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ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CARRERA INGENIERÍA EN CONSTRUCCIÓN
CAPÍTULO 3: PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y OBJETIVOS
PROFESOR ANDRÉS JAMET AGUILAR
Objetivos del Curso
Objetivo general
El objetivo del curso es entregar a los alumnos los conocimientos
necesarios para abordar de manera sistemática una investigación
científica, dando a conocer cada una de las etapas que involucra
el proceso investigativo, familiarizando al alumno con las
actividades que debe desarrollar para llevar a cabo de manera
eficiente cualquier actividad conducente a la proposición y
generación de estudios novedosos e innovadores.
Objetivos del Curso
Objetivos específicos
1. Distinguir la naturaleza de la investigación y sus principales
aplicaciones.
2. Aplicar las principales etapas del proceso de investigación
científica y efectuar un examen crítico de cada una de ellas.
3. Analizar la problemática general de la investigación científica.
4. Proponer temas de investigación fundamentados sobre
argumentos técnicos y científicos.
5. Elaborar y presentar informes técnicos, proyectos de
investigación y de desarrollo.
6. Desarrollar competencias para la presentación oral formal
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
El método científico involucra por lo menos 3 pasos
1.- Hacer preguntas específicas sobre la realidad
2.- Recabar información válida y relevante para contestar las
preguntas
3.- Reexaminar la realidad a la luz de las respuestas ofrecidas y
plantearse nuevas preguntas
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Recomendaciones de como lograr encontrar una buena pregunta
• Observación cuidadosa y rigurosa de los fenómenos
• Aprender a leer críticamente
• Dudar de lo tradicional, atención a nuevas ideas
• Hacer docencia, investigación, intercambiar ideas
• Dejar rodar la imaginación
• Asistir a talleres de metodología de investigación
• Poner atención en clases y realizar los ejercicios encomendados
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
EJEMPLO 1
Escenario o problema • La Sra. Juanita tiene 58 años, se controla regularmente en el programa
del adulto de su CESFAM, en su última visita se le recomienda realizar
actividad física regular (Ej.: caminar).
• En el CESFAM no se cuenta actualmente con un programa específico de
ejercicios donde ella pueda participar, por lo que esta medida parece no ser
la más útil.
• Al igual que la Sra. Juanita, existe un gran número de personas a las que
se les indica el ejercicio como una forma de prevenir problemas derivados
del envejecimiento.
• Se sabe que el sedentarismo es un factor de riesgo para muchas
enfermedades.
• Queda la interrogante sobre qué modalidades pueden ser las más
efectivas para promover este habito de vida saludable en la población.
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Marco Teórico
• Envejecimiento poblacional, aumento sobrevida
• Aumento de enfermedades crónicas no transmisibles
• Impacto en calidad de vida
• Factores de riesgo de enfermedades, entonces sedentarismo
• Abordaje fundamental en el nivel de atención primaria
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
EJEMPLO 2
Escenario o problema
Chile cuenta con un variado patrimonio cultural tangible, reflejado a través
de edificaciones construidas en madera, en las cuales no se pueden
realizar evaluaciones destructivas de los elementos.
Pregunta de Investigación
Pregunta o idea
¿Qué métodos de evaluación no destructivas son
utilizadas para determinar las características
resistentes de los elementos?
Pregunta de Investigación
Marco Teórico
• Conocimiento de las propiedades de la madera.
• Conocimiento conceptos de restauración de edificaciones
históricas.
• Biodeterioro de la madera.
• Tipos de edificaciones a evaluar.
• Métodos tradicionales de evaluación.
Pregunta de Investigación
Palabras claves
• Pino Radiata, Pino Oregón, Alerce. (Tipo de madera)
• Pudrición, desfibrilamiento (tipo de daño)
• Evaluación no destructiva
Forest Product Journal 8 artículos (ISI)
Wood Science and technology 18 artículos (ISI)
Madera Ciencia y Tecnología Chile 5 artículos (Scielo)
Búsqueda y análisis de información científica
Pregunta de Investigación
Pregunta de Investigación
Formulando la pregunta de Investigación
¿Qué vamos a
medir?
¿Dónde?
¿Cuándo?
Resistencia mecánica de la madera en forma
no destructiva.
En edificaciones históricas.
Semanal, quincenal, mensual, anual
Pregunta de Investigación
Criterios de una buena pregunta de investigación
Factibilidad:
• Número adecuado de edificaciones
• Equipos disponibles
• Abordable en cuanto a tiempo y dinero
Novedosa:
• Confirma o refuta hallazgos previos
• Amplía los hallazgos previos
• Proporciona nuevos resultados
Pregunta de Investigación
Criterios de una buena pregunta de investigación
Ética
• Se respetará el valor histórico de las edificaciones.
Relevante:
• Para el conocimiento científico
• Para la toma de decisiones
• Para líneas de investigaciones futuras
Pregunta de Investigación
Finalmente ¿cómo queda nuestra pregunta de investigación?
¿Es posible determinar estados tempranos de
pudrición en madera que forma parte de
edificaciones con valor histórico, a través de la
técnica de ultrasonido?
Objetivos
Objetivos
Objetivo (s)
Sentido de la Investigación
Propósito Metodología
Objetivos
Objetivos
Objetivos
Objetivos
OBJETIVOS
Plano
Abstracto
Plano
Operativo
Objetivo General Objetivo Específico
Objetivos
¿Qué verbos de acción son más convenientes utilizar para redactar
los objetivos de la investigación?
Con frecuencia, al revisar la redacción de los objetivos de una
investigación, se encuentran los siguientes tipos de verbos:
Inherentes a la investigación en sus sinónimos:
Descubrir, indagar, buscar, estudiar, conocer, saber, aportar
(información), presentar (resultados). Todos estos verbos expresan
la naturaleza de la investigación, son inherentes a ella y obvios. No
recomendables su utilización.
Objetivos
Inherentes al proceso científico y cognoscitivo durante la
investigación:
Analizar, comparar, clasificar, definir, calcular, observar,
inferir, medir. Todos estos términos son acciones propias del
quehacer científico, son procesos durante el trabajo de investigación.
Inherentes al método:
Explorar, experimentar, describir. Expresan el como de la
investigación y no un producto. No es recomendable su utilización.
Objetivos
Inherente a metas de planificadores o administradores de acción:
mejorar el nivel de …; erradicar malos hábitos de …; resolver
conflictos …; fomentar actitudes …; dotar de ... Son metas muy
encomiables, pero ninguna de ellas se alcanza a través de la investigación.
Esta proporciona sí, valiosa información que puede ser utilizada por otros
profesionales.
Objetivos
Inherentes al fenómeno estudiado en forma de resultados:
Establecer (relaciones, modelo, correspondencia, discrepancias,
similitudes, asociaciones, correlaciones); identificar (influencia, factores,
componentes, limitantes, efectos, causas, consecuencias); determinar
(grado de adecuación, incidencia, patrón, tendencia, relación, correlación
asociación, presencia ausencia, efectividad del tratamiento); verificar
(similitudes, diferencias, discrepancias, desvíos); validar (procedimientos,
modelos, tratamientos, instrumentos); confirmar (relación, asociación,
correlación, influencia…); valorar (influencia, jerarquías, factores,
elementos…).
Este ultimo grupo de verbos es recomendable para redactar los objetivos de
la investigación, por centrarse en el fenómeno objeto de estudio, precisan lo
que se indagará y se debe expresar en un resultado o producto de la
investigación.
Objetivos
Recomendaciones para los objetivos
Los objetivos aparecen muchas veces expresados en el mismo enunciado
del problema, o como un complemento del mismo. De ser así, no hay por
que volver a repetir las mismas ideas. Lo que interesa es que aparezcan
claramente en algún punto de la formulación.
Resulta inconveniente señalar como objetivo de una investigación “Dar
cumplimiento a un requisito académico o de una institución”, parece
impuesto y no como actividad meritoria.
Objetivos
