Asfriyati: Prilaku Seksual Remaja Santri di Pesantren ...library.usu.ac.id/download/fkm/04015289.pdf · Jenis dan rancangan penelitian yaitu survei dengan ... memberikan informasi

Asfriyati: Prilaku Seksual Remaja Santri di Pesantren Purba Baru Tapanuli Selatan serta Faktor2 yg Mempengaruhinya, 2002 USU Repository©2006


PERILAKU SEKSUAL REMAJA SANTRI DI PESANTREN PURBA BARU

TAPANULI SELATAN SERTA FAKTOR FAKTOR YANG

MEMPENGARUHINYA

(*Asfriyati, *Sri Rahayu Sanusi, **Fazidah A Siregar )

ABSTRAK

Remaja adalah masa peralihan antara tahap anak dan dewasa yang jangka waktunya

berbeda-beda tergantung faktor sosial dan budaya Dengan terbukanya arus komunikasi dan

informasi serta munculnya dorongan seksual maka remaja juga dihadapkan pada hal-hal yang

mendorong keingintahuannya akan pengalaman seksual. Perubahan - perubahan kondisi sosial

yang diperkirakan berdampak pada perilaku seksual dikalangan remaja meliputi adanya

percepatan arus urbanisasi, masa awal pubertas yang lebih cepat dan melintasi batas-batas

budaya. Perubahan sosial tersebut menyebabkan semakin banyaknya remaja yang melakukan

hubungan seks pranikah pada usia dini. Masalah seksual di kalangan remaja semakin

meningkat dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prilaku seksual adalah diri remaja itu

sendiri, keluarga maupun lingkungan. O1eh sebab itu perlu diketahui sejauhmana prilaku

remaja santri di pesantren khususnya pesantren Purba Baru serta apakah faktor karakteristik

remaja santri, keluarga, lingkungan mempengaruhi prilaku seksual remaja santri.

Jenis dan rancangan penelitian yaitu survei dengan cara cross sectional. Populasi

adalah santri yang telah berumur 17 tahun ke atas yang duduk di kelas VII pesantren Purba

Baru sebanyak 451 orang, sample diperoleh sebanyak 80 orang. Data yang dikumpul diolah

dan dianalisis menggunakan Chi Square.

i


Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor karakteristik yang mempengaruhi prilaku

santri adalah faktor jenis kelanrin dan sikap santri sedangkan pengetahuan dan urutan

keluarga tidak ada pengaruh terhadap prilaku seksual santri. Faktor keluarga pendidikan ibu,

pendidikan ayah, hubungan dengan orangtua ) tidak ada pengaruh terhadap prilaku seksual

santri sedangkan informasi tentang seksual tidak dapat diuji karera semua santri tidak pernah

mendapatkan informasi seksual dari orang tua. Faktor lingkungan ( hubungan dengan guru,

sumber informasi ) tidak ada pengaruh terhadap prilaku seksual santri.

Diharapkan perlunya diberikan pengetahuan reproduksi dan pendidikan seksual untuk

menambah pengetahuan santri yang dimasukkan dalam kurikulum pendidikan pesantren.

Peranan orangtua dan guru serta tokoh masyarakat dan agama sangat berperan dalam

memberikan informasi mengenai prilaku seksual dan pergaulan kepada remaja khususnya

pada santri.

*Staf Pengajar FKM Bagian Kependudukan Dan Biostatistik

*Staf Pengajar FKM Bagian Epidemiologi

ii


Daftar Isi

Halaman Abstrak ....................................................................................................................i KataPengantar .........................................................................................................iii Daftar Isi…………………………………………………………………………..iv Daftar Tabel………………………………………………………………………..v BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………1 1.1. Latar Belakang………………………………………………………………...1 1.2. Rumusan Masalah . ... ..... ..... ........ ... .. . . ... ... ....... ............... .......... ...........3 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...... .......... .. ........................................................4 2.1. Pengertian Remaja ................... ... .....… ... . ... . . ... . ....... . .. .... . ......... ...4 2.2. Perilaku Seksual Remaja ..............................................................................5 2.3. FaKtor-faktor yang Menyebabkan hubungan seksual pranikah . . . . . ….....9 2.4. Konsep prilaku ……………………………………………………………12 2.4.1 Bentuk Prilaku …………………………………………………………….13 2.4.2 Pengetahuan ....... ... ... .. .... ... .. .... ... ... ... ... ...... ... ... ... ... ... ... ... .......14 2.4.3 Sikap ......... ........... ............................................................... ............... .....14 BAB III TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN 3.1. Tujuan Penelitian . . .......... . ... .. . . ... .. .. . ..... ... .. ...... .. .. .. .. .... ..... .15 3.2. Manfaat Penelitian …………………………………………………………15 BAB IV METODOLOGI PENELITIAN . .... ....... ........... ... . ...... ....... ... ... ....16 4.1. Jenis Penelitian .............................................................................. ......... ...16 4.2. Lokasi Penelitian .... ... . . . . .... ....... . . . . .......... .. .. ....... . .. . . . . ... ....... ....16 4.3 Jadwal penelitian .......................... ......................... ...... .............................16 4.4. Kerangka konsep …………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 4.5. Definisi Operasional ……………............................................................. 17 4.6. Aspek Pengukuran . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. ... . ... .. . .. . .. . .. . .. . ..18 4.7. Populasi dan Sampel ................................................................................ 19 4.8. Pengumpulan Data . ... . .. ... .... .. ... ... . .. ... .... ... .. . .. ... ... . .. ... .... .....20 4.9. Penggolahan dan Analisis Data .. ... ... ...... .. ... . .....................................20 BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 5.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . ..21 5.2. Analisa Univariat . . . . . .. . .. . .. . . . . .. . .. . . . . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . .21 5.3. Analisa Bivariat .. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. ... . .. . ... .. . .. . .. . .. . .25 5.4 Pengaruh Faktor Karakteristik Terhadap Prilaku seksual Remaja Santri…..30 5.5. Pengaruh Faktor Keluarga Terhadap Prilaku seksual Remaja Santri………31 5.6. Pengaruh Faktor Lingkungan Terhadap Prilaku seksual Remaja Santri…...32 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN …………………... . .. . .. . .. . .. . .. . .33 6.1. Kesimpulan. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . ….... . .. . .. . .. . .. .33 6.2. Saran.............................................................................................................33

DAFTAR PUSTAKA ........... ... ... ... ...... ... .................. :........ .........................34 LAMPIRAN

iv


Daftar Tabel

Halaman

5.1. Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin ...................................... 21

5.2. Distribusi responden berdasarkan pengetahuan .. .... ............... .. . ......... 22

5.3. Distribusi responden berdasarkan sikap . . .. .. .. . ...... . ...... .... ... ... ... .... 22

5.4. Distribusi responden berdasarkan urutan keluarga . ... ........ ... . . . ......... 22

5.5. Distribusi responden berdasarkan pendidikan ibu . .... ....... .... ... ...... ..... 23

5.6. Distribusi responden berdasarkan pendidikan ayah ……………. . . . . . . 23

5.7. Distribusi responden berdasarkan hubungan dengan orang tua …………23

5.8. Distribusi responden berdasarkan informasi tentang seksual …………... 24

5.9. Distribusi responden berdasarkan hubungan dengan guru . . . .…………24

5.10. Distribusi responden berdasarkan sumber informasi ......... .... ................24

5.11. Distribusi responden berdasarkan prilaku seksual . .. ....... ... . ...............25

5.12. Pengaruh jenis kelamin terhadap prilaku seksual .. ……………………25

5.13. Pengaruh pengetahuan terhadap prilaku seksual ……………………….26

5.14. Pengaruh sikap terhadap prilaku seksual………………………………..26

5.15. Pengaruh urutan keluarga terhadap prilaku seksual …………………….27

5.16. Pengaruh pendidikan ibu terhadap prilaku seksual . . . . . . . . …………..27

5.17. Pengaruh pendidikan ayah terhadap prilaku seksual .................... ....…28

5.18. Pengaruh hubungan dengan orangtua terhadap prilaku seksual ……. . .. 28

5.19. Pengaruh hubungan dengan guru terhadap prilaku seksual …………….29

5.20. Pengaruh sumber informasi terhadap prilaku seksual .......... .... ........ ....29

v


BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Remaja adalah masa peralihan antara tahap anak dan dewasa yang jangka waktunya

berbeda-beda tergantung faktor sosial dan budaya. Cirinya adalah alat reproduksi mulai

berfungsi, libido mulai muncul, intelegensi mencapai puncak perkembangannya, emosi

sangat labil, kesetiakawanan yang kuat terhadap teman sebaya dan belum menikah. Kondisi

yang belum menikah menyebabkan remaja secara sosial budaya termasuk agama dianggap

belum berhak atas informasi dan edukasi apalagi pelayanan medis untuk kesehatan

reproduksi ( Sarlito, 1998 ). Dengan masuknya remaja ke dalam dunia hubungan sosial yang

luas maka mereka tidak saja harus mulai adaptasi dengan norma perilaku sosial tetapi juga

sekaligus dihadapkan dengan munculnya perasaan dan keinginan seksual ( Djoko Hartono,

1998 ).

Dengan terbukanya arus komunikasi dan informasi serta munculnya dorongan seksual

maka remaja juga dihadapkan pada hal-hal yang mendorong keingintahuannya akan

pengalaman seksual. Perubahan - perubahan kondisi sosial yang diperkirakan berdampak

pada prilaku seksual dikalangan remaja meliputi adanya percepatan arus urbanisasi, masa

awal pubertas yang lebih cepat dan melintasi batas-batas budaya. Perubahan sosial tersebut

menyebabkan semakin banyaknya remaja yang melakukan hubungan seks pranikah pada usia

dini ( WHO, 1993 )

Berdasarkan penelitian yang dilakukan terhadap 27 SMU yang berada di Kotamadya

Medan pada tahun 1997 ditemui 85,2 % tidak mempunyai pengetahuan yang cukup tentang

kesehatan seksual ( Yusniwarti & Henry Waluyo,1997 ).

1


Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Jakarta terdapat 30 - 60 % remaja yang

pernah melakukan seksual tidak mempunyai pengetahuan tentang AIDS ( Kelana & Irwan E.

Siregar, 1998 ). Padahal hubungan seksual merupakan salah satu media penularan AIDS

yang paling besar. Dari Data di Direktorat Jenderal Pencegahan Penyakit Menular Dan

Penyehatan Lingkungan Pemukiman (PPM & PLP) Departemen Kesehatan Republik

Indonesia menyatakan bahwa 65 % penderita AIDS yang ada di Indonesia tergolong usia

remaja ( 15 - 19 tahun ).

Berdasarkan pcngalaman Mukhotib MD , 1998 di santri Kabupaten Magelang Jawa

Tengah menyatakan bahwa kehidupan santri merupakan kehidupan yang penuh dengan

ajaran moral, tetapi kering dengan ajaran tentang seksualitas secara spesifik. Bahkan

seksualitas sering dianggap tabu. Dilapangan menunjukkan remaja santri justru kaya dengan

pengalaman seks , tapi tidak dengan dasar - dasar pengetahuan yang benar. Hal ini

mempunyai pengaruh pada prilaku seksual mereka. Pengetahuan santri mengenai seksual

diperoleh dari obrolan di antara santri, bacaan, gambar dan film. Di sisi lain remaja santri

tidak memahami berbagai resiko yang mungkin terjadi dari prilaku seksual tanpa disertai

pengetahuan yang benar. Prilaku seksual seperti onani, sering kali menjadikan rasa bersalah

berkepanjangan dalam diri santri.

Dari uraian di atas peneliti ingin lebih mendalami keadaan prilaku seksual pada

remaja santri di pesantren Purba baru yang memiliki siswa sebanyak 6500 orang dan siswi

sebanyak 2400 orang serta faktor- faktor yang mempengaruhi perilaku seksual remaja santri

pesantren tersebut.

2


1.2. Perumusan Masalah

Masalah seksual di kalangan remaja semakin meningkat dan faktor-faktor yang dapat

memparuhi perilaku seksual adalah diri remaja itu sendiri, keluarga maupun lingkungan. Oleh

sebab itu perlu diketahui sejauhmana prilaku remaja santri di pesantren khususnya pesantren

Purba Baru serta apakah faktor karakteristik remaja santri, keluarga , lingkungan

rnempengamhi prilaku seksual remaja santri.

3


BAB II

TINJAUAN PUSTAIKA

2.1. Pengertian remaja

Defenisi sebagai remaja menurut WHO adalah suatu masa dimana :

1. Individu berkembang dari saat pertama ia menunjukkan tanda - tanda seksual

sekunder sampai saat mencapai kematangangan seksual.

2. Individu mengalami perkembangan psikologi dan pola identifikasi dari kanak-

kanak menjadi dewasa.

3. Terjadi peralihan dari ketergantungan sosial ekonomi yang penuh dengan keadaan

yang relatif lebih mandiri

Umur pada masa remaja ditetapkan pada usia 10 - 20 tahun. Dengan membagi menjadi

2 bagian dimana remaja awal pada usia 10 - 14 tahun dan remaja akhir 15 -20 tahun .

Mendefinisikan remaja untuk masyarakat Indonesia sama sulitnya dengan menetapkan

defenisi remaja secara umum. Masalahnya adalah karena Indonesia terdiri dari berbagai

macam suku, adat dan tingkat sosial ekonomi maupun pendidikan. secara umum batasan

utusan remaja di Indonesia adalah 11 - 24 tahun dan belum menikah dengan pertimbangan -

pertimbangan sebagai berikut : ( Sarlito, 2001 ),

a. Usia 11 tahun adalah usia dimana pada umumnya tanda - tanda seksual

sekunder mulai nampak ( Kriteria fisik )

4


b. Di banyak masyarakat Indonesia usia 11 tahun sudah dianggap akil baligh

baik menunit adat maupun agama sehingga masyarakat tidak lagi

memperlakukan mereka sebagai anak-anak ( Kriteria Sosial ).

c. Pada usia 21 tahun mulai ada tanda- tanda penyempumaan perkembangan

jiwa seperti tercapainya identitas diri, tercapainya fase genital dari

perkembangan psikoseksual dan tercapainya puncak perkembangan kognitif

maupun moral ( Kriteria Psikologik )

d. Batas usia 24 tahun merupakan batas maksimum yaitu untuk memberikan

peluang bagi mereka yang sampai batas usia tersebut masih menggantungkan

diri pada orang tua, belum mempunyai hak - hak penuh sebagai orang

dewasa ( Secara adat./ tradisi )

e. Status perkawinan sangat menentukan karena arti perkawinan masih sangat

penting di masyarakat secara menyeluruh. Seseorang yang sudah menikah

pada usia berapapum dianggap dan diperlakukan sebagai orang dewasa

penuh baik secara hukum, maupun dalam kehidupan masyarakat dan

keluarga. Karena itu remaja dibatasi khusus untuk yang belum menikah .

2.2. PRILAKU SEKSUAL REMAJA

2.2.1 Pengertian prilaku seksual remaja dan permasalahannya

Yang dimaksud dengan prilaku seksual adalah segala tingkah laku yang didorong

oleh hasrat seksual , baik dengan lawan jenis maupun dengan sesama jenis. Bentuk - bentuk

tingkah laku bermacam- macam mulai dari perasaan tertarik sampai dengan tingkah laku

berkencan, bercumbu dan bersenggama. Objek seksual bisa berupa orang lain orang dalam

hayalan atau diri sendiri . Sebagian tingkah laku itu

5


memang tidak berdampak apa-apa terutama jika ada akibat fisik atau sosial yang dapat

ditimbulkannya. Tetapi pada sebagian perilaku seksual yang lain dampak bisa cukup serius

seperti perasaan bersalah, depresi , marah dan lain- lain. (Sarlito ,2001)

Usia remaja akan mengalami permasalahan baik yang berhubungan dengan dirinya,

keluarga , lingkungan sosial maupun yang berhubungan dengan pendidikan yang sedang

dijalaninya. Permasalahan di atas dialami oleh para remaja, namun ternyata remaja itu ada

yang berhasil menyelesaikan permasalahannya dan ada juga yang gagal. Mereka yang

berhasil melewati masa ini adalah mereka yang siap memasuki masa dewasa dan beruntung

serta bahagia. Tetapi remaja yang gagal akan merasa merugi pada saat memasuki masa

dewasa dan menyesali waktu yang tidak akan terulang.

Ketertarikan akan lawan jems merupakan salah satu problem yang dihadapi oleh

kebanyakan remaja karena pada saat itu akan bersamaan dengan matangnya alat reproduksi.

Dapat pula dipastikan munculnya dorongan - dorongan seksual yang biasanya ditandai

dengan mulainya menyukai atau ketertarikan kepada lawan jenisnya. Ini merupakan keadaan

yang normal yang dialami oleh remaja. Dan pada saat inilah remaja mengenal pergaulan

dengan lawan jenisnya.

Menurut Elizabeth Hurlock seorang pakar psikologis yang mengatakan bahwa sesuatu

yang mendorong seorang remaja untuk berpacaran adalah :

1. Proses sosialisasi

2. Status

3. Bersenang - senang / berkreasi

4. Tempat curahan hati

5. Memilih pasangan hidup

6


Masalah - masalah yang paling banyak terjadi pada saat ini adalah masalah seksual

pra nikah pada remaja. Yang pada akhirnya membuat remaja kehilangan masa remajanya.

Kasus prilaku seksual yang muncul yang berkaitan dengan naluri seks pada remaja adalah :

1. Melakukan hubungan seks di luar nikah

2. Mengandung di luar nikah

3. Mengidap penyakit kelamin

4. Melakukan hubungan seks dengan banyak pasangan.

Sebagian tingkah laku itu memang tidak berdampak apa-apa terutama jika ada akibat

fisik atau sosial yang dapat ditimbulkannya. Tetapi pada sebagian perilaku seksual yang lain

dampak bisa cukup serius seperti perasaan bersalah, depresi , marah dan lain- lain.

Penelitian Arswendo Atmowiloto mengenai pengetahuan , kelakuan dan perasaan

remaja tentang masturbasi terlihat bahwa remaja laki-laki lebih banyak tahu dan lebih banyak

melakukan masturbasi ( 96 % ) tetapi perasaan takut dan berdosa lebih rendah dari remaja.

Walaupun demikian remaja pria yang lebih takut dan berdosa masih lebih dari separoh (

54%). Penelitian yang dilakukan Pusat Penelitian kependudukan UGM (1991 ) pada remaja

14 - 24 tahum di Manado mengungkapkan laki laki 151 orang dar, 146 wanita terbukti

26,6°,% melakukan prilaku seks pranikah.

Prilaku seksual dapat dibarengi dengan adanya tindakan kekerasan seks, pelecehan

seksual sehingga kasus aborsi ilegal dikalangan remaja. Remaja akan kehilangan masa depan

yang hanya karena cinta remaja yang salah. Oleh karena itu perlu disadari oleh para remaja

bahwa cinta remaja itu mesti dilandasi dengan tanggung jawab agar para remaja selamat

melalui masa remajanya.

7


2.2.2. Hubungan dengan orang tua

Ciri khas dan karakteristik remaja yang cenderung keras kepala dan berani menentang

pengarahan orang tua dan gurunya. Dengan mengatas namakan kebebasan mereka berani

berdebat dan membantah, sehingga masa remaja dianggap sebagai masa yang sulit.

Permasalahan yang dihadapi oleh orang tua yang berkaitan dengan prilaku anak-anak

dan remaja bersumber dari hubungan yang keliru. Untuk itu penyelesaiannya masalah

dikalangan remaja sepenuhnya tergantung dari hubungan antara orang tua dan remajanya.

Sikap saling menghormati dan mempercayai merupakan dasar bagi hubungan yang

berdasarkan atas persamaan. Ciri-ciri khas hubungan yang didasari dengan persamaan

menurut Dinkmeyer dan McKay yang dikutip Balson,1996 adalah sebagai berikut :

1. Salingmeperhatikan dan mempedulikan

2. Saling memberi empati

3. Saling mendengarkan satu sama lain

4. Adanya rasa keterikatan untuk ikut bekerjasama, memanfaatkan hak dan kewajiban

dalam memecahkan dan menyelesaikan konflik.

5. Lebih menekankan pada asset daripada melihat kesalahan - kesalahan

6. Sama-sama satu pemikiran dan perasaan dan tidak menyembunyikannya atau

menanggung beban sendiri

7. Saling membantu dan menerima satu sama lain karena tidak ada orang yang sempurna.

2.2.3. Informasi tentang seksualitas

Kurangnya informasi tentang seks menyebabkan para remaja memasuki usia remaja

tanpa pengetahuan yang memadai tentang seks dan selama hubungan pacaran

8


berlangsung pengetahuan tersebut bukan saja tidak bertambah, akan tetapi malah bertambah

dengan informasi yang salah. Penyebaran informasi dan rangsangan seksual melaui media

massa dengan tekhnologi canggih ( video cassette , satelit palapa dan lain-lain ) tidak dapat

dibendung lagi. Remaja sedang dalam periode ingin tahu dan ingin mencoba akan meniru apa

yang dilihat atau didengarnya dari media massa, khususnya karena pada umumnya mereka

belum pernah mengetahui masalah seks secara lengkap dari orang tuanya. Hal ini disebabkan

orang tua masih tabu membicarakan seks dengan anaknya dan hubungan orang tua dan anak

sudah terlanjur jauh sehingga anak berpaling ke sumber-sumber lain yang tidak akurat

khususnya teman.

2.3.FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN HUBUNGAN SEKSUAL

PRANIKAH

Dalam sebuah artikel yang berkjudul Adolecent sexually and fertility in Kenya ,Ajayi,

Ayo, Cs ,mengemukakan bahwa sikap dan prilaku remaja adalah hal reproduksi dipengaruhi

oleh beberapa faktor yaitu faktor sosial, demografi serta faktor lingkungan( Ajayi, Ayo, Cs,

1991 ).

Salah satu anggapan yang sering dikemukakan adalah faktor agama. Dikatakan

prilaku seksual yang bertentangan dengau norma agama pada remaja disebabkan oleh

merosotnya kepercayaan kepada agama. Penelitian yang telah dilakukan terhadap sejumlah

remaja 15 - 20 tahun di beberapa kota Jakarta, Purwokerto, Banjarnegara, Pontianak

berdasarkan pengalaman tentang prilaku seksual dibagi 4 kelompok yaitu :

A. Yang tidak pernah melakukan sesuatu

B. Yang sudah berciuman dan atau bermasturbasi

9


C. Yang sudah bercumbuan sampai menempelkan alat kelamin tetapi belum

bersenggama

D. Yang sudah bersenggama

Ternyata kelompok D tidak kurang ketaatannya beragama ( Sarlito 2001 ).

Faktor yang lebih nyata pengaruhnya daripada agama adanya norma ganda yang,

berlaku dalam suatu masyarakat menunjukkan kepada faktor-faktor sosial ekonomi seperti

rendahnya pendapatan dan taraf pendidikan, besarnya jumlah keluarga dan rendahnya nilai

agama di masyarakat yang bersangkutan ( Sandrerowitz dan Paxman ,1935 )

Ada beberapa faktor penyebab sehingga remaja melakukan hubungan seksual

pranikah menurut Sarlito :

1. Meningkatnya libido seksualitas

Perubahan - perubahan hormonal yang meningkatkan hasrat seksual remaja.

Peningkatan hasrat seksual ini membutuhkan penyaluran dalam bentuk tingkah laku

seksual tertentu.

2. Penundaan Usia Perkawinan

Penyaluran tidak dapat dilakukan karena adanya penundaan perkawinan baik secara

hukum oleh karena adanya undang - undang perkawinan maupun karena norma sosial

yang makin lama makin menuntut persyaratan yang makin tinggi untuk perkawinan

(pendidikan , pekerjaan , persiapan mental, dan lain- lain )

3. Tabu - larangan

Norma-norma agama tetap berlaku dimana seorang dilarang untuk melakukan

hubungan seksual sebelum menikah. Bahkan larangan berkembang lebih jauh

kepada tingkah laku yang lain seperti berciuman dan masturbasi.

10


6. Kurangnya Informasi tentang Seks.

Kecenderungan pelanggaran makin meningkat oleh karena adanya penyebaran

informasi dan rangsangan seksual melalui media massa yang dengan adanya

tekhnologi canggih ( video, casete, foto dan lain - lain) menjadi tidak terbendung lagi.

Remaja yang sedang dalam periode ingin tahu dan ingin mencoba akan meniru apa

yang dilihat atau didengar dari media massa karena masalah seksual secara lengkap

tidak diketahui dari orang tua. Orang tua sendiri karena ketidaktahuannya maupun

karena sikapnya yang masih menabukan pembicaraan mengenai seks dengan anak

tidak terbuka terhadap anak malah cenderung membuat jarak dengan anak dalam

masalah seksual.

Menurut Kartono ( 1998 ) kurangnya pengetahuan tentang kesehatan reproduksi dan

masalah yang berghubungan dengan seksualitas masih dianggap hal yang tabu untuk

dibicarakan oleh para orangtua maupun guru - guru sekolah atau pengajian. Padahal orangtua

merupakan sumber informasi penting tentang masalah seksual.

7. Pergaulan Makin Bebas

Wimpie Pangkalihe ( 1999) menyatakan bahwa penyebab terjadinya perubahan

pandangan dan prilaku seksual adalah disebabkan oleh :

a. pengawasan dan perhatian orang tua dan keluarga yang semakin longgar akibat

kesibukan

b. Pola pergaulan yang semakin bebas dan lepas sementara orangtuanya

mengizinkannya.

c. Lingkungan

d. Semakin banyaknya hal uang memberikan rangsangan seksual dan sangat mudah

dijumpai.

11


e. Fasilitas yang sering kali diberikan oleh keluarga sendiri tanpa disadari.

Melihat kenyataan , pendidikan seks secara intensif sejak dini hingga masa remaja

tidak bisa ditawar-tawar lagi. Mengingat sebagian besar penularan AIDS terjadi melalui

hubungan seksual. Jika tidak, mereka yang kini remaja tidak bisa berbuat banyak saat

memasuki usia produktif di abad 21 mendatang.

Menurut survei WHO tentang pendidikan seks membuktikan, pendidikan seks bisa

mengurangi atau mencegah prilaku hubungan seks sembarangan yang berarti mengurangi

tertularnya penyakit-penyakit akibat akibat hubungan seks bebas. Dan pendidikan seks yang

benar harus memasukkan unsur-unsur hak azasi manusia . Juga nilai - nilai kultur dan agama

diikutsertakan di dalamnya sehingga akan merupakan pendidikan akhlak dan moral juga.

Dengan itu diharapkan angka perceraian yang berdampak kurang baik terhadap anak-anak

akan dikurangi.

Sekalipun untuk tujuan pendidikan seks anggapan tabu untuk membicarakannya masih

menancap dalam pikiran masyarakat. Akibatnya anak-anak yang menuju masa remaja jarang

mendapatkan bekal pengetahuan seks yang cukup dari orang tuanya padahal tidak jarang para

remaja sendiri yang berinisiatif bertanya tapi sering disambut dengan kemarahan orang tua.

Bahkan anak-anak yang kedua orang tuanya bekerja rata -rata kehilangan panutan dimana

orang tua yang mestinya menjadikan tokoh panutan utama justru kurang berperan karena

kesibukan mereka sendiri.

2.4.Konsep prilaku

Secara umum dikatakan bahwa faktor genetik lingkungan merupakan penentu

daripada prilaku makhluk hidup termasuk manusia. Hereditas atau faktor keturunan

12


merupakan konsepsi dasar untuk perkembangan perilaku makhluk itu untuk selanjutnya.

Sedangkan lingkungan merupakan kondisi atau merupakan lahan untuk perkembangan

prilaku tersebut ( Notoatmodjo ,1993 ).

Menurut ensiklopedi Amerika yang dikutip oleh Notoatmodjo , perilaku diartikan

sebagai suatu aksi rekasi organisme terhadap lingkungannya, Perilaku baru terjadi apabila

ada sesuatu yang diperlukan untuk menimbulkan reaksi yang disebut rangsangan dengan

demikian maka suatu rangsangan tertentu akan menghasilkan reaksi atau perilaku tertentu.

Proses pembentukan atau perubahan perilaku dipengaruhi beberapa faktor yang.

berasal dari dalam diri dan luar. Faktor internal mencakup pengetahuan , kecerdasan, emosi,

motivasi dan sebagainya yang berfungsi untuk mengolah rangsangan dari luar. Sedangkan

faktor eksternal meliputi lingkungan sekitar baik fisik maupun non fisik seperti iklim,

manusia, sosial, ekonomi, keluarga , budaya dan lain-lain.

2.4.1 Bentuk perilaku

Secara lebih operasional perilaku dapat diartikan suatu respon organisme atau sesorang

terhadap rangsangan dari luar subjek tersebut. Respon tersebut ada 2 macam (Notoadmodjo,

1993)

1. Bentuk Pasif

Yaitu respon internal yang terjadi di dalam diri manusia dan tidak secara langsung

dapat terlihat oleh orang lain misalnya berpikir, tanggapan atau sikap batin dan

pengetahuan. Oleh karena itu prilaku mereka masih terselubung.

2. Bentuk Aktif

13


Yaitu apabila perilaku itu jelas dan diobservasi secara langsang. Oleh karena

perilaku-perilaku mereka ini sudah tampak dalam bentuk tindakan nyata

2.4.1. Pengetahuan

Menurut Notoadmodjo , pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi setelah

orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui

panca indra manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba.

Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan

merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang.

Dari pengalaman dan penelitian terbukti bahwa perilaku yang didasari oleh

pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang didasari oleh pengetahuan.

Penelitian rogers mengungkapkan sebelum orang berperilaku baru di dalam diri orang

tersebut terjadi proses yang berurutan :

1. Kesadaran, menyadari dalam anti pengetahuan terlebih dahulu terhadap stimulus.

2. Merasa tertarik, dimana orang mulai tertarik kepada stimulus.

3. Menimbang-nimbang, terhadap baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi dirinya

4. Mencoba, dimana orang telah mulai mencoba prilaku baru

5. Mengadopsi dimana subjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan ,

kesadaran dan sikapnya terhadap stimulus.

2.4.3. Sikap

Sikap adalah merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih tertutup terhadap

suatu stimulus atau objek . Pengertian sikap menurut New Comb , salah satu ahli psikologi

mengatakan bahwa sikap merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak dan bukan

merupakan pelaksanaan motif tertentu.

Sikap belum merupakan tindakan atau aktivitas akan tetapi adalah merupakan

predisposisi tindakan suatu prilaku. Sikap itu masih merupakan reaksi tertutup, bukan

merupakan reaksi terbuka atau tingkah laku terbuka. Sikap merupakan kesiapan untuk

beraksi terhadap objek di lingkungan tertentu sebagai suatu penghayatan terhadap objek

Menurut Allport menjelaskan bahwa sikap mempunyai tiga komponen pokok yaitu :

kepercayaan, evaluasi terhadap suatu objek dan kecenderungan untuk bertindak membentuk

sikap yang utuh.

14


BAB III

TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN

3.1. TUJUAN PENELITIAN

Penelitian yang dilakukan bertujuan :

1. mengetahui perilaku seksual remaja santri pesantren Purba baru

2. mengetahui pengaruh fakor karakteristik remaja santri terhadap perilaku seksual remaja

santri pesantren Purba baru

3. mengetahui faktor keluarga terhadap perilaku seksual remaja santri pesantren Purba

baru

4. mengetahui faktor lingkungan terhadap remaja santri pesantren Purba baru.

3.2. MANFAAT PENELITIAN

Dari penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Dengan mengetahui perilaku seksual dan faktor-faktor yang mempengaruhi pada

remaja santri pesantren diharapkan dapat menjadi informasi kepada pelaksanaan

pesantren sebagai pemberi pendidikan yang lansung.

2. Dapat memberikan informasi juga kepada instansi yang terkait di daerah Tapanuli

Selatan seperti Dinas kesehatan dam pendidikan untuk mencegah masalah-masalah

seksual pada remaja.

3. Sebagai bahan masukan bagi ilmuwan terutama yang bergerak dalam bidang kesehatan

reproduksi khususnya pada remaja.

15

BAB IV

METODOLOGI PENELITIAN

4.1.Jenis dan rancangan penelitian

Jenis penelitian ini yaitu survei dengan cara cross sectional yang bertujuan mengetahui

perilaku seksual dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada remaja santri pesantren

Purba baru

4.1.Lokasi Penelitian

Pelaksanaan penelitian dilakukan di pesantren Purba Lama

4.3.Jadwal Penelitian

Penelitian dilakukan selama 8 bulan.

4.4.Kerangka Konseptual

16



4.5.Definisi operasional

a. Jenis kelamin : pria dan wanita

b. Pengetahuan : segala sesuatu yang diketahui remaja santri mengenai

perilaku seksual

c. Sikap : Tanggapan perilaku remaja santri terhadap perilaku

seksual

d. Urutan dalam keluarga : Urutan remaja santri dengan saudara-saudaranya

e. Pendidikan ibu : pendidikan formal ibu remaja santri yang diperoleh

dengan mendapatkan ijazah yang terakhir

f. Pendidikan ayah :pendidikan formal ayah santri yang diperoleh dengan

mendapatkan ijazah yang terakhir

g. Hubungan dengan orang tua : kedekatan santri denga kedua orangtunya dikategorikan

baik atau tidak baik

h. Sumber informasi : pernah atau tidaknya santri mendapatkan informasi

tentang seksual dari orang tua sendiri

i. Hubungan dengan guru : kedekatan remaja santri dengan guru di pesantren

sebagai pengganti orang tua dikategorikan baik atau

tidak baik

j. Sumber informasi : ada atau tidaknya sumber informasi yang diperoleh

santri di luar dari orang tua seperti buku porno, CD,

majalah, internet dan lain - lain.

k. Perilaku seksual : segala sesuatu yang dirasakan sampai dengan bentuk

perbuatan mengenai seksual.

17


4.6.Aspek Pengukuran

a. Pengetahuan

Untuk memberikan penilaian kepada pengetahuan santri terdapat 9 pertanyaan dengan

masing-masing pertanyaan diberikan nilai 1 untuk satu - dua jawaban yang benar ,

nilai 2 untuk 3 jawaban atau lebih yang benar. Sehingga nilai untuk pengetahuan siswa

maksimal 18 dan minimal 9.

Pengetahuan santri baik jika nilai 14 - 18

Pengetahuan santri tidak baik nilai 9 - 13

b. Sikap

Penilaian sikap diberikan 12 pertanyaan dan diberi nilai 1 untuk jawaban setuju dan

nilai 2 untuk jawaban tidak setuju sehingga nilai maksimal sikap remaja adalah 24 dan

minimal 12.

Sikap santri baik jika nilai 18 - 24

Sikap santri tidak baik jika nilai 12 - 17

c. Pendidikan ibu

Pendidikan ibu dikategorikan :

1. Rendah jika ijazah terakhir SLTP ke bawah

2. Tinggi jika ijazah terakhir SLTA ke atas

d. Pendidikan ayah Pendidikan ayah dikategorikan :

1. Rendah jika ijazah terakhir SLTP ke bawah

2. Tinggi jika ijazah terakhir SLTA ke atas

18


e. Prilaku seksual

Untuk penilaian terhadap perilaku seksual terdapat 7 pertanyaan, kategori :

Baik jika menjawab nomor 1 ( ya maupun tidak ) dan tidak melakukan tindakan pada

pertanyaan dari nomor 2- 7.

Tidak Baik jika menjawab nomor 1 ( ya maupun tidak ) dan melakukan tindakan pada

pertanyaan dari nomor 2- 7.

4.7.Poplasi dan sample

Populasi adalah santri yang telah berumur 17 tahun ke atas yang duduk di kelas VII

pesantren purba baru sebanyak 451 orang.

Sampel adalah sebagian dari santri yang mewakili dari santri kelas VII dengan rumus :

NZ2αpq

n ≥ —————

d2(N-1)+ Zαpq

Keterangan :

n= Jumlah sample yang diinginkan

N = jumlah populasi

Z = derajat kepercayaan yaitu 95 %

P = 0.4

q = 1-p = 0,6

d = 0,2 sehingga n diperoleh <= 50 santri

jumlah santri yang akan diambil sebanyak 80 orang

19


4.8.Pengumpulan data

Pengmnpulan data dilakukan dengan cara :

a. Primer yaitu dengan menggunakan kuesioner terhadap remaja santri

b. Sekunder diperoleh dari pengurus pesantren purba baru

4.9.Pengolahan dan Analisa data

Data yang dikumpulkan diolah dan dianalisis dengan menggunakan program komputer.

Untuk melihat pengaruh variable dengan menggunakan Chi Square. Untuk analisis

univariate menggunakan distribusi frekwensi yang digambarkan dalam table distribusi

frekwensi.

20


BAB V

HASIL PENELITIAN DAN PERMASALAHAN

5.1. Cambaran umum Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada pesantren purba baru yang terletak di Kecamatan

Sorik Marapi Kabupaten Mandailing Natal didirikan pada tahun 1912 oleh syeikh Mustafa

Husein. Santri di pesantren disebut sebagai fatayat untuk yang putri dan pokir untuk yang

pria. Jumlah kelas terdiri dari kelas I - VII dan terdiri dari 4530 putra dan 3080 untuk putri (

data tahun 2004 ). Guru- guru ada yang dari dalam dan luar negeri ( Syiria, Lybia dan Mesir )

dengan jumlah 163 orang.

Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru di pesantren belum ada pengajaran

tentang khusus masalah seksual remaja hanya pada pelajaran fiqih mengenai dosa misalnya

melakukan onani atau masturbasi serta melakukan hubungan kelamin sebelum menikah.

Untuk mengawasi santri dilakukan penjagaan ( ronda ) dimulai 20.30 - 22.30 kecuali malam

minggu.

5.2.Analisa Univariat

5.2.1. Jenis kelamin responden

Tabel 5.1. Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin

No Jenis kelamin frekwensi %

1 Laki-laki 48 60

2 Pereinpuan 32 40

Jumlah 80 100

Pada table diatas terlihat bahwa santri laki-laki berjumlah 48 orang (60 %) dan santri

perempuan berjumlah 32 orang ( 40 % ).

21


5.2.2 Pengetahuan responden

Tabel 5.2 Distribusi responden berdasarkan pengetahuan

No Pengetahuan frekwensi 1 Baik 32 40 2 Tidak Baik 48 60 Jumlah 80 100

Pada table di atas menunjukkan bahwa pengetahuan santri yang baik sebanyak

40% dan pengetahuan yang tidak baik sebanyak 60%.

5.2.3.Sikap Responden

Tabel 5.3. Distribusi responden berdasarkan sikap

No Sikap frekuensi % 1 Baik 59 74 2 Tidak Baik 21 26 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa sikap santri yang baik adalah berjumlah 59%

dan sikap santri yang tidak baik berjumlah 26%.

5.2.4. Urutan dalam keluarga

Tabel 5.4. Distribusi responden berdasarkan urutan dalam keluarga

No Urutan Frekuensi 1 <=3 53 66 2 >3 27 34 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa urutan santri yang kecil atau sama dengan tiga ada

sebanyak 66% dan yang urutan tiga ke atas berjumlah 34%.

22


5.2.5. Pendidikan Ibu

Tabel 5.5. Distribusi responden berdasarkan Pendidikan ibu

No Pendidikan ibu frekwensi % 1 Rendah 57 71 2 Tinggi 23 29 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa pendidkan ibu santri terbanyak pada pendidkan yang

rendah yaitu 71 % dibandingkan dengan pendidikan ibu santri yang tinggi sebanyak 29 %.

5.2.6. Pendidikan ayah

Tabel 5.6. Distribusi responden berdasarkan pendidkan ayah

No Pendidkan ayah frekwensi % 1 Rendah 58 73 2 Tinggi 22 27 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa pendidikan ayah santri yang rendah sebanyak

58 % dan pendidikan ayah santri yang tinggi sebanyak 27 %.

5.2.7. Hubungan dengan orang tua

Tabel 5.7. Distribusi responden berdasarkan hubungan dengan orang tua

No Hubungan dengan orang tua Frekwensi % 1 Baik 58 73 2 Tidak baik 22 27 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa santri yang mempunyai hubungan yang baik dengan

orang tua sebanyak 58 orang (73%) sedangkan yang hubungan dengan orang tua yang tidak

baik sebanyak 22 orang (27%).

23


5. 2. 8. Informasi tentang seksual

Tabel 5.8. Distribusi responden berdasarkan Informasi tentang seksual

No Informasi seksual frekuensi 1 Pernah 0 0 2 Tidak pemah 80 100 Jumlah 80 100

Dari table di atas bahwa santri ternyata seluruh santri (100%) tidak pernah diberikan

informasi mengenai seksual dari orang tuanya

5.2.9. Hubungan dengan guru

Tabel 5.9. Distribusi responden berdasarkan hubungan dengan guru

No Hubungan dengan guru frekwensi % 1 Baik 41 51 2 Tidak Baik 39 49 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa santri yang mempunyai hubungan yang baik dengan

guru sebanyak 41 orang (51%) sedangkan santri yang tidak mempunyai hubungan

baik dengan guru sejumlah 39 orang (49%)

5.2.10. Sumber infonnasi

Tabel 5.10. Distribusi responden berdasarkan sumber informasi No Sumber informasi frekwensi % 1 Ada 56 70 2 Tidak ada 24 30 Jumlah 80 100

24


Pada table di atas terlihat bahwa santri yang ada, yang mempunyai sumber informasi

yang berhubungan dengan seksual sebanyak 70 % dan yang tidak ada sumber informasi

adalah 30 %.

5.2.11. Perilaku seksual

Tabel 5.11. Distribusi responden berdasarkan perilaku seksual

No Perilaku seksual frekwensi % 1 Baik 66 82 2 Tidak baik 14 18 Jumlah 80 100

Pada table di atas terlihat bahwa perilaku seksual santri yang baik sebanyak 66 orang

(82 % ) sedangkan perilaku seksual santri yang tidak baik sebanyak 14 orang (18%).

5.3. Analisa Bivariat

5.3.1. Pengaruh Jenis kelamin terhadap perilaku seksual

Tabel 5.12 menunjukkan bahwa laki-laki yang mempunyai perilaku seksual yang baik

sebanyak 73% dan perempuan yang perilaku seksual yang baik sebanyak 97 %. Ternyata

menunjukkan bahwa ada pengaruh jenis kelamin terhadap perilaku seksualnya Dapat

ditunjukkan dengan hasil statistik dengan chi square dimana hasil perhitungan probabilitasnya

0,006 <0,05 berarti Ho ditolak

Tabel 5.12 pengaruh jenis kelamin terhadap perilaku seksual

Jenis Perilaku seksual kelamin Baik % Tidak Baik % Laki-Laki 35 53 13 93 Perempuan 31 47 1 7 Total 66 100 14 100

Chi Square = 7,633 df =1 p = 0.006

25


5.3.2 Pengaruh Pengetahuan terhadap perilaku seksual

Pengetahuan tidak ada pengaruh terhadap perilaku seksual Hal ini didukung oleh hasil

uji statistik dimana probabilitas adalah 0,337 (p > 0,05) berarti Ho diterima

Tabel 5.13 Pengaruh pengetahuan terhadap perilaku seksual

Pengetahuan Perilaku seksual Baik % Tidak Baik Baik 28 42 4 29 Tidak baik 38 58 10 71 Total 66 100 14 100

Chi Square = 0,924 df = 1 p = 0.337

5.3.3.Pengaruh sikap terhadap prilaku seksual

Tabel 5.14 Pengaruh sikap terhadap perilaku seksual

Sikap Perilaku seksual Baik % Tidak Baik % Baik 55 83 4 29 Tidak baik 11 17 10 71 Total 66 100 14 100

Chi Square = 15,175 ff = 1 p = 0,000

Berdasarkan hasil uji Chi square antara sikap terhadap prilaku seksual santri diperoleh

nilai probabilitas 0.000 ( p < 0,005 ) sehingga Ho ditolak Artinya ada pengaruh sikap dengan

perilaku seksual santri.

26


5.3.4. Pengaruh urutan keluarga terhadap perilaku seksual

Tabel 5.15 Pengaruh urutan keluarga terhadap perilaku seksual

Urutan Perilaku seksual keluarga Baik % Tidak Baik <=3 44 67 9 64 >3 22 33 5 36 Total 66 100 14 100 Chi Square = 0,000 dt=1 p= 1,000

Berdasarkan hasil uji Chi square antara urutan keluarga terhadap perilaku seksual

santri diperoleh nilai probabilitas 1,001 sehingga Ho diterima Artinya tidak ada pengaruh

urutan keluarga terhadap perilaku seksual santri

5.3.5. Flagaruh petrlidikan ibu terhadap Ex ilalm seisual

'label 5.16 Pengaruh pendidilan rbu terhadap prilalli seksual

Pendidikan Perilaku seksual

ibu Baik % Tidak Baik %

Rendah 46 70 11 79

Targgi 20 30 3 21

Total 66 100 14 100

Chi square= 0,116 df'= 1 p = 0,733

Berdasarkan hasil uji Chi square antara pendidikan ibu terhadap perilaku seksual

santri diperoleh nilai probabilitas 0,733 ( p>0,05 ) sehingga Ho diterima.Artinya tidak ada

pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku seksual santri

27


5.3.6. Pengaruh Pendidikan ayah terhadap perilaku seksual

Tabel 5.17 Pengaruh pendidikan ayah terhadap perilaku seksual

Pendidikan Perilaku seksual ayah Baik % Tidak Baik Rendah 47 71 11 79 Tinggi 19 29 3 21 Total 66 100 14 100

Chi square = 0,053 df = i p= 0,818

Berdasarkan hasil uji Chi square antara pendidikan ayah terhadap perilaku seksual santri

diperoleh nilai probabilitas 0,818 ( p>0,05 ) sehingga Ho diterima . Artinya tidak ada

pengaruh pendidikan ayah terhadap perilaku seksual santri.

5.3.7. Pengaruh hubungan dengan orang tua terhadap perilaku seksual

Tabel 5.18 Pengaruh hubungan dengan orang tua terhadap perilaku seksual

Hubungan Perilaku seksual

dengan orang tua Baik % Tidak Baik %

Baik 50 76 8 57

Tidak baik 16 24 6 43

Total 66 100 14 100

Chi square = 1,182 df=1 p= 0,277

Berdasarkan hasil uji Chi square antara hubungan dengan orangtua terhadap perilaku

seksual santri diperoleh nilai probabilitas 0,277 ( p > 0,05 ) sehingga Ho diterima.

Artinya tidak ada pengaruh hubungan orang tua terhadap perilaku seksual santri.

28


5.3.8. Pengaruh informasi tentang seksual terhadap perilaku seksual

Pengaruh informasi tentang seksual terhadap perilaku seksual tidak dapat dilakukan

pengujian karena semua santri tidak pernah mendapatkan informasi seksual dari orang tua

5.3.9. Pengaruh hubuangan dengan guru terhadap perilaku seksual

Tabel 5.19 Pengaruh hubungan dengan guru terhadap perilaku seksual

Hubungan Perilaku seksual

dengan guru Baik % Tidak Baik %

Baik 33 50 8 57

Tidak bait 33 50 6 43

Total 66 100 14 100

Chi squaw = 0,236 df =1 p = 0,627

Berdasarkan hasil uji Chi square pengaruh hubungan dengan guru terhadap perilaku

seksual santri diperoleh nilai probabilitas 0,627 ( p > 0,05 ) sehingga Ho diterima Artinya

tidak ada pengaruh hubungan dengan guru terhadap perilaku seksual santri

5.3.10 Pengaruh sumber informasi terhadap perilaku seksual

Tabel 5.20 Pengaruh sumber informasi terhadap perilaku seksual

Sumber Perilaku seksual

informasi Baik % Tidak Baik %

Ada 48 73 8 57

Tidak 18 27 6 43

ada

Total 66 100 14 100

Chi square = 0,697 df= i p = 0,404

29


Berdasarkan hasil uji Chi square antara sumber informasi terhadap perilaku seksual

santri diperoleh nilai probabilitas 0,404 ( p > 0,05 ) sehingga Ho diterima. Artinya tidak ada

pengaruh sumber informasi terhadap perilaku seksual santri.

5.4. Pengaruh faktor karakteristik terhadap perilaku seksual

Dari faktor karakteristik ternyata dari hasil analisa yang berpengaruh kepada perilaku

seksual santri adalah jenis kelamin dan sikap santri sedangkan pengetahuan dan urutan

keluarga tidak mempunyai pengaruh.

Jenis kelamin dan sikap yang mempengaruhi perilaku seksual , hal ini sesuai dengan

hasil penelitian sebelumnya yang pernah dilakukan bahwa 70 - 90 % dari anak laki-laki dan

remaja melakukan onani yang dianggap sebagai peristiwa perkembangan yang normal pada

usia pubertas. Sedangkan kebutuhan seksual pada perempuan lebih banyak disalurkan secara

psikis yaitu dalam bentuk fantasi. Jadi perkembangan seksual dari laki-laki dan perempuan

mengambil pola yang berlainan , yang tidak sama ( Kartono 1992 ).

Sikap adalah suatu bentuk kecenderungan untuk bertingkah laku yang dapat pula

diartikan sebagai bentuk respon evaluatif yaitu respon yang sudah dipertimbangkan oleh

individu yang bersangkutan dan masih bersifat tertutup ( Notoatmodjo , 1993 ) Para santri

yang berada di pesantren mempunyai dasar agama yang kuat jadi walaupun pengetahuan

tentang seksual kurang tetapi karena dasar agama yang kuat menyebabkan ada pengaruh

sikap terhadap perilaku seksual santri.

Pengetahuan dan urutan keluarga tidak mempunyai pengaruh terhadap perilaku

seksual remaja . Penelitian ini tidak berbeda dengan yang dinyatakan Sarlito WS bahwa

seksualitas remaja dipengaruhi oleh informasi yang didapatkan remaja tersebut. Dari

pengetahuan santri banyak yang tidak mengetahui tentang seksualitas tetapi tindakan mereka

yang baik karena mereka merasa tabu dengan perilaku seksual .

30


Hal ini disebabkan karena agama yang kuat dan lingkungan pesantren yang memberikan

dasar agama yang kuat pula.

5.5. Pengaruh faktor keluarga terhadap perilaku seksual

Faktor keluarga ( pendidikan ibu, pendidian ayah, hubungan orang tua) tidak ada

pengaruh terhadap perilaku seksual . Hal ini disebabkan lingkungan pesantren yang kuat

dengan keagamaannya sehingga tingkat pendidikan ibu dan ayah yang masih rendahpun

perilaku seksual santri sudah baik. Walaupun pendidikan ibu dan ayah yang rendah memang

dapat meyebabkan pengetahuan dan informasi yang akan disampaikan khususnya tentang

seksualitas juga menjadi terbatas dan dapat mempengaruhi perilaku seksual santri. Penelitian

berbeda dengan pendapat Notoatmojo bahwa semakin tinggi pendidian ibu atau ayah maka

akan semakin baik pula prilaku anaknya. Karena dengan semakin tinggi tingkat pendidikan

orangtua maka akan semakin dewasa secara berfikir dan pemahaman terhadap suatu

informasi akan lebih baik sehingga sangat berpengaruh terhadap cara mendidik dan

pendekatan terhadap anak tetutama remaja yang mempunyai sifat keras kepala.

Hubungan dengan orang tua pada santri memang baik tetapi tidak satupun dari

hubungan yang baik dari santri dimana informasi seksual berasal dari orang tua. Hal ini

disebabkan kaena orangtua masih mengganggap tabu untuk membicarakan masalah seksual

pada anak sehingga komunikasi orangtua dengan anak hanya bersifat umum seperti makan

bersama, nonton bersama, membicarakan masalah tetapi untuk masalah seksual santri lebih

banyak bertanya kepada langkungan seperti teman yang dianggap lebih leluasa tanpa dibatasi

oleh aturan yang bersifat formal Namun demikian karena adat dan agama yang masih kuat

dikalangan masyarakat sehingga mempengaruhi pola pengasuhan anak di lingkungan

keluarga untuk membentuk akhlak dan perilaku anak yang berlandaskan keimanan dan

ketaqwaan . Secara teori

31


peran orang tua baik fisik, biologis maupun ;psikologis memegang peranan yang penting

bagi pengetahuan , sikap dan tindakan terhadap seksualitas ( Sigit,1996 ).

5.6. Pengaruh faktor lingkungan terhadap perilaku seksual

Hubungan guru dan sumber informasi tidak ada pengaruh terhadap perilaku seksual,

hal ini kemungkinan dengan lingkungan keagamaan yang sudah tertanam di santri sehingga

dengan adanya sumber informasi pun tapi perilaku seksual santri adalah tetap baik

Penyebaran informasi dan rangsangan seksual melalui media massa yang karena adanya

tekhnologi canggih ( video cassette, satelit, radio dll ) menjadi tidak terbendung lagi

menyebabkan kecenderungan penyimpangm perilaku seksual remaja semakin meningkat.

Hubungan guru sebaiknya ditingkatkan tidak sekedar mengajar tetapi memberikan

jalan keluar terhadap permasalahan santri dan permasalahan-permasalahan seksual

khususnya. Sekolah merupakan lingkungan kedua setelah keluarga dimana anak mendapat

kasih sayang, pendidikan dan perlindungan

32


BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Faktor karakteristik yang mempengaruhi perilaku santri adalah faktor jenis kelamin

dan sikap santri sedangkan pengetahuan dan urutan keluarga tidak ada pengaruh

terhadap perilaku seksual santri.

2. Faktor keluarga (pendidikan ibu, pendidikan ayah,. hubungan dengan orang tua ) tidak

ada pengaruh terhadap perilaku seksual santri , sedangkan informasi tentang seksual

tidak ada diperoleh santri dari orangtua

3. Faktor lingkungan ( hubungan dengan guru, sumber informasi tidak ada pengaruh

terhadap perilaku santri.

6.2. Saran-saran

Dari hasil penelitian ini disarankan :

1. Perlunya diberikan pengetahuan reproduksi dan seksual untuk menambah

pengetahuan santri yang dimasukkan dalam kurikulum pendidikan pesantren.

2.Perlunya peranan orang tua dalam memberikan informasi mengenai seksual kepada

remaja khususnya pada santri.

3. Tenaga pendidik dan guru lebih dapat memberikan perhatian yang lebih kepada santri

terhadap pergaulan dan perilaku seksual santri.

4. Tokoh masyarakat dan tokoh agama sangat perlu memberikan perhatian terhadap

perilaku dan pergaulan remaja untuk menjaga hal-hal yang tidak diinginkan.

33


DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman Wahid dkk, 1996, Kesehatan Reproduksi Dan Ketimpangan Gender, PT

Penebar Swadaya , Jakarta

Dadang Sulaeman Dr, 1995; Psikologi Remaja Dimensi - dimensi Perkembangan, Mandar

Maju, Bandung.

Djoko Hartono, 1998, Perilaku Seksual Remaja dan Persepsi Mereka tentang pendidikan

Seksualitas di Sekolah, Buku Program dan Kumpulan Abstrak

jaringan epidemiologi Nasional VIII, Denpasar.

Graeff Judith A; dkk, 1996 ; Komunikasi Untuk Kesehaatan dan Perubahan Perilaku,

Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.

J. Supranto, MA, 1998, Teknik Sampling untuk Survei dan Eksperimen, Rineka Cipta,

Jakarta.

Kartono Muhammad Dr,1998 Kontradiksi Dalam Kesehatan Reproduksi, PT Sinar Agape

Press. Jakarta.

MD Mukhotib ; 1998, Perilaku Seksual Remaja Santri; Buku Program dan Kumpulan

Abstrak Jaringan Epidemiologi Nasional , Denpasar

Purnawan Junadi, dr PhD, 1995, Pengantar analisis Data, Rineka Cipta, Jakarta.

Rosalia Sciortino l999, Menuju Kesehatan Madani, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Sarlito Wirawan Sarwono, 1998, Kesehatan reproduksi remaja, Buku program dan

Kumpulan abstrak Jaringan Epidemiologi Nasional Denpasar

Sarlito Wirawan Sarwono, 2001, Psikologi Remaja, PT, Raja Grafindo Persada, jakarta.

Soekidjo Notopatmodjo. Dr, 2002, Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka cipta, Jakarta

Yusniwarti Yusad & Henry Waluyo, 1998, Sikap dan Pendapat Kepala Sekolah Menengah

Umum terhadap Pendidikan seksualitas bagi pelajar SMU di

Kodya Medan, Buku program dan kumpulan abstrak jaringan

epidemiologi nasional, Denpasar

34

Documents

Asfriyati: Prilaku Seksual Remaja Santri di Pesantren ...library.usu.ac.id/download/fkm/04015289.pdf · Jenis dan rancangan penelitian yaitu survei dengan ... memberikan informasi