California’s protection & advocacy system ا�ل�م�ج�ا�ن�ي� (800 )776-5746ا�ل�ر�ق�م�

ف�ي� ا�ألح�ق�ي�ة� ت�ح�د�ي�د� ا�س�ت�م�ا�ع� ل�ج�ل�س�ا�ت� ا�إل�ع�د�ا�د� ك�ت�ي�ب�ا�إلق�ل�ي�م�ي� ا�ل�م�ر�ك�ز� خ�د�م�ا�ت� م�ن� ا�الس�ت�ف�ا�د�ة�

رقم 2015أغسطس منشور ،Arabic - 5573.14) فأكثر ) أعوام ثالثة سن من األطفال أحقية تحديد استماع لجلسات لإلعداد يحتاجون من مساعدة الكتيب هذا يضمها التي المواد من الهدف

. الخدمات هذه من لالستفادة أهليتهم بعدم يقضى لمن تعقد والتي اإلقليمي المركز خدمات من االستفادة في البالغين أو

اإلقليمي - المركز خدمات من االستفادة في األحقية عدم قرار من التظلم األول بالتفصيل: القسم يوضح عملي دليل وهو. اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في األحقية عدم قرار من التظلم خطوات

: المالحق - الثاني الحصول القسم في األحقية أمور تحكم التي واللوائح والقوانين المستندات، ونماذج والنماذج، واألدلة، المخططات، . اإلقليمي المركز خدمات على

) ( " االستفادة " في أحقيته إثبات يحاول بالغ شخص أو أكثر أو أعوام ثالثة طفل إلى لإلشارة أنت المخاطب ضمير نستخدم الكتيب، هذا في. اإلقليمي المركز خدمات من

المبكرة ) البداية برنامج من للمستفيدين الجلسات إجراءات عن الكتيب هذا في الموضحة االستماع جلسات إجراءات EarlyتختلفStart .) من( ) أقل األطفال إلى والدعم الخدمات يقدم المبكرة البداية فبرنامج أعوام ثالثة إلى يوم سن إلى 3من يحتاجون ممن سنوات

النمو أو التخاطب، مهارات و اللغة نمو أو البدني، أو اإلدراكي النمو مجاالت في النمو تأخر من معاناتهم بسبب المبكر التدخل خدمات . الحقوق لمعرفة المبكرة البداية برنامج خدمات معلومات ورقة على االطالع يرجى النفس على االعتماد مهارات أو االنفعالي أو االجتماعي

: التالي الرابط على والمتوفرة البرنامج في االستماع بجلسات المتعلقةhttp://www.disabilityrightsca.org//pubs/F05701.pdf رقم الفصل على كاليفورنيا 12واالطالع شركة دليل من

اإلعاقة ) ذوي عنوان( Disability Rights Californiaلحقوق يحمل Special Education: Rights andوالذيResponsibilities manual .) : والمسؤوليات ) الحقوق دليل الخاصة التربية

إنهاء حاالت الكتيب هذا يتناول اإلقليمي ال المركز خدمات من االستفادة في المركز. األحقية خدمات من المستفيدين أحد حاليا كنت إذا أمارقم واإلجابة السؤال على االطالع فيرجى بها، االنتفاع في أحقيتك إنهاء تم ولكن عنوان 21اإلقليمي تحت المنشور دليلنا Rightsفي

under the Lanterman Act: ) التالي ) الرابط على والمتاح النترمان قانون بموجب المقررة الحقوق

http://www.disabilityrightsca.org/pubs/506301Ch02.pdf

. ! مساعدة إلى احتجت أو استفسارات أي راودتك وإذا مفيدا الكتيب هذا تجد أن ونأمل االستماع جلسة في بالتوفيق التمنيات أطيب معالرقم على االتصال فيرجى العمالء( )800 )776-5746إضافية، حقوق عن الدفاع مكتب أو اإلعاقة، ذوي لحقوق كاليفورنيا Officeلشركة

of Clients’ Rights Advocacy )الرقم على منطقتك (.800 )390-7032في

1

ا�ل�م�ح�ت�و�ي�ا�ت� ج�د�و�ل�عشر الثامنة سن بلوغ قبل اإلصابة نشأة 4.......................................................................................................................اشتراط

مسمى غير أجل إلى المرضية الحالة استمرار ترجح 4.......................................................................................................اشتراط

بالغة إعاقة المرضية الحالة تمثل أن 5.................................................................................................................................يجب

الذهنية 6.......................................................................................................................................................................اإلعاقة

الدماغي 7......................................................................................................................................................................الشلل

7...................................................................................................................................................................................التوحد

7...................................................................................................................................................................................الصرع

الخامسة الفئة 8............................................................................................................................................................أمراض

التعلم إعاقات أو المتزامنة النفسية الصحة 8..................................................................................................................مشكالت

9...................................................................................................................................................................................التوحد

DSM-5....................................................................................................................................................................9دليل

دائرة لدى الممارسات DDS.....................................................................................................................................10أفضل

الذهنية 10.....................................................................................................................................................................اإلعاقة

الخامسة الفئة 12..........................................................................................................................................................أمراض

المالئم 13.....................................................................................................................................................................اإلشعار

االستماع جلسة لتحديد بطلب 13......................................................................................................................................التقدم

الرسمي غير 14...........................................................................................................................................................االجتماع

14.............................................................................................................................................................................الوساطة

14................................................................................................................................................................................الدفوع

العادلة االستماع 14..........................................................................................................................................................جلسة

) التأجيل ) 14............................................................................................................................................................االستمرارية

15..........................................................................................................................................................................المترجمون

االستماع جلسة انعقاد مكان في اإلعاقة ذوي تجهيزات 15......................................................................................................توفر

القاضي تغيير 15...............................................................................................................................................................طلب

القانونية الحجة 17...........................................................................................................................................................تحديد

األدلة 17...........................................................................................................................................................................جمع

2

التقييمات؟ 17......................................................................................................................................................................ما

التقييم؟ من الغرض 17..........................................................................................................................................................ما

اإلقليمي؟ المركز خدمات على الحصول في أحقيتك لتحديد تقييم إلى تحتاج 17........................................................................لماذا

التقييم؟ إجراءات 18.............................................................................................................................................................ما

التقييم؟ إجراء عن المسؤول 18............................................................................................................................................من

البالغة؟ اإلعاقة التقييم يتناول أن ينبغي 18...........................................................................................................................كيف

التقييمات؟ أثناء تستخدم التي االختبارات 18............................................................................................................................ما

الخدمات؟ في أحقيتك تدعم ال معلومات التقييم تضمن إذا العمل 18...........................................................................................ما

18............................................................................................................................................................................الخطابات

18................................................................................................................................................................................الشهود

المتخصصين غير 19..................................................................................................................................................الشهود

الخبراء 19...............................................................................................................................................................الشهود

والمستندات الشهود قائمة 21...........................................................................................................................................تقديم

االفتتاحية 22...............................................................................................................................................................المرافعة

الشهود 22.................................................................................................................................................................استجواب

اإلقليمي المركز 22.....................................................................................................................................................شهود

22..........................................................................................................................................................................شهودك

/ الختامية المذكرة الختامية 22.......................................................................................................................................المرافعة

الجلسة 22..........................................................................................................................................................................بعد

العادلة االستماع جلسة مخطط أ 24................................................................................................................................الملحق

التقييم - دليل ب 26.......................................................................................................................................................الملحق

القضاة - تغيير طلب نموذج ج 32.....................................................................................................................................الملحق

والمستندات – الشهود قائمة نموذج د 34.........................................................................................................................الملحق

اإلقليمي - المركز خدمات على الحصول في باألحقية المتعلقة القانونية النصوص ه� 36.........................................................الملحق

3

واللوائح - والقوانين اإلقليمي المركز خدمات من االستفادة في األحقية تحديد حول مقدمة األول الفصلالصلة ذات

. ويقدم القرار من التظلم حقك فمن المركز، قرار على توافق ال ولكنك اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في أحقيتك بعدم قضي إذا . نظره أثناء حدوثه تتوقع أن يجب وما التظلم تقديم وإجراءات الصلة ذي القانون حول العملية المعلومات لك الدليل هذا

. " كاليفورنيا،� " والية قانون وبموجب النترمان قانون لتعريف وفقا بالنمو تتعلق إعاقة من يعاني شخص ألي متاحة اإلقليمي المركز خدماتقدر بأكبر حياتهم في باالستمتاع لهم يسمح بما والدعم الخدمات على الحصول حق بالنمو تتعلق إعاقة من يعانون من النترمان قانون يمنح

. من المواد في النترمان قانون على االطالع ويمكن والطبيعية واإلنتاجية االستقاللية من الرفاهية 4906إلى 4400ممكن مدونة منتحديدا،(. Welfare and Institutions Codeوالمؤسسات ) اإلقليمي المركز خدمات من االستفادة في األحقية قضايا أما

المادة ( 4512فتنظمها والمادة ) والمؤسسات الرفاهية مدونة من رقم )54002-54000أ الباب كاليفورنيا( )17من والية لوائح مدونة منCCR .)على االطالع .http://www.leginfo.ca.gov/calaw.htmlيرجى

" والية " في المعتمد بالنمو المتعلقة اإلعاقة تعريف الشخص على ينطبق أن يجب اإلقليمي، المركز خدمات على الحصول في لألحقية 1 كاليفورنيا.

: التالية المعايير تستوفي إعاقة أي بالنمو المتعلقة باإلعاقة يقصد

المصاب ( 1) بلوغ قبل 2 عاما 18حدثت

مسمى،( )2) غير أجل إلى تستمر، أن يتوقع أو . 3تستمر، المصاب( لحياة بالغة إعاقة ل وتشك

النمو( )4) خدمات مدير تحديد حسب المصطلح هذا مع( Developmental Servicesويشمل بالتشاور ، . ) ( ) ( ) ( ) ( : هذا يشمل كما التوحد د الصرع، ج الدماغي، الشلل ب العقلي، التخلف أ يلي ما العام، التعليم على المشرف) ( ) ( : " و " أو العقلي، بالتخلف الصلة وثيقة أنها األطباء يرى التي اإلعاقة حاالت ه� وهي الخامسة الفئة أيضا المصطلح

األخرى اإلعاقة أمراض تتضمن أن دون العقلي، بالتخلف المصابين عالج يتطلبه لما مماثال عالجا تتطلب التي األمراض. الخالصة البدنية الطبيعة ذات

من عنصر كل استيفائه إثبات يعني وهذا اإلثبات، عبء المتقدم يتحمل اإلقليمي، المركز خدمات من االستفادة في األحقية إثبات قضايا في. لصالحه القضية لتحسم القانون في عليها المنصوص األحقية عناصر

عشر الثامنة سن بلوغ قبل اإلصابة نشأة اشتراط

سن " بلوغ قبل اإلصابة نشأة بالنمو المتعلقة اإلعاقة تعريف ." 18يشترط من أقل كنت وإذا فلن 18عاما االستماع، جلسة وقت عاما . تجاوزت قد كنت إذا أما مشكلة أي العنصر هذا ل أو 18يشك خمسة قبل عليها كنت التي للحالة مقنعة صورة تقديم إلى تحتاج فقد عاما،

. . كما الصورة هذه مثل تقديم في تساعدك األخرى سجالت أو طبية أو مدرسية سجالت إلى الوصول إلى وستحتاج عاما عشرين أو عشرة. صغرك في بك معرفة على كانوا لشهود التوصل محاولة أيضا عليك ينبغي

( . رقم الصفحة في الموجود القسم انظر عمرك عن النظر بغض الراهن، الوقت في بالغة بإعاقة اإلصابة بإثبات البدء " 7عليك أدناه، " و ). سن قبل البالغة اإلعاقة هذه نشأة إلثبات انتقل ذلك، وبعد بالغة بإعاقة اإلصابة إثبات يناقش كنت 18والذي أنك إلثبات بالسعي عاما

بلوغ قبل .18تعاني والسجالت الشهود شهادات خالل من وذلك الحالي الوقت في إلعاقتك مشابهة إعاقة من عاما

مسمى غير أجل إلى المرضية الحالة استمرار ترجح اشتراط

الفيدرالي 1 التعريف عن جوهريا اختالفا بالنمو المتعلقة لإلعاقة كاليفورنيا والية تعريف يختلفالمادة في رقم 6001المذكور الباب المتحدة )42من الواليات قوانين مدونة ونظرا(. USCمن

بتقديم كاليفورنيا والية مطالبة دفوع تنجح لم الدليل، هذا إليها يتطرق ال التي األسباب من للعديد . الفيدرالي التعريف عليهم ينطبق لمن "الخدمات األصلي" المستند إلى الرجوع

2. الدعوى عناصر تفصيل على لمساعدتك وأضيفت القانون من جزءا ليست واألحرف األرقام" األصلي" المستند إلى الرجوع

4

تستمر أن يترجح المرضية الحالة أن إلثبات إال تحتاج ال أنك هو الصدد هذا في إليه اإلشارة تجب ما مسمى أهم غير أجل ال إلى هذا ولكن . من حال بأي يستحيل ويكاد األبد، إلى تستمر مرضية حاالت من بالفعل يعانون عمالئنا ومعظم األبد إلى تستمر أن بالضرورة يعني

. فيها يدعي التي القضايا في أحيانا تطرأ المشكلة هذه أن إال االطمئنان من بقدر البالغة اإلعاقة النتهاء المتوقع الوقت نحدد أن األحوال )." " ( ." يدفع " وقد فقط النفسية باألمراض المتعلقة اللوائح بشأن الحقا الثاني الفصل انظر فقط نفسية المرضية الحالة أن اإلقليمي المركز

. إثبات في األكبر التحدي ل يتمث الحالة، هذه مثل وفي معاق غير وتصبح حالتك تتحسن أن يمكن األدوية، باستخدام أنه اإلقليمي المركز . هذا ل يشك فلن هذا، إثبات في نجحت وإذا باألدوية عالجه يمكن ال والذي العصبي، الجهاز وظائف اختالل مثل لإلعاقة أخرى أسباب وجود

. . فسيكون ذلك، خالف األمر كان إذا أما التعريف من العنصر هذا باستيفائك تقر أن في تمانع ال غالبا اإلقليمية فالمراكز مشكلة العنصر. له استيفائك إلثبات الخبراء لشهادة اللجوء عليك

بالغة إعاقة المرضية الحالة تمثل أن يجب

التنمية ) خدمات دائرة لوائح ف الوظيفي( " DDSتعر األداء في كبير ضعف بأنها البالغة ".اإلعاقة كليهما في أو واالجتماعي 3 اإلدراكي

ال هذا فإن الواقع في أنه إال البالغة، اإلعاقة شرط الستيفاء ضروري غير واالجتماعية اإلدراكية الوظائف من كل ضعف وجود أن من وبالرغميتقدمون الذين ألن فقط، الصرع أو الدماغي الشلل أو بالتوحد اإلصابة أساس على الخدمات على للحصول يتقدمون من على إال يسري

أنهم إلثبات المجالين كال في ضعف وجود بيان إلى يحتاجون الخامسة الفئة أمراض أو الذهنية اإلعاقة فئة ضمن الخدمات على للحصول . الخامسة الفئة ضمن اندراجهم بسبب المركز خدمات على الحصول لهم يحق أو بالفعل ذهنيا معاقون

" التالية، " الرئيسية اليومية الحياة أنشطة مجاالت من أكثر أو مجاالت ثالثة في الوظيفي األداء على كبيرة قيود وجود البالغة اإلعاقة تعني: المتقدم سن مع يتناسب ما وبحسب اإلقليمي المركز يقرر كما وذلك

الذاتية (1) الرعايةبها (2) والتعبير وفهمها اللغة تلقيالتعلم(3)الحركية (4) القدرةالذات (5) توجيهاآلخرين (6) على االعتماد دون العيش على القدرة(7). االقتصادية الذاتية الكفاية

أغسطس 11قبل: مالحظة . لم، 2003من قد اإلقليمي المركز كان وإذا المجاالت من محدد عدد أي في ضعف وجود القانون يشترطفي بضعف إصابته إثبات المتقدم يلزم فال تقييم، إعادة حاليا له ويجري التاريخ ذلك قبل الخدمات على الحصول له يحق الشخص أن قرر

. أكثر أو مجاالت ثالثة

. الوافي فاإلثبات الذكر سالفة المجاالت من األقل على مجاالت ثالثة في قصور من معاناتك تثبت أن يجب البالغة، اإلعاقة معايير الستيفاءالمركز خدمات على الحصول أهمية سبب اإلداري القانون لقاضي لتثبت وكذلك الخدمات على للحصول مؤهل أنك لتثبت مهم العنصر لهذا

. فيها تحتاج التي المجاالت كل بوضوح تصف وأن إعاقتك خطورة درجة للقاضي تثبت أن على التركيز يجب المرحلة هذه وفي لك اإلقليمي. مساعدة إلى

الباب 3 كاليفورنيا، والية لوائح المادة (CCR 17 )17مدونة ،54001 ." األصلي" المستند إلى الرجوع5

بالنمو - المتعلقة اإلعاقة على عامة نظرة الثاني الفصل

:تشمل بالنمو المتعلقة 4 اإلعاقة

التخلف( ) " 1) سابقا عليها يطلق كان الذهنية ; 5 العقلي"(اإلعاقة

الدماغي( 2) الشلل

الصرع( 3)

التوحد( 4)

باإلعاقة( 5) المصابين لعالج يلزم لما مماثال عالجا تتطلب أو الذهنية باإلعاقة بشدة تتعلق أنها األطباء يرى التي لإلعاقة المسببة الحاالت.)" الخامسة ) " الفئة أمراض تسمى الذهنية

الذهنية اإلعاقة

النفسية ) لالضطرابات واإلحصائي التشخيصي الدليل من الخامس اإلصدار Diagnostic and Statistical Manual ofوفقMental Disorders( )النفسيين لألطباء األمريكية الجمعية تصدره )( American Psychiatric Associationالذي

DSM-5 )، 6 المجاالت في التكيف ووظائف الذهنية الوظائف في قصور عليه ويترتب النمو مرحلة في يبدأ اضطراب الذهنية اإلعاقة ، ) ( . اإلعاقة معايير كانت إذا ليرى مرخص طبيب بواسطة لالختبار للتقييم يخضع أن إلى الشخص ويحتاج والعملية واالجتماعية اإلدراكية

: التالية . المعايير استيفاء من بد وال ال أم عليه تنطبق الذهنية

والتعلم أ. األكاديمي والتعلم األمور على والحكم المجرد والتفكير والتخطيط المسائل وحل االستدالل مثل الذهنية الوظائف في قصور. مخصص قياسي ذكاء واختبار إكلينيكي تقييم من كل يؤكده التجارب، من

الشخصي ب. لالستقالل الالزمة الثقافية واالجتماعية التنموية المعايير استيفاء عدم إلى تؤدي التكيفي الوظيفي األداء في قصور . األنشطة من أكثر أو نشاط في الوظيفي األداء التكيف قصور يقيد المستمر، الدعم على الحصول ودون االجتماعية والمسؤولية

والعمل والمدرسة المنزل مثل متعددة، بيئات في المستقلة، والمعيشة االجتماعية والمشاركة التواصل مثل اليومية، الحياتيةوالمجتمع.

. النمو. فترة أثناء والتكيفي الذهني القصور بدء ج

الدليل يشرحه والذي الخطورة، مستوى التقييم عن المسؤول يحدد أن وليس DSM-5ينبغي التكيفي، الوظيفي األداء على اعتمادا ، . المطلوب الدعم مستوى يحدد الذي هو التكيفي الوظيفي األداء ألن الذكاء، نسبة درجات

المادة 4 والمؤسسات، الرفاهية (. 4512مدونة "أ ) األصلي" المستند إلى الرجوع5 ." " " تكون " وقد الذهنية اإلعاقة إلى العقلي التخلف مصطلح لتغيير للتنقيح النترمان قانون خضع

. حول الدليل هذا وفي العقلي بالتخلف إصابتك تشخيص وتم التغيير هذا قبل للتقييم خضعتمصطلح أن إال هي، كما المصطلحات تظل اإلقليمي، المركز خدمات على الحصول في األحقية

. حاليا الصحيح القانوني المصطلح يعد الذهنية "اإلعاقة األصلي" المستند إلى الرجوعالدليل DSM-5دليل 6 من المحدث . DSM-IV-TRاإلصدار أن ويجب سابقا يستخدم كان الذي

الدليل على جديدة تقييمات أي " DSM-5تعتمد من " بدال الذهنية اإلعاقة مصطلح تستخدم وأن ." على" اعتمادا العقلي، التخلف مثل تشخيص، إلى انتهى لتقييم خضعت تكون قد العقلي التخلف

وفق. DSM-IV-TRالدليل حالتك تشخيص منه لتستوضح مستقل خبير استشارة ينبغي أمكن، وإذا. DSM-5الدليل قديم تشخيص على حصلت قد كنت "إذا األصلي" المستند إلى الرجوع

6

بين: مالحظة تتراوح الكلي الذكاء مقياس في درجات على الشخص يحصل كان 75و 71قد إذا ذهنية إعاقة حالة إنها على حالته وتشخص. . األمر هذا إلثبات المستقل الخبير رأي توفر يلزم وقد سبق فيما المذكورة التكيفي السلوك مجاالت في خطير قصور من يعاني

.http://www.ddhealthinfo.orgانظر المعلومات من لمزيد

الدماغي الشلل

. ويبدأ الحركة في التحكم على اإلنسان قدرة تصيب التي المرضية الحاالت من مجموعة يصف شامل مصطلح الدماغي الشلل مصطلح . ليست عامة المرضية الحالة أن إال الوقت، مرور مع األعراض تختلف وقد العمر من األولى السنوات خالل أو الوالدة عند العادة في

. األجزاء هذه نمو عدم أو والوضع، الحركة في تتحكم التي الدماغ أجزاء يصيب الذي التلف بسبب المرض هذا ويحدث ذاتها في مترقية . مناسب بشكل

. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/cerebralpalsy.htmlانظر المعلومات من لمزيد

التوحد

. " دليل " ولكن بالنمو المتعلقة لإلعاقات فئات خمس من فئة إلى لإلشارة التوحد مصطلح النترمان قانون DSM-IV-TRيستخدم". DSM-5ودليل التوحد " مصطلح يستخدمان ال

دليل " DSM-IV-TRيصف " " السائدة " النمو اضطرابات من واحد بأنه التوحدي . PDDs) االضطراب اضطرابات( وكانت الخمسة

PDD( - آخر نحو أي على المحددة غير السائدة النمو اضطرابات الدليل تضمنها التي أسبرجر( PDD-NOSاألخرى واضطراب

. دليل وفي التحللية الطفولة واضطراب ريت واالضطراب DSM-IV-TRومتالزمة أسبرجر اضطراب تشخيص تماثل من بالرغم ، . في كبير تأخر حدوث اشتراط التوحدي واالضطراب أسبرجر اضطراب بين اختالف أبرز وكان االختالفات بعد هناك كانت أنه إال التوحدي،

عمر قبل المرض وبدء . 3اللغة توحدي اضطراب إنها على الحالة تشخص حتى سنوات

فئة وفق اإلقليمي المركز خدمات على الحصول لهم يحق ال أسبرجر باضطراب المصابين أن يعتبر موقفا اإلقليمية المراكز بعض تبنت وقد . " باضطرابات" المصابين أن يعتبر موقفا اإلقليمية المراكز بعض تبنت كما النترمان قانون بموجب لهم PDD-NOSالتوحد يحق ال

( ." " " أدناه " انظر الخامسة الفئة أمراض وفق ذلك لهم يحق قد أنهم من بالرغم ، التوحد فئة ضمن اإلقليمي المركز خدمات على الحصول .)" في " األحقية األفراد اإلقليمية المراكز بعض أعطت وقد الخامسة الفئة أمراض ضمن الخدمات على الحصول استحقاق حول للمعلومات

" كان " ما وهو مرتفعة ذكاء نسبة درجات لديهم كانت إذا عالي وظيفي بأداء المتسم بالتوحد مصابين بوصفهم الخدمات على الحصول. أسبرجر اضطراب عن تمييزه يصعب

مصطلح أن إلى القضاة معظم أشار اإلقليمية، المراكز خدمات على الحصول في باألحقية المتعلقة السابقة االستماع جلسات وفي " " " الدليل" في المذكور التوحدي االضطراب يعني كان النترمان قانون في وال ) DSM-IV-TRالتوحد أسبرجر اضطراب وليس

اضطرابات(. PDD-NOSاضطرابات أو أسبرجر باضطراب المصابين من الكثير كان مستوفيين PDD-NOSولذلك غير يعدون. اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في لألحقية القانونية للمعايير

دليل التوحد " )DSM-5يستخدم طيف اضطراب التشخيص السائدة،( ASDمصطلح النمو اضطرابات إلى يشير جديد مصطلح وهو ،

. واضطرابات التوحدي االضطراب قبل فيما عليها يطلق كان حاالت هذا ويشمل خطورتها مستويات اختالف PDD-NOSعلى . دليل وألن أسبرجر فئة DSM-5واضطراب وفق الخدمات على الحصول في األحقية مع يتعامل الدليل هذا فإن الحالي، اإلصدار هو

." " " الجديدة" القرارات في القضاة عليه ينص ما مع يتسق وهذا التوحد طيف اضطراب مع التعامل مثل النترمان قانون في التوحد. االستماع لجلسات

دليل في المذكورة السابقة المصطلحات أحد باستخدام قبل من شخصت قد حالتك تكون الخضوع. DSM-IV-TRربما إلى تحتاج وقد

معايير عليك تنطبق أنك كيف يوضح خبير إلى اللجوء أو جديد لمعايير ASDبشأن DSM-5لتقييم مستوف غير كنت -DSM-IVولوTR . التوحدي االضطراب بشأن

.http://www.ddhealthinfo.orgانظر بالنمو المتعلقة اإلعاقة وحاالت التوحد بشأن المعلومات من لمزيد

7

الصرع

. الدماغ في قصير كهربي اضطراب يوجد عندما الصرع نوبة وتحدث صرع نوبات حدوث إلى ويؤدي العصبي الجهاز يصيب مرض الصرع . تؤدي قد بينما الحواس في قصير اضطراب إلى تؤدي الصرع نوبات وبعض قليلة دقائق إلى ثوان بضع من يستمر قد الذي االضطراب وهو

: . التالي الرابط على الصرع حول المعلومات من المزيد على االطالع ويمكن الوعي فقدان من قصيرة فترات إلى أخرى نوبات

http://www.ddhealthinfo.org 

http://www.epilepsyfoundation.org

الخامسة الفئة أمراض

المذكورة األربع الحاالت من مرضية بحالة مصاب غير كان ولو كاليفورنيا قانون وفق بالنمو متعلقة بإعاقة مصابا الشخص األطباء يجد قد .) باسم ) يعرف ما وفق الخدمات على الحصول الشخص يستحق أن ويمكن الصرع أو الدماغي الشلل أو التوحد أو الذهنية اإلعاقة أعاله

: عليه التاليين المعيارين أحد انطباق عند الخامسة الفئة أمراض

- " الذهنية " باإلعاقة بشدة يرتبط بمرض اإلصابة-. " الذهنية " باإلعاقة المصابين عالج يماثل عالج إلى الحاجة

. " " " شخصا " يكون قد المثال فإن ذلك، ومع الذهنية اإلعاقة يشابه الذي أو بشدة يرتبط الذي المرض معنى بشأن واضح غير القانون أن إالتؤدي التي التكيفية المهارات في بالغ قصور من يعاني أنه إال الذهنية باإلعاقة إصابته تشخيص دون يحول مما جدا مرتفعة ذكاء نسبة لديه

. الذهنية باإلعاقة المصابين أداء مثل الوظيفي أداؤه يكون أن " إلى من " فإن ، التوحد بمرض المتعلق القسم في سابقا ذكرناه ما وحسباضطرابات من إنها على سابقا حاالتهم التوحد PDD-NOSشخصت فئة ضمن اإلقليمي المركز خدمات على الحصول له يحق قد

باضطراب لإلصابة جديد تشخيص على حصوله الدليل ASDشريطة في الفئة DSM-5المذكور أمراض ضمن 7 الخامسة.أو

التعلم إعاقات أو المتزامنة النفسية الصحة مشكالت

. المادة وتنص التعلم إعاقات أو المتزامنة النفسية الصحة مشكالت من بالنمو المتعلقة اإلعاقة بحاالت المصابين بعض ( )54000يعاني ج )الباب( 1 مصطلح 17من فإن اإلقليمي، المركز خدمات على الحصول في باألحقية المتعلقة لألغراض أنه على كاليفورنيا، لوائح مدونة من

." " " المادة" وتنص فقط نفسية تكون التي اإلعاقة حاالت يتضمن ال بالنمو المتعلقة ( )54000اإلعاقة اإلعاقة( "2ج ) مصطلح أن على " " إعاقات على تقتصر التي الحاالت يتضمن ال بالنمو "المتعلقة فقط 8 التعلم

في مالحظة: أحقيته بالضرورة يمنع ال فهذا التعلم، إعاقات إحدى أو نفسي بمرض مصابا الخدمات على الحصول بطلب المتقدم كان لو . شيئا أم تعليم إعاقة أم نفسيا مرضا أكان الضعف، حدوث وراء السبب من متيقن غير كنت وإذا اإلقليمي المركز خدمات على الحصول . المصابين إلى الخدمات اإلقليمية المراكز تقدم أن ويجب بالنمو المتعلقة لإلعاقة اإلقليمي المركز بواسطة تقييم إجراء طلب فينبغي آخر،

. النوعين كال مع أو التعلم اضطرابات أو النفسية االضطرابات مع تتزامن اإلعاقة تلك كانت ولو بالنمو متعلقة بإعاقة

وفق 7 الخدمات على الحصول في لألحقية إضافيا اشتراطا مؤخرا صدر استئنافي قرار أضاف وقد . الخدمات على الحصول في األحقية القضية تلك في القاضي ر فس فقد الخامسة الفئة أمراضالوظيفي " األداء وعنصر اإلدراكي العنصر من كل وجود تتطلب بأنها الخامسة الفئة أمراض وفق

Samantha C v. State Dep’t of Developmental Servicesقضية التكيفي." ، 2010 WL 2542214 at 15 )California Court Appellate June 25, 2010( .يزيد أن يمكن القرار وهذا

وهذا أسبرجر، باضطراب مصابا الشخص كان إذا الخدمات على الحصول في األحقية إثبات صعوبةالوظيفي األداء ضعف حاالت إال التكيفيألن التوحد، بمرض المقترنة الحاالت بتلك للمقارنة قابلة

الضعف من القليل من إال يعاني ال قد الشخص . اإلدراكيأن ذلك، ومع مطلقا منه يعاني ال قد أوالخضوع طلب حقه من يزال فال أسبرجر، باضطراب إصابته تشخيص سبق قد الشخص كان إذا

"للتقييم. األصلي" المستند إلى الرجوعقضية 8 في التنظيمية اللوائح هذه تأييد " .Samantha C. at 10تم األصلي" المستند إلى الرجوع

8

9

اإلعاقة - أو بالتوحد تشخيصاإلصابة بسبب الخدمات على الحصول في األحقية إثبات الثالث الفصلالخامسة الفئة أمراض أو الذهنية

الدليل وفق التشخيصات النفسيون األطباء يسمى ) DSM-5يجري السابق اإلصدار التشخيصي( DSM-IV-TRوكان الدليل وهو ، . التشخيص معايير عن تختلف النترمان قانون وفق الخدمات على الحصول في األحقية معايير وألن النفسي الطب مجال في عامة المقبول

الدليل . DSMوفق هذه فهم على مساعدتك على القدرة الخبير في ويفترض السواء على والدليل بالقانون اإللمام إلى تحتاج فإنك ، . الفئات على سنركز بدقة، إجراؤهما لألطباء يمكن طبيان تشخيصان والصرع الدماغي الشلل وألن التفصيل من قدر بأكبر المعلومات

. النفسي الطب علم ضمن عامة جميعها تندرج والتي المتبقية الثالث

التوحد

الدليل في التشخيصية المعايير الخبراء استخدام اضطراب DSM-5عند .ASDلتشخيص كبير بشكل التشخيصات تختلف أن يمكن ، . أن تحاول أال عليك يجب الخبير فيها نظر التي والمعلومات القياسي اإلجراء واختيار الخبير خلفية مثل عوامل إلى يرجع قد االختالف وهذا

اضطراب تشخيص في الخبير دور حول. ASDتتولى المعلومات أن مرجعية ASDكما معلومات إال ليست الدليل هذا في تتوفر التي . والتفسير اآلراء على للحصول الخبير إلى الرجوع دائما ينبغي ولذلك، رأيه وال التقييم عن الخبير المسؤول تشخيص محل تحل أن يجوز وال

والتحليل.

DSM-5 دليل

معايير ل :DSM-5تتمث يلي فيما التوحد طيف اضطراب بشأن التشخيصية

سبق،. فيما أو حاليا التالية، األعراض عليه تدل ما بحسب متعددة سياقات في االجتماعي والتفاعل االجتماعي التواصل في مستمر قصور أ:) جميعها) الثالثة األعراض استيفاء يجب

انخفاض .1 إلى النقاش، تبادل في والفشل الشاذ االجتماعي األسلوب من يمتد نطاق في وانفعاليا اجتماعيا العالقات تبادل قصور. له االستجابة أو االجتماعي التواصل بدء في الفشل إلى والتأثير، واالنفعاالت االهتمامات مشاركة

وغير .2 اللفظي التواصل من نطاقها يمتد والتي االجتماعي، للتفاعل تستخدم التي اللفظي غير التواصل سلوكيات في قصورإلى استخدامه، أو اللفظي غير التواصل فهم في القصور أو الجسد، ولغة بالعين التواصل شذوذ إلى التكامل، ضعيف اللفظي

. اللفظي غير والتواصل الوجه لتعبيرات التام الفقداناالجتماعية .3 السياقات لمالءمة السلوك تعديل صعوبات بين ما يتراوح والذي وفهمها، عليها والحفاظ العالقات إقامة في القصور

. باألقران االهتمام غياب إلى األصدقاء اكتساب أو الخيالي اللعب مشاركة في الصعوبات إلى المختلفة،

( . إلى يحتاج األول المستوى المتكررة أو دة المقي السلوك وأنماط االجتماعي التواصل قصور على بناء الحالي، الخطورة مستوى تحديد) ( ) جدا( ) كبير دعم إلى يحتاج الثالث المستوى أو كبير دعم إلى يحتاج الثاني المستوى أو ، الدعم

) األربعة. ) األعراض من اثنين عرضين تستوفي أن يجب المتكررة أو دة المقي األنشطة أو االهتمامات أو السلوك ب

أو ) .1 البسيطة الحركية النمطية الصور مثل التخاطب أو األشياء باستخدام تتعلق أو حركية كانت سواء المتكررة أو النمطية األنشطة ) التحساس ذاتية العبارات أو اآلخرين، أصوات ترديد أو األشياء قلب أو صف في الدمى وضع

مثل ).2 اللفظي وغير اللفظي السلوك من الطقوس تشبه أنماط أو االعتيادية باألنشطة المرن غير االلتزام أو المماثلة على اإلصرارللتحية معينة طقوس اتباع أو المتصلبة التفكير أنماط أو التحول عند صعوبات مواجهة أو بسيطة تغييرات إجراء عند البالغ الضيق

) يوم كل نفسه الطعام تناول أو نفسه الطريق استخدام إلى الحاجة أوالمعتادة ) .3 غير باألشياء الشديد التعلق مثل تركيزها محور أو شدتها حيث من بالشذوذ تتسم التي والثابتة جدا المحدودة االهتمامات

) فيها مبالغا مواظبة المصاب عليها يواظب التي أو جدا المحدودة االهتمامات أو بها، الكامل االنشغال أوأو ) .4 باأللم الظاهر االهتمام عدم مثل للبيئة الحسية بالمظاهر المعتاد غير االهتمام أو الحسية المثيرات مع التفاعل انخفاض أو فرط

) الحركة أو باألضواء االفتتان أو لمسها، أو األشياء شم في المبالغة أو معين، ملمس أو لصوت العكسية واالستجابة الحرارة، درجة

( . إلى يحتاج األول المستوى المتكررة أو دة المقي السلوك وأنماط االجتماعي التواصل قصور على بناء الحالي، الخطورة مستوى تحديد) ( ) جدا( ) كبير دعم إلى يحتاج الثالث المستوى أو كبير دعم إلى يحتاج الثاني المستوى أو ، الدعم

) الحقة. ) فترة في إال كامل بشكل تظهر ال قد ولكن المبكرة الطفولة في األعراض تظهر أن يجب ج

10

. كبيرة. إعاقة اليومية الوظائف أداء تعيق أعراض د

العام. النمو في تأخر أو ذهنية إعاقة وجود لها األفضل التفسير ليس االضطرابات هذه ه�

رقم الصفحة تذكر الدليل 51كما النمو " DSM-5من اضطرابات أو أسبرجر اضطراب أو التوحدي باالضطراب إصابتهم ثبتت من أن

لدليل وفقا آخر نحو على المحددة غير . DSM-IVالسائدة يعانون من وأما التوحد طيف باضطراب باإلصابة حاالتهم تشخص أن ينبغيخضوعهم فينبغي التوحد، طيف اضطراب معايير آخر نحو أي على أعراضهم تستوف لم ولكن االجتماعي التواصل في ملحوظ قصور من

". االجتماعي التواصل اضطراب بشأن للتقييم

دائرة لدى الممارسات DDS أفضل

دائرة : DDSأصدرت : والتشخيص للفحص الممارسات أفضل إرشادات التوحد طيف اضطرابات Best Practice) 9 والتقييم دليلGuidelines for Screening, Diagnosis and Assessment .)بأفضل التقييم يلتزم لكي أنه الدليل ويقترح

: الرعاية، مقدم أو الوالدين مع شخصية مقابلة وإجراء الطبي والتقييم الطبية السجالت مراجعة التالية العناصر يضم أن بد فال الممارسات ( ) التكيفي، ) الوظيفي األداء وتقييم اإلدراكي التقييم النفسي والتقييم ، المباشرة والمالحظة الشخصية المقابلة للمريض المباشر والتقييم

) واألداء واألنشطة، واالهتمامات السلوكيات ومحدودية االجتماعيين، الوظيفي واألداء الكفاء وتقييم التواصل، وتقييم ، النفسية الصحة وتقييم( - . المنقحة التوحد تشخيص بشأن الشخصية المقابلة أن الممارسات أفضل إرشادات دليل يذكر وتحديدا، األسري (ADI-Rالوظيفي

. مقابلة إجراء أن كما التوحد لسلوكيات المبكر النمو تاريخ على للحصول موثوقية األكثر القياسي اإلجراء جدول ADI-Rتعد مع

التوحد ) بشأن التشخيصي ( ADOSالمالحظة بنسبة( ) موثوق تشخيص إلى يؤدي ، آخر قياسي إجراء اإلرشادات 10 %.85وهو هذه أن إال. تبعه [ الذي اإلقليمي المركز أو الطلب لمقدم المتاحة الموارد بسبب صحيحا اتباعا دائما تتبع ال

. التوحد طيف اضطراب مع كبير بقدر تتشابه التي الشائعة النفسية التشخيصات من العديد يوجدالمتحدي المعارض واضطراب الطفولي والفصام القهري الوسواس اضطراب تتضمن وهذه

النشاط ) فرط مع االنتباه نقص الدليل(. ADHDواضطراب أن من على DSM-IV-TRوبالرغم ينصواضطراب التوحد تشخيص رقم ) ADHDأن الصفحة تشخيص( 74متعارضان على الدليل يحث ،

. ممكنة إضافية عالجات أي إلى وللتوصل أفضل بشكل الحالة لوصف المتزامنة االضطراباتالخبراء شهادة مصداقية مدى إلى اإلداري القانون قضاة يستند المرضين، هذين بين التفرقة وفي

التشخيصات ذوي األفراد على عامة تظهر التي السلوكية االختالفات على عالوة المعارضةبالتوحد. المصاب الشخص أن الممارسات أفضل إرشادات تذكر المثال، سبيل فعلى المختلفة

الشخص بينما لديه، المحددة االهتمام مجاالت في قليلة أنشطة على التركيز على قادرا يكونباضطراب . ADHDالمصاب الشخص فإن النحو، هذا وعلى نشاط أي في التركيز صعوبة من يعاني

يحاول بينما العدوانية، أو المالئمة غير السلوكيات إخفاء يحاول ال التوحد طيف باضطراب المصابأنها يعلم التي األفعال إخفاء المتحدي المعارض باضطراب جلسة 11 خطأ.المصاب قرار ففي

مثال، من االستماع اللعاب تساقط مشكلة بسبب باالكتئاب ويصاب نفسه يكره المدعي أن اإلداري القانون قاضي يالحظ أن يمكن . الشخص أن اإلقليمي المركز لصالح خبير شاهد بصفة يشهد الذي النفسي الطبيب يعتقد قد الشأن، بهذا يرتبط وفيما منبوذا وكونه فمه

9 http://www.dds.ca.gov/Autism/docs/ASD_Best_Practice2002.pdf . "المستند إلى الرجوعاألصلي"

10 Cronin, Pegeen, PhD., Lecture: “A Psychological View of Regional Center Eligibility”, 06/07/2011 at Public Counsel in Los Angeles ." األصلي" المستند إلى الرجوع

11 http://www.dds.ca.gov/Autism/docs/ASD_Best Practice2002.pdf ,22-121الصفحات. " األصلي" المستند إلى الرجوع

11

. معرفة لديه ليس الذي اإلداري القانون لقاضي يمكن المثال، هذا وفي به رأيهم أو عنه أو اآلخرون يقوله بما يهتم ال بالتوحد المصاب. الخبير ببصيرة باالستعانة المدعي بسلوك المتعلق الدليل يحلل أن النفسي بالطب محددة

الذهنية اإلعاقة

الصارمة المعايير يتبع التحليل ألن الملتبسة القضايا في الذهنية اإلعاقة بسبب الخدمات على الحصول في األحقية إثبات يصعب قدالدليل في . DSM-5المذكورة خبيرا. استشرت إذا ولكن، المعايير هذه تطبيق في اإلقليمي المركز في المتخصصون يخطئ ما ونادرا

ال . أم اإلقليمي، المركز نتائج أو تحليل أو اختبار في خطأ يوجد كان ما إذا لك يوضح أن فسيستطيع مستقال،

)" أ ) " المعيار العامة العقلية القدرات في القصور في ل فتتمث الذهنية لإلعاقة األساسية السمة وأماوالنوع السنية المرحلة نفس في باألقران مقارنة اليومي، التكيفي الوظيفي األداء في وضعف

.)" " ( )" الدليل ) " ج المعيار النمو فترة خالل المرض بدء مع ب المعيار الثقافية االجتماعية والحالةDSM-5 الصفحة ،37.

" من" " والتعلم المنطقي والحكم المجرد والتفكير والتخطيط المسائل وحل االستدالل تتضمن التي الذهنية الوظائف إلى أ المعيار يشير ". الدليل العملي والفهم والتجربة الصفحة DSM-5التوجيهات على. 37، وتمنح حالتك يقيم صحيح ذكاء باختبار يقاس العادة وفي

. نحو ذكاء نسبة درجات تحقيق البسيطة الذهنية باإلعاقة المريض تشخيص ويتطلب الذكاء لنسبة درجة .70إلى 55أو 50أساسه تقريبا بنحو القياس في خطأ يوجد ذلك، رغم 5ومع الذهنية باإلعاقة الشخص إصابة الخبراء يشخص أن يمكن ولذلك الذكاء، نسبة تقييم في نقاط

بين ذكاء نسبة على . 75و 70حصوله قاضي يقرر أن جدا النادر من فإنه الواقع، وفي التكيفي السلوك في كبيرا قصورا أظهر إذا وهذا ، المدعي ذكاء نسبة تكون عندما الذهنية اإلعاقة بسبب الخدمات على الحصول في األحقية اإلداري قرارات. 75إلى 70القانون وتميل

اإلدارية ) االستماع جلسات تساوي( OAHمكتب ذكاء نسبة على الحصول باعتبار التام االلتزام الحصول 69إلى في لألحقية األقصى الحدبين الدرجات على الحاصلون يندرج بينما الذهنية، اإلعاقة بسبب الخدمات . 75إلى 70على دفاعية، نظر وجهة ومن الخامسة الفئة تحت

بين ذكاء نسبة لديه الذي المدعي على ضمن 75إلى 70ينبغي ذكائه مستوى يجعل القياس في الخطأ هذا أن ببيان األمر هذا يعارض أن. . اآلن إلى كبيرا نجاحا يحقق لم األسلوب هذا أن إال الذهنية اإلعاقة بسبب األحقية نطاق

" " الشخصي " باالستقالل المتعلقة االجتماعية للمعايير الشخص استيفاء كيفية يقيس أو التكيفي الوظيفي األداء فيقيس ب المعيار وأما ". الدليل الثقافية االجتماعية والخلفية السنية المرحلة نفس في باآلخرين مقارنة جيد، بشكل االجتماعية الصفحة DSM-5والمسؤولية ،

الدليل. 37 للشخص DSM-5ويشير الطبي التقييم من التكيفي الوظيفي األداء في العجز حاالت يقيس أن يمكنه الشخص أن إلى . الشخص هذا يعرفون الذين األفراد يكملها التي القياسية اإلجراءات وكذلك

الدليل يشير :DSM-5كما ثالثة مجاالت في التكيفي االستدالل يتضمن التكيفي الوظيفي األداء أن إلى

1 :) والحكم( ) المسائل وحل العملية المعرفة واكتساب الحسابي واالستدالل والكتابة والقراءة واللغة الذاكرة األكاديمي اإلدراكي المجال. الجديدة المواقف في المنطقي

: المنطقي( والحكم التواصل ومهارات الصداقة ومهارات وتعاطفهم وتجاربهم ومشاعرهم اآلخرين أفكار تجاه الوعي االجتماعي المجالاالجتماعي.

3 : وتنظيم( والسلوك والتسلية المال وإدارة والعمل الشخصية الرعاية تتضمن بما المختلفة األماكن في الذات وإدارة التعلم العملي المجالالمهام.

" تتطلب " بالغة بدرجة األقل، على واحد مجال في ضعيفا الشخص كان إذا الذهني، بالضعف مباشرة يتعلق فيما ، ب المعيار استيفاء ويتم.) المجتمع ) أو المنزل أو العمل أو المدرسة المعيشية األماكن من أكثر أو مكان في مالئم بشكل النشاط لمواصلة مستمر دعم على حصوله

الصفحة DSM-5الدليل ،38.

" اإلقليمية " المراكز وكاالت جمعية إرشادات فيها تضيق التي المجاالت أحد ب المعيار وفق 12 ( ARCA )ويعد التشخيص معايير من أكثر

بسبب. DSM-5الدليل الناشئة العجز حاالت اإلرشادات تستثني التكيفي، الوظيفي األداء قياس إطار .ففي النفسية وأما 13 األمراض

".DSM-5الدليل " " " " ج " " و ب و أ المعايير استيفاء عند الذهنية باإلعاقة المريض إصابة تشخيص ينبغي أن إلى فيشير األخرى، الناحية من ،

12 http://www.arcanet.org/pdfs/5th.category.guidelines.pdf ." األصلي" المستند إلى الرجوع12

الصفحة DSM-5الدليل أضعاف. 39، أربع أو ثالث تزيد بدرجة الذهنية اإلعاقة مع النفسية االضطرابات تتزامن سبق، ما على وعالوة

. الدليل العامة بالحاالت الصفحة DSM-5مقارنة بالتزامن. 40، تحدث ما كثيرا استثناء معوألنه يصعب الذهنية، باإلعاقة اإلصابة

. إرشادات أن من وبالرغم بها إصابته بسبب الفئة ARCAالمريض من األمراض بسبب الخدمات على الحصول في األحقية إلى تشير. الذهنية اإلعاقة بسبب الخدمات في األحقية بشأن القرارات أخذ عند ق الضي المعيار هذا ق تطب أيضا المحاكم أن إال الخامسة،

." فهذا " االنفراد عنصر بالضرورة يخالف ال النفسية األمراض عن ناشئ التكيفي الوظيفي األداء في قصور وجود أن مالحظته تجدر ومما . تزيد الذي المدعي، بوسع يزال فال النفسي االضطراب نتيجة الوظيفي األداء ضعف يحدث عندما النفسية االضطرابات يستثني العنصر

" لم " لديه الضعيف الوظيفي األداء أن طالما االنفراد عنصر استيفاء لديه، الضعيف التكيفي الوظيفي األداء ضعف من النفسية األمراض . النفسي االضطراب بسبب القضية يحدث Samantha C. v. State Dept. of Developmental انظر

Services, 185 Cal. App. 4th 1462, 1493 )2010(.

. " أخرى " بطريقة الخدمات على الحصول له يحق الذي المدعي على صعوبة يشكل بمفرده ب المعيار فإن سبق، عما ورغما النهاية، وفي " " " من " أقل ذكائه نسبة تبلغ الذي فالمدعي ، ب المعيار دون أ المعيار المدعي يستوفي أن الممكن من أنه من يكون 70وبالرغم يكاد درجة

. الكبير التداخل بسبب سبق، ما على وعالوة أعاله المذكورة المهارات مجاالت من األقل على مجالين في قصور عليه يظهر أن المؤكد من." " " ب " المعيار أيضا يستوفي أن يترجح البالغة اإلعاقة عنصر يستوفي الذي المدعي فإن المعيار، في

" " " الحصول " له يحق الذي المدعي أمام الصعوبة من مزيدا يضع ال ثم ومن ، عاما عشر ثمانية قبل ما عنصر مع تماما فيتوافق ج المعيار وأما. أخرى ألسباب الخدمات على

الخامسة الفئة أمراض

تشخيصا وليس قانونيا معيارا الخامسة الفئة أمراض بسبب الخدمات على الحصول في األحقية تعد . إلى استنادا اآلراء اآلخرون والخبراء النفسيون األطباء يقدم أن يمكن ذلك، ومع نفسيا وال طبيا

. الخامسة الفئة أمراض بسبب الخدمات في األحقية إثبات على للمساعدة الدليل

: الخدمات في األحقية إلثبات مختلفين خيارين الخامسة الفئة أمراض تتضمن1.. الذهنية باإلعاقة بشدة ترتبط والتي اإلعاقة تسبب التي األمراضالمصابون .2 إليه يحتاج الذي للعالج مماثال عالجا تتطلب والتي اإلعاقة تسبب التي األمراض

. الذهنية باإلعاقة " " " معظم " كانت ، الذهنية اإلعاقة بالمصطلح العقلي التخلف المصطلح ليستبدل مؤخرا إال للتنقيح النترمان قانون خضوع عدم وبسبب

." العقلي " التخلف مصطلح تستخدم المحاكم وقرارات السابقة االستماع جلسات

" " " تتشابه " أو متعددة أوجه في تتشابه حيث العقلي التخلف جدا تشابه التي المرضية الحاالت على بشدة المرتبط المرض خيار ويسري ". قضية عقلي تخلف حالة إنها على الحالة لتصنيف المطلوبة العوامل مع Mason v. Office of Administrativeبشدة

Hearings, 89 Cal. App. 4th 1119, 1129 )2001( .الذكاء نسبة درجات على الحصول عادة هذا يعني الواقع، وفيبين ما . 75و 70تتراوح درجات كانت إذا ذلك، ومع الذهنية اإلعاقة نطاق ضمن تندرج التكيفي الوظيفي األداء في درجات على والحصول

بين تقع التي الذكاء " 75و 70نسبة من " فإن الذهنية، لإلعاقة الخطأ هامش إطار على تزيدفي لديهم الذكاء لهم 75نسبة يحق أن يمكن. الخامسة الفئة أمراض ضمن الخدمات على الحصول

" مجرد " إثبات يكفي وال الذهنية، باإلعاقة المصاب للشخص الالزم العالج تتطلب التي المرضية الحاالت على المماثل العالج خيار ويسري ( . بسبب الخدمات في األحقية إثبات في أيضا المتوسط من األقل والتكيفي اإلدراكي الوظيفي األداء درجات تساعد العالج من االستفادة

. " " )." إلى " اإلقليمية المراكز إرشادات وتشير محدودا تفسيرا العالج كلمة تفسير يتم به، المعمول للعرف وفقا المماثل العالج إلى االحتياجمن أكثر األجل طويل والتدريب التحفيز، مجرد من أكثر المهارات على التدريب مثل عالج إلى يحتاجون الذهنية باإلعاقة المصابين أن

عبر تلقينها يتم منفصلة صغيرة وحدات إلى الخطوات بتقسيم والتدريب التأهيل، إعادة من أكثر والتأهيلي العالجي والتدريب األجل، القصير . المهارة مجاالت من العديد في التعديالت على ينطوي الذي التعليمي والدعم التكرار

13 www.arcanet.org/pdfs/5th.category.guidelines.pdf رقم الصفحة المستند" . 3، إلى الرجوعاألصلي"

13

" " في " المساعدة تضمن بما العالج لكلمة أوسع تفسير إلى بكاليفورنيا االستئناف محكمة في تداولها تم حديثة قضية أشارت لقد ذلك، ومعالمستقلة، المعيشة مهارات على والتدريب المهني، والتدريب التأهيل إعادة وتدريب المال وإدارة العامة المواصالت وفي الطهي

". قضية المدعومة التوظيف وخدمات المهارات تنمية وأساليب المخصص Samantha C. v. State Dept. ofوالتدريسDevelopmental Services, 185 Cal. App. 4th 1462, 1493 )2010( .االستماع جلسة في اإلشارة وتجدر

. حاليا يسري الذي القانوني المعيار هو هذا أن إلى بك الخاص

" " " الشخص " كان إذا لتحديد المستقل التقييم مسؤول إلى تقديمه يمكن الذي التقييم دليل بشأن ب المحلق انظرال . أم بالنمو، المتعلقة اإلعاقة لخدمات النترمان قانون وفق بالنمو متعلقة بإعاقة مصابا

( " الخامسة " الفئة أمراض بسبب الخدمات في األحقية كتيب 5th Category EligibilityانظرPublication )الرابط على الويب على موقعنا على

http://www.disabilityrightsca.org/pubs/551001.pdf األحقية إثبات حول المعلومات من لمزيد. الخامسة الفئة أمراض بسبب اإلقليمي المركز خدمات في

14

االستماع - جلسة إجراءات الرابع الفصل

المالئم اإلشعار

باإلجراء ) مكتوب إشعار على الحصول لك يخبرك( NOAيحق أن ويجب الخدمات، على حصولك طلب اإلقليمي المركز يرفض عندما . قررت إذا المعلومات هذه وستساعدك الرفض في إليها استند التي والحقائق قراره باتخاذ له تسمح التي بالقوانين اإلخطار في المركز

: . يلي ما اإلشعار يوضح أن ويجب االستماع لجلسة االستعداد على وستساعدك التظلم

اإلقليمي - المركز سيتخذها التي اإلجراءاتاإلجراءات - هذه اتخاذ سبباإلجراءات - هذه اتخاذ وقتهذه - باتخاذ له تسمح أنها اإلقليمي المركز يدعي التي السياسة أو القاعدة أو القانون

اإلجراءاتإليها - يقدم التي والجهة االستئناف إجراءاتباالستئناف - للتقدم موعد آخراالستئناف - أثناء يتم ما حول معلوماتاإلقليمي - المركز لدى سجالتك مراجعة خطوات- . الدفاع مساعدة على للحصول إليها اللجوء يمكنك التي الجهات

. االستئناف بطلب تتقدم أن ويجب القرار على توافق ال كنت إذا استماع جلسة لتحديد طلب تقديم يمكنك اإلجراء، إشعار استالم وبمجرد. 30خالل حيث االستئناف، بوسعك يزال فال اإلشعار، تقديم دون الخدمات تقديم اإلقليمي المركز رفض وإذا اإلشعار استالم تاريخ من يوما

( " " . العادلة االستماع جلسة طلب نموذج استيفاء إال عليك وما باالستئناف للتقدم اإلشعار إلى تحتاج Fair Hearing RequestالForm )http://www.dds.ca.gov/Forms/FairHearing/DS1805.pdf .

االستماع جلسة لتحديد بطلب التقدم

" إلى " وأعده اإلشعار مع إلقليمي المركز أرسله الذي العادلة االستماع جلسة طلب نموذج أكمل االستماع، جلسة لتحديد طلب لتقديم . . ترسل التي الجهة بشأن متيقن غير كنت وإذا تتبعه الذي اإلقليمي المركز إلى االستماع جلسة تحديد طلب وسترسل أخرى مرة المركز

اإلدارية ) االستماع جلسات ومكتب لديك المحلي اإلقليمي المركز من كل إلى النموذج فأرسل Office of Administrativeإليها،Hearings : العنوان( أرسله Gateway Oaks Drive, Suite 200, Sacramento, CA 95833 2349على أو

الرقم على الفاكس (.916 )376-6318عبر

15

الرسمي غير االجتماع

/ " جلسة " قبل اإلقليمي المركز مع وساطة أو و رسمي غير اجتماع عقد اختيار يمكنك ، العادلة االستماع جلسة طلب نموذج تقديم عند ( . لديك. كان إذا ممثلك، بين أو بينك يجري اجتماع وهو االستئناف طلب عملية في األولى الخطوة الرسمي غير االجتماع ويعد االستماع

. . االستماع( جلسة في عرضها عند المشكالت تقليل األقل على أو المشكلة حل هو االجتماع من والغرض اإلقليمي المركز وممثل ممثل . يلزمك وال اإلقليمي المركز خدمات على للحصول أحقيتك على بالموافقة وإقناعه اإلقليمي المركز بمسؤول لالجتماع فرصتك وهذه

. الملحق ويضم االجتماع عقد اإلقليمي المركز على فيجب رسمي، غير اجتماع عقد طلبت إذا ولكن الرسمي غير االجتماع في المشاركة ." " ) العادلة) االستماع لجلسة الزمني الجدول مخطط بعنوان توضيحي شكل أ

كل 5وخالل يوضح مكتوبا قرارا عنه ينوب من أو اإلقليمي المركز مدير إليك يرسل أن يجب الرسمي، غير االجتماع عقد بعد عمل أيامواللوائح والقوانين قرار كل تؤيد التي الحقائق بيان مع مشكلة، كل بشأن المتخذ والقرار الرسمي، غير االجتماع في مناقشتها تمت مشكلة

. . القرار استئناف إجراءات أيضا القرار يشرح أن ويجب كما قرار كل إليها استند التي والسياسات

إشعار " نموذج استيفاء خالل من االستماع جلسة تحديد طلب سحب يمكنك الرسمي، غير االجتماع عنه أسفر الذي القرار على وافقت وإذا( " النزاعات . Notification of Resolutionحل بعد( القرار ويسري اإلقليمي المركز إليك يقدمه استالم 10الذي عقب أيام

. " اإلقليمي" المركز يرسله الذي النزاعات حل إشعار

اجتماع إجراءات في قدما بالمضي الموافقة عدم إلى تشير أن يمكن الرسمي، غير االجتماع عن نتج الذي القرار على توافق لم وإذا . المحددة االستماع جلسة أو الوساطة

الوساطة

اجتماع في ل تتمث التالية فالخطوة حل، إلى للوصول أخرى فرصة على الحصول أردت أو الرسمي، غير االجتماع قرار على توافق لم إذا . المراكز. من والعديد الوساطة اجتماع في المشاركة عدم بشأن قرار اتخاذ تتبعه الذي اإلقليمي المركز أو أنت ويمكنك الوساطة

. هي التالية فالخطوة المطلب، هذا اإلقليمي المركز ورفض الوساطة، اجتماع عقد طلبت وإذا االجتماعات هذه في تشارك ال اإلقليمية . العادلة االستماع جلسة إلى اللجوء

خالل ويعقد محايد، مدرب وسيط بحضور اإلقليمي المركز ممثل وبين بينك ينعقد اجتماع الوساطة جلسة 30اجتماع تحديد طلب من يوما . إلى. وصلت وإذا ما اتفاق فرض سلطة لديه ليس أنه إال جديدة وحلول مشتركة قواسم إيجاد الوسيط يحاول االجتماع، وفي االستماع

. . العادلة االستماع بجلسة المتعلقة اإلجراءات فستواصل اتفاق، إلى تصل لم وإذا االستئناف إجراءات بهذا وتنتهي عليه فستوقع اتفاق،

. اإلقليمي والمركز أنت يمنحك ألنه إيجابية فكرة الوساطة فاجتماع الوساطة اجتماع طلب في بجدية ينظر أن شخص كل على وينبغي. . . الوقت بعض يستغرق قد هذا ولكن اتفاق إلى الوصول في المساعدة يحاول مستقل شخص والوسيط اتفاق إلى للوصول أخرى فرصة

. موقف حول أكثر بمعلومات منها فستخرج لصالحك، بقرار الوساطة من تخرج لم لو وحتى تخسره أن يمكن ما يوجد فال الوقت، وبخالف . . أن يمكن اتفاق، إلى الوصول في أمل ال أنه ظننت وإذا العادلة االستماع جلسة في تساعدك أن يمكن المعلومات وتلك اإلقليمي المركز

.) " إلى ) " الوصول في أمل ال أنه يظنون كانوا ممن الكثيرين ولكن الوساطة إجراء عن التنازل يسمى ما وهو الوساطة إجراء عدم تقرر ) ( . الوساطة، اجتماع عن اإلقليمي المركز أو أنت تنازلت وإذا الوساطة اجتماع خالل من اتفاق إلى الوصول إلى بهم األمر ينتهي اتفاق،

. . الوساطة إلى لجأت لو مما أقرب وقت في االستماع جلسة موعد تحديد يتم فقد االستماع لجلسة استعدادك من تتأكد أن فينبغي

الدفوع

. الدفع أمثلة ومن االستماع جلسة قبل القضية في موضوع حول قرار اتخاذ بشأن اإلداري القانون قاضي إلى يقدم طلب بالدفع يقصد . المحكمة أمام للمثول االستدعاء ببطالن الدفع أو التقادم بشأن السارية القوانين إلى استنادا الدعوى برفض

اإلدارية ) اإلجراءات قانون يسري .APAوال الدفوع( في النظر بشأن مفيد دليل ولكنه اإلقليمية، المراكز في االستماع جلسات على

قانون على االطالع الرابط APAويمكن على

http://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/APAHearings.aspx .

العادلة االستماع جلسة

. خالل وتنعقد االستئناف إجراءات في األخيرة الخطوة العادلة االستماع جلسة في 50تعد إال االستماع جلسة عقد بطلب التقدم من يوما( . بخمسة االستماع جلسة وقبل وجيه سبب على بناء اإلرجاء طلب قائمة( 5حالة اإلقليمي والمركز أنت ترسل أن يجب تقويمية، أيام

. " " . جلسة وتنعقد الشهود وقائمة المستندات لقائمة نموذج على لالطالع ه� الملحق انظر بعضكما إلى الشهود وقائمة بالمستندات

16

. . اإلداري القانون قاضي ويصدر أوال موقفه عرض اإلقليمي المركز على االستماع، جلسة وأثناء اإلداري القانون قاضي أمام االستماعبمدة االستماع جلسة بعد كتابيا .10قرارا أيام

) التأجيل ) االستمرارية

. الوساطة اجتماع أو االستماع بجلسة المحدد التاريخ تغيير طلب اإلقليمي المركز أو أنت لك عليك  يجوز االستماع، جلسة تاريخ ولتأجيل( " الوقت " شروط عن والتنازل االستماع جلسة تأجيل طلب Motion for Continuance of Hearing andتقديم

Waiver of Time: الطلب(. بنموذج الخاص الرابط يلي وفيما

http://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/DDS_RFC_Form.pdf

. مكتب ويوافق االستماع جلسة تأجيل إلى الحاجة سبب فيه تبين أن عليك فراغا النموذج سبب "OAHيضم وجود أثبتت إذا التأجيل على. لذلك" .  وجيه التأجيل إلى حاجتك تؤيد مستندات أي أيضا ترفق أن ويمكن

. االستماع جلسة تأجيل على موافقته مدى عن وسؤاله اإلقليمي المركز بممثل االتصال منك أيضا النموذج يطلب الفراغ  كما وفي. هاتفه ورقم إليه تحدثت الذي الشخص اسم تكتب أن ينبغي لذلك، على  المخصص اعترض أو وافق قد الشخص كان ما إذا حدد ذلك، وبعد

. االستماع جلسة بعد  تأجيل النموذج إلرسال إلكتروني بريد عنوان أو فاكس رقم يقدم أن اإلقليمي المركز ممثل من تطلب أن ينبغي كما . عليه بالتوقيع ليقوم إليه استيفائه

االستماع " لجلسات قانونا المحدد الوقت عن التنازل عنوان يحمل الذي القسم على له ح المصر المدعي ممثل أو المدعي يوقع أن وينبغيالنترمان ) بقانون المتعلقة والقرارات Waiver of the Time Set by Law for Lanterman Act Fairالعادلة

Hearing and Decision .")المحددة باآلجال االلتزام عن التنازل على توافق أن يجب التأجيل، على موافقة على وللحصول . االستماع لجلسة

. إليه المشار المكان في عليه بالتوقيع ومطالبته اإلقليمي المركز ممثل إلى اإللكتروني البريد أو الفاكس عبر النموذج إرسال ر وبعد  تذكبمكتب الخاصة التالية الفاكس أرقام أحد إلى النموذج إرسال ينبغي عليه، والتوقيع النموذج جلسة OAHإكمال انعقاد مكان على بناء

االستماع:

OAH Sacramento:6318-376-916

OAH Los Angeles:6395-376-916

OAH San Diego:6318-376-916

OAH Oakland:6318-376-916

بمكتب االتصال محاولة فيمكنك مكتوب، طلب إلرسال الكافي الوقت لديك يكن لم .OAHوإذا هاتفيا التأجيل طلب  وطلب تقديم وبعد

مكتب موقع مراجعة يمكنك االستماع، جلسة :OAHلتأجيل رفضه أو الطلب على لالطالع الويب على

http://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/Continuances.aspx

مكتب لدى القضية رقم إدخال عليك يجب . OAHوللبحث،

المترجمون

بمكتب االتصال الفور على فينبغي اإلشارة، لغة مترجم أو لغوي مترجم إلى الشهود أحد أو أنت احتجت معتمد OAHإذا مترجم لتوفير. تكلفة دون

االستماع جلسة انعقاد مكان في اإلعاقة ذوي تجهيزات توفر

17

. مكتب مراجعة وينبغي اإلعاقة ذوو األفراد ليستخدمه مجهزا االستماع جلسة انعقاد مكان يكون أن توفر OAHيجب من للتحقق مقدما . بمكتب وقت أسرع في االتصال فينبغي االستماع، جلسة إلى للحضور معقولة تجهيزات اإلعاقة ذوو األفراد طلب وإذا التجهيزات هذه

OAH. الالزمة الترتيبات اتخاذ يمكن حتى

القاضي تغيير طلب

. قاض على تعيين طلب لك ويجوز االستماع جلسة قبل قضيتك سينظر الذي القاضي معرفة إلى وستحتاج اآلخر مثل قاض كل ليس . لرد بطلب التقدم خالل من اإلجراء هذا طلب ويمكنك اإلجحاف أو التحيز من تاريخ لديه قضيتك في للنظر ن المعي القاضي كان إذا مختلف

. " القاضي. " رد لطلب نموذجا ج الملحق ويتضمن القاضي

مكتب موقع إلى الدخول بتسجيل قم قضيتك، في للنظر ن المعي بالقاضي المتعلقة المعلومات على على OAHولالطالع الويب على

( http://www.dgs.ca.gov/oah/GeneralJurisdiction/Calendar.aspxالرابط وأدخل ) العام القضائي التقويم . . الرابط إلى انتقل ذلك، وبعد االستماع جلسة تاريخ اقتراب عند القاضي تعيين وسيتم قضيتك رقم

http://www.dgs.ca.gov/oah/DDSHearings/DDSDecisions.aspx . قائمة وسترى القاضي اسم وأدخل . البت يتولى أن تريد الذي القاضي هو هذا كان إذا ما لتقرر القضايا بعض قراءة ويمكنك القرارات القاضي فيها أصدر التي القضايا تتضمن

. . معلوماتك مع القاضي رد طلب ترسل أن ببساطة ويمكن القاضي لرد بطلب التقدم فيمكنك المناسب، القاضي يكن لم وإذا قضيتك فيمكتب إلى الفاكس مكتب. OAHعبر من رد يصلك لم بمكتب OAHوإذا فاتصل عدمه، من جديد قاض تعيين قبل OAHبشأن

. . الطلب على الموافقة تتم العادية، األحوال وفي الطلب نتيجة لتعرف االستماع جلسة

18

االستماع - لجلسة االستعداد الخامس الفصل

القانونية الحجة تحديد

تدعم التي والحقائق اإلقليمي المركز خدمات على للحصول أحقيتك إثبات في إليها تستند التي القانونية النصوص هي القانونية الحجة : يلي. ما إجراء ينبغي القانونية الحجة إعداد أجل ومن دعواك

- . في الصلة ذات القوانين على االطالع ويمكن اإلقليمي المركز على الحصول أحقية على تسري التي القانونية النصوص مراجعة ." و " الملحق

-: التالي الرابط خالل من واقرأها العادلة االستماع جلسات قرارات عن ابحث

http://www.dgs.ca.gov/oah/DDSHearings/DDSDecisions.aspx.

األدلة جمع

. . أو المستندات األدلة أمثلة ومن القانونية الحجة يدعم مكتوب دليل أي جمع وينبغي ادعاءك تدعم التي الحقائق من مجموعة األدلة . . من قريب آخر شخص أي أو األسرة أفراد من تطلب أن في ترغب قد كما الشخصية سجالتك مراجعة أيضا ينبغي كما المتوفرة التقارير

. من السجالت طلب يمكنك شاملة، أدلتك ولتكون إليك وإرسالها بالقضية صلة أدنى له تكون قد مستند كل من نسخ عن بالبحث القضية . كل من نسخة على الحصول وينبغي بك خاصة معلومات لديها يكون ربما التي الحكومية والهيئات الصحية الرعاية ومقدمي المدارس

. بالقضية صلة أدنى له تكون أن يمكن المستندات مستند طلب عن تتوانى . ال كما. تتوقع مما أكثر وقتا يستغرق ما غالبا المستندات فجمع . أن كما القضية في المشكالت نشوء ومصدر وتوفيرها معرفتها إلي تحتاج التي اإلضافية المعلومات فهم على تساعدك المستندات هذه أن

. . األخرى المستندات من التخلص دون ولكن مهما دليال تعد التي المستندات بتحديد تبدأ أن ويمكن لديك متوفر مستند كل قراءة عليك. المستندات كل الخبراء أحد يفحص أن بعد إال المهمة المستندات معرفة تستطيع لن وغالبا،

. . اإلقليمي المركز من القضية ملف من نسخة طلب وعليك تقارير أو مستندات هيئة على ستجدها بالقضية المتعلقة المعلومات معظمالوكاالت من اإلقليمي المركز عليها حصل التي السجالت يشمل بما اإلقليمي المركز ملف في سجالت أي على االطالع لك يحق كما

. طلب تقديم من عمل أيام ثالثة خالل بك الخاصة السجالت على االطالع فرصة اإلقليمي المركز لك يوفر أن ويجب الخارجيين واألفرادلالطالع شفهي أو . 14 عليها.كتابي أيضا السجالت فهم على يساعدك أن اإلقليمي المركز على يجب طلبك، وعند

السجالت لتقديم المحكمة أمام للمثول ما وكالة استدعاء في ترغب . أثناء قد المستندات إبراز أمر ويلزم بك الخاصة االستماع جلسة . الوكالة تؤكد أن ويمكن للتغيير تتعرض لم السجالت أو المستندات أن للمحكمة تثبت أن وعلى لديها التي المستندات إحضار على الوكالة

: . التالي الرابط خالل من المحكمة أمام المثول طلب نموذج على الحصول ويمكن طلبك بحسب المباشرة الشهادة أو اإلقرار خالل من هذاhttp://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/oah1-subpoena.pdf#search=subpoena

%20Form&view=FitH&pagemode=noneجانب في لديك التي واألدلة الحقائق ودون خط برسم نصفين واقسمها ورقة احضر بك، الخاصة المستندات على الحصول وبمجرد

. أدلة إلى فيها تحتاج قد التي النقاط معرفة على الخطوة هذه تساعدك حيث اآلخر الجانب في اإلقليمي المركز لدى التي واألدلة والحقائق . يعده تقييم تقرير مثل قضيتك، لدعم إضافية قة موث أدلة إلى تحتاج قد بالفعل، تتوفر التي المستندات وبخالف اإلقليمي المركز أدلة لتفنيد

. الخبراء أحد

التقييمات؟ ما

استخدام خالل من األخرى النفسية والحوادث واألعراض والمشاعر والقدرات السمات وتصنيف لقياس منهجيا أسلوبا التقييمات تقدم . للدماغ الوظيفي األداء م تقي أن لالختبارات يمكن االنفعالي، الوظيفي واألداء الشخصية تقييم جانب وإلى القياسية واألنشطة االختبارات

. والحسية الحركية والوظائف واالنتباه والتركيز واإلدراك واللغة والذاكرة الذهنية القدرة مجاالت في

التقييم؟ من الغرض ما

البنود 14 والمؤسسات، الرفاهية ". 4729-4725مدونة األصلي" المستند إلى الرجوع

19

. فهما تقدم التقييمات أن كما المتنوعة المرضية الحاالت استبعاد أو لتشخيص اختبارات، عادة يتضمن والذي الرسمي، التقييم يستخدم . وتسهل والضعف، القوة مواطن تحديد في أيضا تساعد كما الطبية الزيارات أو االعتيادي العالج يوفره ال نحو على للمشكالت عميقا

. العالج تخطيط في وتسهم التشخيصية، القرارات

اإلقليمي؟ المركز خدمات على الحصول في أحقيتك لتحديد تقييم إلى تحتاج لماذا

. التقييم هذا ويعد اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في الحق تعطيك بالنمو متعلقة بإعاقة مصاب أنك لتثبت لتقييم للخضوع تحتاج . ويشمل ال، أم القانونية، للمعايير وفقا بالنمو تتعلق بإعاقة مصابا كنت إذا ما التقييم يتناول أن وينبغي الجلسة في أدلتك من مهما جزءا

. " القرارات " إلى للوصول المستخدمة االختبارات بيان مع ال، أم بالغة إعاقة اإلعاقة هذه هل تحديد ذلك

التقييم؟ إجراءات ما

القائم ومالحظات عليك، الوصي أو والديك أو معك فة مكث شخصية مقابالت وإجراء السجالت مراجعة التقييم إجراءات تتضمن أن يمكناختبارات باستخدام مباشرة واختبارات بنفسه الفرد يستوفيها التي الشخصية واستبيانات آخرين، متخصصين واستشارة بالتقييم،

. . تقرير. كتابة أيضا التقييم يتضمن كما منها للتحقق التقييم أجري التي المشكالت على بناء المالئمة المقاييس الخبير ويختار موضوعية ( : والمقابالت مراجعتها تمت التي التقارير السابقة والمعلومات اإلحالة مصدر التالية الفئات النموذجي التقييم تقرير يشمل أن وينبغي

( ) حسبما ذلك ويشمل االختبار نتائج وملخص إجراؤها، تم التي واالختبارات االختبار إجراء خالل السلوكية والمالحظات ذلك وغير الشخصية : االنفعالية والحالة والذاكرة واللغة الحركية والقدرات واللفظي الحسابي واإلدراك والتركيز واالنتباه الذهني الوظيفي األداء مالئما يكون

اعتمدها(. التي األسباب ويصف معا المعلومات يجمع قسما يتضمن أن واألهم التشخيصية، االنطباعات أيضا يتضمن أن ينبغي كما الراهنة . نتائجه إلى للوصول النفسي الطبيب

التقييم؟ إجراء عن المسؤول من

على الحصول في األحقية بتحديد المتعلقة لألغراض مرخص عصبية أمراض طبيب أو نفسي طبيب التقييم يجري أن الممارسات أفضل من . التقييم تقرير على الحصول ألن التقييم، نتائج بشأن شهادته يقدم أن يمكن الخبير أن من أيضا التأكد ينبغي كما اإلقليمي المركز وخدمات

. االستماع جلسة أثناء عليه الحصول يمكن دليل أفضل الشهادة

البالغة؟ اإلعاقة التقييم يتناول أن ينبغي كيف

" أكثر " أو ثالثة في الفرد أداء على قيود هناك كانت إذا ما تحديد التقييم يتناول أن ينبغي بالغة إعاقة اإلعاقة كون التقييم يحدد أن أجل من : الحركية، القدرة الذاتية، والرعاية والتعليم بها، والتعبير اللغة تلقي وهي الرئيسية، المعيشية األنشطة مجاالت من التالية المجاالت من

. البالغة اإلعاقة مجاالت من مجال كل التقرير يذكر أن وينبغي االقتصادية الذاتية والكفاية المستقلة المعيشة على والقدرة الذات، وتوجيه . األدلة ذكر بالتقييم القائم يستطيع أن أيضا المفيد ومن المجاالت من مجال كل في لشروطها مستوفيا تجعلك التي األسباب يبين ثم

. إصابتك أسباب بالتقييم القائم يصف أن يمكن مثال، الذات بتوجيه يتعلق ففيما البالغة اإلعاقة لمعيار استيفائك أسباب توضح التي المتوفرة . هذا على تبرهن مستندات ثالثة ذلك بعد يقدم ثم الذات توجيه مجال في بالغة بإعاقة

التقييمات؟ أثناء تستخدم التي االختبارات ما

. الذهني الوظيفي األداء حالة لتحديد استخدامها يمكن والتي السواء على اللفظية وغير اللفظية المختلفة االختبارات من العديد يوجدالتوحد ) طيف باضطراب الشخص إصابة تشخيص إجراء في للمساعدة أيضا محددة اختبارات توجد الخبير(. ASDوكذلك سؤال وينبغي

. السبب ومعرفة يستخدمها التي االختبارات نوع لمعرفة التقييم يجري الذي

الخدمات؟ في أحقيتك تدعم ال معلومات التقييم تضمن إذا العمل ما

يطلق ما وهو اإلقليمي، المركز خدمات من االستفادة في ألحقيتك داعمة غير تبدو اختبارات نتائج أو معلومات لديك يكون أن الممكن من . . تستشير أن ينبغي ذلك، من وبدال عليه االطالع يستطيع اإلقليمي المركز كان إذا الدليل هذا تجاهل عدم وينبغي السلبي الدليل عليه

. من تجعل لدرجة بها يضر كان وإذا قضيتك على السلبي الدليل أثر بيان الخبير من تطلب أن وينبغي السلبي الدليل عن بسؤاله الخبير . . سبيل فعلى بالقضية تضر ال بطريقة الدليل شرح يمكن كان إذا الخبير تسأل أن ينبغي وكذلك االستماع جلسة إلى تذهب أال األفضل

تقييم مسؤول بواسطة خاطئا تفسيرا السلبية المعلومات تفسير تم هل السلبية؟ المعلومات حول مختلف رأي خبيرك لدى هل المثال،الحقائق من ما نوعا تتضمن القضايا معظم إن لديك؟ التي األخرى المعلومات مع تتسق ال السلبية المعلومات من أي هل مختلف؟

. لتفنيدها. الخبير إلى اللجوء ثم السلبية الحقائق تلك بشأن اإلقليمي المركز حجج تتوقع أن تحاول أن ينبغي ذلك، ومع السلبية

. )" اإلقليمي ) " المركز لدى باألهلية المتعلق التقييم في الخبير يضمنه أن ينبغي ما حول التفاصيل من لمزيد ب الملحق التقييم دليل انظر

20

الخطابات

. على الخطابات تحصل ال ولكن جدا مفيدة حالتك يعرفون الذين اآلخرين واألفراد المتخصصين من الصادرة الخطابات تكون أن يمكن. اإلدارية االستماع جلسات في مقبولة وتكون االعتبار بعين تؤخذ ولكنها الحي، الشاهد أو الشفهية الشهادة عليه تحصل الذي التقدير نفس

. النتائج واستقاء إليها الرجوع بك الخاص للخبير ويمكن الشهادة خالل من تأسيسها يمكن التي الحقائق لدعم مباشرة بسيطة وسيلة فهيمنها.

الشهود

. أو الشخص يكسبها أن يمكن القليلة القضايا بعض أن إال مهمة، المستندات أن من وبالرغم قضيتك في األساسية الركيزة هم الشهود إن . . بفضل قليلة بقضايا الفوز ويتم الخبير يتخذها التي باإلجراءات مدفوعة تكون أن إلى تميل القضايا وهذه ق الموث الدليل بسبب يخسرها

. المركز لدى سيكون أنه ر وتذك المتميز الخبير شهادة دون الشخص يكسبها أن يمكن قضية توجد ال أنه إال فقط، الخبير شهادة قوة تأثير . . الشهادة جودة تعد ولذلك تستحقها أنك يشهد خبير إلى تحتاج ولذلك الخدمات من االستفادة لك يحق ال أنك يشهد خبير شاهد اإلقليمي . قيمة من تقلل أن ينبغي ال ذاته، الوقت وفي القضية نتيجة في األهمية بالغ عامال بك الخاص الخبير بها يدلي أن تضمن أن يمكن التي

. قد األهمية بالغة معلومات تقدم بها يدلون التي فالشهادة الخبراء غير الشهود أو المتخصصين غير الشهود من عليها تحصل التي الشهادة . . الشهود وألن حالتك بشأن عملية نظر وجهة يقدموا وأن لألحداث الزمني التسلسل يعرضوا أن يمكنهم كما بمالحظته الخبير بها يحيط ال

. " بهم" المتعلقة المعلومات باستعراض نبدأ فإننا جدا، قليل باهتمام يحظون ما غالبا المتخصصين غير

المتخصصين غير الشهود

ليس ألنه اإلقليمي المركز على الوحيدة تفوقك نقطة هم الشهود فهؤالء كبيرا، تعزيزا دعواك يعززوا أن المتخصصين غير للشهود يمكن . أفضل يعرفونك عمن تبحث أن عليك ولهذا عنك يعرفونها التي بالوقائع الخبراء شهادات تتعلق شهاداتهم يعارضوا مثلهم شهود لديه

. اختر. بينهم، من االختيار وعند انتهت أو قائمة بهم عالقتك كانت سواء العمل وأصحاب ومعلموك أسرتك أفراد هؤالء أمثلة ومن معرفة . الشهود فهؤالء الدعاوى، والخبراء المتخصصين غير من الشهداء يعزز ما وغالبا اإلداري للقاضي متحيزين وغير موضوعيين سيبدون من

. من الشهود في تتساويان والمركز فأنت شهاداتهم يعارضوا مثلهم شهود لديه ليس ألنه اإلقليمي المركز على الوحيدة تفوقك نقطة هميعرفونك ممن المتخصصين غير الشهود سوى يعرفها ال التي اليومية الحياة وقصص العملية بالمعلومات تتفوق وحدك أنت ولكنك الخبراء . قائمة إعداد أسرتك، أفراد أو والديك أحد جيدا، يعرفونك من أحد من بطلبها تبادر أن يجب التي الطلبات من فإن ولهذا وثيقة معرفة

. من قدر إلى يستند أن الشاهد يستطيع أن الصدد هذا في المفيد ومن المتخصصين غير أو الخبراء من سواء الشهادة يمكنهم من بجميع . كبيرا قدرا المتخصصين غير للشهود غالبا اإلداريون القضاة ويعطي إلزاميا ليس هذا ولكن الوالدين، أصدقاء من مثال يكون بأال الموضوعية

. . العناء تستحق شهاداتهم قيمة ولكن التوفيق، وبعض المهارة من قدرا غالبا هؤالء إلى الوصول ويتطلب المصداقية من

. كانت فإذا الخبير شهادة من تعزز أن يمكن والتي المتخصصين غير الشهود شهادات إلى رأيه في يستند أن به تستشهد الذي للخبير يمكنمعرفة يعرفونك الذين الشهود فإن المعلومات، تذكر أو جديدة مهام أداء تعلم في صعوبة من تعاني أنك إلى تشير مثال االختبارات نتائج

. تعليمك في المبذول الجهد مقدار مثل اليومية، الحياة فقصص المشكلة لهذه أمثلة تعطي التي القصص بعض سرد يستطيعون جيدةجهاز تشغيل مثل عملية . DVDمهارات التي القصص أيضا األخرى األمثلة ومن المشكلة هذه لمثل توضيح أفضل هي كعكة، إعداد أو

. فيه صففت الذي المكان تتذكر هل إليك يرده أن البائع على ينبغي الذي الباقي المبلغ إدراك مع سلعة لشراء التوجه يمكنك هل توضحسرد هو المتخصصين غير الشهود مهمة أن والخالصة منك؟ قريب متجر إلى سالمة في تصل كيف تعرف أو التسوق مركز في سيارتك

. بسيطة الناس معظم يجدها مهام أداء في لكفاحك وأمثلة لحياتك واقعية صوة تعطي التي القصص

غير الشاهد أو الخبير الشاهد دور يؤدوا أن المهني، التدريب مدربي أو الرعاية بيوت في والعاملين المعلمين مثل المتخصصين، لبعض يمكن . ال ألنهم وذلك ترخيص على الحاصلين النفس علم متخصصي مثل متخصصين يعدون ال هؤالء فمثل القضايا هذه مثل في المتخصص . التكييف مهارات عن المعلومات من الكثير تقديم يستطيعون المقابل في ولكنهم حالتك تشخيص بخصوص رأيا يقدموا أن مثال يستطيعون

" " . إذا متخصصا رأيا يقدموا أن يستطيعون المتخصصين هؤالء مثل فإن ، التعامل احتياجات بمسألة يتعلق وفيما واحتياجاته التعلم وسمات . ذهنيا المعاقين البالغين أو األطفال تعليم مجال في تدريبا تلقوا أو خبرة لديهم كانت

الخبراء الشهود

المهني رأيه عن شهادته يقدم أن الخبير يستطيع الذي هو المجال فهذا تخصصه، بمجال يتعلق فيما بحالتك اإللمام من الخبير للشاهد بد ال . التقييم من حالتك يعرف النفسي والطبيب الفصل في معك تعامله من يعرفك مثال الخاصة التربية فمدس عنك يعرفها وقائع مجرد وليس

. أكبر خبرة لديه منهما من انظر مثال، النفس علم متخصصي من اثنين التخصص، نفس لهما شاهدين بين ما االختيار وعند لم أجراه الذي. لدفوعك دعم أكبر رأيه سيقدم ومن الجلسة في أكبر حجية لكالمه سيكون ومن قضيتك موضوع في

. تعليمه واقع من خبرة، لديه شخص ببساطة فالخبير خبيرا بصفته شهادته يقدم حتى الدكتوراه درجة على الحصول الشاهد في يشترط ال . متخصص رأي تقديم للخبراء ويمكن قرار إلى والتوصل القضية وقائع فهم على القاضي بمساعدة له تسمح تدريبه، أو العملية خبرته أو

. عادية مدرسة في فالمعلم فقط وقائع سرد على يقتصرون بل ذلك تقديم عامة يستطيعون ال الخبراء غير الشهداء بينما شهاداتهم، في . من لعدد قبل من فصوله في تعرض إذا المعلم فهذا بالتعلم يتعلق فيما الطفل احتياجات طبيعة بشأن متخصصا رأيا يقدم أن يمكن مثال

21

ذوي مع المتبعة تلك تشابه التدريس في أساليب اتباع إلى يحتاج الطفل كان إذا عما خبير رأي تقديم يمكنه قد ذهنيا، المعاقين األطفال . خبير رأي تقديم على أقدر أكبر، خبرة ولديه التدريب من المزيد على حاصال يكون قد الذي الخاصة، التربية مدرس ولكن الذهنية اإلعاقة

. تقديم يستطيعون الذين اآلخرين المتخصصين ومن عادية مدرسة في مدرس من الخدمات على الحصول في األحقية تحديد قضية في " المهني " العالج ومتخصصو الطبيعي العالج ومتخصصو واألطباء النفسيون المتخصصون حالتك جوانب بعض عن خبراء بصفة الشهادة

الرعاية برنامج وموظفو الرعاية دور في والعاملون السلوكيات ومتخصصو النفسية الصحة ومتخصصو والمستشارون التخاطب ومتخصصو.IHSSالمنزلية ) وغيرهم( النهارية الرعاية برامج في والعاملون

. ومن النفسيين األطباء أو النفس علم متخصصي من الخدمات على الحصول في األحقية قضايا في بهم يستعان الذين الخبراء معظم . . ص في تحذير وفي مختلفان مجاالن النفسي والطب النفس علم أن إلى هنا اإلشارة دليل 25المهم يذكر ،DSM-5:

دليل توصيفات أو معايير أو تصنيفات استخدام فهم DSM-5عند أو توظيف إساءة خطر يبرز القضائية، لألغراض . يتضمنها التي وتلك القانون نظر وجهة من المهمة األمور بين التطابق عدم من الخطر هذا وينبع التشخيص معلومات

. لدليل وفقا المقدم اإلكلينيكي التشخيص فإن الحاالت، معظم ففي اإلكلينيكي من ... DSM-5التشخيص أن يعني ال ... فانطباق معين قانوني معيار تحقق أو عقلي اضطراب لوجود القانونية المعايير عليه تنطبق الحالة هذه مثل من يعاني

إلى استنادا المقدم التشخيص في الواردة المعلومات عادة تتجاوز والتي المعلومات من المزيد يتطلب القانونية المعاييرDSM-5 هذا يؤثر وكيف المعني الشخص منها يعاني التي الوظيفي القصور أوجه عن معلومات هذا يتضمن وقد ،

. المناقشة موضوع القدرات على القصور

في هذا تضع أن األقل على أنت عليك ويجب عليه، االعتراض يمكن تشخيص أي بأن اإلداري القاضي تذكير المهم من القضايا، بعض في. تاما. تعارضا تتعارضان خبيرين من شهادتين تجد ما فكثيرا اعتبارك

متخصص رأي بعرض العملية، خبرته أو علمه أو المتخصص تدريبه بسبب للخبير، حدود يسمح . في النفس علم فمتخصص خبرته مجال . ولكن بحتة نفسية حالة أو التوحد طيف اضطراب أو ذهنية بإعاقة المتقدم إصابة بشأن متخصصا رأيا يقدم أن يمكن مثال اإلكلينيكي

. بطبيب االستعانة من هنا لك بد وال طبية، لحالة تشخيص هذا ألن الدماغي الشلل حالة بتشخيص له يسمح ال النفس علم متخصصاألخرى الجوانب بعض عن فضال بالوقائع واإللمام الخبرة مستوى حسب على الخبير لشهادة اإلداري القاضي يمنحه الذي االعتبار ويتفاوت . القدر له يتوفر ال معظمهم ولكن الذهنية اإلعاقة تشخيص يستطيعون الفنية، النظر وجهة من مثال، فاألطباء بدقة تحديدها يتعذر قد التي

. إعاقة قضية في الرئيس الخبير ليكون طبيب على االعتماد فإن ولهذا التشخيص هذا مثل لتقديم العملية والخبرة المعرفة من الكافي. التوفيق يحالفه لن غالبا الخامسة الفئة أمراض أو ذهنية

والتي الحالة عن لديه المتوفرة المعلومات األسس بهذه ويقصد رأيه، تقديم في إليها استند التي األسس على الخبير رأي جودة تتوقف . على اطلع قد الخبير أن من التحقق في هنا دورك ويتمثل واالختبارات المقابالت وإجراء المتوفرة المستندات استعراض من عليها يحصل

التي االختبارات جميع إلجراء والفرصة الوقت له وتوفر عليها، إلطالعه مهمة معلومات لديهم من مع التواصل له وأتيح المستندات، جميع . تؤيد ال معلومات عن يكشف مستند مثل بمعلومات، به تستعين الذي الخبير يفاجئ أن من أكثر بقضيتك يضر ما هناك وليس ضرورية يراها

. استجوابه عند مرة ألول يعرفها جديدة : دعواك، في] ليست معلومات تضم مستندات أي تقديم عدم إلى مدفوعا نفسك تجد قد نصيحة . . إما. فهو طريقتين بإحدى دعواك تؤيد ال التي المعلومات مع سيتعامل الماهر والخبير اإلغراء هذا لمثل تستسلم أال عليك ولكن صالحك

اتخاذ على ويساعدك أساسها من دعواك تنسف الحقائق هذه أن في معك سيتفق أو تتصور كما سيئة ليست الحقائق هذه أن لك سيشرح]. عنها التخلي أم تقديمها في المضي تستحق دعواك كانت إذا ما بشأن قرار

. قدر بأكبر دعواك عناصر جميع شرح هي هنا األولى والخطوة دعواك ستعرض كيف لتحدد اإلمكان قدر بالخبير تستعين أن عليك يجب " " . أن أنت عليك بل كاليفورنيا، والية لقوانين وفقا بالنمو المتعلقة اإلعاقة تعريف يعرف أنه مثال الخبير في تفترض فال الوضوح من ممكن . ذات القضية جوانب على يركز حتى الخبير توجه أن أيضا عليك أن كما بالنمو المتعلقة لإلعاقة الدقيق القانوني بالتعريف إلمامه من تتحقق

. سيصبح بالنمو، المتعلقة لإلعاقة القانوني بالتعريف وباالستعانة القانونية الناحية من مهمة غير جوانب في وقته يضيع وأال القانونية األهميةقضيتك جوانب إدراك في مساعدتك على أقدر .الواقعيةالخبير المهمة غير وتلك المهمة

الوضوح، قاطعة غير قانونية معايير إلى تستند تحديدا الخامسة الفئة أمراض قضايا وألن الخبراء آراء على تعتمد الحاالت هذه معظم وألن . بتدريب تتعلق شهادات تقديم عند الحرص كل الحرص عليك ويجب القضية كسب في حاسم أمر به تستعين الذي الخبير مصداقية فإن . أسس أي دون مرسال يبدو الذي فالرأي القضية عن رأيه تكوين في إليها استند التي والمعلومات عامة العملية وخبرته ومؤهاله الخبير

. القاضي يقنع لن عليها يقوم

. المصادر عن الخبير من استفسر القضية في خصمك سيفعله ما هذا ألن له، تحد فيها وكأن تبدو للخبير صعبة أسئلة توجيه في تتردد المواجهة في ستصمد أنها من لتتأكد المصادر هذه راجع ثم رأيه في النقاط أهم المتخصصة، الدوريات مقاالت ذلك في بما إليها، تستند التي

. . إليها استند التي األسس توضيح منه اطلب شهادته، في رأيا الخبير يقدم وعندما والتفنيد التمحيص

. معتاد غير يكون قد ولكن كبيرة إكلينيكية خبرة له تتوفر قد الخبير هذا فمثل الشهادة وتقديم المثول في للخبرة الخبراء من الكثير يفتقد . أي سيما وال يقوله، ما كل موقف في للوقوف مهيئ غير يكون أو يرتاح ال قد أنه كما العداء إلى يميل جو في رأيه في أحد يطعن أن على

22

. أجواء على معتادون واألطباء النفس علم متخصصي من فالكثير رأيه لتفنيد يستخدم أن يمكن غموض، أو كالمه في شك نبرة . الذي الخبير كان وإذا نهائي رأي إلى للوصول مهل في والتفكير اآلراء باستعراض لهم تسمح التي الودية والعيادات المستشفيات

قدر اللبس تقبل ال وعبارات بوضوح شهادته تقديم من له بد ال أنه يدرك أنه من فتحقق الشهادة، تقديم في للخبرة يفتقد به ستستعين . حتى. توقعها يجب األسئلة هذه فمثل عنها سؤاله عند رأيه في الضعف نقاط لمناقشة أيضا مستعدا يكن أن عليه يجب كما اإلمكان

. توضح ثم السؤال صاحب يقوله بما تقر بل الدفاع موقع تتخذ أال فاألفضل مشروع، سؤال إثارة حالة وفي مقدما عليها رد إعداد تستطيع. المسألة في النهائي الرأي من يغير ال هذا أن

الشهود إعداد . قانوني أمر إصدار المحكمة من تطلب أن أي استدعائهم، تطلب أن إلى ستحتاج شهود بعض وهناك األدلة بشأن شهاداتهم الشهود يقدم

. يمكنك من إلى وتتحدث الستدعائهم تحتاج من استدعاء بطلب تبادر أن عليك ويجب شهادتهم وتقديم الجلسة في بالمثول بإلزامهم . نموذج على الحصول ويمكن حضورهم تضمن حتى وذلك الجلسة بتاريخ علمك من ممكن وقت أقرب في وذلك الشهود من إليه التحدث

: التالي الرابط خالل من المحكمة أمام المثول -http://www.documents.dgs.ca.gov/oah/forms/oah1طلبsubpoena.pdf#search=Subpoena%20Form&view=FitH&pagemode=none.

استعدادك في الخبراء، سيما وال الشهود، . أنتسيساعد مع األقل على الجتماعين ب رت الشهود، قائمة على تستقر أن وبمجرد كبير حد إلى . . وعند بشأنه شهادته سيقدم الذي الدعوى بجانب تتعلق التي المعلومات جميع من نسخا له قدم الخبير، مع اجتماع أول وقبل شاهد كلوفقا الخدمات على الحصول في األحقية معايير من نسخة له قدم مثال، النفس علم في متخصص تشخيص، لتقديم مؤهل بخبير االجتماع . . تحجب ال للتشخيص عادة الخبير يستخدمها التي المعايير عن تختلف قد فإنها ولهذا قانونية تصنيفات تمثل المعايير وهذه النترمان لقانون

. شهادته تكون لن الصلة ذات المعلومات جميع على يطلع لم الذي فالخبير موقفك تدعم لن إنها اعتقادك لمجرد الخبير عن معلومات أي. الجلسة في مقنعة

أن . يجب ولهذا ال أم موقفك سيؤيد كان إذا وما الشاهد برأي اإلمكان قدر لإللمام خاللها من تهدف مقابلة أنه على اجتماع أول مع تعامل . أجريت التي التقييمات جميع عن رأيه على فتعرف تشخيص، إلجراء مؤهل خبير مع االجتماع كان وإذا أنت تتكلم مما أكثر الشاهد يتكلم

. وقد. تواجهك التي والصعوبات وقدراتك وسلوكياتك ماضيك عن يذكره ما على فتعرف متخصص غير شاهد مع االجتماع كان إذا أما لكال . أم صحيحة تقييماتك إليها تستند التي الواقعية المالحظات كانت إذا ما توضح أسئلة المتخصصين غير الشهود على تطرح أن إلى تحتاج

تفعل بينما الضعف نقاط شأن من والتهوين حجتك في القوة نقاط إلبراز ستستخدمها حيث دعواك أسس شهودك معلومات وستمثل. اإلقليمي المركز بحجة العكس

. لك قالوه ما راجع شهودك، مع اجتماعاتك وبين

. شهودك شهادة من به يخرج أن اإلداري القاضي من تريد فيما ر فك

واإلجابات عليها الحصول في ترغب التي المعلومات يفهمون الشهود أن من لتتحقق معها وتستعرضها مقدما، لشهودك أسئلة تعد أن ينبغي . . الجلسة في السؤال هذا إليه توجه فال دعواك، تفيد لن الشاهد إجابة أن وجدت وإذا تساعدك أن شأنها من التي

: تساعد التي العامة األسئلة ببعض ابدأ المحكمة قواعد لألسئلة توجيهك يأتي حتى حسبانك في تضعها أن يجب التي المالحظات بعض هناكخبرته، ومجال المباشرة الشاهد معرفة نطاق في تدخل التي األسئلة سوى تسأل وال تفصيال، األكثر الالحقة األسئلة فهم اإلداري القاضي . وفي إثباتها تحاول التي الخدمات في األحقية بمعايير المتعلقة األسئلة سوى تسأل وال الواحدة، المرة في واحدا سؤاال سوى تسأل وال

التي والمعلومات العملية وخبرته ومؤهالته الخبير تدريب إلبراز المباشر االستجواب بداية في قليلة أسئلة لتوجيه ب رت الخبراء، حالة. حالتك في رأيه لتكوين استخدمها

من بها أجابوا التي نفسها وبالطريقة تتوقع كما سيجيبون الشهود كان إذا ما لترى األسئلة تجرب أن يمكن الشهود، مع الثاني اجتماعك في . أن. للشهود توضح أن عليك يجب ولكن األسئلة بعض توجيه في أسلوبك لتغيير تحتاج قد ممكن، نحو أفضل على حجتك ولعرض قبلتحتاج التي المعلومات الصادقة التلقائية الشهود إجابات لتقدم األسئلة تصيغ أن عليك يجب بل ثابتا، حواريا نصا ليست وإجاباتها األسئلة

. مناقشة أثناء المشكالت هذه سيثير اإلقليمي المركز أن له ووضح شاهد كل شهادة في الضعف نقاط في أيضا انظر الجلسة في إليها. بدعواك. اإلجابات هذه تلحقه قد الذي الضرر تقليل مع األسئلة هذه عن صادقة إجابات لتقديم وسيلة لتجدوا شهودك مع تشاور الشهود

. معه ثالث اجتماع لعقد تحتاج فقد تتوقعه، عما كبيرا اختالفا تختلف إجابات على منه حصلت إذا أو معقدة الشاهد شهادة جاءت وإذا

. أي لحل الوقت من فسحة تعطيك المدة فهذه أيام عشرة إلى بخمسة الجلسة قبل الشهود إلعداد األخير االجتماع لعقد موعد أفضل . عليك يجب الجلسة، وأثناء شهادتهم في تناولها عليهم يجب التي النقاط الشهود ينسي قد نحو على بكثير الجلسة تسبق ال ولكنها مشكالت

. الخبراء من عليها تحصل التي المعلومات الستيضاح متابعة أسئلة تطرح أن يمكنك ولكن إجابتها تعرف ال أسئلة تطرح أال

. تاريخ لتناول مستعدا كن تساعده من أو طفلك لصالح أو لصالحك يشهد من أفضل أنت ألنك شهادتك لتقديم تستعد أن عليك يجب كما " صفحة " في ناقشناه الذي البالغة اإلعاقة تعريف عليها ينطبق اإلعاقة أن كيف توضح أمثلة وتقديم . 6نموك

23

أسئلة عليهم تطرح أن إلى ستحتاج ألنك سيستدعيهم، اإلقليمي المركز أن تعتقد الذين الشهود لمناقشة أسئلة تعد أن أيضا عليك وينبغي . الضعف نقاط بشأن يشهدوا أن يستطيعون بهم تستعين الذين الخبراء أن ومع اإلقليمي المركز حجة في الضعف نقاط تبرز متتابعة قصيرة

. خبراء يجيب أن أيضا سيفيد كما هذه الضعف بنقاط يقرون أنفسهم اإلقليمي المركز خبراء سمع لو أكثر سيقتنع اإلداري القاضي فإن هذه، . . ولكن مصداقية أقل اإلقليمي المركز خبراء تجعل أسئلة توجه أن تستطيع فإنك وأخيرا، حجتك قوة نقاط تبرز أسئلة عن اإلقليمي المركز

. المركز شهود فبعض مقنعة إجابات لديه تكون لن اإلقليمي المركز أن لالعتقاد وجيهة أسباب لديك كانت إذا إال األسئلة هذه تطرح أال يجب " . التقينا، أن لنا يسبق لم الشاهد هذا مثل تسأل أن ويمكن قبل من مقابلتك لهم تسبق ولم السجالت واقع من سيشهدون مثال اإلقليمي

" " نعم،" " اإلقليمي المركز إجابة كانت لو بحيث محددة أسئلة تطرح أن وتذكر كذلك؟ أليس طفلي، التقيت أن لك يسبق لم أو صحيح؟. األصلي ... . " سؤالك على مباشرة إجابة تمثل ال ألنها اإلجابة بقية يتجاهل أن القاضي من تطلب أن فيمكنك ولكن

والمستندات الشهود قائمة تقديم

بمدة الجلسة ميالدية 5قبل تطرحها أيام قد التي المستندات من ونسخ الشهود قوائم اإلقليمي والمركز أنت تتبادل أن يجب األقل، على . بمدة الجلسة قبل الشهود وقائمة المستندات ستتلقيان اإلقليمي والمركز أنت أنك أي الجلسة . 5في الشهود قائمة تتضمن أن بد وال أيام

. ) ( . يمنع أن اإلداري للقاضي ويجوز والمستندات الشهود لقائمة نموذجا ه� الملحق ويضم بشأنه شاهد كل سيشهد ما توضح موجزة عبارةبمدة الجلسة قبل ذلك غن الكشف يتم لم إذا شاهد أي شهادة أو مستندات أي .5تقديم ميالدية أيام

24

وبعدها - الجلسة في سيدور ما السادس الفصل

تحضر أن إلى وستحتاج تطول قد الجلسة ألن االستعداد عليك يجب كما كاف، بوقت لها المحدد الوقت قبل الجلسة إلى تصل أن يجب . . الجلسة أثناء مالحظاتك لتدوين وأوراقا قلما أيضا معك أحضر كاملة غداء وجبة وربما بل الخفيفة واألطعمة المياه بعض معك

االفتتاحية المرافعة

. طلباتك تؤيد التي القانونية والنصوص لطلبها وأسبابك طلباتك االفتتاحية المرافعة تبين أن يجب

. . احرص الجلسة في سيدور ما للقاضي لتوضح مفيدة أنها إال إلزامية ليست المرافعة هذه أن ومع افتتاحية مرافعة تقدم أن لك ينبغي . ) ( ) مرافعتك ) وستأتي فيها توجز وأن ، طفلك احتياجات أو احتياجاتك يفهم بحيث اإلداري للقاضي طفلك حالة أو حالتك تصف أن على

. اإلقليمي المركز مرافعة بعد االفتتاحية

الشهود استجواب

اإلقليمي المركز شهود

.)" في ) " المناسبة واألسئلة الشهود مناقشة هذا على ويطلق أسئلة عليهم تطرح أن ويمكنك أوال، شهوده اإلقليمي المركز سيقدم . أسئلة تسأل أن أيضا يمكنك كما الوقائع يتذكر ال أو معينة نقطة يفهم ال أنه توضح إجابات يجيب الشاهد تجعل التي تلك هي المناقشة

. الحقيقة يقول ال ربما أو قوله له سبق ما يغير أو متحيز الشاهد أن توضح

. الشهود مناقشة أثناء الحقا إثارتها يمكنك ضعف نقطة تالحظ فقد عليهم أسئلته اإلقليمي المركز طرح أثناء شاهد كل شهادة إلى انتبه . إال إجابتها، تعرف ال أسئلة تطرح أن المناسب من ليس الجلسة قبل أعددتها التي المناقشة أسئلة عن تخرج أال عليك ينبغي هذا، وبخالف

. كبيرا تأييدا حجتك تؤيد أن المرجح من اإلجابة أن تعتقد كنت إذا

شهودك

.) أو ) به قاموا بما إال الشهود يذكر أال ويجب المباشر االستجواب عليه يطلق ما وهو لشهودك أسئلة لتوجيه الجلسة أثناء الفرصة لك ستتاح . . الواضحة البسيطة القصيرة األسئلة على إليهم أسئلتك في تقتصر أن ويجب بأنفسهم سمعوه أو شاهدوه

. عليك ينبغي هذا، وبخالف اإلقليمي المركز شهود قاله ما تنفي أسئلة شهودك على تطرح أن يمكنك الرئيسية، حجتك عرض إلى وباإلضافة . تتبع أن في تتردد فال واضحة، غير الشاهد إجابة أن شعرت إذا أما الجلسة قبل أعددتها التي المباشر االستجواب أسئلة عن تخرج أال . للقاضي تترك وأن بشأنه شهادته الخبير يقدم الذي الدليل ذكر على احرص لخبير، األسئلة توجيه وعند لالستيضاح أخرى بأسئلة السؤال

. قدمتها التي األوراق في الدليل هذا إلى للوصول كافيا وقتا اإلداري

. وبعد الشهود من شاهد أي على أسئلة يطرح أن أيضا اإلداري للقاضي يجوز كما شهودك، الستجواب فرصة اإلقليمي للمركز سيتاحالشهود تجعل بأن لك يسمح ما وهو لشهودك المباشر االستجواب إلعادة فرصة أمامك ستكون لشهودك، اإلقليمي المركز مناقشة

. المناقشة أثناء ظهرت سلبية نقطة أي صياغة يعيدون أو يوضحون

/ الختامية المذكرة الختامية المرافعة

. من تطلب أن يمكنك الحالة، هذه وفي دقيق قرار إلصدار الالزمة المعلومات جميع لديه ليست القاضي أن تدرك قد الجلسة، استمرار مع . ." فإن " مفتوحا، السجل بإبقاء طلبك على القاضي وافق إذا ولكن هذا على يوافق بأن ملزما ليس أنه إال مفتوحا السجل يترك أن القاضي

. الجلسة بعد والمعلومات المستندات من المزيد له تقدم بأن لك سيسمح هذا

. وتكرار قدمته ما على للتأكيد مهمة فرصة المرافعة وهذه قدمت التي األدلة لتلخيص ختامية مرافعة اإلداري القاضي يطلب ما عادة . مذكرة تقديم على الطرفان يتفق األحيان، بعض وفي اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في بأحقيتك يحكم أن حقك من بأن موقفك

. . حجتك تلخص أن قبل الجلسة في قدمت التي الشهادات جميع في بالتفكر لك يسمح االختيار وهذا الختامية المرافعة من بدال ختامية . الختامية، المذكرة وفي دعواك تؤيد التي القانونية النصوص مع عرضتها التي والوقائع المعلومات الختامية المذكرة تعرض أن ويجب

. مفتوحا السجل إبقاء على وافق قد كان إذا الجلسة بعد اإلداري القاضي لك سمح إضافية أدلة أي تدرج أن يمكنك

الجلسة بعد

25

اإلداري القاضي أمام سيكون الجلسة، استمرار 10بعد بطلب المقررة القانونية بالمدد االلتزام عن تتنازل لم ما وذلك قراره، لكتابة أيام .) يتجاوز ) ال موعد في القرار يتخذ أن ويجب التأجيل . 80الجلسة ما اإلداري القاضي قرار في يتوفر أن ويجب االستئناف طلبك من يوما

يلي:

اليومية - الحياة في المستخدمة تماثل بسيطة بلغة يكتبللوقائع - ملخصا يتضمنقراراه - إلى للوصول القاضي استخدمها التي األدلة على ينصأثنائها - عرضت أو الجلسة طلب في أثيرت مسألة أو قضية كل بشأن قرار على ينص-. اإلداري القاضي قرار تؤيد التي والسياسات واللوائح القوانين على ينص

26

المالحق: 2القسم

العادلة - االستماع لجلسة الزمني الجدول مخطط أ الملحق

التقييم - دليل ب الملحق

القضاة - تغيير طلب نموذج ج الملحق

والمستندات – الشهود قائمة نموذج د الملحق

) واللوائح - ) القوانين اإلقليمي المركز خدمات على الحصول في باألحقية المتعلقة القانونية النصوص ه� الملحق

27

العادلة االستماع جلسة مخطط أ الملحق

: إذا ما حال في عادلة استماع جلسة عقد بدون( 1)اطلب اإلقليمي، المركز قررالفردي؛ البرنامج خطة وفق عليه تحصل الذي الدعم أو الخدمة تغيير أو خفض أو قطع موافقتك،

طلبك؛( )2) اإلقليمي المركز ورفض دعم أو خدمة بأنك( 3طلبت أو مؤهل غير بأنك إخطارك تم. اإلقليمي المركز خدمات على للحصول مؤهال تعد لم

: اإلقليميفي المركز ويرغب دعم أو خدمة على حاليا تحصل هل األول السؤالتغييره؟ أو خفضه أو قطعه

غضون < في استماع جلسة عقد بخصوص طلبك أرسل أو 10نعم الخدمة تستمر وسوف لإلخطار استالمك تاريخ من أيام. نهائي إداري قرار صدور حين إلى عليه تحصل الذي الثاني الدعم السؤال إلى انتقل

غضون < في جلسة عقد بخصوص طلبك ترسل أن يجب .30ال اإلقليمي المركز قبل من إخطارك من انتقل يوماالثاني السؤال إلى

: ؟ رسمي غير اختياري اجتماع عقد في ترغب هل الثاني السؤالغضون < في الرسمي غير االجتماع يعقد أن يجب إال 10نعم استماع، جلسة عقد بشأن طلبك اإلقليمي المركز استالم من أيام

. أطول وقتا منحهم على وافقت إذا

غضون في اإلقليمي المركز من كتابيا قرارا تتلقى أن االجتماع 5ويجب عقد تاريخ من أيام . الثالث السؤال إلى انتقل الرسمي غير

. ال االختيارية< الوساطة بشأن الرابع السؤال إلى انتقل

: اإلقليمي؟ المركز قرار عن راض أنت هل الثالث السؤال. نعم عادل< استماع جلسة عقد بخصوص طلبك تسحب بأنك اإلقليمي المركز المتفق أخبر الخدمات ستبدأ

غضون في الرسمي غير االجتماع في إليه توصلتم الذي القرار في من 10عليها أيام. . هنا توقف االنسحاب طلب استالم

. ال االختيارية< الوساطة بشأن الرابع السؤال إلى انتقل

: اختيارية؟ وساطة جلسة عقد في ترغب هل الرابع السؤالبالوساطة؟< نعم اإلقليمي المركز يقبل غضون هل في الوساطة المركز يقبل أن .5يجب أيام

غضون في الوساطة جلسة عقد يجب اإلقليمي، المركز قبول حال من 30في يومامنحهم على وافقت إذا إال استماع، جلسة عقد بخصوص طلبك اإلقليمي المركز استالم

. الخامس السؤال إلى انتقل أطول وقتاغضون في بالوساطة اإلقليمي المركز يقبل لم مسار 5إذا في قضيتك تسير فسوف أيام،

. السادس السؤال إلى انتقل العادلة االستماع جلسة. ال عادلة< استماع جلسة عقد في قدما المضي السادس يمكنك السؤال إلى انتقل

: الوساطة؟ طريق عن اتفاق إلى توصلت هل الخامس السؤال

28

. نعم عادلة< استماع جلسة عقد بخصوص طلبك تسحب بأنك اإلقليمي المركز الخدمات أخبر تبدأ وسوفغضون في الكتابي القرار في عليها .10المتفق االنسحاب طلب استالم من توقفأيام

هنا. ال عادلة< استماع جلسة عقد في قدما المضي السادس يمكنك السؤال إلى انتقل

: عادلة؟ استماع جلسة عقد في قدما المضي تريد هل السادس السؤالغضون < في الرسمي غير االجتماع يعقد أن يجب استماع، 50نعم جلسة عقد بشأن طلبك اإلقليمي المركز استالم من أيام

. أطول وقتا منحهم على وافقت إذا إال

غضون في العادلة االستماع جلسة قرار يصدر أن األخير 10ويجب اليوم من عمل أياميتجاوز ال موعد وفي إذا 80للجلسة إال استماع، جلسة عقد بشأن طلبك تقديم من يوما

) التأجيل ) الجلسة إرجاء طلب خالل من الزمني الجدول هذا عن تنازلتبرنامج من ممولة الخدمة كانت المنازل Medi-Calإذا في الصحية الرعاية لتقديم

الصحية ) الرعاية خدمات دائرة تقوم فسوف السكنية، بمراجعة( DHCSوالمجتمعاتغضون في . 90القرار أو القرار اعتماد ويمكنها االستماع جلسة طلب تاريخ من يوما

. مختلف بشكل كتابته أو السؤال إسقاطه إلى انتقلالسابع

مكتب ال < مع التواصل طريق عن العادلة االستماع جلسة من االنسحاب يمكنك. اإلدارية الجلسات

: العادلة؟ االستماع جلسة قرار عن راض أنت هل السابع السؤالتقديم < نعم .سيتم العادلة االستماع جلسة قرار في جاء الذي النحو على والدعم الخدمات

أمامك < .90ال العليا المحكمة في إداري امتثال أمر لتقديم مع يوما التواصل DisabilityويمكنكRights California " لطلب " خاص محام مع أو اإلعاقة ذوي لحقوق كاليفورنيا

المساعدة.في: الخدمات خفض أو قطع في قدما يمضي أن اإلقليمي للمركز يمكن ملحوظة

الخدمات 10غضون باستمرار يقضي قضائي أمر على محاميك يحصل لم ما أيام. قدمته الذي االستئناف في المحكمة تبت حتى

التقييم - دليل ب الملحق

التقييمات من غيرها أو العصبي النفسي التقييم أو النفسي التقييم استخدملخدمات النترمان قانون وفق نمو إعاقة لديه شخصما كان إذا ما لتحديد األخرى

. النمو إعاقات . ) تقييمك ) يتناول أن ويجب كاليفورنيا والية قانون وفق نمو إعاقة لديه كانت إذا ما لتحديد هنا االسم اكتب لحالة تقييم بإجراء تكليفك تم

. النتائج هذه تتضمن أن ويمكن قرارك إليها استند التي األخرى والبيانات الطبية للنتائج وصفا يتضمن أن ويجب عنها، ويجيب التالية األسئلة) ( ) هنا ) االسم اكتب سجالت ومراجعة هنا االسم اكتب على أجريتها التي االختبارات من وغيرها الموحدة االختبارات نتائج األخرى واألدلة

) ( ) التحقيقات ) من ذلك وغير هنا االسم اكتب يعرفون الذين اآلخرين األشخاص مع أو هنا االسم اكتب مع أجريت التي والمقابالت: يلي عما لإلجابة استخدمتها التي واإلجراءات

1. ) توحد؟ ) أو صرع أو دماغي شلل أو ذهنية إعاقة من هنا االسم اكتب يعاني هل

29

ذهنية__ إعاقةدماغي__ شلل

صرع__توحد__

التشخيصي ) .2 الدليل المثال، سبيل على المعايير لهذه الطبية والمصادر التشخيص، معايير ماالنفسية لالضطرابات ( DSM-Vواإلحصائي به( ) أجبت الذي القرارات القرار إلى للوصول استخدمتها التي ،

السؤال أعاله؟ 1على

) على ) به أجبت الذي القرارات القرار تدعم التي البيانات من ذلك غير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج مارقم رقم 1السؤال السؤال أسفل المدرجة التشخيصية بالمعايير يتعلق فيما أعاله؟ 2أعاله

) رقم ) السؤال إجابة في تشخيصها تم التي الحاالت الحالة بدأت غير 1متى أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج وما ، القرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك

) رقم ) السؤال إجابة في تشخيصها تم التي الحاالت الحالة تستمر أن المحتمل من نتائج 1هل أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج وما ، القرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

3. ) رقم ) السؤال إجابة في تشخيصها تم التي الحاالت الحالة تشكل " 1هل بالنسبة " بالغة إعاقة أعاله : " " ) أدناه ) البالغة اإلعاقة تعريفمصطلح وفق هنا االسم اكتب لـ

(1 / تخطيط( تستلزم بحيث االجتماعي األداء أو و اإلدراكية الوظائف في شديد ضعف إلى تؤدي حالة . إمكاناته أقصى تحقيق في الشخص لمساعدة تخصصات عدة في عامة أو خاصة خدمات وتنسيق

( " رقم " البند في استخدامه بحسب اإلدراك مصطلح أن : 1الحظ حل( على الشخص قدرة يعني. التجارب من واالستفادة المجرد والتفكير الجديدة األوضاع مع والتكيف بحكمة المشكالت

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

وكذلكالحياة( 2) أنشطة تخص التي التالية المجاالت من أكثر أو ثالثة في كبير وظيفي قصور وجود

: الشخص عمر مع يتناسب بما الرئيسية ) بها؛) والتعبير اللغة تلقي أ

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

) التعلم؛) ب

30

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

) بالنفس؛) العناية جنتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعم

القرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات ) الحركة؛) د

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

) الذاتي؛) التوجيه ه�نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعم

القرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات ) المستقل؛) العيش على القدرة و

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

. ) االقتصادي) الذاتي االكتفاء سنتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعم

القرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات(3 ) في( ) تحديدها تم التي ، هنا االسم اكتب إعاقة كانت إذا ما بشأن قرار إلى التوصل إطار في

رقم السؤال ( 1إجابة أو ) ، هنا االسم اكتب مع تشاورت هل ال، أم جوهرية إعاقة تشكل أعاله،إجابتك كانت وإذا آخر، شخص أي أو محاميه أو معلميه أو أمره أولياء أو عليه األوصياء أو والديه

معه؟ تشاورت الذي فمن بنعم،4. ) رقم ) السؤال في المذكورة األربعة الحاالت من أي من يعاني ال هنا االسم اكتب أن وجدت 1إذا

. ) الذهنية ) اإلعاقة من قريبة حالة من يعاني هنا االسم اكتب كان إذا ما تقييمك يراعي أن فيجب أعاله،

A. من سمة لكل وبالنسبة الذهنية، لإلعاقة الطبية السمات ما المهنية، نظرك وجهة منخبرتك ) واقع من وجد إن المهني، أو التشخيصي أو التجريبي المصدر ما ذكرتها، التي السمات

الذهنية؟( اإلعاقة سمات من باعتبارها السمة لهذه اختيارك يدعم الذي العملية

: - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب) هنا) المعلومة اكتب

: - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب

31

) هنا) المعلومة اكتب: - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب

) هنا) المعلومة اكتب: - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب

) هنا) المعلومة اكتب

B. ) ( ) لكل ) وبالنسبة ، هنا االسم اكتب لدى موجودة وجد إن أعاله المذكورة السمات من أيغير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج ما المذكورة، السمات من سمة

) ؟ ) هنا المعلومة اكتب لدى السمة هذه وجود بشأن قرارك إليها يستند التي البيانات من ذلك

) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب

) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب

) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب

C. ) إجابتك ) في لديه بوجودها أفدت التي السمات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة بدأت هلعشر؟ الثامنة سن قبل أعاله، ب السؤال عن

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذ ال أم نعماالختبارات

قرارك؟ إليها يستند التي البيانات من ذلك غير أو

D. ) بوجودها ) أفدت التي السمات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة تستمر أن المحتمل من هلمسمى؟ غير أجل إلى أعاله، ب السؤال عن إجابتك في لديه

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

E. ) إجابتك ) في لديه بوجودها أفدت التي السمات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة تشكل هلرقم البنود في البالغة اإلعاقة تعريف وفق بالغة إعاقة أعاله، ب السؤال ( 2،( )1 )6عن إلى( ) أ

( ) و) ، أعاله؟( 3س الواردةأو ) ( ) (. السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج ذكر فيرجى بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعم

رقم التعريف بنود وفق قرار كل إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات نتائج6( 1( )،2( ) ( ) و( ) ، س إلى أعاله؟( 3أ الواردة

32

5. ) رقم ) السؤال في المذكورة األربعة الحاالت من أي من يعاني ال هنا االسم اكتب أن وجدت 1إذارقم الصفحة في المذكورة الحالة أو (7أعاله، هنا ) االسم اكتب كان إذا ما تقييمك يراعي أن فيجب أعاله،

. الذهنية اإلعاقة األشخاصذوي حالة في المطلوب للعالج مماثال عالجا تستدعي حالة من يعاني

F. اإلعاقة ذوي األشخاص حالة تستدعيها التي العالج متطلبات ما المهنية، نظرك وجهة منأو التشخيصي أو التجريبي المصدر ما ذكرتها التي المتطلبات من بند لكل وبالنسبة الذهنية، ) ضرورية ) باعتبارها المتطلبات لهذه اختيارك يدعم الذي العملية خبرتك واقع من وجد إن المهني،

الذهنية؟ اإلعاقة ذوي األشخاص لحالة

: - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب ) هنا) المعلومة اكتب : - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب ) هنا) المعلومة اكتب : - ) االختيار) يدعم الذي المصدر هنا المعلومة اكتب

) هنا) المعلومة اكتب

A. ) ( ) لكل ) وبالنسبة ، هنا االسم اكتب حالة تستدعيها وجد إن أعاله المذكورة العالج متطلبات من أيغير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج ما ذكرتها، التي المتطلبات من بند

المتطلبات؟ هذه بشأن قرارك إليها يستند التي البيانات من ذلك

) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب) ( ) هنا) المعلومة اكتب إلى تستند هنا المعلومة اكتب

B. ) كل ) ذكر فيرجى المذكورة، العالجات أحد يشبه ولكنه أعاله، أ السؤال في مذكور غير عالجا تستدعي هنا االسم اكتب حالة كانت إذاأو الطبية النتائج تحديد ويرجى التشابه، ووجه أعاله أ السؤال في المذكورة العالج متطلبات من يشبهه ما وتحديد المشابهة العالجات

. ) العالج ) هذا مثل تستدعي هنا االسم اكتب حالة بأن قرارك تدعم التي البيانات من ذلك غير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق

) ( ) ( ) يستدعيه) وما ، هنا المعلومة اكتب بسبب ، هنا المعلومة اكتب تشبه والتي ، هنا المعلومة اكتب) ( ) هنا) المعلومة اكتب على بناء هنا المعلومة اكتب

) ( ) ( ) يستدعيه) وما ، هنا المعلومة اكتب بسبب ، هنا المعلومة اكتب تشبه والتي ، هنا المعلومة اكتب) ( ) هنا) المعلومة اكتب على بناء هنا المعلومة اكتب

33

C. / ) أعاله، ) ج أو و ب السؤال في المذكورة العالج متطلبات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة بدأت هلعشر؟ الثامنة سن قبل

ال ) ( ) (. أم البيانات نعم من ذلك غير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذاالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى

D. ) في ) المذكورة العالج متطلبات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة تستمر أن المحتمل من هل / مسمى؟ غير أجل إلى أعاله، ج أو و ب السؤال

نتائج ) ( ) (. أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج فما بنعم، إجابتك كانت إذا ال أم نعمالقرار؟ هذا إليها يستند التي األخرى البيانات من ذلك غير أو االختبارات

E. / ) تعريف ) وفق بالغة إعاقة أعاله، ج أو و ب السؤال إجابة في ذكرتها التي العالج متطلبات تصفها كما ، هنا االسم اكتب حالة تشكل هل

رقم البنود في البالغة )2،( )1 )6اإلعاقة ) ( ) و( ) ، س إلى أعاله؟( 3أ

ال ) ( ) (. أم من نعم ذلك غير أو االختبارات نتائج أو السجالت أو الحقائق أو الطبية النتائج ذكر فيرجى بنعم، إجابتك كانت إذا

رقم التعريف بنود وفق قرار كل إليها يستند التي األخرى )2،( )1) 6البيانات ) ( ) و( ) ، س إلى أعاله؟( 3أ الواردة

34

41من 35صفحة

القضاة - تغيير طلب نموذج ج الملحق

الفاكسميل ( 213 )576-7244عبر

2015سبتمبر 20Janis S. Rovner

Presiding Administrative Law Judge

Office of Administrative Hearings

320 .Fourth Street, Ste. 630

Los Angeles, CA 90013

السبب: بيان دون قاضي رد طلب بخصوص

John Doe v Harbor Regional CenterOAH No. 201511100000

: االستماع جلسة 2015سبتمبر 28تاريخ

روفنر، القاضي السيددعواه إلى لالستماع آخر قاض اختيار لطلب دو جون عن بالنيابة إليكم أكتب

في فينسنت. 2015سبتمبر 28المنظورة هو حاليا بالدعوى المكلف والقاضيالباب. بموجب التغيير هذا بإجراء نطالب ونحن اللوائح 1نافارتي مدونة من

المادة - كاليفورنيا بوالية رقم 1034التنظيمية المادة الحكومية القوانين ومدونة ، 11425.40 . البند. هذا بموجب المطلوب اإلقرار يلي فيما ومرفق

. على الضرورة حالة في بنا االتصال في تترددوا ال رجاء اهتمامكم على ونشكركم( 213 )555-5555رقم

والتقدير، االحترام فائق بقبول وتفضلوا

دو جينالمرفق

41من 36صفحة

دو جين إقراردو جون والدة

: بأنني دو، جين أنا، أقر1. المنظورة( المسألة في األطراف احد والدة

ترى( 2 وبالتالي الطرف مصلحة ضد منحاز االستماع جلسة بعقد المكلف القاضيالقاضي أمام وحيادية عادلة استماع بجلسة يحظى لن ابنها أن اإلقرار صاحبة

. نافارتي فينسنتتوقيعه تم وقد كاليفورنيا والية لقوانين وفقا المسؤولية طائلة تحت اإلقرار هذا يقع

.2015سبتمبر 20في كاليفورنيا بوالية أنجلوس لوس في ،والتقدير، االحترام فائق بقبول وتفضلوا

______________________________

دو جين

41من 37صفحة

والمستندات – الشهود قائمة نموذج د الملحق

االسمالشارع عنوان

البريدي الرمز الوالية، المدينة،الهاتف رقم

] اإلقليمي ] المركز عميل اسم جهة من المفوض الممثلاإلدارية الجلسات مكتب

كاليفورنيا واليةبخصوص:

المدعين، اسمالمدعي،وكذلك

اإلقليمي، المركزالخدمة وكالة

: القضية رقم: االستماع جلسة تاريخ: االستماع جلسة وقت

: االستماع جلسة انعقاد محل: اإلداري القانون قاضي

المدعي وأدلة شهود قائمة

41من 38صفحة

الشهود قائمةالشاهد( ] 1 سيدلي الذي الموضوع اذكر بخصوص بشهادته الشاهد اسم سيدلي

]. بخصوصه بشهادتهالذي( ] 2 الموضوع اذكر بخصوص بشهادته ليدلي استدعائه المطلوب الشاهد اسم

]. بخصوصه بشهادته الشاهد سيدلياألدلة قائمة

افتتاحي( 1 بياناالستماع( 2 جلسة وثائق

] التاريخ. ] اكتب بتاريخ مؤرخ خدمة طلب أ ] التاريخ. ] اكتب بتاريخ مؤرخ رفض خطاب ب

] التاريخ. ] اكتب بتاريخ مؤرخ اجتماع جلسة عقد طلب جاالستماع. بجلسة إخطار د

البرنامج( 3 عن معلوماتالبرنامج( 4 لموظفي الذاتية السير5] [ ] التاريخ( ] اكتب بتاريخ مؤرخ البرنامج اسم اكتب من مرحلي تقرير6] [ ] التاريخ( ] اكتب بتاريخ مؤرخ البرنامج اسم اكتب من مرحلي تقرير7] [ ] التاريخ( ] اكتب بتاريخ مؤرخ م المقي اسم اكتب أجراه نفسي تقييم8] التاريخ( ] اكتب بتاريخ مؤرخة الفردي البرنامج خطة9] [ ] التاريخ( ] اكتب بتاريخ مؤرخ االسم اكتب من إقرار

القضائي( 10 اإلخطار من اقتباساترقم. المادة والمؤسسات، الرفاهية مدونة 4512أ

رقم. الباب المواد - 17ب كاليفورنيا بوالية التنظيمية اللوائح مدونة من54000-54002

41من 39صفحة

المركز - خدمات على الحصول في باألحقية المتعلقة القانونية النصوص ه� الملحق اإلقليمي

رقم المادة والمؤسسات، الرفاهية (.4512مدونة أ )

4512: القسم. هذا في الستخدامه وفقا

" " ) لدى) بدأت التي اإلعاقة بالنمو المتعلقة اإلعاقة تعني أبلوغه قبل ما أن 18شخص المتوقع من أو وتستمر، عاما،

هذا لدى بالغة إعاقة وتشكل مسمى غير أجل إلى تستمر،التنموية،. الخدمات مدير وضعه الذي التعريف ووفق الشخص

يشمل المصطلح هذا فإن العام، التعليم مراقب مع بالتشاور . أن ويجب والتوحد والصرع الدماغي والشلل الذهنية اإلعاقةالصلة وثيقة تكون التي اإلعاقة حاالت كذلك المصطلح هذا يشملالذي للعالج مشابها عالجا تتطلب التي أو الذهنية، باإلعاقةتشمل ال بينما الذهنية، اإلعاقة ذوي األشخاص حالة تستدعيه. فقط بدنية بطبيعتها تكون التي األخرى اإلعاقة حاالت

رقم المادة - 17الباب كاليفورنيا بوالية التنظيمية اللوائح مدونة منبالنمو .54000 المتعلقة اإلعاقة

" " ) أو) العقلي التخلف إلى تعزى التي اإلعاقة إلى بالنمو المتعلقة اإلعاقة تشير أالصلة وثيقة تكون التي اإلعاقة حاالت أو التوحد أو الصرع أو الدماغي الشلل

األشخاص حالة تستدعيه الذي للعالج مشابها عالجا تتطلب التي أو العقلي بالتخلف. العقلي التخلف من يعانون الذين

: ) التالية) الشروط بالنمو المتعلقة اإلعاقة في تتوفر أن ويجب بعشرة؛( 1) الثامنة سن قبل تبدأمسمى؛( 2) غير أجل إلى تستمر أن المحتمل من يكون(3. المادة( في المحدد النحو على للشخص بالنسبة بالغة إعاقة تشكل

: ) تكون) التي األخرى اإلعاقة حاالت بالنمو المتعلقة اإلعاقة تشمل أال يجب جواالجتماعي( 1) الفكري األداء في ضعف يصحبها فقط نفسية اضطرابات

لعالج الشخص عليه يحصل الذي العالج بسبب أو النفسية االضطرابات بسبب

41من 40صفحة

. النفسي الحرمان النفسية االضطرابات هذه وتشمل االضطرابات هذه / في حتى الشخصية اضطرابات أو الشديد العصاب أو الذهان أو و واالجتماعي

باعتباره خطير بشكل والفكري االجتماعي األداء فيها يضعف التي الحاالت. االضطراب هذا مظاهر من أساسيا مظهرا

(2 . تفاوت( فيها يظهر التي الحالة هي التعليمية اإلعاقة فقط تعليمية إعاقةأال على التعليمي لألداء الفعلي والمستوى المقدرة اإلدراكية القدرة بين كبير

حرمان أو التعليم من حرمان أو عام عقلي لتخلف نتيجة الحالة هذه تكون. الحواس من حاسة فقدان أو نفسي اضطراب أو واجتماعي نفسي

(3 . أو( الخلقية التشوهات الحاالت هذه وتشمل بطبيعتها فقط بدنية إعاقةترتبط ال والتي خاطئ، تطور أو حادث أو مرض بسبب تنشأ التي الحاالت

يستدعيه الذي بالعالج شبيها عالجا تستدعي التي العصبي الجهاز بإعاقة. العقلي التخلف

رقم المادة - 17الباب كاليفورنيا بوالية التنظيمية اللوائح مدونة .54001من. البالغة اإلعاقة

: " " ) إلى) البالغة اإلعاقة تشير أ(1 / االجتماعي( األداء أو و اإلدراكية الوظائف في شديد ضعف إلى تؤدي حالة

تخصصات عدة في عامة أو خاصة خدمات وتنسيق تخطيط تستلزم بحيثإلى باإلضافة إمكاناته؛ أقصى تحقيق في الشخص لمساعدة

أو( 2) ثالثة في اإلقليمي، المركز يحدده لما وفقا كبير، وظيفي قصور وجودمع يتناسب بما الرئيسية الحياة أنشطة تخص التي التالية المجاالت من أكثر

: الشخص عمر ) بها؛) والتعبير اللغة تلقي أ

) التعلم؛) ب ) بالنفس؛) العناية ج

) الحركة؛) د ) الذاتي؛) التوجيه ه�

) المستقل؛) العيش على القدرة و

41من 41صفحة

. ) االقتصادي) الذاتي االكتفاء س ) من) اإلقليمي المركز في المتخصصين من مجموعة البالغة اإلعاقة تقييم يتولى ب

التي المشابهة المؤهالت تقييمات التقييم يراعي أن ويجب التخصصات، مختلف. المحتمل العميل تخدم التي اإلدارة في التخصصات متعددة أخرى هيئات أجرتها

. نفسي وطبيب وطبيب برامج منسق أدنى، كحد المجموعة، تضم أن ويجب ) مع) اإلقليمي المركز في المتخصصين من المكونة المجموعة تتشاور أن ويجب ج / بالقدر وممثليه ومحاميه ومعلميه أمره أولياء عليه واألوصياء ووالديه المحتمل العميل

ولحين المناقشات في المشاركة في ورغبتهم استعدادهم هؤالء فيه يبدي الذي. المالئمة الموافقة إلى الحصول

) نفس) تتبع أن يجب األهلية استمرار بغرض يتم الجوهرية لإلعاقة تقييم إعادة أي د. مؤهال أساسها على الشخص اعتبر التي المعايير

رقم المادة - 17الباب كاليفورنيا بوالية التنظيمية اللوائح مدونة .54002مناإلدراك.

" على " الشخص قدرة إلى الفصل هذا في استخدامه بحسب اإلدراك مصطلح يشيرمن واالستفادة المجرد والتفكير الجديدة األوضاع مع والتكيف بحكمة المشكالت حل

التجارب.شركة على Disability Rights Californiaتتلقى لالطالع مختلفة، مصادر من تمويال

إلى اذهب للممولين، الكاملة /http://www.disabilityrightsca.orgالقائمة

Documents/ListofGrantsAndContracts.html.