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1
2
“As três regras da vida: sonhar, acreditar, realizar.”
Aprovado em Reunião do Conselho Geral no dia 19/01/2021
3
Índice
Introdução ….…………………………………………...................................................……….pág. 4
Atividades a realizar no mês de setembro………………….…………………….……….……. pág. 5
Atividades a realizar no mês de outubro………..................................……………... pág. 11
Atividades a realizar no mês de novembro………………….…………………………..……. pág. 18
Atividades a realizar no mês de dezembro……………………..………………..…………… pág. 25
Atividades a realizar no mês de janeiro……….…………………..………………..…...……. pág. 32
Atividades a realizar no mês de fevereiro……..…………………………………….…..……. pág. 38
Atividades a realizar no mês de março……..……………………………..……..…...………. pág. 42
Atividades a realizar no mês de abril……………………………………………..….….………. pág. 48
Atividades a realizar no mês de maio…………………………….……………………………... pág. 52
Atividades a realizar no mês de junho………..…………………………………………………. pág. 57
Atividades a realizar no mês de julho………………………….………………………………... pág. 61
Atividades a realizar no mês de agosto…………………………………….…………………... pág. 63
Atividades a realizar ao longo do ano…….……………………………………………………... pág. 64
Anexos ………………………………………………………………………………………………………..…pág. 77
Eqavet………………………………………………………………………………………………………. pág. 78
Plano de melhoria ………….………………………………………………………….………………….pág. 81
Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de conformidade EQAVET pág. 87
4
Introdução
O Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal e um
documento orientador das atividades a realizar pela comunidade educativa. Resulta da colaboração
e do trabalho de todos os elementos da comunidade, com corresponsabilidade e compromisso, e
pretende contribuir não só para o sucesso educativo e para melhoria das aprendizagens, como
também para a formação geral de todos os alunos, baseada no saber, no saber fazer, no saber ser,
no saber estar e no saber relacionar-se, fomentando experiências que promovam a formação cívica,
social e afetiva e a aquisição de atitudes de cooperação e solidariedade, numa perspetiva de
educação para a cidadania.
Num ano diferente, como este, e “mágico” ver que os docentes, não deixaram de planificar,
sugerir atividades e acreditar que mesmo, de maneira diferente, do que estávamos habituados até
então, é possível continuar a implementar um dinamismo, de intuito formativo da escola, através
da realização de projetos e atividades de acordo com os gostos, necessidades e interesses de toda
a comunidade educativa, tendo em conta as medidas de segurança.
As atividades foram elencadas, os objetivos foram definidos, a responsabilidade pela
dinamização/organização e acompanhamento das atividades foi identificada, a localização e os
recursos necessários foram também apresentados. Resta, agora, envidar todos os esforços para que
este Plano Anual de Atividades se concretize com sucesso e sabendo que este está em aberto
e em construção ao longo de todo o ano letivo, com a possibilidade de serem inseridas novas
propostas consideradas pertinentes e relevantes para o Agrupamento, depois de devidamente
aprovadas pelo Conselho Geral.
5
setembro
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Reuniões diversas (Direção, Coordenadores de
Estabelecimento, SADD, FAPEECS)
- Arranque do ano escolar Dias 1 a 4 Membros da
Equipa
Videoconferência “Targeted consultation on the European Education Area and the Digital
Education Plan: The School Education Dimension”
- Participar numa consulta da
Comissão Europeia, destinada a
vários/as representantes da
educação a nível europeu, com a
presença do vice-presidente para a
- Promoção do Modo de Vida
Europeu, Margaritis Schinas:
*opinar sobre o Espaço Europeu da
Educação e o Plano de Ação para a
Educação Digital;
*apresentar propostas sobre ações a
desenvolver.
Dia 7 Comissão Europeia
*Representantes de vários setores ligados à educação a nível europeu *Departamento de Línguas Estrangeiras – Grupo Disciplinar de Inglês (Docente Coordenadora do Projeto “School-Based Case Studies”)
Comunidade Europeia
Online
Reunião do Conselho Pedagógico
- Arranque do ano escolar
Dia 7 Diretora do
Agrupamento
Elementos do Conselho
Pedagógico
Reunião Geral de Docentes
Dia 8
Diretora do Agrupamento
Docentes do Agrupamento
Reuniões dos Departamentos
Curriculares
Coordenadores dos Departamentos
6
Reunião dos Grupos/
Estruturas Pedagógicas
- Arranque do ano escolar
Coordenadores de Departamento
Reunião EMAEI
Dia 9
Coordenadora da EMAEI
Reunião da Equipa da Cidadania e Desenvolvimento
Coordenadora da Equipa da
Cidadania e Desenvolvimento
Reunião da Equipa da Autonomia e Flexibilidade
Curricular Equipa AFC
Reuniões dos Conselhos de Diretores de Turma
Dia 10
Coordenadores dos Diretores de Turma
Diretores de Turma
ESCS
Reunião de articulação dos docentes do 4ºano do 1.º CEB (ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 5ºano
(ano letivo 2020/ 2021)
Docentes do 4ºano e Diretores de
Turma do 5º ano
Docentes do Agrupamento Reunião de articulação dos
Diretores de Turma do 6ºano (ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 7ºano
(ano letivo 2020/ 2021)
Diretores de Turma do 6ºano e
Diretores de Turma do 7º ano
Reunião de articulação do Departamento de Educação Pré-Escolar com os Docentes Titulares de turma de 1.ºano - Arranque do arranque do ano
letivo. Dia 10
Educadoras do Pré-Escolar e
docentes do 1º ano
Docentes do Agrupamento
ESCS
Reunião de articulação dos Docentes Titulares de Turma
do 3ºano do 1º CEB com a
Docentes do 3ºano
e docente do grupo
120.
7
docente do grupo de recrutamento 120.
Reunião de articulação dos Diretores de Turma do 9ºano
(ano letivo 2019/2020) com os Diretores de Turma do 10ºano
(ano letivo 2020/ 2021)
Diretores de Turma
do 9ºano e
Diretores de Turma
do 10ºano
Conselhos de Turma
Dias 11 a 15 Diretores de Turma
ZOOM
Trabalho autónomo
Dia 16 Docentes
Início das Atividades Letivas
Dia 17 Docentes e alunos
Reunião “School-Based Case
Studies” da Teacher
Academy/School Education
Gateway/European Schoolnet
- Definir estratégias para o trabalho a
desenvolver durante o ano letivo
2020/2021;
- Apresentar atividades já realizadas
no AECS (e em outros AE) durantes os
meses de julho e agosto de 2020, sob
coordenação da docente
coordenadora do projeto no AECS;
- Discutir os resultados obtidos com as
atividades realizadas no AECS (e em
outros AE), sob coordenação da
docente coordenadora do projeto no
AECS.
Dia 25
Teacher
Academy/School
Education
Gateway/European
Schoolnet
*Departament
o de Línguas
Estrangeiras –
Grupo
Disciplinar de
Inglês
(Docente
Coordenadora
do Projeto
“School-Based
Case Studies”)
*Participantes
europeus no
projeto piloto
“School-Based
Case Studies”
*Coodenadores
do Projeto
piloto
Online
8
Planificação das atividades a
desenvolver no ano 2020-2021 - Planear as atividades a desenvolver
ao longo do ano letivo.
Ao longo do
mês
Equipa Unesco
(Dores Fernandes e
Josefa Reis)
Comunidade
Educativa AECS
Projeto KA1 – Elaboração do
Relatório Final do Projeto
INOVAR
INcluir, Otimizar, VAlorizar &
Reaprender: Flexibilizar para
Rentabilizar
- Apresentar o projeto desenvolvido
no AECS durante os anos letivos
2018/2019 e 2019/2020;
- Valorizar o trabalho desenvolvido no
AECS;
- Divulgar as atividades criadas no
âmbito do projeto;
- Divulgar as melhorias no ensino e na
aprendizagem dos/as alunos/as;
- Divulgar a melhoria na qualidade das
práticas letivas;
- Alargar o impacto da formação
frequentada;
- Influenciar políticas e práticas.
Durante o mês
de setembro Equipa Erasmus+
Agência
Nacional
Erasmus+
AECS
Reunião Equipa Erasmus+
- Planear as atividades a realizar ao
longo do ano letivo;
- Estabelecer um calendário,
provisório, de reuniões da Equipa
Erasmus+;
- Análisar os 6 projetos KA229 em que
o AECS irá participar.
Durante o mês
de setembro Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
AECS
9
Contactos e Reuniões com
Agência Nacional Erasmus+
- Esclarecer dúvidas relativamente à
implementação de projetos;
- Apoiar a Equipa Erasmus+ e os/as
docentes envolvidos/as nos vários
projetos.
Durante o mês
de setembro Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+*Com
unidade Educati
Várias
Divulgação dos Projetos
KA229
- Redigir artigos para divulgação dos
projetos à comunidade escolar. Durante o mês
de setembro Equipa Erasmus+
Assistente
Operacional
responsável
pelo website e
FB do AECS
*Comunidade
Educativa AECS
Coordenação e
Acompanhamento de Projetos
KA229:
1. Human Right (to take
action) | Portugal e Holanda
2. Don't be Cyber Bully, Be
Aware! | Portugal, Roménia,
Itália, Polónia, Bulgária e
Turquia
3. Creative learning and
sustainable development skills
for successful students |
Portugal, Itália, Irlanda,
Grécia, Roménia e Turquia
4. Ados créatifs, actifs et
responsables pour une
citoyenneté européenne |
Portugal, Roménia, Itália e
- Estabelecer contactos com todos os
parceiros dos projetos;
- Analisar as candidaturas aprovadas;
- Definir estratégias de
implementação dos projetos;
- Colaborar com todos os parceiros
através da constante troca de
mensagens por variados tipos de
suportes: WhatsApp, FB, email,
eTwinning, Zoom, etc.
Durante o mês
de setembro Equipa Erasmus+
Escolas
parceiras dos
projetos
AECS
10
Bulgária
5. Historical Places Build
Relations | Portugal, Espanha,
Itália e Alemanha
6. Ma ville, de son passé riche
à son futur meilleur |
Portugal, França, Alemanha,
Espanha e Polónia
Transversal ao P UNESCO
Criação da publicação gráfica
anual do projeto UNESCO
Criação de Material gráfico
diverso para vários projetos
do Agrupamento
- Divulgar e preservar uma memória
colectiva.
Para edição em
dezembro 2020
Josefa Reis Comunidade
PC Impressão
Gráfica
11
outubro
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Lançamento da exposição
itinerante "SER Consciência
...30/1000 por 1VIDA -
caminhos da MEMÓRIA"
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo;
- Assinalar o seu ato de consciência na redescoberta de caminhos de memória, onde estiveram portadores de vistos;
- Integrar o programa Nacional ” Nunca Esquecer”.
Dia 11 (tarde)
Equipa UNESCO
Artista plástico
Vítor Costa
Câmara
Municipal
Junta de
Freguesia de CV
Fundação ASM
Comunidade
Casa do Passal
(Cabanas de
Viriato)
Cavaletes
cedidos pelo
Museu MSA
Impressão de
material
gráfico, água
Dia Mundial da Saúde Mental
- Videoconferência proferida
pela Enf. Joana Carvalho
sobre Saúde mental
- Desenvolver competências pessoais
e interpessoais e um estilo de vida
saudável;
- Sensibilizar para a aceitação das
diferenças;
- Promover o respeito e a dignidade de
pessoas com depressão e outras
doenças do foro mental.
Dia 12 (tarde)
Equipa UNESCO
Profs de EF + Tª
de Desporto (12º
C)
Cidadania e
Desenvolviment
o
Educação Física
UCCASM
(Enf. Joana
Carvalho)
Secundário -
10º ano
Carregal do Sal
Cartaz, Água
Material
específico
Semana da Alimentação
- Sensibilizar as crianças para a aquisição de hábitos de vida saudável; - Divulgar informações sobre uma alimentação variada e equilibrada.
Dias 12 a 16 Educadoras de
Infância
Assistentes Operacionais
Comunidade escolar
EBNA JIASM
Material de uso corrente e de desgaste.
12
Reunião Equipa Erasmus+
- Planear as atividades dos 6 projetos
KA229;
- Definir as subcoordenadoras a
envolver em cada projeto;
- Articular procedimentos;
- Definir formas de divulgar as
atividades e os projetos.
Dia 14 Equipa Erasmus+
*Subdiretor do
AECS
*Adjunta da
Direção
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
AECS
Dia Mundial da Alimentação
- Exposição de painéis com
informação referente a
alimentação saudável, no
átrio das escolas do
agrupamento das escolas do
agrupamento.
- Conhecer e compreender os elementos integradores da roda dos alimentos; - Promover a adoção de comportamentos alimentares saudáveis; - Aumentar o consumo de fruta e de produtos hortícolas.
Dias 16 a 23
PAPES
Professores de
Ciências da
Naturais
Comunidade
Educativa
EBASM
EBCS
ES
Painéis
Computador
Impressora
Impressão
Fita Cola
Papel A4
Dia da Alimentação
- Sensibilizar as crianças para a aquisição de hábitos de vida saudável; - Divulgar informações sobre uma alimentação variada e equilibrada.
Dia 16 Departamento do 1.º Ciclo
Assistentes Operacionais
Comunidade escolar
EBNA EBASM
- Material de uso corrente e de desgaste
Jornadas Culturais PAFC
- Divulgar boas práticas educativas;
- Partilhar experiências e saberes;
- Contribuir para o desenvolvimento
profissional dos docentes.
Dias 24 e 31
Coordenadora da
AFC em
colaboração com
Equipa UNESCO,
Ciência Viva e
outros projetos
CFPB
Professores
inscritos da
CFPB
Centro Cultural
de C. Sal
A definir
13
Dia das Bruxas
“De que temos medo?”
- Levar a criança a divertir-se com as bruxas e as magias; - Promover momentos lúdicos promotores de alegria e boa disposição; - Desmistificar medos do imaginário da infância; - Incrementar a relação escola/família.
Dias 26 a 30
Educadoras de
Infância
Assistentes
Operacionais
Comunidade
escolar
EBNA
JIASM
Material de uso corrente e
de desgaste
Causa Comum
( Partindo do documento
“Laudato Si” do Papa
Francisco, refletir e agir tendo
por base o verbo
“acompanhar” e a casa
comum.)
- Valorização do património natural e humano; - Refletir sobre o papel de cada um de nós no cuidar da “casa comum”; - Concretizar gestos/ atitudes centrados no cuidado da “casa comum”.
3º semana de outubro
Profs de EMRC
Secretariado da Educação cristã.
Programa EDUCRIS
Toda a comunidade
Computador; Câmara de
vídeo
Saídas de campo – visita à
exposição “SER Consciência …
30/1000 por 1VIDA” no
- Divulgar o ato de consciência de ASM
através da Arte;
- Promover a reflexão e o espírito
crítico.
A partir do
dia 27
Equipa UNESCO
Grupo 600
Professores
MMSA
Alunos/
comunidade
educativa
Núcleo
Museológico
das Escolas
Primárias de C.
do Sal
Reunião com Serviços
Administrativos e
Subcoordenadoras de
Projetos
- Esclarecer dúvidas;
- Transmitir informações e regras
importantes;
- Auxiliar as subcoordenadoras e os
serviços administrativos na gestão dos
projetos;
- Criar contas na plataforma
eTwinning.
Dia 28 Equipa Erasmus+
*Serviços
Administrativ
os
*Subcoorden
adores de
Projetos
AECS
14
Preparação de vídeos para as JORNADAS
- Elaboração de material de vídeo
para divulgar durante as jornadas.
Duas últimas semanas de
outubro
Prof. Isabel Várzeas
- Participantes das Jornadas
Encontro Nacional da Rede de
Escolas UNESCO
- Aproximar as escolas, através da
partilha de experiências e de ideias;
- Debater temas estratégicos da
UNESCO;
- Ampliar conhecimentos e
capacidades profissionais.
A definir
Comissão
Nacional da
Unesco
Agrupamento
de Escolas Dr.
Mário
Sacramento
Instituições
convidadas
Coordenadore
s de Escolas
Associadas
Aveiro
Custos de
deslocação e
estadia
Comemoração do Mês Internacional da Biblioteca
Escolar:
- Divulgação de um infográfico sobre as
bibliotecas escolares; - Atividade “Recriando a capa
de um livro”; - Lançamento de um
Concurso de Ortografia.
- Integrar/ Valorizar as bibliotecas no
agrupamento.
Ao longo do mês
Bibliotecas Escolares
Docentes
Comunidade escolar
ES
EBNA EBCS
EBASM
Livros, Computadores,
projetor
Criação de documentos de divulgação do Projeto
“School-Based Case Studies” da Teacher Academy/School
Education Gateway/European Schoolnet
- Apoiar o desenvolvimento docente, incentivando a reflexão sobre objetivos de aprendizagem; - Aprofundar conhecimentos sobre práticas pedagógicas; - Promover a reflexão sobre a prática letiva dos/as docentes; - Apresentar o Projeto Piloto da School Education Gateway: “School-Based Case Studies”; - Apresentar os resultados do trabalho realizado no AECS;
Durante o mês de outubro
*European Schoolnet /
*Departamento de Línguas
Estrangeiras – Grupo Disciplinar
de Inglês (Coordenadora
do Projeto “School-Based Case Studies”)
Internautas Online
15
- Apresentar o trabalho realizado durante a frequência de cursos online da Teacher Academy; - Apresentar as mais valias da criação de comunidades de aprendizagem; - Apresentar os desafios e benefícios da formação online; - Descrever artigos sobre o projeto desenvolvido; - Gravar vídeos sobre o projeto desenvolvido.
Acreditação da Formação Realizada no âmbito do
Projeto “School-Based Case Studies” da Teacher Academy/School
Education Gateway/European Schoolnet
- Apoiar os/as docentes participantes no curso da Teacher Academy no envio do pedido de acreditação para o CCPFC; - Eclarecer dúvidas relativas ao processo de acreditação.
Durante o mês de outubro
*Departamento de Línguas
Estrangeiras – Grupo Disciplinar
de Inglês (Docente
Coordenadora do Projeto “School-
Based Case Studies”)
CCPFC Docentes
participantes no Projeto
Várias
Assinatura de Contratos
KA229
- Analisar os contratos dos projetos
KA229, enviados pela Agência
Nacional Erasmus+;
- Esclarecer dúvidas;
- Analisar as atividades propostas.
Durante o mês
de outubro Equipa Erasmus+
*Diretora do
AECS
*Serviços
Administrativos
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
AECS
(IV School Cartoon
International Festival)
Exposição digital de Cartoons
- Conhecer a Declaração dos Direitos
Humanos.
- Desenvolver atitudes de respeito pelos direitos do homem; - Educar para a partilha e a solidariedade;
outubro e novembro
Ricardo Ferreira (AE Tondela)
GRUPO 600
Comunidade educativa
9º Ano
On-line
16
- Fomentar o espírito crítico e a criatividade dos alunos.
Parceria no projeto Erasmus+
"Adolescentes criativos,
ativos e responsáveis por uma
cidadania europeia”
Mobilidade e criação de um
elemento de Design
- Sensibilizar para o respeito e
diversidade estética e ambiental;
- Promover a interculturalidade
outubro e novembro
Equipa Erasmus+ Grupo 600
Alunos 9º
ano(A, D e E)
Material reciclado
Parceria no projeto Erasmus+
"Adolescentes criativos,
ativos e responsáveis por uma
cidadania europeia”
construção do logótipo.
- Sensibilizar para o respeito e diversidade estética; - Promover a interculturalidade; - Usar o desenho e os meios de representação como instrumentos de conhecimento e interrogação; - Usar o desenho como elemento de comunicação visual; - Conhecer as articulações entre perceção e representação do mundo visível; - Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais utilizando com eficiência os diversos recursos do desenho; - Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projeto visual; - Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação e manipulação, com abertura a novos desafios e ideias.
1º Período
1ª fase- outubro/
novembro (organização semanal em virtude do
desenvolvimento das fases do
projeto)
2ª e 3ª fase-novembro/ dezembro
Equipa Erasmus+ do tipo KA229,
Grupo 600
Comunidade
escolar AECS
Alunos 8º ano
Papel A3 Lápis de cor
Material reciclado
Divulgação dos Projetos
KA229 às turmas envolvidas
- Apresentar os projetos;
- Delinear atividades;
À medida que
os projetos Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Comunidade
Educativa AECS
17
- Motivar os/as alunos/as para a
participação nos projetos.
forem tendo
início
*Subcoordenad
oras de projetos
Reunião com Agência
Nacional Erasmus+
- Esclarecer dúvidas;
- Transmitir informações e regras
importantes;
- Clarificar as alterações a realizar
devido à pandemia por Covid19.
A Definir Agência Nacional
Erasmus+
Equipa
Erasmus+ A Definir
Reunião com parceiros dos
projetos KA229
- Analisar as atividades a realizar
durante a situação de pandemia;
- Adaptar as atividades propostas em
função do contexto de pandemia
Durante o mês
de outubro Equipa Erasmus+
Escolas
parceiras dos
projetos
A Definir
18
novembro
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Día de los Muertos
- Promover a interculturalidade e o
plurilinguismo;
- Desenvolver o espírito de tolerância,
de respeito pelo outro e por uma
cultura diferente.
Dia 2
Docentes de
espanhol
Comunidade
escolar
Alunos de
espanhol
Salas de aula
Vídeos, textos
A Terra Treme - Alertar e sensibilizar a população sobre como agir antes, durante e depois da ocorrência de um sismo.
Dia 5
Autoridade Nacional de
Proteção Civil / Professores
Professores Alunos do
AECS AECS
“Laboratório Móvel das Ciências - Viseu Dão Lafões”
- Exploração de novas práticas focadas no aluno, onde as crianças vivenciam ambientes potenciadores do desenvolvimento, de conhecimento e de competências, por exemplo, nas áreas da robótica, do mundo digital, da criatividade e inovação, da colaboração e da resolução de problemas.
Dias 06, 09 e 10 Comunidade
Intermunicipal Viseu Dão Lafões
Professores Alunos dos
3.º e 4.º anos EBNA EBASM
Dia de São Martinho e Magusto
- Manter e valorizar tradições; - Promover o convívio entre todos os intervenientes.
Dia 11 Departamento
do 1.º Ciclo / AEC Assistentes
Operacionais Comunidade
escolar EBNA EBASM
JIASM
Dia de São Martinho/ Magusto
- Manter e valorizar tradições.
Dia 11
Educadoras de
Infância
Assistentes Operacionais
Comunidade escolar
EBNA JIASM
Material de uso corrente e
de desgaste
19
Transversal ao P UNESCO Lançamento da exposição
itinerante "SER Consciência
...30/1000 por 1VIDA -
caminhos da MEMÓRIA"
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo;
- Assinalar o seu ato de consciência na
redescoberta de caminhos de
memória, onde estiveram portadores
de vistos;
- Integrar o programa Nacional
” Nunca Esquecer”.
Dia 11 (tarde)
Equipa UNESCO
Artista plástico
Vítor Costa
Câmara
Municipal
Junta de
Freguesia de CV
Fundação ASM
CM Viseu
artista Graça
Abreu
Vereador da
cultura Jorge
Sobrado
Comunidade Solar do vinho
Dão
Cavaletes
cedidos pelo
Museu MSA
Impressão de
material
gráfico, água
Comemoração do Dia da
Tolerância e da UNESCO
- Promover a aceitação e tolerância
face à diferença.
- Conhecer o projeto UNESCO “Dever
de Memória-Jovens pelos Direitos
Humanos”.
- Divulgar a Escola como associada da
rede UNESCO.
Dia 16
Equipa UNESCO
Comunidade educativa
Escolas do Agrupamento
Página da
Escola
(Entrevista)
O retrato do associativismo na tua freguesia
- Aprofundar o conhecimento de
formandos e formadores;
- Conhecer a realidade do
associativismo;
- Desenvolver metodologias de
investigação;
- Sinalizar as associações existentes;
- Apresentar, por escrito, elementos
significativos sobre essas associações;
- Ser capaz de apresentar oralmente as
ideias que recolheu;
Dia 16 Formadores e
formandos EFA S ---
Formandos e formadores
ESCS ---
20
- Ser capaz de defender as suas ideias
em debate;
- Elaborar síntese conclusiva sobre o
debate;
- Aprofundar o convívio entre
formandos e formadores.
Dia Internacional dos Direitos das Crianças
- Sensibilizar os alunos para a importância dos seus direitos - Salientar e divulgar os direitos das crianças de todo o mundo.
Dia 20 Professores 3.º
ano GNR
Comunidade educativa
EBNA EBASM
Violência no meio escolar
(Bullying” e Cyberbulling)
- Implementar estratégias de
sensibilização, motivação e
informação relativas a esta
problemática e promover alterações
de comportamento;
Identificar os vários intervenientes do
bullying;
- Identificar os vários tipos de bullying
no contexto escolar;
-Contribuir para a melhoria das
relações interpessoais entre os
diversos baseados na paridade e no
respeito mútuo;
- Diagnosticar situações em relação ao
bullying no meio escolar e prevenir
atos de violência.
Dia 23
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal e
Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
5ºD
6ºE
EBASM
Salas de aula
das turmas
Comemoração do Dia Internacional da Filosofia.
Tema: A utilidade da filosofia em momentos de
adversidade
- Promover a Filosofia como ferramenta de reflexão sobre as diversas realidades em que se move o homem, sobretudo na sua dimensão ético-política de modo a formar
Dia 23 Grupo 410 Alunos de Filosofia do Secundário
Alunos de Filosofia e
comunidade educativa
Escola Secundária
Previsão de despesa: zero euros.
21
Para o 10º ano:
- Apresentação de temas e/ou autores que olham a filosofia como bom instrumento para superar as contrariedades da
vida.
- Apresentação dos mesmos em vídeo, filme ou
PowerPoint.
- Partilha dos resultados.
Para o 11º ano:
- Elaboração de pequenas reflexões tendo como ponto de partida a escolha de um
filósofo que vê na filosofia um possível “remédio” para
superar as contrariedades da existência, nos seus
momentos mais dolorosos como o que se está a viver.
- debate/partilha dos resultados.
- Possibilidade de divulgação dos melhores trabalhos.
cidadãos para uma sociedade democrática, crítica e livre;
- Desassossegar os espíritos mais conformados com o dia-a-dia, promovendo o pensamento crítico; - Despertar consciências para a importância e utilidade do pensamento filosófico, a partir da situação pandémica em que se vive:
Perceber que a educação para a cidadania exige consciência crítica;
Perceber que o “viver bem” implica busca de sentido.
Internet mais segura
- Consciencializar para os perigos da utilização negativa da internet e sensibilizar para os cuidados a ter quando estão on-line.
Dia 25
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Equipa PAPES
11º anos
EBASM
Sala das
turmas
22
Secção de Prevenção Criminal e
Policiamento Comunitário
Cumpleaños feliz
- Realçar o papel da pessoa idosa na
sociedade;
- Aprender e valorizar a sabedoria dos
mais velhos (anciãos);
- Reconhecer a gratidão como valor
fundamental;
- Colaborar em projetos comuns e
intergeracionais;
Últimas duas semanas de novembro
EMRC Espanhol Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
Agrupamento
Folhas A4; lápis de cor. Selos e
envelopes
Exposição itinerante "SER
Consciência ...30/1000 por
1VIDA - caminhos da
MEMÓRIA"
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo,
inserido no programa “Nunca
Esquecer”.
Equipa
UNESCO/Víctor
Costa
CM Viseu
Artista plástica
Graça Abreu Comunidade Viseu
Concurso de Ortografia
(colaboração) - Escrever com correção ortográfica.
Ao longo do
mês
Bibliotecas
Escolares
Professores
titulares/ de
Português
Alunos do
agrupamento Fotocópias
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
Durante o mês
de novembro Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
23
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- Reconhecer a diversidade social,
étnica, linguística e cultural;
- Promover competências sociais,
cívicas e interculturais;
- Estabelecer diálogos interculturais;
- Respeitar valores democráticos e
direitos fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
Durante o mês
de novembro Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordenad
oras de projetos
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de novembro
*Equipa
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nos projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
24
Vídeo, ebook e flyer de divulgação das atividades realizadas no âmbito do
Projeto “School-Based Case Studies” da Teacher
Academy/School Education Gateway/European Schoolnet
- Piloto da School Education Gateway: “School-Based Case Studies”; * apresentar os resultados do trabalho realizado no AECS; *comprovar os benefícios da criação de comunidades de aprendizagem nas escolas.
Durante o mês de novembro
*European Schoolnet /
*Departamento de Línguas
Estrangeiras – Grupo Disciplinar
de Inglês (Coordenadora
do Projeto “School-Based Case Studies”)
Outros/as docentes europeus
participantes no projeto piloto
Internautas Online
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as.
Durante o mês
de novembro
*Equipa
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nos projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Provas de validação dos cursos profissionais
- Concluir os módulos em atraso. Durante o mês de novembro
Coordenadora dos cursos
profissionais
Docentes envolvidos
Alunos dos cursos
profissionais Carregal do sal
fotocópias
Construção de um quiz no
Kahoot sobre o consumo/desenvolvimento ético, social e sustentável
- Promover comportamentos racionais
numa sociedade de consumo. novembro Prof. Economia A
Alunos 10ª A e B
Carregal do sal Computador
“A caminho de 0% de
desperdício” - Criação de uma
árvore de Natal e decorações
feitas com materiais
reciclados
- Promover comportamentos
consumeristas;
- Sensibilizar a comunidade educativa
para a importância da reciclagem.
novembro e
dezembro
Prof. de
Economia A e
equipa Erasmus+
Alunos 11º A e
B
Comunidade
escolar AECS
Parceria no atividade do
projeto "SER Cidadão+...a ler"
Apresentação do livro
novembro e dezembro
Biblioteca Escolar 5 sessões
(4ªs feiras) Alunos do
pré-escolar
Cartolinas, cola.
25
”O gatinho cor de rosa”-ilustração
Dia Internacional da Pessoa
com Deficiência
- Sensibilizar os alunos para a diferença; - Promover a inclusão social; - Proporcionar experiências desportivas em contexto adaptado;
Semana 30/11 a 4/12
Professores de Educação Física
Alunos da EB Aristides de
Sousa Mendes
Alunos da EB de Carregal
do Sal
Alunos da ES de Carregal
do Sal
EB Aristides de Sousa Mendes
EB de Carregal
do Sal
ES de Carregal do Sal
26
dezembro
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Comemoração do Dia da
Restauração da
independência
- Conhecer o significado histórico do 1º
de dezembro;
- Desenvolver o sentido de identidade
e de pertença a um povo e nação.
Dia 1 História Português
BE 8º ano
Escola Secundária
Reunião “School-Based Case Studies” da Teacher
Academy/School Education Gateway/European Schoolnet
- Definir o plano de ação para o webinar do
dia 14;
- Apresentar algumas linhas orientadoras
do trabalho para 2021.
Dia 4
Teacher Academy/School
Education Gateway/European
Schoolnet
*Departamento de Línguas Estrangeiras – Grupo Disciplinar de Inglês
(Docente Coordenadora do Projeto “School-
Based Case Studies”)
*Participantes europeus no projeto piloto “School-Based Case Studies” *Coodenadores
do Projeto piloto
Online
A inclusão da pessoa com
(d)Eficiência
- Assinalar o Dia Internacional da
Pessoa com Deficiência;
- Sensibilizar para a inclusão da pessoa
com deficiência;
- Sensibilizar para o respeito pela
diferença;
- Reconhecer a eficiência de pessoas
com deficiência.
Dias 2 a 4 DEE
Direção
Agrupamento
EMAEI
Núcleo Pais em
Rede Beira Dão
CLDS 4G
Assistentes
Operacionais
Alunos do
Agrupamento
CRI
Comunidade
Educativa
Estabelecimento
s de Ensino do
AECS
Computadores com ligação à internet
Comemoração do Natal Festa virtual
- Viver o espírito do Natal e o seu significado, desenvolvendo
Dias 2 a 18 Educadoras de
Infância
Assistentes Operacionais
Comunidade Escolar/
educativa
EBNA JIASM
EBASM
Material de uso corrente e
de desgaste
27
Decoração da escola (Articulação)
sentimentos de solidariedade e de fraternidade; - Preservar, valorizar e dar continuidade a costumes e tradições; - Promover as relações interpessoais; - Fomentar a utilização de meios audiovisuais, para comunicar/partilhar momentos de aprendizagem; - Relevar os valores da família.
Educadoras de Infância e
Professores do 1º CEB
(Articulação)
Internet mais segura
- Consciencializar para os perigos da utilização negativa da internet e sensibilizar para os cuidados a ter quando estão on-line.
Dia 4
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal e
Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
5ºD 6ºE
EBASM
Sala da turma
Violência no meio escolar
(Bullying” e Cyberbulling)
- Implementar estratégias de
sensibilização, motivação e
informação relativas a esta
problemática e promover alterações
de comportamento;
Identificar os vários intervenientes do
bullying;
- Identificar os vários tipos de bullying
no contexto escolar;
Dia 7 e 9
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal e
Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
10º anos
8ºD
9ºE
Escola EB 2,3 de Carregal do Sal
Espaço/sala
para
desenvolver a
atividade
28
-Contribuir para a melhoria das
relações interpessoais entre os
diversos baseados na paridade e no
respeito mútuo;
- Diagnosticar situações em relação ao
bullying no meio escolar e prevenir
atos de violência.
Comemoração do Dia
Internacional dos Direitos
Humanos
- Exposição sobre
Interculturalidade
- Compreender conceitos de
identidade e diversidade cultural;
- Sensibilizar para o respeito pelas
diferenças culturais, religiosas ou
outras;
- Fomentar o espírito crítico dos
alunos.
Dia 10
História (8º ano)
e Projeto
UNESCO
Educação
Inclusiva
Cidadania e
Desenvolvimen-
to
Comunidade
educativa
Escola
Secundária
Impressão de
mapa-mundi
(tamanho
grande)
Comemoração do Dia da
Declaração Universal dos
Direitos Humanos
- Exposição digital de cartoons
(IV School Cartoon
International Festival)
- Workshop SER
Consciência…” - painel de
azulejos (Sec.)
- Videoconferência com
Mestre José Ruy
- Conhecer a Declaração dos Direitos
Humanos;
- Desenvolver atitudes de respeito
pelos direitos do homem;
- Educar para a partilha e a
solidariedade;
- Fomentar o espírito crítico e a
criatividade dos alunos.
Dia 10
Ricardo Ferreira
(AE Tondela)
GRUPO 600
Equipa UNESCO
Memoshoá e
Escola
Internacional Yad
Vashem
Cidadania e
Desenvolvimen-
to
Comunidade
educativa
9º Ano
On-line
Workshop SER
Consciência…” - painel de
azulejos (Sec.)
- Conhecer a Declaração dos Direitos
Humanos;
- Desenvolver atitudes de respeito
pelos direitos do homem;
Dia 10
GRUPO 600
Equipa UNESCO
Cidadania e
Desenvolvi-
mento
Comunidade educativa
sec
Azulejos, tisas ceramicas,
guardanapos
29
- Educar para a partilha e a
solidariedade;
- Fomentar o espírito crítico e a
criatividade dos alunos.
Webinar Internacional “Using
Massive Open Online Courses
in Schools”
<https://tinyurl.com/y535dv5
6>
- Divulgar o Projeto Piloto da School
Education Gateway: “School-Based
Case Studies”;
- Apresentar os resultados do trabalho
realizado no AECS;
- Comprovar os benefícios da criação
de comunidades de aprendizagem nas
escolas.
Dia 14
*European
Schoolnet /
*Departamento
de Línguas
Estrangeiras –
Grupo Disciplinar
de Inglês
(Coordenadora
do Projeto
“School-Based
Case Studies”)
Outros/as
docentes
europeus
participantes no
projeto piloto
Internautas Online
Feira do Livro Usado Virtual
- Desenvolver o gosto pela leitura;
- Contribuir para a sustentabilidade do
planeta;
- Promover o espírito solidário.
Dias 14 a 20
Bibliotecas
Escolares e
Equipa AFC
Núcleo Pais-em-
Rede Beira-Dão
e Famílias
Comunidade
EBNA
EBCS
ES
EBASM
Computador
com ligação à
internet/livros
oferecidos
Internet mais segura
- Consciencializar para os perigos da
utilização negativa da internet e
sensibilizar para os cuidados a ter
quando estão on-line.
Dias 15 e 16
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de
Prevenção
Criminal e
Policiamento
Comunitário
Equipa PAPES
5º anos
6º anos
EBCS
Sala das
turmas
30
Violência no meio escolar
(Bullying” e Cyberbulling)
- Implementar estratégias de
sensibilização, motivação e
informação relativas a esta
problemática e promover alterações
de comportamento;
- Identificar os vários intervenientes
do bullying;
- Identificar os vários tipos de bullying
no contexto escolar;
- Contribuir para a melhoria das
relações interpessoais entre os
diversos baseados na paridade e no
respeito mútuo;
- Diagnosticar situações em relação ao
bullying no meio escolar e prevenir
atos de violência.
Dia 17
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de
Prevenção
Criminal e
Policiamento
Comunitário
Equipa PAPES
7ºA, 7ºB, 7ºC
EBCS
Salas de aula
das turmas
Sentimentos e emoções – o
que são e para que servem?
- Sensibilizar os alunos da turma do
9ºA para a necessidade de prestarem
maior atenção às verdadeiras
emoções que sentem, no sentido de
melhor as identificarem, atendendo à
sua importância intrapessoal e
interpessoal.
Dia 17 SPO Alunos do 9ºA ES
Um retrato crítico do teu concelho
- Aprofundar o conhecimento de
formandos e formadores; Dia 18
Formadores e formandos EFA S
--- Formandos e formadores
AECS ---
31
- Ter consciência da realidade
autárquica;
- Desenvolver metodologias de
investigação;
- Indicar os pontos fortes e fracos da
realidade municipal;
- Ser capaz de perspetivar o futuro;
- Ser capaz de defender as suas ideias
em debate;
- Elaborar síntese conclusiva sobre o
debate;
- Aprofundar o convívio entre
formandos e formadores.
Dia em Memória das Vítimas
do Holocausto
- Videoconferência com Dr.
António Moncada Sousa
Mendes e Cookie Fisher;
- Leitura de poemas e
testemunhos nas várias
escolas do agrupamento.
- Reconhecer os perigos dos
extremismos políticos;
- Conhecer o holocausto nazi;
- Sensibilizar para o respeito pelas
diferenças culturais, religiosa e
étnicas;
- Promover a reflexão sobre
comportamentos xenófobos e
discriminatórios;
- Sensibilizar para a temática dos
refugiados.
Dia 27
Equipa UNESCO
em colaboração
com Yad Vashem
e Memoshoá
História
Cidadania e
Desenvolviment
o
e DTs
9º ano
12º ano
Escola
Secundária
Partilha das emoções
vivenciadas na Visita de
estudo ao Pólo Museológico
Fronteira da Paz, em Vilar
Formoso.
- Conhecer o contexto histórico do
holocausto, a história dos refugiados e
a ação de Aristides de Sousa Mendes;
- Desenvolver o espírito de grupo e
relações interpessoais no respeito
pelas diferenças.
Equipa UNESCO
Alunos
participante da
Viagem a
Auschwitz
Cidadania e
Desenvolvimento 9º e 12º ano
Escola
Secundária
32
Exposição itinerante "SER
Consciência... 30/1000 por
1VIDA - caminhos da
MEMÓRIA"
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo,
inserido no programa “Nunca
Esquecer”.
Equipa
UNESCO/Víctor
Costa
CM Figueira da
Foz
Dra. Helena
Romão Comunidade Figueira da Foz
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as. Durante o mês
de dezembro
*Equipa
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nos projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Elaboração de postais de
Natal e cartas alusivas à
época natalícia
- Divulgar a cultura estrangeira e os
costumes, festas e tradições da
França.
Última semana
de aulas de
dezembro
Professoras de
Francês
Alunos 3º
ciclo Sala de aula Computador
Natal
- Manter e valorizar tradições;
- Promover o convívio entre todos os
intervenientes.
Ao longo do
mês CMAD
Prof. 1.º ciclo
Ass. Oper.
Comunidade
educativa EBNA EBASM
Decoração da Escola - Manter e valorizar tradições; - Promover o convívio entre todos os intervenientes.
Ao longo do mês
Departamento pré-escolar/1.º
ciclo
Professores 1.º ciclo /
Educadoras de Infância
Comunidade educativa
EBNA
CD Interculturalidade – Arte e
Criatividade - Sensibilizar a comunidade educativa
para a importância do tema.
Data a definir Prof. AI Port. 11ºC Biblioteca da
escola
Tshirts
CD Sustentabilidade: Criação
de Crachás
- Sensibilizar a comunidade educativa
para a importância do tema;
- Estimular a criatividade dos alunos;
Data a definir Prof. AI 10ºC Biblioteca da
Escola
Cartolinas/pap
el autocolante
33
- Despertar o espírito crítico junto dos
alunos.
Júri do Concurso
“Montras de Natal”
- Sensibilizar para o respeito e diversidade estética; -Promover o comercio local.
A definir CMCS Isabel Várzeas
Josefa Reis
Comunidade
local Carregal do Sal --------------
Recuperação dos Vitrais de Natal da EB Aristides de Sousa
Mendes
- Sensibilizar para o respeito e defesa
da diversidade cultural;
- Divulgar o património histórico-
cultural e religioso da região.
1º Período Docente
Josefa Reis
Alunos 8ª e 9º ano EB Sousa Mendes
EB Aristides de Sousa Mendes
Papel celofane várias cores, cola, acrílico preto
Decoração de Natal na Escola Básica do Carregal do Sal
- Divulgação e partilha.
1º Período Grupo 600
(Isabel Várzeas) Equipa Ciência Viva
Comunidade escolar
Escola Básica
Papel, cola, materiais recicláveis e reaproveitamento de material já existente
Realização de coroas de presépios de Natal em
parceria com a disciplina de EMRC
- Educar para a partilha e a solidariedade; - Fomentar o espírito crítico e a
criatividade dos alunos.
1º Período GRUPO 240 EMRC Comunidade escolar
AECS
Materiais recicláveis diversos
Exposição dos Vitrais de Natal da EB Aristides de Sousa
Mendes
- Divulgação e partilha;
- Sensibilizar para o respeito e defesa
da diversidade cultural;
- Divulgar o património histórico-
cultural e religioso da região.
Última semana
do 1º Período Josefa Reis Comunidade
escolar EB
ASM
Decorar as Portas das Salas
- Fomentar o espírito de interajuda
entre os alunos da turma;
- Viver o espírito do Natal e o seu significado, desenvolvendo
Última semana
do 1º período DT Alunos da
turma Comunidade
escolar ES
34
sentimentos de solidariedade e de fraternidade.
35
janeiro
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Día de Reyes
- Identificar aspetos da língua, cultura
e civilização espanholas;
- Comparar as diferentes culturas e
tradições;
- Motivar para o estudo da língua
espanhola;
- Promover os hábitos de trabalho
individual e em equipa, bem como o
sentido de autonomia e de
responsabilidade.
Dia 6
Docentes de
espanhol
Comunidade
escolar
Alunos de
espanhol
Online
Doces, vídeos
lembranças,
trabalhos
Dia de Reis
- Reviver tradições. Dia 6
Educadoras de
Infância
Assistentes
Operacionais
Comunidade
educativa
Comunidade
educativa
EBNA
JIASM
Material de uso corrente e de desgaste
Violência no meio escolar
(Bullying” e Cyberbulling)
- Implementar estratégias de
sensibilização, motivação e
informação relativas a esta
problemática e promover alterações
de comportamento;
- Identificar os vários intervenientes
do bullying;
Dia 7 e 8
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de
Prevenção Criminal
e Policiamento
Comunitário
Equipa PAPES
8ºA, 10ºB
ESCS
Sala de aula da
turma
36
- Identificar os vários tipos de bullying
no contexto escolar;
- Contribuir para a melhoria das
relações interpessoais entre os
diversos baseados na paridade e no
respeito mútuo;
- Diagnosticar situações em relação ao
bullying no meio escolar e prevenir
atos de violência.
Prevenção Rodoviária
- Adotar comportamentos seguros em
ambiente rodoviário, enquanto peão,
passageiro e condutor.
Reconhecer a importância do
cumprimento das regras e da
sinalização.
-Identificar comportamentos de risco.
Dia 8
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de
Prevenção Criminal
e Policiamento
Comunitário
Equipa PAPES
8ºA, 8º B ESCS
Salas de aula
das turmas
Dia Internacional do Obrigado “Dizer Obrigado às pessoas de
que mais gostam”.
- Agradecer a todos aqueles que fazem da parte da vida dos alunos.
Dia 11 Prof. 4.º ano Assistentes
Operacionais Alunos do 4.º
ano Sala de aula
- Material de uso corrente e de desgaste.
Comportamentos civis e
criminais
- Alertar os alunos para alguns
comportamentos ilícitos que por vezes
ocorrem no recinto escolar, bem como
informá-los acerca das sanções
previstas no Estatuto do Aluno e no
Código Penal.
Dia 11
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
e Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
12º anos
EBASM
Escola Secundária de Carregal do Sal
Salas de aulas
dos alunos
37
Concurso Nacional de Leitura - Desenvolver hábitos de leitura e competências leitoras.
Dias 11 a 15
Fase escolar
Dia 27
Fase concelhia
Bibliotecas
Escolares
Docentes do
1.º Ciclo e de
Português
Alunos do
agrupamento
EBNA EBASM
ES EBCS
Livros Fotocópias
5€
Dependências/ prevenção do consumo de drogas
- Prevenir o consumo de drogas. - Alertar para os perigos inerentes ao consumo e tráfico de drogas.
Dia 14
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
e Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
8ºD 9ºE
10º anos
Escola Secundária de Carregal do Sal
Espaço/sala
para
desenvolver a
atividade
Violência no namoro
- Elucidar os alunos que muitas
atitudes numa relação de namoro
consideradas normais são uma coação
à liberdade individual. Dia 18
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
e Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
11º anos
ES
Sala de aulas
dos alunos
Democracia e exercício da cidadania
- Trazer à Escola um palestrante;
- Procurar perceber as exigências do
sistema democrático;
- Confrontar a democracia com
sistemas autoritários;
Dia 19 Formadores e
Formandos EFA S ---
Formandos e formadores
ESCS
Será solicitada
à Escola uma
pequena
quantia para
lembrança a
38
- Perceber o papel da participação
num sistema aberto e plural;
- Confrontar, em debate, as tuas
reflexões com as do palestrante;
- Fazer perguntas;
- Ser capaz de elencar duas ou três
boas razões a favor da democracia;
- Apresentar balanço final do debate.
entregar ao ou
à palestrante.
Previsão de gastos: 20,00
euros
Prevenção rodoviária
- Adotar comportamentos seguros em
ambiente rodoviário, enquanto peão,
passageiro e condutor;
- Reconhecer a importância do
cumprimento das regras e da
sinalização;
- Identificar comportamentos de risco.
Dia 21
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
e Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
12º anos ES
Comportamentos civis e
criminais
- Alertar os alunos para alguns
comportamentos ilícitos que por vezes
ocorrem no recinto escolar, bem como
informá-los acerca das sanções
previstas no Estatuto do Aluno e no
Código Penal.
Dia 26
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
e Policiamento Comunitário
Equipa PAPES
9ºE
EBASM
ES
Prevenção rodoviária
- Adotar comportamentos seguros em
ambiente rodoviário, enquanto peão,
passageiro e condutor;
- Reconhecer a importância do
cumprimento das regras e da
sinalização;
Dia 26
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de Prevenção Criminal
Equipa PAPES
5ºD
6ºE
EBASM
Escola Secundária de Carregal do Sal
39
- Identificar comportamentos de risco. e Policiamento Comunitário
Dia em Memória das Vítimas
do Holocausto
- Testemunhos em videoconferência de
descendentes de refugiados da 2ª guerra e de autores
sobre a temática do holocausto
- Reconhecer os perigos dos
extremismos políticos;
- Conhecer o holocausto nazi;
- Sensibilizar para a respeito pelas
diferenças culturais e étnicas;
- Promover a sensibilização para a
temática dos refugiados.
Semana de 27
Equipa UNESCO
História e
Cidadania e
Desenvolvime
nto
9º e 12º ano
Escolas do
Agrupamento
Museu Municipal
SuperTmatik Cálculo Mental
Etapa 1:
TREINOS livres online
- Fomentar o interesse pela
aprendizagem;
- Reforçar a componente lúdica no
processo de ensino-aprendizagem;
- Contribuir para a aquisição,
consolidação e ampliação de
competências e conhecimentos
matemáticos dos alunos,
nomeadamente ao nível do cálculo
mental;
- Promover o convívio entre alunos,
professores e restante comunidade
escolar.
Até 31 de
janeiro treinos
online
Eudactica Editores
Professores de
Matemática dos
2º ciclo
---------
Alunos do
2º ciclo
EBASM
EBCS
Computador
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
Durante o mês
de janeiro Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
40
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de janeiro
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as. Durante o mês
de janeiro
*Equipa Erasmus+
*Docentes envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Visita de estudo aos
Bombeiros Voluntários do
concelho de Carregal do Sal
- Conhecer as instalações e a
organização estrutural e funcional dos
Corpos de Bombeiros;
- Visualizar meios e equipamentos de
socorro e combate a incêndios;
- Práticas com linhas de mangueira e
sistema de espuma;
Durante o mês
de janeiro Diogo Figueiredo
BVCS
BVCV
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
Carregal do Sal
Cabanas de
Viriato
41
- Manuseamento de extintores
portáteis.
11ºC
Ação de sensibilização
- Conhecer o Sistema de Proteção Civil
em Portugal;
Riscos naturais, tecnológicos e mistos
e os comportamentos de
autoproteção a adotar;
- Panorâmica dos agentes de proteção
civil que constituem o sistema.
Durante o mês
de janeiro Diogo Figueiredo CDOS Viseu
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC 11ºC
Carregal do Sal
Provas de validação dos cursos profissionais
- Concluir os módulos em atraso. Data a definir
Coordenadora dos cursos profissionais
Docentes envolvidos
Alunos dos cursos
profissionais Carregal do Sal
fotocópias
Projeto
“Vamos DesRRUMAR a obra”
-Dominar os conceitos estruturais da comunicação visual e da linguagem plástica; - Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projeto visual; - Explorar diferentes suportes,
materiais, instrumentos e processos,
adquirindo gosto pela sua
experimentação e manipulação, com
abertura a novos desafios e ideias.
1ª fase- 2ª e 3ª
fase
Docente Josefa Reis
Coordenação da Escola
BASM Projeto UNESCO
alunos do 9º ano
AECS
Papel Aguarela Azulejos
chacota; tizas, vidrado, cola e
veda
Projeto “1001 cor… das
mascaras e dos sorrisos”
- O carnaval como ponto de partida…
janeiro e
fevereiro Docente Josefa
Reis
Alunos do 7º ano
EB Aristides de Sousa Mendes
Papel Tintas, cola materiais diversos
Transversal ao P UNESCO Lançamento da exposição
itinerante "SER Consciência
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo;
Equipa UNESCO
Artista plástico
Vítor Costa
Câmara
Municipal Comunidade
Solar do vinho
Dão
42
...30/1000 por 1VIDA -
caminhos da MEMÓRIA"
- Assinalar o seu ato de consciência na
redescoberta de caminhos de
memória, onde estiveram portadores
de vistos;
- Integrar o programa Nacional
” Nunca Esquecer”.
Helena
Romão
Junta de
Freguesia de
CV
Fundação
ASM
CM da
Figueira da
Foz
Transversal ao P UNESCO Dia em Memória das
Vítimas do Holocausto
Ilustração de poemas e testemunhos para a
exposição do dia do autor
Realização do material gráfico (Cartaz, filme) - Organização da exposição on-line.
Docente
Josefa Reis
Alunos do 9º ano
tinta acrílica
telas de 15x15 e outros materiais artisticos
43
fevereiro
Atividade Objetivos Calendarizaçã
o Promotores/
Dinamizadores Outros
intervenientes Destinatários Localização Recursos
materiais e financeiros
La Chandeleur
- Divulgar a cultura estrangeira e os
costumes, festas e tradições da
França.
1ª semana
de fevereiro
Professoras de
Francês
Alunos do 3º
ciclo Sala de aula Computador
S. Valentim
- Divulgar a cultura estrangeira e os
costumes, festas e tradições da
França.
2ª semana
de fevereiro
Professoras de
Francês
Alunos 3º
ciclo Sala de aula Computador
Semana SeguraNet
- Promover a formação para a literacia
dos média;
- Sensibilizar para o uso seguro da
internet.
Dias de 8 a
12
Bibliotecas
Escolares e
Docente de
TIC
Alunos do 5.º
ano
EBCS
EBASM
Computador e
projetor
Dia Europeu do 112
- Consciencializar e sensibilizar para a
correta utilização do 112
Dia 11
GNR
Professores do 4.º
ano
Assistentes
Operacionais
Alunos do
4.º ano EBNA EBASM
Carnaval
- Contactar com tradições próprias da
época;
- Estimular a imaginação e a capacidade
criativa.
Dias 8 a 12
Educadoras de
Infância
Assistentes
Operacionais
Comunidade
escolar
EBNA
JIASM
Material de
uso corrente e
de desgaste
44
Dia Int. Internet Segura
- Consciencializar para os perigos da
utilização negativa da internet e
sensibilizar para os cuidados a ter quando
estão on-line.
Dias 8
(3ºanos)
Dia 10
(4ºanos)
GNR
Professores dos 3.º
e 4.º anos
Assistentes
Operacionais
Alunos do dos
3.º e 4.º anos EBNA EBASM
Comemoração de Dias
Temáticos
Valentine’s day
- Divulgação de costumes e tradições
inglesas;
- Exploração do vocabulário inerente a
esta festividade:
- Troca de Postais
Dias 10 a 13
Professor(a) da
Língua Inglesa no
1.º Ciclo
Assistentes
Operacionais
Alunos do 3.º
e 4.º ano EBNA EBASM
- Material de
uso corrente e
de desgaste.
Internet mais segura
- Consciencializar para os perigos da
utilização negativa da internet e
sensibilizar para os cuidados a ter quando
estão
on-line
Dia 9
Núcleo de
Programas
Especiais da GNR
Secção de
Prevenção Criminal
e Policiamento
Comunitário
Equipa PAPES
8ºD
9ºE
EBASM
Sala das
turmas
SuperTmatik Cálculo Mental
Etapa 2:
PRÉ-QUALIFICAÇÃO escolar
- Fomentar o interesse pela
aprendizagem;
- Contribuir para a aquisição, consolidação
e ampliação de competências e
conhecimentos matemáticos dos alunos,
nomeadamente ao nível do cálculo
mental;
- Reforçar a componente lúdica no
processo de ensino-aprendizagem;
- Promover o convívio entre alunos,
professores e restante comunidade
escolar.
Até 16 de
fevereiro
Eudactica Editores
Professores de
Matemática dos
2º ciclo
----------------
Alunos do
2º ciclo
EBASM
EBCS
Computadores
45
Roteiro gastronómico do concelho de Carregal do Sal
- Elaborar pequeno filme ou dossier
fotográfico legendado;
- Apresentar razões das escolhas feitas;
- Tornar o roteiro apelativo;
- Comparar, em debate, os roteiros
apresentados;
- Tirar conclusões sobre os mesmos;
- Avaliar o melhor roteiro apresentado.
Dia 24 Formadores e
formandos EFA S --- Formandos ESCS ---
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras dos
projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários projetos
KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Durante o
mês de
fevereiro
Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- Reconhecer a diversidade social, étnica,
linguística e cultural;
- Promover competências sociais, cívicas e
interculturais;
- Estabelecer diálogos interculturais;
Durante o
mês de
fevereiro
Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordena
doras de
projetos
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
46
- Respeitar valores democráticos e direitos
fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em projetos
internacionais.
Durante o
mês de
fevereiro
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas com
as turmas e docentes envolvidos/as.
Durante o
mês de
fevereiro
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Visita de estudo ao Comando
Distrital de Operações de
Socorro, ao Aeródromo
Gonçalves Lobato, ao Serviço
Municipal de Proteção Civil e
aos Bombeiros Sapadores de
Viseu
- Conhecer as instalações e a organização
estrutural e funcional do CDOS, do
Aeródromo, do SMPC e dos BSV.
Durante o
mês de
fevereiro
Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Viseu
47
Visita de estudo a um edifício
de 3ª ou 4ª CR (a definir)
- Conhecer as Medidas de Autoproteção;
- Conhecer a Organização de Emergência;
- Visualizar os equipamentos e sistemas de
segurança instalados nos edifícios, bem
como o modo como operam.
Durante o
mês de
fevereiro
Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Visita de Estudo à Companhia
de Sapadores Bombeiros e à
Casa Municipal da Proteção
Civil de Coimbra
- Conhecer a realidade operacional da CBS
Coimbra;
- Visualizar meios e equipamentos de
intervenção em incêndios urbanos,
industriais, florestais e acidentes com
matérias perigosas;
- Reconhecer a importância do trabalho
desenvolvido pelo Serviço Municipal de
Proteção Civil.
Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
Coimbra Transporte
Ler para Crer
(gravação de pequenos
vídeos)
- Desenvolver o gosto pela leitura;
- Partilhar opiniões sobre obras lidas.
Ao longo do
mês
FLL
Bibliotecas
Escolares
Professores
do 1.º Ciclo
Alunos do 1.º
ciclo EBNA
Livros
Câmara de vídeo
48
março
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
"Ver a Terra com a Geologia;
do ciclo das rochas ao ciclo
tectónico", "Ver a Terra com a
Física; das ondas sísmicas à
estrutura da Terra" e "Ver a
Terra com a Biologia; da
teoria da Evolução aos
grandes ciclos geológicos" –
um dia com comunicadores
de ciência do Centro Ciência
Viva de Estremoz.
- Proporcionar aos alunos uma
aprendizagem pela descoberta;
- Fomentar o gosto pela
aprendizagem;
- Desenvolver o espírito de
observação;
- Promover a interdisciplinaridade.
Dia 4 Aldina Sobral Maria Manuel
Mansilha
Comunicadores de ciência do Centro Ciência
Viva de Estremoz
10.º ano e 11.º ano (alunos de
Biologia e Geologia)
Escola
O CCViva de Estremoz traz todos os materiais necessários; 12€ por aluno
Poder autárquico e alterações
climáticas:
Preocupações e intervenção.
Apresentação/debate dos resultados
Possível convite a autarcas para debate com os alunos
- Reconhecer o espaço da cidadania e
da democracia como o lugar da
filosofia;
- Perceber o funcionamento da
democracia autárquica;
- Fazer levantamento das
preocupações das autarquias;
- Auscultar o sentir das populações sobre este problema; - Tentar perceber se as alterações climáticas são uma preocupação para as autarquias; - Registar o que de concreto está a ser feito para melhorar o ambiente concelhio.
Dia 15 Grupo 410
Alunos do 10º
e 11º anos de
filosofia
autarcas
Comunidade educativa
Auditório da Escola
Previsão de despesa: zero
euros
49
Proteção da floresta
- Consciencializar e sensibilizar para os problemas ambientais, fomentando interesse na melhoria ambiental.
Dia 19
GNR Professora do 2.º D Professores do 1.º
ano
Assistentes Operacionais
Alunos do 2.º D e do 1.º ano
EBNA EBASM
Tradições e vivências religiosas da tua comunidade
- Aprofundar o convívio;
- Reconhecer ou não a força das
tradições religiosas;
- Procurar perceber o seu sentido e
significado;
- Partilhar possíveis experiências
vividas;
- Confrontar ideias.
Dia 19 Formadores e
formandos EFA S --- Formandos ESCS ---
Comemoração do dia mundial
da água
- A importância da água nomeadamente para o desenvolvimento.
Dia 22 José Maia e José
Manuel Carvalho
Alunos da
escola
secundária 9º e
10º
Escola
secundária
Cartolinas e
fotocópias a
cores
Dia Mundial da Árvore
- Conscientizar e sensibilizar para os problemas ambientais e para a importância da preservação das árvores e das florestas, incentivando a proteção do meio ambiente.
Dias 22 a 24
Educadoras de Infância
GNR/Núcleo de Escola Segura
Assistentes Operacionais
Comunidade escolar
EBNA JIASM
Comemoração de Dias Temáticos
Easter (Páscoa)
- Divulgação de costumes e tradições inglesas; - Exploração do vocabulário inerente a esta festividade; - Realização de um trabalho /jogos alusivos à época.
Dias 15 a 24 Professor(a) da
Língua Inglesa no 1.º Ciclo
Assistentes Operacionais
Alunos do 3º e 4º ano
EBNA EBASM - Material de uso corrente e de desgaste.
50
Seminário Académico –
Pedrogão Grande (um caso de
estudo)
- Assistir à análise dos acontecimentos
catastróficos que devastaram o país
em 2017 e o que mudou até 2020.
Dia 27 Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Coimbra
A inscrição de
cada
participante é
20 euros.
Concurso “Conta-nos uma
história” - Utilizar as TIC nas atividades de promoção da leitura.
Até 30 de março Bibliotecas
Escolares
Crianças e
alunos do 4.º
ano
EBNA EBASM
Livros e computador
Concurso “Histórias da
Ajudaris”, subordinado ao
tema “Se eu fosse…”
- Desenvolver competências de escrita - Promover a solidariedade.
Até 30 de março Bibliotecas
Escolares Docentes de
Português
Alunos do 5.º
ano EBCS
EBASM Computador
Semana da Leitura 2021
- Celebrar o prazer de ler. – Motivar os alunos para a leitura e escrita; – Utilizar a leitura como forma de comunicação lúdica; – Potenciar encontros de partilhas e experiências; – Participação dos Encarregados de Educação/Pais ou familiares, na atividade, utilizando meio digitais; - Promover o gosto pelos livros.
De 8 a12 de março
Bibliotecas Escolares,
Educadoras de Infância,
Professores do 1.º Ciclo e de Português
Famílias e assistentes
operacionais
Crianças e alunos do agrupamento
ES EBCS EBNA
EBASM JIASM
Livros, cartolinas, adereços cénicos e fotocópias 10€
- Fomentar o interesse pela aprendizagem;
Até 31 de março
---------------- Alunos do
2º ciclo
51
SuperTmatik Cálculo Mental
Etapa 3: SELEÇÃO
de finalistas
- Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de competências e conhecimentos matemáticos dos alunos, nomeadamente ao nível do cálculo mental; - Reforçar a componente lúdica no processo de ensino-aprendizagem; - Promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.
Eudactica Editores
Professores de Matemática do
2º ciclo
apurados na Pré-
Qualificação
EBASM EBCS
Computadores
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/os docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Durante o mês
de março Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- Reconhecer a diversidade social,
étnica, linguística e cultural;
- Promover competências sociais,
Durante o mês
de março Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordena
doras de
projetos
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
52
cívicas e interculturais;
- Estabelecer diálogos interculturais;
- Respeitar valores democráticos e
direitos fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de março
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as.
Durante o mês
de março
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Exposição itinerante "SER
Consciência ...30/1000 por
1VIDA - caminhos da
MEMÓRIA"
- Divulgar trabalhos artísticos
inspirados na figura de Aristides de
Sousa Mendes em forma de tributo,
inserido no programa “Nunca
Esquecer”.
Equipa
UNESCO/Víctor
Costa
Fundação Dionísio
Pinheiro e Alice
Cardoso Pinheiro
Dr. Miguel
Vieira Duque Comunidade Águeda
53
Comemoração do Dia da
Proteção Civil – Simulacro na
Escola
- Testar o Plano de Emergência Interno
da Escola.
Durante o mês
de março
Diogo Figueiredo
Alunos do Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
BV Carregal
do Sal
BV Cabanas
de Viriato
SMPC
GNR
Cruz Vermelha
Portuguesa
Comunidade
escolar Carregal do Sal
Visita de estudo a uma fábrica
(a definir)
- Reconhecer a importância das
atividades de HST;
- Conhecer e abordar as Medidas de
Autoproteção – SCIE. Durante o mês
de março Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Projeto “A mulher poesia…”
Ilustração de poemas e exposição on-line no dia do
autor (23 de abril)
- Divulgar a obra de autor;
- Valorizar a arte como expressão do
belo e de valores universais e
C consciencializar para o respeito pesos
Direitos Autorais.
Durante o mês Organização da exposição on-
line
Docente Josefa Reis
--------- Alunos do 9º
ano On-line
Tinta acrílica telas de 15x15
e outros materiais artísticos
54
abril
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Ensino Estruturado - uma
realidade no AECS
- Divulgar as duas Unidades de Ensino
Estruturado do AECS;
- Dar a conhecer a metodologia do
ensino estruturado/ adaptada à
pandemia.
Dia 2
(Dia Mundial da
Consciencializa-
ção do Autismo)
DEE
Direção do
Agrupamento
Coordenadores
de estabele-
cimento
Técnico de
Informática
Comunidade
educativa
UEE da EBNA
UEE da ESCS
Câmara de
filmar,
máquina
fotográfica,
computador
Vivenciar o Autismo
- Conhecer e respeitar a pessoa com
autismo.
Dia 2
(Dia Mundial da
Consciencializa-
ção do Autismo)
DEE
Direção do
Agrupamento
Diretores de
Turma
Comunidade
educativa
Computador
com ligação à
internet
Audição de Páscoa - Demonstrar o trabalho desenvolvido
na AEC do Ensino da Música. Dias 07, 08 e 09
Professores do
Ensino da Música
CMAD
Professores do
1.º ciclo
Assistentes
Operacionais
Alunos do 1.º,
2.º, 3.º anos
Centro Cultural
de Carregal do
Sal
- Transportes
- Parcerias
Câmara
Municipal
Concurso Nacional de Leitura - Desenvolver hábitos de leitura e
competências leitoras.
Dias 12 e 15
Fase
intermunicipal
Bibliotecas
Escolares
Docentes do 1.º
Ciclo e de
Português
Alunos do
agrupamento
EBNA
EBASM
ES
EBCS
Tondela
Livros
Fotocópias
5€
Dia Mundial do Livro e dos
Direitos de Autor
Encontro de autor
Escultora/Artista Plástica
- Divulgar a obra do autor e o ato de
Aristides de Sousa Mendes;
Dia 23 Equipa UNESC0
Grupo 600
Coordenadora
EBASM
Alunos de 3º
ciclo EBASM
Deslocação da
oradora
55
Dra. Margarida Santos - Valorizar a arte como expressão do
belo e de valores universais;
- Consciencializar para o respeito
pesos Direitos Autorais.
Día del Libro
- Identificar aspetos da língua, cultura
e civilização espanholas. Comparar as
diferentes culturas e tradições;
- Motivar para o estudo da língua
espanhola. Promover os hábitos de
trabalho individual e em equipa, bem
como o sentido de autonomia e de
responsabilidade.
Dia 23 Docentes de
espanhol
Comunidade
escolar
Alunos de
espanhol
Online
Livros,
trabalhos
Visita a uma estufa de
produção de cogumelos
- Conhecer o local onde vivemos;
- Desenvolver a capacidade de
observação direta;
- Desenvolver o gosto pela descoberta;
-Tomar contacto com a realidade
envolvente;
-Saber ser e saber estar em relação
com os outros fora do ambiente
escolar.
Dias 26 a 30 Docentes do 1.º
CEB da EBASM
Assistentes
Operacionais
Dono da estufa
Alunos do 1.º
ciclo
Cabanas de
Viriato
Personalidade que marcou a região
- Conhecer a vida e obra de
personalidade da zona CIM Viseu Dão
Lafões;
- Fazer investigação;
- Confrontar essa investigação em
debate;
Dia 29 Formadores e
formandos EFA S --- Formandos ESCS ---
56
- Tentar perceber, das personalidades
apresentadas, qual foi a mais
importante;
- Trazer para o debate elementos
valiosos sobre a personalidade em
estudo;
- Apresentar os contributos que
deram para o desenvolvimento das
suas localidades;
- Procurar saber se a comunidade ou
as instituições políticas têm essa
personalidade referenciada;
- Escolher, por voto, a melhor
biografia.
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Durante o mês
de abril Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
57
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- Reconhecer a diversidade social,
étnica, linguística e cultural;
- Promover competências sociais,
cívicas e interculturais;
- Estabelecer diálogos interculturais;
- Respeitar valores democráticos e
direitos fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
Durante o mês
de abril Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordenad
oras de projetos
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de abril
*Equipa
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nos projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as.
Durante o mês
de abril
*Equipa
Erasmus+
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
58
*Docentes
envolvidos/as
nos projetos
Visita de estudo a uma fábrica
(a definir)
- Reconhecer a importância das
atividades de HST;
- Conhecer e abordar as Medidas de
Autoproteção – SCIE. Durante o mês
de abril Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Exercícios de salvamento em
grande ângulo com a Força
Especial de Proteção Civil
- Conhecer a estrutura hierárquica e
operacional da FEPC, áreas de atuação
e respetivas funções e
responsabilidades;
- Conhecer o material, equipamentos e
técnicas de salvamento em grande
ângulo;
- Participar em exercícios de
salvamento em grande ângulo.
Durante o mês
de abril Diogo Figueiredo FEPC
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Serra da Estrela
Provas de validação dos cursos profissionais
- Concluir os módulos em atraso. Data a definir
Coordenadora dos cursos
profissionais
Docentes envolvidos
Alunos dos cursos
profissionais Carregal do sal
fotocópias
59
maio
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Comemoração do dia da Europa
(exposição sobre a UE)
- A importância da UE no Mundo.
Dia 9
Docentes de
Geografia (Júlia
Abrantes e José
Manuel Carvalho)
Alunos das
escolas
básicas 7º e
alunos da
escola
secundária
11ºB
Escola básica de
Cabanas e de
Carregal
Cartolinas
Fotocópias a
cores
Proteção da floresta
- Consciencializar e sensibilizar para
os problemas ambientais,
fomentando interesse na melhoria
ambiental.
Dia 12 GNR/ Professores
do 3.º ano Assistentes
Operacionais Alunos do 3.º
ano EBNA EBASM
SuperTmatik Cálculo Mental
Etapa 4: GRANDE FINAL
- Fomentar o interesse pela
aprendizagem;
-Contribuir para a aquisição,
consolidação e ampliação de
competências e conhecimentos
matemáticos dos alunos,
nomeadamente ao nível do cálculo
mental;
- Reforçar a componente lúdica no
processo de ensino-aprendizagem;
- Promover o convívio entre alunos,
professores e restante comunidade
escolar.
Dias 14 a 28
Eudactica Editores
Professores de Matemática do
2º ciclo
----------------
Alunos do 2º ciclo
apurados na Etapa 3
EBASM EBCS
Computadores
3€/aluno
(inscrição)
60
"A jogar, os sinais vou fixar!"
- Motivação para uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência, e a mobilização para a defesa da dignidade, dos direitos e do bem-estar, para que se crie um mundo mais inclusivo e equitativo para as pessoas com deficiência, seja ela física ou mental.
Dia 18 Professores 1.º e
3.º ano
GNR/ Assistentes
Operacionais
Comunidade educativa
EBNA EBASM
Educar a pedalar
- Sensibilizar os alunos para as regras de segurança na rua; - Conhecer os sinais de trânsito; - Conhecer as normas de circulação para as bicicletas e respetivo equipamento (capacete, joelheiras…)
Dia 21 GNR Docentes/ Assistentes
Operacionais Alunos 4.º ano
EBNA EBASM
GNR
Visita ao Núcleo Museológico das Escolas Primárias do
Município de Carregal do Sal
- Conhecer o local onde vivemos; - Permitir aos alunos o contacto com espólio oriundo das escolas primárias do concelho; - Promover e valorizar o património cultural local.
Dias 24 e 28 Professores do 1.º
ano Assistentes
Operacionais Alunos do 1.º
ano EBNA EBASM
Transporte para a EBNA
EBASM
Ida ao teatro
- Promover novas experiências; - Apreciar diferentes manifestações de arte dramática, a partir da observação de várias modalidades teatrais e ao vivo.
Dia 26
Educadoras de
Infância
Companhia de teatro Miniatro
Assistentes
Operacionais
Crianças da
Educação Pré-
Escolar e
alunos do 1º
ano do 1ºCEB
Centro Cultural
de Carregal do
Sal
Autarquia (cedência de transporte) Verba paga pelos EE (3 euros por criança)
61
Turismo com ou sem futuro no concelho?
- Apresentar razões favoráveis ou
desfavoráveis;
- Ilustrar com exemplos práticos;
- Mostrar ou não as potencialidades
do concelho a explorar em termos
turísticos;
- Esboçar um possível programa de
desenvolvimento turístico do
concelho;
- Implementar um projeto de
marketing que promova o programa
concebido;
- Favorecer o debate sobre o assunto;
- Apresentar algumas conclusões.
Dia 28
Formadores e formandos EFA S
--- Formandos --- Formandos
Início da preparação de “(RE)viver o Passal …com
Angelina e Aristides”
- Homenagear Aristides de Sousa
Mendes e a sua mulher Angelina;
- Fomentar os valores subjacentes ao
ato de consciência do cônsul;
- Educar as novas gerações para
“conhecer o passado, compreender o
presente e perspetivar o futuro”.
De maio a julho Equipa UNESCO
Junta de
Freguesia de
CV e
Fundação
Aristides
Sousa Mendes
Comunidade
educativa A definir
A suportar pela Junta de
Freguesia de CV
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
Durante o mês
de maio Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
62
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- Divulgar as atividades realizadas.
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- reconhecer a diversidade social,
étnica, linguística e cultural;
- Promover competências sociais,
cívicas e interculturais;
- Estabelecer diálogos interculturais;
- Respeitar valores democráticos e
direitos fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
Durante o mês
de maio Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordena
doras de
projetos
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
63
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de maio
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as. Durante o mês
de maio
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Visita de Estudo ao Palácio do
Gelo
- Conhecer e abordar as Medidas de
Autoproteção - SCIE;
- Conhecer a organização interna para
prevenir e responder em caso de
ocorrência de situações de
emergência;
- Observar alguns exemplos de
sistemas e equipamentos de
segurança contra incêndio existentes
no edifício;
- Conhecer o Posto de Segurança.
Durante o mês
de maio Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
Viseu
Visita de estudo à GNR –
Comando Territorial de Viseu - Conhecer a estrutura operacional da
GNR;
Durante o mês
de maio Diogo Figueiredo
Alunos do
Curso
Profissional
Viseu
64
- Abordar a organização, missão e
intervenções da UEPS;
- Visualizar meios e equipamentos a
empenhar em intervenções de
proteção e socorro.
Técnico de
Proteção Civil
10ºC
11ºC
CD Direitos Humanos e Igualdade de Género –
Apresentações pelas turmas 7º e 9º anos
- Sensibilizar os alunos para as desigualdades económicas e sociais.
Data a definir Prof. de Economia
e Química Docentes
envolvidos 12 A e B
Escola Secundária
Carregal
A definir
65
junho
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Sonhar de olhos abertos e
ler de olhos fechados/
Conhecer Snoezelen
- Dar a conhecer “virtualmente” a
Sala Snoezelen, atraves do conto “O
peixinho Snoezelen”.
Dia 1 DEE
Direção do Agrupamento
Fundação Lapa do Lobo Coordenadora
de estabelecimen
to
Comunidade educativa
Sala Snoezelen da
EBNA
Câmara de filmar,
máquina fotográfica, computador
Dia Mundial da Criança
- Divulgar os Direitos da criança; - Ser capaz de desenvolver atitudes de partilha, tolerância e respeito; - Fortalecer regras de convivência
social, autonomia e responsabilidade;
- Proporcionar momentos de diversão
e alegria às crianças.
Dia 1 Educadoras de
Infância
Assistentes
Operacionais
Comunidade
Escolar
EBNA
JIASM
Material de uso corrente e de desgaste
Visita Cracóvia -Auschwitz
- Alertar para o perigo dos
extremismos políticos e da
xenofobia/discriminação;
- Conhecer um campo de
concentração;
- Alargar os conhecimentos culturais
dos alunos.
Dias 3 a 6 Equipa UNESCO
Memoshoá Encarregados de educação
Alunos inscritos
Polónia
Despesas a suportar pelos
alunos + Angariação de fundos (venda
de crepes, pedidos de patrocínio)
Audição de Finalistas - Demonstrar o trabalho desenvolvido na AEC do Ensino da Música.
Dia 25
Professores do Ensino da Música /
AEC CMAD
Docentes Assistentes
Operacionais
Alunos do 4.º ano
Centro Cultural de Carregal do
Sal - Transporte
66
Festival das Sopas e do Pão
- Desenvolver hábitos alimentares
saudáveis;
- Estimular a cultura de escola de
entreajuda e partilha;
- Estreitar a relação Escola/meio;
- Divulgar o trabalho realizado por
alunos e professores;
- Promover o convívio saudável na
comunidade educativa.
A definir pela Escola
EBASM
Diretores de turma
Comunidade educativa
EBASM
Reunião Equipa Erasmus+
- Articular estratégias relativas aos
projetos KA229 em vigor no AECS;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Esclarecer dúvidas dos Serviços
Administrativos;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229;
- Monitorizar o desenrolar de todos os
projetos;
- divulgar as atividades realizadas.
Durante o mês
de junho Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Comunidade
Educativa
A Definir
Mobilidades Virtuais
- Desenvolver competências a nível de
línguas estrangeiras;
- Melhorar as competências digitais;
- Reconhecer a diversidade social,
étnica, linguística e cultural;
- Promover competências sociais,
cívicas e interculturais;
Durante o mês
de junho Equipa Erasmus+
*Turmas
envolvidas
*Subcoordena
doras de
projetos
*Comunidade
Educativa
*Parceiros
europeus
A Definir
67
- Estabelecer diálogos interculturais;
- Respeitar valores democráticos e
direitos fundamentais;
- Promover a inclusão social, a não
discriminação e a cidadania ativa;
- Valorizar o espírito de cidadania
europeia;
- Contactar parceiros;
- Divulgar as atividades desenvolvidas.
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
Exposição de trabalhos
- Apresentar os trabalhos realizados à
comunidade educativa;
- Divulgar a cultura nacional e dos
parceiros europeus (apresentar os
trabalhos realizados à comunidade
educativa);
- Motivar para a participação em
projetos internacionais.
Durante o mês
de junho
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa AECS
Contacto com parceiros dos
projetos KA229
- Desenvolver as atividades previstas
com as turmas e docentes
envolvidos/as. Durante o mês
de junho
*Equipa Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as nos
projetos
Escolas
parceiras dos
projetos
Comunidade
Educativa A Definir
Criação de um ebook com os melhores textos criados ao
longo do ano (colaboração)
- Desenvolver competências no
domínio da escrita. Ao longo do mês
Bibliotecas Escolares
Professores titulares/ de Português
Alunos do agrupamento
Computador
68
Realização de reunião de
avaliação final do projeto
Elaboração de relatório final
- Efetuar um balanço do trabalho
desenvolvido;
- Refletir sobre as práticas/
metodologias implementadas;
- Auscultação de opiniões sobre as
atividades a desenvolver no ano
seguinte.
Final do mês Equipa UNESCO Docentes e
instituições
colaboradoras
UNESCO
Coordenador
de Projetos
CNU e
UNESCO
Escola Sede
Realização da Publicação
Anual UNESCO
- Partilhar as atividades do projeto
UNESCO 2020-21;
- Divulgar/homenagear a figura de
Aristides de Sousa Mendes.
3ºPeríodo Equipa UNESCO Comunidade
educativa AECS
Impressão Gráfica
69
julho
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Reunião Equipa Erasmus+
- Redigir relatórios relativos às
atividades realizadas no 1.º ano dos
projetos;
- Prestar apoio às subcoordenadoras
dos projetos e outros/as docentes
envolvidos/as nas atividades;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229.
Durante o mês
de julho Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Parceiros
europeus
A Definir
Acolhimento do Grupo “Jouney on the road to
freedom” da SMF e colaboração com FASM
- Divulgar o Agrupamento como Escola
Associada da Rede UNESCO (Tributo
ASM);
- Homenagear Aristides de Sousa
Mendes.
Fim de julho Equipa UNESCO
SMF Fundação ASM
CMCS Assistentes
Operacionais
Comunidade escolar
EB Aristides de Sousa Mendes
Material Gráfico
“(RE)viver o Passal …com Angelina e Aristides”
- Homenagear Aristides de Sousa
Mendes e a sua mulher Angelina;
-Sensibilizar para a necessidade de
manter viva a memória coletiva.,
A definir Equipa UNESCO
Junta de Freguesia de Cabanas de
Viriato e FASM
Comunidade educativa
A definir
A suportar pela Junta de
Freguesia de CV
70
valorizando a História e o Património
Local;
- Fomentar os valores subjacentes ao
ato de consciência do cônsul;
- Educar as novas gerações para
“conhecer o passado, compreender o
presente e perspetivar o futuro”.
71
agosto
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Reunião Equipa Erasmus+
- Preparar as atividades a realizar no
próximo ano letivo;
- Contactar a Agência Nacional
Erasmus+;
- Contactar parceiros dos vários
projetos KA229.
Durante o mês
de agosto Equipa Erasmus+
*Agência
Nacional
Erasmus+
*Docentes
envolvidos/as
nas atividades
*Parceiros
europeus
Online
72
Ao longo do ano / Em data a definir
Atividade Objetivos Calendarização Promotores/ Dinamizadores
Outros intervenientes Destinatários Localização
Recursos materiais e financeiros
Encontros desportivos entre
elementos da comunidade
educativa
5ªs-Feiras Desportivas
- Promover estilos de vida saudáveis;
- Combater o stress;
- Incentivar o gosto pela prática
desportiva;
- Desenvolver as relações
interpessoais entre elementos da
comunidade educativa.
- Dinamizar o intercâmbio com a
comunidade educativa através da
prática desportiva
- Desenvolver um espaço de convívio
desportivo entre professores,
funcionários e alunos da escola;
Ao longo do ano Professores de
Educação Física
Outros
professores e
ex-professores
Pessoal não
docente
Alunos e ex-
alunos
Encarregados
de educação
Comunidade
educativa
Pavilhão da
Escola
Secundária
Material
desportivo
Clube de Desporto Escolar
(Núcleos/Grupos Equipa)
- Proporcionar o acesso à prática
desportiva regular de qualidade,
contribuindo para a promoção do
sucesso escolar dos alunos, dos estilos
de vida saudáveis, de valores e
princípios associados a uma cidadania.
- Promover o desenvolvimento global
dos jovens, fomentar hábitos
saudáveis.
-Participar e organizar a atividade
externa (quadros competitivos)
Ao longo do ano Professores de
Educação Física
Alunos da EB
Aristides de
Sousa Mendes
Alunos da EB
de Carregal do
Sal
Alunos da ES
de Carregal do
Sal
EB Aristides de
Sousa Mendes
EB de Carregal
do Sal
ES de Carregal
do Sal
Transportes
(Despesas
suportadas
pelo Desporto
Escolar)
Alimentação
(Despesas
suportadas
pelo
Agrupamento)
73
- Promover a atividade interna
(organização de torneios e formação
de árbitros)
Projeto
A Nossa Horta
- Criar, na escola, uma pequena horta,
pela qual todos se sintam
responsáveis;
- Estimular os alunos a construírem o
seu próprio conhecimento em
contexto real;
- Despertar o interesse dos alunos para
o cultivo da horta, conhecimento do
processo de germinação/plantação e
crescimento das plantas;
- Cuidar do meio ambiente em que
vivemos, preservando a natureza e os
recursos que ela nos oferece;
- Consciencializar os alunos para a
importância de comer alimentos
saudáveis e biológicos;
- Degustar um alimento semeado,
cultivado e colhido pelos próprios
alunos;
- Estimular a destreza motora dos
alunos;
- Desenvolver a perceção visual, tátil e
olfativa usando a textura do solo, dos
cheiros e da humidade;
- Montar um mural com recortes de
revistas e fotos acerca dos legumes da
horta.
Ao longo do ano
letivo DEE
Docentes
Assistentes
Operacionais
Outros
interessados
Alunos com
ACS
Outros alunos
EBASM
ESCS
EBCS
EBNA
Terra
Sementes
Plantas
hortícolas
Regador e
outros
utensílios
necessários
74
Concurso Supertmatik de
História de Portugal
(Treinos/ Fase Escolar/
Fase nacional)
- Fomentar o interesse pela
aprendizagem;
- Contribuir para a aquisição,
consolidação e ampliação de
competências e conhecimentos;
- Reforçar a componente lúdica no
processo de ensino-aprendizagem;
Promover o convívio entre alunos,
professores e restante comunidade
escolar.
De janeiro a
maio
Grupo 400 BE 8º ano Escola
Secundária
Inscrição 3€
por finalista
Incluir + digital
- Proporcionar aos docentes de
educação especial do AECS, um
melhor conhecimento e domínio de
novas ferramentas digitais;
- Utilizar as ferramentas digitais como
facilitador da inclusão dos alunos com
Necessidades Específicas (NE);
- Disseminar o conhecimento e
domínio de novas ferramentas
digitais, adquiridos pelos docentes do
DEE, nas formações realizadas ao
longo do ano letivo, junto de outros
docentes do AECS.
Ao longo do ano
letivo
DEE
Bibliotecas
Escolares
Direção do
AECS
Docentes de
Educação
Especial
Anfiteatro da
Escola Sede
Computador
com ligação à
internet
75
Implementação do projeto
“Ser cidadão + … a ler”,
- Desenvolver o gosto e hábitos de
leitura;
- Ler para tomar consciência do modo
como os temas, as experiências e os
valores são apresentados nos textos;
- Construir sentidos a partir da leitura
de obras;
- Mobilizar saberes culturais,
científicos e tecnológicos para
compreender a realidade e para
abordar situações e problemas do
quotidiano.
Ao longo do ano
Bibliotecas
Escolares / 3
docentes da
educação pré-
escolar, 5
docentes do 1.º
Ciclo e 8 docentes
do 2.º ciclo
5 grupos da
educação pré-
escolar, 5
turmas do 1.º
ciclo e todas
as turmas do
2.º Ciclo
EBNA
EBASM
EBCS
Fundo
documental
das bibliotecas
Verba do PNL
1000€
Implementação do projeto
“Clubes de Leitura na Escola”
- Desenvolver hábitos de leitura;
- Partilhar opiniões sobre obras lidas. Ao longo do ano
Bibliotecas
escolares / 4
docentes de
Português do 3.º
Ciclo
Alunos dos 7.º
e 9.º anos
EBCS
EBASM
ES
Fundo
documental
das bibliotecas
Verba do PNL
1000€
Implementação da 1.ª fase do
projeto “Inclui(r) com a BE –
do ler ao ser”
- Enriquecer o fundo documental com
documentos acessíveis a todos os
alunos e o equipamento da biblioteca
escolar;
- Criar materiais de apoio à
aprendizagem e à inclusão;
- Proporcionar formação a docentes
no âmbito de uma problemática que
afeta um grande número de alunos
(dislexia);
- Esclarecer os pais e encarregados de
educação sobre os apoios a que têm
Ao longo do ano
Bibliotecas
escolares
/Departamento
de Educação
Especial
Docentes
Alunos com
necessidades
específicas /
outros
EBNA
EBCS
EBASM
ES
Fundo
documental
das bibliotecas
escolares e
equipamento
Verba da RBE
2000€
76
direito as pessoas com deficiência,
nomeadamente as ajudas técnicas;
- Promover a inclusão dos alunos com
necessidades específicas nas
atividades de promoção da leitura e da
escrita, desenvolvidas com o
grupo/turma, diferenciando-as.
Miúdos a votos - Promover a leitura e a cidadania. Ao longo do ano Bibliotecas
Escolares Docentes
Alunos do 2.º
Ciclo
EBCS
EBASM
Livros e
Cartolinas
5€
Campeonato de Língua
Portuguesa
- Desenvolver competências no
âmbito da literacia da informação e
da escrita.
Ao longo do ano Bibliotecas
Escolares Docentes
Alunos dos 2.º
e 3.º Ciclos e
Ensino
Secundário
EBCS
ES
EBASM
Fotocópias
10€
GA2S TALK’ (Palestras via
Zoom sobre Violência no
namoro; Igualdade de género;
…)
- Articular temas os temas a abordar
com conteúdos EMRC indo ao
encontro dos interesses e expectativas
dos alunos;
- Incentivar uma visão crítica da vida;
- Reconhecer os diferentes pontos de
vista da realidade, valorizando-os.
Ao longo do ano Profs. De EMRC Colaboração da
CLDS 4G
Alunos do 3º
ciclo e
secundário
Escolas do
Agrupamento
De mãos dadas
(Solidariedade)
- Incentivar a prática da solidariedade;
- Mobilizar atitudes de ajuda ao
próximo;
- Reconhecer e valorizar a participação
ativa na sociedade.
Ao longo do ano Profs. De EMRC Colaboração da
CLDS 4G
Idosos/
famílias
necessitadas.
Escolas do
Agrupamento
77
Projeto de Leitura – levar a BE
aos utilizadores
- Desenvolver hábitos de Leitura e
competências leitoras;
- Apresentar obras aos colegas da
turma;
- Partilhar opiniões sobre obras lidas.
Ao longo do ano
Bibliotecas
Escolares/Docen-
tes de Português
Alunos dos 2.º
e 3.º Ciclos e
ensino
secundário
ES
EBASM
EBCS
Fundo
documental
das Bibliotecas
Escolares
Avaliação Psicológica
-Identificar e avaliar dificuldades de
aprendizagem e emocionais que
possam comprometer o desempenho
escolar dos alunos e o bem-estar
emocional.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Todos os
alunos com
necessidade
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
Intervenção e
acompanhamento Psicológico
- Intervir nas dificuldades de
aprendizagem e emocionais de forma
a promover o bem-estar dos alunos e
melhorar o seu desempenho escolar.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Todos os
alunos com
necessidade
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
Colaboração com a EMAEI
- Desenvolver ações concertadas
dando cumprimento ao previsto no
Dec. Lei nº 54/2018.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Todos os
alunos
Orientação Vocacional
- Auxiliar os alunos no processo de
tomada de decisão no percurso
escolar e vocacional.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Alunos 9º e
12º ano
ESCS
EBASM
Estudo sobre
comportamentos aditivos e
dependências
- Caraterizar o Agrupamento em
termos de comportamentos aditivos e
dependências;
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
AECS
FAPEECS
CPCJ
GNR
Docentes
Alunos do 2º e
3º ciclos do
ensino básico
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
Fotocópias
para o
consentimento
dos EE e
78
- Identificar possíveis
comportamentos de risco;
- Perceber o grau de literacia da
comunidade escolar relativamente a
esta temática.
Centro de
respostas
integradas de
Viseu (SICAD)
Autarquia
e do ensino
secundário
Não docentes
respetivos
questionários.
Programa de
Desenvolvimento de
Competências
Socioemocionais
- Desenvolver as competências
socioemocionais nas crianças
fomentando a resiliência;
- Reconhecer e identificar as emoções
na comunicação;
- Comunicar ideias e expressar
sentimentos e necessidades;
- Desenvolver capacidades de
resolução assertiva de conflitos;
- Promover relações e clima escolar
positivos;
- Desenvolver competências de
trabalho em equipa de forma ética e
responsável;
- Desenvolver estratégias de
pensamento positivo e gestão do
pensamento negativo para promover
o crescimento e o bem-estar.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Alunos
do 1º ciclo e
2º Ciclo
EBNA
EBASM
EBCS
Programa “Eu e os outros”
- Desenvolver competências socio
emocionais e comunicacionais;
- Prevenir comportamentos de risco;
- Melhorar a qualidade das relações
entre pares em contexto escolar;
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Alunos
do 3º ciclo
EBASM
EBCS
ESCS
79
- Desenvolver competências de
trabalho em equipa de forma ética e
responsável;
- Desenvolver capacidades de
resolução assertiva de conflitos;
- Contribuir para uma Cultura e
Ambiente Positivos de Escola;
- Promover a perceção de bem-estar
na escola.
Programa de Redução da
Ansiedade
- Promover o desenvolvimento de
estratégias para gestão da ansiedade,
através da autorregulação e controlo
das emoções;
- Contribuir para o sucesso educativo
dos alunos, através da autorregulação
e redução da ansiedade;
- Desenvolver estratégias de
pensamento positivo e gestão do
pensamento negativo para promover
o bem-estar;
- Disponibilizar estratégias e sugestões
de atividades que possam ser
realizadas em casa, de forma saudável
e construtiva.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Alunos do 11º
e 12º Ano ESCS
PsicoLiteracia
- Divulgar na página do Agrupamento
informação relativa à saúde
psicológica e ao bem-estar.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Comunidade
educativa
Página do
Agrupamento
Ação “Estratégias de
intervenção em situações de
ansiedade aguda”
- Dar a conhecer aos Assistentes
Operacionais estratégias de como lidar
em situações agudas de ansiedade.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Assistentes
Operacionais
EBNA
EBASM
EBCS
80
ESCS
Preparação da candidatura ao
Selo Saudável Mente da
Ordem dos Psicólogos
Portugueses
- Preparar materiais no âmbito da
candidatura;
- Compilar as iniciativas realizadas com
vista à obtenção da distinção do
Agrupamento como “Escola Saudável
Mente”.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
Screening Estado Emocional
- Aplicar protocolo de screening do
estado emocional dos alunos do 9º ao
12º ano.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
9º ao 12º ano ESCS
Sessões Mindfulness
- Dinamizar sessões Mindfulness para
alunos do 9º ao 12º ano
prioritariamente aqueles que
pontuarem alto no protocolo de
Screening do estado emocional.
Ao longo do ano
SPO /
Psicólogas
Carregal Educa
9º ao 12º ano ESCS
Avaliação em Terapia da Fala
- Avaliar competências articulatórias,
linguísticas e/ou de leitura e escrita de
modo a identificar dificuldades que
possam interferir com a aprendizagem
escolar.
Ao longo do ano Terapeuta da Fala
Carregal Educa
Todos os
alunos
sinalizados
para avaliação
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
Acompanhamento em
Terapia da Fala
- Intervir nas competências
articulatórias, linguísticas e/ou de
leitura e escrita de modo a colmatar as
Ao longo do ano Terapeuta da Fala
Carregal Educa
Todos os
alunos com
necessidade
de
Agrupamento
de Escolas de
Carregal do Sal
81
dificuldades observadas aquando a
avaliação.
intervenção
terapêutica
Oficina de Sons
- Aplicar, em pequenos grupos, um
programa de estimulação de
consciência fonológica com o intuito
de desenvolver esta capacidade fulcral
para a aquisição da leitura e escrita.
Data a definir Terapeuta da Fala
Carregal Educa
Alunos do
pré-escolar EBNA
Formação da equipa
- Capacitar a equipa para o
desenvolvimento do ensino sobre o
holocausto e os direitos humanos.
Ao longo do ano
TOLI
Yad Vashem
Memoshoá
Echoes e
Reflections
Centro
Educacional
Holocausto y
Humanidades
Preparação da viagem de
Memória a Auschwitz
Feira REcri-ARTE
(venda de crepes)
- Estimular a concretização de
projectos;
- Desenvolver relações interpessoais e
o espírito de grupo;
- Potenciar o espírito de
empreendedorismo dos alunos e a
sustentabilidade.
Ao longo do ano
Equipa UNESCO e
alunos inscritos
Encarregados
de educação
Escola
Secundária
Custos a
suportar pelos
alunos
Acolhimento de grupos em
visita à Casa do Passal
- Divulgar o Agrupamento como Escola
Associada da Rede UNESCO (Tributo a
ASM);
- Homenagear Aristides de Sousa
Mendes.
Ao longo do ano Equipa UNESCO
Fundação ASM
(Dr. Luís
Fidalgo)
Grupos
visitantes Casa do Passal
Material
Gráfico
Dinamização do espaço
UNESCO na EBASM e na
Escola Sede
- Divulgar/ partilhar o trabalho
desenvolvido como Escola Associada; Ao longo do ano Equipa UNESCO
Comunidade
escolar
Escola BASM e
Secundária
Vários
82
- Estimular o interesse e o gosto da
comunidade escolar pela temática do
projeto (holocausto e ASM).
Atualização do blog “Dever de
Memória” e da página do
facebook com notícias,
elementos gráficos, fotos das
atividades e outros elementos
relevantes
- Desenvolver o espírito crítico e a
curiosidade pelo saber;
- Promover competências transversais
na área da comunicação;
- Dar visibilidade às atividades do
projecto;
- Mobilizar a criatividade e a
capacidade de expressão escrita dos
alunos.
Ao longo do ano Equipa UNESCO Alunos
envolvidos
Comunidade
Educativa e de
Internautas
Internet PC
Colaboração com a área de
Cidadania e Desenvolvimento
e apoio aos projetos de boas
práticas educativas e de
divulgação de Aristides de
Sousa Mendes
(conceção de material gráfico)
- Fomentar boas práticas educativas e
o trabalho colaborativo;
- Divulgar/homenagear a figura de
Aristides de Sousa Mendes. Ao longo do ano Equipa UNESCO Outros
Comunidade
Educativa
Outros
AECS Material
gráfico
Parlamento Jovem
Ensino Secundário
Tema: Violência doméstica e
no namoro: como garantir o
respeito e a igualdade?
-Educar para a cidadania, estimulando
o gosto pela participação cívica e
política;
- Dar a conhecer a Assembleia da
República, o significado do mandato
parlamentar, as regras do debate
parlamentar e o processo de decisão
do Parlamento, enquanto órgão
representativo de todos os cidadãos
portugueses;
Ao longo
do ano
letivo
(de outubro a
maio)
Comissão
Parlamentar de
Educação, Ciência
e Cultura
DCSH
Grupos
disciplinares
de
Filosofia
(410)
Pais e
Encarregados
de Educação
Concelho/Escol
a da Sessão
Distrital
e/ou outras
Alunos
do
Ensino
Secundário
AECS
Fotocópias
Legislação
Salas de grupos
Computador
/Projetor
Viajem i a
Viseu
83
- Promover o debate democrático, o
respeito pela diversidade de opiniões
e pelas regras de formação das
decisões;
- Proporcionar a experiência de
participação em processos eleitorais;
- Estimular as capacidades de
expressão e argumentação na defesa
das ideias, com respeito pelos valores
da tolerância e da formação da
vontade da maioria;
- Sublinhar a importância da sua
contribuição para a resolução de
questões que afetem o seu presente e
o futuro individual e coletivo, fazendo
ouvir as suas propostas junto dos
órgãos do poder político.
História
(400)
Viajem à
Sessão distrital
Eventual
viagem a
Lisboa
Sabedoria do Ancião
- Recuperar projeto “uma carta por
um sorriso”;
- Realçar o papel da pessoa idosa na
sociedade;
- Aprender e valorizar a sabedoria dos
mais velhos (anciãos);
- Colaborar em projetos comuns e
intergeracionais.
Ao longo do ano Profs. de EMRC Colaboração da
CLDS 4G
Idosos da
comunidade
Escolas do
Agrupamento
________
84
Visitas ao exterior
- Conhecer o local onde vivemos
(património local, cultural e a
população…);
- Observar as alterações ocorridas na
natureza.
Ao longo do ano Departamento
do 1º CEB
Assistentes
Operacionais
Comunidade
escolar EBNA EBASM
Regime da Fruta Escolar /
Leite Escolar
- Explorar/desenvolver o sentido
criativo;
- Desenvolver atividades integradoras
de diferentes domínios do saber e
áreas curriculares.
Ao longo do ano Departamento
do 1º CEB
Assistentes
Operacionais Alunos EBNA EBASM
Os Super Saudáveis
- Promoção de hábitos de vida
saudável;
- Promoção de uma alimentação
saudável e equilibrada.
Ao longo do ano
Professores do
3.º A / 3.º B /
4.º A
Assistentes
Operacionais
Refeitório
Comunidade
escolar EBNA EBASM
Educação Física
Música
(Atividades em coadjuvação
com o docente titular de
turma)
- Desenvolver a motricidade global e
fina;
- Despertar e desenvolver o gosto pela
música.
Quinzenalment
e (Educação
Física) e
semanalmente
(Música) ao
longo do ano
Educadoras de
Infância
Professores da
área
Assistentes
Operacionais
Comunidade
escolar
EBNA
JIASM
Material de
educação física
e de música
Exposições temáticas
- Promover a imagem da escola junto
dos encarregados de educação;
- Fomentar a relação
escola/encarregados de educação.
Ao longo do ano Educadoras de
Infância
Assistentes
Operacionais
Encarregados
de Educação
Comunidade
educativa
EBNA
JIASM
Material de
uso corrente e
de desgaste
85
Aula via zoom com o
Professor Galopim de
Carvalho.
- Proporcionar aos alunos o contacto
com um investigador;
- Fomentar o gosto pela aprendizagem
da Geologia;
- Dar a conhecer novas perspetivas da
Geologia na nossa vida.
Data a combinar
com o Professor
– 1.º período
Maria Manuel
Mansilha
Professor
Galopim de
Carvalho, via
zoom, numa
aula de BG 10.º
ano
10.º A e B
(alunos de
Biologia e
Geologia)
Escola / sala de
aula
Computador e
webcam da
sala de aula
Exposições dos trabalhos
realizados nos DAC
- Divulgação e partilha. Ao longo do ano Josefa Reis
Isabel Várzeas
Alunos 7º,8º e
9º ano
Comunidade
escolar
Escola Sede
Escola EB
Aristides de
Sousa Mendes
Escola Básica
Bibliotecas
Página AECS
Vários
Exposições temáticas de
trabalhos realizados na
Cidadania e Desenvolvimento
e em parceria com outras
disciplinas
- Divulgação e partilha. Ao longo do ano Isabel Várzeas Escola Básica Vários
Exposições temáticas - Divulgação e partilha. Ao longo do ano Grupo 240 Alunos
5º e 6º ano
Comunidade
escolar Escola Básica
86
ANEXOS
87
EQAVET
O Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Formação Profissionais (Quadro
EQAVET),
instituído pela Recomendação do Parlamento Europeu e do
Conselho de 18 de junho de 2009, foi concebido para melhorar a
Educação e Formação Profissional (EFP) no espaço europeu,
colocando à disposição das autoridades e dos operadores de EFP
ferramentas comuns para a gestão da qualidade assentes numa
forte articulação entre os diferentes Stakeholders (decisores
políticos, organismos reguladores, operadores de EFP,
alunos/formandos, profissionais de EFP e de orientação,
encarregados de educação, empresários e outros parceiros
sociais) e no desenvolvimento, monitorização, avaliação e
melhoria contínua da eficiência da oferta.
Por via da publicação do Decreto-Lei n.º 92/2014, de 20 de junho, é da competência da ANQEP,I.P. promover, acompanhar e apoiar a implementação dos
sistemas de garantia da qualidade dos processos formativos e dos resultados obtidos pelos alunos das escolas profissionais, e certificá-los como sistemas
EQAVET.
Neste contexto, pretende-se que a implementação de sistemas de garantia da qualidade alinhados com o Quadro EQAVET permita o enraizamento de uma
88
cultura de melhoria contínua que é estratégica para o Sistema Nacional de Qualificações e que seja motor para o reforço da confiança nas modalidades
de dupla certificação do Sistema, concorrendo para:
a maior atratividade da EFP junto dos jovens e encarregados de educação;
a credibilização do sistema de EFP;
o envolvimento nos processos de garantia da qualidade da oferta de EFP por parte dos empregadores;
a notoriedade da EFP junto da população em geral.
O Quadro EQAVET integra quatro componentes fundamentais:
Um ciclo de garantia e melhoria da qualidade, constituído por quatro fases (planeamento, implementação, avaliação e revisão);
Quatro critérios de qualidade, aplicados às fases do ciclo de garantia e melhoria da qualidade (um critério para cada fase do ciclo);
Descritores indicativos que especificam os critérios de qualidade, permitindo a sua “operacionalização” e que estão definidos, quer ao nível do sistema
de EFP no seu todo, quer ao nível do operador de EFP (cf. Anexo 1 da referida Recomendação);
Dez indicadores de referência que suportam a monitorização, a avaliação e a introdução de melhorias face aos objetivos e metas traçados.
No âmbito da implementação do modelo nacional de garantia da qualidade na educação e formação profissional,
em alinhamento com o referencial e Quadro EQAVET, o Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal tem, na sua
fase de execução, uma candidatura com o intuito de obter a respetiva certificação através do Selo EQAVET.
O envolvimento dos Stakeholders externos, conjugado com os internos, é de capital importância, não só no sucesso da
89
candidatura, mas também na permanente melhoria das práticas existentes no processo de implementação e desenvolvimento
da nossa oferta de Ensino Profissional.
A Equipa SGQ
Nome Maria João Marques Diretora
Rui Fidalgo Subdiretor- Coordenador EQAVET Aldina Nobre Coordenadora do Ensino Profissional
Ana Andrade Diretora de Turma Ensino Profissional
Helena Farias Diretora de Turma Ensino Profissional Celeste Simões Diretora de Turma Ensino Profissional
Diogo Figueiredo Diretor de Curso Ensino Profissional Jani Amaral Diretor de Curso Ensino Profissional
Mário Bastos Diretor de Curso Ensino Profissional
Alexandra Gaudêncio SPO António José R. dos Santos Encarregado Operacional
Anexo 1 Plano de Melhoria
90
1. Análise contextualizada dos resultados dos indicadores EQAVET selecionados, e de outros em uso, e da aferição dos descritores
EQAVET/ práticas de gestão que sustentam o presente Plano de Melhoria
Indicador EQAVET 4a – Conclusão dos cursos (no tempo previsto ou após / desistências / não aprovações);
Indicador EQAVET 5a – Colocação dos diplomados (a trabalhar / à procura de emprego / em estágios profissionais / em prosseguimento de estudos / outras situações / situação desconhecida);
Indicador EQAVET 6a – Ocupação dos diplomados (profissões relacionadas com o curso/AEF e profissões não relacionadas);
Indicador EQAVET 6b3 – Satisfação dos empregadores com as competências dos diplomados empregados (competências técnicas inerentes ao posto de trabalho / planeamento e organização / responsabilidade e autonomia / comunicação e relações interpessoais / trabalho em equipa).
No que concerne aos formandos que terminam os cursos, existe uma percentagem preocupante, abaixo de 50%, de formandos que não terminam os seus cursos no
tempo previsto, o que, obviamente e um dos “pontos alvo” a carecer de melhoria. A recolha de dados e efetuada atraves do software de gestão de
matrículas/resultados escolares anualmente.
No período pós-formativo a maioria dos formandos procura integrar o mercado de trabalho. A recolha de dados é efetuada anualmente através de contacto
telefónico/e-mail.
Relativamente à questão da área na qual estão a exercer a sua atividade profissional, a situação é mista, sendo que, nos cursos da área de Comércio, os formandos
estão enquadrados na respetiva área, nos restantes cursos a taxa de adequação da área do Curso/empregabilidade á mais baixa, alicerçada sobretudo em dois fatores,
91
a saber, dificuldades de empregabilidade na área geográfica face ao reduzido número de empresas e indisponibilidade dos formandos para se deslocarem da sua área
de residência. Recolha anual por contacto telefónico/email.
No item satisfação dos empregadores face aos formandos que integram os seus quadros, não temos dados, principalmente devido à não compreensão por parte
destes, da vantagem/necessidade de partilharem essa informação, que para eles apenas diz respeito à empresa e também face à precariedade da maioria dos
empregos. (ação de melhoria 3.3 do documento base)
2. Identificação das áreas de melhoria, objetivos e metas a alcançar (inserir/eliminar/formatar, tanto quanto necessário)
Área de
Melhoria
Descrição da Área de Melhoria
Objetivo Descrição do objetivo e metas a alcançar
(quando disponível, indicar o ponto de partida)
Sucesso dos Cursos O1 Redução da taxa de desistência dos Cursos Profissionais – Ponto de partida 44.60%
92
Área de
Melhoria
Descrição da Área de Melhoria
Objetivo Descrição do objetivo e metas a alcançar
(quando disponível, indicar o ponto de partida)
AM1 O2 Redução da taxa de Não Aprovação – Ponto de partida – 13,6%
O3 Promover a intervenção escolar dos Pais / EE/
AM2 Comunicação com os stakeholders
O4 Reforçar as redes e as parcerias com as empresas da região, intensificando as dinâmicas de trabalho colaborativo escola-meio.
O5 Auscultar as entidades que recebem os alunos em FCT
O6 Melhorar a partilha de resultados
3. Identificação das ações a desenvolver e sua calendarização
93
Área de
Melhoria
Ação
Descrição da Ação a desenvolver Data Início
(mês/ano)
Data Conclusão
(mês/ano)
AM1
A1. Análise das situações em sede do CT Aperfeiçoar a identificação e registo de elementos de risco como módulos em atraso, falta de assiduidade, registo de ocorrências disciplinares.
outubro 2019 maio 2021
A2. Contactos com os EE, SPO, organismos de apoio familiar
Maior articulação com os organismos de apoio à família nas situações socioeconómica mais desfavorecidas.
setembro 2019 junho 2021
A3. Contactos com os EE Solicitar maior envolvimento dos Encarregados de Educação no acompanhamento da vida escolar do seu educando.
setembro 2019 junho 2021
AM2
A4. Apoio Individualizado Intensificar o apoio individualizado e acompanhamento aos alunos com dificuldades.
setembro 2019 junho 2021
A4. Diagnóstico e planeamento das aprendizagens Planificação das aprendizagens de acordo com o ritmo individual e estilos de aprendizagem dos alunos (diferenciação pedagógica).
setembro 2019 junho 2021
A5. Partilha de resultados Definir os modelos de partilha dos objetivos e resultados gerados junto do stkaholders
setembro 2020 Janeiro 2021
A7. Sessões de formação: workshops,.. Realização de convites a empresários e especialistas de diversas áreas de formação para fazer sessões técnicas e aulas na escola
setembro 2020 junho 2021
A8. Formulário/reuniões/visitas Recolha das sugestões dos parceiros tendentes à melhoria contínua da performance dos alunos em sede de FCT.
setembro 2020 junho 2021
4. Mecanismos previstos para monitorização do Plano de Melhoria
94
A comparação dos resultados obtidos com os resultados do ponto de partida permitirá apontar novos caminhos a seguir. Serão envolvidos todos os docentes do
Agrupamento, através do preenchimento de inquéritos, participação em entrevistas e reuniões e apresentação de sugestões para a melhoria. Os resultados serão
dados a conhecer à Diretora, que se pronunciará sobre os mesmos.
5. Formas previstas para divulgação do Plano de Melhoria A divulgação do Projeto Educativo é determinante no processo de envolvimento de toda a comunidade educativa, na sua implementação e concretização. A sua
divulgação será realizada através:
Dos órgãos do Agrupamento (Conselho Geral, Direção e Conselho Pedagógico, Departamentos, Conselho de Docentes e Conselho de Diretores de Turma,
Associações de Pais e Encarregados de Educação, Associação de Estudantes);
Da página Web do Agrupamento;
Da disponibilização do documento, em suporte de papel, nas Bibliotecas Escolares das Escolas do Agrupamento.
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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Os Relatores
Maria João Rodrigues Neves Veloso Marques
(Diretora do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal)
José Rui de Campos Fidalgo
(Responsável da Qualidade)
Carregal do Sal, 23 de novembro de 2020
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
Página 96 de 106
Anexo 2 – Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de conformidade EQAVET
Fontes de evidência do cumprimento dos critérios de verificação de conformidade EQAVET (Cf. Anexo C – Doc’s partilhados pela ANQEP)
Documento Código dos focos de observação evidenciados
C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1 e C5T2; C6T1 a C6T3.
N.º do Documento (a atribuir para o efeito)
Designação Autoria Divulgação
1 Projeto Educativo (PE); Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ C1P1.
2 Regulamento Interno Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ C1P1.
3 Plano Anual de Atividades
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C1P4 C2I2.
4 Protocolos de parcerias com as empresas
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C2I1, C2I2, C5T1.
5 Conselho Pedagógico/Geral
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C3A1, C3A2, C3A3.
6 Documento base
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1; C5T2; C6T1 A C6T3.
7 Plano de Ação EQAVET
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C1P1 a C1P4; C2I1 a C2I3; C3A1 a C3A4; C4R1 a C4R3; C5T1; C5T2; C6T1 A C6T3.
8 Plano de Formação CFAE Planalto Beirão
Agrupamento de Escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C2I3.
9 Contactos telefónicos Agrupamento de escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal / C5T1.
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
Página 97 de 106
área de SGQ
10 GIAE alunos;
Agrupamento de escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C3A1.
11 Atas Conselhos Turma/Atas de Departamento
Agrupamento de escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
CC3A1, C3A2, C3A3, C4R1.
12 Site do Agrupamento
Agrupamento de escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C4R3, C6T3
16 Plano ação melhoria
Agrupamento de escolas de
Carregal do Sal
Site do Agrupamento de
escolas de Carregal do Sal /
área de SGQ
C1P4, C4R1, C4R3, C6T3
Os Relatores
Maria João Rodrigues Neves Veloso Marques
(Diretora do Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal)
José Rui de Campos Fidalgo
(Responsável da Qualidade)
Carregal do Sal, 23 de novembro de 2020
Observações
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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INDICADOR Nº6 a)
UTILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS NO LOCAL DE TRABALHO
6.a) Percentagem de alunos que completaram o curso e que trabalham em profissões diretamente relacionadas com o curso/Área de Educação e Formação que concluíram.
Situação Analisada Evolução
Ciclo Formação 2014 /2017: 40,00% 2019/2020 2020/2021 2021/2022
Objetivos / Metas a alcançar 41,00% 42,00% 45,00%
Objetivo Especifico nº 1 (OE1)
Potenciar a empregabilidade do aluno através da adequação do perfil de competências do aluno às características do local de estágio
Ciclo Formação 2014/2017: Percentagem de alunos com nota ≥ 15 valores nas avaliações de FCT – 83%
Metas a alcançar (2021/2022):Aumento de 3% de alunos empregados, por ano letivo
Descrição da Intervenção Estratégica Intervenientes Fontes de avaliação ou
de informação
Monitorização Data de início
Data de fim Meio de Divulgação Periodicidade Responsável
1. Reforço dos contactos com as entidades parceiras no sentido de obter um feedback constante sobre as necessidades de formação, dotando os alunos de competências técnicas capazes de responder a essas necessidades
Diretores de Curso e de Turma
. Avaliações da FCT . Registo de contactos
efetuados com entidades parceiras
Avaliação no final dos períodos de realização
de FCT
Diretores de Curso e Equipa de Avaliação
Interna Set-20 Ago-22
Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria
2. Análise das avaliações de FCT oriundas das entidades de acolhimento e daí retirar conclusões que permitam uma melhoria contínua da qualidade da formação
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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Objetivo Especifico nº 2 (OE2)
Potenciar ao máximo a empregabilidade do aluno
Ciclo Formação 2014 / 2017: número médio de aulas com/sessões técnicas por turma finalista/ano: 2 »Número 2 visita de estudo a empresas por ano letivo para cada turma;
»Número de 3 empresas parceiras por curso e por ano letivo
Metas a alcançar (2021/2022): »Aumentar número médio de aulas com/sessões técnicas por turma finalista/ano com a seguinte progressão: 2020/2021: 3 2021/2022: 4 2022/2023: 6
»Aumentar 1/2 visita de estudo a empresas por ano letivo para cada turma; »No mínimo 2 novas empresas parceiras por curso e por ano letivo.
Descrição da Intervenção Estratégica Intervenientes Fontes de avaliação ou
de informação
Monitorização Data de início
Data de fim Meio de Divulgação Periodicidade Responsável
1. Elaborar o perfil técnico dos alunos e das Entidades de FCT;
Diretores de Curso e de Turma
. Avaliações da FCT . Registo de contactos
efetuados com entidades parceiras
Avaliação no final dos períodos de realização
de FCT
Diretores de Curso e Equipa de Avaliação
Interna Set-20 Ago-22
Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria
2. Manter/intensificar contacto com as entidades parceiras no sentido de aferir a sua intenção de contratar novos colaboradores;
3.Análise das avaliações de FCT e dai retirar conclusões em nome de uma melhoria contínua.
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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INDICADOR Nº6 b3)
UTILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS NO LOCAL DE TRABALHO
6.b) Percentagem de empregadores que estão satisfeitos com os formandos que completarem um curso de EFP
Situação Analisada Evolução
Ciclo Formação 2014 /2017: sem dados de
partida 2019/2020 2020/2021 2021/2022
Objetivos / Metas a alcançar - - 55,00%
Objetivo Especifico nº 1 (OE1)
Monitorizar a utilização das competências adquiridas no local de trabalho pelos alunos dos cursos profissionais;
Ciclo Formação 2014/2017:1 sessão anual de técnicas de procura de emprego » 1 simulação de entrevista de emprego
Metas a alcançar (2021/2022): » Realizar, para as turmas finalistas, 1 sessão anual de técnicas de procura de emprego;
» Continuar a elaborar Curricula Vitae e cartas de apresentação por todos os alunos finalistas em português e em inglês; » Realizar, pelo menos, 1 simulação de entrevista de emprego
Descrição da Intervenção Estratégica Intervenientes Fontes de avaliação ou
de informação
Monitorização Data de início
Data de fim Meio de Divulgação Periodicidade Responsável
1. Recolha das sugestões e/ou recomendações feitas pelas empresas, quer aquando da realização da FCT quer enquanto membros do Conselho Geral ou Consultivo Direção de Turma,
Diretores de Curso, docentes de Area
de Integração e de Inglês
. Relatórios da FCT
. Atas do Conselho Geral e/ou Consultivo
. Registo da elaboração dos CV pelos alunos nos
sumários das disciplinas e entrega ao Diretor de Curso
. Registo da realização da sessão de técnicas
de procura de emprego
. Registo da realização
Avaliação no final do ano letivo
Direção Curso
Set-20 Ago-22
Planeamento: Documento Base Implementação: Alinhamento com as métricas internas; Identificação de propostas de melhoria Avaliação: Aprofundamento, sistematização e comparabilidade de dados; Tomada de decisão e priorização Revisão: Comunicação de resultados aos stakeholders, envolvendo-os na melhoria 2. Desenvolvimento da sessão anual de técnicas de
procura de emprego e da realização da simulação de entrevistas de emprego
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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3. Elaboração dos CV (digital - LinkedIn e/ou Europass), cartas de apresentação em português (no âmbito da disciplina de Área de Integração) e em Inglês (acompanhado na própria disciplina) por parte de todos os alunos finalistas
das aulas práticas nos sumários das
disciplinas técnicas
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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Plano de Ação Indicador Nº 4: Taxa de conclusão dos programas de EFP no tempo previsto
Indicador Nº 5: Taxa de colocação em programas de EFP
INDICADOR N.º 6 a)
Utilização das competências adquiridas no local de trabalho: informação sobre o emprego obtido pelos formandos após conclusão da formação
INDICADOR N.º 6 b)
Utilização das competências adquiridas no local de trabalho: taxa de satisfação dos formandos e dos empregadores com as competências/qualificações adquiridas
FASE ATIVIDADE RESPONSÁVEL ENVOLVIDOS RECURSOS NECESSÁRIOS
DATA DE INÍCIO
DATA FIM (se aplicável)
RESULTADOS ESPERADOS
1. Planeamento Decisão de implementação EQAVET
Direção Direção Geral Realizar uma reunião mai'19 jun'19
Implementar um sistema de garantia da qualidade alinhado com o EQAVET
1. Planeamento Contratação de empresa consultora
Direção Empresa de consultoria
Orçamento jun'19 Orientar na implementação do projeto
1. Planeamento Definição da equipa de trabalho
Direção e Conselho Pedagógico
Direção e Conselho Pedagógico SPO Assistentes Técnicos
Realizar uma reunião
out'19 Elaborar o Documento Base e demais instrumentos para implementação do sistema de garantia da qualidade
1. Planeamento Definição da metodologia de trabalho
Direção e Conselho Pedagógico
SGQ EQAVET Empresa de consultoria
Realizar reuniões periódicas até à solicitação da verificação de conformidade, por parte da ANQEP
set'19 mai'20
Garantir a elaboração do processo de garantia da qualidade
1. Planeamento Criação do Documento Base
Direção e Conselho Pedagógico
SGQ EQAVET Empresa de consultoria
Projeto Educativo; Regulamento Interno Plano de Atividades; Metas a atingir
set'19 mai'20
Definir a visão estratégica da organização escolar, a sua política de qualidade e o compromisso de criação de um modelo alinhado com o Quadro EQAVET
1. Planeamento
Definição dos stakeholders, suas responsabilidades e envolvimento
Direção e Conselho Pedagógico
Direção; Diretores de Curso; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria
Direção e Conselho Pedagógico Diretores de Turma SPO Protocolos de cooperação
out'19 out'20
Estabelecer a participação dos stakeholders nas várias etapas do sistema de qualidade
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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1. Planeamento Definição da política da qualidade
Direção Direção e Conselho Pedagógico
Projeto Educativo nov'19 fev'20
Potenciar a qualidade pedagógica e administrativa com objetivo de melhorar o sucesso educativo e desenvolver uma gestão mais eficiente
2-Implementação
Implementação de controlo documental
Direção
Pessoal docente e não docente da Escola, SGQ EQAVET, Empresa de consultoria
Normas e Procedimentos Administrativo-Pedagógicas e Administrativo-Financeiras
jun'19 jan'20
Criar uma maior organização documental, bem como controlo de registos e uniformização de imagem
2-Implementação
Descrição de funções e Mapa de Competências
Direção
Direção, Coordenadores de Departamento; Coordenadores de curso; Equipa EQAVET, Empresa de consultoria, stakeholders
Todos os colaboradores jun'19 Definir, de forma clara, as responsabilidades/tarefas associadas a cada função; Definir plano de formação, a partir do Mapa de Competências e de um Inquérito às Necessidades de Formação
2-Implementação
Definição da metodologia de avaliação dos stakeholders
Direção e Conselho Pedagógico
SGQ EQAVET
Aplicar inquéritos. Elaborar relatórios trimestrais e anuais com a sistematização dos indicadores Direção e Conselho Pedagógico
Ao longo do ano letivo
(cronograma específico)
Apurar níveis de conclusão Apurar níveis de prosseguimento de estudos Apurar os níveis de empregabilidade dos cursos (na área e fora) Definir o grau de adaptação do curso às necessidades do mercado de trabalho Definir a oferta formativa, em cada ano letivo
2-Implementação
Análise de níveis de satisfação
Direção SGQ EQAVET, Empresa de consultoria
Aplicação de inquéritos; Elaboração de relatórios trimestrais e anuais com a sistematização e resultados dos indicadores.
Final do ano letivo
Recolher informação sobre os resultados da formação (com base nos indicadores estabelecidos); Recolher as respostas aos inquéritos aplicados aos alunos e empresas/instituições.
2-Implementação
Recolha de indicadores
Direção e SGQ
Observatório da Qualidade Diretores de Turma Coordenadores de Curso SGQ EQAVET
Programa de Gestão Pedagógica Plataforma online (para resposta a inquéritos) Inquéritos em suporte papel
Ao longo do ano letivo
(cronograma específico)
Recolher informação sobre os resultados da formação (com base nos indicadores estabelecidos) Recolher as respostas aos inquéritos aplicados aos alunos e empresas/instituições
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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3-Avaliação Recolha de avaliações dos stakeholders
Direção e Conselho Pedagógico
Direção e Conselho Pedagógico Coordenadores de Curso Diretores de Turma SGQ EQAVET
Atas das reuniões dos órgãos da Escola que integram os stakeholders Registo das conclusões das reuniões onde participam os stakeholders (pais, alunos, empresas/instituições) Aplicação de Inquéritos.
Final do ano letivo
Conhecer a avaliação que os stakeholders fazem dos resultados obtidos face aos objetivos e metas estabelecidas e as propostas de melhoria e/ou definição de novas metas
3-Avaliação Avaliação de resultados
Direção Direção e Conselho Pedagógico
Relatórios com os resultados dos indicadores
Final de cada período
Identificar desvios às metas estabelecidas e definir o Plano de Melhoria
3-Avaliação Autoavaliação da escola (Balanço Anual)
Equipa de Autoavaliação e SGQ
Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET
Balanço Anual < Avaliar os resultados obtidos tendo em conta os objetivos e metas estabelecidas
3-Avaliação
Recolha de dados relativos aos indicadores intermédios
Direção
Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Diretores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos
Aplicação de inquéritos; Elaboração de relatórios trimestrais e anuais com a sistematização e resultados dos indicadores.
Final de cada período
Monitorizar os indicadores intermédios de controlo relativos ao processo, a definir anualmente, com vista ao cumprimento dos indicadores de referência; utilização de sistemas de alerta rápido.
3-Avaliação Divulgação dos resultados
Direção e Conselho Pedagógico
Todos os stakeholders
Balanço Anual Plano de Ação Plano de Melhoria (página institucional)
Final de ano letivo
Dar conhecimento público dos resultados junto de alunos, encarregados de educação, colaboradores, comunidade educativa e qualquer elemento do público geral que possa ter interesse em conhecer estes dados - stakeholders (internet e material impresso e/ou vídeo).
3-Avaliação Sensibilização dos Profissionais
Direção
Direção, Equipa de Autoavaliação e SGQ EQAVET, Empresa de consultoria
Reunião Geral Final de cada
período Envolver todos os colaboradores no sistema de Garantia da Qualidade com o objetivo de otimizar o desempenho da organização
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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4-Rever Redefinição do Documento Base
Direção
Direção, SGQ EQAVET, Empresa de consultoria, stakeholders internos e externos
Documento Base out'20
final de cada ano letivo
Reforçar o compromisso da instituição com o alinhamento do sistema de garantia de qualidade e com a melhoria contínua da oferta de EFP, estabelecendo mudanças a implementar nas práticas de gestão da EFP e dos indicadores de processo a utilizar, a partir da análise do trabalho efetuado ao longo do ano.
4-Rever Publicitação da estratégia da Escola para a EFP
Direção Todos os stakeholders
Organização de um seminário (anual, no mês de setembro por exemplo), elaboração de documentos digitais (no site e por email) e de impressos (para divulgação dentro das instalações).
out'20 final de cada
ano letivo
Divulgação de resultados, estratégias e compromisso com a qualidade (por exemplo, primeira vez em setembro e janeiro, depois anualmente em setembro)
4-Rever Encontro interno de partilha de boas práticas
Direção
Direção; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Diretores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos
Reunião Geral setembro de
2020 anual
Encontro regional para reflexão sobre os resultados obtidos da EFP, benchmarkting, bench learning, e recolha de sugestões de melhoria.
4-Rever
Encontro regional para reflexão e partilha de boas práticas
Direção
Direção; SGQ EQAVET; Empresa de consultoria; Coordenadores de Curso, docentes, stakeholders, alunos/formandos
Reunião Geral setembro de
2020 anual
Validar o Sistema de Garantia da Qualidade da organização escolar alinhado com o EQAVET, na sua forma de implementação.
4-Rever Envio do documento base para ANQEP
Direção SGQ EQAVET Documento Base Plano de Ação Planeamento
Nov'20 Sistema de Garantia da Qualidade devidamente implementado
4-Rever Solicitação da verificação de conformidade
Direção SGQ EQAVET Não aplicável Nov'20 Auditoria EQAVET; atribuição do selo de conformidade EQAVET
ROA1/ Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal
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4-Rever Auditoria Direção
Peritos ANQEP; Direção; SGQ EQAVET; Diretores de Curso, docentes, stakeholders internos e externos.
Não aplicável (a definir mediante
disponibilidade) Avaliação da conformidade do sistema implementado face aos requisitos do EQAVET
4-Rever Certificação Direção ANQEP Não aplicável decorrente do
processo/passo anterior
Atribuição do selo de conformidade EQAVET