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7/30/2019 As rbores do cole no cole. CEIP de Figueiroa
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AS RBORES DO COLE, NO COLE
NIVEL EDUCATIVO E CURSO: 5 curso de Educacin Infantil (4
anos)
OBJETIVOS:
- Conseguir ser NENRBORES (nios y nias rboles) mediante:o
Conocer como vive un rbolo Observar los rboles que nos rodeano
Diferenciar el aspecto de los rboles a lo largo de un curso
escolaro Diferenciar las partes principales: raz, tronco y copao
Identificar las partes ms caractersticas: hojas, flores y frutoso
Reproducir un rbol plsticamenteo Concienciarse sobre la importancia
de los rboles en nuestra vidao Valorar la necesidad de cuidarloso
Identificar algunos de los peligros o problemas que presentan
CONTENIDOS:
- El RBOL y sus PARTES: raz, tronco, copa (hojas, flores y
frutos)- VIDA del RBOL- El rbol y las personas- El patio del
colegio: un lugar lleno de rboles.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
- Sobre la vida de los rboles:o Identificar como se alimentan
los rboleso Describir los cambios que atraviesan los rboles con el
paso de las estaciones
- Sobre las PARTES que forman un rbol:o Reconocer las partes
principales de los rboles en fotos de nuestros rboles.o Ser capaz
de representar las partes principales del rbol en dibujoso
Discriminar entre diferentes hojas y reconocer algunas ms
representativas (castao,
higuera, pltano, palmera, laurel, arce,...)
- Sobre la relacin rbol-humanoo Reconocer el papel fundamental
que cumple el rbol en nuestras vidaso Asumir que las personas somos
determinantes en la vida de los rboleso Identificar los beneficios
que supone tener tantos rboles a nuestro alrededor, en el
cole.
RECURSOS:
La vida de los rboles:
- Cortometraje sobre los rboles creado por Disney, alojado en el
blog de nuestra
clase:http://eche-oquehai.blogspot.com.es/p/pelis-e-dibus.html
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- Actividades en lnea sobre o bosque. Un paseo polo bosque I.
Cefore de
Santiago.http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1303196450/contido/B
osque/In.swf
- Actividades en lnea sobre o bosque. Un paseo polo bosque II.
Cefore de
Santiagohttp://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1303200158/contido/B
osque/In.swf- O segredo das rbores Universidade de Vigo.
http://www.ciencias-
marinas.uvigo.es/bibliografia_ambiental/plantas/Os%20segredos%20das%20arbores.pdf
Los rboles: partes principales:
- Mini Atlas Xeobotnico de Galicia:
http://www.vexetaciondegalicia.es/index.html- Web de Pedro.
Universidad de Illinois.
http://urbanext.illinois.edu/trees1_sp/flash/index.html- Vdeo:
adaptacin del cuento El rbol que no tena hojas
http://www.youtube.com/watch?v=B0oysk5y_fk&feature=youtu.be&noredirect=1
rboles y personas:
- LIM Wangari y los rboles de la paz de Beln
Junquera.http://actividadeslim.blogspot.com.es/2012/01/wangari-y-los-arboles-de-la-
paz.html?showComment=1327612029999#c1863980524672757648
- Web de Pedro. Universidad de Illinois. Para que nos sirven los
rboles?http://urbanext.illinois.edu/trees2_sp/32.html
- LIM O bosque encantado sobre coidados do medio ambiente. Grupo
de Traballo CEIP dePazos:
http://actividadeslim.blogspot.com.es/2011/06/o-bosque-encantado.html
Representamos rboles:
- Web Quest AS RBORES DO COLE, NO COLE, alojada en el blog de
nuestra aula:
http://eche-oquehai.blogspot.com.es/p/arbores.html
TEMPORALIZACIN:
Esta actividad, prevista para el grupo clase de 5 B de Educacin
Infantil, es una propuesta abierta para
todo el ciclo de Infantil. Cada grupo ir adaptado a sus
necesidades y caractersticas el desarrollo de la
propuesta.
Se aconseja para su realizacin el tercer trimestre del curso. Es
en este momento cuando estamos
iniciando la actividad en uestra clase, y se puede seguir a
travs del blog http://eche-
oquehai.blogspot.com.es/
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METODOLOGA:
- PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDADDurante este curso escolar, en
nuestro centro creamos un grupo de trabajo relacionado con las TICs
y
la inclusin, dentro de un programa ms amplio denominado A
ESTRADA INCLUSIVA coordinado por
la Universidad de Vigo. En este proyecto participamos todos los
colegios pblicos del concello de AEstrada. Nuestro grupo de trabajo
invirti la mayor parte de los esfuerzos e proporcionar formacin
bsica y de profundizacin en TICs a los miembros del GT. El
resultado ms inmediato es la creacin de
un AULA VIRTUAL donde hay un captulo especial dedicado al
trabajo en el aula del medio ambiente, y
ms concretamente de los rboles.
Las profesoras que formamos este grupo hicimos un trbajo de
recopilacin y creacin de recursos con
el propsito de usarlos y compartirlos.
Desde el inicio de curso en nuestra clase se realizaron
actividades relacionadas con esta propuesta:
- Las mesas estaban identificadas con los nombres de los rboles
que se ven desde la ventana:MACEIRA (manzano), CERDEIRA (cerezo),
CASTIEIRO (castao) y LILAS (lilas)
- Nuestra MALETA VIAXEIRA presenta como una de las actividades
para realizar con las familias laconfeccin colectiva de un
HERBARIO. Una vez que en clase hicimos entre todos las fichas
de
los rboles citados anteriormente.
A la vuelta de vacaciones de semana santa, comenzamos una
actividad enfocada a valorar y conocer
nuestro entorno ms inmediato,, en este caso, el patio de nuestro
colegio y sobre todo, los rboles que
alli se encuentran.
El eje central de esta propuesta es la WQ que se cre con motivo
de este curso de formacin y que ya
est a disposicin de alumnos, familias y dems clases del colegio
en el blog de 5 de Infantil
http://eche-oquehai.blogspot.com.es/p/arbores.html
- ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADOTal y como se expuso
anteriormente el profesorado ya participa y co-participa de la
actividad. Para los
dems profesores que no formen parte del grupo de trabajo, la
WebQuest proporciona la informacin
necesaria.
- SELECCIN DE LOS GRUPOSLa nica condicin para formar parte de
esta actividad es formar parte de nuestra comunidad
educativa.
- ORIENTACIONES PARA EL ALUMNADOLa WebQuest nuevamente sirve de
orientacin y apoyo.
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- PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
Tal y como se explica en la WQ, el resultado final ser un
pasillo lleno
de rboles. El pasillo de Infantil repleto de los rboles que
se
encuentran en el patio del colegio.
A mitad del pasillo aparece colgado del techo un indio, porque
ese fue
el tema trabajado en el entroido (carnaval). Los rboles que se
van a
crear ocuparn ese espacio, pero a lo largo de todo el
pasillo.
CONSEGUIREMOS TENER UNA VERDADERA ARBOLEDA SOBRE
NUESTRAS CABEZAS. Pero sern rboles fcilmente identificables
con
los que rodean el colegio!!!.
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
La atencin a la diversidad incluye afecta a medidas
organizativas y curriculares.
Medidas organizativas:
- Organizacin de los recursos personales:o Los distintos
agrupamientos facilitan una atencin individualizada basada en
las
necesidades reales de nuestro alumnado:
En gran grupo para salidas al patio, revisin dela infromacin
presentada (vdeos,juegos online, etc)
En pequeos grupos para el tratamiento de la informacin, para
lasproducciones,...
Individual para las producciones, actividades on line,...o
Definicin de las funciones y competencias, y en relacin con esto,
el papel que juegan
todos y cada uno de los adultos que entran en el aula: tutora,
especialistas, profes deapoyo,...
o Facilitando y pormoviendo la participacin de las familias-
Organizacin de recursos materiales:
o Seleccionando los materiales acorde con las necesidades de
todos y cada unoo Adaptando aquellos materiales que fuese
necesario
- Organizacin del espacio:o Uso de espacios comuneso Organizacin
flexible del tiempo y el espacioo Previsin de espacios para la
atencin individualizada y el apoyo a determonados
alumnos
- Organiacin del tiempo:o Estableciendo tiempos para la
coordinacin entre el profesorado y de la tutora con las
familias
o Estableciendo tiempos para el poyoMedidas curriculares:
- Objetivos y contenidoso Presentar objetivos contextualizados a
nuesta realidad inmediatao Seleccionando contenidos significativoso
Secuenciando coherentemente objetivos y contenido
- Metodologa:o Asuncin de los principios metodolgicos:
Partir del nivel de desarrollo de nuestros alumnos Asegurar
aprendizajes significativos Aprender a aprender
Modificar los esquemas previos de nuestros nios
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Estimular una intensa actividad fsica y mental para garantizar
aprendizajessignificativos, para lo que ser imprescindible trabajar
la motivacin, intuicin,
individualizacin, socializacin, globalizacin
Proporcionar un ambiente estructurado, rico en estmulos,
acogedor y seguro-
