Artigo Sexualidade tecnologia

68

INTRODUO

Diante das indubitveis conquistas das mulheres na educao e no trabalho, assim como sua participao crescente nas carreiras de cincia e tecnologia, sobretudo a partir de meados do sculo XX, pode causar estranheza a afirmativa da sociloga Cynthia Epstein (2007) de que a maior diviso social que caracteriza o mundo atual a diviso sexual. Entretanto, o tema continua motivando estudos e a promoo de polticas sociais, notadamente por parte de organismos internacionais responsveis por monitorar e incentivar o desenvolvimento, como a OCDE e a UNESCO, sem contar com o fato de que a promoo da igualdade de gnero consta em terceiro lugar entre os oito grandes objetivos do milnio estabelecidos pelas Naes Unidas.

Por que tratar das diferenas de gnero? Qual a sua importncia e urgncia? A fora do argumento econmico evidente, sendo este recorrentemente colocado em destaque em muitos estudos. De fato, em primeiro lugar, a desigualdade entre homens e mulheres pode ser considerada um desperdcio: Deixar as mulheres para trs significa no somente desprezar as importantes contribuies que as mulheres trazem para a economia, mas tambm desperdiar anos de investimento em educao de meninas e jovens mulheres (OECD, 2012a, p.2). O argumento econmico vincula-se tambm s caractersticas da sociedade atual, na qual os indicadores de desenvolvimento dos pases se associam cada vez mais aos indicadores de conhecimento, em especial os de cincia, tecnologia e inovao (OECD, 2005). A contribuio das mulheres para a erradicao da pobreza outra implicao econmica de destaque, estando este argumento baseado na ideia de que as mulheres so as principais responsveis pelas tarefas bsicas relacionadas sobrevivncia a reproduo e a alimentao , e pela educao dos filhos. Alm

A incluso das mulheres nas carreiras de cincia e tecnologia no Brasil

Gilda OlintoDoutorado em comunicao e cultura. Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Pesquisadora do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict). Rio de Janeiro, RJ.E-mail: [email protected]

Resumo

Apresentam-se os problemas relacionados manuteno das grandes diferenas que se estabelecem entre homens e mulheres relativas sua incluso nos diversos campos profissionais e no campo cientfico. Descrevem-se os mecanismos que levam segregao horizontal e vertical das mulheres, contribuindo para a manuteno das diferenas de gnero. Apresentam-se dados sobre a participao de homens e mulheres entre os recursos humanos de cincia e tecnologia (RHCT) e entre os bolsistas de pesquisa do CNPq. Medidas para a superao dessas diferenas so apontadas.

Palavras-chave

Mulher na cincia e na tecnologia . Estudos de gnero. Desigualdades de gnero. Indicadores de cincia. Diviso sexual do trabalho. Bolsas do CNPq.

Inclusion of women in Scientific and Tecnological careers in Brazil

Abstract

Problems related to the perpetuation of gender differences in professional and scientific fields are presented. Mechanisms that generate and maintain horizontal and vertical segregation of women are described. Data about differences between man and women among human scientific and technological resources (HRST) and among receivers of government research grants are described. Measures that would help to overcome these differences are mentioned.

Keywords

Women in science and technology. Gender studies. Gender inequalities. Science indicators. Sexual division of labour. Brazilian scholarship data from CNPq.

Inc. Soc., Braslia, DF, v. 5 n. 1, p.68-77, jul./dez. 2011

69

disso, esto elas geralmente mais bem informadas que os homens a respeito nas necessidades ambientais e da comunidade (UNESCO, 2007).

Sem descartar a importncia do enfoque econmico, muitos estudos do destaque e buscam levantar informaes sobre a dimenso sociocultural que est na base das diferenas de gnero. Focalizam esses estudos em crenas, valores e atitudes socialmente estabelecidos, que formam esteretipos sobre as habilidades diferenciadas entre homens e mulheres e influenciam as escolhas que as mulheres fazem cedo em sua existncia, estabelecendo barreiras que limitam suas chances de vida. Dois tipos de mecanismos so geralmente identificados para descrever as barreiras enfrentadas pelas mulheres: a segregao horizontal e a segregao vertical.

Por meio da segregao horizontal as mulheres so levadas a fazer escolhas e seguir caminhos marcadamente diferentes daqueles escolhidos ou seguidos pelos homens. Sobretudo pela atuao da famlia e da escola, as meninas tendem a se avaliar como mais aptas para o exerccio de determinadas atividades e a estabelecer para si mesmas estratgias de vida mais compatveis com o que consideram ou so levados a considerar como mais adequados para elas. A segregao horizontal inclui mecanismos que fazem com que as escolhas de carreiras sejam marcadamente segmentadas por gnero. Como as profisses femininas tendem a ser menos valorizadas no mercado de trabalho, considera-se que a segregao horizontal das mulheres est relacionada a outro tipo de segregao chamada de vertical. A segregao vertical um mecanismo social talvez ainda mais sutil, mais invisvel, que tende a fazer com que as mulheres se mantenham em posies mais subordinadas ou, em outras palavras, que no progridam nas suas escolhas profissionais. Estudos que abordam a segregao vertical tm se valido de termos como teto de vidro, indicando os processos que se desenvolvem no ambiente de trabalho que favorecem a ascenso profissional dos homens. O teto de vidro invisvel, mas um mecanismo que tem sido identificado inclusive nas carreiras de cincia e tecnologia. Na

verdade, nos nveis ocupacionais mais altos e de maior prestgio que se observam as maiores diferenas entre os gneros no que diz respeito a ganhos salariais (OECD, 2012a).

Tanto a segregao vertical como a horizontal podem sugerir uma genuna diferena de caractersticas e habilidades entre os dois sexos, o que explicaria a excluso das mulheres de algumas ocupaes e a sua dificuldade em atingir posies de destaque na hierarquia ocupacional. Tais caractersticas tambm explicariam as diferenas de gnero na academia e na atividade cientfica. Para refutar este argumento abordam-se, a seguir, em linhas gerais, enfoques tericos e evidncias que apontam para as semelhanas no desempenho de homens e mulheres na educao e na cincia. Sequencialmente, so apresentadas algumas evidncias reveladas por estudos sobre esse tema, especificamente aqueles que mostram a persistncia da segregao horizontal e vertical da mulher na educao superior e na cincia. O ltimo tpico voltado a uma anlise de dados recentes sobre as diferenas de gnero na cincia brasileira.

AS SEMELHANAS ENTRE MULHERES E HOMENS NA EDUCAO E NA CINCIA

Relatrio recente da OCDE (2012b) sobre educao em todos os pases membros da organizao incluindo dados de outros pases como o Brasil - compara resultados educacionais de homens e mulheres baseado em teste internacional de desempenho escolar. Esses resultados, em linhas gerais, reforam pesquisas anteriores indicando que meninos e meninas tm desempenho escolar equivalente, sendo que as meninas so melhores nos testes de leitura e que os meninos so um pouco melhores em matemtica. Entretanto, superioridade das meninas em leitura maior do que a superioridade dos meninos em matemtica, sendo que o desempenho em cincia equivalente entre os dois gneros. Este padro de desempenho indica, portanto, a equivalncia de gnero no desempenho escolar. Padres semelhantes tm se verificado em vrios pases, inclusive no Brasil e na Frana,



70

desde a dcada de 90, revelando que, em mdia, os resultados escolares das mulheres so ligeiramente superiores (BAUDELOT E ESTABLET, 1992; EPSTEIN, 2007; OLINTO, 1994).

O foco no desempenho das mulheres na cincia introduz aspectos complexos. Evidncias internacionais sugerem que h diferenas de produtividade favorecendo os homens. Entretanto, essas diferenas tendem a se concentrar na fase inicial da carreira cientfica. As mulheres passam a mostrar mais vigor profissional que os homens em fase posterior, quando a carreira dos homens tende a se estabilizar e a delas adquire mais flego e tende a crescer. No que se refere ao impacto do trabalho acadmico, atravs de medidas como a citao, as diferenas entre os gneros tendem a desaparecer (LONG, 1992; PRPIC, 1996; UNESCO, 2007). Mediante estudo feito para o Brasil com grandes bases de dados recuperando quase 200 mil publicaes de autores nacionais, observou-se pequena vantagem para as mulheres (nmero mdio de publicaes pouco inferior) e mesmo assim apenas entre a baixa percentagem de autores com mais de 50 publicaes (BATISTA, LETA, 2009). Esse resultado remete a uma caracterstica das diferenas de gnero na produo cientfica tambm observada na literatura: os homens tendem a publicar mais rapidamente com trabalhos mais curtos, o que certamente no um indicador da qualidade do trabalho (SONNERT, 1995).

De modo geral, portanto, pode-se concluir que as diferenas de gnero na produo cientfica no apontam para uma clara supremacia masculina. O exerccio da cincia, assim como o desempenho escolar, est longe de indicar diferenas significativas entre os sexos e sugerir habilidades especficas inerentes a homens e mulheres.

AS GRANDES DIFERENAS: SEGREGAO VE RTIC A L E HORIZONTA L DA S MULHERES

O relatrio da OCDE (OECD, 2012) sobre desempenho escolar, mencionado no item anterior, revela tambm resultados das ambies educacionais

dos estudantes de 15 anos. Na maioria dos pases considerados no estudo, incluindo o Brasil, as meninas mostram-se mais ambiciosas e planejam para si profisses de maior prestgio do que os meninos. Elas tambm indicam a perspectiva de seguir a carreira cientfica em maior proporo do que os meninos.

O vigor acadmico das meninas contrasta com outros tipos de expectativas por elas exteriorizadas. Quando se trata das escolhas de carreiras, fica evidenciado que as meninas consideradas no estudo tendem a mencionar, em propores altas e muito maiores do que os meninos, reas j previamente consideradas femininas, como servios de sade. O Brasil na verdade o pas, entre aqueles includos no estudo, que mais recebe menes rea de sade como carreira planejada por parte das meninas: quase 30%, em comparao com menos de 15% dos meninos. Fazer carreira nas reas de engenharia ou computao, em contrapartida, escolha marcante entre os meninos. Essas diferenas de gnero nas escolhas de carreiras, observadas no Brasil, seguem de perto a mdia dos pases da OCDE.

Fica evidenciado, portanto, que cedo - entre jovens que ainda tm 15 anos que se delineia a segregao horizontal entre os sexos expressa na escolha da carreira. Essa tendncia mostra que a perspectiva de equidade de gnero ainda remota, pois no aparece no comportamento dos jovens que ainda no iniciaram sua formao de nvel superior.

Outro aspecto que preocupa a respeito das escolhas de carreiras tpicas de gnero a sua persistncia ao longo do tempo, ou mesmo o decrscimo na participao das mulheres, observada a respeito de algumas profisses. Esse parece ser o caso da informtica ou da cincia da computao, que tende a se mostrar ainda menos atrativa ao longo do tempo para as meninas em diversos pases. Pequeno decrscimo nesse sentido tambm foi observado no Brasil (UNESCO, 2007; OLINTO, 2005). No entanto, a feminizao exacerbada de algumas outras carreiras, como se evidencia no caso da sade, uma tendncia tambm internacional

Gilda Olinto


71

que pode ter consequncias negativas, pois as profisses marcadamente femininas so tipicamente desvalorizadas no mercado de trabalho.

Apesar das semelhanas entre os pases nos aspectos anteriormente reportados, encontram-se tambm algumas divergncias marcantes entre eles no que se refere a escolhas profissionais por parte de meninos e meninas, sugerindo que essas diferenas podem refletir ambientes culturais e tambm a implementao de polticas educacionais efetivas visando garantir maior equidade entre os sexos, evitando assim a intensa segregao horizontal de gnero das ocupaes.

As dificuldades que se apresentam para as mulheres com relao ascenso profissional, configurando o mencionado teto de vidro - o aspecto vertical da segregao das mulheres no ambiente de trabalho -, revelam-se de diversas maneiras no ambiente cientfico. A paridade de gnero, ou mesmo a supremacia das mulheres, que atualmente se observa ao campo da cincia em alguns pases inclusive o Brasil e outros pases da Amrica Latina tende a diminuir medida que se avana nos postos acadmicos. Isto pode ser observado quando se consideram os gneros dos professores/pesquisadores em posies especficas como os cargos que acompanham a escala hierrquica da cincia. Quando mostrada graficamente, esta tendncia gera uma imagem em formato de tesoura, como poder ser visto adiante. Esse comportamento, que sugere presena da discriminao vertical, tambm tem sido detectado em pases da Unio Europeia e da Amrica Latina (UNESCO, 2007; BLAZQUEZ; FLORES, 2005; VESSURI, 2005).

O distanciamento entre os homens e as mulheres na cincia um processo que envolve diversos tipos de ganhos que beneficiam os homens: a promoo, a obteno de bolsas de estudo, a ocupao de cargos de chefia ou liderana, assim como os ganhos salariais. Especificamente a presena das mulheres em cargos de chefia tem gerado diversos estudos, inclusive no Brasil (HAYASHI, 2007), e tem sido considerado um aspecto importante para

as perspectivas futuras das cientistas em funo das implicaes polticas envolvidas, relativas equidade de gnero, das medidas administrativas tomadas por ocupantes de cargos de chefia, medidas essas que afetam toda a instituio.

A distribuio desproporcional entre os sexos das tarefas docentes e de orientao acadmica na universidade, especialmente da graduao, uma das possveis explicaes para as dificuldades enfrentadas pelas mulheres no ambiente cientfico, diminuindo suas chances de dedicao pesquisa e publicao. Estudo realizado no Brasil apresenta esta hiptese e levanta dados que sugerem tendncia neste sentido. A concluso a que chegam os autores de que a experincia das mulheres no campo cientfico diferenciada: ... as docentes mulheres aparentemente encontram mais barreiras que os homens para acumular capital cientfico e avanar em suas carreiras (LETA; MARTINS, 2007).

Outra dinmica sugerida em algumas pesquisas, que pode contribuir para explicar a dificuldade maior das mulheres em galgar postos de maior destaque sendo este um exemplo tpico da presena do teto de vidro - diz respeito necessidade que as cientistas tm de apresentar mais credenciais para obter o mesmo benefcio, seja este uma promoo, uma bolsa de pesquisa ou outro tipo de vantagem acadmica. Tal necessidade se faz notar em situaes em que as mulheres so submetidas a avaliaes pelos seus pares.

So, portanto, vrios os indcios de que, atravs de diversos mecanismos sutis que se estabelecem no ambiente cientfico, criam-se vrios tipos de barreiras para as mulheres, que dificultam a sua progresso profissional. Muitos destes mecanismos no seriam percebidos ou conscientizados pelas prprias mulheres. Trata-se de comportamentos culturalmente enraizados e internalizados por aqueles que esto atuando no campo cientfico, o que significa que as prprias mulheres podem estar contribuindo para a sua perpetuao (BOURDIEU, 1977, 1998, 2008; OLINTO, 1995; LETA; MARTINS, 2007).



72

E V I D N C I A S D E S E G R E G A O HORIZONTAL E VERTICAL: ALGUNS DADOS SOBRE O BRASIL

A primeira descrio das perspectivas da mulher na carreira cientfica a sua presena na universidade. Conforme o grfico 1, a seguir, mantendo tendncia internacional, sobretudo em pases desenvolvidos, observa-se que as mulheres do Brasil j formam larga maioria entre os estudantes universitrios, acentuando a presena majoritria que j se verifica no pas h mais de uma dcada (MELO, 2007).

Uma segunda descrio sobre o perfil de gnero entre as profisses que compem a cincia ou que promovem o seu desempenho pode ser considerada aqui. Trata-se das profisses que no seu conjunto formam os chamados Recursos Humanos em Cincia e Tecnologia (RHCT). Desde 2002, o Brasil segue os critrios propostos pela ILO (International Labour Organization) na classificao dessas ocupaes, o que permite avaliar o pas comparativamente aos outros pases no que se refere cincia e presena das mulheres nesse conjunto de profisses.

O grupo nuclear dos RHCT, segundo a ILO, formado pelos profissionais das cincias chamadas

duras (fsicos, matemticos e engenheiros); outra categoria de destaque formada pelos cientistas da vida e da sade. Profissionais de nvel mdio que apoiam as cincias, ou que so fundamentais para a sua sustentabilidade, so a tambm computados, como os professores e os tcnicos associados s cincias duras e s cincias da vida.

Anlises feitas para o Brasil mostram que as mulheres j compem tambm maioria nesse segmento profissional: 52,6% em 2007 envolvendo quase 13 milhes de indivduos. Deve-se sem dvida celebrar tais nmeros, que representam mais uma evidncia da rpida evoluo que tem acontecido nas oportunidades educacionais e profissionais para as mulheres brasileiras.

A paridade de gnero que foi observada o que se almeja para os diversos campos profissionais no se sustenta, entretanto, quando se analisa a distribuio por sexo nas cincias duras (fsicos, matemticos e engenheiros) e nas cincias da sade, conforme os prximos dois grficos a seguir:

GRFICO 1Porcentagem de homens e mulheres matriculados em cursos de graduao. Brasil, 2010

Fonte: INEP, 2012.

GRFICO 2Porcentagem de homens e mulheres nas profisses de Cincia e Tecnologia[i]: profissionais e tcnicos. Brasil, 2007

Fonte: PNAD, 2007; Olinto, 2009.[i] Fsicos, matemticos e engenheiros


Gilda Olinto

73

O que se v nos grficos anteriores uma radical segmentao por gnero nas carreiras exatas e da sade: homens predominando, ou quase dominando as cincias exatas, inclusive na categoria de tcnicos, e as mulheres maciamente absorvidas nas cincias da vida, como cientistas e tcnicos.

Esses dados sugerem que as conquistas das mulheres brasileiras no campo cientfico e tcnico so limitadas ou direcionadas. Resultados que, entretanto, no so de maneira nenhuma surpreendentes, pois alm de corresponder realidade internacional anteriormente mencionada, j foram corroborados por diversos estudos realizados no pas que veem mostrando tal aspecto da diviso de gnero nas escolhas de carreira, na ps-graduao e na cincia brasileira (LETA et al.; LEWISON, 2003; RISTOFF, 2008).

Um tpico menos abordado no pas diz respeito s discrepncias salariais nas carreiras de C&T. Sabe-se que, embora persistam, as diferenas salariais entre os sexos vm diminuindo substancialmente. Atualmente, para o conjunto da populao brasileira, a mulher recebe 70% dos rendimentos dos homens. Para as ocupaes em C&T essas diferenas se mostram mais acentuadas, conforme sugere o grfico 4.

Enquanto apenas pouco mais de 20% das mulheres ganham acima de dez salrios mnimos entre os profissionais de sade, mais de 40% dos homens esto nesta faixa de rendimentos. Em funo da magnitude dessa diferena, aparentemente mais acentuada neste segmento profissional do que na populao como um todo, outro aspecto interessante a destacar a constatao feita em outros contextos de que as diferenas salariais entre homens e mulheres tendem a crescer justamente nos postos mais altos da hierarquia ocupacional: Na verdade, as desigualdades (entre homens e mulheres) aumentam medida que se sobe na escala de salrios... (OECD, 2006, p.5).

Passando a focalizar as diferenas entre homens e mulheres na carreira de pesquisa, consideram-se a seguir algumas caractersticas das bolsas distribudas pelo CNPq em 2011.

A distribuio de bolsas entre homens e mulheres semelhante apresentada com base nos dados da graduao: h quase perfeita paridade entre destinadas ao sexo feminino e ao masculino: 50%

GRFICO 3Porcentagem de homens e mulheres nas cincias da sade como profissionais e tcnicos. Brasil, 2007

Fonte: PNAD, 2007; Olinto, 2009.

GRFICO 4Proporo de homens e mulheres que ganham mais de 10 salrios mnimos entre profissionais em cincia e tecnologia [i] e cincias da sade. Brasil, 2007

Fonte: PNAD, 2007; Olinto, 2009.[1] Fsicos, matemticos, engenheiros.



74

A seguir sero descritos os principais tipos ou nveis de bolsas. Elas so apresentadas, no grfico 6, na sequncia hierrquica que as caracteriza. O primeiro tipo de iniciao cientfica concedido a alunos de graduao para participar de atividades de pesquisa; o segundo e o terceiro tipos so as bolsas destinadas a mestrandos, doutorandos; e o ltimo tipo de bolsa as bolsas de produtividade em pesquisa - destina-se aos coordenadores de projetos de pesquisa de programas de ps-graduao que so avaliados pelo seu currculo e pelo mrito do projeto submetido a julgamento dos pares. No conjunto, os quatro tipos de bolsas selecionados envolvem perto de 70 mil bolsistas que participaram de concorrido processo seletivo.

Os resultados apresentados mostram que os trs primeiros nveis de bolsas acompanham a proporo de gnero nestes segmentos de estudantes que se aproxima da paridade. Entretanto, a concesso a bolsas de produtividade o nvel mais alto na hierarquia apresentada - sugere a atuao de mecanismos, anteriormente descritos, que colocam progressivamente em desvantagens as carreiras das pesquisadoras do sexo feminino.

para cada do total de aproximadamente 90 mil bolsas. Entretanto, a distribuio desigual entre os gneros tambm se faz sentir quando o foco nas reas acadmicas e nas diferentes modalidades de bolsas concedidas, revelando a persistncia de mecanismos que refletem a segregao vertical e horizontal de homens e mulheres da cincia.

Destaca-se aqui, inicialmente, no grfico 5, quatro reas acadmicas que se aproximam daquelas anteriormente descritas por apresentar diferenas marcantes com relao participao de homens e mulheres.

As quatro reas apresentadas no grfico somam perto de 50 mil bolsas, mais da metade do total geral. Observa-se no grfico, que de um lado situam-se as cincias exatas, a engenharia e a computao, com quase 70% das bolsas destinadas a homens; de outro esto as reas biolgicas e sade com alto grau de feminizao, com 60 a 70% das bolsas destinadas a mulheres. Apesar de acentuada, tal segmentao por gnero menor do que a observada nas anlises apresentadas anteriormente a respeito dos RHCT, o que pode ser considerado um aspecto positivo: nos nveis mais altos da cincia brasileira, diferenas de gnero entre as reas exatas e da sade esto um pouco atenuadas.

GRFICO 5Percentagem de homens e mulheres bolsistas do CNPq em quatro reas acadmicas. Brasil, 2011

Fonte: CNPq/ AEI.

GRFICO 6Percentagem de homens e mulheres que recebem bolsas do CNPq por modalidade de bolsa. Brasil, 2011

Fonte: CNPq/ AEI.


Gilda Olinto

75

A mais clara indicao do processo de discriminao vertical das mulheres no ambiente cientfico brasileiro apresentada no ltimo grfico, a seguir, que traz a proporo de gnero considerando os quatro nveis por que podem passar os professores-pesquisadores que recebem as j mencionadas bolsas de produtividade em pesquisa. Embora destinada a profissionais que j possuem destaque na carreira acadmica, tal categoria de bolsa tambm observa uma sequncia hierrquica. A passagem do pesquisador pelos diferentes nveis da bolsa de produtividade obedece a critrios de desempenho. A mudana de nvel representa o cumprimento de requisitos de publicaes e atuao acadmica, entre estes a atuao em cargos de chefia, de liderana acadmica.

Os resu l t ados apresentados obedecem aproximadamente ao formato de tesoura identificado em outros pases, conforme anteriormente mencionado: medida que se sobe na hierarquia das bolsas de produtividade, menor a participao feminina, o contrrio ocorrendo com o grupo masculino. Esse comportamento sugere a atuao de mecanismos que produzem a discriminao vertical de gnero na carreira cientfica.

Sobre a situao de homens e mulheres na cincia brasileira, pode-se concluir que refletem bem as ambiguidades que acompanham a insero das mulheres nesse campo profissional: ganhos fantsticos que levam a mulher a representar folgada maioria convivem com indcios claros de que mecanismos de segregao horizontal e vertical de gnero ainda separam homens e mulheres em nichos acadmicos e limitam a progresso da mulher na cincia.

CONSIDERAES FINAIS

A superao das diferenas entre homens e mulheres no trabalho em geral, e na cincia em particular, requer o incentivo a estudos que podem focalizar os diversos aspectos da diviso sexual do trabalho que se estabelece na mais tenra idade na definio de tarefas domsticas at as diferenas que se determinam ao longo da experincia escolar e ocupacional, incluindo as posies ocupadas nas mais altas hierarquias profissionais (HIRATA, 2007).

Polticas e programas de governo em vrios nveis, assim como polticas e programas de instituies de ensino e pesquisa visando reduo da segregao horizontal da mulher, podem se inspirar nos resultados das pesquisas sobre diferenas de gnero para promover mudanas que levem reduo da segregao vertical da mulher, incentivando uma participao mais igualitria dos gneros na universidade e no exerccio da atividade cientfica. Medidas administrativas e aes afirmativas foram sugeridas na Universidade de Harvard (LAMONT et al., 2004) para evitar a atribuio tendenciosa de menor produtividade s mulheres acadmicas; para promover a participao das mulheres na liderana da pesquisa e no exerccio de cargos de chefia. Enfrentar a questo da menor produtividade das mulheres com filhos pequenos com diversos tipos de polticas institucionais, inclusive a de dar mais ateno a baixas temporrias na sua produtividade, assim como olhar com mais ateno a sua produtividade em perodo posterior da carreira so algumas das medidas propostas que visam reduo das diferenas de gnero na cincia.

GRFICO 7Percentual de Bolsas de Produtividade em Pesquisa por categoria segundo o sexo do bolsista. Brasil, 2011

Fonte: CNPq, 2012. Disponvel em: . Acesso em 21 set. 2012.



76

Para a reduo da segregao horizontal da mulher, que ir aumentar as perspectivas de sua incluso nos diversos ramos da cincia, necessrio atuar muito antes. Esta atuao se dar em vrios mbitos, especialmente: 1) no ambiente familiar, envolvendo questes relacionadas diviso mais igualitria do trabalho domstico e reduo dos esteretipos de gnero que influenciam as escolhas profissionais de meninos e meninas; 2) nas escolas, contribuindo para o aumento da participao de homens no ensino fundamental - pois o Brasil um pas que se destaca pela participao quase exclusiva de mulheres como professoras nesse segmento - assim como atuando na formao de professores (OECD, 2012a). A experincia escolar decisiva: ela pode contribuir tanto para a reproduo de valores e atitudes que reduzem as oportunidades das meninas quanto para a mudana decisiva em suas perspectivas profissionais.

Por fim, convm mencionar a relevncia do monitoramento constante, por parte das agncias governamentais de fomento cincia e por parte rgos de informao em cincia e tecnologia, dando destaque distribuio por sexo dos vrios tipos de produtos da cincia e das vrias formas de apoio atividade cientfica.

AGRADECIMENTOS

Agradeo ao CNPq por apoio a projeto de pesquisa. Agradeo a Aline de Andrade e Silva Ramos, bolsista de iniciao cientfica, pela elaborao das tabelas, e aluna de mestrado Elinielle Pinto Borges pela colaborao.

REFERNCIAS

BATISTA; P.; LETA, J. Brazilian authors scientific performance: does gender matter? In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTOMETRICS AND INFORMETRICS, 12., 2009, Rio de Janeiro, RJ, Proceedings Rio de Janeiro: UFRJ, 2009, v.1, p. 343-353.

BAUDELOT,C.; ESTABLET, R. Allez les filles. Paris : dition du Seuil, 1992.

BLAZQUEZ GRAF, N; FLORES, J. Gnero y ciencia en America Latina: el caso del Mxico. In: BLAZQUEZ GRAF, N.; FLORES, J. (Eds.) Ciencia, tecnologa y gnero en Ibero Amrica. Mxico: UNAM, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias em Ciencias y Humanidades, 2005, p.305- 330.

BOURDIEU, P. Reproduo cultural e reproduo social. In: BOURDIEU, P. A economia das trocas simblicas. So Paulo: Perspectiva, 1992.

BOURDIEU, P. Os usos sociais da cincia. So Paulo: UNESP, 2003.

BOURDIEU, P. A dominao masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.

CNPq. Sries histricas, 2012. Disponvel em: Acesso em: 4 set. 2012.

EPSTEIN, C. Great divides: the cultural, cognitive, and social bases of the global subordination of women. American Sociological Review, v.12, Fev, p.1-25, 2007.

HAYASHI, M. C. P. I. et al. Indicadores da participao feminina em cincia e tecnologia. Transinformao, Campinas, n.19, v.2, p.169-187, mai/ago. 2007.

HIRATA, H. Novas configuraes da diviso sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, v.1, n.132, set/dez, p. 595-609, 2007.

IBGE-PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios- 2007). Rio de Janeiro: IBGE, 2008.Data de submisso: 29-09-2012 Data de aceite: 08-10-2012


Gilda Olinto

77

MEC-INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira). Resumo tcnico censo da educao superior de 2010. Braslia: INEP, 2012. Disponvel em: Acesso em; 4 set. 2012.

LAMONT, M. et al. Recruiting, promoting, and retaining women academics: lessons from the literature. (Documento preparado para o Standing Committee for the status of women, Faculty of Arts and Science, Harvard University, 2004). Disponvel em: < http://www.wjh.harvard.edu/~mlamont/lessons.pdf>. Acesso em: 4 set. 2012.

LETA; J. MARTINS, F. Docentes pesquisadores na UFRJ: o capital cientfico de mulheres e homens. In: INEP. SECRETARIA ESPECIAL DE POLTICAS PBLICAS PARA AS MULHERES (Org.). Simpsio Gnero e indicadores da educao superior brasileira. Braslia: INEP, 2008, p.85-101.

LETA, J. ; LEWISON, G. . The contribution of women in Brazilian Science: a case study in astronomy, immunology and oceanography. Scientometrics, v. 57, n.3, p. 339-353, 2003.

LONG, J.S. Measures of sex differences in scientific productivity. Social Forces, v.71, n.1, p.159-178, 1992.

MELO, H. P. Gnero e perspectiva regional na educao superior brasileira. In: INEP. SECRETARIA ESPECIAL DE POLTICAS PBLICAS PARA AS MULHERES (Org.). Simpsio Gnero e indicadores da educao superior brasileira. Braslia: INEP, 2008, v.1, p. 63-84.

OECD. Measuring gender (ine)quality: introducing gender institutions and development data base (GID): DEV/DOC(2006)1, 2006. Disponvel em em:. Acesso em: 4 set.2012.

OECD. Gender equality in education, employment and entrepreneurship: final report do the MCM, 2012aDisponvel em: < http://www.oecd.org/education/48111145.pdf>. Acesso em: 4 set. 2012.

OECD. Education at glance 2012: OECD Indicators, 2012b.Disponvel em:< http://dx.doi.org/10.1787/eag-2012-en> Acesso em: 4 set. 2012.

OLINTO, G. Reproduo de classe e produo de gnero atravs da cultura. Tese (Doutorado em Comunicao) Escola de Comunicao, UFRJ, 1994.

OLINTO, G. Human resources in Science and technolog y indicators : longi tudinal evidence from Brazil. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON SCIENTOMETRICS AND INFORMETRICS, 12, 2009, Rio de Janeiro, RJ, Proceedings Rio de Janeiro: UFRJ, 2009, v.1.

OLINTO, G. Recursos humanos em tecnologia da informao no Brasil. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA, 12, 2005, Belo Horizonte, MG. Anais Belo Horizonte: UFMG, 2005.

PRPIC, K. Characteristics and determinants of eminent scientists productivity. Scientometrics, v.36, n.2, p. 185-206, 1996.

RISTOFF, D. A Mulher na educao superior brasileira. In: INEP. SECRETARIA ESPECIAL DE POLTICAS PBLICAS PARA AS MULHERES (Org.). Simpsio Gnero e indicadores da educao superior brasileira. Braslia: INEP, 2008, p.13-30.

SONNERT, G. What makes a good scientist? Determinants of peer evaluation among biologists. Social Studies of Science, London: Sage, p.35-55, 1995

UNESCO. Science, technology and gender: an international report, 2007 . Acesso em: 4 set.2012.

VESSURI, H.; CAMINO, M.V. El gnero en la ciencia venezolana. La otra, el mismo. El gnero en la ciencia y la tecnologa en Venezuela. In: BLAZQUEZ GRAF, N. ; FLORES, J. (Eds.). Ciencia, tecnologa y gnero en Ibero Amrica. Cidade do Mxico: UNAM, 2005, p.227-272.



Documents

Artigo Sexualidade tecnologia