Articles-4587 Planes Formativos 09

7/26/2019 Articles-4587 Planes Formativos 09

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PLAN FORMATIVO


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Validacin tcnica:ChileValora

Edicin y validacin curricular:ChileValora

Fecha ltima revisin:Diciembre 2014 Pgina 2de 38

SECTOR CONSTRUCCI N

SUB SECTOR EDIFICACI N

PERFILES ASOCIADOS ALBA IL/ P-4100-7112-001-V02

NIVEL CUALIFICACION NIVEL 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL DICIEMBRE 2019

PLAN FORMATIVO

Nombre ALBAIL DE OBRAS DE EDIFICACIN Duracin 312

Descripcin de la ocupacin y campo laboralasociado

El albail realiza indistintamente trabajos bsicos de construccin, como alzado de muros, paredes y tapias,colocacin de cubiertas y canalizaciones de fluidos sin presin, apertura de zanjas, llenado y nivelado de encofradoscon hormign, preparacin de cemento y otras tareas de obra no especializadas de obras de edificacin. Puededesempear su oficio en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona independiente.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValorarelacionado(s) ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02.

Requisitos Otec1 Sin requisito.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del Plan Formativo Ejecutar elementos de albailera, de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas del proyecto, en un contexto decuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.

1Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, e stablecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.2Se refiere a licencias requeridas para desempearse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.


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NMERO DEMDULOS

NOMBRE DEL MDULO HORAS DEDURACIN

Mdulo 1 Apresto laboral 8

Mdulo 2 Introductorio sectorial 8

Mdulo 3 Formacin social para el trabajo 16

Mdulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificacin. 40

Mdulo 5 Planificacin, organizacin y control del trabajo de albailera. 40

Mdulo 6 Construccin de muros de albailera de ladrillos, bloques y piedras; afinamiento de radieres. 100

Mdulo 7 Ejecucin de estucos y/o enchapes en muros y fachadas. 100

TOTAL DE HORAS 312


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MDULO FORMATIVO N 1

Nombre APRESTO LABORAL

N de horas asociadas al mdulo 8

Perfil ChileValora asociado al mdulo No est asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No est relacionado.

Requisitos de Ingreso al mdulo Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

1. Reconocer las principales caractersticas delmundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales caractersticas asociadasal proceso de cambios observados en el mundo

del trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como unrecurso para integrarse, mantenerse y mejorar enel mundo laboral.

Mundo laboral actual, caractersticas y desafos.(Globalizacin, TICs, nuevas formas de

organizacin del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, deempleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Identificar los elementos socio-culturalesque condicionan la empleabilidad demujeres, jvenes y personas concapacidades diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan ladiscriminacin de jvenes y personas concapacidades diferentes, la generalizacin de estosatributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las caractersticas asociadas a losestereotipos femenino y masculino, la

generalizacin de estos atributos y su flexibilidad.2.3 Describe el concepto de gnero y su implicancia

Factores que sustentan la discriminacin en eltrabajo de jvenes, mujeres y personas concapacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de gnero: Diferencia sexo-gnero.

Divisin sexual del trabajo.


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en la construccin social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la divisin sexual de trabajo como unabarrera de acceso laboral para las mujeres.

3. Distinguir las condiciones legales mnimas

que regulan el mercado del trabajo y elempleo dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la

nocin de trabajo decente.3.2 Reflexionar sobre las caractersticas del trabajo en

Chile y su aproximacin a la nocin de trabajodecente.

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar,

estabilidad y seguridad en el trabajo salud yseguridad en condiciones de trabajo)

4. Reconocer la importancia de establecerrelaciones respetuosas y cordiales en elproceso de capacitacin y en la integracinal mundo laboral.

4.1 Participa con disposicin.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales conlas y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

Por qu es importante la buena disposicin parael aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integracin grupal ylaboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad deescuchar.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.

Dado que el presente mdulo enfatiza en la adquisicin de conocimientos respecto a las caractersticas del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, sesugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporacin de conocimientos a partir de presentaciones de carcter expositivo, resguardando la claridad en laentrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de dilogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.Adems de la incorporacin de conocimientos, el presente mdulo espera propiciar la adquisicin de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prcticas para que las ylos participantes puedan identificar los desafos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados

Material pedaggico sobre el trabajo decente. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales,Ginebra 2006

Cambios en el mundo del trabajo. Conferencia Internacional del Trabajo 95 reunin. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006


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Fin del trabajo o trabajo sin fin. De La Garza, Enrique; Hernndez, Juan, 1999.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO

La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantesrespecto de los aprendizajes esperados del mdulo.

Para la implementacin de la estrategia evaluativa del mdulo se sugieren actividades de autoevaluacin, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre sucapacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el mdulo. Se recomienda adems cada vez que finalice una sesin, preguntar al grupo qu aprendieron, demanera de reforzar los aprendizajes esperados del mdulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3

Formacin Acadmica: Profesional o tcnicodel rea de las ciencias sociales, conexperiencia en la formacin de personasadultas.

Manejo del enfoque de competencias yperspectiva de gnero.

Experiencia como facilitador(a) decapacitacin laboral para adultos: Mnimo 3aos, demostrables.

Formacin Acadmica: Profesional o tcnicodel rea de las ciencias sociales o afines, conexperiencia en la formacin de personas

adultas. Manejo del enfoque de competencias.


Formacin Acadmica: Profesional otcnico del rea de las cienciassociales, con experiencia en la

formacin de personas adultas. Experiencia como facilitador(a) de

capacitacin laboral para adultos:Mnimo 3 aos, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases que cuente al menos con 1,1mts2 por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales queconsidere mesa y silla o sillauniversitaria. Escritorio y silla para el

Proyector multimedia.

Notebook o PC.

Teln.

Pautas de evaluacin.

Plumones para pizarrn.

Libro de clases.


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facilitador.

- Conexiones para utilizar mediosdidcticos tales como data y salida ainternet.

- Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombresy mujeres con capacidad suficiente para elvolumen que se atiende en forma simultnea.

Espacio fsico adecuado para realizaractividades y ejercicios de desplazamiento.

Pizarrn.

Filmadora y/o cmara fotogrfica para registraractividades realizadas por los participantes.

Tarjetas

Hojas blancas.

Archivador de palanca para portafolio deevidencias o bitcora, con separadores yfundas plsticas protectoras de hojas.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Manual del participante que contempletodos los contenidos especificados paraeste mdulo y temas de calidad, inocuidadalimentaria, seguridad y prevencin deriesgos. Se recomienda un formato grficosencillo y amigable.


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MDULO FORMATIVO N2

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL




Requisitos de Ingreso Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Reconocer las principales caractersticas y condiciones del empleo en el sector Construccin, Subsector Edificacin.


1. Reconocer las principales caractersticasoperativas del sector Construccin.

1.1 Identifica las principales caractersticas operativasdel sector Construccin.

Caractersticas generales del sector Construccin

Caracterizacin profesional del trabajo en el sectConstruccin.

Caracterizacin demogrfica del trabajo en el sectConstruccin.

Tipos de empleo del sector.

2. Reconocer las principales caractersticas delsub-sector Edificacin.

2.1 Identifica las principales caractersticas del empleoen el sub-sector Edificacin.

Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.

Remuneraciones de mercado y beneficios del sector.

Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas a looficios del subsector.


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A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere estrategias para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, del mdulo.

El presente mdulo es eminentemente prctico, por lo que se sugiere distribuir la formacin en un 40% de actividades tericas y un 60% de actividades prcticas segn lasmetodologas que se detallan.

Para las actividades tericas se sugiere:

Utilizar una metodologa expositiva para el desarrollo de los contenidos anteriormente presentados.

Mantener durante toda la actividad una actitud cercana con los participantes, facilitando su integracin e inters.

Para las actividades prcticas se sugiere:

Desarrollar actividades grupales, otorgando a los participantes, instancias para comentar los contenidos aprendidos.

Invitar a un experto del sector Construccin para que comparta conocimientos y experiencias concretas con los participantes.

Para reforzar la contextualizacin de los aprendizajes esperados del mdulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio laboral, y a

responder inquietudes de los participantesESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO

La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantesrespectos de los aprendizajes esperados del mdulo.

Para la estrategia de evaluacin, el instrumento que se sugiere utilizar en este mdulo, medir los conocimientos adquiridos por medio de pruebas de tipo estructuradas,que pueden incluir tems de preguntas de seleccin mltiple, de respuesta alterna y de trminos pareados.

Para la correccin de la prueba se sugiere utilizar escala de 1 a 7, siendo 1 la nota mnima y 7 la mxima.

El criterio de aprobacin corresponder a un 4, indicando que se poseen los conocimientos requeridos para ejecutar las tareas.

El relator debe cerrar la evaluacin, con un proceso de retroalimentacin general en funcin a lo observado en cada una de las evaluaciones.

Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del mdulo.


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Formacin acadmica: como profesional o tcnico

de nivel superior del sector construccin, titulado. Experiencia laboral en el sector construccin en los

ltimos 3 aos con un mnimo de 1 ao,demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitacin laboralpara adultos, de mnimo 2 aos, preferentementecon formacin en tcnicas de facilitacin yevaluacin del aprendizaje, demostrables.

Formacin acadmica: como profesional o

tcnico de nivel superior del sectorconstruccin, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitacinlaboral para adultos, de mnimo 2 aos,preferentemente con formacin en tcnicas defacilitacin y evaluacin del aprendizaje,demostrables.

Experiencia laboral en el sector

construccin en los ltimos 3 aos conun mnimo de 1 ao, demostrable.

Experiencia como facilitador decapacitacin laboral para adultos, demnimo 2 aos, preferentemente conformacin en tcnicas de facilitacin yevaluacin del aprendizaje,demostrables.



Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 poralumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa ysilla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didcticos tales comodata y salida a internet.

- Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombres y mujerescon capacidad suficiente para el volumen que se atiendeen forma simultnea.

Espacio fsico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.

Notebook o PC

Data/ teln

Pizarra / Palegrafo.

Hojas blancas.

Tarjetas.

Portafolio.

Lpices.

Fichas de trabajo.


Plumones.


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MDULO FORMATIVO N 3

Nombre FORMACIN SOCIAL PARA EL TRABAJO




Requisitos del Ingreso Educacin bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulacin delproyecto laboral.


1. Identificar las principales competencias

personales necesarias para ingresar,mantenerse y desarrollarse en el mundolaboral.

1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad,

responsabilidad, imagen personal y probidadpara la integracin al mercado laboral.

1.2 Utiliza las competencias personales abordadasen una situacin de simulacin.

Competencias Personales:

- Puntualidad

- Responsabilidad

- Imagen personal

- Probidad.

2. Manejar los conceptos legales bsicos queforman parte de toda relacin contractual.

2.1 Reconoce los derechos laborales bsicosconsagrados en la normativa laboral chilena.

2.2 Describe los elementos centrales en una relacincontractual: Contrato de trabajo, Jornadalaboral, Remuneraciones y Descuentos

Previsionales.

Legislacin laboral:

- Contrato de Trabajo

- Jornada laboral

- Remuneraciones

- Descuentos Previsionales.


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3. Identificar las garantas que otorga eltrabajo formal: beneficios sociales,derechos colectivos y sistema de previsinsocial.

3.1 Reconoce los beneficios sociales y previsionalesque se desprenden del contrato de trabajo.

3.2 Identifica los beneficios estatales vigentes paramujeres, jvenes y personas con capacidadesespeciales.

3.3 Explica cmo opera y para qu sirve el sistemade pensiones.

3.4 Identifica los deberes y derechos que otorga eltrabajo formal.

Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal,seguro de cesanta, seguro contra accidentes detrabajo, trayecto y enfermedades profesionales, segurode salud: Isapre o Fonasa.

Sistema de Pensiones y su objetivo.

Cotizaciones previsionales: que implican y para qusirven?

Beneficios estatales para mujeres, jvenes y personascon capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio ala cotizacin previsional de trabajadores jvenes, otros.

Constitucin y afiliacin sindical, rol y regulacin desindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho ahuelga.


A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.

El presente mdulo pone nfasis tanto en la adquisicin de conocimientos, como en la incorporacin de habilidades. De este modo para la incorporacin de conocimientos sesugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la informacin legal bsica necesaria de considerar en todo proceso de integracin al mundo laboral.Adems, se sugiere que para la adquisicin de habilidades sean desarrolladas actividades que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan, los DerechosLaborales Bsicos, y los beneficios Sociales y Previsionales asociados a este. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principalescontenidos abordados en la sesin.


La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantesrespecto de los aprendizajes esperados del mdulo

Se recomienda que en este mdulo la estrategia de evaluacin incluya, pruebas de conocimientos, entre las que se sugiere seleccin mltiple y verdadero y falso; adems depresentaciones grupales, donde a travs de una pauta de observacin, el facilitador pueda ir mostrando a los participantes sus avances en relacin a los contenidos

revisados, y donde adems sean ellos mismos quienes puedan reconocer sus avances. Se sugiere adems, en el caso de pruebas escritas notas desde 1.0 a 7.0 y en el casode actividades de observacin, una rbrica de 0 a 100%, con mnimo de aprobacin de un 75%


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Formacin Acadmica: Profesional o tcnico delrea de las ciencias sociales, con experiencia enla formacin de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias yperspectiva de gnero.

Experiencia como facilitador(a) de capacitacinlaboral para adultos: Mnimo 3 aos,demostrables.

Formacin Acadmica: Profesional o tcnico del reade las ciencias sociales o afines, con experiencia enla formacin de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias

Experiencia como facilitador(a) de capacitacinlaboral para adultos: Mnimo 3 aos, demostrables.

Formacin Acadmica: Profesional o tcnicodel rea de las ciencias sociales, conexperiencia en la formacin de personasadultas.


RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO3


Sala de clases que cuente al menos con 1.1metros cuadrados. por alumno, implementadacon:

- Puestos de trabajo individuales queconsidere mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.- Conexiones para utilizar medios didcticos

tales como data y salida a internet.- Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombres ymujeres con capacidad suficiente para elvolumen que se atiende en forma simultnea.

Proyector multimedia.

Notebook o PC. Teln.

Pizarrn.

Filmadora y/o cmara fotogrfica para registraractividades realizadas por los participantes.


Plumones para pizarrn. Libro de clases.

Tarjetas

Hojas blancas.

Calculadora.

Cartulina

Archivador de palanca para portafolio deevidencias o bitcora, con separadores y fundasplsticas protectoras de hojas.

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Esta informacin es un referente mnimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotogrficamente los recursos materiales concretos que utilizar, incluyendootros complementarios que considere relevantes para la realizacin del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripcin de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;implementacin de cada lugar, etc.; una cuantificacin y descripcin de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizar, indicando propiedades como marca, antigedad,dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el nmero de participantes, el proceso metodolgico y evaluativo del Plan Formativo.


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Espacio fsico adecuado para realizaractividades y ejercicios de desplazamiento.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.


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MDULO FORMATIVO N 4

Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIN.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD/ U-4100-7119-015-V02.

Requisitos de ingreso Educacin bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeo diario de las actividades en el sectorde la construccin.


1. Reconocer y aplicar las normas de seguridad e

higiene medioambiental en el procesoconstructivo.

1.1Reconoce las normas de seguridad e higiene

medioambientales pertinentes a los procesosasociados a la construccin.

1.2Aplica las normas de seguridad para minimizarriesgos en la ejecucin de las actividadesconstructivas.

1.3Ejecuta el desplazamiento al interior de laobra, de acuerdo a la sealtica establecida.

1.4Aplica en la zona de trabajo las normas dehigiene y medioambientales para evitarriesgos laborales y contaminacin en elambiente de trabajo.

1.5Utiliza los elementos de proteccin personaldurante las fases del proceso constructivo

para prevenir accidentes.1.6Utiliza equipos, materiales y herramientas en

Aplicacin de normativas de seguridad.

Ley16.744. Introduccin al reglamento interno. Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la

ejecucin de los elementos constructivas:

- Cadas a distintos niveles.

- Cargas suspendidas.

- Enfermedades profesionales asociadas.

- Trabajos en altura.

- Riesgos elctricos.

- Procedimientos para trabajos en altura,andamio y arns.

Datos estadsticos (frecuencia, tipos)

- El ODI.


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el proceso constructivo, de acuerdo con lastcnicas validadas, las normas de seguridad ehigiene medioambiental establecidas.

Ejecucin del desplazamiento al interior de laobra.

- Normativa de Sealtica.

- Desplazamiento al interior de la obra.

- Orientacin a la conducta segura.

- Control de riesgos y protocolos de

actuacin ante emergencias.

- Protocolos de actuacin anteemergencias.

- Planes de emergencia en caso dederrumbes, incendios, accidentes,terremotos, entre otros.

Aplicacin de normativas higiene ymedioambiente.

- Relacin existente entre higiene ymedioambiente

- Contaminacin en actividades

constructivas.- Gases y polvos.

- Riesgos qumicos.

- Acsticos.

- Exposicin a temperaturas extremas.

- Conocimiento y aplicacinprocedimiento general sobre gestin desustancias peligrosas.

- Identificacin y manejo de sustanciaspeligrosas.

Elementos de proteccin personal.

- Legislacin y normativas de acciones y

elementos de proteccin personal


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- Ergonoma.

- Clasificacin de elementos deproteccin personal.

Uso seguro de equipos, materiales yherramientas.

- Seguridad en la manipulacin y trasladode materiales.

2. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo aprocedimientos y estndares de calidad.

2.1Aplica los estndares de calidad en lasactividades del proceso constructivo, deacuerdo a plano y especificaciones tcnicas delproyecto.

2.2Ejecuta los elementos constructivos, deacuerdo a las instrucciones del fabricante.

2.3Controla las condiciones ambientales adversaspara lograr la calidad definida por lasespecificaciones tcnicas.

Estndares de calidad.

- Sistemas de calidad.

- Estndares de calidad.

- Mejoramiento continuo ycompetitividad.

- Crculos de calidad y control deconceptos de calidad.

Ejecucin de los elementos constructivos.

- Especificaciones tcnicas.

- Caractersticas de los materiales.

- Instrucciones del fabricante.

- Procedimientos que contribuyen a lacalidad (preparacin, ejecucin ycuidados posteriores).

- Criterios de aceptacin general paramedir la calidad de la aplicacin depintura y/o barniz.

- Errores frecuentes y formas deevitarlos.

Condiciones ambientales.

- Efecto las condiciones ambientalesadversas en la calidad.


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A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere estrategias para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes del mdulo.

Para la implementacin de este mdulo se sugiere que un 40% de las actividades sean de orden terico, mientras que un 60% debe estar destinado a actividades prcticas.

La implementacin del mdulo, sobre todo en un programa de oficiosdebe estar orientado a un enfoque de aprendizaje colaborativo, el cual apunta a que el participanterealiza acciones individuales y en un grupo con el objetivo de explorar nuevos conocimientos, analizar y aplicar nuevas habilidades y destrezas en situaciones de

desempeo laboral real y, finalmente, integrar estos nuevos conocimientos, habilidades y destrezas segn los aprendizajes mnimos esperados y requeridos para el

desempeo laboral real en la industria de la construccin.

El programa de actividades que se elaborar debera desarrollar una formacin para el mundo del trabajo en que se vincula el mbito del saber (conocimientos) con el

mbito del saber hacer (habilidades y destrezas para el desempeo) y el mbito actitudinal (conductas requeridas para resguardar y propiciar un desempeo exitoso), y a

la vez basarse en un modelo formativo de experiencias de aprendizaje que estructurar situaciones y contextos de trabajo en actividades de aprendizaje terico-prcticas, y

ser puesto a disposicin de los participantes en un formato de sesiones de trabajo.

El programa de actividades se concreta en sesiones de trabajo de acuerdo a la lgica de actividades de aprendizaje. A continuacin se caracteriza el modelo de planificacin

de sesin: Motivacin inicial: constituye el momento de desafo de aprendizaje al participante.

Socializacin de experiencias previas: consiste en la accin de diagnosticar conocimientos y habilidades previas para el proceso formativo.

Activacin de conocimientos: consiste en vincular la nueva informacin a los conocimientos y habilidades previas del participante.

Ejercitacin de conocimientos y habilidades: consiste en producir situaciones de aprendizaje personal y grupal a travs de acciones cognitivas y

procedimentales requeridas para lograr aprendizajes esperados mnimos y previos al desempeo laboral.

Aplicacin de conocimientos y habilidades para el mundo laboral: consiste en consolidar y validar los conocimientos y habilidades practicadas durante la

sesin, con el propsito de cerrar la etapa formativa en curso. En este mdulo en particular se sugiere Anlisis de caso de situaciones de trabajo y Anlisis de

casos de ejecucin de obra.


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Cierre de la sesin: consiste en la examinacin de las nuevas habilidades y destrezas aplicadas al desempeo laboral.


La estrategia de evaluacin considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajesesperados del mdulo.

La evaluacin es una instancia sistemtica que se realiza durante el proceso formativo y busca generar hitos de retroalimentacin y aprendizaje que permitan mejorar laintegracin de conocimientos, monitorear la ejercitacin de habilidades y destrezas, y potenciar el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades al desempeo final delparticipante del proceso formativo.

La evaluacin debe ser estructurada en torno a la vinculacin de los aprendizajes esperados mnimos (establecidos en el mdulo) con los criterios de evaluacin.

Dado que los contenidos de este mdulo y su aprendizaje esperado tienen relacin con el cumplimiento de las medidas de seguridad, calidad y medioambiente, serecomienda realizar evaluaciones del tipo prueba de conocimientos, que evaluarn el grado de adquisicin de los contenidos formales. Para evaluar este tipo de instrumentosse sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mnima de aprobacin de 4.0. Para aquellos contenidos que tiene relacin con la aplicacin de la normativa en el tareacotidiana, se recomienda realizar ejercicios de simulacin, donde el facilitador pueda observar en accin, el uso y cumplimiento de los elementos de proteccin personas ynormas asociadas. Para ellos se sugiere utilizar una pauta de observacin, cuya rbrica ser de 0 a 100% de cumplimiento.



Formacin acadmica: como profesional otcnico de nivel superior del sector prevencinde riesgos, titulado.

Experiencia laboral en el sector construccinen los ltimos 3 aos con un mnimo de 1ao, demostrable.


Formacin acadmica: como profesional otcnico de nivel superior del sector prevencinde riesgos, titulado.





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Sala de clases, que cuente al menos con 1,1mts. por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales queconsidere pupitre y silla o sillauniversitaria.

- Escritorio y silla para facilitador.

- Iluminacin adecuada para la sala declases.

- Sistema de calefaccin y ventilacin.

Acceso a empresa constructora paraobservaciones de procesos.

Servicios higinicos separados para hombres ymujeres en recintos para clases en aula y

prcticas. Sealtica de seguridad en recintos para las

clases en aula y para las prcticas.

Taller de prctica que cuente al menos con 2,5m por participante, habilitado para prcticasde albailera

Elementos de seguridad, tales como:

Casco

Zapatos de seguridad

Arns, cola de vida y cuerda de vida.

Guantes de ltex.

Antiparras.

Mascarilla y trompa doble filtro.

Botas de goma.

Protector auditivo.

Archivador.

Cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Pautas de evaluacin de procedimientos.


Huellero.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todoslos contenidos especificados para este mdulo.

Normativa de seguridad.


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MDULO FORMATIVO N 5

Nombre PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y CONTROL DEL TRABAJO DE ALBAILERA.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01.

Requisitos de ingreso Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Planificar el trabajo, para la construccin de muros de albailera, organizando los materiales e insumosnecesarios para la ejecucin del trabajo.


1. Identificar las principales caractersticas deorden de trabajo, de acuerdo aprocedimientos, plazos y calidad tcnicarequerida para la ejecucin.

1.1 Verifica planos, manuales o fichas para eltrabajo a realizar, segn tcnicas yprocedimiento de trabajo.

1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, paracumplir con los plazos establecidos y calidadtcnica de la ejecucin.

Cumplimiento de rdenes de trabajo.- Documentacin necesaria para la ejecucin

de la actividad

- Interpretacin de planos, manuales y fichaspara el trabajo

- Plano de corte de escantilln

- Especificaciones tcnicas

- Tipos de albailera

- Tipo de aparejo y de escantilln.

- Programacin particular de la partida

- Procedimiento de trabajo

- Responsabilidad y las obligaciones del

cargo. Control de calidad de las albaileras.


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Conocimiento de normas relativas al proceso deejecucin de albailera.

Control de plomo

Control de nivel

Control de planeidad

Control de hiladas y juntas verticales o llagas Control de tendel y traslapos de albaileras

Control de vanos

Altura de dinteles

Curado de muros

Control de permeabilidad de muros de albailera

control de armadura en albaileras armadas.

Control de altura mxima de levantamiento diario.

Control saturacin.

Control de morteros.

Control de curado.

2. Preparar materiales, herramientas e insumosnecesarios para la ejecucin de las ordenes detrabajo

2.1 Acondiciona el rea de trabajo, para laejecucin de albaileras segn normas deseguridad e higiene

2.2 Selecciona las herramientas y los materiales,para la ejecucin de la actividad, de acuerdo alas normas de seguridad e higiene,medioambiental establecidas.

2.3 Verifica las condiciones de las herramientas,materiales e insumos, antes de la ejecucindel trabajo de acuerdo a indicaciones delfabricante y especificaciones tcnicas del

proyecto.2.4 Consolida los documentos y/o reportes

Reconocimiento y acondicionamiento del rea detrabajo.

Caractersticas de los materiales segn peso ydimensiones.

- Tipo de herramientas a utilizar en laactividad.

- Tipos de morteros.

- Tipos de aditivos.

Funcin de herramientas, su uso y mantencin

- Insumos necesarios para la ejecucin dealbaileras


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requeridos, durante el proceso de trabajo,para respaldar las responsabilidades que sederivan de la ejecucin del trabajo, deacuerdo a exigencias del proyecto.

- Cubicacin a partir de planos yespecificaciones tcnicas.

- Seleccin visual de herramientas y losmateriales

Documentos y/o reportes utilizados en obras deconstruccin.



Se recomienda que la estrategia metodolgica para la implementacin del mdulo sea de un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.

Se sugiere que el facilitador realice una breve exposicin terica, en relacin a los contenidos tcnicos, especialmente en lo referido a la interpretacin de planos, manualesy fichas de trabajo. Adems se sugiere que la presentacin de los contenidos pueda ser apoyada por material audiovisual, esquemas o videos.

Idealmente, se recomienda que el facilitador, pueda ir haciendo preguntas a los participantes, de manera de asegurar la comprensin de los contenidos.

Para las actividades prcticas, y dadas las caractersticas del mdulo, se sugiere al menos 3 actividades por cada aprendizaje esperado. Tambin se recomienda que elfacilitador realice demostraciones, de manera que los participantes puedan observar el proceso, y luego realizar el ejercicio.

Se sugieren actividades como: anlisis de casos, juegos de rol y simulaciones, stas ltimas a objeto de que el participante pueda ejercitar el proceso completo.

Adicionalmente, el rol de facilitador, debe ser un ente motivador, tanto al inicio como en el cierre de cada sesin, de manera que pueda captar el inters de las personaspor seguir participando del curso.


La estrategia de evaluacin del mdulo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de losaprendizajes esperados del mdulo.

En trminos de estrategia evaluativa, se sugiere que el facilitador implemente controles parciales de conocimientos, durante todas las sesiones, los quetendrn un carcter de evaluacin sumativa, donde los participantes puedan observar su desempeo y el nivel de los conocimientos adquiridos. Este tipode controles, podrn ser evaluados con una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de aprobacin de 4.0.

Por otro lado, las actividades prcticas podrn evaluarse a travs de una pauta de observacin, con porcentajes de logro de 0 a 100%, con porcentajemnimo de aprobacin de 60%


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Formacin acadmica: como profesional otcnico de nivel superior del sector

construccin, titulado. Experiencia laboral en el sector construccin

en los ltimos 3 aos con un mnimo de 1ao, demostrable.


Formacin acadmica: como profesional otcnico de nivel superior del sector

construccin, titulado. Experiencia como facilitador de capacitacin

laboral para adultos, de mnimo 2 aos,preferentemente con formacin en tcnicas defacilitacin y evaluacin del aprendizaje,demostrables.

Experiencia laboral en el sector construccinen los ltimos 3 aos con un mnimo de 1

ao, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitacin

laboral para adultos, de mnimo 2 aos,preferentemente con formacin en tcnicas defacilitacin y evaluacin del aprendizaje,demostrables.




- Puestos de trabajo individuales queconsidere pupitre y silla o silla universitaria.






Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Planos.

Especificaciones tcnicas.

Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.




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prcticas.

Sealtica de seguridad en recintos para lasclases en aula y para las prcticas.

Taller de prctica que cuente al menos con 2,5mts. por participante, habilitado para prcticasde albailera.

Plomo.

Arnero.

Extensiones elctricas.

Martillo.

Alicate.

Cincel, combo y punto.

Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.

Carreras y andamios.

Tizador.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos loscontenidos especificados para este mdulo.


Reglamento tipo de seguridad e higiene.

Esponja. Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua. Aditivos.


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MDULO FORMATIVO N 6

Nombre CONSTRUCCIN DE MUROS DE ALBAILERA DE LADRILLOS, BLOQUES Y PIEDRAS; AFINAMIENTODE RADIERES.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) AFINAR RADIER Y CONSTRUIR MUROS DE ALBAILERA DE LADRILLO Y BLOQUES/ U-4100-7112-001-V02.


Competencia del mdulo Construir muros de albailera reforzada y armada y bloques simples, de acuerdo a los planos yespecificaciones tcnicas, resguardando la seguridad y el medio ambiente.


1. Levantar muros de albailera simple, de

acuerdo a especificaciones tcnicas.

1.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el

aprovisionamiento de materiales,herramientas e insumos.

1.2 Prepara el mortero, de acuerdo aespecificaciones tcnicas e instrucciones.

1.3 Verifica las condiciones de trabajabilidadrequerida del mortero, de acuerdo a larelacin agua/cemento.

1.4 Confecciona la regla de escantilln y losniveles de la hilada, de acuerdo a plano yespecificaciones tcnicas e instrucciones.

1.5 Aplica la primera capa del mortero sobre labase limpia y hmeda, de acuerdo a la ordende trabajo.

1.6 Distribuye la primera hilada, segn aparejo

Materiales componentes de las albaileras.

- Clasificacin de los ladrillos cermicos deacuerdo con la NCh 169 EOf 73

- Caractersticas y propiedades mecnicasy fsicas

- Bloques de cemento

- Fabricacin y Clasificacin (Clases A y B)

- Caractersticas trmicas y Acsticas

- Enfierraduras utilizadas en albailera

Mortero de pega para albaileras.

- Cementos (NCh 170 y 148)

- Agua de Amasado (NCh 1498)


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especificado (soga, cabeza, sardinel ypandereta).

1.7 Satura los ladrillos cermicos hasta lacondicin de humedad SSS (SuperficialmenteSobre Saturada), de acuerdo aespecificaciones tcnicas.

1.8 Dispone sobre las hiladas confeccionadas elmortero, tanto en espacios verticales comohorizontales (llaga y tendel), segn elescantilln.

- Arenas finas y gruesas

- Dosificacin en peso del mortero.

Propiedades de un mortero (trabajabilidad yretentividad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos con productosqumicos incorporados a los morteros

Ejecucin de Muros de Albaileras.

- Conceptos: Hilada, tendel, traslapo,cantera y escantilln

- Tipo de hiladas:

De soga, cabeza, pandereta y sardinel

- Tipos de muros de albailera:

Albailera simple o de relleno

Albailera armada

Albailera reforzada

Albailera de bloque

- Aplicacin de la NCh 1928

- Trozado, trazado, perforado y tensores

Control de calidad de las albaileras.

- Control de plomo

- Control de nivel

- Control de planeidad

- Control de hiladas y juntas verticales ollagas

- Control de tendel y traslapos dealbaileras

- Control de vanos


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- Altura de dinteles

- Curado de muros

- Control de permeabilidad de muros dealbailera.

2. Levantar muro de albailera reforzada y

armada con ladrillo industrializado, deacuerdo a planos y especificaciones tcnicas

2.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el

aprovisionamiento de materiales,herramientas e insumos.

2.2 Prepara el mortero, de acuerdo aespecificaciones tcnicas e instrucciones.

2.3 Verifica las condiciones de trabajabilidadrequerida del mortero, de acuerdo a larelacin agua/cemento.

2.4 Confecciona la regla de escantilln y losniveles de la hilada, de acuerdo a plano yespecificaciones tcnicas e instrucciones.

2.5 Aplica la primera capa del mortero sobre labase limpia y hmeda, de acuerdo a la ordende trabajo.

2.6 Satura los ladrillos cermicos hasta lacondicin de humedad SSS (SuperficialmenteSobre Saturada), de acuerdo aespecificaciones tcnicas.

2.7 Instala los mdulos de albailera, respetandoubicacin de los tensores, segn planos oindicaciones de trazado.

2.8 Rellena con mortero el espacio donde estnubicados los tensores, segn especificacionestcnicas y orden de trabajo.

2.9 Dispone sobre las hiladas confeccionadas elmortero, tanto en espacios verticales comohorizontales (llaga y tendel), segn el

escantilln.

Materiales componentes de las albaileras.

- Clasificacin de los ladrillos cermicos de

acuerdo con la NCh 169 EOf 73

- Caractersticas y propiedades mecnicasy fsicas

- Bloques de cemento

- Fabricacin y Clasificacin (Clases A y B)

- Caractersticas trmicas y Acsticas

- Enfierraduras utilizadas en albailera

Mortero de pega para albaileras.


-

Agua de Amasado (NCh 1498)- Arenas finas y gruesas


- Propiedades de un mortero (trabajabilidady retentividad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos con productosqumicos incorporados a los morteros

Ejecucin de Muros de Albaileras.

- Conceptos: Hilada, tendel, traslapo,cantera y escantilln

- Tipo de hiladas

- De soga, cabeza, pandereta y sardinel


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2.10Instala las escalerillas sobre el tendel de lashiladas de albailera, de acuerdo aespecificaciones tcnicas, planos y orden detrabajo.

- Tipos de muros de albailera

- Albailera simple o de relleno

- Albailera armada

- Albailera reforzada

- Albailera de bloque

- Aplicacin de la NCh 1928

- Trozado, trazado, perforado y tensores

Control de calidad de las albaileras.

- Control de plomo

- Control de nivel

- Control de planeidad

- Control de hiladas y juntas verticales ollagas

- Control de tendel y traslapos dealbaileras

- Control de vanos

- Altura de dinteles

- Curado de muros

- Control de permeabilidad de muros dealbailera.

3. Afinar radier en estado fresco, de acuerdo aespecificaciones tcnicas y procedimiento detrabajo.

3.1 Verifica el hormign esparcido, de acuerdo alnivel de llenado del radier indicado por eltrazado.

3.2 Afina la superficie del pavimento nivelado, deacuerdo a especificaciones tcnicas.

3.3 Protege la superficie del pavimento, con lafinalidad de evitar la evaporacin de lahumedad y mantener condiciones detemperatura del hormign mediante tcnicas

Hormigones para radieres.



- ridos (arenas, gravillas y gravas)


- Clasificacin de los hormigones segn


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artesanales o productos tecnolgicos. ensayos a la compresin (Kgf/cm2)



Se recomienda que la implementacin del mdulo, incorpor un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.Por la naturaleza del mdulo el facilitador deber preparar gran cantidad de material audiovisual y tambin documentos, que ayuden en el proceso deenseanza aprendizaje. Se recomienda adems, trabajar con videos, donde los participantes puedan visualizar una construccin en sus diferentesetapas, para luego reconocer los aspectos especficos de la construccin de muros y radieres. Se recomienda que los participantes puedan contar conuna gua de ejercicios, que les permitan poder trabajar sobre esquemas de construccin.

Para las actividades prcticas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluacin enunciado. Para ello, elfacilitador deber realizar una demostracin y luego los participantes debern realizar el trabajo prctico correspondiente. El facilitador deber estarpresente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeo de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del mdulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen conese objetivo. De esa manera podrn construir radieres y levantar muros de albailera simple y reforzada



A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prcticas evaluativas, por cada sesin, de manera que el facilitador mediante unapauta de observacin, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deber elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para construir un radier, un muro dealbailera simple y uno reforzado.

Adems se recomienda realizar controles de conocimientos peridicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de losparticipantes en relacin a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de 4.0

Al finalizar el mdulo, se recomienda tambin, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.


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Formacin acadmica: como profesional otcnico de nivel superior del sectorconstruccin, titulado.






Experiencia como facilitador de capacitacinlaboral para adultos, de mnimo 2 aos,preferentemente con formacin en tcnicasde facilitacin y evaluacin del aprendizaje,demostrables.




- Puestos de trabajo individuales queconsidere pupitre y silla o silla universitaria.






Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Planos.


Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.




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prcticas.



Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.

Cincel, combo y punto. Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Tizador.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todoslos contenidos especificados para este mdulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua. Aditivos.


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MDULO FORMATIVO N 7

Nombre EJECUCIN DE ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS .


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS/ U-4100-7112-002-V02.


Competencia del mdulo Realizar estucos y enchapes de acuerdo con las exigencias de calidad indicadas en documentos, resguardando laseguridad y el medio ambiente.


1. Estucar superficies verticales de albailerade acuerdo a procedimientos de trabajo y

normas de seguridad y medio ambiente.

1.1 Confecciona las fajas y maestras de acuerdoa los plomos y cargas solicitadas.

1.2 Modifica las imperfecciones de la albailera,mediante carga de reparacin antes deproceder al estucado.

1.3 Conserva la humedad del muro a estucarmediante agua de amasado.

1.4 Obtiene la consistencia del mortero deestuco, mediante la correcta dosificacinagua.

1.5 Ejecuta la adherencia del mortero, medianteel chicoteo manual, de acuerdo con cargamnima establecida.

1.6 Afina el muro con platacho, llana y regla, de

acuerdo con las exigencias de lisura y plomo.

Materiales y componentes de los Morteros.



- ridos: Arenas finas y gruesas

- Aditivos (que modifican propiedades)

- Adiciones (cohesin, retentividad y color)

- Propiedades de un mortero (trabajabilidad yretentivilidad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos en la manipulacin deproductos y componentes del Mortero

Clasificacin de morteros segn funcin.

- Mortero de Pega


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- Mortero de Relleno

- Mortero de Junta

- Mortero de Reparacin

- Mortero de Nivelacin

- Mortero de Estuco

- Morteros Especiales (De inyeccin, Epxico,Larga vida, Tixotrpico)

- Clasificacin de los Morteros segn suscomponentes

- Componentes cementicios especiales

- Componentes Adiciones

- Componentes Aditivos

Conceptos fundamentales para la ejecucin deestucos.

- Nivelacin

- Aplomado

- Alineacin

- Medicin

- Instalacin de tacos

- Definicin de espesor de carga

Estucos, revoques y enlucidos aplicados aparamentos verticales.

- Principales causas de defecto de los morteros

- Mala calidad de la arena (especialmente sugranulometra)

- Mala preparacin de las superficies soportantesdel mortero

- Mezclado deficiente


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- Ejecucin deficiente

- Curado deficiente de los morteros

- Control de calidad de los morteros aplicados

2. Ejecutar enchapes cermicos en muros deacuerdo a procedimientos de trabajo ynormas de seguridad y medio ambiente.

2.1 Verifica el muro a enchapar en su aplomado yrene las condiciones necesarias pararevestir.

2.2 Acopia los enchapes en el rea de trabajosegn requisitos de seguridad, lugaresasignados, apilados de acuerdo con la altura,peso y distancias especificadas.

2.3 Instala regla para la colocacin de losenchapes, de acuerdo al nivel y eldistanciamiento solicitado en orden detrabajo.

2.4 Instala el mortero de pega o adhesivo a cadapieza del enchape para cubrirhomogneamente toda su superficie.

2.5 Verifica el enchape terminado, de acuerdo a

condiciones de prolijidad, alineacin estticay limpieza solicitada.

Conceptos fundamentales para la ejecucin deenchapes.

- Nivelacin

- Aplomado

- Alineacin

- Medicin

- Instalacin de tacos

- Definicin de espesor de carga.

Enchapes cermicos de fachadas.

- Proceso de instalacin

- Preparacin de la superficie

- Aplicacin

- Errores comunes

- Texturas y colores



Se recomienda para la implementacin del mdulo, considerar un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.Este mdulo requiere una activa participacin del facilitador, el cual debe convertirse en un motivador constante para los participantes, y adems entregarretroalimentacin reiterada y permanente al trabajo de los participantes.Se recomienda que el mdulo incorpore breves exposiciones dialogadas, donde el facilitador, apoyado en material audiovisual, pueda exponer loscontenidos del mdulo, adems de resolver dudas de los participantes.Para las actividades tericas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluacin enunciado. Para ello, el

facilitador deber realizar una demostracin y luego los participantes debern realizar el trabajo prctico correspondiente. El facilitador deber estar


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presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeo de los participantes en cada uno de los ejercicios.Lo ideal es que al inicio del mdulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con eseobjetivo. De esa manera podrn construir estucar superficies y enchapar cermicas en muros.



A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prcticas evaluativas, por cada sesin, de manera que el facilitador mediante una pauta deobservacin, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deber elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para estucar una superficie y para realizar el enchapado decermicas en un muro.

Adems se recomienda realizar controles de conocimientos peridicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los participantes enrelacin a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de 4.0.

Al finalizar el mdulo, se recomienda tambin, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.











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- Puestos de trabajo individuales que

considere pupitre y silla o sillauniversitaria.





Servicios higinicos separados para hombres ymujeres en recintos para clases en aula yprcticas.



Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.

Cincel, combo y punto.

Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Planos.


Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos loscontenidos especificados para este mdulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Cermica

Agua.


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Tizador. Aditivos.

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