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Araujo, S. Docencia y enseñanza. Una introducción a la a didáctica.
Capítulo 1: Didáctica, investigación e intervención docente.
1. Hacia una caracterización del objeto de estudio de la didáctica.Jkldfkjdlkjlkdlkdlkdjlkdjkldfjlkfdjkldjlkfjjflkdsjjdflkdjlkfjlkdfjflkj
La didáctica en el campo de las ciencias de la educación.DfdflkasdjfkldsDfslkjfdslkjdsfalk
Acerca del origen de la didáctica.Dflhjdfshlkdsjlksd
Continuidades y rupturas del pensamiento de Comenio en los planteamientos didácticos.AjdfsklsdajklsdfjalksadfSfadslkjfaslkjfdslkdfasdsflkjfdslk
2. Didáctica y otros ambitos de conocimiento: entre las intersecciones, las aportaciones y la búsqueda de identidad.
Didáctica y psicología.Dfhadslkjdfasdsalkjadsljfdasl
Curriculum y didáctica: dos tradiciones a integrar en un solo campo.DslkjfsladjfsdafLkdsjklfsjalkfjdslkdsjlkfdsjlksdajl
Los aportes de Schwab y Stenhouse.AsdfjasdljfasldfsDaasldfjksadjklasjAdsfjlsadfjldkj
Los aportes de la teoría crítica del curriculum.DkljdaslkfjadsljflksadjfSdlkjfdslkjfdslkjsdflkjafdsllkjadsflkjfdsalkjasdflkjfasdlk
Didáctica general y didáctica específica.DñflksadjlkfasjdlfDsflñkjasdlkfjdslñdslfjslkdjflksdjlkf
3. La investigación en el ámbito de la didáctica.KdflñkslañdkslñdafSdlñfflñdaskfñlsdklfñlñdkflñdskñlfskdñldfñlkdf
El paradigma presagio – producto.DfsjfdslkjfdslDsklfdjskljdsfalkjasdfqpwiouroiqweuoriu
El paradigma proceso – producto.DsafñlsdaljfslkajdfDsflksajdlkfjsadFasdp’roqwepoi vmxc´
El paradigma mediacional centrado en el profesor.DslfjdskljflksadjfSdaflkadslkfjweproq+
El paradigma mediacional centrado en el alumno.DfsjflksdjlfkjasdlkfjasdFsdlkjflkjdflAsdflksdjflkdjsa´f
El paradigma ecológico.DfasjkljfalsdFqdlkflsadjflksadfd
4. Hacia una caracterización de la intervención docente.