Deficiência Deficiência AuditivaAuditiva

Prof. Otávio FurtadoProf. Otávio Furtado

HistóricoHistórico

• 1855 – Eduard Huet – 1º Educandário Brasileiro para pessoas com DA – RJ

• 1913 – INES: Instituto Nacional de Educação dos Surdos. http://www.ines.org.br/

• 1955 – IESP: Instituto Educacional São Paulo

• São os dois centros de excelências nacionais

Deficiência AuditivaDeficiência Auditivaou ou

Surdez Surdez

??

Deficiência auditiva: Deficiência auditiva: perda total ou parcial da capacidade de perda total ou parcial da capacidade de ouvir ou perceber sinais sonoros (Gorgatti e Costa, 2005).ouvir ou perceber sinais sonoros (Gorgatti e Costa, 2005).

SurdezSurdez: perda auditiva em que a audição é insuficiente para : perda auditiva em que a audição é insuficiente para compreender as informações auditivas, com ou sem uso de compreender as informações auditivas, com ou sem uso de aparelho auditivo (Winnick, 2004).aparelho auditivo (Winnick, 2004).

O ouvido e suas estruturasO ouvido e suas estruturas

Ouvido externoPavilão auricularMeato acústico externoTímpano

Ouvido médioMartelo, bigorna e estribo

Ouvido interno– Cóclea– Aparelho vertibular

ClassificaçãoClassificação

• Condutiva afeta o ouvido externo ou médio e provoca redução da intensidade do som, normalmente tratáveis e curáveis.

• Neurossensorial envolve o ouvido interno ou o nervo auditivo e reduz a qualidade do som, normalmente mais grave.

Exame AudiométricoExame Audiométrico Freqüências de tons puros (do grave ao agudo)

‘Zona da palavra’ - freqüências de 500 a 4 mil hertz (Hz).

Limiar auditivo Graus de perda auditiva Dificuldades para entender o discurso falado/níveis de

intensidade

27-40 db Ligeira – perda condutiva Fala baixa

41-55 db Leve – uso de aparelho auditivo

Fala normal

56-70 db Moderada Fala alta

71-90 db Severa – perda neurossensorial

Fala gritada

> 90 db Profunda – uso de sinais Qualquer fala

Idade da Perda AuditivaIdade da Perda Auditiva

• Surdez pré-lingüística– Surdas ao nascer ou antes do desenvolvimento

da fala e da linguagem.• Discurso oral praticamente impossível.• Leitura labial pobre.

• Surdez pós-lingüística– Posteriormente ao desenvolvimento espontâneo

da fala e linguagem.• Discurso oral treinável.• Leitura labial proficiente.

Tipos de SurdezTipos de Surdez

• 2/3 Surdez congênita• 1/3 Surdez adquirida

Causas Pré-natais Causas Peri-nataisCausas Pós-natais

Causas pré-nataisCausas pré-nataisdesordens genéticas ou hereditárias; relativas à consangüinidade; relativas ao fator Rh; relativas a doenças infecto-contagiosas, como a rubéola; sífilis, citomegalovírus, toxoplasmose, herpes; remédios ototóxicos, drogas, alcoolismo materno; desnutrição/subnutrição/carências alimentares; pressão alta, diabetes; exposição à radiação;

Causas Peri-nataisCausas Peri-natais

pré-maturidade, pós-maturidade, anóxia, fórceps;

infecção hospitalar;

Causas Pós-nataisCausas Pós-natais

meningite; remédios ototóxicos em excesso, ou sem

orientação médica; sífilis adquirida; sarampo, caxumba; exposição contínua a ruídos ou sons muito

altos; traumatismos cranianos;

SACKS, Oliver. Vendo Vozes – uma jornada pelo mundo dos surdos

Características PrincipaisCaracterísticas PrincipaisDistinção entre o grau de perda auditivaDistinção entre o grau de perda auditiva

- Normalidade- Problemas de comunicação ajuste pessoal

Dificuldades de adaptação ambientalDificuldades de adaptação ambiental- - Ansiedade e impaciência na comunicação- Isolamento- Constrangimento com aparelhos auditivos

Dificuldade na formação de conceitosDificuldade na formação de conceitos- Verbalização em nosso inconsciente- Oferecimento de informações visuais e sinestésicas

Características PrincipaisCaracterísticas PrincipaisComunicação com o mundo externoComunicação com o mundo externo

- Auditivo/visual 360°- Auditivo/visual 360°- Visual 180º- Visual 180º- Impulsividade- Impulsividade

Lingua de sinaisLingua de sinais- Libras – Língua Brasileira de Sinais- Libras – Língua Brasileira de Sinais- Bilinguismos- Bilinguismos- Pais / estimulação precoce- Pais / estimulação precoce

Aprendizagem incidentalAprendizagem incidental

Ao comunicar-se com uma Ao comunicar-se com uma Pessoa Surda, lembre-se...Pessoa Surda, lembre-se...

Mantenha contato visual durante toda a conversa.

Use papel e caneta para ajudar na conversação.

Sinalize que entendeu apenas quando realmente tenha compreendido (não finja).

Características MotorasCaracterísticas Motoras

Problemas de equilíbrio danos nos canais semicirculares (sistema vestibular)

Desenvolvimento motor e capacidade motora

No entanto, se ocorrer estimulação adequada, o desenvolvimento pode ser normal.- Ênfase nas informações visuais e sinestésicas.

(propriocepção)

Características MotorasCaracterísticas Motoras

Déficits:– Velocidade de movimento– Coordenação motora– Ritmo– Noção espaço-temporal

Estimulação precoce e continuada

- Amenização e- Eliminação dos déficts

Características MotorasCaracterísticas Motoras

Cças surdas:Cças surdas:InstituiçãoRede regular de ensino

Condicionamento físico ?

* Aprendizado por imitação – OK* Conceitos sutis e estratégias de jogo – Limitação.

Inclusão – auxílio de colegas tutores, que, ao aprenderem novos sinais para comunicação, facilitam o aprendizado e a sociabilização do aluno surdo.

Referências BibliográficasReferências Bibliográficas

• GORGATTI, M. G.; COSTA, R. F (Org.). Atividade Física

Adaptada: Qualidade de vida para pessoas com necessidades

especiais. Barueri, SP: Manole, 2005.

• SACKS, O. Vendo Vozes- Uma Jornada pelo mundo dos

surdos. Rio de Janeiro: Imago Editora,. 1989

• WINNICK, J.P. Educação física e esportes adaptados. São

Paulo: Manole, 2004.