Aprendo a Redactar 3 Primaria

Jesús Pérez González

D 0°O

O

oO

~ EDITORIAL~ LACALESA

APt@hdo a t@dartatJesús Pérez González

Cuaderno de composición escrita

~ EDITORIAL~ LA CALESA

Ilustraciones y Cubierta: Felipe López Salán

Diseño y Composición: RQR,Comunicación

Santiago, 19-2°B(983) 371980 VALLADOLID

Fotomecánica: Focal S.A.

Nogal,2

(983) 291066 VALLADOLID

© Jesús Pérez González

de la presente edición: Editorial La Calesa, S.A.

Parque Tecnológico, pare. 13447151 Boecillo-Valladolid (España)Tfno. (983) 54 81 02-Fax (983) 54 80 24

Reservados todos los derechos. Bajo ningún concepto podrá ser reproducida otransmitida parte alguna de esta publicación por medios electrónicos, mecánicos,incfuidas fotocopias o grabaciones o por cualquier sistema retribuible dealmacenamiento de información, sin el permiso por escrito del editor.

ISBN 978-84-8105-002-8

Dep.Legal: VA. 126/93

i[~tái~ya cm @ICuad@tho g !iYa habéis aprendido muchas cosas sobre Composición escrita !

¡Ánimo! Este cuaderno también os seguirá enseñando.

Aprendo a redactar 3

1Córno ~Oh I=-~eo~=-~

Esto es una bicicleta de montaña.

'" Tamos a decir cómo es. Necesitamos observada muy~ bien. Para observarla muy bien, tenemos quefijarnos en todos sus detalles.

4 Cómo ~on I:¡~co~:¡~

Esta es una bicicleta de montaña. Tiene dos ruedas, sillín,manillar, cuadro, pedales, platos, cambio de velocidad,piñones. Es de color rojo y azul. Es ligera. Sus ruedas songruesas. Es de tamaño mediano. Sirve para pasear y para hacerexcursiones.

Para decir cómo es la bicicleta de montaña,

nos hemos fijado en estos detalles:

Sus partes: ruedas, sillín, manillar, cuadro, pedale$~~ne Acambio de velocidad. /~\ '". - ~ ~ '

Su color: rojo y azul. // <::¡~/~

Su peso: ligera.

Su tamaño: mediano.

Para qué sirve: para hacer excursiones,.;p-ar1

Cuando decimos cómo son las cosas, estamos haciendo una descripción.

El pintor dice cómo son las cosas pintando un cuadro.

El escritor dice cómo son las cosas usando palabras, describiendo.

Describir es decir cómo son las cosas usando palabras.

Cómo ~on I:¡~co~:¡~ 5

I,

Ahora describimos una tarta.

La hemos observado muy bien antes,~~ escribir./ --/1" .~i/__

~ /1"

Hoyes el cumpleaños de Jorge. cumple 10 años. La tarta quele han regalado es enorme. Es de color marrón, blanco yrosa porque está hecha de chocolate, nata y fresa. Tiene 10

velas. Las velas son pequeñas y blancas. Entre ellas hay guindasrojas y verdes. Es redonda. En el centro dice FEliCIDADES.

Su sabor debe de ser delicioso.

Escribe las palabras que faltan: La tarta

Está hecha de , y .

Su tamaño es .

Sus colores son , y .

Su sabor es .

Sus velas son y .

Las guindas son de color y .

6 Cómo fOil I:¡f COf:¡f

2Córno ~Oh la~ eo~a~

Vamos a describir esta sandía.

Obsérvala muy bien. Es decir, fíjate bien en todos sus detalles. Para

ayudarte, te vamos a ofrecer un conjunto de palabras para que tú subrayes lasque mejor la describan.

Cómo !Ion ':¡!I eO!l:¡!I 7

1. Qué es:

una fruta, una verdura.

2. Por su tamaño:

pequeña, mediana, enorme, g

3. Por su forma:

triangular, cuadrada, redonda.

4. Por su color:

negra, blanca, rosada, roja, ver

5. Por su sabor:

dulce, salada, agria.

6. Cuándo se come:

en invierno, en otoño, en verano.

7. Cómo se toma:

natural, fría, congelada.

Con todas las palabras que has subrayado, vas a hacer tú la descripción. Alfinal darás tu opinión diciendo si te gusta la sandía y por qué.

Descripción: La sandía

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

g Cómo ~on,:¡~co~:¡~

Vamos a hacer otra descripción.Describiremos el flotador. Te vamos a ayudar. Te ofreceremos unas

palabras para que subrayes las que mejor nos dicen cómo es el flotador.

1. Por su tamaño es:

apropiado para un niño,

apropiado para un muchacho,

apropiado para un adulto.

2. Por su forma:

redondo, rectangular, cuadrado, ovalado.

Cómo ~on Ill~ eo~:¡~ .9

3. Por su color:

rojo, verde, amarillo, celeste, blanco.

4. Si lo coges es:

pesado, ligero.

5. Si lo tocas es:

áspero, liso, suave, rugoso.

6. Sirve para:

bucear, flotar, jugar en el agua.

7. En el interior tiene:

arena, agua, aire.

Haz tú la descripción. Si se te ocurre alguna idea más, debes añadirla.

Descripción: El flotador

10 Cómo son las cosas

Ahora describiremos un árbol.

1. Dónde está situado:

en el campo, en la ciudad, en la plaza de un pueblo, en la orilla de unrío.

2. Para qué sirve:

para aprovechar su fruta, para aprovechar su madera, para dar som

bra a las personas.

3. Cómo es:

pequeño, grande, muy grande, delgado, grueso, alto, esbelto, fron

doso, robusto, bajo, de hojas verde oscuro, verde claro, de tronco

gris, de tronco marrón.

4. La plaza, sin el árbol, sería:

más triste, más alegre, menos bella, más bella, menos acogedora,más acogedora, más calurosa en verano, menos calurosa en verano.

Cómo ~on la~ co~a~ 11

Haz la descripción eligiendo las palabras y expresiones que te parezcanmejores. Al final, darás tu opinión.

Descripción: Un árbol

r------------------------,J.:...'v~~.~);-~ ve.t;f''''h .....••...

.......................................................~·:;·;...f~~·,::"'r:·~~··~)<>;:::?~~·:~···················· .j.~~r' l' ~.~ ~ C' su~/

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L ~

Debes Saber:

Cuando empieces una descripción, no lo hagas siempre del mismomodo ni con las mismas palabras. Una descripción puede comenzarsede diferentes maneras. Ejemplos:

1. Voy a describir un árbol que hay en la plaza de un pueblo.

2. Voy a decir con palabras cómo es este árbol.

3. Un inmenso árbol ocupa el centro de esta plaza. Voy a describirlo.

4. ¿Cómo es este árbol?

5. ¡Qué bello árbol! ¿Cómo es?

12 Cómo ~on r:¡~ CO~:¡f

Vamos a describir un polo.Para hacerla, ten en cuenta:

1. Su forma.

2. Su color.

3. Su sabor.

4. En qué época se toma y por qué.

5. Qué puede ocurrir si se abusa de los polos.

6. ¿~~ta? ¿Por qué?.{

Descripción: un polo .

.... - .

Cómo ~O/l J:¡~ I'O~:¡~ 13

4••

Cómo ~Oh la~ eo~a~D@~eripeióh eol@etiv=i.

Con tus compañeros y compañeras y con la ayuda del profesor o de la

profesora vais a ~Iegir un objeto de la clase y lo describís. Tened en cuenta qué

es, qué partes tiene, su forma, su tamaño, su color, su olor, para qué sirve.

Descripción:

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................. - .

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

D@~eripeióh eol@etiv=i.

Elige con tus compañeros y compañeras un objeto del colegio que no sea

de la clase y lo describís con ayuda del profesor o de la profesora.

Descripción:

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................ - - .

14 Cómo ~on I:¡~('o~:¡~

D~~eripeión individual.

Elegid entre todos los compañeros y compañeras un objeto que no sea del

colegio y lo describiréis cada uno por separado. Después, el profesor o lap~ofesora os encargará leer vuestra descripción:

Descripción:

....................................................... , .

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

.................... .

...............................................................................................................................................................................................................................................................

D~~eripeión individual.

Elige, sin ayuda, un objeto y lo describes. Luego lo puedes leer a tus- -companeros y companeras.

Descripción:

..............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................... .

...............................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................

Cómo~onI:¡~co~:¡~ f!)

D@~cripción individual.

Dibuja tu juguete favorito. Luego lo describes y lees tu descripción a tuscompañeros y compañeras.

Dibujo:

Descripción: Mi juguete favorito.

16 Cómo ~Oh la~ ('o~a~

COMPOSICiÓN ESCRITA - CUADERNO 3 - EVALUACiÓN FORMATIVA 1

Alu m no/a: Fecha: .

Describe este ramo de cerezas:

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

Cómo~onI:¡~('o~:¡~17

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

U? Cómo ~on 'a~ I'o~a~

5Córno ~Oh la~ p@r~oha~

Hasta ahora, hemos aprendido a describir cosas, objetos. También podemosdecir cómo son las personas.

Vamos a describir la niña del dibujo.

Lo que hemos hecho es fijarnos con mucha atención en todas las partes de sucara: en sus ojos, en su nariz, en sus dientes, en su pelo.

Para ayudarte a describir personas, te ofrecemos unas listas de palabras quedicen cómo son las distintas partes:

Cómo ~onla~pmona~ 1.9

Los ojos pueden ser:Azules, verdes, negros, marrones, grandes, pequeños,

redondos, rasgados, vivos, alegres, tristes.

La nariz puede ser:Grande, pequeña, mediana, chatilla, respingona, recta,

aguileña.

La boca puede ser:Pequeña, grande, de labios gruesos, labios finos, con

dientes grandes, pequeños, blancos.

El pelo puede ser:Moreno, rubio, castaño, oscuro, rizado, pelirrojo, lacio,

largo, corto.

La piel puede ser:Rosada, morena, blanca.

La expresión de la cara puede ser:Alegre, triste, risueña, pensativa.

Cuando describas personas, debes decir si se trata de unniño, de una persona madura, de una persona mayor. Y puedesponer su edad si la conoces.

20 Cómo ~Oh Ill~ per~Ohll~

Esta es la descripción de esta niña:

Tania es morena. Sus ojos son negros, pequeños y redondos. Tiene el pelo negro y corto. Lleva flequillo. Sunariz no es ni grande ni pequeña. Sus labios son gruesos y susdientes muy blancos. Parece que está seria.

Subraya todas las palabras que dicen cómo es la niña.

Cómo ~onl:¡~pmon:¡~ 21

D@~eripeióh eol@etiva.

Con tus compañeros y compañeras y con ayuda del profesor o de la

profesora, vais a describir a la anciana del dibujo.Cuando hayáis terminado, subrayaréis con color rojo las palabras que os

dicen cómo es esa persona.

22 Cómo llon I:¡llperllon:¡~

Con ayuda del profesor o de la profesora, vais a describir a algúncompañero o compañera de clase.

~{! 11a m a: .

Subraya las palabras que dicen cómo es ese compañero o esa compañera.

D@~ctipción individual •

............A ho. r.a# ••t.ú. ..s.o.l.o.....Q.....s.o.l.a,...v.as...a..de.s cri.b.i.r ..a..tu ..pro.f.es..o r ..o...pro.f.es..o r a •...................

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

Cómo ~on Ill~per~on:¡~ 23

'7

Córno ~Oh la~ pl!t~oha~D@~eripeión individual.

Describe a tu padre, a tu madre o a alguna persona de tu familia.

D@~eripeión individual.

Describe a un amigo o amiga.

24 Córno ~on I:¡~pet~on:¡~


Alu m no/a: Fecha: .

Describe un personaje de tu programa preferido de televisión:

Nom bre del personaje: .

Cómo ~OhI:¡~per~Oh:¡~2!>

2S Cómo Jlon laJl petJlonaJl

BCórno ~Oh lo~ ahirnal@~

Igual que describimos objetos y personas, también podemos describiranimales. Fíjate en la descripción de este gato.

Subraya las palabras que sirven para describir este gato.

Cómo ~on lo~ :lRim:¡I@~27

Dl!~cripcióh coll!ctiva.Con ayuda del profesor o de la profesora, vais a describir este animal.

.....................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................

Dl!~cripcióh coll!ctiva.Con ayuda del profesor o de la profesora, describid este elefante.

28" Cómo l!Oh IOl!:lhimlllel!

9Córno ~Oh lo~ ahirnah~~

~

Ahora leeréis algunas en voz alta.

D@~eripeión individual.

Describe un animal. El que tú quieras .

............................................................................................................................ 0·.· .

....................................................................................................................................................................................................................

......................................................................... , .

...................................................................................................... .

................................................... - - - .

Cómo fOh IOf llhimlll~f 2.9

10Córno ~Oh lo~ ahirnalt~~

También se pueden hacer descripciones con poesías. Ahora vas a leer unaspoesías que nos dicen cómo son algunos animales.

Dibuja y colorea la mariposa de la poesía

LA MARrpO~A

Mariposa aladade colores mil,verde, rosa, blanca,verde, rosa, añil.Cuernitos de oro,patas de maritl,mariposa aladade colores mil.

Ma L. Cañada

Dibuja y colorea el sapo de la poesía.

[L~APO

Sapo verdinegro,sapo gordinflón,ojos de bolita,boca de buzón.

Ma L. Cañada

La poesía dice sapo verdinegro. ¿De qué color es el sapo? Subraya:

encarnado - negro y blanco - marrón - negro y verde

¿Qué quiere decir sapo gordinflón? Subraya la palabra que signifique lo mismo:

oscuro - flaco - panzudo - grande

¿Qué quiere decir ojos de bolita?

negros - alegres - saltOnes y redondos - pequeños¿Qué quiere decir boca de buzón? Que es:

fina - delgada - ancha - pequeñagO Cómo !:on lo!: Iwimlll@!:

,..1'

LAS CIOUEÑAS

Vuelven las cigiieñasa sus campanarios,con sus plumas blancas,con sus picos largos,con sus largas patas,

.....................................................................................................................................................................

Cómo sonl los lInimlll@s 31

Dibuja y colorea un animal. Después lo describes.


Al um no/ a: Fecha: .

Describe este loro:

Cómo ~on ro~ :¡nim:¡I@~ 33

34 Cómo !!O/l lo!! ll/limlllM

Para hacer una buena descripción hay quesaber decir dónde está cada uno de los elementos o

partes que describimos. Fíjate en el dibujo dearriba y aprenderás a situar elementos.

Aprendo :¡ decir dónde e!!tán g5

;,1; 1t'J\.

o

Escribe lo que falta.

5t-sil~ J<)

1 está d ela nte de .

2 está al fond o de .

3. Detrás de está .

4. A la de rech a hay un(a) .

5. Un(a) está a la izquierda de .

6. En primer plano hay .

7. El está encima de .

8. La está debajo de .9. Un está cerca de .

10. La puerta está junto a .

gS Aprendo:¡ del'ir dónde ed~n

Escribe lo que falta.

1 del ante de .

2. Al fo ndo de .

3 det rá s de .

4. A la de rech a .

5. A la izq u ie rd a .

6. En pri m e r pIa no .

7 en ci m a de .

8 debajo de .9. Cerca de .

1 O junto a .

12Apr@ndo a d@cir dónd@ @~tán

Vamos a darte la descripción de este dibujo. Léela con atención pues luegovas a hacer tú otras.

Descripción.

Este dibujo representa una casa de campo. La casa está rodeada por un seto.El río pasa cerca de ella. Junto a la puerta de entrada se ve la caseta del perro.En el jardín, a la izquierda, hay un árbol grande. Debajo de él hay una carretilla.Por encima vuela un pájaro. A la derecha está el dueño cuidando el jardín.Delante tiene un rastrillo y detrás una regadera. A lo lejos se ve un hermoso.pInar.

gg Apr~ndo 11 d~cir dónd@ @!llán

DC!~ctipción colC!ctiva.

Entre todos, y con ayuda de vuestro profesor o de vuestra profesora, vais adescribir esta escena. Al final, subrayaréis todas las expresiones que os hanservido para decir dónde están los distintos elementos.

~",6:~ U

I~

~~I~' .~ ~~,

D@~cripción individual.

Vas a hacer tú la descripción de esta lámina.Subraya las expresiones que hayas usado para decir dónde están sus ele

mentos. Luego la leerás a tus compañeros y compañeras.


Al umno/ a: Fecha: .

Completa estas expresiones:

1 dela nt e de .

2. Al fa nda .

3. A la derecha .

4. A la izquierda .

5 detrás de .

6. En primer pIana .

7 encima de .

8 deba ja de .

9. Ce rca de .

1 O junta a .

42 Arm/ldo:¡ decir dónde ed:ín

Vamos a contar lo que le ha ocurrido a este niño.

I

Tenía ganas de bañarse y se fue al río. Se quedó en "traje de baño. Dejó su ropa en la orilla. Cuando!;estaba bañándose, llegó un perro y se llevó su ropa.

Aprendo 1I contllr lo que ocurre 43

Ahora te vamos a presentar unas narraciones para que aprendas cuálesson los personajes y los hechos que les ocurren.

Estos eran unos peces blancos que vivían en un río,y uno de ellos era la madre;de pronto apareció una mujer que venía a lavar.

El pez que era la madre dijo:-Escondeos debajo de esa piedra para que esta mujer lave mejor.Se estuvieron quietos los peces,

pero asomaron sus cabezas para ver 10 que lavaba;y ocurrió que los peces blancos se volvieron de colores.

GloriaFuertes "El camello cajita"Ed. Escuela Española

1. Los personajes de esta narración son: El pez madre, los peces hijos yuna mUJer.

2. Los hechos de esta narración son: Una mujer va a lavar a un río donde

viven unos peces blancos. Su madre les dice que se escondan debajo de

una piedra hasta que la mujer termine. Los peces asomaron la cabeza y sevolvieron de colores.

44 Apr@ndo:¡ cont:¡r lo ql/@OCl/rr@

Con ayuda de vuestro profesor o vuestra profesora, vais a decir y después aescribir los personajes y los hechos de esta narración.

-~--

muerde sin querery el globo, dandoun gran estallido, caeal suelo convertidoen un trocito de

plástico rojo. ¡Qué~pena!M.L. Cañada

j]uanitoha salido de clase. Llama a Cartucho, su perro, infla un granglobo y se marchan hacia el río. Van jugando por todo el camino.Juanito echa el globo a Cartucho y Cartucho, con el hocico, se 10 devuelve.¡Qué divertido! Cuando ya están casi en la orilla, el globo,empujado por el viento, se caeal agua. Cartucho se tiray 10 coge con la boca.Pero, cuandova a entregárseloa su amo, 10

1. Los personajes de esta narración son: .

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

2. Los hechos son: .

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

Aprendo :¡ cO/lt:¡r lo que ocurre 45

Con ayuda de vuestro profesor o.vuestr~ profesora¡ haced lo mismo con estanarración. //'

/

//

Al atardecer, una' nube gris llena de gotitas de agua navegaba por elcielo al soplof~el viento. Una de las gotitas de agua, llamada Clara, sef

asomó a! borde. de la nube y miró hacia abajo. ¡Qué bonito! -exclamó-.Voya darme un paseíto por la tierra. Se despidió de sus amigas y se lanzóde cabeza./'

, Tuvo suerte; no se hizo daño porque cayó dentro de una flor.

-¡Huy! -dijo la flor-. ¿Quién eres? . ,'" ./.--::~9y~ara, una gota de agu~.. '" J ",,-,,,t;~ /

-Ahora "n~!~~~o.s~d;~i.g\liere,s,pu.edes,qu:7'darte a ~ar la noche.~"~~<' .

Y, dicho esto, cerróSUs pétalo~' ~.~

Cuando el sol comenzó a enviar sus rayos, la flor dijo a la gota de agua:

-Ahora empiezo a tener sed. Vete;si no, tendré que beberte.

-¡Qué lástima! -le dijo Clara-. Gracias, de todos modos.

Y, resbalando rápidamente por el tallo, se halló en el suelo, encima deuna hoja.

~

'f ys 9!( . \r,./ [['.,.3)' \.JI. '\" l\·

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'jf/¿I.,) , , ~/r~ l'¡d-r

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••••••••••••••••••••• •••••••••• •••••••••••••••••• ~)•• ~,...:" •••••••••• ~-•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• o. o •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••


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4S Apr~ndo a contar lo qll~ oCllrr~

Ahora te toca trabajar a ti.

Si tienes alguna duda, se la preguntas a tu profesor o profesora.

Vivía hace mucho tiempo, en la costa del mar del Japón, unpescadorcito llamado Urashima, amable muchacho y muy listo con lacaña y el anzuelo.

Cierto día salió a pescar en su barca, pero en vez de recoger un pez,¡qué piensas que cogió! Pues bien, cogió una gran tortuga con una conchamuy recia y una cara vieja, arrugada y fea y un rabillo muy raro.

Bueno será que sepas una cosa que sin duda no sabes, y es que las tortugas viven mil años; al menos, las japonesas los viven.

Urashima, que no lo ignoraba, dijo para sí: "Un pez me sabrá tan bienpara la comida, y, quizá, mejor que la tortuga. ¿Para qué he de matar a estepobre animal y privarle de que viva aún novecientos noventa y nueveaños? No; no quiero ser tan cruel. Seguro estoy de que mi madre aprobarálo que hago." Y, en efecto, echó la tortuga de nuevo al mar.

1. Los personajes de

Juan Valera

2. Los hechos son' 1•...........................................................................................................................................

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Aprendo:¡ cont:¡r lo que ocurre 47

También vas a trabajar solo o sola en esta narración.

~quito está nervioso. Hoy va a hacer su primer viaje~ en avión. Está entusiasmado, pero tiene algún miedo.

Sube por las escalerillas agarrándose muy fuerte a la Ubaranda. Cuando está ya en su asiento, respira más h ~tranquilamente. Una azafata nota su cara asustada y, r .acercándose a él, 10 toma de la mano y 10 entra en la cabina. Alli le enseñatodos los mandos y los asientos de los pilotos. Paquito está asombrado.

La azafata, después, le regala una caja de lápices de colores y un cuadernopara colorear. Todo el viaje 10 ha pasadocoloreando.

¡Qué bien! Ni siquiera ha notado quevolaba entre las nubes. ¡Elviaje ha sido estupendo!


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Hay varias clases de personajes.

A veces, son personas de carne y hueso; por ejemplo, un indio, un

niño, un rey que existió.

Otras veces, los personajes son inventados, no existen en la

realidad. Por ejemplo, Popeye, un gigante, un hada.

Los personajes de una narración pueden ser animales. Hay

animales que existen en realidad, como, por ejemplo, un caballo, un

perro. Pero también hay animales que son imaginarios, inventados,

como Tom y Jerry y la Pantera Rosa.

También pueden ser personajes algunas cosas. Por ejemplo, una

gota de agua, un muñeco, una flor.

·,narraelon

Los personajes de una narración unas veces son reales y otras veces soninventados, imaginarios.

Aquí tienes una narración con personajes reales.

Jorge y Marta vivían cerca del parque de bomberos en una poblaciónpróxima a la capital. Habían ido muchas veces al parque y eran buenosamigos del señor Chorrera, el jefe de bomberos.

Cuando Pedro, el primo de Jorge y Marta, llegó al pueblo para pasar unatemporada con ellos, le llevaron a ver el parque de bomberos.

Los bomberos estaban lavando y secando los camiones; el jefe llegó enaquel momento.

-Señor Chorrera -preguntó Jorge-, ¿puede enseñar el parque a nuestroprimo Pedro?

-Venid -dijo.

Pedro ponía mucha atención en todo lo que veía en compañía de susprimos.

El jefe Chorrera señaló el pequeño camión rojo y dijo:

-Este es el camión apaga incendios. Llevamangueras que arrojan el aguasobre el fuego.

A continuación señaló el otro coche de bomberos, que era el mayor quePedro había visto en su vida.

-Este es el camión de salvamento -dijo-. Llevaescaleras y redes para quesalten a ellas las personas en caso de grave peligro. También lleva picos yhachas, que empleamos para romper puertas y ventanas cuando estáncerradas. N.O'Hearn

Ed. Casals

Los personajes son~orge, Marta, Pedro y el señor Chorrera. Son reales.

Lo~ per~onaie~ de la narración 51

Con ayuda de vuestro profesor o vuestra profesora, vais a-JiEir cómo sonlos personajes de esta narración. ~

TUTabíafa vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir,11ilrec' a los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; peroen vez de onservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba todo.

H. Quiroga

,.."D"..,.D

Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentabael aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen

tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y se e~ba a VO,la,r,

muy contenta del lindo día. Zumbaba muerta ~sto de flor ewr, 11' baen la colmena, volvía a salir, y así se lo pasabN.o el día, / as 1 '.abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de ;;#que b . 1

es el aJime:¡;i? las abejas recién nacidas.~

Los personajes de esta narraciM son:

reales "'".""..,."f¡,

...Imagmarlos ,..

Ahora vas a trabajar tú solo o sola. Tienes que leer las siguientes narraciones

y decir cómo son los personajes.

ll:J1ace muchos años, existió un gigante, tan gigante que tenía que dormir alw.!aire libre, pues nunca encontró una vivienda adecuada a su tamaño.Cuando se quedaba dormido, en medio del bosque, daba unos ronquidos tanfuertes que el aire que expulsaba hacía mover todas las ramas de los árboles.Pero eso no era 10 peor. A quienes más molestaban los terribles ruidos que elgigante hacía durmiendo, era a una gran familia de duendecillos que habitabanpor aquellos alrededores. Como ninguna noche les dejaba descansar, losduendes decidieron acabar con aquella desagradable situación y organizaron unplan.

Entonceshacia su casa.

Hicieron unos turnos y en cuanto el gigante empezaba a roncar, cuatroduendecillos se dirigían hacia él. Dos sesubían en su pie izquierdo y otros dos en el derecho. (/Allí comenzaban a bailar y le hacían unas tremendas

€Icosquillas. El gigante se daba media vuelta y dejaba deroncar. Cuando empezaban de

nuevo los ronquidos, losaduendecillos de nuevo bailaban. GY, así, hasta que el solasomaba sus

rayos entre lasramas de losárboles.

De esta manera,

todoslos duen- ~7rdes pudierondormir plácidamente, excepto,claroestá, los cuatroque tenían ~~~,,~,--"._-"

guardia.

Los personajes son:

reales .

imaginarios .

D...................D

DD

Los personajes son:

reales...Imagrnanos

Tlltna vez, hace muchos años, un rey que se llamaba Jaime 1, estaba\!.J delante de la ciudad de Valencia viviendo en una tienda de campañacomo los indios americanos. Había guerra y un ruido horroroso.

Pero en lo alto de la tienda del rey hizo su nido una murciélaga.

La primavera trajo un murciélago chiquitín al nido que había sobre latienda del rey Jaime l. Y la murciélaga lo crió.

Se acabó la guerra, y el murciélago chiquitito todavía no sabía volar ynecesitaba seguir viviendo en su nido de la tienda del rey.

Entonces el rey le dijo:

-Pues que se quede en el campo la tienda hasta que el murcielaguito sepavolar.

y allí se quedó la tienda un día y otro, una semana y otrmes y otro mes.

Todos dijeron:

-¡El murcielaguito ha traído suerte al rey!

y entonces el rey hizo que bordaran el retrato del Y1.~rreJ~ en subandera. y quedó precioso y muy parecido. Al j 11 ~Carola Soler 7 •

Ed. Casals

¿Quiénes son los personajes?

54 lo~ pmonai@~ d@la narración

De "La Hermosura del mundo y otros cuentos españoles"Carmen Bravo-VillasanteEditorial Noguer, Barcelona,1980.

~{>

-Porque me van a matar -contestó. ~c=::;:::> o

-No te preocupes y ven conmigo-le dijo. ~. ()Entonces se encuentran a un perro, y le preguntaro$

~~

que por qué no estabaen su casa: ~-Pues porque me he perdido. ~r::--.

Se marchó con ellos y se encontraron con un gato muytriste, porque como no cazaba ratones le iban a matar. Semarchó con ellos y ven una luz en una ventanita, que esuna casa en donde había unos ladrones comiendo man-jares. Y el burro dijo:

-¿Cómo nos las apañaríamos para comer de eso? Puesque se ponga el gallo sobre mis lomos, el perro sobre elgallo, el gato sobre el perro y cuando yo diga: "Una,dos y~"tres", el gallo canta, el perro ladra, el burro rebuzna y el/[gato maulla.

Entonces los ladrones, asustados, se marcharon,entraron ellos y se lo comieron todo. Se fueron adormir, ocupando cada uno el lugar que lecorrespondía. Apagaron todas las luces, y losladrones dijeron que fuera uno a ver si ya no habíanadie. El burro le coceó, el gato le arañó, el perro lemordió y el gallo estaba en la ventana diciéndole quese fuera, que lo iban a matar. El se creía que era unpolicía y se fue corriendo donde los compañeros yles contó todo.

No volvieron más a la casa, y los animales vivieron felices, comieron perdices, y a mí no me dieron porque noquisieron.

[l BURRO Y ~U~ COMPAÑ[RO~ .'\~ lA J¡¡! .~~ ~!!JIU· /?TU ra un amo que tenía un burro que quería vender y le 'iI'J: \) ¿;d \'\:Y . } /Jl[¿¡pegaba mucho, y un día se escapó. Por el camino se \ ~ o

encontró con un gallo que lloraba. El burro le preguntópor qué lloraba.

¿Quiénes son los personajes?

son reales

imaginarios

DD

15Lo~ h@cho~ d@la narración

Todo lo que ocurre a los personajes son los hechos .

A veces, los hechos son reales porque ocurren de verdad.

En cambio, otras veces los hechos son inventados, nopasan de verdad. Son imaginarios.

Más adelante, tú serás capaz de contar hechos que te hanocurrido y también podrás inventar tus propias narraciones.

Los hechos ocurren en algún lugar. Por ejemplo, en la

carretera, en un campo, en casa, en el mar, en el patio delcolegio.

También los hechos ocurren en algún momento, en untiempo determinado. Por ejemplo, hace muchos años, el año

pasado, al amanecer, cuando empieza el verano, por lanoche.

Vamos a practicar sobre todo esto.

HECHOSIMAGINARIOS

1

" ::¡,.,-,

Lee estas narraciones. Vamos a decir cuáles son los hechos y el tiempo y

el lugar.

Tt a abuela, que ya estaba sentada ante la puerta de la cueva, se asustó&.1ver aparecer al niño.

-¡Mira qué gato! -dijo Chamorrito, con la respiración todavíaentrecortada por la carrera-o Leestaban tirando piedras ... y yo lo cogí...

-¿A ver? ¡Quépelo tan suave tiene! ~ijo la abuela mientras le pasabala mano por encima-o ¡Está temblando, pobre bicho! ¡Hay criaturas conmala sangre; mira que apedreado!

La abuela se lo puso en la falda y el animal se fue quedandotranquilo y quieto.

-Abuela, dijeron que estaba rabioso. Pero eso lo decían para que losoltara, ¿sabes?Guárdamelo hasta que vuelva.

y Chamorrito salió disparado corriendo otra vez cuesta abajo,porque iban a dar las nueve y el maestro se enfadaba mucho si se llegabadespués de la hora.

Marta Osario

Los hechos son: Estaban maltratando a un gato. Chamorrito lo cogió, lo llevó

a su casa y pidió a su abuela que lo cuidara.

Estos hechos son reales, porque ocurren de verdad.

El lugar donde ocurren estos hechos es en una calle donde está la cueva de

Chamorrito.

El tiempo es por la mañana, a la hora de entrar a la escuela.

!;R' lo~ hecho~ de III nllffllción

Ahora, esta narración:

e1 íJ (ace muchos años, cuando todas las cosas podían ocurrir, vivía una niñalIllalegre y simpática, llamada Mica.

A Mica le ocurría algo curioso. Antes de acostarse, por la noche, estandoen su casa, Mica se hacía muy pequeña, del tamaño de una hormiga. Paraveda bien, sus papás tenían que acercarse y mirada muy de cerca.

Su mamá la cogía con cuidado y la acostaba.

Al salir el sol, Mica seguía siendo muy pequeña. Pero crecía de nuevo allevantarse.

Entonces se lavaba y volvía a jugar con sus amigos, después del desayuno.

Al anochecer, volvía a ocurrirle lo mismo, pero a ella no le asustaba, alcontrario, se divertía mucho.

Estos hechos son imaginarios, no pueden ocurrir en la realidad. Se trata de

una niña que se hacía tan pequeña como una hormiga antes de acostarse yvolvía a crecer y hacerse una niña cuando se levantaba.

¿En qué lugar ocurren estos hechos? En la casa de esta niña.

¿Cuándo ocurren? Por la noche.

Con ayuda de tu profesor o profesora, vais a decir cuáles son los hechos y eltiempo y el lugar en que ocurren.

IErase una vez un pueblo de las montañas donde todo era dulce. Las t~~ casas eran de chocolate, los árboles de caramelo y las piedras deaZÚcar.

Los niños del pueblo estaban contentos, porque no tenían que'J comprar golosinas. Sólo tenían que chupar las ramas de los árboles, orecoger las piedras del camino, o cortar un trozo de las puerta de sucasa.

Al poco tiempo, la puerta estaba entera, los árboles echaban nuevas,

~"ramas y las piedras rodaban desde la montaña al valle.

Escribe lo que ocu rre, los hechos: .

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

¿Cuá ndo ocu rre n ? .

......................................................................................................................................................................................

¿Dónde? ...............................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

Haced lo mismo con esta narración./

~ '-\ ../~~"~ •• 1 ~_1~ __ \, ,

•. 1 salir el sOl,j'av:iy sus amigos~~n levantados. Pero los niños, . - ·el pueblo veci~, que ve';:«rían con eltos a la playa, habían sido

más madrugadores y l~taban esperando a la sombra ..d'éillii paJmera.

Hablaban todos a la vez Y\,se reían mu~ P01i"!ue-fstaban muy~ el'tentos. ~

Juntos, bajaron a la playa.'LOs ~.eq~ños se quedaron asombradosal contemplar el color blanco de la arena 'Y ,las aguas quietas del mar,invitándoles a darse un baño. Se quitaron la rQpa y luciendo sus baña-

res nuevos se lan7~1"on ~1 ~(Yn~ ,--."\

)

)

Cu á Ies son los hechos: ~

~ ......................................................................................................................................................................................

SI· .. ?¿ on rea es o 1mag Inanos .

¿Dó nde ocu rren? .

¿Cuándo? ....................................................................................................................................................

Lo~ h~chM d~ /ll hllttllción SI

16R@pa~arno~ la narración

~~~~ --"- (~\

~

o

Hasta ahora hemos dicho que:

La narración consiste en contar los hechos que ocurren aunos personajes.

Hay distintas clases de personajes: personas, animales,cosas.

Unas veces los personajes son reales. Otras veces sonimaginados.

Los hechos pueden ser reales o imaginados.

También hemos estudiado ya que los hechos ocurren enun tiempo y en un lugar.

é

D

<l /) ~ o <" / /'- /' ~o ~ - ~ ~Con ayuda de ~ prof~sor o pr,Of€SOFCl,vqis a t@baJar-sÓbré-e~sJ(narraciones.

ó ,_~ r-c, " ~_ '-- ~,,'"t? .t:::. 6 L> ~ ~~. '",...r- ,,:"'~

Elbviento volvió y también la b ~'~ - ~/L.. ..•,,,J\...~lluvip; má.§ taf'de lle~ó la ,r - / -1 "'--

nieve. ~evó días seguidos y l~ <-L~ ~ ~/ C-..~<:> nieve casi c.1brió al~pequeño _

abeto. Ningún otro abeto, ni log:J ~~P /

más grandes podía:rPayudarle..-.J ~lJ - _~ . ./\6 a / '-- , _"'-'~ ¿~ - ••...- ""'--, .c:> 6'" .::c:;J ~ ' ¡tf.

p~r~e.~tro,~ito que sa~ía.d~ l~ :{E." ~ ~ ~n1sve, qi\ena subir hacla arrwa, . o _ :-- ~ .)'•• lJ \ ' ,....,~ -í'-> ;S ~siempre arriba. <:> - ~,,-;J'" . /:s "'-' '"'-..J¿, ¿) .o.~

Un día la ni~ve empezó a . /'" --- <5 <;

o D derreti:se. El "llía ~ohíÍa a ser ~ .....~'->- < o ~l~~ ~~más largo. óTambién hacía ,{:,~ ~:!R. l~j~,...

<'/ . a ¿) rt:2.;,:) _~ r\ V A_J7 oÍ' •.• 7',-~LvJl / ~ :::>-\ V....../~vlento, péro no era como el del t;:' ~~ •••y';-~ i ',"'- t' g~'-- invierné, y además el abew ya" ., ó I _ 1 f 4l lU)J~.6 le había oído tantas vece~Jle ¿:> / _

___ -_ - 1>

nó-le--vre6cupaba.~.o- ~.{) :;1~ ---- - (;> ¿;

-- _~' 6 ./ ~

Cuando la nie~é _fiubo ~,,~ ~ ~ ~• fqpdido dfl todo, viS que había ') ~ ~ . 1/~ ~~ o¿)crecido bastante. y se si~~~ ~~ "v; - ~ <;:/ii:.ó Q4'e1':- b - - -" .6 ----------o

.1' ~~ t> <> ¿) C> o $ ~ _.~~ <>

,,iordiCots p ') 1) .::) ~ A)) ~,. QEd. Casals D i> 6 ) o...., C) ¿:. ¿S • ,_ ---..---., _ "-.~ .,r '/,' b . --~ ./ á ./

D () 'Á. bEl .~ 6' r b _.. _../ upe rsonaJ t: es..;¿;; ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ;.;" •••••• ;.::..;; •••••• : •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••~ /~ J

real. '" <Ó ~~ /" . \~\~.l i/ ,; ~/~ --_ ---- -'- --- .."'-V. ---.".---- P .-

~ fantastico ./' .--' () Ó é> '1 '. - ( o C>p '- ...../ L) ~

Ló's hechos que s~ narra n gon:~;~: ..;-;-.::7~•••,-'- ~ ¡}.. ~ ? ..,/ ~. Q .::5 L> <>

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son reales: t ~'?J'"---- (7

-~ b ,fantásticos: o .¿J b

¿Cu ándO&l cu;¿ n; u u.u uu UbU .. U ¿ u uu uu uu~.u u <~..u~ u u;; 1.. · .. ·· · .. ··· .. ··· .. ···· c; Ó6 / .. ¿¡ / " C> D

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¿ !pn e crees que ocu rre').: u:::c::::'!?:.~.u U(u"u Uu.. u .. u u... ~. uu U.Uu9.U'u u... m u ..u u... u u.;. uu uu ~

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6 b, ~ o R@/J:¡~:lIno~'~:¡rt:¡CiÓh S3<:) 6 <" 6 A6. ""

os amigos de Coleta coleccionaban cromos, bolas de cristal, sellos, chapas,cajas de cerillas, cuentos; todos los niños coleccionaban algo.

Coleta coleccionaba burros.

Por arte de magia, Coleta llegó a coleccionar siete burros, siete.

Una tarde, ya muy tarde, casi de noche, se los llevó al pozo y los bautizó acubo -cubo va, cubo viene.

Como eran siete, les puso de nombre los días de las semana. Burro Lunes,burro Martes, burro Miércoles, burro Jueves, burro Viernes, burro Sábado yburro Domingo.

Los chicos de los pueblos se alegraban cuando aparecía el simpático rebaño deColeta. Coleta, pastora de burros.

-¡Ya está aquí Coleta y los siete burritos!

A la salida del colegio, Coleta hacía la función.

"Coleta la poeta"Gloria FuertesEd. Susaeta

e '1 I . d ., ?¿ ua es son os personajes e esta narraclon .

......................................................................................................................................................................................

son reales: DImaginarios D

Los hechos que se narran son: .

son reales Dfantásticos D

Subraya con color azul todas las expresiones que indican tiempo.

Subraya con color rojo las expresiones que indican lugar.

B4 Repasamos la narración

Ahora serás tú solo o sola quien trabaje con estas narraciones.

o

o

El día de cumpleaños amaneció claro y soleado. De la vecindad llegaron losamigos de Matías. Entre todos habían construido un bonito tren y se loregalaron. Después jugaron a colocar, con los ojos vendados, rabos de papel aun burro pintado en un papel mayor y colocado en la pared.

Después de jugar se sentaron a la mesa. Allí tenían gorros, pitos y trompetas,con los que se rieron mucho, y una tarta de cumpleaños con seis velasencendidas. Matías apagó todas las velas de un soplo y los niños se pusieron acantar: " Feliz cumpleaños".

s. OtoEd. Casals

L . d .,os person aJes e esta narracl on son: .

son reales Dimag inados D

Los hechos que se narra n son: .

son reales D Mfantásticos D M ~

¿Cuándo ocurren ? Q. lU <', ( \J3/••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 01""Il""0 •••••••••••••••••••••

......................................................................................................................................................................................

¿Dónde?•..................................................................................................................................................................

8 o

,

(unos son personas y otros

@

,-'"¿\ ~"Y-./ --1

E·n el pueblo dOl\ge..-",-:>nací,ocurrió un dí~:)~llgomaravilloso: llovieron¿ "'/ I f"1~_ caramelos. Algu¡.P9sI,tangf~des como un puño. Los habitantes dWptfe,!>lo\tuvier?nque ~~s-oluderseen sus casas. {j/ ~

€uan4o ce~ó la lluvia, todos ,Jos¡:niños salieron de sus casas para

recri~~ Iaque!~\r-egalodel cielo.LI~~~han sus bolsillos y sus carteras del ~/ "\ "1 ..../

colegio. Hallía caramelos de fr~~a,.,.de narania y de )jmón.i:~ " ,/ _ J ,~,~

") También s¡'s padrés. s,alieron a la ...calle para rec\>~erlos~Iª31boun niño~~ LV \.l.~

qU6ilenó su maleta de caramelos~cperohlb podía moverla de tantos

u

¡<,:7 I; V '- /

E1:J:sestanarración hay do\Cs~)clases de perionajes:r ...son cosas./·· 1" ~,

~.- ,..-' o( I te ' I )v.' I ? v, .• "

¿ ua es sun as pe rsonas \ 'v~;";':-:';'~·3· ..· · ( ..;' 2'5

\l.t..;.- /' \ ~>7 · \) \ l.G(' \ 1 ¡ j \¡ ¿ (

................................................ V,'(¡.} ,f.' : ~ ~ .

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.. .. : "l')'" t'.:") ¿:¡;~D''.~ : ,.;.'f" .-r:: "'-Í" :¡ " ,';...-'ftÁ" h h . l.. vLOS ec os que se narra n·son .

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u···~~~~~~I~~ ..•~.•~•• ómu~;mmm~~uummuu.m~umumm~uumm.um.~ ~,10: t"".to ~f ,. ~ Dantastlcos / •.,

-"'" <" .~. í ').D' d I h·" L... ~ ? ,Y J{, on e ocu rren os ecl.J..\,.J,s··.~, ."(.: 1••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• oo •••••••••••. ti '-

\¡¡,r, ..., \l..... "', .(,/' . , /~

T~ ha~á~\ dado cuenta def-"que en esta narración no se ~~ exactamentecuªndo o~en los he~~os. Pero hay una expresión que indica tiempo. Búscala

~.J ~~

Y escríbela a continuación. ,.¡": -' )lO,'" ~

"-..../

~.1

66:j(@~a~arno~ la narración

!!

17[nfr@ fodo~ hac@rno~ una narración

rI

l

~

~ rM¡j,\W¿fM,\~a@JN]@@~~~1JaW!A\

[nft@ fodo~ hac@mo~ una narración B 7

Debes saber:

1. Una narración colectiva es la que hacéis entretodos los alumnos de la clase con ayuda del profesor.

2. El profesor o la profesora os va a dar instruccionesde lo que tenéis que hacer.

3. Esta narración la debéis componer entre todos. Por

lo tanto, escucha en silencio cuando hablen los demás,pero participa tú tambien.

Vais a hacer entre todos una narración de hechos reales que hayan ocurrido

a personajes tambien reales.Pensad...

El personaje o personajes son:

Los hechos que ocurren son: .

Lugar en que ocurren:

Tiempo en que ocurren:

Podéis empezar por donde queráis: por los personajes, por el lugar, por eltiempo.

Sg fntre todo!: hlll'emo!: unll nllrrlll'ión

Aquí debajo debes ir copiando las frases que tu profesor o profesora va escri

biendo en la pizarra y que habéis hecho entre todos .

••••••••••Esta segunda narración colectiva va a tratar de hechos imaginarios que les

suceden a personajes reales o imaginarios.

Completad el guión:

El personaje o personajes son:

Les ocurren los hechos siguientes:

¿Dónde ocurren?

¿Cuándo?

Copia, a continuación, lo que tu profesor o profesora vaya escribiendo en elencerado.

70 fntr@ todo~ hac@mo~ Ilna narración

18~@l!uirno~ haci@hdo hattacioh@~ col@ctiva~

Con ayuda de vuestro profesor o profesora, vais a escribir una narraciónaprovechando algún programa de T.V. que todos hayáis visto.

Primero haréis el guión:

Personajes:

Hechos:

Dónde ocurren:

Cuándo:

Copia aquí la narración que vais haciendo:

~~l!lJirno~haci~ndo harracioh~~ col~etiva~ 71

Ahora vais a hacer otra narración. Entre todos decidiréis sobre qué la hacéis.Guión:

Personajes:

Hechos:

Cuándo:

Dónde:

Copia de la pizarra:

COMPOSICiÓN ESCRITA • CUADERNO 3 • EVALUACiÓN FORMATIVA 5

Alumno/a: Fecha: .

Lee esta narración. Luego vas a contestar a unas preguntas.

lA PRINCESA DEL GUISANTE DE lATA

Había una vez en un pequeño país una princesa que estaba muy tristeporque todo el mundo le decía que era demasiado vulgar para ser princesa. ¿ Cómo saber si sayona una princesa de verdad?, se preguntaba.Cuando su criado la vio tan triste tuvo una idea. Le dijo que había leído enun cuento que si una princesa se ponía un guisante bajo el colchón, allevantarse tenía un morado en el cuerpo; con lo cual quedaba demostradoque era una princesa de verdad. Ella se puso muy contenta y quiso realizarla prueba aquella misma noche, para lo cual el criado abrió una lata de guisantes cocidos y colocó uno de ellos debajo del colchón. Apenas despertó,la princesa miró si tenía un morado. Pero no encontró ni rastro del mismo;lo único que tenía era un enorme resfriado. iQué tristeza! iEso quería decirque no era una princesa! Ante lo cual se puso a llorar desconsolada mente.Su madre le oyó, fue a ver qué sucedía y no entendió cómo podía habercogido un resfriado tan fuerte. Le volvió a hacer la cama para que descansara mejor y debajo del colchón encontró el guisante cocido y aplastado. ¿Qué hace un guisante cocido debajo del colchón?, preguntó; ¿no sabes que cuando las verdaderas princesas duermen sobre un guisante cogen frío, y ésta es la causa de tu resfriado? iPor fin sabía que era una princesa de verdad! Aunque se hubiera de pasar unos días enferma curándoseel resfriado, había valido la pena hacer la prueba.

Adaptado por Eduardo Delgado:El gran tesoro y otros cuentos para antes de dormirEd. Pomaire.

1. ¿Cuáles son los personajes? Escríbelos

2. ¿Son reales o imaginarios?

~e¡(lIirno~ h:¡l'Íendo n:¡rr:¡('ione~ ('ole('fiv:¡~ 73

3. ¿Cuáles son los hechos que se narran?

4. ¿Son reales o imaginarios?

5. ¿En qué lugar ocurren?

6. ¿Cuándo ocurren?

74 ~egl/imo~ haciendo n:¡rracione~ corectivll~

19Inv,mto una hi~toria para uno~ dibuio~

Narra con palabras lo que está ocurriendo.

E'b' .,scr! e aq u I tu na rraCIon: .

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

lhv@hfo l/ha hi~foria para I/hO~ dibl/;o~ 7;

Ahora, harás igual con esta historia dibujada. Imagínate que tus amigos y tú

sois los personajes de estos dibujos.

76 IhV@hfo Uha hidoria para UhM dibujo!:

Inv@nto una hi~toria para uno~ dibu;o~ 77

20Cornpll!to hattaeiohl!~

Tu trabajo, ahora, va a ser muy interesante.

Te daremos el principio de unas narraciones y tú debes inventar el resto:

IRra noche de Reyes. Los tres hermanos se fueron muy temprano a la cama••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• "' •••••••••••••• o •••••••••••••••• _, •••••••••••••••••

7ft Cornpldo h:¡rr:¡cioh~~

_-Í

rTlltna mañana de otoño, ::,\Y golondrinas emprendieronsu viaje de regreso. Sólo una,pequeñita, quedó atrás

¿

1I

~

E1mago Ramplín era capaz de inventar las cosas más disparatadas.

~oCOlnpldo hlltr:lCiohM

De repente, todos los niños y niñas de la clase se convirtieron en gatos ~~~--....

\ o/ /

/

21I-Ia.(o hattaeioh@~ eornpl@ta~

Sin ayuda del profesor ni de la profesora, ni de ningún texto incompleto, vasa ser tú el narrador o la narradora.

Imagina que eres invisible e inventa una narración.

~2 I-Iago nattac;one~ comp'eta~

Escribe una narración imaginando que eres la papelera de tu clase.

Haz una narración en la que un niño de un país del Tercer Mundo visita un

país desarrollado.


Alumno/ a: Fecha: .

Haz una narración sobre unos peces que viven en un río que acaban decontaminar.

J..f:¡go hlltt:lciones cornplet:ls 8'"5

8'"6 I-Iago narrac;on@~ cornplda~

22Apt@hdo a @~ctibit diá lo!o~

- - - ~"- - ~ - \1

La conversación que han mantenido este niño y el Rey Mago es un diálogo.

APt@hdo :¡ @~etibit di:ílog:o~ f51

@]~@]

~Debes saber:~

~~

@]~

@]

El diálogo es una conversación entre personajes.Esta conversación puede ser hablada o escrita.

En esta lección vas a aprender a escribir diálogos.

Fíjate bien en este detalle: cada vez que hablacada personaje se escribe un guión, es decir, unarayita. Compruébalo en el diálogo que hemos leído.

Ejemplo de diálogo entre una abeja y una flor.

[\

-¿Sabes lo -que estoy pensando, margarita? Que eres muypoco aventurera. ¿Por qué siempre estás en tu casa y nuncasales a pasear?

-Es que yo no tengo pies ni tampoco alas.

-Sí. Tienes un pie muy largo.

-Esto no es un pie. Es un tallo. Y mi tallo está siempre muyocupado trayéndome alimentos de la tierra. Es muy amablecpnmigo.

-:-Yestashojitas blancas que tienes ¿no te podrían servir dealas?

-No creo, porque algunas veces que el viento sopla semueven mucho, pero nunca consigo volar.

-¡Qué pena! Podríamos salir juntas y visitar otras flores.-Es verdad. Pero, de todas formas, no suelo estar sola casi

nunca. Vienen a verme inf"midadde bichitos como tú. Y como

sois tan golosos y yo siempre os ofrezco algo dulce, no hayen el prado otra flor que tenga más amigos que yo.

gg Aprendo l/ e~cribir diMog:o~ M.L. Cañada

Ahora os sentaréis por parejas. Vais a escribir diálogos. Los personajes seréis

vosotros. ¿De qué temas vais a escribir? Decididlos vosotros.

No olvidéis el guión delante de los personajes.

Apt@ndo a @~ctibit diáloto~ gg

Escribid otro diálogo. Los personajes serán animales. Elegidlos vosotros.

Después haréis un dibujo de esos personajes.

Haced un diálogo entre una chimenea de una fábrica y unos árboles queestán cerca de ella.

Ahora los personajes serán una bicicleta y una moto. Trabajad por parejas yescribid el diálogo .

.92 Apt@ndo:¡ @!:ctibit diMoJ(o!:

Haced un diálogo entre la paloma de la paz y un tanque.

Ahora vais a escribir un diálogo entre los dientes y un cepillo de dientes.

/


Alumno/a: Fecha: .

Escribe un diálogo con estos personajes:1. Un niño de la tierra

2. Un niño extraterrestre.

Apr@hdo a @!:cribir diálo.(o!: 95

I.S.B.N.978-84-8105-00n

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Aprendo a Redactar 3 Primaria