“APRENDER A PENSAR”

“APRENDER A PENSAR”

- Es un programa de procesamiento de información.

- Para niños de entre cuatro y doce años.

- Procedimientos de autocontrol y autorregulación cognitiva.

- En contexto escolar o familiar.- Para adquirir tareas y eliminar

miedos y fobias.

“APRENDER A PENSAR”

- Planificación paso por paso el proceso para conseguir el objetivo final.

- La planificación debe estar adaptada al niño.

- Modalidades de respuesta oral, escrita, etc.

- Aprendizaje individual, en pequeño grupo o gran grupo.

CASO PRÁCTICO

• Niña de 4 años.• Mayor de dos hermanas.• De carácter fuerte, difícil, pero

cariñosa.• Fobia o miedo reflejado en

aversión a entrar al baño, tanto sola como acompañada.

• Miedo a lo desconocido.• Usaba soportes infantiles.

OBJETIVOS-Objetivos a corto plazo: - Aprender las canciones para ir al baño. - Familiarizarse con el mobiliario. - Realizar las actividades de aseo personal de forma tranquila dentro

del aula y en cada uno de los lugares en los que vayamos transportando estos utensilios.

- Reconocer e identificar los mismos elementos del baño temporal con los del baño real.

- Desarrollar actitudes favorables que le permitan relajarse. -Objetivos a largo plazo: - Entrar al cuarto de baño acompañada de un adulto o entre

compañeras. - Hacer uso de los elementos del baño real. - Aprender el proceso de autorregulación que ayude a superar su fobia. -Objetivos Finales: - Conseguir entrar al baño de forma normalizada. - Retirar la atención individualizada del adulto.

REDACCIÓN •1º paso: Situaremos en la clase un biombo o separador junto con el soporte infantil y una

pequeña mesita con un barreño para cumplir una función de lavabo.

•2º paso: Enseñaremos a la niña las nuevas instalaciones en el aula para que se vaya

familiarizando con el mobiliario. Trabajaremos una canción con la intención de que esta sirva

como autorregulación para la niña.

•http://www.youtube.com/watch?v=xO0MKkMEjMA

•3º paso: Procederemos al desplazamiento del mobiliario poco a poco hasta llegar a situarlo en el

propio cuarto de baño del colegio.

•4º paso: Una vez que hemos conseguido que la niña haya entrado en el cuarto de baño junto

con el soporte, realizaremos unos ejercicios de respiración para controlar la ansiedad y en todo

momento repetirá la siguiente: “No pasa nada, estoy tranquila.”

•5º paso: Le explicaremos las funciones de los diferentes elementos que se encuentran en el

cuarto de baño con la ayuda de un osito de peluche para enseñarle de forma lúdica.

•6º paso: Repetiremos el paso anterior, solo que esta vez acudirá acompañada en pequeño

grupo.

•7º paso: Retiraremos el osito de peluche al acudir al baño en pequeño grupo, aunque la canción

la seguiremos trabajando, ya que sigue ayudando le proceso de autorregulación de la niña.

METODOLOGÍA

•Individualizada•Lúdica y secuenciada•Pequeňas metas y retos •Motivación y refuerzo positivo•Autorregulación en todos momentos•Mismo metodología en el entorno familiar

EVALUACIÓN

• ANTES: -Observación-Entrevista-Prueba o test

• DURANTE: -Observación-Entrevista

• DESPUÉS: -Observación• INFORME FINAL

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN