APOSTILA 8 - Mangaratiba

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

APOSTILA 8

Olá, nesses dias em que precisamos ficar em casa, temos sentido muita falta

de ficarmos juntos. Para ajudar vocês nesse tempo, preparamos algumas

atividades para serem realizadas em família.

Carga horária considerando 15 dias (60 horas)

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Prefeitura Municipal de Mangaratiba

Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Superintendência de Ensino

Diretoria de Educação Especial e Diversidade (DEED)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

2020

Prefeitura Municipal de Mangaratiba Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer

Superintendência de Ensino Diretoria de Educação Especial e Diversidade

Prefeito

Alan Campos da Costa

Vice-prefeito Alcimar Moreira Carvalho

Secretário de Educação, Esportes e Lazer

Hamilton Lopes de Lima

Secretária Adjunta Thirley Reink

Secretária Adjunta

Adriana Pimenta

Superintendente de Ensino Daniela Veríssimo

Diretoras de Educação Especial

Ana Carla da Conceição Rosa Silva Alessandra Andrade Cardoso

Psicopedagoga Colaboradora

Maria Luísa Moura Cabral

Fonoaudióloga Colaboradora Glauce Bastos

PROFESSORES (AS) COLABORADORES (AS) NA ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

ADRIANA ARRUDA

ADRIANA CARLA DOS SANTOS ADRIANA DOMINGOS DE CASTRO ADRIANA FORTUNATO RICARDO

ADRIANA NUNES ADRIANA SILVA DA CONCEIÇÃO

ALCIONE RIBEIRO FRANCISCO MARTINS ALEXSIDNEY ALVES

ALINE NUNES AMANDA COSTA GONÇALVES DOS SANTOS

AMANDA FERREIRA DA SILVA ANA BEATRIZ DE OLIVEIRA RODRIGUES

ANA CAROLINA DA SILVA FEIJÓ ANA CRISTINA MONTEIRO TENÓRIO

ANA LÚCIA DE OLIVEIRA CUNHA ANA LÚCIA DE OLIVEIRA RAPOSO

ANA LÚCIA DE SOUZA ANA PAULA FEIJÓ

ANA PAULA SANTOS MORAES GUERRA ANDRÉA CRISTINA ALVES FRANCESHI

ANDREA SILVA MARTINS ANDREIA BORGES

ANNE VIEIRA GUERRA ANTÔNIA DE JESUS OLIVEIRA

ANTÔNIO CARLOS JUNIOR APARECIDA NOGUEIRA DE AZEVEDO FERNANDES

BIANCA MAÇANA MEDELA BRUNA DO NASCIMENTO FORNACIARI

BRUNA RODRIGUES CASSIA MACEDO

CÉLIA PEREIRA DOMINGOS CELINA MARIA AMÉRICO

CIRLENE DE AGUIAR PEREIRA RAMOS CLAUDIA DOS SANTOS MOREIRA

CLAUDIA FERNANDES DA CONCEIÇÃO BELCHIOR CLÁUDIA VALERIA DE ASSIS MOTTA CLEYDE RAMOS FERREIRA GOMES

CRISLAINE DA COSTA PÓVOA CRISTIANE DE AGUIAR VICTORINO

CRISTIANE MORISCO BOTELHO DAIANA CHRIS NUNES MOREIRA DANIELE GONÇALVES ESCARANI DEBORAH DE FREITAS CALDEIRA

DEBORAH REGINA ABREU DOS SANTOS DENISE CAMPOS DE OLIVEIRA

ELAINE CRISTINA RIGLIACO DOS SANTOS SANTIAGO

ELAINE SOARES ELIANE MARIA PAIVA DE JESUS

ELISANGELA CARLA ANDRADE ROSA DO NASCIMENTO ELISÂNGELA CARLA DE ANDRADE CORREIA

ELIVANDA DE SOUSA DA LUZ ELIZABETH DE ANDRADE

ELLEN RODRIGUES DOS SANTOS ÉRICA DE FIGUEIREDO VILLELA

FABIANA QUEROBINO DA SILVA MACEDO FERNANDA REIS MOREIRA

FLÁVIA ALMEIDA DE OLIVEIRA MARENDAZ FLÁVIA GUALBERTO DA CUNHA GABRIEL DA SILVA CARVALHO

GISELE PAULA BENTO LIMA E SOUZA GLAUCIANE AMARAL OLIVEIRA PONTES

GLEICE LUISA DA SILVA MADEIRA HÉRIDA GUIMARÃES GOMES

HIGLESSIA ALBUQUERQUE PEREIRA DE OLIVEIRA ISYS OLIVEIRA DE MACEDO BORGES DIAS

IVANILDA DA SILVA RIBEIRO JACIANA BRAGA SOARES

JANAINA DE OLIVEIRA CORREA JANINE DE SOUZA MACHADO

JOÃO LUIZ DA SILVA JOELMA MARIA CEIA DOS REMÉDIOS JONATAN HENRIQUE CORBAL VILELA JOSI MARIANO RAMOS DOS SANTOS

JOYCE PEREIRA FEIJÓ JOYSSY APRÍGIO DE OLIVEIRA JULIANA AZEVEDO RAIMUNDO

JUSSARA LOPES GOMES KEILA MACEDO

LALESKA CONCEIÇÃO DA SILVA LAYS TEIXEIRA DE OLIVEIRA

LEANDRO RACCA ALVES LEILA MARIA DE OLIVEIRA MORAES

LETÍCIA FERNANDES SOUZA LILIANE BARBOSA FRANCISCO

LILIANE DE SOUZA FERNANDES LUANA AGUIAR FELIZARDO

LUANA DA CRUZ CAVALCANTE LÚCIA ANDRADE DA SILCA FEIJÓ

LUCIANA ALVES LUCIANA CUSTÓDIO

LUCIANE DE ALVARENGA NASCIMENTO LUCIENE DE AVILEZ CASTILHO

LUCIMAR AUGUSTA DOS SANTOS MÁRCIA REGINA CONCEIÇÃO DO ROSÁRIO SILVA

MARIA APARECIDA SOARES MARIA CLARA ALFREDO REIS

MARIA CRISTINA DE MENDONÇA DA ROCHA MARIA DA CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA MARQUES

MARIA DA GUIA SOUZA DA SILVA MARIA FERNANDA SOUZA DA SILVA

MARIA TEREZA DA SILVA MARIANE DOS SANTOS TEIXEIRA FERREIRA

MARIÂNGELA DIAS DE SOUZA MARILENE EUGÊNIA DE OLIVEIRA

MARISE REIS TELES MARISTELA GONÇALVES DA SILVA MAURA DA CONCEIÇÃO GUERRA

MICHELLY SATYRO PEREIRA MILENA BARROS DA FONSECA

MÍRIAN DA SILVA DOS SANTOS CLAISE MYRIAN INÊS SURIANO DE LIMA VASCONCELOS DOS SANTOS

NÁDIA MARIA DE MOURA RODRIGUES JORGE NATHALIA MIRANDA PEREIRA

NEUZA RAMOS PATRÍCIA PEREIRA MOREIRA

PAULA DA SILVA VIEIRA COSTA PAULA REGINA CANDIDO DA SILVA

RAFAELA DOS SANTOS MUNIZ RAÍSSA SANTANA JANNUZZI DE CARVALHO

RAQUEL LIMA ROBERTA GABINO AYRES DOS SANTOS ROGÉRIA PRADO DE OLIVEIRA RIBEIRO ROSÂNGELA ALVES BRANDÃO DA SILVA

ROSÂNGELA SILVA DOS SANTOS ROSILENE BARROS SOBRINHO

ROSINEIVA PEREIRA DE OLIVEIRA SARA GOMES RAMOS

SILVONETE PEREIRA MOTA SIMONE TAVARES DA SILVA

SOLANGE SARAIVA DA CRUZ DE MORAES SÔNIA GONÇALVES DE OLIVEIRA

SUELY RODRIGUES DE BRITO DA SILVA TÂNIA DE ARAÚJO

TÁSSIA MEIRELLES LOPES VANDA LÚCIA AMARAL E SOUZA VENINA VIEIRA BORGES NETA

VERONICA CASTILHO DE ALMEIDA SIQUEIRA WANIA GOMES ALVES

WILCIANE PAULINO PIMENTEL ZENI DA CONCEIÇÃO SOARES FONTELLA DE SOUZA

ATIVIDADES PARA CEGUEIRA

OBSERVAÇÃO: TODAS AS ATIVIDADES DEVERÃO SER REALIZADAS PELO

(A) ESTUDANTE, MEDIANTE A SUPERVISÃO DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS.

LEITURA DA VOGAL EM BRAILLE

OBJETIVO: PROPORCIONAR AO ESTUDANTE O ACESSO À LEITURA DAS

LETRAS EM BRAILLE.

SR. (A) RESPONSÁVEL, NESTE EXERCÍCIO VAMOS TRABALHAR A LEITURA DA

VOGAL “A” EM BRAILLE.

ATENÇÃO: NA CÉLULA BRAILLE AS BOLINHAS EM PRETO DEVERÃO ESTAR EM

ALTO-RELEVO PARA QUE AO PASSAR O DEDO SEMPRE DA DIREITA PARA A

ESQUERDA E DE CIMA PARA BAIXO, PARA QUE O ESTUDANTE PERCEBA ESSE

ALTO-RELEVO, QUE SERÁ A CARACTERÍSTICA TÁTIL DESSA LETRA EM

BRAILLE.

PARA FAZER O ALTO-RELEVO VOCÊ PODE USAR CÍRCULOS PEQUENOS DE

E.V.A., BOLINHAS DE PAPEL CREPOM, OU COLA.

DÊ ÊNFASE AO SOM DA LETRA.

RESTA 1

OBJETIVOS: TRABALHAR COORDENAÇÃO MOTORA, CÁLCULO E ATENÇÃO

SR. (A) RESPONSÁVEL, VOCÊ VAI PRECISAR DE:

1 CARTELA DE OVOS (30 OVOS)

29 BOLINHAS DE PAPEL.

COMO SE JOGA:

PARA SE ELIMINAR UMA BOLINHA É PRECISO “PULAR” SOBRE ELA, SEMPRE NA

HORIZONTAL OU VERTICAL, TERMINANDO EM UM ESPAÇO VAZIO. A PEÇA QUE

FOI SALTADA É RETIRADA DO TABULEIRO.

RESPONSÁVEL, AUXILIE O ESTUDANTE (A) A SENTIR O TABULEIRO, AS PEÇAS

E O (A) ORIENTE DURANTE O JOGO.

É UM QUEBRA-CABEÇA NO QUAL O OBJETIVO É, ATRAVÉS DE MOVIMENTOS

VÁLIDOS, DEIXAR APENAS UMA PEÇA NO TABULEIRO.

O JOGO ACABA QUANDO NÃO É POSSÍVEL FAZER NENHUM MOVIMENTO. O (A)

JOGADOR (A) GANHA SE RESTAR APENAS UMA PEÇA NO TABULEIRO.

ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA

OBJETIVO: TREINAR A PERCEPÇÃO TÁTIL PARA AUXÍLIO DA VIDA

DIÁRIA.

RESPONSÁVEL, NESTA ATIVIDADE VOCÊ DEVERÁ SEPARAR DUAS

VASILHAS PLÁSTICAS, E PEÇA AO ESTUDANTE (A) QUE PASSE O

CONTEÚDO DE UMA VASILHA PARA A OUTRA, UTILIZANDO AS MÃOS.

INICIE COM BOLINHAS DE ALGODÃO, TAMPINHAS DE GARRAFAS,

BLOCOS LÓGICOS ETC.

TRABALHANDO COM TEXTURAS NAS FORMAS GEOMÉTRICAS

OBJETIVO: IDENTIFICAR ATRAVÉS DAS TEXTURAS AS FORMAS

GEOMÉTRICAS APRESENTADAS.

SR. (A) RESPONSÁVEL, VOCÊ FARÁ O CONTORNO DA FORMAS

GEOMÉTRICAS ABAIXO COM COLA QUENTE, LÃ OU BARBANTE PARA

DELIMITAR O ESPAÇO. APÓS, DELIMITAR O ESPAÇO. O ESTUDANTE

(A) PREENCHERÁ A FORMA COM ALGODÃO, GRÃOS, AREIA. O

OBJETIVO É QUE O ESTUDANTE (A) POSSA SENTIR A FORMA E A

TEXTURA ATRAVÉS DO TATO.

QUADRADO

EXPLORE ESSA ATIVIDADE, PEDINDO PARA QUE O ESTUDANTE TOQUE

OBJETOS DO COTIDIANO QUE TENHAM ESTA MESMA FORMA. EX.: MESA,

JANELA, QUADRO ETC.


OBJETIVO: PROPORCIONAR ACESSO À LEITURA DAS LETRAS EM BRAILLE.

SR. (A) RESPONSÁVEL, NESTE EXERCÍCIO VAMOS TRABALHAR A LEITURA

DA VOGAL “E” EM BRAILLE.

ATENÇÃO: NA CÉLULA BRAILLE AS BOLINHAS EM PRETO DEVERÃO ESTAR

EM ALTO-RELEVO PARA QUE AO PASSAR O DEDO SEMPRE DA DIREITA

PARA A ESQUERDA E DE CIMA PARA BAIXO, PARA QUE O (A) ESTUDANTE

PERCEBA ESSE ALTO-RELEVO QUE SERÁ A CARACTERÍSTICA TÁTIL DESSA

LETRA EM BRAILLE.




ESTIMULANDO A PERCEPÇÃO TÁTIL

OBJETIVOS: ESTIMULAR A SENSIBILIDADE TÁTIL E A COORDENAÇÃO

MOTORA FINA.

SR.(A) RESPONSÁVEL, NESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DE 1 CAIXA COM

AREIA DE PRAIA BEM FININHA. RECORTE OS CARDS ABAIXO, APÓS

RECORTAR OS CARDS, CUBRA O DESENHO COM COLA OU LÃ PARA QUE

FIQUE EM ALTO-RELEVO.

ORIENTE O ESTUDANTE (A) A SENTIR O ALTO-RELEVO DOS CARDS E

REPRODUZI-LOS NA CAIXA DE AREIA.

INSTRUMENTO MUSICAL

OBJETIVO: ESTIMULAR A CRIATIVIDADE.

RESPONSÁVEL, VOCÊ VAI PRECISAR DE UM RECIPIENTE VAZIO.

CONVIDE O ALUNO (A) A PREENCHER O RECIPIENTE COM GRÃOS, PEDRAS

ETC. DEPOIS É SÓ VEDÁ-LO COM UMA FITA.

CANTE COM O (A) ESTUDANTE UMA MÚSICA DE SUA PREFERÊNCIA E USEM O

INSTRUMENTO PARA ACOMPANHAR O RITMO.

INVENTE OUTRAS BRINCADEIRAS!

MOLDE VAZADO

OBJETIVOS: ESTIMULAR A PERCEPÇÃO TÁTIL E A IMAGINAÇÃO.

RESPONSÁVEL, USE O MOLDE ABAIXO PARA CORTAR UMA FIGURA VAZADA.

COLOQUE O QUE FOI CORTADO EM CIMA DE UMA FOLHA BRANCA, DENTRO DO

MOLDE COLOQUE TINTA GUACHE OU COLA COLORIDA.

LEVE O (A) ESTUDANTE A SENTIR O MOLDE, CONVERSE SOBRE A FORMA QUE

TEM E ORIENTE QUE A PINTURA DEVE SER FEITA DENTRO DO MOLDE.


OBJETIVO: PROPORCIONAR O ACESSO À LEITURA DAS LETRAS EM BRAILLE

SR. (A) RESPONSÁVEL, NESTE EXERCÍCIO VAMOS TRABALHAR A LEITURA DA

VOGAL “I” EM BRAILLE.

ATENÇÃO: NA CÉLULA BRAILLE AS BOLINHAS EM PRETO DEVERÃO ESTAR EM

ALTO-RELEVO PARA QUE AO PASSAR O DEDO SEMPRE DA DIREITA PARA A

ESQUERDA E DE CIMA PARA BAIXO, PARA QUE O ESTUDANTE PERCEBA ESSE

ALTO-RELEVO, QUE SERÁ A CARACTERÍSTICA TÁTIL DESSA LETRA EM BRAILLE.


E.V.A, BOLINHAS DE PAPEL CREPOM, OU COLA.


MAPA TÁTIL

OBJETIVOS: DESENVOLVER A SENSIBLIDADE TÁTIL E NOÇÕES DE

LOCALIZAÇÃO ESPACIAL.

RESPONSÁVEL, DELIMITE AS REGIÕES DO MAPA ABAIXO USANDO UM

BARBANTE PARA QUE FIQUE EM ALTO-RELEVO E FACILITE A PERCEPÇÃO DO

ESTUDANTE.

LEVE-O (A) A TOCAR O MAPA, A PERCEBER O FORMATO, A QUANTIDADE DE

REGIÕES. POSTERIORMENTE ORIENTE O ESTUDANTE A PREENCHER CADA

REGIÃO USANDO UM MATERIAL DIFERENTE: GRÃOS, BOLINHAS DE PAPEL,

AREIA, BOTÕES ETC.

SEGUINDO O CAMINHO

OBJETIVOS: APERFEIÇOAR A LATERALIDADE E A ATENÇÃO.

RESPONSÁVEL, PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ PRECISAR

TRAÇAR UM CAMINHO FEITO COM FOLHAS, CONFORME IMAGEM ABAIXO.

COMBINE COM O ESTUDANTE QUE AO TOCAR A TESTA DELE (A), ELE (A)

DEVERÁ DAR UM PASSO PARA A FRENTE, AO TOCAR O OMBRO ESQUERDO

ELE (A) DEVE DAR UM PASSO PARA A ESQUERDA, AO TOCAR O OMBRO

DIREITO UM PASSO PARA A DIREITA. E ASSIM SE SEGUIRÁ ATÉ O FIM DO

CAMINHO.


OBJETIVO: PROPORCIONAR O ACESSO À LEITURA DAS LETRAS EM BRAILLE.

SR. RESPONSÁVEL, NESTE EXERCÍCIO VAMOS TRABALHAR A LEITURA DA

VOGAL “O” EM BRAILLE.


EM ALTO-RELEVO PARA QUE AO PASSAR O DEDO SEMPRE DA DIREITA PARA

A ESQUERDA E DE CIMA PARA BAIXO, PARA QUE O ESTUDANTE PERCEBA

ESSE ALTO-RELEVO, QUE SERÁ A CARACTERÍSTICA TÁTIL DESSA LETRA EM

BRAILLE.


E.V.A, BOLINHAS DE PAPEL CREPOM, OU COLA.


CAIXA DE OVOS COM ESTÍMULOS TÁTEIS

OBJETIVOS: MELHORAR A HABILIDADE TÁTIL E A MEMÓRIA.

SR. (A) RESPONSÁVEL, PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DE:

1 CAIXA DE OVOS VAZIA, 1 PEDAÇO DE BOMBRIL, 1 PEDAÇO DE ESPUMA, 1

PEDAÇO DE TECIDO MACIO, 1 PEDAÇO DE TECIDO PELUDO, ALGODÃO,

PLÁSTICO.

FAÇA BOLAS DE PAPEL DO TAMANHO DE UM OVO E AS CUBRA COM OS

PEDAÇOS DE TECIDO, COM BOMBRIL, ALGODÃO ETC. DEPOIS COLOQUE-OS

NA CAIXA PARA QUE O ESTUDANTE, ATRAVÉS DO TATO, PERCEBA AS

DIFERENÇAS DE TEXTURA.

ESTABELEÇA UMA SEQUÊNCIA COM AS TEXTURAS FEITAS NAS BOLINHAS,

PERMITA QUE O ESTUDANTE TOQUE E MEMORIZE A SEQUÊNCIA. RETIRE AS

BOLINHAS DA CAIXA E ESTIMULE-O A REPRODUZIR A SEQUÊNCIA

MEMORIZADA.

AVIDADE SENSORIAL

OBJETIVOS: TRABALHAR O PALADAR E O OLFATO, ATRAVÉS DESTA

ATIVIDADE SENSORIAL.

SR. (A) RESPONSÁVEL, VOCÊ PRECISARÁ DE COPINHOS DE CAFÉ, NESTE

COPINHO VOCÊ COLOCARÁ OS ITENS LISTADOS ABAIXO:

OLFATO: PÓ DE CAFÉ, CRAVO DA ÍNDIA, VINAGRE

PALADAR: LIMÃO, SAL, AÇÚCAR, CALDO DE FEIJÃO

PERMITA QUE O ESTUDANTE EXPERIMENTE OS SABORES E AROMAS QUE

SERÃO TRABALHADOS NESTA ATIVIDADE. ESTIMULE-O (A) A DIFERENCIAR

QUANDO O SABOR FOR DOCE, AZEDO OU SALGADO.


OBJETIVO: PROPORCIONAR O ACESSO À LEITURA DAS LETRAS EM BRAILLE.

SR.(A) RESPONSÁVEL, NESTE EXERCÍCIO VAMOS TRABALHAR A LEITURA DA

VOGAL “U” EM BRAILLE.


EM ALTO-RELEVO PARA QUE AO PASSAR O DEDO SEMPRE DA DIREITA PARA

A ESQUERDA E DE CIMA PARA BAIXO, PARA QUE O ESTUDANTE PERCEBA

ESSE ALTO-RELEVO, QUE SERÁ A CARACTERÍSTICA TÁTIL DESSA LETRA EM

BRAILLE.




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