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MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOGRADO PREESCOLAR
PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Descubro la acción y la
presencia de Dios en la
naturaleza y en las
personas.
La creación de Dios Padre.
Dios, Padre misericordioso.
La naturaleza, regalo de Dios.
Los seres vivos y no vivos.
Los seres humanos como creaturas de Dios.
Jesús amigo de todos.
La virgen María.
El ángel de la guarda.
¿Qué papel juego en la creación de Dios?
_ Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas.
_ Clasificar los seres del entorno según sean obra de Dios o del ser humano.
_ Asumir una postura responsable en el cuidado de la naturaleza y de las personas.
Valoro la naturaleza como regalo de Dios.
Acojo a los seres vivos como creación de
Dios.
Acepto a María como madre de la humanidad.
Valora algunos personajes que
le aportan al crecimiento de
la Iglesia.
Descubro a Dios como Padre
misericordioso.
Reconozco al hombre como la
mayor creatura de Dios.
Identifico a Jesús como amigo fiel.
Reconozco a la virgen María como mujer
sencilla y orante.
Establece diferencia entre los seres vivos y
no vivos.
Describe los elementos de la naturaleza que Dios ha creado.
Explica con razones
sencillas la presencia del ángel de la
guarda.
Describe a Jesús y a sus amigos en la
biblia.
GRADO PREESCOLAR
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOPERIODO: 2
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Descubro la familia como comunidad
de amor
Mi familia
La familia, comunidad de amor.
La familia de Jesús.
Mi familia.
El ave María.
El Padre Nuestro.
Oración al ángel de la guarda.
¿Cómo me comunico con mis amigos en la
fe?
_ Establecer comparaciones entre la familia de Jesús y la familia propia.
_ Invocar a los amigos en la fe al inicio y final de las actividades diarias.
Aprecio a la familia de Jesús por sus
enseñanzas
Valoro mi familia por su acogida a los
demás.
Admiro la oración del Ave María.
Participo de las celebraciones
eclesiales.
Identifico a la familia como
comunidad de amor.
Conozco a la familia de Jesús y
la misión que cumple cada uno.
Comprendo el sentido de la
oración.
Descubre que a través del Padre
nuestro aprendo a ser hijo de Dios.
Descubre a la familia como
transmisora de la vida.
Da cuenta de algunas
situaciones que le ocurrieron a la
familia de Nazaret.
Explica a los demás su amistad
con Jesús.
Compara la amistad de Jesús
con la de sus amigos.
GRADO PREESCOLAR.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOPERIODO: 3
Estándar Núcleo temático
Contenidos Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Identifico a la iglesia como
lugar de encuentro
con los amigos.
La Iglesia, una familia.
Somos Iglesia.
El templo, lugar de reunión.
Los sacerdotes, religiosos y laicos.
El bautismo y la Eucaristía.
¿Por qué la Iglesia es una familia?
_ Reconocer a la Iglesia como la familia de los hijos de Dios.
_ Participar activamente en las celebraciones de la Iglesia.
Aprecio la misión de María con su
prima Isabel.
Valoro a María como madre de
todos.
Valoro la Iglesia que nos reúne a
todos los bautizados
Explico el sentido del Bautismo para los hijos de Dios.
Reconozco el papel del ángel Gabriel en el anuncio a
María.
Identifico el templo como el lugar de
encuentro.
Descubro el papel de los sacerdotes y
religiosos de la Iglesia.
Establece diferencia entre María como madre
de Jesús y madre nuestra.
Deduce algunas cualidades de María en
algunas personas.
Sabe diferenciar entre el bautismo y una
eucaristía.
Explica cómo se debe comportar un niño en el
templo.
GRADO PREESCOLARPERIODO: 4
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo
temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Participo con entusiasmo de las
fiestas y celebraciones de
la iglesia
Las fiestas de la Iglesia.
Semana Santa.
Pentecostés
Navidad
El pesebre y la carta al niño Dios.
¿Qué fiestas celebro con mis amigos en la fe?
_ Identificar las fiestas y celebraciones de la Iglesia.
_ Explicar que a través de las fiestas y celebraciones de la Iglesia, se percibe la presencia de Dios en las personas.
.
Cuido a algunos de mis amigos.
Aprecio a los amigos de mi
barrio.
Acojo al Niño Dios en Navidad.
Valoro el pesebre como la mejor
forma de celebrar la navidad.
Identifico amigos especiales en mi
colegio.
Reconozco que en la Iglesia todos somos amigos en
Jesús.
Descubro algunos pasajes de la
Semana Santa.
Reconozco que en la Semana
Santa podemos acercarnos más a
Dios.
Respetas las celebraciones
religiosas diferentes a la
propia.
Sabe diferenciar los verdaderos
amigos de Jesús.
Expresa alegría por la llegada del
Espíritu en pentecostés.
Explica cómo llega el espíritu en pentecostés.
GRADO PREESCOLARPERIODO: 1 GRADO PRIMERO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño SER SABER HACER
Describo el ciclo de la
vida y valorarla
como el don más preciado
recibido de Dios.
La vida y sus manifestaciones.
La vida es un don maravilloso.
Cuidamos y respetamos la vida.
La familia transmite y protege la vida.
El comienzo de una nueva vida.
¿Cómo nace la vida?
_ Describir y reconocer por sus diferentes nombres las diferentes manifestaciones de la vida.
_ Apreciar y valorar la vida propia y la de los otros.
Valoro la vida como un don y regalo de
Dios.
Aprecio toda la creación y ayuda a
cuidarla.
Aprecio la vida propia y la de los
demás.
Conozco formas de ayudar a cuidar el medio ambiente.
Reconozco que la familia es
importante en la vida de todo ser
humano.
Conozco las diferentes
manifestaciones de la vida.
Establece diferencias entre
cómo nace el hombre y cómo se
da la vida.
Realiza diferencias entre la familia
humana y animal.
Describe cómo inicia la vida.
GRADO: PRIMERO PERIODO: 2
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta Logros de desempeño INDICADORES DESEMPEÑO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOproblematizadora SER SABER HACER
Conozco pasajes
del Antiguo Testamento sobre
la creación del hombre y del
universo.
La vida es obra de Dios
_ Dios: Padre y creador.
_ Dios nos regala la creación.
_ Hombre: creación de Dios.
_ Respeto y cuidado de la creación.
_ Los mandamientos son normas de vida.
¿Quién creó la vida?
¿Por qué es importante la vida?
_ Reconocer el valor que tiene para los cristianos el universo y la vida como obra de Dios.
_ Asumir comportamientos como hijos de Dios y responsables del cuidado de la vida y de la naturaleza.
Valora la creación como manifestación del amor
de Dios.
Cuida y Respeta la creación, como el
regalo más hermoso de Dios
Muestra interés por conocer y cumplir los
mandamientos de Dios.
Disfruto de la vida en un ambiente familiar.
Conoce que Dios es el Padre y creador de
todo.
Reconoce que Dios hizo al hombre a su
imagen.
Identifica los mandamientos como
normas de vida.
Dibuja las diferentes manifestaciones de la
vida.
Comprende que la obra grande de Dios es el
hombre.
Describe que son los mandamientos y en
qué consisten.
GRADO: PRIMEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Primero
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Conozco pasajes del nuevo Testamento
sobre la persona, vida y mensaje de Jesús.
La vida que Jesús comunica
El nacimiento de Jesús.
Dios nuestro Padre.
Jesús enseña amar la vida.
Jesús les enseñó a sus amigos a conocer a Dios.
¿Cómo nació Jesús?
_ Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo.
_Adoptar actitudes personales ante la persona y el mensaje de Jesucristo.
Adopto actitudes personales ante la persona
y mensaje de Jesús.
Respeto los momentos de oración.
Recibo con agrado el mensaje de Jesús.
Conozco la persona, vida y
mensaje de Jesús.
Comprendo la participación de la Virgen María en el nacimiento
de Jesús.
Identifico y reconozco a Dios como
Padre de todos.
Explica mediante la narración la vida de Jesús.
Distingue el valor que tiene para los cristianos amar la
vida.
Diferencia los tiempos de Navidad y
semana santa.
GRADO: PRIMEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Primero
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta Logros de desempeño Indicador de desempeño
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOproblematizadora SER SABER HACER
Identifico las acciones que la Iglesia realiza a
favor de la vida.La vida crece en la
Iglesia
Jesús funda la Iglesia: comunidad de amor y vida.
Templo e Iglesia: Comunidad Cristiana.
El bautismo, nacimiento a la vida en Cristo.
María, madre de Jesús y nuestra.
¿Por qué recibimos el Bautismo?
_ Conocer episodios en los cuales se manifiestan la voluntad de Cristo de continuar dando vida nueva por medio de la Iglesia.
_ Respetar los signos, palabras y los lugares religiosos.
Comparto con mi familia los
conocimientos adquiridos.
Respeto los momentos de
oración.
Valoro y respeto los lugares religiosos.
Comprende el significado del Creo.
Identifica la presencia y acción de la Iglesia en su
entorno.
Conoce episodios en los cuales se manifiestan la
voluntad de Cristo de continuar dando vida
por medio de la Iglesia.
Explica los signos utilizados
en la celebración del Bautismo y la
Eucaristía.
Confronta pasajes bíblicos
que se relacionan con
la Iglesia.
Respeta las distintas prácticas
religiosas y su sentido en la vida de la fe.
GRADO: SEGUNDO PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOproblematizadora SER SABER HACER
Identifico las características
esenciales de la amistad y mencionar algunas expresiones que la acompañan.
El ser humano llamado a ser
amigo de Dios.
Un regalo llamado amistad.
Características de la amistad.
Cuando la amistad se rompe.
La amistad con Dios.
¿Por qué necesitamos a los
amigos?
_ Reconocer las características más importantes de la amistad.
_ Manifestar actitudes de agradecimiento hacia Dios por el don de la amistad.
Contribuye a crear un clima de amistad en el
grupo.
Manifiesta actitudes de agradecimiento a Dios por el don de la
amistad.
Expresa por medio de la oración la amistad y
amor a Dios.
Reconoce las características más importantes de la
amistad.
Comprende que las ofensas a Dios
dañan la amistad con Él y con los demás.
Identifica las características de amistad con Dios.
Explica las ventajas de
reconciliarse con Dios.
Diferencia entre una verdadera
amistad y una que no lo es.
Demuestra con ejemplos las
características de una verdadera
amistad.
GRADO: SEGUNDOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta problematizadora Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Conozco pasajes del Antiguo Testamento
en los cuales se manifiestan las
características de la amistad de Dios hacia
su pueblo.
Dios padre y creador es nuestro amigo
La amistad de Dios.
Dios elige a sus primeros amigos.
Amistad: alianza de Dios.
Los mandamientos, un pacto de amistad.
¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios?
_ Conocer relatos bíblicos que explican las características de la amistad de Dios hacia el ser humano.
_ Comprender la importancia de los mandamientos de la ley de Dios y relacionarlos con las normas del colegio.
Manifiesto actitudes de agradecimiento a Dios por el don de la
amistad.
Demuestro actitudes de misericordia y
perdón.
Expreso oración de amistad y amor a
Dios.
Conozco relatos bíblicos en los
cuales se manifiesta la
amistad de Dios con el pueblo.
Identifico la oración como
forma de vivencia de la amistad de
Dios.
Comprendo el sentido de la
alianza de Dios con su pueblo.
Explica cómo se rompe la amistad con
Dios y cómo se recupera.
Relata y explica pasajes bíblicos donde se manifiesta la amistad de
Dios.
Relaciona los pactos y
acuerdos con los
mandamientos de Dios.
GRADO: SEGUNDOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Segundo
INDICADORES DE DESEMPEÑO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo
temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño SER SABER HACER
Conozco pasajes del Nuevo
Testamento en los que se narra
la amistad de Jesús con las
personas.
La amistad de Dios hacia el ser humano
Jesús nos enseña a vivir como amigos.
Jesús nos enseña hablar con Dios.
Los pobres, los amigos preferidos de Jesús.
Jesús da la vida por sus amigos.
María: madre, discípula y amiga.
¿Quiénes son los amigos de Jesús?
_ Reconocer la vida de Jesús como una manifestación de amor de Dios hacia los seres humanos.
_ Reconocer a la Virgen María como modelo de amistad con Dios y los seres humanos.
Valoro el sacrificio de Jesús como
manifestación del amor de Dios.
Manifiesto interés por la vida de María
y por imitarla.
Demuestro compromiso hacia la
oración.
Enuncio el principal
mandamiento de Jesús.
Reconozco que la oración del Padre
nuestro fue enseñado por Jesús a sus
amigos.
Reconozco a la Virgen María
como modelo de amistad con Dios.
Explica qué el sacrificio de Jesús en la cruz es la
mayor manifestación
de amor.
Mediante ejemplos, explica el
mandamiento del amor.
Elabora oraciones de amistad con Dios y María.
GRADO: SEGUNDO
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Segundo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Reconozco que la Iglesia es la familia de los Hijos de Dios.
La amistad con Dios
crece en la Iglesia.
La Iglesia: comunidad de amor.
El Espíritu Santo: fuente de amor.
El sacramento de la reconciliación
La Eucaristía: encuentro con los amigos de Dios.
¿Por qué los amigos de Jesús se reúnen
en la Iglesia?
_ Comprender que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.
_ Valorar los sacramentos como vivencia de la amistad con Dios.
Participo activamente en las
celebraciones litúrgicas del colegio.
Valoro la importancia de los sacramentos como vivencia de amistad
con Dios.
Valoro el sacrificio de Jesús como
manifestación del amor de Dios.
Comprendo que la Iglesia es una
comunidad unida en el amor de
Jesús.
Descubro que la Iglesia, en sus comienzos, se
organiza como una comunidad de
amistad en Jesús.
Comprende que el amor y el perdón son regalos del Espíritu Santo.
Explica por qué el sacramento de la
reconciliación restablece la
amistad con Dios.
Enuncia situaciones en las que se manifiesta
la unidad y el amor en los
miembros de la Iglesia.
Relaciona la celebración de la Eucaristía con el nuevo pacto de
amistad con Dios.
GRADO: TERCEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Celebramos los acontecimientos _ Interpretar el Manifiesto actitudes y Describo y reconozco Explica cuál es el
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Identifico acontecimientos y hechos de la
vida del ser humano que invitan a las
celebraciones.
La celebración en la vida
de las personas y
de los pueblos.
especiales de la vida.
Celebramos con alegría, gozo y esperanza.
Las celebraciones religiosas.
Elementos diferentes y comunes en el culto de las religiones.
¿Qué acontecimientos
celebramos?
sentido y la significación de las fiestas.
_Explicar cuál es el comportamiento correcto en las celebraciones religiosas, sociales y civiles.
comportamientos adecuados para las
celebraciones.
Participo activamente en los eventos y celebraciones del
colegio.
Contribuye con alegría en las celebraciones
que promueve la institución.
que es una fiesta.
Interpreto el sentido y significado de las
fiestas.
Reconoce las celebraciones propias del entorno cultural.
comportamiento correcto en las celebraciones
religiosas y sociales.
Explica los motivos por los cuales vale la pena celebrar.
Establece relación entre los
elementos, lugares y
personas de para celebrar.
GRADO: TERCEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Tercero
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Conozco pasajes del Las Israel celebra
las maravillas
Demuestro interés por el sentido de las Reconozco el
Narra de forma coherente
acontecimientos que
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOAntiguo
Testamento en los que se narran las diferentes
celebraciones del pueblo de
Israel.
celebraciones del pueblo elegido por
Dios.
hechas por Dios.
La pascua, fiesta del pueblo elegido.
El sábado como día del descanso y culto.
La oración y el canto de alabanza.
¿Cómo celebraba el pueblo de Israel
sus fiestas?
Conocer las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y ubicarlas en su contexto histórico.
_ Apreciar y valorar las celebraciones religiosas del entorno familiar y eclesial.
diferentes celebraciones.
Aprecio y valoro las celebraciones
religiosas.
Respeto y participo activamente en las
celebraciones.
sentido de las celebraciones religiosas de
Israel.
Distingo los tipos de oración de Israel en sus celebraciones.
Conozco las diferentes
celebraciones que realizaba
Israel.
realizaba Israel.
Establece relación entre los
acontecimientos de la historia y la forma
de como Israel conmemora y
celebra.
Explica las diferencias que hay
entre el culto auténtico a Dios y el
falso culto.
GRADO: TERCEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Tercero
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Jesús _ Conocer los hechos Admiro y respeto
Distingo los aspectos
Explica el sentido del
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Identifico aspectos de
las celebraciones
de Cristo resucitado
con sus discípulos.
La celebración en la vida de
Jesús
enseñaba con parábolas.
Jesús anuncia el reino de Dios.
Celebramos en memoria de Jesús.
Jesús celebra la pascua.
¿Qué fiestas celebró Jesús?
y los lugares de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
_ Describir gráficamente, dramatizar y explicar episodios de la vida de Jesús.
en cada persona su acercamiento a Jesús.
Participo activamente en
las celebraciones
religiosas.
Manifiesto agradecimiento a Dios por las
diferentes celebraciones.
característicos de las
celebraciones de Cristo.
Conozco los hechos y lugares
de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
Comprendo el sentido de los pasajes de los evangelios que
narran el anuncio del
Reino.
sentido del sacrificio de Jesús por
todos nosotros.
Describe como se
celebra la Pascua en
los cristianos.
Establece relación entre los
relatos del nacimiento de Jesús y la navidad.
GRADO: TERCEROMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Tercero
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Identifico los momentos
del año litúrgico, los símbolos y
acciones que los
caracterizan.
Las celebraciones de la fe en la
vida de la Iglesia.
Las celebraciones de los sacramentos.
La eucaristía, presencia viva de Jesús.
Celebraciones litúrgicas.
Celebraciones litúrgicas marianas.
¿Qué fiestas celebramos los cristianos?
_ Reconocer el valor de los sacramentos en la vida del cristiano y de la Iglesia.
_ Distinguir los momentos del año litúrgico y los símbolos y las acciones que los distinguen.
Promuevo la participación en la
Eucaristía.
Participo activamente en
las celebraciones religiosas.
Valoro los sacramentos en la vida del cristiano y
de la Iglesia.
Identifico los diversos momentos del año litúrgicos y los símbolos que lo
distingue.
Reconozco que la Eucaristía es el acto central del
cristiano.
Comprende el significado de los
signos utilizados en las celebraciones
de la iglesia.
Relaciona y distingue entre
el alimento Eucarístico y el alimento diario.
Respeta las distintas prácticas
religiosas y su sentido en la vida de la fe.
Explica el nacimiento, la
vida y la muerte como motivo de
celebración.
GRADO: CUARTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Identifico la vocación como el
llamado de Dios a la
realización personal y al cuidado del
entorno.
La vocación, realización de
la persona humana.
Fuimos llamados por Dios a la vida.
La vocación a ser personas.
Escuchar y obedecer a Dios.
Recibimos de Dios una misión.
¿Cuál es nuestra misión como seres humanos?
_ Comprender por qué la vocación es un llamado de Dios para que me realice como persona.
_ Comprender mi propia vida como un Don de Dios y una responsabilidad.
Participo activamente en
eventos relacionados
con las diferentes
vocaciones.
Hago oración para buscar la
presencia y voluntad de
Dios.
Valoro y respeta las diferentes
vocaciones de la Iglesia.
Comprendo la relación entre
vocación y responsabilidad.
Descubro por que la vocación es un llamado de Dios para
realizarse como persona.
Comprendo que la propia vida es
don de Dios y una tarea a
realizar.
Explica el camino
seguido por los adultos que se han realizado en
una vocación
específica.
Establece relación
entre vocación y servicio a la comunidad.
Explica y da argumento
sobre lo que quiere en la
vida.
GRADO: CUARTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Cuarto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADOR DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Conozco los acontecimientos
centrales de la historia de la salvación,
narrados en el Antiguo Testamento.
Israel, el pueblo
elegido por Dios.
Dios elige a Israel como su pueblo elegido.
Los jueces y los reyes.
Vivimos según los mandamientos.
Los profetas, mensajeros de Dios.
¿Por qué Dios se reveló a Israel?
_Reconocer que Dios sigue presente y actúa en la historia.
_ Identificar la forma como hoy Dios llama a vivir en alianza con Él.
Me intereso por conocer y
leer más la biblia.
Me identifico con algunos personajes
bíblicos.
Valoro las diferentes
vocaciones de la Iglesia.
Reconozco la paternidad y la fidelidad como
atributos de Dios.
Reconozco que Dios sigue presente y actúa en la
historia.
Identifico la vocación
profética en los tiempos de hoy.
Analiza los acontecimientos centrales de la
historia de Israel.
Explica las formas por las cuales Dios se comunica con su
pueblo.
Justifica la necesidad de y
cumplir los mandamientos.
GRADO: CUARTO
MALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Cuarto Estándar Núcleo Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño Indicador de desempeño
SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
temático
Conozco los acontecimientos
centrales de la vida de Jesús narrados en
el antiguo testamento.
Jesús nos llama a la
conversión.
Vocación de María, Madre del salvador.
Jesús el salvador prometido.
Jesús formó un grupo de amigos.
El Espíritu Santo.
¿Qué significa ser fiel a Jesús?
_ Identificar el carácter especial de María y comprender el motivo y esencia de la misión de Jesús.
_ Explica que Jesús escogió a los doce para trabajar su propuesta de salvación.
Me intereso por conocer y leer más la biblia.
Aprecio la vida de los cristianos de
hoy que continúan
llamando al seguimiento de
Jesús.
Valoro la acción del Espíritu Santo
en la Iglesia.
Comprendo el motivo y la
esencia de la misión de Jesús.
Identifico la vocación
cristiana como seguimiento de
Jesús.
Reconozco que Jesús es el camino para alcanzar la verdadera felicidad.
Relaciona la vocación y misión de la Virgen María
con la de Jesucristo.
Da razón del contenido y mensaje de
algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de
Jesús.
Compara la propuesta de vida de Jesús con la
del mundo actual.
GRADO: CUARTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Cuarto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Conozco la vocación y
misión que ha recibido la Iglesia y
quienes a ella pertenecemos.
Somos llamados a
vivir en comunidad
La Iglesia: nuevo pueblo de Dios.
La vocación de la Iglesia.
Los sacramentos.
Las diferentes vocaciones.
.
¿Quién fundó la Iglesia?
_ Comprender la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación de la vida cristiana.
_ Identificar la forma como está organizada la Iglesia para el complimiento de la misión.
Participo con respeto en las celebraciones
religiosas.
Valoro el bautismo como el comienzo de la vocación cristiana.
Manifiesta sentido de pertenencia por la
Iglesia.
Conozco la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y a quienes
a ella pertenecen.
Comprendo cómo se vive y se forma la vocación cristiana
dentro de la comunidad cristiana.
Identifico la acción del Espíritu Santo en la
vida de la Iglesia.
Expone razones sobre la pertenencia a la
Iglesia.
Sustenta la importancia del bautismo y la
comunión en la vida cristiana.
Expone razones por las cuales es necesaria la
Iglesia.
GRADO: QUINTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Reconozco la realidad histórica y la manifestación del Testimonio en los
pueblos.
Testigos del amor
de Dios en el mundo
El testimonio.
La responsabilidad de ser testigos.
Somos testigos del amor de Dios.
Testimonios y anti-testimonios.
¿Qué significa dar testimonio?
_ Comprender el valor del testimonio de solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.
_ Reconocer cuando se ha dado buen o mal testimonio frente a los que lo rodean.
Valoro la vida de los hombres y
mujeres que han dado la vida por ser testigos de
Dios.
Expreso interés por conocer la
historia de algunos
personajes.
Participo en la oración como encuentro con
Dios.
Comprendo el valor de testimonios que han
servido a la comunidad.
Reconozco los mandamientos de la ley de Dios como regalos y
normas para la humanidad.
Distingo las manifestaciones de valentía y testimonio
frente a situaciones de persecución y muerte.
Confronta la diferencia entre
testimonio positivo y negativo.
Distingue el testimonio del
anti-testimonio.
Diferencia los testimonios de
amor.
GRADO: QUINTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Quinto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Israel da Testimonio _ Reconocer a Israel Expreso interés Reconozco a Explica en que
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Reconozco a Israel como pueblo de
Dios y su proceso de fidelidad al plan
de salvación propuesto por Dios
en la Antigua Alianza.
El testimonio de un pueblo
que hace conocer a
Dios
de Dios.
Ejemplos de testimonio en el Antiguo Testamento.
Los profetas, mártires y testigos.
El anuncio.
¿Quiénes son testigos?
como pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua alianza.
_ Conocer temas centrales en la enseñanza de los profetas, los cuales dan testimonio de Dios.
por conocer la historia de
algunos personajes.
Valoro la sagrada escritura como
historia de salvación, donde
Dios revela su amor.
Expreso gratitud y amor en la
oración.
Israel como el antiguo pueblo
de Dios.
Conozco temas centrales en la enseñanza de los profetas.
Reconozco que los
profetas dan testimonio de
Dios.
consiste el octavo mandamiento.
Relaciona la enseñanza de los
profetas con el contexto y las situaciones del
pueblo de Israel.
Diferencia el anuncio de los profetas de
cualquier otro anuncio.
GRADO: QUINTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Quinto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Analizo pasajes del Nuevo Testamento en
María, testigo en la fe.
El
_ Identificar y diferenciar el proyecto de vida
Expreso deseo por conocer e imitar a María.
Descubro en María el ser de discípula y testigo de Dios.
Identifico las
Asume posturas críticas frente al
concepto de felicidad que ofrecen los
medios de comunicación.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOlos que se evidencia el Testimonio de Jesús,
de la Virgen María y los discípulos como
modelos a seguir.
El testimonio de Jesús invita a
seguirlo.
testimonio de Juan Bautista.
Las enseñanzas de Jesús.
Los apóstoles: testigos y misioneros.
¿Quiénes fueron los testigos de Jesús?
que Jesús propone.
_ Distinguir las diferentes vocaciones y testimonio a que estamos llamados los cristiano.
Participo y comparto la
experiencia de amor y amistad
con Dios.
Valoro la presencia de María en la
Iglesia.
principales características del proyecto de Jesús.
Reconozco a los apóstoles como los testigos de Jesús.
Argumenta por qué no hay amor más grande que el de
Jesús.
Distingue las diversas vocaciones y
testimonios de los cristianos.
GRADO: QUINTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Quinto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
El Espíritu Santo en la Iglesia.
_ Comparar la diferencia existente entre los primeros cristianos y la Iglesia hoy
Participo y comparto la
experiencia de amor y amistad
con Dios.
Comprendo la importancia de los sacramentos en el
compromiso de una auténtica vida
cristiana.
Establece compromisos de
servicio al prójimo.
Compara la diferencia entre
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOIdentifico el estilo
de vida y compromiso que deben tener los
cristianos.
El testimonio de la Iglesia
confirma la fe del cristiano.
La primera comunidad cristiana.
Testimonio de la iglesia: signo y sacramento.
Los sacramentos de la Confirmación, orden y matrimonio.
.
¿Quiénes son los testigos de Dios
hoy?
_ Comprender por qué Jesús, a través de su Espíritu, hace a las familia testigos.
Valoro la vida de los primeros cristianos.
Expreso el deseo de recibir los
sacramentos, para ser amigo de
Jesús.
Reconozco que Jesús, a través del
Espíritu Santo, hace capaces a las
personas de ser testigos.
Conozco la vida de las primeras comunidades
cristianas.
los primeros cristianos y la Iglesia hoy.
Argumenta la misión de los
miembros de la Iglesia.
GRADO: SEXTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico y
La dignidad humana.
El ser humano es
¿Por qué se dice que los seres humanos
son personas?
_ Reconocer a la persona como sujeto de derechos y deberes.
Acepto los diferentes juicios de los compañeros, respetando su dignidad
Valoro al otro en su
Reconozco mi dignidad y la de las demás.
Descubro las acciones de las religiones no
Explica en qué se fundamenta la dignidad del ser humano.
Relaciona el panorama de los
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOanalizar las
características de la condición
humana
La persona
humana y su
dignidad
único e irrepetible
El ser humano en las culturas religiosas.
Protección de los derechos humanos.
¿Qué es lo que me hace ser persona?
_ Identificar las diferentes clases de relaciones que establece la persona humana con: Dios, con los otros y con la naturaleza
diferencia
Asumo comportamientos acordes con la dignidad de la persona
cristianas en la defensa de la persona humana.
Comprendo las diferentes características de cada persona
derechos humanos en Colombia, con la declaración universal.
Describe algunos derechos y deberes de la persona hoy
GRADO: SEXTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Sexto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Analizo al El hombre y la
El ser humano, ser espiritual.
¿Por qué se afirma que el hombre está hecho a imagen y semejanza de
Dios?
_ Descubrir las características de las relaciones de Dios con el hombre, según su plan de salvación
Actúo de acuerdo con la dignidad de ser imagen y semejanza de Dios.
Tomo conciencia
Identifico los atributos de Dios, en los textos del Antiguo Testamento
Reconozco el papel del hombre y la mujer
Compara el papel que desarrollan hoy el hombre y la mujer con el designio de Dios Padre.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOhombre como
creación a imagen y
semejanza de Dios.
mujer, imagen y semejanza
de Dios
Dios me llama.
El pecado rompe nuestra relación con el creador
Los pecados más frecuentes en Colombia
.
¿Cuál es la misión del ser humano según el designio creador de
Dios?
_ Comprender por qué el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros.
de mis acciones de pecado y la necesidad de conversión.
Aprecio la vida con una mirada religiosa, para valorarse como imagen y semejanza de Dios.
en el orden creado y querido por Dios.
Comprendo por medio de la Palabra de Dios, la condición del hombre y la mujer, para ser imagen y semejanza de Dios
Relaciona el pecado con sus efectos en la humanidad, de la historia y en las relaciones.
Compara el contenido de algunos textos bíblicos con la realidad actual
GRADO: SEXTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Sexto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Reconozco la encarnación de En Jesucristo,
Jesús: un modelo de vida para seguir.
Jesús nos
¿Por qué la Virgen María es la primera
salvada?
_ Identificar los atributos de Dios Padre y su repercusión en la restauración de la dignidad humana.
Asumo aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor.
Respeto la
Reconoce de qué manera la vida de Jesús estuvo dedicada a cumplir la voluntad del Padre.
Describe a Jesús como modelo de vida de acuerdo a sus enseñanzas
Sustenta la cercanía de Dios
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOJesús como el
inicio de la restauración del
ser humano.
Dios Padre da pleno sentido a la persona
humana
hace una propuesta
Me propongo cambiar y seguir a Jesús
La Virgen María en la historia de salvación
¿Qué vive y enseña Jesús sobre Dios
Padre?
Analizar por qué Jesús es modelo de vida y reconocer sus enseñanzas.
condición religiosa de los demás, sin esconder su condición de cristiano.
Acojo las virtudes de María, especialmente aquellas que más necesita
Identifica los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo
Descubre el papel de María en la obra de la salvación.
con el hombre con narraciones bíblicas de Jesús.
Demuestra habilidades para el uso y la interpretación de textos bíblicos del Nuevo Testamento.
GRADO: SEXTOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Sexto
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
La Iglesia, comunidad de personas, es el cuerpo de Cristo
¿Qué acciones realiza la
_ Reconocer que por el bautismo la Trinidad habita en las personas que lo reciben
Valoro la pertenencia a la iglesia en mi camino de salvación.
Acojo el amor a la virgen María que
Descubro el papel de María en la vida de los Apóstoles, de la iglesia y del cristiano.
Identifico las
Sustenta la unidad de la iglesia, relacionándola con su historia y las Sagradas Escrituras.
Muetra respeto
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Identifico acciones de la Iglesia en la
defensa del ser humano
La Iglesia al servicio del desarrollo personal y
social
La Santísima Trinidad
La Iglesia y el apostolado cristiano.
La Virgen María, defensora del ser humano
iglesia para ayudar a los más necesitados?
¿Por qué es importante la Iglesia para la defensa de la persona humana?
_ Asumir los compromisos como hijos de Dios y miembros vivos de la Iglesia adquiridos en el Bautismo.
hay en algunas comunidades cristianas
Asumo los compromisos adquiridos en el Bautismo, como hijo de Dios y miembros de la Iglesia
diferencias y semejanzas entre la iglesia católica y otras
Reconoce su identidad, en relación con el Bautismo recibido
hacia las personas vinculadas a diversos credos.
Relaciona textos bíblicos con textos del Magisterio de la Iglesia.
GRADO: SÉPTIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
El ser humano llamado a vivir en familia.
La familia, base de la sociedad.
La realidad actual de la
¿Cómo conformar una
_ Identificar el concepto de familia y su papel en la sociedad.
Valoro el sentido de la familia como núcleo de la sociedad
Respeto las situaciones familiares de los compañeros del
Identifico en el contexto colombiano la acción de las instituciones que protegen y trabajan a favor de la familia
Descubro por qué la
Defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
Aplica los conocimientos al análisis de la
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOIdentifico y analizar el
concepto de familia y su papel en la sociedad.
Familia, célula
primordial de la sociedad
familia y su problemática
La familia, escuela del más rico humanismo.
Matrimonio y familia.
Las familias desplazadas en Colombia
verdadera familia?
¿Cómo viven las familias hoy?
_ Justificar por qué la familia es la primera educadora y escuela de valores humanos.
colegio
Manifiesto soluciones frente a la realidad familiar
familia , es la primera educadora de la persona
Reconozco el impacto de la familia en la sociedad
problemática familiar
Da razones del por qué la familia es una escuela de valores humanos
GRADO: SÉPTIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Séptimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Conozco el plan de Dios sobre la La familia,
Dios creo la pareja humana a su imagen y semejanza
La Familia en
¿Qué significa “no es bueno que el varón esté
solo”?
_ Conocer el plan de Dios para la pareja humana.
_ Fundamentar la unidad y el carácter sagrado del
Oro con la biblia, usando textos bíblicos del A. T. referidos al amor, al Matrimonio y a la familia.
soy comprensivo y tolerante en mis relaciones
Comprende el puesto que la familia y el Matrimonio tenían en Israel.
Conoce el sentido y el contenido que Israel asignaba al cuarto
Fundamenta la unidad y el carácter sagrado del Matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos.
Relaciona el contenido de los
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOpareja humana en el Antiguo Testamento.
imagen de Dios que es amor y vida.
el proyecto de Dios
Dios, familia de amor
El papel de la mujer en la familia en el Antiguo pueblo de Israel.
¿Por qué es importante el cuarto mandamiento
en el Antiguo Testamento?
matrimonio y la familia a partir de los textos del Antiguo Testamento.
familiares.
Valoro el cuarto Mandamiento, como la mayor gratitud con nuestros padres
Mandamiento.
Identifico textos del Antiguo y Nuevo Testamento en las celebraciones del Sacramento del Matrimonio.
textos bíblicos, usados en los temas, con la realidad actual.
Sabe integrar textos bíblicos sobre el amor, la pareja y la familia
GRADO: SÉPTIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Séptimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Conozco el carácter
especial de la familia de Nazaret y
sus valores.
El Evangelio sobre el
Matrimonio y la Familia.
Jesús vivió en una familia
Jesús eleva el Matrimonio a la dignidad de
¿Por qué escogió Dios a María y a José para
formar familia con Jesús?
.
_ Identificar el comportamiento de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y de los niños, en su contexto judío y pagano.
Asumo con responsabilidad el papel de hijo y hermano en la familia.
Promuevo el respeto a la mujer en el medio escolar, familiar y social.
Conozco el carácter especial de la Sagrada familia de Nazaret y sus valores.
Establece relaciones entre la enseñanza de Jesús y la del Antiguo Testamento.
Sustenta en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOSacramento.
Jesús y los excluidos de su tiempo: mujeres y niños.
Las ofensas a la dignidad de la familia
¿Qué significa la frase de Jesús: “mi madre y mis hermanos son los que hacen la voluntad de mi Padre y la ponen
en práctica”?
Fundamentar la unidad e indisolubilidad del matrimonio en la enseñanzas de Jesús..
Respeto las ideas y las situaciones familiares de su entorno.
Reconozco la enseñanza de Jesucristo sobre el Matrimonio, ubicándola en su contexto actual.
Descubre el papel de la mujer en el contexto del pueblo de Israel.
Matrimonio.
Confronta su realidad personal con la Palabra de Dios, revelada en las obras y palabras de Jesús.
GRADO: SÉPTIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Séptimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Conozco textos de la tradición de la
Iglesia que
La misión de la familia cristiana en
La familia se construye
La familia servidora de la vida.
La familia participa en la
¿Por qué decimos que la familia educa
en valores?
¿Cuál es el ser y la
_ Conocer la misión que la familia cristiana tiene en la Iglesia y en la sociedad.
.
_ Vivir en familia
Vivo en la familia los valores cristianos de oración, amor y respeto.
Participo en la construcción de la unidad familiar
Me intereso por conocer las
Reconozco el valor de los Sacramentos en la vida familiar.
Conozco textos de la Sagrada escritura y la misión de la familia en la iglesia
Compara familias que viven según el espíritu de Cristo y otras que no proceden así.
Explica las razones por las cuales solamente por el Bautismo se hace parte de la iglesia como familia de
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOfundamentan el
origen divino de la familia y su misión.
el mundo de hoy.
vida y misión evangelizadora de la Iglesia
El sacramento del matrimonio.
misión de la familia? los valores cristianos de la oración, el amor, el compromiso y la obediencia.
actividades de La iglesia en bien de la familia.
Conozco el ser y la misión que la familia cristiana tiene en la iglesia.
Dios.
Da razones del por qué los Sacramentos fortalecen la vida personal y familiar.
GRADO: OCTAVOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1 GRADO: Octavo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico y analizar el
concepto de
Dimensión comunitaria del
hombre.
Naturaleza social del ser humano
Manifestaciones comunitarias del ser humano.
¿Es lo mismo un grupo que una Comunidad?
_ Identificar el concepto de comunidad y su papel en el desarrollo del ser humano.
_ Analizar la dimensión
Manifiesto sentido de pertenencia a las distintas instancias comunitarias.
Interiorizo valores que ayudan a la conformación de una
Identifico los grupos y las comunidades de referencia de tipo religioso, presentes en mi entorno social.
Reconozco la importancia
Explica por qué son tan importantes los roles en las comunidades humanas.
Da razones por las cuales es imposible vivir sin
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOcomunidad y su
papel en el desarrollo del ser
humano.
El bien común
Características de la Comunidad
¿Por qué son importantes la
tolerancia, el respeto y la solidaridad?
comunitaria del ser humano.
auténtica comunidad.
Promuevo en el entorno escolar relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo.
de los géneros en la comunidad
Identifico los grupos de referencia de mi tradición familiar, así como el aporte que éstos hacen a mi formación cristiana.
asociarse con otros.
Establece semejanzas y diferencias entre las comunidades familiar, escolar y religiosa.
GRADO: SÉPTIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Octavo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Analizo el origen de la comunidad humana desde la
perspectiva
La comunidad
como instintivo del
La unidad de la Comunidad se rompe por el pecado
La ley y la Comunidad
¿Por qué Dios se revela a un pueblo
determinado?
_ Argumentar por qué Dios escogió un pueblo.
_ Sustentar la necesidad del
Aporto al grupo lo necesario para que haya convivencia.
Aprecio el aporte de los grandes personajes del pueblo escogido en el desarrollo de la historia de la
Reconozco el origen de la comunidad humana desde la perspectiva del Antiguo Testamento.
Descubro cuáles fueron los grandes
Da razones del origen del conflicto en la sociedad humana, desde la perspectiva de la revelación.
Explica las características del pueblo elegido.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOteológica del
Antiguo Testamento.
pueblo de Dios. Trabajar para
construir un mundo mejor
Dios promete reunir a todos en un solo pueblo
¿Por qué y para qué escogió Dios al pueblo
de Israel?
amor en la vida comunitaria.
salvación.
Me cuestiono sobre mi identidad como integrante del pueblo de Dios.
personajes en la historia del pueblo elegido.
Reconozco con argumentos bíblicos, que no puede haber comunidad sin amor .
Establece la relación entre los conflictos que disgregaban a Israel y los conflictos de la sociedad colombiana.
GRADO: OCTAVOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Octavo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Analizo las características del pueblo en el que
vivió Jesús. La comunidad de la que
Jesús formó parte.
Jesús hizo parte de una comunidad.
El ser humano continuo la obra reconciliadora de Jesús.
La nueva ley
¿Por qué Jesús elige a los doce?
_ Analizar el proceso de vocación y seguimiento a Jesús en la comunidad de los doce.
Valoro la capacidad de servicio de algunos de sus compañeros.
Participo en la construcción de una nueva comunidad al estilo de Jesús.
Acojo las enseñanzas de
Identifico todo aquello que construye convivencia, según la enseñanza de Jesús.
Identifico a los doce Apóstoles, el proceso de su vocación y seguimiento a Cristo.
Establece diferencias entre todo aquello que construye convivencia, según las exigencias de Jesús.
Convive de acuerdo con las enseñanzas de Jesús y denuncia aquello que rompr la unidad de la comunidad.
Sabe usar
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOevangélica.
Jesús y la comunidad de los doce
¿Cómo era la vida de Jesús y los doce? _ Explicar por qué
fueron elegidos los doce apóstoles.
los discípulos de Jesús Reconozco el
contexto geográfico, político y religioso de Jesús.
correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación de los Apóstoles.
GRADO: OCTAVOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Octavo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico a la Iglesia como modelo de comunidad
La comunidad Eclesial
servidora de la unidad y del desarrollo
integral de los pueblos.
Jesús edifica la iglesia sobre el fundamento de los apóstoles.
La vida de la primera comunidad cristiana.
Las rupturas de la comunión eclesial y el
¿Por qué la Iglesia es el nuevo pueblo de
Dios?
¿Qué papel cumplió María en Pentecostés?
_ Establecer relación entre los elementos de vida comunitaria en la Iglesia y las celebraciones litúrgicas que los expresan.
_ Explicar las causas históricas y
Soy respetuoso con la identidad y pertenencia eclesial.
Tiene sentido de pertenencia a una comunidad eclesial.
Me integro a la comunidad eclesial para la oración y para las celebraciones litúrgicas.
Reconozco las potencialidades de la comunidad eclesial en la construcción de un mundo mejor.
Identifico a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad.
Identifico las pequeñas comunidades de la
Explica las causas históricas y divinas que dieron origen a la comunidad .
Relaciona los elementos de la vida comunitaria con textos del Nuevo Testamento.
Respeto la identidad y
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOecumenismo.
María en el nacimiento y la vida de la iglesia.
religiosas que dieron orígenes a la comunidad cristiana.
iglesia local. pertenencia religiosa de las personas de mi entorno.
GRADO: NOVENOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico la estructura moral y el
funcionamiento de los procesos
cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral del
ser humano.
Dimensión Ética y
Religiosa de la persona.
Dimensión ética y moral de la persona
El reto de ser persona
Somos libres y responsables
Las virtudes
¿Por qué se afirma que en el mundo de
hoy hay una crisis de valores?
¿Cuáles son los principales retos del
joven de hoy?
_ Identificar las diferencias entre la ley civil y la ley moral, deber legal y deber moral.
_ Respetar los puntos de vista de los otros, sin negociar los propios.
Soy capaz de resolver dilemas morales, distinguiendo los criterios de moralidad.
So y respetuoso de los puntos de vista de los otros, de acuerdo a los problemas morales.
Realizo valoraciones de actos y comportamientos humanos.
Conozco los grandes dilemas morales, a los cuales se ven enfrentados el ser humano.
Conozco los grandes acuerdos y acciones de los cristianos en temas éticos.
Reconoce las
Distingue criterios éticos y criterios de moral religiosa.
Aplica principios éticos y morales en todos los niveles de la Comunidad Educativa.
Ejerce
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOmorales. dificultades que
tienen las personas para llevar una vida moral.
derechos de libertad, de conciencia y de religión.
GRADO: NOVENOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Noveno
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Conozco los relatos del
Génesis sobre el paraíso, el pecado, sus efectos y la promesa de
salvación
Raíces de la moral cristiana en el Antiguo Testamento.
Dios nos ofrece su amistad.
Dios construye una Comunidad y se compromete con ella
Pecados personales y sociales.
¿Cómo actúa Dios frente a las
infidelidades de su pueblo?
¿De los diez Mandamientos cuál
es el que más olvidamos?
_ Clasificar los problemas morales de Israel dentro del esquema de los diez mandamientos.
_ Explicar el concepto de libertad y autonomía moral inspirado en el Antiguo
Me intereso por promover en la comunidad, una visión correcta de los problemas morales.
Asumo un concepto de libertad y autonomía moral, según el Antiguo Testamento.
Valoro los diez Mandamientos, como principios fundamentales de
Conozco el origen de la alianza y la proclamación de los diez Mandamientos.
Descubro los problemas morales de la sociedad, desde la perspectiva religiosa.
Reconozco los atributos y el proceder de Dios, frente al comportamiento del pueblo de Israel.
Compara la identidad del pueblo de Israel alrededor del decálogo, con la identidad del cristiano hoy.
Establece la relación entre la libertad humana y la dependencia del creador, según el A.T.Interpreta la experiencia moral y religiosa del
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO Alianza y
proclamación de los diez Mandamientos
Testamento. obediencia a Dios. pueblo de Israel.
GRADO: NOVENOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Noveno
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico el sentido de la
conversión y de las exigencias
morales predicadas por
Jesús.
Jesús, fundamento de la moral cristiana.
Jesús nuestro ejemplo de vida
Las bienaventuranzas como camino hacia la perfección.
La vida moral y la vida eterna.
Las cartas del Nuevo Testamento.
¿Cuáles eran los problemas morales de
nuestro tiempo?
¿Cómo respondió Jesús frente a los
conflictos morales de su tiempo?
_ Identificar el sentido de la conversión y de las exigencias morales predicadas por Jesús.
_ Explicar por qué, según Jesús, no es suficiente vivir los diez mandamientos para alcanzar la vida eterna.
Promuevo el conocimiento y la vivencia de las enseñanzas de Cristo.
Valoro el sentido bíblico de las expresiones propias del contenido moral del Evangelio.
Comparto mi fe con la familia y con las personas que me rodean.
Reconozco en mi entorno la presencia de personas que se esfuerzan por seguir las exigencias del Evangelio.
Conozco el sentido de la conversión predicada por Jesús.
Identifico la forma como Jesús plantea y resuelve los dilemas morales.
Utiliza las enseñanzas de Jesús en su vida cotidiana y las comparte.
Relaciona la enseñanza de Jesús con los problemas morales del mundo actual.
Sabe demostrar las consecuencias sociales de las exigencias morales del Evangelio.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
GRADO: NOVENOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Noveno
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico el valor del
magisterio de la Iglesia y su función al
servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y de
las personas.
El crecimiento moral en la Iglesia y el
compromiso moral del
cristiano de hoy.
La Palabra de Dios y el compromiso moral.
Los Sacramentos y la santificación de los cristianos.
María en la vida moral del cristiano.
¿Cómo ayudan los sacramentos al
crecimiento de las personas?
¿Por qué María fue una mujer libre?
_ Identificar los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento en la vida moral cristiana de sus integrantes.
_ Asumir libre y responsablemente, según criterios cristianos, las propuestas que el mundo hace.
Manifiesto firmeza de voluntad y carácter para vivir el compromiso moral del cristiano.
Actúo con libertad y responsabilidad, frente a las diferentes propuestas que el mundo hace.
Poseo una visión
Identifico en mi entorno familiar y social, la presencia de testigos ejemplares de la fe.
Descubro en su entorno social, la visión cultural sobre la enseñanza de la iglesia.
Confronta acciones y comportamientos morales a la luz de la Palabra de Dios.
Establece diferencias y semejanzas, entre la enseñanza de la iglesia y los valores presentes en la cultura.
Argumenta en foros y eventos diversos, temas éticos y morales.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
Libertad de conciencia y libertad religiosa.
precisa sobre el valor del servicio y la vida ética y moral de las personas de mi comunidad.
Conozco los grandes acuerdos, en el diálogo ecuménico.
GRADO: DÉCIMO
MALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1 GRADO: Décimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
Indicador de desempeño SER SABER HACER
Identifico el aporte de la antropología, la filosofía y de la
sicología en la búsqueda del
sentido de la Vida.
El valor y el sentido de la
vida en la experiencia
humana.
El sentido de la vida: enfoque filosófico.
El sentido de la vida y la religión
Humanismo y Religión
El sentido de la vida en las religiones.
¿En dónde buscar orientación y apoyo
para construir un proyecto de vida?
¿Cuáles son los modelos de vida del
mundo de hoy?
_ Comprender el aporte de la expericia religiosa en la construcción del valor y sentido de la vida.
_ Analizar los aportes de diversas ciencias humanas y sociales y utilizarlos en la construcción de la personalidad.
Promuevo acciones en contra de la cultura de la vida fácil, el hedonismo y el consumismo.
Participo en eventos y actividades orientadas a fomentar la vida sana y el uso del tiempo libre.
Reflexiono sobre mi proceso de formación personal.
Reconozco las entidades y los organismos que trabajan a favor de la juventud.
Identifico el aporte de la experiencia religiosa en la promoción de la vida.
Comprendo la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación de la persona.
Expresa su criterio frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los medio de comunicación social.
Describe el aporte de la religión a la estructuración de la personalidad.
Confronta los aportes de la filosofía y la psicología a la búsqueda del sentido de la vida.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
GRADO: DÉCIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Décimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Identifico el valor de la vida en el
plan salvífico de Dios.
El sentido de la vida en el
Antiguo Testamento.
Dios le da sentido a mi vida y a la historia
El Reino de Dios, eje de la vida del cristiano.
Misión y liderazgo
Personajes del Antiguo Testamento que sirven como referente para la construcción de un proyecto de vida.
¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano en la tierra?
¿Creo Dios al ser humano para el éxito
o para el fracaso?
_ Identificar el valor de la vida en el plan salvífico de Dios.
_ Sustentar, apoyados en textos del Antiguo testamento, el plan de Dios para la vida de los hombres y de los pueblos.
Valoro la vida con sus
fortalezas y debilidades
Acojo la riqueza cultural y religiosa del
pueblo de Israel.
Manifiesto interés por
conocer algunos líderes del pueblo de
Israel.
Identifico algunos aspectos de la vida humana y divina de
Jesús que fortalecen mi
proyecto.
Reconozco algunas promesas que Dios
le prometió al pueblo de Israel.
Elaboro pensamientos en
base a la misión de algunos personajes
del Antiguo Testamento.
Expresa con claridad a que está llamado el
ser humano que quiere seguir las huellas de Jesús.
Expresa con propiedad algunos
acontecimientos del pueblo de Israel que ayudaron a crecer en
la fe.
Plantea nuevas propuestas que
fortalezcan la alianza y la misión de hoy en
la Iglesia.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
GRADO: DÉCIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Décimo
Estándar Núcleo temático Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER SABER HACER
Analizo el valor y
dignidad de la vida a la luz del proyecto de vida de
Jesús
El proyecto de vida de Jesús
ilumina y fundamenta el
proyecto personal del
cristiano.
Nadie tiene amor más grande
La misión, la visión y los valores del proyecto de Jesús
Modelos de vida en tiempos de Jesús.
Jesucristo, con su muerte y resurrección, realizó el proyecto de salvación.
¿Cuál fue el proyecto de vida de
Jesús?
¿Qué fue lo que hizo de especial Jesucristo?
_ Analizar el valor y la dignidad de la vida a la luz del proyecto de vida de Jesús.
_ Comparar los criterios de vida de Jesús con las propuestas alternativas del mundo actual.
Valoro la obediencia de Jesús para con su propio Padre.
Acojo la capacidad de
servicio de algunos líderes
de la comunidad.
Asumo algunas actitudes en la
vida, de acuerdo a las enseñanzas
de Jesucristo.
Comprendo la unidad entre Dios
y Jesucristo, como ejemplos
para toda la humanidad.
Identifico algunos modelos de vida
en el pueblo judío.
Comprendo la misión de Jesús y
la obediencia a su padre Dios.
Describe actitudes de Jesús que
permiten buscar mejores opciones de
vida.
Establece relación entre el servicio
cristiano desinteresado y el
servicio como autoridad de poder.
Ubica lugares del pueblo de Israel que
hace alusión a la muerte y
Resurrección de Jesucristo.
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBO
GRADO: DÉCIMOMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Décimo
Estándar Núcleo temático
Contenido Pregunta problematizadora
Logros de desempeño
INDICADOR DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Identifico las enseñanzas de la Iglesia a la
Juventud.
El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la
Iglesia.
Vocación y vocaciones en la iglesia
Elementos para la elaboración del proyecto de vida.
Ecumenismo y diálogo interreligioso
Misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy.
¿Por qué es importante elaborar mi proyecto de vida para
encontrar mi vocación?
¿Qué orientaciones me da la Iglesia para la construcción de mi proyecto de vida?
_ Analizar formas de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria.
_Describir proyectos de vida de personas que siguen el llamado de Dios para realizar una misión de servicio a la Iglesia y a la sociedad.
Participa activamente en la construcción del proyecto de vida
personal.
Valora la vocación como medio de
realización personal.
Aprecia las oportunidades que la Iglesia le da al
joven para su realización
personal y social.
Descubro algunos
elementos que ayudan a realizar
el proyecto de vida.
Reconozco las diferentes
vocaciones que plantea la Iglesia al ser humano.
Reconozco que la vocación es un llamado de Dios,
en la cual privilegia al
hombre para ser feliz.
Describe pasos que facilitan la elaboración del
proyecto de vida.
Analiza la misión y el papel que
cumple el joven comprometido en
la Iglesia.
Enumera las diferentes
vocaciones y lo que esto repercute en el joven de hoy.
GRADO: ONCEMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 1 GRADO: Once
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo
temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de desempeño
INDICADORES DE DESEMPEÑO SER SABER HACER
Identifico los principios
antropológicos y morales que se derivan de la
naturaleza social del ser humano
Moral social y participación
de las Iglesias
Dimensión social del ser humano.
Sentido ético de los derechos humanos.
Religiones del mundo.
Participación en la vida social.
¿Cuál debe ser la participación del
joven en la construcción de la
sociedad?
¿Cómo fortalecer el sentido social y comunitario en los
jóvenes?
Descubrir problemas, conflictos y necesidades de Colombia.
Analizar pronunciamientos y acciones de las Iglesias a favor de los derechos humanos.
Me intereso por estar informado acerca de la realidad del país
Soy consciente de la responsabilidad que tiene con su familia y con la sociedad.
Asumo adecuadamente mis derechos de libertad, de conciencia y de religión.
Identifico problemas, conflictos y
necesidades de Colombia
Reconozco la presencia de iglesias y confesiones religiosas en la sociedad colombiana.
Reconozco el sentido que tiene para el ser humano la fe y la búsqueda de Dios.
Argumenta con sentido crítico acerca de la realidad social del país.
Comparo las debilidades y las fortalezas de los modelos económicos y políticos.
Describe las características de la globalización económica y cultural en la vida social del país.
.
GRADO: ONCEMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 2 GRADO: Once
Indicador de desempeño
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo
temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño SER SABER HACER
Analizo el sentido de la manifestación de
Dios como el defensor del pobre y oprimido, en la predicación de los profetas y en la literatura sapiencial.
El problema
social en el pueblo de
Israel.
Dios se
revela al ser humano
Religión, estado y sociedad
Fe y crecimiento personal
La predicación social de los profetas.
¿Cómo actuó Dios en medio de las realidades sociales de su pueblo?
¿Qué actitud tomó Dios frente a la esclavitud y a
la opresión de su pueblo?
Identificar las virtudes y los valores de la enseñanza social contenida en el Antiguo Testamento.
Analizar el sentido de la manifestación de Dios como defensor del pobre y del oprimido, en la predicación de los profetas.
Valora su fe como medio de crecimiento espiritual
Asume retos que el mundo de hoy le presenta
Valora personas de la comunidad que viven su compromiso cristiano
Reconoce la acción de Dios en su entorno.
Identifica algunos profetas del Antiguo Testamento, que trabajaron por los más necesitados de su tiempo
Comprende que Dios actúa en medio de las realidades de su tiempo
Explicar la experiencias de Job, como el sentido del abandono a Dios a causa de la injusticia humana y el retorno a él.
Compara la realidad de hoy, con la experiencia del pueblo de Israel
Analiza las situaciones sociales relacionadas con la justicia a la luz del mensaje del A.T.
GRADO: ONCEMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 3 GRADO: Once
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo
temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño Indicador de desempeño
SER SABER HACER
Analizo la situación
social, política y religiosa del pueblo judío y de los pueblos
en donde Jesús realizó
su misión.
El evangelio social y la
construcción de nueva sociedad.
Contexto y conflictos en tiempos de Jesús.
Las relaciones de Jesús con el poder político y religioso de su tiempo.
Fe, globalización y secularización
Fe, ciencia y biotecnología.
Fe y ateísmo
¿Cómo era la organización política en
la época de Jesús?
¿Por qué Jesús entró en conflicto con las
autoridades políticas y religiosas de su tiempo?
Analizar la situación social, política y religiosa del pueblo judío y de los pueblos en donde Jesús realizó su misión.
Manifestar interés y compromiso frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia.
Asumo los principios y valores aportados por el Evangelio
Respeto la identidad y pertenencia religiosa de las personas de mi entorno
Asumo actitudes que evidencian la presencia de las enseñanzas de Jesús en el mundo de hoy
Identifico la respuesta y la actitud de Jesús frente a los conflictos de su tiempo
.Descubro las circunstancias y motivos del proceso que hicieron a Jesús en relación con la voluntad de Dios
Comprendo el sentido social y religioso de pasajes del Evangelio
Relaciona las enseñanzas de Jesús con la práctica y la enseñanza de la iglesia apostólica.
Explica frases de Jesús como: “mi reino no es de éste mundo”
Fundamenta el valor de la solidaridad en la enseñanza y la práctica de Jesús
GRADO: ONCEMALLA CURRICULAR AREA: Educación Religiosa PERIODO: 4 GRADO: Once
Indicador de desempeño
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 2013
MUNICIPIO DE TURBOEstándar Núcleo temático Contenido Pregunta
problematizadora Logros de
desempeño SER SABER HACER
Identifico fundamentos y
procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su doctrina
social.Aporte de la Iglesia a la
construcción de nueva sociedad.
¿De qué modo participa la Iglesia en
las cuestiones sociales?
¿Cuál es la posición de la Iglesia frente al
conflicto armado?
_ Establecer relaciones entre la sagrada escritura y la Doctrina social de la Iglesia.
_ Identificar las características de la doctrina social de la Iglesia en América Latina, el Caribe y en Colombia.
Valoro las acciones que realiza la iglesia para la construcción de la nueva sociedad.
Participo activamente en acciones para promover la cultura de la sociedad
Asumo con responsabilidad el compromiso cristiano
.
Reconozco las acciones que realiza la iglesia para la construcción de nuevas sociedades
Identifico las orientaciones de la Doctrina Social de la Iglesia.
Reconozco proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social de la Iglesia
Analiza ideologías y paradigmas sociales a la luz del Evangelio.
Propone líneas de acción para ser constructor de reconciliación y paz
Fundamenta el papel de la iglesia colombiana , frente al conflicto armado
.
