“Más allá del aula:Estrategias Socioculturales para la

infancia y la juventud”infancia y la juventud

ARTE y ORGANIZACION SOCIALenen

Centros Culturales Comunitarios

Arte y construcción deArte y construcción de SubjetividadSubjetividad

• El Arte transforma, proyecta nuevos campos imaginarios y , p y p g ymaneras de percibir el mundo.

• El Arte moviliza el pensamiento crítico conmociona los• El Arte moviliza el pensamiento crítico, conmociona los estigmas, posibilita a través del juego la confrontación y construcción de una cultura alternativa.

• La realidad es transformable junto con otros.• Lo sensible, lo corporal y lo mental están entrelazados y

en interacción.en interacción.• Para aprender es fundamental ser protagonistas.

Premisas ¿De donde partimos?:

Educación Artística+

P d ió A tí tiProducción Artística+

Organización Social=

Nueva Alfabetización CulturalNueva Alfabetización Cultural

DiagnósticoDiagnóstico

“…la escuela tal como la conocemos y la forma en que hoy se ofrece la educación

murieron con la sociedad industrial y ya no y yle sirven a la sociedad del siglo XXI”

Inés Aguerrondo Socióloga, UNESCO

Alianza Escuela + OSC

“En los últimos años diferentes organizaciones han emprendido el acompañamiento de alumnos y docentes…resultando un mejor promedio de

terminación de los estudios una mejora en la gestión escolar en lasterminación de los estudios, una mejora en la gestión escolar, en las condiciones de infraestructura y equipamiento, en la capacitación docente,

en la inserción laboral o en la prevención de la violencia” B t i B li d T t hiBeatriz Balian de Tagtachian

Socióloga. Academia Nac EducaciónAsuntos Académicos de la UCA

“... hoy la lógica no es la autoridad de la disciplina por la disciplina..… hoy la disciplina es lo que podemos llamar modelo de taller, con ruido, gentehoy la disciplina es lo que podemos llamar modelo de taller, con ruido, gente

haciendo cosas, productos y resultados. Nos hemos quedado pegados a la mirada tradicional”

Inés Aguerrondo Socióloga UNESCOInés Aguerrondo, Socióloga. UNESCO

“Somos Voz”I l Dif tIguales pero Diferentes

“El arte en el desarrollo de estrategiasgeducativas para la construcción de

i d d í ti jó ”ciudadanía activa en jóvenes”

¿Qué es SOMOS VOZ?

Alianza FLACSO-CVLP

HERRAMIENTA

ARTISTICO-PEDAGOGICA

sobre

DERECHOS y CIUDADANIA

A través de la cual se abordan temáticas complejas y controvertidas del contexto social actual, favoreciendo el desarrollo de sensibilidades éticas y estéticas.

Red de Colaboradores

• INADI• Programa Salud-Escuelas del BicentenarioPrograma Salud Escuelas del Bicentenario• Dirección Juventud Gob. Ciudad de Bs. As• Escuela de Educación-Universidad San AndrésEscuela de Educación Universidad San Andrés• Especialistas en prevención de adicciones

Los Actores• Jóvenes formando a otros jóvenes

• Docentes

• Artistas

• Trabajadores comunitarios

• DirectivosDirectivos

• Especialistas en problemáticas sociales

EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIONEXPERIENCIA DE CONSTRUCCION COLECTIVA E INTERDISCIPLINARIA

Problemáticas• Violencia, discriminación, desigualdadViolencia, discriminación, desigualdad• Salud integral - Prevención de adicciones • Conciencia y ejercicio efectivo de los DerechosConciencia y ejercicio efectivo de los Derechos

Humanos• Integración e intercambio entre personas eIntegración e intercambio entre personas e

instituciones

¿Para que?¿ a a queFortalecer la capacidad de aprender

Resignificar el rol del alumno como sujeto protagonistaTrabajar individualmente e integradamente en equipo

Fortalecer la conciencia socialFortalecer la conciencia socialCompromiso con el entorno y sus problemáticas

Desarrollar visiones éticas sobre asuntos complejosF t l l t tiFortalecer la autoestima

Comunicar los valores propios y visiones sobre el mundoFortalecer la actitud emprendedorap

Iniciativa y liderazgo. Pensamiento crítico en nuevos contextos

Estrategias PedagógicasArte j ego para el desarrollo de prácticas ed cati as incl si as• Arte y juego para el desarrollo de prácticas educativas inclusivasde calidad

• Educar en el respeto de la diversidad en el reconocimiento del• Educar en el respeto de la diversidad, en el reconocimiento del otro y en el ejercicio de la solidaridad, amplía y enriquece la propia identidad

• Los jóvenes son protagonistas del proceso de producción• Interdisciplinariedad entre Educación Formal y No Formal• Transversalidad curricular dentro de las escuelas

Secuencia de los TalleresSecuencia de los Talleres

• Sensibilización: Juegos de apertura• Capacitación:• Capacitación:

Trabajo Corporal Música Artes visuales Lenguaje Audiovisual

Taller de ReflexiónTaller de Reflexión • Producción Artística:

Performance Artísticas Teatro Foro L j A di i lLenguaje Audiovisual

¿Con qué palabras Somos Voz?¿Con qué palabras Somos Voz?

Discriminación Ciudadanía Equidad

Libertad Amor

Derechos Responsabilidad

Identidad

Indiferencia

Libertad Prejuicios

Amor

ExclusiónAcción

Complejidad

Respeto

Diversidad Participación

p

I t iImpotencia Indigencia

Somos iguales somos diferentesSomos iguales somos diferentes• En un mundo donde no se conocen ni se respetan los p

derechos, existen altos riesgos de que las ¨diferencias¨sean motivos de actos de discriminación y efecto de f t d i ld d l di t ib ió d l d lfuertes desigualdades en la distribución del poder y el acceso al mínimo bienestar. Para que las diferencias resulten notas de color y no• Para que las diferencias resulten notas de color, y no síntomas de injusticia, debemos comenzar por sentir cuáles son nuestros derechos y organizarnos paracuáles son nuestros derechos y organizarnos para hacerlos valer respetando los de los demás.

¿Qué me ata? ¿Qué nos ata?¿ ¿¿Cómo desenredamos este nudo?

Acciones Realizadas • 40 intervenciones en escuelas y organizaciones

socialessociales.

• Territorios: Gran Bs.As., Río Negro, Santa Cruz

Alemania ciudad de Kiel.

• 2500 personas (docentes directivos y trabajadores• 2500 personas (docentes, directivos y trabajadores

sociales).

• 50 participantes de los CCC se formaron como

multiplicadoresmultiplicadores.

Testimonios

• Las actividades sirven para liberarse, para pensar, para conocernos. Me encantó jugar. El juego no es algo j g j g gtonto. Hay que disfrutarlo. Cada actividad es comunicativa. Ahora estamos todos juntos ¡ayer no!

Estudiante de Las Heras, miembro del CAJ

• Fue una intervención innovadora que permitió que reflexionemos acerca de nuestros hábitos de comunicación, estrategias didácticas y el reconocimiento del otro. Implicó una fuerte movilización de personas y una visibilización de los conflictos latentes en nuestra institución. Lorena Seccon Directora ESB 17

Somos Voz “Formación de Formadores” en Suipacha

• 1er encuentro - sábado 13/08: Marco conceptual. Diseño de centros culturales

comunitarios para el protagonismo juvenil.

• 2do encuentro - miércoles 31/08: Salud y prevención de adicciones.

• 3er encuentro - martes 13/09: Herramientas de juego: Creatividad, Integración y

Bi tBienestar.

• 4to encuentro - miércoles 21/09: Herramientas de juego: Creatividad, Integración

y Bienestary Bienestar.

• 5to encuentro - miércoles 5/10: Liderazgo y formulación de proyectos juveniles.

6t t ié l 19/10 A d d i t di i li i• 6to encuentro - miércoles 19/10: Armado de grupos interdisciplinarios y

formulación de trabajos de campo.

• 7mo encuentro miércoles 2/11: Evaluación y devolución de las experiencias• 7mo encuentro - miércoles 2/11: Evaluación y devolución de las experiencias.

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