“Generació˜ 2020: asumim˚ ˛et˚ ˝ ap˚tam˚ ˙ l˙ vida” COVID-19 · “Generació˜ 2020: asumim˚ ˛et˚ ˝ ap˚tam˚ ˙ l˙ vida” COVID - 19, UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR,

“Generación 2020: asumim� ret� y ap�tam� a la vida”

COVID-19UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR, APRENDER Y TRANSFORMAR

Guía interdisciplinariaI.E Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima

Primer grado


COVID-19, UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR, APRENDER Y TRANSFORMAR

I.E Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima

La presente guía de aprendizaje ha sido elaborada con la finalidad de aprovechar la situación histórica, por la cual estamos atravesando, para fortalecer en las estudiantes las competencias básicas y a su vez tratar

aspectos fundamentales para su desarrollo socio-emocional.

Este documento ha sido elaborado porVerónica Gutiérrez Pacheco, Yerelys Bossio Beltrán, Johana García y Jenniffer Sepúlveda

. Revisado por:

Coordinadoras académicas: Viviana Benítez Navarro y Sandra Osorio RomeroCoordinadora de práctica: Adriana Pineda Robayo

C:oordinadora del PTA: Sheyla Pérez Balza

2


COVID - 19, UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR, APRENDER Y TRANSFORMAR

Tabla de contenido

Desde ética y valores: Descubriendo mis emociones.

Desde lengua castellana e idioma extranjero: Leo, escribo, creo y comparto mis ideas a travésde la situacion de pandemia actual

Desde artística: El arte como expresión de salud y energía.

Desde las matemáticas: Sumemos protección y restemos salidas... el resultado es salud y alegria.

Desde religión: La vida se manifiesta en mi familia protegida por Dios.

Desde naturales: Coronavirus: me cuido, te cuido... por ti, por mi, por nuestras familias.

Desde educación física: Cuidando nuestro cuerpo durante la cuarentena.

Desde sociales: La familia en tiempo de COVID - 19

Desde Informática: Todos unidos en una red de cuidados.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

3



Mi nombre es:

Per tenezco al grado:

Periodo:

Segundo

4

Tips para el desarrollo de la guía de aprendizaje.



1. Te divertirás y aprenderás si tienes una

buena disposición

Dispón de un lugar adecuado, fresco, con buena

iluminación y alejado de ruidos y otras distracciones.

Organiza un horario diario y

específico para el desarrollo de tus actividades y sé puntual a los encuentros sincrónicos

con tu maestra.

Evita encender el micrófono si

no se te solicita. Sólo lo harás cuando se te dé la palabra.

Ten a la mano todo los útiles escolares necesarios para la realización de tus

actividades

Debes contar con el acompañamiento de un adulto que te apoyará en el proceso

Escucha atentamente las indicaciones

de tu maestra.

Confía en ti misma y en lo que eres capaz de hacer y lograr. No esperes que la

persona que te acompaña de las respuestas por ti.

5



Durante el desarrollo de la guía se tendrá en cuenta los siguientes criterios para tu evaluación.

• Puntualidad.• Responsabilidad.• Creatividad.• Participación.• Autoevaluación a través del uso de rúbricas. (Padres de familia y estudiantes)

Conozco los criterios para ser evaluada

CRONOGRAMA GUIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

FECHA DE DESARROLLO Y ENTREGA

• Descubriendo mis emociones • Leo, escribo, creo y comparto mis ideas a

través de la situación de pandemia actual.

Junio 8 - 12

• El arte como expresión de salud y alegría. • Sumemos protección y restemos salidas…

el resultado es salud y alegría.

Junio 15 - 19

• La vida se manifiesta en mi familia protegida por Dios.

Junio 22 - 26

• Coronavirus: me cuido, te cuido… por ti, por mí, por nuestras familias.

• Cuidando nuestro cuerpo durante la cuarentena.

Junio 29 – julio 3

• La familia en tiempos de COVID – 19 • Todos unidos en una red de cuidados

Julio 6 - 11

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Hacia la búsqueda del aprendizaje significativo…

La crisis del COVID-19, vivida en la actualidad ha incidido en el ser humano en diferentes ámbitos de su vida en lo que respecta a lo emocional, social, económico, cultural, político educativo… Es así como en nuestro quehacer docente, debemos reinventarnos y buscar estrategias, metodologías y herramientas didácticas propias de la enseñanza virtual, así como ser recursivos y creativos a la hora de abordar los contenidos de las diferentes disciplinas.El Coronavirus puede convertirse en una oportunidad para que como estudiante aprendan de forma significativa, abordando esta situación desde el punto de vista académico y colectivo como grupo de clase, en cuanto el mejor aprendizaje es el que surge a partir de las vivencias, ya que en este sentido comprenderá mucho mejor los contenidos, al vivir directamente esta situación excepcional.A partir de la pandemia, se puede brindar un acercamiento a la ciencia, la tecnología, las matemáticas, el lenguaje, el arte y a cada una de las distintas disciplinas, que trabajándose de manera interdisciplinaria permitirían un aprendizaje significativo y por supuesto el manejo del aspecto socio-emocional.Es de esta manera como surge esta propuesta, desde el Proyecto Único Articulado: El entorno, espacio favorable para el desarrollo de competencias a través de actividades lúdicas”donde se pretende dar respuesta al interrogante:

¿Cómo fortalecer el desarrollo de las competencias básicas y el aprendizaje significativo a través de los ambientes virtuales en tiempo de pandemia?

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Expresa sentimientos, emociones e ideas mediante distintas formas de lenguaje: oral, escrito, corporal, estético y lúdico.

DESEMPEÑOS

Descubriendo mis emociones

1. Comprende la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el respeto, el cuidado, el buen trato, el respeto por sí mismo y por los demás y los pone en práctica en su contexto más cercano: la familia, especialmente en tiempos de pandemia actual.

2. Es consciente de la necesidad del cuidado de la vida propia y de los

demás en esta época de confinamiento.

3. Identifica las emociones básicas del ser humano: alegría, tristeza, rabia y temor, en sí misma y en las personas que lo rodean.

Leo, escribo y creo comprendiendo la situación de mi entorno y

compartiendo ideas.

1. Expresa coherentemente lo que comprende cuando se lee un texto, respondiendo preguntas de tipo literal e inferencial.

2. Lee oraciones y textos cortos y expresa ideas globales de los mismos.

3. Escribe con trazos claros y legibles haciendo buen uso del espacio, evidenciando avance en la hipótesis alfabética.

4. Expresa y comunica emociones y sentimientos utilizando la segunda

lengua.

Sumemos protección y restemos salidas… el resultado es salud y

alegría

1. Identifica significados del número en diferentes contextos: medición, conteo, comparación, codificación, entre otros.

2. Desarrolla estrategias para resolver problemas en situaciones de cuantificación, comparación, adición y sustracción.

1. Expresa sentimientos y emociones a través de sus creaciones artísticas, mediante la utilización del color como herramienta principal para adquirir destrezas manuales.

Mi arte como expresión de salud y alegría.

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La vida se manifiesta en mi familia protegida por Dios.

1. Reconoce las diferentes manifestaciones de vida e identifica normas de respeto y protección de la misma.

2. Convive de manera fraterna con los miembros de su familia respetando las diferencias de cada uno y agradeciendo a Dios el don de la vida que se conserva aún en medio de la pandemia COVID 19.

Coronavirus: me cuido, te cuido… por ti, por mí, por nuestras

familias

1. Reconoce la importancia del cuidado propio y de su entorno cercano adquiriendo compromisos sencillos de protección y conservación de los mismos.

2. Valora la importancia de los animales para el ser humano y establece

normas de respeto y cuidado del ser humano para con ellos.

Cuidando nuestro cuerpo durante la cuarentena.

1. Estimula su ambiente emocional a través de la expresión corporal, usando el canto, el teatro, música y baile como canales de motivación.

La familia en tiempos de COVID – 19

1. Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal y social y valora las experiencias cotidianas de la vida que en ella se dan, especialmente en estos tiempos de pandemia.

2. Da razones que sustentan la necesidad humana de formar parte de grupos y los deberes que se deben cumplir para vivir en armonía dentro de ellos.

3. Identifica y valora la atención que recibe de sus padres y demás familiares y los cuidados necesarios para proteger la vida en estos tiempos de pandemia.

Todos unidos en una red de cuidados

1. Identifica elementos tecnológicos de su entorno cotidiano y la importancia de su utilización para el aprendizaje en casa en tiempos de pandemia actual. 2. Maneja herramientas tecnológicas, programas y aplicaciones necesarias para el desarrollo de procesos académicos virtuales.

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Descubriendo mis emocionesHace algunos meses nuestra vida transcurría en la normalidad, íbamos a la escuela, salíamos al parque, a cine, a la playa o simplemente a visitar a nuestros familiares… todo nos parecía tan normal, que no nos dábamos cuenta de que éramos felices, hasta que de pronto llegó un virus mejor conocido como “Coronavirus” y fue a partir de ese momento cuando valoramos lo que realmente teníamos … algo tan sencillo como un beso, un abrazo, compartir con nuestras amigos o los profes en la escuela…. Todos empezamos a sentirnos extraños, confundidos, nuestras emociones están revueltas hasta el punto de no saber qué es lo que sentimos.

-Te invito a que vayas a un lugar de tu casa donde te encuentres a solas, cierra tus ojos, respira profundo y si puedes colocar música de relajación mucho mejor…Luego piensa en cómo te sientes en este momento, identifica tu emoción de acuerdo a como se siente el monstruo.

Ahora, colorea el monstruo, teniendo en cuenta la emoción que descubriste en ti, guíate de lo que expresa cada color

Me siento:______________________

Porque:__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_ _________________________________________________________________________________________________

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Leo, escribo, creo y comparto mis ideas a travésde la situacion de pandemia actual

En la actualidad hay un virus que afecta a los seres humanos y es motivo de preocupación, puesto que temen contagiarse y morir…

El monstruo de colores Coronavirus

Hola amigos!!!?

Cómo están??

también sin poder salir de casa?

No entiendo nada, estoy muy confundido.¿Qué te pasa monstruo?

No entiendes nada… ¡No te preocupes, te lo voy a explicarA nuestro planeta ha llegado

un virus que le gusta mucho viajar.¿Sabes cómo se llama?

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¡¡ coronavirus!!¡Soy el coronavirus y quiero que todos se enfermen! Ja ja ja …

Por eso todos en casita nos debemos quedar¡Pero …no podré ver a mis amigos!

No estés triste porque el virus pronto se vaAdemás… podrás disfrutar más de tus papas….

Es verdad, ¡qué alegría me acabas de dar! En casa también tienen que estar

¡Pero mis amigos se enfadan por no estar con ellos!

No tengas miedo, porque ellos tampoco saldrán

12

Relájate y no pienses más que cuando menos te lo esperes con tus amigos jugarás.Y mucho amor a ellos le darás y feliz estarás

Y así todos juntos el arcoíris volveremos a ver brillar

Me voy a relajar… que pronto el coronavirus se va




Y ahora a responder estos interrogantes, para así tus dudas despejar

1. ¿Cómo se siente el monstruo? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Quién llegó a nuestro planeta?

_____________________________________________________________________________________________________________

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3. ¿Por qué nos debemos quedar en casa?

_______________________________________________________________

4. ¿Qué sentía el monstruo cuando estaba de color azul?

_______________________________________________________________

5. ¿Qué le dice su amigo que le hace poner feliz?

_______________________________________________________________

6. ¿Por qué el monstruo cree que sus amigos se enfadarán con él?

_______________________________________________________________

7. ¿Por qué el monstruo no debe sentir miedo?

______________________________________________________________

8. ¿Y finalmente por qué el monstruo se puso de color verde?

_______________________________________________________________

9. ¿Por qué no debes preocuparte por el coronavirus?

_______________________________________________________________

10. ¿Qué crees que te pasaría si te llenas de mucho miedo?

_______________________________________________________________

11. ¿Crees que reconocer tus emociones te ayudaría a sentirte mejor durante el tiempo de cuarentena? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

14



En el cuento se encuentran resaltadas algunas palabras, léelas. Luego relaciona la palabra con su letra inicial.

VIRUS

TRISTE

DISFRUTAR

RELAJAR

CORONAVIRUS

FELIZ

T

R

V

D

F

C

15

Ahora te invito a leer de manera divertida, crea tus fichas lectoras, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Materiales que necesitarás:Revistas, tijeras, pegante, cartulina o cartón paja , lápiz, regla, borrador, marcadores.

Observa el paso a paso y construye tus fichas.1. Dibuja en la cartulina una ficha de 13 cm de alto x 8 cm de ancho. Puedes decorar su contorno con marcador

2. Recorta imágenes de revistas, preferiblemente de objetos de tu entorno que inicien con las siguientes letras: D, C, T, R, V y F.

3. Escribe la letra en la parte de arriba y pega la imagen..



4. Escribe en la parte de atrás la palabra

Como complemento de la actividad, observa el video que encontrarás en el grupo de Facebook o en el whats app, para aquellos que no tienen acceso a este. Sigue las indicaciones con ayuda de tus padres y aprende a leer y a escribir de manera divertida

¡Continúa desarrollando habilidades!Busca en la sopa de letra diez palabras con los fonemas anteriores y construye oraciones.

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Ahora te invito a leer de manera divertida, crea tus fichas lectoras, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Materiales que necesitarás:Revistas, tijeras, pegante, cartulina o cartón paja , lápiz, regla, borrador, marcadores.

Observa el paso a paso y construye tus fichas.1. Dibuja en la cartulina una ficha de 13 cm de alto x 8 cm de ancho. Puedes decorar su contorno con marcador

2. Recorta imágenes de revistas, preferiblemente de objetos de tu entorno que inicien con las siguientes letras: D, C, T, R, V y F.

3. Escribe la letra en la parte de arriba y pega la imagen..



4. Escribe en la parte de atrás la palabra

Como complemento de la actividad, observa el video que encontrarás en el grupo de Facebook o en el whats app, para aquellos que no tienen acceso a este. Sigue las indicaciones con ayuda de tus padres y aprende a leer y a escribir de manera divertida

¡Continúa desarrollando habilidades!Busca en la sopa de letra diez palabras con los fonemas anteriores y construye oraciones.

M M O N S T R U O C I T H V LI E D I S F R U T A R V R K ZR J U G A R K E N N I Y L K HO X C Q Z T M N O L T T D R JP K O K E S Q F F H B P T R VF J L X F M Z E J R F N A Y BE K O A M O R R Q V L J S K OS B R E Q K R M G V A O M L FA Z E N X P Z O V I T F C B RB B S F Y H E B V N V R K E SV A I A Z L Q A U H G R W J PK H Y D U Z Q J S W A Z P J AI A U A Y R Z J E D T T B R FB R X R T F R F H V B S O G QY W B F R G Q K V O F I Y S E

AMOR DISFRUTAR JUGAR VIAJARCOLORES ENFADAR JUNTOSDAR ENFERMO MONSTRUO

REFLEXIONAR APRENDER TRANSFORMAR

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Ahora escribe las oraciones1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________

¡¡¡ A aprender inglés!!!

Te invito a conocer los colores que identifican las emociones del monstruo.

.

BLUE

GREEN REDYELLOW

BLACK

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Aprende otros colores. Colorea cada espacio en blanco con el color correspondiente.

-Escribe el nombre de cada color en inglés

Amarillo : _________________________ azul : ____________________________Rojo : ____________________________ verde:____________________________Gris: _____________________________ marrón: ___________________________Rosado: __________________________ morado: ____________________________Negro : __________________________ blanco : ____________________________Naranja: _________________________ rosado : _____________________________

-Ahora aprendamos con el monstruo de colores a contar hasta 10 en inglés

WITHE BLANCOORANGE NARANJAGRAY GRISBROWN MARRONPINK ROSADOPURPLE MORADO

ONE

TWO

THREE

FOUR

FIVE

SIX

SEVEN

EIGHT TEN

NINE

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Cuenta las cajas de tapabocas (mask) y escribe el número en inglés.

Demuestro mis competencias

1. “En familia, creamos cuentos”. Para ello sigo los siguientes pasos:• Pido a mis padres que escriban en cartulina palabras con los fonemas D, C , T , R, V, F y J.• Leo cada una de las palabras. • Guardo las palabras en una bolsa.• Me reúno con las personas de mi familia.• Nos turnamos para sacar las palabras y comenzamos a crear un cuento con ellas.

Complementa lo aprendido en inglés realizando las actividades en tu texto .¡ Sigue las indicaciones!Recuerda que los audios serán enviados a whatsapp para aquellas que no tienen libros.

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2. En la página 36 ejercicio 1 aprenderás como preguntar por el color de un objeto, para ello observa el siguiente ejemplo.Pregunta:• What color is it? (¿de qué color es?)Respuesta:• It’s red? (Es rojo)

Siguiendo el ejemplo anterior responderás en tu cuaderno las pregunta, What color is it? Para cada uno de los carritos enumerados en la imagen.

Y para divertirte un poco escucha y aprende la canción del audio 50 ejercicio 2 , página 36 sobre los colores.

-No te preocupes si no encuentras sentido a la historia. Solo diviértete. Envía el video de esta actividad al grupo de Facebook.

1. En la página 35 observarás unos globos. Debajo de cada uno de ellos encontrarás los colores escritos en inglés, podrás usar el audio 48 para escuchar su pronunciación. En tu cuaderno vas a copiar cada uno de los colores y dibujarás los globitos de colores.

La palabra subrayada red (rojo) cambiara dependiendo del color que tenga el objeto por el

que se pregunte. Puede ser blue, Yellow, orange, etc. (azul, amarillo,

naranja, ect.).



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Los colores amarillo, azul y rojo son COLORES PRIMARIOS porque no se pueden obtener mediante la mezcla de ningún color

LOS COLORES SECUNDARIOSSon aquellos que se obtienen mezclando dos colores primarios

El arte como expresión de salud y energía.

El monstruo de colores, aún se siente confundido…. Lee, sigue las instrucciones y descubre sus emociones:Colorea según lo indicado

.

Completa:• Cuando está de color amarillo se siente: ___________________

• Cuando está de color azul se siente: ______________________

• Cuando está de color rojo, se siente: ______________________

A continuación, colorea el monstruo mezclando los colores indicados y escribe el color que se forma:



AMARILLO AZUL ROJO

Rojo + amarillo =________________

Amarillo + azul =_______________

Azul + rojo_____________

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Complementa lo aprendido realizando las siguientes actividades en tu libro de artística.No olvides colorear sin salirte del contorno.

Página 62: Lee la información y aprende acerca de los colores primarios

Pagina 63: Lee la información y aprende el concepto de círculo cromático



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Página 65 colorea la ficha con azul

Página 64. Colorea el sol de amarillo



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Página 67: Colorea usando los colores primarios

Página 66 : Colorea la manzana de rojo



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Página 76 Lee y aprende cómo obtener los colores secundarios.

Página 75: Aprende acerca de los colores secundarios.



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Página 78: Colorea de amarillo y luego azul, hasta obtener el verde

Página 77 Colorea con amarillo y luego con rojo hasta obtener el anaranjado



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Página 80: Utiliza colores primarios y secundarios para colorear las mariposas

Página 79 Colorea de azul y luego de rojo hasta obtener el violeta.



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Sumemos protección y restemos salidas... el resultado es salud y alegria.

Ayúdale al monstruo de colores a resolver las siguientes situaciones.

El alcalde del municipio regaló a las personas de la comunidad, algunos tapabocas. Hizo paquetes con las siguientes cantidades. ordénalas de mayor a menor.

El coronavirus ha infectado a muchas personas. Escribe el nombre de la cantidad de personas infectadas en algunos municipios del Atlántico.Sabanagrande 79 : _____________________________Santo Tomás 5 ______________________________Soledad 85: _________________________________Malambo 90: _________________________________Polonuevo: 13: _________________________________ Palmar 5: _____________________________________

En la siguiente imagen aparecen algunas personas infectadas por el coronavirus. ¿Cuántas personas hacen falta para completar una decena de personas infectadas?



RECUERDA: Una DECENA es un conjunto de diez elementos

50 10 73 41 90

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Organiza las cantidades correspondientes a las personas infectadas en cada municipio de menor a mayor. _______ ________ _________ _________ _________ _______

¿En qué municipio hay más infectados? _____________________________¿En qué municipio hay menos infectados? ___________________________¿En qué municipios hay la misma cantidad de infectados? _______________

Teniendo en cuenta los datos acerca de las personas afectadas. Escribe qué lugar ocupan de acuerdo a la mayor cantidad de afectados.

Primero: ___________________________Segundo: __________________________Tercero: ___________________________Cuarto : ____________________________Quinto: ____________________________

Andrea tiene cinco tapabocas, su mama le regala seis. ¿Cuantos tapabocas tiene ahora?Completa los datos:Andrea tiene __________ tapabocasLa mamá le regala __________ tapabocaDibújalos



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¿Para saber cuántos tapabocas tiene Andrea, que operación debes realizar? ________________Realiza la operación:

Escribe la respuesta: ______________________________________________________

Demuestro mis competencias

1. Con la ayuda de tus padres elabora el siguiente material o si deseas imprimirlo lo encontrarás en la plataforma. Te ayudará a aprender la lectura y escritura de números… Luego , observa el video que te indicará cómo utilizarla de manera divertida… y aprende jugando!

Si deseas hacerlo deberás escribir los números del 1 al 9 y las decenas. Tanto números como su escritura. Además, debes contar con cartulina, marcadores, lápiz, borrador y una bolsita plástica. Tal como se observa en las imágenes.El video lo podrás observar en el grupo de Facebook o el whatsapp

2. Pregunto las edades a 10 personas de mi familia. Las ordeno de menor a mayor.3. En este mismo orden, escribe el nombre de la persona que ocupa cada lugar:

Primer lugar: _______________________Segundo lugar: _____________________Tercer lugar: _______________________Cuarto lugar: _______________________Quinto lugar: _______________________Sexto lugar: ________________________



Séptimo lugar: ______________________Octavo lugar: _______________________Noveno lugar: ______________________Décimo lugar: _______________________

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Si deseas hacerlo deberás escribir los números del 1 al 9 y las decenas. Tanto números como su escritura. Además, debes contar con cartulina, marcadores, lápiz, borrador y una bolsita plástica. Tal como se observa en las imágenes.El video lo podrás observar en el grupo de Facebook o el whatsapp

2. Pregunto las edades a 10 personas de mi familia. Las ordeno de menor a mayor.3. En este mismo orden, escribe el nombre de la persona que ocupa cada lugar:

Primer lugar: _______________________Segundo lugar: _____________________Tercer lugar: _______________________Cuarto lugar: _______________________Quinto lugar: _______________________Sexto lugar: ________________________



Séptimo lugar: ______________________Octavo lugar: _______________________Noveno lugar: ______________________Décimo lugar: _______________________

La vida se manifiesta en mi familia protegida por Dios.

La vida se manifiesta en todas partes, la vemos con los ojos, las tocamos con las manos y los pies, la escuchamos con los oídos, la olemos con la nariz, la degustamos con la boca. La vida se manifiesta como hombres, como mujeres, como animales, como plantas, como agua, como arena, como montañas…. Dios hizo que la vida existiera y se manifestara.

Te invito a seguir descubriendo cómo la vida se manifiesta y por qué la importancia de cuidar nuestra vida como un don maravilloso que Dios nos dio, sobretodo en este tiempo en que nuestra vida corre peligro si no seguimos las indicaciones de quedarnos en casa.

Reflexiona en familia: ¿Cómo se manifiesta la vida en época de COVID – 19?

Profundizo en este tema realizando las actividades de las páginas 10 a la 17 del libro de religión, las cuales observarás a continuación. Sólo deberás realizar lo que se indica en cada página.

Página 10: Dibuja lo que puedes tocar, oler, ver, oír y gustar…

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Página 11 Leer la ruta del saber

Página 12 y 13 Colorear la lotería, recortar las imágenes y a jugar!

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Página 14 Dibujar una tarjeta de agradecimiento a Dios y responder las preguntas de confronto mi saber

Página 15 Colorea los seres más perfectos de la naturaleza y responde la pregunta de “Miro el hoy”

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Página 16 Lee y resuelve las actividades

Página 17 Dibuja el árbol genealógico de tu familia.

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Coronavirus: me cuido, te cuido... por ti, por mi, por nuestras familias.

La vida también se manifiesta en los animales, a quienes debemos cuidar y proteger. Observa el video: Características de los animales, camaleón. Puedes encontrarlo en el grupo de Facebook o en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8. Luego, realiza la siguiente actividad:

• Escribe el nombre de tres animales de tu entorno, teniendo en cuenta las siguientes características:

GRANDES PEQUEÑOS CON PELOS

SIN PELOS CON ESCAMAS VIVEN EN LA TIERRA

PUEDEN VOLAR SE ARRASTRAN O REPTANCON HUESOS O VERTEBRADOS

SIN HUESOS O INVERTEBRADOS DOMESTICOS SALVAJES

HERVIBOROS

CARNIVOROS

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Con ayuda de tus papitos, consulta y responde:

¿Por qué los animales son útiles para el hombre?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué puedes hacer para cuidarlos?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________¿De dónde proviene el coronavirus?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________¿Los animales pueden transmitir el coronavirus a las personas?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Continúa, aprendiendo sobre el coronavirus.

Observa el video que está cargado en la página de Facebook y realiza la siguiente actividad con base a lo que observes. También lo puedes encontrar en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=9U7UVR-Vhi4

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El monstruo de colores siente rabia porque no recuerda la información que buscó acerca del coronavirus. Ayúdale a recordar

El Coronavirus lo descubrieron en _______________________

El nombre de la enfermedad que causa el coronavirus es ___________________

El nombre de este virus se debe a que tiene forma de _________________________

Los síntomas que causa el coronavirus son:

________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de los lugares donde puedes encontrar el coronavirus

. Observa las imágenes y colorea las frases que indican lo que no debes hacer para evitar contraer el

coronavirus

4. Consulta y escribe el nombre de los alimentos que se deben consumir para ayudar a combatir el

coronavirus.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________________________________________

FIEBRE

COVID 19DOLOR EN EL PECHO

CHINAPROBLEMAS

RESPIRATORIOSCORONA

Colocar las manos en tu cara

Lavarse las manos

Estornudar sin tapar la boca

Usar tapabocas

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DEMUESTRA TUS COMPETENCIAS

Consulta:

¿Qué sistemas del cuerpo humano se ven afectados por el coronavirus?

• Prepara una exposición sobre los sistemas del cuerpo humano que se ven afectados por el coronavirus, aclara acerca de la manera como lo debemos cuidar. • Hazlo de manera creativa. Graba el video y súbela al grupo de Facebook

Cuidando nuestro cuerpo durante la cuarentena.

Cuidar nuestro cuerpo es de gran importancia, para mantenernos saludables y nada mejor que hacer ejercicio.

Por ello, te invito a que te diviertas en casa siguiendo una rutina de ejercicios que podrás encontrar en las diapositivas adjuntadas en la sección recursos de la plataforma Classroom.

Sigue las indicaciones, diviértete y cuida tu cuerpo.

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Finalmente, no olvides realizar un video corto de los ejercicios después de practicar las actividades asignadas, este puede ser de 2 a 4 minutos donde se resuma las actividades.

La familia en tiempo de COVID-19

La vida también se manifiesta en la familia.Durante este tiempo que estamos en casa, hemos podido disfrutar más de nuestra familia y apreciar lo valiosa que es.

• Dibuja a tu familia.



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• Escribe las normas que debes cumplir en tu familia durante la cuarentena.

� ______________________________________________________

� ______________________________________________________

� _______________________________________________________

� _______________________________________________________

� _______________________________________________________

• Representa mediante un dibujo el trabajo al cual se dedican tus padres

• Con ayuda de tus papitos, escribe la manera como se ha visto afectada la economía en tu familia.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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• ¿En tu familia, han vivido de cerca el contagio por coronavirus? De ser así, ¿cómo ha sido el comportamiento hacia estas personas?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué opinas acerca del comportamiento de algunas personas que rechazan y señalan a quienes se han contagiado por coronavirus o aquellos que trabajan en el sector de la salud, como son los médicos y enfermeras?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Todos unidos en una red de cuidados.

Elabora con ayuda de tus padres un video donde expreses tu agradecimiento por las personas que arriesgan su vida para cuidar de la vida de todos aquellos que se ven afectados por el coronavirus… Utiliza tu creatividad.

• Elabora una lista de Programas y aplicaciones tecnológicas que conoces y que estas utilizando en tus estudios en casa:

1. __________________________________2. __________________________________3. __________________________________4. __________________________________5. __________________________________

• Realiza un video corto con la ayuda de tus papitos donde practiques abrir y cerrar un programa o aplicación en tu Tablet, computador o celular.

• Organizo mis tareas (archivos) en carpetas, a cada carpeta le coloco el nombre de la disciplina correspondiente.

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RUBRICA DE EVALUACIÓN



EVALÚO MIS PROCESOS

Llegó la hora de revisar cuanto has aprendido.A continuación, lee con atención la siguiente rúbrica y de acuerdo a tu desempeño, coloca tu nota teniendo en cuenta lo siguiente:Nivel superior: 4.8 – 50Nivel alto: 4.0 – 4.7Nivel Básico: 3.0 -3.9Nivel bajo: 1.0 – 2.9

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CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO CALIFICACIÓN

Puntualidad Desarrolla satisfactoriamente las temáticas tratadas en la guía en los horarios indicados y las presenta en las fechas establecidas.

Desarrolla las temáticas tratadas en la guía en los horarios indicados y las presenta en las fechas establecidas.

Ocasionalmente desarrolla las temáticas tratadas en la guía en los horarios indicados y las presenta en las fechas establecidas.

No desarrolla las temáticas tratadas en la guía en los horarios indicados ni las presenta en las fechas establecidas.

Responsabilidad

Cumple satisfactoriamente con el estudio de las temáticas presentadas en la guía y muestra su compromiso realizando las actividades propuestas en el momento indicado.

Cumple con el estudio de las temáticas presentadas en la guía y muestra su compromiso realizando las actividades propuestas en el momento indicado.

Ocasionalmente cumple con el estudio de las temáticas presentadas en la guía y muestra su compromiso realizando las actividades propuestas en el momento indicado.

No cumple con el estudio de las temáticas presentadas en la guía ni muestra su compromiso realizando las actividades propuestas en el momento indicado.

Creatividad

Realiza constantemente las actividades dando muestra de su imaginación, creatividad e innovación.

Realiza las actividades dando muestra de su imaginación, creatividad e innovación.

Ocasionalmente realiza las actividades dando muestra de su imaginación, creatividad e innovación.

Se le dificulta realizar las actividades dando muestra de su imaginación, creatividad e

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Referencias bibliográficasEstándares de competencias.Derechos Básicos de aprendizajeLlenas Anna. El monstruo de colores Coronavirus.

Texto de inglés: Smart English starter.Editorial: E- FutureTexto de religión: Hacia una experiencia de Dios.Editorial: Hijas de Maria AuxiliadoraTexto de artística:Valores artisticos 1Editorial: Oceáno azulVideo: Características de los animales “Camaleón” https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8.

Video: El coronavirus https://www.youtube.com/watch?v=9U7UVR-Vhi4



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“Generació˜ 2020: asumim˚ ˛et˚ ˝ ap˚tam˚ ˙ l˙ vida” COVID-19 · “Generació˜ 2020: asumim˚ ˛et˚ ˝ ap˚tam˚ ˙ l˙ vida” COVID - 19, UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR,