ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรูผานเครือขายสังคมแบบ Big Six ... · ปีที่ 8 ฉบับที่

218 http://e-jodil.stou.ac.th

ปท 8 ฉบบท 2 กรกฎาคม-ธนวาคม 2561

Electronic Journal of Open and Distance Innovative Learning (e-JODIL)

ผลการจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ทมตอทกษะ

การเรยนรในศตวรรษท 21ของนสตระดบปรญญาตร

The Effects of Organizing Learning Activities by Using Social Network

with the Big Six Skills Teaching Model on 21st Century Learning

skills of Undergraduate Students

กมปนาท คศรรตน1 [email protected]

นชรตน นชประยร2 [email protected]

บทคดยอ

การวจยครงมวตถประสงค (1) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนสตระดบปรญญาตร กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills (2) เพอเปรยบเทยบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills และ (3) เพอประเมนความพงพอใจของนสตระดบปรญญาตรทมตอกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills กลมตวอยางทใชในการวจยเปนนสตระดบปรญญาตร สาขาวชาแอนเมชนและมลตมเดย คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา ทลงทะเบยนรายวชาตดตอวดทศนและเสยง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 24 คน เครองมอทใชในการวจยคอ (1) กจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills (2) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน (3) แบบวดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และ (4) แบบประเมนความพงพอใจ วเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบคาท

1 สาขาวชาแอนเมชนและมลตมเดย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา 2 คณะเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณในพระบรมราชประถมภ

http://e-jodil.stou.ac.th


219

วารสารอเลกทรอนกสการเรยนรทางไกลเชงนวตกรรม

ผลการวจยพบวา (1) คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนสตระดบปรญญาตรหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 (2) ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตรหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills อยในระดบด (3) นกศกษามความพงพอใจตอกจกรรมการเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ในระดบ มาก ค าส าคญ: เครอขายสงคม Big Six Skills ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21




Abstract The purposes of this research were: (1) to compare learning achievements of

undergraduate students before and after participating in the learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model; (2) to compare the 21st century learning skill of undergraduate students before and after participating in the learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model ; and (3) to assess the student’s satisfaction upon learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model. The research sample were 24 undergraduate students majoring in Animation and Multimedia, Faculty of Science and Technology, Bansomdejchaopraya Rajabhat University enrolling in the Sound and Video Editing course in the 1st semester of academic year 2016. The research tools used in this study were: (1) learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model, (2) an achievement test, (3) a test on 21st century skills, and (4) a satisfaction questionnaire. The collected data were analyzed by the mean, standard division and t-test. The research findings were as follows:

(1) The post-learning achievement of the students participating in learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model was higher than their pre-learning counterpart achievement at the .05 level of statistical significance.

(2) After learning, the 21st century skills of the students participating in learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model were at the good level.

(3) The students rated their satisfaction upon learning activities by using social network with the Big Six Skills teaching model at the high level. Keywords: Social Network, Big Six Skills, The 21st century learning skill




ความเปนมาและความส าคญของปญหา ปจจบนการเปลยนแปลงของสงคมโลก

เปนไปตามกระแสโลกาภวฒน เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดเจรญกาวหนาอยางรวดเรวท าใหตองปรบตวเพอแขงขน ท าใหเกดกระแสการปรบเปลยนทางสงคมในศตวรรษท 21 โดยเฉพาะดานการศกษามบทบาทและความส าคญอยางย งตอการพฒนาประเทศ รปแบบการจดการศกษาจ าเปนตองมการเ ป ล ย น แ ป ล ง เ พ อ ใ ห ส อ ด ค ล อ ง ก บ ก า รเปลยนแปลงทเกดขน โดยมงความส าคญไปทผเรยนตามทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 มาตราท 22 กลาววา การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนสามารเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความส าคญท สด เพ อใ หผ เรยนสามารถคดว เคราะห สงเคราะหไดเปนองคความรท เหมาะสมและสามารถรบมอกบปญหาทเกดขนใหม ค านงถงความสนใจและความถนดของผเรยนทแตกตางกน นอกจากนผ เรยนควรมทกษะการเรยนร (Learning Skill) ซงเปนทกษะแหงศตวรรษท 21 โดยมจดมงหมายใหผเรยนสามารถด ารงชวตในสงคมโลกทมการเปลยนแปลง จากการส ารวจสภาพการจดการเรยนการสอนในปจจบนพบวา เนนการบรรยาย ทองจ า ท าใหผ เรยนไมเหนความส าคญของการเรยนร ขาดทกษะการคด นอกจากนพบวาผสอนขาดเทคนคการสอน สอการสอนไมเราความสนใจ ไมกอใหเกดแรงจงใจ

ของผเรยนกระบวนการจดการศกษาจงจ าเปน ตองปรบเปลยนรปแบบกระบวนการสอนและวธการสอนใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงดงกลาว โดยมงหวงใหเกดองคความรแกผเรยน เรยนไดหลากหลายและตอเนองตลอดชวต โดยก าหนดบทบาทของผสอนเปนผเอออ านวยความสะดวกเนนผเรยนเปนส าคญ หาวธการหรอมการจดกจกรรมการเรยนทสอดแทรกกลวธตางๆ เพอใหผเรยนเกดความกระตอรอรน ใผเรยนร สงเสรมบทบาทของการรสารสนเทศและความจ า เปนท จ ะต องสร า ง ใ หผ เ ร ยน ใ ห เปนผ รสารสนเทศ เพอเนนใหผเรยนศกษาคนควาหาความรดวยตนเองกอใหเกดการเรยนรตลอดชวต (Life-long Education) แนวทางหนงทนาสนใจในการจดกจกรรมการเรยนรคอการจดกจกรรมการเรยนการสอนท เนนการแสวงหาความรร ว มก บ ก า ร ใ ช เ ทค โน โ ลย ส า รสน เทศ ใ น การปฎสมพนธทสามารถเชอมโยงผ เรยนไวดวยกน มเครองมอตาง ๆ เพออ านวยความสะดวกในการใชงานรวมกน บนเครอขายอนเทอรเนต โดยมงเนนการสรางชมชนออนไลนใหกบกลมคนทตองการแลกเปลยนขอมลในสงทตนสนใจหรอกจกรรมตาง ๆ หรอใครกตามทส ารวจขอมลของผ อนทมความสนใจในส งเดยวกนหรอประเภทเดยวกน (อรณรตน ศรชศลปและอนรทธ สตมน , 2555) ท เรยกวา เครอข ายส งคม ท ม ผ สอนจดไว ใ หและน ากระบวนการแก ไขปญหาด วยว ธการแบบ Big Six Skill มาเปนกระบวนการสอน เนองดวย



223


การแกปญหาเปนพนฐานทส าคญตอการด าเนนชวตในสงคม สอดคลองกบประพนธ สเสารจ (2551) ไดกลาววาผทมทกษะในการแกไขปญหาจะสามารถเผชญกบภาวะสงคมทเครงเครยดได ดงนนการฝกใหผเรยนมทกษะในศตวรรษท 21 จงตองใหผเรยนสามารถคดเพอแกปญหาทจะตอบรบกบสงทจะเกดขนและเหตการณทจะเกดขนในอนาคต

ดวยเหตผลดงกลาวผวจยจงมความสนใจทจะจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร เพอเปนแนวทางในการปรบปรงและพฒนากจกรรมการจดการเรยนรและเตรยมความพรอมของผเรยน สงเสรมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของผเรยน เพอพฒนาการเรยนและจดการการเรยนรของนสตตอไป วตถประสงคการวจย

1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงจดกจกรรมการเรยนรโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร

2. เพอเปรยบเทยบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ของนสตระดบปรญญาตร

3. เพ อประ เมนความพ งพอใจตอกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาการตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร นยามศพทเชงปฏบตการ การจ ดก จกรรมการ เ ร ยน ร ผ า นเครอขายสงคม หมายถง การด าเนนเพอใหเกดการเรยนการสอนตามแผนการเรยนรทก าหนด มการเตรยมสงอ านวยความสะดวกเกยวกบการเรยนการสอนโดยจดใหอยบนระบบอนเทอรเนตทมการน าขอมลประเภทบทความ รปภาพ วดโอและสอดจตอลตาง ๆ น ามาแบงปนกนในระบบอนเทอรเนตภายใตเครอขายของตนเอง และมการวดผลประเมนผล Big Six Skills หมายถ ง ระบบการเรยนทมการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามขนตอน 6 ขน คอ ขนการนยามภาระงาน ขนก าหนดการคนสารสนเทศ ขนสบคนและเขาถงสารสนเทศ ขนการใชสารสนเทศ ขนการสงเคราะหขอมล และขนการประเมนผล เพอใชแกปญหาตามวตถประสงคทตองการ

ทกษะการเรยนร ในศตวรรษท 21 หมายถง ความสามารถทจ าเปนของผเรยนในระดบปรญญาตรทก าลงศกษาในชวงศตวรรษท 21 ประกอบดวย การเขยนได การอานเขาใจ การคดเลข การคดอยาง มวจารณญาณ การคด




สรางสรรค การสอสารสารสนเทศ เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร อาชพและการเรยนร

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถงคะแนนทไดจากทดสอบดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาการตดตอวดทศนและเสยง ส าหรบนสตระดบปรญญาตร

ความพงพอใจ หมายถง ความรสก ความคดเหนและพฤตกรรมของผเรยนทมตอการจดการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ทวดจากแบบสอบถามทผวจยไดสรางขนเปนแบบมาตราสวนประมาณคา โดยแบงเปน 5 ระดบ ประโยชนทไดรบจากการวจย

1. ผ เรยนท เรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเครอสงคมออนไลนมการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน

2. ผเรยนไดรบการสงเสรมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

3. น าขอมลทไดมาเปนแนวทางในการปรบปรงกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมในรายวชาอนตอไป วธการวจย ป ร ะ ช า ก ร ค อ ป ร ะ ช า ก ร ท ใ ช ใ นการศกษาครงน ไดแก นสตระดบปรญญาตร สาขาว ชาแอน เมช นและม ลต ม เด ย คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย ทเรยนรายวชาตด

ตอวดทศนและเสยง จ านวน 28 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 กลมตวอยาง ไดแก นสตระดบปรญญาตร สาขาวชาแอนเมชนและมลตมเดย คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย ทเรยนรายวชาตดตอวดทศนและเสยง จ านวน 24 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 เ ค ร อ งม อท ใ ช ป ระกอบด วย (1) แผนการจดการเรยนรรายวชาการตดตอวดทศนและเสยง ทจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายส ง คมแบบ Big Six Skills ซ ง ม ข น ตอน 6 ข นตอน คอ ข นการนยามภาระงาน ข นก าหนดการคนสารสนเทศ ขนสบคนและเขาถงสารสนเทศ ขนการใชสารสนเทศ ขนการสงเคราะหขอมล และขนการประเมนผล มคาสมประสทธความสอดคลอง (IOC : Index of item objective congruence) จากผเชยวชาญ 3 ทาน มคาเฉลยเทากบ 0.80 (2) แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ หาคาความเชอมน (Reliability) เทากบ .73 และความเทยงตรงโดยหาคาสมประสทธ สหส มพนธ (correlation coefficient) ของเพยรสน (Pearson) มคาเทากบ .84 (3) แบบวดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 เสนอตอผ เชยวชาญ 3 ทาน หาคาความเช อมน (Reliability) เทากบ.63 และความเทยงตรงโดยหาคาสมประสทธสหสมพนธ (correlation coefficient) ของเพยรสน (Pearson) มคาเทากบ.85 (4) แบบประเมนความพงพอใจ เปนลกษณะขอค าถาม



225


แบบมาตรประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ มคาสมประสทธความสอดคลอง (IOC : Index of item objective congruence) จ า กผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน มคาเฉลยเทากบ 0.80 กา ร เ ก บ ร วบ รวม ข อม ล ผ ว จ ย ไ ดด าเนนการตามขนตอนดงน ขนเตรยมการ ผวจยศกษารายละเอยดเกยวกบรปแบบการจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills และน ามาปรบใชกบกลมตวอยาง ขนทดลอง ผ ว จ ยปฐมน เทศช แจงเกยวกบการจดการเรยนร ท าการทดสอบกอนเรยนและประเมนทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 จากนนด า เนนการสอนดวยวธ การจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร เมอครบ 6 สปดาห ท าการทดสอบหลงเรยน ประเมนทกษะการเรยนรในศตวรรษท

21 และท าแบบสอบถามความพงพอใจหลงจากไดรบการจดการเรยนร สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ สถตทดสอบ t-test แบบ Dependent ผลการวจยและอภปรายผล ผลการวจย

1. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายส งคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตรหลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยมคาเฉลยกอนเรยน 13.44 และคาเฉลยหลงเรยน 21.16 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสรปไดวาบทเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงของนส ตระดบปรญญาตร ท า ใ หผ เ ร ยนมผลสมฤทธในการเรยนรสงขน ดงตารางท 1.1

ตารางท 1.1 แสดงผลการหาผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร จากกลมตวอยาง (n=24)

ผลสมฤทธทางการเรยน n �� S.D. t p-value หลงเรยน 24 15.28 2.87

7.80*

0.00 กอนเรยน 32 21.75 1.92

*P < .05




2. ผลการเปรยบเทยบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ของนสตระดบปรญญาตร หลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยมคาเฉลยทกษะการเรยนรในศตวรรษท 2 1 ก อ น เ ร ย น อย ใ น ร ะ ด บ ป า น ก ล า ง (2.45±0.65) และมคาเฉลยทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 หลงเรยนอยในระดบมาก (3.36

±0.61) ซงสรปไดวาการจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร ท าใหผเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 สงขน ดงตารางท 1.2

ตารางท 1.2 แสดงผลการหาทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร จากกลมตวอยาง (n=24)

รายการ กอนเรยน หลงเรยน

�� S.D. แปลผล �� S.D. แปลผล 1.เขยนได (Reading) 2.58 0.58 ด 3.25 0.61 ด 2. อานเขาใจ (Writing) 2.71 0.55 ด 3.42 0.58 ด 3. คดเลขเปน (Arithemetics) 2.63 0.57 ด 3.33 0.56 ด 4. การคดอยางมวจารณญาณ (Critical Thinking)

2.13 0.79 ปานกลาง 3.38 0.58 ด

5. การคดสรางสรรค (Creativity Thinking)

2.33 0.70 ปานกลาง 3.38 0.65 ด

6. การสอสารสารสนเทศ (Communication Literacy)

2.38 0.57 ปานกลาง 3.29 0.62 ด

7. เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ICT Literacy)

2.58 0.58 ด 3.38 0.65 ด

8. อาชพและการเรยนร (Career and Learning Skills)

2.25 0.79 ปานกลาง 3.33 0.64 ด

คาเฉลยรวม 2.45 0.65 ปานกลาง 3.34 0.61 ด



227


3 ผลการประเมนความพงพอใจของผเรยนหลงจากเรยนรดวยบทเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงของนสตระดบปรญญาตร โดยความพงพอใจในภาพรวมอย ในระดบมาก

(4.36±0.65) และเมอพจารณาเปนรายดานผลปรากฏวา ดานการจดการเรยนร ในระดบมาก (4.38±0.61) ดานกจกรรมการเรยน อยในระดบมาก (4.32±0.68) และดานประโยชนทไดรบ อยในระดบมาก (4.39±0.65) ดงตารางท 1.3

ตารางท 1.3 แสดงผลการประเมนความพงพอใจตอกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาการตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร จากกลมตวอยาง (n=24)

รายการ �� S.D. ระดบ ดานการจดการเรยนร 1.บรรยากาศการเรยนเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการท ากจกรรม 4.33 0.65 มาก 2. บรรยากาศของการเรยนท าใหผเรยนมความรบผดชอบตอตนเองและกลม 4.50 0.67 มาก 3. บรรยากาศของการเรยนเปดโอกาสใหผเรยนท ากจกรรมไดอสระ 4.42 0.51 มาก 4. บรรยากาศของการเรยนท าใหผเรยนเกดการคดทหลากหลาย 4.25 0.62 มาก

เฉลยรวมรายดาน 4.38 0.61 มาก ดานกจกรรมการเรยน 5. กจกรรมการเรยนรมความเหมาะสมกบเนอหา 4.33 0.49 มาก 6. กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหผเรยนไดแลกเปลยนความรความคด 4.08 0.79 มาก 7. กจกรรมการเรยนรสงเสรมการคดและตดสนใจ 4.58 0.51 มากทสด 8. กจกรรมการเรยนรท าใหผเรยนกลาคดกลาตอบ 4.17 0.83 มาก 9. กจกรรมการเรยนรท าใหผเรยนมโอกาสแสดงความคดเหน 4.58 0.67 มากทสด 10. กจกรรมการเรยนรท าใหผเรยนเขาใจในเนอหามากขน 4.33 0.78 มาก 11. กจกรรมการเรยนรสงเสรมการเรยนรรวมกน 4.17 0.58 มาก

เฉลยรวมรายดาน 4.32 0.68 มาก




รายการ �� S.D. ระดบ ดานประโยชนทไดรบ 12. การจดการเรยนรท าใหเขาใจเนอหาไดงาย 4.42 0.79 มาก 13. การจดการเรยนรท าใหจ าเนอหาไดนาน 4.33 0.49 มาก 14. การจดการเรยนรชวยใหผเรยนสรางความร ความเขาใจดวยตนเองได 4.42 0.67 มาก 15. การจดการเรยนรท าใหผเรยนน าวธการเรยนรไปใชในวชาอน ๆ 4.50 0.52 มาก 16. การจดการเรยนรท าใหผเรยนพฒนาทกษะการคดทสงขน 4.08 0.79 มาก 17. การจดการเรยนรชวยใหผเรยนตดสนใจโดยใชเหตผล 4.25 0.45 มากทสด 18. การจดการเรยนรท าใหเขาใจและรจกเพอนมากขน 4.75 0.45 มาก 19. กจกรรมการเรยนการสอนนท าใหไดท างานรวมกบผอน 4.67 0.49 มากทสด

เฉลยรวมรายดาน 4.43 0.61 มาก คาเฉลยรวม 4.38 0.64 มาก

อภปรายผล

1. ผลการ เปรยบ เทยบผลส มฤทธทางการเรยนกอนและหลงจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยง ทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตรหลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยมคาเฉลยกอนเรยน 13.44 และคาเฉลยหลงเรยน 21.16 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสรปไดวาบทเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงของนสตระดบปรญญาตร ท าใหผ เรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน สอดคลองกบประวตรวงศ ยางกลาง (2548) พบวา นกศกษาทเรยนดวยวธการเรยนแบบคนหาสารสนเทศบนเวบตามกระบวนการ Big Six Skills มคะแนนเฉลยการร

สารสนเทศหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และยงสอดคลองกบปาลตา บวสด า (2551) พบวาผเรยนทเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายแบบ Big Sis Skills มผลสมฤทธ ทางการเรยนท เพ มข น อย า งมนยส าคญทางสถตทระดบ.05 และเนองจากผเรยนทเรยนดวยการจดกจกรรมผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนนนไดด าเนนก าหนดปญหาใหนสตด าเนนการตามขนตอน 6 ขน คอ ขนการนยามภาระงาน ขนก าหนดการคนสารสนเทศ ขนส บค นและ เข า ถ ง ส า รสน เทศ ข น กา ร ใ ชสารสนเทศ ขนการสงเคราะหขอมล และขนการประเมนผล เพอใชแกปญหาตามวตถประสงคทตองการ โดยในภาระงานและการแกปญหาผเรยนตองลงมอปฎบตเองเพอใหบรรลผลส าเรจ



229


จงเปนการจดกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ มการเรยนรรวมกน สอดคลองกบทศนา แขมณ (2552) ไดเสนอวากจกรรมการเรยนรทดควรใหผเรยนไดมสวนรวมใหผเรยนไดลงมอปฎบตจรง เพอทจะเกดการเรยนรอยางสมบรณ ท าใหผเรยนมความสนกสนานในการเรยนมสวนรวมในการคดและแกปญหาดวยกน ผเรยนไดฝกความสามารถในการสบคนขอมลและการเขาใชสารสนเทศเปนการสงเสรมและพฒนาศกยภาพการเรยนรของผ เรยน โดยทผ เรยนมความพยายามทจะเรยนรใหบรรลเปาหมาย นอกจากนยงสรางความสมพนธระหวางผเรยน ชวยท าใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

2. ผลการเปรยบเทยบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ของนสตระดบปรญญาตร หลงเรยนสงกวากอนเรยน เนองดวยกจกรรมทจดขนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองไดทกททกเวลาเนนใหผเรยนไดลงมอปฏบตดวยตนเองและการรสารสนเทศดวยตนเอง ซงไมใชเปนการสอนทฤษฎแตเปนการสอนกระบวนการทใหผเรยนสามารถน าไปปฏบตไดจรง ซงจะสงผลท าใหผเรยนพฒนาความคดของตนเองไดสอดกคลองกบแนวคดทฤษฎของ เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2546) และสวทย มลค า (2547) ทกลาววา การคดนนชวยหาทางออกของปญหาได โดยน าเรองราวทเกยวของโดยตรงและเกยวของโดยออมเอามาผสมผสาน

น ามาสงเคราะห อาจจะมคนเคยคด เคยกลาว หรอเคยท ามาไวในสงทคลายๆ กน ท าใหเกดทางเลอกใหมแลวน ามาปรบปรงใหเหมาะสมเพอน าไปสทางออกของปญหา นอกจากนสอดคลองกบซเมนส (Siemens, 2006) ไดกลาววา การเรยนรบนเครอขายสามารถพฒนาการคดเชงเหตผลและวเคราะหไดด การใชเครอขายทางสงคมอยางชาญฉลาดสามารถกระตนใหผเรยนบรรลวตถประสงคของหลกสตรทก าหนดไว รวมทงชวยใหบคคลรวมกนสรางองคความรในสภาพแวดลอมบนเครอขายได (SuZanne, 2009) โดยมผสอนเปนผออกแบบการจดการเรยนรและอ านวยความสะดวก สวนผ เรยนเปนผลงมอปฎบต สอดคลองกบแนวคดของวจารณ พานช (2555) ทกลาววา ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 จะเกดขนไดจากครตองไมสอนแตตองออกแบบการจดการเรยนรและอ านวยความสะดวกในการเรยนร ใหศษยไดเรยนรแบบลงมอท าแลวการเรยนรกจะเกดจากภายในใจและสมองของตนเอง

3. ผลการศกษาความพงพอใจของผเรยนหลงจากเรยนดวยกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงทมผลตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร พบวา มความพงพอใจอยในระดบมาก เนองจากผวจยไดออกแบบแผนการจดการเรยนรผานเครอขายส งคมแบบ Big Six Skills ท ม ความท าทาย ตอบสนองความตองการผเรยนท าใหผเรยนม




ความสนใจมากเปนพเศษ และการทผเรยนไดศ กษ าค น คว า ด ว ยตน เอ ง เ ก ด ก า รต ด ต อแลกเปลยนความรท าใหผเรยนมความเขาใจและจดจ าเนอหารายวชางายขน โดยสงเสรมใหผเรยนไดแลกเปลยนเรยนรรวมกบผเรยนอนผานเครอขายสงคม รวมทงเนนใหผเรยนลงมอปฏบต ท าการอภปรายความร รวมกนในกล มและน าเสนอผลงาน สงผลตอความฝกคดของผเรยนซ ง เ ป น ส ว น ส า ค ญ ต อ ก า ร พ ฒ น า ผ เ ร ย น นอกจากน การสร างบรรยากาศในการจดกจกรรมการเรยนรเปดโอกาสใหกบผเรยนไดท ากจกรรมไดอยางอสระโดยมผสอนเปนเพยงผแนะน า ผเรยนมความสนกสนานใน การเรยน ส ามารถน า ความร ท ไ ด ไปประย กต ใช ในชวตประจ าวนได สงผลใหผเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก บทสรป

1. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงจดกจกรรมการเรยนโดยผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอวดทศนและเสยงทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

2. เปรยบเทยบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 กอนและหลงจดกจกรรมการเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ของนสตระดบปรญญาตร อยในระดบด

3. ความพงพอใจตอกจกรรมการเรยนผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills รายวชาตดตอ วดทศนและเสยงทมตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร อยในระดบ มาก ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะส าหรบน าผลวจยไปใช 1. ผสอนควรมการแนะน ากจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ทมผลตอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ของนสตระดบปรญญาตร ใหผ เรยนเขาใจอยางชดเจน 2. การท ากจกรรมการเรยนรเปนการเนนทใหผ เรยนคนควาและลงมอปฎบตดวยตนเอง ผสอนควรมการสงเกตการเรยนรของผเรยนเพอคอยชแนะแนวทางเมอเกดปญหา 3. การจดการเรยนรทเกยวของกบการเ ร ย น ป ฎ บ ต ห ร อ ฝ ก ท ก ษ ะ ใ น ส า ข า ว ช า แอน เมช นและมลตม เดย ควรเพ มการจดกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ซงสามารถพฒนาทกษะการคดและการแกไขปญหาของผเรยนได ขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป

1. การวดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 อาจมการวดทกษะดานอน ๆ เพมเตม เพอใหคลอบคลมทกษะในดานทตองการวด

2. ควรมการตดตามผลระยะหลงการทดลองเพอทดสอบหาความคงทนตอการเรยน



231


ดวยกจกรรมการเรยนรผานเครอขายสงคมแบบ Big Six Skills ทมผลตอทกษะการเรยนร ในศตวรรษท 21

บรรณานกรม

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2546). การคดเชงสงเคราะห. (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร: ซคเซสมเดย.

ประพนธศร สเสารจ. (2551). การพฒนาการคด (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร: โรงพมพหางหนสวนจ ากด 9119 เทคนคพรนตง.

ประวตรวงศ ยางกลาง. (2548). ผลของการเรยนแบบคนหาสารสนเทศบนเวบตามกระบวนการ BIG 6 ทมตอทกษะการรสารสนเทศของนกศกษาระดบปรญญาตร . (ปรญญานพนธครศาสตรมหาบณฑต ไมตพมพ). จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กรงเทพมหานคร.

ปลตา บวสค า. (2551). ผลการใชบทเรยนบนเครอขายแบบ Big Six Skills เรองขอมลสารสนเทศและคอมพวเตอรเบองตน ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะการแกปญหาโดยใชสารสนเทศของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 . (วทยานพนธการศกษามหาบณฑต ไมตพมพ). มหาวทยาลยมหาสารคาม, มหาสารคาม.

ทศนา แขมมณ. (2552). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วจารณ พานช. (2555). วถสรางการเรยนรเพอศษยในศตวรรษท 21. กรงเทพมหานคร: มลนธสดศร- สฤษดวงศ.

สวทย มลค า.2547). กลยทธการสอนคดสงเคราะห. (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร: หางหนสวนจ ากดภาพพมพ.

อรณรตน ศรชศลป และอนรทธ สตมน. (2555). พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมของนกศกษาปรญญาบณฑต คณะครศาสตร ศกษาศาสตรในมหาวทยาลยของรฐ. ในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตดานอเลรนนง บรณาการการเรยนรออนไลนประชาคมอาเชยน : นโยบายและกระบวนการ. (หนา 204-211). กรงเทพมหานคร: อาคาร 9 อมแพค เมองทองธาน.




Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. Retrieved, October 19, 2016, from http://dspace.edna.edu.au/dspace/bitstream/ 2150/34771/1/gs2006_siemens.pdf.

Suzanne, D. (2009). Connectivism Learning Theory: Instructional Tools for College Courses. (Master’s thesis). Independent Thesis Research Western Connecticut State University.

Documents

ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรูผานเครือขายสังคมแบบ Big Six ... · ปีที่ 8 ฉบับที่