"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

REPUBLICA DEL PERÚ

DIRECTIVA Nº 001 -2016-GRA-GREA-UGEL.LJ/AGP

NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016

EN EDUCACION BASICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA

1. FINALIDAD:

Establecer normas y orientaciones para la planificación, desarrollo, monitoreo y

supervisión de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2016

en las Instituciones Educativas de Educación Básica del ámbito de la Unidad de

Gestión Educativa Local La Joya.

2. OBJETIVOS:

Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de las acciones que garanticen las

condiciones de calidad del servicio educativo en concordancia con las políticas

priorizadas y los Compromisos de Gestión Escolar en el ámbito de la Unidad de

Gestión Educativa Local La Joya.

3. ALCANCE:

Instituciones Educativas Públicas y Privadas y Programas de Educación Básica de la

UGEL La Joya

4. BASES LEGALES:

Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados, su modificatoria

efectuada mediante la Ley N° 27665 y su Reglamento aprobado por Decreto

Supremo N° 009-2006-ED.

Ley 27558, Ley de Fomento de la Educación de las niñas y adolescentes

rurales.

Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.

Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por

Decreto SupremoN°011-2012-ED.

Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de

familia en las instituciones educativas públicas y su Reglamento aprobado por

Decreto SupremoN°004-2006-ED.

Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su

Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 002-2013-ED.

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA

AREA DE GESTION PEDAGOGICA

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

instituciones educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N9

010-2012-ED.

Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación,

fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por

Decreto Supremo N° 004-2013-ED y sus modificatorias.

Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento

aprobado por Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP.

Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente

y administrativo de Instituciones Educativas públicas y privadas implicado en

delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad

sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas

condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo,

delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los

artículos 36 y 38 del Código Penal.

Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención

integral de la salud e los estudiantes de educación básica regular y especial de

las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de

Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro

Integral de Salud (SIS).

Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.

Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°

29694 que protege a los consumidores de prácticas abusivas en la selección o

adquisición de textos escolares.

Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política

Educativa Nacional 2012 - 2016.

Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico

Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016.

Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-

2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las

y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones

Educativas.

Resolución Ministerial N° 250-2013-ED, que aprueba la directiva N° 017-2013-

MINEDU/SPE-UEE-EE denominada «Orientaciones para la provisión,

procesamiento, producción, análisis y difusión de la información estadística del

Sector Educación».

Resolución Ministerial N° 427-2013-ED, aprueba la Directiva N° 020- 2013-

MINED/VMGP-DIGEBA, «Orientaciones para desarrollar la atención

semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa».

Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, que crea el «Modelo de servicio

educativo para la atención de estudiantes de alto desempeño».

Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio

educativo «Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas

públicas del nivel de educación Secundaria».

Resolución Ministerial N° 036-2015-MINEDU, que aprueba los Padrones de las

instituciones educativas públicas y su modificatoria.

Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el

Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.

Resolución Vice Ministerial N° 036-2015-MINEDU, que aprueba la Norma

Técnica denominada «Normas para la planificación, creación, implementación,

funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los Programas No

Escolarizados de Educación Inicial-PRONOEI».

Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba

Lineamientos para la implementación de la estrategia nacional contra la

violencia escolar, denominada «Paz Escolar», en las instancias de gestión

educativa descentralizada.

Resolución de Secretaría General N° 602-2014-MINEDU, que aprueba la

Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa

Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.

Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU, que aprueba

«Normas y Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de

atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica

Alternativa públicos y privados.

Resolución de Secretaría General N° 1825-2014-MINEDU, que aprueba la

Norma Técnica denominada «Normas para el proceso de racionalización de

plazas de personal docente, directivo y jerárquico en las instituciones

educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva».

Resolución de Secretaria General N° 063-2015-MINEDU, que aprueba la

Norma Técnica denominada «Normas y orientaciones para el desarrollo del

Programa de Alfabetización y Continuidad Educativa».

Resolución Directoral N° 261-2013-ED, que oficializa la Propuesta Pedagógica

EIB titulada: «Hacia una Educación Intercultural Bilingüe de Calidad».

Resolución Ministerial N°596-2015 MINEDU normas y orientaciones para el

desarrollo del año escolar 2016.responsabilidades de las DRE/GRE y la UGEL.

Resolución Ministerial N°572-2015 MINEDU normas y orientaciones para el

desarrollo del año escolar 2016 en II.EE de Programas de la Educación Básica.

5. DISPOSICIONES GENERALES:

5.1 La UGEL La Joya a través de la Dirección del Área de Gestión Pedagógica es la

responsable de acompañar, monitorear y supervisar la gestión de las II.EE. de los

niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, para el logro de los aprendizajes de los

estudiantes, así como ofrecer una formación integral y de calidad propiciando una

convivencia democrática, participativa, e intercultural durante el proceso de la

educación básica de acuerdo con la R.M. N° 572-2015-MINEDU.

5.2 Las cuatro prioridades que se encuentran en concordancia con los lineamientos del

Proyecto Educativo Nacional son: mejora de la calidad de los aprendizajes,

revalorización de la carrera docente, cierre de la brecha de infraestructura educativa y

modernización y fortalecimiento de la gestión educativa.

5.3 Los compromisos de gestión escolar generan condiciones para asegurar los

aprendizajes, se traducen en indicadores de fácil verificación y tienen la capacidad de

reflexionar e intervenir proporcionando información relevante para la toma de

decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes. Estos compromisos son:

1. Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.

2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica

5. Gestión de convivencia escolar en la Institución Educativa.

6. Instrumentos de gestión educativa: Formulación del proyecto educativo Institucional

(PEI) e implementación del Plan Anual de trabajo (PAT).

En cada compromiso la I.E. deberá establecer sus metas lo que permitirá contar con

información de base y tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes de los y las

estudiantes.

5.4 La UGEL La Joya a través de la Dirección del Área de Gestión Pedagógica organizará

jornadas de trabajo con el fin de fortalecer las capacidades de los directores para el

asesoramiento y acompañamiento del desempeño docente y logro de aprendizaje de

los y las estudiantes, asimismo, tiene planificado el fortalecimiento de capacidades de

los docentes para su mejor desenvolvimiento en el aula.

5.5 Acompañamiento, asesoría y Monitoreo pedagógico: Los Directores de II.EE.,

Especialistas en Educación, asumirán esta responsabilidad aplicando el enfoque

crítico y reflexivo para la mejora de los avances de aprendizajes de los y las

estudiantes, las dificultades encontradas deben ser tomada en cuenta para mejorar el

trabajo en aula.

5.6 LA DRE/GRE, MINEDU brinda asistencia técnica a la UGEL La Joya para apoyar el

logro de los compromisos de gestión.

6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS:

6.1 LINEAS DE ACCIÓN DEL SECTOR EDUCACIÓN

6.1.1. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.

Es prioridad de la Unidad de Gestión Educativa local La Joya elevar el nivel de

rendimiento escolar y superar las brechas entre los diversos sectores rural y urbano, y

entre las instituciones educativas públicas y privadas, para que todas y todos accedan

al derecho de una educación de calidad

La organización del año lectivo comprende tres momentos, los mismos que se

detallan a continuación.

6.1.1.1. Momentos del año escolar

Buen inicio del año escolar (enero a marzo)

Se requiere gestionar la matrícula oportuna y sin condicionamientos, buena

acogida, distribución de materiales educativos, profesores para todas las áreas

y locales escolares en buenas condiciones. También se ejecutan los programas

de recuperación pedagógica con una duración mínima de seis semanas.

Se ha previsto capacitaciones a docentes sobre rutas del aprendizaje, a

directores sobre el buen inicio del año escolar. Empezando las labores

escolares el lunes 14 de marzo.

La escuela que queremos (abril a noviembre)

Se implementa la programación curricular y las actividades del PAT.

Balance del año escolar y responsabilidad de los resultados (noviembre-

diciembre)

Se evalúan los resultados de los compromisos de gestión escolar y se hace la

planificación del siguiente año.

6.1.1.2. Compromisos e indicadores de gestión escolar

COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Este primer compromiso está referido al análisis de los resultados sobre el logro de los

aprendizajes de los estudiantes que se evidencian en las actas y registros de

evaluación, debiendo establecerse las metas y estrategias de aprendizaje en el PAT;

el director y docentes llevarán el control de los avances en el logro de estas metas

permanentemente.

Las II.EE deben analizar también los resultados de la ECE de Primaria y

secundaria para plantear metas, estrategias y tomar acciones y así mejorar sus

resultados.

El diseño curricular nacional se implementará en cada I.E. con el apoyo técnico de la

UGEL la Joya.

Algunas orientaciones pedagógicas generales:

1 El número de estudiantes por aula se regirá según RSG Nº1825-2014

MINEDU, para evitar el exceso de estudiantes y también debe tenerse en

cuenta el tamaño de las aulas.

2 Las tareas escolares deben ser dosificadas respetando el tiempo que el

estudiante debe dedicar al diálogo y recreación familiar.

3 En el nivel secundario se podrá disponer de una hora de tutoría adicional de

acuerdo a intereses y necesidades del estudiante.

4 Los programas de recuperación pedagógica se rigen por la Directiva 001-2016

UGEL La Joya.

COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES

Las II.EE. deben lograr un incremento en el porcentaje de retención anual e interanual

de estudiantes realizando un análisis de las causas que originan la repitencia y

deserción de los estudiantes, ejecutando acciones y estrategias pedagógicas

orientadas a su disminución, lo cual debe ser consignado en el PAT. El trabajo de los

tutores es importante en este compromiso, porque contribuye a fortalecer las

competencias socioemocionales y en primaria se seguirá aplicando el soporte

pedagógico.

Algunas disposiciones específicas que se deben tomar en cuenta:

1 Realizar la matrícula, sin condicionamientos, ni trato discriminatorio según la

Resolución Ministerial Nº 516-2007 ED. En el caso que las II.EE públicas y

privadas tengan más postulantes que vacantes debe establecerse la prioridad

de ingreso en el R.I. teniendo en cuenta: Contar con hermanos, línea axiológica

de las familias con la I.E., residencia en la zona. Bajo ninguna circunstancia se

evaluará a los estudiantes.

2 En las II.EE. donde se cuenten con estudiantes con necesidades educativas

especiales, el número de estudiantes debe ser menor a lo establecido.

3 30 días antes de aperturarse el proceso de matrícula el director de II.EE.

públicas y privadas debe publicar en un lugar visible dentro de la I.E. el

número de vacantes por grado, las fechas de inicio y fin de la matrícula y las

vacantes para los estudiantes con necesidades especiales. En las II.EE.

públicas se debe incluir relación de docentes y áreas.

4 En las II.EE. privadas el padre de familia debe firmar un acta de compromiso

sobre las condiciones del servicio educativo que se le brindará, estas

condiciones deben estar registradas en el SIAGIE: cuota de ingreso, matrícula,

pensión y cuota de APAFA y en el caso de las II.EE. públicas solo se

consignará el monto de la cuota de APAFA.

COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN

6.2 Calendarización escolar:

Las Horas Lectivas mínimas anuales de obligatorio cumplimiento para los servicios

educativos no escolarizados y las II.EE de EBR son:

Nivel Horas Lectivas Anuales

Servicios educativos no escolarizados 640 horas

Educación Inicial 900 horas

Educación Primaria 1100 horas

Educación secundaria 1200 horas

La calendarización y los horarios deben ser remitidos a la UGEL la tercera semana de

marzo.

El inicio del año escolar es el día 14 de marzo y la finalización es al 23 de diciembre.

Los docentes deben asistir a la I.E. desde el día martes 1ro de marzo.

Las vacaciones de medio año se programarán del 25 de julio al 5 de agosto.

Los docentes deben asistir a las jornadas de capacitación a medio año durante el

periodo de vacaciones estudiantiles del 1ro al 5 de agosto y cuando la UGEL lo

determine, según planes de redes debidamente sustentados con R.D. de aprobación

y/o plan de especialista de área.

Todo el personal docente nombrado y contratado asiste desde el primer día de

marzo para realizar la revisión y ajuste del PAT y la programación curricular antes del

inicio de clases. El Director no otorgará permisos para asistencia a cursos de

capacitación u otros eventos que impidan la participación de los docentes en estas

reuniones.

Los Directores asistirán a cuatro reuniones en el transcurso del año para analizar su

problemática y necesidades así como coordinar los avances de las estrategias

ejecutadas en sus II.EE.

Si por diversas circunstancias de emergencia, siniestro, se suspendiera el servicio

educativo debe elaborarse una nueva calendarización con el plan de recuperación

correspondiente, el cual debe ser remitido a la UGEL la Joya.

En la calendarización se tomará en cuenta las jornadas de reflexión, día del logro y

actividades, así como las fechas de evaluaciones de logros de aprendizajes

planteados por el MINEDU, las actividades cívicas, agro festivas y comunales de cada

contexto. Los ensayos para desfiles no se realizan en horas efectivas de clase.

COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA

PEDAGÓGICA.

El acompañamiento y monitoreo lo realiza el equipo Directivo y jerárquico, pudiendo

ser apoyados por los pares de los docentes según las áreas. Se toma en cuenta el

enfoque crítico y reflexivo; pone énfasis en el uso del tiempo, herramientas

pedagógicas, materiales y/o recursos educativos y el uso del registro auxiliar de

evaluación.

Cada Director ejecutará su plan de monitoreo en visitas de inicio, proceso y salida.

Estas visitas incluyen la observación y sesiones de retroalimentación realizadas por el

Director.

Se utilizará la ficha de monitoreo para detectar logros, debilidades y tomar decisiones.

A nivel de la Región Arequipa se ha establecido 03 tramos para la ejecución del Plan

de monitoreo y acompañamiento pedagógico en las II.EE y reporte de información:

Primer tramo: Marzo, abril y mayo. Remitir informe de I.E a UGEL hasta la el 06

de junio y de UGEL a GREA al 10 de junio. (en físico y en virtual)

Segundo Tramo: Junio, Julio, agosto y setiembre. Remitir informe de I.E a UGEL

hasta el 06 de octubre y de UGEL a GREA al 10 de octubre. (en físico y en

virtual)

Tercer Tramo: Octubre y Noviembre. Remitir informe de I.E a UGEL hasta la el 09

de diciembre y de UGEL a GREA junto a los documentos de finalización del año

escolar. (en físico y en virtual)

MATERIAL DE APOYO EBR

NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE

INICIAL Matemática

Comunicación

Ciencia y ambiente

Personal social

PRIMARIA Matemática

Comunicación

Ciencia y ambiente

Personal social

SECUNDARIA Matemática

Comunicación

Comunicación digital

Ciencia tecnología y ambiente

Historia, geografía y economía

Persona Familia y relaciones

Humanas

PERUEDUCA dispondrá de espacios con diversos recursos pedagógicos que

orientará al docente en el uso de las rutas de aprendizaje.

Las competencias de evaluación de las áreas concordarán con el SIAGIE.

Los materiales y recursos educativos están a disposición del docente que lo

requiera, queda prohibida cualquier práctica orientada a prohibir su uso ya sea

por motivos de pérdida o deterioro.

Las laptop personal CLASSMATE pueden ser usadas por cualquier docente

que lo requiera, siempre y cuando presente previamente su plan de utilización

en coordinación con los demás docentes.

COMPROMISO 5: GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

Es responsabilidad del director de la I.E:

– Implementar el libro de registro de incidencias.

– Incorporar las normas de convivencia en el Reglamento Interno de la I.E

mediante R.D, para lo cual deberá encargar al comité de tutoría para su

elaboración.

– Afiliación y/o actualización en el SISEVE tanto del director como del docente

responsable por cada nivel educativo.

– Promover a la gestión de un buen clima escolar en la I.E

– Conformación del Comité de Tutoría y Orientación Educativa a través de una

Resolución Directoral.

– De acuerdo a la R.D N° 343-2010-ED se deberá remitir reporte de las

Campañas “Tengo Derecho al Buen Trato” y “Estudiantes sanos libres de

drogas” en los meses de junio y octubre y en nivel secundario sesiones de

tutoría relacionadas a Educación Sexual Integral después de cada bimestre.

Los casos de violencia en la I.E se deberán consignar en el Libro de incidencias y

reportar en forma virtual al www.siseve.pe.

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa deberá promover la ejecución de los

actividades en los componentes de Tutoría y Orientación educativa: Educación Sexual

Integral, Educación para una vida sin drogas, Educación Vial y vulneración de

derechos (violencia escolar, trata de personas, trabajo infantil, embarazo adolescente,

uso inadecuado de las TICs: internet, celulares, redes sociales entre otras) así como

de orientación vocacional.

Los Concursos por la Paz y la Ecología, a nivel de la I.E se deberán ejecutar hasta la

primera semana de setiembre y el parlamento Escolar en la primera quincena de

setiembre.

(*) Además de las actividades detalladas en la presente directiva, las instituciones

educativas podrán participar en aquellas que programen el MINEDU, DREA Y UGEL La

Joya durante el año escolar 2016.

COMPROMISO 6: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA FORMULACIÓN DEL PEI E

IMPLEMENTACIÓN DEL PAT

El PEI es una herramienta de planificación que orienta las prácticas de gestión de la I.E.

para el logro de los aprendizajes, si perdió vigencia debe ser actualizado conforme al

manual de gestión escolar. Las reuniones para la actualización del PEI deben constar en

un acta con la firma de todos los participantes.

El PAT es la herramienta de gestión operativa funcional y articuladora, engloba todos

los compromisos de gestión: diagnóstico, objetivos, metas, actividades teniendo en

cuenta los momentos del año escolar, evaluación de cumplimiento y seguimiento de

responsabilidades de metas y estrategias, dicho documento deberá ser remitido a la

UGEL en físico y en virtual hasta el 31 de marzo.

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL INICIAL:

La matrícula escolar procede con la presentación de la partida de nacimiento,

documento Nacional de identidad (DNI) o pasaporte. la falta de dichos

documentos, no es impedimento para la matrícula. En caso los padres o tutores

no pudieran presentar dichos documentos, podrá suplir la carencia mediante

declaración jurada, con cargo a la regulación a más tardar al finalizar el primer

semestre del año escolar. Para ello el director realizara el seguimiento del caso.

El equipo directivo debe de orientar a las familias para la obtención de los

documentos exigidos ante la RENIEC y el Centro de Salud de su localidad, en

coordinación con la defensoría escolar del Niño y del Adolescente.

El equipo directivo de las II.EE. de educación primaria o secundaria que por

ampliación de nivel cuenta con el servicio de educación inicial gestionará las

condiciones adecuadas para su funcionamiento, a fin de promover que los niños y

niñas cuenten con un espacio propio, servicios higiénicos diferenciados conforme

al artículo 13 de la norma 040 del reglamento nacional de edificaciones aprobado

por D.S. 011-2006VIVIENDA, áreas externas para el juego, asegurando los

mecanismos de acceso y permanencia de los niños y niñas.

Brindar y organizar los espacios educativos, el mobiliario pertinente y materiales

que permitan al niño o niña la libertad de movimiento durante las actividades

autónomas juego libre y los cuidados pertinentes de acuerdo a su edad,

necesidades e intereses

Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y

sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los niños

y niñas (registro sanitario).

Dosificar la cantidad de materiales en las aulas, a fin de evitar ambientes sobre

cargados que dispersen la atención del niño, limitando su movilidad y no

contribuyan a su formación integral.

Las auxiliares de educación no deben de asumir la práctica docente

Plantear estrategias para garantizar la participación de los padres de familia, tutor

legal o apoderado, y la comunidad en la educación de las niñas y niños.

Las evaluaciones durante el año se realizan a través de la técnica de la

observación.

El uso del sombrero es obligatorio

No se expondrá a los niños y niñas a marchas o desfiles, concursos olimpiadas

deportivas ni a fiestas de promoción que no estén acordes con sus necesidades e

intereses y que generen gastos en la economía familiar.

Todas las maestras deben formar parte de las REDES de inter-aprendizaje y

asistir a las reuniones de trabajo en las fechas programadas.

PLAN LECTOR

Implementar prácticas vinculadas a la oralidad, lectura y otros lenguajes, como la

narración de cuentos, leyendas, tradiciones, etc. Así mismo espacios de diálogos

y recreación a través de la dramatización, el dibujo, la pintura, etc.

Considerar la lectura de diversos tipos de textos: noticias, cuentos, juegos de

palabras, entre otros, buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se

escucha, comprende y comparte.

Hacer uso de la biblioteca del aula y de la I.E. de manera que los niños y niñas

utilicen de manera libre todo el material en ellas y participen de actividades

organizadas con intensión pedagógica.

PORTAFOLIO DEL AUXILIAR DE EDUCACION

El auxiliar de Educación del nivel inicial debe contar con la siguiente

documentación:

Plan Anual de trabajo de la I.E.I. con los Compromiso de Gestión Educativa

Reglamento Interno de la Institución Educativa

Norma sobre sus funciones especificas

Directorio de padres de familia (domiciliaria y teléfonos)

Registro de atención o entrevista con los padres de familia

Distribución del tiempo

Registro de incidencia y/o Ocurrencias del comportamiento de los niños y niñas

Horario de atención de los profesores a los padres de familia. (personal/I.E.).

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL PRIMARIO:

De la organización. Los Srs. Directores están en la obligación de revisar, analizar y cumplir la

DIRECTIVA N° 0572-2015-ED “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016, en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva”

Las instituciones educativas elaboran los documentos de gestión (PAT, PCI, RI, PEI) entre diciembre 2015 y marzo del año 2016, los cuales constituyen el instrumento de gestión organizador de su labor educativa. En este proceso, durante el año 2016 rige la R.M. N° 199-2015-MINEDU; el Diseño Curricular Nacional y Rutas de Aprendizaje como soporte pedagógico.

La Institución Educativa debe consignar en su PAT acciones para fortalecer las capacidades pedagógicas de sus docentes organizando jornadas de interaprendizaje y reflexión permanente. Estas acciones no deben afectar el normal desarrollo de la jornada escolar. (Horas Efectivas)

La institución educativa organiza su año lectivo con la finalidad de alcanzar los logros de aprendizaje que provienen de la política educativa nacional, regional y de su PEI. La organización del año lectivo se incluye en el PAT. Tiene la obligación de garantizarlo, bajo responsabilidad ante la UGEL/GREA.

El cumplimiento de las horas efectivas mínimas de clase establecidas en la R.M. Nº 0572-2015-ED y el Diseño Curricular Nacional: 1100 horas en Educación Primaria. Para esta contabilización no se consideran horas efectivas de clase las actividades en eventos celebratorios de organismos públicos o privados (I.E.). Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase, en ensayos para desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares.

Las instituciones educativas para celebrar las fiestas patrias, regionales o locales deben implementar estrategias creativas, como representaciones teatrales, expresiones artísticas, vinculadas con la historia, el arte, la gastronomía y la cultura, las cuales deben convertirse en oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes; las mismas que pueden ser demostradas en el día del LOGRO”

Las fechas del calendario cívico escolar y el aniversario del plantel en todas las instituciones educativas públicas y privadas, NO SON FERIADOS, y su desarrollo no implica SUSPENSIÓN DE CLASES, a excepción de los días feriados dispuestos por las normas nacionales y/o regionales.

Una jornada escolar no menor de 30 horas en educación primaria, considerando 10 hrs. de libre disponibilidad. La organización de las horas de libre disponibilidad se orientará a reforzar las áreas priorizadas en la política educativa: comunicación, matemática, ciencias y personal social y/o ciudadanía. También pueden utilizarse las horas de libre disponibilidad para reforzar la enseñanza de idiomas (lengua nativa o una lengua extranjera), artes, deportes, educación para el trabajo e informática garantizando la idoneidad de los docentes a cargo. Previa aprobación con RD según corresponda.

La diversificación curricular se concreta y explicita en su PCI, Programación Curricular Anual, Unidades Didácticas y Proyectos de Aprendizaje; Sesiones de Aprendizaje – organización del aula. (Carpeta Pedagógica)

Las UUDD y SESIONES de APRENDIZAJE, remitidas por el MINEDU sirven de soporte para el docente de aula en la planificación curricular a desarrollar; ello implica que nos orientan en los procesos pedagógicos en el desarrollo de sesiones en las diferentes áreas según su enfoque respectivamente, por ende, el docente tiene la misión de contextualizar, adecuar o extraer las diferentes estrategias propuestas en estos recursos elaborados para el docente; con la finalidad de lograr los aprendizajes según su realidad o diagnóstico situacional de sus estudiantes.

En el trabajo pedagógico, la organización del currículo es preferentemente por UUDD y Proyectos de Aprendizaje, considerando las capacidades críticas determinadas por la ECE; con la aplicación del SIREVA; las competencias, capacidades, indicadores de desempeño que se propone en las rutas de aprendizaje y los compromisos asumidos.

La Institución Educativa debe tener en cuenta la propuesta de planificación y programación curricular, que brinda el MINEDU lo que interesa no es el esquema, sino que consideren el tratamiento de los elementos del currículo en los diferentes tipos de planificación curricular y la programación se convierta en herramienta de logros de aprendizaje que guie y oriente el trabajo pedagógico en el aula.

La organización de la jornada de clases, se programa preferentemente en sesiones de clase con bloques de dos o más horas continuas, utilizando el tiempo de manera óptima para aprendizajes de calidad, asumiendo los compromisos de Gestión Escolar.

Los recursos y materiales educativos que se diseñen y utilicen en los procesos pedagógicos, deben responder a la diversidad sociocultural del lugar y de la región, asegurando aprendizajes culturalmente pertinentes al contexto local, regional, nacional y universal.

De la matrícula. La matrícula y los traslados se efectúan de conformidad con los “Lineamientos

para el proceso de matrícula escolar en las instituciones educativas públicas de educación básica” aprobado por la R.M. N° 0516-2007-ED.

La matrícula para el primer grado de Educación Primaria de Educación Básica Regular se realizará considerando lo siguiente: o De acuerdo a la edad cronológica al 31 de marzo del 2016. o R.M. N°051-2016-MINEDU.

Las nóminas de matrícula deben de ser presentadas en los plazos que determina la norma (Directiva Nº 0572-2015) siendo los formatos oficiales los emitidos por el SIAGIE. Bajo responsabilidad del Director de la IE. Las nóminas deberán ser entregadas a la UGEL La Joya hasta el día 29 de abril del presente, bajo responsabilidad.

Para el 1º grado se deberá de incluir las fichas de matrícula y DNI. Es de absoluta responsabilidad del Director y/o Padre de familia que incurrieran en falta al matricular en el 1er grado. Al respecto, en su momento el menor será ubicado en el grado que corresponde según su edad cronológica y documentos que lo respaldan.

Actas de recuperación Las Instituciones Educativas deberán remitir a la UGEL hasta el 23 de marzo. Las actas oficiales de recuperación, las cuales son emitidas a través del SIAGIE.

El SIREVA Levantamiento de la Línea de base de Aprendizajes en Primaria El SIREVA se constituye a nivel regional uno de los instrumentos de recojo de

información para un mejor análisis y planteamiento de metas a lograr en función de los aprendizajes, en tal sentido se programaran los días de la aplicación Regional de la Pruebas de Entrada del SIREVA, en los cuales todas las IIEE de la región aplicarán la prueba de entrada, del mismo modo se establecerán fechas regionales para la aplicación de las pruebas de proceso y salida respectivamente.

La aplicación de pruebas de entrada, de proceso y de salida es de responsabilidad del Director y CONA quienes orientaran el trabajo con los docentes; nuestro objetivo es el logro de aprendizajes y de ninguna manera evaluar a Docentes, Director e Instituciones Educativas, la información no debe de ser utilizada para crear malestar en el Magisterio.

En la primera jornada de reflexión las Instituciones Públicas y Privadas deberán levantar su línea de base entorno lo que se propone en el SIREVA (Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes) y el análisis de los resultados ECE – 2015.

EL SIAGIE

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE APOYO A LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA (SIAGIE)

El Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Estadística, brinda la herramienta

informática denominada Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la

Institución Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de

apoyar, a nivel nacional, la gestión de las instituciones educativas y programas,

públicas y privadas, de modalidad EBR, en los procesos de matrícula y evaluaciones.

Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados:

Registran datos de matrícula, evaluación y asistencia de estudiantes. Emiten nóminas de matrícula, actas consolidadas de evaluación y Reportes como: Ficha Única de Matrícula, Boletas de Información, Horarios por

Aula y docentes, Listado de estudiantes, listado de docente y consolidado de evaluaciones, los que tienen carácter oficial para efectos estrictamente educativos.

Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los

únicos responsables de la información que debe ser registrada mensualmente;

ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos

una vez registrados en el SIAGIE.

El director de la IE es el responsable de la creación e inactivación de los

usuarios para el personal de la Institución Educativa, de acuerdo a los roles

establecidos en el SIAGIE (sub director, administrativo, docente, auxiliar y/o

secretario). Asimismo, el director deberá crear los usuarios en el SIAGIE, para el

registro de las calificaciones, a los docentes que lo requieran.

El director de la Institución Educativa deberá establecer la configuración del registro de

evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de

haber culminado el primer periodo de evaluación en el año escolar. Para aquellas IIEE

configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con

registro alguno hasta el término del tercer bimestre/segundo trimestre, el sistema, en

forma automática, cambiará a la modalidad de evaluación correspondiente a notas

finales.

El estudiante debe contar con un único registro en el SIAGIE, el mismo que debe estar

vinculado a su DNI (a excepción de estudiantes extranjeros o aquellos que por

diferentes motivos no cuenten con DNI). Aquellos directores, docentes, profesores

coordinadores, que adulteren datos del estudiante, tales como evaluaciones o

fecha de nacimiento, serán sujetos de sanciones administrativas de acuerdo a la

normatividad vigente.

Los datos personales de los estudiantes registrados en el SIAGIE se encuentran bajo

el amparo de la Ley 29733, Ley de Protección de Datos Personales. El director de la

Institución Educativa y todo el personal que cuente con acceso a la información del

SIAGIE tienen que velar y salvaguardar la información personal de sus estudiantes o

de quienes tengan la tutela de los menores.

Los directores de las Instituciones Educativas que hayan sido declaradas

cerradas/inactivas en el Padrón Nacional de Instituciones Educativas y Programas

publicado en la página web ESCALE, deben asegurar que los registros de los

estudiantes matriculados en la IE se encuentren debidamente actualizados en el

SIAGIE de acuerdo al periodo que corresponda, con la finalidad de que no se vea

afectada su continuidad educativa en el sistema.

Nóminas de Matrícula, Actas Consolidadas de Evaluación

A. Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación.

Las Nóminas de Matrícula y Actas Consolidadas de Evaluación obtienen carácter

oficial desde su aprobación mediante el SIAGIE por parte del director de la IE; dicho

acto será realizado bajo estricta responsabilidad del mismo. Este procedimiento

también alcanzará a la prueba de ubicación, convalidación y revalidación de estudios,

de acuerdo a lo normado en la Directiva 004-2005-VMGP-ED aprobada por R.M.

0234-2005-ED.

En tanto las Nóminas de Matrícula y Actas Consolidadas de Evaluación oficiales son

generadas por las IIEE a través del SIAGIE en archivo digital, no será necesario el

envío físico de estos documentos a las UGEL, salvo que suceda una eventualidad

respecto a la operatividad del SIAGIE durante el periodo de generación y/o aprobación

de dichos documentos. En tales circunstancias, el Ministerio de Educación emitirá, en

forma oportuna, un comunicado con la finalidad de exonerar el uso de la herramienta

informática.

Las Nóminas de Matrícula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el

SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 días posteriores al inicio del año escolar y

las Actas Consolidadas de Evaluación en un plazo no mayor a 30 días posteriores a la

clausura del año escolar. En el caso de las actas de recuperación el plazo es no

mayor a 3 días después de haber culminado la fase de recuperación.

Los directores de las IIEE tienen la obligación de activar los controles del SIAGIE que

indicarán a los especialistas de la UGEL que el año lectivo ha sido cerrado, con la

finalidad de declarar que los registros de matrícula, asistencia y evaluaciones

correspondientes a un año lectivo son definitivos.

Las IIEE podrán seleccionar el tipo de configuración de registro de evaluaciones en el

SIAGIE (registro de calificaciones por periodo o registro de calificaciones por notas

finales). La configuración de evaluaciones por periodo en el SIAGIE permitirá a la

Institución Educativa registrar las calificaciones obtenidas por cada estudiante, a partir

de las cuales se podrán emitir las boletas de notas para ser entregadas a los padres

de familia, después de finalizado cada periodo de evaluación.

B. Traslado de Matrícula El traslado de matrícula se realiza hasta dos meses antes de la finalización del

año escolar a través del siguiente procedimiento:

El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante, solicita por escrito al Director de la Institución Educativa de origen el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niño(a): Partida de Nacimiento, copia de DNI o Pasaporte, Carné/Constancia de salud, Certificado de estudios y Ficha Única de Matrícula generada por el SIAGIE.

El Director de la Institución Educativa de origen autoriza mediante Resolución Directoral el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niño(a) en un plazo de 48 horas de recibida la solicitud escrita.

El padre o madre de familia, tutor legal o apoderado (en estos casos debe acreditar, tal condición) del estudiante hace entrega de los documentos de escolaridad del niño(a) a la I.E. El Director de la Institución Educativa de destino, con la documentación del estudiante, aprueba mediante Resolución Directoral la inclusión en la respectiva Nómina de Matrícula y registra el traslado del estudiante en el SIAGIE, en un plazo no mayor de cinco días.

De ninguna manera se puede impedir el traslado de matrícula por deuda. Las II.EE. privadas sólo pueden retener los Certificados de estudio de los periodos no pagados siempre y cuando hayan informado a los padres de familia al momento de la matrícula.

C. Cierre del Año Lectivo 2015:

Todas las II.EE. Públicas y Privadas que NO REALIZAN FASE DE RECUPERACION deberán CERRAR EL AÑO LECTIVO 2015 EN EL SIAGIE.

Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que realizan Fase de Recuperación tienen deberán presentar sus Actas de Recuperación 2015 y proceder inmediatamente al CIERRE DEL AÑO DEL AÑO LECTIVO 2015.

El cumplimiento del cierre del año académico, se monitorea a través de los Reportes que emite el SIAGIE-MINEDU en cumplimiento de los Compromisos de Desempeño 2016 conforme a la R.M. 035 – 2016 MINEDU.

D. Configuración de Registro de Evaluación por periodos:

En cuanto a la configuración de periodos, se propone:

I BIMESTRE 14 de marzo – 20 de mayo

II BIMESTRE 23 de mayo – 22 de julio

III BIMESTRE 05 de agosto – 14 de octubre

IV BIMESTRE 17 de octubre -- 23 de diciembre

Del inicio, término y periodo vacacional en Educación Básica Regular. La fecha de inicio y término del año escolar, se debe detallar en el Plan Anual de

Trabajo (Instrumento de ayuda, Aplicativo del PAT. Las clases se inician en las instituciones educativas públicas y privadas a nivel

regional el 14 de marzo 2016, terminando el 23 de diciembre (haciendo un total de 188 días hábiles de trabajo efectivo) y las vacaciones estudiantiles de medio año (del 25 de julio al 05 de agosto).

La Calendarización del Año Escolar de cada IIEE, deberán hacer llegar a la UGEL, conjuntamente con el PAT 2016; hasta el 31 de marzo del 2016; A su vez se hacer hincapié que el Director de la I. E. deberá hacer llegar el primer día hábil del mes siguiente la sistematización de las HORAS EFECTIVAS del mes que ha terminado,

según formato. D.S. Nº 008-2006-ED Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones públicas.

En la calendarización deben estar previstas todas las actividades educativas, inclusive el trabajo de REDES de interaprendizaje docente que se programa, pero no se tienen en cuenta en el cómputo de horas efectivas de trabajo, los días de jornada de reflexión y días de Logro.

Del proceso de Monitoreo y Acompañamiento.- Monitoreo y acompañamiento MED - GREA – UGEL - PELA

Cada misión estará a cargo de un Director de Gestión Pedagógica y un equipo de

especialistas de todos los niveles, modalidades y formas del sistema educativo nacional.

Todas las acciones relacionadas con el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico se realizarán de acuerdo a la Matriz para el Monitoreo de los Compromisos de Gestión 2016.

Presentación del Plan de Monitoreo y Acompañamiento de la IE.

Presentación de las Fichas de AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE; MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Guía y Orientaciones para el Monitoreo y Acompañamiento en Primaria”. Documento que puede descargarlo de la página Web de la GREA.

El proceso de Monitoreo y Acompañamiento debe ir generando nuevas estrategias de asesoría y dinamización de los procesos y logros de aprendizaje de los estudiantes, la propuesta de rutas de aprendizaje en sus procesos educativos.

Los docentes de las Instituciones educativas focalizadas deberán participar activamente en el programa PELA, se deberá garantizar las condiciones y facilidades para su adecuada realización. El acompañamiento pedagógico es parte de la política educativa dispuesta por el MED y los Directores de las IE deben de garantizar su ejecución desde una racionalidad crítica reflexiva.

El acompañamiento se realiza a los docentes y promotoras educativas, con el fin de mejorar sus desempeños y coadyuvar al logro de aprendizajes de los estudiantes.

Las responsabilidades para la organización y la coordinación del MED, las DRE, las UGEL y la IE en el marco de este programa han sido establecidas en norma específica.

El personal responsable de realizar el acompañamiento deberá cumplir con el trabajo designado y contará con el apoyo del Director de la GRE- UGEL-IE con el fin de garantizar la realización eficiente de las acciones.

Las instituciones educativas, deben: Cada I. E. deberá actualizar los siguientes documentos de su Institución: PEI, PAT

(según Manual de Gestión), PCI; y presentarlos a la UGEL La Joya. Elaborar el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico y sus

instrumentos respectivos. Este Plan debe ser aprobado resolutivamente y presentado a la UGEL hasta el 31 de marzo 2016.

Los Directores y Sub Directores deben realizar obligatoriamente el Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico, tres veces al año como mínimo. Comprendiendo que debe de atenderse a todo el personal docente a su cargo, sobre todo a quienes requieren de apoyo.

Los resultados del monitoreo y acompañamiento deben ser sistematizados y socializados con participación de los docentes; asimismo, adoptar medidas y compromisos para superar las dificultades, esta evaluación se realizará al final de cada periodo.

Cada docente deberán portar su carpeta pedagógica actualizada. De acuerdo a los lineamientos de la Diversificación curricular y según Directiva

para el desarrollo del año escolar 2016 aprobada con RM Nº 0572-15 y Directiva Nº 000-2016-GRA-GREA-DGP/EP se debe de implementar las acciones pertinentes de: análisis de la problemática local, demandas sociales, necesidades e intereses de los educandos a fin de implementar las programaciones curriculares diversificadas.

El Director de la I. E. deberá supervisar que en la elaboración de las sesiones de aprendizaje, el docente haga uso de los materiales y medios que brinda el MINEDU (kit, textos escolares, XO, materiales diversos, UUDD y sesiones de aprendizajes etc.)

IIEE QUE ESTÁN EN PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN (SINEACE). La GREA, la UGEL La Joya, promueven y acompañan el proceso de Autoevaluación con fines de mejora y Acreditación de las Instituciones Educativas. En ese sentido, las IIEE que ya han iniciado su proceso de Autoevaluación con fines de acreditación y que estén registradas en el SINEACE, incorporarán y fortalecerán el diagnóstico y

actividades dentro de su Plan de Mejora. Ello en consideración a que dicha entidad emita lineamientos en acuerdo con el MINEDU. De la Redes Educativas (Interaprendizaje) La organización, desarrollo, evaluación y promoción de las Redes de interaprendizaje y Autocapacitación para Directores y docentes se da para: Generar liderazgo pedagógico en los Directores y docentes. Generar equipos de docentes espacios de reflexión, análisis y proyecciones del

cuadro de rendimiento escolar incidiendo en las deficiencias de logros de aprendizaje.

Generar innovaciones pedagógicas de construcción de los aprendizajes y de gestión pedagógica.

La conformación de las redes tiene su normatividad establecida, cuyo fin es netamente académico. (Directiva 014-2011-GRA/GRE-DGP-EBR/P)

La Unidad de Gestión Educativa Local La Joya en coordinación con AGP orienta el trabajo estratégico de las Redes Educativas de inter aprendizaje de directores y docentes de 1º a 6º. La asistencia y participación es obligatoria, la misma que será registrada en la página de la UGEL y acreditada con la constancia respectiva otorgada por la UGEL. La UGEL LA JOYA reconocerá mediante Resolución Directoral a todas las Redes Educativas que cumplan con las normas establecidas según directiva de RED. Para la certificación de los participantes se contempla el 95% de asistencia y 100% de cumplimiento de las actividades propuestas.

De la Capacitación Docente Cada IE debe de elaborar su Plan de capacitación docente a fin de contribuir a

mejorar la calidad del desempeño docente y por ende la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas; teniendo en cuenta que al finalizar cada periodo tendrán una reunión de sistematización y evaluación de los resultados.

El Marco del Buen Desempeño Directivo (2014) como documento que orienta y le da la responsabilidad al Director en generar un impacto en la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes de los estudiantes, por tal razón debe centrarse en ser un líder pedagógico. (Manual del Líder Pedagógico - 2014).

Dentro del plan de capacitación elaborado por la IE esta deberá contemplar actividades que promuevan, desarrollen actividades de investigación, sistematización de experiencias innovadoras y exitosas las mismas que serán concretizadas y elevadas a la UGEL a fin de socializar las experiencias en eventos locales o regionales.

La UGEL La Joya, tiene dentro de su Plan de Capacitación y fortalecimiento docente, brindar a sus docentes una actualización que está planificada realizarla entre el 1 y 5 de AGOSTO del presente, estableciéndose que la asistencia a la jornada de actualización docente es de carácter obligatorio según Ley 29944, se hará la respectiva convocatoria por medio de la página de internet de la UGEL La Joya.

Materiales y Recursos Educativos El MED ha dotado de diversos recursos y material didáctico a las IIEE, para el uso

en las sesiones de aprendizajes de los estudiantes, los Directores de la IIEE son los encargados de velar por el buen uso de los mismos.

Los textos escolares y cuadernos de trabajo serán entregados entre el 15 de febrero y 11 de marzo; si hubiera el incremento de los estudiantes solicitar mediante oficio a la UGEL, la dotación de textos respectivamente y se atenderá los requerimientos según disponibilidad de textos.

El MED ha dotado a las IE de laptop XO a fin de que las actividades se inserten dentro del proceso de aprendizaje (Unidades didácticas) por lo cual se contará con espacios de intercambio de experiencias entre las IE que vienen trabajando con las laptop XO.

En cada Institución se deberá de instalar los CRTs. Para un mejor manejo de las XO y/o recursos tecnológicos informáticos.

PLAN LECTOR Es la estrategia básica para promover, organizar y orientar la lectura en los

estudiantes de la EBR. (Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED. Resolución Viceministerial Nº 0014 - 2007.) De acuerdo a sus necesidades e intereses. En tal sentido el Plan lector tiene dos propósitos: Desarrollo del hábito lector y el desarrollo de las capacidades comunicativas.

PLAN DE TUTORÍA El Plan de tutoría estará enmarcado a los lineamientos generales que brinda el

MINEDU, el mismo que será implementado para su elaboración en los talleres que se realizarán en el mes de abril con apoyo del área de tutoría de la UGEL La Joya.

Alimentación Escolar (QALIWARMA) Los tiempos utilizados para el desayuno o almuerzo escolar no se consideran

como horas pedagógicas diarias.

La presentación de la documentación solicitada por QALIWARMA será presentada

hasta el 31 de marzo para su procesamiento y levantamiento del padrón que el

programa requiere, bajo responsabilidad. Ello solo para IIEE que son creación.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

La UGEL programara actividades que estén orientadas a sensibilizar, movilizar y

establecer acuerdos en beneficio de la Educación Inclusiva y la Educación

Especial, según el PPR 006.MINEDU.

ANEXO 01

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

RESPONSASBLES

1ra FASE 2da FASE

Exposición de Material

Educativo brindado por el

MINEDU

FEBRERO

Institución Educativa con sus respectivos Comités

UGEL La JOYA AGP Equipo de

trabajo nivel

primaria

Promotores

Narrativa y Ensayo “J. M. A.”

estudiantes de 5° y 6° MAYO - JUNIO

Argumentación y Debate MAYO - JUNIO

Parlamento Infantil JUNIO

I CONCURSO REGIONAL ESCOLAR DE POESÍA, ENSAYO Y DECLAMACIÓN “MARIANO MELGAR”

MARZO - MAYO

- JUNIO

FERIA de CIENCIAS JUNIO - AGOSTO

XI Edición de los Juegos

Florales ABRIL - JULIO

EPICUD – UGEL

V feria escolar pedagógica de

productos y materiales

educativos

OCTUBRE

UGEL LA JOYA

Aplicación de la ECE 2015 OCTUBRE MINEDU

Concurso de la Medición de la

Calidad NOVIEMBRE

UGEL LA JOYA

Participación en el Congreso

Regional de Experiencias

Pedagógicas Exitosas

DICIEMBRE

GREA

DISPOSICIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL SECUNDARIO

El cuadro de distribución de horas de clase que es aprobado por Resolución

Directoral en las II.EE. públicas del nivel secundario de EBR, garantiza la asignación

de horas para cada una de las áreas curriculares y es la siguiente:

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Se promoverá el desarrollo de proyectos curriculares inter-áreas (todas las áreas),

generándose condiciones y mecanismos para su práctica en el medio en la que se

desenvuelven los estudiantes.

La ampliación de la jornada laboral de los profesores en dos horas (de 24 a 28 horas

semanales), implica permanencia en la institución educativa. El director definirá el uso

de las 4 horas adicionales atendiendo a la demanda de los estudiantes y el entorno de

la I.E. priorizando las siguientes acciones:

Dos horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y

evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los

aprendizajes de los estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de

sus competencias y capacidades en el marco del principio de la equidad educativa.

EL horario de reforzamiento, nivelación y recuperación se realizará en coordinación

con la I.E. y con los padres de familia.

Dos horas para las siguientes actividades, determinadas por el director en función a

las demandas específicas de la I.E.:

ÁREAS CURRICULARES

GRADO DE ESTUDIOS

1° 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 4 4 4 4 4

COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4

INGLÉS 2 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 3 3 3 3 3

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 1 1 1 1

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6

35 35 35 35 35

a) Planificar y evaluar en forma colegiada las programaciones, unidades didácticas

y sesiones de aprendizaje.

b) Realizar asesoría personalizada a los estudiantes en el área de su competencia.

c) Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que

permitan recoger información relevante, así como ofrecer pautas de intervención.

d) Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en

aula.

e) Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de

actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre I.E. y

la comunidad.

f) Realizar investigación diagnóstica de la realidad de los estudiantes en los

ámbitos cognitivo, emocional y social.

El Ministerio de Educación autoriza la realización de los concursos detallados en

este numeral, a llevarse a cabo en las instituciones educativas para el año 2016,

los cuales han sido articulados intra e intersectorialmente, y están organizados

en tres ejes: gestión escolar, docentes y estudiantes.

LINEAMIENTOS DE GESTION

AREA MATEMATICA: PROCESO DE MONITOREO PEDAGOGICO 2016

I. GESTION DIRECTIVO.(Para una Gestión Centrada en Los Aprendizajes)

DESARROLLA SUS COMPETENCIAS (Marco desempeño del Directivo):

INDICADORES:

Liderazgo Pedagógico. Los Directivos, los Docentes y Los Estudiantes tienen la energía, la imaginación y la inteligencia necesarias para mejorar la situación en sus Instituciones Educativas y comunidades; lo único que necesitan es que se les pida, se les motive que demuestren y se centren en los Aprendizajes durante el año lectivo.

Gestión Institucional. Determinar cuánto influye la gestión en la dimensión organizacional, administrativa, financiera, pedagógica, así como el liderazgo del director (a), en el clima institucional de las Instituciones Educativas, en la mejora de los Aprendizajes del Estudiante en las escuelas Públicas y Privadas.

Convivencia escolar. ¿Cómo la educación impacta en la calidad de

vida?, ¿cómo la escuela prepara para convivir y compartir la vida?, ¿Cómo se

construyen relaciones humanas en las escuelas?, ¿de qué manera y en qué

medida influye en el rendimiento escolar el ambiente en el que se desarrollan

los procesos de enseñanza y aprendizaje? Observar los procesos de

Convivencia Escolar, Ambientes de Aprendizaje y Rendimiento Académico en los

estudiantes.

Recursos educativos. Todo material educativo debe tener tres dimensiones: Dimensión semántica Contenidos, informaciones y mensajes que se comunican: lo que el material dice. Dimensión Sintáctica Códigos y sistemas

simbólicos que utiliza el material para presentar la información. Modo de organización, estructuración y simbolización de la información: cómo lo dice. Dimensión pragmática Uso que se hace del material: cómo y para qué será utilizado. Estos recursos facilitan fortalecer las competencias y capacidades de los estudiantes en el marco de los procesos pedagógicos.

II. GESTION DOCENTE: (Para una gestión Centrada en Los Aprendizajes)

DESARROLLA COMPETENCIAS (Marco del buen desempeño Docente): ESTRATEGIAS PEDAGOGICOS A IMPLEMENTAR:

INDICADORES:

ENFOQUE POR COMPETENCIAS.- Se orienta a la autorrealización personal del estudiante, integrando capacidades, conocimientos y actitudes que parten de situaciones significativas generadas por proceso de enseñanza y consensuadas por los actores educativos (Directivos, Docentes, Padres y Estudiantes) mediante los cuales los estudiantes logran ser competentes al resolver un problema o situación generada en un contexto específico. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO. Son proyectos auténticos y reales basados en situaciones problemáticas, temas de interés y preguntas altamente expectantes, desafiantes y motivacionales, para generar aprendizajes significativos e interculturales, fortalecer competencias y desarrollar temas del macro y micro entorno en un contexto colaborativo, que tiene como protagonista a estudiantes que gestionan y/o construyen sus conocimientos a partir de sus interés y de su entorno, en un marco de la sociedad globalizada.

APRENDIZAJE - SERVICIO SOCIAL.- Es un aprendizaje consensuado y articulación y colaborativo, promueve conectar la I.E. con la Comunidad local bajo acuerdos de cooperación, que asegure el aprendizaje de los estudiantes por medio de proyectos que comprometan la solución de problemática que afecta y que beneficie a la comunidad y/o promueva el desarrollo sostenido de la comunidad local mediante el trabajo colaborativo.

CICLO DE INVESTIGACION-ACCION/INDAGACION. El aprendizaje escolar como servicio supone un propósito específico para los procesos de aprendizaje de indagación pura por medio de recolección de datos; un mayor conocimiento de hipótesis, teorías y leyes de forma sistemática, organizado y objetivo o de investigación aplicada que busca la producción y la consolidación del saber por medio de la investigación histórica, descriptiva y experimental, dentro del marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso y la Sugerencia de los Rutas Educativas de Aprendizaje en lo fundamentalmente.

FORTALEZAS A DESARROLLAR (Durante la Sesión de Aprendizaje):

+ Uso de metodologías activas. + Incorpora escenarios de aprendizaje. + Incorpora actores en la sesión de aprendizaje. + Desarrollo de auto evaluación. + Desarrollo de coevaluación. + Desarrollo de hetero-evaluación. + Administrar de forma óptima el: tiempo pedagógico, las herramientas y materiales + Atender a los estudiantes en forma equitativa. + Otras que establezca el Directivo y docente del área en la I.E.

CONCURSOS EDUCATIVOS CRONOGRAMA

JUNIO AGOSTO SETIEMBRE

OCTUBRE-NOVIEMBRE

I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV ETAPA

OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMATICA.

X X X X

CONCURSO REGINAL DE MATEMATICA

X X X

LOGRO DE APRENDIZAJE-UGEL

X

AREA DE COMUNICACIÓN:

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Los presentes lineamientos tienen como finalidad aportar a la práctica pedagógica que

diariamente se realiza en el aula para orientar a los estudiantes en el logro del

aprendizaje fundamental relacionada con comunicación: “COMUNICARSE

ORALMENTE Y POR ESCRITO CON DISTINTOS INTERLOCUTORES Y EN

DISTINTOS ESCENARIOS”

ENFOQUES DEL AREA

Los enfoques del área buscan fortalecer las competencias de los docentes para

desarrollar y conducir situaciones de aprendizaje con propósitos claros que responden

a los usos sociales del lenguaje, en un clima que propicie la reflexión y la construcción

del aprendizaje de manera individual y colectiva, tomando en cuenta las características

de los estudiantes, del contexto en el cual se producen y finalmente considerando los

logros de aprendizaje de cada ciclo, teniendo en cuenta el enfoque por competencias

del sistema educativo y el enfoque comunicativo textual.

DISEÑO CURRICULAR MODIFICADO (RUTAS DE APRENDIZAJE)

El diseño curricular nacional ha sido modificado por R.M.199-2015 MINEDU, en el cual

ha incluido las rutas de aprendizaje, que se seguirán trabajando en el aula y sobre

todo se irán construyendo e incrementando con las estrategias que cada docente

aporte en la mejora de los aprendizajes, también debemos apoyarnos con los mapas

de progreso y aprendizajes fundamentales.

PLAN LECTOR

El plan lector constituye una estrategia pedagógica que está normado por la

RM.Nº0386-2006, Resolución Viceministerial Nº014-2007(normas complementarias)

para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura.

El equipo responsable de la formulación del plan lector estará a cargo de la

coordinación de actividades, la selección de textos y estrategias diversas para la

lectura y escritura libre y creativa. Todos los miembros del a I.E participan de la

ejecución del plan lector.

– Implementar el uso de los módulos de biblioteca y de las antologías literarias

dotadas por el MINEDU a las I.E. públicas de secundaria así como la selección

de textos de diversos géneros, variados formatos y soportes textuales que

sean de interés de los estudiantes.

– Promover el estímulo y la selección de las producciones escritas realizadas por

los estudiantes. A tal efecto podrán incorporarse dichos productos en la

biblioteca de aula o escuela, siendo referentes para promover la escritura de

otros estudiantes

– Reflexionar conjuntamente, docente y estudiante sobre las actividades

planteadas para fortalecer el hábito lector y el gusto por la escritura

proponiendo las actividades pertinentes.

– Como parte de las actividades dirigidas a la implementación del plan lector,

podrá considerarse lo siguiente:

a Incorporar prácticas orales y prácticas letradas vernáculas (adivinanzas,

cuaderno de anécdotas, diario personal, acta, etc.) para promover procesos de

lectura y escritura que vinculen al hogar, la comunidad y la escuela.

b Organizar espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto a fin

de compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y

producciones escritas, durante las sesiones de aprendizaje, como también en

foros, ferias, tertulias, etc.

c Desarrollar actividades de animación para la práctica de la lectura y escritura a

partir de los espacios lúdicos y creativos, para establecer vínculos entre

estudiantes, docentes y familia, tales como recreación de lo leído y

socialización de los productos.

d Elaborar, adaptar y/o adecuar para las actividades del Plan lector, textos en

diferentes formatos: arpilleras, mates, tablas de Sarhua, retablos y otros

soportes tradicionales e innovadores, atractivos o lúdicos que presentan

historias, testimonios, mitos, leyendas entre otros, como expresión de la

creatividad de las personas y de los pueblos.

REDES EDUCATIVAS:

Se ha previsto realizar las redes educativas entre los docentes del área de

comunicación con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. También

se hace necesario formar redes con directores asignados a la especialista de

comunicación, previa coordinación.

CONCURSOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:

La participación de los concursos convocados por el área de comunicación son de

cumplimiento obligatorio.

Premio Nacional de Narrativa y ensayo “José María Arguedas”. Premio Instituido

mediante ley Nº28898 cuyos fines son mantener latente el mensaje multicultural del

insigne escritor y estimular la creación literaria en nuestros estudiantes. (Julio, agosto,

setiembre)

Concurso de argumentación y debate. Este concurso desarrolla la capacidad crítica

del estudiante, su capacidad argumentativa y tolerante, la práctica de este aspecto

debe ser permanente en el área. Revisar lineamientos anteriores y aplicar en el aula

(julio, agosto, setiembre).

Otros concursos regionales, nacionales que se implementen, serán

comunicados oportunamente.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:

Los Concursos Nacionales según la Norma Técnica R.M.N°572-2015-MINEDU, en las Instituciones Educativas del ámbito de la UGEL LA JOYA, se ejecutará de acuerdo a las bases nacionales que emitirá el MINEDU:

CONCURSOS NACIONALES

CRONOGRAMA

ABRIL

MAYO JUNIO

JULIO

Juegos florales nacionales escolares y “Qhapaq Ñan”.

X X X X

Se sugiere el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, contextualizando al medio en la que se desenvuelven los estudiantes.

Planificar y ejecutar las programaciones, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje de Historia Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas.

En el proceso enseñanza aprendizaje del área de Historia Geografía y Economía;

Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, tener en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Para la ejecución de las sesiones de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas, tener presente las competencias, capacidades e indicadores.

Lograr en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía la identidad local, regional y nacional

Fomentar en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Formación Ciudadana y Cívica el sistema democrático.

Promover en los estudiantes durante proceso enseñanza aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas la convivencia democrática.

En la ejecución de las sesiones de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y Cívica; y Persona Familia y Relaciones Humanas es primordial la formación integral de los estudiantes, debido a que en nuestra sociedad se viene perdiendo la práctica de valores.

AREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:

En el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente los estudiantes aplican conocimientos

científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir

a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar decisiones

informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo

una postura crítica ante la ciencia y la tecnología a través de los enfoque de

Indagación científica y alfabetización científica.

El docente para lograr las competencias y capacidades de los estudiantes deberá

planificar de manera oportuna sus programación curricular (programación anual,

unidades didácticas y sesiones de aprendizaje) tomando en cuenta las rutas de

aprendizaje de C.T.A, materiales educativos y otros.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Los docentes de las II.EE

harán uso eficiente y permanente de los recursos y materiales educativos del Área de

Ciencia Tecnología y ambiente durante las sesiones de aprendizaje.

CONCURSOS NACIONALES:

III Concurso Nacional “Nuestras loncheras y Quioscos saludables: de abril a

Julio.

Concurso de Buenas Practicas en Gestión Ambiental de julio a octubre

Logros ambientales de abril a setiembre

FERIA DE CIENCIAS: La FENCYT 2015 se ejecutara en su primera Etapa a

nivel de la Institución Educativa en el mes de Julio y en la Segunda Etapa a

nivel de la UGEL La Joya en el mes de agosto según las bases que se emitirá

para el presente año, para lo cual los docentes deberán promover la ejecución

de proyectos de investigación desde el mes de marzo para su participación en

la FENCYT previa inscripción de proyectos en fecha señalada con anterioridad.

APRENDE SALUDABLE: El Ministerio de Educación, Salud y Desarrollo e inclusión

Social desarrollan iniciativas para crear condiciones para que los niños y niñas de

inicial y primaria de las II.EE públicas logran mejores aprendizajes, para lo cual se

tomaran en cuenta las orientaciones contempladas en la R.M N°556-2014-MINEDU

SIMULACRO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES:

Las fechas para los simulacros de gestión de riesgo son los siguientes:

SIMULACRO FECHAS SE CONMEMORA EN EL

MARCO

Primero 22 de abril 2016. Día Mundial de la Tierra

Segundo 31 de mayo 2016. Día de la Solidaridad.

Tercero 7 de julio 2016. Día Mundial de la Población y

Poblamiento del Territorio.

Cuarto 13 de octubre 2016. Día Internacional para la

Reducción de Desastres.

Quinto 15 de noviembre 2016. Día Mundial del Reciclaje y del

Aire Limpio.

AREA DE RECREACION CULTURA Y DEPORTE

PROMOCION DE LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE ESCOLAR

Las II.EE. beneficiadas con el Programa de Fortalecimiento de la Educación Física y el

Deporte Escolar, tendrán 5 horas semanales evaluadas de Educación Física en las

que se aplicara la propuesta pedagógica según la Norma Técnica emitida para tal fin.

En el marco del fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar las II.EE.

desarrollan los Juegos Deportivos Escolares Nacionales de manera obligatoria,

considerando lo normado en las bases de dicha actividad.

6.2.2. REVALORIZACION DE LA CARRERA DOCENTE

El MINEDU tiene como una política priorizada el desarrollo profesional docente y

directivo en el marco de la carreta pública para lo cual implementará:

Bono de incentivo al desempeño escolar para las II.EE públicas: este bono tiene el

objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de

resultados del nivel primario y secundario y motivarlos en la mejora de su desempeño.

Programa de inducción a docentes nombrados con menos de dos años en II.EE

públicas poli docentes, multigrado y unidocente de educación básica regular. El

director colabora con este plan de mentoría que favorece a los docentes noveles. La

UGEL La Joya monitorea la ejecución de este programa.

Acciones de formación docente: participarán las II.EE. focalizadas del nivel inicial,

primario y secundario en jornadas de actualización, segunda especialidad y programas

de acompañamiento pedagógico.

6.2.3. REDUCCIÓN DE LA BRECHA DE INFRAESTURA EDUCATIVA

Los gobiernos nacional, regional y local contribuyen con el mejoramiento de la

infraestructura educativa, y el MINEDU ejecutará el programa de mantenimiento de

locales escolares y mobiliario a nivel nacional.

6.2.4. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA

SEMAFORO ESCUELA

Mediante semáforo escuela se obtiene información sobre la asistencia de estudiantes,

docentes y directivos; asimismo materiales educativos, acceso a servicios básicos,

condición de la infraestructura y mobiliario.

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIÓN DE DIRECTIVOS

Capacitación y asistencia técnica en gestión escolar del equipo de especialistas de la

UGEL La Joya al equipo directivo como mínimo 04 veces al año al cual deben asistir

obligatoriamente los señores directores de las II.EE.

Capacitación y actualización a docentes de los diferentes niveles y áreas curriculares

en enfoque por competencias y aplicación de la R.M N° 199-2015-MINEDU según lo

programado por el equipo de Especialistas de la UGEL.

APLICACION DEL ENFOQUE AMBIENTAL:

La aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas es según la R.VM

006-2012-ED que aprueba las “Normas específicas para la planificación, organización,

ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la

Educación Básica y Educación Técnico Productiva en el marco de la Política Nacional

de Educación ambiental”

La Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental se realizara al finalizar el mes

de setiembre por el comité ambiental en coordinación con el centro de Salud con

logros alcanzados en la I.E según la Matriz de Evaluación los mismos que se deberá

reportar a la UGEL La Joya hasta la primera semana de octubre.

Se deberá conformar la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y COE de la I.E

para la elaboración del Plan de Gestión de Riesgos de desastres y de Contingencia, el

cual se adjuntara como anexo al PAT de la I.E con la finalidad de ejecutar acciones de

prevención de riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio

educativo en situaciones de emergencia o desastres.

GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

En todas las II.EE. públicas y privadas de todos los niveles y modalidades; los

Directores bajo responsabilidad funcional de su cargo deberán tener

condiciones óptimas para el BIAE, con ambientes acogedores, limpios, sin

riesgos para los estudiantes y la Comunidad Educativa en general.

En Gestión del Riesgo de Desastres, reconocer que tienen identidad propia ;

la misma que es definida como política Nacional de cumplimiento obligatorio y

las II.EE públicas y privadas de todos los niveles y modalidades deberán:

Elaborar y ejecutar el Plan de GRD el cual contiene acciones de prevención,

reducción y plan de Contingencia. Evaluando la pertinencia de su estructura

del plan de gestión de riesgo de desastres de su institución educativa para su

mejora.

Conformar la comisión de GRD a través de una RD con los equipos y brigadas

según la normatividad.

Acondicionar el COE en la I.E. para el procesamiento e intercambio de

información en situaciones de emergencia en la I.E con la gestión

descentralizada.

Para fortalecer la cultura de prevención las II.EE y la comunidad educativa

deben:

Participar en los simulacros nacionales y regionales y reportarlos.

Participar en las campañas de educación preventiva y respuesta frente a

peligros

Participar en los concursos nacionales de GRD y Seguridad y Defensa

Nacional.

En cuanto a: LINEAMIENTOS PARA IMPLEMENTAR LA SEGURIDAD,

DEFENSA NACIONAL Y GESTIÓN DEL RIESGO EN II.EE a nivel de la

UGEL La Joya, en el marco de la R.M N° 572 – 2015-MINEDU se deben:

Promover diversas estrategias para difundir la IDENTIDAD NACIONAL

(Actividades artísticas, culturales y otros).

En cada I.E. se conformara la Brigada de Seguridad contra el Riesgo

Social, con las Organizaciones Estudiantiles, APAFA, CONEI, etc.

Concientizar a los estudiantes y Padres de Familia, sobre el respeto a los

derechos de los demás.

Desarrollar campañas, para promover la cultura de paz, practicar los

valores ciudadanos y defensa de los derechos humanos.

6.3. ALGUNAS INTERVENCIONES PRIORIZADAS:

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

La JEC es un nuevo modelo de servicio educativo que busca mejorar la calidad de la

educación secundaria. En la UGEL la Joya se tienen focalizadas 10 II.EE y para el

2016 se ha ampliado en 3 el número de II.EE. Las horas lectivas son de 1600 horas

efectivas anuales, 45 semanales y 9 horas diarias.

Las II.EE. JEC cuentan con la información necesaria sobre programación curricular en

la siguiente dirección web:”http: //jec.perueduca.pe/”.

USO DEL SIAGIE:

Los reportes emitidos utilizando el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la

Institución Educativa – SIAGIE, tienen carácter oficial para efectos estrictamente

educativos y la información contenida es de responsabilidad del director de la

institución educativa. El SIAGIE sólo permite el registro de las IIEE consideradas

activas y que hayan actualizado sus datos en el padrón nacional de instituciones

educativas y programas, administrado por la Unidad de Estadística Educativa del

MINEDU.

Registro de los datos de los estudiantes: Los datos personales de los estudiantes

registrados en el SIAGIE se encuentran bajo el amparo de la Ley 29733, Ley de

protección de datos personales y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N°

003-2013-JUS. El director de la institución educativa y todo el personal que cuente con

acceso a la información del SIAGIE tienen que velar y salvaguardar la información

personal de sus estudiantes o de quienes tengan la tutela de los menores con la

finalidad de que se realice un uso correcto de esta información, la cual solo podrá ser

entregada a quienes tengan legítimo interés, de acuerdo a los procedimientos

establecidos y en el marco de la finalidad del SIAGIE.

Creación y eliminación de las cuentas de usuarios y contraseñas de los

encargados del SIAGIE en la institución educativa: El director tiene la potestad de

designar a un docente o personal administrativo como encargado del SIAGIE y en

consecuencia asignarle un usuario y una contraseña. Sin embargo, la máxima

autoridad de la institución educativa continúa siendo el responsable del uso de estos

accesos autorizados. Asimismo, el director deberá crear los usuarios en el SIAGIE a

los profesores de la institución educativa que lo requieran para el registro de las

calificaciones. El director deberá adoptar las medidas que considere necesarias para

mantener un registro actualizado de los usuarios SIAGIE de su respectiva institución

educativa.

Configuración del período de evaluación del año escolar: El director de la

institución educativa deberá establecer la configuración del registro de evaluaciones

(registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE durante los primeros 30

días de haber iniciado el año escolar. En el caso de aquellas IIEE configuradas en la

modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta

el término del tercer bimestre/segundo trimestre, el sistema en forma automática

cambiará la modalidad de evaluación a notas finales.

Retraso en el inicio del año escolar: En caso que el inicio del año escolar se

retrasara en el ámbito de alguna jurisdicción regional, por desastres naturales,

situación de emergencia o algún otro escenario externo; la Dirección Regional de

Educación (DRE) solicitará a la Oficina de Informática (OFIN) del MINEDU extender el

plazo indicado en el párrafo anterior por el periodo de tiempo que considere necesario.

Traslado de estudiantes: El traslado de estudiantes entre IIEE es automático y

gratuito en el SIAGIE. Se requiere únicamente que el director de la IIEE de destino

registre el traslado en el SIAGIE. Esto automáticamente desactiva el registro del

alumno en la IIEE de origen.

Registro de estudiantes: El estudiante debe contar con un único registro en el

SIAGIE, el mismo que debe estar vinculado a su DNI (a excepción de estudiantes

extranjeros o aquellos que por diferentes motivos no puedan obtener el DNI), con la

finalidad de salvaguardar la información del historial de matrículas realizadas durante

los diferentes periodos escolares que conlleva su formación en educación básica.

NÓMINAS DE MATRÍCULA Y ACTAS DE EVALUACIÓN

Responsabilidad de la aprobación de nóminas y actas: A partir del año 2015, las

nóminas y actas serán oficiales desde su aprobación mediante el SIAGIE por parte del

director de la IIEE y dicho acto será bajo estricta responsabilidad del mismo. Este

mismo procedimiento también alcanzará a la prueba de ubicación, convalidación y

revalidación de estudios, normados bajo las disposiciones de la directiva 004-2005-

VMGP-ED aprobada por R.M. 0234-2005-ED.

La responsabilidad administrativa y legal de la generación y aprobación de las

nóminas de matrícula y actas de evaluación será asumida por el director de la

Institución Educativa. En tanto, las nóminas de matrícula y actas consolidadas de

evaluación oficiales son generadas por las IIEE a través del SIAGIE en archivo digital,

no será necesario el envío de estos documentos en físico a las UGEL, salvo se

suscitara una eventualidad con respecto a la operatividad del SIAGIE durante el

periodo de generación y/o aprobación de dichos documentos oficiales. En tales

circunstancias, el Ministerio de Educación emitirá en forma oportuna, un comunicado

con la finalidad de exonerar el uso de la herramienta informática.

Nóminas de matrícula y entrega de constancia: Las nóminas de matrícula oficiales

deberán ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no

mayor a 45 días posteriores al inicio del año escolar y las actas consolidadas de

evaluación en un plazo no mayor a 30 días posteriores a la clausura del año escolar.

La constancia de matrícula, generada por el SIAGIE, deberá ser entregada al padre de

familia o tutor en forma gratuita.

La matrícula en Nóminas Oficiales concluye el 20 de abril.

Cierre de registros del año lectivo:

Los directores de las IIEE tienen la obligación de activar los controles del

SIAGIE que indicarán a los especialistas de la UGEL, que el año lectivo ha sido

cerrado, con la finalidad de declarar que los registros de matrícula, asistencia y

evaluaciones correspondientes a un año lectivo son definitivos.

Las Instituciones Educativas del Inicial deberán cerrar el Año Académico 2015,

ya que no realizan Fase de Recuperación. Además de los años anteriores.

Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que no realicen

Fase de Recuperación también deberán cerrar el Año Académico 2015.

Además de los años anteriores.

Las Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario que realizan Fase

de Recuperación tienen como último plazo para presentar sus Actas de

Recuperación 2015 hasta el 20 de abril y proceder inmediatamente al cierre del

Año. El cumplimiento del cierre del año académico, se monitorea a través de la

Base de Datos de la UGEL La Joya como parte del Cumplimiento de los

Compromisos de Desempeño conforme a la R.M. 035 – 2016 MINEDU.

En caso de no haber sido aprobadas sus Nóminas Oficiales y Adicionales,

Actas de Evaluación o Actas de Recuperación de años anteriores y que

estuviesen visadas por el Especialista de la UGEL, deberán solicitar la

respectiva aprobación con el debido sustento.

Registro de Evaluaciones: Las IIEE podrán seleccionar el tipo de configuración de

registro de evaluaciones en el SIAGIE (registro de calificaciones por periodo o registro

de calificaciones por notas finales). La configuración de evaluaciones por periodo en el

SIAGIE permitirá a la institución educativa registrar las calificaciones obtenidas por

cada estudiante, a partir de las cuales se podrán emitir las boletas de notas para ser

entregadas a los padres de familia, después de finalizado cada periodo de evaluación.

Otras Disposiciones

- En el Ciclo I de Educación Inicial no corresponde el registro de actas de evaluación

que se utilizan para los demás ciclos o niveles.

- Las nóminas de matrícula y actas de evaluación en las IIEE de EBA se emitirán

mediante el SIAGIE. Las actas consolidadas de evaluación deberán ser emitidas en un

plazo no mayor a 30 días hábiles posteriores a la finalización del período promocional.

- Las nóminas de matrícula y las actas de evaluación de los Centros y Programas de la

EBE, se presentarán de manera física obligatoriamente a la UGEL correspondiente

dentro de los 30 días hábiles posteriores al proceso de matrícula o a la finalización del

período promocional.

- En el caso de las actas de los estudiantes que han culminado quinto año de

secundaria, éstas se entregarán con los documentos que acreditan los 10 primeros

puestos en orden de mérito obtenidos a través del SIAGIE y los certificados

promocionales.

- A efectos de facilitar la postulación voluntaria de los estudiantes a los Colegios de

Alto Rendimiento, las actas de evaluación de los estudiantes que culminaron el

segundo grado de Educación Secundaria se entregarán a la UGEL con los

documentos que acreditan los 10 primeros puestos en orden de mérito.

- La determinación de los cinco primeros puestos de estudiantes de EBA que han

obtenido los más altos puntajes al concluir el ciclo avanzado, se realizará de acuerdo a

lo establecido en la norma correspondiente.

7. DISPOSICIONES FINALES:

a La documentación pedagógica que se indica en la presente Directiva que

orienta el trabajo educativo será publicada en la página Web de la UGEL La

Joya: www.ugelajoya.com.

b Los casos no contemplados y que aún falta aclarar y/o organizar serán

resueltos por la Dirección de Gestión Pedagógica - Equipo de Especialistas.

La Joya, 08 de marzo del 2016

______________________________________

Mg. MIGUEL MILLER RAMIREZ SUAREZ

DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL III

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

LA JOYA

MMRS/D.UGEL-LJ

CFBA/D(e).AGP

CCS/E.I

JMHC/E.P

ITB/ES