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Ano 7

> Art Shots >> pág. 4 > Mesas Redondas Turismo >> pág. 11 > Semana Académica >> pág.12

www.ipbeja.pt

Prof. Vito CariocaPresidente do IPBeja

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O Boletim Informativo do IPBeja regista nesta edição o seu número 47. Será a última publicação desta série deste meio informativo que tem levado à nossa comunidade académica e a várias entidades regionais e nacionais o relato do que de mais importante acontece na instituição. Conforme apresentado no Plano de Acção do Prof. Vito Carioca, Presidente eleito do IPBeja, serão usados novos suportes de comunicação, com destaque para newsletters mensais e uma revista trimestral, que se enquadram na filosofia de um “IPBeja diferente”, uma das tónicas do projecto da nova presidência. Mas não só ao nível da comunicação a nova presidência, pretende uma “nova instituição”. Quer na apresentação da sua candidatura, quer na sua intervenção na Tomada de Posse, o Prof. Vito Carioca destacou a importância de aproveitar “o potencial instalado pelo IPBeja”, fruto do trabalho de “todos os presidentes e respectivas equipas” que representaram a instituição ao longo dos anos. Para o efeito são propostos vários “projectos estruturantes”, e destacada a importância de todos poderem “fazer mais e melhor” em prole da “afirmação da qualidade excepcional do IPBeja.”Mesmo vivendo uma necessária fase de transição e respectivo período de adaptação, o IPBeja mantém-se em intensa actividade como dão prova várias iniciativas das nossas escolas. Destacamos a quinta edição do “Artshots”, que trouxe até à nossa Escola Superior de Educação mais de 800 alunos do Ensino Secundário, e o evento “Mesas Redondas em Turismo”, que permitiu o contacto dos participantes com diversos especialistas em diferentes áreas do turismo. Realce também para o Regime Especial de Acesso “Maiores de 23 anos”, cuja primeira fase de inscrições registou 333 candidaturas, patenteando a importância da instituição apostar na abertura a “novos públicos”.A terminar uma nota de felicitações para os nossos alunos, particularmente para todos os que, mais uma vez, tornaram possível a realização da Semana Académica, que este ano registou a presença de cerca de 8 mil pessoas.

Parabéns também à tuna “Semper Tesus” pelo seu centésimo prémio.

Edito

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.pág.03- Visita Estudo do Curso de Engenharia Alimentar- Centro Hortofrutícola- Centro Hortofrutícola- CET de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícolas- CET de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícolas - Agrotec 09.pág.04- Gabinete de Inserção Profissional- Projecto de Formações Modulares Certificadas- Dia da Floresta

Indíce:

.pág.05- Artshots’09- Aprender inglês na infância: desafios e boas práticas.pág.06- Novo Presidente do IPBeja- Prof. Vito Carioca - Directores das Escolas -Prof. José Luis Ramalho.pág.07-Programa de Acção do Prof. Vito Carioca.pág.08- GAPP promove Acções de Divulgação e Sensibilização- Campanha de Rastreio do Vírus VIH/SIDA “Contra Risco…ARRISCA!!!” - Programa de Promoção de Competências para a Empregabilidade do GAPP- Semana Académica do IPBeja com Intervenção do GAPP.pág.09 - Seminário- Ensino Clínico em Enfermagem Pediátrica- Visita de estudantes da Escola Secundária de Serpa à ESS .pág.10- A Mobilidade ERASMUS no IPBeja em 2008- NETO Beja.pág.11- Mesas Redondas em Turismo- Conversas Tertulianas- Curso de Turismo.pág.12- Semana Académica do IPBeja 2009- Gabinete de Apoio à Actividade Desportiva- “Semper Tesus” nos Açores- “Maiores de 23”

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. Visita Estudo do Curso de Engenharia Alimentar Alunos visitam unidades industriais e centros de investigação do Norte e Centro do País

. Centro Hortofrutícola Estágios do Curso de Engenharia Agronómica

Os alunos do Curso de Engenharia Alimentar organi-zaram uma visita de estudo a unidades industriais e centros de investigação do Norte e Centro do País, que decorreu de 2 a 6 de Março. Foram visitadas a SERRALEITE em Portalegre, a DAMAR no Fundão, a FRULACT na Covilhã, a Casa da Ínsua em Penalva do Castelo, as CAVES ALIANÇA em Sangalhos, a QUINTA DA AVELEDA em Penafiel, o LNIV - Labo-ratório Nacional de Investigação Veterinária no Porto,

a ESBAL-secagem de bacalhau, em Aveiro, a MAÇARICO em Mira, a CON-FEITARIA MIRENE em Santarém, a SUMOL+COMPAL em Almeirim e a SUGALIDAL em Benavente. Os alunos foram acompanhados pelos docentes, Prof. João Canada, Prof. Bartolomeu Alvarenga e Eng. Maria João Carvalho. A viagem proporcionou a ligação entre os alunos das

No Curso de Engenharia Agronómica, as unidades curriculares de Horticultura Geral, Fruticultura Geral, Técnicas de Regadio II, Culturas Arvenses I, Horticultura Especial, Culturas Arvenses II, Oli-vicultura e Viticultura têm um estágio, que os alu-nos poderão realizar na ESA ou noutra Instituição ou Empresa. Este estágio é muito importante para os alunos adquirirem a capacidade de aprendiza-. Centro Hortofrutícola Controlo de Infestantes no Pomar

duas turmas, o convívio entre os colegas e professores e a aquisição de conhecimentos de nível técnico e industrial. Esta viagem deu ainda a possibilidade de alguns alunos conhecerem melhor o nosso país e avaliar as nossas possibilidades e desenvolvimento nesta área man-

tendo o equilíbrio saudável entre trabalho e diversão.

gem autónoma, de adaptação a novas situações, organização no trabalho, assim como competên-cias em diferentes áreas. No caso da Horticultura, Fruticultura e Olivicultura, alguns destes estágios são efectuados no Centro Hortofrutícola, onde os alunos acompanham as culturas durante o seu ciclo vegetativo através da observação dos esta-dos fenológicos, efectuam a sua caracterização

As actividades agrícolas devem perturbar o menos possível a estabilidade dos ecossistemas, nas suas componentes naturais e mecanismos reguladores. A biodiversidade é o pilar da estabilidade do ecossistema, dos mecanismos de regulação natural e da qualidade da paisagem. A manutenção de níveis de biodiversidade adequados é essencial para permitir a substituição de pesticidas por factores de regulação natural, como a limi-tação natural. O solo do pomar deve permanecer prote-gido da erosão durante o Inverno por coberto herbáceo, que pode ser espontâneo ou semeado – o enrelvamento. Nas culturas perenes, esta cobertura pode existir só nas entrelinhas, com aplicação de herbicidas na linha. As in-festantes, assim como a lenha resultante da poda, devem ser destroçadas e permanecer sobre o solo, de forma a atingir-se os seguintes objectivos:-manutenção da diversidade das espécies vegetais no pomar (estabilidade ecológica de forma a minimizar o uso de herbicidas, não se devendo utilizar produtos químicos residuais);-evitar a erosão dos solos e a compactação nas entrelinhas;-contribuir para a manutenção da temperatura e humi-dade mais favoráveis do solo;-aumentar a actividade microbiana;-reduzir as perdas de água por evaporação na Primavera.É este o sistema utilizado no Centro Hortofrutícola, como se pode observar na fotografia.

. CET de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícola Apresentação de um Projecto de Educação Ambiental

No âmbito da disciplina de “Conservação da Natureza e Educação Ambiental” ministrada no Curso de Especialização Tecnológica de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícolas da Escola Superior Agrária de Beja, decorreu no passado dia 24 de Março de 2009 a apresentação de um Projecto de Educação Ambiental na Escola EB do Penedo Gordo. A colaboração e o apoio desta Es-cola foi imprescindível para a realização do Pro-jecto onde tiveram oportunidade, em contexto de trabalho, de interagir com os alunos do 1º ciclo (3º e 4º ano), ministrando conhecimentos teóricos e práticos a propósito do tema das Aves, tendo para isso apresentado três espécies – o Pardal, o Verdilhão e o Chapim Azul. Além da apresentação teórica foram elaborados comedouros e ninhos, os quais foram posteriormente colocados nas ár-vores que têm lugar na própria Escola. Esta acção foi bastante participada por todos e permitiu enquadrar o trabalho elaborado em sala de aula com a exposição dos alunos a uma situação real.

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. CET de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícolas Disciplina de “Turismo Cinegético” proporciona visita

O Curso de Especialização Tecnológica de Gestão de Recursos Cinegéticos e Aquícolas integra um con-junto de disciplinas que visam motivar os alunos para as várias áreas do conhecimento. Inserido na disci-plina de “Turismo Cinegético” tiveram oportunidade de visitar e participar in loco em várias actividades que lhes permitiu aumentar os seus conhecimentos. Desde a visita a Unidades de Turismo Rural (TER), à Fundação Coudelaria de Alter do Chão, terminando com a participação activa na I Feira de Caça e Pesca realizada em Beja denominada NaturAlentejo 09. As visitas às unidades de TER permitiram um conheci-mento directo com uma das formas de alojamento passível de integração no meio rural. A Coudelaria de Alter do Chão tinha como objectivo principal um melhor conhecimento da cetraria, arte de caça com aves de rapina. No entanto, face à riqueza da Fundação, os alunos realizaram uma visita a todas as instalações que reunia desde as infra-estruturas para os cavalos, ao museu, à sala dos coches, en-tre outros. A NaturAlentejo 09, por sua vez, permi-tiu reunir um conjunto de conhecimentos teóricos, nomeadamente através dos colóquios temáticos, mas também participar directamente em algumas provas e actividades decorrentes da mesma.

. AGROTEC 09 Estágios do Curso de Engenharia AgronómicaA ESAB/IPB integrou a Comissão Organizadora da AGROTEC 09 - Salão Internacional de Agricultura, Floresta, Pecuária e Espaços Verdes realizada de 5 a 8 de Março na Feira Internacional de Lisboa e esteve representada num stand de divulgação da instituição, tendo contado com a colaboração da Associação de Estudantes da ESAB.

morfológica e acompanham as técnicas culturais que se realizam em cada uma delas. Têm também a oportunidade de acompanhar alguns ensaios, nomeadamente os de adaptabilidade de novas culturas à região de pereira, macieira, figueira, pessegueiro e damasqueiro. No que diz respeito ao olival, o estudo incide sobre as técnicas utiliza-das no Modo de Produção Biológico.

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. Gabinete de Inserção Profissional Centro Vasco da Gama fez candidatura ao IEFP

O Centro de Estudos e Desenvolvimento do Instituto Politécnico de Beja – Vasco da Gama (CEDIPB-VG) candidatou-se ao Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP), para a criação de um Gabinete de Inserção Profissional (GIP) no Campus do Instituto Politécnico de Beja (IPB) ao abrigo da Portaria n.º 127/2009 de 30 de Janeiro.O CEDIPB-VG através desta candidatura pretende contribuir para o desenvolvimento da região onde está inserido, nomeadamente na Zona de Influência do IPB, Baixo Alentejo e Alentejo Litoral, através da criação de uma estrutura específica de apoio ao emprego, com elevada flexibilidade, capacidade de actuação em proximidade ao território e ao público-alvo e em estreita articulação com a rede de Centros de Emprego e Formação do IEFP.O GIP é dirigido aos alunos em formação ou graduados do IPB e a outros indivíduos com formação de nível 3,4 e 5 que procuram soluções para a sua situação

face ao emprego.As actividades previstas para desenvolvimento no GIP são:- Informação profissional para jovens e adultos desempregados;- Apoio à procura activa de emprego;- Acompanhamento personalizado dos desempregados em fase de inserção ou reinserção profissional;- Captação de ofertas junto de entidades empregadoras;Divulgação de ofertas de emprego e actividades de colocação;- Encaminhamento para ofertas de qualificação;- Divulgação e encaminhamento para medidas de apoio ao emprego, qualificação e empreendedorismo;- Divulgação de programas comunitários que promovam a mobilidade no emprego e na formação profissional no espaço europeu;- Motivação e apoio à participação em ocupações

temporárias ou actividades em regime do voluntariado, que facilitem a inserção no mercado de trabalho;- Controlo de apresentação periódica dos beneficiários das prestações de desemprego;- Organização e realização de sessões colectivas (seminários, colóquios, workshops) de divulgação dos programas públicos de promoção do emprego;- Organização e realização de sessões técnicas de procura activa de emprego;- Apoio técnico na elaboração de candidaturas a medidas específicas de apoio ao emprego;- Apoio técnico e acompanhamento de projectos de empreendedores, nomeadamente para a criação do próprio emprego;- Registo e divulgação de uma bolsa de potenciais iniciativas ou projectos promotores de investimento e emprego na região;- Divulgação de toda a informação através de um site específico do GIP.. Projecto de Formações Modulares Certificadas Candidatura ao POHP

O CEDIPB-VG apresentou uma candidatura ao POPH, Tipologia 2.3 - Formações Modulares Certificadas, Eixo 2 - Adaptabilidade e Aprendizagem ao Longo da Vida, visando, cujo projecto visa a formação modular tendo em vista a certificação de nível secundário de activos nas seguintes áreas de formação: Comércio, Hotelaria e Restauração, e Turismo e Lazer. Este projecto desen-volve-se em parceria com o Instituto Politécnico de Beja (IPB), a Agência para o Desenvolvimento Local no Alentejo Sudoeste (ESDIME) e a Associação de Desen-volvimento do Litoral Alentejano (ADL).

Até Abril de 2009 o projecto atingiu um volume de for-mação de 30.600 horas, frequentaram formação 102 formandos e foram realizadas as seguintes Unidades de Formação de Curta Duração:- Gestão da Qualidade- Higiene e Segurança Alimentar – 2 acções- Sistema HACCP – 3 acções- Atendimento- Técnicas de Venda- Ambiente, Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho

O Centro de Estudos e Desenvolvimento do Instituto Politécnico de Beja – Vasco da Gama (CEDIPB-VG) em estreita parceria com a Escola Profissional Bento de Jesus Caraça – Delegação de Beja (EPBJC) participou novamente nas celebrações do Dia da Floresta nos dias 17 e 18 de Março, evento promovido pela Câmara Mu-nicipal de Beja. Este ano, as actividades realizaram-se na Herdade Cabeça de Ferro, cedida pelo Exército Português. Participaram crianças que frequentam o quinto ano de escolaridade de escolas do concelho de Beja. O projecto

. Dia da Floresta Projecto “Floresta e Ambiente de mãos dadas”

apresentado pelo CEDIPB-VG/ EPBJC denominou-se “Floresta e Ambiente de mãos dadas”. Através de jogos lúdico-pedagógicos monitorizados pelos alunos do Curso Profissional de Técnico de Gestão do Ambiente - EPBJC, pretendemos proporcionar verdadeiras sessões de sen-sibilização ambiental de uma forma divertida às crianças participantes no Dia da Floresta. Foram, assim, desen-volvidas actividades de carácter ambiental, aproveitando a temática da Floresta e sensibilizando as crianças para este bem que é de todos nós mas que é frágil e, como tal, tem de ser cuidado e respeitado.

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. Aprender inglês na infância: desafios e boas práticas Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida

Este foi o tema que atraiu 11 especialistas europeus à região entre os dias 16 e 20 de Março, numa visita de estudo no âmbito do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida. Os visitantes contactaram com a aprendizagem da língua inglesa na infância, em particular, na realidade do 1º Ciclo do ensino básico (CEB), onde o Inglês está integrado sob a forma de actividade de enriquecimento curricular (AEC). Os especialistas Peter Gärtner (Alemanha), Petr Sodomka (República Checa), Laura Rosso e Claudia Pisati (Itália), Sahin Bütüner (Turquia) Melanie Ellis e Zofia Kozielska (Polónia), Sylvie Jacob Le Forestier e Dominique Trumel (França), Daniela Bogdanova-manova (Bulgária) e Eva Andersson (Suécia) puderam partilhar os constrangimentos e oportunidades na organização da oferta desta língua nos seus países,

e contrastá-los com a realidade nacional. Ao longo de uma semana de trabalho, conheceram as experiências da EB2.3 de Santiago Maior, da EB2.3 Frei André da Veiga e do Centro Infantil Coronel Sousa Tavares, e estiveram reunidos com representantes da Câmara Municipal de Beja, da Direcção Regional de Educação do Alentejo e da Associação Portuguesa de Professores de Inglês. Quais os aspectos comuns e diferentes entre estes países? Quem deverá ensinar inglês no 1º CEB? Que tipo de formação é necessária para tal? Que nível, dentro do Common European Framework of Reference for Languages, devem os docentes dominar para que possam ensinar estes públicos? Que tipo de apoio pode ser fornecido aos docentes? Que tipo de estratégias devem ser privilegiadas? Quando deve ser introduzida

a palavra escrita? – estas foram algumas das questões apresentadas e discutidas no Seminário de Apresentação de Resultados, decorrido na Biblioteca Municipal e que encerrou formalmente os trabalhos. A ESE / IPBeja, em particular, através do Gabinete de Apoio à Investigação (GAPI) e do NAI (Núcleo de Apoio ao Ensino do Inglês) expressa o seu agradecimento a todos os colegas e serviços do IPB que colaboraram para a boa realização desta iniciativa de internacionalização, às entidades acima mencionadas e às que contribuíram com diversos apoios materiais, a saber: Delta Cafés, Herdade do Rocim, Restaurante Trinca Espinhas, BejaParque Hotel, Turismo do Alentejo - Entidade Regional de Turismo, Posto de Turismo de Beja, Rádio Voz da Planície, Rádio Pax, e Centro de Artes de Sines. Mais informações através de dcoelho@ipbeja.pt.

Artshots’09: Laboratórios de Arte e Comunicação Mul-timédia aconteceu em Beja, de 9 a 17 de Março, pelo quinto ano consecutivo. Este evento, de âmbito nacional, estruturou-se em torno de um conjunto de workshops destinados a alunos e professores do Ensino Secundário e Profissional. Pretendeu dar a conhecer, ao seu público-alvo, aspectos técnicos e conceptuais da experimentação artística e da mediatização de conteúdos, para além de proporcionar um contacto efectivo com a formação no Ensino Superior, na área da Arte e da Comunicação Mul-timédia. Este evento, que reuniu o apoio de várias insti-tuições da região, recebeu este ano 812 alunos do 10º, 11º e 12º anos (cerca de 37 turmas) da área das Artes Visuais e da Comunicação Multimédia e 71 professores que, com grande dedicação profissional, acompanharam os seus alunos. Representaram Escolas Secundárias e Profissionais do Norte, Centro e Sul do país, nomea-damente, Marco de Canaveses, São João da Madeira, Benedita, Torres Vedras, Mafra, Estremoz, Cacém, La-ranjeiro, Palmela, Setúbal, Vidigueira, Cuba, Beja, Castro Verde, Silves e Lagos. (Ver tabela 1) No ano de 2009 o Artshots teve novo formato. Teve a duração de sete dias, doze novos workshops para alunos e uma acção de for-mação para professores na área da Cultura Visual. Quer os workshops, quer a acção de formação para profes-sores pretenderam dar a conhecer o que actualmente

se produz nos Cursos de Artes Plásticas e Multimédia e Educação e Comunicação Multimédia da ESEB. O site oficial do evento com endereço próprio – www.artshots.org - contribuiu, de forma efectiva, para a divulgação do mesmo. Foi uma plataforma de comunicação entre os vários participantes e, brevemente, uma plataforma de exposição dos trabalhos desenvolvidos no decorrer dos workshops. Os workshops de Animação de Volumes; Animação em Flash; Artes Digitais/ Interacção com Sensores; Desenho Experi-mental; Desenho Digital; Edição de Fotografia com Photoshop; Ilustração e Modelação 3D foram assim uma pequena montra do que se faz e do que se pensa por Beja, dos suportes educacionais e artísticos destes Cursos que já têm profissionais activos no mercado de trabalho e que, desta forma, respondem às exigentes necessidades das indústrias criati-vas no espaço nacional. No dia 9, na sessão de boas vindas aos alunos e professores das várias Escolas do Ensino Secundário e Pro-fissional, estiveram presentes o Presidente da Câmara Municipal de Beja, Doutor Fran-cisco Santos, o Governador Civil de Beja, General Manuel Monge, o então Presidente da Escola Superior de Edu-cação de Beja, Doutor Vito Carioca e o Departamento de Artes Visuais, representado pelo seu Director, o docente Aldo Passarinho. A recepção e acompanhamento dos participantes ficaram a cargo dos alunos dos Cursos de Artes Plásticas e Multimédia e Educação e Comunicação Multimédia, que fizeram parte da Organização do Evento. Para além de um efectivo apoio dinamizaram um conjun-to de outras actividades, nas quais se destacam a orien-tação dos workshops e o facto de terem proporcionado aos alunos que pernoitaram em Beja uma visita pela cidade. Dinamismo e simpatia foram algumas das qua-lidades apontadas pelos participantes do Artshots para definirem o apoio sentido por parte da equipa de alunos. Mais se refere que este evento, que não teve nenhum encargo monetário para a ESEB, contou com o apoio da Câmara Municipal de Beja, do Regimento de Infantaria de Beja (RIBE) – onde os alunos que pernoitaram em Beja

ficaram instalados - , da Associação de Municípios do Baixo Alentejo e Alentejo Litoral (AMBAAL), da Lusofil, da Estudantina, da BEEP, da Caixa Geral de Depósitos, da EDIA, da Soeiro & Filhas e da Delta. Estes apoios, que se traduziram em materiais para os workshops e de di-vulgação, revelam, em certa medida, o reconhecimento crescente da cidade ao evento. O próprio Presidente da

Câmara Municipal de Beja, numa entrevista, afirma que: - “Esta actividade é importante para a cidade porque traz muita gente de fora, nomeadamente muita juventude, dá a conhecer a cidade, dá a conhecer o Politécnico.” O De-partamento de Artes Visuais da Escola Superior de Edu-cação do Instituto Politécnico de Beja é, mais uma vez, figura pró-activa no que toca à dinamização de eventos e de actividades relacionadas com a vivência das Artes e da Cultura na região e no país, visto que, no ano lectivo tran-sacto, para além do evento Artshots organizou um Con-gresso Ibero-Americano de Educação Artística e deu os primeiros passos para a construção de um Observatório de Jovens Práticas Artísticas – Arte_Cá. Agradecemos e ouvimos com muita simpatia as palavras do Governador Civil de Beja, General Manuel Monge: - “Eu vi com muita alegria os jovens que vêm de vários sítios do país, o facto de vocês movimentarem jovens para as nossas escolas é, à partida, muito bom. Parabéns, continuem, é realmente muito bom que vocês tenham um trabalho desta qualidade.”

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. Prof. José Luis Ramalho “novas pessoas, novos projectos”Na sua última intervenção enquanto Presidente do IPBeja, o Prof. José Luís Ramalho afirmou que ele próprio e as equipas que com ele presidiram os destinos do Instituto saem “com a consciência de terem cumprido a missão para que foram eleitos”. Em relação ao trabalho desenvolvido deixou a nota de que “Felizmente será sempre possível fazer melhor, assim os homens o ambicionem”, não deixando de recordar os vários constrangimentos ocorridos durante o período da sua presidência, “em grande parte devido ao esforço de controlo do défice externo, o que levou a um sub-financiamento do Ensino Superior”, sublinhou. Apesar das limitações referidas relembrou o empenho na “crescente qualidade do ensino ministrado para o que muito contribuiu a aposta na investiga-ção”, considera. Deixou também uma referência à “inserção no espaço europeu de ensino superior” considerando que “foi também uma preocupação crescente desta equipa, tendo-se traduzido na crescente mobilidade de alunos e docentes.” Não esquecendo a importância dada à relação do IPBeja com a comunidade afirmou que “hoje poderemos dizer que o IPBeja e o seu Centro de Estudos Vasco da Gama passaram a ser uma referência junto da comunidade envolvente.” O conjunto de infra-estruturas de que a instituição hoje dispõe são para o Prof. José Luís Ramalho “uma obra que nos orgulha e (…) orgulha certamente a cidade de Beja”, destacando ainda a satisfação pela construção da 1ª fase da Escola Superior de Tecnologia e Gestão, assim como pela garantia da realização da 2ª fase. Referiu-se ainda à rigorosa gestão financeira leva-da a cabo que tem permitido estabilidade no IPBeja, “prin-cipalmente quando comparamos com o actual panorama das instituições de Ensino Superior”. Depois de reconhecer publicamente o importante papel a todos os elementos das equipas que trabalharam consigo (vices-presidentes, admi-nistradores, dirigentes das unidades orgânicas, presidentes das escolas, todos os serviços e aos funcionários que os integram) deixou uma “forte palavra de incentivo aos alunos do instituto desejando que recordem os momentos vividos nesta instituição, porque vós sois a razão da sua existência.” Quase a terminar, o Prof. José Luis Ramalho deixou “A toda a comunidade (…) o testemunho do nosso apreço, pois são as empresas, as instituições e os membros da sociedade (…) que têm dado, e certamente continuarão a dar, um contributo para o crescimento e para o enriquecimento desta instituição (…)”. Na última nota da sua intervenção mostrou-se “Certo que não existem sucessões” desejando que “novas pessoas realizem novos projectos, sirvam o instituto e orgulhem a re-gião (…)”. À nova equipa “representada na pessoa do ilustre professor e amigo de longa data, Vito Carioca, apresentou to-tal disponibilidade para “sempre que o considerar necessário poder contar com a experiência que adquiri ao longo dos anos no Instituto Politécnico de Beja”, finalizou.

No passado dia 31 de Março de 2009 decorreu a Cerimónia de Tomada de Posse do Prof. Vito José de Jesus Carioca como Presidente eleito do Instituto Politécnico de Beja. A cerimónia teve lugar no auditório do Edifício dos Serviços Comuns do IPBeja, pelas 16 horas. O Prof. Vito Carioca entrou em funções no dia seguinte, presidindo a partir de então aos destinos do IPBeja. Integram também a Presidência da Instituição, os Vice-presidentes, Prof. Isidro Féria e Prof.ª Ana Luísa Fern-

. Novo Presidente do IPBeja Prof. Vito Carioca tomou posse

andes. O Professor Vito José de Jesus Carioca foi eleito como novo Presidente do Instituto Politécnico de Beja no dia 19 de Março de 2009. A votação do Conselho Geral do Instituto, que ocorreu após a audição pública dos candidatos ocorrida no dia 11 de Março de 2009, foi tomada por escrutínio secreto. De entre um universo de vinte votantes, o candidato Manuel Alberto Ramos Maçães obteve um voto, contra os dezanove votos do candidato eleito.

Na cerimónia da sua Tomada de Posse enquanto presi-dente do IPBeja, o Prof. Vito Carioca começou por dedi-car as suas primeiras palavras à memória de sua mãe, relembrando que com ela percorreu desde criança os “trilhos da reflexão” e foi estruturando o seu “saber cien-tífico e respeitando o valor da essência humana”. Deixou também uma palavra de agradecimento “ao colega e amigo, o Prof. José Luis Ramalho e toda a sua equipa, considerando que a sua dedicação à causa do IPBeja (…) permitiu instalar um valioso potencial, que nos irá ser muito útil para a realização do nosso projecto de tra-balho”. Recordou ainda, agradecendo, o papel de todos os Presidentes do Insti-tuto e suas equipas “que ao longo de 30 anos aju-daram a construir a sua identidade e o seu espa-ço social (…) deixando ainda uma “referência particular ao Prof. Maria-no Feio”, pelo papel das suas acções de mece-nato na consolidação do património do IPBeja. O Prof. Vito Carioca agra-deceu também “a todos aqueles que, desde Abril de 2008 estiveram comigo, em particular a minha equipa e que permitiram chegar aqui, ao dia de hoje (…)”. Abordando o paradigma actual do Ensino Superior, o novo Presiden-te do IPBeja referiu-se aos “diversos grupos multidisci-plinares de especialistas” que têm tentado “identificar os pontos de viragem que permitirão às instituições europeias adquirir reconhecimento à escala mundial.”, referindo “os processos de Bolonha e de Lisboa ou as avaliações (…) da ENQA (European Association for Qua-lity Assurance in Higher Education), e da EUA” como re-ferências que “ajudaram a definir essa mudança.” A meta de desenvolvimento estratégico que visa transformar a Europa na «economia do conhecimento mais competiti-va e mais dinâmica do mundo, capaz de um crescimento económico e duradouro acompanhado de uma melhoria quantitativa e qualitativa do emprego e da maior coesão social» , reflecte para o Prof. Vito Carioca, no contexto português (e enquadrada pela legislação), “a necessida-de reforçada por diversas avaliações a nível europeu, no que diz respeito à «organização, método e processos de um novo sistema de acreditação» , que permita a quali-dade, por via da avaliação e da qualificação”, referiu. Ao nível do ensino superior politécnico, destaca a importân-cia das alterações decorrentes de Bolonha, da implemen-

tação de uma cultura de qualidade a partir de avaliação interna e externa, dos processos de investigação aplicada aos contextos de trabalho, do aumento das qualificações do corpo docente, dos sistemas de informações e de ensino à distância e o reforço da competitividade das instituições através do “desenho de curricula orientados para o desenvolvimento de competências para a empre-gabilidade.” Não deixando de apontar que “A Missão do IPBeja deverá ser entendida no presente contexto nacio-nal e internacional.” para o Prof. Vito Carioca importa ter também em conta que “a região Alentejo enfrenta, neste momento, importantes desafios, próprios de grandes in-

vestimentos”, referindo a importância, entre ou-tros, de projectos como os do Grande Lago de Alqueva, de Sines e da transformação da Base Aérea de Beja. Para a consolidação desses cenários de mudança, aponta como determi-nantes condições como “uma efectiva concer-tação entre os actores

políticos, económicos, educativos, sociais e culturais so-bre as grandes linhas estratégicas de desenvolvimento e de ordenamento para o Alentejo (…)”, “a efectiva e actu-ante articulação dos estabelecimentos de ensino superior e não superior (…)”, o pleno aproveitamento das infra-estruturas “estruturantes” de carácter estratégico (...)”. Considera que “A instituição deve assumir-se como um espaço privilegiado e estratégico de cooperação regional” Devendo, simultaneamente, “aspirar a ser uma referência de qualidade a nível pedagógico, educativo, da investi-gação e desenvolvimento e da prestação de serviços à comunidade”, assumindo “como fundamentais” valores como “a excelência na acção”, a inovação constante nas práticas, a internacionalização da acção e do espaço de intervenção, a credibilidade, a competência e capacidade de aprendizagem contínua, uma instituição indutora da participação cívica. A terminar apontou a importância de uma “lógica de co-responsabilidade efectiva” e de “todos trabalharem mais e melhor”, o que implicará “a avaliação sistemática dos fluxos de produção de trabalho.”, por-que, “Importa tornarmo-nos competitivos (…)”, refor-çando os “esforços adicionais, necessários para a cons-trução de um IPBeja sustentável a médio e longo prazo, onde todos nos iremos certamente sentir mais seguros e realizados profissionalmente”.

. Prof. Vito Carioca “IPBeja sustentável a médio e longo prazo”

O Professor Vito Carioca, no âmbito das suas atribuições, consagradas nos estatutos, enquanto Presidente do Insti-tuto Politécnico de Beja nomeou no dia 3 de Abril, como Directores das Escolas do IPBeja, a Prof.ª Olga Amaral (Es-cola Superior Agrária), o Prof. Luís Murta (Escola Superior de Educação), o Prof. Rogério Ferreira (Escola Superior de Saúde) e o Prof. Miguel Tavares (Escola Superior de Tecnologia e Gestão).

. Directores das Escolas Presidente apresentou nomeações

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. Programa de Acção do Prof. Vito Carioca “Todos juntos para a afirmação da Qualidade Excepcional no IPBeja”

No passado dia de 11 Março, os candidatos à Presidência do IPBeja, apresentaram no auditório dos Serviços Comuns os seus programas de acção. Depois da apresentação da Candi-datura “A”, pelo Prof. Manuel Maçães, foi apresentado o plano de acção da candidatura “B”, liderada pelo Prof. Vito Carioca. O Prof. Vito Carioca, que viria a ser eleito, iniciou a apresenta-ção da sua candidatura com um vídeo clip (que, com inicio na “planície alentejana”, “percorreu” depois o Campus do IPB, focando as 4 escolas da instituição). Fez depois questão de agradecer a todas as pessoas que o ajudaram na construção do percurso que conduziu à sua candidatura. Considerou de-terminantes novas aprendizagens que foi fazendo no sentido de conhecer bem toda a instituição. “Vários colegas que esti-veram comigo desde o primeiro dia me foram ajudando a conhecer melhor algumas particularidades das escolas”, refe-riu, frisando ainda: “este não é um percurso meu, foi-o no iní-cio, mas recebeu depois o apoio de várias equipas que contri-buíram para o que vos vou hoje aqui apresentar”. Citando particularmente o conteúdo de uma obra e de uma nota jorna-lística sobre o Baixo Alentejo, o Prof. Vito Carioca confessa que relacionando ambas, sentiu ainda confiança porque, referiu, “(…) acredito numa visão optimista para o Alentejo e para o Instituto Politécnico de Beja, também além fronteiras (…)”. Considerando que “o Instituto Politécnico de Beja conseguiu já instalar um potencial muito rico” e reforçando a ideia de que ”O Alentejo é hoje uma região com enormes desafios, e com imensas potencialidades” vincou que a sua perspectiva é de que “o Instituto Politécnico de Beja dê o salto e se torne uma instituição de excelência e de referência nacional e internacional”.Colo-cando “as pessoas” como eixo fulcral da missão a desenvolver e “a tecnologia” como suporte para a mudança apelou ao que chama de “cultura de superação” tra-duzida na importância de todos fazerem “mais e melhor”, porque acreditando nas pessoas, acredita também que alunos, professores e alunos farão “um novo instituto, um instituto diferente, que passará para uma nova fase”. Sobre estas questões, considerou adiante no seu dis-curso a importância de “estruturar processos e procedimen-tos quem faz o quê em todos os serviços”, referindo também a importância da criação de newsletters mensais que levarão a todos a informação necessária. A afirmação da qualidade excepcional na instituição foi tónica no discurso do Professor Vito, referindo a sua importância ao nível de “procedimentos, processos de formação, produção do conhecimento, investi-gação” e recordando que “existem os suportes físicos” para colocar em prática essa filosofia, que deverá também estar alicerçada numa íntima ligação entre departamentos, unida-des orgânicas e Centro Vasco da Gama. “Todos em conjunto iremos produzir inovação!”, acrescentou. O novo paradigma que se coloca ao IPBeja, enquadrado numa realidade global diferente, num outro Alentejo nos próximos quatro anos, re-quer, em sua opinião “um acompanhamento das novas exi-gências formativas” através de ”estudos de diagnóstico, de necessidades profissionais” porque será necessário adequar “os perfis profissionais e as ofertas às novas necessidades formativas”. “Internacionalizar mais”, assim iniciou a sua refe-rência a uma área que pretende ver reforçada, antes de mais

por uma “reorganização institucional”, através de “uma apos-ta no reforço nas línguas” e de uma fundamental “internacio-nalização das estruturas curriculares”. A internacionalização não será mais um assunto do Gabinete de Mobilidade e Coo-peração, fará parte de todos nós, de todos os serviços,” apon-tou. Divulgaria ainda, na sua apresentação, a intenção de criar um “Prémio Internacional de Boas Práticas de Alunos”, para promover boas práticas no âmbito da mobilidade Erasmus. O elevado Know How existente em escolas e serviços, que pôde confirmar in loco nos últimos meses, é para o Professor Vito Carioca um factor decisivo para que em 4 anos o IPBeja possa ser “uma referência regional, nacional e internacional”. E para que isto possa acontecer “irão existir contínuos processos de formação do pessoal docente e não docente”, porque “a for-mação ao longo da vida será fundamental para afirmar um novo Instituto Politécnico de Beja.”, afirmou. Considerou ainda que a “competência e a capacidade de aprendizagem contí-nua” será “fundamental para dar resposta às questões da Qualidade”, porque é preciso dar resposta a uma “cultura de avaliação da qualidade a nível nacional e internacional”. E estes processos exigem que a instituição “encontre, defina e tenha todos os mecanismos preparados para que possa dar respos-ta às avaliações nacionais e internacionais”, concluiu. A rela-

ção com as empresas é também assumida como um dos “fulcros principias do programa”, devendo o IPBeja desenvol-ver “um projecto de ligação à criação de incubadoras de em-presas e de consultadoria empresarial” apostando em meca-nismos de formação “e-learning e blended learning.” E consi-derando que essa ligação ao mundo empresarial não será apenas algo assente na prestação de serviços, acentuou que deve existir também “uma resposta efectiva, capaz e cabal do Instituto aos desafios e às necessidades reais do mundo que nos rodeia.” Focando-se na capacidade da instituição gerar receitas e conter despesas, considerou que esse será um pro-cesso que dependerá da “envolvência e da co-responsabiliza-ção de todos os que fazem parte do IPBeja neste momento”. Mais à frente na sua apresentação afirmou também que tudo será feito para que haja “equidade nas despesas das escolas”, sem deixar de ter em conta “as especificidades das unidades orgânicas”. Os projectos de investigação nacionais e interna-cionais são apontados como um importante meio de conse-guir receitas e “deverá haver uma aposta forte neste proces-so”, também um meio de “nos acreditarmos e certificarmos, todos, para que efectivamente haja qualidade”, concluiu. No que se refere à Investigação apontada como “aposta funda-mental” o Prof. Vito Carioca aponta dois sentidos. “ A investi-gação produzida deve estar ligada aos contextos locais e deve

ser feita de forma a poder ser transferida para outros contex-tos, e deve estar fortemente ligada à sociedade civil (…) de-vendo ser fundamentalmente prática para responder àquilo que a comunidade que nos envolve, regional, nacional e inter-nacional, necessita.” Neste âmbito, O Fórum Anual para o Desenvolvimento, que será “um dos projectos estruturantes”, irá contribuir para “ligar o IPBeja a todas as organizações da região (…)”. A “criação de uma revista científica com referee” irá ser um meio de divulgar trabalhos e projectos de investiga-ção de qualidade. IPBeja Cultura foi outro dos projectos estru-turantes apresentados, “no sentido do IPBeja se transformar num pólo dinamizador de cultura, dos espaços, das vivências culturais”. Quer-se o IPBeja como “uma entidade viva e pul-sante em termos culturais”, registou. O Prof. Vito Carioca pretende também para o IPBeja uma “imagem sólida, reco-nhecível e associada a uma cultura de qualidade”. Neste cam-po o Gabinete de Imagem e Comunicação terá um papel fun-damental, que terá também ao nível do conceito de “atractivi-dade do IPBeja”, aspecto determinante para a instituição. A criação de “um canal corporativo de TV do IPBeja”, e de “uma linha editorial” foram também indicadas como meio da con-solidação da imagem corporativa. Ficou também uma impor-tante nota para a dimensão da participação cívica que o IP-

Beja deverá promover através da valorização da “intervenção social e dos valores humanistas”, devendo o IPBeja “participar activamente nas políticas sociais da região”. Aos alunos deixou o compromisso da continuação de um diálogo constante que vem mantendo com as Associa-ções de Estudantes desde o início da elabora-ção do seu programa, reiterando o compromis-so de “apoiar os alunos sempre que possível”. Perto do final da sua apresentação reforçou a importância das tecnologias apontando o Ensi-no à Distância como “fundamental”, e “em quatro anos teremos que ter cursos on-line, (…) cursos de pós-graduação à distância”,

porque “as redes internacionais nos impõem uma aposta estruturada e consistente no ensino à distância”, reiterou. As questões do espaço mereceram também uma referência nas suas notas finais, ficando a intenção “tudo fazer para modernizar o campus do IPBeja” porque “a forma como o espaço está organizado é muito importante para o trabalho.” Quase a terminar apontou “Flexibilidade, Criatividade e Ino-vação”, (aproveitando “o potencial instalado e desenvolven-do novas valências”), como aspectos fundamentais. E o caso particular das explorações agrícolas mereceu neste âmbito destaque, sendo apontadas como local onde existe profundo Know How e onde deve acontecer a “optimização dos recursos” para que se transformem em “unidades fun-cionais viáveis”. O Professor Vito Carioca terminou afirman-do que, para conseguir atingir os objectivos propostos, o IPBeja tem que “crescer em termos organizacionais ao nível do conhecimento do território (…). Temos que nos tornar, mais ainda, agentes e parceiros reais dos processos de de-senvolvimento, quer através do contributo ao nível da for-mação, quer ao nível das respostas em matéria de serviços, investigação e experimentação necessárias nas diferentes áreas (...). O IPBeja tem fundamento a partir do seu território. É para a formação e capacitação do mesmo que todos deve-mos e iremos trabalhar!”

. Campanha de Rastreio do Vírus VIH/SIDA “Contra Risco…ARRISCA!!!”

Projecto altera espaço de intervenção

O Gabinete de Apoio Psico-Pedagógico (GAPP) realizou em estreita articulação com o Conselho Pedagógico da Es-cola Superior de Saúde (ESS) do IPBeja e a Unidade Local de Saúde do Baixo Alentejo (ULSBA), uma nova fase da campanha de rastreio do vírus VIH/SIDA “Contra o Ris-co…ARRISCA”, decorrida nos passados dias 18, 23, 24 e 27 de Março. Pela primei-ra vez a equipa que tem desenvolvido este

projecto promovido pelo GAPP deslocou-se às escolas que constituem o nosso Instituto Politécnico para desenvolver

mais uma campanha de Rastreio do VIH/SIDA. Esta alteração no es-paço, que provou surtir melhores resultados, derivou da constatação de que o Edifício dos Serviços Comuns onde têm decorrido as acções anteriores, não favorecia

uma aproximação ao público-alvo do Projecto, já que os alunos frequentam este edifício preferencialmente durante o período do almoço. Não se tendo verificado qualquer al-teração na metodologia de intervenção e com garantia em todas as escolas das condições imprescindíveis de privaci-dade e confidencialidade, esta última acção possibilitou a mais de uma centena de alunos esclarecer dúvidas, receber informação e aconselhamento, efectuar o teste e receber o tão esperado resultado.

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: GAP

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. GAPP promove Acções de Divulgação e Sensibilização

Projecto Serviço Voluntário Europeu

A divulgação do Serviço Voluntário Europeu (SVE), projecto enquadrado no actual Programa “Juventude em Acção”, promovido pela União Europeia, tem-se assumido como uma das acções anuais do Gabinete de Apoio Psico-Pedagógico (GAPP). Considerando que a experiência na área do voluntariado contribui não só para o desenvolvimento de competências pessoais e sociais nos nossos alunos, mas também para a promoção de competências vocacionais e profissionais, o GAPP considera que o SVE, permitindo levar a cabo um serviço de voluntariado com duração máxima de 12 meses num país à escolha, possibilita não só a aquisição das competências anteriormente referidas como também a aprendizagem de novas línguas e a descoberta de novas culturas. Por outro lado o SVE

promove a solidariedade entre os jovens e traz benefícios não só para as comunidades locais e para as entidades de acolhimento onde o serviço é desenvolvido, mas, como já referimos, principalmente para os jovens voluntários, assumindo como objectivos gerais o desenvolvimento da solidariedade, tolerância e compreensão mútua entre os jovens e a promoção da cidadania e da sua participação activa na resolução de problemáticas sociais/comunitárias. Por todas estas razões o GAPP encontra-se a desenvolver pelo terceiro ano consecutivo e em parceria com a ESDIME, sessões de Divulgação e Sensibilização sobre o SVE, destinadas preferencialmente aos alunos do terceiro ano, considerando que a realização deste Projecto pode constituir-se como experiência profissional

e até, quem sabe, “porta de entrada” para o mercado de emprego. Como não foi possível ao GAPP, por motivos de logística, dar resposta a todos os cursos, as Sessões foram, nesta primeira fase, dinamizadas aos cursos de Enfermagem, Saúde Ambiental, Turismo, Protecção Civil e Engenharia do Ambiente. Os cursos de Animação Sócio- Cultural e Serviço Social, assim como outros cursos que manifestem interesse, terão oportunidade de participar na próxima sessão prevista para o dia 6 de Maio, pelas 14h30m, no Auditório da Escola Superior de Educação. Para mais informações e/ou esclarecimentos adicionais:

GAPP (gapp@ipbeja.pt) ; Agência Nacional para a Gestão

do Programa Juventude em Acção (geral@juventude.pt;

www.juventude.pt)

. Semana Académica do IPBeja com Intervenção do GAPPEspaço “O Teu Futuro São As Tuas Escolhas”Mais uma vez o GAPP dinamizou o Espaço de Promoção e Educação para a Saúde “O TEU FUTURO SÃO AS TUAS ESCOLHAS” durante a passada Semana Académica. Com a colaboração da Unidade Local de Saúde do Baixo Alen-tejo (ULSBA), Associação para o Planeamento da Família (APF) e Associações de Estudantes, foi possível dinamizar várias actividades paralelas que passaram pela informação, sensibilização e aconselhamento sexual, distribuição de material contraceptivo de barreira e realização do já ha-bitual rastreio de álcool e consequente sensibilização para a segurança rodoviária. A estas iniciativas promovidas pelo GAPP, que utilizam uma metodologia de educação pelos pares e uma abordagem preventiva e de redução de danos, juntou-se o Instituto da Droga e da Toxicode-pendência (IDT) com uma equipa constituída por técnicos e alunos do IPBeja que percorreram o recinto, distribuindo material de informação, abordando a população sobre os seus consumos e encaminhando para o Espaço “ O TEU FUTURO SÃO AS TUAS ESCOLHAS”.

Os recém licenciados têm especial dificuldade em entrar no mercado de trabalho. Prova disso é a ac-tual taxa de desemprego deste segmento popula-cional que, segundo as últimas estatísticas do Insti-tuto Nacional de Estatística (INE) se situa nos 6,2%. Muitos especialistas consideram que para quem cria emprego, o requisito “licenciatura” é cada vez menos relevante e que a falta de experiência profissional pode ser um entrave importante para a aceitação destes jo-

vens por parte das empresas. Para além disso, esta população carece geralmente de contactos que a per-mita introduzir-se mais facilmente no mercado, assim como de informações sobre os procedimentos de recrutamento e selecção. Por todos estes motivos o Gabinete de Apoio Psico-Pedagógico (GAPP) propõe a todas as Comissões de Curso do IPB a dinamização de um Workshop de Preparação para Processos de Re-crutamento e Selecção com vista à sua disseminação pelos alunos de último ano que cumpre a planificação temática apresentada no quadro seguinte:

. Programa de

WORKSHOP de Preparação para Processos de Recrutamento e Selecção

Promoção de Competências paraa Empregabilidade do GAPP

Temas1. Explorar as oportunidades de emprego na região, no país e no Espaço Económico Europeu2. Como e onde procurar emprego

3. Elaboração do Curriculum Vitae

4. Elaboração de anúncio de emprego5. Elaboração de carta de apresentação6. Elaboração de carta de candidatura7. Elaboração da carta de candidatura espontânea

8. Provas de conhecimento ou capacidade

9. Testes Psicométricos e Provas Psicológicas

10. Tipos de Entrevista Profissional de Recrutamento e Se-

lecção

11. Preparação para a Entrevista Profissional de Recru-

tamento e Selecção

Para inscrições: GAPP (gapp@ipbeja.pt)

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foto: GAPP

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ESS

. Seminário Segurança na Saúde Promoveram JornadaDestaca-se desta iniciativa organizada pelo Conselho Pedagógico da ESSB em colaboração com o GAPP e Sociedade Portuguesa de Saúde Ambiental, no dia 25 de Março de 2009, no auditório do IPBeja, a qualidade e pertinência das intervenções sobre os variados temas que incluíam o programa, que aqui se apresentam de forma resumida e que se encontram disponibilizadas no site do IPB, página da ESSB. Qualidade e Segurança em Saúde - Em pleno século XXI, sabemos que a segurança do doente está na ordem do dia, integra as agendas políticas, mobilizando tanto os profissionais de diferentes áreas, como os cidadãos. Aos novos desafios da ciência e à consequente sofisticação das respostas na prestação de cuidados de saúde, surgiram novos riscos e exigem – se procedimentos seguros. O aparecimento de novos agentes e de distúrbios consequentes a diferentes estilos de vida, trouxeram doenças novas e raras, que implicam novas atitudes de adequação e enfrentamento a uma pressão crescente nas unidades de saúde, muito focalizada no equipamento de ponta e nos aspectos técnicos dos cuidados. Qualidade e segurança são para além de conceitos, duas faces que estão intrinsecamente associadas, potenciando-se mutuamente. Não podemos ter qualidade nos nossos desempenhos, em qualquer organização, se nas nossas intervenções não primarmos pelo rigor de procedimentos adequados, assentes em linhas orientadoras, normas e protocolos claros. A qualidade está interligada ao empenhamento (organizacional e pessoal), que colocamos em tudo o que

fazemos e passa na saúde, obrigatoriamente, pelo conceito de segurança do paciente - Patient safety. Este movimento para a segurança do doente, tem especial expressão na União Europeia a partir da declaração de Luxemburgo em Abril de 2005, onde claramente se afirmou que o acesso a cuidados de saúde de qualidade é um direito elementar, reconhecido e valorizado por todos os estados membros e pelos cidadãos. Tem como objectivo a redução dos efeitos negativos em doentes, dos erros de medicação ou resultantes de intervenções para melhoria da situação de saúde. A segurança tem implicações e implica-se, no sentido de que se compromete e deve ser avaliada, (estima-se que 10% dos doentes possam sofrer algum incidente, sendo 1% moderado ou grave e que 50% podem ser evitados). Interligando estes aspectos com a necessidade de Inovação, transparência e critérios de qualidade na gestão da mudança, Ana Escoval, presidente da direcção da APDH, reforçou a necessidade de uma cultura de segurança, salientando que há que atender à melhor evidencia cientifica com respostas planeadas, estruturadas, onde não pode haver lugar a descontinuidades. No desenvolvimento de respostas integradas e multiprofissionais, salienta-se a importância dos registos sistematizados, contrariando uma cultura do medo ainda vigente, que inibe a execução de relatórios factuais. A este propósito, Margarida Eiras, docente da ESTSL, focou a importância da transversalidade dos conceitos de segurança e gestão do risco, pela sinergia que potenciam. Segurança dos Profissionais de Saúde - Ficou aqui bem presente

pela voz dos oradores Rui Ruivo, responsável pelo Gabinete de Gestão do Risco da ULSBA; Ricardo Anacleto, Técnico de Saúde Ambiental do SUCH e Sandrina Nunes, Enfermeira do Hospital Reynaldo dos Santos, que as instituições de saúde destinadas a ser locais de promoção da saúde e tratamento da doença (…), são afinal espaços de risco, não só para os doentes, mas também para os profissionais de saúde, que aí exercem a sua actividade profissional. Aspectos diversos inerentes ao próprio ambiente hospitalar, os acidentes de trabalho e até a violência contra os enfermeiros, foram temas em destaque, que reflectem aspectos hostis das instituições de saúde que não podem ser desprezados. Comportamentos Seguros - Este tema que englobou o desenvolvimento de forma articulada dos Comportamentos Aditivos, por Eduardo Ildefonso e Tiago Ramalho alunos do CLE da ESSB e Dinis Cortes, Sub-Delegado Regional do Instituto da Droga e da Toxicodependência, com os Comportamentos Alimentares por Ana Margarida Ramalho, Nutricionista da ULSBA, e os Comportamentos Sexuais por José Carlos Neves, Enfermeiro da ULSBA, deixaram explicitas mensagens que sem serem moralizadoras, se revelaram plenas de significado, num apelo claro a uma responsabilização de cada um pela segurança individual e colectiva. Estes foram assim os temas em destaque ao longo do dia em que decorreu o Seminário, com importantes abordagens, que colocaram todos os presentes em confronto com dimensões complexas da Segurança na Saúde e que motivaram também interessantes debates entre oradores e participantes.. Ensino Clínico em Enfermagem Pediátrica

Criança com medo das “fardas brancas”

Terminou recentemente mais um período de ensino clínico de Enfermagem Pediátrica que coloca os alunos em contacto directo com as crianças/famílias que recorrem ao hospital por diversas situações de doença. Estes períodos são sem dúvida enriquecedores para a formação dos alunos, levando-os em muitos casos a importantes reflexões sobre a realidade vivida, como por exemplo o confronto com a presença de mitos e preconceitos por parte destes utilizadores das instituições de saúde e a forma como essas ideias preconcebidas exercem influência na prestação de cuidados. Assim o atesta por exemplo as palavras de uma aluna em ensino clínico: As crianças ao longo do tempo, e durante o seu processo de socialização, são confrontadas com diversos mitos, um dos quais referente aos enfermeiros e às fardas brancas. Muitas são as vezes que oiço os pais a dizer aos seus filhos a típica frase “se não te portares bem, levas uma pica”. E na cabeça da criança surgirão de imediato, no mínimo estas três imagens: agulhas, enfermeiros e fardas brancas. No momento, a criança esquecerá esta associação, mas assim que se encontra num Centro de Saúde ou num Hospital, este medo é accionado e pode criar situações de grande stress e ansiedade para a criança assim como para os pais. Cabe então ao enfermeiro o importante papel de conseguir “controlar” a situação, mostrando-se empático e sempre disponível para escutar, de forma a conseguir diminuir os níveis de stress da criança/família. Mas como conseguir diminuir este receio da criança quando de facto, o foco do medo da criança está nele próprio? Enquanto aluna, tendo realizado ensino clínico em Centro de Saúde (consultas de saúde infanto-juvenil) e neste momento em Hospital (Unidade de Pediatria), já senti por várias vezes

esse medo das crianças, ao verem-me vestida de branco. E já dei por mim a pensar o que fazer naquele momento, uma vez que não posso esconder a minha farda. Neste presente ensino clínico, como passo mais tempo junto da criança, noto com mais intensidade este receio, e mesmo sem ir realizar nenhum procedimento invasivo, reparo que em algumas crianças, o simples facto de me aproximar delas aumenta em muito a sua ansiedade, porque já partem talvez do princípio que lhes irei realizar alguma coisa que provoque dor. Nestas situações, tenho noção que preciso tentar conquistar a confiança da criança, mas devido a este medo torna-se mais complicado, uma vez que primeiramente tenho de conseguir aproximar-me da criança, para depois conseguir comunicar com ela, demonstrando que estar de branco não implica obrigatoriamente procedimentos dolorosos. Como ferramenta, o brincar pode desempenhar um papel muito importante, pois relaxa a criança, distraindo-a e torna-se um meio de aproximação. Por outro lado, os pais também desempenham um papel muito importante, pois em conjunto com o enfermeiro podem ajudar a criança a superar os seus medos, ou seja, vai tentar-se chegar à criança através dos pais, demonstrando mais uma vez a importância do modelo de parceria de cuidados. O não uso de fardas brancas pode também ser dos meios que permita reduzir a ansiedade da criança, mas nem sempre é possível esta opção, pelo que alertar os pais para não “assustarem” a criança com a ideia que estar na presença de um enfermeiro é um “castigo” pode ajudar a minimizar a existências desses mitos. Por outro lado, e tendo consciência que um enfermeiro por vezes é obrigado a realizar procedimentos dolorosos, este deve realizá-los em beneficio da criança, encontrando estratégias que permitam que ela não

sinta dor, ou que aliviem ao máximo essa dor. Em resumo e de acordo com o Principio 5 apresentado na Carta da Criança Hospitalizada “deve evitar-se qualquer exame ou tratamento que não seja indispensável. As agressões físicas ou emocionais e a dor devem ser reduzidas ao mínimo.” Estas estratégias, como já pude verificar em algumas situações, contribuem em muito para que a criança deixe de associar os enfermeiros a algo de mau, e comece a ver neles um amigo com o qual pode contar durante o seu internamento. Atribuir a culpa só aos pais ou só aos enfermeiros não é desejável, o importante é que ambos estejam atentos a esta situação e colaborem em parceria para prestar os melhores cuidados à criança.Inês Banza | Aluna do XII CLE

A Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Beja recebeu no dia 27 de Março de 2009, a visita de um grupo de estudantes da Escola Secundária de Serpa, acompanhados por uma docente da mesma instituição de ensino.A visita de estudo decorreu na sequência do interesse demonstrado pelos estudantes em conhecer não só as instalações da escola como também os múltiplos aspectos ligados ao acesso ao Curso de Licenciatura em Enfermagem e Curso de Saúde Ambiental, ministrados nesta escola. Estas iniciativas que ocorrem com alguma periodicidade, inserem-se na filosofia de abertura à comunidade que caracteriza esta escola e merecem todo o nosso incentivo e disponibilidade.

. Visita de estudantes da Escola Secundária de Serpa à ESS Curso de Licenciatura em Enfermagem e Curso de Saúde

. A Mobilidade ERASMUS no IPBeja em 2008 Números sobre a Mobilidade de Estudantes e Docentes Erasmus no Instituto Politécnico de Beja

O programa de mobilidade ERASMUS representa para o Instituto Politécnico de Beja a possibilidade efectiva de cooperar em contexto internacional, na medida em que potencia o desenvolvimento de um quadro institucional de promoção do envio/re-cepção de alunos, docentes e técnicos, envolvendo uma rede de parceiros de mais de 70 Instituições da Área Europeia de Ensino Superior.O ano de 2008 foi particularmente importante para a mobilidade no IPBeja. Para além de se con-solidar a tendência do aumento anual do número de alunos e docentes a participar no Erasmus, desenvolveram-se ferramentas de promoção da qualidade da mobilidade, nomeadamente o Guia Informativo ECTS, em versão bilingue e disponível on line; o Regulamento relativo à Mobilidade Du-rante a Formação: Procedimentos para o Recon-hecimento Académico dos Créditos Obtidos pelo Aluno em Processos de Mobilidade, também dis-ponível on line. Através da página web do Gab. de Mobilidade e Co-operação, alojada no site do IPBeja e no endereço http://www2.ipbeja.pt/servicos/gmc/Paginas/de-fault.aspx, foi ainda possível em 2008 colocar on line diversas informações úteis e actualizadas para alunos e docentes em mobilidade, tanto enviados como recebidos, reforçando assim a promoção da mobilidade Erasmus junto da comunidade académica do IPBeja e dos parceiros europeus.

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ALUNOS ERASMUS ENVIADOS (estudos + estágio)

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ESCOLA

ESA ESE ESS ESTIG

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ALUNOS ERASMUS ENVIADOS (estudos)

Ano Lectivo

2008/2009

2007/2008

ESCOLA

ESA ESE ESS ESTIG

3 4 4 39

2 7 0 30

IPBEJA

50

39

ALUNOS ERASMUS ENVIADOS

Ano Lectivo

2008/2009

2007/2008

ESCOLA

ESA ESE ESS ESTIG

4 4 4 10

4 4 3 13

IPBEJA

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ALUNOS ERASMUS RECEBIDOS

Ano Lectivo

2008/2009 *

2007/2008

ESCOLA

ESA ESE ESS ESTIG

0 7 0 25

0 6 0 29

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35* previsão. NETO Beja

Estágios Internacionais Leonardo da Vinci

O projecto de mobilidade New European Training Opportunities for Graduates of the Polytechnic Institute of Beja in the Labour Market (NETO Beja), cuja candidatura foi recentemente submetida ao Programa Leonardo da Vinci, tem como objectivo principal proporcionar aos diplomados do Instituto Politécnico de Beja uma experiência profissional de qualidade em contexto internacional, de modo a permitir o desenvolvimento de competências profissionais e pessoais que potenciem a mobilidade e a integração dos diplomados no mercado de trabalho europeu. Com esta candidatura aos estágios Leonardo da Vinci, cuja aprovação é aguardada com enorme expectativa, o IPBeja pretende implementar uma estrutura de mobilidade internacional de carácter profissional que: a) Incida sobre todas as áreas de formação ministradas nas suas quatro Escolas; b) Permita a participação no mercado de trabalho europeu dos diplomados através da realização de estágios de 6 meses em empresas e organizações elegíveis localizadas na República Checa, Itália e Espanha; c) Favoreça o desenvolvimento de uma plataforma de comunicação entre IPB/estagiários e empresas de acolhimento, que permita melhorar a qualidade dos estágios, intensifique o relacionamento com

os parceiros e possibilite a disseminação de boas-práticas entre os parceiros e no espaço europeu;d) Desenvolva as competências linguísticas dos estagiários, estimule o empreendedorismo e a capacidade de trabalhar em contextos multiculturais. Para além dos benefícios directos para os estagiários, em termos pessoais e profissionais, este projecto terá certamente um impacto muito positivo ao nível do desenvolvimento da região em que se localiza o IPBeja na medida em que favorece a integração de técnicos qualificados no mercado de trabalho europeu, potenciando o desenvolvimento de parcerias e sinergias internacionais bem como uma

Alguns números sobre a Mobilidade de Estudantes e Docentes Erasmus no IPBeja

cultura de qual idade e mult icultural idade. Para o Instituto Politécnico de Beja, a possibilidade de colocar os seus diplomados em estágios profissionais internacionais e de desenvolver uma plataforma web de comunicação e acompanhamento, significa aprofundar a internacionalização dos curricula, inovar as práticas e metodologias utilizadas, desenvolver parcerias assentes nas TIC e estimular a dinâmica internacional dos cursos, alunos e docentes. Os alunos e diplomados do IPBeja interessados na realização de estágios internacionais ao abrigo do Leonardo da Vinci deverão contactar o Gabinete de Mobilidade e Cooperação através do e-mail: gmc@ipbeja.pt.

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Alguns números sobre a Mobilidade de Estudantes e Docentes Erasmus no IPBeja

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. Curso de Turismo “A Viagem” como elemento “pivot” A Licenciatura em Turismo da ESTIG, dentro do espírito de Bolonha, vem apostando cada vez mais numa vertente prática das actividades de ensino-aprendizagem, em que “a viagem” é um elemento pivot, dado ser a essência da motivação e actividade turísticas. Neste sentido, no presente semestre realizar-se-ão as seguintes visitas de estudo: 31 Março - Vip Grand Lisboa Hotel & Spa; 21 Abril, Casino Estoril; 5 Maio, Seven Spa, 8-9 Maio - Aldeias históricas da Beira Interior; 26 Maio, Zoomarine, 2 Junho, Eleven, 16 Junho, Aeroporto de Lisboa, 23 Junho, Centro de Congressos de Lisboa, 3, 6 e 10 Julho - Mosteiros da Batalha, Jerónimos e Alcobaça. O objectivo é “viajar” de uma forma reflectida, permitindo aos alunos

conhecer e avaliar destinos, produtos e actividades do sector turístico, o que tem de ser feito saindo das fronteiras tradicionais da sala de aulas.

. Mesas Redondas em Turismo Apoios e Financiamentos, Agendas Locais de Turismo e Hotelaria foram temas em destaque

As Mesas Redondas em Turismo constituem um pro-jecto que se insere na unidade curricular de “Prática Profissional I” do Curso de Turismo da ESTIG, da qual é responsável e docente a Prof. Ana Paula Figueira. No âmbito desta unidade curricular os alunos têm contacto com os grandes sectores estruturantes da actividade turística, através da realização de visitas de estudo a empresas perfeitamente consolidadas; para além disso, são realizados worshops, sessões de sensibilização, etc., onde são as diferentes entidades especialistas numa determinada área que se deslocam à Escola e interajam com os alunos. É neste contexto que, este ano, a opção foi a realização das Mesas Redondas, tendo sido privilegiadas áreas de muito interesse em termos da agenda nacional - os apoios e financiamentos à actividade turística ou as agendas lo-cais de turismo - assim como uma área que contribui decisivamente para o equilíbrio da balança comercial - a hotelaria (em 2008 registaram-se 13,5 milhões de

hóspedes, correspondendo a 39,2 milhões de dormi-das e a uma receita de 92 milhões de euros). Assim, foram realizadas 4 Mesas Redondas:

- dia 10 de Março - “As Agendas Locais de Turismo” - com Ceia da Silva (Presidente da Turismo do Alentejo, ERT), José Calixto (Vice- Presidente da Câmara Mu-nicipal de Reguengos de Monsaraz) , Francisco San-tos (Presidente da Câmara Municipal de Beja) e Carlos Beato (Presidente da Câmara Municipal de Grândola); - dia 17 de Março - Os Apoios e Financiamentos à Ac-tividade Turística pelo Turismo de Portugal, IP” - com Luís Coito (Turismo de Portugal, IP), Célia Santos (Zmar), Tiago Abecasis (Coudelaria Henrique Abeca-sis);

- dia 24 de Março - “Direcção e Gestão Hoteleira” - com Dinis Pires (director geral do Convento do Espin-

heiro), Fátima Rosa (directora do Beja Parque Hotel e ex-aluna do curso de Estratégia e Gestão Turísticas da ESTIG) e Francisca Barrelas (Directora do Hotel Fran-cis e ex-aluna do Curso de Turismo da ESTIG);

- dia 14 de Abril - Recepção de Hotel” - com Hugo Val-adas (Chefe de Recepção do Convento do Espinheiro), Adelaide Sousa (Chefe de Recepção do Hotel Francis e ex-aluna do curso de Turismo da ESTIG) e Luís Pires (Recepcionista no Beja Parque Hotel e aluno do Curso de Turismo da ESTIG); Este projecto conta com o apoio na divulgação da Rá-dio Pax e da Rádio Voz da Planície assim como na organização, da Delta Cafés (departamento de Beja), da Compostura (decorações) e da Florista Jardim do Éden.

O projecto “Conversas Tertulianas” prossegue, de acordo com o seu planeamento amplamente divulga-do em www.estig.ipbeja.pt/tertulia , no mês de Maio. Em Maio realizar-se-ão duas “Conversas”, respectiva-mente, dia 14 de Maio em que a convidada será a Dra.

. Conversas Tertulianas Edite Estrela e Carlos do Carmo

Edite Estrela, e no dia 19 de Maio em que o convidado será Carlos do Carmo. Em Junho, mais propriamente no dia 18, as “Conversas” recebem o actor Ruy de Carvalho; e finalizar-se-á este ciclo tal como foi anun-ciado com o Dr. Alberto João Jardim, no dia 16 de

Julho. Convida-se toda a comunidade a visitar a pá-gina do evento já anteriormente mencionada e, se for do vosso interesse, a inscrever-se e assim vivenciar connosco esta iniciativa que, para além da ESTIG e do IPBeja é também da cidade de Beja.

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s Manhãs Desportivas – GAAD e Corpus Health ClubDecorreu no passado dia 18 de Março, no Instituto Politéc-nico de Beja, a apresentação de esquemas coreográficos das actividades de academia do ginásio Corpus. Esta ac-tividade foi inserida nas Manhãs Desportivas, promovidas pelo Gabinete de Apoio à Actividade Desportiva, onde fo-ram apresentadas aulas de Mega-Danze, U-Bound, Pow-erFit e KiMax. Neste evento contámos com a participação de docentes e alunos do I.P.Beja, que se mobilizaram para esta actividade. Como prémio, podemos registar um número bastante elevado de participantes, rondando as setenta pessoas, querendo isto dizer, que foi uma Manhã cheia de ENERGIA.VIII Seminário de BTTDesde 2002 que a Escola Superior de Educação de Beja com a colaboração do Gabinete de Apoio à Actividade De-sportiva, se orgulha de organizar e promover acções de formação de BTT, tendo como objectivo principal a pro-moção, divulgação e democratização desta modalidade, em franca expansão no nosso País.Depois de vários sucessos, voltou a organizar no passado dia 28 de Março, o seminário anual de BTT, que já conta com 8 edições, este ano sobre a temática da Segurança nas provas de BTT. O seminário contou com a participação

Propriedade: Instituto Politécnico de Beja | Redacção: Gabinete de Imagem e Comunicação; Escolas; Serviços e Centro Vasco da Gama do IPB Design e Paginação: Ana Campaniço | Fotografia: João Domingos (arquivo fotográfico do IPB)

. “Maiores de 23” 333 inscritos na 1ª Fase

Decorreu, durante o mês de Março, mais uma edição do Re-gime Especial de Acesso ao Ensino Superior para Maiores de 23 Anos. As inscrições decorreram entre 9 e 27 de Março, tendo o prazo sido alargado até dia 3 de Abril. Pud-eram inscrever-se para a realização destas “provas especial-mente adequadas destinadas a avaliar a capacidade para a frequência dos cursos superiores do Instituto Politécnico de Beja”, os candidatos com 23 anos de idade completados até ao dia 31 de Dezembro do ano que antecede (2008) a reali-zação das provas (2009). O IPBeja registou, nesta 1ª fase de inscrições, 333 candidaturas, tendo-se destacado a procura de cursos que funcionam em horário pós-laboral. Uma vez que o perfil dos candidatos a este regime, é de pessoas já com alguma experiência profissional, de uma forma geral, a escolha dos cursos prendeu-se, essencialmente, com a pro-gressão profissional, consequente do grau de licenciado que os cursos de formação inicial, do IPBeja, conferem. Na sua maioria, a origem geográfica destes candidatos, foi o distrito de Beja, destacando-se a margem esquerda, ainda que tenha havido grande afluência de candidatos do distrito de Setúbal. No que respeita ao género, actualmente, o número de can-didatos do sexo feminino tem vindo a aumentar, estando já muito equilibrado face aos candidatos homens. De 11 a 22 de Maio irá decorrer a 2ª fase de candidaturas.

A Tuna SEMPER TESUS da ESA | IPBeja conquistou o 100º prémio da sua carreira. Aconteceu no V Ciclone - Festival Internacional de Tunas da Ilha Terceira (que decorreu entre 19 e 21 de Março, nos Açores), em que os Semper Tesus participaram mais uma vez e onde foram premiados como Segunda Melhor Tuna, Tuna do Público, obtendo também as distinções para Melhor Pandeireta e Melhor Estandarte. O Teatro An-grense acolheu este Festival promovido pela T.U.S.A. - Tuna Universitas Scientiarum Agrariarum (Uni-versidade dos Açores), no qual marcaram também presença a Magna Tuna Cartola, Tuna Académica de Setúbal Cidade Amada, a Inoportuna, a Tuna de la Fac-ultad de Letras de Murcia e a Tuna de Los Veteranos de La Corunha. António Maria Godinho, Magister dos Semper Tesus considera que “este festival fica marca-do na memória colectiva da Tuna, não só pelo marco alcançado com a conquista do centésimo prémio, mas também por este fortalecer ainda mais o espírito de união entre nós, neste ano que iremos comemorar o 18º aniversário da nossa mui nobre e sempre disposta Tuna Semper Tesus” . A Tuna Semper Tesus regista agora 103 prémios no seu curriculo e continuará o seu trabalho de promoção do Alentejo, do IPBeja e do espírito académico através das suas músicas.No próximo mês de Maio irão participar no Festival Inter-nacional de Tunas BOCAGE, em Setúbal.

. “Semper Tesus” nos Açores 4 distinções e 100º prémio

. Semana Académica do IPBeja 2009 Solidariedade num evento que recebeu 8 mil pessoasEntre 30 de Março e 3 de Abril, o Pavilhão Multiusos do Parque de Feiras e Exposições de Beja recebeu mais uma Semana Académica do IPBeja. Esta iniciativa organizada pelas quatro Associações de Estudantes do IPBeja, consti-tui um marco importante na vida académica de cada aluno e da própria instituição de ensino, sendo o culminar de três meses de trabalho voluntário e benévolo dos estudantes na concretização das diversas tarefas. As Associações de Estudantes proporcionaram à comunidade académica e a toda a região um grande programa nocturno, contando para isso com a presença de bandas consagradas do circuito nacional e internacional. A Semana Académica do IPBeja teve inicio no dia 30 de Março (segunda-feira) com a tradicional Noite de Tunas, com a presença da Ma’ESTIG’ama Tuna; Tuna Académica Semper Tesus; Tuna Feminina Universitária de Beja; Tuna Universitária de Beja; Tuna Académica de Enfermagem de Beja; Tuna Uni-versitária Afonsina de Loulé e anTUNIA - Tuna de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa. Dj Timon and Edu live percussion VJ and Didgeridoo encerrou a primeira noite. Dia 31 Março (terça-feira), Fernando Cor-reia Marques, João Paulo Cavaco e Dj Zé Costa, dia 1 de Abril (quarta-feira) Skalibans, Kumpania Algazarra e DJ Miguel Tracky, dia 2 de Abril (quinta-feira) Abandalhados, Tara Perdida e DJ Fernando Alvim, dia 3 de Abril (sexta-feira) Hot Pink Abuse, Sérgio Godinho, MAKONGO Sp & Wilson FT. Petty e DJ JayLion completaram o elenco da Semana Académica do IPBeja 2009. Contudo nem só de música é feita a Semana Académica do IPBeja 2009. Tal

como nos anos anteriores realizou-se o tradicional Des-file Académico, um dos mais participados dos últimos anos, que decorreu pelas principais artérias da cidade sem qualquer tipo de incidente, sempre dentro do melhor espírito académico, animando assim a cidade, culmi-nando no final com uma Vacada no Picadeiro do Parque de Feiras e Exposições de Beja. A Semana Académica do IPBeja 2009 contou ainda com torneios desportivos como o Torneio de Futebol 11, Torneio de Ténis promovidos pelo GADD (Gabinete de Apoio à Actividade Desportiva) e Torneio de Rugby de Seven´s. Este ano as Associações de Estudantes decidiram aumentar o número de dias da Semana Académica, um objectivo há muito traçado pelas e incluíram mais um, a sexta-feira dia 3 de Abril. A inclusão deste dia na Semana Académica do IPBeja em muito se deveu ao apoio financeiro da Câmara Municipal de Beja. A Receita de Bilheteira de Sexta - Feira destinou-se ao Centro de Acolhimento Temporário “ A Buganvilia”. Para a Or-ganização da Semana Académica do IPBeja o balanço final é bastante positivo, salientando a notável adesão de pú-blico nos espectáculos, muitos deles vindos de bem longe como Porto; Leiria, Peniche, Faro e Lisboa, bem como o impacto mediático da Semana Académica do IPBeja nos meios de Comunicação Social (este ano divulgada em meios de comunicação social nacional como a Agência Lusa, Antena 3, Antena 1, Rádio Renascença, BLITZ e Jor-nal Ensino Magazine, bem como na Comunicação Social Regional do Alentejo e do Algarve) o que mostra o peso e importância que a Semana Académica do IPBeja tem para com a região e para com o IPBeja. A Organização agra-dece a todos os que apoiaram o evento, particularmente às 8000 mil pessoas que passaram pelas noites da Semana Académica do IPBeja.. Gabinete de Apoio à Actividade Desportiva

Actividades ao ar Livre

de Manuel Vilela (Organização da maior maratona de BTT do país, Portalegre), Acácio Café (organização BTT-Alte), Hélio Ramos (Atleta), Luís Silva (Trilhos Vivos) e Maria João e Paulo Pedro (ex-atleta).O Seminário foi transmitido pela BTT-TVI Torneio de Andebol do I.P.BejaNo passado dia 17 de Março, decorreu no polidesportivo do campus do I.P.Beja, o 1º torneio de Andebol do I.P.Beja, contou com a participação de alunos e docentes e onde a vencedora foi a equipa dos Barbios Andebol Clube.Torneios da Semana Académica 2009IV Torneio de Futebol da Semana AcadémicaDurante a Semana Académica 2009 do I.P.Beja, decorreu a 4ª edição do torneio de Futebol que se realizou no relvado sintético de Beja. O torneio contou com a representação das 4 escolas do I.P.Beja, e onde a grande vencedora, pelo 4º ano consecutivo, foi a equipa da E.S.T.I.G. que venceu na final a E.S.E.B. por 4-2. No 3º lugar ficou a E.S.A.B. e em 4º a E.S.S.B.III Torneio de Ténis da Semana AcadémicaTambém durante a Semana Académica, decorreu a 3ª ed-ição do torneio de Ténis, que decorreu no polidesportivo do campus I.P.Beja, o grande vencedor foi Pedro Simões (ESE) e no segundo lugar Fábio Rocha.

Ficha Técnica

2ª FASE