Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Camille CAETDUS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 15/08/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 56%

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Rachel CAETGUTOS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 08/04/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

09/08/2012

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Charly CTACHOIT Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 27/01/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

09/08/2012

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Gaëtan CTEH Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 23/06/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

0%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

09/08/2012

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Emanuel CEORRAH Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 24/09/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

09/08/2012

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 44%

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

50%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

25%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Laura CUCTITU Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 04/08/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 50%

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

50%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

0%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Vincent CHUTTISAH Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 24/09/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

09/08/2012

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

38%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Celhia DJOLLUT Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 23/07/1996 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

0%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

0%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Bastien ILORUCISH Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 30/05/1998 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

09/08/2012

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Dylan IPIHA Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 21/10/1996 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Pauline FUPOIT Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 13/01/1998 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 0%

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Nadège FOGEIS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 08/09/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

09/08/2012

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 59%

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

0%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Sarah FTUHDAH Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 23/04/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

50%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Marceau GIHIPI Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 10/12/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

0%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Pierre HUHSZCITG Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 23/06/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

09/08/2012

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

0%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Antoine JUC Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 14/09/1996 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile.3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Morgane BUGHOUS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 06/01/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

09/08/2012

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 0%

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

09/08/2012

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

0%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 0%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Jonathan BOCAED Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 16/10/1995 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile.3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Manon PUCULIS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 22/02/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

09/08/2012

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

09/08/2012

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es.4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Benoît PHOLOCITS Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 17/01/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 0%

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 0%

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Lisa POISTI Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 16/06/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Léa RELPOCI Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 27/04/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 14/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 14/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

50%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 25%

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 0%

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Clara SABUROHO Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNée le: 02/08/1996 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 0%

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Livret personnel de compétences - Palier 3 En date du 14 Août 2012

Elève: Mounim YAERRAEF Classe: 3E6 Professeur: BERTRAND TAZOITNé le: 26/07/1997 Professeur principal: BERTRAND TAZOIT

Comp?tence 1: La ma?trise de la langue fran?aise1.1 - Lire1.1.1 - Adapter son mode de lecture ? la nature du texte propos? et ? l'objectif poursuivi.1.1.2 - Rep?rer les informations dans un texte ? partir des ?l?ments explicites et des ?l?ments implicitesn?cessaires.1.1.3 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsappropri?s pour lire.

25%

1.1.4 - D?gager, par ?crit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.1.1.5 - Manifester, par des moyens divers, sa compr?hension de textes vari?s.

1.2 - ?crire1.2.1 - Reproduire un document sans erreur et avec une pr?sentation adapt?e.1.2.2 - ?crire lisiblement un texte, spontan?ment ou sous la dict?e, en respectant l'orthographe et la grammaire.1.2.3 - R?diger un texte bref, coh?rent et ponctu?, en r?ponse ? une question ou ? partir de consignes donn?es.1.2.4 - Utiliser ses capacit?s de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel ? des outilsvari?s pour am?liorer son texte.

1.3 - Dire1.3.1 - Formuler clairement un propos simple. 09/08/2012

1.3.2 - D?velopper de fa?on suivie un propos en public sur un sujet d?termin 09/08/2012

1.3.3 - Adapter sa prise de parole ? la situation de communication.1.3.4 - Participer ? un d?bat, ? un ?change verbal.

Comp?tence 2: La pratique d'une langue vivante ?trang?re(niveau A2)2.1 - R?agir et dialoguer2.1.1 - ?tablir un contact social.2.1.2 - Dialoguer sur des sujets familiers.2.1.3 - Demander et donner des informations.2.1.4 - R?agir ? des propositions.

2.2 - ?couter et comprendre2.2.1 - Comprendre un message oral pour r?aliser une t?che.2.2.2 - Comprendre les points essentiels d'un message oral (conversation, information, r?cit, expos?).

2.3 - Parler en continu2.3.1 - Reproduire un mod?le oral. 09/08/2012

2.3.2 - D?crire, raconter, expliquer.2.3.3 - Pr?senter un projet et lire ? haute voix.

2.4 - Lire2.4.1 - Comprendre le sens g?n?ral de documents ?crits.2.4.2 - Savoir rep?rer des informations dans un texte.

2.5 - ?crire2.5.1 - Copier, ?crire sous la dict?e.2.5.2 - Renseigner un questionnaire.2.5.3 - ?crire un message simple.2.5.4 - Rendre compte de faits.2.5.5 - ?crire un court r?cit, une description.

Comp?tence 3: Les principaux ?l?ments de math?matiques etla culture scientifique et technologique3.1 - Pratiquer une d?marche scientifique et technologique, r?soudre desprobl?mes3.1.1 - Rechercher, extraire et organiser l'information utile. 09/08/2012

3.1.2 - R?aliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.3.1.3 - Raisonner, argumenter, pratiquer une d?marche exp?rimentale ou technologique, d?montrer.3.1.4 - Pr?senter la d?marche suivie, les r?sultats obtenus, communiquer ? l'aide d'un langage adapt

3.2 - Savoir utiliser des connaissances et des comp?tences math?matiques3.2.1 - Organisation et gestion de donn?es : reconna?tre des situations de proportionnalit?, utiliser despourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donn?es statistiques et aborder des situations simplesde probabilit

25%

3.2.2 - Nombres et calculs : conna?tre et utiliser les nombres entiers, d?cimaux et fractionnaires. Mener ? bien uncalcul : mental, ? la main, ? la calculatrice, avec un ordinateur.3.2.3 - G?om?trie : conna?tre et repr?senter des figures g?om?triques et des objets de l'espace. Utiliser leurspropri?t?s.

50%

3.2.4 - Grandeurs et mesures : r?aliser des mesures (longueurs, dur?es, ...), calculer des valeurs (volumes,vitesses, ...) en utilisant diff?rentes unit?s.

3.3 - Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques3.3.1 - L'univers et la Terre : organisation de l'univers3.3.2 - La mati?re : principales caract?ristiques, ?tats et transformations3.3.3 - Le vivant : unit? d'organisation et diversit3.3.4 - L'?nergie : diff?rentes formes d'?nergie, notamment l'?nergie ?lectrique, et transformations d'une forme ?une autre.3.3.5 - Les objets techniques : analyse, conception et r?alisation

3.4 - Environnement et d?veloppement durable3.4.1 - Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions li?es ? l'environnement et au d?veloppementdurable.

Ministére de l'Education nationaleLes informations figurant sur le présent document font l'objet d'un traitement informatique destiné à l'évaluation du socle commun. Les destinataires des données sont les éléves, leur parents et l'éducation nationale.Conformément à la loi informatique et libertés du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d'un droit d'accés et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adresssant au chef d'établissement.

Année scolaire 2012-2013 Site de formation à BDP, Bureau Du Professeur (00000)

Comp?tence 4: La ma?trise des techniques usuelles del'information et de la communication (B2i)4.1 - S'approprier un environnement informatique de travail4.1.1 - Utiliser, g?rer des espaces de stockage ? disposition. 09/08/2012

4.1.2 - Utiliser les p?riph?riques ? disposition.4.1.3 - Utiliser les logiciels et les services ? disposition.

4.2 - Adopter une attitude responsable4.2.1 - Conna?tre et respecter les r?gles ?l?mentaires du droit relatif ? sa pratique.4.2.2 - Prot?ger sa personne et ses donn?es. 09/08/2012

4.2.3 - Faire preuve d'esprit critique face ? l'information et ? son traitement.4.2.4 - Participer ? des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r?gles.

4.3 - Cr?er, produire, traiter, exploiter des donn?es4.3.1 - Saisir et mettre en page un texte.4.3.2 - Traiter une image, un son ou une vid?o.4.3.3 - Organiser la composition du document, pr?voir sa pr?sentation en fonction de sa destination.4.3.4 - Diff?rencier une situation simul?e ou mod?lis?e d'une situation r?elle.

4.4 - S'informer, se documenter4.4.1 - Consulter des bases de donn?es documentaires en mode simple (plein texte).4.4.2 - Identifier, trier et ?valuer des ressources.4.4.3 - Chercher et s?lectionner l'information demand?e.

4.5 - Communiquer, ?changer4.5.1 - ?crire, envoyer, diffuser, publier.4.5.2 - Recevoir un commentaire, un message y compris avec pi?ces jointes.4.5.3 - Exploiter les sp?cificit?s des diff?rentes situations de communication en temps r?el ou diff?r

Comp?tence 5: La culture humaniste5.1 - Avoir des connaissances et des rep?res5.1.1 - Relevant de l'espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d'am?nagementsdans le monde, les principales caract?ristiques g?ographiques de la France et de l'Europe.5.1.2 - Relevant du temps : les diff?rentes p?riodes de l'histoire de l'humanit5.1.3 - Relevant de la culture litt?raire : oeuvres litt?raires du patrimoine.5.1.4 - Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, sc?niques, architecturales oucin?matographiques du patrimoine.5.1.5 - Relevant de la culture civique : Droits de l'Homme

5.2 - Situer dans le temps, l'espace, les civilisations5.2.1 - Situer des ?v?nements, des oeuvres litt?raires ou artistiques, des d?couvertes scientifiques ou techniques,des ensembles g?ographiques.5.2.2 - Identifier la diversit? des civilisations, des langues, des soci?t?s, des religions.5.2.3 - ?tablir des liens entre les oeuvres (litt?raires, artistiques) pour mieux les comprendre.5.2.4 - Mobiliser ses connaissances pour donner du sens ? l'actualit

5.3 - Lire et pratiquer diff?rents langages5.3.1 - Lire et employer diff?rents langages : textes5.3.2 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e litt?raire.5.3.3 - Conna?tre et pratiquer diverses formes d'expression ? vis?e artistique.

5.4 - Faire preuve de sensibilit?, d'esprit critique, de curiosit5.4.1 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'un texte litt?raire.5.4.2 - ?tre sensible aux enjeux esth?tiques et humains d'une oeuvre artistique.5.4.3 - ?tre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre.5.4.4 - Manifester sa curiosit? pour l'actualit? et pour les activit?s culturelles ou artistiques.

Comp?tence 6: Les comp?tences sociales et civiques6.1 - Conna?tre les principes et fondements de la vie civique et sociale6.1.1 - Principaux droits de l'Homme et du citoyen.6.1.2 - Valeurs, symboles, institutions de la R?publique.6.1.3 - R?gles fondamentales de la d?mocratie et de la justice.6.1.4 - Grandes institutions de l'Union europ?enne et r?le des grands organismes internationaux.6.1.5 - R?le de la d?fense nationale.6.1.6 - Fonctionnement et r?le de diff?rents m?dias.

6.2 - Avoir un comportement responsable6.2.1 - Respecter les r?gles de la vie collective.6.2.2 - Comprendre l'importance du respect mutuel et accepter toutes les diff?rences.6.2.3 - Respecter des comportements favorables ? sa sant? et sa s?curit6.2.4 - Respecter quelques notions juridiques de base.6.2.5 - Savoir utiliser quelques notions ?conomiques et budg?taires de base.

Comp?tence 7: L'autonomie et l'initiative7.1 - ?tre acteur de son parcours de formation et d'orientation7.1.1 - Se familiariser avec l'environnement ?conomique, les entreprises, les m?tiers de secteurs et de niveaux dequalification vari?s.7.1.2 - Conna?tre les parcours de formation correspondant ? ces m?tiers et les possibilit?s de s'y int?grer.7.1.3 - Savoir s'auto?valuer et ?tre capable de d?crire ses int?r?ts, ses comp?tences et ses acquis.

7.2 - ?tre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dansdiverses situations7.2.1 - ?tre autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et s?lectionner desinformations utiles.7.2.2 - Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations vari?es.7.2.3 - Mobiliser ? bon escient ses capacit?s motrices dans le cadre d'une pratique physique (sportive ou artistique)adapt?e ? son potentiel.7.2.4 - Savoir nager.

7.3 - Faire preuve d'initiative7.3.1 - S'engager dans un projet individuel.7.3.2 - S'int?grer et coop?rer dans un projet collectif.7.3.3 - Manifester curiosit?, cr?ativit?, motivation ? travers des activit?s conduites ou reconnues parl'?tablissement.7.3.4 - Assumer des r?les, prendre des initiatives et des d?cisions.

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