Upload
gerhardt-schlote
View
119
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
Anna-Katherina Hölscher, Kerstin Von Minden, Birthe Albach,Anna-Katherina Hölscher, Kerstin Von Minden, Birthe Albach,Mona Rittermeier, Rebekka Braun, Jennifer Bergmann, Mustafa AktepeMona Rittermeier, Rebekka Braun, Jennifer Bergmann, Mustafa Aktepe
I N H A L TI N H A L TI N H A L TI N H A L T
- Definition von Evaluation- Definition von Evaluation
- Evaluierung v. Bildungsangeboten- Evaluierung v. Bildungsangeboten
- Kriterienkataloge- Kriterienkataloge
- Rezensionen- Rezensionen
- Erprobung des Lernerfolges- Erprobung des Lernerfolges
- Theoret. Annahme z. Lernprozess - Theoret. Annahme z. Lernprozess
- Evaluationsmethoden- Evaluationsmethoden
- Formative Evaluation- Formative Evaluation
- Summative Evaluation- Summative Evaluation
- Lernsoftware als implantierte päd. Theorie- Lernsoftware als implantierte päd. Theorie
- Bildungssoftware VS. Lernsoftware- Bildungssoftware VS. Lernsoftware
- Bildung als Situationsbezogener Prozess- Bildung als Situationsbezogener Prozess
- Lernen als interaktiver sozialer Prozess- Lernen als interaktiver sozialer Prozess
- Dreidimensionales Modell- Dreidimensionales Modell
D E F I N I T I O ND E F I N I T I O ND E F I N I T I O ND E F I N I T I O N
Evaluation ist die systematische Sammlung, Analyse und Bewertung von Daten Evaluation ist die systematische Sammlung, Analyse und Bewertung von Daten
zur Qualitätssicherung und Qualitätskontrolle.zur Qualitätssicherung und Qualitätskontrolle.
Qualität muß immer Bestandteil des Gesamtprozesses von der Planung bis zur Qualität muß immer Bestandteil des Gesamtprozesses von der Planung bis zur
Implementation eines Produktes sein.Implementation eines Produktes sein.
Evaluation kann sich auf den Gesamtprozess, auf Teilaspekte oder das Evaluation kann sich auf den Gesamtprozess, auf Teilaspekte oder das
Endergebnis beziehen.Endergebnis beziehen.
EVALUIERUNG VON EVALUIERUNG VON BILDUNGSANGEBOTENBILDUNGSANGEBOTENEVALUIERUNG VON EVALUIERUNG VON
BILDUNGSANGEBOTENBILDUNGSANGEBOTEN
Evaluations-Evaluations-methodenmethoden
Evaluations-Evaluations-methodenmethoden
FormativeFormativeEvaluationEvaluationFormativeFormativeEvaluationEvaluation
SummativeSummativeEvaluationEvaluation
SummativeSummativeEvaluationEvaluation
Dokument-Dokument-analyseanalyse
Dokument-Dokument-analyseanalyse
BefragungBefragungBefragungBefragung
BeobachtungBeobachtungBeobachtungBeobachtung
Verhaltens-Verhaltens-recordingrecording
Verhaltens-Verhaltens-recordingrecording
TestsTestsTestsTests
EmpirischeEmpirischeUntersuch.Untersuch.EmpirischeEmpirischeUntersuch.Untersuch.
Planungs-Planungs-phasephase
Planungs-Planungs-phasephase
Entwickl.-Entwickl.-phasephase
Entwickl.-Entwickl.-phasephase
Einsatz-Einsatz-phasephase
Einsatz-Einsatz-phasephase
Effekt. Effekt. &&NutzenNutzen
Effekt. Effekt. &&NutzenNutzen
AkzeptanzAkzeptanzAkzeptanzAkzeptanz
Kosten Kosten && NutzenNutzen
Kosten Kosten && NutzenNutzen
Ü B E R S I C H TÜ B E R S I C H TÜ B E R S I C H TÜ B E R S I C H T
QualitätssicherungQualitätssicherung QualitätskontrolleQualitätskontrolle
E V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E N
DokumentanalyseDokumentanalyse
BefragungBefragung
BeobachtungBeobachtung
VerhaltensrecordingVerhaltensrecording
TestsTests
Empirische UntersuchungenEmpirische Untersuchungen
S U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O N
Effektivität und NutzenEffektivität und Nutzen
AkzeptanzAkzeptanz
Kosten und NutzenKosten und Nutzen
K R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G E
Vorteile:Vorteile:
BilligBillig
Einfache OrganisationEinfache Organisation
Vordergründig Methodisch SauberVordergründig Methodisch Sauber
Nachteile:Nachteile:
Vollständigkeit/Detaillierungsgrad?Vollständigkeit/Detaillierungsgrad?
Fehlende oder strittige Bewertungs- u. GewichtungsverfahrenFehlende oder strittige Bewertungs- u. Gewichtungsverfahren
Theoretische OrientierungslosigkeitTheoretische Orientierungslosigkeit
R E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E N
Kleinere Artikel in FachzeitschriftenKleinere Artikel in Fachzeitschriften
Subjektive Erfahrungen bzw. EinschätzungenSubjektive Erfahrungen bzw. Einschätzungen
Vorteile:Vorteile:
BilligBillig
Von Lernsituationen unabhängigVon Lernsituationen unabhängig
SchwerpunktsetzungSchwerpunktsetzung
Nachteile:Nachteile:
SubjektivitätSubjektivität
Geringe VergleichbarkeitGeringe Vergleichbarkeit
E R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E S
Erprobung des Lernerfolgs bei einer oder mehreren AdressatgruppenErprobung des Lernerfolgs bei einer oder mehreren Adressatgruppen
Vorteile:Vorteile:
Differenzierte AnalyseDifferenzierte Analyse
Nachteile:Nachteile:
AufwändigAufwändig
Vergleichbarkeit abhängig von Situation, etc.Vergleichbarkeit abhängig von Situation, etc.
T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S
- - Lernsoftware als implementierte päd. TheorieLernsoftware als implementierte päd. Theorie - -
Produkt und Werkzeug mit päd./ did. HintergrundProdukt und Werkzeug mit päd./ did. Hintergrund
T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S
- - Bildungssoftware VS. LernsoftwareBildungssoftware VS. Lernsoftware - -
Lernsoftware:Lernsoftware:
Ein bestimmtes didaktisches KonzeptEin bestimmtes didaktisches Konzept
Ein bestimmter LerninhaltEin bestimmter Lerninhalt
Eine bestimmte ZielgruppeEine bestimmte Zielgruppe
Informationsvermittlung, Tutorials oder Informationsvermittlung, Tutorials oder
ÜbungsprogrammÜbungsprogramm
Bildungssoftware:Bildungssoftware:
Bestimmte Benutzungsart der ProgrammeBestimmte Benutzungsart der Programme
Baustein einer komplexen LernumgebungBaustein einer komplexen Lernumgebung
- - Bildung als Situationsbezogener ProzessBildung als Situationsbezogener Prozess - -
Bildung ist ein sozialer EntwicklungsprozessBildung ist ein sozialer Entwicklungsprozess
Interaktiver, dynamischer ProzessInteraktiver, dynamischer Prozess
T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S
T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S
- - Lernen als iterativer sozialer ProzessLernen als iterativer sozialer Prozess --
Differenzierung der indiv. Charakteristika durch gesellschaftl. FunktionenDifferenzierung der indiv. Charakteristika durch gesellschaftl. Funktionen
Lernen als sozialer ProzessLernen als sozialer Prozess
Schrittweises Lernen /Aneignen von WissenSchrittweises Lernen /Aneignen von Wissen
T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S
- - Ein dreidimensionales ModellEin dreidimensionales Modell --