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Prof.Dr.KatrinLehnen
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AnmeldungzurPrüfung
1. SiemeldensichbeimirinderSprechstundeoderperEmailzurPrüfungan.SiefülleneinenAnmeldebogenaus(DownloadHomepageunter„Prüfungen“).
2. DenAnmeldebogen geben Sie ausgefüllt bei FrauMüller-Moritz (Sekretariat,RaumB207)ab.AufdemAnmeldebogenkreuzenSiean,welchePrüfungSiebei mir ablegen möchten: Klausur und/oder mündliche Prüfung und/oderAbschlussarbeit.WennSienochkeineThemenmitmirabgesprochenhaben,lassenSieaufdemFormulardieFelderzudenThemenfrei.
3. WirbesprechendiePrüfunginderSprechstunde–jenachBedarffindeteineExamenskolloquium statt. Sie senden mir eine Liste der von Ihnen fürdiePrüfungzuGrundegelegtenLiteratur.BitteschreibenSieLiteraturnicht indenEmailtext,sondernlegenSieeinseparatesWord-Dokumentan,dasSiederEmailanhängen.
Sie erleichtern mir die Zuordnung und Dateiablage, wenn Sie folgendeAngabenindemWord-Dokumentmachen:
§ Name,Matrikelnummer,Emailadresse§ ArtderPrüfung(mdl.60Minuten,mdl.20Minuten,Klausur)§ Themen§ Literatur
Bitte geben Sie demDokument folgendenDateinamen: Prüfungsliteratur_IhrName
Sie finden weitere Informationen zu Prüfungen (u. a. das Anmeldeformular alsDownload)unter:
www.uni-giessen.de/fbz/fb05/germanistik/absprache/mediensprachdidaktik/Pruefungen/Anmeldung/Anmeldung
Termine
InderRegelfindendiemündlichenPrüfungenindererstenWochederVorlesungszeit–ApriloderOktober–statt,dieKlausurenimMärzoderSeptember.DieTerminekönnensichverschieben.
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Prüfungsleistungeninmodularisiertenundnicht-modularisiertenLehramtsstudiengängen
ModularisierteLehramtsstudiengänge
• ImL1-StudiengangwählenSiezwischeneinervierstündigenKlausur(SprachdidaktikoderLiteraturdidaktik)undeinermündlichenPrüfungvon20Minuten,diebeieinemPrüfer/einerPrüferinabgelegtwird.
• ImL2-StudiengangundimL3-StudiengangwählenSiezwischeneinervierstündigenKlausur(StudiengebietSpracheoderLiteratur)undeinereinstündigenmündlichenPrüfung(StudiengebieteSpracheundLiteratur).BeidermündlichenPrüfungwählenSieeine/nsprach-undeine/nliteraturwissenschaftlichenPrüfer/in.SiehabeninderPrüfungliteratur-undsprachwissensschaftlicheThemensowieeindidaktischesinderSprach-oderLiteraturdidaktik.
• ImL5-StudienganglegenSieeineeinstündigemündlichePrüfungab.SiesetztsichwiebeiL2zusammen.
DiefolgendenAngabenbeziehensichnuraufdensprachwissenschaftlichenundsprachdidaktischenTeilIhrerPrüfung.
AnzahlundArtderThemen
FürdiefolgendenPrüfungengilt:SiekönnenjedessprachwissenschaftlicheundsprachdidaktischePrüfungsthemawählen.InderKlausurkönnenSieeinsprachwissenschaftlichesodersprachdidaktischesThemawählen(L1VF,L2,L5).L3StudierendewähleninderKlausureinsprachwissenschaftlichesThema.DiemündlichenPrüfungenhabensprachwissenschaftlicheThemen;siemüssenfürdiemdl.PrüfungaucheinfachdidaktischesTeilthemawählen,entwederimBereichSpracheoderLiteratur.
ThemengebieteundPrüfungsliteraturSprachwissenschaft:TextlinguistikundPragmatik(z.B.Textsorten,Gesprächslinguistik),Grammatik(z.B.Wortarten,Satzglieder),Sprachgeschichte,Schriftlinguistik:SchriftsystemundOrthographie,Soziolinguistik/SprachlicheVarietäten(Jugendsprache,Werbesprache),Unterrichtskommunikation,Schreibforschung,EntwicklungvonTextkompetenzen/Schreibkompetenz,Schriftspracherwerb,Medienlinguistik/Hypertext
Sprach-undMediendidaktik:Schreibdidaktik,Mediendidaktik,Rechtschreibdidaktik,Didaktikdermdl.Kommunikation,BewertenundBeurteilenimDeutschunterrichtThemenwahl
AllePrüfungsthemenmüssenausverschiedenenThemengebietenkommen.ZujedemThemagibtesGrundlagenliteratur,derenLektüreindermündlichenPrüfungvorausgesetztundgeprüftwird.FürjedesThemawirdüberdieLiteraturauswahleinSchwerpunktvereinbart,aufdensichdiePrüfungbezieht.FürjedesThemaIhrerPrüfunghabenSieinderRegelzweiMonographienundweitereAufsatzliteraturzulesen.1. PrüfungsliteraturzumBereichText-undGesprächslinguistik
• Textbegriff;Textualitätskriterien• Textsorten/–muster
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• Mündlichkeit–Schriftlichkeit• Text-undGesprächsanalyse
DiefolgendenAngabenumfassenGrundlagentexte.SiesollteninAbhängigkeitvonIhrerSchwerpunktbildungweitereAufsätzeundBeiträgeheranziehen.TextlinguistikAdamzik,Kirsten(2004).Textlinguistik.EineeinführendeDarstellung.Berlin:DeGruyter.Averintseva-Klisch,Maria(2013):Textkohärenz.Heidelberg:Winter.Birkle,Sonja(2012):ErwerbvonTextmusterkenntnisdurchVorlesen.EineempirischeStudieinder
Grundschule.FreiburgimBreisgau:Fillibach.Brinker,Klaus/Antos,Gerd/Heinemann,Wolfgang/Sager,SvenF.(Hrsg.)(2001):Text-und
Gesprächslinguistik/LinguisticsofTextandConversation.EininternationalesHandbuchzeitgenössischerForschung/AnInternationalHandbookofContemporaryResearch.2Halbbände,Berlin/NewYork.
Brinker,Klaus(2014):ZumTextbegriffinderheutigenLinguistik.Mannheim:InstitutfürDeutscheSprache.
Fix,Ulla/Poethe,Hannelore/Yos,Gabriele(2003):TextlinguistikundStilistikfürEinsteiger.EinLehr-undArbeitsbuch.3.Auflage.FrankfurtamMainu.a.:Lang.
Gansel,Christina/Jürgens,Frank(2009):TextlinguistikundTextgrammatik.2.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.
Hausendorf,Heiko/Kesselheim,Wolfgang(2008):TextlinguistikfürsExamen.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.
Spiegel,Carmen(Hrsg.)(2006):VomNutzenderTextlinguistikfürdenUnterricht.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.
Stein,Stefan(2003):Textgliederung.EinheitenbildungimgesprochenenundgeschriebenenDeutsch.Berlinu.a.:DeGruyter.
TextsortenAdamzik,Kirsten(Hrsg.)(2000):Textsorten.ReflexionenundAnalysen.Tübingen:Stauffenburg.Adamzik,Kirsten/Krause,Wolf-Dieter(Hrsg.)(2009):Text-Arbeiten.Textsortenimfremd-und
muttersprachlichenUnterrichtanSchuleundHochschule.2.Auflage.Tübingen:NarrFranckeAttempto.
Barz,Irmhildu.a.(Hrsg.)(2000):SprachgeschichtealsTextsortengeschichte.Festschriftzum65.GeburtstagvonGotthardLerchner.FrankfurtamMain:Lang.
Dimter,Matthias(1981):TextklassenkonzepteheutigerAlltagssprache.Kommunikationssituation,TextfunktionundTextinhaltalsKategorienalltagssprachlicherTextklassifikation.Tübingen:Niemeyer.
Göpferich,Susanne(1995):TextsorteninNaturwissenschaftenundTechnik.PragmatischeTypologie–Kontrastierung–Translation.Tübingen:NarrFranckeAttempto.
Gülich,Elisabeth/Raible,Wolfgang(1975):Textsorten-Probleme.In:LinguistischeProblemederTextanalyse.Jahrbuch1973.Düsseldorf:Schwann,S.144-197.
Gühlich,Elisabeth(2014):TextsorteninderKommunikationspraxis.Mannheim:InstitutfürDeutscheSprache.
Nickl,Markus(2001):Gebrauchsanleitungen.EinBeitragzurTextsortengeschichteseit1950.Tübingen:NarrFranckeAttempto.
Rolf,Eckard(1993):DieFunktionenderGebrauchstextsorten.Berlin/NewYork:DeGruyter.
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Sandig,Barbara(1997):FormulierenundTextmuster.AmBeispielvonWissenschaftstexten.In:Jakobs,Eva-Maria/Knorr,Dagmar(Hrsg.):SchreibenindenWissenschaften,Frankfurta.M.u.a.:Lang,S.25-44.
Schwitalla,Johannes(1976):Wassind‘Gebrauchstexte’?.In:DeutscheSprache4,Heft1,S.20-40.Mündlichkeit-SchriftlichkeitDürscheid,Christa(2016):EinführungindieSchriftlinguistik(Kap.1Gesprocheneundgeschriebene
Sprache,25-69).5.Auflage.GöttingenVandenhoeck&Ruprecht.Ehlich,Konrad(1998):TextundsprachlichesHandeln.DieEntstehungvonTextenausdemBedürfnis
nachÜberlieferung.In:Assmann,Aleida/Assmann,Jan/Hardmeier,Christof(Hrsg.):SchriftundGedächtnis.BeiträgezurArchäologiederliterarischenKommunikation.3.Auflage.München:Fink.
Klein,Wolfgang(1985):GesprocheneSprache-geschriebeneSprache.In:LiLi15/59,S.9-36.Koch,Peter/Oesterreicher,Wulf(1985):SprachederNähe–SprachederDistanz.Mündlichkeitund
SchriftlichkeitimSpannungsfeldvonSprachtheorieundSprachgeschichte.In:RomanistischesJahrbuch36,S.15-39.
Koch,Peter/Oesterreicher,Wulf(1994):SchriftlichkeitundSprache.In:Günther,Hartmut/OttoLudwig(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.WritingandItsUse.Bd.1,Berlin/NewYork:DeGruyter,S.587-603.
Quasthoff,Utau.a.(2014):MündlichkeitundSchriftlichkeitaussprachwissenschaftlicherundsprachdidaktischerSicht.GrundlegendeEin-/AnsichtenundmethodischeAnregungen.In:AstridNeumann(Hrsg.):EmpirischeMethodenderDeutschdidaktik.Audio-undvideografierendeUnterrichtsforschung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.6-37.
Raible,Wolfgang(1994):OralityandLiteracy.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit(WritinganditsUse).EininterdisziplinäresHandbuchinternationalerForschung,Berlin,NewYork:DeGruyter,S.1-17.
Rath,Rainer(1985):GeschriebeneundgesprocheneFormderheutigenStandardsprache.In:Besch,Werner/Reichmann,Oskar/Sonderegger,Stefan(Hrsg.):Sprachgeschichte.EinHandbuchzurGeschichtederdeutschenSpracheundihrerErforschung.ZweiterHalbband.Berlin,NewYork:DeGruyter,S.1651-1663.
Schank,Gerd(2016):GesprocheneSprache.EineEinführunginForschungsansätzeundAnalysemethoden.Tübingen:MaxNiemeyer.
Gesprächs-undTextanalyseBergman,Jörg(1988):EthnomethodologieundKonversationsanalyse.Hagen:FernuniversitätGHS
Hagen.Brinker,Klaus(2010):LinguistischeTextanalyse.EineEinführunginGrundbegriffeundMethoden.7.
Auflage.Berlin:Schmidt.Brinker,Klaus(2010):LinguistischeGesprächsanalyse.EineEinführung.5.Auflage.Berlin:Schmidt.Dausendschön-Gay,Ulrich/Gülich,Elisabeth/Kraffft,Ulrich(Hgg.)(2015):Ko-Konstruktioneninder
Interaktion.DiegemeinsameArbeitanÄußerungenundanderensozialenEreignissen.Bielefeld:transcript
Deppermann,Arnulf(2000):EthnographischeGesprächsanalyse:ZuNutzenundNotwendigkeitvonEthnographiefürdieKonversationsanalyse.In:Gesprächsforschung-Online-ZeitschriftzurverbalenInteraktion(ISSN1617-1837)Ausgabe1,96-124(www.gespraechsforschung-ozs.de)
Deppermann,Arnulf(2008):Gesprächeanalysieren.EineEinführung.4.Auflage.Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften.
Fiehler,Reinhard(1994):Analyse-undBeschreibungskategorienfürgeschriebeneundgesprocheneSprache.Alleseins?In:Cmejrková,Svetla/Danes,Frantisek/Havlová,Eva(Hrsg.):Writingvs.
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Speaking.Language,Text,Discourse,Communication.ProceedingsoftheConferenceheldattheCzechLanguageInstituteoftheAcademyofSciencesoftheCzechRepublic,Prague,October14-16,1992.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.175-180.
Fiehler,Reinhard/Barden,Birgit/Elstermann,Mechthild/Kraft,Barbara(2004):EigenschaftengesprochenerSprache.TheoretischeundempirischeUntersuchungenzurSpezifikmündlicherKommunikation.Tübingen:NarrFranckeAttempto.
Fiehler,Reinhard(2003):WassinddieGrundeinheitengesprochenerSprache?EinaltesProblemundeinneuerLösungsvorschlag.In:SprachtheorieundgermanistischeLinguistik13.2/2003,S.145-72.
Fiehler,Reinhard(2005):GesprocheneSprache.In:DudenGrammatikFiehler(1995):KommunikationsanalyseanderFakultätfürLinguistikundLiteraturwissenschaftder
UniversitätBielefeld.In:Fiehler,Reinhard/Metzing,Dieter(Hrsg.):UntersuchungenzurKommunikationsstruktur.Bielefeld.9-20.
Franck,Dorothea(1989):ZweimalindengleichenFlußsteigen?Überlegungenzueinerreflexiven,prozeßorientiertenGesprächsanalyse.In:ZeitschriftfürSprachwissenschaft,PhonetikundKommunikationsforschung42,S.160-167.
Gülich,Elisabeth(1994):FormulierungsarbeitimGespräch.In:Cmejrková,Svetla/Danes,Frantisek/Havlová,Eva(Hrsg.):WritingvsSpeaking.Language,Text,Discourse,Communication.ProceedingsoftheConferenceheldattheCzechLanguageInstituteoftheAcademyofSciencesoftheCzechRepublic,Prague,October14-16,1992.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.75-95.
Hausendorf,Heiko(1992):DasGesprächalsselbstreferentiellesSystem.EinBeitragzumempirischenKonstruktivismusderethnomethodologischenKonversationsanalyse.In:ZeitschriftfürSoziologie21/2,S.83-95.
Heller,Vivien/MorekMiriam(2016):Gesprächsanalyse.In:J.M.Boelmann(Hrsg.):EmpirischeErhebungs-undAuswertungsverfahreninderdeutschdidaktischenForschung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,223-245.
Heller,Vivien(2014):GesprächsanalyseindersprachwissenschaftlichenundsprachdidaktischenUnterrichtsforschung.In:A.Neumann&I.Mahler(Hrsg.),EmpirischeMethodeninderDeutschdidaktik:Audio-undvideografierendeUnterrichtsforschung(S.122-150).Baltmannsweiler:SchneiderVerlagHohengehren.
Heritage,John(1995):ConversationAnalysis:MethodologicalAspects.In:Quasthoff,UtaM.(Hrsg.):AspectsofOralCommunication.Berlin,NewYork:DeGruyter,S.391-418.
Schank,Gerd(2016):GesprocheneSprache.EineEinführunginForschungsansätzeundAnalysemethoden.Tübingen:MaxNiemeyer.
Krieg-Holz,Ulrike(2016):LinguistischeStil-undTextanalyse.EineEinführung.Tübingen:NarrFranckeAttempto.
2. SchreibforschungundSchreibdidaktik
• ModelleundMethodenderSchreibforschung• Schreibentwicklung/Texterwerb• Revisionen• SchreibdidaktischeAnsätzeundMethoden,z.B.(Geschichteder)Aufsatzdidaktik,
Schreibkonferenz• KooperativeTextproduktion• Schreibkonferenz• BeruflichesSchreiben• MaterialgestütztesSchreiben
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ModelleundMethodenderSchreibforschungAntos,Gerd/Krings,Hans(Hrsg.)(1989):Textproduktion.EininterdisziplinärerForschungsüberblick.
Tübingen:M.Niemeyer.Becker-Mrotzek,Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(2017)(Hrsg.):
ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster/NewYork:Waxmann.Dreyfürst,Stephanieu.a.(Hrsg.)(2014):Schreiben.GrundlagentextezurTheorie,Didaktikund
Beratung.Opladen:BarbaraBudrich.Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2012):Schreib-undTextroutinen.Theorie,Erwerbund
didaktisch-medialeModellierung.Frankfurta.M.:Lang.Fix,Martin(2006):Texteschreiben.SchreibprozesseimDeutschunterricht.Paderborn:Schöningh.Girgensohn,Katrin(2012):Schreibenlehren,Schreibenlernen.EineEinführung.Darmstadt:WBG.Knorr,Dagmar/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2017):SchreibenimÜbergangvon
Bildungsinstitutionen.Frankfurta.M.:Lang.Krings,HansP.(1992):SchwarzeSpurenaufweißemGrund.Fragen,MethodenundErgebnisseder
SchreibprozeßforschungimÜberblick.In:Krings,Hans/Antos,Gerd(Hrsg.):Textproduktion.NeueWegederForschung.Trier:WVT,S.45-109.
Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2017):SchreibenimÜbergang–ÜbergängeimSchreiben.ÜberlegungenzueinemlosenKonzeptundÜberblicküberdenBand.In:Knorr,Dagmar/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2017):SchreibenimÜbergangvonBildungsinstitutionen.Frankfurta.M.:Lang.
Merz-Grötsch,Jasmin(2005):SchreibenalsSystem.SchreibforschungundSchreibdidaktik.2.Auflage.Freiburg:Fillibach.
Molitor-Lübbert,Sylvie(1996):SchreibenalsmentalerundsprachlicherProzeß.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.EininterdisziplinäresHandbuchinternationalerForschung.Berlin,NewYork:DeGruyter,S.1005-1027.
Molitor-Lübbert,Sylvie(2002):SchreibenundDenken.KognitiveGrundlagendesSchreibens.In:Perrin,Daniel/Böttcher,Ingrid/Kruse,Otto/Wrobel,Arne(Hrsg.):Schreiben.VonintuitivenzuprofessionellenSchreibstrategien.Opladen:WestdeutscherVerlag,S.33-46.
Philipp,Maik(2015):Schreibkompetenz.Komponenten,Sozialisation,Förderung.Tübingen:A.Francke.
Sturm,Afra(2016):Schreibkompetenz,Schreibmotivation,Schreibförderung.GrundlagenundModellezumSchreibenalssozialePraxis.Seelze:KlettKallmeyer.
Weingarten,Rüdiger/Baurmann,Jürgen(Hrsg.)(1995):Schreiben.Prozesse,ProzedurenundProdukte.Opladen:WestdeutscherVerlag.
Wrobel,Arne(1995):SchreibenalsHandlung.ÜberlegungenundUntersuchungenzurTheoriederTextproduktion.Tübingen:Niemeyer.
Schreibentwicklung/TexterwerbAugst,Gerhard/Faigel,Peter(1986):VonderReihungzurGestaltung.Untersuchungenzur
OntogenesederschriftsprachlichenFähigkeitenvon13-23Jahren.Frankfurta.M.:Lang.Augst,Gerhard(2007):Text–Sorten–Kompetenz.EineechteLongitudinalstudiezurEntwicklungder
TextkompetenzimGrundschulalter.Frankfurta.M.:Lang.Balhorn,Heiko/Vieluf,Ulrich(1990):„..undsowardasGeheimnisentlüftet“–produktivesprachnot
alsmotordesformulierens.In:Brügelmann,H./Balhorn,H.(Hrsg.):DasGehirn,seinAlphabetundandereGeschichten.Konstanz:Faude,S.134-145.
Becker-Mrotzek,Michael(1997):SchreibentwicklungundTextproduktion.Opladen(vorallemdenForschungsberichtKap.4.S.57-118)
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Berning,Johannes(Hrsg.)(2011):TextwissenundSchreibbewusstsein.BeiträgeausForschungundPraxis.Berlin:LIT.
Bertschi-Kaufmann,Andrea(2000):LesenundSchreibenineinerMedienumgebung.DieliteralenAktivitätenvonPrimarschulkindern.Aarau:Sauerländer.
Feilke,Helmuth(1996):DieEntwicklungderSchreibfähigkeiten.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.Writingandistuse.Berlin,NewYork:DeGruyter,S.1178-1191.
Feilke,Helmuth(2003):DieEntwicklungschriftlich-konzeptualerFähigkeiten.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.178-192.
FeilkeHelmuth(1993):Schreibentwicklungsforschung.In:DiskussionDeutschHeft129,S.17-35.Feilke,Helmuth(2001):WasistundwieentstehtLiteralität?In:Pädagogik6,34-38.Feilke,Helmuth(2000):WegezumText.In:PraxisDeutsch161,14-22.Frentz,Hartmutu.a.(2005):SchreibenundSchreibentwicklung.KonzepteundMethoden.
Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.FeilkeHelmuth(1996):AufdemWegzumText.DieEntwicklungderTextkompetenzim
Grundschulalter.In:Augst,Gerhard(Hrsg.):FrühesSchreiben.Essen:BlaueEule,S.69-88.Feilke,Helmuth/Augst,Gerhard(1989):ZurOntogenesederSchreibkompetenz.In:Antos,
Gerd/Krings,Hans-Peter(Hrsg.):Textproduktion.Tübingen:M.Niemeyer,S.297-328.Feilke,Helmuth/Portmann,Paul(Hrsg.)(1996):SchreibenimUmbruch.Schreibforschungund
schulischesSchreiben.Stuttgart:Klett(hierinvorallemdieEinleitung).Jechle,Thomas(1992):KommunikativesSchreiben.ProzessundEntwicklungausderSichtkognitiver
Schreibforschung.Tübingen:NarrFranckeAttempto.Ossner,Jakob(Hrsg.)(1995):SchriftaneignungundSchreiben.Oldenburg:OBST(darinbesondersdie
BeiträgevonHaueisundSchneuwly).Ossner,Jakob(1996):GibtesEntwicklungsstufenbeimAufsatzschreiben?In:Feilke,
Helmuth/Portmann,Paul(Hrsg.)SchreibenimUmbruch.Stuttgart:Klett.Pohl,Thorsten(2017):(2017):Schreibentwicklung–SekundarstufeIundII.In:Becker-Mrotzek,
Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(2017)(Hrsg.):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster/NewYork:Waxmann,89-108
PohlThorsten(2017):EntwicklungderSchreibkompetenz.In:Baurmann,Jürgen/Kammler,Clemens/Neumann,Astrid(Hrsg.):HandbuchDeutschunterricht.TheorieundPraxisdesLehrensundLernens.Seelze:FriedrichVerlag,58-61
Pohl,Thorsten(2014): EntwicklungderSchreibkompetenzen.In:SchriftlicherSprachgebrauch–Texteverfassen.Hrsg.v.HelmuthFeilke&ThorstenPohl.Baltmannsweiler:Schneider-Verl.Hohengehren.(Reihe:DeutschunterrichtinTheorieundPraxis.Bd.4).S.101-140.
Weinhold,Swantje(2000):TextalsHerausforderung.ZurTextkompetenzamSchulanfang.Freiburg:Fillibach(Theoriekapitel:besondersKap.2,3und4).
Winter,Claudia(1998):TraditionellerAufsatzunterrichtundkreativesSchreiben.EineempirischeVergleichsstudie.Augsburg:Wißner.
RevisionenFix,Martin(2000):TextrevisioneninderSchule.ProzessorientierteSchreibdidaktikzwischen
InstruktionundSelbststeuerung–empirischeUntersuchungen.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.
Rau,Cornelia(1994):RevisionenbeimSchreiben.ZurBedeutungvonVeränderungeninTextproduktionsprozessen.Tübingen:M.Niemeyer.
Nitz,Lena(2010):Texteüberarbeiten–dasProblemderKohärenzinSchreibkonferenzen.EinetextlinguistischeUntersuchunginderGrundschule.Berlin:LIT.
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ZudemThema„Revisionen/Überarbeiten“sindverschiedeneBeiträgeundThemenheftebeiPraxisDeutscherschienen.SchreibdidaktischeAnsätzeundMethodenBecker-Mrotzek,Michaelu.a.(Hrsg.)(2017):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.
Münster:Waxmann.Feilke,Helmuth(1996):GedankengeleisezumSchreiben.ZumBeharrungsvermögenkulturell
etablierterKonzeptedesSchreibensunddesSchreibenlernens–EineSkizze.In:Brügelmann,Hans/Balhorn,Heiko/Füssenich,Iris(Hrsg.):AmRandederSchrift.ZwischenSprachenvielfaltundAnalphabetismus.Lengwil:Libelle,S.278-290.
Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(2011):WiebautmaneineLernumgebungfürwissenschaftlichesSchreiben?DasBeispielSKOLA.In:Würffel,Nicola/Schmenk,Barbara(Hrsg.):DreiSchrittevorundmanchmalauchsechszurück.InternationalePerspektivenaufEntwicklungslinienimBereichDeutschalsFremdsprache.FestschriftfürDietmarRöslerzum60.Geburtstag.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.269-282.
Feilke,Helmuth(Hrsg.)(2014):SchriftlicherSprachgebrauch–Texteverfassen.SchneiderHohengehren.
Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2016):DidaktikeristischerLiteralität.ZuKontroversenschreibenunddarübersprechen.In:Bräuer,Christoph/Brinkschulte,Melanie(Hrsg.):AkademischesSchreiben-LehrenundLernen.OsnabrückerBeiträgezurSprachtheorie(OBST),Heft88.Duisburg:UniversitätsverlagRhein-Ruhr,S.145-173.
Lehnen,Katrin(2011):WiesichdasSchreibenfürdieSprachreflexioninderSchulenutzenlässt–undumgekehrt.AnsätzeeinerreflexivenSchreibdidaktik.In:Arendt,Birte/Kiesendahl,Jana(Hrsg.):SprachkritikinderSchule:TheoretischeGrundlagenundihrepraktischeRelevanz.Göttingen:V&Runipress,S.141-161.
Lehnen,Katrin(2012):ErwerbwissenschaftlicherTextroutinen.SchreibarrangementsundModellierungvonAufgabenamBeispielvonEinleitungen.In:Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(Hrsg.):Schreib-undTextroutinen.Theorie,Erwerbunddidaktisch-medialeModellierung.Frankfurt/Mainu.a.:Lang,S.33-60.
Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2013):VisualisierungalsRessourceinLern-undForschungsprozessen.WiemanFormendesSichtbarmachensfürdieModellierungundAnalysewissenschaftlichenSchreibensnutzenkann.In:Barsch,Achim/Gätje,Olaf(Hrsg.):ZurMaterialitätundMedialitätvonSchriftundText.München:kopaed,S.50-75.
Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2014):Ashowcaseonreadingandwriting.Visualresourcesforanalysing,teachingandlearninghowtowriteacademictexts.In:Knorr,Dargmar/Heine,Carmen/Engberg,Jan(Hrsg.):MethodsinWritingProcessinResearch.FrankfurtamMain(u.a.):Lang,S.211-229.
Lehnen,Katrin(2016):AusbauundFörderungeristischerLiteralitätinderWissenschaftsspracheDeutschbeiStudierendenmitunterschiedlichemSprach-undakademischenSozialisationshintergrund.In:Tschirner,Erwin/Bärenfänger,Olaf/Möhring,Jupp(Hrsg.):DeutschalsfremdeBildungssprache:DasSpannungsfeldvonFachwissen,sprachlicherKompetenz,DiagnostikundDidaktik.Tübingen:Stauffenburg(SchriftendesHerder-Instituts,7),S.209-240.
Ludwig,Otto(1988):DerSchulaufsatz.SeineGeschichteinDeutschland.Berlin:DeGruyter.
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Ludwig,Otto(1989):DieProduktionvonTextenimDeutschunterricht.TendenzeninderAufsatzdidaktikundihreHerkunft.In:Antos,Gerd/Krings,Hans(Hrsg.):Textproduktion.Tübingen:M.Niemeyer,S.328-347.
Ludwig,Otto(1996):VomdiktierendenzumschreibendenAutor.In:Feilke,Helmuth/Portmann,Paul(Hrsg.):SchreibenimUmbruch.SchreibforschungundschulischesSchreiben.Stuttgart:Klett,S.16-28.
Schüler,Lisa/Lehnen,Katrin/Ermakova,Vera(2015):ÜberlegungenzurEntwicklungdiskursiverSchreibaufgabenfürAuszubildendeamBeispieldesZeitungsprojektsnewstouse.In:Schmölzer-Eibinger,Sabine/Thürmann,Eike(Hrsg.):SchreibenalsMediumdesLernens.KompetenzentwicklungdurchSchreibenimFachunterricht.Münster:Waxmann,S.293-320.
Schüler,Lisa/Lehnen,Katrin(2014):AnbahnungwissenschaftlicherSchreib-undTextprozedureninderOberstufe.Textkonzeptionund-kompositionbeimaterialgestütztenAufgaben.In:Bachmann,Thomas/Feilke,Helmuth(Hrsg.):WerkzeugedesSchreibens.BeiträgezueinerDidaktikderTextprozeduren,Stuttgart:KlettFillibach,S.223-247.
Spitta,Gudrun(1988):SchreiblehrmethodeninDeutschland.EinhistorischerAbrißvomMittelalterbisins20Jahrhundert.In:Balhorn,Heiko(Hrsg.):DGLS-Beiträge1988,RechtschreibreformundRechtschreiblernen.Hamburg:S.58-81.
KooperativeTextproduktionBaurmann,Jürgen(2004):Gemeinsamschreiben.In:PraxisDeutsch..Sonderheft„Schreibaufgaben“,
S.136-137.Baurmann,Jürgen(2007):KooperativesLernen.In:PraxisDeutsch34,Heft205,S.6-11.Lehnen,Katrin/Gülich,Elisabeth(1997):MündlicheVerfahrenderVerschriftlichung.Zurinteraktiven
ErarbeitungschriftlicherFormulierungen.In:LiLi(108)27,S.108-136.Lehnen,Katrin(1999):KooperativeTextproduktion.In:Kruse,Otto/Jakobs,Eva-Maria/Ruhmann,
Gabriela(Hrsg.):SchlüsselkompetenzSchreiben.Konzepte,Methoden,ProjektefürSchreibberatungundSchreibdidaktikanderHochschule.Neuwied:Luchterhand,S.147-170.
Lehnen,Katrin(1999):TextproduktionalsAushandlungsprozeß.InteraktiveOrganisationgemeinsamerSchreibaufgaben.In:Jakobs,Eva-Maria/Knorr,Dagmar/Pogner,Karl-Heinz(Hrsg.):Textproduktion.HyperText,Text,KonText.Frankfurta.M.u.a.:Lang,S.75-91.
Lehnen,Katrin(2000):KooperativeTextproduktion.ZurgemeinsamenHerstellungwissenschaftlicherTexteimVergleichvonungeübten,fortgeschrittenenundsehrgeübtenSchreiberInnen.DissertationBielefeld.http://bieson.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2004/495/.
Lehnen,Katrin(2013):RückmeldeorientierteSchreibaufgaben.Fremd-undSelbstbeurteilungskompetenzamBeispielvonSpielanleitungen.In:FördermagazinSekundarstufe4,Schwerpunkt„Deutsch:Selbstbeurteilung“,S.19-23.
Lehnen,Katrin(2014):GemeinsamesSchreiben.In:Feilke,Helmuth/Pohl,Thorsten(Hrsg.):SchriftlicherSprachgebrauch.Texteverfassen.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.414-431.
Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2015):KooperativesSchreiben.In:Deutsch5-10,Heft44.Seelze:Friedrich.Lehnen,Katrin(2015):Grundlagen:SchreibenalssozialePraxis.HerausforderungenundMethoden
dergemeinsamenArbeitanTexten.In:Deutsch5-10,Heft44,S.30-31.Lehnen,Katrin(2015):Lernstandbeurteilen:ProzessderTextgeneseundSchülerrückmeldung
berücksichtigen.In:Deutsch5-10,Heft44,S.39.Lehnen,Katrin(2017):KooperativesSchreiben.In:Becker-Mrotzek,Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(Hrsg.):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster:
Waxmann,S.299-314.
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SchreibkonferenzenAltenburg,Erika(2002):WiekannmanfreieTextebewerten?In:Grundschule
3/2002,S.51-55.Becker-Mrotzek/Bötcher,Ingrid(2008):Schreibkompetenzentwickelnundbeurteilen.
PraxishandbuchfürdieSekundarstufeIundII.2.Auflage.Berlin,CornelsenScriptor,S.25-49.Schiestel,Peter(1998):Dannmusstdudasaucherzählen.VomGeschichtenkreiszur
Schreibkonferenz.ProtokolleinerEntwicklung.In:Spitta,Gudrun:FreiesSchreiben–eigeneWegegehen.Lengwil:LibelleS.81-97.
Spitta,Gudrun(1996):FördernSchreibkonferenzenselbständiges(Sprach-)HandelnvonGrundschulkindern?In:PraxisDeutsch136,S.19-21.
Spitta,Gudrun(1999):SchreibkonferenzeninKlasse3und4.EinWegvomspontanenSchreibenzumbewusstenVerfassenvonTexten.Frankfurta.M.:CornelsenScriptor.
PraxisDeutschSchwerpunktheft„Schreibaufgaben“(2004).Weiland,Andrea/Engelke,Torsten(2003):VirtuelleSchreibkonferenzen.In:Grundschulunterricht9,
S.40-42.BeruflichesSchreibenJakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2008):BeruflichesSchreiben.Ausbildung,Training,
Coaching.Frankfurta.M.:Campus.Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2005):SchreibenamArbeitsplatz.Überblickzu
diesemBand.FrankfurtamMain:VerlagfürSozialwissenschaften,S.7-12.Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2005):SchreibenamArbeitsplatz.
Frankfurta.M.:VS.Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2002):SchreibenzwischenStudiumundBeruf.Zurdidaktischen
VermittlungdomänenspezifischerSchreibanforderungeninderHochschulausbildung.In:Handler,Peter(Hrsg.):E-Text:StrategienundKompetenzen.ElektronischeKommunikationinWissenschaft,BildungundBeruf.Frankfurt/M.u.a.:Lang,S.169-190.
Lehnen,Katrin(2005):VermittlungberufsbezogenerSchreibkompetenzenimStudium.AmBeispieldes'UsabilityTesting'.In:Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.):SchreibenamArbeitsplatz.Wiesbaden:VerlagfürSozialwissenschaften,S.235-250.
Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2002):Repertoireserweitern–FürandereDomänentrainieren.In:Böttcher,Ingrid/Kruse,Otto/Perrin,Daniel/Wrobel,Arne(Hrsg.):Schreiben.VonintuitivenzuprofessionellenSchreibstrategien.Wiesbaden:WestdeutscherVerlag,S.152-167.
Lehnen,Katrin(2008):KommunikationimLehrerberuf.Schreib-undmedienspezifischeAnforderungen.In:Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin(Hrsg.):BeruflichesSchreiben.Ausbildung,Training,Coaching.Frankfurt/Mainu.a.:Lang,S.83-102.
Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2008):SchreibenindenIngenieurwissenschaften.Anforderungen,Bedingungen,Trainingsbedarf.In:Niemeyer,Susanne/Diekmannshenke,Hajo(Hrsg.):ProfessionundKommunikation.Frankfurt:Lang,S.231-249.
Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2010):BeruflichesSchreibenalsLernmediumund-gegenstand.ÜberlegungenzueinerberufsbezogenenSchreibdidaktikinderHochschullehre.InPohl,Thorsten/Steinhoff,Torsten(Hrsg.):TextformenalsLernformen.KoeBes(KölnerBeiträgezurSprachdidaktik,herausgegebenvonHartmutGünther,UrsulaBredel&MichaelBecker-Mrotzek).Duisburg:Gilles&Francke,S.233-256.Download:www.koebes.uni-koeln.de/pohl_steinhoff.pdf.
MaterialgestütztesSchreibenFeilke,Helmuth/Abraham,Ulf/Baurmann,Jürgen(Hrsg.)(2015):MaterialgestütztesSchreiben.Praxis
Deutsch251.
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Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin/Rezat,Sara/Steinmetz,Michael(2016):MaterialgestütztesSchreibenlernen.Grundlagen-Aufgaben-Materialien.SekundarstufenIundII.Braunschweig:Schroedel.
Feilke,Helmuth/Tophinke,Doris(Hrsg.)(2017):MaterialgestütztesArgumentieren.PraxisDeutsch262.
Koch,Rainer/Lothar,Adam(Hrsg.)(2015):MaterialgestütztesSchreiben:Oberstufe.Halbergmoos:Stark.
Lehnen,Katrin/Rezat,Sara(2017):MaterialgestütztesSchreibenalskulturellesLernen.UntersuchungamBeispielderAufgabe„Warumlesenwir?“.In:Abraham,Ulf/Brendel-Perpina(Hrsg.):KulturendesInszenierens.Fillibach:Klett
Maik,Phillip:MaterialgestütztesSchreiben:Anforderungen,Grundlagen,Vermittlung.Weinheim,Basel:Beltz.
Rezat,Sara/Lehnen,Katrin(2017):Ästhetisch-kulturelleErfahrungsräumematerialgestütztenSchreibens.In:Grosser,Sabine/Köller,Katharina/Vorst,Claudia(Hrsg):ÄsthetischeErfahrungen–TheoretischeKonzepteundempirischeBefundezurkulturellenBildung.Frankfurta.M.:Lang,S.31-57.
Schäfer,Stefan(2016):MaterialgestütztesSchreiben.Stuttgart,Leipzig:Klett
Schüler,Lisa(2017):MaterialgestütztesSchreibenargumentierenderTexte:UntersuchungenzueinemneuenwissenschaftspropädeutischenAufgabentypinderOberstufe.Baltmannsweiler:SchneiderHohengeren.
3. PrüfungsliteraturzumBereichOrthographie,Schriftspracherwerbund-didaktik
• SchriftlinguistikundDeutscheOrthographie• Schriftspracherwerb:EntwicklungsproblemeundModelle• WichtigedidaktischeEinführungenundMonographienzumGesamtbereich• GeschichtederMethodendiskussion• DidaktikdesErstschreibens• Rechtschreibdidaktik• Lesedidaktik
SchriftlinguistikundDeutscheOrthographieAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,
Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett(Kapitel1.2undKap.2).Coulmas,Florian(1981):ÜberSchrift.Frankfurta.M.:Lang.Dürscheid,Christa(2012):EinführungindieSchriftlinguistik.4.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&
Ruprecht.Eisenberg,Peter(1995):DerBuchstabeunddieSchriftstrukturdesWortes.In:Duden.Die
Grammatik.5.Auflage.Mannheim,S.56–84Eisenberg,Peter.(2006):GrundrißderdeutschenGrammatik.Bd.1DasWort.3.Auflage.Stuttgart:
Metzler(Kapitel9,DieWortschreibung).Fuhrhop,Nana(2009):Orthografie.3.Auflage.Heidelberg:Winter.Karg,Ina(2015):Orthographie.Öffentlichkeit,WissenschaftundErwerb.Berlin:DeGruyter.Maas,Utz(1992):GrundzügederdeutschenOrthographie.Tübingen:Niemeyer.Munske,HorstHaider(2005):LobderRechtschreibung.Warumwirschreiben,wiewirschreiben.
München:Beck.
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Nerius,Dieteru.a.(2007):DeutscheOrthographie.HerausgegebenvonDieterNerius.4.Auflage.Hildesheim–Zürich–NewYork:Olms.)Risel,Hein(1997):Bestandsaufnahme:Rechtschreibdidaktik.Bühl:Konkordia(Kapitel2,S.8-27).Schriftspracherwerb:EntwicklungsmodelleundProblemeBredel,Ursula(Hrsg.)(2010):SchriftsystemundSchrifterwerb.Linguistisch–didaktisch–empirisch.
Berlin:DeGruyter.Brinkmann,Erika(1997):Rechtschreibegeschichten.ZurEntwicklungeinzelnerWörterund
orthographischerMusterimGrundschulalter.SiegenIben,Gerd(2010):SchriftspracherwerbinschwierigenLernsituationen.Stuttgart:Kohlhammer.Röber-Siekmeyer,Christa/Tophinke,Doris(Hrsg.)(2002):Schrifterwerbskonzeptezwischen
SprachwissenschaftundPädagogik.DiskussionsforumDeutsch.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.
Scheele,Veronika(2006):EntwicklungfortgeschrittenerRechtschreibfertigkeiten.EinBeitragzumErwerbder´orthographischen´Strategien.Frankfurta.M.:Lang.
Schründer-Lenzen,Agi(2013):Schriftspracherwerb.4.Auflage.Wiesbaden:Springer.Thomé,Günther(1999):Orthographieerwerb.Frankfurt:Lang.Aufsätze:Balhorn,Heiko(1993):DiagnoseundFörderunginderRechtschreibung.In:DiskussionDeutsch,Heft
132,S.307-317.Brinkmann,Erika.2003."FarratdawarnichzSchwirich…".In:diess./Kruse,Norbert,Osburg,Claudia
(Hrsg.):Kinderschreibenundlesen.Freiburgi.B.:Fillibach,S.147-154.Brügelmann,Hans/ErikaBrinkmann(1994):StufendesSchriftspracherwerbsundAnsätzezuseiner
Förderung.In:Brügelmann,Hans/Richter,Sigrun(Hrsg.):Wiewirrechtschreibenlernen.Lengwil:Libelle,S.44-52.
Küttel,Hartmut(2003):EntwicklungdergrammatischenRechtschreibkenntnisse.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.380-391.
May,Peter(1990):Kinderlernenrechtschreiben:GemeinsamkeitenundUnterschiedeguterundschwacherLerner.In:Brügelmann,Hans/Balhorn,Heiko(Hrsg.):DasGehirn,seinAlfabetundandereGeschichten.Konstanz:Faude,S.245-257.
May,Peter(1993):VomUmgangmitKomplexitätbeimSchreiben.In:Balhorn,Heiko/Brügelmann,Hans(Hrsg.)Bedeutungenerfinden–imKopf,mitSchriftundmiteinander.Konstanz:Faude,S.277-289.
Röber,Christa(2006):„DieSchriftspracheistgleichsamdieAlgebraderSprache“.NotwendigkeitundMöglichkeiteinessystematischenSchrifterwerbs.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch.Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.6-45.
Scheele,Veronica(2006):PraktischeEntwicklungfortgeschrittenerRechtschreibfertigkeiten.ZumErwerbder‚orthographischen'Strategien.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch:Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.234-260.
Scheerer-Neumann,Gerheid(1989):RechtschreibschwächeimKontextderEntwicklung.In:Naegele,Ingrid(Hrsg.):LRSindenKlassen1-10.Weinheim:Beltz-Verlag,S.25-35.
Scheerer-Neumann,Gerheid(1996):DerErwerbderbasalenLese-undSchreibfähigkeiten.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1153-1169.
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Thomé,Günther(2003):EntwicklungderbasalenRechtschreibkenntnisse.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.369-379.
Weinhold,Swantje(2006):EntwicklungsverläufeimLesen-undSchreibenlerneninAbhängigkeitverschiedenerdidaktischerKonzepte.EineLongitudinalstudieinKlasse1-4.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch.Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.120-151.
AspektLRS:Klicpera,Christian(1998).PsychologiederLese-undSchreibschwierigkeiten.2.Auflage.Weinheim:
Beltz(vorallem2.Kapitel).Klicpera,C./Schabmann,A./Gasteiger-Klicpera,B.(2004):Legasthenie.Modelle,Diagnose,Therapie
undFörderung.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.Mannhaupt,Gerd(1994):DeutschsprachigeStudienzuInterventionbeiLese-
Rechtschreibschwierigkeiten:EinÜberblickzuneuerenForschungstrends.In:ZeitschriftfürPädagogischePsychologie8,3/4,S.123-138.
Scheerer-Neumann,Gerheid(1996):StörungendesErwerbsderSchriftlichkeitbeialphabetischenSchriftsystemen.In:Günter,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1329-1354.
Thomé,Günther(2004)(Hrsg.):Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten(LRS)undLegasthenie:EinegrundlegendeEinführung.WeinheimundBasel:Beltz.
WichtigedidaktischeEinführungenundMonographienzumGesamtbereichAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,
Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett.Bergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Bosch,Bernhard(1961):GrundlagendesErstleseunterrichts.EinedidaktischeUntersuchung.
Ratingen:Henn.Brügelmann,Hans(2014):KinderaufdemWegzurSchrift.EineFibelfürLehrerundLaien.9.Auflage.
Bottighofen:Libelle.Brügelmann,Hans/Brinkmann,Erika(1998):DieSchrifterfinden.Lengwil:Libelle.Dehn,Mechthild(2006):ZeitfürdieSchrift.Berlin:DeGruyter.Füssenich,Iris/Löffler,Cordula(2005):Schriftspracherwerb.Einschulung,erstesundzweites
Schuljahr.München/Basel:Reinhardt.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.Schründer-Lenzen,Agi(2004):SchriftspracherwerbundUnterricht.Bausteineprofessionellen
Handlungswissens.Opladen:LeskeundBudrich.Sommer-Stumpenhorst,Norbert/Hötzel,Martina(2001):RichtigschreibenlernenvonAnfangan.
Berlin:CornelsonScriptor.GeschichtederMethodendiskussionBartnitzky,Horst(1998):Dierechteweisaufskürtzistlesenzulernen.Oder:Wasmanausder
Didaktik-Geschichtelernenkann.In:Balhorn,H./Bartnitzky,H./Büchner,I.Spreck-Hamdan,A.(Hrsg.):Schatzkiste1.VondenWegenderKinderindieSchrift.Frankfurta.M.:Lang,S.14-46.
Dehn,Mechthild(1985):SchriftspracherwerbundElementarunterricht.In:Hemmer,Klaus-Peter/HubertWudke(Hrsg.):ErziehungimPrimarschulalter.Stuttgart:Klett.S.189-226.
Giesecke,Michael(1998):AlphabetisierungalsKulturrevolution.LebenundWerkValentinIckelsamers(ca.1500–1547).In:ders.:Sinnenwandel,Sprachwandel,Kulturwandel.Frankfurta.M.:Lang,S.122-184.
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Gümbel,Ruth(1989):Erstleseunterricht.Entwicklungen-Tendenzen-Erfahrungen.3.Auflage.Frankfurt:Scriptor(knappKapitel5.2).
DidaktikdesErstschreibensBergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Bredel,Ursula(2011):WeiterführenderOrthographieerwerb.Baltmannsweiler:Schneider
Hohengehren.Brügelmann,Hans/Brinkmann,Erika(1998):DieSchrifterfinden.Lengwil:Libelle.Brügelmann,Hans(1983):KinderaufdemWegzurSchrift.5.Auflage.Bottighofen:Libelle.Dehn,Mechthild(2006):ZeitfürdieSchrift.Berlin:DeGruyter.Füssenich,Iris/Löffler,Cordula.2005.Schriftspracherwerb.Einschulung,erstesundzweitesSchuljahr.
München/Basel:Reinhardt.Hanke,Petra(2003):MethodendesRechtschreibunterrichts.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):Didaktik
derdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.785-801.Osburg,Claudia(1998):AnlauttabellenimUnterricht.MethodischeNeuheitoderdidaktischer
Umbruch?In:diess.(Hrsg.):Textschreiben,Rechtschreiben,Alphabetisierung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.137-155.
Reichen,Jürgen(1988):LesendurchSchreiben.WieKinderselbstgesteuertlesenlernen.3.Auflage.Zürich:sabe.
Reichen,Jürgen(2004)HannahatKinoimKopf.Hamburg:Heinevetter.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.Schründer-Lenzen,Agi(2004):SchriftspracherwerbundUnterricht.Bausteineprofessionellen
Handlungswissens.Opladen:LesekeundBudrich.Sommer-Stumpenhorst,Norbert/Hötzel,Martina(2001):RichtigSchreibenlernenvonAnfangan.
Frankfurta.M.:Cornelsen.Spitta,Gudrun(1988):KinderschreibeneigeneTexte.Klasse1und2.Frankfurta.M.:Cornelsen.RechtschreibdidaktikAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,
Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett.Bergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Eisenberg,Peter/Spitta,Gudrun/Voigt,Gerhard(1994):Schreiben:Rechtschreiben.In:PraxisDeutsch124,S.14-25.Eisenberg,Peter/Feilke,Helmuth(2001):Rechtschreibenerforschen.In:PraxisDeutsch170,S.6-15.Hanke,Petra(2003):MethodendesRechtschreibunterrichts.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):Didaktik
derdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.785-801.Ossner,Jakob(2010):Orthographie:SystemundDidaktik.Paderborn:Schöningh.Richter,Sigrun(1998):InteressenbezogenesRechtschreiblernen.Braunschweig:Westermann.Risel,Heinz(1997):Bestandsaufnahme:Rechtschreibdidaktik.Bühl:Konkordia.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.LesedidaktikGläser,Eva/Franke-Zöllmer,Gitta(2005):LesekompetenzfördernvonAnfangan.Didaktischeund
methodischeAnregungenzurLeseförderung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.Rosebrock,Cornelia/Nix,Daniel(2008):GrundlagenderLesedidaktikunddersystematischen
schulischenLeseförderung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.90-113.Scheerer-Neumann,Gerheid(2003):EntwicklungderbasalenLesefähigkeitIn:Bredel,Ursulau.a.
(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.513-524.
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Schründer-Lenzen,Agi(2009):SchriftspracherwerbundUnterricht.BausteineprofessionellenHandlungswissens.3.Auflage.Wiesbaden:VS,S.13-27;87-103;133-136.
Spinner,KasparH.(Hrsg.)(2006):Lesekompetenzerwerben,Literaturerfahren.Berlin:CornelsonScriptor,S.7-21;27-29.
4.PrüfungsliteraturzumBereichGrammatikundGrammatikunterricht
• GrundlagenderGrammatik• DidaktischeKonzeptionen• GeschichtedesGU
GrundlagenderGrammatik(WortartenundSatzglieder)Dürscheid,Christa(2012):Syntax.GrundlagenundTheorien.6.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&
Ruprecht.Habermann,Mechthild/Diewald,Gabriele/Thurmair,Maria(2015):Duden,GrundwissenGrammatik.
FitfürdenBachelor.2.Auflage.Berlin:Dudenverlag.Hentschel,Elke/Weydt,Harald(2013):HandbuchderdeutschenGrammatik.3.Auflage.Berlin:De
Gruyter.Imo,Wolfgang(2016):Grammatik.EineEinführung.Stuttgart:J.B.Metzler.Musan,Renate(2013):Satzgliedanalyse.3.Auflage.Heidelberg:WinterWelke,Klaus(2007):EinführungindieSatzgliedanalyse.DieBestimmungderSatzgliederim
Deutschen.Berlin:DeGruyter.Wöllstein,Angelika(1997):DeutscheSatzstruktur.GrundlagendersyntaktischenAnalyse.Tübingen:
Stauffenburg.Wöllstein,Angelika(Hrsg.)(2016):Duden,DieGrammatik.UnentbehrlichfürrichtigesDeutsch.9.
Auflage.Berlin:Dudenverlag.DidaktischeKonzeptionenBredel,Ursula(2007):SprachbetrachtungundGrammatikunterricht.Paderborn:Schöningh.Eisenberg,Peter/Menzel,Wolfgang.(Hrsg.)(1995):Grammatik-Werkstatt.In:PraxisDeutsch1/1995,
S.14-26.Funk,Hermann/Koenig,Michael(2011):Grammatiklehrenundlernen.Berlin:Langenscheidt.Gornik,Hildegard(Hrsg.)(2014):SprachreflexionundGrammatikunterricht.Baltmannsweiler:
SchneiderHohengehren.Klotz,Peter(1996):GrammatischeWegezurTextgestaltungskompetenz.TheorieundEmpirie.
Tübingen:Niemeyer.Köpcke,Klaus-Michael/Ziegler,Arne(Hrsg.)(2011):Grammatik–Lehren,Lernen,Verstehen.Berlin:
DeGruyter.Menzel,Wolfgang:Grammatik-Werkstatt.TheorieundPraxiseinesprozessorientierten
GrammatikunterrichtsfürdiePrimar-undSekundarstufe.5.Auflage.Seelze-Velber:Klett-Kallmeyer2012.
Noack,Christina(Hrsg.)(2011):GrammatikunterrichtundGrammatikterminologie.Duisburg:UniversitätsverlagRhein-Ruhr.
Ulrich,Winfried(2001):Grammatikunterricht,Wortschatzarbeit,Unterrichtsmittel,Multimedia.Stuttgart:Klett.
GeschichtedesGUErlinger,HansDieter(1988):StudienbuchGrammatikunterricht.Paderborn:Schöningh.
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Erlinger,HansDieter/Knobloch,Clemens(1991):.MuttersprachlicherUnterrichtim19.Jh.UntersuchungenzuseinerGeneseundInstitutionalisierung.Tübingen:Niemeyer.
Gornik,Hildegard(2003):MethodendesGrammatikunterrichts.In:Bredel,Ursulaetal.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.814-829.
Gornik,Hildegard(Hrsg.)(2014):SprachreflexionundGrammatikunterricht.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.
5.PrüfungsliteraturzumBereichUnterrichtskommunikationAbraham,Ulf(2008):SprechenalsreflexivePraxis.MündlicherSprachgebrauchineinem
kompetenzorientiertenDeutschunterricht.Freiburg:Fillibach.Baurmann,Jürgen/Feilke,Helmuth/Vos,Elisabeth(2002):StreitundKonflikt.In:PraxisDeutsch,Heft
174,S.6-16.Becker-Mrotzek,Michael/Voigt,Rüdiger(2001):Unterrichtskommunikation.Linguistische
AnalysemethodenundForschungsergebnisse.Tübingen:Niemeyer.Becker-Mrotzek,Michael(Hrsg.)(2012):MündlicheKommunikationundGesprächsdidaktik.2.
Auflage.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.Berkemeier,Anne(2006):PräsentierenundModerierenimDeutschunterricht.Baltmannsweiler:
SchneiderHohengehren.Berthold,Siegwart(2000):ImDeutschunterrichtGesprächeführenlernen.Unterrichtsanregungen
fürdas5.-13.Schuljahr.Essen:Neue-Deutsche-Schule.Bräuer,Christoph(Hrsg.)(2011):KommunikationundInteraktionimUnterricht.Duisburg:
Universitätsverlag.Fienemann,Jutta/vonKügelgen,Rainer(2003):FormenmündlicherKommunikationinLehr-und
Lernprozessen.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.)DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.133-147.
Kilian,Jörg(2002):LehrgesprächundSprachgeschichte.UntersuchungenzurhistorischenDialogforschung.Tübingen:Niemeyer.
MündlicheKommunikation.GesprächsformenundGesprächsförderung.Themenheft:DerDeutschunterricht1/1995,hrsg.V.EvaNeulandundErikaWerlen.
Schuster,Karl(1998):MündlicherSprachgebrauchimDeutschunterricht.Denken-Sprechen-Handeln.TheorieundPraxis.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.
Sucharowski,Wolfgang(2001):GesprächeinSchule,HochschuleundAusbildung.In:Brinker,Klausu.a.(Hrsg.):Text-undGesprächslinguistik.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1566-1576.
Unterrichtsgespräche.Themenheft:DerDeutschunterricht1/1998,hrsg.v.MichaelBecker-MrotzekundUtaQuasthoff.
DidaktischeAnsätzeEinschlägigeHeftevonPraxisDeutschzumThema:Präsentieren190/2005SprachlicheHöflichkeit178/2003StreitundKonflikt174/2002Argumentieren160/2000Redenlernen144/1997
6.PrüfungsliteraturzumBereichBewertenundBeurteilen
Baurmann,Jürgen/Dehn,Mechthild(2004)(Hrsg.):Lernenbeurteilen-Beurteilenlernen.In:PraxisDeutsch184.
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Baurmann,Jürgen(2008):Schreiben–Überarbeiten–Beurteilen.EinArbeitsbuchzurSchreibdidaktik.3.Auflage.Seelze:Friedrich.
Birkel,Peter(2003):Aufsatzbeurteilung–einaltesProblemneuuntersucht.In:DidaktikDeutsch15,S.46-63.
Bohl,Thorsten(2009):PrüfenundBewertenimOffenenUnterricht.4.Auflage.Weinheim:Beltz.Böttcher,Ingrid/Becker-Mrotzek,Michael(2006):Schreibkompetenzentwickelnundbeurteilen.
PraxishandbuchfürdieSekundarstufeIundII.Berlin:CornelsenScriptor.Böttcher,Ingrid/Becker-Mrotzek,Michael(2009):Textebearbeiten,bewertenundbenoten.
SchreibdidaktischeGrundlagen,unterrichtspraktischeAnregungenfürdieKlassen1bis4.4.Auflage.Berlin:CornelsenScriptor.
Bremerich-Vos,Albert(2008):LeistungsbestimmungimFachDeutsch.GuteAufgabenfürdenUnterricht.Weinheim:Beltz.
Bräuer,Gerd(2000):SchreibenalsreflexivePraxis:Tagebuch,Arbeitsjournal,Portfolio.Freiburg:Fillibach.
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Pramper,Wolfgang/Hochrainer,Sissy(2011):LeistungsbeurteilungimDeutschunterricht.5.bis8.Schulstufe.MitHinweisenzudenBildungsstandards,Schularbeiten,Diktate,Lernkontrollen,Redeübungen.Linz:Veritas.
Zeitlinger,Edith(Hrsg.)(2006):Leistungsbeurteilung.Innsbruck:Studien-Verl.7.PrüfungsliteraturzumausdemBereichVarietätenlinguistik
• Werbesprache• Jugendsprache
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JugendspracheAndroutsopoulos,JannisK.(1997):Mode,MedienundMusik.JugendlichealsSprachexperten.In:Der
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Deppermann,Arnulf/Schmidt,Axel(2001):HauptsacheSpaß–ZurEigenartderUnterhaltungskulturJugendlicher.In:DerDeutschunterricht6,S.27-37.
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Neuland,Eva(Hrsg.)(2007):Jugendsprachen:mehrsprachig-kontrastiv-interkulturell.FrankfurtamMain:Lang.
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8.PrüfungsliteraturzumausdemBereichMedienlinguistik/-didaktik/Hypertext
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Albrecht,Christian(2014):FachspezifischemediendidaktischeKonzeptionen.In:VolkerFrederking,/AxelKrommer/ThomasMöbius(Hg.):DigitaleMedienimDeutschunterricht,S.134–149(=ReiheDeutschunterrichtinTheorieundPraxis,DTP8)
Androutsopoulos,Jannis(2013):Medienlinguistik.SprachwisseschaftlicheZugängezurMedienanalyse.Tübingen:NarrFranckeAttempto
Baechler,Colinu.a.(Hrsg.)(2016):Medienlinguistik3.0–FormenundWirkungvonTextsortenimZeitalterdesSocialWeb.Berlin:Frank&Timme.
Barsch,Achim(2006):MediendidaktikDeutsch.Paderborn:Schöningh.Becker-Mrotzeck,Michael(2005):Mündlichkeit–Schriftlichkeit–NeueMedien.In:In:Bredel,
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Baumann,Jürgen/Berkemeier,Anne2014(Hg.):Präsentieren–multimedial(=PraxisDeutsch,H.244)
Beißwenger,Michael/Storrer,Angelika(2007):Wiki-EinsatzinLehr-/Lernkontexten.In:unizet,Ausgabe(Beilage"ITundMedienUpdate").
Bertschi-Kaufmann,Andrea(2000):LesenundSchreibenineinerMedienumgebung.ZudenliteralenAktivitätenvonPrimarschulkindern.Aarau:Säuerländer.
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Frederking,Volker/Krommer,Axel/Maiwald,Klaus(2008):MediendidaktikDeutsch.EineEinführung.Berlin:Schmidt.
Groeben,Norbert/Hurrelmann,Bettina(2002):Medienkompetenz.Voraussetzungen,Dimensionen,Funktionen.Weinheim:Beltz.
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Publikationsorgan.In:Schlobinski,Peter(Hrsg.):Von*hdl*bis*cul8r*.SpracheundKommunikationindenNeuenMedien.Mannheim:Duden[Reihe:ThemaDeutsch.Band7],S.233-248.
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Bucher,Hans-Jürgen/Gloning,Thomas/Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2010):NeueMedien–neueFormate.AusdifferenzierungundKonvergenzinderMedienkommunikation.Frankfurta.M.:Campus.
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Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin(2006):LinguistischeAspektederWebsite-Evaluation.SprachwissenschaftlicheAnforderungenundVerfahrenimNutzertest.In:Androutsopoulos,JannisK./Runkehl,Jens/Schlobinski,Peter/Siever,Torsten(Hrsg.):NeuereEntwicklungeninderlinguistischenInternetforschung.Hildesheim:GeorgOlms,S.263-282.
Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2010):SchreibenundMedien.EineexemplarischeBestandsaufnahmefürSchule,HochschuleundBeruf.In:Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2010)(Hrsg.):SchreibenundMedien.Schule,Hochschule,Beruf.Frankfurta.M.u.a.:Lang.
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Lobin,Henning(2014):EngelbartsTraum.WiederComputerunsLesenundSchreibenabnimmt.Frankfurt:CampusVerlag
Passig,Kathrin2012:Öffentlicherschreiben,privaterlesen.NeueTechnikenundPraktiken.In:DeutscheAkademiefürSpracheundDichtung.Jahrbuch2012.S.101–108
Perrin,Daniel/AlexandraGnach2017:VomfokussiertenzumbeiläufigenSchreiben.SprachgebrauchswandelinjournalistischerNachrichtenproduktion.In:DagmarKnorr/KatrinLehnen/kirstenSchindler(Hg.):SchreibenimÜbergangvonBildungsinstitutionen.Frankfurt/Mainu.a.,S.151-167(=ReiheTextproduktionundMedium12)
Porombka,Stephan(2012):SchreibenunterStrom.ExperimentierenmitTwitter,Blogs,Facebook&Co..Mannheim:Dudenverlag.
Radvan,Florian(2016):Lesen,tippen,wischen,klicken,löschen:DigitaleTextausgabenimDeutschunterricht.In:DerDeutschunterricht5.68–78
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vanWaes,Luuk(2006):WritingandDigitalMedia.Amsterdam:Elsevier.