AnexoPlantillas

Ref. Formación online. Guía para profesores universitariosFernando Moreno y Rául Santiago

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ANEXO PLANTILLAS

1. Índice del programa.

2. Tema.

3. Ejercicios:

(3.a) Elección múltiple, verdadero-falso, respuesta múltiple.

(3.b) Asociaciones.

(3.c) Respuesta corta y cerrada.

4. Glosario.

5. Visión general y resumen de unidad didáctica.

6. Actividades.

7. Sistema de evaluación.

8. Presentación del profesor y de la asignatura.

9. FAQ (preguntas más frecuentes)

2 Anexo plantillas

Protocolo 1. Índice

PROGRAMA

Nombre de la asignatura

Descripción breve del curso en que inicialmente se va a impartir la asignatura:

Nota.- La asignatura debe estar contextualizada dentro del curso. Esto es: conviene elaborar una justificación del programa completo del curso, explicando la relación de unas asignaturas con otras. Este enfoque contribuirá a clarificar los contenidos, las relaciones de dependencia, coordinación, etc.

Audiencia objetiva

Nota.- Tipo de alumnado al que inicialmente se dirige.

Objetivo general perseguido en el curso:

Nota.- Objetivo más relevante que han de tener en cuenta todas las asignaturas.

Descripción breve de la asignatura:

Nota.- Áreas de conocimiento que abarca.

Número de créditos (o duración):

Objetivos generales de la asignatura:

Unidades didácticas que corresponden a esos objetivos:

Objetivo de aprendizaje Título del tema Tipo

UD1.

Formación online. Guía para profesores universitarios 3

Protocolo 2. El tema

Título

Tipo de leccióna

a.En caso de que utilice estructuras diversas para un determinado tipo de lección(enseñanza de conceptos, de procedimientos, etc.).

Objetivo

Autor

Fecha y versión

Archivos adjuntosb

b.Archivos de imagen, texto, etc.

Palabras clave

Código de la lección

Apartado 1a

a.Un apartado puede ser “Introducción”, otro “Estudio del caso”, un tercero “Ejemp-los”, ...

Apartado 2

Apartado 3

Apartado 4

...

4 Anexo plantillas

Protocolo 3.a) Ejercicio de elección múltiple, verdadero-falso, respuesta múltiple

Código del ejercicio:

Texto de la pregunta

Respuesta 1

% valor de Respuesta 1a

a.Puede ser 100%, 50%, 33%, 0%, -25%, ...

Feedback de R1b

b.¿Qué quiere que lea el alumno que elige esta respuesta?

Respuesta 2

% valor de Respuesta 2

Feedback de R2

Respuesta 3


Feedback de R3

…

Respuesta n

% valor de Respuesta n

Feedback de Rn


Protocolo 3.b) Ejercicio de asociaciones

Código:

Pregunta:

Izq. 1 Dcha. 1

Izq. 2 Dcha. 2

Izq. 3 Dcha. 3

Izq. 4 Dcha. 4

Izq. 5 Dcha. 5

Feedback para respuestas correctas

Feedback para respuestas incorrectas

6 Anexo plantillas

Protocolo 3.c) Ejercicio con respuesta corta y cerrada

Código del ejercicio:

Texto de la pregunta

Respuesta 1


Feedback de R1

Respuesta 2a

a.Lo normal es que sólo haya una respuesta correcta (por ejemplo “Colón”). Perosi desea considerar correctas, o asignar una puntuación menor, a respuestas como“colon”, “colón”, (...), ... deberá hacerlo constar así.


Feedback de R2

Respuesta 3


Feedback de R3

…

Respuesta n

% valor de Respuesta n

Feedback de Rn


Protocolo 4. Glosario

Curso: ......................................................

Nota.- Recuerde que, dentro del texto de las lecciones, debe indicar las palabras del glosario mediante subrayado y (g) al final.

TÉRMINO DEFINICIÓN

8 Anexo plantillas

Protocolo 5. Visión general y resumen de la unidad didáctica

Visión general y resumen de la unidad didáctica

Apartados de la visión general

Apartados del resumen

Código

Título

Lecciones /temas que la componen

Versión y fecha

Autor

Introducción

Esquema del capítulo

Ideas básicas

Bibliogra-fía recomen-dada


Protocolo 6. Actividades secuenciadas

Datos

Programación

Descripción de la actividad a los alumnos1

Título

Tipo de actividada

a.Estudio de caso, juego de rol, tormenta de ideas, etc.

Unidad didáctica

Lecciones a que corresponde

Autor

Fecha

Medio óptimoa

a.Foro, correo, chat, ...

Tiempob

b.Duración prevista para cada secuencia.

Secuenciac

c.Núcleo de esta etapa: estudio personal, discusión, análisis enequipo, etc.

Descripción

Objetivos

Descripción de la actividad

Tareas de los par- ticipantes

Recursosa

a.Especificar la localización de los recursos que se adjunten a la actividad(URL, folleto, referencia, caso, etc.).

1. La “programación” y los “datos” son breves. La descripción de la actividad a los alumnos puede extenderse a lo largo de varias páginas.

10 Anexo plantillas

Protocolo 7. Sistema de evaluación

Trabajos (si es aplicable)

Curso

Área Procedimientos %

A. Dominio de contenidos del cursoa

a.Ejemplo: Preguntas cortas con corrección automática: suma acumulativade los resultados correspondientes a cada unidad didáctica

B. Participación y calidad de las aportaciones en las activi-dadesb

b.Ejemplo: El tutor califica los ejercicios de estudio de caso y de trabajo enequipo realizados a lo largo del curso.

C. Exámenes tipo “ensayo” o trabajos de aplicación prácticac

c.Ejemplo: En caso de que un profesor opte por ambas opciones, deberá rep-artir este 50% de acuerdo con el peso que le conceda a cada una de las prue-bas.


Protocolo 8. Presentación del profesor y de la asignatura

Curso(s)

Nombre del profesor

Fotografía personal a

a. Fotografía: mejor si no es excesivamente formal, tipo “carné de identidad”;por ejemplo, podría servir una foto frente al ordenador.

Breve currículo académicob

b.Breve currículo académico: sólo los datos más relevantes. No exceda las 100palabras, por favor.

Palabras de saludoc

c. Palabras de saludo personal: un párrafo de bienvenida acogedor (no más de100 palabras).

Información de contacto:- mail- dirección postal- horario- teléfono

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Protocolo 9. Preguntas más frecuentes (FAQ)

Curso(s)

Nombre del profesor / tutor

Lección correspondiente

Pregunta formulada

Respuesta


Pregunta formulada

Respuesta


Pregunta formulada

Respuesta


Pregunta formulada

Respuesta


Pregunta formulada

Respuesta

Documents

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