Mācību vides tiesiskie aspekti

Izglītības kvalitātes valsts dienesta

vadītāja vietniece, Licencēšanas un reģistru departamenta direktore

Andra Šenberga

Skolēnam ir tiesības

-mācību un audzināšanas procesā izteikt un aizstāvēt savas domas un uzskatus, neaizskarot citu personu cieņu un godu;

-iekšējos normatīvajos aktos, tajā skaitā iekšējās kārtības noteikumos, paredzētajā kārtībā mācību procesā izmantot izglītības iestādes telpas, laboratorijas, iekārtas, aparatūru, kultūras, sporta un medicīnas objektus un inventāru, mācību grāmatas, citu mācību procesam nepieciešamo literatūru, mācību līdzekļus un elektroniskos mācību resursus, kā arī saņemt bibliotekāros, informācijas un karjeras attīstības atbalsta pakalpojumus;

-piedalīties mācību procesa pilnveidē un izglītības iestādes padomē;

-uz mantas aizsardzību izglītības iestādē;

-uz dzīvībai un veselībai drošiem apstākļiem izglītības iestādē un tās organizētajos pasākumos

Izglītības likums, 55.panta 2., 3., 6., 7., 8. punkts

2

Droša skolas vide

-veicina uzvedību, kur sekas par noteikumu pārkāpšanu unieguvumi tos ievērojot ir skaidri definēti un saprotami;

-skolas vide uztverama kā tās darbinieku, skolēnu, to vecākuun visas skolas kopienas saskarsmes biežums un kvalitāte;

-droša skola līdzsvaro fizisku drošību ar atbalstošu vidi, irsagatavota krīzes situācijām, piedāvā tās audzēkņiem pirms,un pēc stundu, aktivitātes un veicina sekmīgu skolas –sabiedrības sadarbību.

What is safe school? http://www.colorado.edu/cspv/publications/factsheets/safeschools/FS

-SC04.pdf

3

DROŠĪBA UN ATBALSTS

4

Dati

Valsts policija

2015. – skolās reģistrēti

97 fiziskās, 21 emocionālās vardarbības gadījumi

Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcija, uzticības tālrunis – zvani par attiecību problēmām

2014. 2015.

Ar vienaudžiem 485 809

Ar pedagogiem 374 491

Ar vecākiem 899 1388

Ar draugiem 368 599

Ar patēvu/pamāti 55 81

Vardarbības aculiecinieki: 2014. – 130, 2015. – 214.

bti.gov.lv/in_site/tools/download.php?file=files/text/LRR.pptx5

Izglītības kvalitātes valsts dienests

Ar izglītojamo drošību un vardarbību 2015. gadā bija saistīti 20,5 % no kopējā iesniegumu skaita (salīdzinājumam –2014.gadā – 14,4%), t.sk.:

50,4% no šiem iesniegumiem bija saistīti ar izglītojamo drošību izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos, 49,6% – ar vardarbību izglītības iestādēs (izskatīšana piekritīga Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekcijai), t.sk.

– vardarbība pret skolēniem 69%;

– vardarbība skolēnu starpā 29,3%;

– vardarbība pret pedagogu 1,7%.

6

Skolu prakse

Veicot pārbaudes par drošību izglītības iestādēs, konstatēti gan pozitīvi, gan negatīvi aspekti izglītības iestādes rīcībā.

Pozitīvais. Gandrīz visās vērtētajās izglītības iestādēs:

−Izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi un drošības noteikumi; Skolēni un vecāki tiek ar tiem iepazīstināti;

−Notiek izglītojoši pasākumi par drošību;

−Pieejama informācija par neatliekamo dienestu izsaukšanu, evakuāciju;

−Noteikti atbildīgie pedagogi par drošību.

Negatīvais. Bieži iekšējās kārtības noteikumos nav noteikta:

−Izglītojamā rīcība gadījumā, ja viņš kādas personas rīcībā saskata draudus savai vai citu drošībai;

−Izglītības iestādes vadītāja rīcība gadījumos, kad tiek konstatēta fiziska vai emocionāla vardarbība pret izglītojamo.

7

Regulējums izglītības jomā

Ministru kabineta 2009.gada 24.novembra noteikumi Nr.1338

Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos (6.punkts)

Valsts izglītības standarti

Ministru kabineta 2016. gada 15. jūlija noteikumi Nr. 480Izglītojamo audzināšanas vadlīnijas un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtība (9. un 10. punkts)

9. Izglītības iestāde nodrošina estētisku, funkcionālu, drošu un izglītojamā vispusīgai attīstībai labvēlīgu mācību un audzināšanas vidi (piemēram, izglītības iestādes attīstības plāna prioritārajos uzdevumos iekļauj vērtībizglītošanu, izstrādā un ievieš izglītības iestādē ētikas kodeksu, izglītojamo pozitīvas uzvedības atbalsta noteikumus, rodoties problēmsituācijām, tās operatīvi risina).

8

Ministru kabineta 2010.gada 14.septembrī noteikumi Nr.852 Kārtība, kādā akreditē vispārējās un profesionālās izglītības programmas, izglītības iestādes un eksaminācijas centrus

Akreditācijā vērtējamās jomas (19.punkts)1. mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas;2. mācīšana un mācīšanās:

2.1. mācīšanas kvalitāte;2.2. mācīšanās kvalitāte;2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa;

3. izglītojamo sasniegumi (nevērtē ar līmeni, bet apraksta):3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā;3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos;

4. atbalsts izglītojamiem:4.1. psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība);4.2. atbalsts personības veidošanā;4.3. atbalsts karjeras izglītībā;4.4. atbalsts mācību darba diferenciācijai;4.5. atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām;4.6. sadarbība ar izglītojamā ģimeni; 9

Akreditācijā vērtējamās jomas un kritēriji

5. iestādes vide:

5.1. mikroklimats;

5.2. fiziskā vide;

6. iestādes resursi:

6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi;

6.2. personālresursi;

7. iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:

7.1. iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana;

7.2. iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība;

7.3. iestādes sadarbība ar citām institūcijām.

10

Vērtējuma līmeņi vispārējā izglītībā 2015.

11

Ekspertu ieteikumi

4.joma – Atbalsts izglītojamiem

4.1. Paplašināt atbalsta grupu darbību, strādājot ar skolēniem, kam iruzvedības problēmas, nepieciešams atbalsts pašvērtējuma celšanai, savuspēju un vērtību apzināšanai.

4.2. Regulāri aktualizēt skolas audzināšanas darba programmu, ietverot tajātēmas, kas aktuālas skolas skolēniem kontekstā ar sabiedrībā noritošajiemprocesiem.

4.3. Organizēt mācību satura apguvei saistošus ārpusstundu pasākumusizglītojamo mācību motivācijas veicināšanai, paaugstināt skolēnu līdzdalībasun patstāvīgās darbības līmeni.

4.4. Meklēt efektīvas formas darbam ar vecāku izglītošanu, sadarbojotiessasniegto mācību un audzināšanas rezultātu uzturēšanai.

4.5. Turpināt meklēt iespējas iesaistīties projektos, sadarbojoties aruzņēmējiem un citiem darba devējiem, piedāvājot skolēniem iespējas gūtpieredzi praksē, plānot nākotnes karjeru.

12

DROŠĪBA UN ATBALSTS

13

ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM SKOLĀ

pozitīva skolas vide

Pieejamība Klases audzinātāja loma –ikdienas jautājumi

Individuā-lais konsultā-ciju atbalsts

Iesaiste jauniešu aktivitātēs

Vesākuloma, iesaistī-šana

SAM 8.3.4. Samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences pasākumus

ieviešanu

Katru gadu atbalsts 12 901 skolēniem

14

Ministru kabineta 2016.gada 12.jūlija noteikumi Nr. 460

Darbības programmas "Izaugsme un nodarbinātība" 8.3.4. specifiskā atbalsta mērķa

"Samazināt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences

pasākumus" īstenošanas noteikumi

Izglītības kvalitātes valsts dienests

Zigfrīda Annas Meierovica bulvāris 14

Rīga, LV-1050

E-pasts: andra.senberga@ikvd.gov.lv

Tālrunis: +371 67358074, +371 26631188

www.ikvd.gov.lv

15