Reconoce la interrelación armónica delas estructuras anatómicas que integranal cuerpo humano, así como susfunciones, para explicar las

repercusiones que conllevan aenfermedades, como consecuencia delos estilos de vida personales y sociales.

REYNA RIVERA SORIANO

ENFERMERA GENERAL DELA FACULTAD DE ENFERMERIA Y

OBTETRICIA DE LA UAEM

ACTUALMENTE ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN

PEDAGOGÍA

reyna_rivera_soriano@hotmail.com

DOCENTES

Asistir a reuniones de Academia e informar de los acuerdos ahí tomados.

Construir ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Contribuir a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo

sano e integral de los estudiantes.

Dar revisión de las evaluaciones el día y hora señalada.

DOCENTES

Dominar y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Informar de las competencias genéricas y disciplinares que se promoverán a lo largo del curso.

Informar el avance programático que comprenderá las pruebas escritas.

REGLAS DENTRO DEL AULA DOCENTES:

Informar sobre los criterios de evaluación.

Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional

Organizar su formación continua a lo largo del curso.

Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,

curriculares y sociales amplios.

REGLAS DENTRO DEL AULA DOCENTES:

Prescindir del uso de telefonía celular y/o equipo de comunicación móvil durante la clase.

Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la primera semana de clases.

Puntualidad en el aula.

Revisar las actividades y los trabajos de investigación que se asignen a los alumnos.

REGLAS DENTRO DEL AULA ALUMNOS :

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia hacía los demás.

Conocer el Programa de la unidad de aprendizaje

Conocer los criterios de evaluación

Cubrir un mínimo de 80% de asistencias.

Cumplir como lo estipulado en la Legislación Universitaria

Cumplir en tiempo y forma con las actividades y trabajos de investigación requeridos.

REGLAS DENTRO DEL AULA ALUMNOS: Elaborar su portafolio de evidencias Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan relevancia

para él. Pone en práctica los valores para su formación integral. Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase. Presentar evidencias para la evaluación correspondiente en

tiempo y forma. Presentarse a la revisión de exámenes en tiempo y forma. Puntualidad para ingresar a clase Se integra en equipos y trabaja colaborativamente en un

ambiente de respeto y tolerancia hacía las opiniones de losdemás.

Anatomia2013

josuemirlo.blogspot.com

COMPETENCIAS GENERICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos, teniendo en cuenta losobjetivos que persigue.

6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÀSICAS

3. Identifica problemas, formula preguntas de caráctercientífico y plantea las hipótesis necesarias pararesponderlas.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 20 %

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 20 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

EXAMEN INTERFASE 10%

EXAMEN DEPARTAMENTAL 50%

100%

EXISTEN ACTIVIDADES EXTRAS PARA RECUPERAR CALIFICACIÒN

OBESIDAD Y DIABETES MELLITUS TIPO II: SU GRAN IMPACTO EN EL CUERPO HUMANO

Aparato digestivo

Sistema endócrino

Diabetes

obesidad

ACTIVIDAD INTEGRADORA I Elaboración de una ficha de registro del estilo de vida

de una familia de su comunidad, donde recuperen los siguientes elementos.

1.Ficha de identificación

2. Desarrollo:

Alimentación.

Ejercicio.

Convivencia familiar.

Número de integrantes.

ACTIVIDAD INTEGRADORA I Condiciones de la vivienda.

Grado de estudios de los integrantes.

Lugares de trabajo de los integrantes.

Horas de sueño y esparcimiento, entre otros.

3.Conclusiones

4.Bibliografía y fuentes consultadas

5.Anexos: fotos y/o gráficas (valor 5 decimos)

MODULO IIHIPERTENSIÓN

ARTERIAL: UN PADECIMIENTO SILENCIOSO.

Sistema cardiovascular

Aparato respiratorio

Sistema nervioso

Sistema urinario

ACTIVIDAD INTEGRADORA II Narración a manera de: cuento, poesía, canción,

corrido, entre otros.

Especificaciones:

1. Elegir como tema integrador: La Obesidad y la Hipertensión arterial: un binomio mortal y silencioso

2. Integrar órganos que conforman al Aparato Cardio, Respiratorio, Urinario y Sistema Nervioso

3. Articular la narración con las consecuencias que tiene la Hipertensión Arterial en el cuerpo humano.

(valor 5 decimos)

MODULO III ACTIVACIÓN FÍSICA: UN ESTILO DE VIDA

INTEGRAL

Sistema óseo

Sistema articular

Sistema muscular forma física

ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO III

Propuesta de una cartilla parapromover estilos de vida saludable, conbase a lo observado en la familia de sucomunidad, incluyendo actividadesfísicas para los integrantes de la familia.

(Retomar la actividad del módulo I)

(valor 1.0 punto)

MODULO IV PREVENCIÓN

MÉTODO EFICAZ EN PRO DE LA SALUD.

Factores que desencadenan el desequilibrio del cuerpo humano.

Aparato reproductor masculino

Aparato reproductor femenino

ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO IV

Elaborar una presentación (Performance, revista, obra de teatro, mosaicos, galerías de fotos o videos) sobre la importancia de la prevención en diversos

aspectos de la salud que incluya lo siguiente: a) Guión de su presentación b) Objetivo c) Introducción d) Desarrollo e) Conclusiones f) Anexos

Valor 1.0