Upload
anila
View
104
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Analyse van de bevindingen uit het onderzoek bij de aanpassing, validering en normering van de Nederlandstalige versie van de Dyslexia Screening Test (DST) Dr. Mark Schittekatte Testpracticum PPW Universiteit Gent Auteurs Nederlandstalige bewerking DST W. KortM. Schittekatte - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Analyse van de bevindingen uit het onderzoek
bij de aanpassing, validering en normering
van de Nederlandstalige versie
van de Dyslexia Screening Test (DST)
Dr. Mark SchittekatteTestpracticum PPW
Universiteit Gent
Auteurs Nederlandstalige bewerking DST
W. Kort M. Schittekatte
K.P. van den Bos G. Vermeir
H.C. lutje Spelberg P. Verhaeghe
S. van der Wild
Symposium “DYSLEXIE: predictoren in research en tests”, W.R. SIG, Gent 17.10.03
Testpracticum PPWTestpracticum PPW
• Wetenschappelijk Onderzoek – Testadaptatie(WISC-III, Dyslexia Screening Test, 16PF, DAT, Tedi-Math…)
• Testklas (geïnformatiseerde psychodiagnostiek)
“Website Weg Wijzer Psychodiagnostiek”, M.Schittekatte in: Tijdschrift Klinische Psychologie nr 1, 2, 3 in 2001
& Testotheek (300 & > 1000 “paper & pencil” testen)
• Website– http://allserv.rug.ac.be/~mcovents/Testpracticum/
Dyslexia Screening Test
Samenwerking • Vlaanderen
– Stichting Integratie Gehandicapten (J. Scheiris, A. Desoete)– VCLB Vormingscentrum (project Leren en Studeren Basisonderwijs, G. Rauws, T.
Walgraeve)– Beroepsverenigingen (BFP, VVSP & VFD)
• Nederland:– Dienstencentrum NIP
- > Drs. Willem Kort (algemeen projectleider)– Rijksuniversiteit Groningen - > Dr. Kees van den Bos (De Klepel)
- > Dr. Henk lutje Spelberg (+ Reynell TvT + BSID II +…)– Drs. Sylvia van der Wild: “veldwerk”
Dyslexia Screening Test
Testadaptatie
• The Psychological Corporation– The Dyslexia Early Screening Test (D.E.S.T)
(4 jaar 6 maanden tot 6 jaar 5 maanden)– The Dyslexia Screening Test (D.S.T.) (6 jaar 6 maanden tot 16 jaar 5 maanden)– The Dyslexia Adult Screening Test (D.A.S.T.) (+ 16 jaar 6 maanden)
Auteurs: Dr. A. Fawcett & Prof. R. Nicholson van de Universiteit van Sheffield, U.K.
Dyslexia Screening Test
Doelen
• Eenvoudige screeningstest met 11 subtesten (gem. 35 min.) die aanduiding geeft of een kind “at risk” is of niet
-> sneller en uniform opsporen problemen via vaardigheden die gekende indicatoren zijn voor dyslexie
• Discussies over onderscheiden visies op dyslexie zo veel mogelijk vermijden & zo dicht mogelijk blijven bij het oorspronkelijk instrument
• Relatie tussen intelligentie en dyslexie onderzoeken
Dyslexia Screening Test
Vooronderzoek(tussentijds rapport 13.3.2002)
• Bedoeling – Uittesten versies, nieuwe items & testonderdelen– Vergelijkingen Nederland vs. Vlaanderen– 1e indicatie “dyslexie-screenings-waarde”
• Proefgroep: N = 261– 24 dyslectici– 237 “niet-dyslectici”
• Eindproduct -> DST met 11 subtesten (3 classificerende en 8 geassocieerde) => klaar voor de normering
Dyslexia Screening Test
1. Plaatjes en letters benoemen
• Verbale taak waarbij snel informatie uit het lange-termijn geheugen moet worden opgeroepen
• PLAATJES– Boom, eend, stoel, schaar, fiets (10x5)– Tijd (sec.) + fouten (+ 5 seconden)
• LETTERS– 10x5 letters– Tijd (sec.) + fouten (+ 5 seconden)
• Eindscore = tijd (sec.): (Dyslectici trager en meer fouten)
Dyslexia Screening Test
Plaatjes benoemen
Dyslexia Screening Test
Dyslexia Screening Test
2. Kralen rijgen
• Fijn-motorische vaardigheden:
Oog-hand coördinatie
• 15 kralen (3 oefenen)
• Score = aantal na 30 seconden
Dyslexia Screening Test
3. Woorden lezen
• Leesprestatie onder tijdsdruk
• Tot 7,5: 2 leeskaarten ( elk 24 woorden)
• V.a. 7,5: 3 leeskaarten
• Eindscore: tijd (sec.) + fouten (+5 sec.) + overgeslagen (+5sec.)
Dyslexia Screening Test
Dyslexia Screening Test
4. Lichamelijke stabiliteit
• Evenwicht + controle oogbewegingen
• Evenwichtstester + blinddoek (duwtje rug)
• Score: 0-6 (6= verliest evenwicht)
Dyslexia Screening Test
5. Klanksplitsing en letterverwisseling
• Problemen fonetische segmentatie
(auditief sequentieel werkgeheugen)
• Deel 1:Voetbal zonder bal, iglo,…
=> Score: aantal juist
• Deel 2: Spoonerismen:– Piet Jansen: Jiet Pansen
=> Score: aantal juist
Dyslexia Screening Test
Dyslexia Screening Test
6. Twee minuten spelling
• Dictee (woorden) onder tijdsdruk
• Versie tot 9,5 jaar en vanaf 9,5 jaar
• Score: aantal juist in 2 minuten
Dyslexia Screening Test
Twee minuten spelling
Dyslexia Screening Test
7. Cijferreeksen achterwaarts
• Aandacht + KTG
• Cijfers in omgekeerde volgorde
• Score: aantal opgaven juist
Dyslexia Screening Test
8. Onzinwoorden lezen
• Leesprestatie onder tijdsdruk
• Deel 1: nonsenszinnen– 4 leeftijdscategorieën– ‘Een goede wag’, zei de mik, ik heet Lopsa.– Score: gewoon woord: 1 pt, nonsenswoord: 2 pt; bonus
of strafscore i.f.v. tijd.
• Deel 2 : nonsenswoorden (vgl. De Klepel)– Cfr. Test 3: woorden lezen
Dyslexia Screening Test
nonsenszinnen
Dyslexia Screening Test
Dyslexia Screening Test
9. Eén Minuut Schrijven
• Correct schrijven onder tijdsdruk
• Kopiëren stukje tekst (i.f.v. leeftijd): 1 min.
• Score: aantal woorden juist
Dyslexia Screening Test
10. Woordenschat
• Uit vergelijkbaar Vlaams onderzoek (COWAT, Lannoo & Vingerhoets, 1997)
• Woorden opsommen beginnend met ‘S’: bv. sneeuw, sok...
• Score: aantal woorden in 1 minuut
Dyslexia Screening Test
11. Taalkundige begrippen
• Semantische categorieën, dyslectici +
• Zoveel mogelijk dieren opnoemen
• Score: woorden in 1 minuut
Dyslexia Screening Test
Normering en validering
• Van april tot juni 2002– N = 511 (6,5 tot 16,5 jarigen), representatieve
steekproef, zo veel mogelijk WISC-III kinderen
• Ondertussen ook validering: 160 dyslectici met de DST getest
Dyslexia Screening Test
Vb. van normtabel• Normscores gemiddelde 10, SD 3
• Model (programma’s Lutje Spelberg)
12 jaar 6 maanden - 13 jaar 5 maanden 30 dagen
1A 1B 2 3 4 5A 5B 6 7 8A 8B 9 10 11 Norm score
Plaatjes Benoemen
Letters Benoemen
Kralen Rijgen
Woorden Lezen
Lich. Stabiliteit
Klank-splitsing
Letterver-wisseling
Twee Min. Spelling
Cijferr. Achterw.
Onzinzin. Lezen
Onzinw. Lezen
Eén Min. Schrijven
Woorden-schat
Taalk. Begrippen
19 >= 35 18 <= 20 <= 14 36 <= 43 >= 37 34 17 21-23 15 44-51 35-36 32-33 16 24-25 16 12 <= 29 35 52-60 33-34 >= 22 31 15 26-28 17 30-32 34 >= 9 61-70 31-32 20-21 29-30 14 29-30 18 11 33-34 33 8 >= 83 71-80 29-30 18-19 27-28 13 31-32 19 10 35-37 0 11 32 7 82 81-91 27-28 16-17 25-26 12 33-34 20-21 38-40 1 12 31 80-81 92-104 25-26 14-15 23-24 11 35-37 22 9 41-44 2 10 30 6 79 105-117 23-24 12-13 21-22 10 38-39 23-24 45-47 3 29 77-78 118-133 21-22 11 19-20 9 40-41 25 8 48-52 4 11 9 27-28 5 74-76 134-151 19-20 10 18 8 42-44 26-27 7 53-57 5-6 8 26 71-73 152-173 18 8-9 16-17 7 45-47 28-30 58-64 7-8 10 7 24-25 4 66-70 174-199 16-17 7 14-15 6 48-50 31-33 6 65-75 9-11 2-6 22-23 3 58-65 200-231 15 6 13 5 51-55 34-37 5 76-124 12-14 9 1 20-21 50-57 232-270 13-14 5 12 4 56-109 38-45 4 125-136 15-16 7-8 0 17-19 2 45-49 271-316 12 4 10-11 3 110 46-66 3 137-143 17-19 <= 6 14-16 <= 44 317-365 11 2-3 9 2 67-72 <= 2 144-149 20 12-13 1 366-420 10 <= 1 8 1 >= 111 >= 73 >=150 >= 21 <= 11 0 >= 421 <= 9 <= 7
Begripsvaliditeit• Intercorrelaties, correlaties tussen de 4 factoren
• Factor-analyse (pca, stabiel over leeftijd, 57%)
Tabel 2.14 Ladingen voor een vier-factoren-oplossing voor de totale groep (N=511; varimax rotatie na Kaiser-normalisatie)
Factor 1 Factor 2 Factor3 Factor 4 Communaliteit
1A PB Plaatjes en Letters Benoemen deel A 0.61 -0.17 0.18 0.27 0.50 1B LB Plaatjes en Letters Benoemen deel B 0.66 -0.05 0.30 0.04 0.53 2 KR Kralen Rijgen 0.04 -0.11 0.10 0.73 0.56 3 WL Woorden Lezen 0.76 0.22 0.19 -0.21 0.71 4 LS Lichamelijke stabiliteit 0.01 0.34 -0.06 0.63 0.52 5A KS Klanksplitsing deel A 0.18 0.72 0.17 0.08 0.58 5B LV Klanksplitsing deel B 0.32 0.62 0.27 -0.03 0.56 6 TMS Twee Minuten Spelling 0.72 0.31 0.00 0.16 0.64 7 CA Cijferreeksen Achterwaarts 0.07 0.58 -0.05 0.04 0.35 8A OZL Onzinwoorden Lezen deel A 0.63 0.39 -0.05 -0.10 0.56 8B OWL Onzinwoorden Lezen deel B 0.73 0.28 0.06 -0.19 0.66 9 EMS Eén Minuut Schrijven 0.67 0.16 0.04 0.17 0.50 10 WS Woordenschat 0.21 0.01 0.77 0.01 0.64 11 TB Taalkundige Begrippen 0.05 0.19 0.79 0.06 0.67 % verklaarde variantie
24.7 13.2 10.8 8.3
Betrouwbaarheid• Interne consistentie (α), paralleltestmethode,
interbeoordelaarsbetrouwbaarheid
• Test-hertest betrouwbaarheid
Tabel 2.10 Test-hertest betrouwbaarheidsindicatoren voor alle subtests (N = 48) Subtest r
1A PB Plaatjes en Letters Benoemen deel A .79 1B LB Plaatjes en Letters Benoemen deel B .84 2 KR Kralen Rijgen .34 3 WL Woorden Lezen .91 4 LS Lichamelijke stabiliteit .59 5A KS Klanksplitsing deel A .52 5B LV Klanksplitsing deel B .60 6 TMS Twee Minuten Spelling .95 7 CA Cijferreeksen Achterwaarts .57 8A OZL Onzinwoorden Lezen deel A .74 8B OWL Onzinwoorden Lezen deel B .88 9 EMS Eén Minuut Schrijven .83 10 WS Woordenschat .67 11 TB Taalkundige Begrippen .54
Klinische populatie(constructvaliditeit)
• Hoe (SIG)? Criteria?• Prevalentie & verhouding sekse (Blomert,2003)
Tabel 2.20 Overzicht van de klinische populatie getest met de DST
Nederland en Vlaanderen
Leeftijd Jongens Meisjes Totaal
6.6 – 7.5 7 2 9 7.6 – 8.5 15 8 23 8.6 – 9.5 16 8 24
9.6 – 10.5 20 6 26 10.6 – 11.5 12 4 16 11.6 – 12.5 7 6 13 12.6 – 13.5 9 2 11 13.6 – 14.5 7 1 8 14.6 – 15.5 10 10 20 15.6 – 16.5 10 0 10
Totaal 113 47 160
Normscores klinische populatieTabel 2.21 Gemiddelde standaardscore en standaarddeviatie in de klinische steekproef per leeftijdsgroep en voor de totale groep
Totale groep 7 tot 9 jaar 10 tot 12 jaar 13 tot 16 jaar
Subtest N M SD N M SD N M SD N M SD
Plaatjes en Letters Benoemen deel A
155 7.7 3.1 56 7.2 2.7 54 7.6 2.7 45 8.4 3.8 Plaatjes en Letters Benoemen deel B
160 6.9 2.6 56 7.1 2.5 55 6.6 2.8 49 6.9 2.4 Kralen Rijgen 157 9.4 2.9 54 8.8 2.9 54 9.6 2.8 49 10.0 3.0 Woorden Lezen 157 5.9 2.0 55 5.9 1.7 55 5.8 1.8 47 6.0 2.5 Lichamelijke stabiliteit
154 9.4 3.0 54 10.4 2.5 55 9.8 3.1 45 8.1 3.2 Klanksplitsing deel A
160 7.8 3.0 56 8.1 2.8 55 7.7 3.0 49 7.6 3.2 Klanksplitsing deel B
156 7.7 2.2 53 8.0 1.7 54 7.7 2.5 49 7.3 2.4 Twee Minuten Spelling
159 6.4 2.2 55 7.2 2.1 55 6.2 2.1 49 5.7 2.1 Cijferreeksen Achterwaarts
160 9.0 2.6 56 9.5 2.7 55 9.1 3.0 49 8.4 2.1 Onzinwoorden Lezen deel A
158 6.0 2.3 55 6.7 2.0 55 6.2 2.3 48 4.9 2.2 Onzinwoorden Lezen deel B
155 5.6 1.9 53 6.3 1.8 54 4.9 1.6 48 5.5 1.9 Eén Minuut Schrijven
157 7.1 2.3 53 7.4 1.8 55 7.3 2.5 49 6.5 2.4 Woordenschat 141 8.3 2.7 55 8.2 2.6 52 8.1 2.6 34 8.7 2.9 Taalkundige Begrippen
156 9.2 2.5 56 9.0 2.5 55 9.0 2.4 45 9.9 2.7 Totaal gemiddeld 7.8 2.6 7.9 2.4 7.7 2.5 7.6 2.7
Samenvatting normscores in de klinische populatie
Tabel 2.22 Gemiddelde factorscore in de klinische steekproef Factor Gemiddelde factorscore 1 Psycholinguïstische Vaardigheid 6.5 2 Geheugen 8.4 3 Associatie 8.8 4 Beweging 9.4
CriteriumvaliditeitTabel 2.17 Correlaties tussen factoren en de diagnose ‘dyslexie’, berekend over normeringssteekproef en klinische steekproef samen Factor r
1 Psycholinguïstische Vaardigheid -.64* 2 Geheugen -.34* 3 Associatie -.23* 4 Beweging -.11 *) p<0.01
Tabel 2.18 Correlaties tussen WISC-IIINL factoren en de diagnose ‘dyslexie’, berekend over normeringssteekproef en klinische steekproef samen Factor r
Performaal IQ -.05 Verbaal IQ -.11 Totaal IQ -.04 *) p<0.01
Tabel 2.19 Correlaties tussen de vier DST-factoren en de IQ’s behaald op de WISC-IIINL Factor Performaal IQ Verbaal IQ Totaal IQ
1 Psycholinguïstische Vaardigheid .32* .37* .39* 2 Geheugen .23* .36* .33* 3 Associatie .29* .44* .42* 4 Beweging .05 .00 .03 *) p<0.01
IQ-vergelijking
Tabel 2.23 Gemiddeld Performaal-, Verbaal- en Totaal IQ (gemeten met de WISC-IIINL) van kinderen uit de DST-normgroep (niet-dyslectici) en kinderen uit de klinische populatie
IQ Factor N Gemiddelde Standaarddeviatie
Perform. IQ Niet-dyslectici 195 101.7 14.9
Dyslectici 33 99.7 15.5
Verbaal IQ Niet-dyslectici 195 100.0 14.3
Dyslectici 33 95.5 13.0
Totaal IQ Niet-dyslectici 195 100.9 14.6
Dyslectici 52 99.4 12.8
Normscores per schoolniveauTabel 2.25 Gemiddelde standaardscore en standaarddeviatie per schoolniveau Nederland
Schoolniveau N Gemiddelde Standaarddeviatie
Basionderwijs 233 9.7 2.3 LWOO/Praktijkonderwijs 7 8.3 3.1 VMBO 50 9.8 1.9 HAVO/VWO 39 11.1 1.7
Tabel 2.26 Gemiddelde standaardscore en standaarddeviatie per schoolniveau Vlaanderen
Schoolniveau N Gemiddelde Standaarddeviatie
Basisonderwijs 116 10.3 1.8 Beroeps Secundair Onderwijs (BSO)
10 7.5 1.7 Technisch Secundair Onderwijs (TSO)
19 9.8 2.1 Algemeen Secundair Onderwijs (ASO)
33 11.0 1.6
Psycholinguïstische Vaardigheid en het risico op dyslexie (1)
• Hoofddoel: welke kinderen komen in aanmerking voor verdere gespecialiseerde hulp vanwege risico op dyslexie?
• Waaier van subtests geven beeld maar een samenvattende risicoscore noodzakelijk (ARQ)
• Factoranalyses, stabiliteitsinfo (betrouwbaarheid), normscores klinische groep & regressieanalyses (R2 40-51%, 8A-3-1B)
• Het PsychoLinguïstisch Quotiënt (PLQ) met afkapwaarde (scheidingslijn risico of niet)
Tabel 2. Psycholinguistische vaardigheid
ruwe score PLQ ruwe score PLQ 28 55 70 99
29-31 56 71 100 32 58 72 101 33 60 73 102 34 62 74-75 104 35 64 76 105 36 65 77 106 37 66 78 107 38 68 79 108 39 69 80 110 40 70 81 112 41 72 82 113 42 73 83 114 43 73 84 115 44 74 85 116
45-46 75 86 117 47 77 87 118 48 79 88 120
49-50 80 89 121 51 81 90 122 52 82 91 125 53 84 92 126 54 85 93 128 55 86 94 129 56 87 95 130 57 88 96 131 58 89 97 132 59 89 98-100 133 60 90 101 134 61 91 102-103 135 62 92 104 136 63 93 105 139 64 94 106-109 140 65 95 110 142
66-67 96 111-114 144 68 97 115 145 69 98
N.B.: Een score in het grijze gebied kan duiden op een dyslexie-risico.
Psycholinguïstische Vaardigheid en het risico op dyslexie (2)
• Afkapwaarde (verhoogd risico op dyslexie) bij een PLQ < of = 84 (M =100, SD = 15)
• Sensitiviteit
(% klinische groep als dyslectisch) = 81%
• Specificiteit
(% steekproef als niet-dyslectisch) = 85%
Varia
• Advies toch alle subtesten afnemen omdat: – Schatting ivm. 11 ipv. 5 specifieke vaardigheden & 3 extra factoren tov. leeftijdsgenoten -> completer beeld & sterktes-zwaktes– Standaardisatie (geheel 35 min.)– Aangename afwisseling voor kind
• Rol genetische factoren: 60% (vs. 25%) van de kinderen in klinische populaties meldt een familielid met lees- of spellingsproblemen
Stand van zaken
• Psychometrisch hoofdstuk veel aandacht gekregen • Nog op de agenda:
– Verdere analyses met Wisc-subtest- & factorscores– Aanvullend onderzoek voor comorbiditeit (ADHD,
NLD, DCD & eventuele subgroepen)– Aanvullend onderzoek ivm. de psychomotoriek– …
• Productie: Psychological Corporation ? “op de markt” (Vlaanderen, prijsindicatie)
Dyslexia Screening Test
Begripsvaliditeit
Tabel 2.16 Correlaties tussen de vier factorscores onderling Factor 1 2 3
1 Psycholinguïstische Vaardigheid 2 Geheugen .41 3 Associatie .29 .19 4 Beweging .09 .13 .07