Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar Județean ... · anul școlar 2013-2014 Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar Județean Dâmboviţa CADRUL LEGISLATIV

1

RAPORT ANUAL PRIVIND

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PE TERITORIUL JUDEȚULUI DȂMBOVIȚA

anul școlar 2013-2014

Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar Județean Dâmboviţa

CADRUL LEGISLATIV

În anul școlar 2013-2014, activitatea s-a desfășurat în conformitate cu următoarele documente

strategice/ acte normative:

Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educaţie;

Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea

europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale („ET 2020”);

Programul de Guvernare, capitolul 13. Educaţie;

Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015 - Recâştigarea încrederii în educaţie;

Legea 1/2011 - Legea Educaţiei Naţionale, cu completările și modificările ulterioare;

O.M.E.C.T.S. nr. 5530/2012 privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a

Inspectoratelor Şcolare;

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar, aprobat

prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 (cu modificările ulterioare);

Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005

privind asigurarea calităţii educaţiei;

Legea 35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;

O.M.E.N. nr. 3818/06.06.2013 cu privire la structura anului şcolar 2013-2014;

O.M.E.C.T.S. nr. 5755/2012, privind aprobarea planurilor-cadru pentru învăţământul primar,

ciclul achiziţiilor fundamentale - clasa pregătitoare, învăţământ special;

Inspectoratul Şcolar Judeţean

Dâmboviţa

Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;

E-mail: [email protected] ; WEB: www.isj-db.ro

mailto:[email protected]

http://www.isj-db.ro/

2

O.M.E.C.T.S. nr. 5547/06.10.2011, privind aprobarea Regulamentului de organizare şi

desfăşurare a inspecţiei şcolare în sistemul de învăţământ preuniversitar;

Metodologia de organizare și desfășurare a Evaluării Naționale 2011, Anexa nr. 2 la ordinul

MECTS nr. 4801/31.08.2011, valabilă pentru Evaluarea națională 2014, conform O.M.E.N. nr.

4924/29.08.2013;

Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat 2011, valabilă pentru

examenul de bacalaureat 2014, conform O.M.E.N. nr. 4923/29.08.2013;

Metodologia pentru organizarea şi desfăşurarea examenului naţional de definitivare în

învăţământ, aprobată prin Ordinul M.E.N. nr. 5294/2013;

Metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în

anul şcolar 2013-2014, aprobată prin O.M.E.N. nr. 5451/12.11.2013;

Regulamentele specifice privind organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor și concursurilor

școlare;

O.M.E.N. nr. 4925/28.08.2013 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul

liceal de stat, pentru anul şcolar 2013-2014;

Instrumentele Structurale ale Politicii de Coeziune Economică şi Socială a Uniunii Europene –

POSDRU.

3

CAPITOLUL I - RESURSE

I.1. Reţeaua şcolară

În judeţul Dâmboviţa, reorganizarea reţelei şcolare şi fundamentarea planului de şcolarizare

constituie obiective prioritare ale Inspectoratului Şcolar Judeţean.

În anul şcolar 2013 – 2014, reţeaua de învăţământ de stat a cuprins un total de 571 unităţi de

învăţământ (dintre care 153 cu personalitate juridică) şi 9 unităţi conexe (dintre care 7 cu

personalitate juridică).

Unităţi de învăţământ Total PJ

Învăţământ de masă

Grădiniţe 313 16

Şcoli primare 53 1

Şcoli gimnaziale 171 105

Licee 30 30

TOTAL Învăţământ de masă: 567 152

Învăţământ special

Grădiniţe 1 -

Şcoli primare 1 -

Şcoli gimnaziale 2 1

TOTAL Învăţământ special: 4 1

Club sportiv şcolar 1

Palatul copiilor 1

Cluburi ale copiilor 4 2

C.C.D. 1

C.J.R.A.E. 1

I.S.J. 1

TOTAL UNITĂŢI: 580

I.1.2. ÎNVĂŢĂMÂNT SIMULTAN, CLASE CU EFECTIVE REDUSE, CLASE PESTE

EFECTIVELE LEGALE

a. învăţământ simultan:

învăţământ primar: 109 clase cu 1740 de elevi;

învăţământ gimnazial: 2 clase - 40 elevi;

b. clase cu efective reduse :

învăţământ primar: 9 clase cu 96 elevi (medie 10,44 elevi pe clasă în 9 şcoli);

învăţământ gimnazial: 13 clase cu 135 elevi (medie 10,38 elevi pe clasă în 11 şcoli);

c. clase peste efectivele legale:

învăţământ primar: media peste 25 elevi la clasă- 114 clase cu 3225 elevi

(media 28,29 elevi/ clasă în 47 şcoli);

învăţământ gimnazial (media peste 30 elevi la clasă)- 17 clase cu 542 elevi

(media 31,88 elevi pe clasă în 10 şcoli);

4

I.1.3. CLASE CU SPECIFIC (BILINGV INTENSIV, ARTĂ, SPORT), ALTERNATIVE

EDUCAȚIONALE

Clase cu specific - Bilingv intensiv, an şcolar 2013– 2014

Total I-IV Clasa I Clasa a II-a Clasa a III-a Clasa a IV-a

Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi Clase Elevi

1 30 - - - - - - 1 30

Total V-VIII Clasa V Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a


6 153 1 30 - - 2 62 1 29

Clase cu specific – Artă, an şcolar 2013 – 2014



6 158 1 29 2 51 2 49 1 29



9 247 2 53 2 60 2 56 3 78

Învăţământ sportiv, an şcolar 2013 – 2014



- - - - - - - - - -



10 250 3 75 3 74 2 48 2 53

Alternative educaționale

ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR – ALTERNATIVA “STEP BY STEP “

Nr

.

crt

.

Denumi

rea

persoanei

juridice

Denumirea

unității de

învățământ

Nr. și data decizie

I.S.J. / nr. și data

ordin de ministru

privind autorizarea

/ acreditarea

Total

grup

e/

copii

Din care

Grupa

mică

Grupa

mijlocie

Grupa

mare/

pregătitoa

re

Nr.

gru

pe

Nr.

cop

ii

Nr.

gru

pe

Nr.

cop

ii

Nr.

gru

pe

Nr.

cop

ii

1.

Dăscălescu

Tinica

Grădiniţa

Nr.1

Tȃrgoviște

Protocol de colabora-

re între Asociația

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

8 PP

247

3 89 2 58 3 100

5

2.

Stancu

Valeria

Grădiniţa

Nr.2

Tȃrgoviște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

4 PP

99 2 48 2 51

3. Husar

Sorina

Grădiniţa

Nr.3

Tȃrgoviște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

2 PP

56

1 30 1 26

4. Stancu

Valeria

Grădiniţa

Nr.4

Tȃrgoviște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

1PN

25 1 25

5. Stancu

Mariana

Scoala

“Smaranda

Gheorghiu”-

P.J.

Grădiniţa

Nr.7

Tȃrgoviște



CEDP București și

MECTS

nr.365/26.04.2012

1PN

24 1 24

6. Cuculea

Cătălina

Grădiniţa

,,Rază de

Soare”,

Tȃrgoviște



CEDP București și

MECTS

nr.365/26.04.2012

5PP

132

1 26 2 56 2 50

7. Morlovea

Angela

Grădiniţa

,,Alexandrin

a

Simionescu

Ghica”

Tȃrgoviște


re între Asociaţia

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

5PP

140

2 52 2 56 1 32

8.

Grigore

Maria

Grădiniţa

Nr.13 “Step

By

Step”Tȃrgo

viște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

10PP

260 4 91 3 78 3 91

9.

Puică

Georgeta

Grădiniţa

Nr.14

Tȃrgoviște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

3 PP

58 2 35 1 23

10.

Antohe

Monica

Grădiniţa

Nr.15

Tȃrgoviște



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

2 PP

48 2 48

11.

Poamă

Daniela

Grădiniţa

Nr.16

Tȃrgoviște



CEDP București şi

3PP

80 2 53 1 27

6

MECTS

nr.365/26.04.2012

12. Neagu

Ramona

Grădiniţa

“Dumbrava

Minunata”

Fieni


re intre Asociatia

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

5 PP

102 2 PP 41 1PP 22

2P

P 39

3 PN

66

1P

N

21 2P

N

45

13 Constanti-

nescu

Steluța

Grădiniţa

“Inocența”

Găești



CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

7PP

203

2 65 2 51 3 87

14. Dimancea

Dorina

Şcoala

,,Radu cel

Mare’’ –

Găeşti- P.J.

Grădiniţa

nr.5 Găeşti


re intre Asociatia

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

1 PN

19

1 19

15. Ionescu

Aurelia

Grădiniţa

,,Prichindel”

Pucioasa

Protocol de

colabora-

re intre Asociatia

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

6 PP

168

1 34 2 62 3 72

16. Ionescu

Aurelia

Grădiniţa

,,Prichindel”

Pucioasa

Structura

Grădiniţa

Nr.3

Pucioasa

,,Micul

Prinţ”

Protocol de

colabora-

re intre Asociația

CEDP București şi

MECTS

nr.365/26.04.2012

1PP

18

1 18

Total grupe / copii 54 PP

1408 copii

6 PN

134

7

I.2. Planurile de şcolarizare Situaţie privind realizarea planului de şcolarizare

Nivel de învăţământ

ANUL ŞCOLAR 2013– 2014

Propus Realizat

Clasă/grupă

Nr. elevi Clasă/grupă Nr. elevi

Învăţământ de masă

Preşcolar 630 12800 626 12798

Clasa I 210 3870 197 3744

Clasa a V-a 252 5156 244 4922

- Zi 250 5106 243 4906

- Frecv. redusă 2 50 1 16

Cls.a IX-a 176 4928 153 4442

- Zi 164 4592 148 4277

- Frecv. redusă, Seral 12 336 5 165

Cluburi sportive 47 642 47 642

Postliceală şi maiştri fără

taxă An I

12 336 10 318

Învăţământ special

Preşcolar 4 30 2 15

Clasa I 3 24 2 20

Clasa a V-a 3 29 2.5 24

Cls.a IX-a - liceu - - - -

ȘCOLILE POSTLICEALE PARTICULARE

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ ,,CAROL DAVILA” TÂRGOVIȘTE

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ F.E.G. TÂRGOVIȘTE

ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ “CHRISTIANA” TÂRGOVIȘTE

GRĂDINIȚE PARTICULARE

Grădinița ,,Dorothy’’ TÂRGOVIȘTE

Grădinița ,,Sfântul Francisc’’ TÂRGOVIȘTE

Palatul Copiilor Târgovişte:

1162 de elevi (118 grupe); filiala Titu: 360 de elevi (45 grupe); filiala Moreni: 414 de elevi (40

grupe);

- Clubul Copiilor Găeşti: 820 de elevi (82 grupe);

- Clubul Copiilor “Nicolae Mateescu” Pucioasa: 800 de elevi (82 grupe);

8

I.3. Resurse umane

I.3.1. Resurse umane la nivelul I.Ș.J.

Democratizarea învăţământului reprezintă o direcţie strategică a restructurării şi

modernizării învăţământului preuniversitar în perioada 2013 - 2014, pe baza asigurării egalităţii

şanselor de acces la educaţie. În acest sens, se urmăreşte ca personalul didactic să aibă o pregătire

iniţială/continuă de calitate/actualitate şi să existe o repartizare echitabilă de cadre calificate în mediul

rural/urban.

Asigurarea calităţii proceselor de predare – învăţare şi a serviciilor educaţionale se realizează

şi prin introducerea în proces a unor standarde reformatoare vizând actul didactic şi relaţia modernă

cadru didactic – elev.

Inspectoratul Şcolar Judeţean s-a preocupat de asigurarea necesarului de cadre didactice, de

încadrarea corespunzătoare cu personal calificat, astfel încât elevii să beneficieze de un proces

instructiv – educativ modernizat, ţintit pe realitatea concretă, care să implice dominant caracterul

practico – aplicativ.

RESURSE UMANE LA NIVELUL I.Ș.J.

Categorie cadre M.E.N. Consiliul

Local

Consiliul

Judeţean Total Procent

Didactic norme 92.50 5263.50 159.00 5515.00 76.98%

Didactic auxiliar norme 12.00 460.00 10.00 482.00 6.73%

Nedidactic norme 27.00 1129.50 8.00 1164.50 16.29%

Total norme 131.50 6853.00 177.00 7161.50 100%

a) Raportul număr elevi / număr cadre didactice / personal didactic auxiliar şi nedidactic

pe fiecare nivel clase / ani de studiu / cicluri de învăţământ

Raportul număr elevi / număr cadre didactice

Nivel Cadre

didactice

Elevi Nr. elevi/ nr. cadre didactice

Preşcolar 755.11 12798 16.95

Primar 1384.18 23350 16.87

Gimnaziu 1777.40 20221 11.38

Liceu 1309.19 17935 13.70

Învăţământ profesional 19.33 451 23.33

Postliceal 18.29 467 25.53

Învăţământ Special 93 254 2.73

9

Raportul număr elevi / număr personal didactic auxiliar

Nivel Pers. did. auxiliar Elevi Nr. elevi / nr. pers.

did. aux.

Preşcolar 29.00 12798 441.31

Primar 13.00 23350 1796.15

Gimnaziu 215.50 20221 93.83

Liceu 210.50 17935 85.20


Postliceal 2.00 467 233.50

Învăţământ special 10 254 25.40

Raportul număr elevi / număr personal nedidactic

Nivel Personal nedidactic Elevi Nr. elevi/ nr. pers. nedid.

Preşcolar 297.50 12798 43.02

Primar 64.50 23350 362.02

Gimnaziu 418.00 20221 48.38

Liceu 374.50 17935 47.89


Postliceal 2.00 237 118.50

Învăţământ Special 8.00 311 38.88

b) Raportul număr cadre didactice/ număr personal didactic auxiliar, respectiv nedidactic

Tipul de personal Total personal

Personal didactic 5515.00

Personal didactic auxiliar 482.00

Personal nedidactic 1164.50

Total general 7161.50

Raport

Nr. cadre didactice/ Nr. personal didactic auxiliar 11.44

Nr. cadre didactice/ Nr. personal nedidactic 4.73

c) Gradul de acoperire a normelor/ posturilor (în procente) în funcţie de nivel

Nivel Cadre didactice Elevi Procent din total norme

Preşcolar 755.11 12798 13.69 %

Primar 1384.18 23350 25.10 %

Gimnaziu 1777.40 20221 32.23 %

Liceu 1309.19 17935 23.74 %

Învăţământ profesional 19.33 451 0.35 %

Postliceal 18.29 467 0.33 %

Învăţământ Special 93 254 1.69 %

CSS 22 0.40 %

ISJ 22 0.40 %

CCD 6 0.11 %

CJRAE 66 1.19 %

Palate şi Cluburi 42.5 0.77 %

Total 5515 75476 100%

10

d) Situaţia numerică a cadrelor didactice pe mediu rural/urban

Total personal didactic:

norme: 5515.00

persoane: 5448

Cadre didactice / număr posturi, pe medii: urban/rural

Categorie cadre MEN Consiliul

Local

Consiliul

Judeţean Total

Didactic urban - norme 92.50 2393.83 159.00 2645.33

Didactic rural - norme 0 2869.67 0 2869.67

Cadre didactice - urban 86 2319 148 2553

Cadre didactice - rural 0 2895 0 2895

Situaţia titularilor

Categorie cadre M.E.N. Consiliul Local Consiliul Judeţean Total

Titulari, din care: 81.33 4283.37 138.70 4503.40

Titulari urban 81.33 2032.75 138.7 2252.78

Titulari rural 0 2250.62 0 2250.62

Situaţia suplinitorilor

Categorie cadre M.E.N. Consiliul

Local

Consiliul

Judeţean

Total

Suplinitori calificaţi, din care: 11.17 931.89 20.3 963.36

Suplinitori calificaţi urban 11.17 344.79 20.3 376.26

Suplinitori calificaţi rural 587.10 587.10

Suplinitori în curs de calificare, din care: 3.48 3.48

Suplinitori în curs de calificare urban 2.09 2.09

Suplinitori în curs de calificare rural 1.39 1.39

Suplinitori necalificaţi, din care: 44.76 44.76

Suplinitori necalificaţi urban 14.20 14.20

Suplinitori necalificaţi rural 30.56 30.56

e) Situaţia statistică a cadrelor didactice, pe grupe de vârstă şi funcţie de vechimea în

învăţământ

Pe grupe de vârstă

Categoria de cadre Total

norme

Total

persoane

Sub 30

de ani

Între

30-45 ani

Între

45-55 ani

Peste 55

de ani

Cadre didactice 5515.00 5448 808 2506 1008 1126

14.83% 46.00% 18.50% 20.67%

Pe grupe de vechime

Sub 5

ani

Între

5-10 ani

Între

10-15 ani

Între

15-20 ani

Între

20-25 ani

Între

25-30 ani

Între

30-35 ani Peste 35 ani

876 933 1057 588 387 253 600 754

11

f) Situaţia statistică a cadrelor didactice pe grade didactice (def., gr. II, gr. I, doctorat)

Corelaţia grade didactice - vechime în învăţământ

Categoria de

cadre didactice

Total

cadre

didactice

Corelaţia cu tranşa de vechime

Sub 5

ani

5-10

ani

10-15

ani

15-20

ani

20-25

ani

25-30

ani

30-35

ani

Peste

35 ani

Stagiar 581 498 54 16 7 5 0 1 0

Definitivat 1484 360 581 228 58 37 24 71 125

Gradul II 1010 8 283 448 120 46 17 41 47

Gradul I 2323 7 11 354 401 293 204 478 575

Doctorat 50 3 4 11 2 6 8 9 7

Total 5448 876 933 1057 588 387 253 600 754

g) Număr de cadre didactice aflate în cumul şi plată cu ora

Număr posturi didactice ocupate la nivelul judeţului

h) Discipline / domenii deficitare în acoperirea cu personal didactic calificat şi discipline/

domenii cu personal supranumerar

Nr. crt. Situaţia Disciplinele

1. Deficitare biologie, fizică, chimie, învăţători, educatoare

2. Cu supranumerar istorie, geografie, limba română, matematică

I.3.2. Resurse umane la nivelul CCD DÂMBOVIŢA

Structura Casei Corpului Didactic Dâmboviţa cuprinde:

a) Conducerea:

Directorul Casei Corpului Didactic Dâmboviţa;

Consiliul de administraţie;

b) Compartimentul resurse, informare, documentare, consultanţă:

Compartimentul Programe;

Compartimentul Bibliotecă;

Compartimentul Informatizare;

Compartimentul Editare;

Compartimentul Proiecte;

Tipul de personal Total Cu norma de

bază

Cumul Plata cu ora Vacante

Personal didactic 5515.00 4870.03 0 644.97 0

Personal didactic auxiliar 482 431.25 0 20.25 30.5

Personal nedidactic 1166.50 1084.50 0 0 82.00

Total general 7163.50 6385.78 0 665.22 112.50

12

c) Compartimentul financiar-administrativ:

Compartimentul financiar;

Categorii de personal:

Director – 1 normă;

Profesori metodişti – 5 norme;

Bibliotecar – 1 normă;

Ajutor analist programator - 1 normă ( vacant );

Administrator financiar – 0,5 norme.

I.3.3. Resurse umane la nivelul CENTRULUI JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI DE

ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ DÂMBOVIŢA

Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Dâmboviţa (C.J.R.A.E.) este unitate

conexă a învăţământului preuniversitar, specializată în oferirea, coordonarea şi monitorizarea de

servicii educaţionale specifice acordate copiilor/elevilor, cadrelor didactice, părinţilor şi membrilor

comunităţii pentru a asigura tuturor accesul la o educaţie de calitate, precum şi asistenţa necesară în

acest sens.

Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională are următoare structură

organizatorică:

• personal de conducere : director;

• personal didactic auxiliar : administrator financiar, asistent social, secretar;

• personal nedidactic : îngrijitor.

Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională coordonează, monitorizează şi

evaluează metodologic şi ştiinţific serviciile educaţionale realizate de :

• Centrul judeţean şi cabinetele şcolare şi interşcolare de asistenţă psihopedagogică;

• Cabinetele logopedice interşcolare.

A. Centrul judeţean şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică (C.J.A.P.)

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică are în schemă 3 posturi de profesori psihologi,

dintre care 1 coordonator. În judeţul Dâmboviţa sunt 48 de posturi de profesori consilieri în cabinete

şcolare şi interşcolare, asigurând servicii educaţionale de asistenţă psihopedagogică în unităţi de

învăţământ, după cum urmează:

Centrul Judeţean de

Asistenţă Psihopedagogică

Colegii / Licee Şcoli

gimnaziale

Grădiniţe

1 25,5 15,5 9

13

Distribuirea pe localităţi a celor 51 de posturi de profesori consilieri psihopedagogi este

următoarea:

Nr.

norme

MEDIUL URBAN

Târgovişte Găeşti Moreni Pucioasa Titu Fieni Răcari

43,5 25 6 4 3 3 1,5 1

Nr.

norme

MEDIUL RURAL

Băleni

Voineşti

Vişina

Vizureşti

-

Ciocăneşti

Tărtășești Nucet** Cojasca –

Fântânele*

Vulcana

Pandele*

7,5 1 1 1 1 1 1 1 0,5

* Post nou – înfiinţat

**Post reînfiinţat

Situaţia încadrării cabinetelor de asistenţă psihopedagogică :

Gradul didactic Debutant Definitiv Gradul II Gradul I

Nr. profesori 6 20 11 14

B. Cabinetele logopedice interşcolare

În judeţul Dâmboviţa sunt normate 14 posturi de profesori logopezi, distribuite în 6 oraşe, după

cum urmează:

CABINETE LOGOPEDICE INTERŞCOLARE

Localitatea Târgovişte Găeşti Moreni Pucioasa Titu Fieni Băleni*

Număr cabinete 7 2 1 1,5 1 0,5 1

*Începând cu 1 septembrie 2013, a fost înfiinţat primul cabinet logopedic interşcolar din

mediul rural, în comuna Băleni.

Profesorii logopezi asigură servicii de terapie logopedică în toate unităţile şcolare şi preşcolare

din aceste localităţi, ei acoperind o anumită zonă de intervenţie (circumscripţie logopedică).

În anul şcolar 2013-2014, a fost continuată arondarea tuturor unităților școlare din județul

Dâmbovița la un cabinet logopedic, pe centre metodice, pentru a asigura accesul copiilor/elevilor la

servicii de specialitate.

În cele 14 circumscripții logopedice din judeţ, la începutul semestrului I au fost examinaţi

12329 copii de vârstă preşcolară şi şcolară, din care au fost depistaţi 1216 de copii cu dificultăţi de

limbaj şi comunicare. Dintre aceştia, la activităţi terapeutice au fost programaţi 499 copii. Pe

parcursul semestrului I, s-au prezentat la cabinete încă 18 copii care au fost incluşi in grupele de

terapie. În urma evaluării de la începutul semestrului al II-lea, se constată următoarele:

- luaţi în terapie: 517;

- corectaţi: 86;

- amelioraţi: 406;

- 25 copii au abandonat, pe parcursul semestrului, terapia, din diferite motive ( transfer la alte

unităţi, plecarea părinţilor în străinătate etc).

14

La sfârșitul anului școlar, situația se prezintă astfel:

- 585 copii luați în terapie ( 336 școlari, 249 preșcolari);

- 318 corectați (186 școlari, 249 preșcolari);

- 21 retrași (10 școlari, 11 preșcolari);

- 243 ameliorați ( 138 școlari, 110 preșcolari).

În condiţiile în care incidenţa tulburărilor de limbaj este în creştere, concomitent cu înmulţirea

cazurilor grave de tulburări ale limbajului şi comunicării (autism, hipoacuzii, dizabilităţi mentale medii

sau severe), reţeaua cabinetelor logopedice rămâne insuficientă, deşi a fost mărită cu 2 posturi

începând cu 1 septembrie 2013, privând numeroşi copii/elevi de serviciile unui specialist.

Situaţia încadrării cabinetelor logopedice interşcolare cu personal didactic:

Gradul didactic Debutant Definitiv Gradul II Gradul I

Nr. profesori 1 3 5 5

I.3.4. Resurse umane la nivelul PALATULUI ȘI CLUBURILOR COPIILOR

Începând cu acest an de învăţământ, cluburile copiilor din Moreni şi Titu au devenit filiale ale

Palatului Copiilor Târgovişte, încadrarea cu personal fiind următoarea:

23,5 norme didactice (16 titulari, 4,06 suplinitori calificați, 2,77 asociați şi 0,67 suplinitor

necalificat);

3,5 norme didactic-auxiliar (2,5 administrator financiar patrimoniu, 1 secretar);

6 norme nedidactice (2 îngrijitor, 2 mecanic, 1 şofer, 1 paznic).

Încadrare Clubul Copiilor Găeşti :

9,5 norme didactice (9 titulari, 0,5 asociați);

1,5 norme didactic-auxiliar (0,5 instructor activităţi extraşcolare, 0,5 secretar);

2,5 norme nedidactice (1 îngrijitor, 0,5 muncitor, 1 paznic).

Încadrare Clubul Copiilor Pucioasa:

9,5 norme didactice (7,5 titulari, 1 suplinitor calificat, 1 suplinitor necalificat);

1,5 norme didactic-auxiliar (0,5 ajutor analist programator , 0,5 administrator patrimoniu, 0,5

corepetitor - blocată);

normă nedidactic (0,5 îngrijitor, 0,5 muncitor).

Activitatea didactică este structurată astfel:

La Palatul Copiilor Târgovişte funcţionează 16 cercuri de elevi, planul de şcolarizare propus

fiind de 1134 elevi, împărţiţi în 117 grupe de începători, avansaţi şi performanţă (informatică).

La filiala Titu funcţionează 5 cercuri de elevi, planul de şcolarizare propus fiind de 370 elevi,

împărţiţi în 45 de grupe de începători, avansaţi şi performanţă.

15

La filiala Moreni funcţionează 5 cercuri de elevi, planul de şcolarizare – 450 elevi, dispuşi în

45 de grupe.

La Clubul Copiilor Găeşti funcţionează 10 cercuri de elevi, planul de şcolarizare – 820 elevi

dispuşi în 85 de grupe.

La Clubul Copiilor Pucioasa funcţionează 10 cercuri de elevi, planul de şcolarizare raportat:

859 elevi împărţiţi în 74 de grupe, dintre care 6 sunt de performanţă (automodele, pictură grafică,

aeromodele, rachetomodele, baschet, micromodele).

I.3.5. Resurse umane la nivelul CLUBULUI SPORTIV ȘCOLAR TȂRGOVIȘTE

Nr.

Crt

Catedra

ramură

sportivă

Numele și prenumele Profesor-

antrenor

Nr.

ore

Nivel

grupa

Nr.

elevi

Titular/

suplinitor

1 2 3 4 5 6 7 8

1.

ATLETISM

(10-110)

Guțoiu Nicolae profesor 10 Avansați 10

Titular 8 Începători 12

2. Patrascan Cornel profesor 12 Perform. 6


3. Prodan Mihai profesor

10 Avansați 10


4 Începători 12

4. Voicu Alexandra profesor

6 Începători 12


6 Începători 12

1.

BASCHET

(10-148)

Ioan Valerian profesor

12 Perform. B. 12


6 Începători 16

2. Tănase Catalin (dir.) profesor 8 Avansați F. 14

Titular 4 Începători F. 16

3. Trandafirescu Gabriela

( dir.adj.) profesor

9 Avansați 14 Titular

6 Începători F. 16

4.

Adiohos Andreea profesor

12 Perform. 12

Titular 8 Începători B. 16

4 Începători F. 16

1.

FOTBAL

(10-184)

Prisacaru Eduard profesor 12 Începători B 18

Suplinitor 6 Începători 22

2. Olteanu Marin profesor 12 Avansați 20


3. Tătăranu Mihăiță profesor 12 Perform.f 18

Titular 6 Începători F. 22

4. Toboșaru Cosmin profesor

12 Avansați 20 Titular

6 Începători 22

5. Tzitzeclis Gheorghe profesor 8 Avansați F. 20

Titular 10 PFG -

16

1. HANDBAL

(4-66)

Apostol Adrian profesor 12 Perform. 14


2. Constantinescu Octav profesor 12 Avansați 16


1. LUPTE

LIBERE

(4-42)

Cornea Cornel profesor 12 Perform. 8


2. Paic Georgiana profesor 10 Avansați 10


1. JUDO

(4-42)

Mușa Romel profesor 12 Perform. 6


2. Blindu Adrian profesor 6 Începători 12


1. VOLEI

(4-62)

Atanasiu Ion profesor 10 Avansați F. 14 Instructor

suplinitor 8 Începători 16

2. Radu Doina profesor 8 Începători 16


TOTAL 21 46 654

17

I.3.6. Resurse umane la nivelul unităţilor de învăţământ – de stat :

I.3.6.1. ELEVI – ÎNVĂȚĂMȂNT DE STAT, DE MASĂ ȘI SPECIAL

ÎNVĂȚĂMȂNT DE MASĂ

CLASA

ANUL ŞCOLAR 2013 – 2014 Nr. unităţi Nr. clase Nr. elevi Elevi/ clasă Cadre

didactice

(norme)

Număr

elevi/cadru

didactic

PREŞCOLAR 313 626 12798 20.44 755.11 16.95

PRIMAR -

pregatitoare

239.50 3166 13.22

I 197.00 3744 19.00 II 252.50 4971 19.69

III 262.50 5127 19.53

IV 255.50 4973 19.46

TOTAL PRIMAR 51 1207 23350 19,35 1384.18 16.87

GIMNAZIAL V 244.00 4922 20.17

VI 256.00 5202 20.32

VII 254.50 5179 20.35

VIII 245.50 4918 20.03

TOTAL

GIMNAZIAL

171 1000 20221 20.22 1777.40 11.38

TOTAL ÎNV. PRIMAR

ŞI GIMNAZIAL 223 2207 43571 19,74 3161.58 13.78

Invatamant

profesional

19 451 23,74 19.33 23.33

LICEAL IX 153 4442 29.03

X 155 4089 26.38

XI 176 4758 27.03

XII 160 4128 25.80

XIII -XIV 17 518 30.47

TOTAL LICEAL: 30 661 17935 27.13 1309.19 13.70

TOTAL GENERAL: 566 3513 74755 21.20 5245,21 14.25

ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

CLASA

ANUL ŞCOLAR 2012 - 2013 Nr. unităţi Nr. clase Nr. elevi Elevi/ clasă Cadre

didactice

(norme)

Număr

elevi/cadru

didactic

PREŞCOLAR 1 2 15 7.50

PRIMAR -

pregătitoare

1.00

13

13.00

I 2.00 20 10.00 II 3.00 19 6.33

III 4.00 26 6.50

IV 4.00 25 6.25

TOTAL PRIMAR 1 14 103 7.36

GIMNAZIAL V 2.50 24 9.60

18

VI 3.50 34 9.71

VII 4.50 32 7.11

VIII 3.5 22 6.29

IX 2.00 12 6.00

X 2.00 12 6.00

TOTAL

GIMNAZIAL

2 18 136 7.56

TOTAL ÎNV. PRIMAR

ŞI GIMNAZIAL 3 32 239 7.47

TOTAL GENERAL: 4 34 254 7,47 93 2.73

I.3.6.2. ELEVI – ÎNVĂŢĂMÂNT PARTICULAR

1300 preşcolari şi elevi , din care – 8 grupe/ 95 preşcolari; 40 clase/ 1205 elevi şcoala

postliceală

I.4. Resurse financiare

I.4.1. Programe sociale

a)Bursă „ BANI DE LICEU”

Bursă „Bani de liceu” s-a acordat unui număr de 2443 elevi din învăţământul liceal din totalul de

2443 solicitanţi.

b) Programul Euro 200

Prin Programul „Euro200” pentru acordarea unui ajutor financiar de 200 Euro în

vederea stimulării achiziţionării de calculatoare, s-au acordat ajutoarele financiare unui număr de 613

de elevi din totalul de 613 înscrişi în acest program.

c) Programul “Lapte corn” s-a desfăşurat în judetul Dâmboviţa în 540 de unităţi şcolare

din învăţământul preşcolar primar şi gimnazial. De acest program beneficiază un numar de 53080

copii/elevi, după cum urmează:

La nivel preşcolar un număr de 9725 copii;

La nivel primar un număr de 23257 elevi;

La nivel gimanzial un număr de 20098 elevi.

Programul de încurajare a consumului de fructe în şcoli se derulează în 236 de unitaţi

şcolare cu învăţământ primar şi gimnazial. De acest program beneficiază 43355 elevi, după cum

urmează:

La nivel primar un număr de 23257 elevi;

La nivel gimnazial un număr de 20098 elevi.

d) Rechizite școlare

19

Pentru anul şcolar 2013-2014 au fost achiziţionate 13.483 pachete de rechizite şcolare, după cum

urmează:

- clasa pregătitoare 1425 pachete;

- clasa a I-a 1195 pachete;

- clasele II-IV 4884 pachete;

- clasele V-VII 4654 pachete;

- clasa a VIII-a 1325 pachete.

Valoarea contractului a fost în sumă de 366.931,63 lei (inclusiv TVA)

I.4.2. Alocaţii

a) Alocaţii de stat pentru elevi/tineri peste 18 ani care continuă cursurile învăţământului

liceal şi profesional în condiţiile legii.

În cursul anului şcolar 2013/2014, au beneficiat de alocaţie de stat pentru copii/elevi 5.168

elevi/tineri cu vârsta peste 18 ani, care continuă cursurile învăţământului liceal şi profesional în

conformitate cu Legea nr. 61/1993-modificată şi completată conf. M.O. nr. 300/07.05.2009 cu

domiciliul în judeţul nostru şi 62 de elevi/tineri cu vârsta peste 18 ani, care studiază în judeţul nostru

şi au domiciliul în alte judeţe ale ţării.

Pe parcursul anului şcolar 2013/2014, au pierdut dreptul la alocaţia de stat ca urmare a retragerilor

de la cursuri, exmatriculărilor şi abandonului şcolar un număr de 36 elevi/tineri cu vârsta peste 18 ani.

Numărul total de elevi beneficiari de alocaţie de stat din judeţul Dâmboviţa în anul şcolar

2013/2014 ………………………………………………………………...5.168 ;

Total elevi beneficiari de alocaţie de stat cu domiciliul în alte judeţe …………………..…..62;

Total elevi care au pierdut dreptul la alocaţia de stat în cursul anului şcolar 2013-2014 (ca

urmare a retragerilor de la cursuri, exmatriculărilor şi abandonului şcolar)…………………..36;

Total elevi beneficiari de alocaţie de stat…………………………….....5.194 ;

Total fonduri aferente anului şcolar 2013/2014= 3.103 (nr. mediu elevi lunar) x 12 luni x 42

lei/elev = 1.563.996 lei.

* Elevii/tinerii cu vârsta peste 18 ani, care continuă cursurile învăţământului liceal şi

profesional primesc alocaţie de stat în luna septembrie şi pentru lunile de vacanţă iulie şi august

dacă continuă cursurile învăţământului liceal şi profesional în condiţiile legii.

Aspecte pozitive:

sprijin financiar din partea statului pentru elevii care continuă cursurile învăţământului liceal şi

profesional şi după împlinirea vârstei de 18 ani ;

atitudine pozitivă a elevilor față de şcoală şi faţă de drepturile şi obigaţiile ce le revin;

20

asigurarea egalităţii de şanse şi responsabilizarea elevilor;

Aspecte negative:

lipsa de interes la unii elevi faţă de drepturile şi facilităţile de care beneficiază;

frecvenţa redusă şi pierderea dreptului la alocaţia de stat ca urmare a absenţelor, retragerii,

exmatriculării sau abandonului şcolar;

reducerea populaţiei de vârstă şcolară cu efecte negative asupra întregului sistem educaţional şi

asupra întregii vieţi economice şi sociale;

gestionarea slabă a timpului afectat familiarizării elevilor cu autoorganizarea şi autoconducerea.

I.4.3. Situaţia manualelor şcolare

Suma alocată pentru retipărirea manualelor şcolare pentru învăţământul obligatoriu - anul

şcolar 2013 - 2014, de către M.E.N. este de 490.607 lei, conform Anexei nr. 1 Ordinul nr.3588 din

22.04.2013.

Pentru anul şcolar 2013-2014, fondurile destinate procesului de completare a stocurilor de

manuale şcolare pentru învăţământul obligatoriu sunt utilizate pentru achiziţionarea manualelor

şcolare retipărite pentru:

Clasele I – IV - învăţământul primar

Clasele V-VIII - învăţământul gimnazial

Clasele IX - X - ciclul inferior al liceului .

Titluri comandate - 335

Titluri primite - 335

Nivelul Nr. titluri

Clasa I 15

Clasa II 9

Clasa III 25

Clasa IV 46

Clasa V 28

Clasa VI 35

Clasa VII 40

Clasa VIII 40

Clasa IX 46

Clasa X 51

În cadrul procesului de completare a stocurilor de manuale şcolare, fiecare unitate de

învăţământ respectă în ordine următoarele criterii de selecţionare a manualelor şcolare comandate:

21

a. asigurarea manualelor şcolare pentru clasa I – 100 %, cu excepţia manualelor disciplinei Religie,

care se recuperează de la seriile precedente;

b. retipărirea manualelor şcolare pentru disciplinele studiate în învăţământul gimnazial la care se

susţine evaluarea naţională pentru elevii clasei a VIII-a: Limba şi literatura română şi Matematică;

c. asigurarea manualelor şcolare care nu fac obiectul recartărilor;

d. înlocuirea manualelor şcolare aflate în stadiu avansat de uzură.

S-au încheiat contracte cu 27 de edituri, acţiune ce s-a finalizat prin semnarea contractelor cu

fiecare editură în parte .

Până la 30 august 2013 – difuzarea de către edituri a manualelor şcolare retipărite, în depozitul

judeţean de carte şcolară.

I.5. Resurse materiale

I.5.1. Infrastructura

Programul de Reabilitare a Infrastructurii Scolare (P.R.I.S.):

PRIS – RURAL – tranșa VC

- s-au finalizat şi recepţionat lucrările de reabilitare şi refuncţionalizare la: Şcoala Gimnazială

comuna Pietrari, Şcoala Gimnazială sat Şuţa Seacă comuna Raciu, Şcoala Gimnazială comuna

Mogoşani şi Şcoala Gimnazială comuna Perşinari.

Programul Reformei Educaţiei Timpurii (PRET)

În acest program sunt cuprinse un numar de 22 unităţi de învăţământ preşcolar.

Pachet 2 Construcţie grădiniţe cu 2 săli de grupa, program normal - mediul rural: Grădiniţa sat Valea

Voievozilor - comuna Răzvad, Grădiniţa comuna Voineşti, Grădiniţa sat Cazaci - comuna

Nucet, Grădiniţa sat Petreşti - comuna Corbii Mari şi Grădiniţa comuna Ocniţa.

Au fost finalizate şi recepţionate lucrările la: Grădiniţa sat Cazaci - comuna Nucet, Grădiniţa

sat Valea Voievozilor - comuna Răzvad, Grădiniţa comuna Voineşti.

Sunt în execuţie şi urmează a se recepţiona Grădiniţa sat Petreşti - comuna Corbii Mari şi

Grădiniţa com. Ocniţa.

Pachet 5 - Construcţie grădiniţe cu program normal cu 3 săli de grupă– mediul rural: Grădiniţa sat

Româneşti, comuna Potlogi, Grădiniţa sat Bolovani, comuna Cornăţelu,

Pachet 9 - Construcţie grădiniţa cu program prelungit cu 3 săli de grupă– mediul urban: Grădiniţa nr.

9 municipiul Târgovişte.

Pachet 10 Construcţie grădiniţa cu program prelungit cu 3 săli de grupă, – mediul urban: Grădiniţa

nr. 2 oraş Titu.

Este în faza de pregătire documentaţia în vederea lansării licitaţiei de proiectare –

reabilitare şi refuncţionalizare pentru:

22

Nr. crt. Unitatea şcolară Nr.

grupe Soluţia de reabilitare

1. Grădiniţa nr. 1 Gura Ocniţei 3 Consolidare si refuncţionalizare +extindere

conform norme

2. Grădiniţa nr. 14 Târgovişte 12 RK

3. Grădiniţa Hulubesti 3 Modernizare+ extindere conform norme

4. Grădiniţa nr. 1 Lunguleţu 2 Modernizare + extindere conform norme

5. Grădiniţa Moroieni 4 modernizare+ extindere conform norme

6. Grădiniţa nr. 8 Moreni 4 modernizare

7. Grădiniţa Viişoara, Ulmi 2 modernizare + extindere conform norme

8. Grădiniţa Cândeşti 2 modernizare + extindere conform norme

9. Grădiniţa Runcu 3 modernizare+ extindere conform norme

10. Grădiniţa Comişani 5 strengthening + extindere conform norme

11. Grădiniţa Ungureni, Corbii Mari 2 modernizare + extindere conform norme

12. Grădiniţa Corbii Mari, Corbii Mari 3 modernizare + extindere conform norme

I.5.2. Dotarea cu mijloace de transport gratuit

Necesarul de microbuze şcolare pentru anul şcolar 2014-2015 este:

Nr.

crt.

Denumirea școlii care se

dotează cu microbuze și la

care se aduc elevii

Denumirea școlii de unde sunt

transportați elevii

Număr

de elevi

Numărul de

microbuze 16+1

necesar deplasării

elevilor

0 1 2 3 4

1. Şcoala gimnazială comuna

Mătăsaru

Şcoala primară sat Tetcoiu, Şcoala

primară sat Odaia Turcului, sat

Creţuleşti

119 1


Vişineşti sat Urseiu, sat Sultanu 70 1

3. Liceul Tehnologic comuna

Nucet

sat Ghineşti comuna Sălcioara, sat

Cuza Vodă, sat Mircea Vodă,

comuna Văcăreşti, comuna

Braniştea, comuna Odobeşti

69 2


Tătărani

Şcoala primără sat Priboiu, Şcoala

primară sat Gheboieni, sat

Dragodăneşti comuna Cândeşti

120 1

5.

Şcoala gimnazială "Dora

Dalles" sat Bucşani,

comuna Bucşani

sat Răţoaia comuna Bucşani 55 1


Runcu sat Brebu, sat Bădeni, sat Ferestre 60 1

7. Liceul Teoretic "Mihai

Viteazul" comuna Vişina sat Broşteni şi sat Izvoru 23 1

23

Şcoala primară nr. 1 sat

Oborani comuna Vişina sat Broşteni şi sat Izvoru 31

8. Şcoala Gimnazială comuna

Tărtăşeşti Şcoala primară sat Gulia 40 1


Petreşti

sat Greci, sat Coada Izvorului, sat

Potlogeni 50 1


Buciumeni

Şcoala primară sat Valea Leurzii, sat

Dealu Mare 38 1

11. Şcoala gimnazială sat

Vârfuri ,comuna Vârfuri

Şcoala primară sat Cârlaneşti, sat

Ulmet şi sat Şuviţa 34 1

12.

Şcoala gimnazială nr. 1 sat

Ion Luca Caragiale,

comuna Ion Luca Caragiale

Şcoala primară sat Mija, Şcoala nr.

2 sat Ghirdoveni comuna Ion Luca

Caragiale

25 1

13.

Şcoala gimnazială sat

Râncaciov comuna

Dragomireşti

sat Geangoieşti 30 1


Mogoşani

sat Chirca, sat Meri , Şcoala primară

sat Cojocaru 26 1

15.

Şcoala gimnazială sat

Cornăţelu, comuna

Cornăţelu

Şcoala primară sat Bolovani şi sat

Alunişu com. Cornăţelu 20 1

16.

Şcoala gimnazială "Spiru

Haret " sat Braniştea,

comuna Braniştea

Şcoala primară sat Dâmbovicioara,

comuna Braniştea 15 1


Răscăeţi, comuna Răscăeţi sat Vultureanca comuna Răscăeţi 30 1


Vulcana Băi Şcoala sat Vulcana de Sus 50 1

19.

Şcoala gimnazială nr. 1

"Mihai Viteazul" oraş

Pucioasa

sat Bela, sat Miculeşti, sat

Şerbăneşti 24 1

Şcoala gimnazială nr. 4

"Elena Donici Cantacuzino"

oraş Pucioasa

sat Glodeni Vale, sat Diaconeşti 23 1


Cândeşti Vale sat Cândeşti Deal şi sat Valea Mare 20 1

21. Şcoala gimnazială Pietroşiţa sat Dealu Frumos 15 1


Ocniţa,comuna Ocniţa sat Fundu Ocnei comuna Ocniţa 15 1

23.

Şcoala gimnazială "Grigore

Rădulescu" sat Bezdead,

comuna Bezdead

Şcoala primară sat Măgura comuna

Bezdead 18 1

24. Şcoala gimnazială nr. 1 sat

Ungureni, comuna Corbii sat Satu Nou comuna Corbii Mari 22 1

24

Mari


Răzvad Şcoala gimnazială sat Gorgota 20 1


Moroieni sat Muscel 8 1

27.

Şcoala gimnazială sat Gura

Bărbuleţului comuna

Bărbuleţu

Şcoala gimnazială comuna

Bărbuleţu 27 1

28. Şcoala gimnazială cartier

Colacu oraş Răcari

sat Stăneşti, sat Bălăneşti, sat

Săbieşti 90 1

25

CAPITOLUL II - CONTROLUL CALITĂŢII PRIN INSPECŢIE ŞCOLARĂ

II.1. DOCUMENTELE CARE AU STAT LA BAZA PLANIFICĂRII, ORGANIZĂRII ŞI

DESFĂŞURĂRII ACTIVITĂŢII DE INSPECŢIE ŞCOLARĂ:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011;

Regulamentul de inspecţie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMECTS Nr.

5547/2011.

Planul managerial al ISJ Dâmboviţa pentru anul şcolar 2013-2014;

Graficul unic de monitorizare şi control al ISJ Dâmboviţa, semestrul I şi semestrul al II-lea, an

şcolar 2013-2014;

Procedura privind inspecţia şcolară;

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar

aprobată prin O.M. 5561/2011;

Metodologia de organizare şi defăşurare a examenului de definitivare în învăţământ în anul

şcolar 2013 - 2014, aprobată prin Ordinul M.E.N. nr. 5294/16.10.2013;

Calendarul privind înscrierea la examenele pentru obţinerea gradelor didactice;

Calendarul examenelor naţionale 2014;

Ordinul MEN, cu privire la structura anului şcolar 2013-2014;

Alte acte normative care reglementează organizarea şi desfaşurarea activităţilor din

învăţământul preuniversitar, valabile în anul şcolar 2013 – 2014.

II.2. OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII DE INSPECŢIE ŞCOLARĂ

Obiectivul principal al I.Ș.J. Dâmboviţa privind inspecţia şcolară, ca modalitate de evaluare externă a

calităţii şi a nivelului atingerii standardelor educaţionale de către elevi, a urmărit creşterea eficienţei şi

calităţii procesului de învăţământ, în conformitate cu politica educaţională la nivel naţional.

Obiectivele generale urmărite în cadrul inspecţiilor:

evaluarea şi monitorizarea activităţii unităţii de învăţământ;

îmbunătăţirea rezultatelor şcolare, prin evaluarea conformităţii funcţionării şi dezvoltării

unităţii de învăţământ cu legislaţia privind învăţământul în vigoare, cu politicile, strategiile şi

proiectele naţionale în domeniul educaţiei şi cu nevoile individuale, comunitare, regionale şi

naţionale în domeniul educaţiei;

consilierea şi sprijinirea unităţii de învăţământ şi a personalului didactic, didactic auxiliar şi

nedidactic pentru îmbunătăţirea propriei activităţi;

evaluarea competenţelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi

personalizate a programei şcolare, planificările calendaristice şi proiectele unităţilor de învăţare;

26

consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu realizarea activităţilor de planificare şi

proiectare didactică;

evaluarea capacităţii cadrului didactic inspectat de a proiecta şi utiliza strategii didactice

corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;

consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu proiectarea și utilizarea unor strategii

didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe;

evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra Tehnologia Informației și

Comunicațiilor (TIC) și lecțiile din cadrul Platformei AEL în activitatea didactică;

consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea TIC și a lecțiilor AEL în

activitatea didactică;

evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a utiliza metodele de învățare

diferențiată;

consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu utilizarea unor metode de învățare

diferențiată;

evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra elementele de evaluare în cadrul

activităților de predare - învățare;

consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea elementelor de evaluare în

cadrul activităților de predare - învățare;

consilierea cadrelor didactice în vederea diversificării ofertei curriculare de cursuri opționale;

consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de dezvoltare profesională și evoluție

în carieră.

II.3. CRITERIILE CARE AU STAT LA BAZA SELECTĂRII UNITĂŢILOR DE

ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI A CADRELOR DIDACTICE INSPECTATE

Intervalul scurs între două inspecţii tematice/ inspecţii şcolare generale dintr-o unitate de

învăţământ

Înscrierea cadrelor didactice pentru obţinerea gradelor didactice

Asigurarea condiţiilor optime pentru organizarea şi desfăşurarea examenelor naţionale

Consilierea metodică şi pedagogică a cadrelor didactice

Priorităţile disciplinei, în funcţie de obiectivele de la nivelul specialităţii.

27

A) Inspecții generale

În anul şcolar 2013-2014, inspecţia şcolară s-a realizat conform dispoziţiilor prevăzute în

Regulamentul de inspecţie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMECTS nr.

5547/06.10.2011.

Au fost programate, în graficul ISJ Dâmboviţa, şapte inspecţii generale în următoarele şcoli:

Şcoala Gimnazială Dărmăneşti, Şcoala Gimnazială Lucieni, Şcoala Gimnazială “Coresi” Târgovişte,

Şcoala Gimnazială Brezoaele, Şcoala Gimnazială Gura Foii, Şcoala Gimnazială Brăneşti, Şcoala

Gimnazială Picior de Munte - Boboci.

Scop:

a) evaluarea şi monitorizarea activităţii unităţilor de învăţământ preuniversitar, concretizată prin

furnizarea către cei în drept a rapoartelor de inspecţie;

b) îmbunătăţirea rezultatelor şcolare prin evaluarea conformităţii funcţionării şi dezvoltării

unităţilor de învăţământ preuniversitar cu legislatia în vigoare privind învăţământul, cu politicile,

strategiile şi proiectele naţionale în domeniul educaţiei şi cu nevoile individuale, comunitare, regionale

şi naţionale în domeniul educaţiei;

c) consilierea şi sprijinirea unităţilor de învăţământ preuniversitar şi a personalului didactic,

didactic auxiliar şi nedidactic pentru îmbunătăţirea propriei activităţi.

Arii tematice/domenii:

a) managementul şcolar, managementul calităţii, dezvoltarea instituţională, eficienţa atragerii şi

folosirii resurselor (umane, financiare, materiale şi informaţionale), respectarea legislaţiei în vigoare şi

a regulamentelor;

b) modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la decizia

şcolii/în dezvoltare locală, calitatea activităţilor extracurriculare realizate de personalul didactic şi

unele categorii de personal didactic auxiliar;

c) activitatea personalului didactic (proiectare, predare-învăţare, evaluare, reglare/remediere,

diferenţiere a demersului educaţional);

d) nivelul performanţelor realizate de elevi în învăţare raportat la standardele educaţionale naţionale

(curriculare şi de evaluare);

e) modul în care unitatea de învăţământ sprijină şi incurajează dezvoltarea personală a elevilor şi

motivaţia acestora în invatare (consiliere, orientare şcolară, asistenţă individualizată), respectând

principiile educaţiei incluzive şi asigurarea egalităţii de şanse;

f) relaţiile unităţii de învăţământ cu părinţii şi cu comunitatea locală;

g) atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează unitatea de învăţământ.

28

Număr de unităţi

planificate

Număr de

unităţi

inspectate

Justificarea schimbărilor produse/nerealizării

tuturor inspecţiilor

8 7 Suprapunerea de activităţi

B) Inspecţii şcolare tematice

Semestrul I

1. Monitorizarea pregătirii unităţilor de învăţământ pentru noul an şcolar: autorizaţii sanitare,

situaţia clădirilor, realizarea curăţeniei, igienizare/deratizare/ dezinsecţie, alimentare cu apă

potabilă, asigurarea securităţii în perimetrul şcolii, mobilier şi materiale pentru clasa

pregătitoare.

2. Monitorizarea planificării şi desfăşurării pregătirii suplimentare a elevilor din clasele terminale,

în vederea susţinerii examenelor naţionale.

3. Verificarea notării ritmice, respectarea prevederilor legale privind susţinerea tezelor, stadiul

implementării măsurilor remediale pentru îmbunătăţirea rezultatelor la examenele naţionale.

4. Respectarea legislaţiei în vigoare privind încheierea situaţiei şcolare la sfârşitul semestrului I al

anului şcolar 2013-2014.

Semestrul al II-lea

1. Respectarea legislaţiei în vigoare privind încheierea situaţiei şcolare la sfârşitul semestrului I al

anului şcolar 2013-2014.

2. Monitorizarea derulării programului “Şcoala altfel. Să ştii mai multe, să fii mai bun!”;

respectarea procedurii, concordanţa între conţinutul proiectelor şi obiectivele propuse,

implicarea cadrelor didactice, a elevilor şi a comunităţii.

3. Monitorizarea utilizării soft-urilor educaţionale şi a platformelor de e-learning, inclusiv AeL,

îm procesul de predare-învăţare-evaluare.

4. Monitorizarea constituirii, organizării şi funcţionării Comisiilor de Evaluare şi Asigurare a

Calităţii (CEAC) în fiecare unitate şcolară, în conformitate cu prevederile legislative.

5. Monitorizarea planificării şi desfăşurării pregătirii suplimentare/remediale a elevilor din clasele

terminale în vederea susţinerii examenelor naţionale.

6. Respectarea legislaţiei în vigoare privind încheierea situaţiei şcolare la sfârşitul anului şcolar

2013-2014.

Număr de

inspecţii

planificate

Număr

inspecţii

realizate

Număr de unităţi

planificate pentru

inspecţie

Număr de

unităţi

inspectate

Justificarea schimbărilor

produse / nerealizării tuturor

inspecţiilor

10 8 Toate unităţile şcolare

cu PJ, din judeţ (153)

153 Suprapunerea de activităţi şi

sarcini

29

II.4. Perfecționare/ inspecții grade didactice

II.4.1 Obiective şi direcţii de acţiune în domeniul dezvoltării resurselor umane în anul şcolar

2013-2014

În conformitatea cu Legea Educației Naționale nr.1/2011, formarea continuă a cadrelor

didactice cuprinde dezvoltarea profesională fundamentată pe standarde profesionale, standarde de

calitate și competențe profesionale, precum și evoluția în carieră, realizată prin gradele didactice I și II,

ca fiind examene de certificare a diferitelor niveluri de competență. În acord cu prevederile noii

legislații, dezvoltarea resurselor umane constituie una dintre priorităţile Inspectoratului Şcolar

Judeţean Dâmboviţa, prin care se asigură îndeplinirea misiunii acestuia, de a susţine temeinic şi

profesionist unităţile şcolare, în demersul lor de a asigura un învăţământ de calitate. Pentru realizarea

obiectivelor propuse în planul managerial anual al inspectoratului şcolar, un factor important îl

reprezintă resursa umană a cărei dezvoltare este un proces continuu, complex și responsabil.

În concordanţă cu obiectivul strategic III al planului operaţional al ISJ Dâmboviţa -

Îmbunătăţirea calităţii educaţiei în unităţile de învăţământ preuniversitar dâmboviţean, obiectivele

propuse a fi urmărite şi realizate pe parcursul anului şcolar 2013-2014 au fost:

identificarea nevoii de formare continuă şi de dezvoltare profesională a cadrelor didactice;

proiectarea, organizarea şi monitorizarea activităţii de perfecţionare pentru evoluţia în carieră

prin definivivat şi grade didactice;

consilierea cadrelor didactice în vederea înscrierii acestora la examenele de acordarea a

gradelor didactice;

derularea activităţilor specifice privind înscrierea cadrelor didactice la examenele pentru

susţinerea definitivatului şi a gradelor didactice II şi I;

planificarea, coordonarea şi monitorizarea inspecţiilor curente şi inspecţiilor speciale pentru

examenul naţional de definitivare în învăţământ, sesiunea 2013 şi a examenelor de acordare a

gradelor didactice I şi II;

îndrumarea şi monitorizarea activităţii conducerilor unităţilor şcolare din judeţ cu privire la

formarea şi dezvoltarea resurselor umane;

sprijinirea unei cariere didactice reale, orientative, motivante şi deschise prin perfecţionarea

periodica, formare curentă la nivelul unităţilor şcolare.

30

Pornind de la ţintele strategice stabilite prin planul managerial al ISJ Dâmboviţa în domeniul

dezvoltării resurselor umane, au fost identificate direcţii de acţiune pentru nivelurile de referinţă

ale acestui domeniu:

realizarea unei analize de nevoi reale, în privinţa formării continue a cadrelor didactice din

judeţ;

armonizarea ofertei de formare cu nevoile identificate în instituţiile şcolare şi cu instituţiile de

învăţământ superior ofertante ;

consilierea cadrelor didactice în vederea accesului acestora la programele de formare continuă;

proiectarea, planificarea şi organizarea înscrierilor la definitivarea în învăţământ şi la grade

didactice ;

monitorizarea parcurgerii etapelor de obţinere a gradelor didactice de către toate cadrele

didactice din judeţ angajate în procesul de evoluţie în carieră;

II.4.2. Formarea continuă realizată prin parcurgerea etapelor de obţinere a definitivării în

învăţământ şi a gradelor didactice. Activităţi proiectate şi desfăşurate

Activitatea de perfecţionare a cadrelor didactice prin definitivat şi grade didactice pe parcursul

semestrului I al anului şcolar 2013 - 2014 a avut următoarele coordonate:

prelucrarea Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul

preuniversitar aprobată prin O.M. 5561/2011

transmiterea în toate unităţile şcolare a documentelor privind cadrul legislativ al perfecţionării prin

grade didactice şi postarea acestora pe site-ul ISJ Dâmboviţa;

elaborarea materialelor informative şi a adreselor emise de către ISJ Dâmboviţa, transmise în

unităţi şi postate pe site-ul ISJ Dâmboviţa: calendarul înscrierilor, machetele documentelor

necesare înscrierii cadrelor didactice pentru fiecare tip de examen, precizări privind întocmirea

dosarelor şi modul de completare a documentelor la nivelul unităţilor de învăţământ.

Instruirea cadrelor didactice care au dorit să se înscrie la examenele de acordare a gradelor

didactice sau definitivare în învăţământ s-a realizat astfel:

instruirea managerilor unităţilor de învăţământ în cadrul şedinţelor de lucru programate de

conducerea ISJ Dâmboviţa;

statistic, înscrierile la gradele didactice, realizate în luna octombrie 2013 se prezintă astfel:

examenele de acordare a gradelor didactice grade didactice - 855 cadre didactice, din care:

- 243 cadre didactice au solicitat efectuarea primei inspecţii curente în anul şcolar 2012-2013

în vederea înscrierii la gradul didactic II, sesiunea 2013-2015 (conform OMECTS

5561/2011);

31

- 186 cadre didactice au solicitat efectuarea primei inspecţii curente în anul şcolar 2012-2013

în vederea înscrierii la gradul didactic I, seria 2013-2016

(conform OMECTS 5561/2011);

- 227 de dosare ale cadrelor didactice au fost aprobate de către Consiliul de administraţie al ISj

Dâmboviţa pentru înscriere la examenul de acordare a gradului didactic II, sesiunea 2012 –

2014, conform OMECTS 5561/2011;

- 184 de dosare ale cadrelor didactice au fost aprobate de către Consiliul de administraţie al ISj

Dâmboviţa pentru înscriere la examenul de acordare a gradului didactic I, seria 2012 – 2015,

conform OMECTS 5561/2011;

echivalarea titlului ştiinţific de doctor cu gradul didactic I - 10 cadre didactice au

solicitat efectuarea inspecţiei curente în vederea înscrierii pentru echivalare, au susţinut

inspecţia specială şi au primit ordinul MEN de echivalare a titlului de doctor cu gradul

didactic I;

Statistic, situaţia participării cadrelor didactice la probele specifice perfecţionării prin grade didactice

este prezentată în cele ce urmează:

Gradul didactic

Gradul didactic II -

637 cadre didactice, din

care în sesiunea:

Gradul didactic I - 738 cadre

didactice, din care în seria: TOTAL

2014 2015 2016 2014 2015 2016 2017

Număr cadre

didactice înscrise 237 218 182 190 184 186 178 1647

Inspecţii curente şi speciale efectuate în anul şcolar 2013 – 2014

Niveluri de evoluţie în

cariera didactică:

definitivat, gradul didactic

II, gradul didactic I,

echivalarea titlului ştiinţific

de doctor cu gradul didactic

I

Număr

cadre

didactice

înscrise

Număr de inspecţii

efectuate în semestrul I,

anul şcolar 2012 - 2013

speciale IC1 IC2

Gradul didactic II (toate

sesiunile în derulare) 637 237 182 218

Gradul didactic I (toate seriile

în derulare) 738 190 178 186

Echivalarea titlului ştiinţific

de doctor cu gradul didactic I 10 10 10 0

Total inspecţii efectuate în

anul şcolar 2013 - 2014: 1385 437 370 404

32

Inspectii curente/speciale 2013 -2014

Echivalarea

titlului ştiinţific

de doctor cu

gradul didactic

I, 10 candidati

Gradul didactic I

(toate seriile în

derulare), 738

candidati

Gradul didactic

II (toate

sesiunile în

derulare), 637

candidati

Formarea cadrelor didactice prin definitivat si grade didactice

272

237

218

182190 184 186

178

0

50

100

150

200

250

300

Definitivat

2014

Gradul II

2014

Gradul II

2015

Gradul II

2016

Gradul I

2014

Gradul I

2015

Gradul I

2016

Gradul I

2017

Definitivat/Gradul didactic

Numar candidati

33

Gradul didactic II, sesiunea 2012 - 2014

În anul şcolar curent au susţinut inspecţii speciale de specialitate un număr de

237 cadre didactice, astfel:

Nr.

Crt.

Specializarea la care s-a înscris

candidatul

Numar

candidati

1. Arte Plastice 1

2. Automobile 1

3. Biologie 5

4. Biologie - Agricultură 1

5. Chimie 3

6. Constructii/ Imbunatatiri Funciare 1

7. Contabilitate 2

8. Drept 1

9. Educatie Fizica 18

10. Educaţie Muzicală 1

11. Educaţie Plastică 1

12. Educatoare 53

13. Electronica Aplicata 2

14. Electrotehnica 1

15. Finante Si Banci 2

16. Geografie 4

17. Informatică 2

18. Informatica De Gestiune 1

19. Invăţător 59

20. Istorie 3

21. Limba Şi Literatura Engleză 16

22. Limba Şi Literatura Franceză 10

23. Limba Şi Literatura Română 28

24. Management 1

25. Matematică 5

26. Pedagogie 1

27. Psihologie 7

28. Religie Ortodoxă 6

29. Tehnologia Prelucrarii Produselor

Agricole 1

Total candidați 237

Aceştia au susţinut probele de examen în 14 centre de perfecţionare din ţară.

34

NR.CRT. CENTRUL DE PERFECŢIONARE

Număr

cadre

didactice

1 UNIVERSITATEA "VALAHIA" DIN

TÂRGOVIŞTE 167

2 ACADEMIA NAŢIONALĂ DE EDUCAŢIE

FIZICĂ ŞI SPORT BUCUREŞTI 2

3 UNIVERSITATEA “ALEXANDRU IOAN

CUZA” IAŞI 1

4

UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE

AGRONOMICE ŞI MEDICINĂ VETERINARĂ

BUCUREŞTI

2

5 UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

(profesori) 18

6

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI -

DEPARTAMENTUL PENTRU

ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

1

7 UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA 18

8 UNIVERSITATEA DIN ORADEA 1

9 UNIVERSITATEA DIN PITEŞTI 13

10 UNIVERSITATEA ,,LUCIAN BLAGA’’ SIBIU 1

11 UNIVERSITATEA NAŢIONALĂ DE ARTE

BUCUREŞTI 2

12 UNIVERSITATEA NAŢIONALĂ DE MUZICĂ

DIN BUCUREŞTI 1

13 UNIVERSITATEA PETROL-GAZE DIN

PLOIEŞTI 8

14 ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN

BUCUREŞTI 2

TOTAL 237

Gradul didactic I, seria 2011 – 2014

Nr.

Crt.

Specializarea la care s-a înscris

candidatul

Numar

candidati

1 Educaţie muzicală 5

2 Educaţie plastică 1

3 Teatru 1

4 Biologie 2

5 Chimie 1

6 Educaţie fizică 9

7 Educaţie tehnologică 7

35

8 Educatoare 35

9 Fizică 2

10 Geografie 3

11 Informatică 9

12 Învăţător 40

13 Istorie 8

14 Limba engleză 10

15 Limba franceză 6

16 Limba germana 1

17 Limba română 27

18 matematică 12

19 Psihologie 1

20 Psihopedagogie 1

21 Psihopedagogie specială 1

22 Religie ortodoxă 8

TOTAL 190

II.5 Echivalarea pe baza ECTS/SECT a învăţământului universitar de scurtă durată, realizată

prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durata de 3 ani, cu ciclul I de studii

universitare de licentă, pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, aprobată prin

O.M.E.C.T.S nr. 5.553/2011, cu modificările ulterioare, sesiunea 2013 – 2014

Instituţiile de învăţământ

superior implicate în procedura

de echivalare pe baza

ECTS/SECT a învăţământului

universitar de scurtă durată,

realizată prin colegiul cu durata

de 3 ani sau institut prdagogic

cu durata de 3 ani, cu ciclul I de

studii universitare de licenţa,

sesiunea 3013 - 2014

Total

candidaţi din

judeţul

Dâmboviţa

din

care:

Specializarea/disciplina pentru

care solicită echivalare

UNIVERSITATEA "BABEȘ-

BOLYAI" DIN CLUJ-NAPOCA 3

1 BIOLOGIE

1 LIMBA ENGLEZA

1 ŞTIINŢE AGRICOLE

UNIVERSITATEA

"POLITEHNICA" DIN

BUCUREȘTI

5

1

MONTAREA ŞI

ÎNTREŢINEREA UTILAJULUI

CHIMIC

1 AVIAŢIE NAVIGANŢI

1 TEHNOLOGIA SUDARII

1 MECANICĂ FINĂ

1 DEFORMĂRI PLASTICE ŞI

36

TRATAMENTE TERMICE

UNIVERSITATEA

"VALAHIA" DIN

TARGOVIȘTE

20 20 Invăţământ preşcolar şi primar

UNIVERSITATEA DE VEST

DIN TIMIȘOARA 8 7 Fizică

1 Chimie

UNIVERSITATEA DIN

PITEȘTI 11 11 Matematică

UNIVERSITATEA

NAŢIONALĂ DE MUZICA

DIN BUCUREȘTI

1 1 Muzică

II.5. Constatări şi aprecieri rezultate din toate tipurile de inspecţii realizate

1.1. Calitatea activităţii cadrelor didactice asistate

Aspecte pozitive

planificarea structurată şi eficientă a curriculumului naţional, adecvarea tipului de curriculum la

nevoile reale ale copiilor;

elaborarea corectă a programelor de curs opţional, în concordanţă cu experienţa anterioară a

elevilor;

respectarea, în majoritatea cazurilor, a recomandărilor pentru realizarea proiectării unei unităţi

de învăţare: elementele sunt corect corelate (competenţe specifice-conţinuturi-activităţi de

învăţare-resurse materiale- forme de organizare-modalităţi de evaluare), sunt prevăzute ore

pentru recapitulare, evaluare, ameliorare/dezvoltare ;

planificarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea unor activităţi diferenţiate cu elevii;

integrarea resurselor TIC în desfăşurarea activităţilor curente;

ritmicitatea notării şi valorificarea rezultatelor învăţării în formarea la elevi a competenţelor

minimale prevăzute de programa şcolară;

practicarea unui management al clasei eficient, bazat pe comunicare între elev şi profesor,

centrat pe atingerea standardelor educaţionale

perfomarea elevilor în situaţii comparabile cu cea de examen (familiarizarea elevilor cu

modele de teste similare celor de la examenele naţionale);

abordarea intra-, inter-, pluridisciplinară a învăţării;

competenţă în selectarea şi utilizarea metodelor activ – participative, calitatea metodelor,

tehnicilor şi procedeelor utilizate, ponderea mare a metodelor activ – participative utilizate în

procesul de învăţare; accesibilizarea conţinutului învăţării;

37

planificarea unor activităţi extraşcolare variate, adecvate intereselor copiilor, implicarea

copiilor în activităţi extraşcolare, existenţa unor dovezi (procese verbale, fotografii, produse ale

activităţii) ale desfăşurării diferitelor activităţi cuprinse în planificarea activităţilor extraşcolare;

existenţa portofoliilor, a planificărilor calendaristice, a documentelor de implementare a

C.D.L., a fişelor tehnologice;

la nivelul unităţilor şcolare sunt încheiate convenţii cadru de colaborare cu agenţii economici

pentru desfăşurarea instruirii practice comasate, pentru majoritatea domeniilor de pregătire.

Aspecte ce trebuie îmbunătăţite

insuficienta cunoaştere a curriculumului naţional, a scrisorilor metodice, dezinteresul unor

cadre didactice pentru a se documenta, deşi există Centre de Resurse pentru Educatie şi

Dezvoltare, în fiecare centru metodic din judeţ;

utilizarea excesivă a fişelor de lucru în timpul activităţilor din cadrul centrelor;

slaba preocupare pentru monitorizarea progresului individual al copiilor ;

neimplicarea părinţilor ca persoane-resursă în procesul de învăţare;

slaba preocupare pentru proiectarea, organizarea, desfăşurarea şi evaluarea diferenţiată a

activităţilor de învăţare;

integrare redusă a resurselor TIC în activităţile cu elevii;

preponderenţa sarcinilor de lucru cu caracter algoritmic în detrimentul activităţilor practice şi al

dezvoltării gândirii critice şi creatoare a elevilor;

timp insuficient acordat reglării şi oferirii feedback-ului;

slaba implicare a elevilor în procesul de autoevaluare, de automonitorizare a progresului, de

gestionare a propriei învăţări, de conştientizare a dificultăţilor în învăţare;

funcţionalitatea scăzută a planificărilor elaborate de unii profesori, în care strategiile adoptate

nu satisfac în totalitate exigenţele curriculumului naţional;

elaborarea în mod formal a planurilor individuale de învăţare, fără relevanţă pentru progresul

real al elevilor;

performanţe scăzute ale unor elevi la evaluările curente şi/ sau examene naţionale.

demersul didactic este preponderent centrat pe transmiterea de informaţii şi mai puţin pe

formarea şi consolidarea deprinderilor de lucru, a competenţelor specifice şi generale vizate de

programele şcolare;

slaba implicare a cadrelor didactice în monitorizarea activităţii de lucru în grup; slaba

preocupare pentru responsabilizarea tuturor membrilor grupului;

utilizarea în evaluare a unor criterii preponderant cantitative şi mai puţin calitative;

38

pondere redusă a autoevaluării, ca metodă complementară de evaluare; lipsa unor instrumente

de evaluare necesare pentru observarea sistematică a comportamentului elevilor;

ineficientă în atragerea elevilor cu nevoi speciale sau amotrici la practicarea

exerciţiului fizic;

1.2. Nivelul atingerii standardelor educaţionale

Aspecte pozitive

majoritatea elevilor au cunoştinţe suficiente dobândite în lecţiile anterioare, pe care le folosesc

în activităţile de învăţare, realizează conexiuni şi au în general o exprimare corectă;

capacitatea de căutare a unor informaţii este formată la un nivel bun, iar selectarea şi

prelucrarea acestora se realizează la un nivel acceptabil;

capacitatea de a experimenta, de a investiga şi interpreta este formată la un nivel acceptabil şi

este demonstrată în condiţiile în care elevii sunt sprijiniţi de profesor;

majoritatea copiilor colaborează în activităţile de învăţare organizate în grup, se sprijină

reciproc, au capacitate de a interacţiona.

receptivitate la metode şi procedee didactice moderne;

disponibilitatea pentru elaborarea/prezentarea unor studii de caz, materiale pe suport electronic;

succes la concursuri extraşcolare de tradiţie, care încurajează talentul, creativitatea, interesul

pentru lectură şi deschiderea către actul de cultură (Tinere condeie, Reviste şcolare, Labirintul

ficţiunii, Stagiuni teatrale etc.);

creşterea numărului de elevi din mediul rural premiaţi la olimpiadă, etapa judeţeană şi naţională

şi la concursuri naţionale şi internaţionale;

multe unităţi şcolare din mediul rural cu preocupări deosebite pentru participarea elevilor la

cenacluri literare şi la concursuri de creaţie;

un număr mai mare de elevi participanţi la competiţiile sportive din cadrul O.N.S.Ş.

la nivel local.

motivarea elevilor în vederea participării la olimpiade şi concursuri ( Cangurul Lingvist,

Concursul Francofoniei, Public Speaking etc.);

ameliorarea/îmbunătăţirea competenţelor lingvistice ale elevilor din instituţiile în care există

cluburi de corespondenţă sau derulează proiecte multilaterale prin ANPCDEFP;

performanţele elevilor sunt corespunzătoare pentru vârsta acestora (rezultate bune şi foarte

bune la evaluările interne, examene naţionale, concursuri şi olimpiade şcolare);

elevii demonstrează un nivel bun al utilizării cunoştinţelor, deprinderilor şi aptitudinilor în

diverse situaţii de învăţare.

39


mulţi copii au nevoie de sprijin în formarea unor tehnici de muncă intelectuală, în formarea

capacităţii de a transfera achiziţiile în contexte variate;

există şi elevi care nu au cunoştinţele minime prevăzute de programa şcolară şi nu au formate

competenţele specifice prevăzute de programele şcolare (în special la şcolile din localităţile

rurale mai izolate şi la liceele tehnologice);

unii elevi au nevoie de îndrumare continuă pentru a fi capabili să-şi folosească deprinderile în

achiziţionarea noilor cunoştinţe;

există elevi care nu reuşesc să pună în aplicare cunoştinţele dobândite în diverse contexte şi

şituaţii (întâmpină greutăţi la calculul matematic şi realizează mai greu transferul de

cunoştinţe);

lipsa deprinderii de a lucra în echipă (în cazul unor elevi);

tendinţa unor elevi de a învăţa prin memorare mecanică;

lipsa deprinderii de a-şi exprima opiniile şi de a le argumenta corespunzător;

capacitate redusă de autoevaluare;

în general, clasele sunt dominant eterogene, elevii avand ritmuri de învăţare diferite.

1.3. Managementul administrativ şi educaţional al unităţilor de învăţământ inspectate

Aspecte pozitive:

s-au stabilit viziunea, misiunea, ţintele şi opţiunile strategice şi priorităţile, menite să

optimizeze activitatea educaţională;

PDI/PAS, planul managerial anual, planurile operaţionale sunt bine concepute, corelate,

structurate pe domenii funcţionale, obiective strategice/operaţionale, activităţi, termene,

responsabilităţi;

activitatea managerială este orientată de principiul conducerii participative şi al unităţii de

acţiune a factorilor care cooperează la realizarea direcţiilor strategice: consiliul de

administraţie, consilier educativ, responsabili comisii metodice şi tematice, cadre didactice;

activitatea în şcoală se bazează pe respectarea legislaţiei în vigoare şi a Regulamentului Intern;

au fost elaborate şi aplicate instrumente de monitorizare a activităţii desfăşurate în şcoală (fişe

de monitorizare a frecvenţei elevilor, a activităţii comisiilor metodice, a cercurilor şi

activităţilor extraşcolare, a procesului de evaluare a elevilor, a documentelor de încheiere a

situaţiei şcolare la sfârşit de semestru/an şcolar, grile de monitorizare, chestionare pentru elevi

şi pentru profesori, liste de verificare);

40

Consiliile de administraţie utilizează eficient resursele, pentru o bună desfăşurare a procesului

instructiv-educativ, pentru menţinerea şi dezvoltarea bazei materiale. Tematica Consiliului de

Administraţie acoperă activitatea tuturor comisiilor şi compartimentelor. Sunt precizate

responsabilităţile membrilor Consiliului de administraţie;

se realizează monitorizarea elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate;

s-au încheiat contracte manageriale şi s-au elaborat fişe ale postului, care cuprind şi

responsabilităţi individuale, sunt actualizate şi semnate;

activitatea compartimentului secretariat este în general bine organizată;

resursele financiare ale şcolilor sunt utilizate în concordanţă cu scopurile şi politicile acestora,

respectându-se proiectarea bugetară;

şcoala respectă legislaţia şi regulamentele privind curriculum-ul, evaluarea, finanţarea,

drepturile elevilor şi protecţia acestora, are politici, proceduri şi regulamente adecvate

referitoare la protecţia muncii.


• Gestionarea deficitară a resurselor umane prin fragmentarea excesivă a unor catedre, încadrarea

preferenţială efectuată de directorul şcolii, schimbarea CDŞ-ului după necesităţile încadrării,

nerespectarea termenelor de transmitere a situaţiilor solicitate de ISJ, acordarea defectuoasă a

acordului de continuitate la suplinire, lipsa de informare a cadrelor didactice privind

Calendarul şi Metodologia de mişcare a personalului didactic;

• neadaptarea la schimbare a unor cadre didactice, îndeosebi în folosirea metodelor activ

participative în procesul de predare;

• rezultate slabe la examenele naţionale datorate frecvenţei slabe a elevilor, lipsei părinţilor din

ţară şi a condiţiilor precare în care trăiesc;

• strategiile didactice continuă să fie, in multe cazuri, majoritar tradiţionale, bazate pe activitatea

preponderentă a profesorului;

• absenteismul unor elevi şi neimplicarea unor profesori în motivarea acestora pentru ameliorarea

frecvenţei;

• slaba implicare a familiei în educarea copiilor (părinţi plecaţi în străinătate);

• fluctuaţia cadrelor didactice la anumite discipline;

• implicarea insuficientă a Consiliului Elevilor şi a Consiliului consultativ al părinţilor în viaţa

şcolii;

• gestionarea defectuoasă a documentelor şcolare, cataloage, registre matricole;

• necorelarea ofertei educaţionale cu nevoile identificate pe piaţa muncii;

• baza mijloacelor didactice nu este actualizată şi nu este întotdeauna funcţională;

41

Soluţii de optimizare:

însuşirea şi respectarea legislaţiei / metodologiilor / ordinelor în vigoare;

îmbunătăţirea comunicării pe orizontală şi verticală, cu autorităţile locale, comunitatea locală;

folosirea mijloacelor electronice de comunicare rapidă, eficientizarea muncii;

consilierea managerilor şcolari;

dezvoltarea de parteneriate educaţionale.

1.4. Perfecţionarea personalului didactic

Aspecte pozitive:

calitatea pregătirii ştiinţifice a cadrelor didactice;

pregătirea metodică de calitate a cadrelor didactice cu experienţă;

comisiile metodice asigură în mare parte consilierea cadrelor didactice tinere de către colegii

metodişti;

existenţa unor relaţii pozitive şi constructive, de colaborare şi respect reciproc, în comisii;

interesul pentru propria formare şi dezvoltare profesională, reflectat în numărul mare de

profesori înscrişi în vederea susţinerii gradelor didactice, dar şi în participarea la diverse cursuri

de formare;

numărul mare de profesori beneficiari ai mobilităţilor individuale sprijinite prin Programul

Sectorial Comenius, care îşi diseminează la scară largă rezultatele şi îşi valorifică experienţele

pozitiv în cadrul şcolii/catedrei/orelor de curs;

existenţa cadrelor didactice resursă, membri ai Comisiilor naţionale de specialitate;

constituirea comisiilor metodice în condiţiile respectării precizărilor din ROFUIP;

diversificarea tipurilor de activităţi propuse la nivelul comisiei metodice - ateliere de lucru,

prezentarea de bune practici de către membrii comisiei metodice, dezbateri, lecţii

demonstrative;

înscrierea a 247 cadre didactice din 36 de grădiniţe în proiectul naţional “Curcubeul

schimbarii” şi desfăşurarea activităţilor conform graficului calendaristic stabilit la nivel

judeţean;

participarea cadrelor didactice la simpozioane judeţene şi naţionale.


absenţa iniţiativei de a proiecta / derula activităţi de formare continuă moderne la nivelul şcolii:

prevalează activităţi de tipul lecţiilor demonstrative şi de tipul prezentării unui referat / eseu în

domeniul metodicii disciplinei;

42

formarea iniţială nu asigură o pregătire metodico-ştiinţifică performantă cadrelor didactice

debutante ;

numărul relativ redus al cadrelor didactice interesate de realizarea unor activităţi de formare

continuă;

la perfecţionări participă în mare măsură aceiaşi profesori;

slaba participare a profesorilor din mediul rural la acţiuni precum Simpozioane sau Conferinţe .

Soluţii de optimizare:

realizarea unor activităţi de perfecţionare atractive şi stimulative;

urmărirea, la nivel judeţean a cadrelor didactice care au obţinut competenţe ca urmare a participării

acestora la stagii de pregătire, formare continuă, perfecţionări, simpozioane, proiecte etc;

valorizarea exemplelor de bune practici;

stimularea participării personalului didactic la sesiuni şi comunicări ştiinţifice de specialitate;

posibilitatea accesării de fonduri europene în scopul perfecţionării resurselor umane şi îmbunătăţirii

educaţiei elevilor;

accesarea ofertei CCD privitoare la programele de perfecţionare.

1.5. Relaţia şcoală-familie-comunitate

activitatea cu părinţii are ca obiective: - relaţia cadrului didactic cu familia, comportamentul

copiilor în şcoală şi în afara ei, atitudinea cadrelor didactice faţă de copii, modul de implicare a

părinţilor în viaţa activă a şcolii şi în cadrul activităţilor şcolare şi extraşcolare, alături de copiii

lor;

părinţii sunt organizaţi la nivelul claselor şi al şcolilor, iar în unele şcoli în asociaţie cu

personalitate juridică;

legatura şcoală-familie-comunitate este continuă, atât în mediu formal, cât şi informal;

părinţii ţin legătura cu şcoala atât la solicitarea acesteia, cât şi din proprie iniţiativă;

analizând răspunsurile părinţilor la întrebările conţinute în chestionare, s-a constatat că aceştia

au o bună colaborare cu echipa managerială, au o părere pozitivă la adresa cadrelor didactice,

există încredere reciprocă între cadre didactice, copii şi părinţi;

există parteneriate cu biserica, poliţia, primăria şi diverse ONG-uri;

părinţii apreciază colectivele de cadre didactice, educaţia oferită de şcoală, legătura cu familia.

2. Aprecierile conducerii IŞJ Dâmboviţa privind calitatea activităţii inspectorilor implicaţi

în activitatea de inspecţie şcolară

Calitatea îndrumării/consilierii specifice, oferite de către inspectorii şcolari se reflectă în feed-

back-ul obţinut în urma activităţii de inspecţie şcolară.

43

Se apreciază: atitudinea principială, motivantă, echidistantă a inspectorilor, calitatea informaţiilor

oferite privind didactica disciplinei şi conţinutului ştiinţific, realismul şi pertinenţa concluziilor şi

recomandărilor, respectarea graficului şi a procedurii privind inspecţia şcolară, a termenelor de predare

a documentelor specifice.

3. Valorificarea de către IŞJ Dâmboviţa a rezultatelor inspecţiilor şcolare efectuate

Realizarea Raportului asupra stării învăţământului din judeţul Dîmboviţa

Stabilirea obiectivelor generale, a ţintelor strategice, pe domenii educaţionale funcţionale

Planificarea activităţilor de inspecţie şcolară şi a criteriilor de selecţie a şcolilor ce vor fi

inspectate

Stabilirea coordonatelor inspecţiei şcolare

Întocmirea planurilor remediale, cu obiective şi termene clare

4. Propuneri de eficientizare a inspecţiei şcolare

Creşterea ponderii inspecţiilor de specialitate

Implicarea concretă a inspectorilor în îndrumarea şi sprijinirea unităţilor şcolare, prin oferirea de

servicii de management şi consiliere

Reconsiderarea evaluării prin accentuarea laturii predictive, a dezvoltarii profesionale a cadrelor

didactice şi mai puţin pe sancţionare

44

CAPITOLUL III - CONTROLUL ASIGURĂRII CALITĂŢII

III.1. Analiza rapoartelor de autoevaluare internă (RAI) 2013-2014 conform indicatorilor de

performanţă (HG 21/2007)

VIZITE DE EVALUARE REALIZATE DE ARACIP PENTRU ACORDAREA

ACREDITĂRII:

Conform graficului de desfăşurare a vizitelor de evaluare de către ARACIP, în anul şcolar 2013-

2014 au fost vizitate unităţi şcolare pentru acordarea acreditării pentru calificări de nivel 3 avansat,

nivel 2, nivel 3. Vizitele au fost realizate de către experţi ARACIP şi inspectori şcolari în calitate de

observatori, în vederea finalizării procedurilor de evaluare pentru acreditarea, a calificărilor propuse

de unităţile şcolare pentru anul şcolar 2014 – 2015.

Nr.

Crt.

Denumirea unităţii

de învăţământ

Nivel de

învăţământ/

Nivel de calificare

Profilul

Domeniul

pregătirii

De bază

Calificarea

profesională

Ordin MEN

1

Colegiul Economic

„Ion Ghica”

Târgovişte

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)

Nivel 4 (cf. HG. Nr.

918/2013)

Servicii

Comerţ

Tehnician în

activităţi de

comerţ

OMEN nr.

3631/

19.06.2014

Acordarea

acreditării

2

Colegiul Economic

„Ion Ghica”

Târgovişte

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Servicii Turism şi

alimentaţie

Tehnician în

hotelărie

OMEN nr.

3631/

19.06.2014

Acordarea

acreditării

3

Colegiul Economic

„Ion Ghica”

Târgovişte

postliceală/

Nivel 3 avansat (cf.

HG nr. 866/2008)


918/2013)

comerţ Asistent

manager

OMEN nr.

3631/

19.06.2014

Acordarea

acreditării

4

Liceul Tehnologic

„Iordache Golescu”

Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic Mecanică

Tehnician

proiectant

CAD

OMEN nr.

3382/5.05.2014

Anexa 2 la Hot.

ARACIP

nr.14/12.12.201

3

Acordarea

acreditării

45

5

Liceul Tehnologic


Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic Electromec

anică

Tehnician

electromeca

nic

OMEN nr.

3382/5.05.2014

Anexa 2 la Hot.

ARACIP

nr.14/12.12.201

3

Acordarea

acreditării

6

Liceul Tehnologic


Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic

Construcţii,

instalaţii şi

lucrări

publice

Tehnician,

instalator

pentru

construcţii

OMEN nr.

3382/5.05.2014

Anexa 2 la Hot.

ARACIP

nr.14/12.12.201

3

Acordarea

acreditării

7

Liceul Tehnologic


Găeşti

liceal/

Nivel 2 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic electromec

anică Frigotehnist

OMEN nr.

3382/5.05.2014

Anexa 2 la Hot.

ARACIP

nr.14/12.12.201

3

Acordarea

acreditării

8

Liceul Tehnologic

„Goga Ionescu”

Titu

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Servicii Turism şi

alimentaţie

Tehnician în

gastronomie

Anexa 3 la Hot.

ARACIP

nr.5/26.05.2014

Acordarea

acreditării

9 Liceul Tehnologic

Pucioasa

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic

Industrie

textilă şi

pielărie

Tehnician

designer

vestimentar

Anexa 3 la Hot.

ARACIP

nr.5/26.05.2014

Acordarea

acreditării

10 Liceul Tehnologic

Pucioasa

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic

Fabricarea

produselor

din lemn

Tehnician în

prelucrarea

lemnului

Anexa 3 la Hot.

ARACIP

nr.5/26.05.2014

Acordarea

acreditării

11 Liceul Tehnologic

Nucet

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Servicii Turism şi

alimentaţie

Tehnician în

gastronomie

Anexa 3 la Hot.

ARACIP

nr.5/26.05.2014

Acordarea

acreditării

12

Liceul Tehnologic

de Transporturi

Auto Târgovişte

liceal/

Nivel 3 (cf. HG nr.

866/2008)


918/2013)

Tehnic Electric

Tehnician

electrician

electronist

auto

Anexa 3 la Hot.

ARACIP NR.

6/26.06.2014

acordarea

acreditării

46

VIZITE DE EVALUARE REALIZATE DE ARACIP PENTRU ACORDAREA

AUTORIZĂRII:

Conform graficului de desfăşurare a vizitelor de evaluare de către ARACIP, în anul şcolar 2013-

2014 au fost vizitate unităţi şcolare pentru acordarea autorizării pentru calificări de nivel 3 avansat,

nivel 2, nivel 3. Vizitele au fost realizate de către experţi ARACIP şi inspectori şcolari în calitate de

observatori, în vederea finalizării procedurilor de evaluare pentru autorizarea calificărilor propuse de

unităţile şcolare pentru anul şcolar 2014 – 2015.

Nr.

Crt.

Denumirea

unităţii de

învăţământ

Nivel de

învăţămât/

Nivel de

calificare

Profilul/

domeniul

Domeniul

pregătirii

de bază

Calificarea

profesională Ordin MEN

1

Liceul

Tehnologic

”Dr. C.

Angelescu”

Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG

nr. 866/2008)

Nivel 4 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Tehnic Electric

Tehnician

electrician

electronist

auto

O. MEN nr.

3469/14.05.2014

Anexa 1 la Hot. ARACIP

nr.3/31.03.2014

acordarea autorizaţiei de

funcţionare provizorie

2

Liceul

Tehnologic

”Dr. C.

Angelescu”

Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG

nr. 866/2008)

Nivel 4 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Servicii comerţ

Tehnician în

achiziţii şi

contractări

O. MEN nr.

3469/14.05.2014


nr.3/31.03.2014



3

Liceul

Tehnologic

”Dr. C.

Angelescu”

Găeşti

liceal/

Nivel 3 (cf. HG

nr. 866/2008)

Nivel 4 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Resurse

naturale şi

protecţia

mediului

Agricultură Tehnician

horticultor

O. MEN nr.

3469/14.05.2014


nr.3/31.03.2014



4

Liceul

Tehnologic

”Constantin

Brâncoveanu”

Târgovişte

liceal/

Nivel 3 (cf. HG

nr. 866/2008)

Nivel 4 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Tehnic Producţie

media

Tehnician

multimedia


nr. 7/31.07.2014



5

Liceul

Tehnologic

”Constantin

Brâncoveanu”

Târgovişte

liceal/

Nivel 3 (cf. HG

nr. 866/2008)

Nivel 4 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Tehnic Producţie

media

Tehnician

operator

procesare

text-imagine


nr. 7/31.07.2014



6

Liceul

Tehnologic

„Nicolae

Ciorănescu”

Târgovişte

postliceală/

Nivel 3 avansat

(cf. HG nr.

866/2008)

Nivel 5 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Electronică

automatizări

Tehnician în

echipamente

biomedicale


nr. 6/26.06.2014



47

7

Liceul

Tehnologic

„Nicolae

Ciorănescu”

Târgovişte

postliceală/

Nivel 3 avansat

(cf. HG nr.

866/2008)

Nivel 5 (cf. HG.

Nr. 918/2013)

Electronică

automatizări

Tehnician

electronist

telecomunica-

ţii


nr. 6/26.06.2014



8 Grădiniţa

Model Preşcolar


nr.8/25.08.2014



Vizita de monitorizare externă a fost efectuată de către evaluatori externi la Fundaţia

Ecologică Green Târgovişte, pentru calificările profesionale - Asistent medical generalist şi asistent

de farmacie

Au fost ridicate autorizaţiile de funcţionare pentru Liceul Tehnologic Iordache Golescu Găeşti,

calificarea de nivel 2, Sudor OMEN nr. 3472/14.05.2014 , Anexa 2 la Hot. ARACIP nr.14/12.12.2013

şi pentru Liceul Tehnologic Nucet pentru calificarea de nivel 3, liceu tehnologic, Organizator-

banqueting, Anexa 2 la Hot. ARACIP nr.5/26.05.2014, deoarece nu au mai fost şcolarizate calificări

amintite.

48

CAPITOLUL IV - EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂ

IV.1. Situaţia şcolară la sfârşitul anului (2013- 2014) - promovabilitatea (pe niveluri, inclusiv „A doua şansă”)

În anul şcolar 2013-2014 în reţeaua de învăţământ au funcţionat 571 unităţi şcolare cu un

număr de 62307 elevi cuprinşi în învăţământul primar, gimnazial, liceal zi,seral,FF , postliceal:

Categoria

Nr.

elevi

înscrişi

la

început

an

şcolar

Nr.

elevi

rămaşi

la

sfȃrșit

de

semes-

tru I

Nr.

elevi

promov

.

Pro-

cent

pro-

mov.

Promovabilitate Alte situaţii

5-

6,99

7-

8,99 9-10

Cori-

genți

Situaţie

neînche

iată

Abandon Repetenți

Clasele

I-IV 23431 23237 22795 97,47 63 139 19 240

Clasele

V-VIII 20350 20218 18095 86,87 3117 8265 6713 1294 338 168 491

Clasele

IX-XIII

ZI

16821 16398 13857 82,99 3259 7194 3404 1517 615 53 409

Clasele

IX-XIII

Seral

896 890 610 79,29 404 204 2 1 26 22

Școala

profesională 433 413 393 82,61 294 98 1 19 12 14

Școala

postliceală 800 757 657 91,60 23 363 271 50 6

Unităţi cu un număr mare de elevi in abandon se înregistrează la Scoala Gimnazială

Cojasca(36 elevi), Şcoala Gimnazială Fântânele (23elevi), Şcoala Gimnazială Grigore Alexandrescu

(32 elevi din învăţământul făra frecvenţă), Liceul Tehnologic „Udrea Băleanu”Băleni 9, Grupul

Tehnologic Tărtaşeşti 16.

IV.2. Programe de recuperare a elevilor neşcolarizaţi sau aflaţi în abandon şcolar

Activitatea desfăşurată de C.J.A.P. şi cabinetele de A.P.P. în anul şcolar 2013-2014 s-a

concretizat în următoarele activități de prevenire a abandonului și absenteismului școlar:

- consilierea individuală a elevilor care absentează nemotivat, a elevilor cu eşec şcolar şi a părinţilor

acestora (448 elevi);

- derularea unor programe de prevenire a absenteismului / abandonului şcolar (”Sunt prezent, sunt

conştient”, „O absenţă în minus, o șansă în plus”, ”Îmi place la școală”, „Absenţele – o piedică spre

viitor”), în 9 unităţi scolare (7 licee şi 2 şcoli gimnaziale) din 5 localități;

- derularea unor programe de consiliere a elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate (“Alături de tine”,

„Singur acasă”, ”Eu printre ceilalți”) în 7 unităţi școlare (4 licee şi 3 şcoli gimnaziale) din 4

localități.

49

NR.

CRT.

TIPUL

PROGRAMULUI

LOCUL DE DESFĂȘURARE

(URBAN, RURAL)

GRUP

ȚINTĂ

NR.

PARTICIP.

1.

Prevenirea

absenteismului/

abandonului

şcolar

URBAN – 8 unităţi școlare

Liceul “I. H Rădulescu” Târgovişte

Colegiul ”C-tin Cantacuzino” Târgoviște

Liceul Tehnologic ”Spiru Haret”

Târgoviște

Liceul Tehnologic”C-tin Brâncoveanu”

Târgoviște

Liceul Tehnologic ”Goga Ionescu ” Titu

Liceul Tehnologic ” Dr. C. Angelescu”

Găești

Şcoala “Grigore Alexandrescu”

Târgovişte

Școala ,,Diaconu Coresi” Fieni

RURAL - o unitate şcolară Liceul Tehnologic Nucet

Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

402

elevi

2.

Sprijinirea

copiilor cu

părinţii

plecaţi

în străinătate

URBAN – 6 unităţi școlare

Şcoala “Coresi” Târgovişte

Şcoala “Grigore Alexandrescu”

Târgovişte

Liceul Tehnologic ”C-tin. Brâncoveanu ”

Târgoviște

Liceul Tehnologic ”N. Ciorănescu”

Târgoviște

Liceul Tehnologic ”Aurel Rainu” Fieni

Liceul Tehnologic “Goga Ionescu” Titu

RURAL - o unitate şcolară

Şcoala Gimnazială Vulcana Pandele

Elevi -

preadolescenţi/

adolescenţi

287elevi

La finalul anului școlar 2013 – 2014, au fost raportate 208 de cazuri de elevi in situaţie de

abandon şcolar, din totalul de 75 415 elevi, rata abandonului fiind de 0,27%; se constată reducerea

cu 18% a ratei abandonului școlar, comparativ cu situația de la sfârșitul semestrului al II-lea al

anului școlar 2012-2013. Din cei 208 elevi, 96 sunt fete – 46,51%, 27 sunt din mediul urban –

12,98%, în învățământul primar sunt 40 de elevi – 19,23%, 113 în învățământul gimnazial – 54,32% și

55 în învățământul liceal – 26,44%. Se menține valoarea mai ridicată a abandonului în mediul rural,

față de mediul urban (în special la nivelul învățământului gimnazial). Se constată scăderea ratei

abandonului la nivelul învățământului liceal din mediul urban.

O situație specială o întâlnim la Școala Gimnazială Cojasca, unde există 28 elevi în situaţie de

abandon şcolar, faţă de 35 - aflaţi la finalul semenstrului I în risc de abandon şcolar. De asemenea,

Școala Gimnazială Bălteni a înregistrat 19 cazuri de abandon școlar. Principala cauza a riscului de

abandon rămâne migraţia circulatorie.

50

În 37 de unități de învățământ nu s-au înregistrat cazuri de abandon școlar, iar 84 de unități

nu au raportat cazuri de abandon, comparativ cu cele 39 de unități care au raportat cazuri de abandon

astfel:

Urban : 59 elevi

Rural : 149 elevi

Primar Gimnazial Liceal Primar Gimnazial Liceal

8 24 27 32 89 28

51

IV.3. Rezultatele obţinute de elevi la olimpiade şi concursuri şcolare REZULTATELE ELEVILOR DIN JUDEŢUL DÂMBOVIŢA LA CONCURSURILE ŞI OLIMPIADELE ŞCOLARE

ANUL ŞCOLAR 2013 - 2014

Nr crt

Numele şi prenumele

elevului Unitatea de învăţământ

Clasa

Concursul/ Olimpiada

şcolară (etapa)

Profesor(i)

coordonator(i) Rezultat

1

MINDILICĂ V .M .

ANDREEA-

MĂDĂLINA

Școala Gimnazială ,,Al.Brătescu

Voinești'' Târgoviște a VII-a Biologie Stoica Florina Locul al II-lea

2 TELEANU F. FLORIN Lic.Teoretic ,,I.L.Caragiale" Moreni a XI-a Chimie Racasanu Rodica PREMIUL al III-lea,

MEDALIE DE BRONZ

3 GHEORGHIU

CĂTĂLIN

Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a VIII-a Chimie Leontescu Georgiana Mențiune specială

4 LĂZĂRESCU M. ION

SEBASTIAN Lic. Tehnologic ,,Aurel Rainu" Fieni a IX-a Chimie Bira Daniela Mențiune specială

5 MIRESCU TEODOR

RĂZVAN Lic. Teoretic ,,I.C. Vissarion" Titu a IX-a Chimie Mitrescu Elena Mențiune specială

6 SĂVULESCU

GEORGE CLAUDIU


Târgoviște a X-a Chimie Leontescu Georgiana Mențiune specială

7 VASZIL NORBERT Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a XI-a Chimie Leontescu Georgiana Mențiune specială

8 MUSCARIU C.

JESSICA MARIA



9 LEONTESCU V.

MARINA LUCIANA



10 IOANA ALEXANDRU Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”


11

ȘTEFAN

CONSTANTIN

RĂZVAN

Lic. Teoretic ,,I.C. Vissarion" Titu a XI-a Chimie Mateescu Lucreția Mențiune specială

12 BĂLĂCEANU

BEATRICE



13

COSTACHE

ALEXANDRA

GABRIELA

Şcoala Gimnazială Dărmăneşti a V-a

Concursul Naţional

pentru elevii din mediul

rural "Universul

Cunoaşterii prin

Lectură"

Nistor Aurelia Premiul special

52

14 UNGUREANU

MELISA MIHAELA Şcoala Gimnazială Buciumeni a VI-a

Concursul Naţional


rural "Universul

Cunoaşterii prin

Lectură"

Ivaşcu Ion Premiul special

15 DUCA RĂZVAN

VALENTIN Şcoala Gimnazială Dărmăneşti a VII-a

Concursul Naţional


rural "Universul

Cunoaşterii prin

Lectură"

Popescu Valentina Premiul special

16 POPESCU ANA-

MARIA Şcoala Gimnazială Vulcana-Băi a VIII-a

Concursul Naţional


rural "Universul

Cunoaşterii prin

Lectură"

Stoica Alina Premiul special

17

DIACONESCU

THEODORA

MIHAELA

Şcoala Gimnazială “Coresi” Târgovişte a V-a

Concursul Naţional de

Lectură şi Interpretare

Transcurriculară" Ionel

Teodoreanu"

Pletea Florina Premiul special

18 STOENESCU

CĂTĂLIN Palatul Copiilor Tȃrgoviște

PALATE/

CLUBURI Construcții electronice Ghițeanu Ion

Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

19 DARMAZ

SEBASTIAN Palatul Copiilor Tȃrgoviște

PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

20 IFRIM CIPRIAN Palatul Copiilor Tȃrgoviște PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

21 MIHAI ANTONIO Palatul Copiilor Tȃrgoviște PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

22 RĂDUCANU ȘTEFAN Palatul Copiilor Tȃrgoviște PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

23 DUMITRU

EMANUEL Palatul Copiilor Tȃrgoviște

PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

24 MOTOCESCU RADU Palatul Copiilor Tȃrgoviște PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

Botoșani

25 ALEXA ROBERT Palatul Copiilor Tȃrgoviște PALATE/


Locul I Concurs

Național Robotor

53

Botoșani

26 PITEL C. VICTOR

IULIAN

Liceul Tehnologic “Nicolae Mihaăscu”

Târgovişte, Dâmboviţa a XII-a

Construcţii, instalaţii şi

lucrări publice

Manea Viorica,

Badea Maria, Cristea

Elena

Premiul I

27 GURGU ALEXIA

TEODORA LIVIA

Școala Gimnazială “Diaconu Coresi”

Fieni a IV-a Educație civică

Petrescu Andreea /

Tătulescu Claudia Premiul III

28 MARINESCU

SANDRA ELENA

Școala Gimnazială “Diaconu Coresi”

Fieni a IV-a Educație civică

Marinescu Sandra

Elena/Tătulescu

Claudia

Premiul III

29

NECULA N.

ANDREEA

TEODORA

Şcoala Gimnazială Nr. 4 “Elena Donici

Cantacuzino” Pucioasa aVI-a Educaţie tehnologică Zamfir Gabriela Menţiunea I

30 SAVU I. IOAN

DANIEL Lic.Teoretic ,,I.L.Caragiale" Moreni a VII-a Fizică Chisulescu Gabriel Premiul I, medalie de aur

31 DUMITRU

O.A.EMANUEL


Târgoviște a X-a Fizică

Popescu Marcela PREMIUL al II-lea,

MEDALIE DE AUR

32 PREDA C.AMANDA

TEODORA


Târgoviște a XI-a Fizică

Popescu Marcela Medalie de argint

33 STIHI V.

ALEXANDRU


Târgoviște a XI-a Fizică

Popescu Marcela Medalie de bronz

34 STĂNESCU M.

ANDREI EDUARD

Colegiul Național ,,Constantin Carabella"

Târgoviște a XI-a

Fizică Dinu Sergiu Medalie de bronz

35 BRĂNESCU IOANA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a IX-a Fizică State Gabriel /


36 TONEA RUXANDRA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a VIII-a Fizică


37 BERCU MARIA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a VI-a

Fizică State Gabriel Medalie de bronz

38 UDRESCU SILVIU Colegiul Național ,,Constantin Carabella"

Târgoviște a XII-a

Fizică Dinu Sergiu Menţiune de onoare

39 STIHI V. LUIZA Colegiul Național ,,Ienachiță Văcărescu"

Tȃrgoviște a VI-a

Fizică Popescu Marcela Menţiune de onoare

54

40 BRATU C. ANDREI

CĂTĂLIN

Colegiul Național "Nicolae Titulescu"

Pucioasa aX-a Geografie Mitroi Mihaela

MENȚIUNE/LOCUL V,

Premiu special pentru

cea mai mare nota la

proba practică

41 STOCHIȚA RADU-

IOAN

Școala Gimnazială “Elena Donici

Cantacuzino” Pucioasa aVIII-a Geografie Necatu Daniel Premiul special

42 UNGUREANU

IONELA-CRISTINA

Colegiul Național “Vladimir Streinu”

Găești aXI-a Geografie Nicolae Dan Premiul special

43 DINU RADU Liceul Teoretic “I.L.Caragiale” Moreni aX-a Informatică Moga Ginu, Stanciu

Ion

Medalie de aur,

Mențiune MEN

44 DUMITRU PHILIP Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște aX-a Informatică Istrate Nicolae Medalie de argint

45 BEȘCUCĂ

MARILENA


Târgoviște aX-a Informatică Istrate Nicolae Medalie de argint

46 RADA ROBERT Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște aX-a Informatică Istrate Nicolae Medalie de bronz

47 ENACHE MIHAI Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște aXI-a Informatică

Istrate Nicolae, Vlad

Cătălina Medalie de argint

48 BANU CRISTIAN Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște aXI-a Informatică

Istrate Nicolae, Vlad

Cătălina Medalie de argint

49 CRĂCIUN

VALENTIN GABRIEL

Palatul Copiilor Târgovişte - Filiala

Moreni aVIII-a Informatică

Moga Ginu, Rusu

Dan Medalie de bronz

50 BADEA MIRIAM Școala Gimnazială Smaranda “Dumitru

Roman” Vizurești a-VII-a

Istoria și tradițiile

rromilor Matei Camelia Mențiune

51 OPREA L. CRISTIAN Școala Gimnazială Ludești a-VII-a Istoria și tradițiile

rromilor Schiopu Ștefan Mențiune

55

52 OPREA

CONSTANTIN Șscoala Gimnazială Telești aVII-a

Istoria și tradițiile

rromilor Șchiopu Ștefan Mențiune

53

ŢUŢUIANU

CONSTANTIN

TEODOR

Colegiul Național ”Constantin Carabella”

Tȃrgoviște aIX-a Istorie Rusu Claudia Premiul special

54 BARBU THEODOR Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște aIX-a Limba engleză

Barbu Camelia

Florentina 95

55 STROE ANDREEA Liceul Teoretic"I.L. Caragiale" Moreni a X-a Limba engleză Matei Mirandolina 82.89

56 PIRVAN DANIEL


Târgoviște a XI-a Limba engleză Ursache Vanda 95.72

57 COMAN ANDREEA-

GABRIELA


Târgoviște a XII- a Limba engleză

Ursache Vanda/

Barbu Camelia

Florentina

87.36

58

CHEPTENE T.

COSMIN

CONSTANTIN

Liceul Teoretic "Ion Ghica" Racari a VII-a Limba franceză Gulie Dorin 81,5

59 MARINESCU G.M.

RADU MARIAN Liceul Teoretic"I.L. Caragiale" Moreni a VIII-a Limba franceză Florea Maria Cristina 69.5

60 LITA S. MARIA

ELIZA


Târgoviște a IX-a Limba franceză Cheosea Mirela 93.5

61 VASILE N. IOANA

MARIA DENISA


Târgoviște a X-a Limba franceză Ionescu Mihaela 65.5

62

PLĂEȘU C.D.

DARIANA-

ANDREEA

Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a XI-a Limba franceză Șerban Alina 73.5

63 SAVU I. MARIA-

TEODORA Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a XII- a Limba franceză Nicolăescu Oana 81.5

56

64

RĂDULESCU M.

BEATRICE

MAGDALENA

Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a IX-a Limba italiană Șerban Alina 76.15

65 TOMESCU L.

TEODORA ELENA Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a X-a Limba italiană Șerban Alina 85.3

66 STOICA I. IONUȚ

LAURENȚIU Liceul Toretic "Petru Cercel" Tȃrgoviște a XI-a Limba italiană Rădulescu Emilia 88.85

67 STROE D. IOANA

ALEXANDRA Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a XI-a Limba italiană Stancioiu Izabela 76

68 BANU C. ROMINA

IOANA Colegiul Național"N. Titulescu" Pucioasa a XII- a Limba italiană Șerban Alina 87.3

69 OPROIU L. LEON

GEORGIAN

Colegiul Național "N. Titulescu"

Pucioasa a XII- a Limba italiană Șerban Alina 76.73

70 CIULIN N. ANA

MARIA Școala Gimnazială Fântânele aVII-a Limba maternă romani Roman Claudia Mențiune

71 BONICA

ALEXANDRA

Liceul Tehnologic Tărtășești Jud

Dâmbovița aIX-a Limba maternă romani Tache Lepădatu LOCUL al-III-lea

72 BONICĂ

ALEXANDRA

Liceul Tehnologic Tărtășești ,Jud

Dâmbovița aIX-a

Limba și literatura

romani

Tache Lepădatu-

Liceul Tehnologic

Viilor-București

LOCUL al-III-lea

73 BONICĂ ALEXNDRA Liceul Tehnologic “Udrea Băleanu”

Băleni a-IX-a

Limba și literatura

rromani-Olimpiada

internațională de la

Brașov de limba și

literatura rromani

Tache Lepădatu LOCUL al-III-lea

57

74 IONESCU DARIA Școala Gimnazială Brezoaia a VI- a Matematică Chițu Felicia Medalie bronz S.S.M.R.

75 RADU ANA MARIA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a VIII-a Matematică Catană Alin

Medalie argint S.S.M.R./

Menţiune MEN

76 POPESCU ROBERT Școala Gimnazială “Coresi” Tȃrgoviște aVIII -a Matematică Păuna Neculae Medalie bronz S.S.M.R.

77 BROJBEANU ANDI

GABRIEL

Colegiul Național ,,Constantin Carabella"

Târgoviște a XI - a Matematică Popa Teodora Medalie bronz S.S.M.R.

78 CATANĂ ADRIAN Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a XI -a Matematică Catană Daniela Medalie bronz S.S.M.R.

79 APOSTU DRAGOȘ

VALENTIN

Colegiul Economic “Ion Ghica”

Tȃrgoviște a IX-a Matematică Mihăilă Nicoleta Mențiune

80 SOLOMON

ANDREEA

Colegiul Economic “Ion Ghica”

Tȃrgoviște a XII- a Matematică Șerbănescu Nicolae Mențiune

81 NEGUE ANA MARIA Colegiul Economic “Ion Ghica”

Tȃrgoviște a XII- a Matematică Șerbănescu Nicolae Mențiune

82 MILITARU IONELA

CRISTINA

Colegiul Național “Constantin Carabella”

Tȃrgoviște a X-a Matematică Gabor Mihaela Mențiune

83 VLĂDUCA

ANDREEA

Liceul de Arte “Bălașa Doamna”

Tȃrgoviște a X-a Matematică Zamfir Eugenia Mențiune

84 ALEXANDRA

IONIȚĂ Palatul Copiilor Targoviște Filiala Moreni

PALATE/

CLUBURI

Muzică vocal

instrumentală Calineț Petre Daniela Premiul III

85 PUPEZESCU

COSMINA Palatul Copiilor Tȃrgoviște Filiala Moreni

PALATE/

CLUBURI

Muzica vocal

instrumentala Calineț Petre Daniela

Premiul II Concurs

Național “Mini

Megastar” București

86 GHEORGHE

CRISTIANA Şcoala Gimnazială “Coresi” Târgovişte aVII-a

Olimpiada de limbă,

comunicare şi literatura

română

Pletea Florina Premiul special

58

87 OLTEANU OANA


Târgoviște aVIII-a



română

Vrezgo Alina Premiul special

88 GAVRILĂ CORINA


Târgoviște aXI-a



română

Necula-Lupea

Gabriela Premiul special

89 DIACONESCU

RUXANDRA- MARIA C.N. “Nicolae Titulescu” Pucioasa aXII-a



română

Andreiana Carmen Premiul special

90 GAVRILĂ CORINA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a XI-a



română

Necula -Lupea

Gabriela Menţiune

91 CIUREZU EDUARD

CLAUDIU

Şcoala Gimnazială "Mihai Viteazul"

Târgovişte a VIII-a

Olimpiada de

Lingvistică-secţiunea

performanţă

Cociug Cerasela Premiul special

92 ANGELESCU ALINA

ANDREEA


Târgoviște a X-a

Olimpiada de


performanţă

Vrezgo Alina Menţiune

93 CĂZĂCEANU

EVELINA

Colegiul Național “Constantin Carabella”

Târgovişte a XI-a

Olimpiada de


performanţă

Victoria Vârtopeanu Menţiune

94

GHEORGHE

ANASTASIA

GABRIELA


Găești a VII-a

Olimpiada Lectura ca

abilitate de viata Păun Adela Premiul special

95 BĂLĂCEANU

MARIA BEATRICE


Târgoviște a XII-a

Olimpiada Lectura ca

abilitate de viaţă Vrezgo Alina Premiul special

96 LAZARESCU ION

SEBASTIAN Liceul Tehnologic "Aurel Rainu", Fieni a IX-a

Olimpiada Națională

"Știinte pentru juniori"

2014

Bira Elena Daniela,

Vătavu Lidia,

Secăreanu Gabriel

Premiul II

97 MIRESCU TEODOR

RAZVAN Liceul Teoretic "I. C. Vissarion" Titu a IX-a

Olimpiada Națională


2014

Răducu Cecilia,

Băjănaru Madalina,

Mitrescu Elena

Menţiune

98 BRĂNESCU IOANA Colegiul Național “Ienăchiță Văcărescu”

Târgoviște a IX-a

Olimpiada Naționala


2014

State Gabriel,

Leontescu Georgiana,

Belu Marilena

Menţiune

99 PIŢEL C. VICTOR

IULIAN

Liceul Tehnologic “Nicolae Mihaescu”

Târgovişte a-XII-a

OLIMPIADA, ETAPA

NAȚIONALA

Domeniul de pregatire -

Constructii, instalații și

lucrări publice

Manea Viorica,

Badea Maria, Cristea

Elena

Premiul I MEN,

PREMIUL SPECIAL

59

100 IORDACHE M.

ADRIAN MARIAN

Liceul Tehnologic “Nicolae Mihăescu”

Târgovişte a XI-a

OLIMPIADA, ETAPA

NAȚIONALA

Domeniul de pregatire -

Construcţii, instalaţii şi

lucrări publice

Manea Viorica,

Badea Maria,

Constantin Iulia

Premiul special

101

NECULA N.

ANDREEA

TEODORA.

Şcoala Gimnazială Nr.4 “Elena Donici

Cantacuzino” Pucioasa a-VI-a

OLIMPIADA, ETAPA

NAȚIONALĂ Educație

tehnologică

Zamfir Gabriela Menţiunea I MEN

102

GALMENCEA

IOANA,

OGREZEANU

DIANA, GUȚAN

DIANA

Palatul Copiilor Tȃrgoviște Filiala Moreni PALATE/

CLUBURI Protecția mediului Sandu Rodica

Locul I Concurs

Național “Ovidiu Bujor”

Bistrița

103 ZAMFIRESCU RADU Palatul Copiilor Tȃrgoviște Filiala Moreni PALATE/

CLUBURI Șah Nita Gheorghe

Locul I Concurs

Național Slanic Prahova

104 LICĂ ANDREI-

EDUARD

Colegiul Național ”Nicolae Titulescu”

Pucioasa aX-a TIC Constantinescu Adina

Mențiune, medalie de

argint

105 ALEXANDRU

ANDREI-MARIAN

Liceul Teoretic ”I.H. Rădulescu”

Târgoviște aXI-a TIC

Tăbîrcă Angelica-

Ioana, Tăbîrcă

Nicolae - Radu

Medalie de argint

106 PREDESCU

EDUARD-FLORIN

Colegiul Național ”Vladimir Streinu”

Găești aXII-a TIC Tudorache Mariana Medalie de argint

107 SKOURI A. ANTONIS Colegiul Național “Constantin Carabella”

Tȃrgoviște aXI-a Neogreacă Premiul II

108

CANACHE MIRUNA,

VECHIU ANDREEA,

NITA ALINA

Colegiul Național ”Constantin

Cantacuzino” Tȃrgoviște aXI-a

Cultura și civilizatie în

Romȃnia

Stancu Ferezia/Ștefan

Floricica Premiul II

109 NICOLAE ANDREI

ALEXANDRU


Găeşti aV-a

Geografie Terra

Național Nicolae Dan Mențiune

110 MATEESCU

ROBERTO

Şcoala Gimnazială "I. Al. Brătescu-

Voineşti" Tȃrgoviște aVI-a

Geografie Terra

Național Gătej Mihaela Premiul II

111 STOICA ELENA-

TEODORA

Școala Gimnazială „Elena Donici

Cantacuzino” Pucioasa aVI-a

Geografie Terra

Național Necatu Daniel Premiul III

112 KREMER ALBERT Şcoala Gimnazială ”Mihai Viteazul”

Pucioasa aVI-a

Geografie Terra

Național Teotoc Loredana Premiul III

60

113 PETRE ANGELO

ANDI Şcoala Gimnazială "Coresi" Târgovişte aVII-a

Geografie Terra

Național Homeghiu Catalina Mențiune

114 STOICA VALENTINA

ANDREEA

Şcoala Gimnazială „Iancu Văcărescu”

Văcărești a VII-a

Geografie Terra

Național Grecu Georgeta Mențiune

115

CIOCODEICĂ

DAVID, VINTILESCU

DIANA

Liceul Tehnologic "Nicolae Cioranescu"

Tȃrgoviște aXII-a Proiecte de mediu

Barbu Silvia/Stancu

Valentin Premiul II

116 CANACHE MIRUNA

GABRIELA

Colegiul Național ”Constantin

Cantacuzino” Tȃrgoviște a XI-a

Olimpiada Națională de

Pedagogie-Psihologie Ropotan Cornelia Premiul I Psihologie

117 DINCĂ ANA MARIA Colegiul Național ”Constantin

Cantacuzino” Tȃrgoviște aIX-a

Olimpiada Națională de

Pedagogie-Psihologie Rȃpeanu Lavinia Mențiune Psihologie

118

TUDORACHE

ANGELICA

MIHAELA

Școala Gimnazială Ocnița a V-a

Geografie Concurs

interjudețean “Terra de

la poveste la realitate”

Sorescu Vasilica Premiul III

119 NEMECZ IOANA

KARINA Școala Gimnazială Coresi” Târgoviște a VI-a

Geografie Concurs



Homeghiu Cătălina Mențiune specială

120 PIOARU

ALEXANDRU Școala Gimnazială Vulcana de Sus a VI-a

Geografie Concurs



Măntescu Silviu Mențiune

121 CONSTANTIN

ANDREI VALENTIN Școala Gimnazială Ulmi a VI-a

Geografie Concurs



Sîrbu Daniela Mențiune

122 FLOREA PETRU Colegiul Național ”Constantin

Cantacuzino” Tȃrgoviște a VII-a

Geografie Concurs



Simion Doinița Mențiune specială

123 PETRE ANGELO

ANDI Școala Gimnazială „Coresi” Târgoviște a VII-a

Geografie Concurs



Homeghiu Cătălina Mențiune

124 LUDEA ANDREEA

ISABELA Școala Gimnazială Mătăsaru a VII-a

Geografie Concurs



Lăzărescu Violeta Mențiune

61

Alte concursuri

Nr. crt.

Numele şi prenumele

elevului Unitatea de învăţământ Clasa

Concursul/Olimpiada

şcolară (etapa)

Profesor(i)

coordonator(i) Rezultat

1 LUNGU MIHAI VALENTINIAN

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACĂR IOANA

PREMIUL I CONCURS

INTERNATIONAL BASMELE

REGINEI MARIA CRAIOVA

2 VLADESCU IOANA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

PREMIUL III CONCURS

INTERNATIONAL BASMELE

REGINEI MARIA CRAIOVA

3 ALDICA STEFANIA NICOLETA

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

MENTIUNE CONCURS

NATIONAL MOSTENIREA

VACARESTILOR

4 PETRESCU ELENA

DENISA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

PREMIUL I CONCURS

NATIONAL HAIKU CRAIOVA

5 AGAFIȚEI ELENA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA PREMIUL II CONCURS


6 BREZOI MIRICA

TEODORA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

PREMIUL III CONCURS


7 STANCIU IOANA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

MARELE PREMIU CONCURS

NATIONAL IULIA HASDEU

PLOIESTI

8 PETRESCU ELENA

DENISA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

PREMIUL II CONCURS NATIONAL IULIA HASDEU

PLOIESTI

9 GHEORGHIULESCU

BIANCA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

MENTIUNE CONCURS

NATIONAL IULIA HASDEU PLOIESTI

10 PERUF ELIZABET PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA PREMIUL I CONCURS

NATIONAL DOINA CRAIOVA

11 ANGHEL SELENA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI CENACLU LITERAR GEACAR IOANA

PREMIUL III CONCURS

NATIONAL MARELE PREMIU

BUCURESTI

12 TRUPA CANDY

DANCE PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI DANS SPORTIV IORDACHE IONELA

TROFEU FESTIVAL

INTERNATIONAL EURODANCE PLOIESTI

13 TRUPA CANDY DANCE

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI DANS SPORTIV IORDACHE IONELA

TROFEU CONCURS

NAȚIONAL MAGIA

DANSULUI GIURGIU

14

VASILE ANTONIO,

BȂRLAN STEFAN,

MINDILICA

ALEXANDRU

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI KARATE ALEXANDRU

DUMITRU

PREMIUL I CONCURS INTERNAȚIONAL DE KATA

IRLANDA

62

15

ILIESCU IANIS,

GRIGORAȘ OCTAVIAN

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI KARATE ALEXANDRU

DUMITRU

PREMIUL I CONCURS

NATIONAL KARATE DO ILFOV

16 Grup de elevi Liceul Tehnologic “Voievodul Mircea” Târgoviște

a XI-a Made for Europe Mihaela Stancescu Locul II

17 Alexandra Popescu Școala Gimnazială nr. 4 “Elena Donici

Cantacuzino » Pucioasa . a VI-a Made for Europe Claudia Ionescu Locul II

18 ALEXANDRA IONITA

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE FILIALA MORENI

PALATE/CLUBURI MUZICA VOCAL

INSTRUMENTALA CALINEȚ PETRE

DANIELA PREMIUL 3

19 PUPEZESCU

COSMINA

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE

FILIALA MORENI PALATE/CLUBURI

MUZICA VOCAL

INSTRUMENTALA

CALINEȚ PETRE

DANIELA

PREMIUL II CONCURS

NATIONAL MINI MEGASTAR BUCURESTI

20 PERUF ELIZABET PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI ORCHESTRA VARJOGHE MARIA

MENTIUNE CONCURS


BUCURESTI

21 ANGHEL SELENA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI ORCHESTRA VARJOGHE MARIA

PREMIUL III CONCURS

NATIONAL MARELE PREMIU BUCURESTI

22 DOBRIN ANASTASIA

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI ORCHESTRA VARJOGHE MARIA

MENTIUNE CONCURS


BUCURESTI

23 COBIANU

TEODORA PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE PALATE/CLUBURI ORCHESTRA VARJOGHE MARIA

MENTIUNE CONCURS NATIONAL MARELE PREMIU

BUCURESTI

24 ZAMFIRESCU RADU


PALATE/CLUBURI ȘAH NITA GHEORGHE

LOCUL I CONCURS

NATIONAL SLANIC

PRAHOVA

25

NASTASA REBECA,

OPROIU ALEXANDRA

PALATUL COPIILOR TȂRGOVIȘTE

FILIALA MORENI PALATE/CLUBURI

TEHNOREDACTARE PE

CALCULATOR /EDUCATIE RUTIERA

RUSU NICULINA

LOCUL I PROIECT NATIONAL IN SLUJBA NATURII -

ANOTIMPURI SI

VIETUITOARE IASI

26

VUIU VLĂDUȚ,

GEORGESCU

DENISA


PALATE/CLUBURI

TEHNOREDACTARE PE

CALCULATOR/ EDUCATIE

RUTIERA

RUSU NICULINA

LOCUL II PROIECT

NATIONAL IN SLUJBA NATURII - ANOTIMPURI SI

VIETUITOARE IASI

63

3.1. Învăţământ liceal şi tehnic

Examene naţionale / examene de certificare

A fost efectuată inspecţia solicitată de M.E.N., conform adresei MEN nr. 94/19.05.2014

înregistrată la I.S.J. Dâmboviţa cu nr. 544/M/27.05.2014, referitoare la organizarea şi desfăşurarea

examenelor de certificare a competenţelor profesionale, sesiunile anului 2014.

Tematica propusă de M.E.N. - Consiliere, monitorizare şi evaluare privind organizarea şi

desfăşurarea examenelor de certificare a competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatului de

calificare profesională nivel 2, nivel 3 şi nivel 3 avansat, sesiunile anului şcolar 2013 – 2014.

Aspecte urmărite:

Măsuri întreprinse de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa (Comisia Judeţeană de Evaluare şi

Certificare – CJEC) în scopul organizării şi desfăşurării examenului de certificare a competenţelor

profesionale.

Măsuri întreprinse de unităţile de învăţământ – centre de examen în scopul organizării şi desfăşurării

examenului de certificare a competenţelor profesionale.

Modul de desfăşurare a probelor din cadrul examenului de certificare a competenţelor profesionale.

Unităţile şcolare desemnate centre de examen conform listelor privind centrele de examen,

transmise spre validare, la Comisia Naţională de Evaluare şi Certificare (CNEC) astfel: adresa ISJ

Dâmboviţa nr. 1302 /M/ 11.12.2013 pentru sesiunea ianuarie-februarie 2013; adresa ISJ Dâmboviţa nr.

1330 /M/ 6.05.2014 pentru sesiunea iunie-iulie 2014; pentru sesiunea iulie, învăţământ profesional cu

durată de doi ani adresa ISJ nr. 2416/11.04.2014, adresa ISJ Dâmboviţa nr.675/M/27.06.2014 pentru

sesiunea august 2014 şi aprobate de MEN astfel:

- conform adresei MEN nr. 27166/27.01.2014, înregistrată la I.S.J. Dâmboviţa cu nr. 80/M/28.01.2014

pentru sesiunea ianuarie - februarie 2014;

- conform adresei M.E.N. nr. 41612/12.05.2014, înregistrată la I.S.J. Dâmboviţa cu nr.

462/M/12.05.2014 pentru sesiunea iunie-iulie 2014;

- conform adresei M.E.N. nr. 5357/25.07.2014, înregistrată la I.S.J. Dâmboviţa cu nr.

803/M/28.07.2014 pentru sesiunea august 2014.

Desfăşurarea probelor din cadrul examenului de certificare a competenţelor profesionale a fost

realizată cu respectarea prevederilor Ordinului M.Ed.C.T. nr.5172/29.08.2008 privind aprobarea

Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenelor de certificare a calificării profesionale a

absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar, Ordinul M.E.N. nr.

4888/26.08.2013 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de

certificare a calificării profesionale a absolvenţilor învăţământului profesional cu durată de 2 ani şi a

64

Ordinul M.E.N. nr. 5332/23.10.2013 privind aprobarea Graficului de desfăşurare a examenelor de

certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar

în anul şcolar 2013-2014, sesiunile iunie, iulie, august.

Rezultatele examenelor de certificare a competenţelor profesionale - CCP 2014

DATE STATISTICE - NIVEL 2 – AN DE COMPLETARE, serii anterioare, ianuarie 2014

NUMĂR ELEVI PROM %

Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi

Total judeţ nivel 2 2 2 0 2 0 100

DATE STATISTICE NIVEL 3 AVANSAT, ŞCOALĂ POSTLICEALĂ, ianuarie-februarie 2014

NUMĂR ELEVI PROM

% Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi

Total judeţ nivel 3 avansat 16 16 0 16 100

DATE STATISTICE NIVEL 3 – liceu tehnologic – mai 2014

NUMĂR ELEVI PROM


Total judeţ nivel 3 1298 1267 31 1267 0

98,00

DATE STATISTICE NIVEL 3 AVANSAT – ŞCOALĂ POSTLICEALĂ – iulie 2014

NUMĂR ELEVI

PROM


Total judeţ nivel 3 avansat 301 298 3 298 0 99

DATE STATISTICE - NIVEL 2 – învăţământ profesional cu durată de doi ani, iulie 2014

NUMĂR ELEVI

PROM


Total judeţ nivel 2 192 192 - 192 - 100

DATE STATISTICE - NIVEL 2 – învăţământ profesional cu durată de doi ani, august 2014

NUMĂR ELEVI

PROM


Total judeţ nivel 2 4 4 - 4 - 100

DATE STATISTICE NIVEL 3 – liceu tehnologic – august 2014

NUMĂR ELEVI

PROM


Total judeţ nivel 3 181 150 31 150 - 93

DATE STATISTICE NIVEL 3 AVANSAT – ŞCOALĂ POSTLICEALĂ – august 2014

NUMĂR ELEVI

PROM


Total judeţ nivel 3 avansat 230 229 1 229 - 100

65

Aspecte pozitive Aspecte negative Cauze / condiţii

- organizarea şi desfăşurarea examenelor de certificare a

competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatului de calificare

profesională nivel 2, nivel 3 şi nivel 3 avansat, în sesiunile anului

şcolar 2013 – 2014, conform cadrului normativ în vigoare.

- -

3.2. Indici demografici Proiectarea populaţiei judeţului Dâmboviţa, până în anul 2025

Proiectarea populaţiei oferă informaţii utile asupra posibilei evoluţii a numărului şi structurii

de vârstă a populaţiei şi pe grupe funcţionale (tânără, adultă, vârstnică, feminină în vârstă fertilă,

şcolară şi preşcolară). Din punct de vedere demografic, principalii factori care acţionează asupra

mărimii şi structurii populaţiei sunt fertilitatea, mortalitatea şi migraţia internă şi externă.

Evoluţia demografică recentă a constituit baza scenariilor de proiectare prin care s-a efectuat o

anticipare a nivelului fertilităţii, speranţei de viaţă la naştere şi sporului migratoriu la nivelul judeţului

până în anul 2025.

Evoluţia viitoare a populaţiei judeţului Dâmboviţa în varianta medie pe sexe - mii persoane

2003 2015 2025

Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin

539,3 263,8 275,5 507,7 248,3 259,4 467,0 227,7 239,3

Sursa: Proiectarea populaţiei României în profil teritorial până în anul 2025, I.N.S., 2004

Numărul populaţiei judeţului Dâmboviţa este anticipat să scadă până în anul 2025 cu

aproximativ 72,3 mii persoane faţă de anul 2003. Scăderea populaţiei va fi moderată până în anul 2015

(cu o medie anuală de -0,5%) şi mai accentuată spre sfârşitul orizontului de proiectare (-0,8%),

principalul factor al acestei evoluţii fiind scăderea naturală.

Diferenţa pe sexe se va menţine aproximativ la acelaşi nivel, dar numeric va fi în continuă

scădere în 2025, iar populaţia feminină va reprezenta 51,2% din populaţia judeţului faţă de 51,1% în

2003.

Evoluţia populaţiei judeţului Dâmboviţa pe grupe mari de vârstă în anul 2003, 2015 şi 2025

2003

2015 2025

mii

persoane

pondere

%

mii

persoane

pondere

%

mii

persoane

pondere

%

Total 539,3 100,0 507,7 100,0 467,0 100,0

0 – 14 ani 95,0 17,6 73,7 14,5 59,8 12,8

66

15 – 64 ani 366,2 67,9 358,5 70,6 326,8 70,0

65 ani şi peste 78,1 14,5 75,5 14,9 80,4 17,2


Datorită menţinerii fertilităţii sub nivelul de înlocuire a generaţiilor, populaţia tânără (0-14 ani)

va cunoaşte o scădere semnificativă în perioada 2003-2025, de la 95,0 mii persoane la 59,8 mii

persoane (-37,1%). Ponderea tinerilor în totalul populaţiei se va diminua la rândul său de la 17,6% la

12,8%.

Populaţia adultă din judeţul Dâmboviţa va fi de 326,8 mii persoane în 2025 (cu 39,4 mii

persoane mai puţin decât în 2003). Pe fondul scăderii numărului de tineri, ponderea populaţiei adulte în

total populaţie va înregistra în prima parte a orizontului de timp proiectat o creştere uşoară (de la 67,9%

în anul 2003 la 70,6% în 2015) după care va începe o uşoară scădere ajungând în anul 2025 la 70,0%.

În viitor procesul de îmbătrânire demografică va continua însă cu intensităţi diferite. Populaţia

de 65 ani şi peste va scădea numeric până în anul 2015 cu 2,6 mii persoane faţă de anul 2003, în timp

ce ponderea acesteia în total va creşte de la 14,5% la 14,9%. După 2015 populaţia vârstnică va creşte

atât numeric, cât şi ca pondere în total (+2,9% şi respectiv +2,3%).

Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară, în perioada 2003-2025

În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă şcolară la nivelul judeţului Dâmboviţa se va afla pe

o curbă descendentă. Efectivele şcolare se vor reduce cu circa 65,6 mii persoane (respectiv cu 40%)

faţă de anul 2003. Sistemul de învăţământ preşcolar va fi confruntat cu o scădere continuă a numărului

populaţiei în vârstă de 3-6 ani. Până în anul 2025 vor fi cu 7,8 mii (-34,4%) copii mai puţin decât în

2003, numărul lor ajungând la 14,9 mii persoane.

Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară în anii 2003, 2015, 2025

Mii persoane Modificări 2025/2003

2003 2015 2025 absolută (mii) %

Populaţia în vârstă preşcolară 3-6 ani 22,7 19,3 14,9 -7,8 -34,4

Populaţia de vârstă şcolară 7-14 ani 55,8 40,9 34,7 -21,1 -37,8

Populaţia de vârstă şcolară 15-24 ani 85,3 60,4 48,7 -36,6 -42,9


În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă corespunzătoare în învăţământul obligatoriu (7-14

ani) va cunoaşte o reducere de peste 21 mii persoane (37,8%) ajungând la mai puţin de 35 mii

persoane. Aceeaşi tendinţă este anticipată şi pentru populaţia de 15-24 ani, care poate continua procesul

67

de învăţământ în licee, şcoli profesionale, colegii şi universităţi, numărul acesteia urmând să scadă cu

peste 36 mii persoane (42,9%) ajungând la 48,7 mii persoane în anul 2025.

Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară în anii 2007, 2025

Mii persoane Modificări 2050/2007

2007 2050 absolută (mii) %

Populaţia în vârstă preşcolară 3-6 ani 21,7 8,7 -13,0 -59,9

Populaţia de vârstă şcolară 7-14 ani 47,7 19,9 -27,8 -58,3

Populaţia de vârstă şcolară 15-24 ani 80,2 28,0 -52,2 -65,1


Principalele concluzii din analiza demografică. Implicaţii ÎPT

Imaginea furnizată de analiza demografică se caracterizează prin următoarele aspecte:

scăderea numărului populaţiei s-a conturat ca o tendinţă de lungă durată iar continuarea acestei

tendinţe pe termen lung este de natură să genereze mari probleme economico-sociale;

densitate superioara mediei pe ţară;

scăderea populaţiei urbane pe fondul dominării populaţiei rurale;

spor natural negativ;

dominarea populaţiei de naţionalitate română;

ponderea populaţiei de etnie rromă în totalul populaţiei regiunii depăşeşte ponderea acesteia la nivel

naţional;

profunzimea deteriorării structurii pe vârste a populaţiei în contextul declinului natalităţii şi

fertilităţii şi implicaţiile acestei deteriorări din perspectiva eventualelor redresări a stării demografice

a ţării.

Se recomandă înfiinţarea de clase pentru învăţământul TVET în localităţile cu populaţie preponderent

de etnie rroma şi iniţierea unor acţiuni pentru şcolarizarea acestora.

Tendinţa de îmbătrânire a populaţiei are următoarele efecte negative:

reducerea numărului populaţiei active ;

deteriorarea raportului de dependenţă economică;

reducerea populaţiei de vârstă şcolară cu efecte negative asupra întregului sistem educaţional şi

asupra întregii vieţi economice şi sociale.

Îmbătrânirea populaţiei constatată la nivelul regiunii reclamă implementarea unor politici care să

conducă la prelungirea vieţii active pentru adulţi.

68

Creşterea populaţiei pensionate înseamnă:

dezvoltarea şi extinderea la nivel naţional a serviciilor adecvate nevoilor specifice ale populaţiei

vârstnice (asistenţa medicală comunitară, îngrijiri la domiciliu, terapia durerii, centre medicale de zi,

centre comunitare de psihiatrie, unităţi medico-sociale);

dezvoltarea ofertei serviciilor turistice pentru vârsta a treia (cantitativ şi calitativ prin asigurarea de

agenţi de turism – ghizi cu experienţă în a avea grijă de pensionari), dezvoltarea serviciilor de

estetică şi înfrumuseţare. Se recomandă creşterea şcolarizării pentru domeniile de calificare: turism

şi alimentaţie, estetica şi igiena corpului omenesc.

Declinul tranşei de vârstă 15–24 de ani ridică problema dezvoltării resurselor umane prin sprijinirea

unei vieţi active pe piaţa muncii cât mai lungi şi o bătrâneţe activă. Aceasta presupune educaţia şi

formarea pe parcursul întregii vieţi, retragerea din activitate mai târziu şi progresiv.

Scăderea populaţiei şcolare necesită:

restructurarea reţelei şcolare şi corelarea ofertei TVET cu cererea pieţei muncii;

dezvoltarea de programe pentru menţinerea elevilor în educaţie şi prevenirea părăsirii timpurii a şcolii;

dezvoltarea unor pachete integrate pentru creşterea participării la învăţământul TVET a persoanelor

care provin din grupuri vulnerabile;

promovarea unei culturi a învăţării permanente;

asigurarea accesului cadrelor didactice din TVET la programe de reconversie profesională.

IV.4. Comunicare ( relaţii cu mass - media, relaţii interinstituţionale) Asigurarea fluxului informațional la nivelul sistemului de învățământ județean și național:

Comunicarea, motivarea, participarea, formarea continuă au fost şi sunt elemente esenţiale în construcţia

şi dezvoltarea culturii organizaţionale participative, care promovează valorile şi principiile eticii şi

educaţiei pentru cetăţenie democratică. În anul școlar 2013-2014, s-au asigurat comunicarea și fluxul

informațional la nivel de inspectorat și de rețea școlară conform procedurii privind informarea și

comunicarea intra și inter instituțională.

Sistemul de informații din inspectoratul școlar este parte integrantă a sistemului de

informații al M.E.N. și este accesibil personalului didactic din unitățile de învățământ. În relaţiile cu

M.E.N. a fost asigurat constant fluxul informaţional, răspunzându-se cu promptitudine solicitărilor

organului ierarhic superior. S-a asigurat respectarea termenelor stabilite pentru transmiterea datelor

solicitate de mobilitatea personalului didactic, precum şi a altor acţiuni în care a fost implicată instituţia.

Rapoartele transmise au conţinut date reale şi pertinente, fiind ancorate în problematica învăţământului

dâmboviţean.

69

Inspectoratul școlar are o bună colaborare cu reprezentanții altor inspectorate școlare, în

scopul unui schimb util de informații.

Relația cu partenerii sociali și cu autoritățile locale:

Inspectoratul Şcolar a avut și are o colaborare foarte bună cu Instituţia Prefectului, Consiliul

Judeţean Dâmboviţa, Primăria Târgovişte, Direcţia Judeţeană de Muncă şi Protecţie Socială, Direcţia de

Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, Inspectoratul Judeţean de Protecţie a Mediului, Universitatea

,,Valahia’’ Târgovişte, primării, consilii locale, agenţi economici, fundații, ONG-uri, colaborare bazată

pe comunicare eficientă, în scopul schimbului de informații și stabilirii unor activități comune.

S-au derulat parteneriate, proiecte şi programe cu instituţii publice, organizaţii, fundaţii cu

atribuţii în plan educativ: Inspectoratul de Poliţie Judeţean, Inspectoratul pentru situaţii de urgenţă

„Basarab I”, Direcţia de Sănătate Publică, Agenţia Judeţeană pentru Prestaţii Sociale, Agenţia pentru

Protecţia Mediului, Centrul de Prevenire şi Consiliere Antidrog, Asociaţia „Cultul Eroilor”, Organizaţia

„Salvaţi copiii”, „Crucea Roşie”, Direcţia pentru Cultură, Culte şi Patrimoniu Cultural Naţional,

Olimpicii cunoaşterii, Muzeul Judeţean de Istorie.

Colaborarea cu C.L.D.P.S.F.P. Dâmboviţa a condus identificarea priorităţilor de calificare

profesională, în scopul adaptării ofertei educaţionale pentru învăţământul profesional şi tehnic la nevoile

de dezvoltare socio-economice corelate cu cele ale regiunii SUD MUNTENIA.

Proiectul reţelei școlare şi numărul locurilor la învăţământul post-gimnazial pe forme de

învăţământ a fost realizat pe baza unor studii făcute pentru fundamentarea planului de şcolarizare cu

sprijinul AJOFM Dâmboviţa.

Parteneriatul cu agenţii economici a constat în realizarea activităţilor de instruire practică a

elevilor de la învăţământul profesional şi tehnic şi în elaborarea Curriculumului în dezvoltare locală

(CDL).

Colaborarea cu furnizorii de formare s-a concretizat în acţiuni de informare şi orientare

privind cariera, dar şi în derularea activităţilor de formare continuă a cadrelor didactice (perfecţionare,

grade didactice) prin Departamentele de Pregătire a Personalului Didactic.

S-a derulat un parteneriat cu părinţii elevilor, care a avut ca scop informarea şi formarea

acestora în vederea adoptării şi practicării metodelor de educare pozitivă, implicarea susţinută a familiei

în viaţa şcolii. Cu sprijinul părinţilor s-au urmărit: cunoaşterea particularităţilor de vârstă a

copiilor/elevilor, identificarea nevoilor copiilor/ elevilor, prevenirea comportamentelor abuzive,

corectarea comportamentelor inadecvate, şcolarizarea elevilor, prevenirea şi combaterea abandonului

şcolar, orientarea şcolară şi profesională, îmbunătăţirea condiţiilor de învăţământ;

70

Parteneriatul social cu sindicatele a vizat activităţi în care prezenţa sindicatului era obiectiv

necesară, în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare. În cadrul acţiunii de mişcare a personalului

didactic, reprezentanţii sindicatului au fost prezenţi la toate etapele, având şi acces liber la toate

documentele. Reprezentanţii sindicatului au considerat că întâlnirile cu Comisia paritară trebuie să aibă

un caracter de permanenţă şi regularitate pentru interesul comun al bunului mers al învăţământului

dâmboviţean. Reprezentanţii sindicatului au fost invitaţi la şedinţele Consiliului de administraţie al

I.S.J., unde au participat la dezbaterile legate de buna administrare a învăţământului dâmboviţean şi au

semnalat disfuncţionalităţi identificate în sistem de către membrii de sindicat.

Colaborarea cu patronatele pentru formarea profesională a elevilor și cu ceilalți parteneri au

condus la eficientizarea activităților din unitățile de învățământ.

Realizarea comunicării cu mass-media: Comunicarea cu mass-media s-a realizat prin

stabilirea unor canale de comunicare directe, prin respectarea principiului transparenței și accesului la

informații de interes public.

Obiectivele activităţii privind relaţiile publice şi relaţia cu mass-media au fost subordonate

obiectivelor strategice de comunicare la nivelul M.E.N., în scopul îmbunătăţirii gradului de informare a

publicului în legătură cu principalele activităţi şi probleme cu care se confruntă învăţământul de astăzi.

Inspectoratul Şcolar Judeţean a practicat o relaţie transparentă cu mass - media locală şi

naţională, a răspuns prompt întrebărilor despre viaţa şcolii dâmboviţene, furnizând toate informaţiile

solicitate.

Comunicarea cu mass-media a inclus mai multe componente principale:

- organizarea conferințelor de presă, redactarea şi transmiterea comunicatelor şi informaţiilor de presă pe

teme de interes general, referitoare la activitatea Inspectoratului Şcolar şi a unităţilor de învăţământ

preuniversitar din judeţ;

- elaborarea de articole pentru publicaţii specializate (Graiul Dâmboviţei, Tribuna învățământului);

- participarea reprezentanţilor I.S.J. la emisiuni TV pe teme educaţionale;

- invitarea presei locale la manifestările şi evenimentele organizate de I.S.J. sau unităţi de învăţământ din

judeţ coordonate de I.S.J.;

- publicarea pe site-ul I.S.J. a unor anunţuri/articole informative/comunicate de presă pentru mediatizarea

celor mai importante evenimente derulate în I.S.J şi în unităţile şcolare din judeţ;

- menţinerea legăturii permanente cu jurnaliştii pe teme din domeniul învăţământ;

- răspunsul la solicitările individuale de informaţii venite din partea reprezentanţilor mass-media;

- consilierea unităţilor de învăţământ din judeţ pe probleme legate de comunicarea cu mass-media.

71

Accesul la informaţie a fost facilitat de organizarea datelor pe domenii de activităţi:

legislaţie, documente elaborate de M.E.N. şi Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa,

management, evaluare, curriculum, formarea cadrelor didactice, învăţământul special, evaluare şi

examinare, învăţământ particular, programe de cooperare internaţională, inspecţie şcolară,

olimpiade şi concursuri şcolare, finanţare descentralizată.

Informarea continuă, accesul la informaţie au permis Inspectoratului Şcolar Judeţean

Dâmboviţa să sprijine conducerile unităţilor de învăţământ în luarea deciziilor, eliminarea unor

disfuncţionalităţi, menţinerea unui sistem coerent şi eficient de comunicare, în scopul obţinerii

informaţiei utile şi actuale, necesare bunei desfăşurări a activităţii Inspectoratului Şcolar Judeţean

Dâmboviţa, a instituţiilor subordonate şi a unităţilor de învăţământ.

S-au utilizat canalele de comunicare pe verticală şi orizontală în vederea transmiterii rapide şi

corecte a informaţiei de la Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa şi de minister către unităţile de

învăţământ şi de la unităţile de învăţământ la Inspectoratul Şcolar Judeţean şi la M.E.N, în vederea

aplicării/luării deciziilor: participarea la videoconferințe, întâlniri de lucru, şedinţe de consiliere, contacte

directe prin organizarea audienţelor şi a vizitelor în unităţile de învăţământ.

Promovarea imaginii inspectoratului școlar: Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa şi

şcolile din reţea s-au bucurat de o imagine instituţională bună în comunitate, imagine care s-a manifestat

atât în domeniul relaţiilor publice, cât şi în relaţiile cu mass-media.

Promovarea imaginii inspectoratului școlar s-a realizat într-o atmosferă de încredere,

corectitudine, transparență, accentuându-se însemnătatea actului educațional.

72

CAPITOLUL V – EXAMENE NAȚIONALE

V.1. Evaluare Națională 2, 4, 6

Evaluarea elevilor la finalul clasei a II –a, 2014

La nivelul județului Dâmbovița, în conformitate cu prevederile OMEN nr.3334/ 24.04.2014, a

fost înființată, prin decizia nr. 243/29.04.2014, Comisia județeană de organizare și desfășurare a

Evaluărilor Naționale 2014.

În vederea bunei organizări a EN-2014, precum și a monitorizării pregătirii elevilor pentru

susținerea testelor, au fost întreprinse următoarele măsuri:

- tematica cercurilor metodice ale învățătorilor, profesorilor de limba și literatură română, limbi

moderne, matematică, biologie și fizică a cuprins dezbateri pe tema EN-2014;

- în data de 25.04.2014 prin intermediul poștei electronice a fost transmisă în toate unitățile

școlare Metodologia de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale la finalul claselor a

II –a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2013-2014, Anexa nr. 1 la OMEN nr.3334/ 24.04.2014

- în perioada 29.04 – 9.05.2014 s-a desfășurat în unitățile școlare inspecția tematică ce a avut ca

obiective:

1.Verificarea prelucrării în rândul cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor a programelor,

metodologiilor şi calendarului Evaluărilor Naţionale 2014;

2.Verificarea măsurilor întreprinse de unitatea școlară pentru pregătirea elevilor în vederea

îmbunătățirii rezultatelor la examenele naționale;

3.Verificarea modului în care conducerea unităţii şcolare monitorizează pregătirea elevilor pentru

examenele naţionale;

4.Verificarea prelucrării în rândul elevilor şi părinţilor a OMEN nr.3334/24.04.2014, privind

organizarea și desfășurarea EN2014 (II, IV, VI) precum și a realizării activităților de

familiarizare, în cadrul orelor de curs, cu tipul de subiecte utilizănd modele de teste postate pe

www.subiecte2014.edu.ro ;

Aspecte pozitive

Aspecte de îmbunătățit

Evaluarea s-a realizat respectând precizările din

OM 3334/24.04.2014 privind organizarea şi

desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul

claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, a procedurii

privind transferul/preluarea arhivelor de subiecte

pentru evaluările, examenele şi concursurile

naţionale şi a precizărilor din caietele

Calendarul evaluărilor naționale: stabilirea unui

calendar al evaluărilor naționale care să cuprindă

un interval de timp mai mare între evaluările de

la fiecare clasă (a II-a, a IV-a, a IV-a) astfel încât

să se evite suprapunerea sarcinilor pentru cadrele

didactice;

http://www.subiecte2014.edu.ro/

73

evaluatorilor; timpul alocat imprimării și multiplicării testelor a

fost suficient, toate unitățile școlare din județ

încadrându-se în timpul alocat efectuării acestor

acțiuni;

utilizarea culorilor în imaginile care însoțesc

sarcinile de lucru: în test, culoarea nu ar trebui

să constituie un element de care să fie nevoie în

rezolvarea sarcinilor întrucât calitaea culorilor a

fost influențată de caracteristicile imprimantelor;

evaluarea testelor s-a efectuat rapid și eficient pe

baza precizărilor din caietul cadrului didactic. aspecte referitoare la așezarea în pagină a

testelor: prezența unor elemente grafice

suplimentare (chenare de anumite forme, chenare

colorate ale unor cadrane) au încărcat în mod

inutil testul deranjând elevii în rezolvarea

sarcinilor.

Evaluarea elevilor la finalul clasei a IV -a 2014










II –a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2013-2014, Anexa nr. 1 la OMEN nr.3334/ 24.04.2014;


obiective:





3.Verificarea modului în care conducerea unităţii şcolare monitorizează pregătirea elevilor pentru



organizarea și desfășurarea EN2014 (II, IV, VI) precum și a realizării activităților de




74

Aspecte pozitive


Evaluarea s-a realizat respectând precizările din

OM 3334/24.04.2014 privind organizarea şi

desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul

claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, procedura

privind transferul/preluarea arhivelor de subiecte

pentru evaluările, examenele şi concursurile

naţionale şi precizările din caietele

evaluatorilor;

Stabilirea unui calendar al evaluărilor naționale

care să cuprindă un interval de timp mai mare

între evaluările de la fiecare clasă (a II-a, a IV-a, a

IV-a) astfel încât să se evite suprapunerea

sarcinilor pentru cadrele didactice;

timpul alocat imprimării și multiplicării testelor

a fost suficient, toate unitățile școlare din județ

încadrându-se în timpul alocat efectuării acestor

acțiuni;

oferirea unor modelele de teste în perioada

semestrului I al anului școlar, în vederea

familiarizării elevilor cu structura testelor;

evaluarea testelor s-a efectuat rapid și eficient pe

baza precizărilor din caietul cadrului didactic. stabilirea unui interval orar unic la nivel național

pentru desfășurarea propriu/zisă a evaluării care

să permită începerea programului cadrelor

didactice la o oră rezonabilă (7.00).










II –a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2013-2014, Anexa nr. 1 la OMEN nr.3334/ 24.04.2014;


obiective:





3.Verificarea modului în care conducerea unităţii şolare monitorizează pregătirea elevilor pentru


75


organizarea și desfășurarea EN2014(II, IV, VI) precum și a realizării activităților de



În județul Dâmbovița EN-2014 s-a susținut în unități școlare cu personalitate juridică după

următoarea repartiție: 110 unități la clasa a II –a, 111 unități la clasa a IV- a și 117 unități la clasa a VI-

a. La nivelul județului a existat o singură unitate școlară, Școala Specială Târgoviște, unde nu s-a

susținut examenul de evaluare la nicio clasă deoarece nu au existat solicitări ale părinților/ tutorilor

legali.

Au fost utilizați administratori de test pentru fiecare clasă din școlile participante la testare.

În urma analizării activităților aferente administrării testelor sunt surprinse în tabelul de mai jos

aspecte pozitive ale administrării evaluării și aspecte de îmbunătățit în organizarea și administrarea

evaluării

Aspecte pozitive


- examenul s-a realizat respectând precizările

din OM 3334/24.04.2014 privind organizarea

şi desfăşurarea Evaluărilor Naţionale la finalul

claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, a procedurii

privind transferul/preluarea arhivelor de

subiecte pentru evaluările, examenele şi

concursurile naţionale şi a precizărilor din

caietele evaluatorilor;

- reorganizarea calendarului Evaluărilor

Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi

a VI-a, pentru evitarea suprasolicitării

elevilor la finalul anului școlar;

-testele au fost printate şi multiplicate în timp

util, marea majoritate a elevilor s-au încadrat

în timpul alocat realizării testelor;

-postarea modelelor de subiecte în perioada

semestrului I al anului școlar, în vederea

familiarizării elevilor cu tipurile de itemi;

- evaluarea testelor s-a efectuat rapid și eficient

pe baza precizărilor din caietul profesorului;

-stabilirea unei ore unice de începere a

administrării evaluărilor la nivel național și

stabilirea orei 7,00 pentru începerea

programului de activitate a comisiilor din

unitățile școlare, deoarece timpul alocat

activitățior de preluare și multiplicare a

subiectelor este suficient.

Datele statistice privind Evaluările Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a

desfășurată în județul Dâmbovița se regăsesc în tabele de mai jos.


76

I. TABEL SINTETIC 1

Numărul unităților de

învățământ care au

administrat evaluarea

națională la clasa a II-a

Numărul unităților de învățământ

care au administrat evaluarea

națională la clasa a IV-a

Numărul unităților de

învățământ care au

administrat evaluarea

națională la clasa a VI-a

rural urban simultan rural urban simultan rural urban simultan

la nivel de PJ

87 23 33 88 23 29 87 30 2

la nivel de structura

188 28 56 189 29 45 146 35 2

II. TABEL SINTETIC2

Clasa

Numărul unităților de învățământ cu

predare în Numărul claselor cu predare în

a II-a limba română: 216 (cu PJ 110) limba română: 251.51

a IV-a limba română: 218 (cu PJ 111) limba română: 255.50

a VI-a limba română: 181 (cu PJ 117) limba română: 256.00

III. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN II

Numărul de elevi

înscriș

i absenți

prezenți

la

CITIT

prezenți

la SCRIS

prezenți la

MATEMATICĂ

prezenți la

LIMBA

MATERNĂ

cu c.e.s. integrați

înscriși

cu teste

adaptate

4959 325 4646 4646 4700 96 28

IV. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN IV

Numărul de elevi

înscriși

absenț

i

prezenți la

LIMBA

ROMÂNĂ

prezenți la

MATEMATICĂ

prezenți la

LIMBA

MATERNĂ


înscriși

cu teste

adaptate

4938 278 4697 4688 128 23

V. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU EN VI

Numărul de elevi

înscriși absenți

prezenți la

LIMBA

ROMÂNĂ

prezenți la

MATEMATICĂ

prezenți la

LIMBA

MATERNĂ


înscriși

cu teste

adaptate

5180 360 4869 4859 153 28

77

V.2. Evaluarea Națională – clasa a VIII-a Participare, evaluare şi rezultate obţinute:

Simulare

Participarea elevilor de clasa a VIII-a la examenele din cadrul Simulării examenului de

Evaluare Națională 2014 și rezultatele la cele două probe de examen sunt cuprinse în statisticile

următoare.

Nr.elevi

inscrisi

Prezenti

romana

Absenti

romana

Eliminati

romana

Prezenti

matematica

Absenti

matematica

Eliminati

matematica

4896 4675 221 0 4680 216 0

Limba şi literatura română

Mediu

Categ. Elev

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

nr. note

1-4.99

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-

8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent de

promovabilitate

Total centru

4675 1693 709 699 669 563 334 8 63.79%

Urban 1623 1561 336 203 248 272 273 223 6 78.48%

Rural 3273 3114 1357 506 451 397 290 111 2 56.42%

Urban fete 805 779 113 83 116 153 160 150 4 85.49%

Rural fete 1602 1533 493 257 245 238 204 94 2 67.84%

Urban baieti 816 780 223 120 131 119 113 72 2 71.41%

Rural baieti 1671 1581 864 249 206 159 86 17 0 45.35%

Matematică

Mediu

Categ. Elev

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

nr. note

1-4.99

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-

8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent de

promovabilitate

Total centru

4680 3488 470 270 173 164 97 18 25.47%

Urban 1623 1569 960 190 128 85 116 72 18 38.81%

Rural 3273 3111 2528 280 142 88 48 25 0 18.74%

Urban fete 805 783 456 104 73 46 55 37 12 41.76%

Rural fete 1602 1530 1191 166 70 58 30 15 0 22.16%

Urban baieti 816 784 504 85 55 38 61 35 6 35.71%

Procentul de promovare a fost de 42,32 % așa cum se vede și în statistica următoare, în mediul

urban înregistrându-se un procent de promovare de 58,37% față de 34,23% cât s-a înregistrat în mediul

rural.

78

MEDIA EVALUARE NAȚIONALĂ

Mediu Categ. Elev

Nr. elevi

înscrişi

Nr. elevi prezenţi

nr. note

1-4.99

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent de promovare

Total centru

4639 2676 732 523 355 235 116 2 42.32%

Urban 1623 1554 647 257 215 184 152 97 2 58.37%

Rural 3273 3085 2029 475 308 171 83 19 0 34.23%

Urban fete 805 775 271 135 125 102 77 64 1 65.03%

Rural fete 1602 1521 880 268 186 113 61 13 0 42.14%

Urban baieti 816 777 376 122 89 82 74 33 1 51.61%

Rural baieti 1671 1564 1149 207 122 58 22 6 0 26.53%

CONCLUZII:

Aspecte pozitive:

respectarea, de către membrii comisiilor/profesorii evaluatori, a responsabilităților specifice;

subiectele elaborate de CNEE, apreciate de elevi și profesori ca fiind corespunzătoare unei

evaluări standardizate, aplicate la nivel național;

raportarea în termenele stabilite a datelor statistice către MEN / CNEE.

Aspecte care necesită îmbunătățire:

instruirea asistenților asupra modului de completare de către elevi a datelor personale din foaia

tipizată și asupra modului de desfășurare a examenului;

creșterea procentului de promovabilitae la nivel județean și în mod special creșterea procentului

de promovabiliate la nivelul unităților de învățământ din mediul rural.

Participare, evaluare şi rezultate obţinute la Evaluarea Națională 2014

În județul Dâmbovița, evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar

2013-2014 s-a desfăşurat în condiții optime, în conformitate cu O.M.E.N. nr. 4924/29.08.2013, cu

metodologia specifică și cu Procedurile și Notele M.EN. Nu au fost semnalate abateri de la cadrul

legislativ care reglementează activitatea comisiilor de bacalaureat.

În conformitate cu prevederile Art. 9 alin. (4), (5) și (6) din Metodologia de organizare și

desfășurare a Evaluării Naționale 2011, Anexa nr. 2 la ordinul MECTS nr. 4801/31.08.2011, Comisia

județeană a coordonat dotarea școlilor cu logistica necesară astfel cele 172 de centre de examen, 119

centre de comunicare, 5 centre zonale de evaluare şi centrul județean de contestaţii au dispus de un

număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare, telefon, fax, conexiune la Internet,

79

materiale consumabile, dulap/fișet metalic etc. S-au monitorizat toate centrele de către inspectorii de

sector, în vederea verificării existenței și funcționalității logisticii necesare bunei desfășurări a

examenului, precum şi a sistemului de supraveghere video, atât în sălile de examen, cât şi în cele de

transfer/preluare subiecte şi de preluare/distribuire a lucrărilor scrise.

Participarea elevilor de clasa a VIII-a la examenele din cadrul Evaluării Naționale 2014 este

cuprinsă în următoarea statistică:

Participarea elevilor de clasa a VIII-a la examenele din cadrul Evaluării Naționale 2014

este cuprinsă în statistica următoare:

Nr. elevi înscriși

Nr. elevi

prezenți la

proba de Limba

română

Nr. elevi absenți

la proba de

Limba română

Nr. elevi

eliminați la

proba de

Limba română

Nr. elevi

prezenți la

proba de

Matematică

Nr. elevi absenți la

proba de

Matematică

Nr. elevi eliminați la

proba de Matematică

4454 4371 83 1 4361 93 1

Limba şi literatura română

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

nr. note

1-4.99 1 2 3 4

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent note 5-10

4454 4371 1360 230 340 456 334 804 662 633 572 325 15 68,89%

Matematică

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

nr. note

1-4.99 1 2 3 4

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent note 5-10

4454 4361 1493 186 335 444 528 697 571 607 571 345 77 65,76%

Media Evaluare Națională

Nr.elevi înscrişi

Nr.elevi prezenţi

nr. note

1-4.99 1 2 3 4

nr. note

5-5.99

nr. note

6-6.99

nr. note

7-7.99

nr.note 8-8.99

nr.note 9-9.99

nr.note 10

procent medii 5-10

4454 4358 1555 143 334 501 577 666 640 626 561 306 4 64,32%

După contestații, procentul de promovabilitate al candidaților proveniți din seria curentă

este de 59,44%, iar cel al candidaților proveniți din serii anterioare este de 21,61%.

La Evaluarea națională 2014 se înregistrează o creștere cu 22 de procente față de

rezultatele simulărilor organizate la nivel național în luna februarie 2014 (64,39% față de

42,32%).

CONCLUZII:

Aspecte pozitive:

respectarea, de către membrii comisiilor/profesorii evaluatori, a responsabilităților

specifice;

subiectele elaborate de CNEE apreciate de elevi și profesori ca fiind

corespunzătoare unei evaluări standardizate, aplicate la nivel național;

raportarea în termenele stabilite a datelor statistice către MEN / CNEE;

creșterea procentului de promovabilitate la nivel județean comparativ cu rezultatele

simulărilor organizate la nivel național în luna februarie 2014.

80

Aspecte care necesită îmbunătățire:

instruirea asistenților asupra modului de completare de către elevi a datelor

personale din foaia tipizată și asupra modului de desfășurare a examenului;

creșterea procentului de promovabiliate la nivelul unităților de învățământ din

mediul rural.

V.3. Bacalaureat Simulare

1. Participare, evaluare şi rezultate obţinute la probele scrise:

Clasa a XI-a

inscrisi

proba Ea)

prezenti absenti eliminati note 1-4.99 note 5-10 procent

4765 4179 586 1 2754 1424 34.08%

proba Ec)


4023 742 0 2816 1207 30.00%

Clasa a XII-a

inscrisi

proba Ea)


3959 3535 424 1 1911 1623 45.91%

proba Ec)


3458 501 3 2069 1386 40.08%

proba Ed)


3347 612 1 1622 1724 51.51%

Media/Rezultat

prezenti absenti eliminati medii 1-4.99 medii 5-5.99 medii 6-10 procent

3214 745 5 2241 82 886 27.57%

Procentul de promovare al candidaților de clasa a XII-a este de 27,57%.

81

Sesiunea I

Participare, evaluare şi rezultate obţinute la probele scrise:

Rezultatele obținute la probele de evaluare a competențelor lingvistice și digitale:

Proba de evaluare a competențelor de comunicare orală în limba română:

- 3199 înscriși,

- 3132 prezenți,

- 67 absenți,

- 0 eliminați,

- 359 utilizator mediu,

- 851 utilizator avansat,

- 1922 utilizator experimentat,

Proba de evaluare a competențelor digitale: - înscriși – 2925,

- candidați cu proba recunoscută – 1131,

- absenți – 84,

- calificative:

- fără calificativ – 32,

- utilizator începător – 506,

- utilizator mediu – 937,

- utilizator avansat – 787,

- utilizator experimentat – 579,

Proba de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare într-o limbă de circulație

internațională studiată în liceu:

- înscriși – 3116

- engleza – 2607,

- franceza – 489,

- germană – 2,

- italiana – 15,

- spaniola – 3,

- evaluați – 3011,

- absenți – 105,

- eliminați – 2.

Arondarea elevilor pe Centre de Examen

Elevii din cele 30 de licee şi candidaţii din seriile anterioare au fost arondaţi celor 14 centre de

examen constituite cu aprobarea Comisiei Naţionale prin adresele nr. 45544/06.06.2014, nr.

220f/06.06.2014 și prin Deciziile ISJ nr. 229/14.04.2014 , nr. 499/30.05.2014.

Rezultatele au fost:

înainte de contestații:

Număr de

elevi

înscrişi

Număr de

elevi

prezenţi

Număr de

elevi

eliminaţi

Număr de

elevi

neprezentaţi

Promovabilitate

Nr. elevi % promovabilitate

4056 3830 10 226

Promovaţi Nepromovaţi

50,63% 1938 1881

82

Procentul de promovabilitate al candidaților proveniți din seria curentă este de 53,91%, iar cel

al candidaților proveniți din serii anterioare este de 24,57%.

după contestații:

Număr de

elevi

înscrişi

Număr de

elevi

prezenţi

Număr de

elevi

eliminaţi

Număr de

elevi

neprezentaţi

Promovabilitate

Nr. elevi % promovabilitate

4056 3830 10 226 Promovaţi Nepromovaţi

51,49% 1972 1848

După contestații, procentul de promovabilitate al candidaților proveniți din seria curentă este de

59,44%, iar cel al candidaților proveniți din serii anterioare este de 21,61%.

Anexe 1, 2 și 3 cuprind statistici referitoare la rezultatele înregistrate la examenul național de

bacalaureat în județul Dâmbovița.

83

Raport statistic privind examenul de bacalaureat

sesiunea iunie-iulie 2014

proba Nr. elevi inscrisi (total)

Nr. elevi cu proba

recunoscuta/echivalata

Nr. elevi inscrisi pentru

sustinerea probei

Nr. Candidati prezenti

Candidati reusiti

Din care cu note

Numar de candidati respinsi

Numar candidati

neprezentati

Numar candidati eliminati

procent 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

proba Ea) - lb.si lit.romana 4056 541 3515 3372 2385 791 483 417 423 246 25 984 143 3 70.73%

Limba română (REAL) 3124 517 2607 2485 1610 627 330 268 234 137 14 872 122 3 64.79%

Limba română (UMAN) 932 24 908 887 775 164 153 149 189 109 11 112 21 0 87.37%

proba Ec) 4056 363 3693 3535 2420 616 449 385 396 410 164 1111 158 4 68.46%

Matematica MATE-INFO 890 66 824 809 642 107 108 94 131 143 59 167 15 0 79.36%

Matematica PED 28 0 28 28 28 1 2 2 4 14 5 0 0 0 100.00

%

Matematica ST-NAT 336 32 304 292 182 69 42 38 26 7 0 110 12 0 62.33%

Matematica TEHN 1657 199 1458 1352 633 159 101 79 92 138 64 716 106 3 46.82%

Istorie 1145 66 1079 1054 935 280 196 172 143 108 36 118 25 1 88.71%

proba Ed) 4056 462 3594 3420 2537 364 389 481 622 552 129 882 174 1 74.18% Anatomie si fiziologie umana,

genetica si ecologie umana 979 163 816 787 593 105 104 101 111 113 59 194 29 0 75.35%

Biologie vegetala si animala 1040 164 876 790 299 79 66 63 51 28 12 491 86 0 37.85%

Chimie anorganica TEH Nivel I/II 70 7 63 53 9 6 0 3 0 0 0 44 10 0 16.98%

Chimie anorganica TEO Nivel I/II 41 2 39 39 35 6 11 7 8 3 0 4 0 0 89.74%

Chimie organica TEH Nivel I/II 17 0 17 16 4 2 1 0 1 0 0 12 1 0 25.00%

Chimie organica TEO Nivel I/II 41 0 41 41 40 1 2 9 8 14 6 1 0 0 97.56%

Economie 34 0 34 34 34 1 1 8 8 12 4 0 0 0 100.00

%

Filosofie 12 0 12 11 11 4 1 1 1 3 1 0 1 0 100.00

%

Fizica TEH 64 6 58 50 11 6 3 0 0 2 0 39 8 0 22.00%

Fizica TEO 91 3 88 87 82 18 19 11 13 17 4 5 1 0 94.25%

Geografie 1517 108 1409 1375 1310 120 164 259 396 334 37 64 34 1 95.27%

84

Informatica MI C/C++ 89 7 82 79 66 9 8 11 14 19 5 13 3 0 83.54%

Informatica MI Pascal 10 1 9 9 9 0 2 2 3 2 0 0 0 0 100.00

%

Logica, argumentare si comunicare 5 0 5 5 4 0 0 1 2 1 0 1 0 0 80.00%

Psihologie 23 0 23 22 13 4 2 1 3 2 1 9 1 0 59.09%

Sociologie 23 1 22 22 17 3 5 4 3 2 0 5 0 0 77.27%

Nr. elevi inscrisi

Nr. elevi cu proba

recunoscuta/echivalata


sustinerea probei


Candidati reusiti

din care Numar de

candidati

respinsi

din care Numar

candidati neprezentat

i

Numar candidati eliminati

procent

6 - 6.99 7 - 7.99

8 - 8.99

9 - 9.99

10 5 - 5.99

MEDIA 4056 4056 3830 1939 552

560

499

321 7

1881 328 226 10 50.63%

Situația candidaților la examenul de bacalaureat

Forma de învățămȃnt

Nr elevi inscriși

Nr. elevi prezenți

Nr. elevi neprezentaț

i

Nr. elevi eliminați

Numar de candidați respinși

Din care cu medii: Nr. elevi reușiți

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Zi 3916 3713

(94,82%) 203

(5,18%) 10

(0,27%) 1753

(47,21%) 1443

(82,32%) 310

(17,68%) 1950

(52,52%) 564

(28,92%) 554

(28,41%) 494

(25,33%) 331

(16,97%) 7

(0,36%)

Seral 83 69

(83,13%) 14

(16,87%) 0 (0%) 59

(85,51%) 55

(93,22%) 4 (6,78%) 10

(14,49%) 7 (70%) 3 (30%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Frecvență redusă 57

48 (84,21%) 9 (15,79%) 0 (0%) 36 (75%)

31 (86,11%) 5 (13,89%) 12 (25%) 7 (58,33%)

2 (16,67%) 3 (25%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL 4056 3830

(94,43%) 226

(5,57%) 10

(0,26%) 1848

(48,25%) 1529

(82,74%) 319

(17,26%) 1972

(51,49%) 578

(29,31%) 559

(28,35%) 497

(25,2%) 331

(16,78%) 7

(0,35%)

85

PROMOTIE 2013-2014

Situația candidaților la examenul de bacalaureat

Forma de invatamant

Nr elevi inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezent

ati

Nr. elevi eliminati


Din care cu medii: Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Zi 3095 2952

(95,38%) 143

(4,62%) 6 (0,2%) 1165

(39,46%) 1013

(86,95%) 152

(13,05%) 1781

(60,33%) 420

(23,58%) 529

(29,7%) 494

(27,74%) 331

(18,59%) 7 (0,39%)

Seral 52 44

(84,62%) 8

(15,38%) 0 (0%) 37

(84,09%) 36 (97,3%) 1 (2,7%) 7 (15,91%) 4

(57,14%) 3

(42,86%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%)

Frecvență redusă 33

29 (87,88%)

4 (12,12%) 0 (0%)

19 (65,52%) 17 (89,47%) 2 (10,53%) 10 (34,48%) 5 (50%) 2 (20%) 3 (30%) 0 (0%) 0 (0%)

TOTAL 3180 3025

(95,13%) 155

(4,87%) 6 (0,2%) 1221

(40,36%) 1066

(87,31%) 155

(12,69%) 1798

(59,44%) 429

(23,86%) 534

(29,7%) 497

(27,64%) 331

(18,41%) 7 (0,39%)

PROMOTIE ANTERIOARA

Situatia candidatilor la examenul de bacalaureat

Forma de invatamant

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezentati

Nr. elevi eliminati


Din care cu medii:

Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99

8 - 8.99

9 - 9.99

10

Zi 821 761

(92,69%) 60 (7,31%) 4

(0,53%) 588

(77,27%) 430

(73,13%) 158

(26,87%) 169

(22,21%) 144

(85,21%) 25

(14,79%) 0

(0%) 0

(0%) 0 (0%)

Seral 31 25 (80,65%) 6 (19,35%) 0 (0%) 22 (88%) 19 (86,36%) 3 (13,64%) 3 (12%) 3 (100%) 0 (0%) 0

(0%) 0

(0%) 0 (0%)

Frecvență redusă 24 19 (79,17%) 5 (20,83%) 0 (0%) 17 (89,47%) 14 (82,35%) 3 (17,65%) 2 (10,53%) 2 (100%) 0 (0%)

0 (0%)

0 (0%) 0 (0%)

TOTAL 876 805

(91,89%) 71 (8,11%) 4 (0,5%) 627

(77,89%) 463

(73,84%) 164

(26,16%) 174

(21,61%) 149

(85,63%) 25

(14,37%) 0

(0%) 0

(0%) 0 (0%)

86

Sesiunea august-septembrie 2014

1. Rezultatele obținute la probele de evaluare a competențelor lingvistice și digitale:

Proba de evaluare a competențelor de comunicare orală în limba română:

- 249 înscriși,

- 194 prezenți,

- 55 absenți,

- 0 eliminați.

Calificative:

- 104 utilizator mediu,

- 73 utilizator avansat,

- 17 utilizator experimentat.

Proba de evaluare a competențelor digitale:

- 247 înscriși,

- 0 candidați cu proba recunoscută,

- 58 absenți.

Calificative:

- fără calificativ – 21,

- utilizator începător – 115,

- utilizator mediu – 48,

- utilizator avansat – 3,

- utilizator experimentat – 2.

Proba de evaluare a competențelor lingvistice de comunicare într-o limbă de circulație

internațională studiată în liceu:

- 257 înscriși (limbile engleză, franceză, italiană),

- 190 evaluați,

- 67 absenți,

Arondarea elevilor pe Centre de Examen

Elevii din cele 30 de licee şi candidaţii din seriile anterioare au fost arondaţi celor 6 centre de

examen constituite cu aprobarea Comisiei Naţionale prin adresele nr. 553f/18.08.2014, nr.

53196/14.08.2014 și prin Deciziile ISJ nr. 550/22.07.2014, iar lucrările au fost corectate în două

Centre Zonale de Evaluare.

2. Participare, evaluare şi rezultate obţinute la probele scrise:

după contestații:

Număr de

elevi înscrişi

Număr de

elevi

prezenţi

Număr de

elevi

eliminaţi

Număr de

elevi

neprezentaţi

Promovabilitate

Nr. elevi %

promovabilitate

1702 1440 6 262 Promovaţi Nepromovaţi 21,25%

87

ANEXA 4 Raport statistic privind examenul de bacalaureat

sesiunea august-septembrie 2014 judetul Dambovita dupa contestatii

proba Nr. elevi inscrisi (total)

Nr. elevi cu proba recunoscuta/echivala

ta


sustinerea probei


Candidati reusiti

Din care cu note


Numar candidati

neprezentati

Numar candid

ati elimina

ti

procent 5 -

5.99 6 -

6.99 7 -

7.99 8 -

8.99 9 -

9.99 10

proba Ea) - lb.si lit.romana

1702 643 1059 890 461 333 82 36 9 1 0 423 169 6 51.80%

Limba română (REAL) 1474 569 905 756 391 275 73 33 9 1 0 359 149 6 51.72%

Limba română (UMAN) 228 74 154 134 70 58 9 3 0 0 0 64 20 0 52.24%

proba Ec) 1702 697 1005 804 223 146 51 16 8 2 0 581 201 0 27.74%

Matematica MATE-INFO 314 121 193 172 25 20 5 0 0 0 0 147 21 0 14.53%

Matematica PED 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!

Matematica ST-NAT 171 62 109 96 30 23 5 2 0 0 0 66 13 0 31.25%

Matematica TEHN 880 342 538 397 48 32 11 4 1 0 0 349 141 0 12.09%

Istorie 337 172 165 139 120 71 30 10 7 2 0 19 26 0 86.33%

proba Ed) 1702 661 1041 837 396 159 103 85 35 14 0 441 204 0 47.31% Anatomie si fiziologie

umana, genetica si ecologie umana

505 222 283 250 140 41 41 30 21 7 0 110 33 0 56.00%

Biologie vegetala si animala

598 144 454 349 127 62 29 24 6 6 0 222 105 0 36.39%

Chimie anorganica TEH Nivel I/II

40 8 32 17 5 3 1 1 0 0 0 12 15 0 29.41%

Chimie anorganica TEO Nivel I/II

10 7 3 3 2 0 1 1 0 0 0 1 0 0 66.67%

Chimie organica TEH Nivel I/II

6 1 5 4 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 0.00%

Chimie organica TEO Nivel I/II

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!

Economie 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!

Filosofie 3 1 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

100.00%

88

Fizica TEH 44 10 34 24 1 0 1 0 0 0 0 23 10 0 4.17%

Fizica TEO 16 8 8 7 3 3 0 0 0 0 0 4 1 0 42.86%

Geografie 441 249 192 158 102 41 27 25 8 1 0 56 34 0 64.56%

Informatica MI C/C++ 21 6 15 12 6 3 1 2 0 0 0 6 3 0 50.00%

Informatica MI Pascal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!

Logica, argumentare si comunicare

1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0

100.00%

Psihologie 6 1 5 5 2 2 0 0 0 0 0 3 0 0 40.00%

Sociologie 9 2 7 6 6 3 2 1 0 0 0 0 1 0

100.00%

Nr. elevi inscrisi

Nr. elevi cu proba recunoscuta/echivala

ta


sustinerea probei


Candidati reusiti

din care Numar de

candidati

respinsi

din care Numar

candidati neprezenta

ti

Numar candid

ati elimina

ti

procent

6 - 6.99

7 - 7.99

8 - 8.99

9 - 9.99

10 5 - 5.99

MEDIA 1702 1702 1440 306 269 32 5 0 0

1128 282 262 6 21.25%

89

V.4. Definitivat Organizare şi desfăşurare a examenului naţional de definitivare în învăţământ, sesiunea 2014

I. Cadrul legal:

În sesiunea 2014, examenul naţional de definitivare în învăţământ s-a desfăşurat în

conformitate cu:

Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare;

Metodologia de organizare şi defăşurare a examenului de definitivare în învăţământ în anul şcolar

2013 - 2014, aprobată prin Ordinul M.E.N. nr. 5294/16.10.2013;

Procedura operaţională privind activitatea de monitorizare prin intermediul camerelor de

supraveghere video în unităţile şcolare din sistemul naţional de învăţământ, pe perioada desfăşurării

probelor din cadrul examenelor naţionale şi a concursului de ocupare a posturilor

didactice/catedrelor vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar, în anul şcolar 2013-2014,

comunicată prin adresa nr. 45525/06.06.2014;

Procedura 645/06.05.2014 privind regimul şi normele de utilizare a certificatului SSL necesar la

trasferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru examenele, evaluările şi concursurilor naţionale;

Procedura 646/06.05.2014 privind transferul/preluarea arhivelor de subiecte pentru evaluările

naţionale, examene şi concursuri naţionale;

Procedura 48313/27.06.2014 privind sigilarea şi securizarea lucrărilor scrise în cadrul examenului

naţional de definitivare în învăţământ – sesiunea 2014;

Procedura 48311/27.06.2014 privind desfăşurarea activităţilor din centrele de evaluare şi contestaţii

organizate în cadrul examenului de definitivare în învăţământ – sesiunea 2014;

OMEN 3596/2014 privind aprobarea normelor de plată a comisiilor desemnate pentru examenul

național de definitivare în învățământ, sesiunea 2014;

Nota MEN nr. 249/2014 privind modelul stampilei și a foii tipizate de examen ;

Nota MEN nr. 47629/2014 privind constituirea centrelor de evaluare/contestații.

II. Probele examenului naţional de definitivare în învăţământ

Probele examenului naţional de definitivare în învăţământ au fost cele menţionate în art. 3 din

Metodologia de organizare şi defăşurare a examenului de definitivare în învăţământ în anul şcolar

2013 - 2014, aprobată prin Ordinul M.E.N. nr. 5294/16.10.2013.

a. Susţinerea a cel puţin două inspecţii la clasă – au fost efectuate inspecţii speciale la clasă de un

număr de 254 candidaţi, ale căror note au fost înregistrate şi verificate în aplicaţia informatică. Situaţia

statistică este prezentată în tabelul următor.

90

Judeţul

Nr. total de

candidaţi

înscrişi

Nr. total de

candidaţi cu

fişe de

înscriere

validate

Nr. total de

candidaţi cu

medii la

inspecţii

din care:

Cu medii la

inspecţii

sub 5

Cu medii la

inspecţii

între 5 şi

7.99

Cu medii

la inspecţii

între 8 şi

10

Dâmboviţa 272 250 254 - 3 251

b. Organizarea şi susţinerea probei scrise la data de 14.07.2014 Centrul de examen – Liceul

Tehnologic „C. Brâncoveanu” Târgovişte

Date statistice:

Număr candidați înscriși și validați (cu drept de participare la examenul de definitivare în

învățământ): 250 candidaţi;

Număr candidați prezenți la proba scrisă din cadrul examenului: 237 candidaţi prezenţi,

reprezentînd 94.80 % din candidaţii înscriși și validați;

Număr candidaţi absenţi: 13;

Număr candidați retrași în timpul probei scrise: 26 candidaţi retraşi din motive personale;

Număr candidați eliminați de la proba scrisă: 1 candidat eliminat pentru nerespectarea art 25, alin.

3 din Metodologia de organizare şi defăşurare a examenului de definitivare în învăţământ în anul

şcolar 2013 - 2014, aprobată prin Ordinul M.E.N. nr. 5294/16.10.2013 (fraudă);

Număr candidați cu note la proba scrisă (număr de lucrări de evaluat): 210 lucrări;

Număr discipline de examen: 33.

III. Rezultatele examenului înainte de contestaţii:

Rezultate

inainte de

contestatii

Note obţinute la examen

Total

candidati

admisi

1-

1.99

2-

2,99

3-

3.99

4-

4.99

5-

5.99

6-

6.99

7-

7.99

8-

8.99

9-

9.99 10

Sesiunea

2014 1 1 1 8 26 34 16 102 20 1 123

91

Definitivat, Sesiunea 2014 - Rezultate inainte de contestatii

123

87

210

58.60%

0

50

100

150

200

250

Numar de lucrari Numar de note mai

mici de 8

Numar de note mai

mari sau egal cu 8

Promovabilitate

examen

Sesiunea 2014

IV. Rezultatele finale ale examenului naţional de definitivare, sesiunea 2014, în judeţul

Dâmboviţa:

Rezultate

dupa

contestatii

Note obţinute la examen

Total

candidati

admisi

1-

1.99

2-

2,99

3-

3.99

4-

4.99

5-

5.99

6-

6.99

7-

7.99

8-

8.99

9-

9.99 10

Sesiunea

2014 1 1 2 10 26 32 9 108 20 1 129

Definitivat - Sesiunea 2014 - Rezultate după contestaţii

210

81

129

61.43%0

50

100

150

200

250

Numar de lucrari Numar de note mai

mici de 8

Numar de note mai

mari sau egal cu 8

Promovabilitate

examen

Sesiunea 2014

92

V.5. Titularizare

La concursul de ocupare a posturilor didactice s-au înscris 840 de candidați pentru 44 de

specializări (discipline de concurs). Cei mai mulții candidați au fost înscriși pentru posturile de

educatoare, învățător, limba romȃnă și educație fizică și sport.

Județul Dȃmbovița a fost centru național de corectare a lucrărilor la disciplina matematică.

Discipline INSCRIȘI PREZENȚI

AGRICULTURĂ - HORTICULTURĂ 2

ALIMENTAȚIE PUBLICĂ (MAIȘTRI INSTRUCTORI) 1 1

ARTE VIZUALE (EDUCAȚIE PLASTICĂ / EDUCAȚIE VIZUALĂ / ARHITECTURĂ) 6 6

BIOLOGIE 7 4

CHIMIE 11 3

COMERȚ 1 1

CONFECȚII TEXTILE - TRICOTAJE - FINISAJ TEXTIL 1

CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ 4 3

CONSTRUCȚII (MAIȘTRI INSTRUCTORI) 1

CULTURĂ CIVICĂ 2 2

ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POȘTĂ 7 5

ECONOMIE ȘI EDUCAȚIE ANTREPRENORIALĂ 7 4

EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT 86 68

EDUCAȚIE MUZICALĂ 16 12

EDUCAȚIE MUZICALĂ SPECIALIZATĂ: ARTA VOCALĂ 1 1

EDUCAȚIE MUZICALĂ SPECIALIZATĂ: MUZICA INSTRUMENTALĂ 2 2

EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ 1 1

ELECTRONICĂ, AUTOMATIZĂRI (MAIșTRI INSTRUCTORI) 1

ELECTRONICĂ, AUTOMATIZĂRI, TELECOMUNICAȚII 1 1

ELECTROTEHNICĂ, ELECTROMECANICĂ 6 3

FILOSOFIE ȘI LOGICĂ, ARGUMENTARE ȘI COMUNICARE 1 1

FIZICĂ 16 10

GEOGRAFIE 27 22

INDUSTRIE ALIMENTARĂ 4 1

INFORMATICĂ ȘI TEHNOLOGIA INFORMAȚIEI 27 21

ISTORIE 28 24

KINETOTERAPIE 2 1

LIMBA LATINĂ 2 2

LIMBA ȘI LITERATURA ENGLEZĂ 68 57

LIMBA ȘI LITERATURA FRANCEZĂ 33 28

LIMBA ȘI LITERATURA ROMȂNĂ 101 89

LIMBA ȘI LITERATURA ROMȂNĂ, ELEMENTE DE PEDAGOGIE ȘCOLARA ȘI ELEMENTE DE DIDACTICĂ GENERALĂ APLICATE DISCIPLINELOR DIN ÎNVĂȚĂMȂNTUL PRIMAR 117 100

LIMBA ȘI LITERATURA ROMȂNĂ, PEDAGOGIA PREȘCOLARA ȘI METODICA DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIȚA DE COPII 142 128

LIMBA ȘI LITERATURA RROMANI MATERNĂ 2 2

MATEMATICĂ 41 38

MECANICĂ 7 5

93

MECANICĂ (MAIȘTRI INSTRUCTORI) 6 3

PROFESORI DOCUMENTARIȘTI 1

PROTECȚIA MEDIULUI 2 2

PSIHOLOGIE 1 1

PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ 13 9

RELIGIE ORTODOXĂ 32 23

TRANSPORTURI (MAIȘTRI INSTRUCTORI) 2 1

VETERINAR 1 1

Total general 840 686

Note obținute la concursul pentru ocuparea posturilor didactice în județul Dȃmbovița

Iulie 2014

Nr. crt. Note sub 5 Note 5-7 Note 7-9.99 Note de 10

Număr

total 152 198 336 -

94

CAPITOLUL VI - PROGRAME/ PROIECTE

VI.1. Activitatea de perfecţionare / formare continuă (CCD)

În anul şcolar 2013-2014, Casa Corpului Didactic Dâmboviţa şi-a diversificat oferta de

programe de formare continuă pentru a răspunde nevoilor individuale de dezvoltare personală şi

profesională a cadrelor didactice din judeţ, rezultate în urma analizei de nevoi, centrată pe aspecte

identificate în urma inspecţiilor de specialitate, în activităţile comisiilor metodice, în urma asistenţelor

la clasă, altor nevoi la nivel de unităţi de învăţământ.

Oferta de formare a C.C.D. Dâmboviţa, pentru anul şcolar 2013 - 2014 a fost popularizată prin

site-ul C.C.D., transmisă pe adresele de e-mail ale şcolilor şi ale responsabililor cu formarea continuă,

afişată la panoul din instituţie şi a cuprins:

a) Programe de formare ale Casei corpului didactic, acreditate de MEN:

Denumirea programului Nr. deciziei de

acreditare

Nr.

credite

Nr. particip.

Grădiniţa şi comunitatea – pentru o

pedagogie a relaţiilor

OMEN nr.

4363/30.07.2013

10 850

b) Programe de formare ale altor instituţii, acreditate MEN şi derulate prin CCD:

Furnizorul

programului

acreditat


acreditare

Nr.

credite

Nr. parti-

cipanţi

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

TIC – e-Educaţie OMECTS nr.

4486/23.06.2011

30 314

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Proiectarea şi implementarea

curriculumului centrat pe

competenţe

OMECTS nr.

4486/23.06.2011

25 301

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Managementul clasei –

gestionarea situaţiilor de criză

OMECTS nr.

4486/23.06.2011

20 211

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Pedagogie interactivă OMECTS nr.

4486/23.06.2011

15 267

Casa Corpului

Didactic Bucureşti

Abilităţi de viaţă la adolescenţi

– prevenirea consumului de

droguri

OMECTS nr.

4736/

12.07.2012

11 25

Total programe = 5 1118

c) Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizată MEN

Nr.

crt.

Tema Durata

(nr.ore)

Nr. cursanţi

1 Didactica specialităţii Specialitatea

95

Învățămȃnt preșcolar

- Proiectarea didactică corectă -

premisă a succesului activității

29

16

- Metodele activ-participative,

rolul acestora în dezvoltarea

copiilor

24 22

- Aplicarea metodelor interactive

de grup

40 37

- Abordarea creativă a

curriculumului în învăţământul

preşcolar

24 33

- Metoda proiectelor la vârste

timpurii

24 27

Învățămȃnt preşcolar şi primar

- Dezvoltarea abilităților socio-

emoționale la preșcolari și școlarii

mici

34

20

- Predare - învăţare prin joc şi

dramă

16 27

Învățămȃnt primar

- Proiectarea curriculară şi

evaluarea în contextul învăţării

integrate în învăţământul primar

40

48

Învățămȃnt gimnazial

- Modalităţi de abordare integrată a

curriculumului şcolar

40

26

- Disciplinele opţionale - o

provocare

26 29

- Proiectarea, derularea şi evaluarea

activităţilor extracurriculare

36 30

- Actul de predare - învăţare -

evaluare între tradiţional şi modern

40 25

Management

educaţional/

institutional:

- Calitatea în educaţie – între

prejudecată şi adevăr

40 20

Management de

proiect

-Managementul proiectelor

Erasmus+, de la idee la

implementare

40 83

TIC şi utilizarea

calculatorului

-Integrarea instrumentelor WEB în

procesul educaţional

40

11

- Utilizarea eficientă a

computerului în sala de clasă

22 38

2 Alte programe: - Școala părinților 22 13

- Cu părinţii la şcoală 23 29

- Violenţa în mediul şcolar 26 15

96

- Voluntariatul - componentă

formativă a activității extrașcolare

20 31

- Inspecţia şcolară în contextul

asigurării calităţii în educaţie

40 40

- Metodistul - reper şi sprijin în

activitatea educativă

24 17

- Diriginte pentru mileniul III 28 60

- Cum vorbesc copiii noştri 12 17

- Proiectarea activităţilor

nonformale - spaţiul aplicativ

pentru creativitate

30 20

- Relaţia şcoală - comunitate - un

parteneriat necesar

20 25

- Pentru o educaţie nonformală 27 17

- Rolul comunicării în negocierea

conflictelor

26 25

- Educăm in şi out door - activ şi

emoţional

36 54

-Competenţe comune de

comunicare în limba engleză

36 13

TOTAL –

programe 30

887

La formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice au contribuit şi activităţile ştiinţifice, metodice şi

culturale organizate de C.C.D.Dâmboviţa în colaborare cu alte instituţii educaţionale, publice şi

administrative din judeţ. Prin intermediul acestor activităţi s-a urmărit în mod deosebit cooptarea şi

implicarea mai multor cadre didactice pentru asigurarea shimbului de experienţă, creşterea calităţii

educaţiei prin formarea unor competenţe generale din perspectivă europeană, valorificarea experienţei

cadrelor didactice.

Activităţile ştiinţifice, metodice şi culturale s-au realizat în baza unei machete de proiect care se

află postată pe site-ul CCD Dâmboviţa.

Numele activităţii Genul de activitate Locul

desfăşurării

activităţii

Nr. participanţi

Vrei să fii un profesor mai

bun? Învaţă să planifici! Activitate ştiinţifică

Workshop cu prilejul Zilei

Mondiale a Educaţiei

CCD Dâmboviţa 33 cadre

didactice

Festivalul Şanselor Tale

,,Drumuri europene –

experienţe didactice”

Activitate ştiinţifică Dezbatere - Diseminare de

bune practici


didactice


,,Cetăţean român – cetăţean

european”

Activitate ştiinţifică Workshop ,,Român în

Europa - cetățean activ”


didactice

97

Parteneriatul biblioteci

şcolare – biblioteci publice.

Noi modalităţi de formare şi

informare

Activitate ştiinţifică

Workshop de educaţie

nonformală ,,Improvizaţie şi

teatru – creativitate”

CCD Dâmboviţa 20 bibliotecari

Paşi către o carieră de

succes Activitate metodico-

ştiinţifică


didactice

Creangă şi universul

copilului Activitate cultural-

ştiinţifică

Dezbatere


Eminescu-revizor şcolar Activitate cultural-

ştiinţifică

Sesiune de comunicări

CCD Dâmboviţa 29 bibliotecari,

profesori pentru

învăţământul

preşcolar,

primar şi

gimnazial

A fi profesor, o alegere

conştientă Activitate metodico-

ştiinţifică

Dezbatere

CCD Dâmboviţa 27 profesori

pentru

învăţământul

gimnazial şi

liceal, profesori

universitari

Impactul formării continue

asupra calităţii în educaţie Activitate ştiinţifică

Simpozion internaţional

CCD Dâmboviţa

Universitatea

,,Valahia

(Amfiteatrul)

Şcoala ,,Coresi”

Târgovişte

160 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

din ţară, cadre

didactice din

alte ţări

Erasmus+, o oportunitate şi

pentru tine Activitate ştiinţifică

Workshop

Colegiul

Naţional

,,Vladimir

Streinu”

Găeşti

28 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Optimizarea activităţii în

CDI – schimb de bune

practici

Cerc metodic cu

responsabilii CDI


documentarişti/

bibliotecari

şcolari

Modalităţi de optimizare a

relaţiei cu responsabilul cu

formarea continuă

Cerc metodic cu

responsabilii cu formarea

continuă

CCD Dâmboviţa

Liceul Teoretic

Răcari

CN Vladimir

Streinu Găeşti

CN Nicolae

Titulescu

Pucioasa

Liceul

Tehnologic

Voineşti

137 responsabili

cu formarea

continuă

98

Şcoala

Gimnazială Nr.

1 Moreni

Bibliotecarul şcolar,

consilier cultural educativ

pentru elevi

Cerc metodico-ştiinţific cu

bibliotecarii

Liceul

Tehnologic ,,Dr.

C. Angelescu”

Găeşti

18 profesori

învăţământ

liceal, gimnazial

şi bibliotecari

şcolari

Dezvoltarea resurselor

umane la nivelul insti-

tuţional

Cerc metodic cu res-

ponsabilii cu formarea

continuă

CCD Dâmboviţa

37 responsabili

cu formarea

continuă

Managementul activităţilor

CDI Cerc metodic cu res-

ponsabilii CDI

CCD Dâmboviţa

10 bibliotecari/

profesori

documentarişti

Schimb de bune practici în

structurile infodocumentare Activitate metodico -

ştiinţifică

Masă rotundă

CCD Dâmboviţa

Biblioteca

Judeţeană

,,I.H.Rădulescu”

Colegiul

Economic ,,Ion

Ghica”

Târgovişte

30 bibliotecari

din

învăţământul

liceal şi

gimnazial

Creativitate şi inovaţie în

activitatea nonformală Activitate ştiinţifică

Simpozion Judeţean

Şcoala Nr. 4

Moreni

32 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Drepturile omului. Egalitate

de şanse Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Lic. Tehnologic

,,Constantin

Brâncoveanu”Tâ

rgovişte

66 cadre

didactice

Tradiţional şi modern în

didactica specialităţii Activitate ştiinţifică

Simpozion Judeţean

Liceul

Tehnologic

,,Spiru Haret”

Târgovişte

68 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Factorii de mediu şi

sănătatea Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Lic. Tehnologic

,Constantin

Brâncoveanu”Tâ

rgovişte

100 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Educaţie pentru cetăţenie

democratică şi drepturile

omului


Simpozion judeţean

Lic. Teoretic

,,Petru Cercel”

Târgovişte


demersul didactic Activitate ştiinţifică

Simpozion local

Liceul de Arte

,,Bălaşa

Doamna”

Târgovişte

21 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

99

Mediul, perspectivă pentru

un viitor ecologic Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Liceul

Tehn.,,Voievodu

l Mircea”

Târgovişte

31cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Util, modern şi creativ în

învăţământul preşcolar Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Pe centre

metodice (în

grădiniţe

desemnate)

241 cadre

didactice din

învăţământul

preşcolar

Energie-viaţă Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Liceul

Tehnologic

,,Spiru Haret”

Târgovişte

93 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Vladimir Streinu Activitate ştiinţifică

Simpozion interjudeţean

CN ,,Vladimir

Streinu” Găeşti

52 profesori

învăţământ

liceal şi

profesori

universitari

Să descoperim natura la ea

acasă Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Eco –Şcoala

Gimnazială

,,Matei Gr.

Vlădeanu”

Cândeşti -Vale

95 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Total activităţi 27 Total

participanţi

1529

Revista ,,Graiul Dâmboviţei” (numerele 124-125) a contribuit la perfecţionarea cadrelor

didactice din învăţământul preuniversitar prin articole de calitate despre: proiecte şi programe de

formare, parteneriate educaţionale, strategii de îmbunătăţire a activităţii la nivelul tuturor ciclurilor de

învăţământ; strategii de dezvoltare instituţională; modalităţi specifice de proiectare a procesului de

învăţământ la nivelul dimensiunii sale operaţionale; exemple de bune practici; noi abordări în predarea

disciplinelor şcolare; metode şi procedee didactice utilizate pentru dezvoltarea creativităţii elevilor etc.

În acest context, instituţia noastră a dobândit o credibilitate evidentă, în ciuda faptului că nu a

dispus de o bază materială la standarde ridicate, dar corespunzătoare realizării activităţilor specifice.

În concluzie, o preocupare constantă a managementului perfecţionării la nivelul CCD, a

reprezentat-o activitatea de formare continuă îmbinată cu cea de consiliere şi evaluare.

100

VI.2. Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii

Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa a coordonat la nivel județean proiectele europene de

parteneriat și/sau de formare continuă din cadrul Programului Învățare pe Tot Parcursul

Vieții/Lifelong Learning Programme, program inițiat de Comisia Europeană și gestionat în România

de Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

(ANPCDEFP), organism conex al Ministerului Educației Naționale, pe perioada 2007 - 2013.

Comunitatea educaţională din județul Dâmbovița a dovedit interes pentru valorificarea

oportunităţilor oferite de Programul Învățare pe Tot Parcursul Vieții și subprogramele sale:

Programul sectorial Comenius, Programul sectorial Leonardo da Vinci, Programul sectorial Grundtvig,

Activitatea cheie 1.1 etc.

Astfel, se menţionează în continuare proiectele existente în baza de date a ISJ, derulate de

unităţile şcolare şi cadre didactice din judeţul Dâmboviţa în anul şcolar 2013 – 2014:

Programul „Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii/Lifelong Learning Programme”:

Programul sectorial Comenius:

1 Proiect Comenius Regio: Școala Gimnazială “Ion Mareș” Vulcana Băi în parteneriat

cu Consiliul local Vulcana Băi);

20 Proiecte de parteneriat multilateral şi / sau bilateral Comenius : Colegiul

Naţional “Nicolae Titulescu” Pucioasa, Liceul de Arte „Bălaşa Doamna” Târgovişte,

Liceul Teoretic „Iancu C. Vissarion” Titu, Grădinița cu Program Normal „Albă ca

Zăpada” Vulcana – Băi, Liceul Tehnologic Petrol Moreni, Școala Gimnazială Nr. 1

Moreni, Liceul Teoretic „I. L. Caragiale” Moreni, Grădinița cu Program Normal

„Paradisul copiilor” Vulcana- Băi, Școala Gimnazială „Mihai Viteazu”l Pucioasa,

Colegiul Naţional „Constantin Carabella” - Târgovişte, Şcoala Gimnazială „Prof.

Paul Bănică” Târgovişte, Liceul Tehnologic “Voievodul Mircea” Târgovişte, Şcoala

Gimnazială „Coresi” - Târgovişte, Şcoala Gimnazială „Elena Donici Cantacuzino” -

Pucioasa, Liceul Tehnologic Pucioasa, Liceul Tehnologic „Nicolae Ciorănescu” –

Târgovişte, Liceul Teoretic „Ion Ghica” Răcari, Liceul Teoretic “I.L. Caragiale”,

Moreni, Şcoala Gimnazială „Prof. Ilie Popescu” - comuna Şotânga, Liceul Tehnologic

Voineşti

Valoarea totală a finanţării de la Comisia Europeană a acestor proiecte este de

489.342 Euro;

51 de proiecte eTwinning;

101

Programul sectorial Grundtvig:

1 Proiect de parteneriat Grundtvig: Colegiul Economic “Ion Ghica”

Târgovişte, (Valoarea finanţării: 15.000 Euro);

Programul sectorial Leonardo da Vinci

2 Proiecte de parteneriat LdV: Colegiul Economic “Ion Ghica” Târgovişte, Liceul

Tehnologic "Aurel Rainu" Fieni; (Valoarea finanţării: 39.000 Euro);

2 Proiecte de mobilităţi IVT (pentru elevi): Liceul Tehnologic Voinești, Liceul

Tehnologic Nucet (Valoarea finanţării: 72.874 Euro);

4 Proiecte de mobilităţi VETPRO (pentru cadre didactice şi formatori): Liceul

Tehnologic "Aurel Rainu" Fieni, Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița, Colegiul

Economic "Ion Ghica" Târgoviște (2 proiecte); (Valoarea finanţării: 152.376 Euro).

Valoarea totală a finanţării de la Comisia Europeană a acestor proiecte finanţate prin

Programul „Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii este de 768.592 Euro.

Pentru rezultatele obţinute de judeţul Dâmboviţa în cadrul Programului Învățare pe Tot

Parcursul Vieții/Lifelong Learning Programme, Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa a primit

din partea MEN şi ANPCDEFP Diploma de excelenţă.

După încheierea Programului Învățare pe Tot Parcursul Vieții/Lifelong Learning Programme,

începând din ianuarie 2014, Comisia Europeană a inițiat un nou program, denumit “Erasmus +”,

care se va desfăşura pe perioada 2014 - 2020. Noul Program Erasmus+ a fost lansat în România în

cadrul unui eveniment la care au participat ministrul educaţiei, alte oficialităţi din cadrul MEN şi

ANPCDEFP şi Androulla Vassiliou, comisarul european pentru educație, cultură, multilingvism și

tineret.

Pentru promovarea noului program al Uniunii Europene pentru educație, formare profesională,

tineret și sport Erasmus +, la nivelul judeţului Dâmboviţa s-au realizat mai multe evenimente şi

activităţi de informare – formare, la care au participat profesorii responsabili cu proiectele educaţionale

europene din şcoli:

- sesiune regională de instruire organizată cu sprijinul reprezentanţilor ANPCDEFP şi la care au

participat inspectori şcolari, metodişti şi responsabili de proiecte educaţionale europene din

judeţele Dâmboviţa, Argeş şi Prahova;

- două sesiuni judeţene de informare privind noul Program Erasmus+;

- cursuri de formare prin CCD Dâmboviţa.

102

Ca urmare a activităţilor de informare – formare, la termenele unice din cadrul Apelului 2014

pentru noul Program Erasmus +, s-au depus mai multe candidaturi de către unităţile şcolare din judeţ,

după cum urmează:

Proiecte de mobilitate în cadrul Acţiunii Cheie 1 (KA1):

*Proiecte de mobilitate în domeniul şcolar: 26 proiecte (din 531 proiecte depuse la nivel naţional)

Au fost aprobate 58 de proiecte, punctajul minim fiind de 85 puncte. La nivelul judeţului nostru, în

urma evaluării candidaturilor, rezultatele sunt următoarele :

- Proiecte aprobate : 0

- Proiecte aflate pe lista de rezervă : 3 proiecte/unităţi şcolare :

1. Colegiul Economic “Ion Ghica” Tȃrgoviște– 83 p.

2. Școala Gimnazială "Mihai Viteazul" Târgovişte 83 p

3. Școala Gimnazială Nr. 4 "Elena Donici Cantacuzino" Pucioasa 80 p.

- Proiecte declarate respinse din cauza fondurilor insuficiente : 10

4. Colegiul Naţional ‘Ienăchiţă Văcărescu’ 62 p.

5. Colegiul Național ‘Vladimir Streinu’ Găești 65 p.

6. Liceul Tehnologic "Constantin Brancoveanu" 75 p.

7. Liceul Tehnologic de Transporturi Auto Târgoviște 69 p.

8. Liceul Tehnologic ‘Iordache Golescu’ 65 p.

9. Şcoala Gimnazială "Dr. Mioara Mincu" Conţeşti 60 p.

10. Şcoala Gimnazială ‘Ion Mareș’ Vulcana Băi 68 p.

11. Şcoala Gimnazială ‘Mihai Viteazul’ 76 p.

12. Şcoala Gimnazială Specială 61 p.

13. Şcoala Gimnazială Raciu 60 p.

- Proiecte declarate respinse din cauza punctajului insuficient : 13

14. Colegiul Național "Constantin Cantacuzino" 46 p.

15. Grădinița cu program prelungit Nr 13 54 p.

16. Liceul Tehnologic Spiru Haret Tȃrgoviște 25 p.

17. Liceul Teoretic 'Petru Cercel’ 33 p.

18. Liceul Teoretic ,,Ion Ghica" Răcari 52 p.

19. Şcoala Gimnazială Conțești 55 p.

20. Şcoala Gimnazială ‘Ion Mareș’ Vulcana Băi 40 p.

21. Şcoala Gimnazială Nr. 4 Moreni 37 p.

22. Şcoala Gimnazială Pietrari 31 p.

23. Şcoala Gimnazială Răzvad 27 p.

103

24. Şcoala Gimnazială Telești 56 p.

25. Şcoala Valea Mare 39 p.

26. Liceul Teoretic ‘Iancu C. Vissarion’ 41 p.

*Proiecte de mobilitate în domeniul formării profesionale : 9 (din 234 depuse la nivel naţional)

În urma evaluării candidaturilor, situaţia se prezintă astfel :

- Proiecte aprobate : 3

1. Colegiul Național "Nicolae Titulescu" Pucioasa

2. Liceul Tehnologic "Dr C. Angelescu" Găești

3. Liceul Tehnologic Petrol Moreni

- Proiecte pe lista de rezervă: 3

4. Liceul Tehnologic Voinești

5. Colegiul Economic “Ion Ghica”

6. Liceul Tehnologic Nucet

- Proiecte respinse: 3

7. Liceul Teoretic “Iancu C. Vissarion” Titu

8. Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională

9. Liceul Tehnologic ‘Aurel Rainu’ Fieni

*Proiecte de mobilitate pentru educația adulților : 2 proiecte

1. Casa Corpului Didactic Dâmbovița Aprobat (6.650 Euro)

2. Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Dâmbovița Rezervă

Proiecte de parteneriat strategic în cadrul Acţiunii Cheie 2 (KA2):

*Parteneriate în domeniul școlar (în care sunt implicate și alte tipuri de instituții): 3 proiecte

(1 din 12 aprobate)

1. Colegiul Național ‘Nicolae Titulescu’ Pucioasa 78,5 p. Aprobat (227.840,00 Euro)

2. Şcoala Gimnazială ‘Tudor Vladimirescu’ Târgoviște 61,5 p Respins - fonduri insuficiente

3. Liceul Teoretic ‘Petru Cercel’ Târgoviște 47 p Respins - punctaj insuficient

*Parteneriate în domeniul școlar, parteneriate doar între școli: 16 proiecte/candidaturi

Proiecte aprobate : 5

1. Şcoala Gimnazială Mihai Viteazul – Pucioasa – 67.970,00 Euro

2. Şcoala Gimnazială Mătăsaru – 33.685,00 Euro

3. Grădiniţa cu Program Prelungit Rază de Soare - 25.100,00 Euro

4. Şcoala Gimnazială Cricov, Com. Valea Lungă – 39.735,00 Euro

5. Colegiul Naţional Constantin Cantacuzino – 58.735,00 Euro

http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Rezultate_formare_profesionala_R1_2014.pdf

http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Rezultate_educatia_adultilor_R1_2014.pdf

http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Rezultate_PS_30_04_2014_DS.pdf

http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Rezultate_PS_30_04_2014_DSIS.pdf

104

Proiecte nefinanțate -11

1. Colegiul Național Ienachita Vacarescu 76,5 p Respins – buget insuficient

2. Colegiul Economic Ion Ghica 76,5 p Respins – buget insuficient

3. Scoala Gimnaziala Nr. 4 Elena Donici Cantacuzino 73,5 p – buget insuficient

4. Colegiul Economic Ion Ghica 72,5 p. – buget insuficient

5. Scoala Gimnaziala Dărmaneşti 70,5 p. – buget insuficient

6. Scoala Gimnaziala Ion Mares com Vulcana Băi 69 p. – buget insuficient

7. Liceul Tehnologic Voievodul Mircea 69 p. – buget insuficient

8. Scoala Gimnaziala Vlad Tepes com. Vulcana Băi 68,5 p. – buget insuficient

9. Colegiul Economic Ion Ghica 66 p. – buget insuficient

10. Colegiul Economic Ion Ghica 65,5 p. – buget insuficient

11. Scoala Gimnaziala Diaconu Coresi 52,5 p punctaj insuficient

- parteneriate în domeniul formării profesionale : 1 proiect

Liceul Tehnologic Nucet 52 p. punctaj insuficient

VI.3. Alte programe europene

Alte tipuri de proiecte aflate în derulare

Programul „Nanoyou”: 1 proiect (C.N. N. Titulescu – Pucioasa)

Programul “EU4Energy”: 14 proiecte

Programul „Europa Casa noastră”: 53 proiecte (3 unități şcolare premiate cu o vizită la

Comisia Europeană și la Parlamentul European : Şcoala Gimnazială nr. 4 Moreni, Școala

Gimnazială Râu Alb , Şcoala Gimnazială ‘Mihai Viteazul’ Târgovişte)

Programul ECO ŞCOALA: 4 proiecte

Programul Tinerii dezbat: 5 proiecte

Programul POS DRU:

Proiecte prin POSDRU depuse la Apelul 2013

ISJ Dâmbovița – Solicitant

Pentru CEREREA DE PROPUNERI DE PROIECTE STRATEGICE nr. 153 - „Educația

inițială, primul pas în cariera profesională”, AXA PRIORITARĂ 1 „Educația și formarea

profesionalăîn sprijinul creșterii economice și dezvoltării societății bazate pe cunoaștere”,

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENȚIE 1.1. „Acces la educație și formare

profesionalăiniţialăde calitate”:

http://www.anpcdefp.ro/userfiles/Rezultate_PS_30_04_2014_FP.pdf

105

1. Proiectul ID 137127 – “ACCES LA SUCCES – PROGRAM INOVATOR DE PREGĂTIRE

SUPLIMENTARĂ A ELEVILOR PENTRU EVALUAREA NAȚIONALĂ” (APROBAT)

2. Proiectul ID 139954 – « E-COMPETENȚE ÎN LICEU: PERFORMANȚĂ PRIN

INOVAȚIE »

Pentru CERERE DE PROPUNERI DE PROIECTE STRATEGICE nr.157 - „Formare

continuăde calitate pentru progres în cariera didactică”, AXA PRIORITARĂ1 „Educația și

formarea profesionalăîn sprijinul creșterii economice și dezvoltării societății bazate pe

cunoaștere”, DOMENIUL MAJOR DE INTERVENȚIE 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane

din educație și formare profesională”.

3. Proiectul ID 132588 – “Dezvoltarea resurselor umane din învățământul primar pentru

formarea competențelor cheie ale elevilor”

4. Proiectul ID 140907- „Implementarea sistemului de control intern/managerial la nivelul

organizației școlare”

ISJ Dâmbovița – Partener

Pentru CEREREA DE PROPUNERI DE PROIECTE STRATEGICE nr. 153 - „Educația

inițială, primul pas în cariera profesională”, AXA PRIORITARĂ 1 „Educația și formarea

profesională în sprijinul creșterii economice și dezvoltării societății bazate pe cunoaștere”,

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENȚIE 1.1. „Acces la educație și formare profesională

iniţială de calitate”.

1. ProiectulID136612- „TEEN PERFORM – PROGRAM INOVATOR DE

IMBUNATATIRE A REZULTATELOR SCOLARE IN INVATAMANTUL LICEAL”

(Solicitant: ISJ Suceava)- (APROBAT)

2. Proiectul ID 139698 - „ÎNVĂŢĂMÂNTUL GIMNAZIAL – MEDIU INOVATIV ŞI

PERFORMANT!” (Solicitant: ISJ Suceava)

I.S.J. Dâmboviţa implementează în prezent 2 proiecte prin POSDRU şi asigură sustenabilitatea a 12

proiecte strategice prin POSDRU, implementate în perioada 2010 - 2014

Programul FONDUL ONG ÎN ROMÂNIA, Componenta 4 - Servicii sociale şi de bază

ISJ DÂMBOVIŢA – PARTENER

1. Proiectul Reţea de centre de educaţie nonformală pentru viaţa în mediul rural din judeţul

Dâmboviţa în parteneriat cu Asociația Târgoviște spre Europa

2. Proiectul Fiecare Copil în Grădiniță în județele Brașov, Dâmbovița și Dolj în parteneriat cu

Asociația OvidiuRom

106

IMPACTUL PROIECTELOR ŞI PROGRAMELOR EUROPENE

Impactul proiectelor şi programelor comunitare asupra elevilor

Analizând impactul proiectelor europene asupra competenţelor elevilor, acestea s-au dovedit

relevante pe următoarele coordonate :

îmbunătăţirea abilităţilor lingvistice

îmbunătăţirea abilităţilor sociale

creşterea încrederii şi stimei de sine

creşterea abilităţilor în utilizarea TIC

creşterea motivaţiei pentru învăţare

îmbunătăţirea cunoştinţelor despre ţările partenere şi cultura acestora

îmbogăţirea curriculumului prin introducerea de opţionale noi

creşterea motivaţiei pentru un stil de viaţă sănătos

autocunoaştere, intercunoaştere, munca în echipă, gândire critica

creşterea interesului pentru abordări transcurriculare

dezvoltarea spiritului antreprenorial

spiritul de echipă

creşterea gradului de toleranţă şi acceptare reciprocă

dezvoltarea simţului estetic şi respectul pentru calitate

eliminarea prejudecăţilor şi xenofobiei

valorificarea potenţialului elevilor

însuşirea valorilor conceptului de cetăţenie europeană

Impactul proiectelor şi programelor comunitare asupra cadrelor didactice

Analizând impactul proiectelor şi programelor europene asupra competenţelor cadrelor

didactice privind predarea disciplinelor, acestea au devenit relevante, în contextul proiectelor

implementate, pe următoarele coordonate :

îmbunătăţirea abilităţilor lingvistice

îmbunătăţirea competenţelor pedagogice

îmbunătăţirea competenţelor manageriale

creşterea abilităţilor în utilizarea TIC

creşterea motivaţiei

îmbunătăţirea cunoştinţelor despre ţările partenere şi cultura acestora

munca în echipă

metode active de predare

107

spiritul de echipă

dorinţa de perfecţionare, abilităţile de comunicare şi munca în echipă

dezvoltarea respectului pentru calitate

îmbunătăţirea comunicării profesor/elev

identitate în context local, naţional, european

Impactul proiectelor şi programelor europene asupra instituţiei

Analizând impactul proiectelor şi programelor europene asupra indicatorilor de impact

asociaţi culturii organizaţionale, s-au constatat următoarele:

modificări în curricula şcolii

îmbunătăţirea politicii de predare a limbilor străine

îmbunătăţirea cooperării între profesori

îmbunătăţirea managementului şcolii

dezvoltarea dimensiunii europene în cadrul politicii şcolii

creşterea prestigiului şcolii

îmbunătăţirea imaginii şcolii în comunitate

participarea Consiliului Elevilor

dezvoltarea spiritului antreprenorial

utilizarea de metode moderne

Impactul proiectelor şi programelor europene asupra comunităţii locale

Analizînd impactul proiectelor si programelor europene asupra comunităţii locale, s-au

constatat următoarele:

participarea părinţilor într-o măsură mai mare la viaţa şcolii

cooperarea companiilor locale

participarea altor şcoli locale

întărirea cooperării cu autorităţile locale

creşterea încrederii în potenţialul şcolii

sporirea relevanţei şcolii în comunitate

responsabilizarea comunităţii asupra problematicii şcolii

stabilirea de legături cu agenţii economici

dezvoltarea instituţională

Dintre aspectele negative identificate, sunt menţionate doar cele mai semnificative:

Nu toate cadrele didactice din şcoală dovedesc interes pentru activităţile din cadrul

proiectelor comunitare, considerând că acestea sunt iniţiative pesonale ale colegilor lor

şi nu proiecte ale instituţiei şcolare.

108

Lipsa conectării la internet, a accesului cadrelor didactice la noile tehnologii de

comunicare (datorată absenţei dotărilor sau a cunoştinţelor de operare) sunt o piedică

majoră în accesarea programelor comunitare.

Unii dintre profesorii responsabili cu programele comunitare din şcoli stocheză

informaţiile, nu-şi îndeplinesc atribuţiile de informare a colegilor lor sau o fac în mod

formal.

În unele şcoli, directorii nu dovedesc interes pentru participarea la programele

comunitare; există şcoli unde nu a fost măcar numit un profesor responsabil cu

programele comunitare.

TENDINŢE GENERALE

Lansarea noului program al Uniunii Europene pentru educație, formare profesională, tineret și

sport Erasmus + al Comisiei Europene adăugă o nouă dimensiune şi noi provocări, oportunităţi şi

cerinţe activităţii din domeniul educaţiei şi formării continue. România se dovedeşte un partener

competent şi competitiv în domeniul educaţiei şi formării profesionale la nivel european, capabil să

depună toate eforturile pentru diminuarea decalajului existent între ea şi celelalte state membre.

În contextul noului program, principiul învăţării pe tot parcursul vietii (engl. lifelong

learning) este în continuare promovat și abordat ca o necesitate obiectivă impusă de către o economie

şi o societate bazate pe cunoaştere, perfecţionarea continuă a capitalului uman devenind factor

hotărâtor în crearea bogăţiei şi cunoaşterii, în progresul durabil al omenirii, în scopul dezvoltării

durabile, creşterii productivităţii şi competitivităţii, al creării de noi locuri de muncă şi al susţinerii

progresului social şi societal.

Noul program al Uniunii Europene pentru educație, formare profesională, tineret și sport

Erasmus + este gestionat în România de Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul

Educaţiei şi Formării Profesionale (ANPCDEFP) și a fost promovat prin diferite evenimente (sesiuni

de informare, cursuri de formare prin CCD Dâmbovița) în judeţul Dâmboviţa, iar comunitatea

educaţională a dovedit interes faţă de acesta dar şi faţă de alte tipuri de programe europene

implicându-se în proiecte de parteneriat, de informare şi promovare a politicilor europene în domeniul

educaţiei şi de formare continuă care să conducă la construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat,

pe cât posibil, în şcoli dotate la nivel european.

Pe de altă parte, tot mai multe şcoli, deci tot mai mulţi elevi şi profesori se implică in activităţi

de parteneriat educativ internaţional conştientizând beneficiile cooperării europene în domeniul

educaţiei şi formării profesionale, în domeniul politicilor naţionale şi locale, în oferirea unui conţinut

mai concret ideii de dimensiune europeană în educaţie.

109

Noul program european în domeniul educaţiei, formării, tineretului şi sportului, Erasmus+

constituie o oportunitate deosebită în ceea ce priveşte deschiderea şcolii dâmboviţene către Europa,

dovadă fiind numărul mare şi diversitatea proiectelor în care s-au implicat cadre didactice şi elevi din

judeţ, tot mai conştienţi de faptul că aplică pentru o şansă în favoarea cooperării europene, a

deschiderii către Europa, a adâncirii dialogului intercultural între popoarele europene, dialog care este

de neconceput fără cooperare în educaţie şi formare profesională.

Pentru ca în societatea românească accentul să cadă pe învăţarea rolului şcolii ca instituţie de

educaţie, este necesar ca şcolile să fie sprijinite pentru a-şi regăsi propria identitate, să pună accent pe

dezvoltarea instituţională şi să proiecteze un plan strategic care să le confere o viziune asupra

viitorului. Este, de asemenea, necesar ca fiecare colectiv de cadre didactice să înţeleagă că trebuie să

lucreze în echipă, că fără relaţii de parteneriat real, realizat atât la nivel local, dar şi la nivel naţional

sau internaţional, şcoala va reuşi cu greu să-şi găsească locul în spaţiul european.

VI.4. Programe / proiecte pentru grupuri dezavantajate (inclusiv „A doua

şansă”) PROGRAMUL “ A DOUA ŞANSĂ”PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

2013-2014

În anul școlar 2013 – 2014 Programul A doua șansă s-a derulat la Școla Mătăsaru – Tețcoiu.

Situaţia promovării pe fiecare nível

Nivelul I

Nivelul II Nivelul III Nivelul IV

Înscrişi Promovaţi la toate

modulele

Promovaţi

doar la unele

module

Inscrişi Promovaţi la toate

modulele

Promovaţi

doar la unele

module


modulele

Promovaţi

doar la unele

module


modulele

Promovaţi

doar la unele

module

22 21 0

Calitatea activităţii desfăşurate în cadrul Programului „ A doua şansă” pentru

învăţământul primar

a) ASPECTE POZITIVE: b) ASPECTE NEGATIVE

Curriculumul implementat a respectat planul – cadru

pentru A doua şansă; cadrele didactice au utilizat

ghidurile pentru cursanţi, precum și fișe de lucru

elaborate conform nevoilor reale ale cursanților;

Activitățile transcurriculare au avut un impact pozitiv, cursanții au căpătat deprinderi de igienă persoanlă și a locuinței lor.

Familiarizarea elevilor cu elemente de civilizație și istoria rromani a avut efecte pozitive asupra creării sentimentelor de apartenenta la etnia din care provin.

Activitățile de consultaţii individuale au fost valorificate

Învățarea are un caracter

preponderent tradițional.

Învăţarea bazată pe proiect are

o pondere mică în procesul de

învăţare

Rareori se utilizează

portofoliul în evaluarea

cursanţilor.

110

în funcţie de problemele identificate.

În cadrul activităților de învățare s-au utilizat suporturi

diferite pentru citit:cărţi, reviste, alte materiale suport.

Probele de evaluare au fost elaborate în concordanţă cu

standardele.

Sarcinile de lucru au fost adecvate nivelului de

înțelegere al cursanților.

Comunicarea este direcţionată de la învăţător la cursanți,

dar şi de la aceștia către cadrele didactice.

Cursantii au fost implicaţi în activităţi de intercunoaştere

pentru a-şi consolida deprinderile de scriere ; au fost

trataţi cu respect egal, fără discriminare și

responsabilizaţi pentru propria învăţare .

Școala organizatoare a Programului A doua șansă a avut

o bună colaborae cu instituțiile interesate de educația

tinerilor: Centrul de reabilitare comportamentala , orientare , supraveghere si sprijin a reintergrarii copilului – DGASPC- Tȃrgoviște – Complexul de servicii sociale Tȃrgoviște. ( 2 elevi de la acest centru sunt scolarizati in cadrul programului )

Lipsa postului de mediator

școlar

VI.5. Programe de consiliere şi orientare Proiect educațional Național de promovare a educației pentru schimbare la preșcolari

Curcubeul schimbării, inițiat de Ministerul Educației Naționale, în parteneriat cu UNESCO,

AGGR (Asociaţia Ghizilor şi Ghidelor din România), Editura Cuvântul Info Ploieşti și

C.KREUL Germania. Perioada de derulare: 15 octombrie 2013 – 15 octombrie 2015.

A. Programe educaţionale adresate elevilor

Programe de consiliere vocaţională adresate elevilor:

- programe de orientare a carierei elevilor de gimnaziu: “Cum îmi aleg corect şcoala”,

“Liceul-un pas spre viitorul meu” derulate în 16 unităti şcolare, din 6 localităţi:

TIPUL

PROGRAMULUI

LOCUL DE DESFASURARE

GRUP ȚINTĂ

NR. PARTICIPANŢI

Orientarea

carierei

nivel gimnazial

Urban – 16 unităţi scolare

Colegiul “I. Văcărescu” Târgovişte

Școala gimnaziala ,,Coresi Tȃrgoviște

Şcoala „I.AL.Brătescu Voineşti” Târgovişte

Şcoala ”T. Vladimirescu” Târgovişte

Şcoala „Matei Basarab” Târgovişte

Școala ,,Radu cel Mare” Târgovişte

Școala ,,Vasile Carlova Tȃrgoviște

Școala Grigore Alexandrescu Târgoviște

Colegiul” C-tin Cantacuzino” Târgovişte

Şcoala „Şerban Cioculescu” Găieşti

Şcoala „Mihai Viteazul” Pucioasa

Şcoala “Elena Donici” Pucioasa

Şcoala “Pictor Nicolae Grigorescu” Titu

Şcoala "Diaconu Coresi" Fieni

Elevi-

preadolescenţi

963

111

Școala Nr.1 Moreni

Școala Nr.3 Moreni


Şcoala Gimnazială Cazaci

- programe de orientare a carierei elevilor de liceu : “Cariera mea”, „Detectivi în lumea

profesiilor”, „Cheia carierei mele”, derulate în 16 unităţi şcolare liceale, din 9 localităţi:

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP ȚINTĂ

NR.

PARTICIPANŢI

Orientarea

carierei nivel

liceal

URBAN – 14 unităţi liceale


Colegiul ”C-tin Cantacuzino” Târgovişte

Colegiul Economic “Ion Ghica” Târgovişte

Seminarul Teologic Târgovişte

Liceul “I. H Rădulescu” Târgovişte

Liceul Tehnologic ”Spiru Haret” Târgoviște

Liceul Tehnologic Transporturi Auto Târgoviște

Colegiul “Nicolae Titulescu” Pucioasa

Liceul Tehnologic “Aurel Rainu” Fieni

Liceul Tehnologic “Dr. C Angelescu” Găeşti

Liceul Tehnologic ”Goga Ionescu” Titu

Liceul ”I.C. Visarion” Titu

Liceul Tehnologic ”Petrol” Moreni

Liceul Teoretic ”Ion Ghica” Răcari

RURAL – 2 unităţi şcolare Liceul Tehnologic Nucet

Liceul Teoretic Vișina

Elevi-

Adolescenţi

1430

- programe de auto/intercunoaştere : ”Eu știu cine sunt!”, ”Eu puncte tari – puncte slabe”, ”Cine sunt

eu ?, “Mă cunosc şi te cunosc”, „Acceptă sau schimbă”, ”Eu printre ceilalţi“, derulate în 13 unităţi

şcolare (9 unităţi liceale, 4 şcoli generale), din 6 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI

LOCUL DE DESFASURARE GRUP ȚINTĂ NR.

PARTICIPANŢI

Autocunoaştere/

Intercunoaştere/

Dezvoltare

personală

URBAN – 13 unităţi şcolare

Liceul Tehnologic „N. Ciorănescu”Târgovişte

Liceul de Arte “Bălaşa Doamna” Târgovişte

Colegiul Economic “Ion Ghica” Târgovişte




Liceul “I. C. Vissarion” Titu

Liceul “ Ion Ghica” Răcari

Liceul ”I.L.Caragiale” Moreni

Şcoala “Paul Bănică” Târgovişte


Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

954

112

Şcoala „Radu cel Mare” Găieşti

Şcoala „Şerban Cioculescu” Găieşti

Programe privind managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi de

comunicare: “Caruselul emoţiilor”, “ABC….despre emoţii!”, “Emoţiile mele”, “Abecedarul

emotiilor”, “Adio anxietate”, „Gândesc, Simt…..”, ”Emoțiile nu mă pot copleși!”, “Prietenie pe

tărâmul emoţiilor”, ”Ajută-te să fii fericit!”, “Cum comunicăm între noi”, derulate în 22 unităţi şcolare

(7 licee şi 15 şcoli gimnaziale) şi 19 unităţi preșcolare din 8 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI

LOCUL DE DESFAȘURARE GRUP ȚINTĂ

TINT

NR.

PARTICIPANŢI

Dezvoltarea

abilitǎţilor

emoţionale şi de

comunicare eficientă

URBAN – 20 unităţi şcolare Seminarul Teologic Târgovişte

Colegiul” C-tin Cantacuzino” Târgovişte

Liceul “Petru Cercel” Târgovişte

Liceul de Arte ,,Balasa Doamna” Târgoviște


Liceul “I.C.Vissarion“ Titu

Liceul ”I.L.Caragiale” Moreni

Şcoala “Coresi” Târgoviște

Şcoala ”T. Vladimirescu” Târgovişte

Școala ,,Radu cel Mare”Târgoviște

Şcoala “Al. Brătescu Voineşti” Târgovişte

Școala ,,Mihai Viteazul ”Târgoviște

Scoala “Elena Donici” Pucioasa

Şcoala „Mihai Viteazul” Pucioasa

Școala Nr.4 Moreni

Școala Nr.3 Moreni

Școala Nr.1 Moreni

Şcoala “Diaconu Coresi” Fieni

Şcoala “Şerban Cioculescu” Găeşti

Şcoala „Radu cel Mare” Găeşti

RURAL - 2 unităţi şcolare

Şcoala Gimnazială Nucet


Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

1192

Dezvoltarea

abilitǎţilor

emoţionale şi de

comunicare eficientă

la nivel preşcolar

Grădinitele Nr. 2, 3, 7, 10, 13, 14, 15, 17

Târgovişte

Grădiniţa “ Rază de Soare” Târgovişte

Grădiniţele Nr. 1, Nr. 2, Nr. 3, Nr. 5

Pucioasa

Grădiniţa Nr. 1, Nr. 2 Titu

Grădiniţa “Dumbrava Minunată” Fieni

Gradiniţele Inocenţa, Nr.5, Piticot Găieşti

preșcolari

1334

Programul de dezvoltare cognitivă (antrenamentul funcțiilor executive) - „Piticii isteţi” derulat la

nivel preşcolar:

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP TINTA

NR. PARTICIPANŢI

Dezvoltarea

cognitivă

Grădinițele nr. 7, 14 și 15 Târgoviște Preșcolarii

grupelor mari

164

113

Programe privind managementul învăţării : “Învățarea prin cooperare”, “Învățarea eficientă”,

“Cum să învăţ? De ce învăţ? derulate în 6 unitǎţi şcolare liceale, din 4 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP ȚINTĂ

NR. PARTICIPANŢI

Managementul

învăţării

URBAN – 6 unităţi scolare

Liceul Tehnologic „N. Ciorănescu”Târgovişte

Colegiul Economic ”Ion Ghica” Târgoviște

Colegiul ”C-tin Cantacuzino” Târgoviște

Liceul Teoretic ”I.L.Caragiale ”Moreni

Liceul “ Ion Ghica” Răcari

Liceul “I.C.Vissarion“ Titu

Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

481

Programe de prevenire a violenţei: „Câştig fără violenţă”, “Violența naște violență”, ”Acționăm

responsabil”, „Să spunem NU, violenţei!”, “Iubesc, nu lovesc!” Violenţa arma celor slabi”, Cauzele

violenței”, derulate în 31 unitǎţi şcolare (12 licee şi 19 şcoli gimnaziale) şi 6 unităţi preşcolare, din

16 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP ȚINTĂ

NR.

PARTICIPANŢI

Prevenirea

violenţei

în rândul

elevilor

URBAN - 20 unităţi şcolare

Liceul Teoretic “Petru Cercel” Tȃrgoviște

Colegiul Naţional “C-tin Cantacuzino”Târgovişte

Colegiul Economic ”Ion Ghica” Târgoviște


Liceul “ I. H. Rădulescu” Târgovişte

Liceul de Arte ,,Bălașa Doamna” Târgoviște

Liceul Tehnologic ”Goga Ionescu„ Titu

Colegiul Național ”Nicolae Titulescu” Pucioasa

Liceul Tehnologic Pucioasa

Liceul Tehnologic Petrol Moreni

Liceul Teoretic ”I.L.Caragiale” Moreni

Şcoala „T.Vladimirescu” Târgovişte

Şcoala “Coresi” Târgoviște

Şcoala “Paul Bănică” Târgovişte


Şcoala „Grigore Alexandrescu” Târgovişte

Școala ,,Mihai Viteazul” Pucioasa


Școala ,,Diaconu Coresi” Fieni

Școala Nr.3 Moreni


Liceul Tehnologic Nucet

Şcoala Gimnazială Nucet


Şcoala Gimnazială Bucşani

Şcoala Gimnazială Ungureni Dragomireşti

Şcoala Gimnazială Comişani

Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

1368

114

Şcoala Gimnazială Raciu

Şcoala Gimnazială Lazuri

Şcoala Gimnazială Şotânga

Şcoala Gimnazială Adânca

Şcoala Gimnazială Vulcana Băi

Prevenirea

violenţei

în rândul

preşcolarilor

Grădiniţa Nr.2 Târgovişte

Grădiniţa “ Rază de Soare” Târgovişte

Grădiniţa “Dumbrava Minunată” Fieni

Gradiniţele Inocenţa, Nr.5, Nr.3 Găieşti

preşcolari

370 preşcolari

Programe de prevenire a consumului de droguri ilegale/ legale în rândul elevilor dâmboviţeni

”Fii cool fără alcool, tutun și droguri”, “Necenzurat”, ”Ceea ce visezi contează!”, ”Stil de viață

sănătos”, ”Fii conștient, nu dependent”, derulate în 23 unitǎţi şcolare (7 licee şi 16 şcoli gimnaziale),

din 12 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI

LOCUL DE DESFĂȘURARE GRUP

ȚINTĂ

NR.

PARTICIPANŢI

Prevenirea

consumului

de droguri

URBAN – 17 unităţi scolare

Colegiul Naţional “C-tin Cantacuzino” Târgovişte.

Seminarul Teologic Târgovişte

Liceul Tehnologic “N. Cioranescu”Târgovişte

Liceul Teoretic ”I.H. Rădulescu” Târgoviște


Liceul Tehnologic Pucioasa

Școala “Grigore Alexandrescu” Târgoviște

Şcoala “Mihai Viteazul” Târgovişte

Şcoala „Tudor Vladimirescu” Târgovişte



Şcoala “Mihai Viteazul” Pucioasa

Şcoala „Elena Donici” Pucioasa

Şcoala „Diaconu Coresi” Fieni

Şcoala Gimnaziala Nr. 4 Moreni

Şcoala “Radu cel Mare” Găeşti

Şcoala „Serban Cioculescu” Găeşti


Liceul Tehnologic „Udrea Băleanu” Băleni

Şcoala Gimnazială Viişoara

Şcoala Gimnazială Voineşti

Şcoala Gimnazială Vulcana Pandele


Şcoala Gimnazială Fântânele

Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

1056

115

Programul de prevenire a traficului de fiinţe umane în rândul elevilor dâmboviţeni - “Stop

traficului de ființe umane”, - derulat în 9 unitǎţi şcolare (4 licee şi 5 şcoli gimnaziale), din 7

localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP ȚINTĂ

NR. PARTICIPANŢI

Prevenirea

traficului de

fiinţe umane


Liceul „ I.H. Radulescu” Târgovişte


Şcoala “Grigore Alexandrescu” Târgovişte

Şcoala „I.AL.Brătescu Voineşti” Târgovişte


Liceul Tehnologic Nucet


Şcoala Gimnazială Picior de Munte

Şcoala Gimnazială Vulcana Băi

Şcoala Gimnazială Şotânga

Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

714

Programe privind educaţia pentru sănătate/viaţa de familie: “Stil de viaţă sănătos”,

“Psihosexualitatea la preadolescenţă”, derulat 3 unitǎţi şcolare (2 licee, o şcoală gimnazială) şi o

grădiniţă, din 3 localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI


GRUP ȚINTĂ NR.

PARTICIPANŢI

Educaţie

pentru

viaţa de

familie


Școala “I.Al. Brătescu-Voineşti” Târgoviște

Liceul Tehnologic ”Dr. C. Angelescu” Găești



Elevi-

preadolescenţi/

adolescenţi

200

Educaţie

pentru

sănătate

Grădinița Nr. 2 Târgoviște

preșcolari

52

B. Programe educaţionale adresate părinţilor

- activităţi de consiliere colectivă /de grup a părinţilor structurate în cadrul unor programe: “Educăm

împreună”, “Comunicarea cu copilul”, “Invaţă să ştii ce vreau”, "Părinţi mai buni, copii mai buni”,

“Necenzurat” derulate în 17 unitǎţi şcolare (2 licee, 15 şcoli gimnaziale) şi 9 unităţi preşcolare, din 9

localităţi.

TIPUL

PROGRAMULUI LOCUL DE DESFASURARE GRUP ȚINTĂ

NR.

PARTICIPANŢI

consiliere

educatională a pea

părinţilor



Colegiul Național ”Nicolae Titulescu ” Pucioasa

Părinţii elevilor

adolescenţi

59


Şcoala “Mihai Viteazul” Târgovişte

Şcoala „Tudor Vladimirescu” Târgovişte



Şcoala „Elena Donici” Pucioasa

Părinţi elevilor

preadolescenţi

263

116

Şcoala Gimnaziala Nr. 4 Moreni

Şcoala “Radu cel Mare” Găeşti

Şcoala „Şerban Cioculescu” Găeşti

Liceul Tehnologic „Goga Ionescu” Titu

Seminarul Teologic Ortodox

Colegiul Naţional “C-tin Cantacuzino” Târgovişte

RURAL – 4 unităţi şcolare

Liceul Tehnologic „Udrea Băleanu” Băleni

Şcoala Gimnazială Voineşti


Şcoala Gimnazială Fântânele

URBAN – 9 unităţi preşcolare

Grădiniţele Nr. 14, Nr. 15 Târgoviște

Grădiniţa „Rază de Soare” Târgovişte

Grădiniţa Nr. 2 Pucioasa

Grădinița Inocența Găești ,

Grădinița Nr. 5 Găești

Grădinița „Dumbrava Minunată” Fieni

Grădinițele Nr.4, Nr. 8 Moreni

Părinţii

preşcolarilor

271

117

CAPITOLUL VII - UNITĂȚI CONEXE

VII.1. CCD

I. RESURSE UMANE LA NIVELUL CASEI CORPULUI DIDACTIC

Casa Corpului Didactic Dâmboviţa este unitate conexă a Ministerului Educaţiei Naţionale,

subordonată metodologic Direcţiei Generale Management, Resurse Umane şi Reţea Şcolară Naţională

din cadrul Ministerului EducaţieiNaţionale, iar pe plan local este coordonată şi controlată de

Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa.

Structura Casei Corpului Didactic Dâmboviţa cuprinde:

e) Conducerea:

Directorul Casei Corpului Didactic Dâmboviţa

Consiliul de administraţie

f) Compartimentul resurse, informare, documentare, consultanţă:

Compartimentul Programe

Compartimentul Bibliotecă

Compartimentul Informatizare

Compartimentul Editare

Compartimentul Proiecte

g) Compartimentul financiar-administrativ:

Compartimentul financiar

Categorii de personal:

Director – 1 normă

Profesori metodişti – 5 norme

Bibliotecar – 1 normă

Secretar - 1 normă

Administrator financiar – 0,5 norme

II. Activitatea de perfecţionare / formare continuă (CCD)

În anul şcolar 2013-2014, Casa Corpului Didactic Dâmboviţa şi-a diversificat oferta de

programe de formare continuă pentru a răspunde nevoilor individuale de dezvoltare personală şi

profesională a cadrelor didactice din judeţ, rezultate în urma analizei de nevoi, centrată pe aspecte

identificate în urma inspecţiilor de specialitate, în activităţile comisiilor metodice, în urma asistenţelor

la clasă, altor nevoi la nivel de unităţi de învăţământ.

Oferta de formare a C.C.D. Dâmboviţa, pentru anul şcolar 2013 - 2014 a fost popularizată prin

site-ul C.C.D., transmisă pe adresele de e-mail ale şcolilor şi ale responsabililor cu formarea continuă,

afişată la panoul din instituţie şi a cuprins:

118

a) Programe de formare ale Casei corpului didactic, acreditate de MEN:


acreditare

Nr.

credite

Nr. particip.

Grădiniţa şi comunitatea – pentru o

pedagogie a relaţiilor

OMEN nr.

4363/30.07.2013

10 850

b) Programe de formare ale altor instituţii, acreditate MEN şi derulate prin CCD:

Furnizorul

programului

acreditat


acreditare

Nr.

credite

Nr. parti-

cipanţi

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

TIC – e-Educaţie OMECTS nr.

4486/23.06.2011

30 314

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Proiectarea şi implementarea

curriculumului centrat pe

competenţe

OMECTS nr.

4486/23.06.2011

25 301

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Managementul clasei –

gestionarea situaţiilor de criză

OMECTS nr.

4486/23.06.2011

20 211

Universitatea

“Valahia”

Târgoviste

Pedagogie interactivă OMECTS nr.

4486/23.06.2011

15 267

Casa Corpului

Didactic Bucureşti

Abilităţi de viaţă la adolescenţi

– prevenirea consumului de

droguri

OMECTS nr.

4736/

12.07.2012

11 25

Total programe = 5 1118

d) Programe de formare continuă din oferta de programe a CCD, avizată MEN

Nr.

crt.

Tema Durata

(nr.ore)

Nr. cursanţi

1 Didactica

specialităţii

Specialitatea

Învățămȃnt preșcolar

- Proiectarea didactică corectă -

premisă a succesului activității

29

16

- Metodele activ-participative,

rolul acestora în dezvoltarea

copiilor

24 22

- Aplicarea metodelor interactive

de grup

40 37

- Abordarea creativă a

curriculumului în învăţământul

preşcolar

24 33

- Metoda proiectelor la vârste

timpurii

24 27

Învățămȃnt preşcolar şi primar

- Dezvoltarea abilităților socio-

emoționale la preșcolari și școlarii

mici

34

20

- Predare - învăţare prin joc şi

dramă

16 27

119

Învățămȃnt primar

- Proiectarea curriculară şi

evaluarea în contextul învăţării

integrate în învăţământul primar

40

48

Învățămȃnt gimnazial

- Modalităţi de abordare integrată a

curriculumului şcolar

40

26

- Disciplinele opţionale - o

provocare

26 29

- Proiectarea, derularea şi evaluarea

activităţilor extracurriculare

36 30

- Actul de predare - învăţare -

evaluare între tradiţional şi modern

40 25

Management

educaţional/

institutional:

- Calitatea în educaţie – între

prejudecată şi adevăr

40 20

Management de

proiect

-Managementul proiectelor

Erasmus+, de la idee la

implementare

40 83

TIC şi utilizarea

calculatorului

-Integrarea instrumentelor WEB în

procesul educaţional

40

11

- Utilizarea eficientă a

computerului în sala de clasă

22 38

2 Alte programe: - Școala părinților 22 13

- Cu părinţii la şcoală 23 29

- Violenţa în mediul şcolar 26 15

- Voluntariatul - componentă

formativă a activității extrașcolare

20 31

- Inspecţia şcolară în contextul

asigurării calităţii în educaţie

40 40

- Metodistul - reper şi sprijin în

activitatea educativă

24 17

- Diriginte pentru mileniul III 28 60

- Cum vorbesc copiii noştri 12 17

- Proiectarea activităţilor

nonformale - spaţiul aplicativ

pentru creativitate

30 20

- Relaţia şcoală - comunitate - un

parteneriat necesar

20 25

- Pentru o educaţie nonformală 27 17

- Rolul comunicării în negocierea

conflictelor

26 25

- Educăm in şi out door - activ şi

emoţional

36 54

-Competenţe comune de

comunicare în limba engleză

36 13

TOTAL –

programe 30

887

120

La formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice au contribuit şi activităţile ştiinţifice, metodice şi

culturale organizate de C.C.D. Dâmboviţa în colaborare cu alte instituţii educaţionale, publice şi

administrative din judeţ. Prin intermediul acestor activităţi s-a urmărit în mod deosebit cooptarea şi

implicarea mai multor cadre didactice pentru asigurarea shimbului de experienţă, creşterea calităţii

educaţiei prin formarea unor competenţe generale din perspectivă europeană, valorificarea experienţei

cadrelor didactice.

Activităţile ştiinţifice, metodice şi culturale s-au realizat în baza unei machete de proiect care se

află postată pe site-ul CCD Dâmboviţa.

Numele activităţii Genul de activitate Locul

desfăşurării

activităţii

Nr. participanţi

Vrei să fii un profesor mai

bun? Învaţă să planifici! Activitate ştiinţifică

Workshop cu prilejul Zilei

Mondiale a Educaţiei


didactice


,,Drumuri europene –

experienţe didactice”

Activitate ştiinţifică Dezbatere - Diseminare de

bune practici


didactice


,,Cetăţean român – cetăţean

european”

Activitate ştiinţifică Workshop ,,Român în

Europa - cetățean activ”


didactice

Parteneriatul biblioteci

şcolare – biblioteci publice.

Noi modalităţi de formare şi

informare


Workshop de educaţie

nonformală ,,Improvizaţie şi

teatru – creativitate”


Paşi către o carieră de

succes Activitate metodico-

ştiinţifică


didactice

Creangă şi universul

copilului Activitate cultural-

ştiinţifică

Dezbatere


Eminescu-revizor şcolar Activitate cultural-

ştiinţifică

Sesiune de comunicări

CCD Dâmboviţa 29 bibliotecari,

profesori pentru

învăţământul

preşcolar,

primar şi

gimnazial

A fi profesor, o alegere

conştientă Activitate metodico-

ştiinţifică

Dezbatere


pentru

învăţământul

gimnazial şi

liceal, profesori

universitari

121

Impactul formării continue

asupra calităţii în educaţie Activitate ştiinţifică

Simpozion internaţional

CCD Dâmboviţa

Universitatea

,,Valahia

(Amfiteatrul)

Şcoala ,,Coresi”

Târgovişte

160 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

din ţară, cadre

didactice din

alte ţări

Erasmus+, o oportunitate şi

pentru tine Activitate ştiinţifică

Workshop

Colegiul

Naţional

,,Vladimir

Streinu”

Găeşti

28 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Optimizarea activităţii în

CDI – schimb de bune

practici

Cerc metodic cu

responsabilii CDI


documentarişti/

bibliotecari

şcolari

Modalităţi de optimizare a

relaţiei cu responsabilul cu

formarea continuă

Cerc metodic cu

responsabilii cu formarea

continuă

CCD Dâmboviţa

Liceul Teoretic

Răcari

CN Vladimir

Streinu Găeşti

CN Nicolae

Titulescu

Pucioasa

Liceul

Tehnologic

Voineşti

Şcoala

Gimnazială Nr.

1 Moreni

137 responsabili

cu formarea

continuă

Bibliotecarul şcolar,

consilier cultural educativ

pentru elevi

Cerc metodico-ştiinţific cu

bibliotecarii

Liceul

Tehnologic ,,Dr.

C. Angelescu”

Găeşti

18 profesori

învăţământ

liceal, gimnazial

şi bibliotecari

şcolari

Dezvoltarea resurselor

umane la nivelul insti-

tuţional

Cerc metodic cu res-

ponsabilii cu formarea

continuă

CCD Dâmboviţa

37 responsabili

cu formarea

continuă

Managementul activităţilor

CDI Cerc metodic cu res-

ponsabilii CDI

CCD Dâmboviţa

10 bibliotecari/

profesori

documentarişti

Schimb de bune practici în

structurile infodocumentare Activitate metodico -

ştiinţifică

Masă rotundă

CCD Dâmboviţa

Biblioteca

Judeţeană

,,I.H.Rădulescu”

Colegiul

Economic ,,Ion

Ghica”

Târgovişte

30 bibliotecari

din

învăţământul

liceal şi

gimnazial

122


activitatea nonformală Activitate ştiinţifică

Simpozion Judeţean

Şcoala Nr. 4

Moreni

32 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Drepturile omului. Egalitate

de şanse Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Lic. Tehnologic

,,Constantin

Brâncoveanu”Tâ

rgovişte

66 cadre

didactice

Tradiţional şi modern în

didactica specialităţii Activitate ştiinţifică

Simpozion Judeţean

Liceul

Tehnologic

,,Spiru Haret”

Târgovişte

68 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Factorii de mediu şi

sănătatea Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Lic. Tehnologic

„Constantin

Brâncoveanu”

Târgovişte

100 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Educaţie pentru cetăţenie

democratică şi drepturile

omului


Simpozion judeţean

Lic. Teoretic

,,Petru Cercel”

Târgovişte


demersul didactic Activitate ştiinţifică

Simpozion local

Liceul de Arte

,,Bălaşa

Doamna”

Târgovişte

21 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Mediul, perspectivă pentru

un viitor ecologic Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Liceul

Tehn,,Voievodul

Mircea”

Târgovişte

31cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar

Util, modern şi creativ în

învăţământul preşcolar Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Pe centre

metodice (în

grădiniţe

desemnate)

241 cadre

didactice din

învăţământul

preşcolar

Energie-viaţă Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Liceul

Tehnologic

,,Spiru Haret”

Târgovişte

93 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Vladimir Streinu Activitate ştiinţifică

Simpozion interjudeţean

CN ,,Vladimir

Streinu” Găeşti

52 profesori

învăţământ

liceal şi

profesori

universitari

Să descoperim natura la ea

acasă Activitate ştiinţifică

Simpozion judeţean

Eco –Şcoala

Gimnazială

,,Matei Gr.

Vlădeanu”

Cândeşti -Vale

95 cadre

didactice din

învăţământul

preuniversitar şi

elevi

Total activităţi 27 Total

participanţi

1529

123

Revista ,,Graiul Dâmboviţei” (numerele 124-125) a contribuit la perfecţionarea cadrelor

didactice din învăţământul preuniversitar prin articole de calitate despre: proiecte şi programe de

formare, parteneriate educaţionale, strategii de îmbunătăţire a activităţii la nivelul tuturor ciclurilor de

învăţământ; strategii de dezvoltare instituţională; modalităţi specifice de proiectare a procesului de

învăţământ la nivelul dimensiunii sale operaţionale; exemple de bune practici; noi abordări în predarea

disciplinelor şcolare; metode şi procedee didactice utilizate pentru dezvoltarea creativităţii elevilor etc.

În acest context, instituţia noastră a dobândit o credibilitate evidentă, în ciuda faptului că nu a

dispus de o bază materială la standarde ridicate, dar corespunzătoare realizării activităţilor specifice.

În concluzie, o preocupare constantă a managementului perfecţionării la nivelul CCD, a

reprezentat-o activitatea de formare continuă îmbinată cu cea de consiliere şi evaluare.

VII.2. CJRAE

VI.2.1.Obiective prioritare stabilite în planul managerial al C.J.R.AE. Dâmbovița, din care:

VI.2.1.a Obiective asumate la solicitarea Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa

Activitatea desfăşurată de C.J.R.A.E. în anul școlar 2013-2014 a urmărit atingerea

următoarelor obiective strategice stabilite în planul managerial:

I.Asigurarea de şanse egale la educaţie de calitate pentru toţi preşcolarii şi şcolarii din judeţul

Dâmboviţa

II. Îmbunătăţirea calităţii educaţiei în unităţile de învăţământ preuniversitar dâmboviţean

III.Compatibilizarea sistemului naţional de educaţie cu sistemele europene

• ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE LA EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU TOŢI

PREŞCOLARII ŞI ŞCOLARII DIN JUDEŢUL DÂMBOVIŢA prin:

I.a) Creşterea gradului de participare la educaţie în învăţământul obligatoriu

concretizată în:

- consilierea individuală a elevilor care absentează nemotivat, a elevilor cu eşec şcolar şi a părinţilor

acestora (448 elevi)

- derularea unor programe de prevenire a absenteismului / abandonului şcolar (”Sunt prezent, sunt

conştient”, „O absenţă în minus, o șansă în plus”, ”Îmi place la școală”, „Absenţele – o piedică spre

viitor”), în 9 unităţi scolare (7 licee şi 2 şcoli gimnaziale) din 5 localități.

- derularea unor programe de consiliere a elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate (“Alături de tine”,

„Singur acasă”, ”Eu printre ceilalți”) în 7 unităţi școlare (4 licee şi 3 şcoli gimnaziale) din 4

localități.

124

- consilierea individuală a cadrelor didactice în vederea unei mai bune cunoaşteri a particularităţilor

de vârstă ale elevilor, optimizării relaţiilor elev-cadru didactic, şcoală-familie (1016 Cadre

didactice) .

I b) Restructurarea reţelei şcolare în funţie de indicii demografici şi de programele de

dezvoltare la nivel local şi regional şi de cerinţele pieţei muncii concretizată prin:

- realizarea studiului “ Opţiunea şcolară şi profesională a elevilor, factor important în

elaborarea planului de şcolarizare.

Pornind de la ideea că Planul de şcolarizare propus de I.S.J. Dâmboviţa pentru anul şcolar

2014-2015, trebuie să se bazeze pe un studiu ştiinţific al cererilor exprimate de elevi, ca parteneri şi

beneficiari ai actului educativ, profesorii psihopedagogi ai Centrului şi cabinetelor de A.P.P. au

realizat în sem. I sondajul privind opţiunile şcolare şi profesionale primare ale elevilor de clasa a-

VIII-a din unităţile şcolare dâmboviţene.

Pentru clasa aVIII-a studiul s-a efectuat pe un număr de 3869 elevi şi a urmărit:

• informarea elevilor cu privire la formele de învăţământ liceal prin studierea de către aceştia

a chestionarului O.S.P. ce cuprindea totalitatea filierelor, profilelor şi calificărilor oferite

de unităţile şcolare şi cuprinse în nomenclatorul de meserii;

• cunoaşterea opţiunilor şcolare primare ale elevilor, pe forme de învăţământ, filiere,

profile, calificări.

- derularea unor programe de consiliere vocaţională adresate elevilor după cum urmează:

- programe de orientare a carierei elevilor de gimnaziu: “Cum îmi aleg corect şcoala”, “Liceul-

un pas spre viitorul meu” derulate în 16 unităti şcolare, din 6 localităţi,

- “Cariera mea”, „Detectivi în lumea profesiilor”, „Cheia carierei mele”, derulate în 16 unităţi

şcolare liceale, din 9 localităţi.

I.3. Diversificarea ofertei de servicii educaţionale pentru copiii cu nevoi speciale

Prin funcţionarea S.E.O.S.P. s-a realizat:

• Monitorizarea copiilor/elevilor cu CES integraţi în şcoala de masă

• Eliberarea a 620 certificate de orientare şcolară şi profesională pentru elevii evaluaţi

psihopedagogic.

II. ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

PREUNIVERSITAR DÂMBOVIŢEAN prin:

- informarea profesorilor psihopedagogi din cabinetele de A.P.P. şi C.J.A.P. cu privire la

respectarea şi aplicarea Regulamentului de funcţionare a C.J.A.P.;

125

- acordarea sprijinului metodologic şi ştiinţific necesar profesorilor psihopedagogi în desfăşurarea

şi monitorizarea activităţii cabinetului de A.P.P.;

- consilierea managerilor şcolari pentru asigurarea unor spaţii corespunzătoare necesare derulării

activităţii de consiliere psihopedagogică

- derularea semestrialǎ a cercurilor profesorilor psihopedagogi: ȋn semestrul I cercul profesorilor

psihopedagogi s-a desfăşurat pentru nivelul liceal la Liceul Tehnologic “Dr. C. Angelescu” Găeşti

şi a avut ca temă: “Comunic responsabil pentru că îmi pasă de ceea ce simţi”- comunicare şi

abilităţi sociale-, iar pentru nivelul preşcolar şi gimnazial la Grădiniţa Nr. 2 Pucioasa şi a avut ca

temă “Să fim buni prieteni” - dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale. În semestrul al II-lea pentru

nivelul liceal cercul profesorilor psihopedagogi s-a desfășurat la Liceul Tehnologic Petrol Moreni și a

avut ca temă “Internetul un pas înainte sau un pas înapoi”, iar pentru nivelul preşcolar şi gimnazială

la Şcoala Coresi Târgovişte și a avut ca temă “Provocările preadolescenţei”.

- derularea lunară a activităţilor metodice ale C.J.A.P. şi cabinetelor de A.P.P. conform

planificării;

- derularea de către profesorii psihopedagogi ai C.J.A.P. şi cabinetelor de A.P.P. a următoarelor

activităţi :

• activităţi de consiliere psihopedagogică adresate elevilor

• activităţi de consiliere pe probleme psihopedagogice adresate părinţilor.

A. Derularea activităţilor de consiliere adresate elevilor s-a concretizat în:

- activităţi de consiliere individuală a elevilor, pe probleme psihopedagogice ca: optimizarea

relaţiilor elev-elev, elev-professor, şcoală-familie, diminuarea factorilor care conduc la eşec şcolar,

adaptarea elevilor la cerinţele şcolii

- activităţi de consiliere colectivă /de grup a elevilor, structurate în cadrul unor programe

educaţionale după cum urmează:

Programe de auto/intercunoaştere : ”Eu știu cine sunt!”, ”Eu puncte tari – puncte slabe”, ”Cine sunt

eu ?, “Mă cunosc şi te cunosc”, „Acceptă sau schimbă”, ”Eu printre ceilalţi“, derulate în 13 unităţi

şcolare (9 unităţi liceale, 4 şcoli generale), din 6 localităţi.

Programe privind managementul emoţiilor şi dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi de comunicare:

“Caruselul emoţiilor”, “ABC….despre emoţii!”, “Emoţiile mele”, “Abecedarul emotiilor”, “Adio

anxietate”, „Gândesc, Simt…..”, ”Emoțiile nu mă pot copleși!”, “Prietenie pe tărâmul emoţiilor”,

”Ajută-te să fii fericit!”, “Cum comunicăm între noi”, derulate în 22 unităţi şcolare (7 licee şi 15 şcoli

gimnaziale) şi 19 unităţi prescolare din 8 localităţi.

126

Programul de dezvoltare cognitivă (antrenamentul funcțiilor executive) - „Piticii isteţi” derulat la

nivel preşcolar.

Programe privind managementul învăţării : “Învățarea prin cooperare”, “Învățarea eficientă”, “Cum

să învăţ? De ce învăţ? derulate în 6 unitǎţi şcolare liceale, din 4 localităţi.

Programe de prevenire a violenţei: „Câştig fără violenţă”, “Violența naște violență”, ”Acționăm

responsabil”, „Să spunem NU, violenţei!”, “Iubesc, nu lovesc!” Violenţa arma celor slabi”, Cauzele

violenței”, derulate în 31 unitǎţi şcolare (12 licee şi 19 şcoli gimnaziale) şi 6 unităţi preşcolare, din

16 localităţi.

Programe de prevenire a consumului de droguri ilegale/ legale în rândul elevilor dâmboviţeni

”Fii cool fără alcool, tutun și droguri”, “Necenzurat”, ”Ceea ce visezi contează!”, ”Stil de viață

sănătos”, ”Fii conștient, nu dependent”, derulate în 23 unitǎţi şcolare (7 licee şi 16 şcoli gimnaziale),

din 12 localităţi.

Programul de prevenire a traficului de fiinţe umane în rândul elevilor dâmboviţeni - “Stop

traficului de fiinte umane”, - derulat în 9 unitǎţi şcolare (4 licee şi 5 şcoli gimnaziale), din 7

localităţi.

Programe privind educaţia pentru sănătate/viaţa de familie: “Stil de viaţă sănătos”,

“Psihosexualitatea la preadolescenţă”, derulat 3 unitǎţi şcolare (2 licee, o şcoală gimnazială) şi o

grădiniţă, din 3 localităţi.

B. Derularea activităţilor de consiliere adresate părinţilor s-a concretizat în:

- activităţi de consiliere individuală a părinţilor pe probleme privind: cunoaşterea particularităţilor de

vârstă ale copilului, optimizarea relaţiilor copil-părinte, şcoală-familie, diminuarea factorilor care

conduc la eşec şcolar/abandon şcolar ( 1333 părinţi )

- activităţi de consiliere colectivă /de grup a părinţilor structurate în cadrul unor programe: “Educăm

împreună”, “Comunicarea cu copilul”, “Invaţă să ştii ce vreau”, "Părinţi mai buni, copii mai buni”,

“Necenzurat” derulate în 17 unitǎţi şcolare (2 licee, 15 şcoli gimnaziale) şi 9 unităţi preşcolare, din 9

localităţi.

VI.2.1.b Obiective asumate la solicitarea altor agenţi/ instituţii decât I.S.J. Dâmboviţa

La solicitarea MEN:

• prevenirea consumului de tutun, alcool şi droguri ilegale în rândul adolescenţilor, în sensul

scăderii acestuia şi / sau întârzierii debutului în consum şi tranziţiei de la consumul

experimental de droguri la cel regulat prin participarea a 21 de consilieri şcolari la cursul

de formare în cadrul Proiectului “Necenzurat”,

127

• îmbunatatirea accesului şi a participării la oportunităţi de formare a cadrelor didactice din

învăţământul preuniversitar prin activităţi de mediere şi către o nouă specializare, aceea de

consilier mediator, în vederea creşterii calităţii serviciilor de educaţie la nivel national, prin

selecţia participanţilor pentru formare în cadrul Proiectului “ Medierea – modalitate de

soluţionare a conflictelor apărute în mediul şcolar”- ID 34825,

• dezvoltarea unei culturi a calităţii în învaţământul preuniversitar prin promovarea şi

stimularea exemplelor de bune practici reprezentate de elevii cu performanţe şcolare de

excepţie proveniţi din grupuri vulnerabile, prin furnizarea de informaţii despre grupul ţintă

din judeţul Dâmboviţa, în cadrul Proiectulului ID – 60817 “Promovarea şi stimularea

performanţei şcolare pentru elevii din învăţământul preuniversitar care provin din grupuri

vulnerabile”,

• prevenirea fenomenului de abandonul şcolar, prin selecţia participanţilor la Campania

pentru participare şcolară “Hai la şcoală!”.

La solicitarea altor instituții :

• furnizarea de date statistice referitoare la elevii cu dizabilităţi şcolarizaţi la domiciliu - la

solicitarea Institutului pentru Politici Publice Bucureşti,

• furnizarea de date statistice referitoare la elevii aflaţi în situaţie de abandon şcolar şi la

programele de prevenire a consumului de droguri legale şi ilegale, la solicitarea DGASPC

Dâmboviţa,

• Implicarea în promovarea şi derularea opţionalului Educaţie pentru sănătate, prin selecţia

participanţilor la cursurile de fomare în cadrul proiectului « EDSANO - Educaţie Pentru

Sănătate – Dezvoltarea curriculei opţionale modulare pentru învăţământul preuniversitar »,

ID 62075.

VI.2.2. Parteneriat intern

C.J.R.A.E. Dâmboviţa a realizat parteneriate pentru realizarea unor proiecte cu instituţii şi

organizaţii din comunitate:

DENUMIREA

PROGRAMULUI

PARTENERI

INTERNI

FORMA DE

FINALIZARE

OBS.

Let’s do it, Romania! Europe Direct Târgovişte Acord de

parteneriat

Fii voluntar! Liceul Tehnologic „Spiru

Haret” Târgovişte

Contract de

parteneriat

128

Şcoala Gimnazială

Specială Târgovişte

educaţional

Activitatea de consiliere,

asistenţă psihopedagogică şi

terapie logopedică – tendinţe şi

practici educaţionale

C.J.R.A.E. Teleorman Protocol de

parteneriat

Proiectul educaţional

“Curcubeul schimbării”

I.Ş.J. Dâmboviţa

C.C.D. Dâmboviţa

Acord de

parteneriat

Informarea şi sensibilizarea

elevilor din unităţile de

învăţământ preuniversitar de pe

raza judeţului Dâmboviţa, cu

privire la riscurile şi consecinţele

infracţiunii traficului de persoane

”COPIII NOŞTRI - mai informaţi

- mai protejaţi”

Centrul Regional Ploieşti

- Agenţia Naţională

Împoriva Traficului de

Persoane

Proiect

educaţional

Prin

I.Ş.J.

DB

Fred goes net – Intervenții

timpurii pentru consumatorii de

droguri care au fost identificați /

depistați pentru prima oară

Centrul de Prevenire,

Evaluare și Consiliere

Antidrog Dâmbovița

Acord de

parteneriat

Implementarea Strategiei județene

antidrog

Agenția Națională

Antidrog

Protocol de

colaborare

Asigurarea serviciilor de

consiliere educațională pentru

elevi, în cadrul proiectului de

prevenire a consumului de

droguri, alcool și tutun

”Necenzurat”

Unitățile de învățământ

implicate

Protocol de

colaborare

C.J.R.A.E. Dâmboviţa coordonează şi monitorizează Strategia Naţională de Acţiune

Comunitară. În anul şcolar 2013-2014, programul s-a derulat în cele 6 licee din judeţ cu tradiție în

derularea lui, pe parcursul semestrului I, în urma mediatizării pe site-ul ISJ si CJRAE, înscriindu-se în

program încă 14 licee, 32 şcoli gimnaziale, 9 grădiniţe și 4 profesori consilieri şcolari din cadrul

CJRAE Dâmbovița. SNAC are ca obiective: integrarea în comunitate a elevilor cu nevoi educaționale

129

speciale sau defavorizați, eliminarea marginalizării, dezvoltarea competenţelor de inter-relaţionare cu

persoane din comunitate, facilitarea adaptării şi integrării sociale, formarea unor comportamente

dezirabile, îmbogăţirea experienţei personale a elevilor/copiilor cu cerinţe educative speciale, precum

şi a persoanelor cu handicap. Comparativ cu anul şcolar 2012 – 2013, numărul unităţilor de învăţământ

care utilizează voluntariatul este în creştere, mai ales la nivel gimnazial.

O altă responsabilitate a C.J.R.A.E.Dâmboviţa este monitorizarea cazurilor de violenţă din

şcolile din judeţ şi transmiterea situaţiei la M.E.N. semestrial şi la Instituţia Prefectului Dâmboviţa –

lunar. C.J.R.A.E.Dâmboviţa îşi îndeplineşte această responsabilitate prin aportul asistentului social. În

anul şcolar 2013 – 2014, au fost raportate 710 cazuri de violenţă (531 semestrul I și 179 semestrul al

II-lea), o pondere mai mare având: violenţe fizice uşoare, fără arme (lovire) – 399, distrugerea

bunurilor şcolii – 79, instigare la violenţă – 67, insulte grave, repetate – 70. Se constată reducerea

numărului de furturi şi a numărului de elevi care introduc persoane străine în unităţile de învăţământ.

• COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE EDUCAŢIE CU SISTEMELE

EUROPENE

CJRAE Dâmbovița este partener în derularea proiectului cu finanțare europeană : “Facilitator

pentru învăţarea permanent în şcoală – o nouă calificare didactică pentru o şcoală care învaţă!” (în

cadrul căruia a fost lansat Centrul Pilot pentru dezvoltarea învăţării pe tot parcursul vieţii Krea); de

asemenea, angajați ai CJRAE lucrează ca experți în alte proiecte: “ Profesionalizarea carierei didactice

– noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în educaţie din judeţele Dâmboviţa şi Buzău - For Edu”,

“Cadrul didactic – un profesionist în sistemul de învățământ“ , “Să redescoperim şcoala” şi programul

de prevenire a consumului de droguri în rândul preadolescenţilor şi de formare a abilităţilor de viaţă la

adolescent “Necenzurat - Unplugged”.

C.J.R.A.E. Dâmboviţa participă, în calitate de partener, la derularea Proiectului de Transfer de

Inovaţie Leonardo Da Vinci LLP-LdV/ToI/2013/RO/040 cu titlul ”Support against Vocational Traning

and Education Dropout, SaVED”, din cadrul Programului de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii.

C.J.R.A.E. Dâmboviţa contribuie la dezvoltarea proiectului SaVED cu următoarele activități :

- Participarea la managementul de proiect, la gestionarea administrativă și financiară , coordonarea

punerii în aplicare a proiectului și la toate întâlnirile transnaționale,

- prezentarea generală a caracteristicilor naționale ale fenomenului de abandonului școlar și ale

comportamentelor elevilor aflaţi în risc de abandon şcolar,

- participarea la adaptarea instrumentelor de depistare și intervenție şi prevenire a abandonului

școlar,

- participarea la extinderea instrumentelor concepute și dezvoltarea de instrumente suplimentare pentru

130

prevenirea abandonului școlar,

- participarea la validarea instrumentelor concepute pentru prevenirea abandonului școlar,

C.J.R.A.E. Dâmboviţa este partener asociat şi participă la proiectului de mobilități LLP-

LdV/VETPRO/2013/RO/073 – ”Dimensiunea europeană a competențelor profesioniștilor din

învățământul profesional și tehnic necesare desfășurării activității de consiliere și orientare în carieră

pentru elevi”, alături de Colegiul Economic ”Ion Ghica” (în calitate de coordonator) în cadrul

Programului de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii, cu un număr de 4 profesori psihopedagogi. C.J.R.A.E.

Dâmboviţa îndeplineşte următoarele activităţi în cadrul proiectului: schimb de experienţă în timpul

desfăşurării proiectului şi după încheierea acestuia, participare la diseminarea informaţiilor privind

proiectul, promovarea informaţiilor referitoare la proiect în cadrul reţelei noastre de contacte,

contribuţie la exploatarea şi sustenabilitatea rezultatelor proiectului, contribuţie la susţinerea

rezultatelor proiectului în viitor.

ANALIZA PUNCTELOR TARI / PUNCTELOR SLABE ÎN FUNCŢIONAREA CJRAE

DÂMBOVIȚA

PUNCTE TARI

• Interes crescut faţă de propria formare şi dezvoltare profesională - funcţionarea comisiilor

metodice si pe probleme, participare, tematică;

• Varietatea programelor de consiliere educaţionalǎ derulate în şcoli, în acord cu nevoile de

consiliere ale elevilor;

• Realizarea de parteneriate cu instituţii şi organizaţii din comunitate.

• Existenţa unui site al C.J.R.A.E. Dâmboviţa.

PUNCTE SLABE

• Participarea unui numǎr redus de pǎrinţi la programele de consiliere educaţionalǎ.

VII.3. Palate și cluburi copii

I. RESURSE

I.3. RESURSE UMANE

3.2.1. ELEVI

Pentru anul de învăţământ 2013 – 2014 a fost propus următorul plan de şcolarizare:

- Palatul Copiilor Târgovişte: 1162 de elevi (118 grupe); filiala Titu: 360 de elevi (45 grupe);

filiala Moreni: 414 de elevi (40 grupe);

- 3,5 norme didactic-auxiliar (2,5 administrator financiar patrimoniu, 1 secretar);

- 6 norme nedidactice (2 îngrijitor, 2 mecanic, 1 şofer, 1 paznic) ;

- Clubul Copiilor Găeşti: 820 de elevi (82 grupe) ;

- Clubul Copiilor “Nicolae Mateescu” Pucioasa: 800 de elevi (82 grupe);

131

3.2.2. CADRE DIDACTICE

- de conducere: Palatul Copiilor Târgovişte – 1 director şi 1 director adjunct

Director – Prof. Călineţ Petre Daniela

Director adjunct – Ing. Niţă Gheorghe

Clubul Copiilor Găeşti – 1 director

Director – Prof. Maria Muşat

Clubul Copiilor Pucioasa – 1 director

Director - Prof. Mateoiu Roxana

- de predare: Palatul Copiilor Târgovişte – 17 persoane; filiala Titu – 6 persoane; filiala Moreni – 5

persoane;

Palatul Copiilor Târgovişte

Titulari:

-Geacăr Ioana – Cenaclu Literar – Gr.I

-Dumitra Nicolae – Pictură –Gr.II

-Şişu Laura – Informatică – Gr.II

-Vlădescu Salvatore – Teatru – Gr.II

-Vârjoghe Maria – Orchestră- Gr.I

-Vasilescu Doina – Artă textilă– Gr.I

-Iordache Oana – Dans sportiv – Def.

-Geacăr Diana – Cultură şi civiliaţie engleză Def.

Suplinitori calificaţi:

-Ghiţeanu Ion – Construcţii electronice – suplinitor calificat

-Iagăr Georgia – Cetăţenie Democratică –Gr.II

-Cârstea Romina – Cultură şi Civilizaţie spaniolă- 0,5 normă

-Dinu Paula – Ecoturism- Definitivat

-Gheorghilaş Cristina – Cor/Grup vocal – Definitivat

Suplinitor necalificat:

-Coica Marina – Cultură şi civilizaţie spaniolă (0,5 normă) - fără studii corespunzătoare

Asociat:

-Goldbach Felix – Fanfară (0.5 normă) - Gr.I

Pensionari :

-Lidia Andronic – Muzică vocal – instrumentală - 0,11 normă – Definitivat

-Băniceru Elena – Etnografie şi folclor – 0,22 – Definitivat

132

Grade didactice :

3 titulari- Gr.I

3 titulari – Gr.II

2 titulari –Def.

1 asociat – Gr.I

1 suplininori calif icați. – Gr.II

2 suplinitori calif icați– Definitivat

2 suplinitori calificați

1 suplinitor - fără studii corespunzătoare

2 pensionari – Definitivat

Pe baza Metodologiei Cadru de mobilitate, art 253, s-a titularizat Gheorghilaş Cristina pe 0,5 normă

Cor/Grup vocal la Palatul Copiilor Târgovişte, începând cu data de 1.09. 2014.

Badea Eva Daniela a obţinut concursul de titularizare pentru norma de Ecoturism – 18 ore – la

filiala Titu şi a obţinut examenul de definitivare începând cu data de 1.09.2014.

Filiala Titu: total – 5 norme – 6 persoane

- titulari: 2 norme

- suplinitori calificaţi: 1,33 norme (0,33 cumul)

- titulari plata cu ora: 1,67 norme

Titulari:

-Dafina Laurenţiu – KartinG - Gr.I

-Dafina Gina – Orientare turistică - Definitivat

Suplinitor calificat :

-Badea Eva – Ecoturism - Debutant

-Tzitzeclis Georgiana – Nataţie ( 0,33 normă )

Titulari plata cu ora

-Tzitzeclis Gheorghe - ( 0,67 normă ) – Gr.I

-Iorga Cristina – tenis de masă 0.5- normă Gr.I

-Dafina Gina - tenis de masă - 0.5 normă

Grade didactice

-3 titular – Gr.I

-1 titular – Definitivat

-2 suplinitor. calif.- Debutant

Filiala Moreni: total – 5 norme – 5 persoane

– titulari - 5 norme

133

- Niţă Gheorghe – Machete construcţii – Gr. I

- Călineţ Daniela – Muzică vocal-instrumentală -Gr. I

- Rusu Niculina – Tehnoredactare, educaţie rutieră- Gr.I

- Sandu Rodica – Protecţia mediului, Artă textilă / Design –Gr. I

- Moga Gheorghe – Radioclub , Informatică – Definitivat.

Grade didactice

4 titulari – Gr.I

1 titular – Definitivat

Clubul Copiilor Găeşti – 11 persoane

-Prof. Maria Muşat – Chimie Experimentală - Gr.I

-Surcel Tănase – karting- Definitivat

-Diaconu Nicuşor – Pictură - Gr.I

-Grigore Marian – Dans popular –Deb.

-Iorga Cristina – Gimnastică –Gr.I

-Radu Nicolaie – Aeromodele – Definitivat

-Ene Nicolae – Dans contemporan - 0,5 normă Deb.

-Stoica Nicolae – Tenis - Gr.I

-Ciobanu Olivia – Informatică - Definitivat

-Mariana Luca – Muzică – 0,5 normă –pensionar- Gr.I

-Andronic Lidia – Muzică – 0,5 normă- pensionar- Definitivat

Grade didactice

4 titulari – Gr.I

3 titulari – Definitivat

2 titulari – Debutant

1 pensionar – Gr. I

1 pensionar – Definitivat

Clubul Copiilor Pucioasa – 10 persoane

-Prof. Enescu Speranţa – Pictură / Grafică – Gr.I

-Prof. Necula Cristian – Automodele – Gr.I

-Prof. Iorga Nicolae – Horticultură şi protecţia mediului – Gr. I

-Prof. Diaconescu Sandu – Aeromodele- Gr.II

-Prof. Diaconescu Nicolae – Rachetomodele – Definitivat

-Prof. Dumitrescu Elena – Informatică –Gr.II

-Prof. Foamete Radu – Machete/modele – suplinitor calificat- Debutant

134

-Ionescu Eugenia – Dans Modern –suplinitor calificat–Debutant

-Necula Alexandru – Navomodele 0,5 normă –suplintor calificat

Mateoiu Roxana – Atelierul fanteziei – Gr.I

Grade didactice

4 titulari – Gr. I

2 titulari – Gr.II

1 titular – Definitivat

3 suplinitori calificați

3.2.3. Personal didactic: 42,5 norme

Palatul Copiilor Târgovişte: total – 13,5 norme

- titulari: 8 norme

- suplinitori calificaţi: 3,5 norme

- pensionari: 0,33 norme


- cu studii în altă specialitate: 0,5 norme

filiala Moreni: total - 5 norme

- titulari: 5 norme

filiala Titu: total - 5 norme

- titulari: 2 norme



Clubul Copiilor Găeşti: total – 9,5 norme

- titulari: 8 norme din care 1 – îngrijire copil


- pensionari: 1 normă

Catedra de Muzică – îngrijire copil - a fost acoperită cu 2 pensionari , având fiecare 0,5 normă.

Clubul Copiilor Pucioasa: total – 9,5 norme

- titulari: 6,5 norme


- titulari plata cu ora: 0,27 normă

3.2.4. Personal didactic-auxiliar: 6 norme

Palatul Copiilor Târgovişte: total – 3 norme (1 secretar, 2 administratori financiari din care 1

contabil şef pentru centrul financiar)

135

Din data de 1. 07.2014 – o normă de adminstrator financiar de la Palatul Copiilor Târgovişte trece

la cluburile Găeşti si Pucioasa pentru a-şi căpăta personalitatea juridică, astfel : 0,5 normă – Clubul

Copiilor

Pucioasa, 0,5 normă -Clubul Copiilor Găeşti.

filiala Titu: total – 0 norme

filiala Moreni: total – 0,5 normă administrator patrimoniu

Clubul Copiilor Găeşti: total – 1 normă (0,5 secretar, 0,5 instructor activităţi extraşcolare)

Clubul Copiilor Pucioasa: total – 1,5 norme (0,5 administrator patrimoniu, 0,5 ajutor analist

programator, 0,5 corepetitor vacantă)

3.2.4. Personal nedidactic: 9,5 norme

Palatul Copiilor Târgovişte: total – 4 norme (2 muncitori – mecanic şi şofer, 1 îngrijitor, 1

paznic)

filiala Titu: total – 1 normă (0,5 muncitor, 0,5 îngrijitor)

filiala Moreni: total – 1 normă (0,5 muncitor, 0,5 îngrijitor)

Clubul Copiilor Găeşti: total – 2,5 norme (0,5 muncitor, 1 îngrijitor, 1 paznic)

Clubul Copiilor Pucioasa: total – 1 normă (0,5 muncitor, 0,5 îngrijitor)

I.5. RESURSE MATERIALE

S-au alocat fonduri doar pentru utilităţi, consumabile, deplasările elevilor la concursuri, iar

instituţia a venit mereu în întâmpinarea îndrumătorilor de cerc, cu birotica aflată în dotare, pentru

realizarea materialelor necesare desfăşurării procesului de învăţământ.

Pentru toate unităţile vizate de Agenţia Judeţeană Pentru Plăţi şi Inspecţie Socială Dâmboviţa,

Inspectoratul Şcolar Dâmboviţa a asigurat fonduri din care s-au amenajat rampe de acces pentru copiii

cu dizabilităţi şi o toaletă specială.

La Palatul Copiilor Tȃrgoviște s-au realizat următoarele:

- repararea unei părţi din acoperişul deteriorat cu ajutorul Inspectoratului Şcolar Dâmboviţa,

urmând ca reparaţia să se finalizeze în funcţie de fondurile bugetare şi atragerea de sponsori;

- amenajarea rampei de acces pentru copii în valoare 3500 lei;

- cu ajutorul comitetelor de părinţi, fiecare cerc şi-a îmbunătăţit baza materială după

posibilităţi şi voinţă (achiziţionare de cărţi, fişe de lucru, transport concursuri, confecţionarea de

costume la cercurile de dans);

- procurarea de lemn pentru reparaţia acoperişului -Direcţia Silvică Dâmboviţa în valoare de

3000 lei;

- repararea sistemului de canalizare cu ajutorul Companiei de Apă Târgovişte;

136

- efectuarea de reparaţii la toaleta de la parter în valoare de 1000 lei;

- recondiţionarea costumelor populare, costumelor de majorete, costumelor de teatru,

încălţăminte, folositoare în activităţile cercurilor de dans, teatru, muzică şi alte cercuri, dar şi materiale

didactice (jocuri, păpuşi pentru teatru, rame pentru pictură, ş.a.) ;

- recondiţionarea de instrumente muzicale ;

- recondiţionarea a 42 de tobe ;

- amenajarea sălii de dans - schimbat parchet, zugrăvit- (cu ajutorul comitetul de părinţi şi cu

ajutorul unei sponsorizări din partea Farmaciei Hiperici în valoare de 3500 lei) ;

-raşchetarea parchetului, zugrăvirea cancelariei, sălii de cenaclu literar, holului de la intrare –

fonduri Farmacia Hiperici în valoare 2000 lei;

-achiziţionarea de mobilier pentru sălile de clasă (dulapuri, mese calculator, vitrine, fişete,

dulapuri mici), prin donaţie de la firma ASSSOClic Bucureşti , pentru palat şi filiala Moreni;

-amenajarea unei toalete la etajul instituţiei în valoare de 2500 lei;

-sponsorizarea Concursului Naţional „Cupa Chindiei” de către Farmacia Hiperici, Firma

Vanessa Moreni, Omv Petrom cu suma de 4500 lei – cazare şi masă ;

- organizarea Festivalului “Iarna Dâmboviţeană”de catre Palatul Copiilor Târgovişte, cu

participarea lui Mihai Constantinescu, sponsorizat de Farmacia Valleriana care a oferit daruri

substanţiale elevilor participanţi;

- realizarea spectacolului „Crăciunul Copiilor” de catre Palatul Copiilor Târgovişte, pentru

care s-au obţinut sponsorizări din partea OMV Petrom Târgovişte şi S.C. Vanesa Moreni;

La Clubul Copiilor Găeşti s-au realizat următoarele :

- efectuarea unor reparaţii curente la scena exterioară din fonduri complementare alocate de

Primaria Găeşti în cuantum de 7500 lei;

- reparaţii la sistemul de canalizare din fonduri complementare în valoare de 2500 lei;

- izolarea termică a trei săli de clasă cu fonduri complementare – aproximativ 1800 lei, cu

personal nedidactic al unităţii;

- procurarea de materiale consumabile – piese de schimb pentru cercuri în cuantum de 2500 lei

din fonduri complementare şi materiale de secretariat sau curăţenie de aproximativ 1000 lei;

- procurarea de obiecte de inventar (scaune – 12 buc., calculator, aspirator, tastaturi) – din

fonduri complementare ;

- din fonduri bugetare/ prin IȘJ s-a amenajat rampă de acces pentru copiii cu dizabilităţi şi o

toaletă în valoare cumulată de aproximativ 5300 lei ;

La Filiala Moreni s-au realizat următoarele :

137

- Cercul de tehnoredactare prin participarea la concursul de proiecte organizat de Asociaţia

ASSSOCLIC a obţinut un pachet de 8 calculatoare;

- Cu sprijinul Consiliului Judeţean Dâmboviţa şi al sponsorilor, grupul de copii “Art Canto

Morena” de la cercul de muzică vocal-instrumentală, filiala Moreni, condus de doamna

profesor Daniela Călineţ Petre, a obţinut fonduri pentru deplasarea în oraşul Merano – Italia,

pentru desfăşurarea a două spectacole în Proiectul Internaţional “Tradiţii şi obiceiuri”;

II. CONTROLUL CALITĂŢII

II.2. PERFECŢIONARE/INSPECŢII GRADE DIDACTICE

DEFINITIVAT – Badea Eva Daniela (Palatul Copiilor Târgovişte -filiala Titu) – finalizat,

obţinut;

GRADUL II – Ciobanu Olivia (Clubul Copiilor Găeşti) – finalizat, obţinut;

Iagăr Georgia (Palatul Copiilor Târgovişte) – finalizat, obţinut;

Dinu Paula (Palatul Copiilor Târgovişte ) – finalizat, obţinut;

GRADUL I – Şişu Maria Laura (Palatul Copiilor Târgovişte) – finalizat, obţinut;

Diaconu Nicuşor (Clubul Copiilor Găeşti) – finalizat, obţinut;

Dumitra Nicolae (Palatul Copiilor Târgovişte) – inspecţia curentă;

Cadre didactice care fac parte din Comisia naţională de evaluare a proiectelor pentru CAEN:

prof. Daniela Călineţ Petre – director Palatul Copiilor Târgovişte, prof. Maria Muşat – director Clubul

Copiilor Găeşti, prof. Sandu Rodica - filiala Moreni, prof. Doina Vasilescu – Palatul Copiilor

Târgovişte, prof. Cristian Necula – Clubul Copiilor Pucioasa.

A fost aprobat cursul de formare continuă la Casa Corpului Didactic Dâmboviţa „Proiectarea

activităţilor educative – spaţiu aplicativ pentru creativitate”, propus de prof. Rusu Niculina şi prof.

Sandu Rodica – filiala Moreni.

Prof. Laura Şişu (Palatul Copiilor Târgovişte), prof. Niculina Rusu (filiala Moreni), prof.

Daniela Călineţ Petre, prof. Sandu Rodica (filiala Moreni), prof. Niţă Gheorghe (filiala Moreni), prof.

Rusu Niculina (filiala Moreni), prof. Doina Vasilescu (Palatul Copiilor Târgovişte), prof. Diana

Geacăr(Palatul Copiilor Târgovişte), prof. Dafina Gina (filiala Titu), au participat la cursurile

FOREDU – „Profesionalizarea carierei didactice” – noi competenţe pentru actori ai schimbărilor în

educaţie din judeţele Dâmboviţa şi Buzău.

Director, Daniela Călineţ Petre (Palatul Copiilor Târgovişte) a participat la următoarele cursuri

de formare continuă:

MANAGEDU- Utilizarea aplicaţiilor de management, organizat de Siveco România S.A.

138

„Metodistul - Reper şi Sprijin în Activitatea Educativă”, organizat de Casa Corpului

Didactic Dambovita în colaborare cu Inspectoratul Scolar Judetean Dâmboviţa.

Palatul Copiilor Târgovişte a realizat Schimbul de experienţă pe teme metodice „Simpozion –

Programe Unitare din Palate şi Cluburi ale Copiilor” cu Palatul Copiilor Tg. Jiu, în asociere cu

Cluburile Copiilor Moreni, Titu, Pucioasa.

Clubul Copiilor Găeşti a realizat: curs formare pentru metodişti prof. – Musat Maria ;

simpozion naţional-participare cu lucrări ,, Activităţile extraşcolare în scopul desăvârşirii personalităţii

copiilor” : prof. Surcel Tănase, Muşat Maria, Diaconu Nicuşor; la Conferinţa eco – Muşat Maria,

Surcel Tănase, Iorga Cristina – Hunedoara/Simeria ; Cursuri pentru activităţi eco (16 ore) – Iorga

Cristina, Muşat Maria, Surcel Tănase, prin Casa Corpului Didactic Hunedoara.

Membrii evaluatori ai concursurilor şcolare de muzică dans şi teatru- recitări pentru şcoli şi

licee din Dâmboviţa – faza judeteană sunt următorii profesori: prof. Daniela Călinet Petre , prof.

Ioana Geacăr , prof. Diana Geacăr , prof. Vârjoghe Maria, prof. Gheorghilaş Cristina , prof. Lidia

Andronic - prof. Salvatore Vlădescu , prof. Ionela Iordache, prof. Grigore Marian , prof. Ene Nicolae,

prof. Ecaterina Ionescu , prof.Mateoiu Roxana ;

Prof. Cristian Necula – Clubul Copiilor Pucioasa a devenit membru în Comisia de acordare a

gradelor didactice pentru cadrele didactice de la palate şi cluburi – Centrul Naţional de perfecţionare-

Palatul Naţional al Copiilor ;

Profesorii Cristian Necula, Necula Alexandru, Foamete Radu, Diaconescu Nicolae de la

Clubul Copiilor Pucioasa - au participat la un curs de perfecţionare în specialitatea Modelism organizat

de CNFPA Bucureşti ;

Prof. Daniela Călineţ Petre a participat la Consfătuirea Naţională a directorilor de palate şi

inspectori educativi - Botoşani 2013 , la Concursul Naţional de proiecte pentru Consiliul Elevilor

„Parteneriat în educaţie – Prezent şi perspective” şi la întâlnirea de lucru a directorilor având ca temă

discutarea şi stabilirea instrumentelor de evaluare din palate şi cluburi de la Sulina ;

IV. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

IV.3. REZULTATE

a) internaţionale:

Palatul Copiilor Târgoviste

Cercul de Cenaclu Literar

- Premiul al II-lea: Vlădescu Irina, cls a VI-a , Premiul al II-lea: Bărbuţă Sara , cls a II-a;

Premiul al III-lea: Vlădescu Ioana, cls a IX-a, Concursul Internaţional „Basmele Reginei Maria”

Palatul Copiilor Craiova;

139

- Premiul I: Eid Jennifer, cls a II-a; Premiul al II-lea : Cuzub Victoria, cls I , Honciu

Roberta, cls a V-a; Premiul al III-lea: Gănescu George, cls a X-a, Concursul Internaţional „Martor la

Tradiţii” 2014, Mangalia;

- Premiul I: Agafiţei Elena, cls a VI-a; Premiul al II-lea: Dinu Antonia-Teodora, cls a

III-a; Premiul al III-lea: George Gănescu, cls a X-a, Concursul Internaţional „Tudor Muşatescu”,

Palatul Copiilor Piteşti.

Cercul de orchestră

- 8 premii pian: Dobrin Anastasia - I, Anghel Selena - II, Bogoi Daria – I, Ciocioc

Miruna- II, Dincă Miruna – II, Mirică Brezoi Teodora – II, Militaru David – III, Peruf Elizabeth – II,

Concursul Internaţional „Micul Virtuoz” Palatul Naţional al Copiilor Bucureşti;

- 5 premii: Dobrin Anastasia - I, Peruf Elizabeth – I, Anghel Selena - II, Bogoi Daria –

III, Mirică Brezoi Teodora – III, Concursul Internaţional de interpretare pian – Lic. „George Enescu”

Bucureşti;

Cercul de radio-orientare

- Gherghescu Andrei: Locul II – Campionatul Balcanic, Sprint, categoria M19 (cadeţi);

Locul II – Campionatul Balcanic, 3,5+144MHz, categoria M19 (cadeţi);

- Gherghescu Alexandru: Locul I – Campion Balcanic Sprint, categoria M16 (juniori);

- Olteanu Ştefan: Locul II – Campionatul Balcanic, Sprint, categoria M14 (juniori);

- Anghelescu Claudiu: Locul I – Campion Balcanic, Sprint, categoria M14 (juniori);

Locul II– Campionatul Balcanic, 3,5+144MHz, M14 (juniori);

Cercul de Construcţii Electronice

- Locul 5 - Participare la Campionatul Internaţional World Wide WPX Contest–2013;

Filiala Moreni

Cercul de pictură – etnografie şi folclor – filiala Moreni:

- Premiul I – Băruţ Călin- Concursul Internaţional “ Mâini de aur “ – Huedin ;

Cercul de Muzică Vocal-Instrumentală – filiala Moreni:

- Premiul III- Ioniţă Alexandra - Festival Internaţional de Muzică “ Steaua Carpaţilor”,

Bucureşti;

Cercul de tehnoredactare şi educaţie rutieră- filiala Moreni:

- Premiul I: Caravencea Alexandru şi Trandafir Ana Maria (joc animat), Premiul III: Tiţa

Diana şi Ţuican Ştefania (animaţie), Premiul III: Năstasă Rebeca şi Oproiu Alexandra (animaţie

muzicală), Concursul Internaţional de programare în SCRATCH –TRIAL SCRIPT, Turnu Severin;

Clubul Copiilor Pucioasa

Cercul de dans modern:

140

- Premiul I, Premiul II – Festival InterNațional de dans, Pitesti;

- Premiul II, Premiul III – Festival InterNațional de Dans, Alexandria;

Cercul de micromodele:

- Premiul I, Premiul II, Premiul III – Cupa Mondiala „Otto Hints”;

- Premiul II, Locul IV – Campionatul Mondial Slanic Prahova.

Clubul Copiilor Găesti

Cercul de Chimie experimentală:

- 2 Premiul I - Şerban Georgiana Alexandra-proiect, Popa Angela Maria-proiect – Concurs

Internaţional – “Copil ca tine sunt şi eu”;

Cercul de Karting:

-2 premiul I – Soloiu Haritina Domnica - jucărie , Nae Lavinia - fotografie- Concurs

Internaţional ,,Copil ca tine sunt şi eu!”;

Cercul de pictură:

- Premiul II - Nechitescu Denisa – Concurs Internaţional “ Datini si obiceiuri”;

Cercul de dans modern

- Premiul I – Trupa Acker, căluş fete, Premiul II – Trupa Acker, majorete, Concurs

Internaţional „Dansul Lalelelor”;

Cercul de dans popular:

-Premiul I – Ansamblul „Codruleţul”, Festival Internaţional de muzică şi dans “Moineşteanca”;

-2 Premii I – Obba Dance – dans sportiv, fantezie coregrafică, Festival Internaţional de dans şi

gimnastică “Cupa Baraoltului”;

-Premiul I–Grup folcloric, obiceiuri populare, Concurs InterNațional Copil ca tine sunt şi eu”

Cercul de gimnastică:

-2 Premii I – dans modern, Tănase Codruţa, Concurs Internaţional “ Copil ca tine sunt şi eu”

Cercul de informatică

-3 Premii I: Ionescu Maria, Tănase Andrei, Surcel Marian, Concurs Internaţional “ Copil ca

tine sunt şi eu”;

b) naţionale:

Palatul Copiilor Târgovişte

Cenaclu literar :

- Marele Premiu „Iulia Haşdeu”: Ioana Stanciu, cls a XI-a, Concursul Naţional de Creaţie

Literară „Iulia Haşdeu”, Ploieşti- Câmpina;

- Premiul I. : Ioana Stanciu, cls a XI-a, Festivalul Naţional „Moştenirea Văcăreştilor”,

Târgovişte, secţiunea Teatru;

141

- Premiul al II-lea: Elena Denisa Petrescu, cls a XI-a Concursul Naţional de Creaţie Literară

„Iulia Hasdeu”, Ploiesti- Câmpina;

- Premiul I: Tichie Gabriel, cls a II-a, Premiul al II-lea: Honciu Roberta, Premiul al III-lea:

Dinu Antonia-Teodora, Concursul Naţional de Doine, Palatul Copiilor Craiova;

- Premiul I: Birjaru Andrei, cls a XI-a, Premiul al II-lea: Căliman Bianca Nicoleta, Premiul al

II-lea: Brezoi-Mirică Teodora, Premiul al II-lea: Dinu Antonia-Teodora, Concursul Naţional de

Haiku, Palatul Copiilor Craiova;

- Premiul II: Popescu Delia, cls a VI-a, Concursul Naţional „File de poveste”, Băicoi;

- Premiul I: Voicu Andreea, cls a XI-a, Concursul Naţional „Geo Bogza”, Câmpina;

- Premiul I: Dăscălescu Diana, Cenaclul literar “Radu Petrescu” Palatul Copiilor Târgovişte,

Concurs Naţional „Tinere Condeie”;

- Premiul II: Eliza Liţă, cls a IX-a, Festivalul Naţional de creaţie literară „Ana Blandiana”,

Brăila;

- Premiul II: Dinu Antonia-Teodora, cls a III-a, Concursul Naţional de creaţie literară „Din

lumea celor care nu cuvântă”;

- Premiul II: Peruf Antonia Elisabeth,cls a II-a, Concursul Naţional de creaţie literară „Ion

Creangă”, Brăila;

Cercul de Construcţii Electronice

- 3 Locul I - secţiunea ,, Urmăritor de Linie “, 3 Locul I – secţiunea ,,MiniSumo “, 1 Locul I –

secţiunea ,,Freestyle Project“, 2 Locul II – secţiunea ,,Dragstere“, Concursul Naţional

ROBOTOR , octombrie 2013 – Botoşani;

- 1 Locul I – secţiunea ,, MiniSumo”, 3 Locul III – secţiunea ,, Labirint “, 2 Locul II –

secţiunea ,,Urmăritor de Linie“, Campionatul Naţional de Robotică CUPA CHINDIEI , aprilie

2014 – Târgovişte;

- 1 Menţiune , Locul 5, Concursul Naţional ,,Creează-ţi mediul” , Slatina , iulie 2014;

- Locul I la Concursul Naţional ,,Smart-Nation” Sebastian Darmaz-Ciobanu Laurenţiu.

Cercul de orchestră

- 6 premii: Ilie Mihnea –I, Anghel Selena - II, Ciocioc Miruna- II, Militaru David – II, Popescu

Sara – III, Bogoi Daria – I, Concurs Naţional de interpretare pian SONORIS;

- Simpozion Naţional „Eminescu – Legenda sufletului românesc” - Concurs Naţional -

Formaţia „Trubadurii Valahi” – locul III;

- 6 premii: Flaut:Trubadurii Valahi – I, Militaru David – II, Peruf Elizabeth – III; Pian: Anghel

Selena - III, Ciocioc Miruna- Menţiune, Dobrin Anastasia – Menţiune, Concurs Naţional de

interpretare instrumentală Bucureşti „Marele Premiu”

142

Cercul de informatică:

- 1 Premiu II: Pavel Roxana şi 2 Premii III: Mincu Luiza şi Matei Ioana, Concursul Naţional

„Calculatorul- joc şi educaţie”, secţiunea de educaţie civică, Moreni;

- Premiul I :Bobeică Andrei, Pavel Roxana, Cazacu David, Ilău Petrişor, Gheorghe Darius,

Premiul II :Vârlan Florin, Concursul Naţional „Lumea fermecată a basmelor” –Clubul Copiilor

Câmpina;

- 2 menţiuni: Mincu Luiza şi Văduva Adrian, Concursul Național „Memorial Henri Coandă”

Pucioasa;

- 2 menţiuni :Pavel Roxana şi Mincu Luiza, la Concursul Naţional „InfoBucuresti”;

- Pagini web: Popescu Robert - I, Gâlmă Octavian – III, Prezentări PowerPoint: Cristescu

Eduard – II, Constantin Dragoş – III, Popescu Cosmin – III, Concurs Naţional „Spune NU

drogurilor!” Vaslui;

Cercul de Dans Modern

- Premiul I – Trio, Premiul III – Candy Dance, Festivalul Naţional “Magia dansului” – Giurgiu;

- Premiul I - Candy Dance, Premiul I – Duet Blue Eyes. Premiul I – Trio, Concurs Naţional

„Floare de Castan”, Costeşti;

- 2 Premii I, Concurs Naţional „Condurul de Clestar”, Găeşti;

- 2 Premii I, Concurs Naţional de Dans – Batca, Drăgăşani;

Pe baza parteneriatului încheiat cu Asociaţia Judeţeană de Radio putem evidenţia următoarele

rezultate:

Cercul de Radio – Orientare

- Gherghescu Andrei: Locul I – Campion Naţional, Foxoring, categoria M19 (cadeţi); Locul III

– Campionatul Naţional, 144MHz, categoria M19 (cadeţi);

- Gherghescu Alexandru: Locul I – Campion Naţional 144MHz, categoria M19 (cadeţi); Locul

I – Campion Naţional 3,5MHz, categoria M19 (cadeti); Locul I – Campion Naţional Sprint,

categoria M19 (cadeţi); Locul II – Campionatul Naţional Foxoring, categoria M19 (cadeţi);

- Olteanu Ştefan: Locul I – Campion Naţional – 144MHz, categoria M14(juniori); Locul II–

Campionatul Naţional –3,5MHz, categoria M14(juniori);

- Anghelescu Claudiu: Locul I–Campion Naţional -144MHz, categoria M12 (junior mici);

Cercul de Cultură şi Civilizaţie Engleză:

- 3 Premii I: Cebere Andreea, Dăscălescu Diana, Florea Otilia , Concursul Naţional „Dimineaţa

unui miracol”, Ploieşti;

- Premiul III, Nastase Alexandra, Concursul Naţional de Artă şi Creaţie Literară „Primavara-

Spring”, Târgu Mureş;

143

- Premiul I, Brezoi-Mirică Ioana, Premiul II, Dăscălescu Diana , Concurs Naţional de creaţii

literare „Carmen Sylva”;

- Premiul III, Dăscălescu Diana, Concurs Naţional „Să vorbim…gramatica/ Let’s

speak…grammar”, Mangalia;

Cercul de artă textilă:

- Premiul I la secţiunea Artizanat - eleva Tănase Diana, Concursul Naţional „Tradiţie şi

Credinţă”, Găeşti.

Filiala Moreni

Cercul de Muzică Vocal-Instrumentală:

- Premiul I: Antonio Pican, Premiul II: Ioana Ciofu , Concurs Naţional „Constelaţia

Necunoscută”, Vaslui;

- Participare în emisiunea Televiziunii Antena Next Star – Antonio Pican – finala

popularitate;

- Participare la concursul Vocea României – Alexandra Ioniţă;

- 2 Marele Premiu: Antonio Pican, Alexandra Ioniţă, Festival Naţional “Coloana Infinitului”,

Tg. Jiu;

- 2 Premii I: Antonio Pican, Cosmina Pupezescu, Concurs Naţional „Steluţele Pucioasei”;

- 4 Premii I: Antonio Pican, Cosmina Pupezescu, Ioana Ciofu, Alexandra Ionita, Concurs

Naţional „Floare de Castan”, Costeşti;

- 2 Premii I: Cosmina Pupezescu, Ioana Ciofu, Festival Naţional „Cununa Petrolului”, Moreni;

Cercul de tehnoredactare şi educatie rutieră:

- Premiul II: Nastasa Andreea, Concursul Naţional „Floare de colţ“ Clubul Copiilor Victoria

- Premiul I: Badea Eduard (grafică pe calculator), la Concursul Naţional „Memorialul Henri

Coandă“, Pucioasa;

- Premiul I: Voinea Diana, 2 Premii II: Teodor Ioana, Năstasă Rebeca, Concursul Naţional

„Tradiţie şi credinţă“, Găesti;

- 2 Premii I (educaţie civică), 2 Premii II (educaţie rutieră), Premiul III (educaţie rutieră),

Concursul Naţional „Calculatorul, joc şi educaţie“;

- 2 Premii I (atelier), Premiul I , Premiul II, Premiul II (fotografie), Concursul Naţional „Copii,

salvaţi planeta albastră“, Moreni;

Cercul de Protecţia mediului şi Artă textilă/Design:

- 5 Premii I (origami, modelaj plastilină, obiect sfoară-sticlă), 2 Premii III (origami), Concurs

Naţional „Artă şi joc în atelierul fanteziei”, Sighişoara;

144

- 4 Premii I (proiect), Premiu II, Premiu III (grafică/costumaţie), Concurs Naţional Ecologie

„Copilul şi natura”, Motru – Gorj;

- Premiul I: Ioniţă Ana Maria, Premiul III: Barbosanu Adelina, Concurs Naţional “Calculatorul

-Joc şi Educaţie”;

- 4 Premii I (abilităţi practice), 4 Menţiuni (proiect mediu), Concurs Naţional de Educaţie

Ecologică „Floare de Colţ”;

- Premiul I, Premiul III (fotografie), Concurs Naţional “Codrule, Codruţule”, Tg. Neamţ

- 6 Premii I (proiect), 2 Premii II (afiş), 2 Premii III (fotografie), Concurs Naţional de Ecologie

„Pământul e Casa Noastră”;

- Premiul I (lingura sculptată), Premiul III (tapiserie), Concursul Naţional de Artă Textilă şi

Etnografie „Tradiţie şi modernitate” Buzău ;

- 4 Premii I (gastronomie, proiect ecologic), 6 Premii II (proiect, obiecte din deşeuri), Premiul

III (colaj/obiect sfoară-sticlă), Concurs Naţional “Gestionarea Corectă a Deşeurilor şi

Promovarea Turismului Durabil”, Călăraşi;

- 4 Premii I (colaj, origami, grafică, pictură), 2 Premii II (colaj, fotografie), Premiul III (desen),

Concurs Naţional „Copii, salvaţi planeta albastră”;

Cercul de pictură – etnografie şi folclor:

- Premiul I – Iosif Teodora, Premiul III- Petraşcu Crina –Concursul Naţional „Obiceiuri de

iarnă în imaginea copiilor “, Suceava;

- 2 Premiul I – Cristescu Camelia , Băruţ Calin- Olimpiada Naţionala de meşteşuguri şi tradiţii

populare, Sibiu;

- 2 Premiul I: Negoescu Daniel , Andrei Ariana , Concursul Naţional „Pe fir de baladă”, Tg.

Jiu;

- Premiul I: Haicu Iuliana , Premiul III: Alcolaschi Daniel, Concursul Naţional –Tradiţie şi

credinţă, Găeşti;

- 3 Premiul I:Iosif Teodora , Negulescu Daniel , Halcu Iuliana, Festival Naţional de muzică

populară şi muzică uşoară – „Cununa Petrolului “, Moreni;

Cercul de radioclub

- Medalie de Aur : Dinu Radu;

- Medalie de Bronz : Crăciun Valentin;

- Menţiune : Crăciun Valentin , Concurs Naţional de Informatică , Satu Mare.

Filiala Titu

Cercul de orientare

Concursul Naţional „Calculatorul - joc şi educaţie”, Moreni, premiul I si 3 menţiuni;

145

- Festivalul Naţional de muzică şi dans Batca –Drăgăşani, premiul II şi III;

- „Copii, salvaţi Planeta Albastră”, Concurs Internaţional, Moreni, premiul I si II;

Cercul de nataţie

- Cupa C.S.M.Târgovişte : 16 premii I, 9 premii II, 12 premii III;

- Cupa de primavară ,Naţional- Izvorani;

- Campionat MunicipalBucureşti;

- Cupa de toamnă Izvorani;

- Cupa „Aquatonis”Naţional-Piteşti;

- Cupa „Volksbank”-Naţional-Izvorani;

- Cupa „Martişor”-Naţional-Piteşti;

- Cupa 30 ani Bazin Olimpic Piteşti-Naţional;

Clubul Copiilor Găești

Cercul de Chimie experimentală – CC Găeşti

- 4 Premiul I : Şerban Ana Maria, Popa Angela, Muşat Daniela Constanţa, Greacă Adrian

Constantin- Concurs Naţional de educaţie pentru mediu ,,David împotriva lui Goliat”;

- Premiul III – Şerban Ana Maria – Concursul Naţional – „Tradiţie şi credinţă”;

- Premiul I- Şerban Ana Maria, Menţiune – Muşat Daniela Constanţa, Concurs Naţional

Interdisciplinar , Cupa „Russenart”;

Cercul de Karting:

- Premiul I - Soloiu Haritina Domnica- Concurs Naţional de educaţie pentru mediu ,,David

împotriva lui Goliat”;

- 2 Premiul I : Iorga Sebastian, Andrei Nicolae Mihai;

- 3 Premiul II: Isac Andreea Maria, Liţă Alexandru, Zadar Denis;

- 2 Premiul III: Popa Angela Maria, State Alina;

- 2 menţiune: Gheorghe Andreea, Iorga Călin - Concurs Naţional ,,Calculatorul - Joc si

Educaţie”;

- Premiul III - Stoian Paul Ştefan şi Toader Gabriel Cristian - „Cupa Russenart” -Concurs

Naţional interdisciplinar;

Cercul de pictură:

- Premiul I : Diaconu Andrada, premiul II - Diaconu Denisa - Concurs Naţional interdisciplinar –

„Cupa Russenart”;

- Premiul I : Constantinescu Nicoleta, 2 Premiul II- Diaconu Andrada, Marinescu Karina,

Premiul III - Grivei Cristina;

146

- Premiul I : Rusu Adina – pictură, 4 Premiul II – Niţă Miruna, Ilie Ştefania, Andrei Georgiana,

Nechiţescu Denisa, Premiul II : Rusu Adina – desen, 3 Premiul II : Costescu Ioana, Diaconu

Cristina -„Icoana sufletului de copil”, Sebeş ;

- 3 Premiul I: Marinescu Karina, Grivei Cristina, Dumitraşcu Ana Maria, 3 Premiul II: Andrei

Georgiana, State Ana Maria, Ion Marian Dorian ,Concursul Naţional – „Tradiţie şi credinţă”;

- Premiul I: Rusu Adina, 3 Menţiuni: Costescu Ioana, Nechiţescu Denisa, echipa Clubul Copiilor

Găeşti, Concursul Naţional de modelism „Memorialul Henry Coandă“;

- Premiul I : Dumitraşcu Ana Maria, Premiul II: Rusu Adina, Concursul Naţional de educatie

pentru mediu „David împotriva lui Goliat”;

Cercul de aeromodele CC Găeşti

- Premiul I : Iordache Iulian, 2 Premii II – Marin Adrian, Dumitrescu Florin, 2 Premii II –

Echipaj, Preda Vladuţ, Cupa României , Aripi Tinere, Tecuci;

- 2 Premii I: Preda Vlăduţ, Echipaj, Premiul II – Iordache Iulian, Premiul III – Echipaj, Cupa

Prahovei;

- Premiul I : Dumitrescu Andrei, 2 Premii II : Echipaj, Dumitrescu Florin, „Cupa Harghita”;

- Premiul II: Preda Eduard, 4 Premii III: echipa Racheto-modele, Iordache Iulian, Dumitrescu

Florin, Echipa, Concursul Naţional de modelism “Henri Coandă”;

Cercul de gimnastică CC Găesti

- 2 Premii I – „Black&White”: dans aerobic, dans cu obiecte, Concurs Naţional “Alize”;

Cercul de dans modern CC Găesti

- 5 Premii I – Trupa „Acker” dans modern, „Papy Group Duet”, Ansamblul “Floricica”; Trupa

„Acker” majorete, ţigănesc, Concursul Naţional „Alize”;

- 2 Premii I – Black&White: dans aerobic, majorete, Festival Naţional de muzică şi dans Batca;

- Premiul I – „Black&White”: zumba, Concurs Naţional „Condurul de Cleştar”;

- Premiul I – Trupa Acker majorete, Premiul II: Obaciu Alexandra, Mihai Alice, Festival

Naţional de muzică şi dans “Floare de castan”;

- Premiul I – Ansamblul „Floricica”, suita fete, Concurs Naţional “Maria Tănase”;

Cercul de tenis CC Găeşti

Premiul I: Antonie Alexandru, Concurs Naţional „Cupa de vară”;

- Menţiune : Stănescu George, Concurs Naţional “Cupa Rusidava”;

Cercul de dans popular CC Găeşti

- 2 Premii I: Obba Dance: majorete, salsa, Festival Naţional de muzică şi dans „Floare de

Castan”;

147

- 2 Premii I: Formaţia Mlădiţe Dâmboviţene şi duet, Concurs Naţional de dans „Steluţele

Dansului”;

- 4 Premii I: Obba Dance: salsa, suită mixtă Muntenia, suită dans fete, Formaţia „Mlădiţe

Dâmboviţene”, Premiul II :Obba Dance: dans de caracter, Festival Naţional de muzică şi dans

Batca;

- 2 Premii I: Ansamblul „Codruleţul”: căluşari, folclor zonal, Concurs Naţional „Căluşul

Românesc”;

- Premiul I : Obba Dance, Concurs Naţional „Condurul de Cleştar”;

Cercul de muzică CC Găeşti

- 2 Premii II: Minea Alexandra, Anghel Roxana, Festival Naţional de muzică şi dans Batca”;

- Premiul I: pian - Ivan Oana, Premiul III: pian – Pisică Ştefania, Concursul Naţional al Palatului

Național al Copiilor „Marele Premiu”, Bucureşti;


Cercul de rachetomodele

- 6 Premii I, 3 Premii II, 2 Premiu III, Memorialul „Henri Coandă”, Pucioasa;

Cercul de aeromodele

- 6 Premii I, 4 Premiu II , Memorialul „Henri Coandă” Pucioasa;

- 2 Premii I, Premiu II, Premiu III , Concurs Naţional „Aurel Vlaicu”, Brad;

Cercul de micromodele

- 5 Premii I, 2 Premiu II, 2 Premiu III , Memorialul „Henri Coandă” Pucioasa;

- Premiul I, Premiul II, Premiul III , Campionatul Naţional ,Salina Slănic Prahova;

Cercul de automodele

- 4 Premii I, 2 Premii II -,Memorialul „Henri Coandă” auto, Pucioasa;

- 2 Premii II, Premiu III , Concurs Naţional „Cupa Vasluiului”;

- 4 Premii II, 2 Premiu III , Concurs Naţional Aeromodele, Amara;

- Premiu I, Premiu II, Premiu III , Marele Premiu auto;

- Premiu II, Premiu III , Concurs Naţional automodele ,Bicaz;

- 3 Premii II, Premiu III , Concurs Naţional automodele ,Miercurea Ciuc;

- 10 Premiu I , Concurs Naţional „Cupa Râmnicului”;

- Premiu I, 3 Premii II , Concurs Naţional „Petru Rareş”, Iaşi;

- 3 Premiu II - Concurs Naţional „Bogdan Vodă”, Câmpulung Moldovenesc;

Cercul de navomodele

- 3 Premii I, Premiu II , Concurs Naţional “Navomodele” Amara;

148

- Premiu I, Premiu II, Premiu III, Marele Premiu al Palatului Național al Copiilor , navo,

Amara;

- 2 Premiu II, Premiu III , Concurs Naţional „Cupa Râmnicului”;

- Premiu I, 3 Premiu II , Concurs Naţional „Petru Rareş”, Iaşi

Cercul de dans modern

- 2 Premii II , Festivalul Naţional de dans, Galaţi;

Cercul de pictură şi grafică

- 1 Premiu I, 2 Premiu II, 1 Premiu III, 4 Mentiuni , Concursul Naţional Memorialul „Henri

Coandă”, Pucioasa;

Cercul de horticultură şi protectia mediului

- 1 Premiu II, Concurs “Copii, salvaţi planeta albastră”, Moreni ;

Cercul de informatică

- 1 Premiu I, 2 Premiu II, Premiu III , Concurs Naţional „Joc de creion” - informatică, Pucioasa ;

- 1 Premiu I, Premiu II, Premiu III, Concurs Naţional „Memorialul Henri Coandă” informatică,

Pucioasa;

Premii regionale / interjudeţene/judeţene:

Cercul de Constructii Electronice - Palatul Copiilor Târgovişte:

- Locul I: secţiunea ,, Programare în MikroPascal“, Locul II – secţiunea ,,Automatizări

Industriale “, Locul III: secţiunea,, Radiocomunicaţii “, Concursul Interjudeţean „Cupa Moş

Crăciun” , decembrie 2013 – Târgovişte;

Cercul de orientare turistică –filiala Titu

- Concursul „Firul alb şi firul roşu”, între tradiţie şi inovaţie –interjudeţean- Clubul Copiilor

Panciu Premiul I, 2 premii II, 1 premiu III si 3 mentiuni;

Cercul de orchestră- Palatul Copiilor Târgovişte

- 5 premii:Ilie Mihnea- I, Bogoi Daria- II, Dobrin Anastasia- III, Peruf Elizabeth - II, Tânţar

Emanuel trompetă- II, Anghel Selena – menţiune, Festivalul Concurs Interjudeţean de muzică

pentru copii EUROMUSIC;

Cercul de informatică Palatul Copiilor Târgovişte:

- Popescu Alexandru – II, Ştefan Ştefania – III, Ştefan Emilia –III, Clubul Copiilor Făgăraş -

Concursul Regional de Aplicaţii IT „Pe calculator lucrăm, circulaţie să-nvăţăm“;

Cercul de artă textilă Palatul Copiilor Târgovişte :

- Premiul I - Niţu Robert; Premiul I - Hotescu Maria Elvira; Premiul II - Istrate Alesia,

Concursul ,,O jucărie pentru un copil trist”;

Cercul de cultură si civilizaţie engleză

149

- Premiul I: Dăscălescu Diana, Concurs Judeţean de creaţie literară “Jozsef Pildner”,

Târgovişte;

Cercul de tehnoredactare şi educaţie rutieră filiala Moreni:

- Premiul I: Caravancea Alexandru (jocuri animate), Premiul II: Năstasă Rebeca ( literatură),

Concursul Naţional “Europa in Şcoală”, faza judeţeană;

- Premiul II: Trandafir Ana-Maria, Concursul Interjudeţean „Scratch-Pet“, Petroşani;

- Premiul I, 2 Premii II, Premiul III, Concursul Interjudeţean „Naşterea Domnului –Renaşterea

bucuriei“, Iaşi;

Cercul de radioclub – filiala Moreni

- 3 Locul I :Savu Ionuţ , Crăciun Valentin , Dinu Radu – Olimpiada Judeţeană de Informatică;

Cercul de automodele Clubul Copiilor Pucioasa

- 3 Premii II, Premiu III - Cupa Cimentul, Bicaz;

Premii judeţene:

Cenaclu literar Palatul Copiilor Târgovişte

- Premiul I: Dăscălescu Diana, Premiul al II-lea: Liţă Eliza Maria; Solomon Andreea, Stângaciu

Andrada, Premiul al III-lea: Căliman Bianca Nicoleta, Birjaru Andrei Daniel, Bîrloagă Daniel,

Popescu Georgiana Loredana, Gănescu George, Concurs „Tinere Condeie”, faza judeţeană;

- Premiul I: Gheorghiulescu Bianca, Premiul al II-lea: Andreea Voicu, Premiul al III-lea:

Stanciu Ioana, Concursul Judeţean „Jozsef Pildner”;

Cercul de radioclub – filiala Moreni

- 3 premii I: Savu Ionuţ, Crăciun Valentin , Dinu Radu ,Olimpiada Judeţeană de Informatică;

Cercul de pictură Clubul Copiilor Găeşti

- Premiul I - Andrei Georgiana , Premiul II- Grivei Cristina , Concursul Naţional „Alege, este

dreptul tău !“ , faza judeţeană;

- Premiul I- Niţă Andreea, Locul IV – Moraru Ana Maria, Locul V – Bălaşa Belgun Anastasia

– Concurs Naţional „Europa în şcoală“ – faza judeţeană;

- 2 Premiul III- Costescu Ioana, Dumitraşcu Ana Maria – faza judeţeană – Olimpiada de

meşteşuguri artistice tradiţionale.

V. PROGRAME / PROIECTE

În CAEN au fost aprobate şi desfăşurate următoarele proiecte:

Palatul Copiilor Târgovişte :

o Concurs naţional de Robotică „Cupa Chindiei”;

o Festival regional medieval de teatru şi muzică „Chindia domnească”;

o Concurs naţional de radio-orientare „Cupa Târgovişte”;

150

o Concurs regional de creaţie literară „Părul Berenicei”;

o Concurs regional de karate „Cupa Shorin”;

Filiala Clubul Copiilor Moreni

o Festival naţional de muzică uşoară şi muzică populară „Cununa Petrolului”;

o Concurs internaţional de ecologie „Copii, salvaţi planeta albastră”;

o Concurs naţional de informatică „Joc şi educaţie”;


o Concurs naţional „Henri Coandă”;

o Cocurs naţional de muzică „Steluţele Pucioasei”;

o Concurs regional de karate;

Clubul Copiilor Găeşti

o Concurs naţional de desen „Tradiţii şi credinţă”;

o Concurs naţional de dans „Condurul de cleştar”;

o Concurs regional - voluntariat „O jucărie pentru un copil trist”;

Concursuri realizate în parteneriat

Palatul Copiilor Târgovişte cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa

o Concursul Naţional „Europa în Şcoală” - etapa judeţeană ;

o Concursul Naţional „Desenăm, ne jucăm, circulaţie învăţăm” - etapa judeţeană;

o Concurs Naţional- Proiecte- Săptamâna Şcoala Altfel – etapa judeţeană;

o Concursuri Naţionale Artistice : muzică, teatru, dans pentru şcoli şi licee – etapa

judeţeană;

o Concursul Naţional „Mesajul meu antidrog” - etapa judeţeană;

o Concurs Naţional -Proiecte de Mediu - etapa judeţeană;

o Concurs Naţional- Meşteşuguri artistice tradiţionale, Olimpiada Sibiu – etapa

Judeţeană;

o Concurs Naţional pe teme de protecţia consumatorilor „Alege, este dreptul tău !”

Concursuri realizate în parteneriat - Palatul Copiilor Târgovişte - Şcoala Vasile Cârlova

o Concursul Judeţean – „Unire-n cuget şi-n simţiri”;

o Concursul judeţean – 9 mai – „Suntem o naţiune de sine stătătoare”;

o Concursul Naţional – „Eminescu – legenda sufletului românesc”;

151

Profesor Foamete Radu Gabriel de la Clubul Copiilor Pucioasa a fost desemnat Campion

Mondial 2014 la Campionatul Mondial de la Slănic Prahova împreună cu elevii Arjan David,

Gheorghe David Filip , Bulai Călin.

Prof. Moga Ginu de la filiala Moreni a obţinut Medalia de Aur, elev - Dinu Radu , Olimpiada

Naţională de Informatică şi Medalia de Bronz - Crăciun Valentin.

Realizarea celor două DVD-uri care cuprind aspecte semnificative de la acţiunile dedicate

“Săptămânii Educaţiei Globale” şi “Festivalul Şanselor Tale” desfăşurate în toate şcolile din judeţ,au

fost realizate de prof. Moga Ginu şi dl. Rusu Dan de la filiala Moreni.

Alte activităţi:

Palatul Copiilor Târgovişte:

- Ziua Limbilor Europene – lansare de carte, spectacol în colaborare cu Inspectoratul

Şcolar Judeţean Dâmboviţa;

- Ziua Educaţiei şi a profesorului - spectacol susţinut de cercul de Canto în colaborare

cu Casa Corpului Didactic Dâmboviţa;

- Săptămâna Educaţiei Globale - activitate în colaborare cu Liceul “Bălaşa Doamna“

Târgovişte;

- Spectacol de colinde organizat la Clubul Studenţilor Târgovişte;

- „Cupa Moş Crăciun” – concurs local de robotică, proiecte de electronică;

- Festivalul judeţean “Iarna Dâmboviţeană“ susţinut de elevii performanţi de la palat şi

cluburi;

- „De ziua lui Eminescu” - activitate în colaborare cu Biblioteca Judeţeană;

- „Unire-n cuget şi simţiri” - activitate la Muzeul de Istorie Târgovişte;

- Cercul de pictură: excursii de documentare la Muzeul Naţional de Artă, vernisaj -

pictură pe sticlă, Muzeul de Istorie Târgovişte, expoziţie realizată ;

- Concursul „Desenăm, ne jucăm, circulaţie învaţăm”, Sediul Poliţiei Municipale ;

- Susţinerea spectacolului – „Sărbatoarea Dragobetelui” – Muzeul de Artă Târgovişte

(cercul de teatru, dans, orchestră, cor/grup vocal, cetăţenie democratică, informatică);

- Cercul de cultură şi civilizaţie engleză: organizarea activităţii “Little hearts” de Sf. Valentin

(în colaborare cu cercul de informatică), participare la concursul naţional de creaţie literară

secţiunea traduceri limba engleză „Ion Creangă”, organizarea concursului interjudeţean de

creaţie în limba engleză „Who were this morning?”, participare la festivalul de poezie

„Constantin Virgil Bănescu”;

- Cercul de orchestră: program artistic cu elevii, Parcul Chindia –Spectacol organizat la

invitaţia Primăriei Mun. Tgv; participarea la emisiunea „ Cafeaua de la ora 10” – televiziunea

152

Columna Târgovişte; participare la concursurile naţionale: decembrie – Concursul „Marele

Premiu” la Palatul Naţional al Copiilor Bucureşti, ed. a XVIII-a, mai 2014: Concursul

Internaţional „Micul Virtuoz” Bucureşti, Bucureşti;

- Cercul de constructii electronice : organizator al Concursului Naţional de Robotică Cupa

Chindiei ; participare - Concursul Naţional ,,Creeaza-ţi mediul”, Slatina ; participare - Concursul

Judeţean Cupa 1 iunie, Târgovişte, participare - Concursul ,,Smart-Nation ” – Bucureşti ;

- Cercul de teatru a sărbătorit” Ziua Mondială a Teatrului”, prilej cu care elevii tuturor

grupelor şi-au dovedit pregătirea şi maiestria pe scena Liceului de Artă „Bălaşa Doamna” ; a

participat la Concursul Naţional de Teatru pentru liceeni „George Constantin”- Bucureşti,

Festivalul Naţional al Teatrelor de Revistă pentru copii”, ediţia a XIX-a –Ploieşti; Concursul

Naţional de interpretare şi afişe de la Piteşti „Caragiale- contemporanul nostru”;

- Cercul de cenaclu literar- organizarea concursului interjudeţean de creaţie literară “Părul

Berenicei”;a redactat revista virtuală „Perspective literare”, care poate fi citită pe adresa:

www.freewebs.com/perspectiveliterare;

- Cercul de artă textilă - participare Conferinţa de final a proiectului ,,Să redescoperim

şcoala, din cadrul proiectului ID POSDRU91/2.2/S/63355, implementat de Asociaţia C4C-

Communication for Community;

- Cercul de cetăţenie democratică – Combate violenţa – activitate la Muzeul de Poliţie

Târgovişte , participare Concurs Naţional – Calculatorul - Joc şi educaţie – Moreni, Dezbatere –

9 mai – Ziua Europei , activităţi de educaţie juridică;

Filiala Clubul Copiilor Moreni

- Proiectul de cooperare internaţională “Tradiţii şi folclor” – Merano, Italia;

- 1 Decembrie - spectacol în colaborare cu Primăria , Parcul Central Moreni, Cercul de

Canto

- Spectacole de colinde;

- Participare la concursurile naţionale: „Naşterea Domnului – Bucuria Sfântă a

creştinilor”; ,,Domn, Domn, să-nălţăm!”, „Splendoarea iernii prin ochii de copil”;

- Organizarea dezbaterii “Atenţie! Ai o singură viaţă!” privind consumul de droguri,

educaţia rutieră şi comportamentul violent în şcoală şi societate, activitate desfăşurată cu prilejul Zilei

Educaţiei;

- Participarea la activitatea naţională de voluntariat LET’ DO IT ROMANIA (Cercul de

tehnoredactare);

- Realizarea prezentării în format digital a activităţilor din Săptămâna Educaţiei Globale

pentru MEN;

http://www.freewebs.com/perspectiveliterare

153

- Participare la proiectul „Erasmus Plus – Tineri în acţiune”;

- Participare la conferinţa naţională „Dezvoltarea durabilă în contextul strategiei –

Europa 2020”;

- Organizarea simpozionului judeţean „Creativitate şi inovaţie în educaţia nonformală”;

Cercul de tehnoredactare şi educaţie rutieră: Organizarea concursului naţional “Calculatorul

-joc şi educaţie”, participare la organizarea concursurilor artistice ale elevilor şi concursul naţional

“Copii, salvaţi planeta albastră!”, desfăşurarea de activităţi în toate şcolile din Moreni în cadrul

proiectului internaţional „Managementul responsabil şi sustenabil al pădurilor lumii“ (promovarea

activităţilor cu ajutorul site-ului realizat la cercul de tehnoredactare), deplasarea în Polonia în cadrul

aceluiaşi proiect;

Cercul de protecţia mediului şi artă textilă: Organizarea Concursului Naţional cu participare

internaţională „Copii, salvaţi planeta albastră”, participarea la activităţile din săptămâna Şcoala Altfel,

organizate de Complexul muzeal Curtea Domnească (atelierul de restaurare şi confecţionarea de

podoabe preistorice), participare la proiectul educaţional „PĂDURI” implementat în parteneriat de

Asociaţia ALMA-RO şi Fundaţia TERRA Mileniul III din Bucureşti. Acest proiect educaţional a

făcut parte din Proiectul internaţional „Păduri: educaţie pentru managementul sustenabil şi responsabil

al pădurilor lumii”, participare la Expoziţia Multimedia și la Gala de film ecologic avizat de MEN.

Cercul de muzică vocal-instrumentală: Organizarea Festivalului Naţional „Cununa

Petrolului”- ediţia a VI-a , organizare spectacole la nivel de oraş în colaborare cu Primaria

Municipiului Moreni: 1 martie, Ziua Femeii, 9 mai, Zilele Bibliotecii Moreni, Ziua Copilului,

participare spectacole olimpici ISJ Dâmboviţa, organizarea spectacol în colaborare cu grupul de

portughezi din Torres Novas în cadrul proiectului TIA: Ambasadorul Tineretului, organizare de

spectacole la Festivalul Naţional de teatru de la Sighişoara şi la Festivalul Naţional de muzică

„Împreună, formaţii pentru viitor” de la Întorsura Buzăului.

Filiala Clubul Copiilor Titu

- Ziua Mondială pentru Reducerea Dezastrelor;

- Ziua Internaţională a Mării Negre;

- Ziua Internaţională a zonelor urbane – colocviu;

- Cercul de orientare turistică- organizarea unui concurs local în domeniul cercului,

excursii de profil, drumeţii, carnaval de Ziua Copilului;

- Cercul de karting- organizarea unui concurs local de carting şi a mai multor

demonstraţii;

- Cercul de nataţie - organizarea a şase concursuri de înot în care au fost implicaţi peste

100 de copii, cărora li s-au oferit diplome, cupe, medalii din partea sponsorilor; realizarea unei

154

emisiuni-serial la Televiziunea MDI cu lecţii de învăţare a procedeelor de înot şi diferite forme de

Aqua-Gym;


- Demonstraţii de automodele pentru delegaţiile străine partenere în proiecte europene;

- Miting Aviatic Clinceni Aero Show - expoziţie cu machete de avioane;

- Simpozionul “Henri Coandă” - Comemorare a 103 ani de la primul zbor;

- Organizare - Concurs Naţional de Muzică Uşoară „Steluţele Pucioasei” ;

- Cercul de automodele: Organizare - Concurs Naţional de Modelism „Memorial Henri

Coandă ” cel mai longeviv concurs, ajuns la editia XXXVIII-a), realizarea unor simpozioane locale;

- Găzduire- faza zonală a Concursului – Prietenii Pompierilor şi Educaţie rutieră;

- Cercul de automodele – prof. Cristian Necula – delegat de MEN pentru activităţi la

taberele naţionale de automodele si navomodele –Amara.

Clubul Copiilor Găeşti

- Organizarea concursuri naţionale : „Tradiţii şi credinţă” , „Condurul de cleştar”,

regional - „O jucărie pentru un copil trist”;

- Ziua Mondială a Educaţiei - Ziua Porţilor Deschise pentru copii şi cadre didactice;

- „Caravana Colindelor “ – spectacol de colinde: primărie, instituţii partenere şi agenţi

economici;

- „România în strai de sărbătoare“ – Evocarea Unirii, spectacol de folclor în parteneriat

cu Casa de Cultură Găeşti;

- ,,Alege să fii educat !” – concurs regional;

- Simpozion naţional - participare cu lucrări ,, Activităţile extraşcolare în scopul

desăvârşirii personalităţii copiilor”;

- Participare la Comisia Federală de Rachetomodele a Federaţiei Române de Modelism;

- Conferinţa ARACIP;

- Spectacole televizate –Etno-Tv ( ansamblul folcloric ,,Codruleţul”);

În cadrul Palatului Copiilor Târgoviste s-au organizat probele practice la concursul de

ocupare a posturilor didactice vacante din palatele şi cluburile elevilor în datele de 6.03.2014 şi

10.06.2014, în conformitate cu metodologia-cadru privind mobilitatea personalului didactic din

învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2014-2015, aprobată pin OMEN nr. 5451/2013.

A fost constituită Comisia de organizare şi desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor

vacante sau care se vacantează pe parcursul anului şcolar la Palatul Copiilor Târgovişte, din care au

155

făcut parte: preşedinte- prof. Daniela Călineţ Petre, secretar- prof. Şişu Laura, evaluatori: prof.

Diaconescu Sandu , prof. Iorga Cristina , prof. Sandu Rodica .

În cadrul Palatului Copiilor Târgovişte au fost susţinute probele practice şi scrise pentru

concursul de suplinire a posturilor vacante – septembrie 2013 – Preşedinte prof. Daniela Călineţ Petre,

secretar – prof. Şişu Laura, evaluatori: Prof. Doina Vasilescu, prof. Maria Vârjoghe, prof. Diaconescu

Sandu , prof. Iorga Cristina , Prof. Sandu Rodic.;

Un rol important în depistarea punctelor slabe în activitate, îl are ,,Comisia pentru asigurarea

calitătii educaţiei, care prin evaluarea internă făcută poate face propuneri de măsuri ameliorative

pentru perioadele următoare. Această comisie şi managerul Clubului s-au ocupat si de completarea

datelor online pe site-ul pus la dispozi-ie de ARACIP – Prof. Mara Muşat – CC Găeşti.

VII.4. Clubul Școlar Sportiv

I. CURRICULUM

Proiectul de dezvoltare instituţională (PDI), întocmit pentru o perioadă de patru ani (2011-

2015), a fost actualizat în luna septembrie 2013 și avizat de către Consiliul Profesoral în data de

26.09.2013, ţinând cont de realităţile privind baza materială şi umană de la această dată. Pe baza

acestuia, au fost elaborate planul managerial şi planurile operaţionale semestriale, care au fost aprobate

în consiliul de administraţie şi consiliul profesoral.

Schemele orare, orarul C.S.S. Tȃrgoviște și Calendarul competițional pe secții au fost elaborate

şi aprobate în Comisia pentru curriculum şi în Consiliul de Administraţie întrunit la începutul lunii

octombrie 2013. În elaborarea acestora, am ţinut cont de cerinţele psiho –pedagogice, dar şi de

condiţiile materiale.

În şedinţa Consiliului profesoral din data 26.09.2013 a fost aprobată noua structură a

colectivelor de catedră şi a comisiilor metodice, iar în şedinţa Consiliului de administraţie din aceeași

dată, componenţa comisiilor pe probleme pentru anul şcolar 2013-2014.

Responsabilii colectivelor de catedră şi ai comisiilor metodice şi pe probleme au elaborat

documentele oficiale ale acestora. În realizarea documentelor oficiale ale şcolii s-au aplicat

documentele curriculare aprobate (curriculum-ul naţional).

Oferta educaţională a C.S.S. Târgoviște a fost monitorizată în conformitate cu standardele de

evaluare periodică, indicatorii de performanţă din PDI şi recomandările primite la inspecţiile şcolare.

S-a realizat o supervizare a desfăşurării activităţilor extracurriculare, a concursurilor şcolare

precum și a Campionatelor Naționale.

Evaluarea ofertei educaţionale şi a performanţelor sportive în conformitate cu standardele de

evaluare periodică şi indicatorii de performanţă din proiectul de dezvoltare instituţională şi/ sau din

156

planurile operaţionale s-a realizat în primul rând la nivelul colectivelor de catedră şi al comisiilor

metodice. S-a realizat integral numărul de asistenţe la orele de curs (o asistenţă/ semestru pentru

fiecare cadru didactic) în anul 2013-2014. S-a făcut o verificare periodică a modului de aplicare a

procedurilor privind întocmirea și eliberarea actelor de studii, a documentelor școlare și a cărților de

muncă.

Pentru a obține rezultate cât mai bune la nivel național și internațional, profesorii din cadrul

CSS Târgoviște au lucrat suplimentar cu sportivii, acest lucru oglindindu-se în numeroasele medalii

obținute la Campionate Naționale, Europene, Internaționale.

Întocmirea documentelor şi rapoartelor tematice, curente şi speciale, solicitate de I.Ş.J., M.E.N.

şi autorităţile locale, precum şi a documentelor legale privind curriculum-ul naţional a fost o

preocupare permanentă a conducerii şcolii. Nu s-au înregistrat întârzieri sau reproşuri privind calitatea

acestora.

Sunt condiţii excelente de arhivare şi păstrare a documentelor şcolare oficiale.

S-a realizat analizarea periodică a activităţii comisiilor metodice/ pe probleme în vederea

identificării punctelor tari şi slabe, cu scopul îmbunătăţirii/ optimizării procesului de predare -

învăţare–evaluare.

Au fost asigurate abilitarea şi consultanţa în problemele de curriculum pentru cadrele didactice.

Organizarea colectivelor de catedră şi a echipelor de lucru sau de proiect - în funcţie de

necesităţile şcolii şi de activităţile planificate a fost un punct tare al activităţii manageriale.

Au fost gestionate cu succes orice conflict apărut în interiorul clubului, fie între reprezentanții

diverselor discipline cât și cele apărute între personalul didactic auxiliar și nedidactic.

A fost elaborat la termen proiectul de încadrare şi normare pentru personalul didactic, respectiv

didactic-auxiliar şi nedidactic. În PDI au fost incluse aspecte legate de dezvoltarea resurselor umane.

Au fost actualizate și completate toate Fişele postului pentru posturile prevăzute în

organigramă. Fişa postului cuprinde şi responsabilităţile specifice la nivelul unităţii şi este semnată de

ambele părţi. Instructajul personalului privind normele de protecţie a muncii s-a realizat periodic,

conform legii.

Principiul delegării de atribuţii a funcţionat foarte bine, personalul din subordine cunoscându-şi

limitele de competenţă, inclusiv în ceea ce priveşte conducerea colectivelor.

Fiecare membru al Consiliului de administraţie a monitorizat activitatea responsabililor de

compartimente sau comisii/ consilii, raportând periodic.

Activitatea cadrelor didactice şi a personalului nedidactic a fost monitorizată permanent atât de

către conducerea şcolii, cât şi de către persoanele desemnate de aceasta (responsabili de comisii,

157

membri ai consiliului de administraţie). S-a demarat acţiunea de evaluare a personalului didactic prin

întocmirea fişelor şi a rapoartelor de autoevaluare.

Documentele privind managementul resurselor umane au fost întocmite în termen legal.

Situaţiile, rapoartele solicitate de cei în drept (I.Ş.J., M.E.N.) au fost trimise întotdeauna la timp.

S-a realizat o încadrare corectă pe post a personalului didactic şi nedidactic.

S-a asigurat cadrul instituţional pentru participarea personalului la procesul decizional prin

colectivele şi organele de conducere colectivă existente: Consiliul de administraţie, Consiliul

profesoral, comisiile metodice, comisiile pe probleme (inclusiv CEAC).

Comunicarea internă s-a realizat printr-o diversitate de mijloace: şedinţe operative, afişaj, e-

mail, note telefonice.

Deciziile importante s-au luat în urma consultării cadrelor didactice, prin colectivele şi organele

de conducere existente.

Cadrele didactice s-au mobilizat pentru cuprinderea copiilor şi tinerilor înscrişi în unităţile de

studiu, în colectivele şi formele de educaţie stabilite prin lege.

În atenţia conducerii şcolii a fost permanent formarea/dezvoltarea profesională şi personală a

cadrelor didactice. Responsabilul cu perfecţionarea a avut ca sarcină permanentă informarea prin toate

mijloacele asupra oportunităţilor de formare, ţinând totodată o evidenţă strictă a cursurilor urmate de

fiecare cadru didactic.

Comisiile metodice şi pe probleme au desfăşurat o activitate bogată şi eficientă. În club există o

atmosferă de colaborare, bazată pe relaţii de colegialitate. Nu au existat conflicte majore între factorii

implicaţi în actul educaţional, eventualele disfuncţionalităţi fiind rezolvate punctual, de cele mai multe

ori la nivelul grupelor de sportivi.

II. RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE

Resursele bugetare au fost repartizate în primul rând pentru asigurarea salariilor şi a plății

utilităţilor. Toate echipele sau sportivii înscriși în Campionatele Naționale au putut participa, datorită

repartizării judicioase a fondurilor atribuite, a unui management eficient, accentul punându-se în

special pe grupele de performanță.

Sala C.Ș.S. Târgoviște a intrat într-un proces de reparație, începând cu acoperișul sălii,

vestiarele, iar întreg sediul C.S.S. Târgoviște a fost zugrăvit, în mare parte fondurile fiind din

închirierea sălii de sport. S-au realizat lucrări de reparații la podeaua sălii de sport.

La căminul C.S.S. Târgoviște s-au efectuat lucrări de reparație și au fost sporite măsurile de

siguranță a sportivilor.

158

S-au obținut aprobarea și finanțarea racordării la rețeaua de gaze pentru Baza Sportivă a

clubului aflată în comuna Nucet. De asemenea s-a reușit refacerea gardului care împrejmuiește această

bază sportivă.

S-au identificat resursele extrabugetare – chirii și sponsorizări.

Bugetul primit a fost repartizat, conform legii, pe capitole şi articole bugetare.

S-au asigurat condiţiile necesare privind iluminatul, încălzirea, alimentarea cu apă, canalizarea

şi pază.

Sediul și sala de sport a Clubului Sportiv Şcolar Târgovişte beneficiază de anul acesta de un

sistem nou de încălzire, fiind montate 5 centrale termice pe gaze.

III. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE

Există o bună colaborare cu autorităţile locale alese (Consiliul Local şi Primăria Târgoviște), cu

toate celelalte cluburi departamentale din județ, Club Sportiv Municipal, Club Sportiv Târgoviște,

Clubul Sportiv Universitar “Valahia” Târgoviște, cu Autoritatea Națională pentru Sport și Tineret, cu

Direcția Județeană de Sport, Universitatea “Valahia” dar și cu toate școlile și liceele din Târgoviște și

din județ.

S-a oferit cadrul logistic (spaţii, aparatură, expertiză/consultanţă etc) pentru programele şi

activităţile comunitare, de acesta beneficiind diverse organizaţii guvernamentale sau neguvernamentale

care au derulat astfel de programe şi activităţi în CSS Târgoviște.

Au fost organizate împreună cu Fundația Special Olympics Romania, Jocurile Regionale

Special Olympics în luna noiembrie 2013, iar împreună cu Asociația Națională a Surzilor din

Romania-Filiala Târgoviște, Turneul de Minifotbal “Cupa Chindia” dedicate exclusiv sportivilor cu

dizabilitate surdomutitate.

Au fost încheiate parteneriate cu următoarele instituții: Universitatea “Valahia” Târgoviște,

Clubul Sportiv Municipal Târgoviște, Asociația Inovitaverde, Școala Gimnazială “Coresi” Târgoviște,

Clubul Sportiv Târgoviște, Handbal Club ACTIV-Ploiești, Clubul Sportiv Universitar Târgoviște,

Directia de Asistență Socială Târgoviște, Liceul Tehnologic "Goga Ionescu" Titu, Școala Gimnaziala

Râncaciov, Școala.Gimnazială Răzvad, Școala Gimnazială “Prof. Paul Banică” Târgoviște, Palatul

Copiilor Târgoviște, Seminarul Teologic Târgoviște , Școala Gimnazială Bucșani, Școala Gimnazială

Băleni, A.N.S.R. Filiala Târgoviște, Fundația SPECIAL OLYMPICS Romania.

Liderul sindical a participat la toate şedinţele Consiliului de administraţie, fiind consultat în

procesul decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii.

Nu au existat conflicte cu reprezentanţii autorităţilor/comunităţii, regii autonome de servicii,

instituţii religioase şi culturale etc.

IV. CONCLUZII

159

Anul şcolar 2013-2014 a fost un an plin de activităţi diverse, care au implicat un volum mare

de resurse umane, materiale şi chiar financiare, dintre care:

Din punct de vedere administrativ:

La Sala de sport și sediul C.Ș.S.:

- s-au facut reparații la acoperiș;

- realizarea branșamentului la gaze;

- s-au facut reparații și îmbunătățiri la sistemului de încalzire al Sălii și Sediului, montându-se 5

centrale termice cu tiraj forțat pe gaze;

- s-a zugrăvit sala de jocuri și atletică grea;

- a fost comandat un mash de prezentare al clubului și apoi montat în sala de jocuri;

- s-a reparat sistemul de iluminat;

- s-a instalat în cancelaria clubului un televizor LCD primit ca donație;

- s-a montat în holul sălii un avizier pentru informare ( program competițional și rezultate);

- s-au reparat burlanele stricate pentru a evita infiltrarea apei în pereți;

- s-a realizat site-ul propriu al clubului, unde se postează săptămânal rezultatele obținute de sportive

în competiții, dar și oferta educațională a CSS Târgoviște;

- s-a obținut aprobarea și finanțarea racordării la rețeaua de gaze pentru Baza Sportivă a clubului

aflată în comuna Nucet;

- s-a refăcut gardul care împrejmuiește baza sportivă Nucet.

Din punct de vedere procedural:

- s-au îmbunătățit procedurile în ceea ce privește domeniul securității și sănătății în muncă (SSM) și

domeniul situațiilor de urgență (SU);

- a fost angajat pentru o periodă determinată cu ½ de normă un conducător auto pentru a putea folosi

microbuzul propriu;

- s-a întocmit Registrul performanțelor sportive al C.S.S. Târgoviște;

Din punct de vedere sportiv:

- au fost plătite indemnizații de efort sportivilor de lot național;

- sportivii care fac parte din loturile naționale și necesită cazare și masă în cămin sunt absolviți de

plata acestora;

- au fost asigurate toate condițiile de participare în competiții, respectiv plata transport, cazare, masă,

taxe înscriere, vize legitimații;

- s-a realizat Festivitatea de premiere a tuturor sportivilor clubului, la Sala CSS, cu prilejul

organizarii organizarii competitiilor sportive – Cupa Mos Craciun;

- s-a creat un site propriu pentru mediatizarea activitatii clubului.

160

Rezultatele obținute la competițiile oficiale în anul școlar 2013-2014:

ATLETISM:

Profesor- Pătrășcan Cornel

- Cupa Aruncări Lungi -București

-Maer Beatrice - loc I - medalie aur- suliță

-Sandu Ionuț - loc II - medalie argint- suliță

-Dobre Ștefania- loc I - medalie aur –suliță

- Campionat Național Aruncări Lungi, martie 2014-București

-Dobre Ștefania - loc II-suliță juniori II(medalie de argint)

-Campionat Național Aruncări Lungi Etapa Finala, Juniori III,C1,C2,C3

-Maer Beatrice – loc I-medalie aur disc

-Pletea Vanesa – loc III-medalie de bronz suliță

-Pletea Vanesa – loc III-medalie de bronz disc

-Sandu Ionuț Mălin – loc III- medalie bronz suliță

-Antofie Ștefania – loc III- medalie bronz disc

-Campionat Național Copii (I,II,III) Etapa Finală -București

-Maer Beatrice – loc I-medalie aur- greutate

Profesor- Guțoiu Nicolae

-Campionat Balcanic Juniori II-15 mai 2014 - Sliven Bulgaria

-Stoean Cristian – loc II- 1500 m.- medalie de argint

- Campionat Național de Cros “Cupa României” Băile-Felix;

-Stoean Cristian- loc II - medalie argint- Jun. II- 6.000 m.

-Stoean Cristian- loc IV – Juniori I- 6.000 m.

-Stoean Cristian- selecționat pentru Campionatul European de Cros -Juniori I -Belgrad

- Crosul”15 noiembrie”Brașov;

-Stoean Cristian- loc II- medalie argint- Juniori II- 5.000 m.

Profesor- Prodan Mihai

- Crosul”15 noiembrie”Brașov;

-Chiran Gabriel-loc II- medalie argint- copii II- 5.000 m.

Cupa Aruncări Lungi - București;

-Chiran Gabriel Gelu- loc II- medalie argint - suliță

-Prundaru Cătălina-loc I- medalie aur- disc

-Mihăescu Eduard- loc II - medalie argint – disc

-Campionat Național Aruncări Lungi, Juniori III, C1,C2,C3 Etapa Finală- București

161

-Prundaru Maria Cătălina – loc I- medalie aur suliță

-Prundaru Maria Cătălina – loc I- medalie aur disc

-Mihăescu Adelin – loc III- medalie bronz suliță

-Sora Marian Tiberiu – loc II - medalie argint oină

Campionat Național Cros, Juniori III, C1, C2, C3 - Etapa Finală 28-29 martie 2014

-Prunache Darius – loc V-1500m.cros

Echipa s-a clasat pe locul V.

Campionat Național Copii (I, II, III) Etapa Finală, 5-6 aprilie 2014-București

-Prundaru Maria – loc III -medalie bronz -greutate

-Sora Marian - loc II -medalie argint- greutate

BASCHET:

Profesor – Tănase Cătălin

-Campionat Național U 14 feminin - loc VIII-Turneu Final Gr. Val. A – Constanta

-Campionat Național U 15 feminin - Loc. II Turneu Final Gr. Val. B-Cluj

-Campionat Național U16 feminin - calificare faza semifinală a C.N.

-Vîrjoghe Anamaria - selecționată în lotul național U16

-Tănase Daiana și Popescu Carla lot național U 15 feminin

Profesor- Trandafirescu Gabriela

-Campionat Național U 13 masculin - loc. V -Turneu final G.V.A. - București

-Campionat Național Minibaschet loc. IX – Craiova

-Campionat Național U 14 masculin - Loc. I Turneu Final Gr. Val. B

-Turneu internațional Bashet U14 Masculin - Loc II Turneu „POSEIDON 2014” Primorsko Bulgaria

Profesor- Păun Andreea

-Campionat Național U18 masculin - Turneu Semifinal Gr.Val. A.

-Campionat Național Babybaschet - loc 31 – Craiova

- Adiohos Nikos selecționat în lotul național U18

Profesor- Ioan Valerian

-Campionat Național U16 masculin - Turneu Semifinal Gr.Val. B.

FOTBAL:

Profesor- Toboșaru Cosmin

- Campionat județean Juniori D - loc I

- Etapa Interjudețeană - Baraj pt. Turneu semifinal

Profesor- Olteanu Marin

-Campionat județean Juniori C - loc III

162

Profesor- Tătăranu Mihăiță

-Campionat Național - Liga I –fotbal feminin - loc X.

-Cupa României - fotbal feminin - Sferturi de finală

-Campionat Național U15 feminin - loc II- Fălticeni

-Turneul de dezv. U15 feminin – loc.I – U12 loc. II – Brașov

-Sportive Lot Național junioare:Meluța Teodora, Neacșu Maria, Coman Ramona, Sofia Alexandra,

Moraru Camelia, Burcea Ștefania, Roșie Genoveva.

Profesor- Prisacaru Eduard

- Campionatul Județean Juniori A1 -loc V.

HANDBAL:

Profesor- Apostol Adrian

- Campionat Național Junioare II –loc IV Turneu Semifinal - Galați.

Profesor- Constantinescu Octav

- Campionat Național Minihandbal, Turneu Semifinal –Plopeni – locul VI

VOLEI:

Profesor- Atanasiu Ion

- Campionat Național Minivolei - loc VI -Turneu final – Lugoj

- Campionat Național cadete - loc V- grupă .

JUDO:

Profesor- Mușa Romel

-Campionatul BALCANIC de Copii ‘’U15’’: Plovdiv – Bulgaria 11-12.07.2014

Moise Erika – 36 kg – locul V.

-Campionatul Național Individual de Juniori ‘’U21’’:

Etapa FINALĂ : Bondac Andreea – locul III – 63 kg

-Campionatul Național Individual Școlar de Cadeți ‘’U18’’:

Etapa FINALĂ :Matei Alexandru – locul V.

-Campionatul Național Individual de Copii ‘’U16’’:

Etapa FINALĂ:Moise Erika – locul II [medalie de argint] – 36 kg

-Campionatul Național pe ECHIPE Intereuroregiuni (masc.) Copii ‘’U16’’

Matei Alexandru [42 kg] și Popescu Costin [+73 kg] au facut parte din echipa

Euroregiunii 3 MUNTENIA Sud care a devenit campioana României

-Campionatul Național pe ECHIPE Intereuroregiuni (fem.) Copii ’U16’’:

Moise Erika [36 kg] si Radoi Andreea [40 kg] au facut parte din echipa Euroregiunii 3 MUNTENIA

Sud care a cucerit locul al III.- lea

163

Bondac Andreea- Componenta a Lotului Național de Cadeți –Juniori.

LUPTE:

Profesor- Cornea Cornel și Filip Georgiana

Campionatul Național Individual Copii I Etapa Finală -Târgoviște 1-3 nov.2013

- Cioclea Maria-loc I- medalie aur -categ.40 kg.

-Vlăsceanu Diana-loc II- medalie argint -categ.70 kg.

Campionatul Național Individual U 10-U 11”Hercule din Carpați”-Târgu Mureș

- Ionescu Tania-loc III- medalie bronz -categ.37 kg.

- Anghel Dorin-loc III- medalie bronz -categ.59 kg.

Campionatul Național Individual Copii III – Mangalia

-Popa Mihaela – loc III – medalie bronz – ctg. 48kg

Campionat Național al CSS și LPS 16-18 mai 2014 Sfântu-Gheorghe

-Cioclea Maria – categ.43 kg.-loc I -medalie de aur

-Necula Elena – categ.46 kg.-loc III- medalie de bronz

-Vlasceanu Diana – categ.65 kg.-loc III-medalie de bronz

-Braguta Sabina – categ.70 kg.-loc III-medalie de bronz

Turneu Internațional de lupte –cadeți - Bulgaria Varna

-Cioclea Maria – categ.44 kg.-loc I -medalie de aur

-Vlasceanu Diana – categ.65 kg.-loc III-medalie de bronz

Campionatele Internaționale ale României de Cadeți 2014 București

- Cioclea Maria – loc II- categ.43 kg. (medalie de argint)

- Vlasceanu Diana – loc III- categ.65 kg. (medalie de bronz)

Campionatul Național Indiv.de Cadeți-Finala 28-30 martie 2014 Iași

-Cioclea Maria -locul I categ.43 kg medalie de aur

-Vlasceanu Diana - locul I categ.65 kg.medalie de aur

-Braguta Sabina -locul III-categ.70 kg.medalie de bronz

Echipa s-a clasat pe locul II in clasamentul cluburilor.

Campionat Național Individual de juniori, 14-16 martie 2014 București

-Ciobanu Alina – locul II-medalie de argint

-Burduf Georgiana – locul III-medalie de bronz

Campionatul Național Indiv.de Juniori Etapa Finală 25-27 aprilie 2014 Tulcea

-Burduf Georgiana – locul III-medalie de bronz

-Ciobanu Alina – locul V

Campionat Național Individual de Plaja

164

-Burduf Georgiana – Loc I categ. 50kg., junioare

-Ceobanu Alina – Loc II, categ. 60kg., junioare

-Vlăsceanu Diana – Loc II, categ.50 kg, cadete

-Cioclea Maria – Loc III, categ. 50kg, cadete

În clasam. pe medalii CSS Târgoviște a obținut Locul I la jun. și Locul II la cadete.

Campionat European de Lupte Libere Cadeți

- Cioclea Maria – Loc VII, categ.50 kg

- Vlăsceanu Diana – Loc X, categ.50 kg

PUNCTE TARI

● personal calificat și deschis la nou;

● cadre didactice interesate de perfecționare, formare și dezvoltare continuă;

● oferta atractivă, gratuită și diversitatea sportului oferite de CSS Târgoviște (șapte secții);

● utilizarea de către cadrele didactice a metodelor moderne de învățare;

● interesul pentru calitatea actului educativ manifestat de către parinți, profesori, elevi, echipa

managerială;

● profesori și sportivi cu un potențial deosebit care se implică în pregătirea și desfășurarea

concursurilor școlare;

● prin participarea la activitățile de performanță din club, sportivii nu vor mai fi sub influența unor

manifestări negative (tutun, alcool, droguri);

●existenta unui număr mare de sportivi premiați la concursurile naționale și internaționale;

● interes pentru derularea unor activități în parteneriat cu alți factori educaționali – CS Târgoviște,

CSM Târgoviște, Universitatea “Valahia”, DJTS Dâmbovița, CS Petrolul Târgoviște, Palatul Copiilor

Târgoviște, școli și licee din Târgoviște;

● baza materială de nivel bun;

● microbus 15 locuri;

● cămin sportiv și cantină (40 locuri);

● tradiția clubului.

PUNCTE SLABE

● lipsa unui teren regulamentar de fotbal propriu pentru desfășurarea antrenamentelor și meciurilor

secției de fotbal;

● neexistența unei comunicări permanente între profesorii Clubui Sportiv Școlar și profesorii de sport

din școli și licee;

● lipsa unei selecții continue și în afara orașului;

● insuficiente posibilități de refacere și recuperare a elevilor sportivi;

165

● lipsa fondurilor pentru asigurarea stagiilor de pregătire centralizată (cantonamente);

● sistem ineficient de încălzire al sălii de sport;

● lipsa asigurărilor medicale pentru sportivi.

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI 2013-2014

CUPRINS

Analiza instituţională a I.Ş.J. Dâmboviţa

CADRUL LEGISLATIV ……………………………………………….……………. pagina 1

CAPITOLUL I - RESURSE

I.1. Reţeaua şcolară…………………………………………………………. pagina 3

I.1.2. Învăţământ simultan, clase cu efective reduse, clase peste efectivele

legale………………………………………………………………………………... pagina 3

I.1.3. Clase cu specific (bilingv intensiv, artă, sport) ………….……………. pagina 4

I.2. Planurile de şcolarizare………………….……………...……………. pagina 7

I.3. Resurse umane ………………………………………………………. pagina 8

I.3.1. la nivelul IȘJ…………………………………………….……………. pagina 8

I.3.2. la nivelul CCD ………………………….……………………………. pagina 11

I.3.3. la nivelul CJRAE ……………………………….………………………. pagina 12

I.3.4. la nivelul PALATE ȘI CLUBURI COPII……………….……………. pagina 14

I.3.5. la nivelul CȘS ……………………………………….…….……………. pagina 15

I.3.6. Resurse umane la nivelul unităților de învățamȃnt……………. pagina 17

I.4. Resurse financiare ………………………………………………………. pagina 18

I.5. Resurse materiale ……………………………………………….………. pagina 21

I.5.1. Infrastructura ……………………………………………..……. pagina 21

I.5.2. Dotarea cu mijloace de transport gratuit……………………. pagina 22

CAPITOLUL II - CONTROLUL CALITĂŢII PRIN INSPECŢIE ŞCOLARĂ

166

II.1. Documentele care au stat la baza planificării, organizării şi desfăşurării activităţii de

inspecţie şcolară……………………………………………………………….………. pagina 25

II.2. Obiectivele activităţii de inspecţie şcolară ………………………………………. pagina 25

II.3. Criteriile care au stat la baza selectării unităţilor de învăţământ şi a cadrelor didactice

inspectate…………………………………………………………..…………..………. pagina 26

II.4. Perfecționare/inspecții grade didactice……………………………………………. pagina 29

II.5. Constatări şi aprecieri referitoare la aspecte de interes pentru M.E.N. şi I.Ș.J. rezultate

din toate tipurile de inspecţii realizate………………………………………………. pagina 36

CAPITOLUL III - CONTROLUL ASIGURĂRII CALITĂŢII

III.1. Analiza rapoartelor de autoevaluare internă (RAI) 2013-2014 conform indicatorilor

de performanţă (HG 21/2007) ………………………………………………………. pagina 44

CAPITOLUL IV - EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂ

IV.1. Situaţia şcolară la sfârşitul anului ( 2013- 2014) ……………………… pagina 48

-promovabilitatea (pe niveluri, inclusiv „A doua şansă”)

IV.2. Programe de recuperare a elevilor neşcolarizaţi sau aflaţi în abandon şcolar

………………………………………………………………………………..………… pagina 48

IV.3. Rezultate obținute la concursuri și olimpiade……………….………. pagina 51

IV.4. Comunicare (relaţii cu mass - media, relaţii interinstituţionale) …. pagina 68

CAPITOLUL V - EXAMENE NAȚIONALE

V.1. Evaluare Națională 2,4,6 ……………………………………………………… pagina 72

V.2. Evaluare Națională clasa a VIII-a ……………………………………………. pagina 77

V.3. Bacalaureat …………………. ……………………………………….……..…. pagina 80

V.4. Definitivat ……………………………………………………………………….. pagina 89

V.5. Titularizare ………………………………………………………………….….. pagina 92

V.6. Concluzii…………………………………………………………………… pagina 89

CAPITOLUL VI - PROGRAME/ PROIECTE

VI.1. Activitatea de perfecţionare / formare continuă (CCD)……………………… pagina 94

VI.2. Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii ………………………………. pagina 100

VI.3. Alte programe europene ……………………………………….…………..…. pagina 104

VI.4. Activitatea de formare continuă………………………………………..….….. pagina 109

VI.5. Programe de consiliere şi orientare ………………………………….........….. pagina 110

167

CAPITOLUL VII - UNITĂŢI CONEXE

VII.1. CCD ………………………………………………………………….………. pagina 117

VI.2. CJRAE ………………………………………………………………………. pagina 123

VI.3. Palat şi cluburi copii ……………………………………………….………. pagina 130

VI.4. CŞS ……………………………………………………………….………..…. pagina 155

Documents

Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar Județean ... · anul școlar 2013-2014 Analiza instituţională a Inspectoratului Şcolar Județean Dâmboviţa CADRUL LEGISLATIV