Upload
vodan
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
PUTRI AYU WIDYASTUTI
K4413048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
ii
iii
ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013
DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA
Oleh:
PUTRI AYU WIDYASTUTI
K4413048
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Putri Ayu Widyastuti. K4413048. ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN
AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN
KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
September 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Pemahaman guru
sejarah mengenai penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri
5 Surakarta. (2) Perencanaan penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah
berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Surakarta. (3) Pelaksanaan
penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah berdasarkan kurikulum 2013 di
SMA Negeri 5 Surakarta. (4) Hambatan dan solusi guru sejarah dalam
melaksanakan penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5
Surakarta.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif, yaitu suatu
cara dalam meneliti suatu peristiwa dengan menghasilkan data-data deskriptif.
Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah informan, tempat,
peristiwa, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive
sampling. Teknik validitas data menggunakan teknik trianggulasi, yaitu
trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan
teknik analisis interaktif, yaitu teknik analisis yang terdiri dari tiga alur kegiatan
secara bersamaan yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Secara umum,
pemahaman guru sejarah tentang pengertian, ciri-ciri, dan komponen dalam
penilaian autentik tergolong cukup baik. Namun mengenai teknik dan instrumen
dalam penilaian autentik belum dipahami guru secara utuh. (2) Perencanaan
penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah dimulai dari penyusunan RPP yang
telah mencantumkan aspek-aspek dalam penilaian autentik seperti pengetahuan,
keterampilan, dan sikap. (3) Pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran
sejarah berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Surakarta meliputi
penilaian afektif, kognitif dan psikomotorik. Penilaian afektif melalui pengamatan
terhadap sikap siswa selama pembelajaran di kelas. Penilaian kognitif melalui tes
tertulis, lisan, dan penugasan. Penilaian psikomotorik melalui unjuk kerja/praktik
presentasi yaitu saat siswa mempresentasikan hasil diskusi. (4) Hambatan yang
dihadapi guru sejarah dalam melaksanakan penilaian autentik antara lain,
instrumen penilaian yang terlalu banyak, siswa yang terlalu banyak, dan adanya
sifat subjektifitas dalam menilai. Solusi guru dalam mengatasi hambatan tersebut
yaitu dengan segera merekap nilai siswa sebelum pelaksanaan Penilaian Akhir
Semester agar tidak menumpuk, memberikan reward, dan berusaha objektif.
Kata Kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013
vii
ABSTRACT
Putri Ayu Widyastuti. K4413048. ANALYSIS OF AUTHENTIC
ASSESSMENT APPLICATION IN LEARNING BASED ON
CURRICULUM HISTORY 2013 IN SMA NEGERI 5 SURAKARTA.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret
University, Surakarta, September 2017.
The purpose of this research are knowing about: (1) Understanding of
history teacher about authentic assessment based on curriculum 2013 in SMA
Negeri 5 Surakarta. (2) Authentic assessment planning in historical learning based
on the 2013 curriculum in SMA Negeri 5 Surakarta. (3) Implementation of
authentic assessment in learning history based on curriculum 2013 in SMA Negeri
5 Surakarta. (4) Obstacles and solutions of history teachers in carrying out
authentic assessment based on the 2013 curriculum in SMA Negeri 5 Surakarta.
This research includes the type of descriptive qualitative research, which
is a way of researching an event by producing descriptive data. Sources of data
used in this study are informants, places, events, and documents. The sampling
technique used is purposive sampling. The technique of data validity using
triangulation technique, that is source triangulation and method triangulation.
Data analysis techniques using interactive analysis techniques, namely analytical
techniques consisting of three flow of activities simultaneously which includes
data reduction, data presentation, and conclusion.
The results of this study can be summarized as follows: (1) In general,
understanding of history teachers on understanding, characteristics, and
components in authentic assessment is quite good. However, the techniques and
instruments in authentic assessment are not fully understood by the teacher. (2)
Authentic assessment planning in historical learning begins with the preparation
of an RPP which includes aspects of authentic assessment such as knowledge,
skills and attitudes. (3) Implementation of authentic assessment in learning history
based on curriculum 2013 in SMA Negeri 5 Surakarta include affective, cognitive
and psychomotor assessment. Affective assessment through observation of
student attitudes during classroom learning. Cognitive assessment through written,
oral, and assignment tests. Psychomotor assessment through presentation /
presentation practice is when students present the results of the discussion. (4)
The obstacles faced by history teachers in carrying out authentic assessments
include, too many assessment instruments, too many students, and the nature of
subjectivity in judgment. The teacher's solution to overcome these obstacles is to
immediately recap the value of the students prior to the final semester assessment
so as not to accumulate, reward, and try objectively.
Keywords: Authentic Assessment, Historical Learning, Curriculum 2013
viii
MOTTO
“Tulislah tentang aku dengan tinta hitam atau tinta putihmu. Biarlah sejarah
membaca dan menjawabnya.” (Ir. Soekarno)
“Mereka yang tidak mengambil pelajaran dari sejarah, maka mereka ditakdirkan
untuk mengulanginya.” (George Santayana)
“Pendidikan bukan persiapan untuk hidup. Pendidikan adalah hidup itu sendiri.”
(John Dewey)
“Pendidikan bukanlah proses mengisi wadah yang kosong. Pendidikan adalah
proses menyalakan api pikiran.” (W.B. Yeats)
“Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visi hanyalah
membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia!” (Joel Arthur
Barker)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Orang tuaku tercinta (Ibu Darsini dan Bapak Radino)
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas, serta limpahan kasih sayang dan motivasi yang tak terhingga. Tiada
kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih Ibu dan
Bapak, Ayuk sayang kalian.”
2. Kakakku tersayang, Yoga Prasetya
“Terima kasih atas perhatian, dorongan semangat, dan fasilitas yang diberikan
selama ini.”
3. Sahabatku bolo-bolo (Ani, Fitri, Laras, dan Chevia)
“Terima kasih atas keceriaan, kesedihan, dan persahabatan yang telah melengkapi
perjalananku dalam dunia perkuliahan ini. Semoga persahabatan kita langgeng.”
4. Teman terbaikku (Sri Sugiarti, Umul, Elsa, Sativa, Sista, dan Yulia Susi)
“Terima kasih atas dukungan, semangat, dan bantuannya selama ini kawan.”
5. Teman-teman Pendidikan Sejarah FKIP UNS 2013, Teman-teman KKN
2016 Desa Sambirembe, Kalijambe, Sragen, dan Teman-teman PPL 2016
SMA Negeri 1 Banyudono
“Kalian yang memberiku warna kehidupan di bangku perkuliahan. Terima kasih
atas canda, tawa, tangis, perjuangan dan kerjasamanya. Terima kasih telah
membantu segala urusanku baik pribadi maupun institusi.”
6. Almamater Kebanggaan (Universitas Sebelas Maret)
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI
SMA NEGERI 5 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Djono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1, yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum selaku Dosen Pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
6. Bapak Ibu Dosen Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret, khususnya Program Pendidikan Sejarah yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama kuliah.
7. Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xi
8. Wiwik Dwi H, S.Pd., M.Pd., selaku guru sejarah kelas X SMA Negeri 5
Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Bayu Anggoro, S.Pd., selaku guru sejarah kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta,
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Peserta didik SMA Negeri 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis
yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga mendapat balasan yang
lebih baik dari Tuhan Yang Maha Esa.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Namun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Perumusan Masalah........................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian............................................................................ 7
D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka................................................................................ 9
B. Penelitian yang Relevan................................................................. 37
C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian................................................ 42
C. Data dan Sumber Data................................................................... 43
xiii
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian.......................................... 44
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 45
F. Teknik Validitas Data..................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data...................................................................... 48
H. Prosedur Penelitian......................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 51
B. Sajian Data..................................................................................... 61
C. Pembahasan.................................................................................... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................... 94
B. Implikasi......................................................................................... 96
C. Saran............................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 99
LAMPIRAN ..................................................................................................... 103
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Perbedaan Penilaian Autentik dengan Penilaian Sebelumnya .................... 17
2. Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................................... 41
3. Jumlah Siswa ............................................................................................... 61
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................................... 40
2. Trianggulasi Data ........................................................................................ 47
3. Trianggulasi Metode .................................................................................... 48
4. Model Analisis Interaktif ............................................................................. 49
5. Skema Prosedur Penelitian .......................................................................... 50
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Program Kegiatan Akademik ....................................................... 104
2. Silabus Pembelajaran .................................................................................. 106
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................ 125
4. Analisis SKL, KI, dan KD ........................................................................... 147
5. Penentuan KKM .......................................................................................... 152
6. Pedoman Wawancara .................................................................................. 154
7. Daftar Informan Wawancara ....................................................................... 157
8. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ........................................................... 159
9. Catatan Lapangan Hasil Observasi .............................................................. 181
10.Bentuk-bentuk Penilaian ............................................................................. 188
11.Kode Penilaian Aspek Sikap ....................................................................... 190
12.Rekapitulasi Nilai Rapor ............................................................................. 191
13.Dokumentasi Penelitian .............................................................................. 197
14.Surat Perijinan Skripsi ................................................................................ 202