ANALISIS KONTEKS MANTAH

8/17/2019 ANALISIS KONTEKS MANTAH

1/85

LAPORAN HASIL

ANALISIS KONTEKSSMA KRISTEN 1 TOMOHON

Tahun Pelajaran 2015/2016KOTA TOMOHON

PROVINSI SULAWESI UTARA

1


2/85

KATA PEN ANTAR

Alhamdulillah, Puji Syukur kita ucapkan kehadirat Tuhan kami Yesus Kristus, karena berkat Kasih dan karunia-Nya kami dapatmenyelesaikan Laporan Analisis Konteks di SMA Kristen Tomohon

Tahun Pelajaran !" #$!" %&Selama penyusunan Laporan Analisis Konteks ini, kami banyak

mendapatkan bantuan serta bimbin'an dari berba'ai pihak& (ntuk itupada kesempatan ini, i)inkanlah kami untuk men'haturkan terimakasih kepada *

& Kepala +inas Pendidikan Sula esi (tara dan jajarannya, yan'telah banyak memberikan masukan&

!& Kepala +inas Pendidikan +aerah Kota Tomohon dan jajarannya,yan' telah banyak memberi bimbin'an, petunjuk dan doron'an&

& Para Pen'a as dan .asilitator +inas Pendidikan +aerah Kota Tomohon, yan' telah banyak memberi masukan untukpenyempurnaan Laporan Analisis Konteks ini&

/& Ketua Komite beserta an''ota yan' telah mendukun'terlaksananya Laporan Analisis Konteks ini&

#& Para 0uru dan Tata (saha SMA Kristen Tomohon, serta pihak lainyan' telah membantu ter ujudnya Laporan Analisis Konteks ini&

%& Semua pihak yan' tidak sempat disebut satu persatu, yan' telahmemberi bantuan dalam penyelesaian Laporan Analisis Konteksini&

Akhir kata kami bermohon kehadirat Tuhan, semo'a se'alabantuan yan' kami terima mendapatkan balasan berkat oleh Tuhan

Yan' Maha 1sa amin&Kami yakin sepenuhnya, Analisis Konteks ini masih san'at jauh

dari kesempurnaan& Karena itu, kami men'harapkan kritik dansarannya demi kesempurnaan isi dari Laporan Analisis Konteks ini&

Tomohon, 2uli !" #

Kepala

!ra" SELVIE #" POLUAN$ MAPN3P& 4%%"%"/ 44/ !!""#

2


3/85

L E M % A R A N P E N E S A H A N

Setelah memperhatikan dan mempertimban'kan dari komite SMA

Kristen Tomohon, maka den'an ini Laporan Analisis Konteks SMA

Kristen Tomohon ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun

Pelajaran !" #$!" %&

,

+itetapkan di * TomohonPada Tan''al * Tan''al !5 2uli!" #

Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

!r&" !ANIEL PINONTOAN !ra" SELVIE #" POLUAN$ MAPN3P& 4%%"%"/ 44/ !!""#

3


4/85

!a'(ar I&)

KATA P1N0ANTA6 ..........................................................................................................2L 1 M 7 A 6 A N P 1 N 0 1 S A 8 A N .....................................................................3

+a9tar 3si ...........................................................................................................................47A7 P1N+A8(L(AN ...............................................................................................6

& Latar 7elakan' ...............................................................................................61.1.1 Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP......................................................61.1.2 Kondisi riil sekolah......................................................................................71.1.3 Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideal............................................16

&! +asar Kebijakan ...........................................................................................19

& Tujuan dan Man9aat ....................................................................................197A7 ! 8AS3L ANAL3S3S K:NT1KS ........................................................................2

!& Analisis Standar Nasional Pendidikan ..................................................2!& & Analisis Standar 3si .............................................................................2!& &! Analisis Standar Komptensi Lulusan ............................................2!!& & Analisis Standar Proses .....................................................................31!& &/ Analisis Standar Pen'elolaan .........................................................34!& Analisis Standar Penilaian ................................................................412.1.6 "nalisis Kondisi Satuan Pendidikan..........................................................472.1.7 #"S$% "N"%$S$S K&N'$S$ S"(U"N P)N'$'$K"N.........................472.1.! "N"%$S$S S("N'"* S"*"N" '"N P*"S"*"N" S+"................622.1.9 "nalisis Kondisi %ingkungan Satuan Pendidikan.....................................692.1.1 $NS(*U+)N "N"%$S$S K&N'$S$ %$N,KUN,"N )KS()*N"%S"(U"N P)N'$'$K"N..........................................................................................692.1.11 #"S$% "N"%$S$S K&N'$S$ %$N,KUN,"N )KS()*N"% S"(U"N

P)N'$'$K"N...........................................................................................................727A7 P1N(T(P .........................................................................................................7-

& Kesimpulan ....................................................................................................7-&! 6ekomendasi .................................................................................................7-

LAMP36AN-LAMP36AN.................................................................................................76

4


5/85

-


6/85

%A% 1 PEN!AHULUAN

1"1 La(ar %ela*an+

1.1.1 Kondisi ideal suatu sekolah sesuai SNP

Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan

di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional

Pendidikan terdiri dari delapan standar yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan,

standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian

pendidikan. Pengertian masing-masing standar tersebut adalah :

a. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yangdituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan

kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus

dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

b. Standar kompetensi lulusan adalah kuali ikasi kemampuan lulusan yang

men!akup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

!. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan

pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk men!apai

standar kompetensi lulusan.d. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan

prajabatan dan kelayakan isik maupun mental, serta pendidikan dalam

jabatan.

e. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga,

tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat

bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang

diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaanteknologi in ormasi dan komunikasi.

. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan

dengan peren!anaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan

pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten"kota, pro#insi, atau nasional agar

ter!apai e isiensi dan e ekti#itas penyelenggaraan pendidikan.

6


7/85

g. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya

biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.

h. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar

peserta didik.

1.1.2 Kondisi riil sekolah

1. Sarana dan prasarana sekolah

a. Tanah dan halaman

(anah sekolah sepenuhnya milikYayasan GMIM Ds. A ! "enas dengan luas totalareal 13. m2.Keadaan tanah sekolah S+" Kristen 1 (omohon

Status +ilik /ayasan%uas tanah 13. m2.

%uas 0angunan 36 m2

Pagar 2- m

#. Gedun$ sekolahangunan sekolah pada umumnya dalam kondisi 0aik . umlah ruang kelas untuk

menun ang kegiatan 0ela ar memadai.

Keadaan gedung S+" Kristen 1 (omohon

%uas angunan 36 m2

*uang Kepala Sekolah 1 aik *uang (U 1 aik *uang +a lis ,uru 1 aik *uang Kelas 31 aik*uang %a0or $P" 1 aik *uang Perpustakaan 1 aik

7


8/85

*uang K 1 aik %a0. Komputer 1 aik

2. An$$aran Sekolah

"nggaran Sekolah 0erasal dari 'ana Komite dan dana yang dikumpul dari orangtua peserta didik. Setiap peserta didik mem0erikan dana Komite se0anyak *p 13 . 0ulan.

%. Personil Sekolah

S+" Kristen 1 (omohon memiliki 6! personil yang terdiri dari

,uru PNS 42 orang,uru (etap /ayasan - orang,uru #onorer - orang(U /ayasan - &rang(U #onor - orang

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR

PAN KAT TTSTATUS PNS

PT, ! # % 4

+ra& Sel;ie& 2& Poluan& M&AP Kepala

PNS


9/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

Tomohon 4 2uni 4#5 Kepala Sekolah .isika4#5"%"4 45%"!!"" Kurikulum

3= 7

/

+ra& P Takarendehan' 0uru

PNS

Aksimbeka Siau > .eb

4#> Mata 1konomi4#>"! > 45> "!""! Pelajaran

3= 7

#

+ra& 2& Kapoh 0uru

PNS Tomohon, ! :ktober 4#5 Mata 7ahasa dan

4#5 ""! 45#" !""% Pelajaran Sastra3ndonesia 3= 7

%

+ra& Siel N& Motulo 0uru

PNS

Tomohon, "% Maret 4## Mata PKn

4##" "% 454" !"" Pelajaran 3= 7

>

+ra& +& Sambeka 0uru

PNS

Tapin 6antau, 5 A'ustus

4%! Mata Sejarah4%!"5"5 44!" !""/ Pelajaran

3= 7

5

2& 7& Manumpil SP&d, M&Si 0uru

PNS

+aruba, # 2uli 4># Mata 7iolo'i

4>#"> #!""" !!""# Pelajaran 3= 7

4

+ra& Mah'rit Poluan 0uru

PNS

Tomohon, 4 Maret 4% Mata 7ahasa

4% 4 454" !""4 Pelajaran 2erman 3= A

"

+ra& No;a& N& Tumbelaka 0uru

PNS

Ka an'koan, !No;ember 4% Mata 7iolo'i

4% ! 455" !""> Pelajaran

3= A

9


10/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

+ra& S& L&

:l'a Mata PNS Pendidikan4%>"5" 44>"! ""! Pelajaran A'ama Kristen

1


11/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

3= A

4

+rs& Adrie 7enny 6oikePitoi 0uru

Makasar, !% April 4%/ Mata PNS Penjaskes

4%/"/!% 444"! ""! Pelajaran :6 +anKesehatan 3= A

!"

No;a Sepan', M&Th 0uru

Tomohon, No;ember4> Mata PNS Pendidikan4> " 444" !""> Pelajaran A'ama Kristen

333 +

!

Meyke Polii, S&Th 0uru Tomohon,& % April 4> Mata PNS Pendidikan

4> "/ %!""%"/!""! Pelajaran A'ama Kristen 333 ?

!!

Adol na Sero, S&Pd 0uru Tomohon, 4 2uli 4>" Mata PNS 0eo'ra

4>"" 4!""%"/!" 4 Pelajaran333 ?

!

M& Maman'key, S&Pd 0uru Tomohon, "5 Mei 4%5 Mata PNS 7ahasa

4%5"#"4!""%"/!""" Pelajaran 2erman 333 ?

!/

2&2&8 Karisoh, S&Pd, M&Pd 0uruPakuure, 2anuari 4>" Mata PNS 7iolo'i

4>" !""%"/ """ Pelajaran333 ?

!#

Mourin 7olah, S&Pd 0uru Tomohon, "4 No;ember

4># Mata PNS 7ahasa 3n''ris4># "4!""%"/!""! Pelajaran

333 ?!% Adri Mamoto, S&Pd


12/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

4%/4%4 ! /!""%"/ """ Kesis aan

333 ?

!> 2antje Ka u un', S&Pd 0uru Tomohon, "5 2uli 4% Mata PNS 7iolo'i

4% ">"5!""%"/ " Pelajaran333 ?

!58elen Pan'emanan, S&Pd 0uru

PNS Paslaten, "> April 4>% Mata 1konomi

4>%"/">!""%"/!"!! Pelajaran 333 ?

!46icky 6umende, S&Pd 0uru

PNS

Tomohon, juli 4%4 Mata Seni 7udaya

4%4"> !""%"/ "" Pelajaran 333 ?

"

1rrol& ?& Tuelah, S&Pd 0uru Kimia Tomohon, # :ktober

4#5 Mata PNS 4#5 " # 45 " " # Pelajaran

333 ?6inny N 6empas, S&Pd 0uruTomohon, / :kt 4%4 Mata PNS 7ahasa

4%4 " /!""4"!!"" Pelajaran 3n''ris 333 7Linda& A Len'kon', S&Pd 0uru

! Minahasa, 4 A'ustus 45% Mata PNS 45%"5"4!""4"!!""! Pelajaran

333 7.etnie .& 2& S& Titjo, S&Pd 0uruMinahasa, .ebruari

45/ Mata PNS 1konomi 45/"! !""4"!!""# Pelajaran

333 7A& N& Montolalu, S&Pd 0uru

12


13/85


14/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

333 7Aprianny& A& Kalalo, ST 0uru

/! Tomohon, 5 April 45# Mata PNS T3K 45#"/"5!" "!!""" Pelajaran

333 7+rs& A& 3& Monareh 0uru

/ Kumelembuai, " 2anuari4% Mata 0TY PPKN Pelajaran

+rs& P Mapeda 0uru

// Tentena, !> +esember

4%/ Mata 0TY 7ahasa Pelajaran 3ndonesia

+rs& Andries A Tulun' 0uru

/# Tomohon, ! September4%> Mata 0TY Penjaskes

Pelajaran :6 danKesehatan

+ra& 8& Sihombin' 0uru/% Medan, ! April 4% Mata 0TY 7ahasa 3n''ris Pelajaran

8appy Len'kon' 0uru/> 2akarta, % 2anuari 45/ Mata 0TT T3K Pelajaran

+rs& 8 Len'kon', MA 0uru

/5 Manado, / .ebruari 4%% Mata 0TT 7ahasa 2epan' Pelajaran

1unike S Mait, S&Pd 0uru/4 Mata 0TT Mulok Pelajaran

.adli Manopo 0uru

14


15/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

#! Mata 0TT Matematika Pelajaran

Mario Soputan, S&Pd 0uru#/ Tondano, !# Maret 45# Mata Sejarah Pelajaran

=icky 2 Ma untu 0uru## Tomohon, ! 2uli 44! Mata .isika

Pelajaran

?hristmas . P To'as 0uru#% Mata Kimia

Tomohon, !/ +esember44! Pelajaran

+ra& Siel Motulo 0uru#> Mata

Pelajaran

Mel9a Tumarar, S&Pd 0uru#5 Mata

Pelajaran

8ence Pantou S&Pd 0uru#4 Mata

Pelajaran

.rilly 0


16/85

NO

NAMA #A%ATAN N!

MATAPELA#ARAN ,

!I %ERIKAN

OLON AN T,

TEMPAT TAN ALLAHIR


PT, ! # % 4

+etty . Liu , S&Pd%! Malan', !% 2anuari 4%> Pelaksana PTY

1lsje Torar Tataaran, !" :ktober 4#% Pelaksana PNS

% 2ohan Tulun'

%/ Tomohon, +esember

4#Pelaksana PTY

6 Paren'kuan%# Tomohon ! April 4% Pelaksana PTT

2enny ?h Pitoy%% Tomohon, % 2anuari 4>! Pelaksana PTT

No;anda Pan'emanan

%> Tomohon, # A'ustus4>5 Pelaksana PTT

0ilbert M ? Korompis, S&Pd%5 2akarta, 4 Mei 45

16


17/85

&. Keadaan Peserta didik

1. umlah peserta didik

umlah peserta didik (ahun Pela aran 2 1 52 11 seluruhnya 0er umlah 1!! oranPerse0aran umlah peserta didik antar kelas merata. Peserta didik kelas ada 3

rom0ongan 0ela ar. Peserta didik pada program $P" di kelas $ ada 1 rom0ongan 0ela ar. Peserta didik program $S di kelas $ ada 2 rom0ongan 0ela ar. Peserta did pada program $P" di kelas $$ ada 1 rom0ongan 0ela ar program $S kelas $$ adrom0ongan 0ela ar.

'umlah peserta didik Tahun 2(1)*2(1+

N- Na.a R-. el #u.lah S)& a Wal) Kela&

L P #u.l

ah

B AKelas

" 5 !4 L3=3 ANN1K1 NAN0L1Y

! B 7Kelas

" 5 ! 4 AN+631S A+631 T(L(N0

B ?Kelas

" ! ! /! 2ANT21 MAM(A2A KA B 0Kelas

" 5 !" 5 N:=A N1LT21 T(M71LAKA

5 B 8Kelas

" # !# /" A+:L.3NA 61YN1K1 S16:

4 B 3Kelas

" ! % > L3N+A A0(ST3N L1N0K:N0

" B 2Kelas

" % ! > 2(AN3TA MA6T21 .1MMY MAN+A03B K Kelas / ! > 21SSY S83NT3A T81LMA T(M1


18/85

N- Na.a R-. el #u.lah S)& a Wal) Kela&

L P #u.lah"

! B3 7A8ASAKelas

" > > AP63ANNY AN3TA KALAL:

B3 3PA Kelas

4 5 !> 81LL1N MA0+AL1NA PAN01MANAN

/ B3 3PA !Kelas

! ! M3LKA A+63AT3 SAN016

# B3 3PA Kelas

4 " 363N =16:N3?A S1PAN0

% B3 3PA /Kelas

! ! AN(016A8 N3K3TA M:NT:LAL(

> B3 3PS Kelas

# !5 2:LA ?A6:L31N MASS31

5 B3 3PS !Kelas

> !5 63NNY NA:M3 61MPAS

4 B3 3PS Kelas

" > !> M13SK1 816L3N1 MAMAN0K1Y

!" B3 3PS /Kelas

" ! M1YK1 P:L33

! B3 3PS #Kelas

!" !> /> A+63 SAN +1S?A6T1S MAM:T:

!! B33 7A8ASAKelas

! # % N:=A 8ANN1K1 S1PAN0

! B33 3PA Kelas

! 4 ! ! Y(L3T 7L1SSY MAN(MP3L

!/ B33 3PA !Kelas

! !! # 2:..3ANN1 81ANN1 M:N3NT2A

!# B33 3PA

Kelas

! / ! > MA8063T P:L(AN!% B33 3PA /

Kelas! ! !# > 2AM1S 2166Y 8 KA63S:8

!> B33 3PS Kelas

! ! ! # ANN31 S(61NT(

!5 B33 3PS !Kelas

! " > !> 21TTY A+1L3N1 KAP:8

!4 B33 3PS Kelas

! > " :L0A


19/85

No Kondisi Saat IniKondisi yan$ diharapkan

Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyata1 Standar Isi : Kurikulum Standar Isi: Standar Isi 1.1 Kurikulum 9-8 memenuhi Kurikulum 1 8 memenuhi

standar Nasional Pendidikan standar nasional pendidikan 1 8 perangkat pem0ela aran sudah Perangkat pem0ela aran

disusun untuk kelas $ $$semua mata pela aran:

sudah disusun untuk kelas$ $$ semua mata pela aran:

1.2 Program ilingual 0aru 3 kelas1 8:

3 kelas sudah men alankan program 0ilingual 128

1.3+asih men alankan sistim paket'an 0elum mo;ing kelas

+en alankan sistim paket dan 0elum mo;ing kelas 1 8

2 Pengembangan Proses Pengembangan Proses Pembelajaran: Pembelajaran:

2.1 Proses pem0ela aran 0elum Proses pem0ela aran sudahmemenuhi standar nasional memenuhi standar nasional

pendidikan yaitu 0aru 7 8 guru pendidikan yaitu 9 8 gurumelak sanakan


20/85


Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyata 0ela ar terdapat rata5rata 7- 8

memenuhi standar nasional pendidikan

sum0er 0ela ar terdapat rata5rata

9 8 memenuhi standar Nasional Pendidikan

-.2 Perlengkapan $ungsi pengelolaan 9 8 >ungsi5>ungsi pengelolaansekolah memenuhi standar sekolah memenuhi standar 1 8

nasional pendidikan nasional pendidikan

7 Pengembangan pembia aan: Pengembangan pembia aan:

7.1 Pem0iayaan masih rendah Pem0iayaan memenuhi satandar

di0a?ah *p.! . 0ln anaknasional diatas*p ! . 0ln anak 478

atau sekitar -38 :

8 Pengembangan penilaian: Pengembangan penilaian:

!.1,uru dan sekolah 9-8melaksana ,uru dan sekolah 9!8 melaksanakan sistim penilaian sesuai

dengan

kan sistim penilaian sesuai

dengan 1 8 tuntutan kurikulum atau standar tuntutan kurikulum atau standar

nasional pendidikan nasional pendidikan 0elum memenuhi

standar nasional :

. Analisis s ot 1 tahun

Kondisi nyata

(ingkat

Komponen >ungsi Kriteria KesiapanKesiapan@aktor

dan @aktornya Kondisi $deal : Siap (idak Siap1 2 3 4 -$. *ata5rata UN meningkat .3". Proses P +

1. @aktor internala. "dministrasi 5 %engkap 5 %engkap A

2


21/85


Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyata 0. Penggunaan metode 5 er;ariasi 5 er;ariasi A

menga ar=. +oti;asi guru 5 (inggi 5 (inggi Ad. #u0ungan guru sis?a 5 Sangat akra0 5 Sangat akra0 Ae. +oti;asi sis?a 5 (inggi 5 (inggi A>. Baktu pela aran 5 )>ekti> 5 )>ekti> Ag. uku pegangan 5 (inggi 5 *endah Ah. +edia dan alat peraga 5 er;ariasi 5 *endah A

2. @aktor )ksternal

a. %ingkungan @isik 5 (enang 5 (enang A 0. %ingkungan Sosial 5 Kondusi> 5 Kondusi> A=. 'ana 5 (ersedia 5 (ersedia A

d. %a0oratorium 5 (ersedia5 elummemadai A

. @ungsi Kurikulum1.@aktor $nternal

a.'okumen kurikulum 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

0. Setandar kompetensi 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

mata pela aran

=. Sila0us +apel 5 "da dan lengkap

5 "da dan

lengkap A

d. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

pelaksanaan KU*

e. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap5 elumlengkap A

e;aluasi kurikulum>. Pedoman

pengem0angan 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

kurikulum

h. (im pengem0ang KU* 5 "da dan lengkap 5 "da danlengkap A

2. @aktor eksternala. Kesesuaian dengan 5 tinggi 5 *endah A

$P()K 0. Kesesuaian dengan 5 tinggi 5 *endah A

tuntutan masyarakat

21


22/85


Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyata =. Kesesuaian dengan 5 tinggi 5 *endah A

perolehan nilaid. Kesesuaian dengan 5 tinggi 5 tinggi A

karakteristik sis?a

$$. Ke uaraan di0idangakademik". Proses P +

1. @aktor internala. +oti;asi guru 5 (inggi 5 (inggi A 0. +oti;asi sis?a 5 (inggi 5 (inggi A=. Baktu pela aran 5 )>ekti> 5 )>ekti> Ad. uku pegangan 5 (inggi 5 (inggi A

2. @aktor ekternala. 'ana 5 (ersedia 5 (ersedia A 0. 'ukungan orang tua 5 (inggi 5 *endah A

. @ungsi kurikulum1. @aktor internal

a. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

pelaksanaan 0im0ingan 0. (im pelaksana kegiatan 5 "da 5 "da A

2. @aktor eksternala. Kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi A

tuntutan masyarakat 0. Kesesuaian dengan 5 (inggi 5 Sedang A

karakteristik sis?a

$$$. Ke uaraan non "kademik". Proses ektrakurikuler1. @aktor internala. +oti;asi sis?a 5 (inggi 5 (inggi A 0. +oti;asi guru 5 (inggi 5 (inggi A=. Kondisi ?aktu 5 )>ekti> 5 )>ekti> A

2. @aktor ekternala. 'ana 5 (ersedia 5 (ersedia A 0. 'ukungan orang tua 5 (inggi 5 (inggi A

. @ungsi kurikulum1. @aktor internal

22


23/85


Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyata

a. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap

5 "da dan

lengkap A pelaksanaan 0im0ingan

0. (im pelaksana kegiatan 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

2. @aktor eksternala. kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi A

tuntutan masyarakat 0. kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi A

karakteristik sis?a

$C. Pengadaan kelas 0ilingual". Proses P +

1. @aktor internala. administrasi 5 %engkap 5 %engkap A 0. Penggunaan metode 5 er;ariasi 5 er;ariasi A

menga ar=. +oti;asi guru 5 (inggi 5 (inggi Ad. #u0ungan guru sis?a 5 "kra0 5 "kra0 Ae. +oti;asi sis?a 5 (inggi 5 (inggi A>. Baktu pela aran 5 )>ekti> 5 )>ekti> Ag. uku pegangan 5 (ersedia 5 (ersedia Ah. +edia dan alat peraga 5 "da 5 "da Ai. Kemampuan ahasa 5 (inggi 5 *endah A

$nggris guru2. @aktor )ksternal

a. %ingkungan @isik 5 (enang 5 (enang 0. %ingkungan Sosial 5 Kondusi> 5 Kondusi>=. 'ana 5 (ersedia 5 (ersedia

. @ungsi Kurikulum1.@aktor $nternal

a.'okumen kurikulum 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

0. Setandar kompetensi 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

mata pela aran

=. Sila0us +apel 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

d. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap5 "da danlengkap A

pelaksanaan KU*e. *en=ana dan program 5 "da dan lengkap 5 "da dan A

23


24/85


Satu Tahun Kedepan/

0esarnya

Tantan$an

Nyatalengkap

e;aluasi kurikulum>. Pedoman

pengem0angan 5 "da 5 "da Akurikulum

h. (im pengem0ang KU* 5 "da 5 "da A2. @aktor eksternal

a. Kesesuaian dengan 5 (ingggi 5 (ingggi A$P()K

0. Kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi Atuntutan masyarakat

=. Kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi A perolehan nilai

d. Kesesuaian dengan 5 (inggi 5 (inggi Akarakteristik sis?a

1.1.% 3paya atau lan$kah memenuhi kondisi ideal

a. Program Pengem0angan Kurikulum (ingkat (ingkat Satuan Pendidikan 1. +en alin ker a sama dengan komite sekolah 2. Borshop pemetaan SK dan K'

3. %okakarya penyusunan sila0us dan *PP 4. Seminar $#(

-. Borkshop pem0uatan 0ahan a ar =etak dan $


25/85

3. Pengadaan alat multi media la0or 0ahasa4. Pengadaan komputer

d. Program Pengem0angan pendidik dan (enaga Kependidikan1. Pelatihan internat5multimedia 0agi kepala sekolah guru (U dan karya?an$#(2. Pelatihan mana emen 0er0asis sekolah untuk kepala sekolah dan a arannya dstudi 0anding3. pemenuhan syarat k?ali>ikasi guru S+" S 1:4. Pengem0angan kegiatan +,+P 0aik di tingkat sekolah ka0upaten pro;insi atau nasional-. Pengem0angan penelitian tindakan kelas

6. Pelatihan 0ahasa inggrise. Program Pengem0angan +ana emen

1. Penerapan model mana emen 0er0asis sekolah se=ara penuh2. Pelatihan mana emen dengan standar $S& 9 1 2 1:3. Pengem0angan pola mana emen 0er0asis $asili

perpustakaan penilaian :4. Ker asama dengan sekolah instansi lain yang terkait dengan program sekola

dalam ?u ud +&U-. Pengem0angan >ungsi partisipasi komite sekolah

>. Program Pengem0angan Standar Pem0iayaan1. +en alin ker a sama dengan komite sekolah yang le0ih intensi> untuk menggasum0er5sum0er dana yang ada dimasyarakat2. +elakukan ker asama dengan dunia usaha industri3. +elakukan kegiatan yang menghasilkan keuntungan ekonomi4. +engoptimasikan penggunaan 0antuan yang di0erikan dari pusat dan daerah

g. Program Pengem0angan Penilaian1. Pengem0angan perangkat penilaian2. Pengem0angan 0entuk u i kompetensi3. Pengem0angan model dan a=uan penilaian

2-


26/85

4. Pelaksanaan e;aluasi ulangan harian program remedial pengayaan msemester dan ulangan akhir semester:

h #asil /ang 'iharapkan1. (erlaksananya program5program dalam upaya pengem0angan SK% denganStandar Nasional2. (erlaksananya program5program dalam peningkatan prestasi akademik dan nonakademik Sis?a dengan minimal mendapat satu perestasi ke uaraan di tingkat propinsi3. (erealisasinya prangkat kurikulum yang lengkap dan 0er?a?asan kedepan.4.(erealisasinya penyelenggaraan pem0ela aran akti> kreati> e>ekti> dan

menyenangkan-. (erpenuhinya ke0utuhan S'+ di sekolah yang sesuai dengan ke0utuhan

sekolah mempunyai kemampuan 0ahasa inggris kemampuan mengopersikan komputdan internet kemampuan menggunakan $asilitas prasarana dan sarana pendukung untuk pem0ela aran sekolah dan mana emen sekolah sesuai dengan ke0utuhan dan kondisi sekolah

7. 'iimlementasikan model mana emen 0er0asi sekolah se;ara penuh!. (ersusunnya program Dprogram yang dalam upaya pengem0angan

pem0iayaan sekolah 0erstandar Nasional9. (ersusunnya program5program yang dalam upaya pengem0angan sistim

penilaian pendidikan disekolah 0erstandar nasional

1"2 !a&ar Ke )ja*an

Landasan hukum yan' di'unakan dalam menyusun laporan analisis konteks

& PP No& 4 Tahun !""# tentan' SNP!& Permendiknas No& !! Tahun !""% tentan' Standar 3siC

& Permendiknas No& ! Tahun !""% tentan' Standar Kompetensi LulusanC

/& Permendiknas No& !" tahun !""> tentan' Standar Penillaian

#& Permendiknas No& / Tahun !""> tentan' Standar ProsesC

26


27/85

%& Permendiknas No& 4 Tahun !""> tentan' Standar Pen'elolaan

PendidikanC

>& Permendiknas No& !/ Tahun !""> tentan' Standar Sarana dan

PrasaranaC

5& Panduan Penyusunan Kurikulum Tin'kat Satuan Pendidikan DKTSPE&7adan Standar Nasional Pendidikan D7SNPEC

4& Keputusan +irektur 2enderal Manajemen Pendidikan +asar dan

Menen'ah +epartemen Pendidikan Nasional N:M:6 *

!$?$K1P$T($!""5

1"3 Tujuan 4an Man'aa(

a& Tujuan Penyusunan Laporan

Analisis Konteks ini disusun den'an tujuan memberikan acuan ba'i satuan

pendidikan dan dalam menyusun perencanaan dan pen'emban'an

pendidikan di SMA K63ST1N T:M:8:N&

b& Man9aat Penyusunan Laporan

Man9aat yan' diharapkan den'an adanya laporan analisis konteks ini adalah

ter'ambarnya pelaksanaan 5 Standar Pendidikan di SMA K63ST1N

T:M:8:N& Sehin''a Sekolah bisa men'etahui kekuran'an dan keun''ulan

yan' dimiliki&

27


28/85

%A% 2 HASIL ANALISIS KONTEKS

2"1 Anal)&)& S(an4ar Na&)-nal Pen4)4)*an

2"1"1 Anal)&)& S(an4ar I&)

K-. -nen SuK-. -nen K-n4)&) I4eal K-n4)&) R))l Ren ana ()n4a* Lanju(

& Keran'ka+asarKurikulum

PrinsipPen'emban'an Kurikulum

& 7erpusat padapotensi,perkemban'an,kebutuhan dankepentin'an pesertadidik danlin'kun'annya

!& 7era'am dan terpadu

& Tan''ap terhadapperkemban'an ilmupen'etahuan,teknolo'i dan seni

/& 6ele;an den'an

7elum sepenuhnyamen'edepankan kepentin'anpeserta didik

7elum memperhatikankarakteristik peserta didik,status sosial, ekonomi dam'ender&

Seba'ian besar telah tan''apterhadap perkemban'an ilmupen'etahuan, teknolo'i danseni&

Pen'emban'an kurikulumbelum melibatkan peman'ku

Melakukan analisiskepentin'an peserta didikmelalui an'ket, a ancara,penelaahan dari 7P, dan tes3F&

Pen''alian datakarakteristik peserta didik,status sosial, ekonomi dan'ender dari 7P, komitesekolah dan Tata laksanasekolah&

Menyediakan sarana danprasarana serta konsultasiuntuk mata pelajaran yan'belum tan''ap terhadapperkemban'an ilmupen'etahuan, teknolo'i danseni

Melibatkan peman'kukepentin'an DstakeholderEdalam pen'emban'ankurikulum

2!


29/85


30/85

mendapatkanpelayanan pendidikanyan' bermutu, sertamemperolehkesempatan untukmen'ekspresikandirinya secara bebas,dinamis danmenyenan'kan

!& Kurikulumdilaksanakan den'anmene'akkan kelimapilar belajar, yaitu DaEbelajar untuk berimandan bertak a kepada

Tuhan Yan' Maha 1sa,DbE belajar untukmemahami danmen'hayati, DcEbelajar untuk mampumelaksanakan danberbuat secara e9ekti9,DdE belajar untuk hidupbersama dan ber'unaba'i oran' lain, danDeE belajar untukmemban'un danmenemukan jati dirimelalui prosespembelajaran yan'akti9, kreati9, e9ekti9dan menyenan'kan&

& Pelaksanaankurikulum

Sekolah belum maksimalmelaksanakan kurikulummelalui # pilar belajar,khususnya pilar belajar untukhidup bersama dan ber'unaba'i oran' lain&

Peserta didik telahmendapatkan pelayananperbaikan dan pen'ayaantetapi belum mendapatkanpro'ram percepatan sesuaiden'an potensi, tahapperkemban'an, dan kondisipeserta didik&

dinamis dan menyenan'kan

+ibuat pro'ram kurikulumyan' menekankan padapene'akan pilar belajartersebut

Pelayanan perbaikan danpen'ayaan lebihdiintensi9kan pada setiapmata pelajaran sementarapelaksanaan percepatanbaru dapat dilaksanakan

jika kondisi sudah sesuaiden'an syarat

3


31/85

memun'kinkanpeserta didikmendapat pelayananyan' bersi9atperbaikan, pen'ayaandan$atau percepatansesuai den'anpotensi, tahapperkemban'an, dankondisi peserta didikden'an tetapmemperhatikanketerpaduanpen'emban'anpribadi peserta didikyan' berdimensiketuhanan,keindi;iduan,kesosialan dan moral

/& Kurikulumdilaksanakan dalamsuasana hubun'anpeserta didik danpendidik yan' salin'menerima danmen'har'ai, akrab,terbuka, dan han'atden'an prinsip tut urihandayani, in'madyaman'un karsa, in'n'arsa sun' tuladaDdibelakan' memberidaya dan kekuatan, diten'ah memban'unseman'at dan

Sudah sesuai den'an kondisiideal

Pelaksanaan kurikulum telahmen''unakan multistrate'i,multi media dan teknolo'inamun masih san'at terbatasakibat keterbatasan sarana danprasarana penunjan' danketerbatasan sumber dayamanusia&

dilaksanakannya pro'rampercepatan

Mempertahankan danmenin'katkan kondisi yan'telah ada

Pen'adaan ruan' multimedia serta menambahsarana dan prasaranapenunjan' sertamen'adakan pelatihantentan' aplikasi so9t skilluntuk mendukun' ke'iatanpembelajaran

31


32/85

prakarsa, di depanmemberikan contohdan teladanE&

#& Kurikulumdilaksanakan den'anmen''unakanpendekatanmultistrate'i danmultimedia, sumberbelajar dan teknolo'iyan' memadai danmeman9aatkanlin'kun'an sekitarseba'ai sumberbelajar, den'anprinsip alamtakamban' jadi 'uruDsemua yan' terjadi,ter'elar danberkemban' dimasyarakat dan dilin'kun'an sekitarserta lin'kun'an alamsemesta dijadikansumber belajar,contoh dan teladanE&

%& Kurikulumdilaksanakan den'anmendaya'unakankondisi alam, sosialdan budaya sertakekayaan daerahuntuk keberhasilan

Pelaksanaan kurikulum belumsecara optimal dilaksanakanden'an mendaya'unakankondisi alam, sosial dan budayaserta kekayaan daerah

Sosialisasi strate'i sertamoti;asi pendaya'unaankondisi alam, sosial danbudaya serta kekayaandaerah pada prosespelaksanaan kurikulumkepada 'uru matapelajaran&

32


33/85

pendidikan den'anmuatan seluruh bahankajian secara optimal&

>& StrukturKurikulum

+a9tar matapelajaran danmuatan lokal

Penetapanmuatan lokalpada strukturkurikulum

Ke'iatanpen'emban'an diri

+a9tar mata pelajaran danmuatan lokaldikemban'kan den'anberpedoman padastandar isi

Muatan lokal merupakanke'iatan kurikuler yan'ditentukan oleh satuanpendidikan untukmen'emban'kankompetensi yan'disesuaikan den'an cirikhas dan potensi daerah,termasuk un''ulandaerah, yan' materinyatidak menjadi ba'ian darimata pelajaran

Pelayanan ke'iatanpen'emban'an diridiberikan sesuai den'anpotensi, kebutuhan, minatdan bakat peserta didikserta disesuaikan den'ankondisi sekolah

+a9tar mata pelajaran danmuatan lokal telahdikemban'kan den'anberpedoman pada standar isi

Muatan lokal yan'dilaksanakan adalah muatanlokal yan' diatur olehpemerintah daerah, yaitu7udaya Alam Minan' Kabau,dan Pendidikan alGurHan danmuatan lokal yan'dikemban'kan sesuaikebutuhan sekolah yaituKeterampilan Pertamanan,dimana muatan lokal ini belummemiliki SK, K+ dan 3ndikatoryan' terstruktur&

7elum semua kera'amanpotensi, kebutuhan, minat, danbakat peserta didik dapatdisalurkan melalui ke'iatanpen'emban'an diri karenaketerbatasan sarana danprasarana penunjan' sertaS+M

-

+ilakukan analisiskeun''ulan lokal sehin''amemiliki pro'ram P7KLyan' terinte'rasi padamata pelajaran atau melaluiMuatan Lokal sertamelakukan kajianpen'emban'an SK, K+ dan3ndikator Muatan Lokal

Menjarin' potensi, minatdan bakat peserta didikmelalui an'ket dan

a ancara sertamenambah jenis danpro'ram ke'iatanpen'emban'an diri

5& 7eban7elajar

7eban belajaruntukke'iatantatap mukapermin''u

2umlah jam pelajarantatap muka per min''uadalah 5 - 4 jam $min''u dan peman9aatantambahan / jam $ min''u

Sekolah meman9aatkanpenambahan jam sehin''abeban belajar kelas B, B3 danB33 adalah /! jam $ min''u,den'an rincian penambahan

+ilakukan 38T den'an 9okusanalisis$pemetaan SK$K+untuk menentukantambahan jam pelajarana'ar lebih e9ekti9

33


34/85

7eban belajaruntukPenu'asan

Terstruktur

7eban belajaruntukKe'iatanMandiri tidak

Terstruktur

Penu'asan terstrukturadalah ke'iatanpembelajaran yan'berupa pendalamanmateri pembelajaran olehpeserta didik yan'dirancan' oleh pendidikuntuk mencapai standarkompetensi yan'

aktunya ditentukan olehpendidik

Ke'iatan mandiri tidakterstruktur adalahke'iatan pembelajaranyan' berupa pendalamanmateri pembelajaran olehpeserta didik yan'dirancan' oleh pendidikuntuk mencapai standarkompetensi yan' aktupenyelesaiannya diatursendiri oleh peserta didik

jam seba'ai berikut*Kelas B * 0eo'ra dan Sejarahmasin'-masin' jp&Kelas B3 3PA * Sejarah jp&Kelas B3 3PS * 1konomi jp&Kelas B33 3PA * Sejarah jpKelas B33 3PS * ekonomi !

8anya seba'ian kecil pendidikyan' memberikan penu'asanterstruktur

8anya seba'ian kecil pendidikyan' memberikan penu'asanke'iatan mandiri tidakterstruktur

Me ajibkan pendidikmen'analisis SK dan K+serta merencanakan bentukke'iatan terstruktur

Me ajibkan pendidikmen'analisis SK dan K+serta merencanakan bentukke'iatan mandiri tidakterstruktur

4& KalenderPendidikan

Perhitun'anmin''u

Kalender pendidikantin'kat satuan pendidikan

Kalender pendidikan yan'dibuat oleh sekolah

Membuat kalenderpendidikan yan' bersumber

34


35/85

e9ekti9 disusun sesuai den'ankebutuhan daerah dankarakteristik sekolah sertamen'acu pada standar isi

berpedoman den'an kalenderpendidikan yan' dikeluarkanoleh +inas Pendidikan Propinsidan +inas Pendidikan Kota

Tomohon den'anmenyesuaikan pada kebutuhandan pro'ram sekolah

pada kalender pendidikanyan' diterbitkan oleh +inasPendidikan den'anmemasukkan ke'iatankhusus yan' dipro'ramkansekolah tanpa men'uran'i

jumlah min''u e9ekti9

3-


36/85

2"1"2 Anal)&)& S(an4ar K-. (en&) Lulu&an

Memuat deskripsi hasil analisis standar kompetensi lulusan yan'

sekuran'kuran'nya memaparkan kondisi riil pencapaian standar kompetensi

lulusan, kondisi yan' diharapkan sesuai den'an kondisi ideal DSNPE danrencana tindak lanjut untuk memenuhinya& +eskripsi tersebut dapat

didukun' oleh data kuantitati9&

PEMETAAAN KETERLAKSANAAN ANALISIS STAN!AR KOMPETENSI

LULUSAN

Nama Sekolah 7 SMA KRISTEN 1 TOMOHONNSS 7 3 1 ! 41 19Alamat 7 #l" Ka. u& Tale(e !ua$ Ke " T-.-h-n %ara(

K-(a T-.-h-n Tahun 7 2015/2016

A" SKL SATUAN PEN!I!IKAN

No Kriteria $3ndikator Kesesuaian Analisis Penyesuaian $

Pemenuhan

D6encana Tindak LanjutE

Alokasi

Pro'ram Ya Tidak !

8asil analisis bersesuaian

den'an ;isi sekolah

= = =

! 8asil analisis bersesuaian

den'an misi sekolah

= = =

8asil analisis bersesuaian

den'an tujuan sekolah

= = =

36


37/85

A" SKL KELOMPOK MATA PELA#ARAN !AN SKL MATA PELA#ARAN

No Kr)(er)a &e()a

K-. -nen

!-*u.en

Ha&)l

Anal)&)& Pe.enuhan

8Ren ana T)n4a*

Lanju(9

Alokasi

Pro'ramada Tidak !

3 SKL KELOMPOK MATA

PELA#ARAN 8asil analisis kelompok

Mapel A'ama dan Akhlak

Mulia! 8asil analisis kelompok

Mapel Ke ar'ane'araan

dan Kepribadian 8asil analisis kelompok

Mapel 3lmu Pen'etahuandan Teknolo'i/ 8asil analisis kelompok

Mapel 1stetika# 8asil analisis kelompok

Mapel Pendidikan 2asmani

:lahra'a dan Kesehatan33 SKL MATA PELA#ARAN

8asil analisis Mapel

Pendidikan A'ama

! 8asil analisis MapelPendidikan

Ke ar'ane'araan 8asil analisis Mapel

7ahasa 3ndonesia/ 8asil analisis Mapel

7ahasa 3n''ris# 8asil analisis Mapel

Matematika% 8asil analisis Mapel

.isika> 8asil analisis Mapel

7iolo'i5 8asil analisis Mapel

Kimia4 8asil analisis Mapel

Sejarah" 8asil analisis Mapel

37


38/85

0eo'ra 8asil analisis Mapel

1konomi! 8asil analisis Mapel

Sosiolo'i

8asil analisis MapelSeni 7udaya

/ 8asil analisis Mapel

Pendidikan 2asmani

:lahra'a dan Kesehatan# 8asil analisis Mapel

T3K % 8asil analisis Mapel

PAF

3!


39/85

2"1"3 Anal)&)& S(an4ar Pr-&e&

Memuat deskripsi hasil analisis standar proses yan' sekuran'-kuran'nya

memaparkan kondisi riil pelaksanaan standar proses, kondisi yan'

diharapkan sesuai den'an kondisi ideal DSNPE dan rencana tindak lanjut untukmemenuhinya&

+eskripsi tersebut dapat didukun' oleh data kuantitati9&

N

o

Komponen Kondisi 3deal Kondisi 6iil Tindak Lanjut

3 P161N?ANAAN& Silabus Pada Silabus

harus memuat*

& 3dentitas matapelajaran ,SK K+,

Ke'iatan

Pembelajaran,

3ndikator

ketercapaian,

Penilaian, Alokasi


40/85

Pembelajaran,

Penilaian

belajar, dan

sumber belajar&

!& Pada tahapanke'iatan

pembelajaran

terdiri dari

tahapan*

pendahuluan,

ke'iatan inti, dan

penutup&

& Men'acu pada

prinsip-prinsippenyusunan 6PP&

6PP tidak

mereprensantisik

an tujuan pada

6PP&

33 P1LAKSANAAN

P1M71LA2A6AN!& & Persyaratan

Pelaksanaan• 6ombon'an

7elajar

2umlah

maksimal

peserta didik

setiap

rombon'an

belajar adalah! peserta

didik&

jumlah peserta

didik per

rombon'an

belajar

adalah ! I !#

oran'

!&!& Pelaksanaan

Pembelajaran

Ke'iatan

Pembelajaran

a& Pendahuluan

: Penyampaian

tujuan

: Moti;asib& Ke'iatan inti

: eksplorasi

: elaborasi

: kon rmasi

c& Penutup

Ke'iatan

pembelajaran

tidak

konsisten

den'an

pemetaanaktu yan'

direnecanakan

pada

6PP& ?ontoh*

dalam

+alam ke'iatan

pembelajaran

'uru

ajib

memba a 6PP

seba'ai kontroldalam

pelaksanaan

pembelajaran&

4


41/85

: 6an'kuman

: Penialaian $

reJeksi

: (mpan balik

: Tu'as

pemetaan

aktu pada

6PP

men'alokasika

naktu #

menit, namun

pelaksanaanny

a melampaui

dari

aktu yan'

ditetapkan,

sehin''atujuan ke'iatan

pencapaian

Kompetensi

tidak tercapai&333 P1N3LA3AN 8AS3L

P1M71LA2A6AN

Penilaian

dilakukan oleh

'uru

terhadap hasilpembelajaran

untuk

men'ukur

tin'kat

pencapaian

kompetensi

peserta didik,

sertadi'unakan

seba'ai hahan

penyusunan

laporan

kemajuan hasil

8asil penilaian

pembelajaran

tidak dilakukan

analisisseba'ai

bahan acuan

dalam pro'ram

perbaikan

proses

pembelajaran

ba'i 'uru&

Kepala Sekolah

melakukan

pemeriksaan

danpemantauan

perkemban'an

hasil belajar

peserta

didik drai 'uru

seba'ai

in9o$data

ketidakberhasilan peserta

didik

41


42/85

belajar, dan

memperbaiki

proses

pembelajaran&

42


43/85

2"1" Anal)&)& S(an4ar Pen+el-laan

ANALISIS PEREN;ANAAN SEKOLAH

Nama Sekolah 7 SMA KRISTEN 1 TOMOHONNSS 7 3 1 ! 41 19Alamat 7 #l" Ka. u& Tale(e !ua$ Ke " T-.-h-n Ten+ah

K-(a T-.-h-n Tahun 7 2015/2016

No Kriteria setiap Komponen Kesesuaian

den'an

Kriteria

Analisis Penyesuaian$

Pemenuhan

Alokasi

Pro'ram

Ya Tidak !VISI SEKOLAH

Men'acu pada ;isi ,

misi dan tujuan

pendidikan nasional

;

! Mencerminkan standar

keun''ulan dan cita-cita

tin''i sekolah

;

7erorientasi ke masa

depan

;

/ Mempertimban'kan

potensi dan kondisi

sekolah serta

lin'kun'annya

;

# Kalimat rumusannya

mudah dipahami, jelas

dan tidak multi ta9sir

;

MISI SEKOLAH

Memberi arah dalamme ujudkan ;isi sekolah

;

! Merupakan tujuan

yan' akan dicapai dalam

kurun aktu tertentu

;

Menekankan pada ;

43


44/85

kualitas layanan peserta

didik dan mutu lulusan/ Memuat pernyataan

umum dan khusus yan'

berkaitan den'anpro'ram sekolah

;

# Memberikan

kelu esan dan ruan'

'erak pen'emban'an

sehin''a dapat

ditinjau secara berkala

;

TU#UAN SEKOLAH Men'acu pada ;isi dan

misi

;

! Men''ambarkan

tin'kat kualitas yan'

dapat dicapai dalam

jan'ka menen'ah

Dempat tahunanE

;

Men'acu pada Standar

Kompetensi Lulusan SMA

;

/ 6umusannya dapat

diukur ketercapaiannya

;

REN;ANA KER#A

SEKOLAH Adanya rencana kerja

jan'ka menen'ah untuk

mendukun' pencapaian

tujuan

jan'ka empat tahunan

;

! 6umusan rencana

kerja jan'ka menen'ah

dapat diukur

ketercapaiannya

;

Adanya rencana kerja

tahunan dalam bentuk

6encana Ke'iatan dan

;

44


45/85

An''aran

Sekolah D6KA-SE/ 6umusan rencana

kerja tahunan dapat

diukur ketercapaiannya

;

4-


46/85

ANAL3S3S K1P1M3MP3NAN S1K:LA8

Nama Sekolah * SMA KRISTEN 1

TOMOHON

Tahun Analisis * 2015/2016

NSS * 3 1 ! 41 19 AlamatSekolah

* #l" Ka. u& Tale(e !ua$

T-.-h-n Ten+ah

Nama KepalaSekolah

* !ra" SELVIE POLUAN$MAP

Nama-nama

Kepemilikan serti kat

kepala sekolah;

46


47/85

5 Kompetensi kepribadian ;4 Kompetensi manajerial ;

" Kompetensi

ke irausahaan;

Kompetensi super;isi ;

! Kompetensi sosial ;WAKIL KEPALA SEKOLAH

2umlah minimal ;! Kriteria pen'an'katan

akasek;

Kemampuan dan

keterampilan yan' dimiliki*Wakasek Bidang

Kurikuluma& kemampuan memimpin ;b& kepemilikan

keterampilan teknis;

c& kemitraan dan kerjasama ;Wakasek Bidang

Kesiswaana& kemampuan memimpin ;b& kepemilikan

keterampilan teknis; Perlu Pelatihan Komputer ;

c& kemitraan dan kerjasama ;Wakasek Bidang

Ssarana Prasaranaa& kemampuan memimpin ;b& kepemilikan

keterampilan teknis;

47


48/85

c& kemitraan dan kerjasama ;Wakasek Bidang Humas 7elum ada


49/85

ANALISIS SISTEM IN


50/85

2"1"5 Anal)&)& S(an4ar Pen)la)an

N

o

Komponen Kondisi 3deal Kondisi 6iil Kesenjan'a

n

6encana

Tindak LanjutPrinsip

penilaian

1. sahih2. objektif 3. adil.4. terpadu.5. terbuka6. menyeluruh dan

berkesinambungan7. sistematis8. 0era=uan kriteria9. akunta0el

Prinsippenilaiansudahmendekatisahih objektif adil. terpadu.terbukamenyeluruh dan 0erkesinam0ungansistematis 0era=uan kriteriaakunta0el

Sekolah

belum

pernah

men'ukur

tin'kat

pelaksanaan

prinsip

penilaian

Sekolah

menyiapkan

9ormat

Prinsip

penilaian

! Teknik dan3nstrumen

Penilaian

3nstrumenpenilaian hasil

belajar yan'

di'unakan

pendidik

memenuhi

persyaratan

substansi,

konstruksi, danbahasa&

7elum adadata

penelaahan

instrumen

penilaian hasil

belajar

7elumteridenti k

asi

pemenuha

n

persyarata

n

subs-tansi,

konstruksi,dan bahasa

pada

instrumen

penilaian

hasil

belajar

Sekolahmenyiapkan

9ormat

penelaahan

butir

soal dan

meminta

'uru

melakukantelaah butir

soal

sebelum

diujikan

kepada

peserta

didik

Mekanisme dan

Prosedur

penilaian

1. enilaian hasilbelajar dilaksanakanoleh pendidik! satuanpendidikan! danpemerintah.

2. eran"angan strategipenilaian olehpendidik dilakukanpada saat

> komponenyan' ada

dalam

mekanisme

prosedur

penilaian

Tidakseluruh

'uru

men'erti

Mekanisme

dan

+idatan'kannarasumber

den'an

materi

Mekanisme

dan Prosedur

-


51/85

penyusunan silabusyang penjabarannyamerupakan bagiandari ren"anapelaksanaanpembelajaran #$ %.

3. &langan tengahsemester! ulanganakhir semester! danulangan kenaikankelas dilakukan olehpendidik di ba'ahkoordinasi satuanpendidikan.

4. enilaian hasilbelajar peserta didikpada mata pelajarandalam kelompokmata pelajaran ilmupengetahuan danteknologi yang tidakdiujikan pada &( danaspek kognitifdan)atau aspekpsikomotorik untukkelompok matapelajaran agamadan akhlak muliadan kelompok matapelajaranke'arganegaraandan kepribadian

dilakukan olehsatuan pendidikanmelalui ujian sekolah) madrasah untukmemperolehpengakuan atasprestasi belajar danmerupakan salahsatu persyaratankelulusan darisatuan pendidikan.

5. enilaian akhir hasil

belajar oleh satuan

pendidikan untuk

mata pelajaran

kelompok mata

pelajaran estetika dan

kelompok mata

pelajaran pendidikan

sudah

dilaksanakan

den'an baik

Prosedur

penilaian

penilaian

-1


52/85

jasmani! olahraga dan

kesehatan ditentukan

melalui rapat de'an

pendidik berdasarkan

hasil penilaian olehpendidik

6. enilaian akhir hasilbelajar peserta didikkelompok matapelajaran agama danakhlak mulia dankelompok matapelajaranke'arganegaraan dankepribadiandilakukan olehsatuan pendidikanmelalui rapat de'anpendidik berdasarkanhasil penilaian olehpendidik denganmempertimbangkanhasil ujiansekolah)madrasah.

7. *egiatan ujiansekolah)madrasahdilakukan denganlangkah+langkah, #a%menyusun kisi+kisiujian! #b%

mengembangkaninstrumen! #"%melaksanakan ujian!#d% mengolah danmenentukankelulusan pesertadidik dari ujiansekolah)madrasah!dan #e% melaporkandan memanfaatkanhasil penilaian.

8. enilaian akhlakmulia yang

merupakan aspekafektif dari kelompokmata pelajaranagama dan akhlakmulia! sebagaiper'ujudan sikap danperilaku beriman danbertak'a kepada-uhan /0!dilakukan oleh guru

-2


53/85

agama denganmemanfaatkaninformasi daripendidik matapelajaran lain dansumber lain yang

rele an.9. enilaian kepribadian!yang merupakanper'ujudankesadaran dantanggung ja'absebagai 'argamasyarakat dan'arganegara yangbaik sesuai dengannorma dan nilai+nilailuhur yang berlakudalam kehidupanbermasyarakat danberbangsa! adalahbagian dari penilaiankelompok matapelajaranke'arganegaraan dankepribadian oleh gurupendidikanke'arganegaraandenganmemanfaatkaninformasi daripendidik matapelajaran lain dan

sumber lain yangrele an.

1 . enilaian matapelajaran muatanlokal mengikutipenilaian kelompokmata pelajaran yangrele an.

11. *eikutsertaan dalamkegiatanpengembangan diridibuktikan dengansurat keterangan

yang ditandatanganioleh pembinakegiatan dan kepalasekolah)madrasah.

12. asil ulangan hariandiinformasikankepada pesertadidik sebelumdiadakan ulanganharian berikutnya.

-3


54/85

eserta didik yangbelum men"apai**/ harusmengikutipembelajaranremedi.

13. asil penilaian olehpendidik dan satuanpendidikandisampaikan dalambentuk satu nilaipen"apaiankompetensi matapelajaran! disertaidengan deskripsikemajuan belajar.

14.*egiatan penilaianoleh pemerintahdilakukan melalui&( denganlangkah+langkahyang diatur dalam

rosedur perasitandar # % &(.

15. &( diselenggarakanoleh adan tandar(asional endidikan# ( %bekerjasamadengan instansiterkait.

16. asil &(

disampaikan

kepada satuan

pendidikan untuk

dijadikan salah satu

syarat kelulusan

peserta didik dari

satuan pendidikan

dan salah satu

pertimbangan

dalam seleksimasuk ke jenjang

pendidikan

berikutnya

17. asil analisis data

&( disampaikan

kepada pihak+pihak

-4


55/85

yang

berkepentingan

untuk pemetaan

mutu program

dan)atau satuanpendidikan serta

pembinaan dan

pemberian bantuan

kepada satuan

pendidikan dalam

upaya

meningkatkan mutu

pendidikan./ Penilaian

oleh

Pendidik

enilaian hasil

belajar oleh pendidik

dilakukan se"ara

berkesinambungan!

bertujuan untuk

memantau proses

dan kemajuan belajar

peserta didik serta

untuk meningkatkanefekti itas kegiatan

pembelajaran

Penilaian oleh

Pendidik telah

terlaksana

den'an baik

# Penilaian

oleh

Satuan

Pendidikan

enilaian hasil

belajar oleh satuan

pendidikan dilakukan

untuk menilai

pen"apaian

kompetensi pesertadidik pada semua

mata pelajaran

Penilaian oleh

Satuan

Pendidikan

sudah

terlaksana

terutamapada kenaikan

kelas dan (N $

(AS

Penilaian

oleh

Satuan

Pendidikan

7elum

maksimal

Perlu

e;aluasi

yan'

mendalam

untuk

men'e;aluasi terutama

untuk

menumbuhk

an rasa

percaya diri

--


56/85

peserta didik&

-6


57/85

2.1.+ Analisis Kondisi Satuan Pendidikan

2.1.4 5ASI6 ANA6ISIS K7NDISI SAT3AN P,NDIDIKAN

No

Komponen Kondisi 3deal Kondisi 6iil Kesenjan'an

6encana Tindak

LanjutPeserta

+idik

latar belakangsosialekonomi, rata-rata intakesiswa, rata-ratapen!apaianhasil belajar

$%N & %S',ke!enderunganbakat danminat, prestasiyangdi!apai dalamberbagaiakti itas$akademik danonakademik'.

! Pendidik dan Tena'a

Kependidika

n

a.keter!ukupanjumlah,kuali ikasipendidik dankompetensipendidikb.keter!ukupanjumlah,kuali ikasitenaga

kependidikandanketerampilantenagakependidikan

umlahguruE !-K E -

1 8 0erkuali>ikasiS512 8 sedangmenyelesaikanS52- 8 sudahlolos

serti>ikasi.#ampir semuanya 0eker a sesuaidengan 0idangnya

9-8:1 8 men adi

,uru K masih kurang>amiliar dengan ($K dan 0elumPNS sertatidak sesuaidengankompetensi pro>esionalkarena

0eri aFah S1 pendidikan"dministrasiPendidikan.

e0erapaguru tidak sesuai 0idanga ar.

MemintaPemda TK

33 men'isi

9ormasi

0uru PNS

bidan'

studi

Sosiolo'i,

Seni7udaya,

7K,

7ahasa

Arab&

-7


58/85

guru pemandu.6 8 >amiliar dengan ($K. 0. Personil

tenagakependidikan=ukup lengkapSemuanya 0eker a sesuaidengan 0idangnya

elum ada 0erkuali>ikasiS51

(erdapat tigamaplel yaitu($K ahasa"ra0. danSosiologi. 0. (enagaPustaka?andan %a0oran 0elum ada.

Sarana

Prasarana

ketersediaansaranaprasaranapendukungprosespembelajaran

Semuaruangan 0erkondisi 0aik.Semua ruangla0oratoriumada.%a0oratorium($K sangatkomplit.@asilitasinternetdenganhotspot."da ?e0sitesekolah.Perpustakaan=ukuplengkap.Perpustakaan 0elumrepresentati> dan umlah 0uku 0elummemadai.

'alam pengoperasianinternet masihsering ter adikema=etan%a0or masing 0erga0ungantara >isikakimia dan 0ilogi. %a0or ($K 0elumrepresentati> umlahkomputer !unit 0elummen=ukupiuntuk praktik.Be0sitesekolah 0elum ada.

Pemerinta

h perlu

turun

tan'an

membantu

melen'kap

i semua

sarana

yan'dibutuhka

n peserta

didik

/ Pembiayaan jenis, sumberdan programpembiayaan

7iaya

:perasional

sekolah

Kemampuan

oran' tua

peserta

Pemerinta

h perlu

memberik

-!


59/85

yan'

diberikan

Pemda

melalui dana

rutin tidakmencukupi

sehin''a

perlu

diaan''arka

n dalam

dana komite

didik

terbatas

karena

seba'ian

besar dariekonomi

menen'ah

keba ah

dan miskin&

an

perhatian

khusus

ba'i oran'

tua sis ayan' tidak

mampu $

miskin

dalam

bentuk

bea sis a&# Pro'ram

Sekolah

data tentangadanyaren!ana kerjasekolah baikren!ana jangkamenengah$RK()'maupunren!anatahunan$RK*S' dalamrangkapen!apaianSNP.

#ampir

semuanya ada

Semua

pro'ramterkendala

biaya

'iupayakan

dalamorientasi pemenuhanSNP.

-9


60/85

La. )ran 3 7 ;-n(-h In&(ru.en Pen+u. ulan !a(a

A" Pe&er(a !)4)*

& +ata tentan' latar belakan' ekonomi, prestasi akademik, bakat dan minat,

serta kepribadian dapat diperoleh dari ran'kuman data tiap

kelas& +ata tersebut dapat dikumpulkan den'an instrumen berikut*


61/85

bola

23 1 655 @0 & $ & ; 1aduan

suara -ani aik

24 1 66 < $ / : ( ; 1epak

bola -ani aik

(o ( (ama is'a ) *0

Skala PenilaianKet

PrestasiAkedemik 7akat

1konomi:ran' Tua Kepribadian

1 1 597 (: * $ - / ; 2 epak bola (

2 1 6 1 :0 ? & (- ; 2aduan

suara -ani

3 1 6 4 : * $ A */ ( ; 2 epak bola -ani

4 1 6 5 : ?0 $ ( ; 2 -ari -ani

5 1 61 0/0 $ > ; 2 =olley ball uruh 6 1 612 ?0 $ : @ $ - / ; 2 epak bola @iras'asta

7 1 614 ? &( ; 2aduan

suara -ani

8 9574


62/85


1konomi:ran' Tua Kepribadian

1 9492 : &-$ ; 3 + @iras'asta

2 1 598 (:$ $ 0 ; 3 tletik (

3 1 6 2 :0 (- * ; 3 =olley ball +

4 1 6 6 : ? > ; 3 ramuka -ani

5 1 6 8 : = 0 $ @ : (- ; 3 -ar +6 1 611 0(< *-$ &-$ ; 3 =olley ball -ani

7 9515 ? : : - / ; 3 =olley ball @iras'asta

8 1 615 ? -$ $ / : ( ; 3 -ari -ani

9 1 618 $ * ? /0 - ; 3 =olley ball -ani

1 9525 (:$ &:0 - ; 3limpiade

- * -ani

11 1 623 $/ &( - ; 3limpiade

/atematika @iras'asta

12 1 625 $ / $ >* ; 3limpiade

- * @iras'asta

13 1 629 ( =


63/85

1 9493 :$ ( *&$( : ; limpiade

- * -ani2 9494


64/85

1 suara

3 95 4 : (< $ ; 1aduan

suara -ani

4 95 6 :0 & - $ ; 1aduan

suara -ani5 95 9 : ( * &-$ ; 1 =olley ball @iras'asta

6 951 :@ $ - / ( ; 1

aduan

suara @iras'asta7 9518 ? -$ ( ; 1

aduansuara -ani

8 9521 < - ( 0$ ; 1 (

9 9523 $0 ( ; 1aduan

suara -ani

15 9541 ( $ > :0 $( ; 1

aduan

suara -ani16 9546 $ / & 0 ? -$ ; 1

aduansuara -ani

17 9548 $ (- & ( ; 1limpiade

kebumian -ani18 9556 &-$ ( ; 1 =olley ball -ani

19 9557 : / / $ ; 1aduan

suara -ani

2 9524= C / $< (0?

&-$ ( ; 1 -ari @iras'asta

21 9568


65/85

5 95 5 :0 ? -$ 0(-; 2

aduansuara -ani

6 95 8 :0@ & (-; 2

limpiadeekonomi -ani

7 9513 0 C ( &-$; 2

limpiade*ebumian -ani

8 9514 0$ : / (-; 2

aduansuara @iras'asta

9 9516 ?0 $ $0 (; 2

limpiade- * -ani

1 952 < - ?0 $ (-; 2


11 9522 :$ /0 -; 2 epak bola -ani

12 9529 A0( 0 - ( >& /; 2

limpiade0konomi @iras'asta

13 953 A ( ? <; 2

aduansuara opir

14 9533 / $ & -; 2 epak bola -ani

15 9538 /0 ( = - $; 2


16 9539 /0 @& ( *; 2

aduansuara -ani

17 9542 ( ? -0 &-$ ; 2 aduansuara :agang

18 9545 $ / : ( ; 2 epak bola @iras'asta

19 9547 $ ( & /; 2

limpiadeekonomi @iras'asta

2 9553 $ : $/ @ -; 2

aduansuara -ani

21 9559 -$ ( $ / $; 2


22 9566 0-$ ( 0$ (; 2

aduansuara -ani

23 957 & ( -; 2

aduansuara -ani

(o ( (ama is'a ) *0Skala Penilaian


1konomi:ran' Tua

Kepribadian

1 84 8 (:$ / & -$ ; tletik -ani2 7344 & * &-$ ; - * @iras'asta3 8413 ? C 0$ ; + @iras'asta4 8415 C 0$ $& - = ( ; -ari (

5 8416 :0: ?0 $ ( ; aduan

uara -ani

6-


66/85

6 842 0* $ /&$( - / ; -ari @iras'asta7 8422 0> *- = ; -ari -ani

8 8424 ? : $$ ( ; =olleyall @iras'asta

9 8425 ?0 $ > &C ( (: ; -ari @iras'asta

1 8428 : &-$ ; =olleyall -ani

11 8429 A ?$ (- ; ?isika -ani

12 8433 /. / : ; aduan

uara -ani

13 7365 / ?$ : @ (- ; aduan

uara -ani14 8431 / $: - ; -ari -ani15 9535 / $ / :0( ; - * @iras'asta16 7373 *- $ : ; -ani17 8437 $ / : ; - * -ani

18 8438 $ / :0( ; aduan

uara -ani

19 7383 $ * *&$( ; aduan

uara @iras'asta2 8442 $ $ (: ; *imia -ani21 8451 &$ / ; -ari @iras'asta

22 734 >& ? : *$ / ; aduan

uara -ani

23 74 1 >& ? * $ ; ramuk

a -ani

(o ( (ama is'a ) *0Skala Penilaian


1konomi:ran' Tua

Kepribadian

1 8411 $ /&( (: $ ; - * -ukang2 8417 : ( &$ ( ; 0konomi +3 8419 0* / $ ( ; 0konomi -ani4 8421 0 $ / -& . ; 0konomi -ani5 8423 ? / A $ (- ; 0konomi -ani6 8427 ? - ( (- ; epak ola (7 843 > &-$ :0@ ; 0konomi +8 8432 /0 = ?0 $ (- ; - * -ani9 8435 (& $ ? &> ? A$ ( ; 0konomi -ani

66


67/85

1 8436 (&$ : - ; - * -ani11 9574 0 / : - ; - * +12 8439 &$( / & ( ; ramuka @iras'asta 13 8441 $ / - (0* &-$ ; - * -ani 14 8443 $ C $: / 0$ ; epak ola -ukang 15 8444 $ &: . @ ; - * @iras'asta 16 8445 $ 0 C -$ 0= : ; 0konomi + 17 8446 &C *- = ( ; 0konomi + 18 8447 0$


68/85

Ren"ana Pen#a$%arPenerimaan L P L & P

(1) (2) (3) (4)86 28 38 ''

* Coret yang tidak perlu

!. "is#a $aru %&. ' (an) diterima menurut "e& la+ ,sal dan Jenis KelaminS( )I S)P )*s Pa+e% A,B- Jumlah

L P L P L P L P L P L P(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)

21 34 7 4 2/ 3/

3. "is#a menurut %in)&at dan ,)ama*ing+a% Islam Pro%es%an Ka%oli+ !in#u Bu#ha Konghu"u Jumlah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

I 74 SALA!

II 68 68

III 46 46I0 (Khusus SMK)

Jumlah 188 - - - - - 188

!& Sis a yan' diterima di per'uruan tin''i ne'eri dan s asta

Tahun

Pelajaran

PTN PTS 2(MLA8(MPTM $

SPM7

PM+K

!""/ $ !""#!""# $ !""%!""% $ !"">!""> $ !""5!""5 $ !""4

!""4 $ !" "

Jumlah Universitas Fakultas Tahun

2 org &( (: eternakan D ertanian 2 72 org &( -eknik D / 2 7

6!


69/85

2 org &( (: eternakan D kutansi 2 82 org &( -ata oga 2 81 org ( - $ 2 82 org &( (: eternakan D oliteknik 2 92 rg &( / D 2 96 org ( - $ D /& / 2 92 org &( (: 0$- ( ( D &*&/ 2 11 org &( ? * 2 12 org ( -arbiyah D dab 2 1

& Prestasi 1kstrakurikuler

No Tahun Pelajaran 7idan' Ke'iatan Prestasi& !""# $ !""% Pramuka 2uara Smaphore Kab& Solok

! !""> $ !""5 Sepak 7ola 2uara Kab& Solok& !""4 $ !" " 7ahasa 3ndonesia 2uara 6esensi 7uku Kab&

Solok

7& Pendidik dan Tena'a Kependidikan

0uru dan Kebutuhan 0uru menurut Mata Pelajaran yan' diajarkan

No. )a%a Pelajaran Ke u%uhan/ang a#a

* 4 **(1) (2) (3) (4) (5)

1. PPKn 1 12. Pen#i#i+an Agama

a. Islam 1 1

. Pro%es%an

". Ka%oli+

#. ! in#u

e. Bu#ha

$. Konghu"hu

3. Bhs. #an Sas%ra In#onesia 1 1 1

. Bahasa Inggris 1 1 1

5. Sejarah Nasional #an Umum 1 2

'. Pen#i#i+an Jasmani 1 1

6. )a%ema%i+a 1 2/. IPA

a. 7isi+a 1 1

. Biologi 1 2

". Kimia 1 14. IPS

69


70/85

a. 8+onomi 1 1

. Sosiologi 1

". eogra$i 1 1

#. Sejarah Bu#a9a

e. *a%a Negara $. An%ro:ologi

1;. *ehnologi In$orma%i+a Kom:u%er 1 1

11. Pen#i#i+an Seni 1 1

12. Bahasa Asing Lain 1 1

13. Bim ingan #an Pen9uluhan 1 + 1

1 . )ua%an Lo+al 1 + 1

15. Kerajinan *angan #an Kesenian + +

1'. Kewirausahaan + +

16. Lainn9a

Jumlah 18

1.Ke ala "e& la+ /uru dan %ena)a ,dministrasi menurut "tatus Ke e)a#aian / l n)an dan JenisKelamin

Ja a%an

S%a%us Ke:egawaian

Jumlah*e%a:*i#a+ *e%a: Ban%uPusa%

Ban%u(aerahol. I ol. II ol. III ol. I0 a9asan

L P L P L P L P L P L P L P L P L (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

Ka. Se+ 1 +

uru 1 1 3 2 6 +*enagaA#min. 1 1 1 1 +

6) Jumlah a!"ek dan guru la#ur $%& haru' 'ama dengan #umlah pada ari' la#ur #umlah utir *!2

5. Jumla+ %ena)a ,dministrasi menurut Jenis Pe&er aan dan Jenis Kelamin

Ke:ala *U Ben#a


71/85

71


72/85

c& sarana dan prasarana

Men''unakan instrumen analisis standar sarana prasarana

2.1.8 ANA6ISIS STANDA! SA!ANA DAN P!ASA!ANA SMA

Nama Sekolah : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .NISN : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

*lamat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .+ahun : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a. Satuan Pendidikan yang terkait dengan Rombongan Belajar

No KomponenKondisiSatuan

Pendidikan

Kesesuaiandengan SNP

Analisis Penyesuaian/Pemenuhan

Program Ket

Ya Tidak !Rombongan

elajar rombel # Se!ara bertahap mengurangi

rombel# #

! Rasio jumlahrombelterhadap pesertadidik

/ orang perkelas

# Se!ara bertahap menyesuaikanrasio jumlah rombel denganpeserta didik

#

b. ahan

72


73/85


Pendidikan


Analisis Penyesuaian/Pemenuhan Program Ket

Ya Tidak !

Rasio minimum 0uas 0ahanterhadap pesertadidik

! 0uas minimum lahanKee ekti an lahan untukmembangunprasarana sekolah

/ Posisi lahan yang terhindardari potensi bahaya

# Persentase Kemiringan lahan% Posisi lahan yang terhindar

dari pen!emaranair, kebisingan danpen!emaran udara

> Kesesuaian peruntukanlahan dengan Perdatentang ren!ana tata ruang

5 Status kepemilikan lahan

!. Bangunan "edung

No Komponen KondisiSatuan

Pendidikan


Analisis Penyesuaian/Pemenuhan

Program K

73


74/85

Ya Tidak !

Rasio )inimum 0uas 0antai angunanterhadap Peserta 1idik

! 0uas )inimum 0antai angunan+ata bangunan gedung

/ Persyaratan keselamatan bangunan gedung# Persyaratan kesehatan bangunan gedung

% 2asilitas dan aksesibilitas bangunan gedung> Persyaratan kenyamanan bangunan gedung5 Persyaratan jumlah tingkat bangunan gedung4 Sistem keamanan bangunan gedung

" 1aya listrik bangunan gedungKualitas bangunan gedung

! %sia bangunan gedungProgram pemeliharaan bangunan gedung

/ Kelengkapan administrasi bangunan gedung$I) dan i3in penggunaan'

d. Kelengkapan Prasarana dan Sarana


Pendidikan

Kesesuaian

dengan SNP

Analisis Penyesuaian/

PemenuhanProgram Ket

Ya Tidak !

a Ruang Kelasb Sarana Ruang Kelasa Ruang perpustakaanb Sarana perpustakaan

a Ruang laboratorium biologi

74


75/85

b Sarana laboratorium biologi

a Ruang laboratorium isika

b Sarana laboratorium isika

a Ruang laboratorium KI)I*

b Sarana laboratorium KI)I*

a Ruang laboratorium Komputer

b Sarana laboratorium Komputer

a Ruang laboratorium bahasa

b Sarana laboratorium bahasa

a Ruang pimpinanb Sarana ruang pimpinana Ruang guru,b Sarana ruang gurua Ruang tata usaha

b Sarana ruang tata usahaa +empat beribadahb Sarana tempat beribadaha Ruang konselingb Sarana ruang konselinga Ruang %KSb Sarana ruang %KSa Ruang organisasi kesiswaanb Sarana ruang org. kesiswaan

7-


76/85

a (ambanb Sarana jambana 4udangb Sarana gudanga Ruang sirkulasia +empat bermain"olahragab Sarana tempat bermain"

olahraga

76


77/85

+& Pembiayaan

No Kom:onen #an In#i+a%or Pilihan Ke%a *i#a+

,. Jenis em!ia(aan

!

Pen)al &asian !ia(a endidi&an untu& !ia(a in estasitermasu& !ia(a

en)em!an)an &eun))ulan l &ala "arana rasarana! Peserta idi&c Pendidi&d %ena)a Ke endidi&an

"e& la+ men)al &asi&an !ia(a erasi meli uti a. $a+an atau eralatan endidi&an +a!is a&ai!. $ia(a erasi endidi&an ta& lan)sun) !eru ada(a air asa tele& muni&asi a a&

"e& la+ !ersama & mite se& la+ merancan) danmeneta &an !ia(a

ers nal

$. "um!er em!ia(aan"e& la+ men))ali sum!er-sum!er em!ia(aan

endidi&an dari ran) tuaeserta didi& mas(ara&at emerinta+ dan d natur

lainn(a untu& memenu+i &e!utu+an em!ia(aanendidi&an secara mandiri

a "um!er dana dari ran) %ua as(ara&at! "um!er dana dari Pemerinta+c "um!er dana dari natur ain

. Pr )ram em!ia(aan

!

"e& la+ memili&i r )ram &er a erasi nal ta+unandan u a(a se& la+ men))ali dan men)el la sertamemanfaat&an dana dari !er!a)ai sum!er

em!uat la ran ertan))un)- a#a!an secara

a&unta!el dan trans aran

77


78/85

2.1.9 Analisis Kondisi 6in$kun$an Satuan Pendidikan

Memuat deskripsi hasil analisis kondisi lin'kun'an satuan pendidikan yan'

sekuran'kuran'nya memaparkan*

E peluan' dan tantan'an yan' ada di masyarakat dan lin'kun'an sekitarmisalnya komite sekolah, de an pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi

pro9esi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya&

/E rencana tindak lanjut

+eskripsi tersebut dapat didukun' oleh data kuantitati9&

2.1.1( INST!3M,N ANA6ISIS K7NDISI 6INGK3NGAN ,KST,!NA6 SAT3AN

P,NDIDIKAN

Nama Sekolah * SMA K63ST1N T:M:8:NAlamat Sekolah * 2L& KAMP(S TAL1T1 +(A, K1?& T:M:8:N

T1N0A8 Tahun Pelajaran * !" #$!" %

A. K#$%T& S&K# A'N# K#$P#N&N %N(%KAT#R %$P &$&NTAS% (%

S&K# A'K&T.

5rganisasi"Pengelolaan a. Struktur!

b. Peran dan 2ungsi

!Program"Kegiatan a. idang Keterlibatan

!b. entuk Kegiatan

!(enis 1ukungan a. 1ukungan Kebijakan

" Non 2isik

!b. 1ukungan 2isik$)aterial'

%" !INAS PEN!I!IKAN

N# K#$P#N&N %N(%KAT#R %$P &$&NTAS% (% K&T.

7!


79/85

S&K# A'

5rganisasi"Pengelolaan a. Struktur!

b. Peran dan 2ungsi

!Program"Kegiatan a. idang Keterlibatan

!b. entuk Kegiatan

!(enis 1ukungan a. 1ukungan Kebijakan

" Non 2isik!

b. 1ukungan 2isik$)aterial'

;" ASOSIASI PRO


80/85

Program"Kegiatan a. idang Keterlibatan!

b. entuk Kegiatan!

(enis 1ukungan a. 1ukungan Kebijakan" Non 2isik

!b. 1ukungan 2isik$)aterial'

!


81/85

La. )ran 7 ;-n(-h Ha&)l Anal)&)& K-n4)&) L)n+*un+an Sa(uan Pen4)4)*an

2.1.11 5ASI6 ANA6ISIS K7NDISI 6INGK3NGAN ,KST,!NA6 SAT3AN P,NDIDIKAN

Nama Sekolah * SMA K63ST1N T:M:8:NAlamat Sekolah * 2L& KAMP(S TAL1T1 +(A, T:M:8:N T1N0A8

Tahun Pelajaran * !" #$!" %

N# K#$P#N&N K#N(%S% %(&AK#N(%S% R%%

K&S&N*AN"AN R&N+ANA T%N(AK AN*)T

P& )AN"TANTAN"AN

Komitesekolah

Komite Sekolahberperansebagai :6. Pemberipertimbangan

. Pendukunginansial dan

pemikiran

/. Pengontroltransparansidan akuntabilitas7. )ediatorantarapemerintah danmasyarakat2ungsi KomiteSekolah :6. Komitmen mutupendidikan

• Komitesekolahmemilikipotensisebagainarasumberdalam

peningkatanmutusekolah• Komitesekolahmemilikipotensimembantusekolahdalampemenuhan

• KomiteSekolahyang ada,belumberperansebagaimanamestinya• Isu dan

Peraturandaerah tentangkebijakanpendidikangratis

• Komite sekolahbelum berperansesuai denganperan dan

unsinya• Sekolah butuhdana dan komitesekolah dapat

menggalang danamasyarakatnamun kebijakandaerahmengharapkanyang berbeda

• )engundang unsur komitesekolah yang berpotensisebagai nara sumber dalampeningkatan mutu sekolah,(uli 868, 9akil kepalaSekolah idang Kurikulum• )engundang pemerintah1aerah untuk duduk

bersama dalammenyukseskan programsekolah yang membutuhkandana dari masyarakat .*gustus 868, 9akil KepalaSekolah idang umas

!1


82/85

. )elakukankerja sama/. )enampungaspirasi7. )emberikanmasukan danrekomendasi;. )endorongpartisipasiekti>itasnyakurang

1unia%saha"1uniaKerja

Setiap 1unia harusmemilikikepedulianterhadaplingkungan

sekitarnyatermasuk institusipendidikan atausekolah.)elalui program>orpureteSosial Responsilite$>SR' atautanggung jawabsosialperusahaan

Keberadaan1%"1K disekitarsekolah!ukup

banyak

Kepedulian1%"1Kuntukmendukungprogram-

programsekolah masihrendah

Perusahaanmemiliki tanggungjawab sosialterhadap sekolahyang ada di

lingkungannya

)enjalin kerja-sama dengan1%"1K untuk mendukungprogram sekolah denganperusahaan yang ada.September 868, 9akil

kepala sekolah budangumas.

!2


83/85

!3


84/85

%A% 3 PENUTUP

3"1 Ke&). ulan

3"2 Re*-.en4a&)

!4


85/85

LAMPIRAN:LAMPIRAN

Documents

ANALISIS KONTEKS MANTAH