Upload
tazkiyyatul-amanah
View
149
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII SEMESTER : 1 DAN 2PROGRAM : BAHASATAHUN AJARAN : 2012/2013
SEMESTER : 1 (SATU)
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan1. Memahami berita dan laporan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
1.1Membedakan antara fakta dan opini yang terdapat di dalam berita dari berbagai sumber
1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Menentukan kalimat yang berupa fakta
Menentukan kalimat yang berupa opini
Mengemukakan kritik isi laporan
Memberikan saran untuk perbaikan laporan
Rekaman berita Pokok-pokok isi berita Isi berita Cara merangkum isi berita
Laporan Laporan kegiatan OSIS Laporan ekstrakurikuler
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang.Setiap kelompok untuk menganalisis laporan baik resmi maupun tidak resmi untuk dianalisis kalimat berupa fakta dan kalimat berupa opini.Antara peserta didik satu dengan lainnya dalam satu kelompok saling melengkapi.Setiap kelompok mencatat informasi yang ada dalam laporan tulis
Peserta didik secara bergantian bersama kelompoknya mempresentasikan hasil analisinya.Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan penilaian terhadap
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
PraktIk
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
PraktIk
LKS
1
kelompok yang mempresentasikan hasil analisisnya.Antara kelompok satu dengan lainnya dalam satu kelas saling melengkapi analisis.Setiap kelompok mencatat informasi yang ada dalam laporan tulis.
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi
2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara
Mencatat hal-hal menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal
Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) Ungkapan persetujuan atau
penolakan Penyambung antarkalimat :
tambahan pula, di samping itu, lagi pula, dll
Buku nonfisi Intisari buku Penggunaan kalimat yang
efektif dalam diskusi
Setiap Peserta didik mencatat hasil diskusi dari masing-masing kelompok yang dilakukan di buku tugas. Guru meminta Peserta didik untuk mempelajari materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya di rumah
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang.Setiap kelompok untuk sebuah tema
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Modul
Praktek
LKS
LCD
Laptop
Power point
Modul
Praktek
2
dalam diskusi menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan
Hal-hal menarik dalam buku Memberikan komentar
tertentu untuk dijadikan bahan diskusi dari masing-masing kelompok.Antara peserta didik satu dengan lainnya dalam satu kelompok saling melengkapi.Salah satu kelompok maju di depan kelas membacakan hasil diskusi kelompoknya.
Internet LKS
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPETENSI : Membaca3. Memahami artikel dan teks pidato
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
3.1Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.(cermat)
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis(cermat)
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat(cermat)
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara(cermat)
Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) Ide pokok Masalah dalam artikel Rangkuman artikel Kalimat majemuk Pola kalimat
Peserta didik dibagi kelompok yang terdiri atas 5 orang.Setiap kelompok membuat contoh kalimat bertingkat, setara, dan campuranDalam setiap kelompok salah seorang akan menjadi tutur untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas.
Multi media
Buku
Internet
Modul
Praktek
LKS
LCD
Laptop
Power point
3
3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
Mencatat hal-hal menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi(teliti)
Menyampaikan hal-hal menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh (cermat, kreatif)
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan(cermat)
Naskah pidato Cara membacakan naskah
pidato Cara menanggapi
pembacaan teks pidato
Secara bergantian berdasar undian, semua Peserta didik membacakan teks pidatonya di depan kelas.Peserta didik di kelas memberikan penilaian setiap penampil teman yang tampil berdasarkan lembar penilaian dari guru.Secara bergantian semua peserta didik maju untuk membacakan naskah pidato yang dibuatnya.
Multi media
Buku
Internet
Modul
Praktek
LKS
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPETENSI : Menulis4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat lamaran, laporan, paragraf persuasi, dan argumentati
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan struktur bahasa dan ejaan
4.2 Menyusun laporan
Mengenali dan menentukan struktur surat lamaran pekerjaan(teliti)
Menyempurnakan surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dengan memperhatikan struktur, bahasa, diksi, dan EYD(teliti)
Menyempurnakan kekurangan surat lamaran dari segi struktur, diksi, bahasa dan EYD(teliti, cermat)
Menyusun laporan hasil seminar / diskusi panel sesuai
Penulisan surat lamaran pekerjaan Struktur surat lamaran
pekerjaan Bahasa dan diksi dalam
surat lamaran pekerjaan EyD dan tanda baca dalam
surat lamaran pekerjaan
Contoh laporan diskusi
Peserta didik membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Peserta didik mengerjakan Geladi Diri, menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar. Peserta didik saling menukarkan pekerjaannya untuk diedit secara silang. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat, efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.
Peserta didik melakukan simulasi
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
4
diskusi / seminar
4.3 Menyusun paragraf persuasi sesuai dengan tujuan dan keperluan
4.4 Menulis resensi buku pengetahuan
dengan jalannya seminar dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa sesuai dengan konteks(teliti, cermat, kreatif)
Melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicaram notulen, & daftar hadir peserta) (teliti , kreatif)
Menyimpulkan hasil laporan diskusi(teliti, jujur kreatif)
Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf persuasif
Menentukan topik yang terdapat dalam paragraf persuasif
Menyusun kerangka paragraf persuasif
Mengembangkan kerangka menjadi paragraf persuasif sesuai dengan tujuan / keperluan
Menyunting paragraf yang disusun teman
Mencatat identitas buku Mendaftar pokok-pokok isi
buku
Struktur laporan hasil diskusi / seminar
Pelengkap laporan Diskusi / seminar (makalah
pembicaram notulen, dan daftar hadir peserta)
Cara menyimpulkan hasil laporan diskusi
Contoh paragraf persuasif Pengertian paragraf
persuasif Ciri-ciri paragraf persuasif Topik yang sesuai untuk
paragraf persuasif
Resensi buku pengetahuan Unsur-unsur resensi antara
seminar atau diskusi panel. (alternatif lain, Peserta didik diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah)
Para Peserta didik yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan.
Peserta didik membaca dan mengamati sebuah conth paragraf persuasif
Peserta didik secara berpasangan membuat cnth paragraf persuasif dengan tema yang ditentukan leh guiru.
Peserta didik menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Multi media
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
5
berdasarkan format baku Mencatat keunggulan dari isi buku
Mencatat kekurangan dari isi buku
Menulis resensi buku dengan memperlihatkan kelengkapan unsur-unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
lain :a. Identitas bukub. Isic. Bahasad. Kelemahane. Keunggulanf. Kesimpulan
rumah.Peserta didik mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.Peserta didik berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan mengenai resensi buku
Buku
Internet
LKS
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan5. Memahami pembacaan novel
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
5.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan
Penggalan novel Penanggapan segi vokal Intonasi PenghayatanPenggalan novel Penanggapan segi vokal Intonasi Penghayatan
salah satu peserta didik untuk dijadikan model dalam mmembacakan kutipan buku Para Priyayi karya Umar Kayam.Peserta didik yang lain memperhatikan dan mencermati pembacaan novel yang dilakukan temannyaPeserta didik mencermati sambil mencatat unsur-unsur intrinsik yang ada dalam kutipan cerpen tsb.Peserta didik memerikan penilaian atas pembacaan cerpen dari segi intonasi, vokal, penghayatan, yang dilakukan
Multi media
BukuKumpulan novel kontemporer
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
6
5.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel
menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman
Penggalan novel
peserta didik yang ditunjuk sebagai model
salah satu peserta didik untuk dijadikan model dalam mmembacakan kutipan buku Para Priyayi karya Umar Kayam. Guru meminta Peserta didik menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel
Multi media
BukuKump novel kontemporer
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Mendeklamasi-kan/membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Puisi lama (pantun)Penanggapan pembacaan puisi dari segi : lafal, intonasi, ekspresi
Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.Peserta didik diminta mengungkapkan tanggapan pendapat, masukan, komentar atas kinerja unjuk kemampuan model dan diarahkan menyoal
Multi media
BukuKumpulan puisi lama
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
7
6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
Mendeklamasi-kan / membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Puisi baruMengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi
aspek artikulasi, intonasi, dan ekspresinya
Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan puisi “ dari Seorang Guru kepada Murid-Muridnya” karya Haryanto Andangjaya. Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.
Multi media
BukuKump puisi kontemporer/baru
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
STANDAR KOMPENTENSI : Membaca7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan tema puisi karya teman
Puisi karya sendiri Tema bebas (disesuaikan
dengan situasi dan kondisi setempat)
Cara pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi)
Makna puisi
Peserta didik dibawa ke luar kelas untuk mengamat keadaan lingkungan sekitar. Peserta didik disuruh mencari 5 kata yang berbeda-beda. Kemudian peserta didik di suruh masuk ke kelas.Peserta didik menuliskan kata-kata tadi di papan tulis untuk dirangkai menjadi sebuah puisi tetapi kata-kata tersebut diklasifikasikan yang memiliki
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
DVD
LaptopPower point
8
7.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
.
Menceritakan kembali isi cerpen
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Cerpen Unsur Unsur-unsur intrinsik
cerpena. temab. latarc. alurd. penokohane. pesan
makna simbolik.
Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri atas 3-4 orang peserta didik.Guru meminta Peserta didik dalam satu kelompok untuk menganalisis cerpen Kampungku yang Sunyi karya HB Yassin unsu-unsur intrinsik cerpen.Wakil dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
DVD
LaptopPower point
STANDAR KOMPENTENSI : Menulis8.Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalmaan dalam bentuk resensi dan cerpen
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan isi buku kumpulan cerpen
Buku kumpulan cerpen Unsur-unsur resensi Identitas buku kepengarangan Kekurangan dan kelebihan
isi buku Bahasa pengarang, dll
Peserta didik diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan.Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi data publikasi
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
9
8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)
.
Mencatat / mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpeN.
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
Topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
Unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa
dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi
Peserta didik membuat cerpen berdasarkan dari pengalaman pribadi masing-masingPeserta didik membuat cerpen dilakukan di luar kelas untuk memperoleh inspirasi dalam proses penulisan cerpen
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LaptopPower point
Wonosobo, Juni 2012Mengetahui Guru Mapel,
Kepala SMA TAKHASSUS ALQURAN
H. Abdurrohman Al-As’ary, S.Hi, M.Pdi Pujo Mulyono, S.Pd
10
STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi
.
Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung
Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
Menulis ringkasan isi informasi
Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio / televisi
Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan
Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/televisi/ rekaman
Informasi secara langsung : Pokok-pokok isi informasi Cara mengajukan saran Ringkasan isi informasi
Rekaman Informasi: Pokok-pokok isi informasi Cara mengajukan saran Ringkasan isi informasi
Peserta didik mendengarkan informasi secara langsung dengan penuh konsentrasiPeserta didik mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung
Peserta didik berdiskusi untuk mencari identifikasi kekurangan/kesalahan informasi yang disampaikan secara lisanPeserta didik mengajukan saran perbaikan kepada pembicaraPeserta didik menulis ringkasan informasiPeserta didik mempresentasikan ringkasan informasi
Multi media
Buku
Internet
Rekaman berita
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
11
STANDAR KOMPENTENSI : Berbicara10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal
10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
.
Mengemukakan program kegiatan/proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/proposal
Memperbaiki program kegiatan/proposal berdasarkan berbagai masukan
Menulis teks pidato dengan tema tertentu
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Program kegiatan / proposal Berpresentasi Diskusi dengan santun
berdiskusi
Ide pidato dengan tema tertentu Cara berpidato dengan lafal,
intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Peserta didik berdiskusi untuk menemukan dan merumuskan tatacara mempresentasikan suatu program.Secara berkelompok, Peserta didik menyusun proposal kegiatan olah raga di sekolah dan menyiapkan media serta sarana pendukung untuk mempresentasikannya.Di dalam kelompok masing-masing, Peserta didik melakukan latihan atau simulasi presentasi proposal. Guru memonitor jalannya simulasi setiap kelompok dan memberikan masukan untuk perbaikan.
Peserta didik mendiskusikan pengertian pidatoPeserta didik mendiskusikan macam-macam metode berpidato Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema pidatoPeserta didik melaksanakan kegiatan berpidatoPeserta didik mencatat kekurangan pidato yang dilakukan oleh Peserta didik lainPeserta didik mengajukan usulan perbaikan pidato
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
12
Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
11.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit
11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola.
Menemukan ide pokok Menjawab secara benar 75%
dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Menemukan paragraf yang berpola induktif
Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif
Menemukan paragraf yang berpola deduktif
Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif
Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung
Teks 900-1050 kata Teknik membaca cepatRumus membaca cepat
Teks yang berpola induktif dan deduktif : Ciri-ciri paragraf induktif dan
deduktifKalimat simpulan
Peserta didik berlatih membaca cepat teks bacaan yang tersaji di buku teks.Peserta didik mengidentifikasi ide-ide pokok paragraf dengan berpedoman kata kunci yang diberikanPeserta didik mengukur kemampuan membaca cepatnya sendiri dan Guru menanyakan hasilnya kepada setiap peserta didik.Peserta didik melakukan beberapa latihan untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat
Peserta didik berdiskusi untuk menemukan paragraf yang berpola induktif dan deduktifPeserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf yang berpola induktif dan deduktifSetiap kelompok diskusi mencari masing-masing 1 pola pengembangan paragraf induktif dan deduktifSetiap kelompok mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung paragraf induktif dan
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
13
deduktif Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusinya dalam bentuk makalah sederhana Setiap wakil kelompok mempresentasikan makalahnya
Standar Kompetensi : Menulis12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
12.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan indukti
12.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutu
Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka
Menyunting karangan berpola deduktif induktif
Menentukan topik untuk menulis esai
Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Menyusun paragraf pembuka Menuliskan isi ke dalam
beberapa paragraf Menyusun paragraf penutup Memperbaiki tulisan (dengan
mempertimbangkan diksi,
Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan : Ciri-ciri Kalimat kesimpulan Letak kalimat kesimpulan Penggunaan bahasa
Esai
Peserta didik mendiskusikan mekanisme dan langkah-langkah mengarangPeserta didik berdiskusi untuk menentukan tema karanganPeserta didik berdiskusi untuk menentukan langkah persiapan, pengembangan, dan penyempurnaan mengarang
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan topik dan menyusun kerangka karanganPeserta didik menulis esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup Peserta didik saling menukarkan esai dan memperbaiki esai temannya (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
14
kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)
baca)
Standar Kompetensi : Mendengarkan13. Memahami pembacaan teks drama
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
13.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
13.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks
Menyampaikan simpulan isi teks dramaMembahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan
Teks dramaUnsur-unsur intrinsik drama (tema, penokohan, latar, alur, amanat)
Teks dramaSimpulan isi drama
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengungkap alur dan jenis konflik yang ada dalam drama yang didengarkan.Guru mengamati kinerja Peserta didik dalam mengikuti diskusi kelompok dan membuat catatan penilaianSecara bergiliran, setiap kelompok ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diwajibkan untuk memberikan tanggapan kritis atas isi presentasi
Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasikan pokok-pokok isi dialog tokohSetiap wakil kelompok secara bergantian membacakan pokok-pokok isi dialog hasil diskusi kelompoknyaAnggota kelompok lain memberikan tanggapan simpulan isi teks drama
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
15
Standar Kompetensi :Berbicara14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
14.1 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
14.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
Membacakan gurindam Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-
nilai yang terkandung dalam gurindamMembicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kiniMenyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Teks gurindam Ciri-ciri gurindamNilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)
Teks gurindamPengaitan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri gurindam Peserta didik berdiskusi untuk menentukan nilai-nilai dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik berdiskusi untuk menentukan pesan-pesan dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik meyampaikan secara lisan tanggapan terhadap pembacaan gurindam dengan mengemukakan cirri dan nilai dalam gurindam
Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri gurindam Peserta didik berdiskusi untuk menentukan nilai-nilai dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik berdiskusi untuk menentukan pesan-pesan dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik meyampaikan secara lisan tanggapan terhadap pembacaan gurindam dengan mengemukakan cirri dan nilai dalam gurindam
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
16
Standar Kompetensi : Membaca15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
15.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer
15.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
Mengidentifikasi tema puisi kontemporerMengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer
Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
Kumpulan puisi kontemporer Ciri-ciri puisi kontemporer Tema puisi kontemporer Bentuk puisi kontemporerDiksi
Karya sastra berdasarkan periodisasi Karakteristik karya sastra
setiap angkatan / periodePerbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan / periode
Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi puisi-puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan ciri-ciri puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan maksud puisi kontemporerPeserta didik menjelaskan maksud, tema, dan isi puisi kontemporer
Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi puisi-puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan ciri-ciri puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan maksud puisi kontemporerPeserta didik menjelaskan maksud, tema, dan isi puisi kontemporer
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
17
Standar Kompetensi : Menulis16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR
JENIS BAHAN AJAR
16.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
16.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra
Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastraMenjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan esai
Menyunting tulisan kritik dan esai sastra
)
Kritik dan esai Ciri-ciri kritik dan esaiPrinsip penulisan kritik dan esai
Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai Cara menulis kritik dan esai
Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri esai Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esaiPeserta didik berlatih menerapkan prinsip-prinsip penulisan untuk menyusun kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra
Peserta didik sebagai wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang cara pembuatan /menulis kritik dan esai secara efektifPeserta didik lain memeperhatikan dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain
Multi media
Buku
Internet
Multi media
Buku
Internet
Modul
LKS
LCD
LaptopPower point
Modul
LKS
LaptopPower point
Mengetahui, Wonosobo, Juni 2012Kepala SMA TAKHASSUS ALQURAN Guru Mapel
H. Abdurrohman A, S.Hi, M.Pdi Pujo Mulyono, S.Pd.
18
19