FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program1.1.Instituia de nvmnt superior Universitatea Spiru Haret

1.2.Facultatea Litere

1.3.Departamentul Filologie1.4.Domeniul de studii Limb i Literatur1.5.Ciclul de studii Licen

1.6.Programul de studii/Calificarea Limb i Literatur Englez Limbi i LiteraturiModene (Francez, Spaniol, Italian, German,Rus, Clasic (Latin)

2.Date despre disciplin2.1.Denumirea disciplinei Literatur comparat2.2.Titularul activitilor de curs Prof. Univ. dr. Marilena Andreea LUPU 2.3.Titularul activitilor deseminar

Prof. Univ. dr. Marilena Andreea Lupu

2.4. Anul de studiu I 2.5Semestrul

II 2.6 Tipul de evaluareexamen scris

2.7Regimuldisciplineiobligatoriecomplementar

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)3.1 Numr de ore pe sptmn 3 din care: 2 curs 1 seminar/laborator3.4 Total ore din planul de nvmnt

42ore

din care: 28 ore curs 14 ore seminar

Distribuia fondului de timp OreStudiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 20 Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 10 Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 10 Tutoriat 6 Examinri 6 Alte activiti = consultaii 6 3.7 Total ore studiu individual 58 3.9 Total ore pe semestru 100 3.10 Numr de credite 4

4. Precondiii (acolo unde este cazul)4.1 de curriculum Cunoaterea conceptelor studiate n anul I la teoria literaturii

Lectura individual din literatura universal Cunotinele de literatur strin din anul I

4.2 de competene Comentare a textului literar / Asocierea cunotinelor de istorie literar

Capacitatea de a realiza paralele ntre opere / autori

5. Condiii ( acolo unde este cazul)5.1. de desfurare a cursului

Nu este cazul

5.2. de desfurare a Nu este cazul

seminarului/laboratorului

6. Competenele specifice acumulate

Com

pete

ne

prof

esio

nale

1. Utilizarea adecvat a conceptelor teoretice proprii speciei la studiul diacronic alformulelor romaneti europene i nordamericane.

2. Explicarea i interpretarea ipostazierilor speciei, ca reflex al relaiei specifice cuunitatea i coerenta viziunii canonice europene.

3. Descrierea sincronic i diacronic a aspectelor definitorii ale romanului, n relaie cucontextul socio-cultural al epocii i n raport cu discursurile culturale / esteticenonliterare ale momentului (plastic, muzical, cinematografic).

4. Identificarea pe text, explicarea i interpretarea n diacronie a aspectelor specificeformulelor romaneti respective, raportarea la expresiile artistice / tipologia istructurrile speciei din perioada dat n alte spaii geoculturale.

Com

pete

ne

tran

sver

sale

1. Executarea unor sarcini profesionale complexe (interpretri, demonstraii, comentarii, caracterizri, eseuri), n condiii de autonomie i de independen profesional prin: abordarea textului strict din perspectiva construciei i semnificaiilor estetice a elementelor de structurare a textului i discursului literar

2. Integrarea n colectivul de cercetare / asumarea conducerii activitilor de grup n cadrul realizrii unor teme

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)7.1 Obiectivul general al disciplinei

Circumscrierea n diacronie a orientrilor / opiunilor epiculuiromanesc european i nelegerea i identificarea diferenierilor individuale / naionale n cadrul aceluiai context canonic

7.2 Obiectivele specifice nsuirea datelor eseniale privind epicul romanesc, cu exemplificarea tipurilor tematice / de structur din spaii literare distincte

nelegerea i motivarea originilor i esenei romanului, n raport cu nuvela i epopeea, (re)sursele consacrate

Completarea, corectarea, sistematizarea cunotinelor privind specia, relaia cu epicul scurt i diversele forme de discurs nonestetic / cultural, ca reflex al dinamicii contextului istoric

8. Coninuturi8.1 Curs Metode de predare ObservaiiCursul 1. Romanul (definiii; tipologie, structuriromaneti, teorii privind originea)

Prelegere+conversaie(de reactualizare a cunotinelor de teorie literar)

Materia este structurat pe teme = uniti de nvare, care pot face obiectul mai multor cursuri:I. Excurs teoretic

Cursul 2. Epicul oriental de ficiune (prologulegiptean i eposul Mesopotamian)

Prelegere II. Antichitatea-preistoriaromanului (cursurile 2-4)

Cursul 3. Eposul Greco-latin - originearomanescului (ciclul homeric: codificarea speciei;eposul latin: replica estetic la modelul grec icircumscrierea elementelor romaneti)

Prelegere

Cursul 4. Romanul antic greco-latin matricearomanescului modern (preromanele greceti; Dafnisi Cloe; Satyricon; Mgarul de aur)

Prelegere

Cursul 5. Contextul istoric i cultural esteticmedieval

Prelegere III. Evul mediu-reconfigurri ficionale(cursurile 5-6)

Cursul 6. Romanul: diversificarea receptorului(epicul cavaleresc; romanul burghez; romanuldidactic-alegoric)

Prelegere

Cursul 7. Renaterea i umanismul (conceptele;contextual istoric i cultural)

Prelegere+conversaie(pe baza cunotinelorde teoria literaturii)

IV. Renaterea-sintezaumanist (cursurile 7 i 8)

Cursul 8: Epicul n proz i n versuri (poemulepopeic i romanul satiric i reflexive)

Prelegere

Cursul 9: Formule manieriste (romanul pastoral,preiozitatea, eufuismul)

Prelegere V. Barocul i clasicismul(cursurile 9-11)

Cursul 10 Romanul de dominant clasic(psihologic i didactic-moralizator)

Prelegere

Cursul 11. Alternativa realist n epoca clasic(romanul picaresc i romanul burghez)

Prelegere

Cursul 12. Concept. Contextul cultural al epocii Prelegere+conversaie VI. Iluminismul-modernitatea difuz

(cursurile 12-14)Cursul 13. Tipuri romaneti de continuitatetematic i estetic (romanul sentimental; romanulpicaresc; romanul de cltorie)

Prelegere

Cursul 14: Tipuri de epic romanesc novator(romanul eseu; romanul gotic)

Prelegere

BibliografieSelectiv:

1. Burckhardt, Jakob, Cultura Renaterii n Italia, Editura pentru Literatur, Bucureti, 19692. Clinescu, Matei, Clasicismul european, Limes, Cluj-Napoca, 20063. Chartier, Philippe, Lecturi i cititori n Frana vechiului regim, Meridiane, Bucureti, 19974. Cizek, Eugen, Evoluia romanului antic, Univers, Bucureti, 19985. Daix, Pierre, apte secole de roman, Editura pentru Literatur Universal, Bucureti, 19666. Gilles, Philippe, Romanul de la teorii la analize, Institutul European, Iai, 20027. Munteanu, Romul, Cultura european n epoca luminilor, orice ediie8. Munteanu, Romul Clasicism i baroc, vol.III, Allfa, Bucureti, 19989. Tieghem, Ph., Van, Marile doctrine literare n Frana, Univers, Bucureti, 197210. Zumthor, Paul, ncercare de poetic medieval, Univers, Bucureti, 1983

Suporturi de curs:Andreea Vldescu (Lupu): -Literatura comparat. Antichitatea. I. Epicul, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, ed. 2012- Literatura comparat. Curs n tehnologie IFR, Editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti, 2012.

8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaii1. Identificarea elementelor romaneti ntr-unfragment epopeic (Odiseea, Cntul XII)

Comentariul de text+caracterizarea personajelor

n desfurarea seminarelor limitm elementele de predare la (eventuale) explicaii

2. Dafnis i Cloe: elementele definitorii ale romanuluibucolic, ca prim ipostaz canonic a romanescului

Exerciiul (de analiz / interpretare)

3. Codul cavaleresc i viziunea asupra lumii nromanul curtenesc (Yvain, cavalerul cu leul)

Exerciiul (de identificare i motivare)

4. Viziunea umanist asupra educaiei i a culturii n Studiul de caz

Scrisoarea lui Gargantua ctrePantagruel(Gargantua)5. Semnificaia simbolic a morii eroului n romanulDon Quijote de la Mancha (cap. LXXIV)

Studiu de caz / prezentarea unei lucrri de seminar

6. Encolpius i Lazarillo-ipostaze n timp aleantieroului; prefigurri ale tipului realist?

Studiu de caz / prezentarea unei lucrri de seminar

7. Condiia personajului feminin n romanul iluminist(cu ilustrri din cel puin 5 romane din literaturidiferite)

Lucrare de control

Bibliografie I. n orice ediie, n ordinea seminarelor

1. Homer, Odiseea2. Longos, Dafnis i Cloe3. Chrtien de Troyes, Yvain, cavalerul cu leul4. Franois Rabelais, Gargantua5. M. de Cervantes, Don Quijote6. Petronius (Satyricon) i autor anonim (Lazarillo de Tormes)

II. Antologii de texte:Crestomaie de literatur universal (coord. Zoe Dumitrescu-Buulenga), Editura Coresi, Bucureti, 1993

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Obiectivele propuse i competenele dezvoltate prin parcurgerea cursului au n vedere crearea bazeiconceptuale necesare abordrii didactice a textului literar, proprie profesiei de profesor. Totodat, eleofer premisele elaborrii textelor proprii, de comentare / evaluare n cadrul unor profesii ca: filolog,critic literar, jurnalist (cronicar / eseist).

10. EvaluareTip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din

nota final10.4 Curs Rspuns la examen Lucrare scris 80%

Conversaie euristic10.5 Seminar/laborator Test de verificare pe parcurs 20%

Rspunsuri i lucrri deseminar

10.6 Standard minim de performan Cunoaterea definiiilor / datelor i caracteristicilor specifice conceptelor, identificarea corect,

exemplificarea conceptelor.