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1
Istituto Comprensivo San Cesareo
Viale dei Cedri
San Cesareo
Classi III A – B – C – D – E – F – G - H
Scuola Primaria “E Giannuzzi”
Anno Scolastico 2019/20
Ambito Espressivo-Linguistico
Ambito Antropologico
Ambito Logico-Matematico
2
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Ascolto e comprensione di comunicazioni orali
- Lettura silenziosa e ad alta voce con la giusta
intonazione a parole e frasi
- Scrittura di proprie esperienze in sequenze logico-tem-
porali
- Interagire nello scambio comunicativo in rapporto alle
diverse situazioni
- Leggere, comprendere e produrre testi narrativi fanta-
stici e realistici
- Leggere, comprendere e riconoscere gli elementi fonda-
mentali di vari tipi di testo
- Consolidare l’uso delle principali convenzioni ortogra-
fiche: digrammi, doppie, accento …
- Conoscere l’ordine alfabetico
- Riconoscere e classificare i nomi
- Individuare e analizzare l’articolo
“Accoglienza”
Unità di Apprendimento n. 1
3
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
Testi narrativi e descrittivi L’ordine alfabetico e avvio all’uso del vocabolario Ortografia Il nome L’articolo
- Legge in modo scorrevole ed espressivo
- Comprende un testo letto o ascoltato
- Scrive semplici testi narrativi nel rispetto delle
principali convenzioni ortografiche
- Riconosce il nome e l’articolo
4
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Riconoscimento di diverse tipologie di un testo
- Acquisizione di fluidità e velocità di lettura
- Produzione di semplici testi scritti di diverso genere
rispettando l’ordine temporale e i rapporti di causalità
- Descrivere ambienti, oggetti attraverso l’uso di schemi-
guida e di dati sensoriali
- Applicare le principali convenzioni ortografiche: uso
dell’H nelle forme del verbo avere
- Riconoscere gli aggettivi qualificativi
- Conoscere la struttura della frase (frase minima)
Unità di Apprendimento n. 2 “Natale e dintorni”
5
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
Il Natale Testi descrittivi e narrativi Eventi reali e fantastici nel testo narrativo Testi poetici Ortografia: uso corretto dell’H nelle voci del verbo AVERE
- Legge ad alta voce o in modo silenzioso cogliendo il
senso globale e le informazioni principali
- Produce un semplice testo di esperienze personali espri-
mendo emozioni e stati d’animo
- Riconosce l’aggettivo qualificativo e il verbo
- Usa correttamente l’H nelle voci del verbo AVERE
6
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Sviluppo dell’abilità di lettura per potenziare il
processo di comprensione e di interpretazione del testo
letto
- Comprensione del significato di testi scritti
riconoscendone la funzione e individuando gli elementi
essenziali
- Leggere, comprendere miti e leggende
- Descrivere persone e animali attraverso l’uso di
schemi-guida e di dati sensoriali
- Individuare le sequenze narrative del testo e produrre
un breve riassunto
- Applicare correttamente i segni di punteggiatura e del
discorso diretto: il fumetto
- Riconoscere ed utilizzare i tempi semplici e composti
del Modo Indicativo nei verbi ausiliari
- Conoscere la struttura della frase (soggetto, predicato,
espansioni
Unità di Apprendimento n.3 “Accendi la Fantasia…”
7
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
Letture a ascolto di miti e leggende I connettivi temporali e spaziali Le informazioni principali per l’avvio nella sintesi Discorso diretto e indiretto Verbi ESSERE e AVERE
- Elabora un testo servendosi di uno schema-guida
- Usa il discorso diretto e indiretto
- Usa correttamente i verbi ESSERE e AVERE
8
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
- Acquisizione dell’interesse e del piacere per la lettura
individuale
- Pianificazione di un testo scritto in funzione dello
scopo e del destinatario
- Riconoscimento ed utilizzo delle diverse tipologie
testuali: testo poetico, testo informativo, testo
regolativo
- Consolidare le proprie conoscenze nel leggere ed indi-
viduare le tipologie testuali
- Saper riassumere un breve racconto
- Leggere e comprendere un testo informativo-espositi-
vo ricavando le informazioni principali
- Leggere, comprendere, memorizzare testi poetici e
conoscerne la struttura: rima, verso, strofa
- Riconoscere e usare il Modo Indicativo delle tre coniu-
gazioni
- Saper consultare il dizionario
- Distinguere nella frase soggetto, predicato ed espansio-
ni
- Saper usare le preposizioni
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Nel mondo della Lettura…”
9
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
Lettura e ascolto di testi vari Il testo informativo-espositivo-regolativo-poetico Uso di schemi e mappe Coniugazione dei verbi Il vocabolario
- Legge in modo espressivo individuando la tipologia
testuale
- Riassume un breve racconto
- Pianifica e produce un semplice testo
- Sa usare il dizionario
- Applica le convenzioni ortografiche
10
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Riconoscimento e uso degli
elementi del linguaggio
visivo
- Riconoscere gli elementi di
uno spazio e riprodurli gra-
ficamente
Lo spazio
-Sa osservare e riprodurre
un ambiente
“Lo spazio intorno a me”
Unità di Apprendimento n. 1
11
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso del colore e materiali
vari come elementi espressivi
e comunicativi
- Consolidare le conoscenze
dei colori primari e secondari
Il colore
Il Natale
-Rappresenta un ambiente
attraverso linee, forme e
tonalità di colore
Unità di Apprendimento n. 2 “Quanti colori!”
12
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizione della capacità
di osservazione
-Conoscenza delle prime
forme dell’arte preistorica
-Riprodurre ambienti e situa-
zioni sotto forma di fumetto
-Osservare e descrivere
immagini
Gli oggetti intorno a noi
L’ambiente
Il graffito
- Rappresenta una
determinata situazione da
diversi punti di vista
-Sa leggere ed interpretare
immagini preistoriche
Unità di Apprendimento n.3 “Il linguaggio visivo”
13
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Sviluppo della capacità di
comunicazione utilizzando il
linguaggio delle immagini
-Comprendere il messaggio
espresso da un’immagine
L’immagine
- Osserva e analizza vari
tipi di immagini
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“L’immagine”
14
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
- Uso degli indicatori
temporali per ordinare nel
tempo esperienze e fatti
- Riconoscere relazioni di
successione o di contempora-
neità
- Saper valutare la durata di
azioni ed eventi
- Saper analizzare le fonti per
la ricostruzione storica
La linea del tempo
Le fonti
- Si orienta nel tempo - Legge e ricava semplici
conoscenze da fonti di tipo
diverso
“La linea del tempo”
Unità di Apprendimento n. 1
15
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza della storia
della Terra attraverso le teorie
scientifiche e non
- Riconoscere alcuni
cambiamenti nella storia del
pianeta
- Comprendere la differenza
tra mito e scienza riguardo
l’origine del mondo e della
vita
Miti sull’origine del mondo
e della vita L’origine della Terra Le tappe dell’evoluzione
dei viventi
- Comprende le differenze fra
testi storici e fantastici - Comprende le relazioni
causali tra eventi storici
“La Terra”
Unità di Apprendimento n. 2
16
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza delle tappe
dell’evoluzione dell’uomo
- Comprendere e descrivere i
cambiamenti che l’uomo ha
avuto nel corso della sua
evoluzione - Collocare sulla linea del
tempo l’evoluzione dell’uomo
nel Paleolitico
L’Uomo
Il Paleolitico
- Conosce le principali
caratteristiche dell’uomo
primitivo
Unità di Apprendimento n.3 “L’Uomo”
17
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI
COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza delle attività e
le scoperte del Neolitico
- Comprendere i grandi
cambiamenti avvenuti nel
Neolitico: l’agricoltura,
l’allevamento e la vita
sedentaria - Conoscere ed utilizzare in
modo appropriato termini
specifici del lessico storico
Il Neolitico
I primi villaggi
- Comprende come i bisogni
dell’uomo abbiano modifi-
cato il territorio circostante e
la vita sociale - Acquisisce un bagaglio
essenziale di lessico storico
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Dal Paleolitico al Neolitico”
18
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso degli strumenti della
comunicazione geografica per
ricostruire la realtà
-Orientamento nello spazio
-Riconoscimento dei punti
cardinali
- Ricavare informazioni
sull’ambiente dalle carte
geografiche
-Individuare i punti cardinali
in una mappa, in una cartina
geografica e nel planisfero
-Interpretare le informazioni
spaziali alla luce dei punti
cardinali
Le carte geografiche
Punti cardinali
La bussola
- Conosce la differenza tra
piante e carte geografiche
- Conosce i diversi tipi di
carte (fisiche, politiche,
tematiche …)
-Conosce i punti cardinali e la
rosa dei venti
-Conosce l’importanza della
Stella Polare nell’orienta-
mento
-Conosce la bussola
“Orientarsi”
Unità di Apprendimento n. 1
19
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Osservazione, descrizione e
confronto di paesaggi
geografici
-Individuare gli elementi
caratterizzanti dei paesaggi
La montagna
La collina
- Scopre i paesaggi geografici
“Diversi ambienti”
Unità di Apprendimento n. 2
20
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza di paesaggi
geografici
-Individuare gli elementi
caratterizzanti dei paesaggi
La pianura
La città
Il fiume
- Scopre i paesaggi geografici
individuandone gli elementi
distintivi
- Riflette sul problema
dell’inquinamento.
“Il paesaggio e l’inquinamento”
Unità di Apprendimento n.3
21
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizione del linguaggio
geografico
-Individuare gli elementi ca-
ratterizzanti dei paesaggi
Il lago
Il mare
-Riconosce i diversi paesaggi
geografici
“Il paesaggio”
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
22
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Realizzazione di un clima
sociale positivo nella vita
quotidiana della scuola
- Comprendere la funzione
delle regole nei diversi conte-
sti di vita
Il rispetto
Le regole
- Rispetta le regole, i
compagni e gli arredi
scolastici
“Io a scuola”
Unità di Apprendimento n. 1
23
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza di culture ed
esperienze diverse
- Approfondire la co-
noscenza e il rispetto
reciproco
Il gruppo
- Rispetta le regole
-Ascolta il punto di vista
altrui
Unità di Apprendimento n. 2 “Io e gli altri”
24
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Considerazione e rispetto
dei diversi punti di vista
-Accettare incarichi e
svolgere compiti per lavorare
insieme con un obiettivo
comune
- Essere capaci di
assumere le proprie
responsabilità e portare
a termine gli impegni assunti
Le responsabilità
- Porta a termine i propri
incarichi
Unità di Apprendimento n.3 “Incarichi e responsabilità”
25
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVO
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Consapevolezza dell’impor-
tanza della cura del proprio
corpo
- Conoscere e rispettare
alcune norme igieniche.
-Conoscere l’esistenza di
diverse strategie alimentari ed
i relativi adattamenti evolutivi
L’igiene
L’alimentazione
- Segue le principali norme
igieniche
-Comprende l’importanza di
una corretta alimentazione
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Io e la salute”
26
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Conoscenza del sistema
posizionale dei numeri e
riconoscimento del valore
posizionale delle cifre.
-Lettura, scrittura e rappresentazio-
ne di numeri.
-Esecuzione di operazioni tra
numeri naturali con metodi,
strumenti e tecniche diverse
-Risoluzione di situazioni
problematiche in contesti diversi,
formulando ipotesi di soluzione di
diverso tipo.
GEOMETRIA
-Riconoscimento e rappresentazio-
- Conoscere, confrontare, ordinare
e scomporre i numeri naturali
entro il numero1000.
-Eseguire correttamente addizioni
e sottrazioni in riga e in colonna
con e senza cambio
-Le proprietà aritmetiche
dell’addizione e della sottrazione
-Cogliere la relazione tra addizione
e sottrazione.
-Eseguire moltiplicazioni con una
cifra al moltiplicatore
-Eseguire divisioni con tre cifre al
dividendo e una al divisore.
-Saper analizzare il testo ed
individuare la struttura idonea e le
operazioni aritmetiche per la
soluzione dei problemi.
Il numero entro il 1000
Addizioni
Sottrazioni
Moltiplicazioni
Divisioni
Il problema
I connettivi logici
Gli insiemi
I grafici
- Padroneggia abilità di calcolo
orale e scritto
-Riconosce, rappresentare e
risolvere problemi.
“Il numero 1000”
Unità di Apprendimento n. 1
27
ne di figure geometriche
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Il linguaggio della logica
DATI E PREVISIONI
-Utilizzo di semplici linguaggi
statistici.
-Saper rilevare i quesiti
GEOMETRIA
-Conoscere vari tipi di linee -Classificazione di linee
-Conoscere le principali figure piane
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Usare i connettivi logici nelle
espressioni linguistiche di senso
positivo e negativo.
-Definire gli insiemi usando il
“non”
DATI E PREVISIONI
-Ricercare i dati necessari di fronte
a situazioni statistiche.
GEOMETRIA
-Classifica le linee
- Classifica le principali figure
geometriche
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Utilizza semplici linguaggi logici
DATI E PREVISIONI
-Esegue un grafico.
28
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Esecuzione di operazioni tra
numeri naturali con metodi,
strumenti e tecniche diverse.
-Capacità di mettere in relazione in
maniera adeguata gli elementi di
un problema al fine della corretta
soluzione.
GEOMETRIA
-Capacità di analizzare e operare
con figure geometriche.
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Classificazione e
rappresentazione in base a
determinate proprietà.
-Conoscere, confrontare, ordinare
e scomporre i numeri naturali fino
alle unità di migliaia.
-Eseguire moltiplicazioni con il
moltiplicatore ad una cifra oltre il
1000
-Eseguire moltiplicazioni con due
cifre al moltiplicatore
-Le proprietà aritmetiche della
moltiplicazione.
-Calcolare il doppio, il triplo, il
quadruplo
-Moltiplicare per 10, per 100 e per
1000.
-Eseguire divisioni con il divisore
a una cifra e con il dividendo oltre
il 1000. Calcolare la metà
-Dividere per 10-100-1000
-Cogliere la relazione tra
moltiplicazione e divisione
Scomposizioni
Le proprietà aritmetiche
Il doppio, il triplo, il quadruplo …
Moltiplicazioni e Divisioni per 10-100-1000
La divisione (ripartizione e contenenza)
Gli angoli
Frasi vere o false
I dati nella statistica
- Padroneggia abilità di calcolo
orale e scritto.
-Riconosce, rappresenta e risolve
problemi.
Unità di Apprendimento n. 2 “Numeri e misure”
29
DATI E PREVISIONI
-Utilizzo di semplici linguaggi
statistici.
MISURA
-Utilizzo di semplici sistemi di
misura
-Utilizzare in modo adeguato le
strutture per la soluzione dei
problemi.
-Consolidare il concetto di
divisione come ripartizione e
contenenza in riferimento ai testi
problematici.
GEOMETRIA
-Scoprire gli angoli e le loro caratteristiche.
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Usare i connettivi logici nelle
espressioni linguistiche di senso
positivo e negativo.
-Utilizzare il ragionamento per
individuare frasi vere o false.
DATI E PREVISIONI
-Organizzare, rappresentare e
interpretare dati usando metodi
statistici.
GEOMETRIA
-Discrimina figure geometriche,
grandezze e misure..
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Utilizza semplici linguaggi logici
DATI E PREVISIONI
. Tabula, legge e commenta un
grafico.
30
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di metodi, strumenti
e tecniche diverse.
-Capacità di padroneggiare calcoli
e risoluzione di problemi
GEOMETRIA
-Capacità di classificare le figure
studiate
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Classificazione e
rappresentazione in base a
determinate proprietà.
DATI E PREVISIONI
-Capacità di leggere e realizzare
semplici grafici
- Conoscere, confrontare, ordinare
e scomporre i numeri naturali fino
alle unità di migliaia.
-Usare la frazione per
rappresentare le parti con cui può
essere suddiviso un intero.
-Conoscere ed operare con i
numeri decimali
-Conoscere l’Euro e i suoi
componenti
-Saper intuire da una struttura il
testo di un problema.
-Riconoscere problemi con dati
sovrabbondanti e sottointesi.
-Saper scrivere testi idonei a
risolversi con le quattro operazioni
Divisione
La frazione
I numeri decimali
L’Euro
Problemi
I poligoni
L’intersezione
Il linguaggio statistico
La misura
- Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.
- Riconosce, rappresenta e risolve
problemi.
Unità di Apprendimento n.3 “La frazione”
31
GEOMETRIA
-Riconoscere i principali elementi
di un poligono
-Classificare figure piane
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Riflettere su eventi per
determinare i casi certi, possibili e
impossibili
DATI E PREVISIONI
-Fare previsioni e verificarle
MISURA
-Conoscere le misure lineari e di
capacità
GEOMETRIA
-Opera con figure geometriche,
grandezze e misure.
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Utilizza semplici linguaggi
logici..
DATI E PREVISIONI
-Utilizza semplici linguaggi
statistici..
MISURA
-Utilizza i sistemi di misura
32
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Acquisizione del valore
posizionale nel sistema decimale
-Conoscenza del valore dell’Euro
Acquisizione del concetto di costo
unitario e costo totale.
-Acquisizione del concetto di
spesa guadagno e ricavo.
-Acquisizione del concetto di peso
netto, peso lordo e tara.
GEOMETRIA
-Acquisizione del concetto di
perimetro.
-Acquisizione del concetto di
superficie.
- Conoscere ed operare con i
numeri decimali
-Conoscere ed operare con l’euro e
i suoi componenti.
-Risolvere problemi anche con
schemi.
-Completare diagrammi e tabelle.
GEOMETRIA
-Calcolare il perimetro con misure
convenzionali
-Calcolare aree con misure
convenzionali.
I numeri decimali
L’Euro
Problemi con schemi
Il perimetro
L’area
La classificazione
Tabelle e grafici
Le misure di lunghezza, capacità e peso
-Padroneggia abilità di calcolo orale e scritto.
-Riconosce, rappresentare e
risolvere problemi.
GEOMETRIA
-Sa risolvere semplici problemi
geometrici
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Il numero decimale”
33
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Capacità di classificazione
DATI E PREVISIONI
-Interpretazione di dati statistici
MISURA
-Utilizzo di sistemi di misura
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Rappresentare in base a una o più
proprietà.
DATI E PREVISIONI
-Leggere e rappresentare tabelle e
grafici
MISURA
-Conoscere ed usare le misure
convenzionali di lunghezza,
capacità e di peso.
INTRODUZIONE AL PENSIERO
RAZIONALE
-Usa semplici diagrammi
DATI E PREVISIONI
-Legge tabelle e grafici
MISURA
-Utilizza sistemi di misura
34
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Verifica delle ipotesi
formulate attraverso:
* osservazioni dirette e indi-
rette
* semplici esperimenti
* tabulazione dei dati
-Uso di semplici programmi
di grafica
-Riconoscere le caratteristi-
che di alcuni materiali
-Saper utilizzare gli strumen-
ti di Paint a fini espressivi
Il legno
Paint
-Distingue e classifica in
base ad attributi e categorie
-Sa utilizzare gli strumenti di
Paint
Unità di Apprendimento n. 1 “La materia”
35
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Conoscenza ed uso della
Videoscrittura
-Riconoscere le caratteristi-
che di alcuni materiali
-Utilizzare il programma
Word nelle sue funzioni
principali
La carta
Word
-Distingue e classificare in
base ad attributi e categorie
-Sa aprire, chiudere il pro-
gramma Word e scrivere un
breve testo o frase
Unità di Apprendimento n. 2 “I materiali”
36
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Conoscenza ed utilizzo del
programma Word
-Riconoscere le caratteristi-
che di alcuni materiali
-Utilizzare gli strumenti di
Word:
* cambiare forma e colore ai
caratteri
Il vetro
Il riciclaggio dei diversi materiali
WordArt
-Distingue e classificare in
base ad attributi e categorie
-Utilizza alcuni strumenti di
Word
Unità di Apprendimento n.3 “Progettando imparo...”
37
Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di alcuni
strumenti del programma
Word
-Riconoscere le caratteristi-
che di alcuni materiali
-Approfondire la conoscenza
degli strumenti di Word
La plastica
Word
-Distingue e classifica su base
ad attributi e categorie
-Sa orientarsi all’interno della
finestra del programma Word
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“I mezzi di comunicazione”
38
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Conoscenza e descrizione dei
momenti della ricerca
-Conoscenza di alcune
caratteristiche fisiche dei
corpi, i loro effetti e
trasformazioni
-Conoscere le fasi del metodo
scientifico
.Conoscere strumenti neces-
sari alla ricerca scientifica:
(lente, microscopio,
termometro …)
-Scoprire la materia
Scoprire gli elementi
indispen-sabili alla vita:
l’acqua, l’aria
Il metodo scientifico
La materia
L’acqua
-L’alunno esplora ambienti ed
osservare fenomeni
utilizzando le procedure del
metodo scientifico
-Progetta e realizza
esperienze concrete e
operative
-Distingue e classifica in base
ad attributi e categorie
“Il metodo scientifico”
Unità di Apprendimento n. 1
39
Dicembre/Gennaio CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Conoscenza delle condizioni
fondamentali per lo sviluppo
e la conservazione della vita
-Sperimentare la presenza e il
peso dell’aria
- Scoprire l’origine e la
struttura della Terra
L’aria
Gli stati dell’acqua
Alla scoperta della Terra
-Progettare e realizzare
esperienze concrete e
operative.
Unità di Apprendimento n. 2 “La materia”
40
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Formulazione di ipotesi pertinenti
alla situazione rilevata.
-Verifica delle ipotesi formulate
attraverso:
osservazioni dirette e
indirette;
semplici esperimenti;
tabulazione dei dati.
- Conoscere la struttura della
pianta
-Comprendere il significato
corretto di parole quali:
fotosintesi, clorofilla, polline,
ossigeno, seme
-Riconoscere le relazioni tra essere
viventi e ambiente: l’ecosistema e
le catene alimentari.
-Conoscere alcune caratteristiche
del suolo.
-Effettuare semplici esperimenti
per verificare la presenza di
sostanze nel suolo.
-Saper individuare somiglianze e
differenze fra gli animali e
l’uomo
-Comprendere come gli animali
interagiscono con l’ambiente
Le piante
Il frutto
La catena alimentare
Il suolo
Gli animali
-Esplorare ambienti ed osservare
fenomeni utilizzando le procedure
del metodo scientifico.
-Riconoscere e descrivere i
fenomeni del mondo fisico,
biologico e tecnologico.
-Progettare e realizzare esperienze
concrete e operative.
“Piante e animali”
Unità di Apprendimento n. 3
41
Aprile/ Maggio/ Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di un lessico
appropriato.
-Conoscenza delle piante del
territorio.
-Comprendere l’importanza
della tutela ambientale.
-Effettuare in classe una
piccola raccolta differenziata.
L’ambiente
Il riciclaggio dei diversi materiali
-Esplorare ambienti ed
osservare fenomeni
utilizzando le procedure del
metodo scientifico.
-Progettare e realizzare
esperienze concrete e
operative.
-Distinguere e classificare in
base ad attributi e categorie.
“L’ambiente”
Unità di Apprendimento n. 4
42
Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Espressione della propria
creatività attraverso la
musica, considerandola un
linguaggio per trasmettere
emozioni
- Riprodurre per imitazione
semplici sequenze ritmiche e
inventare dei movimenti
rispettando il ritmo
-Distinguere e classificare i
suoni in ordine alla fonte, al
timbro e all’intensità
Il Ritmo
Fonte e direzione del
suono
Rappresentazione simboli-ca del suono
-Esegue con piccoli strumen-
ti didattici semplici sequenze
ritmiche
-Distingue, classifica e rap-
resenta i suoni
“L’ascolto”
Unità di Apprendimento n. 1
43
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso delle potenzialità
espressive del corpo e della
voce
- Imparare a cantare brani
musicali rispettando l’ordine
ritmico e melodico
Il Canto
-Partecipa a canti corali uti-
lizzando la voce in modo ap-
propriato
Unità di Apprendimento n. 2 “Il canto”
44
Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Registrazione mediante
segni convenzionali le
caratteristiche di un evento
sonoro
-Distinguere e classificare i
suoni in ordine alla durata e
all’altezza
-Conoscere le prime rudimen-
tali forme musicali
preistoriche
Durata
Altezza
-Rappresenta graficamente la
durata e l’altezza dei suoni
Unità di Apprendimento n.3 “Il suono”
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Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Riconoscimento degli
strumenti in base al suono
prodotto
- Percepisce le differenze
timbriche di alcuni strumenti
musicali
Gli strumenti
-Riconosce e classifica i prin-
cipali strumenti musicali
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Gli strumenti”
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Settembre/Ottobre/Novembre
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Acquisizione di principali
schemi motori e posturali
- Muoversi con scioltezza,
disinvoltura, ritmo
(palleggiare, lanciare,
ricevere da fermo e in
movimento)
- Rispettare le regole dei
giochi organizzati anche in
forma di gara
Schemi motori e posturali
Il gioco e le sue regole
- Acquisisce i principali
schemi motori e posturali in
un contesto ludico- motorio
“Giochiamo insieme!”
Unità di Apprendimento n. 1
47
Dicembre/Gennaio
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Utilizzo di schemi acquisiti
in contesti diversi
- Variare gli schemi motori in
funzione di parametri di
spazio, di tempo e di
equilibrio (eseguire una
marcia, una danza, ecc.)
Lo spazio
-Prende coscienza dei
principali schemi motori e
posturali in relazione allo
spazio circostante
Unità di Apprendimento n. 2 “In palestra…”
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Febbraio/Marzo
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
-Partecipazione a giochi di
vario genere
-Applicazione ai giochi di
adeguate capacità motorie
- Utilizzare abilità motorie in
forma singola a coppia e in
gruppo
Il movimento
-È consapevole delle funzioni
del gioco in relazione
all’esperienza e alla
comunicazione
Unità di Apprendimento n.3 “Il movimento”
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Aprile/Maggio/Giugno
CONOSCENZE OBIETTIVI
D’APPRENDIMENTO
CONTENUTI COMPETENZE IN USCITA
- Uso del linguaggio gestuale
e motorio per comunicare
individualmente e
collettivamente stati d’animo,
idee, situazioni…
- Usare il linguaggio corporeo
per comunicare stati d’animo
e sentimenti
Il linguaggio del corpo
- Saper utilizzare il proprio
corpo per esprimersi in
relazione agli stati d’animo e
ai rapporti con gli altri
Unità di Apprendimento n. 4
n. 2
“Il nostro corpo”
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TEMPI
Le attività proposte saranno realizzate nell’ambito della didattica curricolare, durante le ore di lezione settimanali. Saranno
integrate dai laboratori e dai progetti di classe che andranno ad ampliare l’offerta formativa della scuola.
SPAZI
Gli spazi utilizzati saranno i seguenti:
- l’aula scolastica
- l’aula multimediale
- l’Auditorium Comunale sito nell’edificio scolastico
- la Biblioteca Comunale
- la palestra
- il giardino della scuola
- il territorio circostante (uscite didattiche nei dintorni del paese)
- visite guidate programmate
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MEZZI
Conversazioni, fumetti, riviste, foto, cartoline, cartelloni murali, strisce con le frasi scritte, radioregistratore, musicassette,
videocassette, giochi linguistici, matite, colori, forbici, colla, schede, storie a puntate, “Biblioteca di classe” e della scuola,
fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie videoregistratore, carte geografiche, mappamondo, computer, schede, cartelloni
murali, tabelle, grafici, mappe, ricerca di gruppo …
METODOLOGIA
Per prima cosa si farà in modo che in classe si crei un clima favorevole al rispetto e alla collaborazione, in cui poter
lavorare il più seriamente possibile.
Si cercherà di sviluppare strategie di ascolto e di attenzione per poter affinare le capacità linguistiche e comunicative degli
alunni. Si favorirà l’incontro con un ventaglio allargato di tipologie testuali, per sviluppare il piacere di leggere, acquisire
abilità e competenze nella lettura, nella comprensione del testo e nella produzione scritta.
Nella scelta delle tematiche si partirà sempre dalle esperienze, dai bisogni degli alunni, dall’analisi dell’ambiente che li cir-
conda, per poi “solleticare” l’interesse e guidarlo verso orizzonti lontani e diversi.
Saranno usati “vari metodi”:
- Individualizzazione dell’insegnamento
- Confronto pluralistico
- Metodo espositivo
- Lavori di gruppo o in coppia
- Utilizzo di vari strumenti
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(da definire)
- Campo scuola agriturismo “L’oca bianca” – Cave
- Campo scuola a Subiaco “Foresteria Santa Scolastica”
- Visione di spettacoli teatrali a Roma e provincia (metà giornata)
- Musei di Roma e provincia
- Visita Archeoclub Vulcano – Rocca Priora
- Centrale del latte di Roma (metà giornata)
- Museo della Preistoria – Pofi (Frosinone)
- Museo Geopaleontologico – Rocca di Cave
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COMPETENZE IN USCITA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DI SCUOLA PRIMARIA
MATERIA COMPETENZE FINALI
Italiano
-L’alunno ascolta e comprende l’argomento e le informazioni essenziali di testi ascoltati
-Partecipa a conversazioni su argomenti noti ed interviene in modo adeguato
-Racconta un fatto, una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico e logico
-Legge scorrevolmente, ad alta voce o in modo silenzioso e comprende gli elementi essenziali ed il senso globale
-Comincia ad acquisire familiarità con testi informativi, per ricavarne informazioni utili per parlare e scrivere
-Scrive testi di diverso tipo chiari e coerenti
-Riflette sulle produzioni linguistiche e ne riconosce alcune caratteristiche fondamentali
Arte e Immagine -L’alunno descrive vari tipi di immagini, partendo da un’osservazione attenta
- Produce immagini di vario tipo con tecniche diverse, usando le conoscenze del linguaggio visuale
-Realizza immagini multimediali
-Acquisisce il concetto di conservazione dei beni culturali
Storia -L’alunno produce informazioni riguardanti il passato del suo ambiente di vita e delle generazioni adulte
-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi, successioni, contemporaneità, durate, perio-
dizzazioni
-Espone i fatti studiati in modo organizzato con l’aiuto di schemi, grafici, mappe, carte geografiche
-Rileva differenze e analogie tra due quadri di civiltà lontani nello spazio e nel tempo
-Comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale
Geografia -L’alunno si orienta sulla carta a grande scala del proprio quartiere/paese per raggiungere una meta prefissata
-Conosce gli elementi che caratterizzano il paesaggio del proprio luogo di residenza e quelli della propria regione
-Legge diversi tipi di carte distinguendone funzioni informative e usi
-Distingue gli ambienti terrestri e ne riconosce le principali caratteristiche
-Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti
Citt. e Costituzione -L’alunno interagisce con gli altri rispettandone i ruoli, i punti di vista e i comportamenti più idonei
-Individua, in una conversazione, i punti di vista altrui e li rispetta
-Conosce le modalità democratiche di decisione
Matematica -L’alunno comincia a distinguere i contesti in cui si usano i numeri naturali, interi, con la virgola, le frazioni
-Esegue calcoli scritti e mentali con i numeri naturali
-Riconosce le caratteristiche dello spazio fisico e quelle dello spazio geometrico
-Riconosce che la classificazione è un modo per organizzare le conoscenze e sa argomentare le scelte fatte in merito
-Utilizza rappresentazioni diverse per rappresentare dati e relazioni
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-Riconosce per ogni grandezza considerata l’unità di misura e lo strumento di misura adeguati
-Sa risolvere problemi
Tecnologia
-L’alunno è in grado di classificare i materiali in base alle loro principali caratteristiche
-Scopre come cambia lo stato della materia attraverso determinati procedimenti
-Produce semplici rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali
-Sa orientarsi all’interno di un programma di grafica e di videoscrittura
Scienze -L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e osservazione che lo inducono a cercare spiegazioni relative ad un feno-
meno
-Con l’aiuto dell’insegnante osserva, descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, ipotesi e si misura con semplici
esperimenti
-Individua nei fenomeni osservati somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi
-Consulta varie fonti per cercare informazioni
-Espone in forma chiara ciò che ha elaborato o sperimentato usando termini appropriati
-Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi animali e vegetali
-Assume comportamenti responsabili rispetto all’ambiente verso il quale ha atteggiamenti di cura (a partire da quello
scolastico)
Musica -L’alunno esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali
-Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali didattici
-Descrive alcuni eventi sonori e semplici brani musicali ascoltati
-Utilizza lo strumento didattico per suonare semplici brani ritmici
Ed. Fisica -L’alunno valuta le potenzialità d’azione del proprio e altrui corpo in diversi contesti
-Utilizza in modo consapevole e adeguato al contesto le proprie capacità motorie
-Utilizza le opportunità d’azione gestuale per comunicare
-Perfeziona la pratica di diverse forme di gioco e la capacità di relazionarsi
-Rispetta sé, gli altri e gli oggetti
-
San Cesareo 15/10/19 Le insegnanti
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OBIETTIVI MINIMI – CLASSE III
Materia
Obiettivi minimi
Lingua Italiana
Ascoltare e parlare Leggere Scrivere Riflettere sulla lingua
-L’alunno ascolta e
comprende messaggi di
vario tipo
- Comprende un testo
ascolta-to
- Racconta un’esperienza
per-sonale esprimendosi
con semplici frasi logiche e
strutturate
- Sa interagire negli scambi
comunicativi
- Legge un semplice testo
rispettando la punteggiatura
forte
- Legge ad alta voce o in
mo-do silenzioso semplici
testi cogliendone il senso
globale e le informazioni
principali
- Illustra con immagini il
con-tenuto essenziale di
quanto letto
- Produce brevi testi di vario
tipo con l’aiuto di schemi
- Riordina sequenze di frasi
anche con il supporto di
immagini
- Conosce alcune delle
parti variabili del discorso
(nome-azione)
Storia
- Conosce e utilizza i principali indicatori temporali
- Riordina una limitata serie di eventi in successione logica e/o temporale
- Distingue relazioni di causa-effetto
- Conosce le principali caratteristiche dell’uomo primitivo
Geografia
- Si orienta in base a punti di riferimento arbitrari e/o convenzionali
- Conosce le principali caratteristiche dei diversi paesaggi geografici
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Matematica
Spazi e figure Numeri Problemi
- Riconosce le principali figure
geometri-che
- Riconosce il perimetro delle figure
piane
-Descrive relazioni tra insiemi
utilizzando i simboli di maggiore,
minore e uguale (˃, ˂, =)
- Legge opera con i numeri interi entro
il 100
- Esegue addizioni e sottrazioni anche
con il cambio con i numeri interi
- Comprende il concetto di moltiplica
zio-ne come addizione ripetuta
- Rappresenta graficamente semplici
moltiplicazioni
- Raggruppa e conta per due, per tre…
- Risolve problemi aritmetici con
l’uso dell’addizione e della
sottrazione
Relazioni-Dati e Previsioni
- Classifica elementi in base ad una
proprietà
Scienze
- Riconosce fenomeni fisici (acqua, aria, terra)
- Conosce le fasi del ciclo dell’acqua
- Conosce le principali strutture e le funzioni degli organismi viventi
- Elabora ed esprime semplici contenuti di studio
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Lingua Inglese
Listening and Speaking Reading Writing
- Ascolta, comprende e usa i nomi degli
oggetti scolastici e i numeri entro il 20
- Riconosce la forma scritta di parole
relative agli oggetti di scuola e ai
numeri entro il 20
- Abbina le parole a immagini
relative agli oggetti scolastici e ai
numeri entro il 20