Altas Capacidades. Marco legal

7/24/2019 Altas Capacidades. Marco legal

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REGULACIN DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL MARCO LEGAL

DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO 2015

(Incluye referencia en el currculo de la Comunidad Valenciana)

Real Decreto 1105201!" #e 2$ #e #%c%e&'re" (or el )*e +e e+ta'lece el c*rr,c*lo '-+%co #e laE#*cac%./ Sec*/#ar%a O'l%ator%a #el Bac%llerato3

Artculo 9. Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.

1. Ser de aplicacin lo indicado en el captulo I del ttulo II de la ey !"!##$% de & de mayo%en los artculos '1 a '9 is% al alumnado ue reuiera una atencin educativa diferente a laordinaria% por presentar necesidades educativas especiales% por dificultades especficas deaprendi*a+e% ,rastorno por -ficit de Atencin e /iperactividad (,-A/)% por sus altascapacidades intelectuales% por 0aerse incorporado tarde al sistema educativo% o por condicionespersonales o de 0istoria escolar% para ue pueda alcan*ar el mimo desarrollo posile de suscapacidades personales y% en todo caso% los o+etivos estalecidos con carcter 2eneral paratodo el alumnado. 3ara ue el alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo al ue serefiere el artculo '1 de la ey 4r2nica !"!##$% de & de mayo% pueda alcan*ar el mimodesarrollo de sus capacidades personales y los o+etivos y competencias de cada etapa% seestalecern las medidas curriculares y or2ani*ativas oportunas ue ase2uren su adecuadopro2reso.

!. as Administraciones educativas fomentarn la calidad% euidad e inclusin educativa delas personas con discapacidad% la i2ualdad de oportunidades y no discriminacin por ra*n dediscapacidad% medidas de fleiili*acin y alternativas metodol2icas% adaptaciones curriculares%accesiilidad universal% dise5o universal% atencin a la diversidad y todas auellas medidas uesean necesarias para conse2uir ue el alumnado con discapacidad pueda acceder a unaeducacin de calidad en i2ualdad de oportunidades.

&. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias paraidentificar al alumnado con dificultades especficas de aprendi*a+e y valorar de forma tempranasus necesidades. a escolari*acin del alumnado ue presenta dificultades especficas deaprendi*a+e se re2ir por los principios de normali*acin e inclusin y ase2urar su nodiscriminacin y la i2ualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo. aidentificacin% valoracin e intervencin de las necesidades educativas de este alumnado sereali*ar de la forma ms temprana posile% en los trminos ue determinen las Administracioneseducativas.

6. as Administraciones educativas estalecern las condiciones de accesiilidad y dise5o

universal y los recursos de apoyo 0umanos y materiales ue favore*can el acceso al currculodel alumnado con necesidades educativas especiales y adaptarn los instrumentos% y en sucaso% los tiempos y apoyos ue ase2uren una correcta evaluacin de este alumnado. asAdministraciones educativas% con el fin de facilitar la accesiilidad al currculo% estalecern losprocedimientos oportunos cuando sea necesario reali*ar adaptaciones si2nificativas de loselementos del currculo% a fin de atender al alumnado con necesidades educativas especialesue las precise. -ic0as adaptaciones se reali*arn uscando el mimo desarrollo posile de lascompetencias7 la evaluacin continua y la promocin tomarn como referente los elementosfi+ados en dic0as adaptaciones. 8n cualuier caso los alumnos con adaptaciones curricularessi2nificativas deern superar la evaluacin final para poder otener el ttulo correspondiente.

. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias paraidentificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana susnecesidades. Asimismo% les corresponde adoptar planes de actuacin% as como pro2ramas de


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enriuecimiento curricular adecuados a dic0as necesidades% ue permitan al alumnadodesarrollar al mimo sus capacidades. a escolari*acin del alumnado con altas capacidadesintelectuales% identificado como tal se2:n el procedimiento y en los trminos ue determinen lasAdministraciones educativas% se podr fleiili*ar en los trminos ue determine la normativavi2ente7 dic0a fleiili*acin podr incluir tanto la imparticin de contenidos y aduisicin decompetencias propios de cursos superiores como la ampliacin de contenidos y competenciasdel curso corriente% as como otras medidas. Se tendr en consideracin el ritmo y estilo deaprendi*a+e del alumnado ue presenta altas capacidades intelectuales y del alumnadoespecialmente motivado por el aprendi*a+e.

Artculo 1. 3roceso de aprendi*a+e y atencin individuali*ada.

6. Asimismo% corresponde a las Administraciones educativas re2ular medidas adecuadas parala atencin de auellos alumnos y alumnas ue manifiesten dificultades especficas deaprendi*a+e o de inte2racin en la actividad ordinaria de los centros% del alumnado de altacapacidad intelectual y del alumnado con discapacidad

Artculo !9. 3roceso de aprendi*a+e.

&. 8n la or2ani*acin de los estudios de ;ac0illerato se prestar especial atencin a losalumnos y alumnas con necesidad especfica de apoyo educativo. 8n este sentido% correspondea las Administraciones educativas estalecer las condiciones de accesiilidad y dise5o universaly los recursos de apoyo ue favore*can el acceso al currculo del alumnado con necesidadeseducativas especiales% y adaptar los instrumentos y en su caso los tiempos y apoyos uease2uren una correcta evaluacin de este alumnado.

a escolari*acin del alumnado con altas capacidades intelectuales% identificado como talse2:n el procedimiento y en los trminos ue determinen las Administraciones educativas% sepodr fleiili*ar% en los trminos ue determine la normativa vi2ente.

REAL DECRETO 4!200" #e 16 #e 7*l%o" (or el )*e +e re*la/ la+ co/#%c%o/e+ (ara 8le9%'%l%:ar la#*rac%./ #e lo+ #%;er+o+ /%;ele+ eta(a+ #el +%+te&a e#*cat%;o (ara lo+ al*&/o+ +*(er#ota#o+

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CA3


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Secc%./ +e*/#a3 Al*&/a#o co/ alta+ ca(ac%#a#e+ %/telect*ale+

Artculo '$. mito.

Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias paraidentificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana susnecesidades. Asimismo% les corresponde adoptar planes de actuacin adecuados a dic0asnecesidades.

Artculo ''. 8scolari*acin.

8l Boierno% previa consulta a las Comunidades Autnomas% estalecer las normas parafleiili*ar la duracin de cada una de las etapas del sistema educativo para los alumnos conaltas capacidades intelectuales% con independencia de su edad.

Secc%./ c*arta3 Al*&/a#o co/ #%8%c*lta#e+ e+(ec,8%ca+ #e a(re/#%:a7e

Artculo '9 is. edidas de escolari*acin y atencin.

1. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias paraidentificar al alumnado con dificultades especficas de aprendi*a+e y valorar de forma tempranasus necesidades.

!. a escolari*acin del alumnado ue presenta dificultades de aprendi*a+e se re2ir por losprincipios de normali*acin e inclusin y ase2urar su no discriminacin y la i2ualdad efectiva en

el acceso y permanencia en el sistema educativo.

&. a identificacin% valoracin e intervencin de las necesidades educativas de estealumnado se reali*ar de la forma ms temprana posile% en los trminos ue determinen lasAdministraciones educativas.

DECRETO 6?2015" #e 5 #e 7*/%o" #el Co/+ell" (or el )*e e+ta'lece el c*rr,c*lo #e+arrolla laor#e/ac%./ e/eral #e la E#*cac%./ Sec*/#ar%a O'l%ator%a #el Bac%llerato e/ la Co&*/%tat

@ale/c%a/a3

CURRCULO ESO Comunidad Valenciana

Captulo III

Atencin a la diversidad en la 8ducacin Secundaria 4li2atoria

Artculo !$. Altas capacidades

1. a identificacin% valoracin y atencin del alumnado con altas capacidades se reali*arse2:n lo dispuesto en los artculos 9. y 1.6 del @eal -ecreto 11#"!#16.

!. os centros docentes incluirn en su plan de atencin a la diversidad e inclusin educativalas medidas pertinentes para identificar y valorar las necesidades especficas del alumnado conaltas capacidades intelectuales% en colaoracin con el departamento de orientacin o uienten2a atriuidas sus funciones.


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&. as adaptaciones especficas del currculo para este alumnado en las ue se propon2auna ampliacin o enriuecimiento de los contenidos de las diferentes materias reuerir unaevaluacin psicopeda22ica previa. 8stas adaptaciones deern ser elaoradas por el euipodocente y sern autori*adas por el director o directora del centro.

6. a fleiili*acin de la escolari*acin del alumnado en la 8ducacin Secundaria 4li2atoriase reali*ar se2:n los criterios estalecidos en el artculo ' del @eal -ecreto 96&"!##&% de 1? de+ulio% por el ue se re2ulan las condiciones para fleiili*ar la duracin de los diversos

niveles y etapas del sistema educativo para los alumnos superdotados intelectualmente% onorma ue lo sustituya. 8n todo caso% esta medida reuerir el consentimiento epreso de losrepresentantes le2ales del alumno o alumna% as como los informes favorales del euipodocente% del departamento de orientacin o de uien ten2a atriuidas sus funciones% y laautori*acin de la direccin territorial competente en materia de educacin% todo ello% se2:n elprocedimiento ue estale*ca la consellera competente en materia de educacin.

CURRCULO BACHILLER Comunidad Valenciana

CA3

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