Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI del livello denotativo e connotativo di un testo letterario; -inserimento del testo in una serie di relazioni storico-culturali, anche rispetto ad altre

Allegato 3

PROGRAMMI SVOLTI

nelle singole discipline

Religione . . . . . . . . . p. Attività alternativa . . . . . . . . p. Lingua e letteratura italiana . . . . . . p. Lingua e cultura latina . . . . . . . p. Storia . . . . . . . . . . p. Filosofia . . . . . . . . . . p. Lingua e letteratura inglese . . . . . . p. Matematica e informatica . . . . . . . p. Fisica . . . . . . . . . . p. Scienze naturali . . . . . . . . p. Disegno e storia dell’arte . . . . . . . p. Scienze motorie e sportive . . . . . . . p.

Liceo E. Majorana - a.s. - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE Liceo Scientifico - 15 maggio

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio

Liceo “Ettore Majorana” - via Carlo Avolio 111, 00128 Roma

tel. 06121127420 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581

e-mail [email protected] - P.E.C. [email protected] – web www.liceomajorana.gov.it

MODULO DEL SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITÀ

PROGRAMMA SVOLTO CLASSI V

MD14_DOC058 Rev. 02 del 30/04/2015

Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di 2

DOCENTE Massimo De Santis MATERIA Religione

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento 25

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni 3

A.S. 2014-15 CLASSE V SEZIONE D LICEO Scientifico

Libri di testo

Autore Titolo Editore

A. Famà

Uomini e profeti

Marietti

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

OBIETTIVO CONSEGUITO

Sviluppare una coscienza autonoma, critica e responsabile nell’affrontare questioni di carattere storico-sociale, morale, civile e religioso

da quasi tutti gli studenti

Riconoscere e rispettare i valori che caratterizzano il cristianesimo e le altre religioni

da tutti gli studenti

Individuare le peculiarità delle scelte e delle posizioni morali e religiose nell’ambito della società contemporanea


Scegli

Scegli

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione del punteggio.








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Modulo n° CONTENUTI SVOLTI

1

Situazione geopolitica mediorientale e fondamentalismo islamico

2

Le dinamiche socio-politiche e religiose negli anni ’60-’70.

Roma, 13 maggio 2015

GLI STUDENTI IL DOCENTE

Ministero dell‟Istruzione, dell‟Università e della Ricerca







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DOCENTE Margherita Tattoli MATERIA Letteratura italiana


del documento 114



A.S. 2014-„15 CLASSE V SEZIONE D LICEO Scientifico

Libri di testo


Guido Baldi; Silvia Giusso; Mario Razetti; Giuseppe Zaccaria Guido Baldi; Silvia Giusso; Mario Razetti; Giuseppe Zaccaria Guido Baldi; Silvia Giusso; Mario Razetti; Giuseppe Zaccaria Dante Alighieri; edizione a cura di Pietro Cataldi e Romano Luperini

Il Piacere dei testi: Giacomo Leopardi. Il Piacere dei testi vol. 5: Dall’età postunitaria al primo Novecento. Il Piacere dei testi vol. 6: Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri. Divina Commedia

Pearson Paravia Pearson Paravia Pearson Paravia Le Monnier scuola



Riflessione sulla letteratura e sua prospettiva storica: -acquisizione della consapevolezza dei generi letterari selezionati; -comprensione delle caratteristiche del fenomeno letterario italiano e del suo svolgimento.


Competenze e conoscenze linguistiche: -lettura consapevole di testi di vario genere; -miglioramento ed affinamento delle abilità di produzione della lingua scritta; -consapevolezza della struttura della lingua e della sua evoluzione storica.

dalla maggioranza della classe

Analisi e contestualizzazione dei testi: -analisi del livello denotativo e connotativo di un testo letterario; -inserimento del testo in una serie di relazioni storico-culturali, anche rispetto ad altre produzioni ed al proprio vissuto.









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Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l‟attribuzione del punteggio.


1

Giacomo Leopardi. Il pensiero: testi tratti dallo Zibaldone: “La teoria del piacere”,” Il vago”, l‟indefinito e le rimembranze della fanciullezza”, ”L‟antico”, “Indefinito e Infinito”, “Il vero è brutto”, “Teoria della visione”, “Parole poetiche”, “Ricordanza e Poesia, “Teoria del suono”, ”Indefinito e poesia”, “Suoni indefiniti”, “La doppia visione”, “La rimembranza”. I Canti: “l‟infinito”, “Alla luna”, “A Silvia”, “Le ricordanze”, “Canto notturno di un pastore errante dell‟Asia”, “Amore e Morte”, “A se stesso”, “La ginestra o fiore del deserto”. Le Operette morali: “Storia del genere umano”, “Dialogo di Torquato Tasso e del suo genio familiare”, “Dialogo della natura e di un Islandese”, “Cantico del gallo silvestre”, “Dialogo di Plotino e di Porfirio”, “Dialogo di tristano e di un amico”. Visione del film di Mario Martone “Il giovane favoloso”.

2

Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano. Edmond e Jules de Goncourt: ; “Un manifesto del Naturalismo” da Germinie Lacerteux, Prefazione. Emile Zola: “Lo scrittore come “operaio” del progresso sociale” da Il romanzo sperimentale, Prefazione; “L‟alcol inonda Parigi” da L‟Assomoir, cap. II. Luigi Capuana: “Scienza e forma letteraria: impersonalità”.

3

Giovanni Verga. Poetica e tecnica narrativa del Verga verista: “”Sanità” rusticana e “malattia” cittadina”; “Impersonalità e “regressione”” da L‟amante di Gramigna, Prefazione; “”L‟eclisse” dell‟autore e la regressione nel mondo rappresentato”. da Vita dei campi: “Fantasticheria”, “Rosso Malpelo”. da I Malavoglia: “I “vinti” e la “fiumana del progresso””(Prefazione); “Il mondo arcaico e l‟irruzione della storia”(cap. I); “I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico”(cap. IV); “Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta”(cap. XI); “La conclusione del romanzo: l‟addio al mondo pre-moderno”(cap. XV). MICROSAGGIO “Lo straniamento”. MICROSAGGIO “La struttura dell‟intreccio”. MICROSAGGIO “Il tempo e lo spazio nei Malavoglia”. da Novelle rusticane: “La roba”; “Libertà”. da Il Mastro-don Gesualdo: “La tensione faustiana del self-made man”(cap. IV); “La morte di mastro-don Gesualdo”(cap. V).

4

Il Decadentismo. Charles Baudelaire. da I fiori del male: “Corrispondenze”; ”L‟albatro”. La Poesia simbolista. Paul Verlain. da Un tempo e poco fa: “Arte poetica”; “Languore”. Arthur Rimbaud.








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da Poesie: “Il battello ebbro”; “Vocali”. Stèphane Mallarmè. da Poesie: “Brezza marina”; da Un colpo di dadi: “Un colpo di dadi non abolirà mai il caso”. Il romanzo decadente. Joris-Karl Huysmans. da Controcorrente: “La realtà sostitutiva”(cap. II) Oscar Wilde. da Il ritratto di Dorian Gray: “I principi dell‟estetismo”(Prefazione); “Un maestro di edonismo”(cap. II).

5

Gabriele d‟Annunzio. da Il Piacere: “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”(libro III, cap. II); “Una fantasia “in bianco maggiore””(libro III, cap. III). da Le Vergini delle rocce: “Il programma politico del superuomo”(libro I). da Alcyone: “Furit aestus”; “Le stirpi canore”; “La pioggia nel pineto”; “Meriggio”; “Il vento scrive”. ECHI NEL TEMPO “D‟Annunzio e il linguaggio poetico del Novecento”. da Notturno: “La prosa “notturna””. LETTURE CRITICHE: Carlo Salinari | Il superuomo e il contesto ideologico-sociale. Gianni Turchetta | Il regime “diurno” dell‟immaginario dannunziano. Gianni Oliva | D‟Annunzio e la malinconia.

6

Giovanni Pascoli. da Myricae: “Arano”; “Lavandare”; “X Agosto”; “L‟assiuolo”; “Temporale”; “Novembre”; “Il lampo”. dai Poemetti: “Il vischio”; “Digitale purpurea”; ”Italy”; “La vertigine”. dai Canti di Castelvecchio: “Il gelsomino notturno”. DIALOGHI IMMAGINARI d‟Annunzio e Pascoli. LETTURE CRITICHE Giorgio Bàrberi Squarotti | Il tema del “nido”.

7

La stagione delle avanguardie : Il Futurismo. Filippo Tommaso Marinetti : “Manifesto del Futurismo”; “Manifesto tecnico della letteratura futurista”; “Bombardamento”(da “Zang tumb tuum”). Aldo Palazzeschi: “E lasciatemi divertire!”(da “L‟incendiario”). La lirica del primo Novecento in Italia. I crepuscolari: Sergio Corazzini: “Desolazione del povero poeta sentimentale”(da “Piccolo libro inutile”). I vociani: Camillo Sbarbaro: “Taci anima stanca di godere”(da “Pianissimo”). Clemente Rebora: “Viatico”(da Poesie sparse)[dal volume 6 del manuale di letteratura].

8

Italo Svevo. da Senilità: “Il ritratto dell‟inetto”(cap. I). Lettura integrale di “La coscienza di Zeno”. APPROFONDIMENTO ON LINE “L‟inetto come abbozzo dell‟uomo futuro”.








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ECHI NEL TEMPO “Svevo e la psicoanalisi” MICROSAGGIO “Il monologo di Zeno e il “flusso di coscienza “ nell‟ Ulisse di Joyce” LETTURE CRITICHE Franco Petroni |La “senilità” prodotto non di natura ma storico Mario Lavagetto | Le menzogne di Zeno Giovanni Palmieri | La psicoanalisi nella “Coscienza di Zeno”.

9

Luigi Pirandello. La poetica: da “L‟umorismo”, “Un‟arte che scompone il reale”. Le novelle: da “Novelle per un anno”, “La trappola”; “Ciàula scopre la luna”. Lettura integrale “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”. Teatro: lettura integrale “Il giuoco delle parti”; “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”(da “Sei personaggi in cerca di autore”). Visione dei Dvd delle rappresentazioni del 1960‟ de “Il giuoco delle parti” e “Sei personaggi in cerca di autore” della Compagnia dei Giovani. DIALOGHI IMMAGINARI “Svevo e Pirandello”. LETTURA CRITICA Claudio Vicentini | Pirandello e il disagio.

10

Umberto Saba. Il Canzoniere: “La stazione”; “A mia moglie”; “La capra”; “Trieste”; “Città Vecchia”; “Il vetro rotto”; “Amai”; “Ulisse”. LETTURA CRITICA Furio Brugnolo | L‟unità tematica del Canzoniere.

11

Giuseppe Ungaretti. da L‟allegria: “Pellegrinaggio”; “Noia”; “Il porto sepolto”; “Veglia”; “Sono una creatura”; “San Martino del Carso”; “Commiato”; “Mattina”; “Soldati”; “Girovago”. da Il dolore: “Tutto ho perduto”; “Non gridate più”.

12

L‟Ermetismo. Salvatore Quasimodo: “Ed è subito sera”(da “Acque e terre”); “Alle fronde dei salici”(da “Giorno dopo giorno).

13

Eugenio Montale. da Ossi di seppia: “I limoni”; “Non chiederci la parola”; “Meriggiare pallido e assorto”; “Spesso il male di vivere ho incontrato”. da Le occasioni: “Dora Markus”; “Non recidere forbice quel volto”; “La casa dei doganieri”. da La bufera e altro: “L‟anguilla”; “Piccolo testamento”. da Satura “La storia”. LETTURA CRITICA Pier Vincenzo Mengaldo | Le tematiche degli Ossi di Seppia Romano Luperini | “Le occasioni” e la religione della poesia.

14*

Cesare Pavese. da Il mestiere di vivere: “Non Parole un gesto” da Lavorare stanca: “I mari del Sud”. da Verrà la morte e avrà i tuoi occhi: “Verrà la morte e avrà i tuoi occhi”. da La casa in collina: “Ogni guerra è una guerra civile”. Lettura integrale de “La luna e i falò”. LETTURA CRITICA Giorgio Bàrberi Sqarotti | Pavese e le metafore dell‟inconscio.








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15

Pier Paolo Pasolini. da “Officina”: “La libertà stilistica”. da Le ceneri di Gramsci: “Le ceneri di Gramsci”. da Una vita violenta(parte II): “Degradazione ed innocenza del popolo”. da Scritti corsari: “Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea. Articoli vari (in fotocopia): Il vuoto del potere" ovvero "l'articolo delle lucciole"(Corriere della Sera 1 febbraio 1975); “Aboliamo la TV e la scuola dell‟obbligo” ( Corriere della Sera, 18 ottobre 1975). SCHEDA LETTERATURA E CINEMA “Accattone”. ECHI NEL CINEMA “Pier Paolo Pasolini e il cinema” Visione del film “Accattone”. Lettura integrale di “Ragazzi di vita”.

16

Italo Calvino. da Una pietra sopra: “Il mare dell‟oggettività”; “Note sul linguaggio politico”. Lettura integrale di “Se una notte d‟inverno un viaggiatore”.

17

Divina Commedia. Lettura ed analisi critica canti del Paradiso numeri : I-II(vv. 1-21)-III-VI-XI-XII-XV-XVI(vv. 1-87)-XVII-XXXIII.

18

Nell‟ ambito del progetto ABC della regione Lazio: “Il Bene e il Male. Moravia, Calvino e Sciascia” lettura integrale di ”Agostino”; “Il visconte dimezzato”; ”Il giorno della civetta” e produzione del videoclip “L‟ultima speranza”.

Viene indicato con * l‟argomento che si prevede di svolgere dopo la pubblicazione del documento di classe.










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DOCENTE Margherita Tattoli MATERIA Letteratura latina


del documento 62



A.S. 2014-„15 CLASSE V SEZIONE D LICEO Scientifico

Libri di testo


Giovanna Garbarino Lorenza Pasquariello

Colores, Vol 3

Pearson Paravia



Conoscenza a livello diacronico della letteratura latina.

DA QUASI TUTTI GLI STUDENTI

Collocazione degli autori e dei fenomeni letterari nell’arco dello sviluppo storico-culturale.

DA QUASI TUTTI GLI STUDENTI

Capacità di contestualizzazione del testo e dell’autore.

DALLA MAGGIORANZA DELLA CLASSE

Decodificazione semantica e sintattica di un testo.

DALLA MINORANZA DELLA CLASSE

Approccio critico e multidisciplinare ad un testo.

DALLA MINORANZA DELLA CLASSE

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l‟attribuzione del punteggio.








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1

Il contesto storico e culturale: L'età giulio-claudia. L‟età dei Flavi e il Principato di Adriano. L‟età di Traiano e di Adriano. L‟età degli Antonini e i regni Romano-barbarici.

2

La favola: Fedro Dalle Fabulae: I Prologus (latino-italiano); III; 7: L‟ esaltazione della libertà (italiano); I.15 Disincanto e rassegnazione (italiano)

3

La filosofia: Seneca. Dal De brevitate vitae: La vita è davvero breve? (latino); Un esame di coscienza (latino-italiano); La galleria degli occupati (italiano). Da Phaedra: La passione distruttrice dell‟ amore (italiano). Dal De vita beata: La felicità consiste nella virtù (italiano). Dal De tranquillitate animi: IL “male di vivere” par14-15-12-13 (latino). Dalle Epistulae ad Lucilium: Riappropriarsi di sé e del proprio tempo (italiano-latino); I posteri (italiano); Il dovere della solidarietà (italiano); Gli schiavi (latino-italiano); L‟ esperienza quotidiana della morte (italiano-latino).

4

L‟ epica: Lucano Dal Bellum civile: Il proemio vv1-32 (latino-italiano); I ritratti di Pompeo e Cesare (italiano); Una funesta profezia (italiano); L‟ attraversamento della Libia (italiano).

5

La satira: Persio e Giovenale Persio: Da Satira I e Satira III: La satira, un genere “contro corrente” (italiano); La drammatica fine di un crapulone (latino-italiano). Giovenale: dalla Satira I, Satira III e Satira VI: Il manifesto poetico di Giovenale (on line) (italiano);Chi è povero vive meglio in provincia (italiano); Roma “città crudele” con i poveri (italiano); Contro le donne (italiano) (italiano-latino). La figura del cliente in Marziale e Giovenale, scheda On line.

6

L‟ epigramma: Marziale. Dagli Epigrammata: Una poesia che “sa di uomo” (latino-italiano); Distinzione tra letteratura e vita (italiano); Un libro “a misura” di lettore (latino); Tutto appartiene a Candido… tranne sua moglie! (latino-italiano); Il console cliente (italiano); Vivi oggi (italiano); Antonio Primo vive due volte (latino-italiano); La bellezza di Bìlbili (italiano); Erotion (italiano).








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7

Il romanzo: Petronio e Apuleio Petronio: Dal Satyricon: La presentazione dei padroni di casa (latino-italiano); Trimalchione fa sfoggio di cultura (latino-italiano). Lettura integrale, in traduzione; del Satyricon. Apulerio: Lettura integrale, in traduzione, delle Metamorfosi. IL fascino della chioma femminile (on line) (latino).

8 La prosa scientifica: Plinio il Vecchio Dalla Naturalis historia: Praefatio (in fotocopia).

9

L‟ oratoria e l‟ epistolografia: Plinio il Giovane e Quintiliano Plinio il Giovane: Dalle Epistulae: L‟ eruzione del Vesuvio e la morte di Plinio il Vecchio (Italiano); Uno scambio di pareri sulla questione dei cristiani(Italiano). Quintiliano: Dall‟ Institutio oratoria: retorica e filosofia nella formazione del perfetto oratore (latino-italiano); Vantaggi e svantaggi dell‟ istruzione individuale (latino) (latino-Italiano); Vantaggi dell‟ istruzione individuale (italiano); L‟ importanza della ricreazione (italiano); Severo giudizio su Seneca (italiano); Il maestro ideale (latino-Italiano).

10

La storiografia: Tacito. Dall‟ Agricola: La prefazione (latino italiano); Il discorso di Càlgaco (italiano). Dalla Germania: Purezza razziale e aspetto fisico dei Germani (latino). Dalle Historiae: IL punto di vista dei Romani: il discorso di Petilio Ceriale (italiano). Dagli Annales: IL proemio (italiano); Nerone e l‟ incendio di Roma (italiano); La persecuzione dei cristiani (italiano); Il circolo culturale di Nerone (pag. 546) (latino).

11

L‟ autobiografia: Agostino. Dalle Confessiones, Percorso la riflessione sul tempo: Il tempo è inafferrabile (latino) (italiano); La misurazione del tempo avviene nell‟ anima (latino-italiano).










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DOCENTE Guido Bruni MATERIA MATERIA Storia


del documento 59




Libri di testo


De Bernardi - Guarracino Inserire testo o eliminare

Epoche Inserire testo o eliminare

B. Mondadori Inserire testo o eliminare



Conoscere i principali eventi del XX secolo inserendoli nel contesto della globalizzazione economica, politica, sociale e culturale


Saper enucleare le idee chiave di un testo storico


Saper interpretare nelle loro grandi linee testi di carattere documentario e storiografico


Saper analizzare i legami geostorici e geopolitici tra gli eventi e gli stati da quasi tutti gli studenti

Saper costruire quadri cronologici di riferimento che garantiscano l’esposizione del fatto storico con l’individuazione dei nessi causali tra gli eventi storici di lunga, media, breve durata.


Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina, saper esporre con rigore logico, organicità e precisione concettuale










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1

Cap. 1 Il ciclo espansivo dell’economia occidentale (pp. 18 sgg.) [settembre-ottobre] 1. Nuovi scenari economici 2. Tra stato e mercato: il capitale monopolistico 3. L’età del consumatore

4. L’imperialismo e la nuova geografia dello sviluppo

2

Cap. 2 L’età dell’oro dello stato-nazione (pp. 42 sgg.) [ottobre] 1. Dal liberalismo alla democrazia 2. Nuove culture politiche 3. Gli stati imperiali 4. Vecchi imperi in declino: l’altra Europa

3

Cap. 3 L’Italia giolittiana (pp. 68 sgg.) [novembre] 1. La crisi di fine secolo 2. Il progetto giolittiano 3. Il grande balzo industriale 4. Il declino del compromesso giolittiano

4

Cap. 4 La Grande Guerra (pp. 90 sgg.) [novembre-dicembre] 1. Il mondo nella guerra generale europea 2. I fronti di guerra 3. L’Italia in guerra 4. La guerra totale 5. Il 1917: guerra e rivoluzione 6. La fine del conflitto

5

Cap. 5 Nuove scenari geopolitici (pp. 128 sgg.) [gennaio 1. I dilemmi della pace 2. Il declino dell’egemonia europea








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3. Rivoluzione e controrivoluzione 4. La crisi dello stato liberale in Italia

6

Cap. 6 Laboratori totalitari (pp. 145 sgg.) [gennaio-febbraio] 1. La costruzione della dittatura fascista in Italia 2. Politica e ideologia del fascismo 3. La nascita dell’Unione Sovietica

7

Cap. 7 Anni trenta: l’epoca del disordine mondiale (pp. 168 sgg.) [marzo] 1. La Grande depressione 2. Il New Deal e la ripresa americana 3. L’Europa nella crisi e l’ascesa del nazismo in Germania 4. Il comunismo nell’Unione Sovietica di Stalin

8

Cap. 8 Anni trenta: l’avanzata del fascismo (pp. 198 sgg.) [aprile] 1. L’economia italiana nella crisi 2. Razzismo e imperialismo nell’Italia fascista 3. L’Europa verso un nuovo conflitto

9

Cap. 9 Il mondo in guerra (pp. 215 sgg.) [aprile] 1. L’espansione nazista in Europa 2. Il mondo in conflitto e l’opposizione civile al fascismo 3. Il crollo del fascismo italiano 4. La fine della guerra

10

Cap. 10 Il nuovo ordine mondiale (pp. 250 sgg.) [maggio]

1. Ricostruire 2. L’equilibrio bipolare 3. L’Oriente in movimento 4. La nascita dell’Italia repubblicana








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11

Cap. 11 Uno sviluppo economico senza precedenti (pp. 275 sgg.) [maggio] 1. L’Occidente: i fattori della crescita economica 2. L’Occidente: le trasformazioni sociali e culturali 3. La “scoperta” del sottosviluppo 4. L’evoluzione delle società socialiste

12

Cap. 12 La lunga guerra fredda (pp. 298 sgg.) [maggio-giugno] 1. Una guerra di tipo nuovo durata mezzo secolo 2. La decolonizzazione e le guerre periferiche 3. La coesistenza pacifica

Letture

Elenco delle letture segnalate, consigliate, raccomandate. Sionismo, p. 49 [c] E. Bernstein, Le ragioni del revisionismo, p. 53 [r] La questione irlandese, p. 57 [c] L’Italia fuori d’Italia, p. 82 [c] La geografia del dollaro, p. 174 [c] Welfare state, p. 179 [r] Lo sterminio degli ebrei come questione storica, p. 241 [s] A. Marshall, M. Paley Marshall, La formazione di un monopolio, p. 473 [c] E. J. Hobsbawm, L’imperialismo come politica economica e sociale, p. 479 [c] D. Headrick, L’imperialismo e la rivoluzione tecnologica, p. 481 [s] G. Sorel, Apologia della violenza, p. 487 [s] E. Zola, Il caso Dreyfus, p. 488 [c] P. Kennedy, La dirompente ascesa della Germania, p. 489 [c] G. Giolitti, La politica nei confronti del movimento operaio, p. 496 [c] G. Pascoli, La grande proletaria si è mossa, p. 506 [c] S. Zweig, Mobilitazione generale, p. 511 [s] B. Mussolini, L’interventismo italiano, p. 513 [c] A. Gibelli, L’Italia dopo Caporetto, p. 522 [c] Lenin, La dittatura del proletariato, p. 525 [s] G. Barraclough, Il declino dell’egemonia europea, p. 532 [c] R. J. Overy, Il fallimento della rivoluzione fuori dalla Russia, p. 535 [c] L. Salvatorelli, Fascismo e piccola borghesia, p. 539 [s] Z. Sternhell, Le radici dell’ideologia fascista, p. 540 [c] Presentazione del Mussolini di Renzo De Felice, p. 546 [c] Le fondamenta dello stato corporativo, p. 547 [s] A. Berle, La teoria del New Deal, p. 559 [c] A. Hitler, L’ideologia nazista: lo stato a difesa della razza, p. 563 [c] E. Collotti, L’epoca dei fascismi, p. 568 [s] M. Lewin, La pianificazione stalinista, p. 571 [s] K. Pomian, Il totalitarismo: una nuova forma di tirannia, p. 583 [r] O. Bartov, Il fronte orientale e l’imbarbarimento della guerra, p. 589 [c] T. Judt, Il significato storico del piano Marshall, p. 607 [s]








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DOCENTE Guido Bruni MATERIA MATERIA Filosofia


del documento 68




Libri di testo


Occhipinti Inserire testo o eliminare

Uomini e idee Inserire testo o eliminare

Einaudi scuola Inserire testo o eliminare



Riconoscere ed utilizzare il lessico della disciplina da quasi tutti gli studenti

Saper cogliere, affrontare, formulare problemi filosofici


Individuare e comprendere caratteri e ragioni dei problemi affrontati dal pensiero filosofico preso in esame


Individuare i rapporti fra il pensiero dei filosofi e il loro contesto storico


Conoscere periodizzazioni e correnti filosofiche del pensiero contemporaneo , individuare differenze di significato degli stessi concetti in diversi filosofi











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1

Il conflitto tra razionalismo ed empirismo sull’origine della

conoscenza. L’illuminismo: La centralità della ragione; La critica alle religioni

rivelate. Kant (cenni): La ripresa della concezione dell’uomo illuminista; Il

significato del criticismo; Gli scopi di fondo della Critica della Ragion pura.

2

Tra Sturm und Drang e Romanticismo: Lo spirito dello Sturm und Drang, Le riflessioni di Goethe e Schiller (pp. 4-10); Il Romanticismo tedesco, La riflessione politica (pp. 16-22).

3

Hegel: La Fenomenologia dello spirito (pp. 98 sgg.): Il vero è il tutto; La complessa struttura della Fenomenologia; La figura della coscienza; L’autocoscienza e la dialettica del servo e del padrone; L’autocoscienza

tra stoicismo, scetticismo, coscienza infelice; la ragione; Lo spirito; Dalla religione al sapere assoluto

4

Hegel: Il sistema compiuto (pp. 108 sgg.): La dialettica; La filosofia dello spirito; L’eticità: la società e le istituzioni politiche; La filosofia della

storia; Lo spirito assoluto [nb: Logica e filosofia della natura non sono state affrontate]. Feuerbach (pp. 135 sgg.).

5

Schopenhauer (pp. 194 sgg.): Il mondo come rappresentazione; Il mondo come volontà; Le vie della liberazione. Kierkegaard (pp. 211 sgg.): Scelte di vita; L’esistenza umana.

6

Il positivismo (pp. 305 sgg.): I caratteri generali; Comte; Mill. Marx (pp. 334 sgg.): La critica della filosofia hegeliana e il ruolo del proletariato; Cambiare la società contro l’alienazione del lavoro; Il

materialismo storico; La lotta per la trasformazione della società; La critica dell’economia politica.








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7

Nietzsche (pp. 404 sgg.): La periodizzazione e lo stile degli scritti di Nietzsche; La diagnosi della decadenza; L’analisi genealogica e la

definizione del nichilismo; La volontà di potenza; Il superuomo e l’eterno

ritorno dell’identico. Freud (pp. 505 sgg.): Dalla ricerca medica alla psicoanalisi; La metapsicologia come ricerca di una teoria complessiva della psiche; La psicoanalisi come teoria generale delle scienze sociali.

Letture

Elenco delle letture, facoltative e obbligatorie Mittner, Il Romanticismo: categoria psicologica e categoria storica, p. 81 (f)

Hegel, Il movimento dialettico, p. 162 (f) Hegel, Il carattere etico dello Stato, p. 170 (o) Feuerbach, Il rispecchiamento dell’uomo in Dio, p. 182 (f) Weil, La verità come sistema e la dialettica, p. 191 (f) Schopenhauer, Il corpo e la volontà, p. 228 (o) Schopenhauer, Dalla morale all’ascesi, p. 236 (o) Kierkegaard, I limiti dell’estetico dal punto di vista etico, p. 238 (f) Kierkegaard, Contro l’astrazione, p. 243 (o) Mill, Le opinioni e gli stili di vita individuali siano liberi, p. 379 (f) Marx, Il lavoro alienato, p. 389 (o) Marx, Engels, La concezione materialistica della storia, p. 392 (f) Nietzsche, La morte di Dio, p. 462 (o) Nietzsche, La fine di un lungo errore: il pensiero metafisico, p. 466 (o) Nietzsche, L’eterno ritorno dell’identico, p. 469 (f) Freud, Il complesso di Edipo, p. 541 (o)










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DOCENTE Patrizia Ponzone MATERIA Lingua e civiltà inglese


del documento 76




Libri di testo


Spaiazzi, Tavella

Only Connect new directions edizione blu vol 1 e 2

Zanichelli



Acquisire le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche fondamentali per riuscire a comunicare in modo adeguato alla situazione e al contesto dell’interazione.


Conoscere le linee essenziali dello sviluppo della storia letteraria da tutti gli studenti

Saper comunicare in modo semplice ed efficace i contenuti da quasi tutti gli studenti

Avere la capacità di commentare, analizzare e contestualizzare un testo letterario


Sviluppare un metodo di studio sempre più autonomo ed efficiente da tutti gli studenti









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1

THE ROMANTIC AGE

Industrial and Agricultural Revolutions Industrial society From the Napoleonic wars to Regency Emotion vs reason The egotistical sublime The Gothic novel

AUTHORS Mary Shelley: from Frankenstein: ”Walton and Frankenstein” “The creation of the monster” William Wordsworth:“I Wandered lonely as a Cloud” “Composed upon Westminster Bridge “, “My heart leaps up” (photocopy) Samuel Taylor Coleridge: from “The Rime of the Ancient Mariner” “The killing of the albatross”, “The water snakes”, “A sadder and a wiser man” P.B. Shelley: “Ode to the West Wind” John Keats: “La Belle Dame sans Merci” “Ode on a Grecian Urn”

2

THE VICTORIAN AGE

The early Victorian Age The later years of Queen Victoria’s reign The Victorian Compromise The Victorian novel Types of novels Aestheticism and Decadence

AUTHORS: Charles Dickens: from Oliver Twist “Oliver wants some more”; from Hard Times “Nothing but facts”, “Coketown” Oscar Wilde: from The Picture of Dorian Gray “Dorian’s pact with the devil”








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(photocopy), “Dorian’s death” R.L. Stevenson: from The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde “Jekyll’s experiment”

3

THE MODERN AGE Anxiety and rebellion (photocopy) Two world wars and after (photocopy) Modernism The modern novel The interior monologue

AUTHORS

James Joyce from Dubliners “Eveline”, from Ulysses “The funeral” George Orwell from Nineteen Eighty-Four “Big Brother is watching you”, “How can you control memory” (photocopy)

N. B. Il programma previsto è stato ridotto e l’ultima parte sarà svolta a ridosso e dopo il 15 maggio a causa di una lunga assenza per malattia dell’insegnante










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DOCENTE SCOZZARO CONCETTA

MATERIA MATEMATICA


del documento 121




Libri di testo


BERGAMINI TRIFONE BAROZZI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

MATEMATICA BLU 2.O Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

ZANICHELLI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare



Sviluppare dimostrazioni dalla minoranza della classe

Operare con il simbolismo matematico riconoscendo le regole sintattiche di trasformazioni di formule


Affrontare situazioni problematiche avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione

dalla minoranza della classe

Costruire procedure di risoluzione di un problema dalla minoranza della classe

Risolvere problemi geometrici per via sintetica o per via analitica


Interpretare intuitivamente situazioni geometriche spaziali dalla maggioranza della classe

Utilizzare consapevolmente elementi di calcolo differenziale dalla maggioranza della classe

Cogliere interazioni tra pensiero filosofico e pensiero matematico in rari casi









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1

Il concetto di funzione reale di variabile reale Funzioni trascendenti e funzioni con valori assoluti

2

La definizione di limite Teoremi di unicità del limite, della permanenza del segno, del confronto Teoremi operativi Calcolo dei limiti e forme indeterminate Limiti notevoli

3

Continuità e discontinuità Ricerca degli asintoti Teorema dell’esistenza degli zeri e teorema di Weierstrass

4

Il rapporto incrementale e la derivata Significato geometrico e fisico della derivata Derivate successive

5

Ricerca dei massimi e dei minimi di una funzione Ricerca dei punti di flesso. Ricerca dei punti di non derivabilità

6

Teoremi di Rolle, Lagrange e Cauchy Teorema di De L’Hopital e sua applicazione Studio grafico di una funzione Risoluzione di problemi di minimo e massimo

7

Il differenziale di una funzione L’integrale indefinito Integrali indefiniti immediati e loro generalizzazioni Metodi di integrazioni: per sostituzione e per parti Integrazioni delle funzioni razionali fratte

8

Il problema delle aree e l’integrale definito Il teorema fondamentale del calcolo integrale. Il teorema della media Calcolo dei volumi di solidi di rotazione

9

Semplici procedimenti numerici di approssimazione: Il metodo di bisezione Integrazione numerica : il metodo dei rettangoli.








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10

Le equazioni differenziali del primo ordine. Le equazioni differenziali a variabili separabili Le equazioni differenziali lineari del primo ordine. Le equazioni differenziali del secondo ordine. Applicazioni delle equazioni differenziali alla Fisica.










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DOCENTE SCOZZARO CONCETTA

MATERIA FISICA


del documento 61




Libri di testo


AMALDI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

AMALDI PER I LICEI SCIENTIFICI BLU Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare

ZANICHELLI Inserire testo o eliminare Inserire testo o eliminare



Acquisizione di un corpo organico di contenuti finalizzati ad un’adeguata interpretazione della realtà


Acquisizione di un linguaggio tecnico corretto dalla maggioranza della classe

Saper partire dall’osservazione di una semplice situazione reale per indurre una legge matematica

dalla minoranza della classe

Saper utilizzare il metodo deduttivo dalla minoranza della classe

Risolvere problemi










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1

La carica elettrica e la legge di Coulomb

2

Conduttori ed isolanti

3

Il campo elettrico

4

Il flusso di un campo elettrico ed il teorema di Gauss

5

Applicazioni del teorema di Gauss

6

Energia potenziale e potenziale elettrico

7

La circuitazione del campo elettrico

8

I condensatori e l’energia immagazzinata in un condensatore. Condensatori in serie ed in parallelo

9

La corrente elettrica

10

Le leggi di Ohm. Resistenze in serie ed in parallelo . I circuiti elettrici . Le leggi di Kirchhoff








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11

L’effetto Joule

12

Il campo magnetico

13

Il campo magnetico nella materia

14

La legge di Biot-Savart. Il campo magnetico prodotto da un filo rettilineo, il campo magnetico di un solenoide e il campo magnetico sull’asse di una spira circolare.

15

La legge di Lorentz

16

Interazione tra correnti: definizione di Ampère e determinazione di µ0

17

Il moto di una carica elettrica in un campo magnetico e in un campo elettrico

18

Il teorema di Gauss applicato al campo magnetico

19

Il teorema di Ampére

20

La legge di Faraday-Neumann-Lenz

21

L’induttanza








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22

Le equazioni di Maxwell

23

La corrente di spostamento

24

Le onde elettromagnetiche

25

La relatività ristretta. Dilatazione dei tempi e contrazione delle distanze. Le trasformazioni di Lorentz. La legge della composizione delle velocità. La massa relativistica.

26

Il nucleo. Fusione e fissione nucleare. La radioattività naturale ed artificiale










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DOCENTE Maurizio Ricci MATERIA Scienze naturali


del documento 75




Libri di testo


J.E. Brady, F. Senes, Ne. Taddei, H. Kreuzer, A. Massey E. Lupia Palmieri, M. Parotto

Dal Carbonio al Biotech – Chimica organica, biochimica e biotecnologie Il Globo terrestre e la sua evoluzione

Zanichelli Zanichelli



- applicare strumenti chimico, fisici e matematici per arrivare alla formulazione di un'ipotesi al termine di un processo sperimentale


-dedurre il ruolo delle biomolecole dalla loro struttura dalla maggioranza della classe

- Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata.


- Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa.


- Organizzare secondo una logica sistematica e creativa tutte le conoscenze e le abilità possedute.










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Chimica Organica

Definizione di “Chimica Organica”; Studio dei composti del Carbonio; Caratteristiche delle catene carboniose (ibridazione del Carbonio); Famiglie dei composti organici definite dai gruppi funzionali; Isomeria di struttura e stereoisomeria; Formule di struttura delle molecole organiche; Nomenclatura dei composti organici (regole IUPAC); Classificazione degli idrocarburi; Conformazione degli alcani lineari (Struttura a legame cuneo/tratteggiati, Struttura a cavalletto, Proiezioni di Newman); Acidi e Basi secondo Lewis secondo Bronsted; Reazioni chimiche degli alcani (scissione omolitica); Legami di tipo σ e π; Reazioni di addizione degli alcheni (concetto di carbocatione); Regola di Markovnikov; Caratteristiche dell’anello benzenico; La chiralità (centro stereogenico o stereocentro o carbonio chirale); Aldeidi; Chetoni; Alcoli; Acidi carbossilici; Gli esteri (Esterificazione, modalità di azione di saponi e detergenti).

Biochimica

Definizione di “Biochimica”; Funzione e classificazione strutturale dei carboidrati; Monosaccaridi aldosi, chetosi; Legami α e β glicosidici; D-Glucosio; D-Fruttosio; D-Galattosio; Disaccaridi; Maltosio; Saccarosio; Cellobioso; Lattosio; Polisaccaridi; Amido; Glicogeno; Cellulosa; Chitina; Funzione e classificazione strutturale dei lipidi; Lipidi semplici; Lipidi complessi; Precursori Lipidici: Acidi Grassi saturi e insaturi; Trigliceridi; Fosfogliceridi; Struttura e funzione del Colesterolo; Le vitamine e i derivati lipidici; Funzioni e struttura delle Proteine; Gli amminoacidi (L e D); Amminoacidi essenziali; Risposte ai diversi valori del pH dei singoli amminoacidi; Classificazione strutturale degli α-amminoacidi; Il Legame Peptidico; Struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria delle proteine; Enzimi; Reazioni esoergoniche ed endoergoniche in relazione alle reazioni cataboliche e anaboliche; mioglobina ed emoglobina; Funzione degli acidi nucleici; struttura dei nucleotidi; Purine; Pirimidine; DNA; RNA.

Scienze della terra

Struttura interna della Terra; La crosta; Il Mantello; Il nucleo; Il flusso di calore; La temperatura interna della terra (Geoterma); Il campo magnetico terrestre; Il Paleomagnetismo; Come si magnetizzano le lave e i sedimenti; Crosta ; Oceanica e Crosta Continentale; L’isostasia; La deriva dei continenti; Le dorsali oceaniche; Teoria di Wegener: Prove geografiche e geologiche, Prove Paleontologiche, Prove Paleoclimatiche; Le fosse abissali (arco vulcanico o magmatico, la superficie o piano di Benioff); Espansione e subduzione; Le anomalie Magnetiche sui fondali oceanici; Le Placche litosferiche; L’orogenesi; Il ciclo di Wilson; Vulcani: ai margini delle placche o all’interno delle placche; Terremoti: ai margini delle placche o all’interno dei continenti; La tomografia sismica; I punti caldi.










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DOCENTE Patrizia Bucciarelli MATERIA Disegno e storia dell’arte


del documento 44




Libri di testo


G. Cricco – F. P. Di Teodoro Inserire testo o eliminare G. Cricco – F. P. Di Teodoro

Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dal Barocco al Postimpressionismo. Edizione gialla Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dall’Art Nouveau ai giorni nostri. Edizione gialla

Zanichelli Zanichelli



Saper usare in modo adeguato il linguaggio specifico della materia, conoscere tecniche artistiche e materiali


Saper utilizzare un metodo d’indagine e d’analisi formale e strutturale dell’opera

d’arte per poter offrire un sintetico quadro complessivo dell’autore o di un

movimento artistico


Saper collocare nel suo contesto storico un’opera d’arte, saper riconoscere le

correnti artistiche e gli autori studiati da quasi tutti gli studenti

Saper collegare l’arte agli aspetti sociali e culturali di un periodo storico e alle altre discipline attraverso confronti tra diverse opere d’arte


Saper condurre ricerche autonome su tematiche artistiche da tutti gli studenti









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1

Seicento: nascita e diffusione del Barocco

Settecento: l’architettura tra Rococò e Neoclassicismo, regge e parchi.

artisti e opere

Bernini: Piazza S. Pietro; S. Andrea al Quirinale; Baldacchino; Monumento funebre di

Urbano VIII; Estasi di S. Teresa; Apollo e Dafne

Borromini: S. Carlino alle Quattro fontane; S. Ivo alla Sapienza; Oratorio dei Filippini.

Caravaggio: Canestra di frutta; La vocazione di S. Matteo; Martirio di S. Matteo; La

Madonna dei Pellegrini; Bacco.

Guarini: Cappella della Sacra Sindone; Palazzo Carignano.

Juvarra: La palazzina di caccia di Stupinigi.

Vanvitelli: Reggia di Caserta.

2

Neoclassicismo, l’ideale estetico e l’ideale etico.

artisti e opere

Canova: Monumento funebre a Clemente IV; Monumento funebre a Maria Cristina

d’Austria; Paolina Borghese; Amore e Psiche.

Jacques-Louis David: il Giuramento degli Orazi; La morte di Marat.

Valadier: Piazza del Popolo a Roma.

Piermarini: Teatro alla Scala.

3

Romanticismo

artisti e opere

Friedrich: Viandante sul mare di nebbia.








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Géricault: La zattera della Medusa.

Delacroix: La Libertà guida il popolo.

Turner: Tramonto.

Blake: Il vortice degli amanti: Paolo e Francesca.

Hayez: Il bacio.

4

Realismo e Impressionismo.

artisti e opere

Courbet: Funerale ad Ornans; Lo spaccapietre; Fanciulle sulla riva della Senna.

Millet: L’Angelus.

Fattori: La rotonda di Palmieri.

Monet: Impressione sole nascente, La cattedrale di Rouen.

Manet: Colazione sull’erba, Olympia, Il bar delle Folies Bergere.

Renoir: Moulin de la Gallette, Colazione dei canottieri:

Degas .La lezione di danza.

5

Post-Impressionismo

artisti e opere

Cézanne: La casa dell’impiccato a Auvers-sur-Oise;La montagna Sainte-Victoire; le nature

morte.

Seurat: Un dimanche apres-midi a l’Ile de la Grande Jatte.

Gauguin: Il Cristo giallo; La visione dopo il sermone; Da dove veniamo? Chi siamo?

Dove andiamo?.

Van Gogh: I mangiatori di patate; Notte stellata; Autoritratto con cappello di feltro grigio;

La stanza.

6

Le Avanguardie storiche del Novecento.








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Espressionismo

Cubismo

Astrattismo

Futurismo

Dadaismo

Surrealismo e Metafisica

artisti e opere

Munch: Il grido.

Ensor: L’entrata di Cristo a Bruxelles.

Kirchner: Cinque donne per la strada.

Kokoschka: La sposa nel vento.

Schiele: Abbraccio

Matisse: La danza.

Picasso: Les demoiselles d’Avignon; Ritratto di Ambroise Vollard; Natura morta con sedia

impagliata; Guernica.

Braque : Case all’Estaque;Violino e brocca; Natura morta con uva e clarinetto.

Kandinskij: Il cavaliere azzurro; Senza titolo 1910; Alcuni cerchi.

Klee: Il Fohn nel giardino di Marc; Monumenti.

Mondrian: Composizione 11.

Umberto Boccioni :Stati d’animo: Addii, Quelli che restano, Quelli che vanno, Forme

uniche della continuità nello spazio.

Giacomo Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio; Velocità astratta; Compenetrazioni

iridescenti.

Duchamp :Ruota di bicicletta; Fontana; L.H.O.O.Q.

Arp: Ritratto di Tristan Tzara.

Ray: Cadeau; Le violon d’Ingres.

Ernst: Lei protegge il suo segreto; La vestizione della sposa.

Magritte: L’impero delle luci; L’uso della parola I, Le grazie naturali.

Dalì: La persistenza della memoria.

Mirò: Il carnevale di Arlecchino.

De Chirico: Le Muse inquietanti.








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GLI STUDENTI IL DOCENTE Patrizia Bucciarelli








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DOCENTE GIULIA VALENTE MATERIA SCIENZE MOTORIE


del documento 21 ORE


documento alla fine delle lezioni 6 ORE

A.S. 2014 2015 CLASSE V SEZIONE LICEO

SCIENTIFICO

Libri di testo


BALBONI B.

DISPENSA A.

STUDENTI INFORMATI

IL CAPITELLO








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1

Capacità condizionali Esercitazioni a corpo libero con uso di piccoli e grandi attrezzi, finalizzati al miglioramento della resistenza, della mobilità articolare, della velocità, della forza

2

Capacità coordinative Aerobica a basso e medio impatto

3

Pallavolo Conoscenza delle regole e delle funzioni arbitrali, consolidamento dei fondamentali individuali, conoscenza articolata delle tattiche di gioco

4

Attrezzature a disposizione: Palloni da pallavolo Palestra interna Spazi esterni

5

ATTIVITA’ SPORTIVE:

Attività ed esercizi a carico naturale Attività ed esercizi con piccoli e grandi attrezzi Attività sportive di squadra: Pallavolo, Organizzazione di attività e di arbitraggio per la pallavolo

Roma,11-05-2015


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Allegato 3 PROGRAMMI SVOLTI del livello denotativo e connotativo di un testo letterario; -inserimento del testo in una serie di relazioni storico-culturali, anche rispetto ad altre