Alicia Jiménez GarcíaMarta Rodríguez Jiménez

P.E.L.O.SPROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

Y SOCIO-EMOCIONAL

2º Ciclo de Educación Primaria

© Alicia Jiménez García. © Marta Rodríguez Jiménez.

© CEPE, S. L. General Pardiñas, 95 28006 Madrid clientes@editorialcepe.es www.editorialcepe.es

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción

ISBN: 978-84-7869-565-2 Depósito legal: M-4393-2015

Impreso en España - Printed in Spain Por: Omagraf

CUADERNODEL

ALUMNO

Nombre ....................................................................................

Curso ........................................................................................

Índice

BLOQUE I NOS QUEREMOS CÓMO SOMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

PIMPOLLÓN, UN GANSO MUY MUY VALIENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

BLOQUE II SABEMOS CÓMO NOS SENTIMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

MANOLITA, UNA OCA ALGO MIEDICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

BLOQUE III APRENDEMOS A COMUNICARNOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

QUEREMOS SER AMIGOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

BLOQUE IV NOS PREPARAMOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS ENTRE TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

UNA CLASE DIVERTIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

BLOQUE I

NOS QUEREMOS CÓMO SOMOS

CUENTO:

PIMPOLLÓN, UN GANSO MUY MUY VALIENTE

P.E.L.O.S. 7

El ganso Pimpollón llevaba ya muchos años encerrado en una jaula. Había entrado allí voluntariamente. Desde pequeño, sus compañeros de estanque, le habían hablado con enfado y desprecio, diciéndole “Ay, ni siquiera volar sabes, ¡Lo haces fatal! Y el pobre ganso se lo había terminado creyendo y se sentía tan poquita cosa, que ni siquiera se atrevía a hablar no sea que también metiera la pata.

Así silencioso, casi sin piar siquiera iban pasando las horas, los días, las semanas…Nuestro amigo ganso cada vez se sentía más triste.

Si pasaba doña Josefa, la oca, se reía de sus plumas. Si era don Heliodoro, el cisne vanidoso, se metía con sus pezuñas. Y si no el patito Nicanor, que día sí, día también, revoloteaba a su alrededor, burlándose de su pico puntiagudo

Pero allí solito en su jaula, Pimpollón había aprendido a escuchar. Escuchaba el jugueteo de los nenúfares y el agua, el chisporroteo de los patitos al hacer carreras en el estanque…Pero sobre todo Pimpollón escuchaba a sus amigos… ¿Y a qué amigos escuchaba Pimpollón? Os preguntaréis vosotros. Pues a la oca Marifé que todos los días bajaba a contarle sus problemas con la cisne Alejandra, o la paloma Clotilda que siempre andaba metida en líos. Y Pimpollón que tenía un piquito de oro y una cabeza que pensaba muy bien, ayudaba a todos con sus sabios consejos.

Sus amiguitos siempre le decían todo lo que le querían y lo felices que estaban de ser siempre sus amigos, pero Pimpollón siempre pensaba en lo que no sabía hacer bien, no era tan esbelto como el cisne Rodolfo, no volaba tan bien como la paloma Clotilda y no mandaba tanto como la oca Marifé…

Nuestro amigo Pimpollón perdió entonces la sonrisa y nadie sabía cómo la podía recuperar

La desgracia quiso que una noche cayera tal nevada en la ciudad, que hasta la jaula de Pimpollón se rompió y el estanque dónde

8 P.E.L.O.S.

vivían nuestros amigos quedó completamente sepultado y aislado por una montaña de nieve. Trataron de salir, pero el frío era tan intenso que no creyeron poder cavar un túnel con tanta nieve, así que decidieron esperar.

Pero pasaron los días, seguían rodeados de nieve, y ya no tenían comida. Pimpollón aguantaba bastante bien, pero los demás, priva-dos de sus baños, su comida y su abrigo, estaban a punto de perder el control porque no podían con aquel frío, ni con tanta hambre y, además, tenían miedo de morir.

Mientras tanto Pimpollón cavaba y cavaba, al tiempo que animaba a sus compañeros para que hicieran lo mismo. Mandaba cavar a sus patitas sin importarle que estuvieran moradas por el frío.

Así, con su esfuerzo, todos los demás animales consiguieron salvarse y llegar sanos y salvos a otro estanque sin nieve dónde pudieron tomar una ducha calentita.

Todos los animales que se habían metido con él se sintieron avergon-zados de su comportamiento y uno a uno todos le fueron pidiendo perdón.

Pimpollón se sentía muy feliz y ahora se daba cuenta de que aunque hacía cosas regular como volar y nadar, y aunque no fuera muy gua-po y esbelto, era un gansito valiente que le gustaba ayudar, siempre que podía, a los demás.

P.E.L.O.S. 9

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN – EXPRESIÓN ESCRITA

1. Inventa otro título para esta historia:

2. ¿Qué pretende enseñarnos la autora de este cuento? Elige la opción correcta:

a) Hay gente que no sirve para nada. ❑

b) A todas las personas se nos da bien hacer algo. ❑

3. Haz una lista de todas aquellas cosas que haces muy bien:

4. Ahora, haz una lista de todas aquellas cosas que te gustaría hacer muy bien

10 P.E.L.O.S.

5. Por último, escribe cada una de las cosas que has escrito en el cuadro, es decir, aquellas cosas que te gustaría conseguir hacer bien, y al lado, explica con hechos cómo puedes conseguirlo.

Ejemplo:

Me gustaría… tener buenos amigos.

Para conseguirlo … voy a compartir mi tiempo libre con ellos.

1. Me gustaría

Para conseguirlo.

P.E.L.O.S. 11

2. Me gustaría.

Para conseguirlo.

3. Me gustaría.

Para conseguirlo.

12 P.E.L.O.S.

6. ¿Cómo crees que se sentía el ganso Pimpollón cuando los com-pañeros decían cosas negativas sobre él?

7. ¿Alguna vez te ha pasado eso a ti?

8. ¿Cuándo?

9. ¿Cómo te sentiste?

P.E.L.O.S. 13

10. ¿Cómo te sientes cuando alguien dice cosas positivas o bonitas de ti?

11. Subraya con color rojo qué cosas son necesarias para conocernos mejor a nosotros mismos:

�� Un espejo

�� Autoconfianza.

�� Escuchar las cosas que nos dicen las personas que nos quieren o aprecian.

�� Maquillaje.

�� Reflexionar sobre las cosas que hacemos.

�� No dar mucha importancia a lo que nos dicen personas que no nos quieren o aprecian.

�� No pensar sobre las cosas que hacemos mal.

�� Peinarse para ir guapos todos los días.

�� Una lupa.

14 P.E.L.O.S.

12. ¿Has pensado alguna vez cómo eres? Te invito a que lo hagas, para ello te voy a ayudar.

Puedes elegir cualquier palabra que te parezca adecuada de esta lista.

Valiente ❑Desobediente ❑Feliz ❑Enfadado ❑Sincero ❑Listo ❑Cobarde ❑Pesimista ❑Cuidadoso ❑Débil ❑Confiado ❑

Amistoso ❑Obediente ❑Descarado ❑Atrevido ❑Triste ❑Perezoso ❑

Desconfiado ❑Generoso ❑Creativo ❑Bueno ❑Agresivo ❑Inteligente ❑Alegre ❑Popular ❑Fuerte ❑Infeliz ❑Optimista ❑Egoísta ❑Educado ❑Razonable ❑Limpio ❑Caprichoso ❑Desastroso ❑

P.E.L.O.S. 15

Soy

13. En una de estas dos margaritas pon en cada pétalo las caracte-rísticas que más te gustan de tu compañero de pupitre.

Y en la otra las que menos te gustan. Comenta, luego con él por qué has dado esas respuestas.

16 P.E.L.O.S.

14. Entrevista a uno de tus compañeros. Debes obtener la infor-mación necesaria para contestar a esta pregunta: ¿Cómo soy yo según mi compañero?

Soy

15. Vamos a presentarnos. Para ello, primero, ponemos un ejemplo:

Nombre: Ana

Edad. 8 años.

Cualidades físicas: pelo negro, ojos marrones, nariz pequeña, 1,30m de altura.

Cualidades personales: alegre, simpática, amable, generosa.

Gustos y aficiones: nadar en el mar, jugar en el parque, comer arroz a la cubana, escuchar música, ver películas.

Desagrados: madrugar los días de fiesta, las películas de miedo y las lentejas.

Sueños: ir a Disneyland París y ser veterinaria para curar gatos.

YO

Edad:

P.E.L.O.S. 17

Cualidades físicas:

Cualidades personales:

Gustos y aficiones:

Sueños:

BLOQUE II

SABEMOS CÓMO NOS SENTIMOS

CUENTO:

MANOLITA, UNA OCA ALGO MIEDICA

20 P.E.L.O.S.

A la oca Manolita la visita al dentista siempre le había dado miedo. Ya desde chiquitita, cuando su papá le llevaba al médico, las plumas se le ponían de punta y así se quedaban hasta mucho rato después de que acabara la visita. El corazón también le latía muy deprisa y, a veces, le costaba mucho, mucho trabajo tragar. Tanto, tanto tra-bajo que alguna vez su mamá se había preocupado tanto que había llamado al médico. Y nuestra oca aún con más miedo…al ver al doctor llegar.

También le daba miedo dormir sola en su cuarto, la noche porque era oscura, montar en patinete porque podía caerse y así se pasaba los días pegadita a las faldas de su madre.

Aquella mañana a la oca Manolita la barriguita le daba vueltas y más vueltas. Estaba un poco nerviosa y se había pasado la noche sin poder dormir bien. Iba a cambiar de colegio. Y eso siempre nos preocupa. Su corazón latía sin parar, las patas le sudaban y los ojos le picaban. Su mamá había cambiado de trabajo y de ciudad, y claro, Manolita había tenido que cambiar de Colegio.

Llegó la hora temida de ir al nuevo cole y nuestra amiguita tiraba de su mamá llorando y gritando porque no quería entrar. Los otros animales, sus futuros compas, la miraban extrañados sin saber muy bien qué pasaba allí.

A ellos asistir a su cole les gustaba mucho y querían mucho a su maestra la pata Sandra. No podían entender las pataletas de Manolita.

La maestra, cuando la vio, la miró con una inmensa sonrisa y sus compañeros, empezaron a presentarse y a ofrecerle un sitio al lado suyo, un puesto en el recreo, un sitio en un trabajo que tenían que hacer en equipo. Nuestra amiga Manolita se tranquilizaba por momentos viendo cómo todos la aceptaban y querían. Empezó a olvidarse de su madre y a concentrarse más y más en el trabajo que estaban haciendo sus compañeros con las tablas de multiplicar y que resultaba de lo más divertido.

P.E.L.O.S. 21

Y así Manolita no olvidó nunca que el secreto para vivir más feliz está en convertir los malos momentos en una oportunidad de sonreír.

22 P.E.L.O.S.

COMPRENSIÓN – EXPRESIÓN ESCRITA.

1. Elige la opción correcta sobre lo que nos enseña esta lectura:

1. El miedo nos ayuda a conseguir las cosas que queremos. ❑

2. Mostrar una actitud positiva ante la vida nos hace buscar soluciones inteligentes a nuestros problemas, y tarde o temprano conseguimos resultados positivos, aunque a veces tarden un poco. ❑

3. La solución a nuestros problemas está en los demás, hay que esperar siempre a que nos ayuden. ❑

2. ME PONGO EN TU LUGAR…

�� Si mi amigo está triste, entonces yo.

�� Si mi madre está feliz, entonces yo.

�� Si mi compañero está furioso, entonces yo.

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�� Si mi hermano tiene miedo, entonces yo.

�� Si mi padre está furioso, entonces yo.

�� Si mi hermana se preocupa, entonces yo.

3. La oca Marifé le ha dado un empujón a Pimpollón. Marca los pensamientos que puede tener Pimpollón.

a) Como le pille, le doy otro empujón. ❑b) Le diré que ponga más cuidado cuando corra. ❑c) Ahora mismo voy a discutir con ella. ❑d) Seguramente lo ha hecho sin querer. ❑

4. Escribe un listado de cosas que te producen alegría o buen humor:

1.

2.

3.

24 P.E.L.O.S.

5. ¿Cómo es todo lo que sucede a tu alrededor cuando estás de buen humor?

6. ¿Se te ocurre qué puedes hacer para mejorar tu humor?

7. ¿Has llorado alguna vez para conseguir algo? Cuenta cuándo ocurrió y como se resolvió la situación.

8. Asocia cada frase con su sentimiento.

�� He aprobado preocupación

�� Hoy, seguro que todo va bien pena

�� Menuda tormenta enfado

�� Me dio mucha pena la noticia susto

�� Haz el favor de no molestar más alegría

�� Ya veremos si apruebo o qué, tristeza

�� no sé qué ocurrirá optimismo

�� Vaya, no me lo esperaba sorpresa.

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9. Subraya el sentimiento más parecido

�� Nerviosismo tranquilidad alegría inquietud pena.

�� Sorpresa enfado optimismo asombro cansancio.

�� Alegre atento furioso pesimista feliz.

�� Desgraciado contento infeliz apenado triste.

�� Furioso asombrado enfadado apenado atento.

10. ¿Cómo se sentirá la oca Josefina?

ILUSIONADA FELIZ DECEPCIONADA

CONTENTA

TRISTE APENADA ALEGRE

FASTIDIADA

�� Ha aprobado un examen de lengua.

�� Ha perdido su mochila.

�� Se ha peleado con su hermana.

26 P.E.L.O.S.

�� Le ha reñido su madre.

�� Ha tenido un hermanito.

�� Va a visitar el zoo con su padre.

�� Le han dicho que parece un ratón.

�� Ha sacado buenas notas.

�� Te has reído de su pico.

�� Se ha peleado con la paloma Anacleta.

�� Una amiga le ha dicho que es muy simpática.

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�� Le enseñó las buenas notas a su hermano y no le hizo ni caso

11. Imagínate que te encuentras en cada una de las situaciones que se describen en el cuadro siguiente. Elige una de estas palabras:

Alegría, Tristeza , Rabia, Vergüenza.

Escríbela en el lugar que consideres adecuado.

�� Estoy jugando a mi juego favorito y he ganado la partida.

�� La maestra me pide que hable delante de la clase para decir cómo me siento.

�� Una compañera de mi clase se ríe y se burla de mi cuando hago una pregunta en voz alta.

�� He perdido mi mascota favorita.

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�� Mis padres no me compran un juego que me gusta mucho.

12. De las siguientes emociones:

alegría, tristeza, enfado, ira, sorpresa, alegría, miedo, orgullo y decepción.

Escribe debajo cuál se correspondería con cada una de las si-tuaciones siguientes:

1. Vas en monopatín y te caes.

2. Tienes una pesadilla y te despiertas de golpe.

3. Tu compañero te quita el lápiz porque él ha perdido el suyo.

4. No haces bien un ejercicio de clase.

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5. Tu abuela te viene a buscar al colegio.

6. Te caes en el patio y te haces daño.

7. Te has olvidado en casa el bocadillo del desayuno y tienes hambre.

8. La maestra alaba un trabajo tuyo ante toda la clase.

9. Te peleas con tu mejor amigo.

10. Hay una fiesta de cumpleaños y no te invitan.

11. Es tu cumpleaños y no te hacen ningún regalo.

30 P.E.L.O.S.

12. Llegas tarde al colegio y la maestra te riñe delante de la clase.

13. Hay un grupo de compañeros jugando en el patio y no te dejan participar.

14. Ves a dos compañeros peleándose en el patio.

15. Venir todos los días al colegio.

BLOQUE III

APRENDEMOS A COMUNICARNOS

CUENTO:

QUEREMOS SER AMIGOS

P.E.L.O.S. 33

Que el cisne Roquefort desde pequeño era un maleducado lo sabían ya sus compañeros de clase. Estaba muy mimado y conseguía todo lo que quería llorando y gritando.

El primer día ya entró en clase sin saludar, todos se extrañaron de ese comportamiento, pero es que cuando tenía ganas de ir al aseo se levantaba sin permiso y empezaba a hablar a voces sin respetar el turno de palabra.

En el patio también ocurría lo mismo, quería ser siempre el primero en todo, no perder en los juegos porque se enfadaba y empezaba a dar puñetazos en la pared para tratar de descargar su rabia.

Tampoco pedía las cosas por favor sino que pensaba que todo lo que él deseaba, al momento, en un plis-plas, los demás tenían la obligación de dárselo.

Cuando era el cumpleaños de algún compañero y para celebrarlo llevaba golosinas, el no daba las gracias.

Cuando ante estos comportamientos, el maestro le llamaba la atención, él no comprendía el motivo, porque hasta entonces, no le habían llevado nunca la contraria.

Los compañeros, ante su comportamiento, caprichoso y maleducado, comenzaron a no tenerle en cuenta en sus juegos de patio, en los grupos que organizaba el profesor de Educación Física, en las fiestas de los cumples… y Roquefort se iba encontrando cada día más solo.

Menos mal que un día la oca Carla, la compañera más guapa según él de la clase, a la que admiraba en secreto, se acercó a él con mucha delicadeza y le aconsejó que observara cómo se comportaban los demás compañeros que eran queridos y admirados por los demás.

Así se dio cuenta de que el cisne Heliodoro levantaba la mano antes de participar en las conversaciones, que el pato Pedro, el delegado de la clase, pedía las cosas por favor, que la gansa Lucía, la más simpática

34 P.E.L.O.S.

de todos, daba siempre las gracias, y que la pata Luisa escuchaba con mucha atención lo que decían los demás.

Dándose cuenta de lo bien aceptados que estaban esos compañeros dentro del grupo, empezó a tratar de imitarlos siguiendo los consejos de su amiga Carla.

Al principio le costaba, la verdad, mucho esfuerzo, lo intentaba una y otra vez pero no lo conseguía. Se le olvidaba agradecer, saludar, sonreír… pero algunas veces, ¡ ya lo iba consiguiendo!

Día tras día, acompañada de su inseparable amiga Carla, que le recordaba constantemente las normas, entre guiños y sonrisas, el ganso Roquefort terminó el curso siendo uno más de la clase.

Se sentía queridos por todos y su maestro Israel no dejaba de aplau-dir su buen comportamiento. Y nuestro amigo Roquefort se sentía cada día un poco más feliz, viendo cómo un cambio en su compor-tamiento, le había reportado tantas sonrisas, tantos amigos…y la complicidad, para él no había duda, de la compañera más fantástica de todo el colegio.

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COMPRENSIÓN – EXPRESIÓN ESCRITA.

1. Subraya las respuestas adecuadas.

a) Al entrar en clase ¿qué debes hacer?

�� Llamar a la puerta

�� Entrar sin permiso

�� Ir directamente a tu sitio

�� Decir buenos días

b) En la escalera de tu casa.

�� Saludar al vecino.

�� Pasar de largo.

�� Ceder el paso a las personas mayores.

�� Entrar primero porque eres más rápido.

c) En una tienda.

�� Esperar tu turno.

�� Intentar colarse

�� Ayudar si se le cae algo a una señora

�� Mirar hacia otro lado como si no te dieras cuenta.

d) En el autobús.

�� Ceder el asiento a un anciano.

�� Hacerse el distraído y seguir sentado.

36 P.E.L.O.S.

�� Tirar restos de pipas al suelo.

�� Tirar los restos de pipas a la papelera.

�� Subir el tono de voz al hablar.

�� Hablar normalmente.

e) Con los compañeros.

�� Pedir que te ayuden por favor.

�� Amenazar si no lo hacen.

�� Respetar las reglas del juego.

�� Intentar hacer trampas.

�� Actuar con rabia si pierdes jugando.

�� Pensar que es normal perder a veces.

2. Colorea del mismo color las palabras que pienses que tienen relación.

�� Respeto Saludos

�� Educación Tolerancia

�� Convivencia Reñir

�� Agradecer Comunicarse

�� Discutir Amistad

�� Dialogar Corresponder

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3. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Dialogar.

Amistad.

Respetar.

Tolerar.

Perdonar.

Simpatía.

Agradable.

38 P.E.L.O.S.

4. Busca los antónimos de las palabras anteriores.

Dialogar.

Amistad.

Respetar.

Tolerar.

Perdonar.

Simpatía.

Agradable.

P.E.L.O.S. 39

5. Ordena las siguientes frases:

necesario es dialogar entendernos bien para

respetar demás a los debemos siempre

por mañana la damos nos los días buenos

cuando favor me hacen un digo gracias.

con escucho a compañeros mis atención.

40 P.E.L.O.S.

6. Subraya las conductas adecuadas en una conversación.

�� Volumen de voz adecuado.

�� Hablar tranquilamente.

�� Chillar.

�� Dialogar.

�� Gritar.

�� Mirar a otro sitio.

�� Mirar a los ojos.

�� Decir groserías.

�� Interrumpir.

�� Permitir que el otro también hable.

7. Contesta Verdadero o falso. V F

�� Si miro a los ojos mientras me hablan es de mala educación. ❑ ❑�� Ceder la palabra no

es adecuado mientras se habla. ❑ ❑�� Respetar el turno de

palabra no es importante. ❑ ❑�� Hacer algún gesto con la cabeza

para que mi compañero sepa que lo atiendo. ❑ ❑�� Lo que dicen mis compañeros

cuando hablan no es importante. ❑ ❑�� Un tono de voz alto es el mejor para conversar. ❑ ❑

P.E.L.O.S. 41

8. Cómo decimos que no…

�� A un compañero que se empeña en que lo acompañes a jugar y tú quieres terminar las tareas.

�� Un niño se quiere colar para sacar las entradas del cine.

�� Un amigo quiere que le dejes un juego de la videoconsola que aún no has estrenando.

42 P.E.L.O.S.

9. ¿Señala cómo responderías en las siguientes situaciones?

�� Si un compañero te dice que eres una persona muy simpá-tica…a) No, no soy tan simpático. ❑b) No decir nada y sonrojarme. ❑c) Gracias. ❑d) Gracias, es cierto que soy muy simpático. ❑e) Sí, creo que soy el mejor. ❑

�� Un compañero ha hecho algo que crees que está muy bien, por ejemplo, un dibujo…a) No decir nada. ❑b) Comportarme como si no

estuviera tan bien y decirle: No está mal. ❑c) Decir: Está muy bien. ❑d) Decir: Está bien, pero he visto mejores que éste. ❑e) Decir: Yo puedo hacerlo mucho mejor. ❑

�� Estás haciendo algo que te gusta y crees que está muy bien. Otro niño te dice que no le gusta.a) Sentirme herido y no decir nada. ❑b) Decir: Tienes razón, aunque

en realidad no lo creyeras. ❑c) Decir: Yo creo que está muy bien. ❑d) Creo que es fantástico. Además,

¿tú, qué sabes? ❑e) Decir: Eres estúpido. ❑

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�� Te olvidas de llevar algo que se suponía debías llevar y al-guien te dice: ¡Eres tonto!…

a) Decir: Sí, tienes razón, algunas veces parezco tonto. ❑

b) No decir nada o ignorarle. ❑c) Decir: Nadie es perfecto.

No soy tonto solo porque me haya olvidado algo. ❑d) Decir: De todas formas, yo

soy más listo que tú. Además, ¿tú, qué sabes? ❑e) Decir: Si hay alguien tonto, ése eres tú. ❑

10. Rodea con un círculo verde la respuesta que consideres más adecuada para responder en las siguientes situaciones. Y utiliza un círculo rojo en la menos adecuada.

�� Necesitas que otro niño te haga un favor. ¿Qué harías o dirías generalmente?

a) No pedirle nada.

b) Hacer una pequeña insinuación de que necesitas que te hagan un favor.

c) Decir: ¿Puedes hacerme un favor?, y explicar lo que quieres.

d) Decir: Quiero que hagas esto por mí.

e) Decir: Tienes que hacer esto por mí.

44 P.E.L.O.S.

�� Sabes que otro niño está preocupado. ¿Qué harías o dirías generalmente?

a) No decirle nada y dejarle solo.

b) Estar con esa persona y no hacerle ningún comentario sobre su preocupación.

c) Decir: Pareces preocupado. ¿Puedo ayudarte?

d) Decir: ¿Te pasa algo?

e) Reírme y decirle: Eres un crío.

�� Un niño te culpa por un error que ha cometido otra perso-na.

a) Aceptar la culpa y no decir nada.

b) Decir: No creo que sea culpa mía.

c) Decir: No es culpa mía. Lo ha hecho otra persona.

d) Decir: ¡Yo no he sido! ¡No sabes de lo que estás hablando!

e) Decir: Estás loco.

�� Un niño te elogia por algo que has hecho diciéndote que es fantástico.a) Decir: No, no está tan bien.

b) Ignorarlo y no decir nada.

c) Decir: Gracias.

d) Decir: Sí, generalmente lo hago mejor que la mayoría.

e) Decir: Es cierto, soy el mejor.

P.E.L.O.S. 45

11. Escribe cómo responderías en las siguientes situaciones…

a) Estás haciendo cola y otro niño se cuela delante de ti.

b) Un niño te hace algo que no te gusta.

c) Otro niño te pide algo prestado pero es nuevo y tú no quieres prestarlo.

d) Algunos niños están hablando sobre un pasatiempo o juego que a ti te gusta mucho.

46 P.E.L.O.S.

e) Te golpeas la cabeza con una estantería y te duele. Alguien te dice: ¿Estás bien?

f) Cometes un error y culpan a otro niño.

g) Otro niño te interrumpe constantemente mientras estás hablando.

h) Ves a otro niño con quien te apetece encontrarte.

BLOQUE IV

NOS PREPARAMOS PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS

ENTRE TODOS

CUENTO:

UNA CLASE DIVERTIDA

P.E.L.O.S. 49

En la clase del ganso Roquefort, siempre suceden cosas divertidas cómo en la nuestra, ¿A qué si? El despiste del pato Pantuflo que viene con un calcetín de cada color, la lagartija Malandrina que se mete por la esquina de la clase mientras la maestra oca explica…

Un día, cuando llegaron del patio el cisne Israel y la paloma Luisa estaban muy alterados, discutiendo.

El cisne Israel se había fijado en el pico que tenía la paloma Luisa, y se burlaba de ella, llamándola picocorto, y haciéndolo público para que los demás también se rieran de ella. Los demás alumnos se reían sin intervenir. La maestra oca solo observaba.

La paloma Luisa en principio trató de responder pero el cisne Israel no se lo permitía, con lo cual la paloma Luisa, enfadada, comenzó a gritarle. Cada vez estaban los dos más enfurecidos, gritándose cada vez más alto, hasta que la paloma Luisa comenzó a llorar.

El cisne Israel, arrepentido de sus burlas, se acercó a ella, a conso-larla, y le pidió perdón.

La maestra, una vez que las aguas volvieron a su cauce, les propuso un juego:

Cada uno de ellos tenían que escribir en un papelito, sin que nadie se enterase, lo que menos les gustaba de ellos mismos. Todos los animales se pusieron a pensar y todos y cada uno escribieron lo que menos les gustaba de sí mismos.

Cuando la maestra fue abriendo los papelitos con lo que había es-crito cada uno, se dieron cuenta de que todos tenían algo que no les gustaba de sí mismos: la altura, la voz, la barriguita, su manera de andar, lo mal que dibujaban…

50 P.E.L.O.S.

Pero nuestra maestra la oca, no contenta con esa reflexión de sus alumnos, les pidió que pensasen cómo podrían solucionar el pro-blema que había ocurrido entre el cisne Israel y la paloma Luisa.

Todos comenzaron a responder atropelladamente, y la maestra les pidíó que respetaran el turno de palabra cómo ella les había enseñado.

Así todos fueron aportando su granito de arena para solucionar el problema, de la misma manera que hacéis vosotros en clase para que resulte muy muy divertida ¿A qué sí?

P.E.L.O.S. 51

COMPRENSIÓN ESCRITA

1. ¿Te ha gustado el cuento.

2. ¿Cómo se llaman los protagonistas?

3. ¿Te ha gustado su comportamiento?

4. ¿Con qué personaje te identificas más con el cisne Israel o con la paloma Luisa?

5. Si tú hubieras sido la paloma Luisa... ¿cómo habrías actuado?

6. ¿Te has encontrado o has presenciado algún conflicto similar?

52 P.E.L.O.S.

7. ¿Cómo actuaste?

8. ¿Lo hubieras resuelto de la misma manera que en el cuento?

9. ¿De qué manera resolverías el problema entre Israel y Luisa?

10. Ordena las siguientes frases según han ocurrido las acciones en el cuento.

�� El miércoles hubo un conflicto entre compañeros. ❑

�� El cisne Israel se burló de la paloma Luisa. ❑

�� Luisa se puso a llorar. ❑

�� Todos miraban riéndose y nadie intervenía. ❑

�� La maestra propuso un juego. ❑

�� Todos comprendieron que todos los problemas tienen más de una solución. ❑

P.E.L.O.S. 53

11. Dibuja el cuento según el orden que has elegido en la actividad anterior.

1.

2.

3.

54 P.E.L.O.S.

4.

5.

6.

P.E.L.O.S. 55

12. ¿Quién es la persona con la que más te enfadas?

13. ¿Cuál ha sido el momento en el que peor te has sentido viendo discutir?

14. ¿Prefieres pedir disculpas o que te las pidan?

15. ¿Cuándo fuiste tú quién hiciste las paces?

16. ¿Qué haces tú cuándo alguien te molesta?

17. ¿Qué sientes cuándo discutes con tus amigos?

56 P.E.L.O.S.

18. ¿Has estado enfadado con algún amigo varios días? ¿Cuántos? ¿Cómo terminó?

19. ¿Cómo te sientes cuando estás bien con todos los que te rodean?

20. ¿Qué harías para evitar las peleas?

21. ¿Qué normas pondrías para evitar las peleas?

22. Un compañero de clase me dejó un comic para que lo leyera, se me manchó, sin darme cuenta, con el bocadillo. Cuando se lo devolví, se enfadó mucho. ¿Cómo podrías resolver el problema? Escribe tres soluciones para tratar de que tu compañero se sienta contento.

1.

2.

3.

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23. Pablo me ha insultado cuando entrábamos del recreo; yo me he sentido muy enfadada porque además parecía que se estaba riendo de mí. Tengo que hacer algo para solucionar este pro-blema y que Pablo no me vuelva a insultar.

Rodea con un círculo rojo la solución que te parezca más ade-cuada y con un círculo verde la solución que te parezca menos adecuada.

1. Insultarle ella también.

2. No hacer nada y callarse.

3. Pegarle.

4. Decírselo al profesor/a.

5. No hacerle caso.

6. Preguntarle por qué la insulta y se burla.

7. Decírselo a su hermano o a un amigo

24. ¿Qué podemos hacer…?

a) Cuando estás haciendo cola para entrar en clase, llega otro niño y se cuela.

b) Una amiga está triste y quieres saber qué le pasa y hacer que se sienta mejor.

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c) Un niño le ha dicho al profesor que tú has hecho algo malo y te han regañado.

d) Te has enfadado mucho y no quieres que vuelva a pasar.

e) Una niña te ha cogido el lápiz sin pedírtelo prestado.

f) Hay unos niños que se están burlando de otro y a ti te parece mal y quieres decirles que dejen de hacerlo.

g) Tu padre te ha regañado por dejar desordenado el cuarto. Quieres pedirle perdón, decirle que no volverá a pasar y que no esté enfadado.