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ALCANZANDOFAMILIASPARAJESÚS

CULTIVANDODISCÍPULOS------WILLIEYELAINEOLIVER------

ALINABALTAZAR,GILBERTCANGY,ROSEMAYCANGY,GORDONCHRISTO,CLAUDIOANDPAMELACONSUEGRA,KARENHOLFORD,PEDROANDCECILIA

IGLESIAS,TIMOTHYNIXON,DAVIDANDBEVERLEYSEDLACEK,BONITASHIELDS,LITIANATURNER,WILLIEANDELAINEOLIVERGROWINGDISCIPLESREACHING

FAMILIESFORJESUS

UnapublicacióndelDepartamentodeMinisteriosde laFamiliade laAsociaciónGeneral

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Editores:WillieyElaineOliver

DirectorEditor:RosemayCangy

DiseñoyFormato:DanielTaipe

Contribuyentes.

AlinaBaltazar,GilbertCangy,RosemayCangy,GordonChristo,ClaudioyPamelaConsuegra,

KarenHolford,PedroyCeciliaIglesias,TimothyNixon,DavidyBeverleySedlacek,BonitaShields,LitianaTurner

OtroslibrosdeplanesenestaseriedeMinisteriosdeFamilias:AlcanzaalMundo:FamiliasSaludablesparalaEternidadReavivamientoyReforma:ConstruyendoLasMemoriasdelaFamiliaReavivamientoyReforma:AlcanzandoFamiliasHaciaArribaReavivamientoyReforma:AlcanzandoFamiliasHaciaAfueraReavivamientoyReforma:AlcanzandoFamiliasentodoslosnivelesDisponibledeFuenteAdventista5120PrescottAvenueLincoln,NE68506www.adventsource.org402.486.8800Amenosqueseadesignadodeotramanera,LaEscrituratomadadelaVersióndelRey Santiago. Derecho de Escritor 1982 por Thomas Nelson, Inc., Usado conpermiso.Todoslosderechosreservados.

©2016

DepartamentodeMinisteriosdeFamiliaAsociaciónGeneraldelosAdventistasdelSéptimoDía12501OldColumbiaPikeSilver Spring,MD20904,USA family@gc.adventist.orgWebsite:family.adventist.orgTodos los derechos reservados. Las hojas en este libro pueden ser usadas yreproducidasenlaiglesialocalsinpermisodelpublicador.Sinembargo,estasnopueden ser usadas o reproducidas en otros libros o publicaciones sin permiso

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previode lostenedoresdelderechodeautor.Reimprimirelcontenidocomountodooparadistribuirovenderestáexpresamenteprohibido.

ISBN#978-1-62909-303-1

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TabladeContenidos

V. PrefacioVI. 100AñosdeMinisteriosdeFamiliaalrededordelmundoVIII. CómousaresteLibrodePlanes

Sermones ¿Constructoresenlarocaoenlaarena? Unpadrequecultivaundiscípulo Sésuaveconunjovenvarón PadrescomoModelosparasusHijos

Lashistoriasdelosniños Abusarnoescorrecto

Celebracióndeldíadelosabuelos Yoséquesoyalguien

Seminarios Construyendotumatrimoniosobrelaroca Cultivandocaracteresparalaeternidad

Lospadrespuedenayudaralosadolescentesyjóvenesadultosadecir“no”alasdrogas

Unaamistadparasiempre RecursosparaelLiderazgo

Cultivandodiscípulosatravésdelaprendizajetransformacional Liderazgofamiliaratravésdelasumisión

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ElmensajedeElías Asulado

ArtículosReimpresos Bodadeunaviuda Hijossinpadres Materialparaelmatrimonio

AnaqueldeLibrosMatrimonio:Aspectosbíblicosyteológicos,Vol.1Fefamiliar,sobredinámicasdefamilia52formasparapadresdehijosfelicesApéndiceA–ImplementacióndeMinisteriosdeFamilia

UnadeclaraciónsobrepólizasypropósitosdelosMinisteriosdeFamilia EllíderdelosMinisteriosdeFamilia ¿QuéesunaFamilia? Guíasparacomitésyplanificación Unabuenapresentaciónharácuatrocosas Losdiezmandamientosdelaspresentaciones

EncuestasobreelperfildelaVidaFamiliarPerfildelaVidaFamiliarEncuestasobreelInterésdelosMinisteriosdeFamiliaEncuestasobrelaEducacióndelaComunidadFamiliarMuestradeEvaluación

ApéndiceB–DeclaracionesaprobadasAfirmacióndelMatrimonioDeclaraciónsobreHogaryFamilia

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V

PrefacioElmensajeesclaro,puntual,distinto,einequívoco,comoMoiséscomparte

losMandamientosdeDiosloshijosdeIsraeldiciendo:

“Oye,OhIsrael:ElSeñornuestroDios,elSeñorunoes.AmarásalSeñortuDioscontodotucorazónycontodatualmaycontodastusfuerzas.

Yestaspalabrasqueyotemandohoyestaránentucorazón.Loenseñarásdiligentementea tushijos, y lehablarás cuando te sientesen tu casa, ycuandoandesporelcamino,ycuandoteacuestes,ycuandotelevantes.Losataráscomounaseñalentumano,yestaráncomofrontalesentretusojos. Los escribirás en los quiciales de tu casa y en tus puertas”.Deuteronomio6:4-9

Estepasajedelaescritura—laShemá---conocidacomotaldesdelostiemposdel Antiguo Testamento, era la oración que cada observante hebreo sabía dememoriaylarecitabadosvecesaldía—alatardeceryalamanecer---comopartedesucultodiariofamiliar.EstaeraconsideradalaesenciadelaTorah.

CultivarDiscípulosesel temade losMinisteriosdeFamiliaparaesteaño.Esta noción comprensiva debe llegar a ser una de las actividades centralespromovidasydefendidaspornuestraiglesiacorporativa,yporcadacongregaciónlocalyfamiliadentrodenuestrasfilas.Despuésdetodo,laexistenciacristianaesdinámica,ydebeprogresarcadadíaaunarelaciónmáscercanaysignificativaconJesús.Paraestarseguro,estonosucederáamenosqueaquellosdenosotrosenelliderazgotambiénestemoscreciendoenelamorylagraciadeJesúscadadía.Parahablar acerca de Cultivar Discípulos sin una conciencia de nuestra necesidadpersonaldeJesúsescomocaminaratravésdeldesiertosinaccesoaaguapotableparasaciarnuestrainevitablesed.

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EsnuestraesperanzaqueelcultofamiliarllegaráaserellugardondecadafamiliayadultosolteroharáeltiempoparaconectarseconDiosenunamaneraprofundayconsecuente, involucrándoseenelestudiode laBiblia, laoración, lameditaciónyllegandoaserunmiembroactivodelafamiliadeDios.Despuésdetodo,para la iglesiaexperimentarelCultivodeDiscípulos, la feligresíadebe serintencionalacercadebuscaraDiosseriamentemientraspuedaserhallado(Isaías55:6).

Esperamosqueestaserásuprácticaduranteesteañoyporelrestodesuvida,yalbuscaraDioscadadía,experimentelapazquesóloelcultivardiscípulostiene.

Parafamiliasmásfuertesysaludables,WillieyElaineOliver,directoresdelDepartamento de Ministerios de la Familia de los Cuarteles Generales de laAsociación General de los Adventistas del Séptimo Día. Silver Spring,Marylandfamily.adventist.org

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VI

100AÑOSDEMINISTERIOSDELAFAMILIAALREDEDORDELMUNDO

LaComisióndelHogarllegóaserpartedelDepartamentodeEducaciónen1941.DurantelaspróximastresdécadaslosprogramasdematrimonioyfamiliafueronpromovidosporlasSecretaríasdeEducacióndePadresyHogar:

FlorenceRebok(1941-1947),ArabellaMooreWilliams(1947-1954),ArchaO.Dart(1954-1970)andW.JohnCannon(1970-1975).

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En laSesiónde laAsociaciónGeneralenVienaAustriaen1975,paraatender lanecesidaddehogaresadventistas fuertesymásestables,elServiciodeHogaryFamilia(HFS)fueorganizado.

Unequipodeesposoyesposa,DelmeryBettyHolbrook, fueronelegidos comodirectores.LosHolbrooksorganizaronycondujeronseminariosdeentrenamientoparaadministradores,pastoresylaicosencadadivisiónmundial.KarenyRonaldFlowersseunieronalpersonaldeHFSen1980.D.W.HolbrookdirigióelHFSde1975a1982,yBettyHolbrooksirviócomodirectorade1982hasta1985cuandoelServiciodeHogaryFamiliallegóaserpartedelDepartamentodeMinisteriosdelaIglesia(CM)

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LosMinisteriosdeFamiliacontinuaroncomounasecciónfuertedelDepartamentodeMinisteriosdeIglesiaatravésdelosesfuerzosdeBettyHolbrook,unaDirectoraAsociadadelCMhastasujubilaciónen1988,yKarenyRonalFlowers,DirectoresAsociados del CM hasta 1995. D.W. Holbrook, director del CM de 1985-1987tambiénayudabaconlosMinisteriosdeFamilia.

En la Sesión de la Asociación General en Utretch, (1995) en Holanda, elDepartamento de Ministerios de Iglesia fue desmantelado, con variosdepartamentosformándose,incluyendoelpresenteDepartamentodeMinisteriosde Iglesia, con Ronald Flowers como director, y Karen Flowers como DirectoraAsociada,hastaelretirodeambosenjuniode2010,enlaSesióndelaAsociaciónGeneral en Atlanta, Georgia. Durante este tiempo, una infraestructura de losdirectoresdelosMinisteriosdeFamiliafueronelegidosenlosnivelesdeDivisión,UniónyAsociación/Misión;yelcurrículodeentrenamientodeliderazgoparalosDirectoresdeMinisteriosfuepuestoenfunción,tantocomolapublicaciónanualdeLibrosdePlanesdelosMinisteriosdeFamilia.

En la Sesiónde laAsociaciónGeneral enAtlanta,Georgia,Willie y ElaineOliverfueron elegidos el 28 de junio, 2010 como director y Director Asociado,respectivamente,delDepartamentodeMinisteriosdeFamilia.LosOliversllegaronal Departamento después de una larga carrera en los Ministerios de Familia,habiendo dirigido el Departamento de Ministerios de Familia de la DivisiónNorteamericana (NAD) desde su comienzo en la Reunión de Fin de Año de laDivisión Norteamericana en 1995; y Willie Oliver sirviendo como director delDepartamento deMinisterios de Familia para la Unión Asociación del Atlántico(1994-1995);ylaAsociacióndelGranNewYork(1989-1993)

DurantesuprimerquinqueniocomoDirectoresdelosMinisteriosdeFamilia,Williey Elaine Oliver priorizaron el entrenamiento de todos los Directores de losMinisterios de Familia de la División y la Unión en la modalidadPREPARA/ENRIQUECEdeconsejeríadeenriquecimientopremaritalymatrimonial;desarrollaronConversaciónRealdeFamiliaconWillieyElaineOliver,unprogramadetelevisiónvistoenelCanaldelaEsperanzaalrededordelmundo;laPublicaciónanualcontinuadadeLibrosdePlanesparalosMinisteriosdeFamilia;unavanzado

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procesodeevangelismodeFamiliaaFamilia comounapartede laMisióna lasFamilias en las Ciudades—Misión a las Ciudades—Iniciativa de la AsociaciónGeneral;yllegaronserautoresdelacolumnaConversaciónRealdelaFamiliaenMundoAdventistaenlínea.

WillieyElaineOliverfueronelegidosaunsegundotérminocomodirectoresdelDepartamentodeMinisteriosdeFamiliael6de juliode2015,en laSexagésimaSesióndelaAsociaciónGeneralenSanAntonio,Texas.

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VII

CÓMOUSARESTELIBRODEPLANES

El libro de planes de los Ministerios de Familia es un recurso anual

organizadoporeldepartamentodeMinisteriosdeFamiliadelaAsociaciónGeneralconcontribucionesdelcampomundialparasupliralasiglesiaslocalesalrededordelmundoconrecursosparalassemanasysábadosespecialesdeénfasisfamilia.

EllibrodePlanesdelosMinisteriosdeFamiliaesunrecursoanualorganizadopor el departamento de Ministerios de Familias de la Asociación General conaportaciones del campomundial para suplir a las iglesias locales alrededor delmundoconrecursosparasemanasysábadosdeénfasisespecialessobrelafamilia.

LaSemanadeHogarCristianoyMatrimonioocurreenfebrerodurantedossábados:ElDíadelMatrimonioCristianoqueenfatizaelmatrimoniocristianoyelDíadelHogarCristianoqueenfatizalapaternidadLaSemanadelHogarCristianoyelMatrimoniocomienzaenelsegundosábadoyterminaeneltercersábadoenfebrero.

SemanadeHogarCristianoyMatrimonio:febrero10-17

LasemanadelHogarCristianoyelMatrimonioocurreenfebreroycubredossábados:ElDíadelMatrimonioCristianoqueenfatizaelmatrimoniocristianoyelHogar Cristiano que enfatiza la paternidad. La Semana del Hogar Cristiano y elMatrimonio comienza en el segundo sábado y concluye en el tercer sábado enfebrero.

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VIII

DíadelMatrimonioCristiano:sábado,11defebrero,(ÉnfasisMatrimonial)

UseelSermónsobreelMatrimonioparaelserviciodeadoraciónyelSeminarioMatrimonial durante un viernes de noche, sábado de tarde o un programa desábadodenoche.

DíadelHogarCristiano:sábado,18defebrero,(ÉnfasisenlaPaternidad)

UseelSermónsobrePaternidadparaelserviciodeadoraciónyelSeminariosobrePaternidadduranteelviernesdenoche,sábadodetardeounprogramadesábadodenoche.

LasemanadelaUniónFamiliar:Septiembredel2-8

LaSemanadelaUniónFamiliarestáfechadaenlaprimerasemanadeseptiembre,comenzandoconelprimerdomingoyconcluyendoelsiguientesábadoconelDíadeUniónFamiliar. LaSemanade laUniónFamiliaryelDíade laUniónFamiliarsubrayanlacelebracióndelaiglesiacomounafamilia.

Eldíadelauniónfamiliar:sábado8deseptiembre

(EnfatizalafamiliadelaIglesia)

UseelSermónsobrelaFamiliaparaelserviciodeadoraciónyelSeminariodelaFamiliaparaunviernesdenoche,sábadodetardey/ounprogramadesábadodenoche.

Dentrodeestelibrodeplanesencontrarássermones,seminarios,historiasparalosniñostantocomorecursosparael liderazgo,reimprimaartículosyrevisionesdelibrosparaayudarleafacilitarestosdíasespecialesyotrosprogramasquedeseeimplementarduranteelaño.EnelApéndiceAencontraráinformaciónútilqueteayudaránaimplementarministeriosdefamiliaentuiglesialocal.

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SERMONES

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¿Constructoressobrelarocaolaarena?WILLIEYELAINEOLIVER

Lostextos:Mateo7:24-27;1Corintios13:1-8;Efesios5:25

Introducción

EnunviajerecienteaCostadeMarfil,parareunionesdeliderazgoconlosDirectoresdelosMinisteriosdeFamiliadelaDivisiónAfricanaOccidental-Central,nuestroviajedeParístoAbidjanfuedemoradoporunpardehoras.Yaseñaladoparaarribarunahoraantesdelamedianoche,lademorasignificóqueelconductordelaDivisiónquenosibaabuscaralaeropuertotendríaunanochemuylargayunamadrugada,unasuntocompletamentefueradenuestrocontrol.

Paraañadirinsultoalaherida,envezderecompensareltiempoperdido—lo cual sucede a menudo con muchos vuelos demorados—nuestra parada enOugadougou, la ciudad capital deBurkina Faso, se convirtióenundesastre.UnpasajeroqueabordóenParís,yquesedirigíaaAbidjan,nopodíaserencontrado,locualcausóansiedadentrelatripulación,ymásposposiciónanuestrallegadaaAbidjan. Esta nueva realidad nos puso algo aprehensivos, preguntándonos sinuestroconductor,aquiennohabíamosconocido,estaríaenelaeropuertocuandollegáramosenlastempranashorasdelamañana.

Nuestrahistoriatieneunfinalfeliz.Estamosconvencidosdequeestoteníaqueverconalgoquehabíapasadomuchosañosantes.AlguienobviamentehabíapuestograndesvaloresenCharles,nuestroconductor.La integridad,elhonor,yunaasombrosaéticadetrabajo,todosfuerondesplegadosesedía.

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Charlesestabaenelaeropuertopararecibirnos,comosifueraamediatarde.Este era un hombre con una amable y placentera disposición, él nos llevó conseguridadanuestrolugardehospedajealastresdelamañana.NohaydudasennuestrasmentesqueelcarácterdeCharlesestabaedificadoenRocasólida.

Nuestrosermónhoysetitula¿ConstructoressobrelaRocaolaArena?Oremos.

Laobedienciavs.Ladesobedienciaenlavidadiaria

EnMateo7:24-27encontramoslassiguientesnotablespalabraspronunciadasporJesúscomopartedeloqueseconoceenlaliteraturaBíblicacomoelSermóndelMonte.

“Estaspalabrasqueleshablohoynosonañadidurasincidentalesasuvida,mejorasdeundueñodecasaatuniveldevida.Ellassonpalabrasfundamentales,palabrassobrelascualesconstruirunavida.Sicolocasestaspalabrasentuvida,teparecesauncarpinterointeligentequeconstruyesucasasobrerocasólida.Lalluvia cayó,el rio inundó,un tornadopasóporella—peronadamovióaquellacasa.Estaestabafijadaalaroca.Perosiusasmispalabrasenestudiosbíblicosyno permites que obren en tu vida, tú eres como un carpintero estúpido queconstruyesucasaenlaarenadelaplaya.Cuandounatormentallegóylasolasvinieron,éstacolapsócomounacasadenaipes”.Mateo7:24-27.

EnlasorillasdelMardeGalilea,probablementemuycercadeCapernaúm,lavilladondeJesúsvivió(Mateo4:13)durantesusañosdeministerio;tambiénellugardondePedro,Andrés,Mateo,Santiago,yJuanhicieronsuscasas;JesúsestabaterminandoloqueeraquizáelmásprolíficodiscursoqueÉlhabíadadoacercadelaéticadelReinodeDiosylasexpectativasparaaquellosqueseríansusseguidores.

El Sermón del Monte es el título frecuentemente usado dado a lasenseñanzasdeJesúsregistradoenMateocapítulos5-7.QueelnombrepuedaserprecisamenteempleadoparalaporcióncomparableenLucas6:20-49dependedelentendimientodeunodelarelaciónliterariaentrelosdos.LaversióndeLucasesllamadahabitualmenteElSermóndelaLlanuraporquesegúnsehacreídoestefuedado en ‘un lugar plano’ (Lucas 6:17) en vez de unamontaña (Mateo 5:1). Sin

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embargo, ambas expresiones probablemente representan el mismo lugarconsideradodesdedosperspectivasdiferentes.

EnelpasadosecreíacomúnmentequeelSermóndelMontefueunasimplehomilíadelosdichosdelSeñor—‘untipodeepítomedetodoslossermonesqueJesúsalgunavezpredicó’(W.Barclay,ElEvangeliodeMateo,1,p.79)Ellosarguyenquehaydemasiadomaterialintensoaquíparaunsermón.Quelagrancantidaddecomprensivadeasuntosesdemasiadoparaunasolapresentación.Ellostambiéncreen que ciertos segmentos del sermón aparecen inesperadamente. Que lanarrativadeLucasparecemáscoherenteymejorcontextualizadacomorespuestasapreguntaspresentadasporlosdiscípulosyotros.AlgunoseruditossugierenqueesmásprobablequeMateotransfiriólosdichosdeJesúsenunsoloSermón,queelhechodequeLucas losencontróallí y lodistribuyóa travésdesuEvangelio.OtrosproponenqueesdistintivodeMateorecogerlasenseñanzasdeJesúsbajociertostítulosparacolocarlosenlanarrativadelavidadeJesús(cf.B.W.Bacon,EstudiosenMateo,1930,pp.269-325), sugiriendoqueelSermóndelMonteesmeramentelaprimeradeestasseccionesinformativas.

Estasreflexiones,paraestarseguro,noobliganaunoaconsiderarelSermóncompletocomounaobramaestrailógica.ElcontextohistóricodeMateo4:23-5:1nosdirigeaanticiparunadisertaciónnotablepresentadaenuntiempoespecífico.En el Sermónhay varias estructurasqueparecen ser sermonetesde Jesús y nosimplementeantologías interesantesdemáximasaisladas.Cuandosecomparancon el Sermón de Lucas, haymuchos detalles paralelos. Ambos comienzan conbendicionesycierranconlaparáboladelosconstructoressabioseimprudentes,yelcontenidoLucanointerpuestoacercadeamaranuestrosenemigosen6:27-36,yeljuzgar6:37-42,desarrollalamismaprogresiónenMateo,proponiendoquealsurgirambasversioneshubouninformantecompartido.AntesdelosescritosyaseandeMateoo Lucas, es justo creer que hubouna estructura original la cualpareabaunsermónactualpresentadoenuntiempoespecífico.Laverdades,hayincertidumbre en cuanto a si el Sermón presentado por Jesús en un tiempoparticular. La verdades,quehay incertidumbreen cuantoa si el SermóncomoapareceenMateoestámás cercadeloriginalqueel relatodadopor Lucaso siMateoseapegóaunaestructuraprovistaporunafuentemástemprana,estosson

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todavíaasuntosdedebateintelectual.Paraestarseguros,esinsuficientepresumirqueMateo tomóun Sermónde una fuente original y lo amplió para introducirinformaciónimportanteparalosseguidoresdeJesús.

RefiriéndosealaporcióndelaEscrituraqueacabamosdeleerdelSermóndelMonte,ElenaWhitecomparte:

“El mismo peligro todavía existe. Muchos dan por sentado que sonCristianos,simplemente,porqueellossesuscribenaciertospostuladosteológicos.Peroellosnohantraídolaverdadalavidapráctica.Nolahanamadonicreído,porlotanto,nohanrecibidoelpoderylagraciaquevieneatravésdelasantificacióndelaverdad,loshombrespuedenprofesarfeenlaverdad;perosiestanoloshacesinceros, amables, pacientes, perdonadores, dementes espirituales, viene a serunamaldiciónpara susposeedores, y a travésde su influencia llegana serunamaldiciónparaelmundo”(White,ElDeseadodetodaslasgentesp.309).

MathewHenry,unreconocidocomentaristabíblico,sugierequeelescritorevangélico“muestrapormediodeunaparábola,queeloírestosdichosdeJesúsnonoshacefelices,sinosomosconscientesdehacerlos;perosilosescuchamosyloshacemos,somosbendecidosennuestrasobras”.3

Laobedienciavsladesobedienciaenelmatrimonio

La vida Cristiana y la vidamatrimonial no sonmuy diferentes cuando seobservandesdeunpuntodevistasimilarventajoso.ElsaberloqueDiosesperayhacerloqueDiosrequieresondosrealidadescompletamentediferentes.

Es difícil obviar que en el corazón del Sermón delMonte lo sagrado delmatrimonioasomagrandemente.Mateo5:27,28declara:“Ustedeshanescuchadoque fue dicho a los antiguos ‘no cometerás adulterio´. Pero yo os digo quecualquiera que mira a una mujer para codiciarla, ya adulteró con ella en sucorazón”.Elescritorbíblico se refiereademása la intencióndel corazónenelverso32alafirmar:“Peroyolesdigoquecualquieraquesedivorciedesuesposa,porningunarazónexceptoporalgunainmoralidadsexualhacequeellaadultere;ycualquieraquesecaseconunamujerdivorciada,cometeadulterio”.

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Refiriéndose a todomatrimonio saludable, el Apóstol Pablo declara bajoinspiracióndivinaen1deCorintios13:1-8:

“Siyohablaselenguashumanasyangélicas,ynotengocaridad,vengoasercomometalqueresuenaocímbaloqueretiñe.Ysituvieseprofecía,yentendiesetodoslosmisterios y todo conocimiento, y si tuviese toda la fe, de talmanera quetrasladaselosmontes,ynotengocaridad,nadasoy. Ysirepartiesetodosmisbienes para dar de comer a los pobres, y si entregase mi cuerpo para serquemado,ynotengocaridad,denadamesirve.Lacaridadessufrida,esbenigna;lacaridadnotieneenvidia,lacaridadnosejacta,noseenvanece;nosecomportaindebidamente,nobuscalosuyo,noseirrita,nopiensaelmalnoseregocijaenlamaldad,sinoqueseregocijaenlaverdad;todolosufre,todolocree,todoloespera, todo lo soporta. La caridad nunca deja de ser; mas las profecías seacabarán,ycesaránlaslenguas,yelconocimientoseacabará”.

Muchos Cristianos casados hoy han olvidado completamente que elmatrimoniofueestablecidoporDiosenelmismoprincipiodelahistoriahumanacomo“unainstitucióndivinadelamayorimportancia,cuandodeclaróenGénesis2:18Noesbuenoqueelhombreestésolo;leharéunaayudaidóneacomparableaél”.Unoscuantosversosmástarde(vs.24),Diosdeclaró:“Porlotantounhombredejaráasupadreyasumadreyseuniráasuesposa,y losdosseránunasolacarne”.

YantesquealgunosugieraqueestaesunanocióndelAntiguoTestamentoqueyanoaplicaanosotroscomoCristianosdelNuevoTestamento, leemosunareferenciadeestepasajedelAntiguoTestamentoenelNuevoTestamento,conestipulacionesadicionalesofrecidaspor JesúsenMateo19:5-6 ydijo: ´Porestarazónunhombredejaráasupadreyasumadreyseallegaráasuesposa,¿ylosdos seránuna sola carne´?Así queentonces, ellos yano sonmásdos sinounacarne.Porlotanto,loqueDiosjuntó,nolosepareelhombre”.

Estos pasajes de la Escritura están llenos con imperativos indisputables,incluyendolarealidaddeesposoyesposaestandoensingular,envezdelaformaplural.Eselmandatobíbliconormativodelmatrimonioquedebetomarlugarentreun hombre y unamujer. Cualquier cosa más omenos que esto es de origen

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humano, y no apoya el modelo establecido por Dios en el Edén. Además, esciertamentedifícilpasarporaltoeldetalledequelaintencióndeDioseraqueelmatrimoniofueraparasiempre.

Regresandoalmensajede1deCorintios13,WarrenWiersbynosofrecelosiguiente: Los Cristianos son ´enseñados por Dios de amarnosmutuamente´ (1Tesalonicenses4:9).DioselPadrenosenseñóaamaralenviaraSuHijo(1Juan4:19),yDioselHijonosenseñóaldarSuvidayalmandarnosaamarnosunosaotros (Juan 13:34-35). El Espíritu Santo nos enseña a amarnos unos a otros alderramarelAmordeDiosennuestroscorazones(Romanos5:5).La lecciónmásimportanteenlaescueladelafeesamarnosunosaotros.ElAmorenriquecetodoloquetoca.Elpropósitodelosdonesespiritualeseslaedificacióndelaiglesia(1Corintios 12:7; 14:3, 5, 12, 17,26). Esto significa que no debemos pensar denosotros,sinodeotros;yestodemandaamor”.4

Paraestarseguros,comopueblodeDios,atodossenoshadotadocondonesespiritualesparalaedificacióndelaiglesia;cadarelaciónenlaiglesia,incluyendonuestrosmatrimoniosrespectivos.Nopodemoshablaracercadelamorsinvivirlamismaesenciadelamor,alpracticarsusvirtudesennuestramáscercanaymásíntimarelación.

En lamisma pregunta,MatthewHenry indica que: “El Apóstol nos da enestosversosalgunasdelaspropiedadesyefectosdelacaridad(amor),ambosparadescribiryordenarlo,paraquepodamossabersitenemosestagraciayquesinolatenemospodamoscaerenamorconloqueseaextremadamenteatractivo,ynodescansarhastaquelohayamosobtenido.Estaesunagraciaexcelente,ytieneunmundodebuenaspropiedadesquelepertenecen”.5

¿Porquéentonces,haytantoscristianoscasadosqueignoranlaintencióndeDiosparaelmatrimonio? ¿Porqué creenquemantenerseen sumatrimonioorelacionarseconsucónyugeatravésdelaagenciadeldonespiritualdelamor,unaopciónqueellospuedendarseellujodeignorar?

En loquerespectaa tumatrimonio,¿eres túunconstructorsobrerocaosobrearena? ¿Estamos simplemente hablando con las lenguas de los hombres y de

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ángeles para aparentar y lucir espirituales o estamos practicando paciencia ybondadennuestromatrimoniocadadía?

Laseleccionesenelmatrimonioylanecesidaddealcanzarlodeseado

DiosquiencreóalossereshumanosparacompañerismoyamordeclaróenGénesis2:18:“Noesbuenoqueelhombreestesolo;Leharéunaayudadoraqueseacomparableaél.”YPabloproclamóen1Corintios7:2“Aúnasí,porcausadeinmoralidadsexual,quecadahombretengasupropiaesposa,yquecadamujertengasupropiomarido”.

Mientras Pablo reflexiona sobre muchas maravillosas realidades en elmatrimonioentrelosversos2-9de1Corintios7,enlosversos10-11,éldeclara:“Ahoraaloscasadoslesmando,noyosinoelSeñor:Laesposanodebesepararsedesuesposo.Peroaúnsilohacedebepermanecersincasarseoreconciliarseconsumarido.Yelesposonodebedivorciarsedesuesposa”.

Alconsiderar laevidenciade laEscritura,debemospreguntarnossisomosconstructores en la roca o en la arena. Si sólo hablamos y hablamos, pero nocaminamos por donde debemos caminar, nos estamos engañando a nosotrosmismosyperdiendoelpoderdeDiosysusbendiciones.

MientrastendemosaolvidarqueeldiseñodeDiosesperfectoyfuecreadoparanuestrobienestarenmente,debemosiraÉlparaaprenderavivirsusplanesparanuestrasvidas.Porque,cadacrisisenelmatrimonioesunacrisisespiritualquesólopuedeserresueltoatravésdelpoderdeDios,cuandoponemosenprácticalaenseñanza que Él nos ha dejado para que construyamos nuestra relaciónmatrimonialsobrelarocasólida.

Esnotableque la ciencia socialestá llegando a la intencióndeDiosparalograr relaciones íntimasen la razahumana.Enunartículoreciente, laDra.SueJohnson, una muy reconocida psicóloga y experta en matrimonio y familiacompartiólosiguiente:

“Lacienciamodernarevelacuán importanteeselamorromántico—comotambién como funciona,porquévamal yquépodemoshacerparaquedure.

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Estoshallazgossonincreíblementeoportunos.Lossociólogosestándeacuerdoen que la gente se está sintiendo más solos y más aislados que en otrasgeneraciones.Conelelevadoaumentoenlatecnología,eltamañopromediodela red socialdevida deunapersonaparadójicamente sehaencogido;que lagente confía menos en otras personas que lo que antes solía ser, y menosamericanos conocen a sus vecinos. Los sociólogos también encuentran quenuestro compañerode vidaes laúnica fuente confiabledeapoyoy consuelo.Necesitamosestarelaciónmásquenunca—yenrealidadlaevidenciasugierequelamismaestábienalalcanceparamejorarnuestrosvínculosrománticos”.6

Para tener un gran matrimonio, es importante tener una excelentecomunicaciónenlarelacióndeuno.Porsupuesto,estoamenudonoseludedebidoaloshábitosquehemosdesarrolladoennuestrasfamiliasdeorigen.

La buena comunicación no es una destreza que a menudo traemos almatrimonio. La mayoría de nosotros fuimos criados en familias donde selevantaba la voz—a vecesmás de lo usual—cuando las personas no están deacuerdo unos con otros. Este legado desafortunadodebe ser descartado parasobrevivirlosrigoresdelavidarealdeunmatrimonio.

Ser constructores sobre la roca significa construir nuestra relaciónmatrimonialsobrelassólidasenseñanzasdeJesucristo,envezdesobrelasarenasdenuestraspropiasopiniones,oaquellasofrecidasporlosmediosseculares.Serconstructoressobre larocasignificapermanecercercadeJesúsysersostenidosporSuEspíritu,buscándolodiariamenteatravésde laoraciónyelestudiode laBiblia,parasercapacesdevivirnuestrasvidasenobedienciaasuvoluntad.

EstaclasedevidasóloesposiblecuandomantenemosennuestrasmentesmensajescomolosqueencontramosenEfesios6:10,11:“Finalmentehermanos,sedfuertesenelSeñoryenelpoderdeSufortaleza.ColocaostodalaarmaduradeDios,paraquepuedansercapacesderesistirlosataquesdelmaligno.”YenSalmo29:11:“ElSeñordaráfuerzaaSupuebloElseñorbendeciráaSupuebloconpaz.”YtambiénenFilipenses4:13:“TodolopuedoenCristoquemefortalece”.

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Conclusión

Alconsiderarlasimplicacionesdeestemensaje,hemossidointrigadosydesafiadosporelmensajedeEfesios5:25:“Maridos,amenasusesposas,comoCristoamóalaiglesiaysedioasímismoporella.”Mientrassomosconscientesdelcontextodeestepasajedebemosincluirelvs.21:“someteoslosunosalosotroseneltemorde Dios.” También el frecuentemente citado vs. 22: “Esposas, sométanse a susesposos,comoalSeñor.”Eselverso25elquenoshaasido,basadoenelmensajedelvs.23“Porqueelesposoescabezadelaesposa,asícomoCristoescabezadelaiglesia;yÉleselSalvadordelcuerpo”.

Sielesposoeslacabezadelaesposa,comolopresentalaEscritura,ylosespososdebenamarasusesposascomoCristoamóalaiglesiaysedioasimismoporella;entonces los esposos tienen una asombrosa responsabilidad de ser en susmatrimoniosloqueCristoesparalaiglesia.

Cuando examinamos cuidadosamente cómo Cristo ama a la iglesia, debemosconsiderar la historia Bíblica desde el Génesis hasta el Apocalipsis, ofreciendoevidenciatrasevidenciadelincreíbleamordeCristoporlaiglesiahastaSumismamuerte en su beneficio. Para darles un pequeño sabor de nuestras intencionescomenzamosenellibrodeGénesisconAdányEva—laiglesia—quienparacuandollegamosalcapítulo3:6yahapecado;yparacuandollegamosalvs.15delmismocapítulo,Cristoyasehaofrecidoasimismo—Sehadadoasimismoporella—Pararescataralaiglesiadelamuerte.“Yenemistadpondréentretiylamujer,yentretu simiente y la Simiente suya; Él te aplastará la cabeza, y tú le herirás en elcalcañar”.

AtravésdelAntiguoyelNuevoTestamentos,apesardelarepetidadesobedienciadeSupueblo—laiglesia—Cristocontinúaintercediendoensubeneficiohastasumuerte literalen laCruz,comoseencuentradramatizadoen losEvangelios,porella—laiglesia.Asíque,“Esposos,amadavuestrasesposas,comoCristotambiénamóalaiglesiaysedioasimismoporella.”Quéincreíbleresponsabilidadparalosespososenelmatrimoniocomocabezao—líder—comodebeserensusrespectivosmatrimonios.

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Aunque creemos en la mutualidad en el matrimonio—encontrado en elcontexto de este texto---encontramos la más grande responsabilidad para elesposo,elcualesuntipodeCristoparasuesposa;yelniveldeamorqueseesperaél le dé---como Cristo amó a la iglesia. Esto hace un llamado por verdaderosconstructoressobrelaroca,enelcontextodelSermóndelMonte.“Porlotanto,cualquieraqueescuchemispalabras,ylashace,lecompararéaunhombresabioqueconstruyesucasasobrelaroca”.(Mateo7:24).

QueDiosnosayudeaserconstructoressobrelarocahoyyporloquequedadenuestrasvidas.

Referencias

1Mounce,R.H.(1996).SermóndelMonte.InD.R.W.Wood,I.H.Marshall,A.R.Millard,J.I.Packer, & D. J. Wiseman (Eds.), New Bible dictionary (3rd ed., p. 1078). Leicester, England;DownersGrove,IL:InterVarsityPress.

2 White, E. G. (1898). El Deseado de Todas las Gentes. Mountain View, CA: Pacific PressPublishingAssociation.

3Henry,M.(1994).ComentariodeMatthewHenrysobretodalaBiblia:completoysinfiltroenunvolumen(p.1647).Peabody:Hendrickson

4Wiersbe,W.W.(1996).ElComentarioExpositordelaBiblia(Vol.1,pp.610-611).Wheaton,IL:VictorBooks.

5Henry,M.(1994).ComentariodeMatthewHenrysobretodalaBiblia:completoysinfiltroenunvolumen(p.2268).Peabody:Hendrickson

6 Johnson, S. (2016). El Poder del Amor. Revista Time: La Ciencia de las relaciones, EdiciónEspecial, pp. 10-14.The Power of Love. Time magazine: the science of relationships, SpecialEdition,pp.10-14.

7 Oliver, W & E. (2015). Plática Real de familia: Respuestas a preguntas acerca del amor,matrimonio,ysexo.Nampa,ID:PacificPress,p.15.

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UNPADREQUEHACEDISCÍPULOSCLAUDIOYPAMELACONSUEGRA

Texto:1Timoteo3:4-5

“Quegobiernebiensucasa,quetengaasushijosensujecióncontodahonestidad,pueselquenosabegobernarsupropiacasa,¿cómocuidarádelaiglesiadeDios?IntroducciónCuandoJesússedirigióasusdiscípulos,Éllesdiosuordendemarcha:“Portanto,id,yhaceddiscípulosatodaslasnaciones,bautizándolosenelnombredelPadre,ydelHijo,ydelEspírituSanto;enseñándolesqueguardentodaslascosasqueoshemandado;yheaquíyoestoyconvosotrostodoslosdías,hastaelfindelmundo.Amén”.Mateo28;Reina-Valera1960(RVR1960)

EsasórdenesdemarchanofueronsóloparalosdiscípulosdeJesúsentonces;estassontambiénnuestrasórdenesdemarchahoy.

MuchosdenosotroshemostomadolaComisiónevangélicadeJesúsdecorazónyhemosestadohaciendotodoloquepodemosparatraerelmensajedeDiosdesalvaciónalagente,ytrayéndolosalospiesdelacruz.

Alamismavez,avecesestamostaninmersostrabajandoparalasalvación

deotrosquetendemosaolvidarynegamosnegligentementelasalvacióndeaquellosmáscercanosanosotros—nuestroshijos.

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Enunaformamuysucinta,ElenaG.deWhiteescribeque“NuestraobraporCristodebecomenzarconlafamilia,enelhogar…”yentoncesellaafirmaenunaformamuyenfática,“Nohayuncampomisioneromásimportantequeésta”*White,ElHogarAdventista,p.29).

Laobradepastores,maestros,evangelistas,omisioneroses

extremadamenteimportanteyhadejadomaravillososresultados,perolaobraquecadaunodenosotrosdebehacerennuestroshogaresescrucialparalasalvacióndenuestroshijos.

AúnenlosdíasdeMoisésDioslesenseñóalosIsraelitasacercadelpapel

crucialquelospadresquehacendiscípulosjueganenlavidadesushijos.AtravésdeMoisés,DiosinstruyóaloshebreoscaminoalaTierraPrometida:

“Yestaspalabrasqueyotemandohoy,estaránsobretucorazón;ylasrepetirásatushijos,yhablarásdeellasestandoentucasa,yandandoporelcamino,yalacostarte,ycuandotelevantes.Ylasataráscomounaseñalentumano,yestaráncomofrontalesentretusojos;ylasescribirásenlospostesdetucasa,yentuspuertas”.Deuteronomio6:6-9Reina-Valera1960(RVR1960) EnelNuevoTestamento,elapóstolPabloleescribióaljovenpastorTimoteoacercadelpapeldelospadresentreaquellosqueestánenposicionesdeliderazgocomo“unoquerijabiensobresupropiacasa,quetengasushijosensumisióncontodareverencia”.(1Timoteo3:4,5). EnelAntiguoTestamentoleemosdeElíelsacerdotequienfuedescalificadodelliderazgoporquenorestringióasushijosdehacerelmal.(1Samuel3:12-13). Asíquenecesitamospreguntarnosanosotrosmismos,¿Quéclasedepadressomos?¿Unopermisivo?¿Unoquepermitequesushijoshagan

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cualquiercosa,digancualquiercosa,vayanacualquierpartesinningunaclasederestricciones? ¿Osomoseltipodepadresque,conlaayudadeDiosySusabiduría,guíeydirijanuestroshijosparaserseguidoresdeJesús? ¿Somospadreshacedoresdediscípulos? Algunospadresloson…

1. Padressalvavidas–eltipoqueamenudorescatasushijosdelasconsecuenciasdesusaccionesAningunodenosotrosnosgustaveranuestroshijossufrir,aúnsieselresultadodesuspropiaselecciones,suspropiasdecisiones,suspropiasacciones.

Yaún,dejándolosexperimentarfracaso,dejarlesexperimentarlasconsecuenciasdesuspropiasdecisionespodríanserlasmejoresleccionesparaelrestodesusvidas.

Unadeesascosasquenecesitamosenseñaryrecordaranuestros

regularmenteesloquePablodijo:

“Noosengañéis;Diosnopuedeserburlado:puestodoloqueelhombresembrare,esotambiénsegará“.“Gálatas6:7Reina-Valera1960(RVR1960)Otrospadresson:2. Padresolasdemar–quevanyvienen,inconsistentes

Loshijosnecesitanlaconsistenciaylaseguridaddeunhogarsaludable.Silesdicequenopuedenhaceralgoundíayelpróximodíalespermiteshacerlo,ellosnosabránqueesperardedíaadía.

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DosversosenellibrodeProverbiosnosrecuerdanlaimportanciadelaconducciónycorrecciónjustadeseandesuspadres:“Lavaraylareprensióndansabiduría,perounniñodejadoasímismotraevergüenzaasumadre.

Cuandolosimpíossonmuchos,muchaeslatransgresión;Maslosjustosveránlaruinadeellos.Corrigeatuhijo,ytedarádescanso,Ydará alegría a tu alma”.(RVR1960).Tusniñosnecesitanlacorrección,disciplinayguíadesuspadressideseanserdiscípulosdeJesús.

De paso, la corrección y la disciplina nunca deben ser castigo yabuso.

Dehecho,lapalabradisciplinavienedelamismaraízquediscípulo.Lametadeladisciplinanoesladeromperlavoluntaddelosniñosyforzarlosasometerse.Envez,lametadeladisciplinaesladeguiarlosparallegaraserdiscípulos.Jesúsdirigióalosdiscípulos,gentil,sabiaypacientemente;noconira,impacientementeoabusivamente.

Manténenmentequeladisciplinanoesalgoquehacesportuhijo,sinoalgoquehacesportushijos.Ladisciplinaamorosaesunadelasmejorescosasqueunpadrepuedehacerporsushijos.O,comodiceeloradormotivacionalZigZiglar,

Elniñoquenohasidodisciplinadoconamorensupequeño

mundo, será disciplinado generalmente sin amor en el granmundo.1

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Otrospadresson….

3. Padrescomolosrielesdeltren.Mientrasestospadrespodríantenerensusmenteslasmismasmetasydeseos,trabajanporseparado,sinconsultarseunoalotro;enrelaciónacuáleslamejormaneradeensenarodisciplinarasushijos.Comolosrielesdeltren,vivenvidasparalelas,yendoenlamismadirección,perosintrabajarjuntosaltratardedisciplinarasushijos.Deestetipodepadres,elprofetaAmoshacelasiguientepregunta:“Puedendoscaminarjuntossinantesponersedeacuerdo?”,(Amos3:3).Haciendodiscípulos

ElmejorejemplodecómoformardiscípulosqueencontramosenelNuevoTestamento,noslodaelmismoJesús.

CuandoJesúsiniciosuministeriomesiánico,Élserodeópordeungrupodehombresaquienesentrenaríaparasersusdiscípulos.

CuandoJesúspredicósuprimermensajepúblico,elprimersermónquedirigióalamultitudreunidaalpiedeunmontesobreelMardeGalilea,Jesúscomenzóasentarlasbasesdesusinstruccionesparaaquellosquedeseabanseguirle.

Enlamayoríadelasculturasdehoy,cuandounmaestrodasusinstruccionesasusestudiantes,lohacedepie,peroenlostiemposdeJesús,losmaestrosjudíossesentabanparaexplicarlasEscrituras,amenudoconsusalumnosasuspies.

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Paramuchos,elSermóndelMontefueelManualdeJesúsparasusdiscípulosprincipianteso“novatos”.

Describiendoestaescena,EllenWhiteescribióque:

“HabíallegadoeltiempoparaquelosdiscípulosquehabíanestadomáscercadeCristo,seunieranmásdirectamenteaSutrabajo,paraqueestasvastasmuchedumbresnofueranabandonadasaldescuido,comoovejassinunpastor…FaltabaunagranlaborporrealizarconestosdiscípulosantesdequeestuvieranpreparadosparalasagradacomisiónquelesseríaencargadacuandoJesúsascendieraalcielo…JesúsvioenellosaaquellosaquienespodríaentrenarydisciplinarparaSugrantarea”.2

UnamiradaalosmétodosutilizadosporJesúsrevelavariosaspectos

importantes:1. Primero,JesúsreunióasusdiscípulosalrededordeÉl.Jesúslosreunía

enunpequeñogrupoíntimo.Aunqueleemosacercadevariosgrandesconglomerados,algunostannumerososdehastacincomilpersonas.Sutrabajodeformacióndediscípulosfuerealizadoconunpequeñogrupodedoceymástardesetenta(Mateo10:1-;Lucas10:1-).Porestarazónesque,ennuestrohogar,connuestrafamiliayrodeadosdenuestroshijos,nuestratareacomoformadoresdediscípulosesmásefectiva.

2. Jesúspasabatiempoconellos.Durantetresañosymedio,Jesúsysus

discípulosviajaron,comieron,durmieron,trabajaronydescansaronjuntos.

Exceptocuandoeranenviadosaviajesmisioneros(Mateo10:5),uotras

diligencias,(Mateo21:2),losdiscípulosestabanconstantementeconJesús.ElenaG.Whiteseñalaquemientrasestabanjuntos,nofuecoincidencia,sinomásbienfueunagranpartedelprogramadeentrenamientoparasusdiscípulos.

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Lospadresformadoresdediscípulospasantantocalidadcomocantidaddetiempoconsushijos.Unonopuedeserunbuenformadordediscípulossinoinviertetiempoenlavidadesusdiscípulos.

3. Además,Jesúslosenseñóyentrenó.Susenseñanzasyentrenamientos

avecesfueronrealizadosenprivado,comocuandolosdiscípulosvinieronalacasadondeJesúsestabahospedadoylepidieronquelesexplicaralaParáboladelSembrador(Mateo13),ocuandonopudieronsacarundemonioaunniñoquesufríadeataquesepilépticos,(Mateo17:14-21).

Enotrasocasionessusenseñanzasyentrenamientofueronhechasmientrassedirigíaagruposmayores(Mateo5,13,15).HuboocasionesenlascualesJesúshastalesenseñócreandoalgunasdisputasycuestionamientosentreellos(Mateo18;Lucas9:46,22:24).Lospadresformadoresdediscípulosdebenmantenerpresentequesiempreestamosensenandoanuestroshijos.Nuestrasinteraccionesdiarias,comopasamosnuestrotiempo,loquehacemosydecimos,todoesunaenseñanzaparaellos.Nuestroshijosnosestánobservando,escuchandoyaprendiendodenosotros.

4. Jesúslosunióconuntutor.CuandoJesúsenvióalosotrossetentadiscípulosasuprimerviajemisionero(Lucas10:1-),nofueronpareadosalazar,sinoquefueronseleccionadoscuidadosamenteparabeneficiodelosmásjóvenes,losmenosmaduros.

EllenG.Whiteescribequeusualmenteunomayorconmásexperienciaerapareadoconunomásjovenyaunquenovivieranjuntos,comosolíanhacerelRabinoysudiscípulo,amenudosereuníanparaoraryesterecibirconsejería.Comoresultadoambossefortalecíanenlafe.

EnsulibroEvangelismo,ElenaG.WhitemuestracomoJesúspusoenprácticaelmétododetutoríaentresuspropiosdiscípulosalenviaraPedro,cuyotemperamentoeraimpulsivoyceloso,conJuan,eldiscípuloamado,quienteníauncaráctermásapacible(Lucas22:8;Juan20:1-6,Hechos3:1.4:13,8:14).El

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resultadofuequedeficienciasdeunoerancubiertasparcialmenteporlafortalezayvirtudesdelotro.

Comopadres-formadoresdediscípulos,tambiénpodemospareara

nuestroshijosdedistintostemperamentosparabeneficiodeambos.

5. Losenvióatrabajarparaotros.ParaJesús,losdiscípulossoncolaboradoressuyos,asíquealtiempoquelosotrosaspectosdehacerdiscípulossonimportantes,Sumandatoes“iryhacer[otrosomás]discípulos”(Mateo28:18-20).

ElenaG.WhiteexplicaquecuandoJesúsenvióalosdoceydespuésalos

setentaeraentrenándolosparaeltrabajoindividualquemultiplicaríaennúmeroyalcanceatodoslosrinconesdelatierra.

Eramuyimportantequeellosaprendieran“queselesestabaconfiandolasbuenasnuevasdesalvaciónparaelmundo”.6

Lospadresformadoresdediscípulosestánpreparandoasushijosparaunministeriofuturo,Sinimportarlacarreraquedecidanescoger.

6. UnpasofinaldelentrenamientodeJesúsasusdiscípulosfuequelesdejoconlaseguridaddequedespuésqueElpartiera,ÉllesenviaríaelEspírituSanto(Lucas12:12;Juan14:26;Hechos1:8)paraqueestuvieraconellosydeigualmaneracontinuaríancreciendoespiritualmenteyennúmero.Lospadresformadoresdediscípuloslesaseguranasushijosquenuncaestarán.

Denuevo,ElenaG.WhitehabladeestatransiciónentreJesúsyelEspíritu

Santo,cuandoescribequeJesúspreparóaSusdiscípulospararecibiralEspírituSantollevándolosaexperimentarlanecesidadquetendríandeÉl,yfuebajolaenseñanzadelEspírituquerecibieronlacalificaciónfinalparasuministerioyobradevida.

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Lospadresformadoresdediscípulospreparanasushijosparaeltiempo

cuandoesténporcuentapropiayparacuandosuspadresesténdescansandoenlamuerte.Lospadresformadoresdediscípuloslesaseguranasushijosquenuncaestaránsolos,sinoqueelEspírituSantolosacompañarásiempre.ElresultadodelaenseñanzadeJesúsaSusdiscípulosfuequeyanoeranlosmismoshombresincultosElvinoasalvaraSupueblodesuspecados.

Mientrasestuvoenlatierra,Elllevóacabounministeriopúblico,ensenando,predicandoysanando,paramostrarlescómovivirunavidacorrectayacordeconlamaneradeDiosparatenerunarelaciónadecuadaconÉl.

Fueronsuvidaymensaje,ysuministerioquelollevaronalaconclusióndesuactodesalvación-sumuerte.Jesústeníamuchascosasimportantesquedecir,realizaryenseñar.Dehecho,erancosastanimportantesquellamoadiscípulosparaquelosiguieran,nosoloparaquefuerantestigosdetodo,sinoparapoderimpartirleslamaneradevivirSufe.Yaalgunosdeellos,Elespecíficamentelesencargóelliderazgodellevarsumensajeatodoelmundo(Mateo28:18-20).

Elllamóasusdiscípulosaseguirlo,delamismamaneraquelosRabinosreligiososysabiosdeSutiempo.UnRabíosabiodeltiempodeJesústomabaasusdiscípulosparaquelosiguieranadondequieraquefuera.Peronoeraquesimplementelosiguieran,eraqueestuvieranconÉl.Queaprendierantodoloqueleteníaparaenseñarles.

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Eraqueloobservaranyaprendieransuestilodevidaycomopracticabasureligión.Eraquelehicieranpreguntas.Eraqueobtuvieranrespuestas.Fueunaexperienciadeformaciónyentrenamientoeneltrabajodeprimeraclase.LosdiscípulosdelosRabinosmemorizabansuspalabras.Ellosliteralmentedeseabanparecerselomáshumanamenteposibleasusmaestros,obtenersusabiduríayconocimientos,adoptandosumaneradepracticarsureligión.Deseabancomercomoél.DeseabanrecitarlasEscriturascomoél.Orarcomoél.Deseabanorarcomoél.Deseabanenseñarcomoél,serviraotroscomoél,ayudarcomoélydemás.Yloabandonarontodoydieronsusvidasparasersusdiscípulosdeporvida.Fueunatiempocompleto24-7-365.Notomabanvacaciones,nitiempolibre,nirecesos.

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PoresounpotencialdiscípuloteníaqueevaluarelcostodeldiscipuladodeunfamosoRabí,antesdeembarcarseenseguirlo(estoesloqueestabasucediendoenLucas9:57-62).Noeraunfervor,niuninteréspasajeroosimplecuriosidad.Seguiraunmaestroerrantenoseríafácil,yamenudolosarreglosparadormireraninseguros.Lapróximacomidatambiéneraincierta.Siestabancasados,unpotencialdiscípulonecesitaríaobtenerpermisodesuesposaparadejarlaporciertotiempo,mientrassalíaaseguiralRabí.OtrosdebíanvenderalgunasotodassusposesionesparapoderdesprendersedelasmismasparapoderseguiralMaestro.Erauncompromisodevidadeun100%porunperiododetiempoestablecido.Eraunasuntoserio.Eraunverdaderohonor.Demodoque,lafrase“enlashuellasdelRabí”serefierealdiscípuloqueestásiguiendodecercaasuRabí,tancercaqueeldiscípuloestaríacaminandoliteralmente,sobreelpolvodelaspisadasdelRabí.Simbolizaquelarelaciónmaestro-discípuloseconvertiríaenmáscercanaquelarelacióndeldiscípuloconsupropiopadre.Simbolizaelapegodeldiscípuloalmaestro.

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Simbolizaelanhelo,deseoypasiónprofunda,ydisposiciónparaaprendertodoloqueelRabítieneparaenseñar.SimbolizadóndequiereDiosqueestemoshoy,ydóndeÉldeseaqueesténnuestroshijos.

JesústodavíanosestállamandoaseguirleaÉlysusenseñanzas.

Jesústodavíanosestápidiendoqueabandonemostodoloqueseinterpongaentrenuestrocaminarensudiscipulado.

ÉltodavíanosestápidiendoqueevaluemoselcostodesudiscipuladoantesdeembarcarnosaseguirleaÉl. Élnospidequeobservemossuvidayaprendamostodoloqueéltienequeenseñar,aquíesdondeLasEscriturasentranenacción.

ÉltodavíanosestállamandoaestarconÉl,aaprendercomoÉlpracticasureligión,amemorizarSuspalabras,asertanparecidosaÉl,comohumanamentenosseaposible;aaprendertodosuconocimientoyaadoptarSusprácticasreligiosas,arecitarLasEscriturascomoÉl,aorarcomoÉl,aensenarcomoÉl,aserviraotroscomoÉl,ayudaraotroscomoÉl,aponerloaÉlantesquecualquierotracosaorelaciónquetengamos,ahacerymanteneruncompromisodevidadediscipuladoporelrestodenuestrasvidas.

JesústodavíaesperaquenosconvirtamosyvivamoscomoSusdiscípulos.TodavíapodemoscaminarenlashuellasdelRabí,dehecho,ahíesexactamentedondeélquierequeestemos.Ycuandolleguesahí,elpolvodesushuellasquetecubriráserálarelacióncercanaquetendrásconÉl,másíntimaqueconunpadre.SeráelcompromisototaldeldiscípuloconSumaestro.

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Elanheloprofundo,eldeseo,lapasiónylavoluntaddeaprendertodolo

queÉltienequeenseñarylucharporponerloenpráctica.Loúnicoquefaltaporhacer,esatarselassandaliasyseguirlashuellasdelRabí,

CuandoseguimosaJesúscomosusdiscípulos,“enlashuellasdenuestroRabí,”sucedealgomilagroso…nuestroshijoscaminan“ennuestrashuellas”,locualnoesmásqueunaextensióndelashuellasdenuestroRabí.CuandocaminamosenlashuellasdeJesús,nuestroshijostambiéncaminaranenlashuellasdesuRabí,Jesús.Asíescomoseremospadresformadoresdediscípulos.Noessimplementehaceranuestroshijosnuestrosdiscípulos,sinomásimportante,hacerlosdiscípulosdeJesús.Notas1ZigZiglar,Obtenidode:http://www.azquotes.com/quote/13357222.WhiteE.G.(1956),PensamientosdelMontedelasBendiciones,MountainView,CA:PacificPress,pág.,3,43.WhiteE.G.(1982),GuíaparalosNiños,Washington,DC:ReviewandHerald,p.2954.WhiteE.G.(1890).LaGranControversiaEntreCristoySatanás,segúnfueilustradoenlasVidasdelosPatriarcasyProfetas.Oakland,CA:PacificPress,p.70.5.WhiteE.G(1946)Evangelismo,Washington,DC:ReviewandHerald,p.72.

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6.WhiteE.G(1970),LosHechosdelosApóstolesenlaProclamacióndelEvangeliodeJesucristo.MountainView,CA:PacificPress,p.32.7.WhiteE.G(1970),LosHechosdelosApóstolesenlaProclamacióndelEvangeliodeJesucristo.MountainView,CA:PacificPress,p.458.WhiteE.G(1898).White,ElDeseadodetodaslasgentes,Oakland,CA:PacificPress,p.250.9.MacArthur,J.(1987)LaFamiliaSatisfecha:Chicago:MoodyPress.10.DespertarCristiano(2012),Julio10),EnlasHuellasdelRabí.Obtenidode:http://www.christianawake.com/2012/07/10/en--las-huellas-del-Rabí/LascitasbíblicasacreditadasaESVprocedendelaBibliaESV“(LaSantaBiblia,VersiónestándarInglesa)derechosdeautor2001porCrossway,unministeriodepublicacionesdelosPublicadoresdeBuenasNuevas.Utilizadoconpermiso.Todoslosderechosreservadosmundialmente.LascitasdelasEscriturassonacreditadasaESVsondelaSantaBibliaNuevaVersiónInternacional,DerechosdeAutor1973,1978,1984,2011porBíblica,Inc.Usadaconpermiso.Todoslosderechosreservadosmundialmente.

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Lahuelladeldiscipulado

Meencantalafrase”enlashuellasdelRabí.”Estanextrañaparalosoídosdelsiglo21,perotanimportanteentenderlahoy.Estaconexiónesmuypoderosaparalospadresformadoresdediscípulos.EnlashuellasdelRabí.Ahíesdondequieresestar.Ahíesdondequieresqueesténsushijos.Ycuandovesdondees,sitodavíanoestásahí,querrásllegarahí,lomásprontoposible.

Querrásvivirahí.Yquerrásquetushijosvivanahí,también.Demodoque,¿quésignificaestar“en las huellas del Rabí”?Paraaayudarnosacomprenderestafrase,vayamosalIsraeldelprimersiglo.Jesús,elHijodeDios,vinoahaceralgomuyespecialenelgranplandeDios.Erauncompromisodevidadeun100%porunperiododetiempoestablecido.Eraunasuntoserio.Eraunverdaderohonor.Demodoque,lafrase“enlashuellasdelRabí”serefierealdiscípuloqueestásiguiendodecercaasuRabí,tancercaqueeldiscípuloestaríacaminandoliteralmente,sobreelpolvodelaspisadasdelRabí.

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Simbolizaquelarelaciónmaestro-discípuloseconvertiríaenmáscercanaquelarelacióndeldiscípuloconsupropiopadre.Simbolizaelapegodeldiscípuloalmaestro.Simbolizaanhelo,deseoypasiónprofunda,ydisposiciónparaaprendertodoloqueelRabítieneparaensenar.SimbolizadondequiereDiosqueestemoshoy,ydondeÉldeseaqueesténnuestroshijos.

JesústodavíanosestállamandoaseguirleaÉlysusenseñanzas.Jesústodavíanosestápidiendoqueabandonemostodoloqueseinterpongaentrenuestrocaminarensudiscipulado.

ÉltodavíanosestápidiendoqueevaluemoselcostodesudiscipuladoantesdeembarcarnosaseguirleaÉl. Élnospidequeobservemossuvidayaprendamostodoloqueéltienequeenseñar,aquíesdondeLasEscriturasentranenacción.

ÉltodavíanosestállamandoaestarconÉl,aaprendercomoElpracticasureligión,amemorizarSuspalabras,asertanparecidosaÉl,comohumanamentenosseaposible;aaprendertodosuconocimientoyaadoptarSusprácticasreligiosas,arecitarLasEscriturascomoÉl,aorarcomoÉl,aensenarcomoÉl,aserviraotroscomoÉl,ayudaraotroscomoÉl,aponerloaÉlantesquecualquierotracosaorelaciónquetengamos,ahacerymanteneruncompromisodevidadediscipuladoporelrestodenuestrasvidas.

JesústodavíaesperaquenosconvirtamosyvivamoscomoSusdiscípulos.

TodavíapodemoscaminarenlashuellasdelRabí,dehecho,ahíesexactamentedondeÉlquierequeestemos.

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Ycuandolleguesahí,elpolvodesushuellasquetecubriráserálarelacióncercanaquetendrásconÉl,másíntimaqueconunpadre.SeraelcompromisototaldeldiscípuloconSumaestro.Elanheloprofundo,eldeseo,lapasiónylavoluntaddeaprendertodoloqueÉltienequeensenarylucharporponerloenpráctica.Loúnicoquefaltaporhacer,esatarselassandaliasyseguirlashuellasdelRabí,CuandoseguimosaJesúscomosusdiscípulos,“enlashuellasdenuestroRabí,”sucedealgomilagroso…nuestroshijoscaminan“ennuestrashuellas”,locualnoesmásqueunaextensióndelashuellasdenuestroRabí.CuandocaminamosenlashuellasdeJesús,nuestroshijostambiéncaminaranenlashuellasdesuRabí,Jesús.Asíescomoseremospadresformadoresdediscípulos.Noessimplementehaceranuestroshijosnuestrosdiscípulos,sinomásimportante,hacerlosdiscípulosdeJesús.Notas1ZigZiglar,Obtenidode:http://www.azquotes.com/quote/13357222.WhiteE.G.(1956),PensamientosdelMontedelasBendiciones,MountainView,CA:PacificPress,pág.,3,43.WhiteE.G.(1982),GuíaparalosNiños,Washington,DC:ReviewandHerald,p.

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4.WhiteE.G.(1890).LaGranControversiaEntreCristoySatanás,segúnfueilustradoenlasVidasdelosPatriarcasyProfetas.Oakland,CA:PacificPress,p.70.5.WhiteE.G(1946)Evangelismo,Washington,DC:ReviewandHerald,p.72.6.WhiteE.G(1970),LosHechosdelosApóstolesenlaProclamacióndelEvangeliodeJesucristo.MountainView,CA:PacificPress,p.32.7.WhiteE.G(1970),LosHechosdelosApóstolesenlaProclamacióndelEvangeliodeJesucristo.MountainView,CA:PacificPress,p.458.WhiteE.G(1898).White,ElDeseadodeTodaslasGentes,Oakland,CA:PacificPress,p.250.9.MacArthur,J.(1987)LaFamiliaSatisfecha:Chicago:MoodyPress.10.DespertarCristiano(2012),Julio10),EnlasHuellasdelRabí.Obtenidode:http://www.christianawake.com/2012/07/10/en--las-huellas-del-Rabí/LascitasbíblicasacreditadasaESVprocedendelaBibliaESV“(LaSantaBiblia,VersiónestándarInglesa)derechosdeautor2001porCrossway,unministeriodepublicacionesdelosPublicadoresdeBuenasNuevas.Utilizadoconpermiso.Todoslosderechosreservadosmundialmente.LascitasdelasEscriturassonacreditadasaESVsondelaSantaBibliaNuevaVersiónInternacional,DerechosdeAutor1973,1978,1984,2011porBíblica,Inc.Usadaconpermiso.Todoslosderechosreservadosmundialmente.

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Sedbenignosconeljoven

GilbertCangySinopsisEstemensajeestáinspiradoenlahistoriadeDavidyAbsalónyabordaunodelosretosquetienenlospadresmodernos,especialmenteentreeléxitoprofesionalversuslaresponsabilidaddelafamilia.IntroducciónHacealgunosaños,mepidierondarelsermóndelsábadodeldíadelospadresennuestraiglesialocal.Estabaconscientedequemishijosestaríanenlacongregaciónyesomepusounpoconerviosocuandomeestabapreparando.Elviernesenlanocheanterior,penséquépensaríanrealmentedesupadre.DecidíinvestigarycomencéconEmelie,lamásjovenqueteníaochoañosenesetiempo.Mientraslametíaenlacama,lepregunte: “Emelie,enunaescaladel1al10,¿quépuntuacióndebuenpadreledaríasatupapá?Lopensóporunmomentoyentoncesmediomipuntuación: “9.5de10,papá”,contestó.

Esafuemuybuenapuntuaciónyrealmentedebídejarlohastaahí.Sinembargo,miperfeccionismomepegóyquisesaberporquenoobtuveunapuntuaciónperfecta.Asíquelepregunté,“¿Quétendríaquehacerparaobtenerunapuntuaciónde10de10”?,Sinvacilarporunmomentoreplicó.“Trescosaspapá:1.Cocinaalgodiferente;2.AyudaaMamáenlacasa;3.Secariñosoconmihermano”.

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Desearíanohaberpreguntado,puesmerecordó,denuevo,loobservadores,perceptivosyveracesquesonnuestroshijoscuandosetratadeevaluarnoscomopadres.

Hubountiempoenqueserunbuenpadresedefiníacomoganarunavidadecenteycortarelcéspedlosfinesdesemana,mientrasqueserunabuenamadresignificabaquedarseencasa,cuidaralosniños,limpiarycocinar.Enestosdíastantolasmamásylospapástrabajanfueradelacasaycompartenlavarlaropa,limpiarlacasa,lastareasescolares,cocinar,conducir,entrenar,cuentosparadormir,cambiodepañalesymuchomás.

Amenudoenlaocupadatareademanejarnuestrohogar,loquetendemosasacrificarmás,eseltiempoquenosdamosparaconoceryentenderanuestroshijos.Ellosestánviviendoenunmundoqueestácambiandorápidamenteenelcual,apenaspodemosmantenernosaldía.Lasletrasdelaviejacanción,“LosAñosVividos”,suenantanverdaderashoy.Esunacanciónescritadesdelaperspectivadeunhijoreflexionandosobresucaminarconsudifuntopapá:Yoséquesoyprisionerodetodoloquemipadreguardabacontantaestima.Yoséquesoyunrehéndetodassusesperanzasytemores;Solodesearíahaberlehabladodurantesusañosdevida.Metemoquetodoloquetenemossonpedacitosarrugadosdepapel,llenosdepensamientosimperfectosyconversacionesacartonadas.Túdicesquenoloves,éldicequetienesentidoperfecto,nopuedesllegaraunacuerdo,eneltiempopresente;todoshablamosdiferentesidiomas,hablandoenformadefensiva

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Entoncescomenzamosunadiscusiónentreelpresenteyelpasado.Sólosacrificamoselfuturo;sóloprevalecelaamargura.Yonoestabapresentelamañanaquemipadrefalleció.Nolleguéadecirletodoloqueteníaquedecirle.Creoquecaptésuespíritu,másadelanteeseaño.EstoyseguroqueescuchésuecoenlaslágrimasdemibebéreciénnacidoSolodesearíahaberlehabladodurantesusañosdevidaDiloalto,diloclaro;Puedesoíralavezqueescuches.Esmuytardecuandomueres,admitirquenomirasalosojos.

Estoyseguroquehaymuchoshijosehijasquepodríanhacerseecodelsentirdeestacancióncuandovenreflejadalarelaciónquetuvieronconsuspadres.

Paraelmensajedehoy,megustaríareflexionarsobreunahistoriabíblicaescritadesdelaperspectivadeunpadre.Desdelaperspectivadeunpapáquefallóalnoadmitirleasuhijovariascosasdurantesusañosdevida.LahistoriabíblicanosllegadellibrodeSamuel.Nuestrotemaes‘Sébenignosconeljoven.’OraciónLee2Samuel18:1-5“TratadbenignamenteporamordemíaljovenAbsalón.”

DesdeeldíaqueeljovenpastorDavidfuederrotósoloalgiganteGoliat,nacióunaestrellaenelpaís.Deunanocheaotra,fuelanzadodelaprivacidaddesuvidacomopastoralcentrodelaatenciónpública.Seleconcedióunaltorangoenelejército.RápidamenteDavidascendióalacimacorporativayprontoseconvirtióenelquedirigióalanacióndeIsraelentodassuscampañasmilitares.AlamuertedelRey,eraevidentequeDavidseconvertiríaenelsucesoraltrono.

Élsehabíaconvertidoenunlídernotable.Erabrillanteeneláreaderelacionesexteriores.Teníaungranliderazgoeconómicoydemostróun

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liderazgocreativoenarquitectura,enlasartesyeducación,asícomotambiénundeslumbranteyfuerteliderazgoespiritualparatodalanación.

PeroelReyDavidquizáfuemejorconocidocomounhombredeguerraque

dirigióaIsraelentodassusconquistas.Enestaocasiónparticular,sololeímosacercadecómoreunióatodosuejércitoparaotraexpediciónmilitar,peroestavezeradiferente.

Fuediferenteporqueelreyhabíasidoaconsejadodenosalirconsu

ejército.

Fuediferenteporqueélnoestabaenviandoasuejércitocontraunanaciónenemiga,sinoalidiarconunarebelióninterna.UnarebelióndirigidaporAbsalón,supropiohijo. Cuandodespideasussoldadosenlosmurosdelaciudad,elrespirahondo,ygritaunaordenquedejaenabsolutaconfusiónasuejércitocompleto.Todosescucharoncuandoelvociferóunaordensinsentido:

“TratadbenignamenteporamordemialjovenAbsalón”.

LossoldadosdeDavideranlosmejoresdesutiempo;eranconocidoscomotanferocescomolososossalvajescuandoleshanrobadosuscachorros.EnestaocasiónDavidlesestáimplorandoaestosferocesosossalvajes,queél,personalmentehabíaentrenado,quefueranbondadososenelcampodebatalla.Bondadososhaciaellíderdelarebelión,porqueélsabíacuálseríaelresultado,sisuhijorecibíalosgolpesdesussoldados.

ElgranReyDavidestabadevastadoentresudebercomolíderdelpaísysuamorcomopadreporsuhijo.

Lapreguntaquequedaporcontestares:¿cómollegaAbsalónatornarsecontrasupropiopadre?

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Noestoysugiriendoquesiemprepodamosencontrarunarespuestaclaradeporquéloshijosserebelanyrechazanlosvalorespaternales.Sinembargo,enelcasodeDavidyAbsalón,lahistoriaestáescritaintencionalmentedetalmaneraqueexponelostrágicoserrorespaternales,aloscualesdeberíamosprestaratención. ElnombredeDavidesconocidocomounodelosgrandeslíderesdelahistoria.Dehecho,elcondujoalpequeñopaísdeIsraelaconvertirseenunpodermundialdesuépoca.Sinembargo,elliderazgoexhibidofueradesuhogar,distabamuchodelqueteníadentrodelmismo.

Estoesmuycomúnennuestrosdíasyera.Hacealgúntiempo,LarevistaFortunepublicóunartículotitulado“¿PorquélosEjecutivosGrado‘A’,sacan‘F’comopadres?”.

Elartículorefierealgunasestadísticasserias:El36%delosniñoscriadospor

líderesanivelesejecutivoseneltrabajo,requierendeformasregularesdetratamientoparacombatirelabusodedrogasodesórdenespsiquiátricoscomparadosconun15%delapoblaciónengeneral.¿Cómopuedenlospadresqueejercenunliderazgotanfuerteenelmundocorporativo,fallarcomopadresejemplaresenelhogar?

Enlahistoriabíblica,DaviddesencantótantoasuhijoalpuntoqueAbsalónestabaprofundamenteherido.Absalónlotomótanmal,quepasóunabuenapartedesuvida,buscandocomovengarsedesupapá.Atravésdesuvida,Absalónestuvollenoderabiayresentimientohaciaél.Comoresultadosiempreestuvomaquinandocomovengarsedelhombrequelehabíahechotantodaño. CuandoelReyDavidgritasuextrañaordendesdelosmurosdelaciudad,nofueelgritodeunreyenojado,sinoelgritodeunpadreconelcorazónroto,quiendolorosamentereconocelascosasquelehabíahechoonolehabíahechoasuhijo.PorqueélsabíamuyprofundoensucorazónquehabíallegadoelfinparasuhijoAbsalón.

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Ynospreguntamos¿cómopudounhombretanespiritualmenteactivocomoDavid,conunliderazgoincreíble,fallarenreflejarelcarácterdeDiosensurelaciónconsuhijo?¿cómopuedeunhombrecomoesteterminarsiendounfracasomayúsculoconsuhijo,dentrodesupropiohogar? Davidsólocometióunoscuantoserrores,peroesospocoserroresfuerondeltipocostoso,laclasedeerroresquetraenconsigograndesconsecuencias.

Comopadresymadresdeestacongregación,miremosmásdetenidamenteloserrorescometidosporélyquizápodamosevitarcometerlosnosotros.

1. Hacersedelavistagorda.Enotraspalabras,laincapacidadde

disciplinarydetenerelvalordehacerlocorrecto.

HayunahistoriamuytristeenlosprimerosañosdelavidadeAbsalón,cuandosuhermanafuevioladaporsumediohermanoAmnón,elprimerhijodeDavid. Leer2Samuel13:1-4

Tamareraunahermosaeinocentemuchacha.Amnón,sumediohermano,seobsesionóconsubelleza.Escuchóelconsejodesu‘supuestomejoramigo’,Jonadab,quienleaconsejódelasiguientemanera:

“Acuéstateentucama,yfingequeestásenfermo;ycuandotupadreviniereavisitarte,dile:TeruegoquevengamihermanaTamar,paraquemedédecomer,ypreparedelantedemialgunavianda,paraquealverlayolacomadesumanoyasírecobreelapetito”2Samuel13:5.

Yasíelreyaccedióalapetición,yAmnónlespidióatodossussirvientesquesalieranycerraranlaspuertasconcandadoycuandoTamar

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comenzóaalimentarlo,Amnónseaprovechódeella;retomamoslahistoriaenelverso12:

Leer2Samuel13:11-20

YestehorriblehechosucedióenelpalaciodeDavid,bajosuspropiasnarices.

DesdeluegoqueAbsalónesperabaquecuandoDavidseenteraradeeste

odiosocrimen,haríacaerjusticiatotalsobreelautor.Queharíatodoensupoderparadarapoyoyrestaurarlavidadestrozadadesuhermana.

PerocuandoDavidseenteródelcrimen,seindignóyenfureció.Expresósu

disgustosobreesteodiosocrimen.Peronosemencionanadadequelevantaraunsolodedoparahaceralgoporcorregirestemal.Desdelaperspectivabíblica,éltapóelasuntoymiróparaotrolado.Absalónsesintiódevastadoporlapobrerespuestadesupadre.

Davidelvencedordelgigante,elgranguerreroenelcampodebatalla,el

comandanteenjefedetodoelejército,elquedespliegatodosuvalorporelmundo,ensucasa,nopuededefenderloqueescorrecto;sevuelvepasivo.Notuvoelvalordedarlacara,cuandolascosasselesalierondecontrol.

YlairadeAbsalóncreciódedíaendíahastaquefinalmentedefendióel

honordesuhermana,mandandoamataraAmnón.Absalónsedijoasímismo,“SimipadreDavidnotieneelvalor,yoloharé”.

Esefueelpuntoderoturadelarelaciónentrepadreehijo.Lapoca

voluntaddeDavidparaenfrentarlomalhecho,activolaamarguradeAbsalón.Padres,recordemosalgobásicoacercadelapaternidad.Debemosamaranuestroshijos.Partedeeseamorrequierequemarquemoslíneas,quepongamoslímitesyhagamosanuestroshijosresponsablesdesuconductainaceptable.

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Elhombresabioescribió,“Elquedetieneelcastigo,asuhijoaborrece”(Proverbios13:24).Lavaraamenudoesmalentendidayconfundidaconcastigocorporal.Sinembargo,lavaradelPastornuncafueutilizadaparapegarlealasovejas,másbieneraparaguiarlasyprotegerlas.“Tuvaraytucalladomeinfundiránaliento”.Salmos23:4.

Muydentrodeellos,nuestroshijossepreguntansilosamamossuficiente

paramarcarlímitesparaellos.Muyadentroellossepreguntansitendremoselvalordedefiniresoslímitesyhacerloscumplir.Auncuandonuestroshijosexpresendisgusto,pataleoyprotestenporlasreglasyregulaciones.Apesardequediscutansobrelasleccionesdecarácterqueinvocamosdevezencuando,enelfondo,suspirandealiviocuandoalguienlosquieretantoytieneelvalordemarcarloslímitesparasubienestar.

Amenudo,miesposamedicequesuenomuchocomomimadre.Cuando

estabacreciendo,enmicasamimadreeraladisciplinariayyo,elqueestabaalotroladodelavarareal.Asídetantonosamó.Dehecho,cuandomurió,yolleguealaconclusióndequehabíaperdidoalaúnicapersonaenelmundoquemeamóincondicionalmente.Peroellateníareglasensuhogarylossietedenosotrosleteníamosgrantemor.

CuandopiensoenlahistoriadeDavidyAbsalón,veootradebilidadque

afectósurelaciónpadre/hijo.

2.ElsíndromedelpadreausentePermítanmeaclararrápidamente,quenoestoyhablandode

abandonofísico.Noestoyhablandodeabandonarbebesenlaspuertas,nidelospapásquesevanynovuelvenmás.

Elabandonopuedesucederaunconelpadrepresentefísicamente.Estotalmenteposiblequeunpadreestéfísicamentecercadesushijos,yalmismotiempo,estaremocionalmentelejosdeellos.Algunosllamanaesto“¡PadresFantasmas”!

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CuandoAbsalónmatóasumediohermano,seescapóaunesconditellamadoGeshurysequedóallí,tresañoscompletos. Debieronhabersidotresañosdifícilesparaél,considerandoloqueacababadesucederletantoasufamiliacomoaél.Tienenquehabersidomuchasemocionesparaprocesar:temor,culpayrabia.Fueuntiempodondeélrealmentenecesitabaasupadre.Peroportresañossemantuvoalejado. LoextrañoesqueDaviddeseabaverasuhijo,puesyahabíareconocidolascircunstanciasdelamuertedeAmnón.Dehechoyahabíarecibidocondolenciassobretodoesteasunto.Leer2Samuel13:38,39 DaviddeseabaverasuhijoAbsalón,perosorprendentemente,nuncamovióundedopararealizarlo.Nohabíarazónparaqueelnobuscaraasuhijo,peroelescogiónohacerlo.Enuntiempoenquesuhijomáslonecesitabaélreprimiósussentimientospaternales. AsícomoDavid,haypadresquetiendenaencerrarseensímismoscuandosushijoshacencosasmalasoescogenelcaminoequivocadoenlavida.Algunospadresniegansuspropiosdeseosdeverlesregresaracasa. ¿Espororgullo?¿Porlareputacióndesufamilia?¿Lareputaciónenlaiglesia?¿Loquediganlosdemás? QuizásAbsalónlerecordóaDavidsuspropioserrores.QuizáselrecuerdoeratandolorosodeenfrentardenuevoapesardequeyaDioslohabíaperdonado. Finalmente,Joabsuamigodeconfianzaycomandantedesuejércitodecidióhaceralgo.

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ElReyDavideraconocidoporsuformajusta,apropiadaycompasivadetrataralosdemás.Dehecho,eraconocidocomoelángeldeDios.Yteníalahabilidaddeverclaramentelosasuntosenlavidadelosdemásydarlessabiosconsejos,hacerpronunciamientoscorrectos,peroeraciegodesupropiasituación.

Asíquelosqueloconocíanbiendescubrieronelladodébildesucarácter.Joabpreparóunescenariodondeunamujersabiaenviadaporél,llevóunahistoriafabricadaporlosdos. Estamujervinoalreytodotristeyapenada,yledijoqueellaeraunaviudaquehabíatenidodoshijosqueseinvolucraronenunapelea.Unomatóalotroyahoratodalafamiliapedíaquelamuertedelhermanofueravengada.Ellospedíanqueelhijoquequedabafueseentregadoparasermatado.Perosudilemaeraqueestecursodeacciónladejaríasindescendiente.Asíquehabíavenidoapedirleayudaalrey Enrespuesta,David,elsabioreylemostrócompasiónylehizotrespromesasaella.Estoesloqueéldijo: 1.Voyadarunaordenalpuebloafavortuyo. 2.Nadiepodrádecirnadaentucontrajamássinqueyolojuzgue. 3.Tuhijoviviráyniunodesuscabelloscaeráentierra.

Aesterespecto,lamujerledijoalRey…

Leer2Samuel14:13-14 “Entonceslamujerdijo:¿Porqué,pues,haspensadotúcosasemejantecontraelpueblodeDios?Porquehablandoelreyestapalabra,sehaceculpableélmismo,porcuantoelreynohacevolverasudesterrado.

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Porquedeciertomorimos,ysomoscomoaguasderramadasportierra,quenopuedenvolverarecogerse;niDiosquitalavida,sinoqueproveemediosparanoalejardesíaldesterrado”. DavidentendiólalecciónyllamoaJoab.Leer2Samuel14:21,24 ElReylepidióaJoabquetrajeradevueltaaAbsalón,peroAbsalóndebíaquedarseensucasaynoverasupadre,elrey.DemodoqueAbsalónnopodíaverlacaradesupadre.AbsalónviviódosañosenJerusalénsinverasupadre. ¿PuedesimaginarteloquefueparaAbsalóncuandorecibiólanoticiadequesupadreloqueríadevueltaenJerusalén”.“Alfin”,dijo“papámequierever,”Estabamuyemocionadoconlavueltaasucasaydijo:“porfinlascosasvanaserdiferentes”.Quizásahorasupadremostraríaalgúninterésporél. CuandoAbsalónregresaacasayyaenlaciudad,seledicequenoserábienvenidoenelpalacioparavivirconsupadre,sinoqueselepreparóunacasaprivadaenotraparte.Debíamudarsealláyesperarpacientementehastaquesupadrelocontactara. Absalónquedadevastado,yconelespíriturotosemudayespera.Yespera,esperaenvano.Suirayresentimientocrecíancadadía.Esperopordosaños. Despuésdedosaños,AbsalóntomalainiciativadehacerunacitaconelreyatravésdeJoab.Ahora,hastaJoablerehusóelprivilegio.Élnopodíaconseguirnisiquieraunacitaconelsecretariodesupadre,Joab.Estoredefineelabandono.YestopusoaAbsalónalbordedelprecipicio.Élcontrataavariosamigosparaprenderfuegoaloscamposdelsecretario.LohacenyarruinanlacosechacompletayelsecretariovadondeAbsalónylepreguntaquépasa.YAbsalónledice,“Ahoraquetengotuatención,yoquierounacitaconmipadre”.YAbsalónsereúneconsupapáporprimeravezencincoaños.

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Paraentonces,yaesmuytarde.EldañocausadoporelsentidoabandonoqueteníaAbsalónnosepuedearreglarmuyfácilmente.Yyaestabandadaslascondicionesparaunavidaenteraderencorentrepadreehijo. Padresymadres,sitraemoshijosehijasaestemundo,debemosestarinvolucradosensusvidas.Debemosestarcercadeellosfísicamenteyemocionalmente.Alentendersusnecesidades,podremosalcanzarlosyestarpresentesensusrelacionesysaberloqueestápasandoensusvidas.Debemosaprenderahablardesentimientos,nosolocompartirinformación. Losexpertosendesarrolloinfantilnosdicenquelaventanacrucialenlavidadelosniños,esdesdelainfanciahastalos10añosdeedad.Ellosdicenqueestatemporadade10añospreparaacadaniñoparaunavidadebendicionesodequebrantamiento.¡Queoportunaocasiónparainvertirenlavidadenuestroshijos!Quizásestepuedasereltiempocuandoescojamosdisminuirelpasoenlaescaleraascendentedenuestracarrera,odeescucharlasnecesidadesdenuestroshijosyaseanemocionalesodeotraíndole. Bueno,regresemosaAbsalón LasEscriturasnosdicenqueenestepunto,eldecideplanearunainsurrección.Éldecidiódarleasupadrepordondemásledoliera,loqueleimportabamás,sutrono;labasedesucarreradeliderazgo.Absalónseganóelcorazóndelagente;élmintióyporcuatrolargosaaños,díaadíasocavólainfluenciadesupadre.Pocodespués,Absalónorganizóunejércitoycuandosupadreseenteróysediocuentadelaseriedaddelasunto,huyódelaciudadtemporalmenteconaquellosquehabíanpermanecidofielesaél. PeroelReyDavid,porelbiendelanacióntuvoquetomarmedidas.Así,élreunióatodosuejército,aquellosquesehabíanmantenidofielesaélylosenvióarestablecerelorden. Elreyesperóenlosmurosdelaciudadhastaqueunhombrevinieracorriendohacialaciudadconnoticiasdelcampodebatalla.

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Laprimerapreguntaqueelreyhizofue“¿EstáeljovenAbsalónseguro?”. Leer2Samuel18:32,33;19:1-4 Lasexpresionespúblicasdehumildad,pena,dolorygenuinoquebrantamientocausadosporlamuertedesuhijo,algranReyDavid,nodejandeconmoverloscorazonesdetodoslospadres. Sudueloporlamuertedesuhijofuetangrande,quelavictoriaseconvirtióenluto.Laverdadesqueelamor,lacrianza,elcuidadoybienestardenuestroshijossignificanmásqueeléxitoempresarialyloslogrosmilitaresalfinalseestrellaronconlarealidadenlacasadelrey.Élreconociósuserroresyhastagenuinamentedeseohabermuertoenlugardesuhijo. LospadresquecomoDavidnosonperfectosyestánsiemprebatallandoconsusfracasospasados,nopuedenevitarsimpatizarconél.Lospadresnosomosperfectos.Ningunodenosotrostieneunapuntuaciónde10/10. Losorprendentedeestoesqueapesardetodossusfallos,DavideraconocidocomounhombreconformealcorazóndeDios.Dehecho,fueélmismoDiosquienhizoesepronunciamiento:

“DespuésDioslodestituyóylespusocomoreyaDavid,acercadelcualmanifestó:HeencontradoqueDavid,hijodeJesé,esunhombredemiagrado,quecumplirátodocuantoquiero”.Hechos13:22

CiertamentenofuelaactuaciónperfectadeDavidcomopadreloqueleganóeltítulo.Fuesuhonestidadenreconoceryconfesarsusfalloseneltratoconsuhijo.Fueeladmitirsuserroresysudisposicióndehumillarseasímismoaúnenpresenciadesussúbditos.Podríaserextrañamentesuinmensoamorporelhijoamado,quesehabíaconvertidoensuenemigo,yporelcualélhubieraestadodispuestoamorir.

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YasívemosalreyDavidpúblicamenteexpresandosupenacuandohuyedelaciudad.

“Todoelpaíslloróenaltavoz;pasóluegotodalagenteeltorrentedeCedrón;asimismopasoelrey,ytodoelpueblopasoalcaminoquevaaldesierto…..YDavidsubiólacuestadelosOlivos;ylasubióllorando,llevandolacabezacubiertaylospiesdescalzos.Tambiéntodoelpuebloqueteníaconsigocubriócadaunosucabeza,eibanllorandomientrassubían”.2Samuel15:23,30.

YsabemosdeotroquecruzóesemismoValle,ysubióaesemismoMonteenlasmismascircunstanciasyporrazonessimilares. AsíleemosenelEvangeliodeJuan18:1.

“HabiendodichoJesúsestascosas,salióconsusdiscípulosalotroladodeltorrentedeCedrón,dondehabíaunhuerto,enelcualentroconsusdiscípulos”.

EstefueelmismoMontedelosOlivosqueDavidsubió.

Marcos14:32nosdiceque“Jesús…comenzóaentristecerseyaangustiarse,ylesdijo:‘Mialmaestámuytristehastalamuerte”.

Sinembargo,enestaocasión,noeraunpadre,sinounhijo,nounhijoquehabíasidoseparadodesupadre,sinounHijoquehabíasidoenviadoporsuPadre;unPadrequenosolamentedesearíapodermorirporsushijosehijasrebeldes,sinoquehabíavenidoenlapersonadesuDivinoHijoadarsuvidaparaquetodalafamiliahumanapudierareunirseconÉl. “PorquedetalmaneraamoDiosalmundo,quehadadoasuHijounigénito,paraquetodoaquelqueenélcree,nsepierda,mastengavidaeterna”.Juan3:16

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EsaquídondehayesperanzaparalospadrescomoDavidcomotodoslospadreshumanos,quienesnoalcanzanunapuntuaciónperfectade10.Hayesperanzaparatodosloshijosehijasquenohantenidounpadrehumanoquelosinspire.Tenemosunpadreenelcieloquenosconocepornombreynosamatambién. HaygraciayperdónysanaciónenelamordelPadre.Élprometecompensarloquenotenemos.Élnosofreceunmaravillosovínculodepaternidad.Notas1. O’Reilly,ByHammesS.(1990).“Porqué‘EjecutivosClaseA’,SacanF

comoPadres.“Obtenidodehttp//archive.fortune.com/magazines/fortune/fortune_archive/1990/01/01/72933/index.htm

2. UnitedWay,(2010,July).EarlyChildhoodDevelopment:BuildingBlocksforLife.Retrievedfromhttps://www.gtcuw.org/_asset/stt995/eli_BriefingPaperFinal.pdf

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PadrescomomodeloparasushijosPEDROYCECILIAIGLESIAS

Laimportanciadelaeducacióndelhogar Una de las grandes preocupaciones de los padres, es ofrecer una buenaeducaciónasushijosquenoseatemporalsino,ymuyimportante,eterna. ¿Qué cualidades y preocupaciones debenmantener los padres enmenteparaserexitososconlaeducacióndesushijos?Hoypresentamos´PadrescomoModelos´comounanociónsignificativa.Yaseaqueloescojanono,lospadressonmodelosparasushijos. EnDeuteronomio6:4-9,leemoslosiguiente:4“Escucha,ohIsrael,elSeñoresnuestroDios,elSeñorunoes.5AmarásalSeñortu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu fuerza. 6 Estaspalabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón. 7 Las enseñarásdiligentemente a tus hijos, y hablarás de ellas cuando te sientes en tu casa ycuando andes por el camino, cuando te acuestes y cuando te levantes. 8 Lasataráscomounaseñalatumano,yseránporinsignias[a]entretusojos.9Lasescribirásenlospostesdetucasayentuspuertas. Este famoso pasaje del Antiguo Testamento es un testimonio claro de lasoberaníadeDiosyesunmandatodeDiosquenodebeserolvidado.VivirestosmandamientosesuncompromisodelealtadaDios,yunadeclaracióndenuestrafe. EstaporcióndelaescriturahablaalospadresdelaimportanciadepasarelLegadosagradodeDiosdegeneraciónageneración,ylaimportanciadeobedienciaalasdirectivasdeDios.JustamenteantesdepresentarlaShemá,MoiséscompartelosiguienteconloshijosdeIsrael:

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“Estos,pues, son losmandamientos, losestatutosy losdecretosqueelSeñortuDiosmehamandadoquelesenseñe,paraqueloscumplanenlatierraquevanaposeer,paraquetemasalSeñortuDios,guardandotodosSusestatutosySusmandamientosqueyoteordeno,túytushijosytusnietos,todoslosdíasdetuvida,paraquetusdíasseanprolongados”.Deuteronomio6:1,2

MástardeMoisésdicealoshijosdeIsraelqueparaqueestosobjetivosse

puedanalcanzar,estaspalabrasnecesitanserpuestasenprácticaensuspropiasvidas. “Y estas palabras que yo te mando hoy estarán en tu corazón”.(Deuteronomio 6:6). Antes de enseñar a los hijos a temer y servir al Señor, lospadresdebenapuntarapapelesdemodelajeexcelentesparaellos.ComentandosobreestaordendeDios,ElenaG.deWhiteescribió: “Nocomounasecateoríadebíanestascosasserenseñadas.Aquellosqueimpartiríanlaverdadellosmismosdebenpracticarsusprincipios.SóloalreflejarelcarácterdeDiosenlacorrección, lanoblezayeneldesprendimientoensuspropias vidas pueden ellos impresionar a otros. {ED98 41.1} Después demantenerestaspalabrasensuscorazones,lospadresdebenasegurarsedequesushijosynietoslosponganenpráctica.“Leenseñarásdiligentementeatushijos,y leshablaráscuandosesientenentucasa, cuando anden por el camino, cuando se acuesten, y cuando se levanten”(Deuteronomio6:7) EstahermosadeclaracióndeDiosesunaclarainvitaciónatodoslospadresparaqueseanobedientesyfielesadherentesalosMandamientosdeDiosyaserbuenosmodelosparasushijos.Al seguiresteelevado llamamiento,ellosdebenlograrelobjetivodelaShemá,locualescómoestepasajedelAntiguoTestamentosellama,yestáorganizado,delasiguientemanera(Deuteronomio6:4-9):

• EnseñaanuestrosniñosacercadelcarácteramantedeDios.

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• Reclama la protección poderosa de dios sobre nuestras familias ynuestroshijos.

• UnannuestrasfamiliasalrededordelafeylaPalabradeDios.• Transmitenuestraherenciaespiritualdegeneraciónageneración:

»Mañana, cuando te pregunte tu hijo: “¿Qué significan lostestimonios, estatutos y decretos que Jehová nuestro Dios osmandó?”, dirása tuhijo: “Nosotroséramossiervosdel faraónenEgipto,yJehovánossacódeEgiptoconmanopoderosa.Jehováhizodelantedenuestrosojosseñalesymilagrosgrandesy terriblesenEgipto,contraelfaraónycontratodasucasa.Ynossacódealláparatraernosydarnoslatierraqueprometióanuestrospadres.Jehovánosmandóquecumplamostodosestosestatutos,yquetemamosaJehová,nuestroDios,paraquenosvayabientodoslosdíasyparaque nos conserve la vida, como hasta hoy. Y tendremos justiciacuando cuidemos de poner por obra todos estos mandamientosdelantedeJehová,nuestroDios,comoélnoshamandado”.Deuteronomio6:20-25Esunretoelser´Modelo´paranuestroshijosJohnSebastian,alos11añosdeedad,habíadecididoporprimeravezcomenzar a ahorrar. Él quería comprar un reproductor deMP3. Lamejorformadecomprarunofueahorrandotodapequeñacantidaddedineroquerecibíadecualquiertrabajoqueseledabaalrededordela casa. Él contaba con sumamápara ahorrar el dinero que ella leprometía.CuandoelentendíaquehabíaahorradolosuficienteparacomprarsuMP3,él lepedíaasumamáeldinero.ParasorpresadeJohn, sumamádijoquenohabíaahorradoningúndinero, yqueéltendría que esperar hasta que a ella se le pagara. Aquí es dondepreguntamos, ¿cómo los padres pueden esperar que sus hijosaprendan a manejar sus finanzas si ellos mismos no saben cómo

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hacerlo?Laverdadesqueesimportantequelospadresaprendanamanejar su dinero para que puedan enseñar a sus hijos a hacer lomismo.Yaseaquelospadresloescojanono,losPadresson´Modelo´parasushijosEnestamismalíneaElenaWhiteofrecelosiguiente: “Loshijosimitanasuspadres;porconsiguientesedebetenermuchocuidadoaldarleselcorrectomodelaje.Lospadresquesonamablesy corteses en el hogar,mientras que a lamisma vez son firmes ydecididos,veránlamismacaracterísticamanifestadaensushijos.Sison rectos, honestos, y honorables, sus hijos serán bastantesemejantes en reflejar estos particulares. Si ellos reverencian yadoran a Dios, sus hijos, entrenados de la misma manera, noolvidarán servirle también a Él”.White, Conducción del Niño {CN200.2Whitetambiénsugiereque:“Cadahogarcristianodebetenerreglas;ylospadresdeben,ensuspalabrasycomportamientodeunohaciaotro,darlealosniñosunpreciosoejemplovivientedeloqueellosdeseanqueellossean…”.White,HogarAdventistap.{HC274.3}Cómoserexitososcomo´Modelos´

1. LospadresdebenseguirsupropioroldemodelajeElApóstolPabloescribió:“Sedimitadoresdemí,asícomoyolosoydeCristo”(1Corintios11:1).AquíPabloestáinvitandoasuslectoresaimitarlo,peroenlamismaoración,éldeclaraqueélesunimitadordeCristo.PablotambiénledicealacongregacióndelosEfesios:“PorlotantosedimitadoresdeDioscomohijosamados.Ycaminadenamor,

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comoCristotambiénnoshaamadoydadoasímismopornosotros,una ofrenda y un sacrificio a Dios como un dulce aroma” (Efesios5:1,2). Los padres modelos deben enfocarse en Dios para poderreflejarsucarácter. ElenaWhitecontinúadiciendo:“Ellos deben hacer manifiesto que el Espíritu Santo estácontrolándolos,alrepresentarasushijoselcarácterdeJesucristo”.White,ConduccióndelNiño{CN200.3}ElestudiodiariodelaBibliallenarálavidademadresypadresconsusagradomensaje.Estoseráevidenteensusvidasdiariasyrelaciones.MeditarenlavidadeCristotransformarávidasenbendiciones.SobreesteasuntoPablocompartelosiguiente:“Perotodosnosotros,acaradescubierta, contemplando como en un espejo la gloria del Señor,somostransformadosalamismaimagendegloriaengloria,comoporelEspíritudelSeñor”(2deCorintios3:18).

2. Lospadresymadresqueseríanmodeloparasushijosdebentenerunaclaravisióndeloqueellosquierensushijosveanenellos

LosatributosdeDiosdebenserreflejadosenelhogar.ElenaWhitesugiereensulibroLaEducaciónqueelamor,lagratitud,laconfianza,laternura,lajusticia,y la tolerancia son rasgos de carácter que los padres deben modelar en sushogares.

ElenaWhiteademásdeclaraque:“Elhijoquienporconfianzaysumisión

haciasusprotectoresterrenalesaprendeaconfiar,obedeceryareverenciarasuDios.Elqueimparteasuhijoopupilotaldonlehaotorgadountesoromáspreciosoquelariquezadetodaslasedades---untesorotanperdurablecomolaeternidad”.(White,LaEducación{Ed245.2}

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LospadresmodelodebenvivirentalformaquehagaalEvangelioatractivoenelhogar.

Losgozosybendicionesqueseexperimentancomoresultadodeserun cristiano comprometido deben florecer y ser disfrutado ycompartidoenelhogar.

LoshijosdebenverensuspadresevidenciasinnegablesdequeseguiraJesúsesunaexperienciadignaygozosa.

Oraciones contestadas,milagros realizadosennuestras vidas,

relatos de conversiones maravillosas, entre otras cosas, sontestimoniosdelasmisericordiasdeDiosquedebensertraídasalosoídosávidosdelosniños.EsmuytristenotarqueavecesloqueesdiscutidoenelhogarsoncosasnegativasqueocurrenenlaIglesiadeDiostalescomoloserroresquehancometidolosmiembros,olossermoneslargosdelossábados.

3. LospadresmodeloobedecenconagradolosmandamientosdeDios

Esto es como el Salmista veía la Ley y su obediencia: “La Ley deJehováesperfecta,queconvierteelalma.LosestatutosdelSeñorsonconfiables,quehacensabioalsencillo.LospreceptosdelSeñorsonrectos,quedangozoalcorazón.LosmandamientosdelSeñorsonradiantesquetraenluzalosojos”.(Salmo19:7,8).Cuandoobservamosel sábadonecesitamosacercarnosaeste conplaceryalabanzaaDiosynopresentarestaobedienciaaDioscomouna carga. Debemos hacer todo esfuerzo para hacer de laobservancia del sábado un deleite en nuestros hogares. Se debeaprovechar toda oportunidad para subrayar y demostrar losbeneficiosdeobedeceraDios.Enesteaspecto,unbienplanificadodía de sábado será una poderosa herramienta para fortalecer laconexióndenuestrosniños.Ungozosocultodepuestadesol,dejaraunamarcaindeleblesobrelasmentesimpresionablesdelosniños.

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5.LospadresmodelotrasmitenelgozodelevangelioLadisciplinaadministradasobrelabasedelosgritos,golpesyabuso físicomina terriblemente las enseñanzas del evangeliosobreelamor,lajusticiayelrespeto.6. Los padres modelo son testigos excelentes del amor deDiosTomen cada oportunidad en el hogar para reafirmar cuángrandeeselamorDiosparasushijos.

ElSalmistaDavid,seregocijabaacercadeDioscuandodecía:“Mozofui, y he envejecido, y no he visto justo desamparado o su simiente quemendiguepan”(Salmo37:25).

7. LospadresmodeloagradecenaDiospor lasbendicionesrecibidasdeÉl.Enmuchasiglesiasadventistasalrededordelmundo,unapartedel servicio de mitad de semana se dedica a permitir a losmiembros compartir sus testimonios acerca de cómoDios hasido con ellos. Los hijos de Dios nunca deben olvidar darlegraciasportodolorecibidodeElcadadía.Pablodeclara:“DadgraciasaDiosentodo;porqueestaes lavoluntaddeDiosenCristoJesúsparaustedes”.(1Tesalonicenses5:18).Cuandolospadresdangraciasensushogaresporlacomida,laropa,lasalud,eltecho,yportodaslascosasquehanrecibidode Dios, están ensenando a sus hijos a hacer lomismo. Estaprácticatambiénlesenseñaráaseragradecidosporloquesuspadreshacenporellos.8. Los padres modelo están confiados en representar elcarácterdeCristo.Los padres deben tomar ventaja de cada oportunidad pararesponder positivamente a sus hijos. Cada una de estas

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ocasiones debe ser usada para influir en sus hijos a ser máscomoJesús.Sobreesto,ElenaWhitecompartiólossiguientes“deberes”depadresymadresconrespectoalpapeldelmodelaje:

• Enlafamilia,padresymadresdebensiemprepresentardelante de sus hijos el ejemplo que ellos desean seaimitado.

• LosPadresdebenmostrarunrespetotiernoenpalabra,miradayacción.

• LosPadresdebendemostrarqueelEspírituSantolosestácontrolando,alrepresentarelcarácterdeJesucristoasushijos.

• Elpoderdelaimitaciónesmuyfuerte.Yenlaniñezylajuventud,cuandoestasfacultadesestánmásactivas,unbuenpatróndebesercolocadoantelosjóvenes.

• Loshijosdebentenerconfianzaensuspadres,paraasíasimilar las lecciones que ellos deben instilar en estos.(White,Conduccióndelniñop.215.3).

9.LospadresmodelocrecendiariamenteApesardelaconversiónsobrenatural,sucaminarcercanoconJesús,ytodoloqueÉlfuecapazdelograrparahaceravanzarelevangelio,elApóstolPablo, reconociósunecesidaddecreceraúnmás.Sobreestoelescribió:“Noquelohayaalcanzado,oque ya sea perfecto; pero sigo adelante, para que puedaretener aquello por lo cual Cristo Jesús también me haalcanzado.Hermanos,Yonopretendohaberloyaalcanzado;perounacosahago,olvidandociertamenteloquequedaatrásy prosiguiendo a lo que está adelante, prosigo al blanco al

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premio de la elevada vocación de Dios en Cristo Jesús”.(Filipenses3:12-14).

Ilustración

Varios años atrás, se llevó a cabo un retiro matrimonial con laasistencia de 100 parejas. Al comenzar la reunión, el orador invitadopreguntó cuál de las parejas había estado casada por más tiempo. Lapareja más vieja sentada en el frente con cabellos plateados en suscabezasyarrugasensuscaras,eralaselecciónobvia.Laparejamásviejatenía uno de sus hijos con su esposa presente, quien los señaló a lapreguntadelorador.Hubounaplausodelgrupo,comotambiénunregaloespecial para la pareja mayor cuando compartieron con el grupo quehabíanestadocasadospor65años.

Duranteelreceso,alaparejamayorselepreguntóacercadelsecreto

de su longevidad, y por qué una pareja que había gozado 65 años dematrimonioestabaasistiendoal retiro.La respuestacontestó:Nuestroshijosnosinvitaron.Aparte,unosiempreaprendealgonuevoenuneventocomoeste.

Aúndespuésdemuchosañosdeexperienciacomopadresycomouna

parejacasada,siempredebemosestarprocurandoaprenderalgonuevo.Los hijos crecen, y las dinámicas de la familia cambian. Así, los padresnecesitanconstantementeadaptarnuevasformasdeeducarasushijosdeacuerdoaesa realidad.Orar, leer laBiblia como tambiénotrosbuenoslibros,yasistiraprogramasparalospadres,puedenserdeayudaenestaexperienciadecrecimiento.

10.Lospadresmodeloseesfuerzanporlaedificacióndesuscaracteresyladesushijos

Sobreesto,ElenaWhitedicelosiguiente:

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Es…porunarepeticióndeactosqueloshábitossonestablecidosyelcarácterconfirmado.White,Conduccióndelniñop.184.1

Siendo que el carácter está íntimamente relacionado a los buenoshábitos, la formación de buenos hábitos en nuestros hijos debe tenerimportancia primaria. Sin embargo, no es una tarea fácil alcanzar estarealidad. Consistencia, paciencia y perseverancia se necesitan paraestablecerbuenoshábitosennuestroshijos.Debemosmantenernosenlatarea. AcercadeestoElenaWhitedice:“Mientrasmás tempranoen la vidaunoadoptahábitosdañinos,másfirmementeestosmantendránalavíctimaenesclavitud,yciertamentemantendránmásbajaslanormadeespiritualidad”.White,ConduccióndelNiño{CN184.3}

Lospadresprestarcuidadosaatenciónalasconductasnegativasdelosniñospequeños.A veces, los padres sonmuy indulgentes y pasanpor alto conductasnegativasymaloshábitosensushijos.Lasmalasaccionesdebensercorregidasenelprecisomomentoenqueestasocurren.Sinembargo,esunerrorcreerquelosniñoseventualmenteseliberarándesusmaloshábitos.

Porotrolado,siseformanhábitoscorrectosyvirtuososdurantelajuventud,porreglageneraldeterminaránelprocederdesudueñodurantelavida.{CN184.3}

11. Lospadresmodelovivenloquepredican

LospadresModelosnohacencosasquenoquierenquehagansushijos.

Ilustración

Algunosamigosvinieronavisitarunviejoconocidoensuhogar.Amedidaqueseacercabanasumorada,notaronqueélestabasentadobajounárbol

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cerca de unos 130 pies de distancia de la casa, y estaba comiendo unbocadillo.Enbroma,susamigos lepreguntaronporquéestabacomiendoescondido de su familia. Él respondió que había estado dando algunasgalletas,ynoqueríaquesusniñoslovierancomiendoentrecomidas.

Enlamayoríadeloscasos,seencontraráquelosqueenlosañosmadurosdelavidareverencianaDiosyhonranlorecto,aprendieronesalecciónantesdequehubieratiempoparaqueelmundosellarasuimagendepecadoenelalma.Laspersonas de edad madura, por regla general, son tan insensibles a las nuevasimpresionescomoloeslarocaendurecida,perolajuventudesimpresionable.—ChristianTemperanceandBibleHygiene.

12.Lospadresmodelopidenperdóncuandocometenunerror.

IlustraciónUnamadrenotóqueunpedazodepostrefaltaba.Sinningunaprueba,ella

acusóalhijomáspequeñodehaberlotomado.Éleraelmáscomelóndesusdoshijos.Cuandolepreguntó,elmuchacholedijoqueélnolohabíatomado.Perolamadrenolecreyó.Unospocosdíasmástarde, laverdadsesupo.Suhijamayorhabíatomadoelpedazodepostre.

Ilustración

Unaangustiadamadrevinoaunconsejeropidiendoayudaparasuhijo.Entreotras cosas, el hijo no quería trabajar para ayudar con las tareas de la casa. ÉlsimplementegastabaeltiempojugandojuegosdevídeoymirandoTV.Elconsejerolepreguntóquéedadteníasuhijo,yellarespondiómuytristequeéltenía31añosdeedad. Estamadrehabíacometidounerror,delamismamaneraqueotrasmadresypadreshacen.Sinembargo,lobuenodeestoesqueellatuvolaintegridadyvalordepedirleperdónasuhijo.

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DosModelosquelospadresmodelopuedenimitar

1.Cristo.LosPadresdebenteneraJesucristocomosuModelo.Ellosdebenamarasushijosconamorincondicional.

Latareadeestablecerbuenoshábitosdebecomenzarmuytempranoenlavida.SobreesteasuntoElenaWhitedicelosiguiente:“El carácter es formado, hasta cierto punto, en los primeros años. Los hábitosentonces establecidos tienen más influencia que cualquier dotación, en hacerhombres ya sea gigantes o enanos en intelecto; porque los mejores talentospueden, a través de hábitos erróneos, llegan a ser deformados y afiebrados”.White,Conduccióndelniñop.199.3

2. ElJardinero,ElenaWhitehablaenlasiguientecita:

Padres,aleducaravuestroshijos,estudiadlasleccionesqueDioshadadoenlanaturaleza.Siqueréiscultivarunclavel,ounarosa,ounlirio,¿cómolo hacéis? Preguntad al jardinero por medio de qué proceso logra queprosperengloriosamentetodaramayhojaysedesarrollenconsimetríayhermosura. Él os dirá que no esmediante un trato rudo ni un esfuerzoviolento;porqueesonoharíasinoromperlosdelicadostallos.Espormediodepequeñasatencionesrepetidasconfrecuencia.Riegaelsueloyprotegelascrecientesplantasdelvientoimpetuosoydelsolabrasador,yDioslashace prosperar y florecer con hermosura. Al tratar con vuestros hijos,seguid el método del jardinero. Por toques suaves, por un ministerioamante, tratad de moldear su carácter según el carácter de Cristo.—ElDeseadodetodaslasgentes,475.{CN35.1}

LosbuenospadresmodelosiempretendránaCristocomounmodeloeinspiración.Pero,ellos tienenclaroensusmentesque laobradel Jardineroes lamismadeellos.

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ApelaciónInviteatodoslospadresymadresqueconsagrenyre-consagrensusvidasaDiosdiariamente.PídeleaDiosporayudaparaserhijosmodelosdelPadreModelo.Y,pideaDiosqueayudeatodoslospadrespresentesparasermodeloparasushijos.ReferenciasHart,A.D.,&Morris,M.S.(2003).Safehaven

marriage;Buildingarelationshipyouwanttocomehometo.Nashville,Tennessee:W.PublishingGroup.

White,E.G.(1952).TheAdventistHome.Nashville,Tennessee:SouthernPublishingAssociation.

White,E.G.(1954).Childguidance.Hagerstown,MD:ReviewandHeraldPublishingAssociation.

White,E.G.(1903).Education.MountainView,CA:PacificPressPublishingAssociation.

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__________________HISTORIASDENIÑOS

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ElabusonoescorrectoLitianaTurner

Textobíblico:“No digan malas palabras, sino solo palabras buenas y oportunas queedifiquen la comunidad y traigan beneficios a quienes las escuchen”.Efesios4:29

Oliviaestabasúperemocionadaporqueellaibaacomenzarlaescuelaenlamañana.Sumamáhabíapasadolasúltimaspocassemanasdiciéndoleaellacuanmaravillosaibaaser.Ellashabíanaúnpracticadopasartodoundíahaciendoactividadesescolaresyotrastareasalrededordelacasa,paraversiOliviapodíamantenersetodoundíasinunasiestaenlatarde.

Para celebrar su transición a la escuela grande mamá le había

compradoaOliviaunanuevacajadealmuerzo,eradecolornaranjabrillanteconglobospintados.Olivianopodíaesperariralaescuelaparausarsunuevacajadealmuerzo.

Tempranoen lamañanaantesdequenadiemásse levantaraen la

casa,Oliviaestabaenpie.Ellaentróalcuartodesuspadresparacotejarsiera tiempo para estar listo para la escuela, pero el Papá le dijo…“Olivia,cariño,regresaalacamaynosotrostelevantaremoscuandoseatiempodeir a la escuela.” No pareció tanto antes de que ella escuchara a su Papállamándolaparaqueselevantaraparaalistarseparalaescuela.

Cuandollegaronalaescuela,MamáyOliviafueronareunirseconla

SeñoritaAmelia,lamaestradeprimergradodeOlivia.HabíamuchospapásymamástrayendoasusniñosparasuprimerdíadelaescuelaPrimaria.Estoera todo lo que Olivia estaba esperando, muchos niños, una estera delectura, aún una caja de arena en el patio de juegos, Olivia supo en ese

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momentoquelaescuelaibaasermuyentretenida.MamásesentóconOliviapor un momentito y entonces Amelia comenzó a agradecer a todos lospadres por venir a dejar a sus niños en la escuela, sin embargo, era elmomentoparaquetodossefueran.

CuandosuMamásalió,Oliviasintióelcalordelsolpasandoatravés

delaventanadecristal.LaSeñoritaAmelialehabíadadounescritoriocercadelaventana,demaneraqueOliviapodíaverhaciaafueralosárbolesylacajadearena.EnelpupitrecercadeellaestabaunaniñallamadaPatricia.OliviasonrióaPatriciaylesusurró“Hola”peroPatricianisiquierasonrióyenvezlesacólalenguaaOlivia.

Olivia estaba un poco sorprendida por lo que Patricia había hecho,

porquesuMamasiemprelehabíadichoqueeramuydesagradablesacarlelalenguaaunapersona.AsíqueOliviatratódedecirleholaaPatriciaotravez, pero esta vez le extendió la mano como Mamá y Papá le habíanenseñadohacer cuando conocieraaunapersonanueva.Patricia tomo sumanoyselaapretótanduroquelosojosdeOliviaseabrieronampliamenteyde losojosdeOlivia salierondosgrandes lágrimasque rodaronpor susmejillas.

Deprontolaescuelayanoleparecíatandivertida,Oliviasesintiósola

ysumanoadoloridadondePatricialahabíaapretado.EsteerasolosuprimerdíaenlaescuelayyaOliviadeseabaqueseacabara.MamalehabíadichoquesiteníaalgúnproblemalepidieraayudaalaSeñoritaAmelia.Olivianosabíaquéhacer,ellarealmentequeríaseramigadePatriciaperoellanoeranadaagradable.

LaSeñoritaAmeliareunióalaclaseylesdijoqueeratiempoparael

almuerzoycadaunodebíairafueraconsucajadealmuerzo.Oliviabuscosubolsoysacosunuevacajadealmuerzo.AlverelcolorbrillantenaranjaylosglobosestohizoqueOliviasonrierayrápidamentetomosulugaralasombradeunárbolcercano.Oliviacomiótantocomopudoperonopudoterminar

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sualmuerzoporqueellaanticipabairajugaralacajadearena.Cuandoeltiempo de comer termino todos los de Primer Grado podían colocar devueltasuscajasdealmuerzoensusbolsosantesdequetuvieranunospocosminutosdejuego.

Oliviaansiosamenteempacosucajadealmuerzoyentoncescorrióde

regresoalacajadearena.Cuandollegoalacajadearena.PatriciayaestabaallíyledijoaOlivia,Túnopuedesveniraquí.OlivialepreguntóporquénoyPatricialedijo,porqueyolodigo.Oliviaestabamuytriste.TodalaemociónyelgozodeestarenlaescuelagrandeseestabaevaporandoyOliviasentíaqueellanopertenecíaallí.

Encasa,esatardeMamayPapalehabíanhechoaOliviasucomida

favoritaparacelebrarsuprimerdíaenelPrimerGrado,sinembargo,Oliviasolojugabaconsucomida.ElPapalepregunto,Olivia,¿estátodobien?OlivianoledijonadaasuPapa.EntoncessuMamatrato,OliviadileaPapayaMiacercadetuprimerdíaenlaescuelacariño,OliviacomenzóahablaracercadesuprimerdíaenlaescuelaycuandollegoalapartedondePatricialesacola lenguayentoncescomoella leapretó sumanobienduro, las lágrimascomenzaronabajarporlasmejillasdeOlivia.LaMamayelPapasemiraronyentoncesmiraronaOlivia,rápidamenteellosdejaronsussillasyvinieronjuntoaellaparadarleaOliviaygranabrazo.PapaacercoaOliviahaciaélyledijo,“Asíquehastenidoundíaduroen laescuela?Oliviasimplementeafirmotristeconsucabeza.

MamayPapaledijeronaOliviabienhaydosformasenquepodemos

ayudartealidiarconesteasunto;MamayYopodemosircontigoalaescuelamañana y hablar con la Maestra Amelia acerca de la situación o podemos mostrarte lo que puedes hacer si Patricia o cualquier otro tehacenalgoconlocualnotesientascómoda. AsíquePapayMamahablaronconOliviaacercadeloqueelladebía hacer y decir si alguien se mostraba desagradable hacia ella. Papa le dijo “Olivia cuandoalguientehaceodicealgoquetunoquieres,debesdecirleaellosconunavozfirme,“Detente!

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Nomegustaloqueestáshaciendo”; entoncestealejas”. A veces, podrásencontrarpersonascomoPatriciaqueseconducenenformasinapropiadas,siestotepasara,porfavorhablaconunadultooconalguienquetúamasyconfíasparaquelosepa.

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DíadecelebracióndelosabuelosROSEMAYCANCY

PrincipioBíblico“Meacuerdodetufesincera,puestútieneslamismafedelaqueprimeroestuvieronllenastuabuelaLoidaytumadre,Eunice,yséqueesafesiguefirmeenti.”2Timoteo1:5

“Generaciónageneracióncelebrarátusobras,Yanunciarátuspoderososhechos.”Salmos145:4“Portanto,guárdate,yguardatualmacondiligencia,quenoteolvidesdelascosasquetusojoshanvisto,niseapartendetucorazóntodoslosdíasde tu vida: y enseñarlas has a tus hijos, y a los hijos de tus hijos.”Deuteronomio4:9¿PorquétenerunDíadeCelebraciónparalosAbuelosentuIglesiaLocal?Losabuelostienenunlugarúnicoenlasvidasdeloshijos.Ellostienenunvaliosoconocimientoatravésdelasexperienciasdesusvidasyvienenaseruneslabóndelpasadoyelfuturodelafamilia.LosAbuelosamenudosonlosqueguardan lashistoriasde la familia. Ellosestánenunaposicióndeenseñaraloshijosacercadelaherenciafamiliar,peromásimportanteaún,susexperiencias con lagracia salvadoradeDios, sucaminar conÉl ySusrespuestasasusoracionessonunsagrado legadoquepuedenpasara losmiembrosmásjóvenesdelafamilia.DiosdeseaverllegarlaunidaddelasgeneracionesenunarelaciónamorosaqueincluyaelcompartirelamordeDiosySusplanesparanuestrasvidas.Planificacióndeldíadelosabuelos

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PreparatucongregaciónanunciandodeantemanocuandovasatenerunDíadeCelebracióndeAbuelos.IdeasparaelaíadelosAbuelos

• Invitaalosabuelosynietosaveniralfrente.(Tambiéninvitaalosancianosentuiglesiaquienesfunjancomoabuelos)

• IntroduceestemomentoespecialleyendoDeuteronomio4:9ycomparteloquelaBibliadiceacercadelasgeneracionesviejasynuevasyeldeseodeDiosdeverlosjuntosaprendiendomásacercadeÉl.

• Antes de ese día, pídele a un abuelo que comparte una historia favoritaacercadesuviajedefeconDiosorelatosdesuniñez.

• Entrevista dos o tres abuelos y pregúntales acerca de una oracióncontestada.Practicaelprocesodelaentrevistaantesdeesedía.

• EnlassemanaspreviasalDíadelosAbuelos,hasunvídeodondelepreguntesalosnietosestapregunta:“¿Porquéunabueloesespecial?”Permitequedetodaslasedadesrespondanaestapreguntaycompilaunvídeoparaquelopresentesenesedía.

• Compra un regala para cada abuelo en su iglesia tal como una flor o unmarcadordelibrosquelosnietospuedanentregárselo.

• Paraconcluir,invitaalnietomásviejoparaquelealasiguienteoración:

“Diosdetodas lasgeneraciones:Teagradecemoshoyporaquellosquesonabuelos/ancianos. Especialmente te agradecemos por aquellos que sonnuestrosabuelos—aquellosquesonabuelosporrelacióndesangre,yaquellosno relaciones pero mayores a nosotros que generosamente comparten suamorysabiduría,sustiemposytradicionesparaquepodamostenerraíces,historiasyesperanza.Tebendecimosporeldondelosabuelos,ypedimostubendiciónsobreellos,quesusdíaspuedanser llenosconeldisfrutedesusnietos.Quesuentregaygraciahacialasgeneracionesmásjóveneslestraigasatisfacciónyquepuedanserunabendiciónatodoslosqueamanyllamannietos,atravésdeJesucristo,nuestroSeñor,Amén”.

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______________________1. DiscipleshipMinistries.

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YosequesoyalguienLITIANATDURNER

PrincipioBíblico“Tealabaré,porqueformidableymaravillosamentemeformaste;maravillosassontusobras,ymialmalosabemuybien.”

ElSr.Campbelleraelmejorbibliotecarioen laescuela.Élconocíaelnombredetodoslosniñosyaúnmejorqueesto,elSr.Campbelllosconocíadelaslistasquele llegaban de los maestros cuando todas las mayores asignaciones debíanentregarse.ÉltrabajabaconlaSra.Lehnparahacerdelambientedelabiblioteca,cómodoyacogedordemaneraqueaúnsitúnovisitabaslabibliotecaamenudo,oencualquiermomentoqueentrarasallí,tesintierasbienvenido.EraamediadosdelañoyenjunioeselinviernoenelHemisferioSurdemodoquela biblioteca se decoraba como una Tierra Maravillosa de Invierno. El SeñorCampbellylaSra.Lehnsehabíansuperado,habíalosmáshermososcuadrosdecadenasdemontañasalrededordelmundo,lospicosnevadosyliriosblancos,losAlpes Suizos, elmaravilloso glacialMonte Cook de Aotearoa también conocidocomoNuevaZelandia,lasDolomitasenItaliayaúnelmonteKosciuskodeAustraliaestabaenlapared.Enclavadoentretodosesoscuadroshabíaunasolitariapinturaalápizdelacararechonchadeunniñodedosaños,cuyasmanosacopabansucaramientrassuscodosestabancolocadossobrelamesaenfrentedeél.Debajodesucuadroestabaelsubtítulo:“YoséquesoyalguienporqueDiosnohacebasura.”ArietahabíallegadodeFiji(unaislatropicalenelOcéanoPacífico)elañoanterioryellatodavíaestabasintiendoquelosmesesdeinviernoenAustraliaeranbastantefríos,porqueellaeranuevaenlaescuelasuperioryestoerabastanteretadorparaellahacernuevosamigos.Todoslosdemásparecíanencajarfácilmenteengrupos

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deamistaddebidoaqueellosviajabanjuntoseneltrenalaescuelaovivíanenelmismo lado del pueblo. Arieta, desafortunadamente era nueva, ella venía delsectormáspobredelpuebloy realmentenoconocíaanadieen laescuela,ellacalzabazapatosde segundamanoy suuniformehabía tenidomejoresdías,eratímidaylucíadiferentedetodoslosdemás.Sinembargo,loqueArietaamabamáshacerquecualquierotracosaeraleer.AsíqueArietasepasabamuchotiempodealmuerzo leyendoen labiblioteca. Sus libros favoritos estabanen la seccióndeficcióndelabibliotecaycomenzóadurarmuchashorasleyendolasnovelasqueencontrabaallí.UndíaelSr.CampbellseacercóaArietamientrasellaestabaenlabibliotecaylepreguntóporquéellanosalíaparapasarmástiempofuerajugandobalonmanoalahoradealmuerzo.ArietaledijoalSr.Campbell,“Sr.Yonoconozcoanadieynoencajoconellos,todosenestaescuelaotienenlosojosazulesoverdes.Sucabellosinoesrubio,escastañoclaroolacio,todossondeorigeneuropeoyyotengoojoscastaños,pieloscurayunafroenmicabezayprovengodeunapequeñaisladelpacíficollamadaFiji.Soyunanadie”!,yademásArietaañadió,“Yoamolalecturayenestoslibrospuedodescubrirtodounmundonuevo”.ElSr.CampbelllesonrióamablementeaArietayledijo,“Porfavorvenconmigoalfrentedelabiblioteca,tengoalgoquemostrarte”.ElSr.CampbelllevóaArietaalaparedcontodosloscuadrosdelospicosnevadosdelasmontañasdealrededordelmundo.ÉlseñalólosAlpesSuizos,LasDolomitasyelMonteCook,élaúnlemostróaArietacuánpequeñoelMonteKosciuskodeAustraliaeraencomparaciónatodas lasotrasmontañasyentonces ledijoalgoqueellanuncamásolvidaría.“Arieta”,ledijoelSr.Campbell,sóloporquelamontañaAustralianaespequeñaencomparaciónconlosAlpesSuizosylasDolomitasItalianas,estonolahacemenoshermosa.Estoslugaresicónicosenelmundo,estasmontañassonhermosasporelhechodequesonpeculiaresparasuspaíses.

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Tú eres Fijiana y tu pelo afro, como tu color deébano te hace especial porquerepresentasyvienesdeunanaciónhermosa;DiosnohacebasuraytúfuisteunaobraartesanalcreadaporunDiosamante.

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SEMINARIOS

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CONSTRUYENDOSUMATRIMONIOSOBRELAROCA

WILLIEYELAINEOLIVER

Eltexto“Porlotantoelhombredejaraasupadreyasumadreyseallegaraasuesposa,ylosdosseránunasolacarne.”Génesis2:24

NOTAUseelsermónporlosOliversenestelibrodeplanesConstructoressobrelaRocaolaArenacomounareferenciaútilparaesteseminario

IntroducciónLasbodassonocasioneshermosas,deliciosasyfelices.Cuandounapareja

se para frente al altar, tomados de la mano, contemplando los ojos del otro,recitandosusvotos,ellostienentantapromesaytantaesperanza.Cadaparejacreequesuamorestanespecialysuunióntanfuertequepermaneceránjuntos“enlaenfermedadyenlasalud.”

Larealidadesquelamayoríadelasparejasterminaránenunodetrespasos:Parejas que permanecen, parejas que mayormente permanecen o parejas quesimplementesedetienen.(S.Stanley,1998).EnlosEstadosUnidosyenmuchospaíses del mundo, de 40 a 50 porciento de matrimonios por primera vez,eventualmente, terminarán en divorcio. ¿Qué pasa con el voto de permanecerjuntos“hastaquelamuertelossepare”?¿Esqueaquellosquetomanelvotonolotomaronseriamente?¿Oesquehayunafaltadeverdaderoentendimientodeloque los votos realmente significan? Además, pareciera que a medida que lasparejasescuchandelelevadofracasomatrimonial,ellosestánaguandosusvotos

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matrimoniales.Algunosvotosahoradicen,“mientrasambosnosamemos”,envezde “mientras vivamos.” Pareciera que algunas parejas están colocando susexpectativascadavezmásbajoparaencasodequeellosnopuedanviviralaalturadetanaltoniveldecompromiso.

Con esta desalentadora realidad, ¿cómo puede una pareja permanecercasada por toda la vida, y felizmente? ¿Cómopuede una pareja en la sociedadpresenteconstruirunmatrimonioqueseasólidocomounarocaynounoqueesbarridocomolaarena?Lacienciadelamorylasrelaciones

Lamayoríadenosotroshaescuchadoacercaohaexperimentadodeprimeramanoenamorarse.Porlomenosasíselellamaenlasociedadcontemporánea.Esemareo,mariposeoenelestómago,unacorrientedesentimientosquerecibimoscuandonosencontramosconalguienquenosatraepoderosamente.Laverdadesque esto no es realmente amor, es solo la respuesta natural del cuerpo a losneuroquímicosqueestánsiendobombeadosalcerebrocuandonosencontramoscon alguien que encontramos atractivo. Preferimos llamarlo “gustarnos” oinfatuación.Otraverdadesqueestarespuestanosesostieneconlamismapersonaa menos que seamos intencionales en conectarnos sobre una base diaria. Lapoderosafuerzaquenosconectaalprincipio comienzaadesvanecerseunavezdejamosdehacerlasmaravillosascosasquehacíamosalprincipiodelarelaciónytenemosquenegociarloscuidadosdiariosdelavida.Porqueestamosalambrados(por Dios) para conectarnos íntimamente con otro ser humano, cuando lossentimientosrománticossedisuelven,creemosquehemoscaídofueradelamor. Enelartículo“ElPoderdelAmor”,SueJohnson(Johnson,2016)declaraquelacienciamodernaestárevelandocuanesencialeselamorrománticoalossereshumanos.Lossociólogosypsicólogosestántambiéndescubriendocómoesteamorobra,porquéestesedesvía,yloquelasparejaspuedenhacerparaqueperdure.Sus hallazgos revelan que desde los tiempos antiguos, los seres humanos hantenido lanecesidadde conectar conalguienyestanecesidadproveeconfianza,protección y seguridad. Lo contrario es aislamiento, lo cual está codificado en

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nuestroscerebroscomopeligroso.Además,estoshallazgossobreelamorrevelanqueuncompañeroparalavidaesamenudonuestroúnicoomásconfiablefuentedeapoyo,consuelo,eintimidad.Enestaedaddecrecienteaislamientoysoledad,aúnloscientíficosestándeacuerdoqueahoramásquenunca,lagentenecesitaestar“parasiempre”enrelacionescomprometidasylaevidenciasugierequeesposiblesostenerunionesrománticasportodaunavida. Diosyelmatrimonio Alfinaldelasemanadelacreación,despuésqueDioshabíaterminadodecrearloscielos,latierra,elsol,laluna,lasestrellas,elmar,losanimales,elhombre,“he aquí”, era bueno en granmanera (Génesis 1:30) De acuerdo al relato delgénesis,todoeraperfecto—todoexceptounacosa—queelhombre,Adán,estabasolo.EntoncesDiosdeclaró,“Noesbuenoqueelhombreestésolo; leharéunaayuda idónea” (Génesis 2:18)Más temprano,dijimosquenuevos avancesen laciencia social ha revelado que la soledad y el aislamiento son peligrosos ydetrimentalesparanuestrobienestartotal.Paraestarseguro,alaciencialetomóuntiempocoincidirconDios,yestoesmuygratificantecuandosucede. DioscreosereshumanosparaqueestuvieranenrelaciónconElprimeroyentonces conotros.CuandoEl creoaAdam, y luegoaEva. Él sabíaque la razahumananecesitaríalaclasederelacióndondelaconfianza,seguridad,apertura,ycercaníapuedandesarrollarse.EstaesladefinicióndeintimidadounióndelaqueDioshablaenGénesis2:24,25, Por lotantoelhombredejaráasupadreyasumadreyseallegaráasumujeryseránunasolacarne.Yambos,elhombreylamujer estaban desnudos y no sentían vergüenza. Dios también sabía que esteelevado nivel de intimidad requeriría una profunda vulnerabilidad que seríabastantearriesgadasinunpacto,poresoinstituyóelmatrimonio.Elmatrimonioproveelaseguridaddeunpacto,unacuerdomutuoquenoseencuentraenotrasréplicasdeestainstitución,incluyendorelacionesconsensualesydecohabitación. Tristemente,enGénesis3,vemoselefectodelpecadodeAdányEvaenlasrelaciones del matrimonio y la familia. La hermosa admiración, mutualidad, yunidadde laprimerapareja cedió aunaactituddefensiva, de culpa, hostilidad,

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separación y egoísmo. Sin embargo, Dios mismo proveyó la restauración, laesperanza y la sanidad para la raza humana a través de Su Hijo Jesucristo,incluyendorestaurarSudiseñooriginalparaelmatrimonio.Ensulibro,ElHogarAdventista,ElenaWhitediceesto:

“ComotodoslosotrosbuenosdonesconfiadosporDiosalacustodiadelahumanidad,elcasamientofuepervertidoporelpecado;peroespropósitodelEvangeliodevolverlesupurezaybelleza....{HC85.1}LagraciadeCristoesloúnicoquepuedehacerdeestainstituciónloqueDiosquisoquefuera:unmediodebendeciryelevaralahumanidad.Asípuedenlasfamiliasdelatierra,ensuunidad,pazyamor,representarlafamiliadelcielo.{HC85.2}

Elsentimientodeenamorarseesalgohermoso.Perolasrelacionessondinámicasy son siempre cambiantes. Así, a pesar de cuán profundo este amor parece, elmismoestábasado solamenteenun sentimiento yun compromisodeunnivelextremadamentebajitoqueeventualmenteseesfumaodisipa.Sinembargo,conmuchoesfuerzo,tiempo,compromisoyvoluntadparamantenerloenmovimiento,esposiblecrecerysostener(oreencender)unamorquepuedasersatisfactorioyestableportodaunavida.

Unpactodecompromisoentiemposcontemporáneos Al estudiar la Escritura, laBiblia consecuentementenos apunta aunDioscreadorqueamantementebuscaaSushijosconunamoreterno(Isaías54:5)EnelAntiguoTestamentoDiosinvitaaloshijosdeIsraelaserSupuebloypactaconellosparasersuDios.Estepactodeamoresunamorqueperdura,serenueva,perdona,y restaura (2 Crónicas 7:14) En el Nuevo Testamento Dios habla acerca de SurelaciónconSupueblocomomatrimonio—asíelevandoelmatrimoniocomounsímbolodelaunióndeCristoylaIglesia(Efesios5:32)Esteeselmodelobíblicoporelmatrimoniocristianoylasrelacionesdefamilia.Sivamosahacerelmatrimonioy las relaciones de la forma que Dios intentaba, entonces debemos tener unacosmovisiónCristiana.DebemosentenderyseguirloscaminosdeDios.

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Enelmatrimonio, loscónyugestienenlacapacidaddereflejarelpactodeamordeDiosdelunohaciaelotro.Elcompromisoqueduratodaunavidarequiereestetipodepactoamoroso.PodemosamaranuestrocónyugeincondicionalmenteporqueexperimentamoselamorincondicionaldeDios(1Juan4:9,10)Enellibro,UnModeloparaelMatrimonio,JackO.BalswickyBalswick(2006)planteanqueelpacto de amor vamás allá de la lealtad al matrimonio como una institución ysobrepasalanecesidadporauto-realización.Elpactodeamoresunapromesaasacrificarse para mantener la relación. Es un compromiso para cuidar lasnecesidades mutuas, nutriendo esa relación, y elevando la institución delmatrimonio. El pacto de amor y compromiso requiere una interdependencia que vacontraelindividualismodenuestrostiemposposmodernos.Estetambiénrequiereunaigualdadomutualidadquedesafíalasnocionestradicionalesdelmatrimoniolo cual resulta en resulta en relaciones legalistas e inflexibles. Este es uncompromisodetodalavidaqueinvierteenelmatrimonioparamantenerseenlosbuenos y losmalos tiempos (2) Cuando las parejas son intencionales acerca depasartiempodecalidadjuntoshaciendoactividadesenconjunto,ellosaprendenadependerelunodelotro,yestoahondasuniveldecompromiso. Constructoressobrelarocaylaarena EnMateo7:24-27,Jesúscompartelaparáboladelhombrequeconstruyósucasasobrelarocasólidayelhombrequeconstruyósobrelaarena. Estaspalabrasquetehablohoynosonañadidurasincidentalesatuvida,mejoras al hogar para tu nivel de vida. Estas son palabras fundamentales,palabrassobrelascualesconstruirunavida.Sipermitesqueestaspalabrasobrenentuvida,seráscomouncarpinterointeligentequeconstruyesucasasobreunaroca sólida. La lluvia caerá, el río crecerá, un tornado la azotará—pero nadamoverálacasa.Estaestabafijadaalaroca.Perosiusasmispalabrasenestudiosbíblicos pero no permites que obren en tu vida, tú eres como un estúpido

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carpinteroqueconstruyósucasasobrelaarenadelaplaya.Cuandolatormentaazotóylasolasllegaron,estacolapsócomounacasadenaipes.Mateo7:24-27 Esta parábola compara los estilos de construcción de dos hombres; elhombresabioqueconstruyóunacasaquefuecapazderesistirtormentasfuertes,yelinsensatoqueconstruyóunacasaquecolapsócuandolatormentaazotó.Jesúsentonces señaló que aquellos que sólo leen Sus palabras pero no las ponen enpráctica,ensusvidas,ellosnoseráncapacesdeafrontarlastormentasdelavida.Laanalogíaalmatrimonioesclara—lasparejasqueobedecenlapalabradeDiosylaaplicanasurelación,tendránunmatrimonioquepermaneceráfuertecuandolastormentasinevitablesdelavidalleguen.ElmatrimonioCristianoesunmatrimonioconstruidosobrelaRoca—laRocaJesucristo. Elmatrimonioconstruidoenlaarenaestábasadoenunpactoinmaduroyun amor condicional. Este depende de instituciones tales como éxito en unacarrera,elmaterialismo,realizaciónpersonal,laejecutoriadelcompañero,yotrosvaloresmundanos.Siycuandouncónyugesientequesuparejayano llenasusnecesidades,osiunopierdeeltrabajo,ohayunacrisisfinanciera,elmatrimoniosesacudetanmalamentequeeventualmentesedisuelve. Construyendosumatrimoniosobrelaroca Cuando elmatrimonio se construye sobre la Roca esto provee un fuertefundamente para un pacto de compromiso, confianza, y para que la intimidadcrezcayprospere.Estaclasedematrimonioestábasadosobreunpactomaduroyun amor incondicional y que además llega a ser posible a través del poder deJesucristo(Filipenses4:13)DiosnosdasupoderparapermanecerfielesanuestrocompromisomatrimonialyproveeunaguíaatravésdeSuPalabraparaconstruirun matrimonio sólido. Ofrecemos, debajo, cinco pasos esenciales para sumatrimonio.

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1) Construyetumatrimonioenunpactodeamor

“El amor es paciente y benigno; el amor no tiene envidia ni esjactancioso;noarroganteorudo.Noinsisteensupropiocamino;noesirritableoresentido;noseregocijaenlainjusticia,sinoqueseregocijaenlaverdad.Elamortodolosufre,todolocree,todoloespera,todolosoporta. El Amor nunca deja de ser. En cuanto a las profecías, seacabarán;laslenguascesarán;ylacienciaseacabará.”1deCorintios13:4-8

Esta es la clase de amor que Cristo tiene para nosotros y es comodebemosamarnosmutuamenteenelmatrimonio.Elpactodeamoresunoincondicional,eselamorágape;estecontinúaamandoauncuandouno siente que quiere rendirse. Jack O. Balswick y Balswick (2006)comparteesto:“Unpactodeamorycompromisoesloqueledaalaparejalahabilidadparacontrarrestarsuimpulsohumanoarendirseantelaprimeraseñaldeproblemas.Nuestropactoprometequenosotroscomocónyugesnosmantengamosjuntosdepieylidiarconlasdiferenciasydificultadesqueselevanten.”

El pacto de amor requiere entender las necesidades del otro y estardispuestosavecesapracticarlaautonegaciónparaelbiendelarelación.Elpactodeamorrequieremuchaenergíaysacrificioperonosmantienedeterminadosacrearelmejormatrimonioposible.

2) Aceptalasfaltaseimperfeccionesdelotro

Enelmatrimoniodebemos aprender a valorarnosmutuamente y aceptarqueningunodenosotrosesperfecto.Estamoshablandoacercadetenerun

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matrimonio llenode gracia. Lo hermoso acerca de la gracia es queno esmerecida, no puedes ganarla, pero el amor y la aceptación se dan comoquiera.TodosnosotroshemosrecibidolagraciadeDios,yesatravésdeSupoderquepodemosofrecergraciaanuestrocónyuge (JackO.Balswick&Balswick, 2014) Cuando hay gracia en el matrimonio, esto crea unaatmósferaquevamásalládelaculpaylavergüenza,yponelaplataformaparacreceryrenovarelcompromisoenlarelación.

“EnestosemostróelamordeDiosparaconnosotros,enqueDiosenvióasuHijounigénitoalmundo,paraquevivamosporél.Enestoconsisteelamor:noenquenosotroshayamosamadoaDios,sinoenqueélnosamóanosotros,yenvióasuHijoenpropiciaciónpornuestrospecados.”1Juan4:9,10

Amecadaunodeellosalotroantesdeexigirqueelotroleame.Cultivelomásnoblequehayaensíyestéprontoareconocerlasbuenascualidadesdel otro. El saberse apreciado es un admirable estímulo y motivo desatisfacción.Lasimpatíayel respetoalientanelesfuerzoporalcanzar laexcelencia,yelamoraumentaalestimularlapersecucióndefinescadavezmásnobles.9{HC92.3}

3)Escuchen,escuchen,escuchen,acadauno

Labuenacomunicaciónencualquierrelaciónescomoelaguaylaluzsolaraunpatiosaludable.Elescucharbienescomoelfertilizantequeiráprofundodebajodelasuperficieparanutriryenriquecerelsuelo.Enlamayoríadelasrelaciones,cuandounaquejaesporquealgunasnecesidadesnoestánsiendosatisfechas—vocesquenoestánsiendooídas.Lasparejasquesecomunicanbien comprenden que el escuchar de manera activa es un ingredienteesencialensumatrimonio.

Escuchardemaneraactivasignificaescucharnosólocontusoídos,peroescucharcontusojosycontucorazón.Eslaclasedeatenciónquellevaatucónyugeaentenderqueestásmás interesado (a)enoír loque tieneque

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decir,queendefenderteatimismoreafirmandotupunto.Enellibro,LosSieteHábitos de Familias Altamente Efectivas, el Dr. StephenCovey dice,“Procuraprimeroentender,paraentoncesserentendido”.Otravezvemosaquíautonegación,otroingredienteesencialparaqueelmatrimoniodureparatodalavida.

Misqueridoshermanos,tenganpresenteesto:Todosdebenestarlistosparaescuchar,yserlentosparahablaryparaenojarse.Santiago1:19

Cuandocadapersonaenelmatrimoniosesienteescuchadayentendida,laparejaseacercamásmutuamente,laintimidadaumentayelcompromisodelunohaciaelotrocomolarelaciónsefortalece.

4) Perdonaamenudo

EldiccionariodeOxfordeninglés(1989)tieneestadefinicióndeperdón:1)dejardesentirseenojadohaciaalguienporunaofensa,fallaoerror;2)nosentirsemásenojadoodeseosodecastigar;3)cancelarunadeuda.

Elperdónpreparaelcaminoparalasanidadylareconciliaciónentodarelación. (3) En el matrimonio, ambos individuos inevitablemente seheriránelunoalotro.Cuandoperdonamosabandonamosnuestroderechopercibidoparacastigarovengarnosporelmalhechoanosotros.Cuandofallamos de perdonar, la amargura y el resentimiento aumentan en larelación.Elperdónnosliberadeestossentimientos.Elperdónenesenciaesmásparaelperdonadorqueparaelperdonado.(Smedes,1984)

“Soportándoos unos a otros, y perdonándoos unos a otros si algunotuvierequejacontraotro.DelamaneraqueCristoosperdonó,asítambiénhacedlovosotros.”Colosenses3:13

Es sólo a través del poder de Dios que tenemos la capacidad paraperdonar.

Elperdonaresunaelección.Cuandoescogemosperdonar,honramosaDios.Escogernoperdonarrefuerzalasbarrerasentreelesposoylaesposa,

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y también erige barreras entre el esposo y la esposa, y también levantabarrerasentrenosotrosyDios(S.M.Stanley,Trahen,McCain,&Bryan,2013)

Cristo fue tratado como nosotros merecemos a fin de que nosotrospudiésemos ser tratados como élmerece. Fue condenado por nuestrospecados,enlosquenohabíaparticipado,afindequenosotrospudiésemosserjustificadosporsujusticia,enlacualnohabíamosparticipado.Elsufriólamuertenuestra,a findequepudiésemosrecibir lavidasuya.“Porsullagafuimosnosotroscurados.”19{DTG16.3}

5)Abrazamás

Lamayoría de las parejas difícilmente pueden esperar a casarse paradisfrutar los beneficios físicos delmatrimonio. Pero amedidaque la vidadiariatomacontrolyelmareoseva,comodijimosantes,olvidamoshacerlas cosas que hacíamos al principio. Abrazarse es una manera fácil parareconectarsediariamente.Cuandoabrazamosonostocamosmutuamente,lahormonaoxytocina se libera. Laoxytocinaes lahormonaqueaumentanuestroenlaceaotrapersona;tambiéndisminuyelapresión sanguíneayreduceelestrés.Asíquehaymuchosbeneficiosquepodemosobtenerdeunsimple abrazo. Animamos a las parejas a abrazarse por un minuto cadamañanaantesdesepararse,ycadanochecuandoseencuentran.

Ven,amormío,salgamosalaspraderasypasemoslanocheentrelasfloressilvestres.Vayamostempranoalosviñedos,paraversihanretoñadolasvides,sisuspimpollossehanabierto,ysiyaflorecenlosgranados.¡Allítebrindarémiscaricias!CantardelosCantares7:11,12

“Resuélvase cada uno de ellos a ser para el otro cuanto le sea posible. Sigan teniendo uno para con otro los miramientos que se tenían al principio. Aliéntense uno a otro en las luchas de la vida. Procure cada uno favorecerlafelicidaddelotro.Hayaentreellosamormutuoysopórtense uno a otro. Entonces el casamiento, en vez de ser la terminación del amor, será más bien su verdadero comienzo. El calor de la verdadera amistad, el amor que une un corazón al otro, es sabor anticipadodelosgocesdelcielo”HC,pág.91.

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Silasparejasintegranestospasosdeedificaciónensumatrimonio,ellosconstruiránunmatrimoniosobrelaRocaylofortificaránparaafrontarlastormentasdelavida.Tambiénexperimentaránelgozoylasatisfacciónquediosplaneaparacadaparejacristiana.Enúltimainstancia,eslaintencióndeDiostraernosmáscercadeÉl;Éldeseahacernossantos.Muchomásalládenuestropropiogozoyfelicidadpersonal,elmatrimoniocristianoesparaqueglorifiquemos aDios y ser representantes de Su gracia y amor aquí en latierra.

“TodolopuedoenCristoquemefortalece.”Filipenses4:13

Referencias

Balswick,J.O.,&Balswick,J.K.(2006).UnModeloparaelmatrimonio:Pacto,gracia,empoderamientoeintimidad:InterVarsityPress.

Balswick,J.O.,&Balswick,J.K.(2014).LaFamilia:UnaPerspectivaCristianasobreel Hogar Contemporáneo (Cuarta Edición ed.) Grand Rapids, Michigan: BakerAcademic.Johnson,S.(2016).ElPoderdelAmor.

TimeMagazine:LaCienciadelasRelaciones,10-14.Simpson,J.A.,&Weiner,E.S.(1989).

ElDiccionarioinglésdeOxford(Vol.2):ClarendonPressOxford.

Smedes,L.B.(1984).PerdonayOlvida:SanandolasHeridasquenomerecemos.

Stanley,S.(1998).ElcompromisodeCorazón.ThomasNelsonNashville,TN.

Stanley,S.M.,Trathen,D.,McCain,S.,

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&Bryan,B.M.(2013).UnaPromesaDuradera:LaGuíaCristianaparaPelearporTuMatrimonio:JohnWiley&Sons.

White,E.G.(1952).ElHogarAdventista.Hagerstown,MD: ReviewandHeraldPublishingAssociation.White,E.G.(1898).ElDeseadodeTodaslasGentes.Mountain View,CA:PacificPressPublishingAssociation.

Notes

1Divorcestatistics.org,yEurostats.org

2 Esta declaración se refiere a las personas que están en una relaciónrelativamente saludable. Esto no se refiere a personas que están en relacionesabusivasolidiandoconinfidelidad.AquellosqueestánexperimentadotaltraumaensurelacióndebenconsultarasupastorounConsejeroCristianocualificado.

3 Otra vez reiteramos que este seminario es para personas que están en unarelación relativamente saludable. Esto no se refiere a personas que están enrelacionesabusivasolidiandoconinfidelidad.Aquellosqueestánexperimentadotal traumaen su relacióndeben consultar a su pastor o unConsejeroCristianocualificado.

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DESARROLLANDOCARACTERESPARALAETERNIDAD

KARENHOLFORD

Eltexto“PeroelfrutodelEspírituesamor,gozo,paz,paciencia,benignidad,bondad,fe”.Gálatas5:22Manerasfelicesysencillasparadesarrollarelcarácterdetuhijo(¡comotambiéneltuyo!)Unseminariointeractivoparalapaternidad.

Materialesnecesarios:• Biblias• PapeldeRotafolioopáginasgrandesdepapel• Marcadores• Plumasolápicesparalosparticipantes• CopiasdelFolletoVersoBíblicodelCarácterFuerte• Copiasdelahojadetrabajo ExplorandolosCaracteresFuertes´—unopor

grupopequeñode3-4personas• Folletosde´FormasCreativasparanutrirelcarácterdetuhijo´paradara

lospadresalfinalizarelseminario

OraciónAbre con una oración, alabando a Dios por su carácter infinitamentemaravilloso.InvitaalEspírituSantoparaobrarenlosespaciosentretuspalabras y los corazonesde los oyentes, demaneraque cadapersonaescucheloqueDiosquierequeéloellaescuchenhoy.

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IntroducciónAmenudonoshemosreferidoalosrasgosdecaráctercomosilagente

naciera cono sin ellos, o como si nosotros lo tuviéramosono. Podríaayudarmásdescribirlosrasgosdecaráctercomo´fortalezas´.Entoncespodemos fortalecer nuestros caracteres, y los caracteres de nuestroshijos. Al encontrar maneras de practicar estos diferentes rasgos decarácter,aldesarrollarlos,yusarlosendiferentescontextos,seríacomofortalecernuestrosmúsculos.

¿Cuálessonlasfortalezasdecarácter?“Las fortalezas de carácter son cualidades duraderas yfundamentalesquedescribenlomejordenosotros.”Eades,2008Las fortalezas de carácter son cualidades positivas y valiosas talescomo lagenerosidad,bondad,creatividad,paciencia,humildad,etc.Esanimadordefinir las fortalezasdecaráctercomo ´cualidadesquedescribenlomejordenosotros´,porque,cuandopensamosacercadenuestrospropioscaracteres,amenudonosenfocamosen lasvecescuandohemos falladoo hechoundesastre. Así quenos decimos anosotrosmismos:“Nopuedodescribirmeamímismocomogenerosoporlasvecescuandopasojuntoaunpordioseroenlacalleynoledoydinero.”Podemosfácilmenteusarestosmomentosdesafiantescomoevidencia para descartar las fortalezas de nuestro carácter, lo cualpodríadesanimar.Estoesespecialmentedesanimadorparaloshijoscuando pensamos y hablamos acerca de ellos y sus fortalezas decarácterdeestamanera. Pero cuando redefinimos las fortalezas de carácter comodescripcionesdenosotroscuandoestamosbien,ynosenfocamosenloquehemoslogradoennuestrosmomentosbrillanteseinspiradores,entonces nos podemos sentir más animados para crecer y nutrirnuestrasfortalezas,yllegarasermáscomoJesús.

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ExplorandoelcarácterdeDios Comenzaremos enfocándonos en el carácter deDios, porqueentonces descubriremos las clases de fortalezas de carácter quenecesitamosdesarrollarparallegarasermáscomoJesús.

“HAYDOSELECCIONESDEACTIVIDADESPARAAYUDARATUGRUPOAEXPLORARELCARÁCTERDEDIOS“

Escoge la que funcionarámejor para tu grupo y contexto. Si haymuchosniñospresentesellospodríandisfrutardelalfabetodelcarácterdeDios.SitienesmuchotiempopuedesleerSalmo145comounalecturabíblica,hasunalistadelascaracterísticasenelcapítulo,yentonceshaslaactividaddelalfabetoenungrupograndeopequeño.

ElcarácterdeDiosreveladoenlaBiblia

• InvitaaalguienaqueleaelSalmo145envozaltaalgrupo,mientraslagentelosigueensusBiblias.

• Entoncesinvitaalagenteatrabajarengrupospequeños,ofamiliasyhaceruna lista de todas las fortalezas de carácter de Dios que se encuentranreveladasenestecapítulo,yalmenostresotrasfortalezasdecarácterquesemencionanenotraspartesdelaBiblia.

• Dales algunos ejemplos que les ayuden a comenzar, tales como amar,ternura,confiable,gracia,etc.

• Permiteunospocosminutosparaqueelloshagansuslistas.• Entonces invita a cada grupo por turno para nombrar 1-2 fortalezas de

carácter que encontraron en Salmo 145 y 1-2 fortalezas de carácter dealgunaotrapartedelaBiblia.

• Siesposible,escribeestalistadefortalezasdecarácterenunrotafolioparaquecadaunovea.

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ElalfabetodelcarácterdeDios• Daleacadagrupounahojadepapelgrandeyunbolígrafomarcador.• Pídelequeescribanelalfabetoenelladoizquierdodelpapel,unaletrapor

línea.• Entonces invítalosausarelalfabetocomounaayudapara listar todas las

características de Dios en que puedan pensar. Aún es posible encontraralgunasfortalezasdecarácterparalasletrasmásdesafiantes:paralaXusapalabrasquecomiencenconX,talescomoexcelente,paralaQ–Quieto(Ungrupodeniñosencontrómásde200palabrasparadescribirelcarácterdeDios.

• Separade5-10minutosparalaactividad.• Entonces invita a que den retroalimentación. Si hay tiempo, pídele a los

gruposquemencionenuna fortalezadecarácterparacada letra, rotandoentrelosgrupos.Asíqueelgrupo1comienzaconlaletraB,elgrupo3conlaC,yasíhastaquetengasunoporcadaunadelasletras.

• Tomaunosmomentospara reflexionaren loqueelgrupohadescubiertoacercadelcarácterdeDioslocualayudaráalagenteatenerunsentidodealabanzayasombro.DesarrollandolasfortalezasdecarácterVeamosloquedicePedroacercadedesarrollarlasfortalezasdelcarácteren2dePedro1:5-8. “Vosotrostambién,poniendotodadiligenciaporestomismo,añadida vuestra fe virtud; a la virtud, conocimiento; al conocimiento dominiopropio;aldominiopropio,paciencia;a lapaciencia,piedad;a lapiedad,afectofraternal;yalafectofraternal,amor.Porquesiestascosasestánenvosotros,yabundan,noosdejaránestarociososnisinfrutoencuantoalconocimientodenuestroSeñorJesucristo.”2dePedro1:5-8RVR1960

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“PREGUNTA:¿ENQUÉAYUDANESTOSVERSOSAENTENDERACERCADELDESARROLLO DEL CARÁCTER CRISTIANO? “(INVITA AL GRUPO AREFLEXIONARYARESPONDERCON2-3IDEAS)ReflexionandosobretuspropiasfortalezasdecarácterTodos tenemos fortalezas de carácter. Algunas de nuestras fortalezasestaránmenosdesarrolladasqueotras,perotodoslastenemoshastaciertogrado.

• ¿Cuálespiensasquesontusprincipalesfortalezasdecarácter?Sinoestássegurodecuálesson,pregúntateloquetucónyugeohijopuedadescribircomotusprincipalesfortalezasdecarácter.

• Escribe tres de tus principales fortalezas, y entonces piensa acercade lasdiferentesformasenlascualesestassehanfortalecidoentuvida..

Quizásestasfueronfortalecidaspor:• Laoración• ExperimentarelpodertransformadordeDiosentuvida• Lasexperienciasdecadadía• Experienciasdevidainesperadasydesafiantes• Alanimarynutriraotraspersonas• Perseverarhaciatusmetas• Otrasexperiencias…

¿Qué has aprendido acerca de cómo tu carácter ha sido fortalecido que

puedaayudarteanutrir las fortalezasde carácterdeotroen timismo, y lasfortalezasdecarácterenniñosyotros?

NutriendoelcarácterdetuhijoLasclavesprincipalesparanutrirlasfortalezasdecarácterdetuhijoestán

endarle a tuhijopequeñas, entretenidase interesantesoportunidadesparausar sus fortalezas de carácter; explorar las fortalezas de carácter en

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conversaciones familiares y tiempos de culto; notando cuando tu hijo estáusandounade lasfortalezasdecarácteryrespondiendopositivamenteasusacciones;yteniendoconversaciones intencionalesacercade lasfortalezasdecarácter.

Aquíestánalgunasformasquepuedesponerlasenacción:

• Creauna listade fortalezasdecarácter.Usa la listaenel folletocomounpunto de inicio, y añade otras fortalezas y valores que consideresimportante.

• Una vez que eres consciente de la variedad de las fortalezas de carácterpodrás,probablemente,crearoportunidadesparaquetuhijodesarrollesusfortalezasynotarcuandoellosestánusandosusfortalezasdecarácter.Sinoeres consciente de estas fortalezas entonces podrías fácilmente perderalgunasoportunidadesútilesqueteayudaríanatiyatuhijoacrecerestasfortalezasjuntas.

• Ayudaatuhijoaescogerunaodosfortalezasdecarácterenlasqueellosquisierantrabajar.Esmejorayudarloshaciasusmetasenvezdedecirlesencuáltrabajar.

• Ora para que tú y tu hijo puedan desarrollar más de esta fortaleza decarácter.

• Utilizaelcultofamiliarparaexplorarlasfortalezasdecarácterentodaslasmaneras posibles. Aprenderemosmás de esta fortaleza de carácter en elseminario

• Ayudaatuhijoahacerunalistadecosasqueellospudieranhacerencasa,enlaescuela,laiglesiayentuvecindarioparadesarrollarestafortalezadecarácter.

NutriendolasfortalezasdecarácteratravésdeconversacionesintencionalesEs importante también el tener conversaciones intencionales acerca de lasfortalezasdecarácter.Serádeayudaparatiytuhijositienenestasconversaciones

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regularmente.Algunasfamilias loharáncadadíayalgunasloharánunaveza lasemana.Aquíhayunamuestrabosquejadaparaunaconversaciónintencionalacercadelasfortalezasdecarácter.Separayescogediferenteselementosparavariedad,yqueestédeacuerdoatuhijoyalcontextodelafamilia.

• ¿Quéfortalezasdecarácterusastehoy?• ¿Quépasócuandoescogisteusartufortaleza?• Hoyviqueusaste(nombralafortaleza)cuando(describeloquepasó).Me

sentí tan orgulloso de ti por escoger hacer eso/trabajar tan duro/ser tanpaciente,etc.

• Hoytrabajéen(nombralafortalezadecarácterenlaquetrabajasteduranteeldía).Yestoesloquepasó…(alcompartirtuexperienciaestásanimandoatuhijo,yelmostrareldesarrollodelcarácteresunprocesodetodalavida.

• Hoynoté(nombraunapersona)ensu(nombraunafortalezadecarácter).¿aquiénvistehoytrabajandoensufortalezadecarácter?

• Mañanamegustaríatrabajaren(nombreunafortalezadecarácter)porque…• ¿Enquéfortalezadecaráctertegustaríatrabajarmañana?

NutriendolasfortalezasdecarácteratravésdelcultofamiliarLas fortalezasde carácterhacen interesantes, prácticos e inspiradores losmomentosdelculto.Aquíhay ideassencillasquepuedesusarentucultofamiliar:

• Escogeunafortalezadecarácterquedeseasdesarrollarcomounafamilia• OraporinspiracióneideasacercadecómoDiosquierenutrirestafortaleza

decarácterencadaunodeustedesyentufamilia.• PiensaenlasvecesenqueDiosyJesúsusaronestafortalezadecarácter.• BuscaenBibliaotrospersonajesquedemostraronestafortalezadecarácter.

Investigasushistorias,buscandoclavesacercadecómoellosdesarrollaronynutrieronsusfortalezasdecarácter.

• Busca versículos bíblicos que hablen acerca de esta fortaleza o dailustracionespositivasacercadeéstos.

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• Piensa demaneras creativas e interesantes para aprender de algunos deestosversosdelaBibliajuntos.

• Buscaautografíasinspiradoras,cortesdevídeosyrelatoscortosacercadecristianosquehandesarrolladoestafortalezadecarácter,incluyendorelatosdecristianosdetodoelmundohoy.Leeestosrelatosatushijosymuéstralescortesdevídeosapropiados.

• Hasunalistadetodaslasmanerasenquepodríaspracticarestafortalezadecaráctercomounafamilia.Entoncesescogepor lomenostresactividadesparahacerjuntosqueteayudaránanutrirestafortalezadecarácter.

• Diseñaposters,marcadoresdelibros,yotrosobjetosqueleanimaránausarestafortalezadecarácter.

• Compartealgunasdelascosasquehacesconotraspersonas,parainspirarlesadesarrollarlasfortalezasdecaráctertambién.

• Creenjuntosundiariofamiliaracercadelafortalezadecarácter. Haz una lista de versículos bíblicos y relatos que te inspiraron,ylasactividadesquehicieronjuntos.Incluyefotosdealgunasdeesasactividades,ycualquierotraobradeartetemática que has hecho.

• Animaaotrasfamiliasaunírseles,demodoquepuedascrearycompartircultosyactividadesquelesayudaránadesarrollarsuscaracteres.

• ¿Dequéotrasmaneraspodrían las fortalezasdecarácter serusadasparaayudarteacreartemaspositivosenelcultofamiliar?

Explorandounafortalezadecarácter

Exploraremosalgunasdelasfortalezasdecarácterycrearunricorecursodeideasyactividadesparaelfortalecimientodelcarácterparalasfamiliasennuestraiglesiaylacomunidad.

• Formapequeñosgruposdetresacincopersonas• A cada grupo se le dará una hoja de papel para ayudarte a explorar una

fortalezadecarácter,yhacerunalistademanerasparanutrirestafortalezaenlosniños,jóvenesyfamilias.

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• Tendrás15minutosparainvestigar,discutirycompartirideasparanutrirtusfortalezasdecarácteridentificadasatravésdeactividadesdelcultofamiliar,experienciasdecadadíayactividadesfamiliaresprácticas.

• Entregalashojasdepapel,ylalistadefortalezasdecarácterytextosbíblicos.• Separaunafortalezadecarácterdiferenteparacadagrupodemaneraque

recibasunamayorseleccióndeideas.• Permite15minutosparadiscusióngrupalylarecoleccióndeideas.• Llamaalgrupomayor,reúneloeinvitaacadagrupoparaquecompartansu

fortalezadecarácterydosotresdesusmejoresideas.• Reúne las hojas de papel e identifica la mejor manera de compartir la

informaciónconelgrupomásamplio.Colócalasenuntablóndeedictos,enuncartapacio,opídeleaalguienquelosescribaenlimpioparaquepuedascompartireldocumento.

• Si hubo fortalezas de carácter que no fueron exploradas por tu grupo,podríasinvitaralagenteatrabajarenellasencasaydevolvertelasideas.

ActividadesopcionalesparalafamiliaSi tienes niños en el seminario, podrías organizar algunas actividades

familiares que te ayudarán a nutrir las fortalezas de carácter. Algunas ideas einstrucciones para unos pocos de estos han sido provistos en este paquete delseminario.

Siplaneasusarestasactividadesnecesitaráscopiarunaspocastarjetasde

instrucción para cadamesa y reunir los sencillos suplidos necesarios para cadaactividad.Arregla cadaactividadenunáreadiferentedel salón,oenunamesadiferentedependiendodeltamañodetugrupo.

Invita a las familias a encontrar una actividad que les interese a ellos y

tratarlo juntos. Permite a las familias de 20-30 minutos para explorar lasactividades.

105

Cuando llames a todos los grupos después de las actividades, anima a lagenteacompartirretroalimentaciónsobrelasactividades–quédisfrutaronyquéaprendieron juntos. Si tienes tiempo, deja las actividades para que las familiaspuedanprobarlasdespuésdelseminario,también.

ReflexionandosobreelseminarioAlfinaldelseminarioinvitaalosparticipantesareflexionarconoraciónsobre

suaprendizaje,pidiendoaDiosquelesmuestrequéÉlquerríaqueellosllevendelseminario.

Entoncesinvítalosareflexionarsobrelassiguientespreguntasyescribirsus

respuestasparasuinspiraciónprivada:• Lascosasnuevasqueheaprendidohoyacercadenutrir las fortalezasdel

carácterson…• Estas cosas que me gustaría hacer para nutrir mis propias fortalezas de

carácterson…• Haréesto…• Trescosasquequerríahacerparanutrir las fortalezasdelcarácterdemis

hijos/demifamiliaqueson…• Haréesto…

ClausuraInvitaalagenteacompartiralgunasdesuspercepciones,ideasmetasen

respuestaaloqueelloshanaprendidoyexperimentadoduranteelseminario.Si hayalgunaspreguntas, animaal grupoaayudara contestarlas con sus

ideasyexperiencias.OracióndeClausuraCierraconunaoración,orandoparaquecadapadre,niñoyfamilianutrirá

susfortalezasdecarácterycrezcanmáscomoJesúscadadía.

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ReferenciasEades,J.F.,(2008).CelebrandolasFortalezas.CAPPPressHabenicht, D., (2000). 10 Valores Cristianos que Cada Niño Debe Saber.PacificPress.Momentos de un Día. Extraído de http://www. momentsaday.com/100-actividadesdeniñosparaconstruiruncarácter/ParaBajarPowerPoint®ParabajarelPowerPointdelosseminariosyfolletosdeMicrosoftporfavorvisitenuestrositioenelInternet>http:/family.adventist.org/planbook2017

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FOLLETO#1

AlgunasFortalezasdelCarácteryVersosRelacionadosdelaBiblia

Amor 1Corintios13:4-8 Bondad Efesios4:32DeseodeAprender Proverbios1:5 Humildad Mateo23:12 Justicia Santiago2:1 Gratitud 1Tesalonicenses5:18 Perdón Efesios4:32Entusiasmo Colosenses3:23ApreciarlaBellezaentodolugarSalmo104 Valor Josué1:9Precaución Efesios5:15-17

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HumoryRisa Proverbios17:22Honestidad Filipenses4:8Creatividad Eclesiastés8:10PerseveranciayPaciencia Santiago1:12AutoControl Gálatas5:22-23Amistad Proverbios17:17Espiritualidad Miqueas6:8TrabajoenEquipoyCooperaciónSalmo133:1Sabiduría Santiago1:5Generosidad 2Corintios9:6-11

EspaciosparaotrasFortalezasdelCarácter

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FOLLETO#2

ExplorandounafortalezadelcarácterFortalezadelcarácter:VersosBíblicosacercadelafortalezadelcarácter:

PersonajesBíblicosquedemostraronestafortalezadecarácter:

Ejemplos contemporáneos de personas que utilizan esta fortaleza decarácter:FormasCreativasparaexploraresta fortalezadecarácterduranteelcultofamiliar:Oportunidades prácticas y actividades para desarrollar esta fortaleza decarácterenniñosyadultosjóvenes:Formas creativas para usar esta fortaleza de carácter como familia paracompartirelamordeDiosconotros:¿Cualesquieraotrasideascreativasopensamientosacercadeestafortalezadecarácter?

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FOLLETO#3

Formascreativasparanutrirelcarácterdetuniño

Estaesunalistadediferentesfortalezasdecarácter.Cadaunoincluye

versículosBíblicos.Relatosbíblicosyactividadesprácticasparanutriresafortalezadecarácter.

ApreciarlabellezayexperimentarelasombroEstafortalezadecarácterenriquecenuestrasvidas,nosayudaaapreciarlas

cosasmaravillosasqueDioshacreado,ynosinspiraahacertambiéncosashermosas.

Versículosbíblicos:Salmo104Personajebíblico:DiosCreador,David

• Observaunapuestadesol,observaunanocheestrellada,oexplorauncaracol,unaflor,unárbol,ounavainadelasemillaypreguntaalosniñosquépiensaneslomásbelloyhermosoacercadeesto.

• Describelacosamáshermosaquevistehoy.Ocompartefotosdecosashermosasquehastomadocontuteléfonocelular.

• Hasunacaminataenlanaturaleza.Animaatuniñoaquesedetengaynotelabellezadelascosasquelorodean.Tomaunacámarasencillaparaquepuedantomarfotosdelascosasquedescubran.

• Llevaatuniñoaunagaleríadearte,aviejasiglesias,parques,ylugaresdondeellospuedanvercosashermosasquelagentehacreadotambién.

• Envíalosauna´búsquedadecosasraras´paraencontrarcincocosasnaturalesyasombrosaseneljardín,elbosqueoelparque,etc.

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LAPRECAUCIÓNnosayudaamantenernosseguros,ynosprotegededeciryhacercosasquemásadelantepodríamosarrepentirnos.

Versobíblico:Efesios5:15-17

Personajebíblico:MuchosdelosprofetasadvirtieronalpueblodeDios

• Enséñaleatuhijoacómocuidarsedelospeligrosycómoevitarlos.Leelibrosacercademantenerseseguro,ybuscaenelInternetjuegosqueayudenalosniñosaidentificaryevitarlospeligros.

• Ayudaatuniñoaaprendercómoevitaratropello,abusoyabusocibernéticousandomaterialesapropiadosparalaedadydisponiblesenfuenteslocales.

• Cuandoestéscontuhijoendiferentesambienteshasun´juego´deparar,sentarse,miraralrededoreidentificartantospeligrospotencialescomoseaposible.Cuandoidentifiquesunpeligro(talcomounacarreterapeligrosa,ounríocrecido,ouncabledetendidoeléctrico)piensaacercadequépodríashacerparamantenerteseguro.

LAVALENTÍAeshacerlefrenteasituacionesdifíciles,desafiantesoatemorizantesenvezdeevitarlas.Versobíblico:Josué1:9,Proverbios3:5-6EjemplosbíblicosJosué,David,Elías,Danielysusamigos,Ester

• Ayudaatuniñoaaprendercómoorarcadavezqueellossesientanconmiedo,yaconfiarenDiosparaquelosguardesegurosyfuertes.Juntoconlaoraciónanímalesarespirarprofundoylentamente,comosiestuvieransoplandoglobos,locualesunaformanaturalparacalmarelcuerpo.

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• Daleatuniñosuficienteseguridadyapoyo,especialmentecuandoellosestánafrontandoundesafíotalescomodesempeñarunaparteenpúblico,visitaraldentista,otomandounexamen.Pregúntalesquépuedeshacerparaayudarlesasentirsecalmadoyvaliente.

• Hasunposterpremiandolavalentíayescribeunmensajecadavezquevesatuniñosiendovaliente.

LACREATIVIDADnoessimplementeacercadeserartístico.La

Creatividadestenerunamenteabiertaacercadecómolascosaspuedenserhechasyusadas,conunavisiónparaunproductoterminado,yladeterminaciónparasuperarlosdesafíosdehacerlo.

Versobíblico:Eclesiastés9:10Ejemplosbíblicos:Dioscreandoelmundoyplantandoel

jardíndelEdén;haciendoeltabernáculo;ElTemplodeSalomón;JocabedhaciendounacanastaapruebadeaguaparamanteneraMoisésseguro;MaríausandounpesebreparalacamadeJesús.

• Buscaunobjetocomún,talcomounladrillo,unasábana,ounaperchaypiensaporlomenosendiezmanerasinteresantesyprácticasparausarla.

• Permitequecadaniñocreeunanuevaclasedesándwich,unjugodefrutoespesousandoporlomenoscuatrofrutas,ountipodiferentedeingredientesparaunapizza.

• Daleacadaniñounacajagrandedetarjetas,algunastijerasyplumasrotuladoras.AyúdalesahacersuscajasdentrodeunArcadeNoé.ImagínatecómoNoéarreglóeninteriordelarcaparaacomodarunaampliacantidaddeanimalesysusnecesidades.

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ElENTUSIASMOeshacerlascosasconenergíayemociónenvezdequejarse.Versobíblico:Colosenses3:23

Ejemplosbíblicos:Rebecadándoleaguaaloscamellos;JosuéexplorandolaTierraPrometida

• Creatupropiaversiónfamiliardeun´saludodeportista´-yúsalaparainspirarentusiasmocuandoalguienestácansadoyrenuenteparacontinuar.

• Animalaenergíayentusiasmoseparandountiempocomounatareadesafiante.Trabajenjuntoscomounequipoparaprepararuncuartoodoblarlaropalavadaantesdequeelrelojsuene.

• Recompensaelentusiasmopositivodetuniñodejándolesabercuántoapreciassualegreenergía.

LaJUSTICIAestrataratodaslaspersonasconigualdadsintomaren

cuentasusdiferencias.Versobíblico:Santiago2:1-5Ejemplosbíblicos:Jesús;Pedroysusueñodelosanimales

inmundosqueselepresentóenunasábanaquedescendía• Hasunjuegodecompartirparaayudaratuniñoaaprendercómo

compartirgenerosamenteyenigualdadconotros.• Animaatuhijoparaveralrededorparaencontrarniñosnuevosysolospara

incluirensusjuegosdelpatrio.• Asegúratequetufamiliahagaamigosconotrasfamiliasdediferentes

culturas,einvítalosatuhogar.Tómateeltiempoparaaprenderacercadesusculturas.

• Exhibeunbuenejemploparatushijosmostrandorespeto,cortesíayconsideracióncontodoelqueconozcas.

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ElPERDÓNessercapazdeperdonaraquellosquetehanherido,ysabercómopermitirquelaheridayelresentimientosevayan.

Versobíblico:Efesios4:32Ejemplobíblico:José,hijodeJacob,perdonandoasushermanos;Jesús

perdonandoaPedroyaquellosquelocrucificaron• EnséñaleatuniñoacercadelperdóncompletodeDiosaellosusandoun

actosimbólicotalcomoborrarunapizarra,removerelpolvodeunapiedra,escribirenunplatodesalyentoncessacudirelplatoparaquelaspalabrasdesaparezcanparasiempre.

• Enseñaatuniñoquemantenerunresentimientoynoperdonaraalguienescomoapegarseaalgoqueleestáhiriendosumano,comounaagujapunzante,ounpalocaliente.

• Discúlpatecontuniñocuandolohasheridoomolestado,ypídelesperdón.Ellosaprenderántantoacercadelperdónylasdisculpaspartiendodetuejemplopositivo.

• Cuandotuniñohaheridoaalguienmás,olohamolestado,ayúdalesadecirlosientoyademásahaceralgoamableporlapersonaherida.

LaGRATITUDesseragradecidoporlosdonesylasbendiciones.Versobíblico:1Tesalonicenses5:18,Salmo136:1EjemplosBíblicos:Pabloagradeceensuscartas;elleprosoqueregresóyledijograciasaJesús;lamadredeJesús,María,cuandoellacantasucancióndegratituddespuésqueelángelledijoqueellaseríalamadredelMesías

• Permitequetuniñoescribaydecoreoracionesde´gracias´parahacersalvamanteleslaminadosparalamesadecena.

• Hasunalfabetodegratitud.Escribevariascosasporlasqueestásagradecido,comenzandoconcadaletradelalfabeto.

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• Hastarjetasdeagradecimiento,ygalletitasopan,yllévalasalaspersonasparadecirgraciasporlasdiferentescosasqueelloshanhechoporti,noimportacuánpequeñasea.

LaHONESTIDADesdecirlaverdad,auncuandoseaduroysergenuinoyauténtico.Versobíblico:Filipenses4:8Ejemplosbíblicos:Elías;elProfetaNatányelReyDavid;Jeremías

• Hastoparteparacrearunlugarseguroparatuniñoparadecirlaverdad.Respondeconcalurosamenteyconamorcuandolosniñosseanhonestosacercadeloserroresquehanhechoyquepordecirlaverdadresulteencastigo.

• Enséñalesacómodecirlaverdadconamoryconsideradamente,ycómohablarconpalabrasamablesyanimadoras.

• Creaunaactitudpositivadedarmásdelorequerido,envezdetomaratajos,brincarydarmenosdelomejorensutarea.

• EnseñaatuniñoadevolverunaporcióngenerosadeldiezmoylasofrendasaDios.AyúdalesadescubrirelgozoenapoyarlaobradeDiosconsusfinanzas.

ElOPTIMISMOescreerquelasmejorescosassucedencuandoconfíasen

Diosycuandotrabajasparalogrartusmetas.Versobíblico:Jeremías29:11,Romanos8:28

Ejemplosbíblicos:Noé,Abraham,José,Moisés,Ruth,David,Ester,MaríaJesús,Pablo

• Hasunlibrodeesperanzasyllénalosconversículosbíblicos,comentariospositivos,metaseideasquenutraneloptimismodetuniño

• Hasunmodelodelaciudadcelestialderesiduosjuegosdeconstrucción,yhablaacercadetusesperanzasparaelcielo.

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• EncuentrapromesasenlaBibliaquedenesperanzayescríbelasenlastarjetashechasencasaparaenviarlasapersonasqueesténafrontandodesafíos.

• Hasunsencillojuegodecartas,pareandopersonajesdelaBibliaalascosasqueellosesperaban.Mezclalastarjetasyentoncesponlasenparejas.Ousalastarjetasparajugarunjuegodememoriaenparejas,colocándolasbocaabajoenlamesayporturnosetomandostarjetas.SilasdostarjetasincluyenlospersonajesdelaBibliayloqueellosesperaban,entonceslosjugadoresmantienenlastarjetas,yéloellatienenotroturno.

ElBUENHUMOResacercadepersonasriéndoseentreellosynodelotro.Versobíblico:Proverbios17:22Personajebíblico:Salomónescribióalgunosproverbiosdivertidos

• Disfrutadivertirtecontuniño.• Díganseelunoalotrolomásgraciosoqueviste,oísteohicisteduranteel

día.• Contemplalaspayasadasmásgraciosasdelosanimalesenelzoológico.• Hasalgunascosasgraciosasocasionalmente.Pontetusropasalrevéspor

unahora;sirveeldesayunoenelbaño;arreglarebanadasdefrutasparaformarunacaragraciosa;yescondegolosinasensuscamasocajadealmuerzo.Estaspequeñascosasdejanmemoriasespecialesquedibujaránunasonrisaensuscaras.

LaBONDADesserconscientesacercadeloquelaotrapersonanecesita,yentoncesponersusnecesidadesantesquelastuyas.

Versobíblico:Lucas6:35,Efesios4:32

117

Ejemplosbíblicos:Rebeca,Ruth,Abigail,elniñoquecompartiósualmuerzoconJesús,MaríaquederramóperfumesobrelospiesdeJesús

• Involucratuniñoenactosdebondad–horneaunbizcochoparaalguien,llenaunacanastaconartículosextraparaunapersonaenferma,llenaunacajadezapatosdecosasesencialesparaunniñoenelextranjero.Déjalesdisfrutarescogiendolosregalosyexperimentandoelgozodedar.

• Hasunequipodebondadparaquetuhijollevealaescuela.Incluyepaquetesdetoallitasgraciosas.Curitascondiseñosinteresantesygraciosos,unjuguetepequeñogracioso,barrasdecerealsanas,etc.Anímalosacompartirestaspequeñascosasconotrosniñosqueestánlesionados,tristesohambrientos.

• Animaatusniñosaquenotencuandootrosesténcansados,enfermosotriste,yencontrarmanerasparaseramablesasusfamilias,maestrosyamigos.

ElAMOReslafortalezadelcarácterdeotrapersonaexperimentadadentro

deunarelacióndondeseexpresainterésporelotro.

Versosbíblicos:Romanos12:9-21,1deCorintios13Ejemplosbíblicos:Ruth,Jesús,elBuenSamaritano,elpadredelHijoPródigo

• Pregúntaleatusniñoscuandoellossesientenespecialmenteamadosporti.Indagacómomejoraelloslesgustaríaseramadosconpalabrastiernas,afectocaluroso,regalosbienintencionadosysorpresas,serayudadosypasaruntiempoespecialcontigo.

• Hasunaguirnaldaconunafiladecorazonescortadosdepapel.EscribeydecoraunversodelaBibliaacercadelamorencadacorazón,ycuelgalaguirnaldaentucasa.

• Encuentraunamaneracadasemanaenlacualtufamiliapuedamostraramoraalgunaotrapersona.Comprenjuntosvíveresparaunafamiliahambrienta;daleaniñosnecesitadosvalesparaunalmacéndejuguetes;trabajaeneljardíndealguienqueyanopuedehacerlo,etc.

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ElAUTO-CONTROLessercapazdeesperarporloquequieres,yserdisciplinadoacercadeloquecomesyloquecompras,etc.

Versobíblico:Gálatas5:22-23

Ejemplobíblico:JuanelBautista

• Enseñaatuniñoadejarqueotrosescojanprimero,yhasqueseadivertidoparaellosescogerlaspiezasmáspequeñasdelatortayelbizcochoescondiendopequeñasgolosinasenellosocasionalmente.

• Hasunjuegoparavercómoalguienpuedeesperarmástiempoantesdecomerunagolosina.

• Animaatuniñoaahorrarporalgoquerealmentedesea,aúnsitomaraunlargotiempo.Estolesayudaráaaprenderelvalordeldinero,eltrabajoduroylapaciencia.

• Planeaunasorpresaparaalguiencontuniñoyayúdalosaaprenderelautocontrolguardandounsecreto.

LASOCIABILIDADesserconscientesdequelossentimientosdeotras

personas,tantocomolostuyos,yatenderlasnecesidadesdeotrapersonaparatraerlesconsuelo,ánimo,aprecio,hospitalidad,ayuda,respeto,etc.

Versobíblico:Romanos12:9-21

Ejemplosbíblicos:Abigail,Jesús,Marta• Involucraatuniñoendarlelabienvenidaalosinvitadosatucasa,y

ayudarlosasentirsecómodos.Enséñalesatravésdelmodelaje,juegoderoles,ytuapoyo,cómodarlabienvenidaalaspersonasalapuerta,mostrarleadondeir,ofrécelerefrigerios,creauncuartoparaquelosinvitadosserelajen,etc.

• LaSociabilidadessercapazdecompartirlossentimientosdecadauno.Animaatuniñoaqueseentristezcacuandootrosesténtristes,yaserfelizconaquellosqueestánfelices.

119

• Algunosniñosprefierensersociablesconsólounoodosniñosalavez,asíquepermitequelosniñosmástranquilosescojancómoellosquierensersociables.

LaESPIRITUALIDADesacercadecreerquelavidatienevalores,significado

ypropósito.EstaincluyeayudaralosniñosaaprenderacercadeDiosycómodesarrollarunarelaciónpositivaconÉl.

Versobíblico:Miqueas6.8Ejemplobíblico:MuchospersonajesdelaBiblia

• AprendeacercadepersonasquesiguieronaDios.DiscutequélesayudóapermanecerfielesaDiosatravésdelosdesafíosqueafrontaron.

• Animaatuniñoaencontrarmanerasgozosasparaorar,explorarlaBiblia,yadoraraDios.ProveelosmejoresrecursosquepuedastenerparahacerlaBibliainteresanteparaelestilodeaprendizajedetuniño.Mientrashaymássentidoyaccionesensuaprendizaje,másprobablementeellosrecordaránverdadesimportantes,leccionesyversosdelaBiblia.

• LosniñosnecesitansaberqueellossonundondeDiosalmundo,queÉllosama,yqueÉltieneplanesespeciales,emocionantesyfelicesparasusvidas.

ElTRABAJOENEQUIPOessercapazdecooperarconotraspersonasen

formasfelicesydeapoyo.Versosbíblicos:Eclesiastés4:9-12,Salmo133:1,Romanos12Ejemplosbíblicos:NoéysufamiliaconstruyendoelArca;loshijosdeIsraelconstruyendoeltabernáculo

• Encuentraalgúnproyectoqueinvolucretodatufamiliatrabajandojunta,talcomoacampar,planearunacomidaalairelibreounacomidaalabarbacoaconamigos,volarpapalotes,yserpartedeotrosproyectosenequipo.

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• Modelaeltrabajoenequipoaltrabajaralladodetusniñoscuandoellosafrontentareasdesafiantescomoarreglarsuscuartos.

• Proveeparaquetuniñotengamuchasoportunidadesparaparticiparenactividadesdegrupocomodeportes,actividadesmusicales,Conquistadores,yejecucióndegrupodependiendodesusintereses.

LaSABIDURÍAnosayudaahacerbuenaselecciones.Versosbíblicos:Santiago1:5;Santiago3:17,Efesios5:15-16Ejemplosbíblicos:Salomón,Jesús,Pablo

• EscogealgunosdetussabiosversosdellibrodeProverbios.Escríbelosnítidamenteentarjetasdeíndicelimpias.Mezclalastarjetas,cadaunotomauna,yentoncesdiscuteloquesignificaelproverbioycómoesteseaplicaanuestravidahoy.

• DiscutelasdecisionessabiaseinsensatashechasporlagenteenlosrelatosdelaBiblia,relatosdelasnoticias,películasylibros.¿Quéleayudóalagenteasersabia?¿Cómoelloshicieronsusdecisiones?¿Cómopodemosaplicarsusabiduríaanuestraspropiasvidas?

• Describeundilemadelavidayentoncesdiscutelasposiblessoluciones.Hasunalistadetusideasyentoncesevalúacadaunaporsu´sabiduría´enunaescalade0-10

Otraslecturashttps://kids.usa.gov/play-games/online-safety/https://www.esafety.gov.au/education-resources/

classroom-resources

121

LOSPADRESPUEDENAYUDARASUSADOLESCENTESYJOVENESADULTOSADECIR“No”ALAS

DROGASALINABALTAZAR

Eltexto

“INSTRUYEALNIÑOENSUCAMINO,YAÚNCUANDOSEAVIEJONOSEAPARTARÁDEÉL.”PROVERBIOS22:6

Introducción

Elusoilegaldedrogasyalcoholesunprocesoestadísticamentenormativodurantelaúltimapartedelaadolescenciayadultezjovenenelmundodehoy.AlrededordelamitaddelosgraduandosdeescuelasuperiorenlosEstadosUnidoshausadounadrogailícitaunavezensusvidas.LaMarihuanaesladrogailícitamáscomúnmenteusadaenlosEstadosUnidosyalrededordelmundo(MonitoringtheFutureSurvey,2013a).Unavastamayoría(80%)delosestudiantesdecolegioenlosEstadosUnidoshausadoalcoholinsusvidas(MonitoringtheFutureReport,2013b).LosjóvenesAdventistasdelSéptimodía(SDA)tienennivelesmásbajosdeparticipaciónenestasconductas,peronosoninmunesalaculturaalrededordeellos.Enunaencuestade11,481estudiantesde6-12gradosqueasistenalasescuelasAdventistasenlaDivisiónNorteamericanaparael2000,25%informóhaberusadoalcoholenelpasadoaño,10%habíanusadomarihuana,y13informóhaberbebidoalcoholexcesivamente(Cincobebidasomásdeunasentada)(Gane&Kijai,2015)

122

AlinaBaltazar,PhD,LMSW,CFLEesunaProfesoraAsociadayDirectoradelprogramadelDepartamentodeTrabajoSocialenlaUniversidaddeAndrewsenBerrienSprings,Michigan,USA

Esteseminariotomaráde60-90minutos.Laaudienciaanticipadasonpadresdeadolescentesypre-adolescentes.

Consecuenciasenadolescentesporelusodesubstancias

Haytresconsecuenciasprimariasdeusarsubstancias.Lamayoríadeluseesrecreacional,peropuedehaberefectosadversosalasalud(aúnmuerte)desdeunavezaunusoocasional.Otraconsecuenciadelusorecreacionaleslatendenciaatenerunjuiciolimitadoquellevaaconductasriesgosas(ej.,guiarmientrasseestáintoxicado,accidentes,sexoinseguro,yasaltosexual)Conunusoprolongadodeabusodesubstancia,lasinvestigacioneshanencontradounaumentodeincidentesdecáncerdelospulmones,enfermedaddelcorazón,enfermedaddelhígadoycáncerdelseno.Conelusoregularllegaelriesgodedesarrollaradicción.Conlaadicciónlasubstanciallegaaserunadelascosasmásimportantesenlavidadeunapersona,causandoproblemasenlaescuela,eneltrabajo,ylasrelacioneshumanas.Unaadicciónesdifícildeparar,aúnconlasconsecuenciasaumentando(InstitutoNacionalsobreAbusodeDroga,2016)

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Impactodelabusodesubstanciaeneldesarrollodeladolescente

Losadolescentessonespecialmentevulnerablesalusodesubstancias.Laadolescenciaesuntiempomuyimportanteeneldesarrollohumano.Esteesuntiempocuandolosadolescentesestánobteniendomásindependencia,sonmayormentefísicamentedesarrollados,perolafunciónejecutivalacualdictalahabilidaddeserconscientedelasconsecuenciasalargoplazo,esloúltimoendesarrollarenelcerebro.Losadolescentesestánmásenfocadosenelplacerysobreestimansuhabilidadparamanejarlasconsecuencias.Cuandolosjóvenescomienzanausardrogas,estousualmenteengañasudesarrolloemocionalyaúncognitivo.Laedadenlacualelloscomienzantambiéntieneunimpactoensudesarrollo.Mientrasmástempranocomienzan,lomásprobablequeseránadictosysufriránconsecuenciasalargoplazo(InstitutoNacionalsobreAbusodeDroga,2016)Conestasestadísticasalarmantes,¿quépuedenhacerlospadresduranteuntiempocuandosientenqueestánperdiendoelcontroldesushijos?

Lavinculacióndelospadrescomoprevención

Elpapelqueunpadrejuegaenprevenirelusodesubstanciacomienzaenunaetapamuytemprana.Lavinculaciónentrelospadresyloshijoscomienzaalnacer.Estonovienenaturalmenteatodoslospadres,perotieneunarelaciónsignificativaconeldesarrollodelniño.Elapegoestáasociadoconlaexpresiónyelreconocimientodelasemocionescomotambiénlafuncióninterpersonal(Thorberg&Livers,2010).LaInvestigaciónhainformadodedificultadesconlaregulaciónemocional,dificultadesenelusodesubstancialocualhasidoconsideradoundesordende

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apego(Thorberg&Lyvers,2010)Lavinculacióntambiénayudaamejorarlosresultadosdeconductas.Unavinculacióncercanaentrepadre/hijopuedeayudaramotivaralhijoacooperarconsuspadresporqueellosquierenagradarlosporqueentiendenquesuspadrescuidandeellos(Baltazar,2015)

Modelajepaternal

Yaseaqueloqueramosono,losniñosvenloquelosmiembrosdelafamiliahacen.Esdurodecir“hasloqueyodigo,noloqueyohago”.Silospadresyhermanosmayores,oaúnabuelosusansubstancias,losmásjóvenesseránmásproclivesahacerlotambién(Cubbins&Klepinger,2007)Estollegaaserlomásnormalparahacercomopartedeidentidaddelafamilia.Porsupuesto,loopuestotambiénesverdad.EnunestudiodeestudiantesdecolegioAdventistas,usadocomoungrupofocal,estoesloqueseinformó:“Simispadresnolohubiesenusado,piensoqueyotampoco.”(Baltazar,2015)Cuandolosmiembrosdelafamiliahanusado,tenerunaconversaciónhonestaayuda,especialmenteconrelaciónalasconsecuencias(Baltazar,2015)

Relacionesentrehermanos

Larelaciónentrehermanosestambiénpotencialmenteprotectora.Loshermanosofrecenunadelasprimerasymásimportantesrelacionesdeparesenlavidaindividualdeuno(Heppner,2014).Losniñospasanmástiempoconsushermanosqueconsuspadres.Lavinculacióndeloshermanosdependedelacultura.Enalgunasculturasloshermanospuedentenerunarelacióncercana,enotrasnoestanimportanteparalaunidadfamiliar(Heppner,

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2014).DeacuerdoconunestudiodeHarvarddelDesarrollodeunAdulto,mientrasmásprolongadopodamossostenerlasrelacionescercanasentrehermanosenlaadultez,másnospuedebeneficiarysosteneremocionalmente(Heppner,2014)

Lafamiliaextendida

LaimportanciadelaFamiliaExtendidavariarádeunaculturaaotra.LosAbuelosyotrosmiembrosdelafamiliatalescomotíasytíospuedenjugarunpapelsignificativotantoenlaeconomíadelafamiliacomoenlafunciónsocial.Encadaculturalafamiliaextendidapuededesempeñarunpapelprotectoralproveerapoyoalospadresalasistirlosconelcuidadodelosniños,monitoreandoalosadolescentes,siendomodelospositivos,transmitiendovalores,ymostrandoamorporlosniñosyjóvenesenlafamilia.ElusodesubstanciasporpartedelosabuelosseconvirtióenlanormacomounodelospredictoresmásfuertesencuantoalaintencióndeusarsubstanciasentrelapoblacióndejóvenesIndiosAmericanos(Martínez,Ayers,Kulis,&Brown,2015)

Lacrianzareligiosa

Alcriarniñosenunhogarreligioso,encontramosqueentranenjuegomuchosfactoresprotectores.Losjóvenescriadosenunhogarconafiliaciónreligiosatienenunatendenciamásbajaalusodedroga(CubbinsKlepinger,2007)Lasinvestigacioneshanencontradoquelaasistenciaalaiglesia,unarelaciónestrechaconDios,devocionespersonales,yestarinvolucradosenactividadesrelacionadasconlaiglesiadisminuyóelusodesubstancia(McBride,2012).Además,laiglesiaesunbuenlugarpara

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encontrarparespositivosyellosmismossonmenosprobablesusuariosdesubstancia,aunqueestonoesunagarantía.

Lareligióntambiénenseñavaloresqueserelacionanconminimizaroabstenersedelusodesubstancia.Algunasreligionesenseñanacercadeestosvaloresmásqueotras.LaIglesiaAdventistadelSéptimoDíaenseñaelvalordelcuidadodelcuerpoporqueesteestemplodelSeñor.EnunaencuestadeestudiantesdecolegioAdventistasdelSéptimoDía,ladeclaración,“Diosquierequeyocuidemicuerpoevitandoelalcoholylasdrogas,sereflejóenun25%debajaenelusodealcoholelañopasadoyactualmentedisminuyólaposibilidaddelconsumoregulardealcoholenun60%(Baltazar,2015)

Porquélospadrespuedenayudareneldesarrolloespiritual

DeacuerdoconHabenicht(1994)haypasosquelospadrespuedentomarparafortalecerlasrelacionesdeloshijosconelSeñor.

• Cuandoexisteunvínculoestrechoentreelpadreyelniño,esmásprobablequeelniñocreaenunamantePadreCelestial

• Similaralosbeneficiosdelmodelajeenlatemperancia,modelajeenladevociónpersonal,asistenciaalaiglesia,yvivirunavidamoralestassonnormasqueprobablementelosniñosseguirán.

• Cuandolospadresparticipanencomunidadesreligiosasestoproveealosniñosunacomunidadenlacualpuedenapoyarseyunsentidodeseguridad.

• Lasinvestigacioneshanencontradomuchosbeneficiosdelcultofamiliar.Esuntiempoparapasarjuntosenfamilia,expresensufe,yanimeneldesarrolloespiritual.

• Lospadrestambiéndebenanimarlasprácticasreligiosasindividuales(ej.laoraciónylasdevocionespersonales).

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• Siendoquelareligiónylaespiritualidadpuedenserconceptoscomplejosylosniñosencuentranestodifícildecaptar,seríadeayudatenerundiálogoabiertoparaayudaracontestarcualquierpreguntaquetengan.

• Unagranideaparaunpadreexpresarsufeyayudarasuniñoainternalizarloeselservicioaotros.

Lasupervisióndelospadres

LaSupervisiónesqueelpadreseaconscientededóndeestásuhijo,susactividadescuandoestánfueraylacomunicacióndeestaspreocupacionesalniño.LaEncuestaNacionalsobreelAbusodeDrogadel2008informaquelospadresquesupervisanlaconductadesushijosylesayudaconsustareas,estodisminuyeelusodedrogasilícitasenun50%.LamadrequenosabecómopasarmitiempolibreconloshijosestárelacionadoconunmayorusodedrogaentreestudiantescolegialesAdventistasdelSéptimoDía(Baltazar,2015)Paraquelasupervisiónseaefectivalasreglasdebenserclaramenteestablecidas,consecuentementepuestoenvigoryelcastigorazonable,rápidoyseguro.

Elinvolucramientodelospadresylosconflictos

Uninvolucramientopositivoeslaparticipaciónactivadelpadreenlavidadelniñoenlasactividadesylalaborescolar.Elinvolucramientopaternosehaencontradoquedisminuyeelusodesubstanciaenlosadolescentesyenlosjóvenesadultoscolegiales.EnunestudiodeadolescentesquevivíanenunárearuraldeIdaho,USA,estarespuesta:“SituvieraunproblemapersonalpodríapedirleayudaaMamáoaPapá”,estabaestadísticamenterelacionadaaunmásbajousodesubstancia(Baltazar,eta..,2012)Sielinvolucramientopositivodelospadresespreventivoenelusodedrogaporlosadolescentes,entoncesloopuestoserátambiénverdad.Losconflictosfamiliaresestabansignificativamente

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asociadosconunaumentoderiesgocondesórdenesdelusodesubstancia(Skeer,etal.,2009)

Lacomunicación

Esimportantecomunicarclaramentelasexpectativasconrelaciónalusodesubstancia.Segúnunestudio,laclaracomunicaciónfuelaúnicainfluenciaestadísticamentesignificativadelainfluenciapaternaenelusodealcoholdelosadolescentes(Miller-Day,2010).EnunaencuestaentreestudiantesdecolegioAdventistas,elsentirsecómodohablandoconsumadreacercadelasdrogasyelalcoholdisminuyóelusoregulardealcoholenun25%(Baltazar,2015)Unparticipanteenunestudiocualitativodeestudiantescolegialesadventistasresumeestomejor,“Yopiensoqueestosereduceacuandolospadresdanbuenasrazonesdeporquénodebemosestarhaciendoesto,nosimplementeaplicandounmontóndereglasquenotienenningunasubstanciaotrasfondoparaellos,así,esmásimportanteeltenerunracionalparalasreglas,olascosasquelospadrestratandeimplementarensushijos”.

Estilospaternales

MaccobyyMartin(1983)propusieronquehaycuatroprincipalesestilosdepaternidad.LapaternidadautoritariaesunestilomásmodernodepaternidadcomúnmentepracticadaenpaísesNorteamericanosyEuropeos.Lospadresautoritariossontípicamentebuenosenlacrianza,afectuosos,ponenlímites,ytienencomunicaciónabiertaconsushijos.Lospadresautoritativosesunestilomástradicionaldondelospadressonestrictos,inflexibles,ytienenelevadasexpectativasparasushijos.Lapaternidadpermisivaestambiénunestilomodernodondelospadressonbuenosenlacrianza,afectuosos,perotienenpocosoinconsistenteslímites.Lospadrespermisivosprefierentomarelpapeldeamigoconsushijos.Lospadresquenoseinvolucransongeneralmente

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desconectadosemocionalmente,ensimismados,ytienenlímitesinconsistentesoningúnlímite.

Lainfluenciadelosestilosdepaternidadsobreelabusodesubstancia

Lasinvestigacioneshanexaminadoelpapelquelosestilosdepaternidadtienenenlaconductadelosjóvenesenelusodesubstancia.Loshijoscriadosconpadresautoritariosusualmentecrecenparaserindependientes,exitosossocialmente,yrespetuososdelaautoridad.Mientrasquelapaternidadpermisivapodríaayudarconlavinculaciónpadre/hijo,losadolescentescaenfácilmenteporlapresióndegrupoenelabusodedrogayalcohol.Ellossientenqueasuspadresnolesimportaacercadesuusodesubstancia.Elestilodepaternidadautoritariaprovocaquelosadolescentescedanalapresióndegrupoparaobtenervalidaciónpositiva,aunsieladolescenteescompletamenteconscientedelasconsecuencias(Woodetal.,2004)

Lascomidasfamiliares

Tradicionalmente,lascomidasfamiliareshansidounapartedetodaslasculturashumanas.Lasinvestigacionesconsistentementemuestranquetenercuatroomáscomidasfamiliaresporsemanabajasignificativamentelosnivelesdeabusodesubstancia,actividadsexual,violenciaylaideadesuicidio,victimización,obesidad,yunmáselevadoniveldeconductasegura(ej.usaruncascoprotectoryelcinturóndeseguridad)(Matthew,et.Al.,2012)

¿Cómolascomidasfamiliaresfuncionan?Estaspuedenedificarlafe.Porejemplo,cuandoelorar/dargraciasseofrecenaliniciodelacomida.Lacomidaesunaoportunidadparaunpadremodelarestilosdealimentaciónsaludableyautocontrol.Estotambiénproveeunaoportunidadparasupervisarlasactividades

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diariasdelniñoyelitinerariocercano.Mientraslafamiliaestácomiendoellossecomunicanentrebocadoybocado,locualesunbeneficiocomoyasemencionó.Lacomidafamiliaresotramaneradepermanecerinvolucradoenlavidadelosniñosymuestraquesuspadressepreocupanporellos.Sinembargo,lascomidasfamiliaresfuncionansilaexperienciaesplacentera.

Unaperspectivainternacional

Existealgunaligeravariaciónenelpapelquelospadresjueganenlaprevencióndelusodesubstanciaalrededordelmundoyentrediferentesgruposculturales.Lossiguientessonunamuestradetalesestudios.LospadresHolandesesyNoruegossientenqueessuresponsabilidadserunbuenejemployestablecerreglasconrelaciónalusodesubstancia(vanderSar,etal.,2014)EntrelosAfroamericanosruraleslosadolescentesquetienenmiembrosdefamiliaquenohanusadosubstancias,quesoncriadosporsuspadres,quepasantardesconsuspadresdespuésdelaescuela,quetienenpadresquehablanconlosjóvenesacercadelospeligrosdelusodesubstanciayquetienenpadresquedesapruebanelusoporpartedeloshijosseconsideranfactoresprotectores(Myers,2013).EnunestudiodeadolescentesMéxico-Americanos,queteníanvaloresdeobligacionesfamiliaresseasociabaconmenosusodesubstancia(Telzer,etal.,2014)Aunquehayalgunasdiferencias,elpapeldelmodelaje,elinvolucramientopaterno,establecerreglas,comunicaciónabiertayclara,yvínculofamiliarsehaencontradoquesondebeneficiouniversal.

Esperanzaparapadressolteros

Laformafamiliarhaestadocambiandoendécadasrecientesconun40%deniñosqueviviránenunhogarsindospadres.Debidoalaltoniveldedivorcioylosniñosnacidosfueradelmatrimonio,lafamilianucleardedospadresylosniñosyanoeslanorma.Losniñosquecrecenenhogaresdeunsolopadretienen

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mayoresprobabilidadesdeproblemasacadémicos,estánmáspropensosaestarsexualmenteactivos,acometeractosilegales,ausardrogasilegalesaedadesmástempranas.Estoprobablementesedebeaunarupturadelvínculopadre/hijoysobrecargaapadressolteroslocualllevaadificultadesdecomunicación,involucramientoysupervisión.Larupturafamiliaresparticularmentedañinadurantelosañosdelaadolescencia.(Antecol&Bedard,2007)

Cuandolospadresseseparan,losniñostodavíanecesitanexactamenteloquenecesitabanantesdelaseparación.Ellosnecesitanunabaseseguraemocional,derutina,protección,motivaciónparaaprender,yelapoyodeunpadreconfiableyamante.Consejosparaunapaternidadsolteraexitosa:

• Separetiempoparacompartirunoaunoconsushijos• Muestreinterésenlasvidasdesushijosyensusconductasyactitudes

exhibidas• Hagabuenusodelaredfamiliaryprogramasdementoría• Tengaunarelaciónpositivadeco-paternidad

Consejosparafamiliasmixtas

Losniñosnonecesariamentepermanecenenunhogardepadressolterosindefinidamente.Deacuerdoalcensodel200067%delasfamiliassonmixtas.Haymuchostiposdefamiliasqueexistenenlasociedaddehoy,cadaunaimportanteparalacrianzadecualquierniño.Heaquíalgunosconsejosparaunafamiliamixta:

• Daletiempo–4añoscomopromedio• Tomatiempoparaedificarrelaciones• Seflexibleconlosrolesopapeles• Comienzanuevastradiciones

(Braithwaire,Baxter,&Harper(1998)

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Lasaludmentalyelabusodesubstancias

Elusodedrogasenadolescentesfrecuentementesetraslapaconproblemasdesaludmental.Estasestrategiaspositivasdepaternidadtambiénsondeayudaparalasaludmental.Avecesesdurosaberquévieneprimero,elproblemadedrogaolaenfermedadmental.Muchosusansubstanciasparaautomedicarseporsussíntomasdedepresión,cambiodeestadoanímico,insomnio,dificultadenconcentrarse,yansiedad.Elabusodeconfianzaensímismopuedellevaraunaenfermedadmental,síntomasdedepresión,insomnio,cambiodeestadoanímicoydificultadenconcentrarse.Auncuandolospadreshacentodoloquepueden,hayunfuertecomponentegenéticoaenfermedadesmentales.LaDepresión,laansiedad,ADHD(DéficitdeAtenciónyDesordendeHiperactividad),Bipolaridad,albordedeundesordendepersonalidad,yPTSD(trauma)estánligadosalabusodesubstancia.Siunniñotienesíntomasdeestosdesórdenes,buscaayudaprofesional,lavidadetuniñopuededependerdeesto.ElAbusodeSubstanciaylaAdministracióndelosServiciosdeSaludMental(SAMHSA)ysusitioenlawebtieneunenlaceparaencontrarrecursoscercadeti.https://findtreatment.samhsa.gov/LosPediatrasyloscentrosdesaludmentalsonunrecursotambién.

Enconclusión,lasinvestigacioneshanencontradolossiguientespapelesquelospadresjueganenprevenireluso/abusodesubstanciaenadolescentes:

• Apego/vínculopositivo• Papeldemodelaje• CrianzaReligiosa• Monitoreo/Supervisión• InvolucramientodelosPadres• ComunicaciónClarayAbierta• ComidasFamiliaresFrecuentes• PaternidadAutoritaria

Nohaygarantías,peroestopuedeayudaradisminuirlasposibilidades.

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Actividaddepreguntasdeaplicacióndepequeñosgrupos(10-15minutos).

• ¿Quécreestuspadreshicieronqueteayudóaprevenirelusodesubstancia?

• ¿Quépudieronhaberhechomejor?• ¿Quéhashechocomounpadreparaprevenirquetushijoslasusen?• ¿Quépodríashacermejorcomopadre?• ¿Cómopuedesserdeapoyoaotrospadres?

Referencias

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PARENTSCANHELPTEENSANDYOUNGADULTSSAY"NO"TODRUGS

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SEMINARIO

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UNAAMISTADPARASIEMPRECLAUDIOYPAMELACONSUEGRA

Eltexto“Yanoosllamarésiervos,porqueelsiervonosabeloquehacesuseñor;perooshellamadoamigos,porquetodaslascosasqueoídemiPadre,oslashedadoaconocer.”…Juan15:15

ROMPIENDOLADISCUSIÓNDEGRUPO 1. Recuerda• ¿Quiénfuemejoramigodelaniñez?

¿Quéloshizoasí?• ¿Sonestostodavíatusamigos?• ¿Quémantienetuamistadintacta,saludableyfuerte?

2. Revisa• LeelaseccióncompletadeJuan15:1-17.¿Cómoestánlosversos9-12

relacionadosentreellos?• ¿Cómoeselamorladinámicaesenciadelavidacristiana?• ¿CómonuestrarelaciónconJesúscambiaunavezentendemosy

comenzamosapracticarelprincipiodelverso13?

3. Reflexiona• ¿TesientescomounsiervodeJesúsoSuamigo?• ¿QuétepuedeayudarparadesarrollarunaamistadmáscercanaconJesús?• ¿QuétendríaÉlquehacer?• ¿Quétútendríasquehacer?

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VisióndeconjuntoNuestrotextoescrituralnosrecuerdaqueJesúsmismonosllamaamigos.

Piensaenloqueestosignifica.Merriam-Webster(2013)defineunamigocomo“unapersonaconquientegustaydisfrutasestar”.PiensaacercadeesadefiniciónentérminosdeseramigosconJesús.Deacuerdoconladefinición,sillamasaJesústuamigoentoncesesosignificaqueEl,primeramentetegustaysegundadisfrutasestarconÉl.LaúnicamaneraenqueestoocurriráespasandotiempoconÉl.

Cuandoconocemosaalguienporprimeraveznolosllamamosamigossino

relacionados.Essólocuandopasamosjuntostiempoqueunaamistadsedesarrolla.EnJuan15,JesússedescribeasímismocomoLaVid.LaamistadescomoelapegoqueexisteentreLaVidylasramas.Estasefortaleceynutreconeltiempo.

Mientrasdiscutimoslaimportanciadeintroduciranuestrosniñosauna

amistadparasiempreconJesúsconsideraremoslosiguiente:• ElModelaje• ElCultoFamiliar• LaEscuelaSabática,AsistenciaalaIglesiaySábadosdetarde• Actividadesdiarias• LosbeneficiosparatuniñodeunaAmistadparaSiempreconJesús

ModelajeQuizáshasescuchadoelviejoadagio,“Hascomodigo-nocomo

hago”.Nopodemosesperarquenuestrosniñoshaganloquenosotrosnoestamoshaciendo.Contrarioaesto,elviejoadagio,lasaccioneshablanmásfuertesquelaspalabras,tienemuchomássentido.Estonuncahasidomásciertoqueeneláreadelapaternidad.Aúnlosniñosmuypequeñosimitanloqueven.Ellossonlosmejoresreflectoresdeloqueestán

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expuestos.Asíque,alconsiderareltópicodeintroduciranuestrosniñosaJesúscomosumejoramigo,debemosprimeromirarnosalespejo.

¿DiríatuniñoqueJesúsestumejoramigo?¿Quéharíaqueellos

contestarandelamaneraenquedebieranhacerlo?¿HablasdeJesúsamenudoentuhogar?¿SeledaaÉlunlugardeprioridadenelcalendariodetufamilia?¿EstáÉlincluidoentuscelebracionesfamiliares?

Contestacadapreguntaindividualmenteyentoncescompártelascon

elgrupo.1. ¿Sipudierasserunamigopersonalconcualquieraenelmundo

quiénseríaesapersona?¿Porqué?

2. ¿Cuálesladiferenciaentreconoceracercadealguienyconocerlo?

3. ¿Reflejantusamistadestusvalores?Siesasí,¿dequémaneras?

SiquieresqueJesússeaelmejoramigodetuhijoentoncesÉldebeprimersertumejoramigo.Estodebeestarevidenciadoentodoloquehaces.Jesúsdebesercentralentodoloquehacencomounafamilia.TuniñodebesaberqueJesúsesunmiembroatesoradodetufamiliadelamismamaneracomolosontuabuelaoabuelo.ElloscolocaránaJesúsenelmismoniveldeprioridadenlafamiliaenquetúlohagas.

ElcultofamiliarLasprioridadesdetufamiliaestánreflejadasenlamaneraenque

pasastiempocontufamilia.¿QuélugartieneJesúsentuhogar?¿Eslasumatotalcontenidaenlaspocashorasquepasascomofamiliaenlaiglesiacadasemana?o¿esÉlunapartedelasactividadesdecadadía?

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Comounafamilia,puedenreconocerelvalordelanutrición

apropiada,agua,luzsolar,descanso,yotrasactividadesdiarias.Suscuerposnecesitanesascosasparapoderestarsaludables.Delamismamaneratambiénnecesitasnutriciónespiritual.TufamiliasenutreespiritualmentesóloatravésdeltiempoquepasasconJesús.Éldebesercentralentodoloquehacesenelhogar.

Elcultofamiliardebeserunapartedecadadía.Debesercadadíaen

untiemporegular.Debesserconsecuenteynopermitirquelaocupacióndetuvidadiarialodejedelado.Recuerda,estenodebedurarhoras.Elpuntoqueasegurarnosquelasactividadesdelcultoseanapropiadasparalaedaddetuniño.MediahoradelecturadellibrodeApocalipsisenlaBiblianoapelaráespecialmenteaunniñodedosaños.Envezdeello,tratadeleerunacortahistoriadesushistoriasfavoritasdelaBiblia;hasunjuegobíblico;armaunrompecabezasbíblicoyhablaacercadelahistoriamientrastuniñoponelaspiezasensulugar.PasatiempoenlanaturalezacoleccionandohojasdediferentescoloresoverlospajaritosyhablacontuniñoacercadeDioscomoelCreador.Estostiposdeactividadesapropiadasparalaedadhacendelcultofamiliaralgoquetuniñoesperaráconanticipación.Hazlovariadoparamantenerlointeresante.Hazloundíadentrodelacasayfueraelsiguiente,siemprequeelclimalopermita.Involúcralosenlaplanificacióncuandoyaestáncrecidos,teasombrarásconloqueselesocurra.

Comounpadre,¿quieresquetuniñocrezcaparaserunmiembro

activoentuiglesia?Siesasí,consideraestainvestigación.BensonyEklin(1990)descubrirásquelosniñosquemásprobablementemadurenenfesonaquellosquesoncriadosenhogaresdondelafeespartedelflujonormaldelavidafamiliar.Lasprácticasreligiosasenelhogarvirtualmenteduplicanlaprobabilidaddeunniñoquecrezcaparaserunmiembroactivodelaiglesia.Enotraspalabras,loquepasaenelhogarafectasuinvolucramientoenlaiglesiacuandocrezcanyseanadultos.Elflujonormal

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delavidafamiliarhoylosafectarámañana.EllosdebenveraJesúsentuvidadiariaenelhogarparaqueamedidaquecrezcanseinteresenconasistiralaiglesiayparatomardecisionesporsímismos.Estosignificaqueeltiempopasadoenelcultofamiliardiariocomoniñospondráelfundamentoparaunaconductadeadultosmásadelante.

LaEscuelaSabática,laasistenciaalaiglesiaylossábadosdetarde

LasEscriturasllamanalsábado“unaDelicia”(Isaías58:13)¿Lollamaríatuniñodelamismamanera?Esmuyfácilllenarelsábadoconunalistade“noharásycosasquenosedebenpermitir”.Envez,hazloladeliciaquesesuponequeseanosóloparatuniño,sinoparatodalafamiliaDurantetodalasemanahablaacercadecómovesconanticipaciónlallegadadelsábado.Hablaacercadeesacomidaespecial,lasalidadelafamiliaalanaturaleza,olaoportunidaddeveraeseamigoespecialotravez.Tuactitudacercadelsábadoserácontagiosa.Siesedíaesundeleiteparatientoncesllegaráaserundeleiteparatuniño.Porotrolado,sihablasnegativamenteacercadeesedía,asímismoloharátuhijo.

“Siretrajeresdelsábadotupie,dehacertuvoluntadenmidíasanto,yalsábadollamaresdelicias,santo,gloriosodeJehová;ylovenerares,nohaciendotuscaminos,nibuscandotuvoluntad,nihablandotuspalabras:EntoncestedeleitarásenJehová;yyoteharésubirsobrelasalturasdelatierra,ytedaréacomerlaheredaddeJacobtupadre:porquelabocadeJehoválohahablado”.Isaías58:13-14(RVA)

Esmuytentadorquedarseencasaensábadoenvezdeiralaiglesia.Quizáshasidounasemanamuyduraeneltrabajoyacariciaríaslaideadedormirunashorasextraoquedartedandovueltasalrededordelacasatodoeldía.¿HasnotadocómoSatanáshacetodoloposibleenlamañanadelsábadoparacrear

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estragosentuhogar?Labañerasederrama,latostadasequema,elzapatodevestirnecesitaqueselustre,yeltrajedetupequeñaestároto.¡Oh,estantentadorquedarseencasa!Elesfuerzoextradelevantaralosniños,alimentarlosyvestirsenítidamenteescansadoraunantesdesalirporlapuerta. Pero,crearunhábitodeasistenciaalaiglesiaenlacrianzadeniñostemerososdeDios.Unhábitoformadoenlaniñezamenudocontinúaenlaadultez.Comoresultado,siunniñoasistealaiglesiaregularmente,ellosprobablementecontinuaránasistiendocuandoseanmayores.Nopuedesesperarquelosadolescentesquieraniralaiglesiasinuncadesarrollaronamorporellocuandoeranpequeñitos.Recuerda,tusesfuerzosdepaternidadnosonsóloparalosretosdehoy.Antesbien,estásentrenandotusniñosparalasdecisionesdelmañanatambién. QuizáunadelascosasfavoritasdeunniñoacercadelSábadoesiralaEscuelaSabática.Esallíqueelloscantancancionesquelesapelan,escuchanlashistoriasdelaBibliacontadasdeacuerdoasuedad,tocanlascampanasyjueganconlaspiezasdefelpa.Tambiénledalaoportunidadalosniñosdesocializarconsusparesquecompartensusmismosvaloresdefefamiliares.Ahora,estotambiénsignificasalirmástempranoparalacasaquesisóloasistesalserviciodeadoraciónparaescucharelsermón.Pero,ponteenloszapatosdetuniñocuandoestástentadoahaceresto.Alhacerasítuniñoestaráperdiendoquizáunadelaspartesmejoresdeldía.Sifuerasunniñodedosaños,¿tegustaríaestarenlaEscuelaSabática?¡Allíesdondeestáladiversión!

“Instruyealniñoensucarrera,yauncuandofuereviejonoseapartarádeél”.Proverbios22:6Noolvidesqueeldíadelsábadonoterminaconlabendicióndespuésdel

serviciodelaiglesia.Todavíatequedalamitaddeldía.Y,aunquetupequeñopuedanecesitarunasiestaenlatarde,todavíaquedanvariashoraseneldíaparallenarconactividadespropiasdelsábado.Eseesunbuentiempodelasemana

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paraplanearunasalidaespecialparatodalafamilia.LlenacadasegundodeestecontiempodecalidadparareconectarconDiosyunoconotroscomomiembrosdelafamilia.Pregúntaleatuniñoporideas.Permitequecontribuyanconsusideasencuantoacómopasareltiempo.Manténunnúmerodejuegosespecialesojuegosreservadossóloparalashorasdelsábado.Deestamaneraestosjuegossonespecialesynoparausarlosenotrosdíasdelasemana.Comprauncontenedoryllénaloconrompecabezasbíblicos,juegos,librosdecolorear,librosconhistoriasdelaBiblia,etc.

Unamaneradehacerdelsábadounadeliciaesplanearcomidasespeciales.

Ennuestrohogaresteeraeldíadelasemanacuandoteníamosunpostreespecial.Lollamábamosnuestro“Tratamientoespecialdelsábado”.Tambiénteníamosvelasespecialessobrelamesa,reservadasparaelsábadoquenuestrasniñasencendíanenlatardedelviernesalapuestadelsol.Yesecontenedorespeciallosacábamosylollamábamos,“JuegosdeSábado”.Esassencillascosashacíandelsábadounadeliciaparanuestrasniñas.Envezdeserundíallenodeunalistadecosasquenosedebenhacer,eraundíallenoconprivilegiosespecialesreservadosjustamenteparaelsábado.

1. Leelossiguientestextos:Génesis2:1,Éxodo20:8-11yMarcos2:27.¿QuécreessonlosbeneficiosqueDiosseproponíaparanosotrosmientrasdescansamosenelsábado?

2. Hasunalistademanerasenqueelsábadopuedeserhechounadelicia

paracadamiembroentufamilia.

ActividadesDiariasHacerdeJesúselmejoramigodenuestroniñonoesalgoquesucedesi

sólovamosalaiglesialossábados.Enrealidad,estosucedesiendointencionalescadadíadelasemana.Estosucedoatravésdelascosaspequeñasqueincorporamosennuestrasactividadesdiarias.

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Laoraciónesunadeesascosas.Sí,significaorarporlacomida,aúnsiestamosenunrestaurantefamiliar,perotambiénlaoracióndebesucederenotrasocasionesduranteeldía.Túpuedes,intencionalmente,enseñaratuniñodellevartodoaJesúsenoración.Porejemplo,situniñoestáteniendoproblemasconencontrarunanimalitodejugueteounafrazadapuedesarrodillarteconélyoraraJesúsparaquelesayudeaencontrarla.Entoncescuandoloencuentranpuedestomarunmomentoparaarrodillarseconélparaofrecerunaoracióndeagradecimiento.Puedespausarduranteeldíaparaayudarleaorarporsusjuguetescomotambiénporsusfrustraciones.Pronto,estollegaráaserunhábitoparaelloshablaraJesúsporellosmismos.Estoimplicaunosminutosextra,perocuandoseconvierteenunhábitoinstiladoenellos,sabrásquecadaminutoquepasesconellosnotienenprecioynadaesmásimportante.

Manténunojoabiertoparaesos“momentosdeenseñanza”quesucederán

duranteinesperadamenteduranteturutinanormaldiaria.Cuandoestásmetidoenuntapóndevehículosytuniñoestáensuasientollorando,comienzaaentonaruncánticoaJesúsqueleseafamiliar.Cuandoveaslaprimeraflorquebrotadurantelaprimavera,tomaunmomentoyháblaleatuniñoacercadecómodebióhabersidoparaJesúsenesetercerdíadelacreacióncuandoÉlhizotodasesashermosasfloresdemuchoscolores.EsosmomentosllenannuestrodíaytodoloquenecesitashacerespediraDiosquetelomuestreyteayudeacompartirlocontusniños.

1. SihubierasvividoenlostiemposdeJesús,¿quélediríasatusniños

acercadeÉl?

2. ¿CuálessontushistoriasfavoritasacercadeJesúsqueloharíanrealparatuniño?

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Losbeneficiosparatuniñodetenerunaamistadparasiempre

conJesús

¿CuálessonlosbeneficiosdehacerdeJesúselmejoramigoparasiempredetuniño?Losestudiosmuestranlasconsecuenciasbeneficiosasdelascreenciasreligiosasyprácticasobrelasaludfísicaymentalyenlasrelaciones.ParecieraqueunadelascosasmásimportantesquelospadrespuedenhacerporsushijosestenerunhogarcentradoenCristo(DollahiteyThatcher,p.10)Uncuerpocrecientedeinvestigaciónempíricademuestraqueelinvolucramientoreligiosodeunafamiliabeneficiadirectamentealosniñosenunavariedaddemanerasmuysignificativas. Ensubúsquedadelaliteraturainvestigativa,DavidDollahiteyJenniferThatcher(2005)encontraronlossiguientesbeneficiosdelinvolucramientoreligiosodeunafamilia:• Lastasasdedivorciossonmásbajasylasatisfacciónmaritalyla

calidadobtienenmayorpuntajeentrelasparejasreligiosamenteinvolucradas.

• Lasprácticasreligiosasestánrelacionadasconlasatisfacciónfamiliar,yrelacionesmásestrechasentrepadreehijo.Haymenosviolenciadomésticaentrelasparejasmásreligiosas,ylospadresreligiosossonmenosprobablesdeabusarogritarasushijos.

• Elinvolucramientoreligiosopromueveapadresinvolucradosyresponsablesyestáasociadoconmásmadresinvolucradas.

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• Unareligiosidadmayorenlospadresylosjóvenesestáinversamenterelacionadaconmuchasconductasdealtoriesgo,loscualestienenelpotencialdeinfluirgrandementelasrelacionescorrientesyfuturasenlafamilia.

Sí,Jesúsquiereunaamistadparasiemprecontigoycontuhijo.Losbeneficiosatuhijosonnumerosos.HeaquíalgunasmanerasenlasqueunaamistadparasiempreconJesúsbeneficiaráatuhijo:1. Promuevesufelicidadeterna.

CuandotushijostienenaJesúscomosuamigo,ellosdescubrirángozoenJesucristo.EllosentenderánqueunaverdaderafelicidadduraderanoesloqueelmundotienequeofrecersinoenconoceraJesús.

2. Lesayudaaencontrarlesentidoalavida.

TushijosentenderánqueDioseselCreador,cómoelpecadoentróenelmundo,eldondelaSalvacióndeDios,ycontemplaránelhogarcelestialquelosespera.

3. EslamejoroportunidadparaaceptaraCristo.

Lainvestigaciónhaprobadoqueloshijostiendenasermásreceptivosalevangelioqueningúnotrogrupodesuedad.AprovechaesosprimerosañosparaintroduciratuspequeñosaJesús.

4. Estopuedeayudarlesacontrabalancearlasinfluenciasdel

mundo.Losniñosnecesitaninfluenciaspositivasparacontrabalancearlasinfluenciasnegativasenestemundosecularizado.UnaamistadconJesúslosayudaráaenfocarseenloespiritualenvezdeenlosecular.

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5. Estolospuedeayudaraaprenderamaraotros.Elsegundomásgrandemandamientoesamaratuprójimo.Debemosenseñarleestaverdadhastaqueestollegueaserunaformadevida,porqueestonolleganaturalmente.UnamorporJesúsfluyehaciaotros.

6. Hacerestoesalgodivertido.¿Sabesquiéninventoladiversión?

Dioslohizo.¿Sabesporqué?Parasupropiagloria.Mientrasqueelentretenimientoylabúsquedadeactividadesdivertidaspuedenllegaraserunídolo,nodebemospensarqueDiosestáencontradelodivertido.SeramigodeJesúsesdivertidoyesturesponsabilidadcomopadreenfocarteenelgozodelservicio,labellezadelanaturaleza,ylafelicidadquellegaporconoceraJesús.

7. Estolesayudaconsusrelacionesyamistades.Elexponeratu

hijoaaquellosquecompartenlosvaloresdefedetufamilialesasistiráensuseleccióndeamigos.Esteesunbeneficioclaveparatuhijoaltenerlaoportunidaddeguiarloparaestablecerrelacionespositivas.

8. Estolesdaaloshijosrecuerdosespeciales.

Piensa en cuando eras niño. ¿Puedes recordar un maestro deEscuela Sabática especial u otros eventos relacionados con laiglesia?CosascomohacerartesaníasdurantelaEscuelaBíblicadeVeranoycantosaprendidosenlaEscuelaSabáticapuedenllegarasermemorias duraderas.O, quizás es una actividad especial delcultofamiliarolamaneraenquedecíaslasoracionesenfamilia.CuandoJesúseselmejoramigodetuniño loexponesamuchasoportunidadesquesequedanenlamemoria.

9. Lespermiteaelloshacerseamigosdeadultosvoluntariosenunambienteseguro.

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En nuestra cultura la seguridad del niño es una preocupaciónconstanteyescorrectoqueasísea.Perohaygranvalorenquelosniños se relacionen con adultos confiables. Tus prácticas comofamilialosexpondránaadultosenpapelessignificativostalescomoelPastor,MaestrodeEscuelaSabáticauotroamigodelafamilia.

1. ¿Cuánto ha durado tu amistad más extensa? ¿Qué los hamantenidocomoamigosportantotiempo?

2. ¿Ha tratado alguien alguna vez interponerse entre tú y tuamigo?¿Quéhicisteparaprevenirqueestosucediera?

3. ¿Quépuedesaplicardetusamistadesterrenalesatuamistad

conJesús?¿Quépuedesenseñarlesatushijos?

4. Piensaacercadealgunasde lasamistadesmencionadasen laBiblia (Ruth/Noemí; David/Jonatán; Pablo/Bernabé; Daniel,Ananías,MisaelyAzarías)¿Quépuedesaprenderdeellos?¿Quéteníanellosencomún?

Redondear

Una amistad para siempre con Jesús para tu hijo en realidadcomienzacontigo.Tomauntiempoparaautoreflexionar.¿DiríatuhijoqueJesúsestumejoramigo?

El culto familiar diario pudiese parecer como otra cosa queañadiraundíayasobrecargado.Consideramanerasenquepuedascrecerlaexperienciadetufamiliayhacerlodemaneraquetushijospuedananticiparconanhelodurantetodoeldía.

ElasistiralaEscuelaSabáticaylaIglesiademaneraregularesimportantealasaludespiritualdetodalafamilia.Lossábadosdetarde

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sonmomentosespecialesenlosquesepuededisfrutardelacompañíadeotrosydeconectarseconJesús.

ActividadescomunesdiariasproveennumerosasoportunidadesparaenseñaratushijosacercadeJesús.Comopadrenecesitasestarabiertoeintencionalenprocuraresosmomentossinfallar.Enúltimainstancia, al tener una relaciónpara siempre con Jesucristo, tuhijoexperimentarábeneficiosquedurarán todaunaviday lo llevaránatravésdelaeternidad.

Discute la declaración que sigue abajo. ¿Cómoesto te habla,comounpadreacercadedirigiratuhijoaunarelaciónparasiempreconJesucristo?

“Laobradeeducaciónenelhogar, si se cumpledeacuerdocomoDiossehapropuesto,exigequelospadresseanestudiantesdiligentesdelasEscrituras.DebenaprenderdelgranMaestro.Díaadía la leydelamory labondaddebeestarensuslabios.SusvidasdebenmanifestarlagraciaylaverdadquesevieronenlavidadesuEjemplo.Luegounamorsantificadouniráloscorazonesdelospadresconloshijos,ylosjóvenescreceránafirmadosenlafeyarraigadosyfundadosenelamordeDios“.ConduccióndelNiño,p.62

Hasuna lista específica con laquepuedes ayudar a tuhijo adesarrollaruna“amistadparasiempreconJesús”.

IntentaEstoenelHogar

Aquíhayalgunascosasparaprobarenelhogarestasemana:

1. Recuerda continuar el proyecto de Promesa Bíblica quecomenzamos en el capítulo uno. Encuentra una promesa en laBibliaquepuedasaplicarenayudarparaquetengaunarelaciónpermanenteconJesús.Escríbelaenunatarjetadeíndiceycolócalaenunlugarprominenteentucasadondepuedasverladuranteel

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día. Repítela a menudo, memorízala y reclámala como tuya. Y,recuerda compartirla la próxima vez que te encuentres con losmiembrosdetugrupo.

2. Comienzaponiendojuntosalgunosjuguetes,juegos,etc.queseránreservadossóloparaelsábado.Etiquétala“MiBolsadelSábado”yllénala con varios artículos propios para la edad. Recuerda, sipermitesquetuniñojuegueconestodurantelasemanaarruinarástupropósito.

3. Sinoestásteniendoelcultofamiliarcomienzahoy.Mantenloenuntiempoconsistentecadadía,mantenlocorto,yrecuerdaahacerel culto una actividad apropiada para la edad, gozosa yemocionanteparatuniño.

4. IdentificaaquellosmomentosdeenseñanzaestasemanayúsaloscomooportunidadesparahablaracercadeJesús.

Unaoraciónquepuedesdecir

QueridoSeñor,quieroqueminiñotengaunaamistadparasiemprecontigo.Yoséqueestacomienzaconmigo.Ayúdameareflejarteaminiño.Ayúdameaserfielsiendounmodelocristianopositivo.Ayúdameaserunlíderespiritualenmihogarenlasáreasdelcultodiariofamiliaryoración.Ayúdameaserunfielasistentealaiglesia.QuepalabrasdealabanzayamoratipuedanexpresarseamenudoenmihogarquereflejequeTúeresunapartepreciosadenuestrocírculofamiliar.Y,ayudaaminiñoavertecomosumejoramigo.EnnombredeJesús,Amén.ReferenciasBennett,W.(1993)TheBookofVirtues.Simon&Schuster.NewYork,NewYork.Benson,P.andEklin,C.(1990)EffectiveChristianEducation:ASummaryReportonFaith,Loyalty,andCongregationalLife”SearchInstitute.Minneapolis,Minnesota.

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Dollahite,D.andThatcher,J.(2005)HowFamilyReligiousInvolvementBenefitsAdults,Youth,andChildrenandStrengthensFamilies.TheSutherlandInstitute.Retrievedfrom:www.sutherlandinstitute.orgKuzma,K,(2008)TheFirst7Years.PacificPressPublishing.Nampa,Idaho.Merriam-Webster.com.Merriam-Webster,n.d.Web.(6Oct.2013).http://www.merriam-webster.com/dictionary/friendWhite,E.G.(1954)ChildGuidance.ReviewandHeraldPublishingAssociation.Washington,D.C.ParaBajarPowerPoint®ParaBajarPowerPoint®seminariosyfolletosfavordevisitarlapáginaweb:http://family.adventist.org/planbook2017

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RECURSOSDELIDERAZGO

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CULTIVANDODISCÍPULOSATRAVÉSDELAPRENDIZAJETRANSFORMACIONAL

BONITASHIELDS

Clarence,asistióalaiglesiaporprimeravezenunacita. Élleprometióasuamigopastorqueledaríaunaoportunidadalaiglesiasiel pastor le ganaba en dos juegos de damas. El pastor le ganó, y Clarence seencontrabaenlaiglesialapróximasemana.ÉlrespondióalaPalabradeDiosyelamorde lacongregación,yeventualmentefuebautizado, juntoconsuesposaehijos. Unaspocassemanasmástarde,Clarenceseacercóalpastorconuncorazónatormentado.Élnosabíacómovivir lavidacristiana. Antesdeserbautizado,éldijo,sihubiesesvenidoamíymehubierasdichoquetúdeseabasquefueseunjugadordefootball,yonotehubiesedadopermisoparahacerlo,sinomehubiesesmostrado cómo ser uno. Yo necesito a alguien que me muestre cómo ser uncristiano. La mayor parte del tiempo, aquellos de nosotros en liderazgo espiritualpuede efectivamente compartir con nuestros miembros de iglesia por qué esimportante ser un discípulo de Cristo, pero a menudo nos quedamos cortosenseñandoanuestragentecómoserundiscípulo.Ambossonimportantesenlamaduracióndeuncristiano.¿Perocómopodemos,comopastores,continuarenloque se llama aprendizaje transformacional –aprendizaje dirigido no sólo parainformarperotransformar? Servir como un editor y trabajando con colegas que tienen trasfondoeducacional me ha ayudado a apreciar el valor de integrar los modeloseducacionalesyteológicosdeministrardentrodenuestraiglesia.Porsupuesto,laEscrituraconectaestosdosmodelosdeministerio.EnEfesios4,elapóstolPabloescribe, Los dones que él dio era que unos serían apóstoles, algunos profetas,algunosevangelistas,algunospastoresymaestros,paraequiparalossantospara

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laobradelministerio, para la edificacióndel cuerpodeCristo, hastaque todoslleguemosalaunidaddelafeydelconocimientodelhijodeDios,hastalamadurez,alamedidadelaestaturacompletadeCristo.(Efesios4:11-13) Este artículo mostrará cómo una integración del Ciclo de Aprendizaje,tomadodelmodeloeducacionaldelministerioyusadoparaanimarelaprendizajetransformacional, puede aumentar la efectividadpastoral en la predicación y laenseñanzayalavezelentendimientodelosmiembrosdeiglesiadelevangelioylamaduracióncomocrecientesdiscípulosdeCristo. ¿Quéeselciclodeaprendizaje? Lagenteaprendedediferentesmaneras.Enlatempranadécadade1970,David Kolb identificó dos dimensiones del aprendizaje: Percepción yprocesamiento.Lasmanerasenlascualeslagentepercibeyprocesalainformaciónconstituyensu“estilodeaprendizaje”. Algunos perciben la vida a través de sus sentidos y sentimientos—porexperienciasdirectas(subjetivas).Otrospercibenlavidaatravésdesuintelecto(Objetivamente)conceptualizandoopensando.Lamayoríadenosotrostieneunamezcladeestosdoslentes,perousualmentefavorecemosuno. Por ejemplo, mientras mi esposo y yo compartimos el mismo estilo depercibir la vida—a través de experiencias directas—la procesamos de maneradiferente.Élprocesanuevasexperienciasatravésdelaacciónmientrasqueyolasprocesoatravésdelareflexión.Ambossonvaliosos.Así,cuandovamosalaplaya,éleselprimeroenentraralagua.Ycadaunousualmentelosabe,siendoquesuánimoporlavidaesdifícildemantenerlooculto,yélgritaconentusiasmomientrasentraenelaguaymeurge,“VenBonita”.“Elaguaesperrrrfecta!”Yo,porotrolado, me siento y observo la situación por un tiempo antes de sentirme losuficientementecómodaparaentrar.Midiálogointernocorredeestamanera:OK,Bonita,parecequenohabráunjalón—Roytodavíaestáparado…Esundíasoleado,asíqueelaguanomecongelaráhastamorir….Nohaymuchaspersonasalrededor,así que no tendré que esquivarlas. Una vez que he paso por este tiempo de

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reflexión,usualmenteestoylistaparabrincaraunanuevaexperiencia—amenosquetengaungranlibroqueleer:entoncesolvídatedelagua. Las personas procesan nuevas experiencias a través de la reflexión(observando)oatravésdelaacción(haciendo)—oalgoentreéstos.(Verfigura1.)

Figura1:CómoPercibimos(Vertical)–CómoProcesamos(Horizontal)

ExperimentarSensación/Sentimiento

Intuición--

:Activo …………………………………………………………………………Reflexión

Hacer : Observar :

: Conceptualizar

PensarIntelecto

UsandoeltrabajodeKolbcomofundamento,BerniceMacCarthy,en1987,describiócuatroestilosbásicosdeaprendizajeylascorrespondientesestrategiasdeenseñanzasmásefectivasparalaspersonasaprender.DeacuerdoconMcCarthy,cadaestilodeaprendizajehacediferentespreguntasydespliegadiferentesfortalezasduranteelprocesodeaprendizaje.Estosestilosdeaprendizajeusanamboslatécnicadeprocesodelamanoderechayelcerebroizquierdo.AccordingtoMcCarthy,eachlearningstyleasksdifferentquestionsanddisplaysdifferentstrengthsduringthelearningprocess.Theselearningstylesusebothright-andleft-brainprocessingtechniques.4Thus,whenweintegrateallfour

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learningstylesinourpreachingandteaching,weareeducatingthe“wholebrain.”(Verfigura2) Figura2>EstilosdeAprendizaje Experimentar Sensación/Sentimiento HacedorExperimental Intuición Reflector

Experimental Hacedor Reflexionar Activo Observar HacedorIntelectual ConceptualizarReflector

Intelectual Pensar Intelecto

Elaprendizrelacionalhacelapregunta,¿Porquéesesteasuntoimportanteparamí?“Elaprendizanalíticopregunta,¿Quédebosaberacercadeesteasunto?El aprendiz práctico pregunta, ¿Cómouso la información? El aprendiz dinámicopregunta,¿Quésiusolainformacióndeestamanera?”

Miestiloprimariodeaprendizajees relacional; y el dinámicoesmi estilo

secundario.Asíque, comopredicador, típicamentesoymuy fuerteencontestarparamicongragaciónlaspreguntas,¿Porquéesesteasuntoimportante?Y“Quési uso esta información de estamanera?” También soy bastante en el aspectoanalíticode“¿Quénecesitosaber?Desafortunadamente,soyamenudodébilenresponder la pregunta, “¿Cómo uso la información?” Así que, al preparar missermones,debeserintencionalacercadeconectarmeconelaprendizpráctico.

¿Has escuchado a los miembros de iglesia acerca de lo que dicen de su

pastor,“élesunhombreagradable,peronocaptonadadesupredicación?”o“Sussermones son muy ‘secos’, muy ‘llanos’, sólo un montón de historias’, o‘simplementemuyirrelevantesparamivida’”.Primero,debemoshacerlefrentealhechodequenuncaseremoscapacesdealcanzaratodoelmundo.Sinembargo,a

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medidaqueentendemosmejorelciclodeaprendizaje,piensoquecomenzaremosadarnoscuentadequeunade las razones lagentesesientedeesamaneraesporqueamenudopasandoporaltounoomáscomponentesdelciclo.Y,cuandoincorporamoscadacomponenteennuestrossermones,másdenuestrosoyentesconectaránconnuestromensaje.

Cómousarelnuevoestilodeaprendizaje

Así,¿cómoincorporamosestemodeloeducacionalennuestrapredicaciónyenseñanza? Primero,visitalapáginadelaWebenlalistaqueapareceenesteartículoytoma el inventario del estilo de aprendizaje para ti. Esto te dará un mejorentendimientodetupropioprocesodeaprendizaje,tantocomolasnecesidadesdeotros. TambiénencontrarásotrosartículosenlaWebqueexplicanesteconcepto. Segundo, piensa en términos de las cuatro preguntas del estilo deaprendizajealpreparartubosquejodelsermón.(Verfigura3.) Despuésquehasescogidoyhechounaexégesisdetutexto,pregúntate,¿Porquémisoyentesencontraránestetópicoimportante?Elobjetivodeestapreguntaesdespertarun interésenel tópicoyprepararaloyentepara loqueseguirá.Amenudolahistoriaintroductoriacontestaestapregunta.Asíque,elpropósitodelahistoriadeapertura/ilustraciónnodebesersólopara“entretenimiento.”Conunaintroduccióndébil,tusoyentesnosesentiránlosuficientementeinvolucradosparacontinuarescuchándote.Enlaterminologíadelescritor,laintroducciónvieneaser“elanzuelo”queatraealoyente. Lapróximapreguntaparahaceres,¿Quénecesitamioyentesaberacercadeesteasunto?”Estodicenlosmaestrosdehomilética,esel“Cuerpo”o“Argumento”delsermón.Enestasección,querrásofrecerinformación,hechos,yestadoodefinetu tópico más precisamente. Las posibles técnicas para ser usadas incluyen

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comparaciónycontraste,relacionándoloconotrostópicosoaunparailustrartuspuntos.Comoaprendizexperimental,puedodecirqueaunquemegustaelmásrecienteénfasisdelaiglesiaenlaexperienciadelasalvaciónynuestrarelaciónconDios,enalgunoscasosnoshemosidoaunextremoynohemosdadoanuestrosmiembrossuficientesdatosacercadesufe. Figura3:Contestaestaspreguntasdeaprendizaje Experiencia Sensación/Sentimiento Intuición ¿Quési? ¿Porqué?Active ReflexiónHacer Observación ¿Cómo? Conceptualizar ¿Qué? Pensar Intelecto Nuestrapróximapreguntaes,¿Cómopuedemioyenteusarestainformacióncada día? Esto viene como la sección de aplicación de nuestro sermón.Recientementeencontréalgointeresantemientrashojeabaunodemislibrosdepredicación.Mientraslosotrosaspectosdelapreparacióndelsermónteníanunaodospáginas,elelementodeaplicación¡teníadospárrafos! Este componente, cuando es fuerte, anima a la acción—no meramente“hablarporhablarperorecorrerelsendero.”Esaquíquequeremospersuadiranuestrosmiembrosdelosbeneficiosdeaplicarelmensajeasusvidas. Laúltimapreguntaparanosotrosalcrearnuestrobosquejoes,¿Quésimioyente pone esta información en práctica, cómo lucirá su vida? Creo que esto

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puede corresponder con nuestra conclusión. Como lo describe un maestro dehomilética, la conclusión consiste de “unas pocas oraciones impactantes, bienescogidasyquemuevanelalma,oilustracionesquedelaideacentralypropósitodelsermón.”Unfinalfuerteparaunsermónestanimportantecomounafuerteintroducción.Al resumirelsermón,¿Quévisiónvoyadejaren lacongregación?¿Cómoluciránsusvidasdespuésdehabertomadoestemensaje? Tercero,unavezquehasusado tubosquejoparacrear tumanuscritodelsermón,recibelaayudadelcónyugey/ounancianoparaevaluartuefectividad.Tuesposa puede que ya te haya dado una opinión no solicitada—y que lospredicadoresnecesitan.Peroséintencionalenpedirlo.Preguntaavariaspersonasconestilosdiferentesdeaprendizajedeltuyo.Usasuretroalimentacióncomounmedioparadescubrirsiestemodelotehaayudadoafortalecerunáreaposiblededebilidad en tus sermones. Con retroalimentación previa del sermón siemprepreferiblesalaretroalimentaciónpost-sermónyaquetendrástiempoparahacerreajustesatusermónantesdepredicarlo. Elmomentodepredicación El predicar la Palabra deDios es un profundo privilegio—una experienciasobrenatural.Diosusanuestrasfortalezas,personalidades,experienciasdevida,yaunnuestrasdebilidadesparalograrSupropósitoenlasvidasdesupueblo.PeroelpoderdeDiosnoniegalanecesidaddehacerloquepodemosparaservehículosmásefectivosatravésdeloscualescumplirlamisión.ElEspírituobraatravéslosciclosdeaprendizaje.Y,aveces,elEspírituaunobraatravésdeunjuegodedamas. Notas

1. Paraunexcelenteartículo sobre lanecesidadparaestasdos ramasdeministerio para colaborar, ver George Knigh’s “Dos Ministerios, UnaMisión,”Ministry,Diciembre2010.

2. http://effective.leadershipdevelopment.edu.au/david-kolb-learning-styles/experiential-learning/.

3. CharlesBetzwithJackCalkins,“LeadingAdultSabbathSchool”(Lincoln,NE:AdventSource,2001),20.

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4. SeeDr.McCarthy’sofficeWebsiteathttp://www.aboutlearning.com.5.WilliamEvans,HowtoPrepareSermons(Chicago:TheMoodyBible

Institute,1964),90.

“EsteartículoprimeroaparecióenelnúmerodeMinistrydeMayo2011.”RevistaInternacionalparaPastores,www.ministrymagazine.org.

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Liderazgofamiliaratravésdelasumisión

DAVIDANDBEVERLYSEDLACEK Eltópicodelasumisiónesdifíciltratarenlasfamilias,aunparamuchasfamiliascristianashoy.Quizásnadavamásencontradenuestranaturalezahumanacarnalcomosometerseaotro.Yaunasílaexperienciadelasumisiónesloquenosllevaráatravésdeloseventossobresalientesqueprontovendrán.Satanáshacreadomagistralmentediferentesdesafíosalaverdaderaybíblicasumisiónenvariaspartesdelmundo.Enalgunasculturas,lasumisiónimplicaunaobedienciatotaleincuestionabledelosniños,sinimportarlaedad,asuspadresylasesposasasusesposos.Cualquiercosamenosquelatotaleinmediataobedienciapodríaresultarencastigofísicoparaniñosymujeres.Enotroslugares,haymuypocorespetoporlaautoridadpaternalolaposicióndelaesposa.Ambosextremos(sujecióndominanteorebeliónpermisiva)estánenconflictoconlasumisiónbíblica.Pablonosadvierteacercadeestoensucartacuandodice,“Enlospostrerosdías,lagenteseráamadoresdesímismos,amantesdeldinero,vanagloriosos,orgullosos,abusivos,desobedientesalospadres,ingratos,impío,sinamor,implacables”(2Timoteo3:1-3)Estasactitudesyconductassonevidenciadealguienenfocadoensímismoquenoescaracterísticodelasumisiónbíblica. RebelióncontralaleydeDios,originadaenlarebelióndeSatanásenlosCielos(Isaías13:12-14)eslaherenciadetodosloshijosdeAdáncuyoscorazonesnohansidoregeneradosporelqueresideennosotrosoelcarácterdeamordeDios.Lospadrescomolegisladoresdelafamilia,estánenellugardeDios,ElLegislador,yestánparaenseñarasushijosacercadelaleynosoloporlasreglasqueestablecensinoporlamaneraenquehacencumpliresasreglas.Cuandolospadressoninconsistentes,losniñospuedenalegrarsedesuspadressintiéndosesuperioresaellos.Alamismavez,losniñossepodríanenojarychasquearseporpermitírselehacertalcosa,ypodríanjuzgarasuspadrescomodébiles,crédulosy

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fácilesdemanipular.Cuandolospadressonmuydurosaladministrarladisciplinaohacerloconira,losniñosaprenderacumplirportemor.Ellosnointernalizanelamordelaley.Antes,eltemoralaautoridadylarebelióncontralaleysonlassemillasplantadas.Siestassemillasnosondesarraigadas,estasproduciránunacosechaderebelióncontraDios. Donnaeralahijadeunministro.Supadreteníatanaltasnormasparasushijasqueellasnuncasesintieroncapacesdecomplacerlo.Élnoconfiabaensushijasyporlotantopusoreglasmuyrígidasparacontrolarsuconducta.Donnahizolomejorparacomplacerasupapa,peroellaletemíayresentíaelcontinuomensajedequeellaeranoconfiable.Enunaocasión,cuandoestabasaliendoconunjoven,debidoacircunstanciasinocentessucedióqueregresóalacasaunahoradespuésdeltoquedequeda.Envezdeinquirirsihuboalgunacircunstanciaextenuante,supadreinmediatamentelaacusódeserunaprostitutaylagolpeóseveramente.MástardeenlavidaDonnaaceptóaJesúscomosuSalvadorydesarrollóunfuertecaminarenlafe.Sinembargo,elladejóclaroquenosesometeríaaningúnhombre,niaúnasuesposo.Además,ellainsistíaquelavidacristianaerasolouncaminarporfe,yquelaobedienciaalaleynoteníanadaqueverconunavidapiadosa.Ellacontinuamenteseafectabaasímismaalcomerenexcesoeingiriendocomidasnosaludables.Rechazabahacerejercicios,peroreclamabaquelasangredeJesúslasanaradesuelevadapresiónarterial,quealcanzabatantocomo300/180(siendoelnivelnormal120/80.EllanoveíaquesurebelióncontralaleyfueseunarebelióncontraDios,yqueenelprocesoseestabadañandoasímisma.Laraízdesurebeliónestabaensurelaciónconsupadre,yestosefiltrabaensurelaciónconcualquieraenautoridad,incluyendoasuesposo.SugerirlequeellanecesitabamiraralaleydesdeunpuntodevistadiferentesignificabaqueestabadesafiandosuamoraDiosysuandarcristiano.Atravésdelaoración,laternura,lapersistencia,ylapersuasión,ellaexperimentósanidadensurelaciónconsupadre,locuallacapacitóparalidiarconlaspotenciasespiritualesenlosaires.Losresultadosfuerondeprofundidadespiritualysanidadamedidaqueellaaprendíaacuidardesímisma.

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Quizásnohaymásgrandeheridadelespíritudeunapersonaquecuandounpadremolestaasushijos.Cuandoelpadredelafamilia,quesesuponeseaelrepresentantedeDios,violaaunniñodeunamanerataníntima,laheridaespiritualquetomalugarhacecasiimposibleparaesapersonaconfiar.Unprofundosentidodeirahiervedentrodelniño,locuallollevaalrechazodelvioladorytodoloqueélsostiene,oaunimpíoapegohaciaélenunintentodeobtenersuamor.Mientrasnopodemostotalmenteexplorarlasramificacionesdelabusosexual,essuficientecondecirquetalesindividuostendrángrandificultaddesometerseacualquierfiguradeautoridadincluyendoaDios(Independientementedesuprofesiónexternadefe)ElpadredeRohondaeraunancianodeiglesia.Ellospertenecíanaunaiglesiaqueteníamuyelevadasnormas,yélapegabaasufamiliaaéstasmeticulosamente.Aunhabíaunsecretoenestafamilia:elPapámolestabacadaunadelasseisniñasenlafamilia,incluyendoaRhondaentrelasedadesdecuatroacatorceaños.Undía,élofrecióaRhondaaundiáconoenlaiglesiaquientambiénlaabusósexualmente.EsasombrosoqueRhondayotrascomoellanohubieranrechazadototalmenteelcristianismo,estosinmencionarlaiglesiaenlacualellasfueroncriadas.PersonascomoRhondanosesometeránensuscorazonesaalguienenquiennopuedenconfiar.Ellaspodríanobedientementecumplir,perosuobediencianopodríaserverdaderasumisión. Lasumisióndefinida Selevantalapregunta,¿quéeslaverdaderasumisión?Paraelcristiano,unexamendelavidaylamuertedeCristoenlacruz,proveeunamaravillosailustración.CristoincorporabalasumisiónaDiosaltomarsobresímismolanaturalezahumanaylapenalidaddelpecado,deestamaneraliberándonosdelpoderdelpecado:“Porlocual,entrandoenelmundodice:“Sacrificioyofrendanoquisiste;másmepreparastecuerpo.Entoncesdije:Heaquíquevengo,ohDios,parahacertuvoluntad,Comoenelrollodellibroestáescritodemí”.Reina-Valera1960(RVR1960)“Nopuedoyohacernadapormímismo;segúnoigo,asíjuzgo;ymijuicioesjusto,porquenobuscomivoluntad,sinolavoluntaddelquemeenvió,ladelPadre”.Reina-Valera1960(RVR1960)“PeroelHijodeDiossehabíaentregadoalavoluntaddelPadreydependíadesupoder.Tan

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completamentehabíaanonadadoCristoalyoquenohacíaplanesporsímismo.AceptabalosplanesdeDiosparaél,ydíatrasdíaelPadreselosrevelaba.DetalmaneradebemosdependerdeDiosquenuestravidaseaelsimpledesarrollodesuvoluntad.{DTG178.3} LaencarnacióndelasumisióncomounaformadevidasemanifiestaenunadisposicióndesersujetoaotrocomoJesúslofueaSusdiscípuloscuandolelavósuspies.Estaencarnaciónrevelaunespíritudehumildadypoderquenacedelamansedumbre.Aquellosquerepresentanlasumisiónheredaránlatierranueva(Mateo5:5) Enotraspalabras,lasumisiónesunprincipiodelcorazón,enraizadoenelamorporDiosyotrossereshumanos,yesunaexpresióndelapresenciainteriordelavidadeJesús.“Alquenoconociópecado,pornosotroslohizopecado,paraquenosotrosfuésemoshechosjusticiadeDiosenél.2Corintios5:21.Reina-Valera1960(RVR1960)Comoresultadodeestemaravillosoacto,CristoharestauradolacomuniónyelcompañerismoconDiosalarazahumanaynosinvitaarecibirsupodersobreelpecado.“sabiendoesto,quenuestroviejohombrefuecrucificadojuntamenteconél,paraqueelcuerpodelpecadoseadestruido,afindequenosirvamosmásalpecado”.Reina-Valera1960(RVR1960)UnavezquenossometesaÉlyabrazamosSuvida,muerteyresurrección,llegamosaserelmedioparainvitaraotrosaestaexperiencia:“Asíque,somosembajadoresennombredeCristo,comosiDiosrogasepormediodenosotros;osrogamosennombredeCristo:ReconciliaosconDios.Reina-Valera1960(RVR1960)LasumisiónesuningredienteesencialalencarnarlatotalidaddelavidadeCristoennosotros. HayvariasimplicacionesdelCristoencarnadoviviendosusumisiónennosotros.Primero,lasumisiónescontinua.Nobrincamosdentroyfueradelasumisióndependiendodelacircunstancia.EstasumisióncontinuapermanececontralassemillasdeSatanásdelarebeliónqueélplantóenelcorazónhumano.LasumisiónsiempreresultaenobedienciacuandoesunarespuestaaunmandatodeDios.“LasumisióndenuestrapartedebeserproporcionalaldondeDios.Debe

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sercompleta,sinningunareserva.TodossomosdeudoresdeDios.Eltienesobrenosotrosderechosquenopodemossatisfacersinentregarnosensacrificioplenoydebuengrado.Exigenuestraobedienciaprontayvoluntaria,ynoaceptaránadaquenollegueaesto”{CPI335.3}. Segundo,lasumisiónnosiempreresultaenobedienciacuandotenemosqueresponderalaautoridaddeotrossereshumanos.Laobedienciaesamenudounaexpresiónyconductaexternadesumisión.Porlotanto,debeserverdadqueunopuedesometersealaautoridadcorrectaperonoobedecer.Sinembargo,nuestraobedienciaaotroshombresdependedesusposicionesdeautoridadasignadaporDios(padres,esposos,patronos,liderazgoeclesiástico)tantocomolaconformidaddesusmandatosalaleydeDios,laBiblianuncaestablecetaleslímitessobrelasumisión.Estasólodeclara:“SometeosunosaotroseneltemordeDios”(Efesios5:21)“Asímismo,jóvenes,sométansealosancianos.Revístansetodosdehumildadensutratomutuo,porque«Diosseoponealosorgullosos,perodagraciaaloshumildes».(1Pedro5:5)NuevaVersiónInternacional(NVI)Es,porlotanto,nosóloposiblesometerseauncuandonopuedasobedecer,peroesrequerido.UnejemplobíblicodeestosonlostreshebreoscomoseregistraenDanielcapítulo3.ElReyNabucodonosorconminóatodoslosoficialesdelreinoalallanuradeDuraenlaprovinciadeBabilonia(Daniel3:1-3).EstemandatonoresultaríaenningunaviolacióndelaleydeDios,yporlotanto,lostressesometieronalmandatoyobedecieron.Cuandoelreyordenóquetodoslosconvocadosseinclinaranantelaimagenqueélhabíaerigido,lostreshebreosenlaasamblearespondieronrespetuosamentealrey(“QueelReyvivaparasiempre”,verso9),deestamanerahonrandosuautoridad.Pero,elloscortésmenterechazaronobedecerysubsecuentementefueronlanzadosenelhornodefuegoardiente.Así,ellosdemostraronlaencarnacióndelasumisiónaunmientrasrechazaronobedecer.Delamismamanera,siempresenosrequieresometernosalasautoridades,auncuandonopodamosobedecer. Tercero,lasumisiónesentreiguales.DiosyCristosonigualesenpoderyautoridadperoCristoescogiósometerseaÉlporlatareadesalvaralahumanidad.Deigualmanera,enlarelaciónmatrimonial,elprincipiodemutua

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sumisiónestábasadoenelprincipiodelaautoridadcompartida.“Lamujernotieneautoridadsobresupropiocuerpo,sinoelmarido.Yasimismoelmaridonotieneautoridadsobresupropiocuerpo,sinolamujer.”(1Corintios7:4)LaformacióndeEvadelcostadodeAdán(Génesis2:4)esevidenciadelaigualdaddelhombreylamujer.Elliderazgobíblicodelhombreesdescriptivodelavidaenunmundocaído,peronoprescriptivodelamaneraenqueDiosteníalaintenciónparalavida. Cuarto,silasumisiónesentredosiguales,estadebedarselibremente,noforzada.Losniños,esposas,yotrosbajoelcontroldeotrospodránsertratadosenelámbitodeldominio,ysícumpliránconelmandatoobedientemente,peronoencarnaránlasumisiónensuscorazones.Dios,porelcontrarionosatraealaobedienciaatravésdesuamorauto-sacrificado(Juan12:32)Jesústambiéndijo:“Uds.sonmisamigossihacenlascosasquelesmando”(Juan15:14).Envezdeexigirobedienciaporsuderechoahacerlo,Diosnosinvitaalaobedienciadesdelaposicióndeunamigoaotro.LaposicióndehumildadasumidaporDiosinvitaalasumisióndelcorazóndelhombre. Quinto,lasumisiónesaprendida.ObservandolaexperienciadeJesús,Hebreos5:8lee:“Aunqueélerahijo,élaprendiólaobedienciaatravésdelascosasquesufrió.”Enelgriego,lapalabraparaobedienciaes“hupakoe”(Strong’s1890,5218)locualtambiénsetraducecomosumisión.Delamismamanera,“Élsehumillóasímismo,alserobedientehastalamuerte;aúnalamuertedecruz”(Filipenses2:8)¿Cuálessonlasimplicacionesdeestosversosimpactantes?Primero,Jesúsaprendiólaobedienciaatravésdelsufrimiento,delamismamaneracomonosotrosdebemosprepararnosparaeltiempodepruebamásadelante.Segundo,¿AquiénsesometióJesúsalserobedientehastalamuertedecruz?¿FueaSuPadrequeJesússesometiócomopartedeobrarelplandesalvación?ElPadreyelHijoestuvierondeacuerdoacercadelsacrificiodeSuvidaenlacruz(verJuan10:17,18)Atravésdelasaccionesdelosjudíos,SatanásmatóaJesúsenlacruz.Laleyjudíarequeríaelapedreamientoporblasfemia,locualfuelaacusacióndeJesús.Jesúspudohaberinsistidoenelapedreamiento,peroelodiodelosjudíoseratangrandequeestuvierondispuestosaviolarlamismaley

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queellosreclamabansostenerdemandandolacrucifixióndeJesús.JesúsledijoalosJudios:“Ustedessondesupadreeldiabloyquierenhacerlosdeseosdesupadre.Élfueunasesinodesdeelprincipio,ynosehamantenidoenlaverdadporquenohayverdadenél.Cuandohablamentira,habladesupropianaturaleza,porqueesmentirosoyelpadredelamentira.’(Juan8:44)FueSatanásobrandoatravésdelosjudíosqueasesinóaJesús.Alserobedientehastalamuertedecruz,Jesússesometióparasermatado;élsesometió,enestesentido,alosjudíosyaSatanás.Élnosesometióaellosporqueestuvieranenlocorrecto,sinoporqueÉlsabíaqueeraatravésdelasumisiónalmalqueellosseproponíanhacer,queÉltriunfaríasobreelpecado.Esteprincipiodevictoriaatravésdelasumisiónesunoquecadacristianodebetenerescritoenlastablasdesucorazónespecialmenteenlosdíasvenideros. Amenosquealguienmalinterpretenuestromensaje,estamosdiciendoenfáticamentequeJesúsnoobedecióelmandatodeSatanás,nillegóaserunjugueteensusmanos.ÉlvoluntariamenteescogiócolocarseasímismobajoelpoderdeSatanásparaqueasíÉlpudieranobtenerlavictoriapornosotros.Enlatentacióneneldesierto,dosvecesJesúspermitióqueSatanáslocargaraparallevarloaotrolugar.“Entonceseldiablolellevóalasantaciudad,ylepusosobreelpináculodeltemplo…Otravezlellevóeldiabloaunmontemuyalto”(Mateo4:5,8)JesúsobtuvolavictoriaalpermitiraSatanásquelotentara.Lasumisiónsiempreunprocesoactivo,nuncaunopasivo.Sometersenosignificaserunfelpudoenlapuerta,pasivamente“recibiendo”todoabusoquealguienquierahacerle.Estaesunaacciónfuerte,activayvoluntariaparacolocarsedebajodeotroparabiendetodoslosconcernidos. ¿Cómoestosprincipiosseaplicanalarelaciónentreespososyesposas?Génesis2habladelarelaciónqueDiosseproponíaquelosespososyesposasdisfrutaranelunoconelotro.Losdosindividuosdebenllegaraseruno.Aldarsetodoelunoalotro,nohayegoísmo,porqueseestándandoasímismos.Eldartodocombateelegoísmo.Efesios5:25amplificaelllamadoalasumisión:“Esposos,amadavuestrasesposas,asícomoCristoamóalaiglesia,ysedioasímismoporella.”Mientrasintentamosestablecerelcasodequelasumisiónes

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mutuaytambiénunaencarnacióndeamorauto-sacrificado,interpretamosesteversocomodiciendoquelosesposospuedentomarunaposicióndeliderazgoenlafamiliaalsometerseasusesposas.Elamorsiemprebuscaelbienestardelotroydesafíaelegoísmodelcorazónhumano.LosesposospuedentomarlainiciativademodelarlasumisiónensusfamiliasasícomoDioslohizoparalacaídahumanidadaldarsuvidapornosotros.LasumisiónesunprincipiodevidaparatodosnosotrosvivircontinuamenteporqueestaespartedelaesenciadelavidadeDiosquehabitaennosotros. Efesios5:22dice:“Esposas,estadsujetasasusesposos,comoalSeñor.”Muyamenudo,estetextohasidointerpretadocomodiciendoquelasesposasdebensercomounfelpudoenlapuerta,peroestenoeselcaso.Delaplumadelainspiración,leemos:“Unamujerqueseresignaalosdictámenesdeotrapersona—aunenlosmásmínimosasuntosdelavidadoméstica—,quesometesupropiaidentidad,nuncapodrállegaraserdeutilidadybendiciónparaelmundo.Tampocoresponderáalpropósitodivinoparasuexistencia.Seconstituyeenunameramáquinaqueesguiadaporlamenteyvoluntaddelosdemás.Dioshaotorgadoacadacual,hombresymujeres,unaidentidad,unaindividualidadparaqueactúenporellosmismoseneltemordeDios.—Carta25,1885.{TCS29.1}”“Cuandolaesposaentregasucuerpoysumentealdominiodesuesposo,ysesometepasivaytotalmenteasuvoluntadentodo,sacrificandosuconciencia,sudignidadyaunsuidentidad,pierdelaoportunidaddeejercerlapoderosaybenéficainfluenciaquedebieraposeerparaelevarasuesposo.”{HC111.3)Lasumisiónnoimplicadeningunamanerafaltadeigualdadounafaltadedignidad.Lasumisiónesunaactituddelcorazónyunactodelavoluntad.Estanoesalgoforzadodepartedenosotros.Lasumisióndelaesposanosignificaquesuesposotengaunasabiduríasuperior.EsteesunreconocimientodesuposiciónenelSeñor.Estoes,laposicióndejefaturadelesposocomoloindicaPabloenellibrodeEfesios5:23:“Porqueelesposoeslacabezadelaesposa,comoCristotambiéneslacabezadelaiglesia.” Enotraspalabras,lasumisióndelamujerestámotivadaenunaformapeculiarmentecristianaporqueelSeñorloquieredeesamanera.Lasumisiónal

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esposoeslasumisiónalSeñor.Laactituddelaesposaasuespososiempreserádesumisión,perosuobediencianoseráincondicional.Siselepidehaceralgopecaminoso,talcomorobarunbanco,ellanoloharía.SuobedienciaesprimeroaCristo,entoncesasuesposo.Cualquierotracosaseríaidolatría.Sinembargo,enlamayoríadeloscasoshoy,justamenteelproblemaopuestoexiste.Hayresistenciaalasumisiónanuestrosesposos.JacintallegóparaconsejeríaparaarreglarsuvidaconDios.Ellaestabafuriosaconsuesposoqueeraunadictoeinfielaella.Sucomunicaciónamenudosucedíaconamarguraydesprecio.Ellaqueríadivorciarsedeélperoseleaconsejóquenoporqueéleraelpastordeunaiglesialocal.Asíqueellahabíavividoenmiseriaporañosperoahorahabíallegadoalfinaldesusoga.Ellanoqueríadiscutiracercadereconciliación,sinosóloarreglarsuvidaconDios.Enelprocesodeayudarleconsuagenda,ellanotócuánendurecidosehabíapuestosucorazónycómoellacontribuyóacrearexactamenteloqueellaodiabamásdesurelación.Estarevelaciónquebrósucorazón.Ellalollamóyreconocióqueellatambiénteníaresponsabilidadporlosproblemasensumatrimonio.Ellasedisculpóconélporsudurezadecorazónhaciaél.Variosdíasmástarde,élllamóporayudaparasuproblema,sucorazónquebrantadoporlaactitudsumisadesuesposa.Hoyambossonejemplosbrillantesdeloquesesuponeloquedebeserunmatrimoniofelizparaloscristianos.Ellospuedenhablarsobresusdiferenciasconunmutuoamoryrespeto.EsungozoparaJacintasometerseasuesposohoy.Enestematrimonio,1dePedro3:1,2hasidoilustrado:“Asimismovosotras,mujeres,estadsujetasavuestrosmaridos;paraquetambiénlosquenocreenalapalabra,seanganadossinpalabraporlaconductadesusesposas,2considerandovuestraconductacastayrespetuosa.”Nadaconstruyeyrefuerzamásunsentidodehombríaenelesposocomolasumisiónrespetuosadesuesposa. ¿Quésihaydiferenciaslegítimasentreelesposoylaesposaconrelaciónauncursodeacción?DespuésdequeamboshayanbuscadoconoraciónlavoluntaddelSeñorjuntos,sehayanescuchadocuidadosamenteunoaotro,ydiscutidolasituación,ladecisiónfinaldescansaenelesposo.¿Yquéencuantoasiladecisióndelesposoresultasererrónea?Unaesposaquehaaprendidoaencarnarlasumisión,queentiendequelosdossonuno,nolerestregaráenel

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rostrodelesposoniloexpondráaotroscomoelresponsabledelerror,peroaceptarálasconsecuenciasdelerrorcomosiellahubieseladecisión.“Elamornosolamenteestolerantehacialasfaltasdelosdemás,sinoquegozosamentesesometeacualquiersufrimientooinconvenienciaquedichatoleranciarequiera.Esteamor“nuncadejadeser”.vers.8.Jamásperderásuvalor;esunatributodelcielo.”(5TI158.2)Elamorsumisoesunatributodelcieloporqueelyohamuertoylaesposaestáoperandoenunplanocelestial.Eldondeladivinidadhaopacadosuhumanidad.Ellaestámuerta,ysuvidaestéescondidaconCristoenDios. ElprincipiobíblicodelasumisiónaprendidoenlasfamiliastieneimplicacionesdegranalcanceparaelpueblodeDiosdurantelosúltimosdíasenlosqueestamosviviendo.Ademásdelasumisiónfundamentalmodeladaenlasvidasdeespososyesposas,Diosamonestaaloshijosasometerseasuspadres(Efesios6:1-3),losempleadossometerseasuspatronos(1Pedro2:18-21),losfielessometersealliderazgodelaiglesia(Hebreos13:17)yatodosnosotrossometernosalgobiernocivil(Romanos13:1-5;1Timoteo2:1-3;1Pedro2:13-16)Aunquecadaunodeestosmandatossonimportantes,enfocarnosenlasumisiónalgobiernocivilesespecialmenteimportanteparaconsiderareneltiempopresente.Lamayoríadenuestrosderechoscivilesestánsiendoquitados.Muyprontolasleyesseránimplantadaseliminandolalibertadreligiosaylosfielesseránperseguidosconboicoteconómicoyfinalmenteundecretodemuerte(Verelcapítulo13deApocalipsis)¿Cuálseránuestraactitudduranteesetiempodepersecución?Amaremosanuestrosenemigos?¿ContinuaremossometiéndonoshastadondeseaposibleexceptocuandounaviolacióndelaleydeDiosestáenjuego? ¿Cuálesfueronlasactitudesdelanubedetestigosquenosantecedieroncuandofueronperseguidos:lostresdignoshebreos,Daniel,JuanelBautista,Esteban,losprimerosmártirescristianos,losValdenses,yespecialmenteJesúsmismo?¿Estamospreparadosparasometernosgozosamentealapersecuciónveniderasinconsiderarlaformaquetome?Algunosdenosotrosindudablementedaremosnuestrasvidas.¿Estamoslistos?AtravésdetodaslaspruebasqueÉlhapermitidoennuestrasvidas,Élhaestadotratandodeprepararnosparalosdías

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queprontovendrán.Sinlaverdaderasumisión,nohabrásuperaciónnivictoria.“¿Recuerdanloquelesdije?‘UnesclavonoesmásgrandequesuSeñor.’Simepersiguieronamí,naturalmentelosperseguiránaustedes.Ysiellosmeescucharonamí,elloslesescucharánaustedes.Ellosharántodoestoaustedesporcausademí”.“…lahoraviene,cuandoaquellosquelosmatenpensaránqueestánhaciendounsantoservicioaDios.EstoesporquenuncaconocieronalPadreoamí”(Juan15:20,21;16:2,3). ConoceralPadreyconoceraJesússignificaconocersucorazóndeamorysudisposicióndesometerseanuestrainsensatarebeliónaunmientrastratadeganarnosconsuamor.Ellosmismos,amenudosehanpermitidoserjuzgadosporsuscriaturas,paraserelblancodelasbromasyquesusnombresseanusadosligeramente.DiossabeloquesignificasometersealmalignoporqueaunenloscorazonesdemuchosprofesoscristianosÉlcoexisteconelmaldeuncorazónquenoestácompletamentemuertoasuenemistadcontraÉl.¿EscogeremosaprenderaamaraDiossupremamentequeestaremosmásdispuestosamorirqueexponerloaÉlamásdesgracia?Diosencarnalasumisión.¿Lepermitirásencarnarlaentiatravésdeti? Referencias

Strong,J.(1890).ConcordanciaExhaustivadelaBibliadeStrong.Abingdon Press.

White,E.G.(1991).ConsejosparalaIglesia,Nampa,ID:PacificPressPublishingAssociation.White,E.G.(1889).TestimoniosparalaIglesia,Tomo5,MountainView,CA:PacificPressPublishingAssociation.White,E.G.(2980).TestimoniosSobreConductaSexual,AdulterioyDivorcio.SilverSpring,MD:EllenG.WhiteEstate.White,E.G.(1899).ElHogarAdventista.Hagerstown,MD:ReviewandHeraldPublisingAssociation.White,E.G.(1898).ElDeseadodeTodaslasGentes.MountainView,CA:PacificPressPublishingAssociation.

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ElMensajedeElíasTIMOTHYP.NIXON

Enlasociedaddehoyelmensajeparececlaroencadainstancia.Lasgeneracionesparecenserarchienemigas,constantementepeleandocontracadauna.Nohayreconciliación,nohayunidadniesperanza.Parecieraserunfuturodedivisión,descontento,devastaciónydesastre.¿PeroesésteelfuturoqueDiosplaneóparalahumanidad?¿Habráalgunaesperanzamásalládenuestrarealidaddetristezayperdición? Diostieneunmensajeparaestostiempos.Untiempocuandoparecequelasgeneracionesestánendesacuerdo.YÉlhallamadoasuiglesiaapresentaresemensajedurantelasescenasfinalesdelahistoriadelatierra.EsteseencuentraenlaapelaciónproféticadelprofetaMalaquías,laúltimavozdelAntiguoTestamento.ÉlescribeenMalaquías4:5,6“Heaquí,yoosenvíoelprofetaElías,antesquevengaeldíadeJehová,grandeyterrible.Elharávolverelcorazóndelospadreshacialoshijos,yelcorazóndeloshijoshacialospadres,noseaqueyovengayhieralatierraconmaldición.” Esteesuntextoamenudoreferidoymencionadoensermonespormuchos.Peropocosatiendenelcorazóndesumensaje,“Yéltornaráloscorazonesdelospadresaloshijos,yelcorazóndeloshijosalospadres,noseaqueyovengayhieralatierraconmaldición”.LaBibliaamplificadadice,“Yéltornaráyreconciliaráloscorazonesdelos(separados)padresalos(impíos)hijos,yloscorazonesdelos(rebeldes)hijosasuspadres(unareconciliaciónproducidaporelarrepentimientodelimpío),noseaqueYovengayhieralatierraconmaldiciónyunaprohibicióndeladestruccióntotal”.ElmensajedeElíasdeMalaquías4:5,6esunmensajedereconciliacióngeneracional.Conlastensionesraciales,culturales,degénero,económicasynacionalesqueexistenentrenosotroshoy,elMensajedeElíasnosllamaalareconciliaciónenelhogar.Una

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reconciliacióniniciadaporloscorazonesdepadresquetornanhaciasushijosehijosquetornanhaciasuspadres.Notaquenodicemadressinopadres;yquelafuerzaquetornasuscorazonesvienedefueradeellos.“Él”,dicelaBibliaAmplificadatornaráyreconciliaráloscorazones.Somosincapacesdehacerestopornosotrosmismos.ElpoderquehacequenostornemoselunoalotrodebevenirdeDios.Yelelementoimportanteparaestareconciliaciónesqueelpadrelainicia.Elmásviejosetornaalmásjoven. LaclaverealalllamadoenelMensajedeElíaseselprincipiofundamentaldelreinodeDios.Esteeselprincipiosobreelcualtodoslosdemásprincipiosdescansan.Paraquetomelugarlareconciliacióngeneracional,serequiereunasumisiónmutua. HayalgomuybásicoyfundamentalacercadelaexistenciadeDiosqueamenudosepasaporalto.CuandolaBibliadiceenGénesis1:1,“EnelprincipioDios,”lapalabraqueseusaparaDioses“Elohim”.Enelidiomahebreolapalabra“Elohim”esunsustantivopluralocolectivo.Asíque,cuandolaBiblianospresentaaDiosenGénesis1:1,loprimeroqueaprendemosacercadelaDeidadesqueDiosexisteencomunidad.YsiendoquecadamiembroindividualdelaDivinidadesunadeidad,paraqueellosexistanencomunidadserequiereuna“sumisiónmutua”,Ellosvoluntariamentesesometenysesubordinanasímismosalotroenunaatmósferadeperfectoamoryarmonía. Sinohaspensadoacercadeesto,losmiembrosdelaDivinidadseelevaneimpulsanmutuamentemientrassecolocanenunaposiciónsubordinada.JesússesometióalavoluntaddelPadre.ÉldiceenJuan5:30“Yonobuscomipropiavoluntad,sinolavoluntaddelPadrequemehaenviado”.ElEspírituelevaalHijo.EnJuan15:26Jesúsdice:“AunelEspíritudeverdad,elcualprocededelPadre,éltestificarádemí”.ElPadreelevaaJesús.EnFilipenses2:9-11dice,“PorlocualDiostambiénleexaltóhastalosumo,ylediounnombrequeessobretodonombre,paraqueenelnombredeJesússedobletodarodilladelosqueestánenloscielos,yenlatierra,ydebajodelatierra;ytodalenguaconfiesequeJesucristoeselSeñor,paragloriadeDiosPadre”.JesúsexaltaalEspíritusobresí

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mismoenMateo12:33cuandodeclara,“YcualquieraquedigaunapalabracontraelHijodelhombre,leseráperdonado:perocualquieraquehablecontraelEspírituSanto,noleseráperdonadonienestemundo,nienelvenidero”.Yfinalmente,elHijomagnificaalPadre.1deCorintios15:28dice,“Ycuandotodoleseasometido,entonceselHijomismosesometeráaaquelquelesometiótodo,paraqueDiosseatodoentodos”. ParaquelasumisiónmutuadelaDeidadfunciones,cadamiembrodebecedersusderechos,susprerrogativaspersonalesdemodoquelaarmonía,unidadycomunidadpuedanexistirentreellos.Laparticularidadylalibertadpersonalnotienelugarentreellos,aunquecomoDios,ellostienentodoelderechodeejercerdeejercitarsudivinidadindividual.Isaías9:6dicequeJesúses“ElPadreeterno,yaunasí,enlaDivinidad,ÉlescogeserelHijo. Lasumisiónmutuaesunconceptoquediscutimosyesunapartedecadaaspectodelaexperienciacristiana.Estoescentralanuestroentendimientodel“CuerpodeCristo”.Esteeselprincipioclavequedistingueal“MatrimonioCristiano”,delosseculares.EstaeslabasesobrelacualelprincipiosiervolídersefundamentayaunasísepracticararamenteenlaComunidadCristiana. JesúsdijoenJuan13:34,35,“Unmandamientonuevoosdoy,queosaméisunosaotros;comoyolosheamado,queosaméisunosaotros”.“Unosaotros”esunafrasedemutualidad,sumisiónmutua,yamormutuo.Élentoncescontinúa,“Enestoloshombressabránquesoismisdiscípulos,siosamáislosunosalosotros”.Otravez,Jesúsusalafrase“unosaotros.Esunafrasedemutualidad.¿PerocómopodemosestarsegurosdequeJesúsquieresignificarsumisiónmutua?ÉlexpresaademásenJuan15:12&13,“Esteesmimandamiento,queosaméisunosaotros,comoyolosheamado”.AquíJesúsnosestáexplicandolacalidaddelamutualidad.EslaclasedesumisiónmutuaqueÉlejemplificó.YamenosquelleguemosaestarconfundidosÉlestablecedemaneraclaraycristalinaenelpróximoverso,“Nohaymayoramorqueeste,queunhombredesuvidaporsusamigos.”

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ElmensajedeElíasnosllamaaunacalidaddevidamáselevadaenlacomunidaddefequecomienzaconlareconciliacióngeneracional.Esareconciliacióngeneracionalsólopuedelograrseatravésdelamutuasumisión.Esunasumisióniniciadaporelmásviejohacialosmásjóvenes.Estosignificarendirmisderechosylibertadporunbienmayor,elbienmayordecomunidadyunidad.Ycuandoestamosunidosgeneracionalmente,reflejamosmáscompletamenteelcarácterdelaDivinidad,ElPadre,elHijoyelEspírituSanto,unaDeidadqueexisteenunarelacióndeamordemutuasumisión. ElapóstolPablocolocaantelacomunidadcristianaunaéticadevidaquedicequeporqueCristomurióportodos,aquellosqueviven,novivenmásparaellosmismos,2Corintios5:14,15.Élusaestapremisaparaestablecerunprincipiomáselevadoparatomardecisionesquetodocristianodebeejercer.Loquecreasquesontusderechos,ocuáncorrectocreesqueeres,Pablonosadvierteen1Corintios8:9,12,“Peromiradqueestalibertadvuestranovengaasertropezaderoparalosdébiles”.Élcontinúadiciendo,“Deestamanera,pues,pecandocontraloshermanosehiriendosudébilconciencia,contraCristopecáis”.Comocristianos,cuandohacemosdecisiones,elbienmayorescolocaralotroantesquenosotros.Laarmoníaybienestardelacomunidadeselbienmayor,nomisderechosylibertad,aunsiesosderechospersonalesnosonensíunpecado.Cuandoignoramoscómoelejercernuestrosderechospersonalespuedeafectaraalguienenlacomunidaddefeylosdebilitaensucaminarcristiano,nuestrasaccioneslleganaserunpecadocontraCristo.Enotraspalabras,launidaddelacomunidadesmásgrandequeloindividualeignorareseprincipioenmiprocesodetomadedecisionesesunpecado.LasentenciadePablopuedesóloserentendidoyapreciadocuandoentendemoslaimportanciaesencialdelasumisiónmutuaenlaexperienciacristiana.Estoes,preferiraotrosantesqueelyo.YenestainstanciaPablo,comoelanciano,sesometealmásjoven. Amenudomequedoasombradoporcuanpocapreocupacióntenemoshoyenlaiglesiaconcómonuestrasdecisionesyaccionesafectanaaquellosanuestroalrededor.SimplementeporquelaBiblianodaunaclaraprohibicióncontraalgo,

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noeselúnicocriterioparadeterminarsidebemosonodecidirquéhacer.MientendimientopersonalyconviccióndeloqueDiosrequieredemípodríaserelpuntoinicial,perociertamente,estonoterminaahí.PiensaporunmomentosilatomadedecisionesdeJesúsfuncionaronaesenivel.SiÉlhubiesehechodecisionesacercadenuestrasalvaciónbasadoensusderechospersonales,¿quéhubiesepasadoenelJardíndeGetsemaní?¿QuédecisiónhubieseÉlhechoconlacopadenuestrasalvación?Nuestrasalvaciónhubieseestadoentremendopeligro.Muyseguramentenoshabríamosperdido. Mientraspiensoacercadelastensionesgeneracionalesqueexistenennuestrasiglesiashoyylacrecienteintoleranciaquetienequesoportar,estoyperturbadoporlosancianosdenuestrasiglesiasqueparecennotenerpacienciaotoleranciaconcualquierdesviacióndelastradicionesdeadoraciónylamúsicaquehaycausadoquejóvenesyjóvenesadultossesientenobienvenidosensusiglesias.Yestoytanperturbadoporlosmilenialesquetomanciertasdecisionesquesabenofenderánasusancianos,incluyendotocarmúsicaquelosadultosencuentrandifícildeaceptar.Podríamostenerunderechopersonalolibertad,peroesenoeselúnicocriterioquedeterminelasdecisionesyaccionesdeuncristiano.ElmensajedeElíasnosllamaaunasumisiónmutua,cediendonuestrosderechosylibertadpersonalesporelbiendelacomunidadydarnoscuentaqueelmayorbienesvivirenarmonía,noenconflictosydiscordias.Ysilaverdaderareconciliacióngeneracionalvaaocurrir,entonceslosancianosdebeniniciarelprocesodemutuasumisiónalseguirelejemplodeJesúsenJuan13:13-17.Entreloshumanos,estarenlocorrectonoeslojusto,essolojuzgar.SoloJesúsesjustoyélnosllamaaunanormamáselevadadevidaquedice,“Nohaymásgrandeamorqueunhombredesuvidaporsusamigos”. Apesardequehemosfalladomuchasvecesyaloarruinadosqueestamos,Jesúsnoseharendidoconnosotros.ÉltodavíadependedesuiglesiaparapredicaryvivirelmensajedeElías,enestosúltimosdíasdelahistoriadelatierra.YamenosquepensemosdeotramaneraÉlnosdice,“Tú,nomeescogisteamí;yoteescogíati,ytehepuestoenelmundoparallevarfruto,unfrutoquenosepudra.Comollevadoresdefruto,cualquiercosaquepidieresalPadreenrelación

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amí,Éltelodará.Perorecuerdaelmandamientoradical:Amaoslosunosalosotros”Juan15:16,17 ElMensajedeElías,comencemosapredicarloyavivirlo.

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AsuladoGORDONCHRISTO

LasEscriturasnosinformanqueDios“obratodoenconformidadconelpropósitodeSuvoluntad”(Efesios1:11).ConesoenmentepodemosponderarelpropósitoqueDiospudohabertenidoalcrearaAdányEvadelamaneraenquelohizo.Estoporquecuandofueacrearlasaves,lospeces,ylosanimalesterrestres,elregistronosllevaaconcluirquelosvaronesylashembrasfueroncreadosjuntos,porqueelnarradordeclara:“PeroparaAdánnoseencontróayudaidónea”.(Génesis1:20).Todaslascriaturas,enesepunto,aparentementeteníanparejasexceptoelhumano.Elautorintencionalmentellamanuestraatenciónencuantoaestaexcepciónperonointentaproveerunarazónparaello. Lapluralidadenlasingularidad DeentradaDioshabíadeclaradosuintencióndecrearaloshumanosalaimagendeDios.LospronombresusadosparaDiosparecencontradictorios.Diosdijo“hagamosalhombreanuestrasemejanza”(Génesis1:26),usandolospronombresplurales“nosotros”,y“nuestra”.Entonceselnarradorcontinúa“AsíDiosprocedióahaceralhombreasupropiaimagen,aimagendeDioslocreó”(Génesis1:27),empleandolospronombressingularesparaDios“él”,y“aél”.LaexplicaciónparaestoeselconceptoTrinitariodeDios,loquesignificaqueDiosespluralyalamismavezDiosessingular.SiendoqueDiosesuno,procedequecadaunodelostresmiembrosdelaDeidadindividualmentesonmenosqueunoporqueserequierentresparahacerel“Uno”.QuizásfuequeparareplicarlaunicidaddeDios,Éldecidiócrearaloshumanosasuimagencreándoloprimerocomouno,entonceslosdividióyfinalmentelesordenóqueseallegaranjuntoselunoalotro. AunqueelpronombreHebreoAdamserefierealprimerserhumanocreadoypuedesertraducidocomo“Adam,u“hombre”,senosaconsejaasercautelososdebidoaque:

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...esto(adam)debeserdistinguidode‘ish’(hombre,opuestoamujer,uhombredistinguidodesumasculinidad)...(éstotambiénserefierealhombregenéricocomolaimagendeDios....AdemásenGén.1-3encontramoslapalabrausualmenteusadaparahombre.(EnpasajesposterioresdelaEscrituraesdifícildistinguirelsignificadode‘ish.’LJCoppes,TheologicalWordbookoftheOldTestamentVol1,p10ADAM ElHebreo‘Ishah’(mujer)eslacontrapartede‘ish’(hombre)ynodeadamelcualenelrelatodelacreaciónpodríareferirsealatotalidaddevarónyhembra.Laprimeravezquelapalabra‘ísh’esusadaparaAdamesdespuésdelacreacióndeEva.CuandoAdamlacontempló,dijo,“ellaserállamadamujer(íshah)porquefuetomadadelvarón(ísh).Porestarazónunhombre(ísh)dejaráasupadreyasumadreyseuniráasuesposa(íshah),yseránunasolacarne”(Génesis1:23,24) QueAdamserefierealatotalidaddelhombreylamujerenelrelatodelacreaciónpuedeserdiscernidodeltexto:“CuandoDioscreóalhombre(Adam),éllohizoasemejanzadeDios.Élloscreóvarónyhembra,ylosbendijo.Ycuandofueroncreados,losllamóhombre”.(Adam).(Génesis5:1)Unopuedeadicionalmentenotaraquíelusodelospronombresensingularyplural(él,ellos)parahombre(Adam)delamismamaneraqueparaDiosantesenelpasaje(Génesis1:26,27). Másqueunacostilla Diosremovióuna“tsela”deAdamparacrearalamujer.Lapalabrahebrea“tsela”seusamásdecuarentavecesenelAntiguoTestamentoyenningunaotraparte“tsela”estraducida,nitampocosignifica“costilla”.HayotrapalabraenlaBiblialacualsiempresignifica“costilla”,ynuncaotracosa.Peroelautorinspiradonoseleccionóesapalabra.“tsela”simplementesignifica“lado”,especialmentecuandohayunladoopuestocorrespondiente.Estahasidousadaparadenotarunladodelarca,ytambiénunladodelaltardeoro,elcualteníadosanillos,ydeloscorrespondientesladosopuestosloscualestambiénteníandosanillos(Éxodo

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25:12;30:4).EstaesusadaparadescribirunladodelacolinapordondeShimeicaminaba,maldiciendoaDavid,mientrasibaporelcamino;-ypodríamosdarporsentadoquehabíaunladocorrespondienteenelotroladodelacolina(2Samuel16:13).La“tsela”deltemplodeSalomónerancuartosalosladosdelsantuario(1Reyes6:5) LaincontrovertiblepalabraparacostillaseusaenDaniel7:5parareferirsealastrescostillasqueestabanenlabocadeloso.AunqueestepasajeestáenArameo,lapalabra‘IlemescomúnalosidiomassemíticosyseguramentehabríaestadodisponiblealautordelGénesis.Envez,elautorusalapalabra“tsela”sugiriendoqueDiosposiblementeremoviómásquemeramenteunacostilladeAdamparacrearaEva.Élpudohaberremovidotodounlado.AdammismodeclaróqueEvaera“huesodesushuesosycarnedesucarne”(Génesis2:23) Unacontraparteigual DospalabrashebreassonusadasparadescribirelpapelqueDiosdesignóparaEva.“Neged”y“Ezer”.Ezeresusualmentetraducida“ayudador”,peropensardeellacomounaasistenteinferioresgroseramentemalentendereltérmino.Ezerocurre21vecesenelAntiguoTestamento,siemprecomounayudadormásfuerteentiempodedesesperadanecesidad.(PorejemploverSalmos20:2;33:20;70:5;89:19;115:9-11;124:8;145:5.Deuteronomio18:5;33:7,9).Seríamásprecisotraducirlapalabra“Ezer”como“Salvador”.LamayoríadelasreferenciasaEzersonparaDios.“Eliezer”esrepresentativodetaluso.Significa“MiDiosesayudador”.Laotrapalabra“neged”mayormentesignificaloopuesto,contra,oenfrentede.LatraducciónusadaporlaversióndelReySantiago“reunirsepara”,sedebeentendercomo“adecuadapara”,peroesatraducciónnolehacejusticiaalconceptodeloopuesto.La“ayudapara”delaversióndelReySantiagoseríamejorentendidacomo“contraparte”o“compañero”.AunquemástempranosóloestabaAdam,despuésqueEvafuecreadahayvarónyhembra. LoqueDioshizoparacrearaloshumanosesexactamentetanmisteriosocomoentendibleelconceptodeDiosmismo.

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Pabloescribe:“Porestodejaráelhombreasupadreyasumadre,yseuniráasumujer,ylosdosseránunasolacarne.Grandeesestemisterio”(Efesios5:32)EvaeralacontrapartedeAdammásqueenelaspectofísico.Ellaposeíacualidades,atributosyresponsabilidadesqueAdamcarecía:crearvida,sí,peromásimportante,complementarsuscualidades,atributosyresponsabilidades,asíqueellosreflejaríanlaimagendeDios. Estoeslarazóndeporquéelvarónylahembraseatraenelunoalotro---porqueellospertenecenelunoalotro.Ellosseyuxtaponenjuntos.Ellosseatraencomomagnetosquehansidoseparados.Laquímicaopuestadesusmentesycuerposlosatraenmáscercaymáscercahastaquesonuno.Cuandoseunen,cumplenelmandatodelCreadordeseruno.ElenaWhitedeclaraqueDiostomóunacostilladeAdam.Perounalecturacuidadosamuestraquesupreocupaciónnoespararatificarelhechodelaextraccióndelacostilla,sinoproveerelsignificadodelalocalizaciónlacualnoeslacabeza,nielpie,peroellado.Suexposiciónesreveladora,Ellausalasfrasestalescomo“correspondera”,“adecuadaparasersucompañera”,“permanecerasulado”,“comounigual”,y“unsegundoyo”.EllaconcluyeconunareferenciadeEfesios5:29queunodebenutrirycuidaralotrocomosupropiacarne,porque“nadieodiósupropiacarne”(White,1890.{PP5426.3})Dehecho,traducir“tsela”como“lado”correspondeconsuideamuchomejorque“ira”.Supreocupacióneraquelosdosigualesdebenllegaraseruno. Llegaraserunootravez Hayvariasformasenlascualesunaparejadebeseruno.Laprimerayahasidoexpresadaqueellosdebenserunoencarne(Génesis2:24,Efesios5:31).ElEsposoylaEsposadebentratarseunoaotrocomounaextensióndesuscuerpos,parecidoaunaparejadesiameses.Asíquenodebenlastimarsemutuamentenifísicaniverbalmenteporqueloquelastimaalotroobviamentelastimaríaalyo.Además,Pabloamonestaacadaunoa“nutrirseycuidarse”elunoalotro,significandoqueellosdebenprocurarelbienestar,lasaludylaprosperidaddelotro.

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Lopróximo,ellosdebenserunoenpensamientoypropósitoasícomoloesDios.Elesposoylaesposadebencompartirtodoincluyendosuspensamientosyemociones,peromásimportanteaún,susplanes,metasysueños.Ningunodebedominaralotronipedirelliderazgo,sinoquejuntosdebentrabajarelpropósitoparasusvidas. Finalmente,ellosdebenserunoendoctrinaalaimagendeDios.Ellosdebenestarunidosensufe.DebencompartirsuspensamientosacercadeDiosylareligiónydebendialogarsobrepasajesdelaBiblia,meditaryorarjuntos.AmedidaqueseacerquenmásaDios,seacercaránmáselunoalotroespiritualmente.EllossecomplementaránmutuamentedemaneraperfectayestauniónseráunverdaderoreflejodelaimagendeDios. Referencias Coppes,I.,J.(1999).InR.I.Harris,G.L.Archer,Jr.&B.K.Waltke(Eds.),

TheologicalWordbookoftheOldTestament(R.L.Harris,G.L.Archer,Jr.&B.K.Waltke,Ed.)(electroniced.)(810).Chicago:MoodyPress.

White,E.G.(1890).PatriarchsandProphets.Washington,D.C.:ReviewandHeraldPublishingAssociation.

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ARTÍCULOSREIMPRESOS

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LASABIDURÍADELABODA

WILLIEYELAINEOLIVER

P. Mecasoenunospocosmesesalhombremásmaravillosodelmundo.Nuestromásgrandeestrésahoramismoeselcostodelaboda.Mimadreyyohemosestadoanticipandopormuchosañosahoraamicasamientoytenerunahermosabodaqueserálacomidilladenuestraiglesiaporlosañosvenideros.Sinembargo,labodaquesiemprehequeridomevaacostarmuchomásdeloquehubieseimaginado.Elsueñoquehetenidopormuchosañosseestáconvirtiendoenunapesadilla.¿Tieneustedalgúnconsejosabioparacompartirconmigoacercademidilema?Graciasporsuamableayuda.

R. Graciasporsuexcelentepregunta.Esunaquehemoscontestado

muchasveces,cuandosenosacercanparejasqueseestáncasando,yestánperdiendolamenteconelestrésdelevento.

Plantearemosalgunospuntosparacontestarsupregunta. Primero,recuerdequelasbodassonparacasarse.Loque

queremosdeciresqueparaeltiempoenquehapasadolaceremonia,ustedquiereestarlegalmentecasada,ymásimportanteaún,tenerlabendicióndeDiosensuuniónmarital.Cualquierotracosaessimplementesuperflua(innecesaria).

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Hemosasistidoamuchasbodas.Algunashansidoeventosmuysencillosqueincluyealministrollevandoacabolaceremonia,laparejaquesecasa,yunoscuantosfamiliaresyamigoparauntotalde15personasenlaiglesia.Todoslosreunidosenlasalaparalaceremonia,seguidodealgoparabeberyunarebanadadebiscocho.Otrashansidoceremoniaselaboradasconunaiglesiaelegantementedecorada,30asistentes,varioscientosdeinvitados;seguidoporunapródigaosuntuosarecepciónconunbanquetebienpreparadoconvariadosaperitivos,bebidasenabundancia,unacomidadecuatroplatos,yregaloscomodenavidadparacadainvitado.

Segundo,desarrollaunadeclaracióndemisiónparatuboda

basadoentusvaloresespirituales,unadeclaraciónqueprecisamenterepresentetuserauténticoenvezdeunosuperficialquesurgeenmomentoscomoéste.Taldeclaraciónguiarátutomadedecisionesparanocaerenlaextravaganciaquetecauseundolorinnecesarioypreocupación.Lomásgenuinoquedeterminesser,menossentiráslanecesidaddehacermásdeloquepuedesparaimpresionaragentequerealmentenoleimporta.

Tercero,ponelénfasisenprepararteparatumatrimonio,envezde

simplementeprepararteparatuboda—uneventoqueduraráunaspocashorasyquepuedehipotecartetuvidapormuchosañossinoerescuidadosa.Paraestarseguro,túquerrásinvertirenunaexcelenteconsejeríapre-maritalantesdelcompromisoparaprepararteparaloquerealmentecuenta,tumatrimonio.Tambiénplaneaunalunademielmemorableinmediatamentedespuésdelaboda,ysiesposibleusaeldineroquetengasparaeladelantodeunacasa.Así,comienzaconelfinenmente.

Comopartedeunaseriaconversaciónentretú,ytufutura

pareja,pregúntateatimismo:“¿Queremosunabodaquenosdejegrandesmemoriasporqueteníamosamigoscercanosyfamilia

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presentequesonpartedenuestra‘aldea’yquienescontinuaránapoyándonosemocionalmenteporlosañosvenideros?”“Queremosunabodadelaquenonosarrepintamosfinancieramente,nitengamoselestrésporquehicimoslascosasmásbiensencillasydentrodenuestrosmedios?”“Queremosunabodaqueseamásacercadelmatrimonioporvenirqueacercadevivirloporunsolodía?”

Comouncristianoquerrásseguirelconsejode1Corintios

10:31“Si,pues,coméisobebéis,ohacéisotracosa,hacedlotodoparalagloriadeDios.”

Túyelqueserátuesposoestánennuestrasoraciones

mientrasponderascuidadosamentenuestroconsejoyescogeshonraraDiosyhacerloquetetraerálamayorpazypermanenciaatumatrimonioenlosañosvenideros.

WillieOliver,PhD,CFLEyElaineOliver,MA,CFLEsonlosdirectoresdelDepartamentodeMinisteriosdeFamiliaenlosCuartelesGeneralesdelaAsociaciónGeneraldelosAdventistasdelSéptimoDíaenSilverSpring,Maryland,USA

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NiñosinpadreWILLIEANDELAINEOLIVER

P–Fuicriadaenunhogardeunsolopadre.Dehecho,nuncaconocíami

padreyamenudomehepreguntadosimisdoshermanasyyonofuimoslosuficientementebuenasparaélquenuncasemolestódepermanecerconnuestrafamiliaonosvisitaradespuésdeirse.Mimadrenuncahablabaacercadelasunto,asíqueyorealmentenopensémuchoacercadeestohastaquefuialaescuelaymedicuentaquehabíaniñosqueteníanpadresqueasistíanaloseventosdelaescuela,yestabanbastanteinvolucradosconsusvidas.Yosoyahoraunpadrededosniñospequeñosyquierohacertodoloquepuedaparadarlesaellosyamiesposaloquemishermanasyyo,ymimadre,nuncatuvimos.Avecesnoestoysegurodequéhacersiendoquenotuvoaalguienquememostraraporejemploloquehacenlospadresyespososbuenos.¿Algunassugerencias? R–Graciasporsertantransparenteydispuestoacompartirtuexperiencia.Obviamentetueresbendecidocontenerunamadrequehizomuchascosascorrectasparaayudarteallegaraestepuntorelativamentesaludable,apesardetusexperienciasdecrecimiento.Laverdades,quenohayfamiliasperfectas---aúnaquellascuyospadrespermanecenysonresponsables---porquenohaypersonasperfectas. Esverdadqueungrannúmerodeestudioscientíficosconducidossobrelafamiliaestándeacuerdoquelosniñoscriadosporlospadresbiológicosquehanpermanecidojuntos,lesvamejor---enpromedio—quesusparesquefueroncriadosporunsolopadre,independientementedesifueporquesuspadressedivorciarononuncasecasaron.Lamaneradesacarlomejordeestosestudiosesconcentrarseenelconceptode‘elpromedio’,locualsignificaquenotienequeserverdadparatodoelquehayapasadoportalexperiencia.Yalamismavez,estaraltantodecómoestasrealidadespuedenimpactartuvidacomounadulto.

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Aplaudimostudeseointencionaldecambiarelcursodelahistoriaparatuárbolfamiliaralcasarte,tenerhijosytratardeproveerunambienteestablesaludableyunbuenambientededesarrolloparatushijosyesposa.Yaestaesunamedidadeéxitodelacualpuedessentirteorgulloso.Ycuandodecimosorgulloso,queremosdecirenlamaneramássaludableposiblecomounindicadordemovertufamiliaenladireccióncorrecta,locualesimportanteparaelquedeseetenerunafamilia. Lapreocupaciónquepresentasalfinaldetupreguntaesmuynormalyesperadasinuncatuvisteunpadre.Paraestarseguro,elotroladodeesamonedaestambiénverdad---tunohubiesesestadoexpuestoaformasnegativasderelacionartecomopadrecontushijos.Elpuntoqueestamostratandodeestableceresevitarqueestereotipemosalaspersonasquevengandeunafamiliarotaocompleta,cuandotodaslasfamiliasexperimentanrotura;algunassimplementemásqueotras. Unaformasaludableparaenfocartupreocupaciónacercadesabercómoserunpadreyesposoefectivoestenerunaspocassesionesconunbuenconsejerocristiano,preferiblementeunhombre.Esteeseltipodeambienteseguronecesarioparaafrontartusinseguridadesyquizásaúnparallegarabuenostérminosencuantoacómolaausenciadetupadrepudohaberafectadotucrianzaytuconceptodelafamilia.Mientrasmejorcomprendastussentimientos,másfácilserárelacionartecontushijosytuesposaenunaformapositiva,completayquenutralarelación. UnaventajaadicionalatudisposiciónestufeyrelaciónconDiosquienprometeenSalmo46:1ser“nuestrorefugioyfortaleza,enlastribulaciones.”Asíque,independientementedetuslimitaciones,puedesconfiarenDiosparadartefuerzaycapacidadparaserelpadreyesposoquepositivamenteysiemprepresenteestásdeterminadoaser.

QueDioscontinúebendiciendotusesfuerzoscontushijosyesposa,paraquelapróximageneracióntengaunmásfuerteysaludablelegadoparacompartirconelmundo.

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MaterialparaelMatrimonioWILLIEANDELAINEOLIVER

P-¿Quédebeshacerantesdeaceptarlapropuestadeunhombreparamatrimonio?R–Hayalgunascosasquedebesynodebeshacerantesdeaceptarunapropuestadematrimonio.Siendoqueturelaciónprematrimonialestableceeltonoparatumatrimonio,debesdesarrollarhábitosypatronesquetellevenaunmatrimoniosaludableyfeliz. Primero,haycosasquenodebeshacersideseasunmatrimonioexitoso,yestoesnojuzgarnimarginaranadie.Sinembargo,siteencuentrasyainvolucradaenalgunasdeestasprácticasantesdelmatrimonio,teanimamosfuertementearemoverlascomoopcionesparadartelamejoroportunidaddeéxito.Entreéstasestánlasactividadesoprácticasqueunentusvidasantesdelmatrimonio,talcomovivirjuntosy/oinvertirjuntosengastossignificativoscomo---casa,carro,oaúnmascota.Unavezqueteinvolucrasencualquieradeestascosas,llegaasermuchomásdifícilromperlarelación,silascosasnofuncionan. Segundo,aquíhayalgunascosasquedebeshacerantesdeaceptarunapropuestadematrimonio.Conóceteatimisma.Leeunnúmerodebuenoslibroscristianosdeauto-ayudayderelacionesparaobtenerunbuenentendimientodequienerescomopersona,eltipodeesposaquedeseasser,yeltipodeesposoconquienvisualizaspasarelrestodevida.Elpresupuestolopermite,querrásexplorarestosasuntosconunconsejerocristianocualificado.Muchosignoranestepasovitalparasudetrimentomástarde.Hacerunadecisiónbasadosóloenlaatracciónfísica,sóloparamástardedartecuentaquehabíaotrosfactoresimportantesinvolucradosenlaseleccióndeuncompañerofuturoparaelmatrimonioqueellosquepasaronporalto.

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Tercero,conocecuidadosamentealapersonaqueestáscontemplandocasarte.Prestaatenciónacómoessupersonalidadendiferentesmomentosdeldíaobajocircunstanciasestresantes.¿Cuálessonsuscreenciasyvalores?¿CreeélenDiosdelamismamaneraenquetúcrees?¿Comparteéltustradicionesreligiosasydesealasmismascosasdelavidacomotú?¿Cómoessufamiliadeorigen?¿Secrioélenunhogardondelaspersonaseranamorosasyseapoyaban,oerandistantes,fríosymalvados.¿Cuálessusituaciónfinanciera?¿Tieneéldestrezasdemercadeoyunempleosignificativoparaproveerlosrecursosnecesariosparaeltipodevidaquehasanticipado?¿Cómomanejaéleldinerooladeuda,yquéclasededeudatieneél,sialguna?Estosasuntoselevadosporestaspreguntasnopareceríanmuchosahora,peroesperahastadespuésdelaboda,ycuandocomiencesapensarentenerhijos.Comotal,recomendamosfuertementetenervariassesionesdeconsejería/educaciónpre-compromisoconunprofesionalcualificadoquevengaaltamenterecomendadoporpersonasenlasqueconfías. Tomartiempoparaconoceraalguiendespuésdel“cocteldeamor”deincreíbleatracciónsehamarchitadoytusemocionesestánmásbalanceadaseslomejorquepuedeshacerparaprepararteparaunapropuestamatrimonial.Mientrasloquehemosdichoquizánosuenemuyromántico,sisesiguecuidadosamenteesteconsejotesalvaráunmundodeheridasaldarteunaoportunidadparaentrarenelmatrimoniocontusojosbienabiertos. Paraestarseguro,nohaymatrimonioperfectoporquenohaypersonasperfectas.Ymientrasesverdadquetúnoquieresbuscarperfección,túquieresestarlomássobrioysaberdiscriminarenestaempresa—comosifuerasatomartuexamendeconductor. Sieresuncristiano,debesestarseguroqueDiospuedeaprobarcadadecisiónquehagas.EstosignificaquedebeshacereleccionesquehonrenyglorifiquenaDios.LabibliadiceenFilipenses4:19“MiDiospuessuplirátodastusnecesidadesdeacuerdoaSusriquezasengloriaporCristoJesús”.Estosignificaquenohaynecesidadparadesesperarnosytomardecisionesapresuradas,

192

especialmenteconcernientealmatrimonio.SiendoqueDiosposeetodoynohaynadatanduroqueÉlnopuedahacerentubeneficio,confíaqueDiostedirigiráalapersonacorrectayeneltiempocorrecto.ParatúsabercuándoDioshacontestado,necesitarásconoceraDiosíntimamenteparareconocerSuvozcuandohable.ConfíaenÉl.Temantendremosennuestrasoraciones.

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ESTANTEPARALIBROS

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Elmatrimonio:Aspectosbíblicosyteológicos

Vol.1EKKEHARDTMUELLERYELIASBRASILDESOUZA,EDITORES

InstitutodeInvestigaciónBíblica.ReviewyHeraldPublishing,2015290páginas

Estelibroofreceestudiosreflexivosydetalladossobrevariasáreasquepreocupanapastores,líderesymiembrosdeiglesias.LuegodemostrarlabellezadelmatrimonioylarelevanciadelasEscriturassobreunaprofundacomprensióndelmismo,ylasexualidad,estevolumenabordalostópicoscrucialesdelasoltería,géneroyrolesenelmatrimonio,lasexualidad,parejasdediferentesreligiones,yeldivorcioyvolverseacasar.

Revisadopor:

RosemayCangyquienesAsistenteEditorialistadelDepartamentodelMinisteriodelaFamiliadelaSedeMundialdelaAsociaciónGeneraldelosAdventistasdelSéptimoDía,enSilverSpring,Maryland,USA

195

FEFAMILIAR

Undevocionalsobredinámicasfamiliares

DRS. CLAUDIO Y PAMELA CONSUEGRAPacificPressPublishingAssociation,2016

400páginas

Esteesundevocionalqueanimaráa lospadresyenseñaráa loshijos la

importanciadelasbrillantesverdadesenlaPalabradeDios.Lasfamiliasenfrentandesafíosyasuntosfamiliaresdeldiariovivir,queavecesparecenabrumadores.Además,conloshorarioslocosydemandasdeestosdíassehacemásdifícilparalosmiembrosdelasfamiliasreunirseaestudiarlapalabradeDios.Eldevocionalpuedeayudaracadamiembrodelafamiliaaencontrarinspiraciónyguíadivinaatravésdelashistoriasbíblicasdegenteordinariaqueexperimentarondesafíosytriunfossimilares.EstatravesíaatravésdelaPalabradeDiospuedeenlazaralafamiliaenunaunidadamedidaquebuscanhonraraDiosensuhogar.

______________________________Revisadopor:AyakhaMokgwane,quienesAsistenteEspecialdelDepartamentodelMinisteriodelaFamiliadelaSedeMundialdelaAsociaciónGeneraldelosAdventistasdelSéptimoDía,enSilverSpring,Maryland,USA

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52MANERASDECRIARHIJOSFELICES KARENHOLFORD PacificPressPublishing,2016

280paginas

Elenfoqueprácticodelautorlesproveealospadresunavíainteresanteparamejorarlasvidasdesushijosatravésdeactividadesllenasdediversiónysugerencias.Sinimportaraquégrupodeedadpertenezcasuhijo,ocuántaexperienciadecrianzaustedtenga,estelibroleguiaráatravésdemaneraseideascreativasparahacersuexperienciadecrianzamásefectivaamedidaqueustedguieasushijoshaciaactividadesdivertidasyemocionantes.

________________________________Revisadopor:RosemayCangyesAsistenteEditorialistadelDepartamentodelMinisteriodelaFamiliadelaAsociaciónGeneraldelosAdventistasdelSéptimoDía,enSilverSpring,Maryland,USA

__________

197

APENDICEAIMPLEMENTACIÓNDELOSMINISTERIOSDELAFAMILIA_________________________________

FavordeutilizarestosdocumentoscomopartedesutrabajoenlosMinisteriosdelaFamilia.Elcontenidoeselresultadodelostrabajosconlasfamiliasdenuestraiglesiaalrededordelmundo.Ustedpuedeencontrarcadaversiónimpresadeestosarchivoseneldiscoqueacompañaaestelibro.

Notas:Algunasdelasrecomendacioneslistadasenestosformulariosnecesitarán

seradaptadasymodificadasalasnecesidadesespecíficasyleyesdelosterritoriosdondeestosrecursosseránutilizados.

MaterialDescargableParadescargarlasencuestasyformulariosdelApéndiceAfavorvisitarnuestrositioenlaweb:http:/family.adventist.org/planbook2017

198

UnadeclaracióndelapólizaypropósitodelosMinisteriosdeFamilia

Lacongregaciónypersonaldela………………………………………………………………………….………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………. Laiglesiaestácomprometidaproveerunambienteseguropara

ayudaralosniñosaaprenderaamaryseguiraJesucristo.Eselpropósitodeestacongregaciónprevenircualquierformadeabusoinfantilseafísico,emocionalosexualyprotegeralosniñosyaquellosquetrabajanconellos.

Lasiglesiasconprogramasparaniñosnoestáninsuladasdelosabusadores:

porlotanto,estacongregacióncreequeesdeimportanciavitaldarlospasosdecisivosparaasegurarquelaiglesiaysusprogramasesténseguros,proveyéndoleunaexperienciaalegreparalosniñosyjóvenes.Lassiguientespolíticashansidoestablecidasyreflejannuestrocompromisodeproveercuidadoprotectoratodoslosniñoscuandoasistenacualquieractividadauspiciadaporlaiglesia.

• Alosvoluntariosquetrabajanconniñosyjóvenesselesrequieresermiembrosactivosdelacongregaciónporlomenosporseismeses,ydeberánseraprobadosporelpersonalapropiadodelaiglesiaantesdecomenzaratrabajardirectamenteconlosniños,hastaquenohayapreviaautorizacióndocumentada.

199

• TodoslosempleadosyvoluntariosdelaDNAqueregularmentetrabajan

conniñosdebencompletarunformulariodesolicitud(verlapáginaweb:MinisteriodeNiños,NAD,http://childmin.com/files/docs/VolMinScreeningForm.pdf)Lospotencialesvoluntariosdebenproveerreferencias.Elpersonalencargadodeberevisaresasreferencias.Alasotrasdivisionesselesanimaaseguiresteprocedimiento.

• Todoslosquetrabajanconniñosdebenobservarlareglade“dospersonas”,quequieredecirquelostrabajadoresdebenevitarsituacionesdeunoaunoconlosniñoscuandoseaposible.

• Lossupervisoresadultosdeniñosabusadosfísicaosexualmente,necesitan

elamorylaaceptacióndelafamiliadelaiglesia.Losindividuoscontalhistorialdebendiscutirsudeseodetrabajarconniñosyjóvenesconunmiembrodelpersonalenunaentrevistaconfidencialantesderecibirlaaprobacióndetrabajarenestasáreas.

• Losindividuosquehancometidoabusofísicoosexual,condenadosono,

nodebentrabajarenactividadesauspiciadasporlaiglesiaenprogramasdeactividadesparaniñosyjóvenes.

• Lasoportunidadesparaentrenamientodelaprevenciónyreconocimientodelabusoinfantilseráprovistoporlaiglesia.Seesperaquelostrabajadoresparticipenentalesentrenamientos.

• Lostrabajadoresdebendenunciarinmediatamentealpastorolaadministracióncualquiercomportamientouotrosincidentesqueparezcanabusivasoinapropiadas.Despuésdeladenuncia,setomaránacciones

200

apropiadasyseharánlosinformesdeacuerdoconelprocedimientodeoperacionesdeestaspolíticas.

• Lasdirectricesparalosvoluntariosquetrabajanconsushijosseránprovistasacadavoluntario.

• Alosniñosnoselespermitirádeambularporlaiglesiasinsupervisiónadulta.LospadressonresponsablesdesupervisarasushijosantesydespuésdelaEscuelaSabática.

• Aningúnniñonoselepermitiráutilizarlosbañosamenosquevayaacompañadoporunpadreounhermanomayor.

• Unadultoresponsableserádesignadoparacirculardentroyfueradelaiglesia,incluyendolasáreasdeestacionamientoparaproveerseguridad.Estoesseriocuandounsoloadultoestápresenteenalgunaactividadparamenores,comounadivisióndeEscuelaSabática.

• Cualquierdisciplinadebeocurrirbajoelcontactovisualdeotroadulto.Todaformadecastigocorporalestáestrictamenteprohibida.

• Todaslasreunionesparalosniñosojóvenesdebentenerlaaprobacióndelpastory/olajuntadelaiglesia,especialmenteactividadesdurantelanoche.Losmenoresdebentenerpermisoescritoporsuspadresparacadaviaje,incluyendopermisoparatratamientomédicodeemergencia.

• Sihayunofensorsexualreconocidoasistiendoalaiglesia,undiáconouotroadultoresponsableseráasignadoparamonitorearaesapersonamientrasseencuentreenlaiglesiaysusalrededoresoenactividadesfueradelaiglesia.Elofensorseráinformadodelesteproceder.Siunofensorsexualsetransfiereoasisteaotraiglesia,loslíderesdeesaiglesiaseránnotificados.

201

………………………………………………………………………………………………………………………..ReimpresodelManualdelosMinisteriosdelaFamilia:LaGuíaCompletaparaorientaraloslíderesdelaiglesia.(2005)Lincoln,NE:AdvenSource.Utilizadoconpermiso.

202

EllíderdelosMinisteriosdeFamilia

Loslíderesdelosministeriosdefamiliadiseñanunministerioparalas

familiasquesatisfaganlasnecesidadesespecíficasdelacongregaciónylacomunidad.Estasecciónproveeapoyodeplanificaciónparaloslíderesdelosministeriosdefamilia.Laplanificaciónescríticaparaministraralosindividuosyfamiliasdelacongregación.Elministeriodelafamiliaesunavíaexcelenteparaalcanzarlasfamiliasdelacomunidad.Ellíderdelministeriodelafamiliaesunmiembrodelajuntadelaiglesialocaleintegralasactividadesdeesteministerioalprogramageneraldelaiglesia.Másabajosedetallanlasresponsabilidadesyactividades.

1. Desarrollayencabezaunpequeñocomitédelministeriodefamiliaque

reflejalascaracterísticasparticularesdelacongregación.Puedeincluirpadresomadressolteras,matrimoniosjóvenes,familiasdemedianaedad,retirados,viuda/osopersonasdivorciadas.LaspersonasquesirvenenestecomitédebensercuidadosamenteseleccionadosporservisionariosquereflejenlagraciadeDios.

2. Séundefensordelafamilia.Elministeriodelafamilianoesmeramenteunprogramaorientado,sinoquedebevertodoelprogramadelaiglesiaconsensibilidadhaciasuimpactoenlasfamilias.Enalgunasocasionesellíderdelministeriodelafamiliapodríanecesitarabogarportiempoparalafamilia.Enotraspalabras,podríahabertantosprogramasalamismavezdesarrollándoseenlacongregaciónquelaspersonastendríanmuypocotiempoparasuspropiasfamilias.

3. Encuestalasnecesidadeseinteresesdelafamiliaenlacongregación.La

encuestadeevaluacióndelasnecesidadesylahojadelperfildela

203

familiapuedenutilizarseparaayudaradeterminarlasnecesidadesdelacongregación.

4. Planificaprogramasyactividadesparaelañoquepodríanincluirpresentacionesdevídeos,retirosuoradoresinvitadosquepresenten

talleresyseminarios.Losplanestambiéndebenincluiractividades

sencillasquepuedansersugeridasalasfamiliasatravésdelboletíno

periódicodelaiglesia.

5. Trabajarconelpastorylajuntadelaiglesiaparaasegurarsequelosplanesseanincluidosenelpresupuestodelaiglesialocal.

6. HacerusodelosrecursosdisponiblesenelDepartamentodel ministeriodelafamiliadelaconferencia.Estopuedeahorrartiempoyenergíayservirparareducirloscostosenlacongregaciónlocal.Cuandoseesténplanificandopresentacionesespeciales,eldirectordelministeriodefamiliadelaconferenciapuedeayudaraencontrarpresentadoresinteresantesycalificados.

7.Debecomunicarseconlacongregación.ElministeriodelafamilianoDebepercibirsecomounsimpleeventoanual.Debemantenervivala

importanciadelasbuenasdestrezasfamiliaresatravésdecarteles,el

periódicoy/oboletíndelaiglesiaduranteelaño.

8. Compartetusplanesconeldirectordelministeriodefamiliadelaasociación

204

¿Quéesunafamilia?

Unadelastareasdeunlíderdelministeriodelafamilia,esdefinirlasfamiliasalascualesministrandentrodelacongregación.Unministerioquesolosirveaparejasconniños,porejemplo,solobeneficiaráaunpequeñoporcentajedelaspersonasdesuiglesia.Lasfamiliasdetodaslasíndolespuedennecesitarguíaamedidaquesemuevenhaciarelacionessaludables.Eltrabajodehacerlefrentealatareadiariadecompartireltrabajodelacasayelmanejodelosconflictosnuncaesfácilcuandolagentecomparteunespacioyrecursosovienendehogarescondiferentesvalores.Heaquícomoseconfiguranlasfamiliashoy.

• ElnúcleofamiliarconMamá,Papáylosniñosqueleshannacido.

• Lasfamiliassonensambladas–avecesllamadasmezcladas.Lasfamiliasensambladasseformancuandolospadressedivorcianoenviudanysevuelvenacasar.Algunassonensambladascuandounpadre/madresoltera/asecasaconalguienquenoeselpadre/madredelhijo/asuyo.

• Lasfamiliassolas–algunasvecessolamenteyoyelgatovivimossolos.Puedenserdivorciadas,viudas/osoquenuncasehancasado,peroelhogaresunaentidadseparada.Algunossolterospuedenvivirconotrosolteroenunhogar.

• Existenfamiliasdepadressolteros.–Estopuedeocurrircuandounpadreesdivorciadooviudoyaúnnosehavueltoacasar,oesunpadrequenuncasehacasado.

• Hayfamiliasquesonfamiliasdenidosvacíos.–MamáyPapácuandoloshijosdevandecasa.

205

• Familiasquesonre-unificadas–CuandoloshijosadultosvuelvenavivirconMamáyPapá–usualmenteconunarreglotemporal.Unafamiliaesre-unificadacuandounodelospadresancianosviveconlafamiliadeunhijoohijaonieto/a.

• LasfamiliassonunapartedelafamiliadeDios.Muchosconsideranalosmiembrosdesucongregacióncomosufamiliaylossientenmáscercanosqueaquellosparientesdesangreodematrimonio.

Másalládelademografíafamiliar,unopuedeestimularalagenteparaquepiensenacercadelasimportantesrelaciones,incluyendoaquellasenlafamiliadelaiglesia,confrontándolesapreguntascomolassiguientes:

• Siunterremotodestruyótupueblo,¿aquiéntrataríasdesesperadamente

delocalizar,paraversiestábien?

• Sitemudarasamilmillasdedistancia,¿quiénsemudaríacontigo?

• ¿Conquiéntemantendríasencontacto,noimportalasdificultadesparalograrlo?

• Sidesarrollarasunaenfermedaddelargaduración,¿conquiéncontrariasparacuidarte?

• ¿Quiénesseríantufamiliadesdeahorahastatumuerte?

• ¿Aquiénletomaríasdineroprestadosinsentirquedebesdevolverloinmediatamente?

206

Guíasparacomitésyplanificación

Loslíderesdelministeriodelafamilia,quesonnuevosonuncahan

servidoenestaposición,nosabenpordóndecomenzar!Estasecciónesparaayudarlesainiciarse.Avecesayudaseleccionarunpequeñocomitéconelcualsepuedatrabajar,congentebienorientadaenlagraciadeCristoyqueseanpersonasimparciales.Uncomitédelministeriodefamiliamásqueningúnotro,debebuscarcrearfamiliasmodelo.Loquesiguesonalgunasmanerasdelograresto.Aunqueestasideasnosonlaúnicamaneradelograresto,lasmismaspuedenayudaralgrupoatrabajarjuntosmássuavemente.(Tambiénpuedenayudaraotroscomités).

• Elijaunpequeñonúmerodepersonasconpreocupaciónsimilarhacialasfamilias.Ellosdebenrepresentarlavariedaddefamiliasqueconformanlacongregación.Elcomitépodríatenerunpadre/madresoltera,parejascasadas,divorciadas,opersonasretiradasoviudasyreflejarelperfildegéneroyétnicodelaiglesia.

• Elcomiténodebesermuygrande-cincoasietepersonasseríaideal.

Algunosindividuospuedenrepresentarmásdeunacategoríadefamilia.

• Especialmenteparalaprimerareunión,reúnanseenunambienteinformal,quizáenunacasaparticular,oenunsalónconfortableenlaiglesia.ComiencenconunaoraciónpidiendolabendicióndeDios.

207

• Provearefrescosligerosqueincluyanaguaoalgunabebidacaliente,algoligerocomofrutasfrescas,galletitasonueces.Hágaloatractivo,peroquenoseasobrecargadoorequieraungranesfuerzo.

• Enlaprimerareunión,dediquentiempoacontarseunosaotrossuhistoria.Estonoesunasesióndeterapia,asíesquedéjelesaberalaspersonasquedebendecirsuhistoriahastadondesesientancómodos.Algunasdeestasdirectricesseríanútiles:laconfidencialidaddeberáserrespetadayvistacomounregalomutuo.Seríabuenoqueellíderiniciaraconfrasescomo,“Yonacíen….,criadoenunhogarMetodista,AdventistadelSéptimoDía,Católicoocualquieraquefueraelcaso.”Incluyaotrostemascomodondefuealaescuela,elnombredesushijosuotrainformaciónpertinente.Incluyacomoseconvirtióalcristianismooaladventismoounanécdotaagradableograciosadesuinfancia.Estopodríaparecerunapérdidadetiempo,perolesorprenderáescucharlahistoriadealguienqueustedcreíaconocerpormuchotiempo.Contandonuestrashistoriasescomonosconectamosyunimosunosconotros.Estoharáquenuestrotrabajoenconjuntoseamássuave.Tambiénharámásfácilquelosmiembrosdelcomitéseanmássensiblesalasnecesidadesdecadauno.

• Paratodaslasreunionessiguientes,paseunaporcióndetiempo,quizáde

10a20minutosreconectándoseconlosmiembrosdesucomité.Unopodríaestarregocijándosesobreuneventoimportante.Otrospodríannecesitarapoyoconunanecesidadespecial.Heaquíalgunaspreguntasqueustedpodríahacerantesdecomenzarsureunión:-¿Aquiénesconsiderasquesontusfamiliarescercanos?-¿Cómocompartensufecomofamilia?-¿Quécreesquepuedehacerlaiglesiaparaayudaratufamilia?

208

-¿Quéesloquemástegustadetufamilia?Luegoprosigaconsuordendeldía.Recuerdequeustedestácreandoun

modelodefamilia.

• ReviselosresultadosdelaEncuestadelInternet.

• Hableacercadelasmetas.¿Quéquierelograr?¿Responderáestoaunanecesidad?¿Aquiénestátratandodealcanzar?¿Cómopuedealcanzarsusmetas?

• OreporlabendicióndeDios,planifiquesabiamentedemodoquelagentenoseagoteyelministerioprontoestaráenprogreso.

UnimportanterecursoparaellíderdelosMinisteriosdelaFamiliaeselLibrodePlanesdelosMinisteriosdeFamilias.Unanuevaedicióndeestelibroderecursossepublicacadaañoeincluyeprogramas,bosquejodesermones,seminariosymuchomásquepuedenserusadoscomopartedesuprogramaanual.

209

,

Unabuenapresentaciónharácuatrocosas

1. Informa–Laspersonasdebenaprenderalgoqueellosnoconocían

antesdeasistiratupresentación’

2. Entretiene–Lagentemerecenoestaraburrido.3. TocalasEmociones–Lainformaciónquesóloinformalacabeza,nunca

produceuncambioenlaactitudyenlaconducta.4. MuevealaAcción–Silosparticipantessalendetupresentaciónsinun

deseodehaceralgodiferente–hasmalgastadotutiempoyeldeellos.

Folletos• Distribúyelossólocuandosonrelevantesalapresentación.

• Avecesesmejornodistribuirloshastaelfinaldelareunión:laaudiencia

nodebieraestarhojeandopapelesmientrashablas.• Tuaudiencianodebeleerantesyapagarte.• Nosimplementecopieslapresentacióndealguienmásparatusfolletos.

Introducción

210

• Buscaquiéntevaapresentar.

• Escribetupropiaintroducción.• Contactaalapersonaporlomenosdosdíasantesydalelaintroducción.• Pronunciacualquierpalabrainusual—cotejalaprecisióndetoda

información.• Nohagasdeclaracionesquenoseanverdad.

211

Losdiezmandamientosdelaspresentaciones

1. Conóceteatimismo–Ellenguajecorporalyeltonodelavozconstituyen

el93%detucredibilidad.¿Estaríasinteresadoenti?

2. Prepárate–Conocetupresentación,tuequipoyestatelistoparacualquierpercance.

3. ExaminatuDiscurso–Usaexpresionesdirectas,ynoprocuresimpresionar—túestásallíparacomunicar.

4. Llegatemprano–Tusinvitadospuedenestaresperando.Llegaporlomenosmediahoraantesdelapresentaciónparaestarsegurodequetodoestálistodelamaneraquequierequeesté.

5. Dilesquéesperar–Dialosasistentesalareuniónespecíficamentequéellosaprenderánenelcursodelareuniónycómoellosseráncapacesdeaplicarsunuevoconocimiento.Lasmetasclarasayudanalosasistentesaenfocarseensuspropiasresponsabilidadescomoparticipantesactivos.

6. Menosesmás–Tuaudienciasólopuedecaptarciertacantidadynomuchomásasíque,limitatuspuntosprincipales.Sietepuntosprincipalesesmásomenoselmáximoquetuaudienciapuederecibirycontenercompletamente.

7. Manténcontactovisual–Utilizatarjetasparanotasenvezdeunescritocompletodetudiscurso,asípodrásmantenercontactovisualcontuaudiencia.EvitalaurgenciadeLEERunapresentación.Larespuestadetuaudienciaserásuagradecimientopormantenertucuelloenalto.

212

8. Sédramático–UtilizaPalabrasennegritayestadísticasinusuales.Tupresentacióndebeestarllenacondeclaracionessimpleseimpactantesparamanteneratuaudienciaintrigada.Larisanuncavienemalnihacedaño.

9. Motiva–Terminatupresentaciónconunllamadoalaacción.Diatuaudienciaexactamenteloqueellospuedenhacerenrespuestaatupresentación.

10. Tomaunaprofundarespiraciónyrelájate–Noteinclinessobreelpodio.Siestásparadodetrásdeuno,mantenteerguido.Muévetealrededor.Usagestosparaenfatizar.Recuerdaquecomodicesalgo,estanimportantecomoloquetienesquedecir.

213

EncuestadelperfildelavidafamiliarNombre FechadeNacimientoGrupodeEdad: 18-30 31-40 51-60 61-70 71+Género: M F (c)DirecciónTeléfono(Hogar) (Trabajo)BautizadoASD Sí NoSiesSí, FeligresíaiglesialocalSiesNo,¿Cuálestutrasfondoreligioso/afiliaciónpresente?StatusMarital: Soltero,nuncasehacasado

Soltero,divorciadoSoltero,viudo(a)Casado-NombredeCónyuge CónyugeASD-Feligresíaiglesialocal CónyugenoesASD-Afiliaciónreligiosapresente

214

Hijoscuyaresidenciaprimariaescontigo:Nombre FechadenacimientoGradoescolar Escuelaalaqueasiste¿ASDBautizado? FeligresíadelaiglesialocalHijoscuyaresidenciaprimariaestáenotraparte:Nombre Fechadenacimiento

¿ASDbautizado? Feligresíaiglesialocal Nombre Fechadenacimiento ¿ASDBautizado? Feligresíadelaiglesialocal

Otrosmiembrosdelafamiliaviviendocontigo:

Nombre Fechadenacimiento

¿ASDbautizado? Feligresíaiglesialocal

RelaciónFamiliar

¿CuáleslacosamásimportantequeelComitédelosMinisteriosdeFamiliapodríahaceresteañoparaatenderlosintereses/necesidadesdetufamilia?

215

Estoy interesadoen losMinisteriosdeFamilia yestoydispuestoaayudarcon:

Haciendollamadastelefónicascuandosenecesite

Participandoensesionesdeplanificación

Proveyendotransportación

Preparacióndeeventos

Ayudandoconcomidas/refrigerios

Cuidadodeniños

Enpublicidad

Otros

Presentandotemas/clases/seminarios/talleresuotraspresentacionesdeláreadesuinterés.

216

Perfildelavidafamiliar

Iglesia Fecha

CategoríadelaFamilia

MiembrosActivos MiembrosconIniciativa

ConHijosmenoresde18 ConHijosmenoresde18

SinHijosmenoresde18 SinHijosmenoresde18

ElCónyuge-CasadoesunMiembro ElCónyuge–CasadonoesMiembro

Edades18-30 Edades18-30

Edades31-50 Edades31-50

Edades51-60 Edades51-60

Edades61-70 Edades61-70

Edad71+ Edad71+

217

Soltero-NuncaCasado Soltero-Divorciado

Edades18-30 Edades18-30

Edades31-50 Edades31-50

Edades51-60 Edades51-60

Edades61-70 Edades61-70

71+ 71+

218

EncuestadeinterésdelosMinisteriosdeFamilia

TuGrupodeEdad: 18-30 31-40 41-50 61-70 71+

Género: M F

Delostópicosdebajo,porfavorseleccionaloscincoqueseandemásinterésparati.

Colocaunaseñaldecotejofrenteacadaunoqueseleccionaste:

Preparaciónparaelmatrimonio Laadoraciónylavidadevocional

Finanzasfamiliares Comunicación

Ladisciplinaenelhogar Vidadeadultosoltero

Padresdeadolescentes Mejorandolaauto-estima

Preparaciónparanacimientodeunniño Resolviendoirayconflicto

Recuperacióndeldivorcio Latelevisiónylosmedios

Lasexualidad Asuntosdedependenciaclínica

Enriqueciendosumatrimonio Familiasmixtas

Recuperacióndelluto Muerteymortalidad

Otros(Favorlistar)

Oradores/PresentadoresSugeridos:

Nombre

219

Dirección Teléfono

Área(s)deEspecialidad

¿Quéhoradeldíayquédíadelasemanaesmejorparatiasistirunprogramade1-½-2horassobreunodelostópicoslistadosarriba?(Indicalosperíodosapropiados)

Dom. Lun. Mar. Mie. Jue. Vie. Sáb.

Mañana

Tarde

Noche

220

Encuestadeeducaciónenlacomunidaddelavidafamiliar

1. ¿Cuálcreeseselproblemanúmerounoqueafrontanlasfamiliasenesta

comunidadahoramismo?

2. ¿ConsideraríasasistiracualquierdeestosSeminariosdeVidaFamiliarsiestosseofrecieranenestaárea?(Seleccionatantoscomodesees)

CómoManejarConflictos RecuperacióndelDivorcioLaComunicaciónenelMatrimonio ManejodelEstrésEnriquecimientoMatrimonialoEncuentro VenciendolaSoledadenelFin deSemanaEntendiendoalosHijos FinanzasFamiliaresAuto-Estima RecuperacióndelLutoDestrezasdePaternidad ManejodelTiempoy

PrioridadesdelaVidaTratandoconAdolescentes PlanificaciónparaelRetiroClasedePreparaciónparaelnacimientodeunhijoOtros(PorFavorEspecificar)

3. ¿Quéhoradeldíayquédíadelasemanaesmejorparatiasistiraunprogramade1-½-2horassobreunodelostópicoslistadosarriba?(Indicalosperíodosapropiados)

Dom. Lun. Mar.Mie.Jue. Vie. SábMañanaTardeNoche

221

4. Ayudaráafortalecerestaencuestasipudiéramosobtenerlasiguienteinformaciónacercadeti:

Sexo: M FEdad:(Porfavorcirculeelgrupoapropiado) 17omenos 19-3031-4041-5051-6061-70 71+¿Tieneshijosmenoresde18añosdeedadentuhogar? Sí NoEstás: Nuncacasado Casado Separado Divorciado Viudo(a) Vueltoacasardespuésdeldivorcio

222

MuestradeEvaluación

1. ¿Quéteinspirómásacercadeestetaller?

2. ¿Quéaprendistequenosabíasantes?3. ¿Fueronlosconceptosdeestetallerpresentadosdeunamaneraclara?4. ¿Quéactividad/secciónfuedemenorvalorparati?5. ¿Cómopodríaestetallersermejorado?6. Enunaescalade1a5,con1comogeneralmenteinsatisfechoy5como

muysatisfecho,¿cómoevaluaríasestetaller?Circulauno.

1 2 3 4 5 GeneralmenteAlgo AlgoGeneralmenteMuy Insatisfecho InsatisfechoSatisfechoSatisfechoSatisfecho

7. ¿Quiénhizoestaevaluación?TuGrupodeEdad: 18-30 31-40 41-50 61-70 71+Género: F FEstatusMarital: NuncaCasado Casado Separado Divorciado Viudo(a)¿Porcuántotiempohasestadocasado,divorciado,separadooviudo(a)? Años Meses¡Graciasportuscomentarioshonestos,estosnosayudaránparaplanificartalleres!

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APPENDICEBDECLARACIONESAPROBADAS

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UnaAfirmacióndelMatrimonio

Losasuntosrelacionadosalmatrimoniopuedenservistosensuverdaderaluzsóloalverloscontraeltrasfondodelidealdivinoparaelmatrimonio.ElmatrimoniofuedivinamenteestablecidoeneledényafirmadoporJesucristoparasertantomonógamocomoheterosexual,unauniónportodalavidadecompañerismoamorosoentreunhombreyunamujer.Enlaculminacióndesuactividadcreadora,Diosformóalahumanidadcomovarónyhembraasuimagen;yÉlinstituyóelmatrimonio,comounpactodeunióndedosgénerosfísica,emocionalyespiritualmente,declaradoporlaEscrituracomo“unasolacarne.” Deladiversidaddelosgéneroshumanossurgelaunicidaddelasimágenesdelmatrimonioenunaformasingular,launidaddentrodeladiversidaddelaDeidad.AtravésdelaEscritura,launiónheterosexualenelmatrimonioeselevadacomounsímbolodelvínculoentrelaDeidadylahumanidad.Estoesuntestimoniohumanoalamordeauto-entregadeDiosysupactoconSupueblo.Laafiliaciónarmoniosadeunhombreyunamujerenelmatrimonioproveeunmicrocosmodelaunidadsocialqueeshonradaporeltiempocomouningredienteesencialdelaestabilidaddelassociedades.Además,laintencióndelCreadordelasexualidadcasadaeranosóloparaservirconunpropósitounitivo,sinoproveerparalapropagaciónyperpetuacióndelafamiliahumana.Enelpropósitodivino,laprocreaciónsurgedeyestáenlazadaconelmismoprocesodondeelesposoylaesposapuedanencontrargozo,placerycompleturafísica.Estosirveparaquealesposoyalaesposa,cuyoamorloshahabilitadoaconocersemutuamenteenunvínculosexualprofundo,selepuedaconfiarunhijo.Suhijoesunaencarnaciónvivientedesuunidad.Elniñoencrecimientoenlaatmósferadeamorconyugalyunidadenelcualéloellafueronconcebidosytienenelbeneficiodeunarelaciónconcadaunodelospadresnaturales.

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Launiónmonógamaenelmatrimoniodeunhombreyunamujerestáafirmadacomoelfundamentodelafamiliaylavidasocial,ylaúnicamaneramoralmenteapropiadadelaexpresióngenitalosexual.Sinembargo,elestadodelmatrimonionoeselúnicoplandeDiosparaalcanzarlasnecesidadesrelacionalesoparaconocerlaexperienciadelafamilia.Lasolteríaylaamistaddesolterosestándentrodeldiseñodivinotambién.Lacompañíayelapoyodelosamigostienenmuchaimportancia,yasomanenambostestamentosbíblicos.Elcompañerismodelaiglesia,lacasadeDios,estádisponibleatodosindependientementedesuestatusmarital.LaEscritura,sinembargo,colocaunasólidademarcaciónsocialysexualmenteentrelasrelacionesdeamistadyelmatrimonio. AestavisiónbíblicadelmatrimoniolaIglesiaAdventistadelSéptimoDíaseadhieresinreservas,ycreequecualquierempequeñecimientodeestaelevadavisióneslomismoqueempequeñecerelidealcelestial.Debidoaqueelmatrimoniohasidocorrompidoporelpecado,lapurezaylabellezadelmatrimoniocomofuediseñadaporDiosnecesitaserrestaurada.AtravésdeunaprecioporlaobraredentoradeCristoylaobradelEspírituenloscorazoneshumanos,elpropósitooriginaldelmatrimoniopuedeserrecobradoyladeliciosaycompletaexperienciadelmatrimoniopuedeseralcanzadaporunhombreyunamujerqueunensusvidasenelpactomatrimonial. Lasaludylaprosperidaddelasociedadestándirectamenterelacionadasalbienestardesuspartesconstituyentesdelaunidadfamiliar.Hoy,comoprobablementenuncaantes,lafamiliaestáenproblemas.Loscomentaristasdecretanladesintegracióndelavidafamiliarmoderna.Elconceptotradicionaldelmatrimonioentreunhombreyunamujerestábajoasalto.LaIglesiaAdventistadelSéptimoDía,enestetiempodecrisisfamiliar,animaacadamiembrodefamiliaafortalecersudimensiónespiritualylarelaciónfamiliaratravésdelamormutuo,elhonor,elrespetoylaresponsabilidad. LaCreenciaFundamentaldelaiglesia#22,basadaenlaBiblia,declaraquelarelaciónmatrimonialdebe“reflejarelamor,lasantidad,lacercanía,yla

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permanenciadelarelaciónentreCristoySuiglesia…Aunquealgunasrelacionesfamiliarespuedenquedarsecortasdelideal,loscompañerosenelmatrimonioquesecomprometentotalmenteacadaunoenCristopuedenlograrunidadamorosaatravésdelaconduccióndelEspírituyelpapeldelaiglesiaparanutrirlo.Diosbendicealafamiliaessuintenciónquesusmiembrosseayudenmutuamentehacialacompletamadurez.LospadresdebenguiarasushijosaamaryobedeceralSeñor.PorsuejemployporsuspalabrasdebenenseñarlesqueCristoesunamantedisciplinador,siempretiernoycariñoso,quequierequeelloslleguenasermiembrosdeSucuerpo,lafamiliadeDios.” ElenaG.deWhite,unadelasfundadorasdelaiglesia,declaró:“Laobradelospadressubyaceatodoslosdemás.Lasociedadestácompuestaporfamilias,yvieneaserloquelascabezasdefamiliashacendeesta.Delcorazón‘manalavida’(Prov.4:23);yelcorazóndelacomunidad,delaiglesia,ydelanacióneselhogar.‘Elbienestardelasociedad,eléxitodelaiglesia,laprosperidaddelanación,dependedelasinfluenciasdelhogar.”{MC269.1} EstadeclaraciónpúblicafuehechaporelpresidentedelaAsociaciónGeneral,NealC.Wilson,despuésdeconsultarconlos16vicepresidentesdelaIglesiaAdventistadelSéptimoDía,enjunio27,1985enlasesióndelaAsociaciónGeneralenNuevaOrleans,Lousiana.