Alat Penilaian Kemampuan Guru SD

FORM KELENGKAPAN BERKAS TUGAS MATA KULIAH PKM PGSDKode Nama Mata Kuliah:

Nama Mahasiswa

:

UPBJJ

:

Masa Ujian

:

NoJENIS BERKASTARGETKELENGKAPAN

Jumlah yang

Dikumpulkan

Mahasiswa

1.RP1212

2.Lembar Refleksi1212

3.Instrumen Penilaian APKG 11212

4.Instrumen Penilaian APKG 21212

5.

Bandung, ..20

Mengetahui

Kepala Sekolah SDN I Gandong

MUKARDI, S.Pd

KONANG SANCOKONIP. 19590704 197907 1 004

NIM. 821 366 281

Kepada

Yth. Kepala UPBJJ UT ..

di Tempat

Surat Kesediaan menjadi Teman Sejawat

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama

:

Asal dari Sekolah:

Alamat Sekolah :

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang akan memeriksa dan memberi masukan terhadap rencana pembelajaran serta mengamati ptaktik pembelajarannya sebanyak 8 kali dalam mata kuliah PKM ( Pemantapan Kemampuan Mengajar ), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini.

Nama

:

NIM

:

Demikian, surat Kesediaan menjadi Teman Sejawat ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

, .20.

Teman Sejawat,

..

NIP. .

Kepada

Yth. Kepala UPBJJ UT .

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama

: MUKARDI, S.Pd

Kepala Sekolah: SD Negeri I Gandong

Alamat Sekolah: Desa Gandong RT 03 / RW 04 Kecamatan Bandung

Kabupaten Tulungagung

Dengan ini menyatakan bahwa teman sejawat yang bernama . dapat membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM mahasiswa berikut ini.

Nama Mahasiswa: ..

NIM

: ..

Demikian surat kesediaan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

.., .20.

Kepala Sekolah SDN I Gandong

MUKARDI, S.Pd

NIP. 19590704 197907 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester: III / II

Waktu

: 3 x 35 menit (1x pertemuan)

Standar Kompetensi:

1.Memahami jenis pekerjn dan menggunaan uang

Kompetensi Dasar:

1.2Mengenal Jenis-Jenis Pekerjaan

Indikator

:

1.Menyebutkan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang

2.Menyebutkan jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa

Langkah - Langkah Pembelajaran :

A.Kegiatan Awal : 10 menit

1.Mengkondisikan kesiapan siswa

2.Curah pendapat tentang jenis pekerjan

B.Kegiatan Inti: 80 menit

1.Pengamatan gambar tentang pekerjaan dan menerima informasi jenis pekerjaan

2.Diskusi tentang :

a.Hasil observasi gambar

b.Hasil dari suatu pekerjaan

3.Kelompok mempresentasikan hasil kerjanya, kelompok lain merefleksi

4.Secara berpasangan bertanya jawab tentang jenis pekerjaan yang ada dilingkungan

sekitar

5.Secara individual membuat table jenis pekerjaan dan hasilnya, serta mengelompokkan

atas jenis pekerjaan jasa atau bukanC.Kegiatan Akhir : 15 menit

1.Memanjangkan hasil kerja siswa

2.Pesan Moral

LEMBAR KERJA KELOMPOK

a.Dari observasi kalian pada gambar yang tersedia, sebutkan pekerjaan apa saja yang

tampak dikerjakan oleh mereka ?

b.Sebutkan pula apa saja yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut ?

c.Tulislah jawabanmu dalam bentuk table !

LEMBAR KERJA INDIVIDU

Buatlah table pekerjaan orang orang disekitarmu sekaligus hasil pekerjaannya dan

kelompok menurut jenis pekerjaan jasa atau bukan ? ( sebanyak banyaknya )

Contoh tablePekerjaan JasaPekerjaan Bukan Jasa

Jenis PekerjaanHasilnyaJenis PekerjaanHasilnya

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG I )LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKANPEMBELAJARAN *)

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan

1 2 3 4 51.1.Menggunakan bahan pembelajaran yang

sesuai dengan kurikulum ( GBPP )1.2.Merumuskan tujuan khusus. **)*

Rata - rata butir 1 = A2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media ( alat bantu pembelajaran ),

dan sumber belajar.2.1.Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi pembelajaran2.2.Menentukan dan mengembangkan alat

bantu pembelajaran.

2.3.Memilih sumber belajar.

Rata - rata butir 2 = B3. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran.3.1.Menentukan jenis kegiatan pembelajaran

3.2.Menyusun langkah langkah pembela-

jaran.3.3.Menentukan alokasi waktu pembelajaran.3.4.Menentukan cara cara memotivasi

siswa.

3.5.Mempersiapkan pertanyaan.

Rata rata butir 3 = C4. Merancang pengelolaan kelas4.1.Menentukan penataan ruang dan fasilitas

belajar.4.2.Menentukan cara cara pengorganisasian

siswa agar dapat berpartisipasi dalam

pembelajaran.

Rata rata butir 4 = D5. Merencanakan prosedur, jenis, danmenyiapkan alat penilaian5.1.Menentukan prosedur dan jenis

penilaian.

5.2.Membuat alat alat penilaian dan

kunci jawaban.

Rata rata butir 5 = E6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu.6.1.Kebersihan dan kerapian

6.2.Penggunaan bahasa tulis

Rata rata butir 6 = F

20.Pembimbing / Penguji

Pembimbing / Penguji___________________

___________________NIP.

NIP.

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU ( APKG II )LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Amati dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir - butir penilaian dibawah ini.

4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran

1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan / tujuan, siswa,

situasi, dan lingkungan.

d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yanglogis dan sistematis.

e. Melaksanakan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal.f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai

dengan kemampuan / tujuan siswa, situasi,

dan lingkungan.

g. Menggunakan media belajar yang sesuai

dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

h. Menggunakan waktu pembelajaran secaraefisien.

i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Rata - rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelasa. Menunjukkan perhatian serta sikap

bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian

kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

c. Melakukan komunikasi secara efektif.d. Mengembangkan hubungan antar pribadi

yang sehat dan serasi.

e. Menghargai keragaman siswa serta

membantu siswa menyadari kelebihan

dan kekurangannya.

f. Membantu menumbuhkan kepercayaan

diri siswa.

Rata - rata butir 2 = Q3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran mata pelajaran

tertentu.a. Bahasa Indonesia1) Mendemonstrasikan penguasaan materi

bahasa Indonesia.

2) Memberikan latihan keterampilan

berbahasa.

3) Memberikan latihan keterampilanmengapresiasi sastra.

4) Mengembangkan kemampuan siswa

untuk berkomunikasi dan bernalar.

5) Memupuk kegemaran membaca.

Rata rata butir 3a = R

b. Matematika1) Menanamkan konsep matematika melalui

kegiatan manipulatif.

2) Menguasai simbol-simbol matematika.

3) Memberi latihan penggunaan konsepmatematika dalam kehidupan

sehari - hari.

Rata rata butir 3b = R

c. IPA1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA

melalui pengalaman langsung.

2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengalaman langsung.

3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan

sehari-hari.

4) Menampilkan penguasaan IPA.

Rata rata butir 3c = R

d. IPS1) Mengembangkan pemahaman konsep

IPS terpadu.

2) Mengembangkan pemahaman konsep

waktu.


ruang.


kelangkaan ( scarcity )

Rata rata butir 3d = R

e. PKn

1) Kemahiran menggunakan metode yang

bervariasi.

2) Kemahiran menggunakan media

pembelajaran Pendidikan Kewarga

negaraan.

3) Meningkatkan keterlibatan siswa dalamproses pembelajaran Pendidikan Kewarga

negaraan.

4) Ketepatan menggunakan istilah-

istilah khusus dan konsep dalam

Pendidikan Kewarganegaraan.

5) Penguasaan materi Pendidikan

Kewarganegaraan.

6) Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarganegaraan dalam kehidupan

sehari-hari.

Rata rata butir 3e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran.

b. Melaksanakan penilaian selama prosespembelajaran.

c. Melaksanakan penilaian pada akhir

pembelajaran.

Rata rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajarana. Penguasaan substansi.

b. Peka terhadap kemampuan berbahasa.c. Penampilan guru dalam pembelajaran.d. Keefektifan pembelajaran.

Rata rata butir 5 = T

20.

Pembimbing / Penguji

Pembimbing / Penguji

___________________

___________________NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PKM PGSD

PETUNJUK

Amati dengan cermat laporan PKM mahasiswa, kemudian nilailah laporan tersebut dengan pedoman penskoran berikut ini.

Pedoman Penskoran Laporan PKM

VariabelSkorJumlah

Skor

MaksimalKeterangan

I. Pendahuluan.8

1. Mencantumkan latar belakang pembuatan

laporan. a. Ada latar belakang, tetapi tidak

terarah.

b. Ada latar belakang yang relevan

dan terarah.

1

2

2. Mencantumkan tujuan mengikuti PKM a. Mencantumkan tujuan mengikuti

PKM tetapi tidak jelas.

b. Mencantumkan tujuan mengikuti

PKM dengan tepat dan jelas, tetapi

tidak sesuai dengan latar belakang.

c. Mencantumkan tujuan mengikuti

PKM dengan tepat dan sesuai dengan

latar belakang.

1

2

3

3. Mencantumkan manfaat mengikuti PKM a. Mengikuti manfaat mengikuti PKM,

tetapi tidak jelas.

b. Mengikuti manfaat mengikuti PKM

dengan tepat dan jelas, tetapi tidak

sesuai dengan latar belakang.

c. Mengikuti manfaat mengikuti PKM

dengan tepat dan jelas, dan sesuai

dengan latar belakang.

1

2

3

VariabelSkorJumlahKeterangan

II. Temuan-temuan dalam Pembelajaran

1. Menuliskan kelemahan dalam

pembelajaran

a. Kelemahan ditulis dengan jelas

b. Kelemahan ditulis kurang jelas21

2. Menuliskan penyebab kelemahan tersebut

a. Penyebab kelemahan ditulis dengan

jelas.

b. Penyebab kelemahan ditulis kurang

jelas.2

1

3. Menuliskan kelebihan dalam

pembelajaran

a. Kelebihan ditulis dengan jelas

b. Kelebihan ditulis kurang jelas.

2

1

4. Menuliskan penyebab kelebihan tersebut

a. Penyebab ditulis dengan jelas

b. Kelebihan ditulis kurang jelas

2

1

5. Menuliskan hal-hal unik yang terjadi

selama proses pembelajaran

a. Menuliskan hal-hal unik, tetapi tidak

berkaitan dengan pembelajaran

b. Menuliskan hal-hal unik yang

muncul yang berkaitan dengan

pembelajaran, tetapi tidak jelas

c. Menuliskan hal-hal unik yang

muncul berkaitan dengan

pembelajaran1

2

3

6. Menuliskan rencana perbaikan untuk

pembelajaran berikutnya

a. Rencana perbaikan berikutnya ditulis

dengan jelas

b. Rencana perbaikan berikutnya ditulis

kurang jelas

2

1

III. Kesimpulan14

1. Merangkum semua kelemahan yang di-

temukan dalam pembelajaran

a. Merangkum kelemahan, tetapi tidak

sesuai dengan temuan dan tidak jelas

b. Merangkum kelemahan sesuai

dengan temuan, tetapi tidak jelas

c. Merangkum kelemahan yang sesuai

dengan temuan dan jelas1

2

3

2. Merangkum penyebab kelemahan tersebut

a. Merangkum penyebab kelemahan

tetapi tidak sesuai dengan temuan

dan tidak jelas

b. Merangkum penyebab kelemahan

sesuai dengan temuan, tetapi tidak

jelas

c. Merangkum penyebab kelemahan

yang sesuai dengan temuan dan jelas1

2

3

3. Merangkum semua kelebihannya yang

ditemukan dalam pembelajaran

a. Merangkum kelebihan, tetapi tidak

sesuai dengan temuan dan tidak

jelas

b. Merangkum kelebihan sesuai dengan

temuan tetapi tidak jelas

c. Merangkum kelebihan yang sesuai dengan temuan dan jelas1

2

3

4. Merangkum penyebab kelebihan tersebut

a. Merangkum penyebab kelebihan

tetapi tidak sesuai dengan temuan

dan tidak jelas

b. Merangkum penyebab kelebihan

sesuai dengan temuan tetapi tidak

jelas

c. Merangkum penyebab kelebihan

sesuai dengan temuan dan jelas1

2

3

5. Merangkum perbaikan pembelajaran yang

dilakukannya

a. Rangkuman perbaikan pembelajaran

ditulis kurang jelas

b. Rangkuman perbaikan pembelajaran

ditulis secara jelas1

2

IV. Keotentikan / Keaslian Laporan PKM

( dibuat sendiri / tidak menjiplak /

menyontek sesame mahasiswa )15

TOTAL SKOR50

Perhitungan nilai laporan ( NL ) dilakukan dengan menggunakan rumus berikut

Jumlah Skor yang DiperolehNilai Laporan ( NL ) = ------------------------------------------ X 100

Jumlah Skor MaksimalContoh : Skor yang diperoleh 30, maka nilai laporannya adalah :

30

NL = -------- X 100

Nilai Laporan = 60

50

NAMA GURU / MAHASISWA: KONANG SANCOKO

NIM: 821 366 281

TEMPAT MENGAJAR:

KELAS:

MATA PELAJARAN:

WAKTU:

TANGGAL:

Nilai APKG 1 = R

R = A + B + C + D + E + F =

7

R = Rata rata Butir

NAMA MAHASISWA:

NIM:

TEMPAT PKM:

KELAS:

MATA PELAJARAN:

TANGGAL: 10 Nopember 2011

WAKTU:

KELOMPOK BELAJAR: Bandung, Tulungagung

UPBJJ - UT: Malang

Nilai APKG 1 = R

K = P + Q + R + S + T =

5

R = Rata rata Butir

NAMA MAHASISWA:

NIM:

KELOMPOK BELAJAR:

UPBJJ-UT:

Documents

Alat Penilaian Kemampuan Guru SD