شمسة سالم البلوشيهدفنا إعداد جيل لديه القدرة

على التفكر والتحليل

مدير عام مجلس أبوظبي للتعليميزور روضة الطوية

فريق تحرير روضة الطوية

اإلشراف العامشمسة سالم البلوشي

مدير التحريرشمسة سهيل الكتبي

نائب مدير التحريرأسماء أقيولة

---------------------------------------------فرق عمل برومو ستار

بروموستار للنشر واإلعالن

مـــــــديــــــر الــتــــــحـــــريـــرنادر سعد الديــــــــــن

التحـريــــــــرفوزية عزاب

اإلخــــــــــــراج والتنفيــــــــذ

إيهاب عبد الجابر

للمرا�ســـالت والأ�ستف�سارات:رو�سة الطوية - العني ، هاتف: 9866 763 03، فاكـــ�س: 9296 763 03

المتــحـــدة العـربيــة اإلمـــارات دولــة - العني - ، غرب دوار بن عزيز الطوية www.towyah.blogspot.com Towyah.kg@gmail.com

روضتي

روضة الطوية

نبذة عن روضة الطويةتقع رو�سة الطوية يف مدينة العني - الطوية

تاأ�س�ست يف عام 2010 وا�ستقبلت اأول دفعة لها بتاريخ 2010/9/4

وقد �سيد هذا املبني على منوذج املدار�س املطورة من قبل �سركة م�ساندة، وت�سم الرو�سة:

امل�ستوي الأول وي�سم �سبع ف�سول

امل�ستوي الثاين ثمان ف�سول

كل ف�سل ملحق مبخزن ودورة مياة وحديقة خارجية

غرف اإدارية ت�سم 4 غرف

�ساحة داخلية مغلة ، ومكيفة واآمنة متعددة الأغرا�س لالأغرا�س

غرفة تعلم خا�سة لذوي الإحتياجات اخلا�سة جمهزة باأحدث املعدات لهذة الفئة

عيادة �سحية جمهزة باأحدث املعدات الطبية

غرفة م�سادر تعلم ، حتتوي على الأدوات املكتبية املزودة باأحدث اإ�سدارات الق�س�س والكتب ال�سادرة

من جمل�س اأبو ظبي للتعليم . كما حتتوي على تقنيات حديثة مثل ال�سبورة الذكية ، واأجهزة احلا�سوب

ور�سة عمل لالأعمال الفنية

م�سجد لل�سالة

م�سرح حديث يت�سع 160 �سخ�س جمهز لإقامة احلفالت واملحا�سرات والدورات

ح�سانة جمهزة بالأ�سرة والألعاب التي تتنا�سب مع �سن اأطفال احل�سانة

الإ�ستقبال

طبعت مبطابع - الغرير - دبي

المحتوياتزيارة مدير عام جمل�س اأبوظبي للتعليم

لقاء مع مديرة املدر�سة .. الدكتورة �سم�سة البلو�سي

جم�سم ) روح الإحتاد (

غرفة م�سادر التعليم

كلمة اأولياء الأمور

ور�س العمل

ور�سة مهنتي

الإحتفال باليوم الدرا�سي املائة

الرحالت امليدانية

اليوم املفتوح

م�سروع التاجر ال�سغري

التدريب امليداين لطالبات اجلامعات

عملية اإخالء تدريبية وهمية

�سالمة الأطفال يف احلافالت

اإحتفالت الرو�سة باليوم الوطني الـ 40

اأن�سطة الأطفال

امل�سرح املدر�سي

تهنئة

10

12

14

15

18

20

24

26

27

28

30

32

34

35

42

44

46

51

3418

28

32

24

26 20

حـكمة الـعددال مكان في المستقبل

لمن يفتقد العلم والمعرفة.محمد بن زايد آل نهيان

الموقع اإللكتروني الخاص بروضة الطوية

كما ميكنكم الإطالع على اأخبار الرو�صة اليومية والتوا�صل معنا من خالل: http://twitter.com/#!/AlTowyahKG

لزيارة املوقع، يرجى اإدخال عنوان املت�صفح :http://towyah.blogspot.com

قامت اإدارة رو�صة الطوية بافتتاح موقع اإلكرتوين خا�ص بالرو�صة، وي�صرف على تفعيله م�صوؤولة ق�صم اللغة العربية الأ�صتاذة �صم�صة الظاهري. ويت�صمن املوقع:

نبذة عن رو�صة الطوية. اأن�صطة الأطفال وفعاليات الرو�صة.

الواجبات الإ�صبوعية للم�صتوى الأول والثاين. حمادثة مبا�صرة للتوا�صل مع اأولياء الأمور.

4

رؤيتنا

حتقيق تعليم متوازن ، يراعي متطلبات الع�سر وتطلعات امل�ستقبل

لمارة اأبو ظبي يف بيئة تعليمية اآمنة وجاذبة ، �سمن اإطار الدين

والثقافة والولء للوطن

الجدول اليومي-----------------

7:45 صباحًاوصول الطالب للمدرسة

8:00 صباحًاطابور الصباح

12:15 ظهرًااإلستعداد لإلنصراف

يجب حضور الطالب في الساعة 8:00 صباحًا

واإلنصراف من المدرسة قبل 12:30 ظهراً

اجازة نهاية العام23 يونيو 2011

رسالتنا

ن�سمى لتوفري بيئة تعليمية ت�ساعد على التعليم الإبداعي للطالب بحيث يكون قادر على الإ�سهام يف متطلبات التنمية امل�ستقبلية يف جمتمع يحرتم تنوع الثقافات ذو نظرة م�ستقبلية لتحقيق

روؤية اإمارة اأبو ظبي 2030

حينما يكون اجلهد مميزا، والعطاء فاعال، ت�صمو النفو�ص اإىل مرافئ للمعلم م�صاحة من احلرية لكي بالأداء، وحينما يكون الإبداع وترتقي اإعداد جيل لديه باأدائه وتكون لديه القدرة على يبدع، فحينها يرتقي الذي وهذا ال�صحيح، القرار واتخاذ والتحليل التفكر على القدرة خالل من لتحقيقه الروؤى وو�صع للتعليم اأبوظبي جمل�ص عليه اأكد ما وكذلك العاملية(. املعايري )ح�صب م�صتقبلية تعليميه خمرجات للتعليم اأبوظبي جمل�ص عام – مدير اخليلي مغري الدكتور عليه اأكد ندوة يف الرتبية كلية – الإمارات جامعة يف عقده الذي املوؤمتر يف فنتمنى وطموحات«. مناذج الإمارات يف التعليم تطوير « بعنوان اإليها يحتاج التي احلرية م�صاحة باأهمية يلتزم اأن اجلميع من اجلديد. املدر�صي النموذج متطلبات اأهم من وهذا ليبدع، املعلم

هدفنا إعداد جيل لديه القدرة على التفكر والتحليل

مديرة روضة الطويةد.شمسة سالم البلوشي

5

روضة الطوية

الذي اجلديد املدر�سي النموذج تتبع وهي – 2010 عام الطوية رو�سة افتتاح مت الأطفال ريا�س من بال�سفوف املا�سي العام تطبيقه يف للتعليم اأبوظبي جمل�س بداأ واتباع التعلم يف اللغة ثنائية على يعتمد والذي البتدائي الثالث ال�سف وحتى الوطنية. هويتنا رمز باعتبارها العربية باللغة الهتمام مع التعليم برامج اأرقى

املرافق �سواء تت�سمن كافة واملعلمني على حد للطلبة بيئة تعليمية جاذبة الرو�سة توفر املكثف وال�ستخدام التدري�س اأ�ساليب تنويع مع متميزة، تعليمية جتربة لتوفري احلديثة وامل�سرتك. اجلماعي التدري�س من متنوعة اأ�ساليب ا�ستخدام واإمكانية التعليم لتكنولوجيا

�سنوات 5 اإىل ون�سف �سنوات 3 من الأعمار – تبداأ طفل 300 من اأكرث الرو�سة ت�ستوعب ون�سف.

روضة الطوية

البرامج و المواد المقررة في المنهج:

ح�ساب لغة عربية

لغة اإجنليزية تربية اإ�سالمية

تربية فنية تربية مو�سيقية

تربية ريا�سية

إدارة الروضة: د.�سم�سة �سامل البلو�سي – مديرة الرو�سة

الأ�ستاذة منى را�سد الغيثي – م�ساعد املدير الأ�ستاذة اإميي – رئي�سة ق�سم اللغة الإجنليزية

الأ�ستاذة �سم�سة الظاهري – رئي�سة ق�سم اللغة العربية

6

تليفون 03 7639866"

الموقع اإللكتروني http://towyah.blogspot.com

البريد اإللكتروني 940@adec.ac.ae

ساعات الدوام:يبداأ الدوام الر�سمي للرو�سة من ال�ساعة

7:30 �سباحا اإىل 12:20 لالأطفال

7

روضة الطوية

التحديات مواجهة يركزعلى للتعليم جديد منهج عن عبارة هو اجلديد املدر�سي النموذج اإن يف واملحددة امللمو�سة التطوير عمليات لقيادة احلكومية املدار�س قطاع يف املوجودة من املرجوة النتائج حتقيق يتيح للتعليم �سامل اأ�سا�س وهو التعليمية. اخلدمات تقدمي التدري�س م�ستوى وهي: التعليمية العملية يف الرئي�سية اجلوانب تطوير خالل من الطلبة خالل من يتم و�سوف الأمور. اأولياء وم�ساركة املدر�سية والقيادات التعليمية والبيئة الرتقاء بهدف حديثة تدري�س و�سائل واتباع جديد درا�سي منهج و�سع النموذج هذا امل�سكالت. وحل البتكار مهارات ميتلكون م�ستقلني مفكرين ي�سبحوا لكي الطلبة مب�ستوى

الطالب جميع اأن هما: رئي�سيني مبداأين على اجلديد املدر�سي النموذج ويقوم تبدو التي الفل�سفة وهذه الطلبة. تعليم عن امل�سئول هو املعلم واأن للتعليم، موؤهلون عن م�سئولة الرتبوية الهيئات يجعل الذي التعليم اأ�سلوب يف الأ�سا�س هي ب�سيطة عن وطاقاتهم قدراتهم اأق�سى من وال�ستفادة الطلبة جميع م�ستوى تطور من التاأكد التطوير. عملية يف الفردية اجلوانب على والرتكيز حمددة مهارات تطوير طريق

يلي: ما اجلديد املدر�سي النموذج يف �ستتم التي املحددة التغيريات بع�س وت�سمل

ماهو النموذج المدرسي الجديد؟

8

حت�سني جودة التدري�س: �سيكون املطلوب من جميع املعلمني امتالك املوؤهالت املهنية واللتزام مبعايري جمل�س اأبوظبي للتعليم. و�سوف يتم دعم هذا الأمر من خالل تطبيق معايري على م�ستوى اأعلى يف عمليات التوظيف اجلديدة وو�سع برنامج تطوير مهني قوي مل�ساعدة املعلمني احلاليني على الوفاء باملعايري يف اإطار زمني منا�سب. كما �سيتم اتباع و�سائل تعليم اأكرث تفاعاًل وتنوعًا يف الف�سول الدرا�سية، حيث يتخلى املعلمون عن اأ�سلوب »احلفظ« لدعم تطوير مهارات حل امل�سكالت والتفكري امل�ستقل.

املعايري اأعلى مع تتوافق مدر�سية ومرافق من�ساآت توفري يتم �سوف املدر�سية: البيئة حت�سني الدولية. كما اأن ت�سميمات جميع املدار�س اجلديدة �سوف ت�سمح للطلبة باكت�ساب املعرفة والإدراك من خالل ال�ستك�ساف والتجارب. و�سوف تعزز ت�سميمات املدار�س اجلديدة من وجود بيئة والرفاهية ال�سحية الناحية من منا�سبة ومن�ساآت دائمة بخ�سائ�س متكاملة تعليمية والجتماعي. البدين التطوير لدعم الال�سفية والأن�سطة واملكتبة والتكنولوجيا

التعلم تطوير اإىل اجلديد الدرا�سي املنهج يهدف اللغة: ثنائي التعلم على الرتكيز والفهم والتحدث والكتابة القراءة من يتمكنوا لكي الطلبة لإعداد اللغة ثنائي باللغتني العربية والإجنليزية بدرجة عالية من الإتقان. ويعترب التعلم باللغتني اأ�سا�سيًا ل�سمان حتقيق الطلبة للنجاح يف م�سريتهم لدى اأمرًا وظائفهم يف وكذلك العايل التعليم مبوؤ�س�سات التحاقهم امل�ستقبلية. وقد مت توظيف عدد من املعلمني من اخلارج ممن الو�سائل تقدمي لت�سهيل متخ�س�سة تدري�سية �سهادات لديهم

الرتبوية احلديثة واإتقان اللغة الإجنليزية.

9

روضة الطوية

اأبوظبي للتعليم، يرافقه وفد جمل�س ال�سارقة – مديرعام جمل�س قام د.مغري خمي�س اخلييلي ا�ستقبالهم يف كانت حيث الطوية، رو�سة اإىل بزيارة التعليمي

التي الرو�سة مديرة البلو�سي �سامل �سم�سة الدكتورة حول للوفد تف�سيليا �سرحا واملعلمات هي قدمت

والو�سائل والطرق الرو�سة يف التعليم برامج املدر�سي النموذج تدري�س يف املتبعة احلديثة

عبداهلل الدكتور اأكد وقد اجلديد. للتعليم، ال�سارقة جمل�س رئي�س ال�سويجي اإمارة يف التعليم قطاع ي�سهده ما اأن اأبوظبي من تطور م�ستمر وم�ستوى متميز، ت�ستحق وثرية رائدة جتربة منها جعل

كنموذج منها وال�ستفادة عندها الوقوف بالعن�سر الرتقاء طريق على به يحتذى

الب�سري الذي تعده الدولة الأ�سا�س يف التنمية التنموية. مل�سريتنا الأ�سا�سية والدعامة والتقدم

زيارة مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم

10

القراءة والكتابة جزء ال يتجزأ من اليوم الدرايس ألطفال روضة الطوية.

هناك الكثري من املرح والطرق املثرية لالهتامم التي يتم دمجها يف الروتني اليومي. بعض هذه

الطرق تكون من خالل الرسائل الصباحية، والقصص، األركان، األغاين واأللعاب. من خالل هذا املنهج

املتمحور حول الطفل عىل التعلم املتبع. واملعلامت يلعنب دورا مهام ألنهن يخططون لضامن التعلم

النشط، ولضامن نتائج درجات األطفال. وتقوم املعلامت بتقسيم األنشطة إىل مجموعات، وفقا

ملستويات األطفال الفردية واحتياجاتهم، للتأكد من أن كل األطفال قادرين عىل اإلستقاللية والتحدي.

القراءة والكتابة

المعلمة ليا سميث KG2/7

لقد استمتعت بالعمل مع رشيكتي يف التدريس املعلمة لوزة. لقد تعلمت اللغة العربية وأنا

بجانب األطفال هذا العام. مشاركة معلمة اللغة العربية معي يف التدريس يساعد األطفال عىل

بناء خلفية معرفية تعليمية وتعزيز الفهم التام لديهم. كام كنت شاهدة عىل تفاعل األطفال

وذويهم مع املعلمة يف العملية التعليمية واكتساب الثقافة. أعتقد أن العمل معا ساعد املعلمة

لوزة وأنا لتحقيق نفس الهدف، وهو إعداد أطفالنا وإعطاءه أفضل ما يف وسعنا لتحقيق النجاح

يف حياتهم الدراسية وتعزيز حب التعلم لديهم.

العمل معا لتحقيق الهدف

ميشيل بيريزمعلمة روضة ثانية 3-

11

روضة الطوية

الطالب جميع اأن هي اجلديدة املجل�ص فل�صفة اإن تطوير هي املعلم م�صوؤولية وزن التعلم، على قادرون مهارة ت�صمح لكل طفل للو�صول اإىل اإمكانياتة الق�صوى. جديدة تغيريات تطبيق مت املنهج، جمتويات بجانب تت�صمن، تغيري وجتديد كامل يف مباين املدار�ص وتعيني تعليم لتوفري عالية؛ خربات وذوي اأكفاء معلمني العربية اللغتني ا�صتخدام اللغة وتطوير مهارات ثنائي

والإجنليزية يف املراحل الأويل.

النظام هذا تطبيق يف املجل�ص طريقة علي للوقوف افتتحت التي املدار�ص اأحد بزيارة قمنا املدينة، يف موؤخرًايف العني ) رو�صة الطوية( رحبت بنا الدكتورة » �صم�صة البلو�صي « و�صعدت بلقائنا كثريا، حدثتنا عن لروؤية املدر�صة يف جولة يف واأخذتنا اجلديد النظام

املرافق اجلديدة.

ياأخذ منوذج جمل�س اأبوظبي للتعليم يف املدر�سة اجلديدة قفزة نوعية اإيل حد ما يف منطقة ال�سرق الأو�سط، ويج�سد نهجًا كاماًل يهدف اإىل اإعطاء الطالب جتربة فريدة من خالل ا�سرتاتيجيات

مبتكرة وتعيني معلمني يتحدثون اللغتني العربية والإجنليزية.

مستقبل مشرق لمجلس أبو ظبي للتعليم

زيارة إلى روضة الطوية في العين تسمح لمجلس أبو ظبي التعليميبعرض نموذج المدارس الجديد

اأكرث من الدكتورة �صم�صة مديرة املدر�صة لديها خربة اأوائل من عمل 19 �صنة يف جمال التعليك، وكانت من على تطبيق منوذج املدر�صة اجلديدة يف رو�صة الطوية. واأو�صحت لنا املديرة قائلة » مل تكن املهمة �صهلة، كانت بدايتها. فقد كنا من�صي حطوة خطوة، �صعبة جدًا يف ور�صة للعمل يف �صهر اأكرث من التدري�ص اأع�صاء واأخذ

التدريب اجلديدة التابعة ملجل�ص اأبو ظبي للتعليم .

وتابعت قائلة بفخر » الزوار واملدار�ص الأخري ينظرون يف وا�صرتاتيجياتنا خطتنا لتطبيق ويتطلعون اإلينا

مدار�صهم «

وميزانية كبرية بجانب املجل�ص موارد جديدة لنا وفر حرية املعلمون واأعطى وال�صرتاتيجيات التخطيط والإبداعية، التفاعلية الدرو�ص وت�صميم تطبيق يف

12

احلرية اأعطانا لقد طريقة. باأي املجل�ص يقيدنا مل للتدريب وتطبيق مانحتاجة فعاًل يف مدر�صتنا.

الدكتورة، مع اجلديد املبني يف نتجول كنا عندما وامل�صاريع الفني العمل حجم اإيل بفخر اأ�صارت باأنف�صهم، الطالب �صنعها التي املعرو�صة الإبداعية ال�صحون من امل�صنوعة والطيور الأ�صماك مثل: الورقية اخلا�صة مبو�صوع احليوانات، ت�صميم العبايات

والكندورة واملجوهرات يف مو�صوع الرتاث.

يت�صم املبني بت�صميم متميز وكاأنة ماأخوذ من اأحد كتب الق�ص�ص، فهو يتمتع بالدفء والألوان الرائعة واأر�صية التي اخل�صبية واحليوانات الت�صلق واألعاب مطاطية يركب عليها الأطفال املوجودة يف �صاحات التجمع حيث يتجمعون للطابور ال�صباحي. ويوجد يف الرو�صة مكتبة وخمتربات والإجنليزية العربية بالكتب مليئة مذهلة مكتبة وعربة الكبرية التلفاز و�صا�صات الكمبيوتر

�صغرية يف مكان الإ�صتقبال.

الأطفال ينتبة زن دون ال�صفوف اأحد اإىل ذهبنا يف موزعني بعملهم، منهمكني وجدناهم لوجودنا، جمموعات �صغرية ويعملون مع بع�صهم البع�ص بفاعلية ومواد جميلة األوان اجلدران يف معلق ال�صف داخل

تفاعلية تفيد التعلم.

اإحدى اخل�صائ�ص التي تهتم بها املدر�صة هي م�صاركة بناء عالقة اأن �صم�صة الدكتورة وتعتقد الأمور، اأولياء مع الأهايل عامل اأ�صا�صي يف ت�صوير الطفل. كل اأربعاء اأطفالهم مع للم�صاركة الزمهات بدعوة املدر�صة تقوم عدة. اأن�صطة يف املعلمات وم�صاعدة ال�صفوف يف اأن تعتقد فهي طالبها، جلميع اأم �صم�صة الدكتورة �صيء اأطفالهم عن م�صوؤولياتهم حول الأهايل تثقيف لالأمهات عمل ور�ص دائمًا تعقد حيث جدًا. اأ�صا�صي

للتحدث عن م�صوؤولياتهن وواجباتهن نحو اأطفالهن.

اإهمال الأهايل ل�صلوك اأطفالهم �صلوك مرفو�ص وتقول » من املفرو�ص اأن ين�صرف الطالب ال�صاعة 12 ظهرًا، ولكنني اأبقي يف املدر�صة حتي ال�صاعة 2 اأو 3 ظهرًا لأن من اأطفالهم لأخذ باحل�صور يتاأخرون الأهايل بع�ص

املدر�صة «

5 ملدة املدر�صة يف يجل�ص عمره من الثالثة يف طفل �صاعات والتاأخر عليه �صاعة اأو اثنتني يجعل يومة متعبًا

و�صاقًا جدا.

�صكرنا الدكتورة �صم�صة البلو�صي علي ح�صن ا�صتقبالها يف بوقتهم وفرحني م�صتمتعني الأطفال وتركنا لنا.

املدر�صة.

منوذج قيادي قوي وفريق عمل خمل�ص وملتزم بفل�صفة اإلية جمل�ص اأبو ومنوذج املدر�صة اجلديدة الذي يتطلع

ظبي للتعليم لتحقيق النجاح على امل�صتوي العاملي

شمسة البلوشي

تثقيف األهالي حول مسؤوليتهم تجاة أطفالهم شيء

أساسي جداا..

13

روضة الطوية

الدوائر من جمموعة بزيارة الرو�سة اأطفال من جمموعة قام الوطني اليوم فعاليات �سمن واملوؤ�س�سات احلكومية للتوقيع على كتيب »ب�سمة الإحتاد«، كما ت�سمن هذا الكتيب جم�سم »متحف ال�سيخ �سمو الراحل والدنا نه�سته، وباين الإحتاد ملوؤ�س�س وولءا عرفانا ليكون العني«، ق�سر زايد بن �سلطان اآل نهيان – طيب اهلل ثراه،واأمنا الفا�سلة اأم الإمارات �سمو ال�سيخة فاطمة بنت

مبارك، التي نفخر مبا قدمته للدولة وخا�سة للمراأة.

مجسم وبصمة »روح اإلتحاد«

14

جديدنا في المركز:م�سروع ق�ستي يف منزيل: يهدف اإىل

دعم عملية القراءة لالأطفال.م�سروع الباحث ال�سغري: اإكت�ساب

مهارات بحثية جتعلهم قادرين على اإ�سافة معرفة جديدة اإىل ر�سيد الفكر

الإن�ساين.

غرفة مصادر التعلم

أركان مركز مصادر التعلم:

ركن احلا�سب الآيل. ركن القراءة.

ركن التليفزيون. ركن ال�سبورة الذكية.ركن م�سرح العرائ�س.

بيئة تعليمية حتوي اأنواعا متعددة من مركز م�سادر التعلم، يتعامل معها الطفل وتتيح له فر�س اإكت�ساب املهارات واخلربات واإثراء معارفه عن طريق التعلم الذاتي

15

روضة الطوية

للمعايري واملنهج ، وتطبيقا التعليمية العملية والتطوير ىف بالتغيري منا اميانا

املتبع للنموذج املدريس الجديد، عملنا يف روضة الطوية جميعا كفريق عمل

متكامل يعمل بجدية ىف تحقيق التعلم النشط مستخدما كل مااتيح له من

اجهزة تكنولوجية متطورة ىك يكتسب الطفل الخربات واملهارات العملية التى

متكنه من مسايرة التقدم لنظريه ىف الدول املتقدمة الن العوملة جعلت العامل

التى ساعدت عىل سهولة الحديثة االتصاالت وسائل تقدم مع قرية صغرية

التطوير جميعا فعلينا واعي، مثقف لجيل اعدادا االمكانات بني االتصال

املستمر ىف ىف تحقيق رسالتنا.

سواء الجديد! املدريس والنموذج الطوية أطفال لرياض رائع عام من ياله

املشاركة يف األلعاب التقليدية خالل اإلحتفال بالعيد الوطني، وتعليم األطفال

أو الريايض، اليوم العيد، واملشاركة بكل مالديهم يف الحج يف موسم مناسك

التألق يواصلون الطوية روضة أطفال القرآن. مسابقة يف التسميع إتقان

الجديد، أطفالنا تحولوا للنموذج املدريس العني. وكنتيجة يف مجتمع مدينة

من حالة الخجل إىل التعلم الفعال والتفكري الناقد. معلامت روضة الطوية،

وااليت ميثلن أكرث من 8 دول مختلفة، يقدمن الدعم والتشجيع لألطفال وتوجيه

تعلمهم من خالل منهج اللعب املتمحور حول الطفل والذي يركز عىل املنهج

فإن اإلمارايت، العربية والرتاث اللغة األم وهي الطفل لغة وبناءا الدرايس.

املعلامت يعملن معا لتقديم الدعم للطفل الكتساب اللغة اإلنجليزية. ومن

ميكن الجديد املدريس النموذج فإن التعليم، بدل التعلم عىل الرتكيز خالل

التي الـ21 القرن الوصول إىل أقىص قدراتهم، واكتساب مهارات الطالب من

يحتاجونها ليصبحوا قادة املستقبل.

العمل كفريق عمل متكامل

أطفال روضة الطوية يواصلون التألق!

إيمي موزر رئيسة قسم اللغة اإلنجليزية

منى راشد الغيثي مساعدة المدير

16

إن تعليم القرن ما بعد العرشين مبني عىل التعلم النشط ، وهو التعلم الذي

يقوم عىل التشارك والتعاون بني املعلم واملتعلم ، فاملتعلم مشارك نشط مع

لها بشكل جامعي يبني معارفة ويضيف ، كام التعليمية العملية املعلم يف

املعلم هو مسهل الوقت نفسه، ودور يبني شخصيته و معارفه يف ، بحيث

التعليم ونوعية وميول احتياجات االعتبار بعني يأخذ ، التعليمية للعملية

األنشطة فتتنوع ، الطالب ، مع مراعاة مستويات تحصيل للمتعلم املناسبة

يتم الطالب تقدم مستوى ، ومع للصعب السهل من الطالب يتلقاها التي

تقديم األنشطة ذات الصعوبة األكرب له، لتوائم بذلك مستوى عقله و رغباته .

يفكر املعلم يجعل املهني التعليمي األداء من عايل ملستوى وللوصول

، التعليمية مامرساته من ويحسن ، التعليمي أدائه يف دوري بشكل

ما كل حول معارفه وتطوير مستمرة بصورة نفسه تنمية عىل ويحرص

ومتطلبات حياة عن معزل يف تعد مل التعليمية فالعملية ، جديد هو

التكنولوجيا حيث من الحديث العرص مجاراة يتطلب فالتعليم ، املجتمع

املجتمع. ثقافة عىل الحفاظ االعتبار بعني األخذ مع ، التواصل أساليب و

يشارك يف فالطفل الحديث، للتعليم مثال األطفال رياض التعليم يف مرحلة

األلوان، دمج مثل البسيطة، العلمية التجارب حيث من التعليمية العملية

اإلنبات، وغريها. كام أنه يشارك يف الحوار والنقاش و إبداء الرأي ونقد قصة

سمعها، كل ذلك يسهم يف بناء شخصية هذا الطفل ورعرعته ليكون شخص

قادر عىل تحليل ونقد املجريات واألحداث من حوله فيام بعد. طفل الروضة

يتعلم من خالل العمل الجامعي يف املجموعات مع زمالئه ، ويتعلم التعاون

الخاصة، بطريقته عنها يعرب ، يدوية أعامل يبتكر كام الغري. مع والتشارك

فيوائم وميوله، وقدراته رغباته ويحرتم الطفل، شخصية يحرتم هنا واملعلم

للطفل. متعة و جاذبية أكرث املنهج فيصبح األطفال، قدرات عىل املنهج

التعلم النشط

شمسة سلطان الظاهري رئيسة قسم اللغة العربية

17

روضة الطوية

أبناء زايدل اأعلم من اأين اأبداأ ...ولكن لنبداأ من النهاية ، اإنا

ما نح�سده من ثمار اليوم ما هو اإل جهود كل من ينتمي لهذا ال�سرح التعليمي – رو�سة الطوية - .

قد تعلمنا منهم من هم اأبناء زايد – رحمة اهلل - ؛ فقد غر�س يف اأبنائه غر�س لن ميوت، ... ف�سكرا

اأبناء زايد . صالحة مهير السبوسي

بيئة مفعمة بالمتعة واإلبداعرو�سة الطوية . هي متنف�س الطفولة. هي بيئة مفعمة باملتعة والإبداع وهذا ما كنت اأمتنى اأن يجده ابني. لقد مل�ست الفرق والتطور الإيجابي الذي حتقق لبني على ال�سعيد ال�سلوكي

والأكادميي، ب�سبب التوا�سل املتاح بكل ال�سبل لنا كاأولياء اأمور مع املدر�سة. �سكرا لرو�سة الطوية اإدارة ًومعلمات على اجلهود املبذولة.

والدة الطفل غالب هالل المنصوري

اإلرتقاء بالمستوى األكاديمي والتعليميكم وددت اأن اأعود ملقاعد الدرا�سة عندما مل�ست هذا املتدفق من معلمات املدر�سة، واجلهود

املبذولة لالإرتقاء بامل�ستوى الأكادميي والتعليمي، وكل ذلك بحبل املودة املو�سول بنا كاأولياء الأمور. اإننا نفخر ونعتز بهذا ال�سرح الذي ي�سهد اجلميع على متيزه.

والدة الطفل عبداهلل خلفان النقبي

إدارة مثقفة ومتفهمةاأ�سعد حلظات حياتي هي التي اأم�سيتها مع اإبنتي ليال�س برو�سة

الطوية، فهي من اأجمل واأف�سل املدار�س، وبها اأف�سل املعلمات. اإدارة مثقفة ومتفهمة وحتتوينا جميعا، واخترتتها للمرة لتكون حمطة

لبنتي الثانية. اأدركت باأن رو�سة الطوية..رو�ستي اأنا.والدة ليالس

وألولياء األمور كلمة

18

قامت رو�سة الطوية بدعوة اأمهات الأطفال لالإجتماع الإ�سبوعي ل�سرب القهوة وتقدمي

امل�ساعدة يف الأعمال اليدوية لأن�سطة الأطفال. وكجزء من النموذج املدر�سي

اجلديد، ي�سارك جميع اأطفال الرو�سة يف التعلم الن�سط، الذي يتيح لالأطفال اإ�ستخدام التفكري الإبداعي والنقدي لتقدمي الأن�سطة

املختلفة والفنون والأعمال اليدوية. وي�ساعد التعلم الن�سط اأمهات الأطفال يف

ا�ستخدام النوذج املدر�سي اجلديد. وكانت املعلمات يف غاية الإمتنان لهذا العمل

التطوعي، وكذلك الأطفال الذين ا�ستمتعوا مب�ساهدة اأمهاتهم وهن ي�ساركن اأطفالهن يف

عملية التعليم.�ساحلة مهري – اأم خلم�سة اأطفال ومعلمة

�سابقة تقول:بذكريات يذكرين التطوعي، العمل “هذا

مشاركة أمهات األطفال

جميلة خالل عملي باإحدى املدار�س �سابقا، حيث اأين الآن اأفتقد البيئة املدر�سية

والعمل التطوعي الإ�سبوعي، واآمل اأن يكون هناك اأكرث من ذلك”.

هاجر عي�سى �سليمان – والدة اأحد اأطفال امل�ستوى الثاين تقول:

الطوية لرو�سة املدر�سية البيئة “ اإن مريح جدا ويرحب باجلميع، اأنا م�سرورة

بالعمل التطوعي هنا”.

19

روضة الطوية

ورش العمل المرتبطة بموضوع الوحدة اإنتهى الأطفال من الوحدة التدري�سية للم�ستوى الأول »كل �سيء عني،« وامل�ستوى الثاين

»ج�سمي«، و�سارك الأطفال يف العديد من الأن�سطة التي عززت مفهومهم حول اأ�سرهم واأ�سدقائهم واأنف�سهم واأج�سامهم، ويف ختام الوحدة قمنا بعمل ور�س عمل �سارك فيها اأولياء

الأمور مع اأطفالهم، حيث كان يوما رائعا. �سكرا جلميع الأمهات حل�سورهم هذه الفعالية!

وحدة النمو�سمن فعاليات وحدة النمو واحليوانات، قامت الرو�سة

بيوم مفتوح يف نهاية الوحدة، كما ت�سمن ور�سة

عمل لتلوين ور�سومات تدل على الوحدة، كما قام

بع�س الأطفال باإح�سار بع�س احليوانات الأليفة. وقد �سارك اأمهات الأطفال يف هذه الور�سة، مما اأ�ساف

جو من الفرح واملتعة.

20

وحدة المطعم والمخزن �سمن وحدة املطعم واملخزن للم�ستوى الأول �ساهمت اأم �سعيد املن�سوري يف ال�سف رو�سة اأوىل /5 تقدمي

خربة عن فوائد البقرة وقامت بتعليم الأطفال كيفية �سنع زبادي يف املنزل .

ورشة عمل للمستوى الثانيالحساب والقراءة والكتابة

نتائج ورشة عمل »البومة« للحساب:- مقارنة بني اأوجه ال�سبه والإختالف بني

العنا�سر والأ�سياء. - عمل مقارنة مبا�سرة على الطول.

- اإ�ستخدام لغة املقارنة. - الرتتيب بناء على الأطول ثم الأق�سر.

- اإ�ستخدام لغة الرتتيب. - اإتباع تعليمات ب�سيطة ملوقف اأو لالأ�سياء.

- و�سف غري ر�سمي لالأ�سكال الثنائية الأبعاد املوجوده يف البيئة املحيطة بالطفل.

- نتائج ور�سة عمل »البوم« للقراءة والكتابة:

- يتبع تعليمات ب�سيطه مع احلد الأدنى من الدعم.

- حماولة و�سف الأ�سياء املاألوفة.- يجاوب باخت�سار على الأ�سئلة الق�سرية

والب�سيطة.- ي�ستخدم جمموعة �سغرية من الكلمات

املاألوفة ب�سكل �سحيح. يكتب احلروف.

21

روضة الطوية

يعتمد التعلم النشط عىل ايجابية املتعلم يف املوقف التعليمي ويهدف إىل

تفعيل دور املتعلم من حيث التعلم من خالل العمل وبالبحث والتجريب

للحصول عىل معلومات وتنمية التفكري والقدرة عىل حل املشكالت وعىل

العمل الجامعي والتعلم التعاوين.

التعلم النشط البد أن:يرتبط بحياة الطفل وواقعه واحتياجاته واهتامماته.

أسس التعلم النشط:- اشرتاك التالميذ يف عملية التعلم.

مميزات التعلم النشط: يزيد من اندماج التالميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم متعه.

يحفز التالميذ عىل كرثة االنتاج وتنوعه.

ينمي الثقة بالنفس والقدرة عىل التعبري عن الرأي.

ينمي الرغبة يف التعلم حتى االتقان.

ينمي لديهم اتجاهات وقيم ايجابية.

يساعد عىل ايجاد تفاعل ايجايب بني املتعلمني.

يعزز روح املسؤولية واملبادئ لدى األطفال.

يعزز التنافس اإليجايب بني األطفال.

استراتيجيات التعلم النشط هي: الحوار واملناقشة.

التعلم التعاوين.

لعب األدوار.

حل املشكالت.

األسئلة.

التعلم الذايت.

تعلم االقران.

االكتشاف.

وهذه هي اسرتاتيجية التعلم املطبقة يف روضة أطفال الطوية.

التعليم النشط

المعلمة مها اليحيائي – مستوى أول7- المعلمة فاطمة العتيبة – مستوى أول 6-

22

كل يوم خميس نستمتع يف املستوى

األول-1 بالتغيري وبزيارة غرفة الصالة

يف املدرسة. وقد أصبح األطفال أكرث

اعتامدا عىل أنفسهم يف خلع أحذيتهم

قبل دخولهم غرفة الصالة، وارتدائها مرة

أخرى عند انتهائهم.

هذا العام، شارك 14 طفل من الفصل

يف مسابقة القرآن، وقد أحرزوا مراكز

متقدمة.

كانت هناك مشاركة فعلية من أولياء األمورهذا العام، حيث شاركوا يف ورش

أعامل أطفالهم.

وقد قمنا بوضع برنامجا لتفعيل وتعزيز مشاركتهم يف تعليم ومنو أبنائهم و

املساهمة الجادة يف تطوير البيئة املدرسية اآلمنة و الجاذبة لألطفال.

وتقدم عدد من أولياء األمور باقرتاحات هادفة تركزت جميعها يف مصلحة

رفع سوية غرف رياض األطفال لخلق بيئة أكرث مالمئًة و تعمل عىل املزيد من

تنمية قدرات الطفل العقلية و الحركية .

مشاركة أولياء األمور في ورش العمل

المعلمة جينيمستوى أول1-

سلوى

23

روضة الطوية

ورشة مهنتيورشة مهنتي

24

25

روضة الطوية

اإحتفل اأطفال امل�ستوى الثاين مبرور مائة يوم درا�سي بالقيام بتزيني الغرف الدرا�سية، وامل�ساركة باإح�سار جمموعة من الأ�سياء حتتوى كل منها على مائة

عن�سر، وقام الأطفال بالغناء، وعد الأرقام اإىل 100.

اإلحتفال باليوم الدراسي المائة

26

�سمن مو�سوع الوحدة الدرا�سية،قام الأطفال بزيارة حلديقة

الطوية، وقد ا�ستمتع الأطفال باللعب مبجموعة من الألعاب

الرتفيهية.

قام اأطفال امل�ستوى الثاين برحلة ميدانية اإىل �سوق الزعفرانة، وذلك للتعرف على اأق�سام الفواكهه واخل�سروات وحمتوياته، والتعرف على

كل ق�سم، وذلك لربط املعلومات بوحدة »ال�سوبرماركت«، وكانت الزيارة مفيدة جدا وممتعة، وتعلم الأطفال طريقة البيع وال�سراء، والتعرف

على الفواكهه واخل�سروات.

الرحالت الميدانية رحلة ميدانية إلى سوق الزعفرانة

رحلة إلى حديقة الطوية

27

روضة الطوية

الذي ال�سحي« »التحدي باإطالق برنامج باأبوظبي ال�سحة للتعليم وهيئة اأبوظبي قام جمل�س يهدف اإىل ن�سر التوعية ال�سحية يف املدار�س واملجتمع بوجه عام، ويف هذا الإطارنظمت رو�سة اإ�سراف وحتت الأن�سطة معلمات تنظيم من ال�سحي، بالغذاء اخلا�س املفتوح اليوم الطوية بع�س يف لالأمهات متميزة م�ساركة مع الرو�سة طالب ومب�ساركة البلو�سي، �سم�سة الدكتورة/ عن لالأطفال حما�سرة باإعطاء الرو�سة ممر�سة قامت كما والريا�سية. ال�سحية امل�سابقات

الغذاء ال�سحي.

اليوم المفتوح

العقل السليم في الجسم السليم

28

لكل اإللكرتوين اإلنجليزية اللغة ملف بتطوير 4/kg2 »النجوم« فصل قام

طالب يف الفصل. معظم األنشطه داخل الفصل تلعب دور أسايس يف عملية

التعليم، ومرشوع امللف اإللكرتوين يوفر الفرصة ألولياء األمورليك يطلعوا عىل

كلمة أمر ويل لكل والقلم. الورق من الكثري وبدون أطفالهم تعلم كيفية

مرور خاصة به للدخول إىل ملف الطفل، وميكن استخدام كلمة الرس يف أي

وقت يشاء ومن أي مكان يكون متواجد فيه. هذا امللف يسمح ألولياء األمور

النموذج املدريس الجديد يف معرفة كيف يتقدم أطفالهم نحو تحقيق نتائج

الثالث. الدرايس الفصل الثالثة من األشهر اإلنجليزية والحساب طوال اللغة

املنزلية، للواجبات خاص قسم هناك فإن امللف، هذا أقسام إىل وباإلضافة

يستطيع ويل األمر طباعتها وحلها مع الطفل ثم إعادتها إىل املدرسة. كام يوجد

الواجبات املدرسية قسم املوارد لدعم جهود أولياء األمور يف املنزل. كل من

وأقسام املوارد تستهدف احتياجات الطفل الفريده من نوعها. لتعزيز مواصلة

أولياء األمور، فإن امللف يحتوي أيضا عىل املالحظات املوجه لهم.

تطوير الملف اإللكتروني ألطفال مستوى ثاني-4

المعلمة جناتمستوى ثاني4-

29

روضة الطوية

�سارك اأطفال الرو�سة يف م�سروع »التاجر ال�سغري«، حيث قام ببيع منتجاتهم ال�سغرية، وقامت معلمات الرو�سة بزيارة اأك�ساك الأطفال وت�سجيعهم على

منتجاتهم. يهدف هذا امل�سروع على ت�سجيع الأطفال على تاأ�سي�س اأعمالهم اخلا�سة يف امل�ستقبل، وبث روح املبادرة بني الأطفال.

مشروع التاجر الصغير

30

يتم اختيار املواد التعليمية بعناية وفر�س متكني الأطفال من اخلربات

التعليمية ذات معنى

م�ساحات داخلية وخارجية تدعم جميع جوانب التعلم البدنية

والجتماعية

املوارد التعليمية، حيوية، مريحة وجذابة

بيئة مواتية ملجموعة �سغرية مقرونة باأن�سطة تعاونية

م�سممة لدعم �سحة و�سالمة الأطفال ودعوة لإثارةالفكر

الـبـيـئـة الـتعليمية

31

روضة الطوية

يتم تدريب جمموعة من طالبات جامعة الإمارات، وطالبات كلية التقنية العليا داخل ف�سول امل�ستوى الأول والثاين، حيث تقوم الطالبة املعلمة املمار�سة الفعلية ملهارات التعامل مع طفل الرو�سة، من خالل مقررات التدريب امليداين، كما تقوم

مبتابعة الأطفال من خالل امل�ساهدة يف الغرف الدرا�سية ومتابعة اأن�سطتهم.

التدريب الميداني لطالبات جامعة اإلمارات وكلية التقنيا العليا

32

لقد ق�سينا اأجمل واأمتع الأوقات يف هذا ال�سرح العظيم الذي يحتوي بداخله معلمات تنري الطريق لالأطفال.. ف�سكرا ملديرتي د.�سم�سة ذات

القلب احلنون املعطاء، وملعلمتي التي بذلت اجلهد و�ساهمت يف جناح م�سريتي يف هذا ف�سل امل�ستوى الأول، ول اأن�سى اأحبائي ال�سغار.

لكم كل ال�سكر والتقدير. المتدربة: إيمان حمود العامري

جامعة اإلمارات

اأ�سكرك يامديرتي ذات القلب املعطاء، واأ�سكرك يا معلمتي جزيل ال�سكر على اجلهد الذي بذلتيه لأجلي وو�سويل للهدف الذي كنت اأرجوه،

واأ�سكر كل طاقم رو�ستي العزيزة الني �ساهموا يف جناحي.�سغاري يا اأطيار هذه الرو�سة..�ساأفتقد الأدب، وال�سغب والبكاء، وال�سحك

وكل الأفعال التي �سدرت منكم، لكني �ساأذكركم بكل خري، فاأنا التي جعلت من قلبي �سكنا لكم....

المتدربة: عائشة الجابري

جامعة اإلمارات

كلمة المتدربات

شكرا لمديرتي ومعلمتي

سأفتقد األدب..والشغب والبكاء

33

روضة الطوية

نّفـذ رجال الإطفاء من ق�سم الإدارة العامة للدفاع املدين بالعني اإخالءا وهميا للرو�سة، حيث مت اإطالق �سفارات الإنذار، وخرج الأطفال يف �سفوف منتظمة مبرافقة املعلمات يف وقت ق�سري حمدد متجهني اإىل نقطة التجمع. وا�ستغرقت

العملية 15 دقيقة بالكامل. وتقوم الإدارة العامة لالإطفاء بهذا التمرين لزيادة الوعي يف املدار�س وكيفية التعامل يف مثل هذه احلوادث.

عملية إخالء تدريبية وهمية

سالمـة أطفالنا هي غـايـتـنـاسالمـة أطفالنا هي غـايـتـنـاسالمـة أطفالنا هي غـايـتـنـا

34

�سالمة الأطفال من الأولويات التي تعتمد عليها رو�سة الطوية، فقد وفرت املوا�سالت 9 حافالت لأطفال الرو�سة موفرة باأحدث الأجهزة الأمنية مثل طفاية

احلريق، واأحزمة الأمان، والإ�سعافات الأولية. وتكون وظيفة كل م�سرفة توفري الأمان للطفل، واملحافظة على �سالمة الطفل، وكل طفل اأ�سبح يعرف مقعده يف

احلافلة من بداية العام الدرا�سي اإىل نهاية العام. كما يوجد �سجل ح�سور وغياب خا�س بالأطفال يف كل حافلة.

وتوجد قاعدة ذهبية تعتمد عليها كل م�سرفة اأمن و�سالمة.

سالمة األطفال في الحافالت

نورة الشكيلي رفيعة الكتبي

مشرفات أمن وسالمة

35

روضة الطوية

تم إرشاك أطفال روضة 8/2 يف املرشوع القائم عىل التعلم. بعض من نتائج

التصوير عىل األطفال تعليم خالل من قدمت والعربية اإلنجليزية اللغة

الكامريا إستخدام كيفية األطفال تعلم العام، هذا طوال الفوتوغرايف.

الرقمية، وكان عليهم أن يتعاونوا مع بعضهم البعض، وتحمل إنتظار دورهم

زمالئهم رغبة وإحرتام لبعض، بعضهم إىل واإلستامع الكامريا، إستخدام يف

الذين ال يرغبون يف أخذ الصور الفوتوغرافية الشخصية. بدأ األطفال يشعرون

يف زمالئهم إلنجازات صور إلتقاط خالل من املدرسة يف بعملهم باإلعتزاز

أنشطة واإلنجليزية، العربية الحروف تشمل الصور: من أمثلة الفصل.

الفصل، وصور األطفال وهم يف األماكن املفضلة لديهم وهو ركن الحاسوب .

جديدة، مهارات تعلم يف أكرثثقة األطفال أصبح العام، هذا تقدم ومع

بعمل قمنا وقد خالق. بشكل أنفسهم عن والتعبري استقاللية، وأكرث

باللغتني الدعوة كتابة بأنفسهم قاموا وقد لألطفال، الفوتوغرايف للتصوير

مهارات باستخدام خفيفة وجبات بعمل قاموا كام واإلنجليزية، العربية

للغاية األرقام وعمل مجموعات متساوية. كانوا سعداء الحساب، مثل فرز

كل يكون بأن مهتمني وكانوا شمسة، وبالدكتورة باملدعوين يرحبون وهم

الثالث، الدرايس الفصل خالل جدا ناجحا هذا كان مقعده. عىل مدعو

الطوية. لروضة فوتوغرافية صور األطفال إلتقاط هو اآلخر املرشوع وكان

أنهم حيث بأطفالنا جدا فخورين سوزن، املعلمة وأنا، الصغري، املعلمة

تعلموا الكثري من مرشوع التصوير الفوتوغرايف. كام نود أن نشكر الدكتورة

إميي، األستاذة اإلنجليزية، اللغة قسم ورئيسة منى، واألستاذة شمسة،

ورئيسة قسم اللغة العربية، األستاذة شمسة الظاهري، لدعمهم وتشجيعهم!

روضة الطوية من خالل عدسة أطفال 8/2

المعلمة سوزن مستوى ثاني8-

36

كل يوم خميس نستمتع يف املستوى

األول-1 بالتغيري وبزيارة غرفة الصالة

يف املدرسة. وقد أصبح األطفال أكرث

اعتامدا عىل أنفسهم يف خلع أحذيتهم

قبل دخولهم غرفة الصالة، وارتدائها مرة

أخرى عند انتهائهم.

هذا العام، شارك 14 طفل من الفصل

يف مسابقة القرآن، وقد أحرزوا مراكز

متقدمة.

كانت هناك مشاركة فعلية من أولياء األمورهذا العام، حيث شاركوا يف ورش

أعامل أطفالهم.

وقد قمنا بوضع برنامجا لتفعيل وتعزيز مشاركتهم يف تعليم ومنو أبنائهم و

املساهمة الجادة يف تطوير البيئة املدرسية اآلمنة و الجاذبة لألطفال.

وتقدم عدد من أولياء األمور باقرتاحات هادفة تركزت جميعها يف مصلحة

رفع سوية غرف رياض األطفال لخلق بيئة أكرث مالمئًة و تعمل عىل املزيد من

تنمية قدرات الطفل العقلية و الحركية .

مشاركة أولياء األمور في ورش العمل

المعلمة جينيمستوى أول1-

سلوى خوري

معلمة مستوى أول5-

37

روضة الطوية

قام جمل�س اأبوظبي للتعليم بتوفري حقيبة تعليمية للغة العربية لكل ف�سل، وحتتوي احلقيبة على ق�س�س واأوراق عمل وبطاقات للحروف والكلمات الب�سرية، كما حتتوي على �سور مرتبطة ببيئة الطفل، مما يدعم عملية التعليم ويرفع م�ستوى الأطفال يف القراءة

والكتابة.

اأنا ا�ستطيع ال�ستماع وحماولة الرد على الأ�سئلة حول الق�سة التي تقراأ ب�سوت عال ، اتبع تعليمات ب�سيطة مع قليل من الدعم ، ثم اأقوم بر�سم الق�سة ومتثيلها اأمام ا�سدقائي.“

حـقـيـبـة ألـفـباء اإلمـارات

“ ذات الرداء األحمر ”

رسمنا أحداث القصة ثم سردناها أمام أصدقائنا.

38

�سمن فعاليات الإحتفال باليوم الوطني ال40 لدولة الإمارات، ويف اإطار حر�س الرو�سة على اإحياء املوروث الأ�سيل لدولة الإمارات، اإ�ستقبلت الرو�سة »فريق ال�سقارة« لإعطاء حلقة

تعليمية وتثقيفية حول ريا�سة ال�سيد بال�سقور، حيث قدموا خالل هذه الزيارة �سرحا مف�سال عن هذه الريا�سة، والتعريف باأنواع ال�سقور امل�ستخدمة يف ال�سيد. ومت عر�س عدد

من ال�سقور مثل ال�ساهني، واجلري احلر، وقد ا�ستمتع بهذا العر�س املمتع.

عــرض الــصقـور

39

روضة الطوية

تكرمي اأطفال رو�سة الطوية من هيئة املوا�سالتقـامت هـيئة الإمارات للموا�سالت اليوم بتكرمي اأطفال

الرو�سة لتقدميهم فقرة عن عيد الإحتاد اأثناء اإحتفالت الدولة بالعيد الوطني.

كما كرمت الهيئة مديرة الرو�سة د.�سم�سة البلو�سي، وبع�س املعلمات وم�سرفات احلافالت.

هي لوحة حتتوي على بطاقات خا�سة لكل طفل، تقوم معلمة الف�سل بو�سع مل�سق تعزيزي خا�س لتعزيز ال�سلوك الإيجابي لدى الأطفال.

النتائج المترتبة على هذه اللوحة خلق روح التناف�س بني الأطفال.

غر�س الطموح يف نفو�س الأطفال.جتّنب ال�سلوك اخلاطئ و حتّري كل ما هو مرغوب من �سلوك و عمل.

تكريم المواصالت

اللوحة التعزيزية

مبــــــــروك على هــــــذا التـكريم المـــــتـــــمــــــيــــز..!!

40

ميثة �ساملاأنا اأعزف على اآلة املثلث

�سارة في�سل اأنا اأقوم بحركة البطة

على حميد اأنا اأعزف على اآلة الكاأ�س

حمد �ساملاأنا اأقوم بحركة القبة

هي خدمات وبرامج عالجية �ساملة، تقدم لالأطفال الذين يعانون من م�ساكل )ح�سية، �سلوكية، انفعالية( بحيث يتم الإ�ستفاده من اأق�سى قدرات الطفل وطاقاته. كما تقدم لالأطفال جل�سات

ا�سبوعيه للتدريب على النطق، وخدمات نف�سيه من خالل اخت�سا�سيات يف هذا املجال.

األستاذة خوله البديعاخصائية حاالت خاصة

خدمات التربية الخاصة

المواهب

41

روضة الطوية

�سمن فعاليات اإحتفالت الدولة بعيد الإحتاد الـ40، اإحتفلت

رو�سة الطوية باملنا�سبة الكبرية والغالية على قلوبنا يف يوم الأربعاء 2011/11/30..وذك مب�ساركة الأمهات،

وت�سمن الإحتفال العديد من الفقرات والأغاين والرق�سات ال�سعبية.

إحتفاالت الروضة بـــالــــيـــــوم الــــوطــــنــــي الــــــ 40

42

43

روضة الطوية

درو�س اللغة الإجنليزية

ور�سة عمل عن حرف »ج«

وحدة حرف »ح«اللغة العربية

ور�سة عمل – وحدة عائلتيالرتبية الفنية

م�ساركة الأطفال يف اأ�سبوع القراءة

اإ�ستخدام اأحث و�سائل التكنولوجيا يف العملية التعليمية

ور�سة عمل – وحدة عائلتيم�ساركة الأطفال يف احلرف اليدوية

أنـــشـــطـــة األطـــفــــال

44

ور�سة عمل عن نظافة الأ�سنان

الأعمال اليدويةور�سة عمل عن وحدة الإ�سبوع

التعلم الن�سط

م�سروع »الكعبة« يف اإ�سبوع الإحتفال بعيد الأ�سحى

القراءةاللغة العربية

در�س احلروف الأبجدية اللغة العربية

در�س احلروف الأبجديةم�ساركة الأطفال يف ور�سة منو النباتاللغة العربية

45

روضة الطوية

اإ�ست�سافت رو�سة الطوية على امل�سرح املدر�سي امل�سابقة ال�سنوية للم�سرح ومب�ساركة �ست من ريا�س الأطفال على مدار يومني.

وقد قّدم اأطفال الرو�سة عر�سا مميزا بعنوان »التعليم اأول«، حيث ج�سدوا اأدوار امل�سرحية باملالب�س املنا�سبة، والغناء الرائع، واأُعـّد

امل�سرح بالديكور املنا�سب ملو�سوع العر�س.

إشراف: أميرة أمل

فاطمة الكعبي

المسرح المدرسيمسابقة المسرح المدرسي

المقامة بروضة الطوية للعام الدراسي 2011 – 2012

46

الإمارات تبني كعهدها وتوؤ�س�س للغد اأجمادًا فللتعليم جمل�س برعاية الوالد خليفة

تاأ�س�س على يدي حممد بن زايد

اأقراأ اأقراأ اأقراأ اأقراأ اأفتح كتابك وابداأ

التعليم اأول التعليم اأول التعليم اأول

فبالتعليم اأول ح�سارة �ستن�ساأ امل�سهد الثالث:

طالب اليوم نحن لكن للغد قادة�سنحمي اإرث وطني ونزيد من

اأجماده

47

روضة الطوية

شارف العام الدرايس لعام 2012 عىل اإلنتهاء. إنها حقا سنة رائعة! فقد قمت

وكونت وشخصياتهم، أسامئهم عىل تعرفت حقا! رائعون أطفال بتدريس

رابطا حقيقيا معهم. مطلقا كانت هناك متعة يف تدريس أطفال روضة أوىل

– 2. لقد رأيت ازدهار األطفال، وتطويرهم إىل أفراد بشخصية معينة. وقد

أبدع األطفال يف استخدام العجني، وكتابة حروف األبجدية وتسميتها، وكتابة

أسامئهم.

النمو، وحدة مثل املواضيع، من الكثري بتغطية العام هذا قمنا خالل لقد

التسوق واملواصالت..إلخ. كام قام األطفال يف اليوم املفتوح بعمل السندويشات

الصحية، وتعلموا عن تراث أجدادهم، وننهي هذه السنة باإلحتفال مبسابقة

القرآن وحفل التخرج.

أمتنى للجميع عطلة صيفية سعيدة... وإىل أن نلقاكم يف العام الدرايس القادم..

تقبلوا تحيايت.

أطفال رائعون!!

مريم الجابريمعلمة مستوى أول1-

48

يسأل: األمور أولياء الكثري من اإلنتهاء، الدراسية شارفت عىل السنة أن ما

التي املهارات وماهي العام، هذا الحساب مادة يف الطفل تعلم “ماذا

العد، ترتيب األرقام، العام كانت: اكتسبها” ؟ بعض املهارات املكتسبة هذا

املدريس النموذج من كجزء التحلييل. التفكري القياس، األمناط، رسم الفرز،

إنجاز ويتم . النشط التعلم خالل من يكون الطفل تعليم فإن الجديد،

التعلم من بعض األنشطة. عىل العميل التدريب خالل من التعلم هذا

باستخدام العد هو املهارات لتعليم العام هذا نستخدمها التي النشط

الغري املتنوعة الوسائل بعض واستخدام الكائنات من متنوعة مجموعة

األرقام كتابة بتعلم األطفال قام كام باملالقط. الكائنات نقل مثل: عادية

عىل الرمال وامللح واملعجون. نحن نبحث عن األمناط واألشكال السائدة يف

األشياء بطرق يفرز هذه أن الطفل، بحيث يستطيع فيه يعيش الذي العامل

مختلفة. وهذا يساعدنا عىل تحليل شخصية الطفل. إذا كام ترون نحن كنا

عده. ولسنوات الحساب مادة أساسيات لوضع العام هذا طوال مشغولني

ماالذي تعلمه الطفل في مادة الحساب

فيليس لوستر معلمة مستوى ثاني

49

روضة الطوية

مع نهاية العام الدرايس، ونحن نطوي صفحة جديدة يف كتاب حياتنا، وأطفالنا قد

كربوا..فبعد البكاء والرصاخ أصبحوا أكرث هدوءا واستقرارا. ومنت أناملهم الصغرية يف

الكتابة والرسم، وأصبحوا ينشدون األغاين واألناشيد باللغتني العربية واإلنجليزية.

هاهي مسرية روضة أطفال الطوية لن ومل تتوقف يف تقدم أطفالها، فهذه السنة

اختلفت عن نظريها عن السنوات السابقة، ففي هذه السنة راعت الظروف

كل مستويات يف إىل تقسيمهم من خالل دقة أكرث بشكل الفردية ألطفالها

ما يناسب قدراتهم املهارية واملعرفية ضمن تخطيط مسبق. وهذه التجربة

أكدت النجاح األكيد يف تقدم مستويات األطفال، حيث تم تقسيم املستويات

إىل مستوى أول وثاين وثالث ورابع، وتقدم التطبيقات عىل حسب قدرات كل

نقله إىل املستوى األعىل. املطلوب ويتم التقدم الطفل مستوى حتى يحقق

أطفالنا قد كبروا..

إختالف المستويات على حسب القدرات

المعلمة كليثم الدرمكيمستوى أول2-

مريم الجابريمعلمة مستوى أول1-

50