Ajaloo olümpiaad õpilaste ajaloohuvi toetajana

Heli AiaotsPõltsamaa ÜG

Olümpiaadi ajaloost

Sai alguse 1960. aastatel Aktiivsemad eestvedajad: Allan Liim,

Hillar Palamets, Laine Levald, Vilma Kahk, Vikki Pennonen, Mare Oja

Alates 2002. aastast korraldaja EAS/EAÜS

Koostöö HTM ja TÜ Teaduskooliga Uuendused

Olümpiaadi eesmärgid

Õpilaste ajaloohuvi süvendamine (toimuvad koolivoor, maakonnavoor, üleriigiline voor)

Õpilaste motiveerimine ajalooalase kirjandusega töötamiseks

Õpilastel on võimalus oma teadmisi võrrelda teiste eakaaslaste teadmistega

Noorte ajaloolaste ja ajalooõpetajate kasvatamine

VI klass VII klass

Vanad Idamaad Vana-Kreeka Vana-Rooma Seitse

maailmaimet

Ristisõjad ja muistne vabadusvõitlus

Keskaja olustikust ja kultuurist

Keskaegne linn - kaubandus, käsitöö, elu-olu, kultuur

Eesti muinasaeg Viikingid, Vana-

Vene ja Bütsants

VIII klass IX klass Absolutism Euroopas

(Prantsusmaa, Austria, Venemaa, Preisimaa näitel)

Väljapaistvad isiksused 18.-19. sajandil

Teaduse ja tehnika areng uusajal

Põhja-Ameerika: esimestest kolooniatest kuni Metsiku Lääne hõlvamiseni 19. saj. lõpuks.

Prantsuse revolutsioon

Demokraatia ja diktatuur kahe maailmasõja vahel (sh Eesti)

Teine maailmasõda Elu-olu ja kultuur

Nõukogude Eestis Eesti iseseisvumine

ja Vabadussõda. Tartu rahu

Eesti iseseisvuse taastamine (1987-1992)

Gümnaasium - Eesti ajalugu

Eesti Vabariik 1918-1940 Eesti keskaeg Pärisorjast peremeheks - Eesti talupoja

õiguslik olukord XIV saj. - XIX saj. lõpuni. Eesti Vabariik 1918-1940 Eesti 18.sajandil Eesti Rootsi ajal

Gümnaasium - Inimene, ühiskond, kultuur

19. sajandi rahvuslik liikumine Euroopas ja Eestis

Antiikkultuur Kirik keskajal Maadeavastused 15.-18. sajandil Vana-Rooma. Kristluse teke

Gümnaasium - Lähiajalugu

Kultuur pärast Teist maailmasõda Eesti Vabariik 1918-1940 Balti riikide taasiseseisvumine Kultuur pärast Teist maailmasõda Teine maailmasõda Maailm 20. sajandi alguses.

I maailmasõda.

Miks on oluline ajaloo olümpiaade läbi viia?

Iga õppija arengu toetamine Osaleda saavad õpilased kõikidest

koolitüüpidest Võimalus tegelda mingi teemaga süvitsi Oskus leida vajalikku materjali Oskus kriitiliselt hinnata ajalooalast

kirjandust Olulise eristamine ebaolulisest Analüüsioskuse kujunemine

Toetada ajaloo riigieksami edukat sooritamist

ajaloolaste ja ajaloo-õpetajate järelkasvu kasvatamine

Präänikud

Ajaloohuviliste tunnustamine Võimalus külastada Tartu muuseume

ja Tartu Ülikooli Ajalooinstituuti, kohtuda õppejõududega

Parimad saavad asuda õppima TÜsse väljaspool konkurentsi

Edukad õpilased on hea õpetaja oluline tunnus

Tänan kuulamast!