Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Aikuisten osaamisen
haasteet ja Valmistus
4.0
Maarit Virolainen
Koulutuksen tutkimuslaitos
JYU. Since 1863. 127.4.2020
JYU. Since 1863.
Esityksen sisältö
227.4.2020
1. Mikä Valmistus 4.02. Ennakoinnin haasteet: kenen osaamistarpeet3. Koulutustutkimuksen vastaus (transversaalit taidot, 21. vuosisadan taidot,
tekniikka vs. muut alat)4. Aikuisten koulutukseen osallistumisen tukemisen toimenpiteet5. Lähteet
JYU. Since 1863.
Valmistus 4.0 teknologian murroksen
tunkeutuminen eri toimialoille, työn
ja arjen digiytyminen
327.4.2020
Heikko tekoäly eli rajatuissa tehtävissä hyödynnettävä koneiden tai neuroverkkojen oppiminen niiden keräämän datan avulla
Vahva tekoäly: teknologiset ratkaisut, jotka suoriutuvat useista tehtävistä eri ympäristöissä - >vaatii ongelmanratkaisua ja yllättäviin tilanteisiin sopeutumisen mahdollistavaa analytiikkaa
-> erilaisten sensoreiden hyödyntäminen, esineiden internet (Internet of Things, IoT), älykäs tuotanto, data-analytiikka, pilvipalvelut, -tuotanto, -laskenta, tai -tulostus, 3D-printtaus, ja kyberfyysiset järjestelmät, kuten eksoskeletonit eli vartaloamyötäävät rakenteet, joilla voidaan lisätä voimaa, kestävyyttä ja tarkkuutta
JYU. Since 1863.
Arjen digiytyminen*
427.4.2020
-mobiiliteknologiset ratkaisut: lippujen osto ja varaus, maksut, pankkipalvelut parkkipaikkojen varaus, chatbotit, yms-itsepalvelukassat-some-viestintä-viestinnän ja tiedonvälityksen eriytyminen, uutisten shoppailu, some- ym. mediakuplat-terveysteknologiset ratkaisut hyvinvoinnin tukena ja palautteen antajina
Arjen toimiendigiytyminen
Työn ja tiedonhallinta & haku
Vuorovaikutus
Tietoturva
Tekniset taidot: laitteetverkkoyhteydet
järjestelmät (appsitym.)
JYU. Since 1863.
Osaamistarpeet?
527.4.2020
❑ Carl Frey ja Michael Osborne (2017), Oxfordin yliopisto: Yhdysvalloissalähes puolet työpaikoista korvautuu parissa vuosikymmenessä roboteilla ja tekoälyllä (Riihelä, M. & Tuomala, M. 2019)
❑ Konsulttiyhtiö Ernst & Young: yli viidesosa Suomen työpaikoista tullaan automatisoimaan viidessä vuodessa
❑ Suomessa työllisyys on jo polarisoitunut eli keskipalkkaistentyöpaikkojen ja rutiinitöiden osuus on vähentynyt (Böckerman & Vainiomäki 2014; Böckerman & al. 2016;
Maczulskij & Kauhanen 2017)
❑ ETLA:n Pajarinen M, Rouvinen P, Ekeland A (2015): Kolmannessuomalaisesta työstä korvautuu
❑ Mobiiliteknologian myötä multitaskaaminen on lisääntynyt; työstressi ja kiireen tuntu on lisääntynyt 2000-2015 (Mullan & Wajcman, 2019)
JYU. Since 1863.
Kuinka suuri osuus töistä
automatisoituu? Nedelkoska & Quintini (2018)
627.4.2020
20-25% merkittävä riski automatisaatiolle<10% korkea riski
JYU. Since 1863.
Viekö robotti mun työt?
727.4.2020
• https://willrobotstakemyjob.com/25-3099-teachers-and-instructors-all-other
• Matala palkka- matala automaation riski:• Fysioterapautti, hoitaja, opettaja, valmentaja, taiteilija, valokuvaaja,
floristi, matkaopas, kampaaja/hiusmuotoilija
• Matala palkka- korkea automaation riski: • Ompelija, kuljettaja, myyjä, varastotyöntekijä, sihteeri,
kokoonpanotyöntekijä, vastaanottovirkailija, kalastaja- kokki
JYU. Since 1863. 827.4.2020
Miten digit.sovellukset ja välineet
vaikuttaneet työhön?
JYU. Since 1863.
Osaamistarpeiden arviointi
(Frank et al. 2018)
927.4.2020
Tasapaino,
fyysinenkestävyys
OhjelmointiAjokortti
• Sääolosuhteiden vaikutusten
ymmärtäminen• Hämäränäkö
Asennustaidot
OhjelmistonkehittäjäPutkiasentaja
JYU. Since 1863.
Valmistus 4.0 teknologian murroksen
tunkeutuminen eri toimialoille, työn
ja arjen digiytyminen
1027.4.2020
Tilastokeskuksen vuoden 2018 työolotutkimuksen mukaan:
- 90 prosenttia palkansaajista käyttää työssään digitaalisia sovelluksia- 7 prosenttia palkansaajista oli työssään itse tekemisissä robotin kanssa
- viimeksi kuluneiden kolmen vuoden aikana digitalisaation tai robotisaation seurauksena työpaikan henkilömäärän arvioi
- vähentyneen 5% ja - lisääntyneen 7% palkansaajista (huom. kokemus@työpaikka ei kerro
työpaikkojen määrien lisääntymistä tai vähenemistä reaalisesti)
JYU. Since 1863. 1127.4.2020
DATA
Aluetaso: työvoimanjakautuminen, paikalliset
uramahdollisuudet, pitkäaikaiset
työllisyystrendit
Osaamistarpeiden arviointi:
Tehtäväkohtainenosaamistarpeiden arviointi vs.
henkilöiden osaamisenarviointi
MALLIT
Alueidenvälinen
liikkuvuus
Alueen sisäinenliikkuvuus:
Tehtävienkeskinäiset
yhtäläisyydet, uraliikkuvuus
TULOKSET
Työvoimatarpeen ennakointi
Poliittiset toimenpiteet
Urasuunnitelmat
JYU. Since 1863.
Laukia, J. 2013.Tavoitteena sivistynyt kansalainen ja
työntekijä. Ammattikoulu Suomessa 1899-1987. Helsingin
yliopisto. Väitöskirja.
1227.4.2020
JYU. Since 1863.
Työpoliittinen
aikakauskirja
3/2019
1327.4.2020
1994-2018Työlliset toimialoittain
Rahoitus:rahoitus-, vakuutus-, jälleenvakuutus- ja eläkerahastointitoiminta sekä rahoituspalveluja avustava toiminta. Tähän kuuluu myös varojen hallinnointi, kuten hallintayhtiöiden toiminta sekä säätiöiden, rahastojen ja vastaavien rahoitusyksiköiden toiminta-> leasing: autot, atk, teollisuuslaitteet, liike-elämän palvelut, ks. Myös Tilastokeskus: työlliset toimialoittain
JYU. Since 1863.
Koulutustutkimuksen vastaus
1427.4.2020
21. VUOSISADAN TAIDOT (Trilling & Fadel, 2009):
- Uran- ja elämänhallintataidot- Kriittisen ajattelun taidot- Ongelmanratkaisutaidot- Viestintä ja kommunikaatio- Yhteistyö- Luovuus ja innovointi- Aloitteellisuus ja oman toiminnan ohjaus- Monilukutaito: tiedonhaku, uudet mediat, tiedon
luotettavuuden arviointi, genrejen tunnistaminen
MONIALAISET TAIDOT (Winch 2013, 2015)- Suunnittelu, viestintä, yhteistyö & yhteistyön
organisointi, ohjaus, arvionti
JYU. Since 1863. 1527.4.2020
JYU. Since 1863.
Osaamistarpeet: Tekniikka,
insinöörit, informaatioteknologia
1627.4.2020
JYU. Since 1863.
Informaatiotekniikan alan
insinöörien spesifit taitotarpeet:
1727.4.2020
• teknologinen lukutaito,• markkinointi sosiaalisessa mediassa,• tietoturvallisuus, • järjestelmien rakentaminen ja kehittäminen, • erilaisten teknologioiden yhdistäminen, • mobiiliteknologia, sensoreiden ja upotettujen järjestelmien
tuntemus, • robotiikka, • tekoäly,• ennakoiva ylläpito, • mallintaminen ja ohjelmointi,• data-analyysi ja tulkinta • sekä pilviarkkitehtuurit (Prifti, Knigge, Kienegger, & Kremar,
2017).
JYU. Since 1863.
Jatkuvan oppimisen edistämisessä
keskeistä
1827.4.2020
• Koulutuksen ja työelämän yhteistyö: ammatillinen koulutus, korkeakoulutus
• -(tutkimus)hankkeet, harjoittelut, labit jne
• Jatkuvan kouluttautumisen edellytysten tukeminen
• Työssäoppiminen
JYU. Since 1863.
Miten tukea aikuisten opiskelua?
1927.4.2020
JYU. Since 1863.
Aikuisten koulutukseen
osallistuminen (OECD 2019a, 273-282)
2027.4.2020
• Aikuisille suunnattu opinto-ohjaus
• Työnantajien kannustaminen iäkkäiden
työntekijöiden kouluttamiseen
• Työttömien uudelleenkoulutus
• Riittävien rahoitus-, hallinto- ja
laatujärjestelmien rakentaminen
aikuiskoulutukselle
JYU. Since 1863.
Vähän koulututetut aikuiset (OECD
2019b)
• Luovat tavat löytää kohderyhmät (vrt.
etsivä nuorisotyö)
• Kokonaisvaltainen hlökohtainen ohjaus
• Kiinnostavat ja relevantit sisällöt
• Aiemman osaamisen tunnistaminen ja
tunnustaminen
• Aikaa opiskeluun, riittävä rahoitus
2127.4.2020
JYU. Since 1863.
Aikuisten oppimisen tukimuodot
• OPINTOJEN SUUNNITTELU:
• Verkko-opinnot, tutkintojen osat, henkilökohtaistaminen, työelämälähtöisyys, opiskelijalähtöisyys, sosiaalinen (vertais)tuki (Raivola et al. 2006)
• KOULUTUSPOLITIIKKA:
• Aikuisten opintorahastot
• Verohelpotukset yrityksille, yksityishenkilöille
• Apurahat yrityksille, yksityishenkilöille
• Lainat, opintovapaat
• Opintojen takaisinmaksuajan työskentelyvelvoite (payback clause)CEDEFOP:
https://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/tools/financing-adult-learning- db/overview
2227.4.2020
LÄHTEET
• Cedefop (2018c). 36. How many jobs will be taken by those
with medium/high-level qualifications? Indicator 3070:
projected employment of those with medium/high-level
qualifications (as a percentage of total employment), (2017
update), in: Cedefop. Statistics and indicators: Statistics and
graphs. http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-
andresources/statistics-and-indicators/statistics-and-
graphs/36-how-many-jobs-will-be
• Frank, M. R., Autor, D., Bessen, J.E., Brynjolfsson, E., …&
Rahwan, I. (2019). Toward understanding the impact of
artificial intelligence on labor. PNAS (Proceedings of the
National Academy of Sciences of the United States of
America), 116 (14), 6531–6539. Haettu 12.9.2019 osoitteesta
https://www.pnas.org/content/116/14/6531
• Guile, D. 2002. Skill and Work Experience in the European
Knowledge Economy. Journal of Education and Work 15 (3),
251-276.
• Mullan, K., & Wajcman, J. (2019). Have Mobile Devices
Changed Working Patterns in the 21st Century? A Time-diary
Analysis of Work Extension in the UK. Work, Employment and
Society, 33(1), 3–20.
https://doi.org/10.1177/0950017017730529
• Nedelkoska, L. & Quintini, G. (2018). Automation, skills use
and training, OECD Social, Employment and Migration
Working Papers, No. 202, OECD Publishing, Paris.
https://doi.org/10.1787/2e2f4eea-en
• Pajarinen M, Rouvinen P, Ekeland A (2015)
Computerization threatens one-third of Finnish and
Norwegian employment. ETLA Brief 34.
• Prifti, L.; Knigge, M.; Kienegger, H.; Krcmar, H. (2017). A
Competency model for "Industrie 4.0" employees.
Teoksessa Leimeister, J.M. & Brenner, W. (Toim.):
Proceedings der 13. Internationalen Tagung
Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St. Gallen, s. 46–60
• Riihelä, M. & Tuomala, M. 2019. Polarisaatiosta ja
keskiluokan kuihtumisesta.Yhteiskuntapolitiikka 84:2
• OECD (2019a). OECD Employment Outlook: The Future of
Work, OECD Publishing, Paris. https://
doi.org/10.1787/9ee00155-en
• OECD.(2019b). Getting Skills Right: Engaging low-skilled
adults in learning
• Raivola, R., Heikkinen, A., Kauppi, A., Nuotio, P.,
Oulasvirta, L., Rinne, R., . . . Silvennoinen, H. (2006).
Aikuisten opiskelumahdollisuudet ja järjestäjäverkko toisen
asteen ammatillisessa koulutuksessa. Koulutuksen
arviointineuvoston julkaisuja 15.
• Suomen virallinen tilasto (SVT): Työolot [verkkojulkaisu].
• ISSN=2342-2874. 2018. Helsinki: Tilastokeskus [viitattu:
4.2.2020]. Saantitapa:
http://www.stat.fi/til/tyoolot/2018/tyoolot_2018_2019-12-
11_tie_001_fi.html
2327.4.2020JYU. Since 1863.
• Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills. Learning
for life in our times. San Fransisco: Jossey-Bass.
• Winch, C. (2013). Three different conceptions of know-how
and their relevance to professional and vocational
education. Journal of Philosophy of Education, 47(2), 281–
298. Winch, C. (2015). Towards a framework for
professional curriculum design. Journal of Education and
Work, 28(2), 165–186.
• Virolainen, Maarit (2019). Muuttaako tekoäly
osaamistarpeet?. AMK-lehti, 3/2019. https://uasjournal.fi/3-
2019/osaamistarpeet/
• *Virtanen, A., Harju, V., Heikkinen, H. L.T.; Pehkonen,
L..,Virolainen, M., Tynjälä, P. (2019). Työ, oppiminen ja
digitalisaatio: tutkimus kehittämistyön tukena. In Kotila, H.,
Vanhanen-Nuutinen, L (Eds.) Työn ja oppimisen liitto :
Toteemi-hankkeen uusia innovaatiota, Haaga-Helian
julkaisut, 8/2019. Espoo: Haaga-Helia ammattikorkeakoulu,
104-110.
• Suomen virallinen tilasto (SVT): Työolot [verkkojulkaisu].
• ISSN=2342-2874. 2018. Helsinki: Tilastokeskus [viitattu:
4.2.2020]. Saantitapa:
http://www.stat.fi/til/tyoolot/2018/tyoolot_2018_2019-12-
11_tie_001_fi.html
2427.4.2020JYU. Since 1863.
JYU. Since 1863. 2527.4.2020
Kiitos!
• [email protected], FT (aikuiskasvatus)
• Koulutuksen tutkimuslaitos, 040 805 4286