Séminaire du 28 avril 2017

Agenda et

Publications

Jean-Paul Meyer

Appels à communication (Colloques)

L’ERREUR CULTURELLE EN TRADUCTION Colloque international en coopération avec l’Université de Lorraine et l’Université de Sciences Appliquées Zwickau 22-24 mars 2018 Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis (France) Date limite : 10 mai 2017

QUESTIONS AUTOUR L’ORAL : DE L’INTERDISCIPLINARITÉ À LA COMPLEXITÉ Colloque international / 28 & 29 Novembre 2018 Université de BLIDA-2 Département de français en partenariat avec ENS Bouzaréah et Revue Didacstyle Date limite : 30 septembre 2017

Appels à contribution (Volumes)

Pourquoi l’imaginaire linguistique ? Thème du prochain numéro de la revue électronique Signes, Discours et Sociétés Revue semestrielle en sciences humaines et sociales dédiée à l'analyse des discours Date limite : 1er mai 2017

Grammaire ? Vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes Les Langues Modernes, 2, 2018 Coordination : Marie-Pascale HAMEZ, Université de Lille, EA 4354 – CIREL Myriam PEREIRO, CRAPEL-ATILF (UMR 7118), CNRS et Université de Lorraine.

Calendrier : Publication de l’appel à communications : avril 2017 Propositions d’articles aux coordonnatrices et au rédacteur en chef : 30 juillet 2017 Réponse des coordinatrices et du rédacteur en chef : 10 septembre Retour des tapuscrits : 1er décembre Comité de lecture : janvier 2018 Retour des textes finalisés : avril 2018 Publication du numéro : fin juin 2018

L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DE L’ÉCRIT ACADÉMIQUE À L’AIDE DE CORPUS NUMÉRIQUE

Lidil 58, décembre 2018 Coordinatrices : Cristelle Cavalla (Université Sorbonne Nouvelle-Paris3, DILTEC) Laura Hartwell (Université Grenoble Alpes, LIDILEM) Date limite : 30 juin 2017

TRAVAUX DE DIDACTIQUE DU FLE NOUVELLE REVUE ÉLECTRONIQUE EN DIDACTIQUE DES LANGUES Date limite : 31 août 2017 Numéro 71 - L’enseignement du français en situation de crise ou de conflit Numéro 72 - Les approches par compétences en didactique des langues : diversité et enjeux, apports et limites

Dernières livraisons (Revues)

Recherches et applications, 60 Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives Coordonné par V. Laurens et D. Véronique I – Des notions : implications en didactique des langues étrangères

L’apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d’apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l’énoncé en allemand L2 (Catherine Felce)

II – Repenser l’apprentissage et l’enseignement d’une langue étrangère

Une application des recherches sur l’interlangue aux contextes d’enseignement (Gabriele Pallotti)

III – Une didactique de la pluralité des langues

De L2 à L3 : Didactique du plurilinguisme et théories de l’acquisition (Daniel Elmiger, Marinette Matthey)

Sylvie Plane et Fabienne Rondelli Le déjà-là dans l’écriture : quel substrat pour quels (ré)emplois ? Denis Alamargot, Marie-France Morin et Elise Drijbooms Planificateur ou formulateur ? Mise en évidence de deux stratégies de rédaction à partir d’un support imagé chez des élèves de CE1 et de CM2 Catherine Boré Formes de reprise dans l’écriture à l’école élémentaire, essai de mise en ordre Kathy Similowski Le déjà-là chez des scripteurs apprenants : des ressources diversement exploitées

La deixis en français dans une perspective multimodale Jérôme Jacquin L’interaction Anne-Sylvie Horlacher, Elwys De Stefani Le pronom ON dans l’interaction en face à face : Une ressource de (dé)contextualisation Jérôme Jacquin La deixis spatiale : Entre indexicalité et représentation Jean-Marc Colletta

Et demain, j’apprends quoi ? le leurre démocratique du code informatique Emmanuel Souchier Écrire l’information : La translittéracie, un levier pour (ré-)concilier formes sociales et formes scolaires Anne Cordier La participation dans les écritures créatives en réseaux : De la réception à la production Brigitte Chapelain

La télécollaboration interculturelle Télécollaboration et apprentissage de la réflexivité enseignante Monica Vlad Télécollaboration en formation initiale des enseignants de langue : retour d’expériences sur des partenariats inter-universitaires José Ignacio Aguilar Río et Jean-Paul Narcy-Combes Enseignants de langues au sein d’un dispositif de télécollaboration : quelles pratiques et quelles représentations de l’interculturalité ? Sofia Stratilaki-Klein La télécollaboration à travers un scénario pédagogique ludique Delphine Chazot E-tandem et « interculturation » : un archipel en chantier ! Monique Marneffe Télécollaboration pour un éclairage des implicites culturels dans les expressions idiomatiques Elena Berthemet

Charlotte Dejean, François Mangenot Les interactions entre pairs dans un Mooc de formation d’enseignants Claudie Péret Le numérique pour optimiser une démarche de formation Pascal Champain Mouvements discursifs et modes de régulation lors d’échanges synchrones dans l’enseignement à distance. Deux corpus observés Marie-Laure Elalouf, Stéphanie Martel, Pierre Moinard Un dispositif d’écriture collaborative au service de la réflexivité en formation d’enseignants

Divers

MOOC Enseigner et former avec le numérique en langues

Début du cours : 8 mai 2017 À propos du cours

Le but de ce cours est de présenter et illustrer ce que signifie intégrer le numérique dans l’enseignement / apprentissage des langues, à travers quatre approches : les formations hybrides en langues, l’exploitation du web social, la télécollaboration, les outils de l’intercompréhension. Les thématiques suivantes seront abordées :

• l’intégration du numérique dans l’enseignement des langues et les conditions d’efficacité du recours aux technologies

• les formations hybrides: combiner travail à distance et travail en classe dans un cours de langue

• l’utilisation pertinente d’applications du web participatif pour faire sortir les apprenants des murs de la classe

• la conception de projets d’échanges entre des classes situées dans différents pays

• les outils et scénarios pédagogiques pour l’intercompréhension

À l'issue de ce cours, vous aurez une meilleure connaissance de ces approches, en comprendrez les atouts et les limites et serez capables d’envisager leur adoption dans votre contexte pédagogique. Une place importante sera accordée à la mutualisation de vos expériences et idées pédagogiques. Pour finir, vous serez amenés à concevoir une tâche intégrant le numérique. Format Le cours se déroulera durant 6 semaines : 5 semaines de contenu (vidéos, quiz, activités d'échange), plus 1 semaine supplémentaire dédiée à la tâche finale et son évaluation. Prérequis

Aucun prérequis particulier, si ce n’est un intérêt pour la question de l’enseignement, particulièrement des langues, avec le numérique. Pour en savoir plus : https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:grenoblealpes+92007+session03/about

Pour s’inscrire : https://www.fun-mooc.fr/register?course_id=course-v1%3Agrenoblealpes%2B92007%2Bsession03&enrollment_action=enroll

Enquête

Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires (Enquête du CELV)

Date limite : 31 juillet 2017 Ce questionnaire en ligne fait partie d’un des projets du Centre européen des langues vivantes, intitulé « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires »

http://www.ecml.at/ECML-Programme/Programme2016-2019/languageinsubjects/tabid/1854/language/fr-FR/Default.aspx

Il s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines scolaires (mathématiques, histoire, sciences, éducation physique, etc.) et aux formateurs d'enseignants

• qui ont une expérience d’enseignement auprès d'élèves âgés de 12 à 13 ans ayant différents parcours linguistiques (élèves allophones, classe EMILE CLIL...)

et/ou

• qui s'intéressent au développement des compétences langagières propres à leur discipline

Le questionnaire restera en ligne jusqu’au 31 juillet. Il sera suivi par un atelier de 2 jours à Graz (Autriche) en novembre 2017. Si vous souhaitez y participer merci de contacter votre autorité de nomination nationale (coordonnées disponibles sur le site du CELV) Les résultats du questionnaire seront en ligne sur le site du projet (lien vers le site du projet) à partir de décembre 2017. Le questionnaire est disponible en cinq langues (anglais, français, arménien, finnois, norvégien) ; il vous faudra environ 10 minutes pour le compléter. Nous vous serions très reconnaissants d' y répondre personnellement et/ou de le diffuser dans les réseaux que vous jugerez pertinents. Nous vous remercions à l’avance pour votre coopération ! L'équipe du projet Lien vers le questionnaire : http://languageinsubjects.questionpro.com/

APPEL À PARTICIPATION - SONDAGE EN LIGNE

Étude sur l'enseignement de la francophonie Date limite : 30 avril 2017 Le Président honoraire de la FIPF, Jean-Pierre Cuq, mène une étude sur l'enseignement de la francophonie par les enseignants de français. Un petit sondage est accessible en ligne et permet de contribuer à cette étude en recueillant des informations sur la façon dont les enseignants abordent la francophonie dans leurs cours. Cliquez sur le lien ci-dessous pour accéder au sondage : fr.surveymonkey.com/r/RTSNPGW Ce sondage est ouvert jusqu'au 30 avril 2017 Les résultats de ce sondage seront utilisés pour un article ayant comme thème : «la francophonie peut-elle être un objet didactique?», qui doit paraitre dans la revue Recherches et Applications