Nivel: A1

Actividad elaborada por: A. F. Lacalle

EXPLOTACIN DIDCTICA DE UN CORTO PARA LA CLASE DE ELE

LOS GRITONES. ROBERTO PREZ TOLEDO

http://www.notodofilmfest.com/ediciones/09/?lg=es&tipoApartado=b22

AGAPITO FLORIANO LACALLE

EXPLOTACIN ELABORADA POR:

Observa la siguiente imagen y contesta a las siguientes preguntas.

ACTIVIDAD 1

Identificad la accin que hacen los actores

del cortometraje con uno de los siguientes verbos.

Qu hay en la imagen?

Cuntos aos creis que tiene la chica? Y el chico?

A qu creis que puede dedicarse ella? Y l?

Son espaoles?

Qu relacin creis que puede haber entre ellos?

Qu cosas pensis que le gustan a ella? Y a l?

Qu carcter creis que tiene ella? Y l?

Cmo es ella? Y l?

ACTIVIDAD 2

( Comer ( Cocinar

( Hablar ( Leer

( Escribir ( Estudiar

( Gritar ( Cantar

( Escuchar ( Bailar

( Jugar al tenis ( Corre

( Tocar la guitarra ( Pintar

Qu le dice la chica al chico al principio del corto?

Dnde estn?

.!

Qu quiere hacer la chica cuando dice eso? Qu intencin tiene?

( Preguntar por informacin personal

( Dar una orden o instruccin

( Dar una opinin

Puedes hacer t lo mismo con el resto de las acciones del cuadro anterior? Elige una y, como en el cortometraje, tu compaero/a tiene que hacer lo que t dices/ordenas, pero con mmica(.

REFLEXIN

SOBRE

LA

LENGUA

Qu persona verbal (Yo, t, l) se usa para hacer esto?

Usa la forma de ________________ para dar una orden a una 1/ 2 / 3 ? persona.

Qu le dice el chico a la chica despus?

ACTIVIDAD 3

!

Identifica la informacin que da el chico

del cortometraje con una de las siguientes imgenes.

PARA APRENDER MEJOR ESPAOL

ACTIVIDAD 4

Relaciona la respuesta que da la chica

con una de las siguientes afirmaciones

A continuacin vamos a hablar de informacin relacionada con nosotros mismos, nuestros gustos y sensaciones. Adems, vamos a tratar de encontrar cosas en comn con nuestros compaeros y expresar acuerdo o desacuerdo con ellos. Primero, mirad la imagen de la siguiente pgina y despus completad el cuadro que tenis ms abajo.

A m tambieen!

Me interesa bastante la polticaaaaal!!!

A m s!

No me gusta el ftboool!!!

Yo tampocooo!

( Yo creo que la chica tiene 20 aos y el 22.

Yo creo que los dos son compaeros de la universidad.

( Pues yo creo que son novios.

Relaciona el resto de las expresiones

con sus imgenes correspondientes:

A. Tener dinero B. Tener calor C. Tener sed

D. Tener suerte E. Tener sueo

F. Tener hambre G. Tener miedo (de algo)

4

5

7

1

3

6

2

Una buena forma de aprender vocabulario son las

colocaciones lxicas:

grupos de palabras que aparecen juntas de forma frecuente.

Ejemplo: VERBO + SUSTANTIVO

TENER + HAMBRE

SED

FRO

No tengo suerte nuncaaa!!

Termina cada una de las siguientes frases con la forma adecuada.

A. Tengo miedo de

B. Normalmente a las dos de

la tarde

C. Nunca tengo suerte en los

exmenes

D. Si tienes mucho calor,

E. Tenis fro?

F. Tenemos un poco de sueo

G. En el frigorfico hay agua fra,

si

Yo noooo!

Tengo hambreeeee!!

A continuacin, vais a hacer una rueda del conocimiento igual que la del ejemplo. Tenis que levantaros y colocaros en crculo y despus vais a gritar, como en el cortometraje, una informacin relacionada con vosotros al mismo tiempo que le preguntis a vuestro compaero por dicha informacin. Para comprenderlo mejor, observad el modelo de lengua.

Tengo hambre

Me interesa bastante la polticaA m tambinYo noNo tengo suerte nunca(A m) no me gusta el ftbolYo tampocoA m s

Qu le contesta la chica?

!

LA RUEDA DEL CONOCIMIENTO

CHICOCHICA1El chico tiene fro y la chica no2Los dos tienen fro

MODELO DE LENGUA

Yo s tocar la guitaaaarra!!!, y t?

( Yo nooooooooo!!

( Yo tengo un gato en casaaaaaa!!, y t?

( Yo tambinnnnnnnnnnn!!

( !A m no me gusta montar en bicicletaaa!!, y a ti?

( A m s!!

( No me interesa la msica clsica!!

( !A m tampocoooo!!

En espaol, para expresar acuerdo y desacuerdo podemos usar las siguientes estructuras: ______________

_____________________________________________

REFLEXIN

SOBRE

LA

LENGUA

ACTIVIDAD 6

!

Qu le dice el chico al final?

Sabes cmo se dice esto tu idioma? Y en otras lenguas?

En mi idioma se dice ________

En _______ se dice ________

En italiano se dice ______

En ingls se dice ________

En francs se dice ______

En _______ se dice ______

El Consejo de Europa tiene como objetivo promover el plurilingismo (presencia de dos o ms lenguas interrelacionadas entre s en la competencia comunicativa de un individuo) porque la diversidad lingstica garantiza la pluralidad cultural y ayuda al buen entendimiento entre los pueblos(.

REFLEXIN

SOBRE EL APRENDIZAJE

DE IDIOMAS

Qu creis que le va a contestar ella(?

!

Para terminar, vamos a convertirnos en directores y grabar un corto similar al de Los gritones. Para ello, en parejas, vais a crear una secuencia igual que la de la pelcula. Sin embargo, en esta ocasin los protagonistas de la historia deben ser dos personajes famosos completamente opuestos o muy diferentes entre s (Por qu no hacis caretas y las usis en el momento de la grabacin(?). La nica condicin que tenis que cumplir para poder grabar vuestro corto es comenzar con la primera frase de la pelcula (Gritaaaaa!!!!), escribir 4 frases diferentes utilizando las estructuras aprendidas anteriormente y terminar con un comentario similar al del original. A trabajar(!

TAREA FINAL

MODELO DE LENGUA

Nosotras vamos a trabajar con Pamela Anderson y la reina de Inglaterra(.

Pues nosotros vamos a trabajar con G. Bush y Obama(.

A m me gustan mucho las discotecaaas!!

Me gusta bastante el dinerooooooo!!

Yo no tengo perrossssss!!

A m nooooooooo!!

A m tambinnnnn!!

A m me interesa bastante la polticaaaa!!

Yo s!!

A m nooooooooo!!

Relaciona el resto de las expresiones con las imgenes

A. Estar preocupado/a

B. Estar cansado/a

C. Estar enfermo/a

D. Tener contento/a - triste

E. Estar aburrido/a

F. Estar enfadado/a

G. Estar nervioso/a

Identificad lo que dice el chico

del cortometraje con una de las siguientes imgenes.

!

Qu le dice el chico a la chica a continuacin?

ACTIVIDAD 5

Recuerdas otros contextos donde se usa el verbo estar?

EL VERBO ESTAR

EL VERBO ESTAR

Estar soltero/a

HABLAR DEL ESTADO CIVIL ( Ej.: Silvia est soltera; _____

LOCALIZAR A UNA PERSONA EN UN LUGAR ( Ej.: ________

__________________________________________________

LOCALIZAR ALGO EN UN LUGAR ( Ej.: _________________

__________________________________________________

HABLAR DEL ESTADO EN EL QUE (DE LA SITUACIN EN LA

QUE) SE ENCUENTRA UNA PERSONA ( Ej.: _____________

__________________________________________________

HABLAR DEL ESTADO EN EL QUE (DE LA SITUACIN EN LA

QUE) SE ENCUENTRA UN OBJETO ( Ej.: _______________

__________________________________________________

Relacionad cada uno de los siguientes ejemplos con sus correspondientes usos: El gato est dormido; Jos est enfermo; La puerta est abierta; El bolgrafo est en la mesa; Pedro est enfermo; Ana est en casa; El caf est caliente; Salamanca est en Espaa; La calle Velzquez est cerca de aqu; Estoy bien; Lus est viudo.

USOS DEL VERBO ESTAR

1. Su abuela ha muerto.

2. Tiene un examen maana.

3. El profesor habla todo el tiempo en clase.

4. No puede ir esta noche a la fiesta.

5. Tiene 39 de fiebre!

6. Tiene mucho trabajo todos los das.

7. Tiene un sobresaliente en Matemticas!

8. Puede suspender el curso de espaol.

Relaciona la situacin en la que se encuentra cada persona con su correspondiente problema.

A. Est cansada.

B. Est enfadado.

C. Est preocupada.

D. Est contento.

E. Est aburrida.

F. Est enfermo.

G. Est nerviosa.

H. Est triste.

Y vosotros? Estis dormidos o despiertos(?

Si todava estis despiertos, intentad recordar alguno de los contextos de uso del verbo Ser y relacionad algunos de sus usos con los ejemplos:

HABLAR DEL COLOR, DEL ASPECTO FSICO DE UNA PERSONA, DE LA PROFESIN, DEL USO O FINALIDAD DE LAS COSAS, DEL ORIGEN O LA NACIONALIDAD, DEL MATERIAL DE LAS COSAS, DE LA FORMA DE LOS OBJETOS, DE LA HORA, DE LAS CARACTERSTICAS DE LAS COSAS, DEL CARCTER

Escribid una frase con el verbo Ser debajo de cada imagen

SER ( ESTAR

USOS DEL VERBO SER

IDENTIFICAR ( Ej.: Soy Manuel; Esta es mi mujer; Mi casa es la de la derecha.

____________________________ ( Ej.: Su camisa es verde.

____________________________ ( Ej.: La cama es para dormir; El boli es para escribir.

____________________________ ( Ej.: Son blgaros; Soy de Barcelona.

____________________________ ( Ej.: Ana es muy tmida.

____________________________ ( Ej.: Soy profesor.

____________________________ ( Ej.: Son las 12:15.

____________________________ ( Ej.: Es muy alto.

____________________________ ( Ej.: Aprender espaol

es muy fcil; Su casa es muy bonita.

____________________________ ( Ej.: La mesa es redonda

____________________________ ( Ej.: Esto es de plstico.

Observad la siguiente imagen de una clase de espaol y leed los comentarios que os ofrecemos a continuacin.

Sealad el verbo correcto.

( Esta es/est la foto de mi clase de espaol

( El profesor es/est el que escribe en la pizarra.

( Yo soy/estoy sentada a la derecha del profesor.

( El chico que est a mi derecha es/est francs.

( El chico que es/est de pie es/est ingeniero.

( Ana es/est la chica morena enfrente de m.

( La pizarra es/est enfrente de todos nosotros.

( El chico al lado de Ana es/est casado con una espaola.

( Nuestro profesor es/est muy simptico.

( En este momento son/estn las diez y cuarto y es/est la hora de la pausa.

( Nuestra mesa es/est de metal y las sillas son/estn blancas y negras.

( La clase siempre es/est muy interesante.

( Este es/est nuestro primer da de clase.

1. porque trabajamos mucho hoy.

2. porque siempre me preguntan las

cosas que no s.

3. puedes poner el aire

acondicionado.

4. hablar espaol en pblico.

5. tenis sed.

6. tengo mucha hambre.

7. Por qu no encendis la

calefaccin?

Para subir un vdeo a Youtube, tenis que crear

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