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AFECTACIÓN EN LA DINÁMICA FAMILIAR DE PADRES CRIADOS EN
HOGARES SUSTITUTOS UBICADOS EN LA UNIÓN NARIÑO AÑO 2019
DAYANNA CAMILA CUARÀN RUANO
OSCAR DANILO GUERRERO MUÑOZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
POPAYÁN – CAUCA
2019
AFECTACIÓN EN LA DINÁMICA FAMILIAR DE PADRES CRIADOS EN
HOGARES SUSTITUTOS UBICADOS EN LA UNIÓN NARIÑO.
DAYANNA CAMILA CUARÀN RUANO
OSCAR DANILO GUERRERO MUÑOZ
Proyecto de Investigación para optar el Título Profesional en Trabajo Social
Asesor: EDUARDO ANTONIO PEÑA MUÑOZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
POPAYÁN – CAUCA
2019
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 6
1. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................... 8
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................... 9
2.1 PREGUNTA PROBLEMA ........................................................................... 12
3. OBJETIVOS ............................................................................................... 13
3.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................ 13
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................... 13
4. ANTECEDENTES ....................................................................................... 14
5. MARCO REFERENCIAL ............................................................................ 18
5.1 MARCO CONCEPTUAL. ............................................................................ 18
5.1.1 Hogar Sustituto. ....................................................................................... 18
5.1.2 Crianza..................................................................................................... 19
5.1.3 Abandono. ................................................................................................ 20
5.1.4 Dinámica Familiar. ................................................................................... 20
5.1.5 Huérfano. ................................................................................................. 21
5.1.6 Afecto. ...................................................................................................... 23
5.2 MARCO LEGAL .......................................................................................... 24
5.2.1 Los derechos de los niños y niñas privados del cuidado de sus padres. .. 24
5.3 MARCO TEÓRICO ..................................................................................... 26
5.3.1 Importancia del vínculo afectivo en el desarrollo infantil. .......................... 26
5.3.2 Situaciones que afectan los vínculos afectivos y el desarrollo emocional
infantil. ..................................................................................................... 29
5.3.3 Acogimiento familiar como estrategia para la recuperación de vínculos
afectivos y restitución de derechos........................................................... 31
6. PROCESO METODOLÓGICO ................................................................... 33
6.1 ENFOQUE METODOLÓGICO .................................................................... 33
6.1.1 Técnica. ................................................................................................... 33
6.1.2 Instrumentos. ........................................................................................... 34
7. RESULTADOS DE ENCUESTAS............................................................... 36
8. ANÁLISIS DE RESULTADOS .................................................................... 56
9. CONCLUSIONES ....................................................................................... 60
10. RECOMENDACIONES ............................................................................... 61
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................... 62
6
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de grado para optar el título profesional de trabajador social,
se busca conocer la afectación en la dinámica familiar de padres criados en hogares
sustitutos ubicados en la Unión Nariño, para ello se tomó una población objetivo de
8 individuos que vivieron este tipo de situación en su niñez.
Para la elaboración de esta investigación, fue necesario en primer lugar, dar una
contextualización del tema que se va a tratar y profundizar en conceptos, teorías y
metodologías para la elaboración del mismo; en segundo lugar, es preciso hacer un
análisis estadístico y analizar las encuestas formuladas a los afectados por esta
situación.
Por último, se hace la elaboración de una sección de conclusiones y
recomendaciones basadas en los hallazgos de la investigación, entre los aspectos
más importantes a destacar de este capítulo, es la buena relación que los padres
tratan de llevar con sus hijos y con las relaciones intrafamiliares que se ejecutan en
su hogar, la primordial razón por la que deciden tomar esta buena actitud, es por el
deseo de no repetir el pasado y brindarle una vida amena y feliz a sus hijos y pareja,
en un hogar tranquilo y armonioso.
Según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar-ICBF, un hogar sustituto:
Es una modalidad en la que se desarrolla un proceso de atención
interdisciplinario con el niño, niña o adolescente y su familia o red de
apoyo para superar las situaciones de vulneración de derechos.
La atención para los niños, niñas y adolescentes se brinda las
veinticuatro (24) horas del día, los siete (7) días de la semana. Se
proporciona condiciones alimentación: desayuno, almuerzo, cena y dos
(2) refrigerios. Se tiene como capacidad de atención por cada hogar
7
sustituto entre uno (1) y tres (3) niños, niñas, adolescentes y en casos de
hermanos hasta 5 niños, niñas, adolescentes1.
Estos hogares sustitutos acogen a NNA que hayan sido huérfanos por el conflicto
armado, NNA con incapacidad, víctimas del conflicto armado, Víctimas de
reclutamiento ilícito, hijos de adolescentes que no tienen a cargo a los menores por
efecto de la restricción de la patria potestad a si mismo respecto a mayores de 18
años con discapacidad, por efecto de cumplir en su mayoría de edad se
encontraban con declaratoria de adoptabilidad.
1 INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF). Hogar sustituto. Colombia. 2019. Recuperado: https://www.icbf.gov.co/portafolio-de-servicios-icbf/hogar-sustituto.
8
1. JUSTIFICACIÓN
La presente investigación busca conocer los aspectos psicológicos que afectan la
vida de un NNA que ha sido beneficiado por el ICBF con su proyecto de “hogares
sustitutos” en un futuro, y saber cómo ha logrado llevar adultez, la conformación de
un hogar, trato con sus hijos y cómo ha sido la resignificación de su vida.
Así mismo, esta investigación permite al trabajador social conocer un poco más
sobre las distintas situaciones y circunstancias respecto a problemas sociales que
se presentan en la vida de muchas personas en la transición de hogar de paso a
hogar sustituto, bajo la óptica se puede analizar el papel del profesional respecto al
escenarios de intervención y la forma más eficaz y eficiente de actuar.
Del mismo modo con este trabajo de grado se espera conocer cómo los
antecedentes de la vida de una persona, pueden definir en gran medida los rasgos
en la personalidad que tendrá en un futuro y la conducta frente a distintas
situaciones en su entorno.
Como se mencionó anteriormente, el proyecto busca obtener una serie de
conclusiones significativas después de realizar las encuestas a los 8 padres de
familia que vivieron en hogares sustitutos durante su niñez y adolescencia y lograr
hacer a través de esto un diagnóstico sobre las principales características en la
personalidad y conductas más comunes en la crianza de los hijos de este tipo de
individuos; para finalizar, es preciso mencionar que es un estudio netamente
académico realizado a padres de familia residentes de la ciudad La Unión- Nariño.
9
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Mundialmente existen distintos programas que auxilian a los niños vulnerados,
maltratados o en situación de abandono, uno de los dispositivos de protección más
comunes es el de Hogares Sustitutos, en Colombia, el ICBF es el ente encargado
de asumir distintos proyectos, programas y lineamientos en pro de la protección y
atención de NNA en situación de riesgo o vulnerabilidad de sus derechos.
Los Hogares Sustitutos del ICBF, es una modalidad a través de la cual se busca
proveer un hogar y una familia a los NNA que han sido separados de sus familias,
o carecen de una. En estos hogares se les brinda a los infantes la atención y todos
cuidados requeridos, alimentación y el cubrimiento de las necesidades básicas para
el buen desarrollo y crecimiento del menor de edad.
Bajo esta contextualización, surge un fenómeno muy importante y es el conocer qué
sucede con los adultos que en su niñez fueron beneficiarios por el proyecto Hogares
Sustitutos del ICBF; es necesario conocer cómo han cambiado sus hábitos, su
forma de ser y ver el mundo, y la manera en la que se comportan dentro de su
vínculo familiar.
Según estudios realizados previamente, por autores como Alan Khron2, quien se
encarga de estudiar los aspectos psicoanalíticos y a los diversos desafíos a los que
se ven sujetos los NNA que vivieron su crianza en marcos de cuidados alternativos
tales como, hogares de paso, internados, refugios post-desastre, entre otros.
Referente a lo anterior, el autor considera que los niños que han perdido a sus
progenitores por causas externas como lo pueden ser, la guerra (en el caso
colombiano puede verse el caso de desplazados y víctimas del conflicto armado),
2 KHRON, Alan. Los esfuerzos psicológicos de niños en marcos de cuidado alternativos. Estados Unidos. 2015. Recuperado: https://aperturas.org/articulo.php?articulo=0000925&a=Los-esfuerzos-psicologicos-de-ninos-en-marcos-de-cuidado-alternativos.
10
muertes repentinas o por causas de desastres naturales; los niños que han tenido
este tipo de vivencias suelen quedar con traumas muy marcados durante toda su
infancia y por tanto es necesario la intervención de un profesional para ayudar a
sanar estas heridas y encaminarlo a llevar una vida tranquila, siendo esto un
aspecto primordial para que en su adultez logre llevar una vida normal,
interactuando correctamente con las personas que lo rodean.
Conjunto a lo anterior, Khron resalta que muchos niños ven vulnerados sus
derechos y se ven sujetos a casos de abandono y maltrato debido a las condiciones
socio económicas de sus padres; al presentarse estos casos, es necesario que en
los Hogares sustitutos se les brinde las atenciones necesarias para que el niño
mejore su salud, mediante una adecuada alimentación, adecuada vivienda, entre
otros, estas mejoras, también contribuirán en desarrollar positivamente sus
habilidades cognitivas.
Bajo la perspectiva de este estudio, se puede comprender que cuando un niño
queda huérfano y es acogido en un Hogar Sustituto, en muchas ocasiones puede
ser algo positivo en su vida, pues es un lugar en el cual se sienten protegidos y
reciben todos los cuidados y atenciones necesarias para que su crecimiento y
crianza sean óptimos.
Una perspectiva diferente se da por los datos ofrecidos por UNICEF 20043, en
donde hace un promedio de 163 millones de niños a nivel mundial sin la presencia
permanente de sus padres, de este grupo de infantes, tan solo 2.8 millones viven
en casas hogar que les brindan las medidas para crecer en un buen entorno.
3 UNAIDS, UNICEF Y USAID. Children on the Brink 2004: A joint report of new orphan estimates and a framework for action. Population, health and nutrition information project for United States Agency for International Development. Washington, DC: Author. 2004. Véase en: IBARRA, Argelia, ROMERO, Martha. Niñez y adolescencia institucionalizadas en casas hogar. México. 2017. Recuperado: https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2017/epi174o.pdf.
11
Los estudios que abordan la situación de la población interna en casa
hogar señalan que la mayoría de los casos presentan abandono,
separación, abuso y maltrato; suelen presentarse dificultades de los
padres para hacerse cargo de los niños, sea por pobreza o enfermedad
física o mental, debido a dependencia de los padres al alcohol y/o a las
drogas, por falta de voluntad de los mismos para hacerse cargo de sus
hijos (rechazo), discapacidad franca y pérdida de la patria potestad a
causa de abuso y negligencia, porque los padres se encuentran presos
o la familia ha sufrido un desastre natural o una guerra4.
Siguiendo los lineamientos de esta investigación, se puede observar que tanto en
países desarrollados como tercermundistas, las casas hogar u hogares sustitutos
no cumplen a plenitud las condiciones necesarias para lograr un sano y adecuado
desarrollo de los NNA que pertenecen a este tipo de programas, pues a pesar de
brindar todas las ayudas biológicas y de vivienda, descuida en gran medida el
ámbito emocional y psicológico del infante.
Así mismo, se llega a afirmar que los niños institucionalizados, suelen tener
características similares en sus personalidades como lo son: aislamiento, rigidez,
malas relaciones entre el cuidador y el infante, poca estimulación ambiental,
retrasos en desarrollo y trastornos de tipo emocional y psicológicos, ansiedad,
hiperactividad.
En el ámbito de salud mental, generalmente los niños pertenecientes a este tipo de
programas de ayuda infantil, suelen se autistas, sufren dificultades de apego,
depresión, problemas comportamentales, ansiedad, problemas escolares y
criminalidad al ser adultos.
4 IBARRA, Argelia, ROMERO, Martha. Niñez y adolescencia institucionalizadas en casas hogar. México. 2017. Recuperado: https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2017/epi174o.pdf.
12
2.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿El antagonismo y el impacto en relación a los NNA de vivir en un Hogar Sustituto
y la afectación en la dinámica familiar de padres criados en hogares sustitutos
ubicados en la Unión-Nariño?
13
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar cuáles son las afectaciones de la dinámica familiar de padres criados en
hogares sustitutos ubicados en la Unión-Nariño.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer el impacto psicoanalítico que tiene en los adultos haber pertenecido en
su niñez a hogares sustitutos.
Identificar el papel del Trabajador Social bajo este tipo de sucesos.
Indagar el efecto de los Hogares Sustitutos en la vida de sus beneficiarios.
14
4. ANTECEDENTES
Dado que el trabajo de grado tiene como fin conocer la afectación en la dinámica
familiar de padres criados en hogares sustitutos ubicados en La Unión-Nariño, es
de gran importancia realizar una exploración al respecto, la investigación a objeto
de estudio.
Isabel Patiño, en su estudio denominado Análisis de aciertos en la protección de un
niño en hogar sustituto del ICBF. Para la resignificación de su historia. Trata de dar
respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué lógicas subjetivas se ponen en juego, en
aquellas experiencias de protección en Hogares Sustitutos del ICBF, que resultan
favorables para la resignificación de la historia y de la vida de los niños?, para
responder a esto, hace la interpretación del relato de vida de un individuo que en su
niñez se vio protegido por el ICBF, mediante los Hogares Sustitutos. A partir de esto,
hace unos estudios de lo que el psico-análisis arroja como resultado acerca de,
La historia y su diálogo con ella, de la historización y de la resignificación,
fueron constructos teóricos fundamentales, que dieron luz a la
comprensión e interpretación del material emergido de las entrevistas
adelantadas, luego de lo cual, se avanzó hacia la estructuración de una
reflexión conclusiva sobre la historia de vida e historización de un sujeto
protegido por el ICBF, a la luz de la mirada psicoanalítica 5.
Mediante indagación preliminar y utilizando el medio de entrevista a un parte de la
muestra se genera la particularidad de impacto sobre el tema que al efecto no se
hizo esperar donde en representaciones y evocaciones de dolor generan el
5 PATIÑO, Isabel. Análisis de aciertos en la protección de un niño en hogar sustituto del ICBF. Para la resignificación de su historia. Tesis de especialización- Universidad de Antioquia. Medellín. 2016. Recuperado: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/8040/1/Pati%C3%B1oIsabel_2016_AnalisisAciertosProteccion.pdf.
15
conocimiento de ciertas situaciones que llevan al individuo ha menoscabarse en su
historia por ser parte de su vida frente a circunstancias negativas de su familia y
situaciones que generaron antagonismos por efecto de las relaciones sociales y
familiares y respuestas que no fueron respondidas en su momento o en su niñez
fue el conocer mediante la entrevista, la respuesta dada a la pregunta ¿Cómo
relataría la historia de su vida? A lo que el sujeto responde lo siguiente:
Lo mío siempre fueron deseos de salir adelante. Donde yo veo una
estabilidad, veo una motivación. Estoy bien en transoriente, pero siempre
buscando nuevos horizontes, nuevos rumbos. Ahora lo que quiero es
manejar mi camión, buscar mejores oportunidades. Esto me va a permitir
dedicar más tiempo a mi esposa y a mi hija, podre compartir más tiempo
con ellas…6.
Lo anterior demuestra el impacto positivo que tuvo su permanencia en hogares
sustitutos, pues se ve su deseo por progresar, por no abandonar a su familia, sino
por el contrario salir adelante y compartir mucho tiempo de calidad al lado de su
esposa e hija.
En el estudio denominado niños, niñas y adolescentes de Latinoamérica en cuidado
alternativo: el papel de los hogares sustitutos, elaborado por Kevin Bobb y Cristian
Esparragoza, el año 2017. Se hace una “revisión sistemática de estudios empíricos
relacionados con niños, niñas y adolescentes de Latinoamérica en cuidado
alternativo, principalmente en hogares sustitutos” 7.
Para la elaboración de dicho estudio, fue necesaria la recopilación de información
relacionada con niños, niñas y adolescentes que estuvieron en hogares sustitutos o
6 Ibid. p. 14. 7 BOBB, Kevin, ESPARRAGOZA, Cristian. Niños, niñas y adolescentes de Latinoamérica en cuidado alternativo: el papel de los hogares sustitutos. Santa Marta-Colombia. 2017. Recuperado: http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/10935/1/2017_ninos_ninas_adolescentes.pdf.
16
cuidados alternativos. Así mismo, se profundizó en la búsqueda de NNA que fueron
beneficiarios de hogares sustitutos en Colombia. Finalmente, dentro de la
investigación fue necesario detallar los instrumentos de evaluación psicológica más
utilizadas en los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en estas
situaciones.
Conjunto a lo anterior, los autores se basaron solo en investigaciones realizadas
durante el periodo comprendido entre 2006 y 2017; fueron tomados 45 documentos
de estudio, los cuales fueron minuciosamente estudiados y analizados para realizar
sus propios estudios a partir de ello y elaborar sus propias conclusiones respecto al
tea de niños, niñas y adolescentes en hogares sustitutos Colombia o en cuidado
alternativo.
Referente a lo anterior lograron concluir que, en Latinoamérica, especialmente en
Colombia, han existido grandes avances en la implementación de las directrices
relacionadas con este tipo de modalidad de hogares sustitutos y hogares
alternativos, pues han sido catalogados como medidas de bienestar y protección
para los menores de edad cuando estos se ven privados del cuidado de sus padres
verdaderos o en peligro de entrarse en esta situación.
Otro estudio relacionado a este tema, es el realizado por el ICBF, denominado
“Evaluación del medio familiar. Hogares sustitutos y amigos”, en esta investigación
se hace un sondeo sobre las acciones que se ejecutan en los hogares sustitutos y
amigo, para posteriormente hacer una evaluación de los mismos8.
El estudio aporta elementos significativos sobre el Programa, la situación
actual, la recuperación de vínculos afectivos, la participación y el grado
8 INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF). Evaluación del medio familiar. Hogares sustitutos y amigos del ICBF8. Colombia. 2009. Recuperado: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Sinergia/Documentos/267_Evaluacion_del_medio_familiar_Hogares_Sustitutos_y_Amigos_del_ICBF_DOC.pdf
17
de satisfacción de los niños, niñas y adolescentes ubicados en los
Hogares; la pertinencia del proceso de atención y de los lineamientos
técnicos administrativos; el uso de los recursos, la eficiencia y eficacia en
las formas de administración; el perfil de las familias y de las madres
sustitutas y los procesos de selección y capacitación de éstas, y la
articulación de los Hogares Sustitutos y Amigos con otras instituciones
del Sistema Nacional de Bienestar Familiar9.
9 Ibid.
18
5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO CONCEPTUAL.
5.1.1 Hogar Sustituto.
Se presentan muchos casos en los cuales las condiciones socio económicas de los
familiares de los niños no alcanzan para cubrir plenamente con las
responsabilidades y necesidades del infante, situándolos en una situación de
vulnerabilidad. Existen momentos en los cuales,
No sólo a los avatares del empobrecimiento y la inestabilidad económica
y política del país, sino también al drama de la violencia que se instala
como una referencia diaria, en la cual el maltrato y el abandono hacen
parte de la vida cotidiana poniendo en peligro la vida y desarrollo integral
de sus miembros10.
Lo anterior conlleva a que el Estado debe interferir en este tipo de problemáticas
mediante de acciones que den el fortalecimiento de los lazos familiares y la
prevención de situaciones de peligro y abandono; conjunto a esto, es necesario que
se ejecuten acciones de protección integral a los NNA que han sido separados de
sus padres biológicos. Estas acciones deben garantizar un ambiente familiar
saludable que proporcione a los menores el cubrimiento de todas las necesidades
básicas para su crecimiento y desarrollo. Esta es la razón por la cual se da la
creación de los Hogares Sustitutos como una opción sustitutiva de la familia de
origen.
10 INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF). Subdirección de lineamientos y estándares de estructura de los hogares sustitutos. Colombia. 2005. Recuperado: http://www.icbf.gov.co/portal/pls/portal/DEV_PORTAL.wwsbr_imt_services.GenericView?p_docname=56479.DOC&p_type=DOC&p_viewservice=VAHWSTH&p_searchstring=(%24%7Bformulario%7D)
19
Los Hogares Sustitutos, son, en resumidas cuentas, una familia seleccionada y
capacitada según criterios establecidos por el ICBF, las cuales tienen la labor de
acoger voluntariamente y de tiempo completo a NNA beneficiarios de este tipo de
programas. Esta familia debe ser capaz de brindar un ambiente afectivo y protección
de los derechos de los menores. Para dicha tarea, el Estado de forma directa o
indirecta brinda recursos económicos para los cuidados del infante.
Del mismo modo, lo que busca el Estado con este tipo de programas es lograr “el
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de
derechos, fundamento de la protección integral”, esto implica que los Hogares
Sustitutos, deban estar encaminado a mejorar ámbitos como educación, salud,
participación, protección y desarrollo de la vida de los NNA11.
5.1.2 Crianza.
La crianza de los infantes va a marcar las primeras relaciones entre los niños con
los padres. Es importante la sincronización entre las necesidades de los padres y
los hijos, pues si no están en sincronía se producirán desajuste en las interacciones
y como consecuencia la aparición de trastornos en el desarrollo.
Cuando un niño no es criado por sus progenitores, es de suma importancia el
acompañamiento de los profesionales en el proceso de la crianza pues esto puede
contribuir a la prevención de trastornos en la vida del menor.
Existen algunos elementos que intervienen en la crianza, tales como:
afecto
sentido común
capacidad organizadora
capacidad contenedora
11 Ibid.
20
creencias
socialización
educación
nivel socioeconómico12
5.1.3 Abandono.
Un niño se encuentra en condición de abandono cuando la persona a cargo de él,
ya sea su padre, tutor o familiar, deja sus responsabilidades de crianza sobre el
menor a un lado y abandona al infante sin consideración alguna por su salud física,
seguridad o bienestar y con la intención de abandonarlo por completo. También se
considera un tipo de abandono cuando los padres ignoran las necesidades básicas
del niño, niña o adolescente que vive bajo su mismo techo.
El abandono puede ser tanto físico, como emocional; el primero hace referencia a
casos como, por ejemplo, dejar a un niño en la puerta de la casa de un desconocido
o dejar al niño a cargo de un familiar en su residencia y no volver a responsabilizarse
por él. Por otro lado, el abandono emocional ocurre cuando un padre por razones
laborales o por indiferencia tiene poco contacto o contacto nulo tanto físico como
emocional con el menor durante largos periodos de tiempo.
El abandono puede causar varios traumas en los niños puesto que crecen con baja
autoestima, dependencia emocional, impotencia, ansiedad, hiperactividad o
aislamiento y poca interacción con las personas que los rodean13.
5.1.4 Dinámica Familiar.
Según los estudios realizados por diversos autores expertos en el tema,
12 FORNÓS, Ana. La crianza: su importancia en las interacciones entre padres e hijos. Barcelona. 2001. Recuperado: http://www.sepypna.com/articulos/crianza-importancia-interacciones-padres-hijos/. 13 ABOGADO. Abandono de niños. Colombia. 2018. Recuperado: https://www.abogado.com/recursos/ley-criminal/abandono-de-ninos.html.
21
La dinámica familiar es el tejido de relaciones y vínculos atravesados por
la colaboración, intercambio, poder y conflicto que se genera entre los
miembros de la familia– padre, madre e hijos– al interior de ésta, de
acuerdo a la distribución de responsabilidades en el hogar, la
participación y la toma de decisiones14.
Bajo esta interpretación, la dinámica familiar puede ser entendida como una serie
de regalas, subjetividades, jerarquías y roles que regulan la sana convivencia en un
hogar, para que este sea armónico y los individuos que conforma en la familia
puedan vivir en amor y paz. Para que esto ocurra, es primordial que cada individuo
de la familia logre interiorizar su rol dentro del núcleo familiar, para lograr una buena
adaptación en la dinámica interna del grupo15.
Según Gallego, la dinámica familiar hace énfasis en la naturaliza psicológica, social
y biológica que caracteriza a cada miembro de la familia; siendo así, se llega a
considerar que la dinámica por la que atraviesa cada familia, tiene su propia historia,
pues a pesar que de que los integrantes de la familia comparten su vida diaria, cada
uno de ellos tiene una manera individual y posturas diferentes frente a distintas
situaciones como los son, dificultades, alegrías, éxitos, derrotas, etc.
5.1.5 Huérfano.
Según la UNICEF y sus aliados mundiales un niño, niño o adolescente es considera
como huérfano cuando este ha perdido uno o ambos progenitores. De acuerdo con
esa definición,
14 GALLEGO, Adriana. Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. México. 2012. Recuperado: http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679. 15 Ibid.
22
En 2015 había casi 140 millones de huérfanos en todo el mundo,
incluyendo 61 millones en Asia, 52 millones en África, 10 millones en
América Latina y el Caribe, y 7.3 millones en Europa del Este y Asia
Central. Estas cifras comprendían no solo a los niños que habían perdido
ambos progenitores sino también a los que habían perdido el padre, pero
no la madre, o que eran huérfanos de madre pero tenían padre.
De los casi 140 millones de niños clasificados como huérfanos, solo 15.1
millones habían perdido ambos progenitores. Existen pruebas
convincentes de que, en su gran mayoría, los huérfanos y huérfanas
viven con uno de sus progenitores, sus abuelos u otros miembros de su
familia. En el 95% de los casos, se trata de niños y niñas mayores de
cinco años16.
Existe una discusión sobre la definición brindada con anterioridad, pues según el
concepto de orfandad para muchos países industrializados considera que un niño
será huérfano al haber perdido a los dos progenitores. Sin embargo, entidades como
UNICEF, decidieron adoptar una definición más extensa de lo que es un huérfano,
después de atravesar en 1990, una crisis en la cual el SIDA ocasionó la muerte de
muchos padres y madre a nivel mundial, dejando sin su protección a millones de
niños, niñas y adolescentes; desde este entonces se considera un “huérfano doble”
a aquel menor que haya perdido a ambos padres.
Las diferencias terminológicas sobre la definición de “huérfano” puede causar
muchos efectos sobre las políticas asociadas a la niñez vulnerable.
Por ejemplo, se puede interpretar que las estadísticas de UNICEF sobre
los "huérfanos" indican que en el mundo hay 140 millones de niños que
necesitan una familia nueva, además de albergue y atención. Esa
16 FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (en Inglés United Nations Children's Fund) UNICEF. Huérfanos. 2018. Recuperado: https://www.unicef.org/es/hu%C3%A9rfanos.
23
interpretación errónea puede dar lugar a respuestas que se concentren
en la prestación de atención y cuidado individual de los niños y niñas en
lugar de brindar apoyo a las familias y comunidades necesitadas que
cuidan a los huérfanos17.
5.1.6 Afecto.
Según el Bowlby, el intercambio afectivo es uno de los aspectos más importantes
en la vida de cualquier sujeto, esto debido a que la sensación de ser amado,
comprendido y respetado, incrementa la satisfacción de tipo personal en la vida del
ser humano, además de mejorar el desarrollo humano dentro de su grupo familiar,
permitiendo una mejor comprensión de la dinámica familiar en la que se
desenvuelve18.
Esta es una de las principales razones por las cuales los niños intentan actuar de
acuerdo a los deseos y sugerencias que dan sus cuidadores, buscando siempre
satisfacer sus órdenes y exigencias, pues necesitan ser amados por sus padres,
recibir reconocimiento y sentirse importantes para su familia. Bajo este preámbulo,
Gimeno recomienda “favorecer en el niño un apego seguro que proporcione
estabilidad, cuidados básicos y afecto, pero que cultive al tiempo vinculaciones
plurales que impliquen a otros miembros de la familia”19.
17 Ibid. 18 BOWLBY, John. El vínculo afectivo. Buenos Aires: Paidós. 1990. Véase en: GALLEGO, Adriana. Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. México. 2012. Recuperado: http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679. 19 GIMENO, A. La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel. 1999. p. 69. Véase en: GALLEGO, Adriana. Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. México. 2012. Recuperado: http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/364/679.
24
5.2 MARCO LEGAL
5.2.1 Los derechos de los niños y niñas privados del cuidado de sus padres.
Según la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, todos los niños,
niñas y adolescentes tienen el derecho legítimo de crecer en el seno de su propia
familia20.
En su artículo 9 inciso 1, centra su atención en que un niño podrá ser separado de
sus padres solo en casos extremos, “por ejemplo, en los casos en que el niño sea
objeto de maltrato o descuido por parte de sus padres o cuando éstos viven
separados y debe adoptarse una decisión acerca del lugar de residencia del niño”21.
El artículo 20 de la Convención Internacional sobre los derechos de los niños, afirma
que,
Los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar, o
cuyo interés superior exija que no permanezcan en ese medio, tendrán
derecho a la protección y asistencia especial del Estado […] Entre los
cuidados figurarán, entre otras cosas, la colocación en hogares de
guarda, la kafala del derecho islámico, la adopción o de ser necesario, la
colocación en instituciones adecuadas de protección de menores22.
Por su parte en el año 2004, el Comité de Derechos del Niño tomó cartas en el
asunto y certifica,
20 FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (en Inglés United Nations Children's Fund) UNICEF. Convención sobre los Derechos de los niños. 2006. Recuperado de: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf. 21 Ibid. p. 12. 22 Ibid. p. 19.
25
Que a pesar de la existencia de la Convención sobre los Derechos del
Niño y de otros instrumentos internacionales, la orientación necesaria
para los Estados que se esfuerzan en cumplir sus obligaciones en
materia de cuidado alternativo adecuado continúa siendo parcial y
limitada23.
En el año 2004 también UNICEF y el Servicio Social Internacional trabajaron en la
creación de un documento de consulta en el cual se estipulan directrices para
mejorar las medidas de protección para aquellos niños, niñas y adolescentes que
están privados del cuidado de sus progenitores24.
Para el 2006, el Comité de los Derechos del Niño25, reconoce que en Colombia
existe una gran preocupación y esmero por ubicar a los niños en situación de
vulnerabilidad en buenos entornos familiares, pese a este surge la preocupación de
que a pesar de los esfuerzos aún existen muchos niños que continúa en ambientes
institucionales por largo tiempo. Por lo tanto, hace la propuesta de internar a los
niños que sufren estas condiciones en instituciones solo como medida de última
instancia. Así mismo, sugiere que se hagan visitas periódicas a los hogares
sustitutos en los cuales los niños se encuentran residiendo.
En lo referente al Código de Infancia y Adolescencia26:
Artículo 22: el niño, niña o adolescente tendrá el derecho “a crecer en el seno
de la familia, a ser acogidos y no ser expulsados de ella (...) Sólo podrán ser
23 Ibid. 24 UNICEF y Servicio Social Internacional. Mejorar la protección de los niños privados del cuidado de sus padres: la necesidad de reglas internacionales. Documento de trabajo. 2004. 25 FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (en Inglés United Nations Children's Fund) UNICEF. Convención para el derecho de los niños. Colombia. 2006.. Recuperado de: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf. 26 CONGRESO DE COLOMBIA. Código de infancia y adolescencia. Colombia. 2006. Recuperado de: https://www.oas.org/dil/esp/Codigo_de_la_Infancia_y_la_Adolescencia_Colombia.pdf.
26
separados de su familia cuando ésta no garantice la realización y el ejercicio de
sus derechos. Se explicita además, que “en ningún caso la condición económica
de la familia podrá dar lugar a la separación”.
Artículo 39: “promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el
respeto recíproco entre todos sus integrantes”. Añade que “cualquier forma de
violencia en la familia se considera destructiva de su armonía y unidad y debe
ser sancionada”.
Artículo 57 “La ubicación en hogar de paso es la ubicación inmediata y
provisional del niño, niña o adolescente con familias que forman parte de la red
de Hogares de Paso. Procede la medida cuando no aparezcan los padres,
parientes o las personas responsables de su cuidado y atención. La ubicación
en Hogar de Paso es una medida transitoria y su duración no podrá exceder de
ocho (8) días hábiles, término en el cual la autoridad competente debe decretar
otra medida de protección” (artículo 57).
Artículo 59: en este código la familia de los hogares sustitutos “se compromete
a brindarle el cuidado y atención necesarios en sustitución de la familia de
origen”. “Esta medida se decretará por el menor tiempo posible de acuerdo a
las circunstancias y los objetivos que se persiguen sin que pueda exceder de
seis (6) meses. El Defensor de Familia podrá prorrogarla, por causa justificada,
hasta por un término igual la inicial, previo concepto favorable del jefe jurídico
de la Dirección Regional del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar”.
5.3 MARCO TEÓRICO
5.3.1 Importancia del vínculo afectivo en el desarrollo infantil.
Según el ICBF, es necesario que los adulos no solo presten a sus hijos cuidados de
supervivencia y desarrollo al nacer, esto debido a que uno de los aspectos más
27
trascendentales para el adecuado crecimiento de un infante son también los
vínculos afectivos establecidos entre el bebé y sus cuidadores significativos, estos
deben garantizarle al menor un apego estable y seguridad de ser aceptado, amado
y respetado.
Los vínculos afectivos se caracterizan por la alegría de estar con la
persona con quien se está vinculado, sensación de desolación si se la
pierde y sentimientos de seguridad si se mantiene el vínculo. Esto lleva
a que las personas que se vinculan afectivamente, tiendan a permanecer
juntas procurando mantener cierto grado de proximidad. Pese a esto,
cuando el vínculo se rompe por alguna circunstancia, las personas
realizan acciones que buscan restablecerlo de alguna manera27.
Crear un bueno vínculo afecto con los niños, niños o adolescentes les otorgará la
seguridad necesaria de saber que tienen a su lado una persona en quien pueden
confiar ciegamente, lo cual estimula el desarrollo de la autoconfianza y la seguridad
en sí mismo, esto le permitirá establecer relaciones interpersonales confiables,
sanas y afectuosas.
El tipo de interacción que los padres o cuidadores establezcan con los NNA desde
muy temprana edad, serán los patrones o tipos de apego que los menores
mantendrán durante toda su vida. Estas interacciones contribuyen generalmente en
la formación de un patrón interno relacionado con las creencias en sí mismo y en
las creencias que se tienen sobre las demás personas de su entorno, así mismo se
forja la manera en que se genera un vínculo afectivo con otros sujetos.
27 INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF). Evaluación del medio familiar. Hogares sustitutos y amigos del ICBF. Colombia. 2009. p.48. Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Sinergia/Documentos/267_Evaluacion_del_medio_familiar_Hogares_Sustitutos_y_Amigos_del_ICBF_DOC.pdf.
28
Según Valdez, los patrones de apego en las relaciones del niño o niña pequeño con
su cuidador, se han clasificado en cuatro:
- Apego seguro
- Apego ambivalente
- Apego evitativo
- Apego desorganizado28.
Estas clasificaciones de apego forjados en la primera infancia, son
responsabilidad casi en un 100% de los padres o cuidadores significativos de los
menos; dependen de la sensibilidad y el afecto que le demuestren a los niños,
niñas o adolescentes de los que se están haciendo cargo.
Apego seguro: los niños o niñas ven su figura vincular como base segura
para explorar los alrededores. Tratan a los extraños de forma
diferenciada a esta figura vincular y la buscan activamente para que los
proteja29.
Apego ambivalente: los niños y niñas con este tipo de apego buscan
acercarse a su figura vincular durante las situaciones de mayor tensión
pero una vez conseguido este acercamiento buscan deshacerlo30.
28 VALDEZ, N. Consideraciones acerca de los estilos de apego y su repercusión en la práctica clínica. 2007. Recuperado de: http://www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo_s.asp?texto=art2b002. Véase en: ICBF. Evaluación del medio familiar. Hogares sustitutos y amigos del ICBF. Colombia. 2009. Pág 49. Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Sinergia/Documentos/267_Evaluacion_del_medio_familiar_Hogares_Sustitutos_y_Amigos_del_ICBF_DOC.pdf.. 29 ICBF. Op. Cit. 30 Ibid. p. 49.
29
Apego evitativo o ansioso: son niños o niñas que no distinguen entre su
figura de apego y la de un extraño tratándolos de la misma forma y en
caso de ausencia de la figura vincular, la ignora cuando regresa31.
Apego desorganizado: los niños y niñas que tienen este patrón,
despliegan una serie de conductas contradictorias cuando se
reencuentran con su figura de apego con emociones de miedo y ansiedad
hacia ella32.
Para el buen desarrollo social y afectivo de los infantes es necesario que al menos
tengan la presencia de una persona a la cual apegarse, la cual debe proporcionar
una base segura para el crecimiento y promueva el desarrollo de la confianza y la
seguridad en sí mismo.
5.3.2 Situaciones que afectan los vínculos afectivos y el desarrollo emocional
infantil.
Existen diversas situaciones que pueden afectar los vínculos afectivos de los
menores y afectar directamente el desarrollo emocional infantil. Algunas de estas
están relacionadas con el ambiente familiar en el que se desarrolla el niño, por
ejemplo, un ambiente de violencia afectará negativamente al menor, otra causa
podría ser la pérdida de la figura de apego que tiene el menor.
- Efectos de violencia en NNA.
Algunos de los aspectos psicológicos que presentan los niños, niñas o adolescentes
sometidos a violencia de cualquier tipo, son:
- Impulsividad
- Inquietud
- problemas de rendimiento académico
31 Ibid. p. 50. 32 Ibid. p. 50.
30
- aislamiento social
- dificultad en las interacciones con sus pares
- somatizaciones
- depresión
- sentimientos de culpa
- conductas de victimización
- ansiedad
- disociaciones afectivas
- dificultades en la autoestima
- adicciones
- promiscuidad sexual
- repetición de hechos violentos33
Así mismo, los afectados por este tipo de sucesos pueden presentar problemas en
su esquema cognitivo. Según Fonagy, “la exposición crónica a niveles elevados de
cortisol asociada con una crianza insensible mantenida en el tiempo puede dar lugar
a anomalías en el desarrollo neural que derivan en un déficit de mentalización”34.
Por su parte, muchos autores también afirmar que los impactos psicológicos que
sufren estos individuos llegarán a repercutir por el resto de su vida y lo más probable
es que en su mayoría de edad estos niños se conviertan en personas violentas y
poco sociables.
- Perdida de las figuras de Apego.
Otro de los principales factores que afecta los vínculos afectivos es la pérdida de
las figuras significativas en la infancia, sobre todo en la infancia temprana, bien sea
por muerte o por abandono.
33 Ibid. p. 52. 34 FONAGY, P. Apegos patológicos y acción terapéutica. En: Revista de Psicoanálisis. Abril 2000 - No. 4. Recuperado en: http://www.aperturas.org/4fonagy.html. 2000.
31
Bowlby,
Observó a niños y niñas menores de tres años, aquellos separados de
manera prolongada de sus familias por diversas circunstancias y
documentó tres etapas por las que pasaban: una inicial de protesta en la
cual, se solicita la figura significativa con llanto y furia. Una segunda fase
de desesperación en la que el llanto es más débil, aunque sigue habiendo
una alta preocupación por la ausencia, pero la esperanza de que vuelva
es escasa; esta fase alterna con la de protesta. Finalmente viene un
cambio importante y la tercera etapa de desapego en la cual el niño o
niña parece haber olvidado a la persona de sus afectos, de modo que si
ésta vuelve, se muestra desinteresado por ella, e incluso, parece no
reconocerla. En todas estas etapas el niño o niña tiene rabietas y
comportamientos destructivos35.
5.3.3 Acogimiento familiar como estrategia para la recuperación de vínculos
afectivos y restitución de derechos.
Como se ha descrito en los ítems anteriores, un niño, niña o adolescente que debe
sufrir maltrato infantil o pérdida de su figura de apego a temprana edad, tendrá
vulneración de sus derechos y normalmente será afectado tanto física como
psicológicamente durante el resto de sus vidas.
Es necesario que la familia que acoja un niño en estas condiciones cumpla con tres
características básicas, continuidad en el cuidado, mayor estimulación, trato más
personalizado y relaciones más intensas36.
35 BOWLBY, John. Vínculos afectivos. Formación, desarrollo y pérdida. Madrid, Morata. 1995. 36 ICBF. Evaluación del medio familiar. Op. Cit.
32
Del mismo modo, estas familias deben aceptar que a los niños que recibirán dentro
de su hogar son jóvenes con problemas, con historias de abusos, violencia,
abandono o pérdidas dolorosas.
Autores como Amoros y cols, han clasificado los tipos de familias de acogimiento:
a) Según la finalidad
• Acogimiento de urgencia - diagnóstico
• Acogimiento simple o con previsión de retorno
• Acogimiento permanente o de larga duración
• Acogimiento preadoptivo
b) Según las características del niño o la niña
• Acogimiento ordinario
• Acogimiento especializado
c) Según la tipología de la familia acogedora
• Acogimiento en familia ajena
• Acogimiento en familia extensa37
37 AMOROS, y cols., Familias canguro una experiencia de protección de la infancia. Sin más datos de edición. Fundación La Caixa, Barcelona. 2003. Recuperado de: http://obrasocial. lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/3a8cf2ebca9cf010VgnVCM200000128cf10aRCRD/es/ es13_c3_esp.pdf Véase en: ICBF. Evaluación del medio familiar. Op. Cit.
33
6. PROCESO METODOLÓGICO
6.1 ENFOQUE METODOLÓGICO
La presente investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, el cual mediante
la interpretación de un determinado contexto en el cual se desenvuelve un grupo
social, el grupo en cuestión, las familias que se integran por padres criados en
hogares sustitutos, se logra determinar sus costumbres, intereses,
desenvolvimiento, para finalmente evaluar y experimentar directamente con los
mismos.
Es preciso conocer la dinámica familiar de padres criados en hogares sustitutos,
para así posteriormente determinar que incidencia tienen estos sobre la crianza y
cuidado de sus hijos menores, ya que son individuos con un modelo de crianza
diferente al establecido socialmente como un núcleo esencial de la familia, esto es
determinante para futuras generaciones y sobre todo para la persona misma en
cuanto sus rasgos psicológicos, e interacción social.
6.1.1 Técnica.
Lo primero que se desarrolla en la investigación es una observación directa de los
grupos familiares integrados por padres criados en hogares sustitutos muestra, para
así realizar un registro sistemático veraz de conductas manifiestas en el entorno en
que se desenvuelven, finalmente esto nos permite elaborar un análisis estadístico
de la dinámica familiar bajo la cual se encuentra expuesto el menor en el transcurso
de su vida.
Seguidamente, se inicia la fase de las entrevistas, en las cuales se encuentran una
serie de preguntas en conexión a las variables a medir, el proceso se desarrolla
individualmente a los pertenecientes del grupo familiar padres criados en hogares
sustitutos, en tanto la entrevista estructurada permitirá indagar del tema en cuestión.
34
El cuestionario que se realiza a cada a cada individuo de la familia, tiene dos tipos
de preguntas, las cerradas y las abiertas, en cuanto las primeras, nos permitió tener
una respuesta delimitada, para así posteriormente servir para los resultados dentro
de la investigación, en cuanto a las segundas, fueron de gran utilidad para el estudio
exploratorio del caso en concreto el cual es las características de su convivencia y
la cotidianidad en la que se desenvuelven en su diario vivir.
También se empleó el uso del test, para determinar diferentes cualidades
psicológicas, intelectuales y comportamentales de los padres muestra, en las
mismas pretende conocer los interese, actitudes, aptitudes, y proyectos de vida que
se han estipulado cada uno de estos individuos.
6.1.2 Instrumentos.
La base central de la investigación es el análisis de la dinámica familiar
preexistentes en los grupos familiares de padres que en su momento crecieron en
hogares sustitutos, para así establecer cómo influye este suceso en el modelo de
crianza de sus sucesores. Logrando así configurar los resultados de la tesis. Es
importante la observación del grupo muestra porque de esta manera se tiene
contacto directo con la problemática que se desarrolla dentro de la misma, la cual
permite, adentrarse en el grupo esclareciendo las dudas y obteniendo un resultado
que servirá como fundamento para las recomendaciones hacia el grupo y su
fortalecimiento como familia núcleo esencial de la sociedad.
Posteriormente, se elaborará un estudio de lecturas, textos, teorías, acerca de las
familias con padres en hogares de paso y la dinámica familiar de las mismas y su
desenvolvimiento en el entorno social, como también el desarrollo físico y
psicológico de los niños que integran este modelo de crianza.
35
Por último, se encuentran como instrumentos de desarrollo de la investigación las
encuestas y los test, que nos permiten conocer la personalidad de los menores
criados por padres que crecieron en un hogar diferente a su núcleo familiar,
abarcando su problemática social y la afectación bajo la cual se encuentran
inmersos en el contexto social, como también una posible solución para su
desarrollo familiar.
36
7. RESULTADOS DE ENCUESTAS
Afectaciones en la dinámica familiar de padres criados en hogares sustitutos en la
Unión Nariño año 2019. (Muestra 8 personas).
1. ¿Fue criado en un hogar sustituto?
Si No Total
8 0 8
2. ¿Conoció a tus padres?
Si No Total
6 2 8
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
Si No
100,0%
0,0%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
Si No
75,0%
25,0%
37
3. ¿A qué edad fue ingresado al hogar sustituto?
de 2 a 3 años
de 3 a 6 años
Más de 6 años
Total
5 2 1 8
4. ¿Qué extrañas de su casa cuando estabas en el hogar sustituto?
Si No Total
6 2 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
de 2 a 3 años de 3 a 6 años Màs de 6 años
62,5%
25,0%
12,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Si No
75,0%
25,0%
38
5. ¿Por qué cree que sus padres lo llevaron al hogar sustituto?
Recursos económicos Indiferencia Castigo Total
6 1 1 8
6. ¿Estaba acompañado por más hermanos en el hogar sustituto?
Si No Total
5 3 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Recursoseconòmicos
Indiferencia Castigo
75,0%
12,5% 12,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Si No
55,6%
33,3%
39
7. ¿Hasta qué edad estuvo en el lugar?
Entre 6 – 10 años
Entre 10- 15 años
Más de 15 años Total
6 1 1 8
8. ¿Qué sintió cuando llego a ese lugar?
Temor Tristeza Soledad Total
4 2 2 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Entre 6 - 10 años Entre 10- 15 años Màs de 15 años
75,0%
12,5% 12,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Temor Tristeza Soledad
50,0%
25,0% 25,0%
40
9. ¿Qué sentimiento tiene hacia sus padres por haberlo llevado a un hogar
sustituto?
Rencor Fastidio Nada Total
3 2 3 8
10. ¿Cómo era el lugar donde llego para recibir cuidados?
Bonito limpio Sucio Total
4 3 1 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Rencor Fastidio Nada
37,5%
25,0%
37,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Bonito limpio Sucio
50,0%37,5%
12,5%
41
11. ¿Cómo era el trato de las personas que cuidaban a los niños en el hogar
sustituto?
Bueno Cariñoso Malo Total
3 3 2 8
12. ¿Las instalaciones contaban con los servicios básicos
Si No Total
6 2 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Bueno Cariñoso Malo
37,5%
37,5%
25,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
66,7%
22,2%
42
13. ¿En cuanto a la alimentación como la calificas?
Buena Mala Total
7 1 8
14. Se presentó mal trato a los niños por parte de los dueños del hogar
Si No Total
1 7 8
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
Buena Mala
80,0%
10,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Si No
11,1%
77,8%
43
15. ¿Pudo observar si los niños eran obligados a realizar trabajos dentro del
hogar?
Si No Total
2 6 8
16. ¿Al hogar sustituto que genero el que más formaba el grupo?
Niños Niñas Total
5 3 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
22,2%
66,7%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Niños Niñas
55,6%
33,3%
44
17. ¿Cuáles eran las actividades que realizaban?
Juego Estudio Total
3 1 4
18. ¿Cuándo los niños enfermaban se les prestaba asistencia médica?
Si No Total
6 2 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Juego Estudio Labores Varias
37,5%
12,5%
50,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
66,7%
22,2%
45
19. ¿Existían castigos para cuando no se realizaba las labores en debida
forma?
Si No Total
7 1 8
20. ¿Cómo cree que eran esos castigos?
Crueles Normales Correctivo
s
Total
1 4 3 8
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
Si No
77,8%
11,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Crueles Normales Correctivos
12,5%
50,0%
37,5%
46
21. Cree que las personas designadas en los hogares sustitutos tienen alguna
preparación para cuidar niños.
Si No Total
3 5 8
22. ¿Académicamente aprendio algo en el hogar?
Si No Total
1 7 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Si No
33,3%
55,6%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Si No
11,1%
77,8%
47
23. ¿Cuándo salio del hogar sustituto a que se dedico?
Trabajar Estudiar Nada Total
3 1 4 8
24. ¿Ha tenido problemas con las autoridades o la justicia?
Si No Total
6 2 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Trabajar Estudiar Nada
37,5%
12,5%
50,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
66,7%
22,2%
48
25. ¿Alguna Vez estuvo recluido en una cárcel?
Si No Total
6 2 8
26. ¿A qué edad fuiste padre – madre?
Antes de 15 añ0s
Entre 15 y 18 años
Mas de 18 años No soy Total
4 2 1 1 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
66,7%
22,2%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Antes de 15añ0s
Entre 15 y 18años
Mas de 18 años No soy
50,0%
25,0%
12,5% 12,5%
49
27. ¿Como es su relación con su espos@?
Buena Con
Problemas No tengo Total
4 1 3 8
28. ¿Cómo es la relación actual con sus verdaderos padres?
Buena Normal Mala Total
2 1 5 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Buena Con Problemas No tengo
50,0%
12,5%
37,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Buena normal Mala
25,0%
12,5%
62,5%
50
29. ¿Qué hace para que su experiencia no se repita con sus hijos?
Los cuido
Esto con ellos Apoyo Total
3 2 3 8
30. ¿Cómo es su comportamiento en su grupo familiar?
Abierto Receptivo Conciliador Compulsivo Total
4 2 1 1 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
Los cuido Esto con ellos Apoyo
31,3%
25,0%
43,8%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
Abierto Receptivo Conciliador Compulsivo
44,4%
22,2% 22,2%
11,1%
51
31. ¿Cómo cree que califica su grupo social?
Tímido Sociable Extrovertido Total
2 3 3 8
32. ¿Con que nivel educativo cuenta?
Básica Primaria Secundaria Profesional Ninguna Total
3 2 1 2 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Tìmido Sociable Extrovertido
25,0%
37,5% 37,5%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
BásicaPrimaria
Secundaria Profesional Otra Ninguna
38,9%
16,7%
5,6%11,1%
27,8%
52
33. ¿El lugar de residencia es?
Propia Arrendada Familiar Ninguna Total
1 3 2 2 8
34. ¿Qué sugiere al ICBF en el momento de asignar responsables de hogares
sustitutos?
Educación Nivel económico
normal
Instalaciones adecuadas
Evaluaciones sociales y
psicológicas
Total
4 2 1 1 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Propia Arrendada Familiar Ninguna
12,5%
37,5%
25,0% 25,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Educación Niveleconómico
normal
Instalacionesadecuadas
Evaluacionessociales y
psicológicas
50,0%
25,0%
12,5% 12,5%
53
35. ¿Qué consecuencias trae en el desarrollo de los niños que han paso por
estos hogares?
Resentimiento
Temores Baja Estima
Total
3 2 3 8
36. Cual sería su proceder si supiera que un familiar o conocido suyo menor de
edad es llevado a un hogar sustituto.
Apoyo económico
Le daría posada Nada Total
2 4 2 8
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Resentimiento Temores Baja Estima
37,5%
25,0%
37,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
Apoyo econòmico Le daria posada Nada
38,9%44,4%
16,7%
54
37. ¿Cómo cree que lo ven sus hijos?
Buen Padre
Modelo a seguir
Que los reprimes Total
4 3 1 8
38. ¿Solicitaría ante la entidad competente para que seas asignado como
responsable de un hogar sustituto?
Si No Total
6 2 8
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
Buen Padre Modelo a seguir Que los reprimes
55,6%
27,8%
16,7%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Si No
22,2%
66,7%
55
39. ¿Perdonas a sus padres por haberlo internado en un hogar sustituto?
Si No Total
5 3 8
40. ¿Cuáles son las causas por la que llegan niños a los hogares sustitutos?
Violencia Familiar
Recursos económicos insuficientes
Alcoholismo
Drogadicción Total
3 3 1 1 8
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
Si No
21,1%
73,7%
0,0%5,0%
10,0%15,0%20,0%
25,0%30,0%35,0%
40,0%
ViolenciaFamiliar
Recursoseconómicosinsuficientes
Alcoholismo Drogadicción
37,5%37,5%
12,5% 12,5%
56
8. ANÁLISIS DE RESULTADOS
El grupo muestra de la investigación es conformado por 8 padres de familia que
fueron criados hogares sustitutos en el municipio de la unión Nariño, cada uno de
ellos se desarrolló bajo un modelo de vida diferente por tanto el régimen familiar
bajo el cual esta cobijados actualmente es diferente entre sí.
En la encuesta realizada a cada uno de los individuos la mayoría acertó en que en
algún momento de su vida conocieron a sus padres, de tal manera que si hoy
pudieran verlos con facilidad los identificarían sin embargo esto no cambiaría la
situación por la que tuvieron que vivir ni lo que son hoy en día, sin embargo, muchos
de ellos extrañan el calor de hogar y el amor maternal pese a que su gran mayoría
fueron ingresado al hogar sustitutos a la edad de 2 a 3 años.
Es importante resaltar que este fenómeno de abandono de menores en centros de
adopción se presenta a causa del déficit económico del hogar en su mayoría de
casos y en determinados casos por abandono absoluto de los padres hacia sus
hijos.
Se logra percibir que en los hogares de adopción en su mayoría los menores se
encuentran acompañados por hermanos que le facilitan indirectamente la
convivencia en el hogar, pese a sentir en su mayoría de casos al ingresar
inicialmente sentimientos como temor tristeza y soledad; sentimientos que hoy en
día se ven reflejados en este tipo de personas como rencor o fastidio hacia sus
progenitores.
En cuanto a los centros de paso se logra percibir que en su mayoría se encuentra
dotados de un ambiente pacífico y pulcro lo cual facilita la convivencia de sus
integrantes, es importante resaltar que el trato hacia los menores en su mayoría era
agradable y cariñoso, sin embargo, existieron determinados casos en que el menor
57
presento malos tratos que hoy se ven reflejados en su conducta y características
psicológicas.
De igual manera los individuos establecieron que el hogar sustituto en su mayoría
contaba con servicios públicos, fueron escasos aquellos que padecieron la ausencia
de los mismos, también expresaron su conformidad con alimentación y el hecho de
que fueran tratado como parte de su familia.
En los hogares sustitutos donde convivieron los padres encuestado se precesión la
existencia de una mayoría de menores género masculino y una minoría de niñas.
Seguidamente encontramos que los protectores de estos menores buscaban hacer
sentir al menor como en casa y por lo tanto que desarrollara sus capacidades
mediante recreación interactiva sin embargo no recibieron una educación formal
que les permitiera escalonar profesionalmente.
Una parte significativa de los encuestados fueron ingresado al hogar sustituto a la
edad de 2 a 3 años, en tanto observamos que en su memoria no conservan
recuerdos relevantes de esta etapa en su hogar familiar, además que estas
personas se encontraron en hogares de paso hasta la edad de 6 a 10 años, etapa
en la cual muchos conservan recuerdos en su memoria que son determinantes en
su personalidad, puesto que tras su retiro de estos viviendas, tuvieron que iniciar
actividades como trabajo o distraerse en las calles, lo cual impidió su crecimiento
en óptimas condiciones y poder aspirar a una mejor calidad de vida.
De lo anterior se despliegan una serie de etapas conflictivas de estas personas con
la normatividad colombiana y sus autoridades, como podemos observar su gran
mayoría alguna vez se han encontrado recluidos en centros penitenciarios y han
sido marcados por situaciones fatales que los ha guiado por caminos de la
delincuencia y trabajos pesados.
58
Al preguntarle a cada uno de los integrantes del grupo sus sentimientos al
encontrarse en un hogar de paso, indicaron que esta situación se tornó en ellos bajo
los sentimientos de miedo, tristeza y soledad al estar fuera de su hogar y sin su
familia, este suceso con el tiempo ha marcado su estado psicológico, creando
sentimientos de rencor, intolerancia e indiferencia hacia sus padres biológicos.
Es importante resaltar que el ambiente donde se desenvolvieron los primeros años,
según lo establecieron los individuos criados en estos hogares de paso, eran
aseados y en óptimas condiciones para el desarrollo de sus actividades, la casa
habitación contaba con servicios públicos básicos y la relación con las personas
mayores que estaban a cargo del lugar eran pacientes y respetuosos lo que permitía
llevar una relación pacífica en el lugar.
El trato entre las personas que integraban el hogar era respetuoso, comunicativo y
responsable, en ningún momento fueron coaccionados a realizar trabajos dentro del
recinto y recibían los cuidados necesarios para su crecimiento adecuado, además
de contar con un sistema de salud en caso de presentar quebrantos de salud.
Seguidamente, se realizaron preguntas de los castigos que recibían por sus
comportamientos inadecuados, la mayoría estuvo de acuerdo al expresar que si
bien existían castigos estos eran bajo la normalidad y con intención de corregir sus
malas acciones.
Lo anterior, es de gran importancia para la investigación dado que estos no
contaban con una educación formal respecto al manejo de grupos menores en
hogares de paso, es por esto que en el mismo no tenían énfasis educativo que les
generara una vertiente profesional y no como en su mayoría de casos sucedió,
padres a temprana edad, con actividades laborales de fuerza.
59
El hecho de ser padres genero la constitución de hogares forzados con relaciones
sentimentales dadas por el menor gestado y en pro de evitar que su experiencia se
repita en su hijo; es por ellos que la finalidad con los menores es cuidarlos, apoyarlos
y en contados casos estar presentes en su crecimiento, por eso siempre están
abiertos al dialogo y son receptores a su familia para así tener un ambiente pacífico
y adecuado para su hogar.
El deseo de estos padres es el mejor para sus hijos dado que su nivel educativo es
escaso, apenas cuentan con educación en primaria, muy pocos son bachilleres y
solo uno es profesional, su lugar de residencia arrendada o familiar, quieren que sus
hijos sean profesionales y tengan una posibilidad de vida mejor.
Estos padres sugieren que es necesario que el ICBF en el momento de asignar
responsables de hogares sustitutos, estos sean profesionales y brinden educación
de calidad, que les permita tener una mejor calidad de vida.
60
9. CONCLUSIONES
o Este fenómeno familiar en el cual se presenta el abandono de menores en
centros de adopción se presenta a causa de los bajos recursos que ingresan en
el hogar, y que impiden suplir las necesidades básicas del hogar y del menor en
desarrollo, en pro de su protección deciden enviarlo a un hogar que le prevea
los recursos suficientes como la alimentación, vestuario y educación, para poder
crecer sanamente con lo necesario a largo de su vida.
o El abandono que se presenta de menores en hogares sustitutos por las
diferentes circunstancias familiares y sociales, genera en los adultos que
padecieron este desprendimiento de su hogar biológico, una baja autoestima en
su personalidad, un rencor dirigido a sus padres biológicos y un dolor que llevan
a lo largo de sus vidas que les impide interactuar socialmente en estado de
normalidad
o Las personas que están a cargo de los menores en los hogares sustitutos no
eran profesionales en educación infantil, por tanto su principal actividad era
recrearlos y entretenerlos con planes infantiles que no les prevé una educación
formal que les permita escalonar profesionalmente.
o Los padres que fueron criados en hogares de paso, son conocedores de la
calidad de vida que conlleva esta acción, por tanto, no quieren repetir su historia
con sus hijos, es por tal motivo que buscan darles un mejor futuro a sus hijos,
entregándoles un hogar pacifico, una adecuada educación y un padre en el cual
puede contar en cada momento de su vida.
61
10. RECOMENDACIONES
o Es importante crear instituciones que prevean una protección al núcleo esencial
de la sociedad como lo es la familia, es por esto que es necesario que existan
oportunidades laborales para hombres y mujeres remunerados objetivamente
que permitan tener una adecuada calidad de vida y una protección a la madre
procreadora con su infante, para así evitar el abandono de menores en centros
de adopción.
o Es importante tratar psicológicamente aquellos casos en que los menores han
sido redirigidos a hogares sustitos, en tanto se fortalezca su personalidad y se
elimine cualquier tipo de rencor hacia la sociedad, su familia biológica y sus
circunstancias, en tanto se busca prevenir el crecimiento del dolor y la soledad
que este fenómeno genera en el hombre que siente fue rechazado por su base
familiar
o Las personas que contrata el ICBF como gestores de los hogares de paso a
cargo de los menores en los hogares sustitutos deben ser profesionales en
desarrollo y crecimiento del menor o en educación infantil, que garanticen una
formación educativa solida mientras este en la vivienda que son asignados, esto
permitirá un escalonamiento profesional y social.
o Es fundamental que los padres que fueron criados en hogares de paso sean
tratados por un experto trabajador social o psicólogo que contribuya en superar
la etapa en que fueron desprendidos de su hogar, para que así tomen un modelo
de crianza ajustada a los modelos de sociales, y no sean permisivos con sus
hijos con la finalidad de evitarles sufrimientos.
62
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