ADNOTARE

Şeptelici Ana. Autoevaluarea ca factor de motivare a învăţării la studenţi.

Chişinău, 2015.

Structura tezei: Lucrarea conţine adnotări în limbile română şi engleză, cuprins, introducere,

2 capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie din 18 titluri, 2 anexe, 30 pagini de

text de bază.

Cuvintele-cheie: motivaţie, motivaţia învăţării, autoevaluare, strategii de autoevaluare,

strategii de motivare a învăţării.

Domeniul de studiu: Pedagogie generală.

Scopul cercetării constă în identificarea influenței autoevaluării asupra motivaţiei învăţării la

studenţi.

Obiectivele cercetării presupun analiza abordărilor teoretice cu referire la motivaţie,

motivaţia învăţării şi autoevaluarea în context academic; identificarea factorilor ce generează

motivaţia învăţării la studenţi şi formele acesteia; interpretarea autoevaluării ca factor de

motivare a învăţării, analiza autoevaluării la studenţi în procesul învăţării; estimarea

impactului autoevaluării asupra motivaţiei învăţării şi elaborarea sugestiilor metodologice

privind motivarea învăţării din perspectiva autoevaluării.

Valoarea teoretică a cercetării. Rezultatele cercetării completează domeniul pedagogiei

generale cu referire la relaţia dintre autoevaluare şi motivaţia învăţării la studenţi.

Valoarea aplicativă a cercetării. Sugestiile elaborate pot fi utilizate de cadrele didactice

pentru a motiva partenerii actului de învăţare, de către studenţi şi elevi care îşi doresc să se

autoevalueze adecvat, să aibă o motivaţie pentru învăţare la un nivel înalt şi să obţină

performanţe în activitatea de învăţare şi nu numai.

ANNOTATION

Septelici Ana. Self-assessment as a learning motivation factor for students.

Chisinau, 2015.

Thesis structure:The paper consists of annotations, both in Romanian and English, contents,

introduction, 2 chapters, general conclusions and recommendations, a bibliography of 18

titles, 2 annexes, 30 pages of main content.

Key-words: motivation, learning stimulation, self-assessment, self-assessment strategies,

learning stimulation strategies.

Field of study: General pedagogy.

Research purpose consists of identifying the influence of self-assessment on the students’

learning motivation.

Research objectives involve the analysis of theoretical approaches regarding motivation,

learning motivation and self-assessment in academic context; identifying the generating

factors of

the students learning motivation and its forms; self-assessment interpretation as a learning

motivator, students self-assessment analysis in the learning process; estimating the self-

assessment impact on learning motivation and developing methodological suggestions

regarding learning motivation from the perspective of self-assessment.

The theoretical value of the research. The research results complete the general pedagogy

field

referring to the relationship between self-assessment and learning motivation for students.

The practical value of the research. The developed suggestions can be used by teachers to

motivate the learning process partners, by students who want to self-assess themselves

properly, to have a high level learning motivation and to achieve performances in the learning

activity and not only.