ADMISIÓN 2019 - COLEGIO SOL DEL VALLEcolegiosoldelvalle.cl/documentos/proceso_admision2019.pdfNIVEL Prekinder Kínder 2º Básico 3º Básico Iº Medio III º medio VACANTES 70 7

COLEGIO SOL DEL VALLE. PROCESO DE ADMISIÓN 2019

“Y todo lo que hagas, hazlo de corazón…” Colosenses 3:23

ADMISIÓN 2019

1º PROCESO

Estimadas Familias:

Les damos la bienvenida al proceso de admisión 2019, nos sentimos privilegiados de poder

ser una opción legítima para la educación de vuestros hijos e hijas, por lo mismo, entregamos a Dios

esta gran responsabilidad y cumplir con las expectativas descritas en nuestro Proyecto Educativo

Institucional (PEI), principalmente en lo referido a la Visión y Misión.

VISIÓN

“Posicionarse como una entidad educativa reconocida en la formación de personas, fundando

su tarea en la disciplina, el respeto y la excelencia, comprometiéndose para ello con la calidad,

responsabilidad y honestidad en un marco valórico cristiano.”

MISIÓN

“Impulsar una educación de calidad, donde quienes participen, actúen responsable y

honestamente, a través de un trabajo ético, íntegro y emprendedor, garantizando con ello el

reconocimiento de nuestra institución en la sociedad actual.

Importante es señalar que será condición necesaria proceder a la postulación, la adhesión y compromiso expreso por parte del padre, madre o apoderado al Proyecto Educativo declarado por el colegio Sol del Valle y a su Reglamento Interno, integrándose a una comunidad educativa, que propende a garantizar la calidad de los procesos a través del esfuerzo individual y colectivo, enfatizando conceptos de orden, limpieza, disciplina y seguridad en todos los ámbitos de acción y responsabilidad.

Atte. Alejandro Valdebenito Álvarez

Rector

PROCESO DE ADMISIÓN

El proceso de admisión de nuestra comunidad escolar para los nuevos estudiantes, propende a garantizar un sistema de transparencia, equidad e igualdad de oportunidades, velando por el derecho preferente de los padres, madres o apoderados a elegir el colegio para sus hijos e hijas. Además de la objetividad y transparencia, somos rigurosos en asegurar el respeto a la dignidad de los postulantes y sus familias, de conformidad con las garantías reconocidas en la Constitución y en los tratados sobre los derechos humanos ratificados por nuestro país, especialmente aquellos que versan sobre los derechos de los niños y niñas y que se encuentren vigentes.

Es por ello la importancia que reviste la lectura, comprensión y apropiación de cada uno de los aspectos descritos en este informativo, permitiéndole ser informado de la cantidad de cupos disponibles para cada curso o nivel, criterios generales de admisión, procedimientos y plazos de postulación, documentación a presentar, fechas de publicación de los resultados, montos y condiciones de cobro, así como información relativa al Proyecto Educativo y Reglamentos Internos, entre otros.

VACANTES POR NIVEL 2019

NIVEL Prekinder Kínder 2º Básico 3º Básico Iº Medio III º medio

VACANTES 70 7 6 5 7 5



CRITERIOS GENERALES DE ADMISIÓN

Informamos a Ud. que todos los estudiantes que postulen a nuestra comunidad educativa

serán admitidos, siempre y cuando los cupos disponibles sean suficientes en relación al número de

postulaciones.

De lo contrario y solo en los casos de que los cupos disponibles sean menores al número de

postulantes, nuestro colegio aplicará un procedimiento de admisión, utilizando los mecanismos que

propone el Ministerio de Educación, siendo contemplado los siguientes criterios de prioridad en

orden sucesivo:

• Existencia de hermanas o hermanos que se encuentren matriculados en el establecimiento.

• La condición de hijo o hija de un profesor o profesora, asistente de la educación o cualquier

otro trabajador o trabajadora que preste servicios permanentes en el establecimiento

educacional.

• Haber estado matriculado anteriormente, salvo que el postulante hubiere sido expulsado

con anterioridad del colegio.

Si aplicando el procedimiento señalado en el inciso anterior, se presentara el caso que el número

de postulantes que cumplen un mismo criterio es superior al número de vacantes que informa el

establecimiento, se aplicará respecto de dicho postulante el sistema de admisión por orden de

llegada.

PROCEDIMIENTOS, PLAZOS Y DOCUMENTOS A PRESENTAR

ETAPAS

FECHAS Y HORARIOS

PROCEDIMIENTOS Prekinder

Kinder

2º y 3º básico

Iº y IIIº medio

1°

CONVOCATORIA 06 AL 17 DE AGOSTO

Descargar documento 1º proceso de

admisión 2019 en página Web

2°

ENTREGA DE

DOCUMENTACIÓN

21 y 22

DE AGOSTO

08:30 A 11:30

23 DE AGOSTO

08:30 A 11:30

- Entrega de certificado de nacimiento

(original).

- Inscripción de planilla por orden de

llegada.

-Firma de adhesión al proyecto y

reglamentación del establecimiento.

3°

NÓMINA DE

ADMITIDOS

03 DE SEPTIEMBRE Publicación nómina de admitidos en página

web y fichero del colegio.

4º

CONOCE TU

COLEGIO Y

RATIFICA TU

ADHESIÓN

VIERNES 08 DE SEPTIEMBRE

16:00 HORAS

Las futuras familias (padres y estudiantes)

asisten al establecimiento a conocer el

proyecto educativo, aclarar dudas y ratificar

su intención de matrícula.

5° MATRÍCULA

DICIEMBRE (FECHA POR

CONFIRMAR A TRAVÉS DE MEDIOS VIRTUALES)

Asistir al colegio a manifestar formalmente su aceptación de matrícula previo envío de ficha de ingreso y presentación DE certificado de promoción 2018.



NOTA:

El postulante admitido en nómina y que posteriormente haya formalizado la adhesión voluntaria, es aquel que ha culminado satisfactoriamente el proceso de admisión. Posterior a la ratificación de adhesión, tendrá la posibilidad de iniciar el proceso de Matrícula, bajo las condiciones y plazos publicados por el establecimiento educacional a través de su página web.

El colegio se reservará la matrícula de un postulante admitido, cuando en esta instancia no cumpla con los siguientes requisitos:

1. Haber aprobado el año académico que actualmente esté cursando.

2. Haber completado y enviado satisfactoriamente la ficha de ingreso y demás antecedentes familiares, económicos y financieros exigidos.

La matrícula es la inscripción de los estudiantes que van a realizar sus estudios en el colegio Sol del Valle, dicho proceso se efectuará en el mes de diciembre de 2018, siendo la fecha informada oportunamente por la institución, es por ello que antes de formalizar la matrícula , se verificará que el solicitante cumpla con la edad requerida para ingresar al curso que postula y se acreditará la información académica a través de la presentación y entrega del Certificado de Promoción, el cual se debe encontrar en original, sin enmendaduras, con firmas y timbres del establecimiento que emitió el documento o ser obtenido en el Ministerio de Educación, vía electrónica a través de la página web www.ayudamineduc.cl

Una vez realizada la matrícula, el nuevo estudiante y apoderado deberán estar dispuestos a

ser entrevistados por educadoras, docentes, administrativos o directivos, según requerimientos y necesidades del establecimiento, fecha que será informada oportunamente. MONTOS Y CONDICIONES DE COBRO (Matrícula y Aranceles 2019)

ARANCEL ANUAL PRE-BÁSICA: UF 24,113*

Mensualidad 10 cuotas (de marzo a diciembre)

ARANCEL ANUAL BÁSICA: UF 26,703*


MATRÍCULA ENSEÑANZA MEDIA $ 3.500 (tres mil quinientos pesos)

ARANCEL ANUAL DE I° A III° MEDIO: UF 26,703*


ARANCEL ANUAL DE IV° MEDIO: UF 26,703*

Mensualidad 9 cuotas (de marzo a noviembre)

*El arancel anual se calculará con el valor de la Unidad de Fomento (UF) del día 01 de mazo 2019. (El monto en peso que resulte del cálculo anterior, podrá ser dividido en las cuotas y/o mensualidades

pactadas por nivel)

http://www.ayudamineduc.cl/



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (EXTRACTO)

Colegio Sol del Valle es una Institución Educativa subvencionada con Financiamiento

Compartido, administrada por una Fundación sin fines de lucro, no Confesional, el cual NO se

encuentra adscrito al régimen de subvención escolar preferencial (SEP) y cuenta con un Plan de

apoyo psicopedagógico.

SELLOS EDUCATIVOS

La Unidad Educativa Sol del Valle distingue los siguientes sellos como elementos que caracterizan,

sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa que se pretende desarrollar

• Aprender a ser:

Responsables asumiendo compromisos propios y con los demás.

Un ciudadano inclusivo y respetuoso.

• Aprender a conocer:

Las potencialidades de la comunicación respetuosa.

Conocer la importancia de la familia.

• Aprender a convivir:

Sin hacer uso de la violencia para resolver problemas.

En base de la justicia, solidaridad y generosidad.

• Aprender a hacer:

Trabajos en equipo.

Uso de los talentos personales en beneficio propio y de la comunidad.

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

Nuestro enfoque se fundamenta en una propuesta que tiende al crecimiento personal, a través

de, la adquisición de competencias y habilidades que les permitan a nuestros estudiantes desenvolverse

de manera óptima, siendo un agente crítico y propositivo en el contexto en el que se desempeñe. En

este sentido el colegio se enmarca en un paradigma cognitivo-social, ya que se espera desarrollar no

sólo las capacidades-contenidos sino también la afectividad (valores-actitudes).

Siendo relevante las acciones conducentes a la implementación y desarrollo de cuatro ejes básicos:

• Favorecer una formación académica de excelencia

Es compromiso institucional promover la superación facilitando y apoyando al estudiante en sus

procesos cognoscitivos para el logro de la excelencia individual y grupal en las áreas en que se

involucren, proporcionando una modalidad de enseñanza conforme a los estándares de aprendizaje

asignados actualmente. Siendo estos informados periódicamente con una mirada de oportunidad a la

mejora, produciendo respuestas a los requerimientos de posicionamiento y reconocimiento de calidad

que responde a los desafíos de la actual sociedad del conocimiento.



• Fomentar habilidades comunicativas del idioma inglés.

Conscientes de formar parte de un mundo cada vez más interrelacionado, la comunicación debe

adaptarse a los requerimientos de una sociedad globalizada, es aquí donde la adquisición y uso del

idioma inglés se torna indispensable en sus cuatro competencias comunicativas (escuchar, hablar, leer

y escribir) en diferentes situaciones y/o contextos.

El ámbito pedagógico-curricular se sustenta en el Marco Curricular Nacional, emanado por el Ministerio

de Educación, adaptándose a las exigencias y requerimientos que la sociedad demanda y así ofrecer

una propuesta con altas expectativas y que propenda a asegurar el aprendizaje de todos los niños, niñas

y jóvenes.

• Colaborar al desarrollo de aptitudes

En nuestras diferentes áreas de formación las habilidades tienen un rol fundamental para el pleno

crecimiento del individuo, es por ello que, se torna una prioridad en nuestro quehacer educativo

detectar, estimular y perfeccionar los talentos, mediante un cúmulo de oportunidades dispuestas para

tal efecto, siendo relevante el Arte, la Música y el Deporte.

• Promover y mantener valores desde una perspectiva cristiano universal

A pesar de tener una condición laica, el colegio desde sus inicios, consideró preparar a los(as)

estudiantes de manera integral, promoviendo el desarrollo de actitudes que se enmarcan en un

contexto valórico cristiano.

Propuesta que no se aleja de la finalidad de la Educación declarada en el Art. N 2 de la LGE (Ley General

de Educación) "la educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas

de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral,

afectivo, intelectual, artístico y físico..."

Así entonces, nuestra propuesta trasciende el quehacer diario de cada estamento y sus actores;

buscando desarrollar valores, actitudes, moral y ética desde una perspectiva cristiana universal no

excluyente.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

El Colegio Sol del Valle, está orientado a formar personas integrales, capacitados para proyectar

en su vida futura los valores desarrollados y fortalecidos durante su proceso escolar. En esta

perspectiva, trabajaremos en la formación valórica de nuestros(as) estudiantes mediante el proceso del

conocimiento, internalización y práctica de valores que se enmarcan en un contexto valórico cristiano

no excluyente, y que propenden asegurar el bien común.



Los valores institucionales buscan plasmarse de manera indeleble en todos y cada uno(a) de

los(as) actores de la comunidad educativa, y serán las pautas que marcarán las directrices de las

decisiones y acciones realizadas. En este sentido la formación valórica ayudará a que cada estudiante

pueda comprometerse con su proyecto de vida personal y social.

Al trabajar los valores, se pondrá énfasis especial en el desarrollo de:

Responsabilidad; se percibirá como la capacidad de comprometerse en la toma de decisiones y el

cumplimiento de las obligaciones, valorando las consecuencias de lo que se hace o se deja de hacer.

Creemos en la necesidad de establecer y comprender la diferencia entre causalidad y casualidad, para

responsabilizarse de las decisiones y acciones realizadas.

Solidaridad; se entenderá como la colaboración mutua circunstancial o permanente, que existe entre

los diferentes actores de la unidad educativa o entre el establecimiento y la comunidad externa que

presente algún tipo de necesidad. Consideramos este valor como base para desarrollar relaciones de

amistad, familiares y/o sociales fundadas en la ayuda, empatía y tolerancia.

Respeto; entendido como la capacidad de reconocerse y valorarse a si mismo, a otros y al entorno en

el que se desenvuelve, comprendiendo la importancia de ser tolerantes con la diversidad de ideas,

opiniones, y maneras de ser y actuar distintas a las propias.

Honestidad; será percibida como la capacidad de enfrentar situaciones enmarcadas en los principios

de verdad y justicia, no anteponiendo las propias necesidades o intereses por sobre el bien común. La

concientización de este valor pretende fortalecer las relaciones interpersonales mediante la confianza,

sinceridad, empatía y respeto mutuo.

ENFOQUE PSICOSOCIAL- PSICOPEDAGOGICO

Nuestros y nuestras estudiantes deben tener un desarrollo adecuado durante su etapa de

infancia y adolescencia, es por esto, que nuestra atención está centrada en contribuir en la formación

integral, y promover la inclusión pedagógica de estudiantes que presenten Necesidades Educativas

Especiales de carácter Transitorio, a través de la intervención del Equipo Psicopedagógico (Psicóloga y

Educadora Diferencial), a su vez el equipo Psicosocial (Psicóloga y Trabajadora Social) atenderán

aquellas vulneraciones emocionales y/o sociales, que interfieran en el aprendizaje de nuestros/as

niños, niñas y jóvenes. Estos equipos multidisciplinarios tienen como función la detección, derivación,

orientación y seguimiento de las posibles dificultades educativas, a su vez generan vinculación con las

diferentes redes de apoyo, permitiendo que los miembros de nuestra comunidad educativa puedan

acceder a diversos beneficios, sean estos intra o inter institucionales.

Nos mueve la profunda convicción de ver que todos y todas pueden aprender, pero es

indispensable el compromiso y la corresponsabilidad familia-profesores-especialistas externos

comunidad en general.



EXTRACTO REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“La coexistencia armónica de los miembros de la Comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos en un clima

que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” Convivencia escolar, según Ley N.º 20.536, del 17 de septiembre de 2011.

COMUNIDAD EDUCATIVA SOL DEL VALLE, conforme a lo establecido en el artículo 9 de la “Ley General de Educación”, enfatiza en lo siguiente:

“Somos una agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran y conforman

una institución educativa, adhiriéndose voluntaria y responsablemente al Proyecto Educativo

Institucional y a sus reglas de convivencia, las que están establecidas en el Reglamento Interno”.

Nuestra comunidad educativa está integrada por estudiantes, padres, madres, apoderados,

profesores, asistentes de la educación, personal administrativo, docentes directivos y sostenedor

educacional, cuya interacción la desarrollan en armonía, basándose en el siguiente postulado:

“La interacción y relaciones que se produzcan entre los miembros de nuestra comunidad, se deben

llevar a cabo siempre dentro de un marco de respeto mutuo, autenticidad, lealtad, veracidad,

honestidad, responsabilidad y cortesía en forma recíproca, velando por la integridad física, psicológica

y moral de todos”. Nuestro objetivo, en relación con la convivencia escolar, es “Educar ciudadanos para vivir en una

democracia basada en valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad”. Enseñando

valores y formas de abordar los problemas que fomenten una cultura de paz, formando ciudadanos

autónomos en su capacidad de decidir y resolver en función del bien común. Fomentando la

adquisición y el desarrollo de conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse como

personas íntegras. Siendo los adultos de nuestra institución, ejemplo, a través de los procedimientos

establecidos y el trato diario de buen trato y de respeto a los derechos de todos/as.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Nuestro colegio reconoce explícitamente los derechos y deberes de cada uno de los integrantes de la

comunidad educativa, establecidos en el Art. Nº10, letra A de la Ley N° 20.370, Ley General de

Educación; dentro de los cuales se encuentran los siguientes:

Estudiantes Derechos

• Permanecer en un ambiente educativo libre de perturbaciones; limpio, acogedor y de sana convivencia.

• Hacer uso de las dependencias y recursos destinados para el desarrollo de su proceso de

enseñanza-aprendizaje, haciéndose responsable del cuidado y reposición en caso de deterioro

voluntario o irresponsable.

• Presentar sus inquietudes, dudas y consultas las cuales serán atendidas en forma directa y con prontitud respetando los protocolos para este efecto.

• Ser escuchado(a) y a manifestar sus opiniones, críticas, dudas o aseveraciones, respecto al

proceso diario de enseñanza aprendizaje y su calidad, enmarcándose en una actitud de respeto

y responsabilidad frente a lo expresado.

• Ser considerados en el Consejo Escolar a través de sus representantes, quienes a su vez

comunican los temas tratados. De la misma forma tienen el deber de ser agentes activos,



participativos y propositivos de todas las instancias que ameriten de ésta, de manera

organizada y representativa (Consejo Escolar, CEAL; Directiva de curso, etc.) • Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre

ellos.

• Requerir, en caso de embarazo y maternidad, el cumplimiento de lo dispuesto en el inciso 3° del artículo 2° de la ley 18.962 y el artículo 11 del párrafo 2° de la ley 20.370.

• Exigir el cumplimiento de lo establecido en los distintos documentos oficiales que regulan el

accionar de nuestra institución (PEI, Reglamento de Evaluación y Promoción, y Reglamento

Interno y Manual de Convivencia).

Deberes

• Conocer, cumplir y promover las normas de convivencia de nuestro colegio.

• Demostrar una formación valórica acorde a los lineamientos del colegio, siendo responsable ante sus actos, tomando conciencia y asumiendo consecuencias,

• Lograr enfrentar y resolver problemas, construyendo relaciones positivas con sus pares y

adultos, promoviendo el diálogo y una sana convivencia escolar. • Dar aviso al Colegio en caso de agresiones por parte de algún miembro de la comunidad

educativa. • Respetar protocolos y conducto regular de comunicación (ver protocolo en anexos). • Asumir las medidas formativas, reparatorias y disciplinarias especificadas en este manual.

Apoderados(as) Derechos

• Ser informados de las normas de funcionamiento del establecimiento al que optaron, en lo

relativo al área administrativa, cumpliendo oportunamente con los compromisos adquiridos. • Recibir información oportuna.

• El colegio promueve la entrega oportuna de información a través del apoderado designado al

momento de la matrícula, pudiendo ser el padre, la madre u otra persona. Los informes

oficiales educativos del estudiante serán entregados de manera impresa al apoderado. En caso

del que el padre o madre no sea el apoderado o no tengan el cuidado personal de su hijo,

igualmente podrán acceder a la información anteriormente mencionada, pero a través de un

formato digital.

• Presentar sus inquietudes, dudas y consultas las cuales serán atendidas en forma directa por

las instancias requeridas, para ello deberá concurrir a recepción de inspectoría en donde

recibirá la atención inicial y/o será informado de los conductos a seguir posteriormente. No

deberán formularse estas consultas directamente al personal docente o administrativo del

Colegio, dado que perjudica las labores que estos realizan en el momento.

• Hacer uso de las dependencias y recursos destinados para realizar actividades recreativas, que

favorezcan la sana convivencia y las relaciones entre ellos como grupo, siempre y cuando exista

un funcionario responsable y la respectiva autorización de rectoría.

• Solicitar certificados, informes y/o documentación relativa a calificaciones, y recibir respuesta

en un plazo no superior a 2 días hábiles: el Colegio entregará hasta 1 informe impreso, siendo

responsabilidad del apoderado la pérdida del mismo.

• Acceder a información oportuna y veraz, además de participar activamente en las decisiones

que se tomen en las instancias formales previamente calendarizadas, como reuniones de

apoderados y entrevistas personales con el (la) docente jefe de curso o los (las) docentes de

sectores, logrando como mínimo aceptable, un 90% de asistencia.



• Ser considerados en el Consejo Escolar a través de sus representantes, quienes a su vez

comunican los temas tratados. De la misma forma tienen el deber de ser agentes activos,

participativos y propositivos de todas las instancias que ameriten de ésta, de manera

organizada y representativa (Consejo Escolar, sub-centro de padres y apoderados, etc.). • Apelar en caso de no renovación o expulsión de su pupilo/a (ver apartado de apelación).

• Denunciar en caso que el colegio no actúe de acuerdo a los protocolos establecidos en el

presente manual. Deberes

• Presentar, en caso de ausencia del apoderado titular, un apoderado suplente, respetando el

protocolo establecido por inspectoría respecto de acciones como el retiro personal del

estudiante, comunicaciones mediante el medio oficial, matrícula, entre otros.

• Mantener un trato prudente y respetuoso con cada miembro de la comunidad educativa, siendo reprochable cualquier comportamiento amenazante, vulgar y/o calumniador.

• Ser un agente promotor en la comunicación oportuna y eficaz, considerándose una falta

realizar grabación encubierta (a través de aparato celular, iPod, cámara u otro) sin

consentimiento de sus participantes, así como también dar información privada sin previa

autorización.

• En caso de ser solicitado por el Profesor Jefe, Equipo Directivo y/o Consejo de Evaluación

Disciplinario y Académico, el apoderado deberá llevar al especialista (médico pediatra,

neurólogo, psicólogo, psicopedagogo, etc.) a su pupilo y tendrá un período de tres semanas

como máximo para traer la atención correspondiente.

• No ingresar a las salas de clases o permanecer en los pabellones y pasillos, en horas de trabajo de su pupilo, con el fin de no interrumpir las acciones pedagógicas dispuestas por el profesor y el Colegio.

• Informar en la recepción del Colegio cambios de domicilio y/o de números telefónicos fijos o celulares; en caso de accidente u otro menester, es prioridad comunicarnos con los apoderados.

• Garantizar el ingreso de su pupilo correctamente uniformado, preocuparse de su higiene, y del

cumplimiento de sus deberes escolares.

• Cumplir con puntualidad al compromiso económico contraído con el Colegio, que debe realizarse dentro de los primeros cinco días de cada mes.

• Comunicar inmediatamente situaciones de salud del alumno/a que puedan afectar los

procesos de aprendizaje y el normal desempeño escolar.

• Comunicar oportunamente, conforme a lo señalado en el presente Reglamento Interno y Manual de

Convivencia, de situaciones de maltrato, “bullying” y abuso sexual, que pueda estar sufriendo su hijo/a para que el Colegio pueda iniciar el procedimiento según protocolo ante esta situación.

• Conocer, cumplir y promover la normativa interna del establecimiento.

• Los apoderados deberán asistir a las Reuniones, talleres y escuelas para padres, programadas

cronológicamente por el Calendario oficial del Colegio. Las inasistencias a estas actividades

deben ser por causas muy justificadas, en el caso de ausencia, deberá justificar su inasistencia

con el Profesor Jefe, o con el funcionario que cita a la actividad, según corresponda, en un

plazo no superior a 24 hrs. Sin perjuicio de lo señalado, el apoderado inasistente deberá

aceptar los acuerdos adoptados en las reuniones respectivas.



El Colegio podrá disponer de sanciones respecto de las responsabilidades incumplidas por parte de

los padres, madres o apoderados, las que siempre se aplicarán de conformidad a un justo

procedimiento, siendo acciones reprochables y/o faltas muy graves las que a continuación se indican:

1. El incumplimiento grave de sus obligaciones (deberes) como Apoderado.

2. Desprestigio, falso testimonio, calumnias y toda falsa afirmación respecto del Colegio o hechos

acaecidos en él, en forma directa o a través de medios y/o plataformas sociales virtuales.

3. Actos que propendan a la discordia entre las personas y/o altere el habitual funcionamiento del sistema por parte de los apoderados.

4. Agresiones físicas o psicológicas en contra de miembros de la comunidad educativa.

5. Alterar el normal funcionamiento del Colegio, como por ejemplo no respetar los conductos

regulares de comunicación o ingresar a zonas sin la debida autorización. En caso que alguna madre, padre o apoderado haya efectuado alguna de las acciones precedentes y

consideradas reprochables por la institución, el colegio podrá estimar realizar una mediación en forma

previa a cualquier otra gestión de mayor connotación a fin de resolver los problemas que puedan

haberse suscitado. Esta mediación será realizada por un funcionario del colegio, y a ella asistirá tanto

el apoderado, padre o madre involucrada, así como los docentes o asistentes de la educación que

tengan relación con los hechos respectivos. En caso que el apoderado no asista el colegio podrá

solicitar el cambio de apoderado.

En caso que el apoderado falte 3 o más veces a reuniones o actividades de apoderados, el Colegio podrá solicitar el cambio de apoderado.

El cambio de apoderado, con la consiguiente pérdida de todas las atribuciones del rol, así como las

denuncias efectuadas por el colegio a los organismos pertinentes, son medidas que el colegio puede

adoptar ante hechos de carácter grave, como la agresión física o psicológica a miembros de la

comunidad educativa. En estos casos, el colegio podrá negar al apoderado la permanencia en el Establecimiento y denunciar el hecho a través de los canales legales pertinentes.

El Establecimiento se reserva el derecho de no autorizar el ingreso de aquellos apoderados que

demuestren una actitud grosera, agresiva e irrespetuosa, hacia el personal del establecimiento, hacia

los/as estudiantes y/o los demás padres, madres y apoderados.

Por otra parte, en caso que algún apoderado trasgreda una prohibición de ingreso al establecimiento

educacional, el Colegio podrá adoptar las medidas necesarias para su abandono del establecimiento,

incluido el auxilio de la fuerza pública.



REGULACIONES Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Horario “La puntualidad se valora como una demostración de respeto por sí mismo y por los demás”.

Los horarios de clase general se muestran en la siguiente tabla. Los horarios de salida de la tarde

constituyen un referente. Las modificaciones que pudiesen existir son comunicadas oportunamente a

principio de cada año escolar.

NIVEL Jornada Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Transición Menor

Mañana 08:00 12:30

08:00 12:30

08:00 12:30

08:00 12:30

08:00 12:00

Transición Menor

Tarde 13:00 17:30

13:00 17:30

13:00 17:30

13:00 17:30

13:00 17:00

Transición Mayor

Mañana 08:00 12:00

08:00 12:00

08:00 12:00

08:00 12:00

08:00 12:00

Transición Mayor

Tarde 13:00 17:00

13:00 17:00

13:00 17:00

13:00 17:00

13:00 17:00

NIVEL Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Primero a 08:00 08:00 08:00 08:00 08:00

Octavo Básico 16:00 16:00 16:00 16:00 13:00

Primero Medio a 08:00 08:00 08:00 08:00 08:00 Cuarto Medio 17:00 17:00 17:00 17:00 13:00

Si bien la jornada escolar comienza a las 08:00 a.m., el colegio promueve la llegada anticipada de los estudiantes en al menos 10 minutos previos a la hora de inicio de la jornada de clases, es decir, a las 07:50 a.m.

Aquel estudiante que ingrese al establecimiento a la hora de inicio de las clases (08:00 hrs. A.M.), o después de la llegada del o la docente a la sala, asume un atraso en la hora de llegada.

El ingreso y retiro habitual de los estudiantes (solos o con apoderados), debe ser en forma oportuna,

respetando estrictamente los horarios establecidos, a fin de evitar riesgos innecesarios y eventuales

accidentes por la permanencia de los estudiantes en el Establecimiento fuera del horario de clases

indicado. La permanencia de estudiantes con uniforme en las esquinas colindantes al Colegio

constituye un peligro para ellos, por lo que no les está permitido quedarse en los alrededores, por

motivos de seguridad y que no son de responsabilidad del Colegio. Horario de Inspectoría: lunes a viernes (08:10 a 17:30 horas).

En estos horarios se podrán justificar atrasos e inasistencias, realizar consultas y solicitudes según corresponda.

Observación: Los apoderados que tengan consultas sobre situaciones específicas de clase y que

requieran conversarlas con el (la) docente, deberán conocer y respetar el horario de atención

establecido para cada uno de ellos (profesores/as) información que estará disponible en inspectoría. Igualmente, el procedimiento anterior se aplicará, cuando se requiera conversar con los profesionales del equipo de gestión y directivo.



Control de atrasos: a) El profesor que inicia la jornada, controlará la justificación de los atrasos e inasistencias en sus

estudiantes.

b) El profesor solamente admitirá la entrada del estudiante a su clase, siempre y cuando éste,

presente una autorización timbrada por Inspectoría. (Pase de entrada u otro mecanismo de

seguimiento y control interno).

c) Al cumplir tres atrasos, inspectoría citará al apoderado para que este, tome conocimiento y

asuma personalmente la responsabilidad de dar solución en su pupilo a dicho problema,

firmando un registro para tal efecto.

d) Al cumplir dos instancias de conversación con los apoderados, el Séptimo atraso provocará en

el o la estudiante la aplicación de una medida reparatoria formativa. La reiteración de esta

falta y su respectivo procedimiento dará opción a la aplicación de medidas disciplinarias,

pudiendo ser esta Matrícula Condicional y posteriormente, de mantener la conducta

irresponsable a pesar del compromiso asumido por el apoderado, se considerará establecer

una No Renovación de Matrícula para el año siguiente.

e) El colegio permitirá que los(as) estudiantes puedan ingresar en el 2do. o 3er. bloque de cada

jornada (mañana o tarde), debiendo presentarse con su apoderado, quien deberá justificar el

retraso, en el caso de que el apoderado no se presente, este deberá ser informado de la

irregularidad, debiendo asistir personalmente al día siguiente a justificar el retraso de su

pupilo. El apoderado que no concurra en los plazos otorgados, estará transgrediendo una

norma institucional, pudiendo perder su calidad de apoderado titular.

Interrupción de la Jornada de Clases:

• Los estudiantes podrán ser retirados por el apoderado durante la jornada de clases sólo en

casos de real emergencia, con motivos de salud o duelo. Las visitas rutinarias al dentista y/o

al médico deben programarse en lo posible después de las horas de clases.

• Si el retiro se efectúa en instancias previas a una evaluación programada, la evaluación será

tomada según lo descrito en el protocolo de evaluaciones fuera de plazo (Reglamento de

Evaluación y Promoción)

• Los estudiantes deberán traer sus materiales de trabajo al inicio de las clases; no se permitirá

la interrupción de clases o jornada escolar (incluyendo periodos de recreo y almuerzo) para

entregar materiales, trabajos u colaciones. • Las llamadas y/o mensajes telefónicos para los estudiantes deberán ser de carácter urgente o

de justificada relevancia (motivos de salud, accidentes); no se permitirá la interrupción de clases con recados personales que puedan ser entregados en forma oportuna en el hogar.

Almuerzo fuera del Colegio

• El colegio accede a permitir excepcionalmente a los estudiantes almorzar en su casa, siempre y

cuando exista una solicitud firmada oportuna y previamente por el apoderado en Inspectoría,

quien asumirá el retiro y llegada personal junto a su pupilo/a.

• Si el estudiante no se presenta después del almuerzo, el apoderado deberá justificar personalmente la razón de dicha ausencia, como consta en apartado de inasistencia.

• El apoderado y estudiante asumen la pérdida del beneficio otorgado excepcionalmente, si no

cumple con lo descrito anteriormente o si el estudiante después de almuerzo llega tarde al

inicio de la clase correspondiente.



Asistencia

• Las inasistencias a clases, nivelaciones o actividades extraescolares, deberán ser justificadas

en inspectoría personalmente por el apoderado al momento de reintegrarse a clases el

estudiante. Inspectoría otorgará el pase de ingreso correspondiente u otro tipo de autorización

interna.

• Las inasistencias prolongadas (más de tres días) y aquellas que tengan relación a una ausencia

en cualquier evaluación, deberán ser justificadas por el apoderado con Certificado Médico,

excusa por duelo o alguna situación de similar relevancia, recalendarizando la evaluación

según el protocolo de evaluaciones fuera de plazo (Reglamento de Evaluación y Promoción).

• Aquellas inasistencias sistemáticas y prolongadas* por parte del o la estudiante, donde no

existe registro de justificación previa o durante el periodo, por parte del apoderado (siendo

esto, un deber), permitirá al colegio efectuar una serie de medidas que considere necesario

para contactar a los involucrados (estudiante y apoderado), según sea la situación, dichas

medidas podrían ser entre otras: solicitud de apoyo formal a Carabineros de Chile, envió de

carta certificada a domicilio, llamadas telefónicas, correos electrónicos, verificación de colisión

en el sistema informático, Informe a Secretaría Ministerial de Educación.

*Se aceptará como inasistencia sistemática y prolongada, aquella que cumple con un total de cinco días hábiles a una semana.

Presentación Personal y Uniforme Escolar.

Se requiere que los(as) apoderados se comprometan en apoyo a la política de vestimenta y presentación personal que solicita la comunidad escolar a sus estudiantes.

Agradeceremos que discutan con sus hijos e hijas este tema, ayudándonos en el control diario para

asegurarse de que cumple con las pautas de la institución. Nuestro objetivo es minimizar el tiempo,

que tanto los funcionarios como los estudiantes le dediquen a esta materia.

El cuidado de toda pertenencia personal, es de responsabilidad de cada uno de los educandos, por lo

tanto, todo debe ser debidamente marcado con el nombre completo y curso. El Colegio no se hará

responsable por la pérdida de dinero u objetos, tales como prendas de vestir, lentes ópticos, útiles

escolares, libros, joyas, relojes, calculadoras, teléfonos móviles, tablets, pendrive, videojuegos u otro

elemento tecnológico emergente.

NOTA: Se recomienda a los(as) estudiantes no traer teléfonos celulares al colegio. Si la situación lo

amerita, los teléfonos móviles que porten los estudiantes deben permanecer en modo de silencio o

apagados durante toda la hora de clases. Si llegan a emitir un ruido o sonido (en la clase), deberán

ser entregados al profesor afectado directamente por la interrupción y ser retirados al final de la

jornada diaria de clases, únicamente por su apoderado quien asumirá el compromiso de dar solución

al problema, si esta situación se repite, el estudiante con respaldo de su apoderado, deberá asumir la

prohibición de ingresar con dicho elemento, por un periodo de tiempo que puede extenderse hasta

el término del año.

• Se espera que nuestros estudiantes puedan mantener una apariencia personal de acuerdo con

las expectativas y lineamientos de la comunidad educativa Sol del Valle. La exigencia en cuanto

a la presentación personal está basada en consideraciones tales como limpieza, orden,

sobriedad, preocupación por las distintas expectativas y las normas generales aceptadas

para los estudiantes. El Rector, Equipo Directivo y de Gestión, Docentes y Asistentes de la

Educación, son insistentes en la mantención de las normas de vestimenta y apariencia que

siguen a continuación. Ellas son pautas de lo que se considera apropiado.



• La presentación personal y la vestimenta reglamentaria, proyectará siempre pulcritud y

decoro, manteniéndose ordenada, limpia y en buen estado, no siendo de ninguna manera

provocativa u obscena o que siga un diseño propio de una tendencia social específica. En

particular no se permite la cintura desnuda, pantalones a media cadera, camisas rasgadas y/o

con leyendas vulgares u obscenas y/o que transgredan los principios que sustentan el proyecto

educativo. • El calzado será cómodo y protector y deberá estar siempre lustrado.

• El cabello deberá estar limpio y ordenado, permitiendo uso de cortes y peinados formales

(cabello corto, corte de pelo escolar, trenzado, cola o media cola).

• Se considerará ajeno a la presentación personal deseada el uso del maquillaje facial, pintado

de uñas y/o tinturas para cabello de colores de fantasía, de incorporar estos productos,

deberán corresponder a las tonalidades naturales de quien lo use.

• Las estudiantes mujeres que usen el pelo largo deberán sujetárselo con trabas o coles del color de la institución.

• El largo de la falda en las estudiantes debe llegar hasta la rodilla. • El aseo corporal debe ser minucioso y a diario, manteniendo uñas cortas y limpias. • Se considera ajeno y prohibitivo al uniforme escolar el uso de adornos, joyas, aros colgantes,

todo tipo de piercing y expansores en el cuerpo, adornos artesanales, cadenas, pulseras, entre

otros, esto con motivo de resguardar la seguridad entre los miembros de la comunidad

educativa.

Uniforme Escolar

• Hombre: Polera cuello pique (manga corta o larga) y sweater institucional (azul marino),

pantalón gris, cotona de color beige (hasta 6to. Básico), medias color gris, zapatos protectores

de color negro. Opcional deporte: short, polera y buzo institucional, zapatillas aptas para

deporte (blancas o negras) Opcional otoño - invierno: cuello de polar, bufanda y gorro de color

azul marino, camiseta interior blanca, polar institucional (azul marino) con insignia, parca

negra o azul marino (lisa, sin adornos ni marca)

• Mujer: Polera cuello pique (manga corta o larga) y sweater institucional (azul marino), falda

escocesa, delantal cuadrillé de color azul (hasta 6to. Básico), medias color gris, zapatos

protectores de color negro. Opcional deporte: short con calzas oficiales, polera y buzo

institucional, zapatillas aptas para deporte (blancas o negras)

Opcional otoño - invierno: cuello de polar, bufanda y gorro de color azul marino, camiseta

interior blanca, polar institucional (azul marino) con insignia, parca negra o azul marino (lisa,

sin adornos ni marca)

• Insignia: su uso es obligatorio, con el fin de reconocer y diferenciar a nuestros estudiantes de otros establecimientos educacionales.

NOTA: El buzo, la polera y el short deportivo oficial, servirán para reemplazar al uniforme del colegio,

sólo el día que realicen la clase de Educación Física, Taller de Deporte o en actividades extraescolares

u otra autorizada por la Rectoría. Las prendas opcionales se utilizan principalmente para satisfacer la necesidad ocasionada por los cambios de temperatura (estaciones del año).

Usarán delantal blanco (1º Básico a 4to. Medio) para ingresar a sus clases de laboratorio de Ciencias, Artes y Tecnología o cuando el profesor de sector así lo determine.



NORMAS DE INTERACCIÓN SOCIAL

Las normas de interacción se establecen con el fin de regular la convivencia diaria, entendiendo el

colegio como un espacio compartido, donde la libertad individual termina donde comienza la libertad

del otro y la comunicación y los acuerdos son fundamentales para lograr objetivos comunes, en este

caso el aprendizaje de todos.

Las normas de interacción que el colegio Sol del Valle establece, son las siguientes: Buen trato: Se refiere a las relaciones de nuestra Comunidad Educativa en ambientes de respeto entre todos sus miembros, prácticas que promuevan el reconocimiento, aceptación y valoración de las personas, las que se pueden apreciar a través de:

• Respetar las diferencias individuales.

• Expresarse y relacionarse a través de actitudes de cordialidad, cortesía, atención y vocabulario sin utilización de groserías.

• Respetar y cuidar el espacio personal y la propiedad del otro. • Cuidado hacia sí mismo y otros. • Cordialidad en el trato con otros. (saludar, agradecer, pedir permiso, entre otras).

• Ser siempre inclusivo, procurando que ningún compañero/a quede solo en trabajos, recreos u

otras instancias compartidas.

Favorecer un clima adecuado para la realización de clases: Referido a las interacciones que ocurren

dentro del aula, tanto entre docentes y estudiantes, como de los estudiantes entre sí, manteniendo

normas constructivas de comportamiento y la creación de espacios organizados y estimulantes. • Estar atento en clases. • Participar y colaborar con docente y compañeros para el logro de los aprendizajes de todos. • Respetar la autoridad del docente dentro de la sala de clases. • Respetar las normas de convivencia establecidas por el curso o por el docente. • Mantener su espacio de trabajo limpio y ordenado.

Mantener un comportamiento adecuado al contexto escolar: Se refiere a que el comportamiento

esperado de los miembros de la Comunidad Educativa se contextualice, entendiendo el colegio como

el primer espacio público de interacción con otros, estableciendo relaciones de jerarquía y roles

diferenciados, respetando los derechos y deberes establecidos para cada estamento. • Expresarse en lenguaje formal con cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa. • Respetar procedimientos de actuación. • Respetar el conducto regular. • Comportarse de forma honesta. • Expresar su afectividad de forma mesurada. • Ser responsable de la imagen que proyecta como miembro del colegio.

Cumplir con sus responsabilidades de estudiante: Nuestro colegio tiene como objetivo la adquisición

de aprendizajes como herramientas que permiten la formación y desarrollo integral, promoviendo que

cada estudiante se comprometa con su proceso de enseñanza aprendizaje y el de los demás. • Entrar a las clases y mantenerse en la sala de clases durante el horario lectivo. • Prepararse para las evaluaciones y rendirlas en fechas correspondientes. • Traer materiales y agenda. • Cumplir plazos y acuerdos. • Participar en operativo de seguridad. • Asistir a actividades obligatorias. • Cumplir con las normas contempladas en este manual.



FALTAS A LAS REGULACIONES Y NORMAS DE CONVIVENCIA. Buen trato Faltas Leves:

1. Es grosero/a en sus actitudes y/o vocabulario con sus compañeros. 2. El estudiante se involucra de forma ocasional en conflictos con compañeros/as del colegio. 3. Destruye y/o mal utiliza materiales o vestuario de sus compañeros/as (Prebásica a 4° básico).

Faltas Graves: 1. Reiteración de una falta considerada leve (hasta 3 veces).

2. Lanzar agua, huevos, harina u otros elementos a sus compañeros, en contexto de molestia,

agresión o menoscabo.

3. Utilizar cartas de juegos o juegos de azar para realizar apuestas en dinero, que pongan en peligro la integridad física o que puedan causar perjuicio a un estudiante.

4. Participa como espectador en una agresión física y/o psicológica a cualquier miembro de la

comunidad educativa, sin denunciarla. (De 5° básico a 4° Medio) 5. Manifiestas actitudes y/o conductas violentas. (riñas, peleas, hostigamiento directo o virtual) 6. Realizar gestos impúdicos hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.

7. Crear y publicar burlas en contra de compañeros o cualquier integrante de la comunidad

escolar por cualquier medio. 8. Destruir y/o mal utiliza materiales o vestuario de sus compañeros (5° básico a IV Medio).

9. Contestar en forma insolente o manifiesta actitudes irrespetuosas o groseras hacia el profesor

o cualquier miembro docente y no docente del Colegio. 10. Agrede física o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa. (1° a 4°

básico) Faltas Gravísimas:

1. Reiteración (2 veces) de una falta considerada grave.

2. Realizar registros, grabaciones o audios que atenten contra la privacidad o integridad psicológica de algún miembro de la comunidad escolar, dentro o fuera del establecimiento.

3. Calumnia o injuria a otros, tanto en forma oral como a través de medios escritos o electrónicos;

sean estos compañeros, funcionarios del Colegio o miembros de la comunidad educativa, con

perjuicio a su honorabilidad.

4. Discriminar, vejar o humillar a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por razón

de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra condición o

circunstancia personal o social.

5. Grabar, o difundir agresiones o humillaciones cometidas a miembros de la comunidad escolar o a cualquier persona.

6. Crear y publicar amenazas en contra de compañeros o cualquier integrante de la comunidad

escolar por cualquier medio. 7. Hurta o roba especies ajenas. 8. Reincidencia sostenida en el tiempo en actos de agresión a estudiantes (bullying). 9. Acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad escolar.

10. Involucra e incita a personas externas para que amedrenten o agredan física o

psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

11. Agrede física o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o

fuera del establecimiento, en esta última situación, el estudiante podrá ser identificado por el

uso de uniforme escolar u horarios de trayectos de ingreso o salida del establecimiento (5°

básico a 4° Medio) (riñas, peleas, hostigamiento directo o virtual)

12. Causar lesiones graves (ej. Fracturas) o menos graves (ej. Cortes) a miembros de la comunidad escolar en riña al interior del establecimiento.



Favorecer un clima adecuado para clases Faltas Leves:

1. Levantarse de su puesto sin autorización 2. Conversar durante la clase de temas no atingentes 3. Jugar en clases 4. Lanzar papeles en clases 5. Interrumpir la clase, ingresando tarde, en cambios de hora, recreo o almuerzo 6. Comer y/o beber dentro de la sala de clases.

7. Utiliza cualquier tipo de aparato de audio y/o teléfono celular en horas de clases sin

autorización del profesor. 8. No trabajar en clases

Faltas Graves: 1. Reiteración de una falta considerada leve. (hasta 3 veces)

Faltas Gravísimas: 1. Reiteración (2 veces) de una falta considerada grave. 2. Manifestar actitud de oposición activa al desarrollo de la clase. 3. Propiciar o motivar paro de actividades.

6.3 Mantener un comportamiento adecuado al contexto escolar Faltas Leves

1. Participar en juegos que revisten riesgos a la integridad física propia y de sus compañeros/as, dentro o fuera de la sala de clases.

2. Realizar gestos, sonidos o comentarios de connotación sexual fuera de contexto de aprendizaje.

3. Portar o difundir información y/o material explícito sobre pornografía o morbosidad a través

de medios como revistas, fotografías, Internet y/u objetos entre otros. (hasta 4° básico).

4. Interrumpir en Actos Cívicos (no prestar atención con el debido silencio, no respetar himno nacional o discurso de algún miembro de la comunidad educativa).

Faltas Graves: 1. Reiteración de una falta considerada leve(hasta 3 veces). 2. Realizar juegos peligrosos o de connotación espiritista. 3. Lanzar objetos desde dentro del colegio hacia el exterior, o bien desde las ventanas de las salas

de clases.

4. Manifestar conductas afectivas de pareja (Ejemplo: pololeo), expresiones de contacto físico,

(ej. Besos, abrazos con connotación afectiva) que no correspondan al ambiente propio de

nuestras actividades escolares. 5. Expresarse con groserías en el contexto escolar.

6. Atentar contra la honra y prestigio de la institución (ej. Denostar al Colegio, tirar huevos o

harina fuera del Colegio u otras similares).

7. Portar o difundir información y/o material explícito sobre pornografía o morbosidad a través de medios como revistas, fotografías, Internet y/o objetos entre otros. (desde 5° básico).

8. Utilizar computadores del establecimiento para ver pornografía o sitios web que se encuentren

prohibidos.

9. Actuar en forma deshonesta durante una evaluación (“copiar”, “soplar” y/o “adulterar” cualquier tipo de evaluación).

Faltas Gravísimas 1. Reiteración (2 veces) de una falta considerada grave.

2. Consumir y/o vender cigarrillos al interior del colegio y/o proximidades del mismo; en salidas

pedagógicas como giras de estudio, paseos de curso, etc.; y en fiestas del Colegio. 3. Sustrae instrumentos evaluativos a docentes.

4. Presenta conductas no adecuadas al contexto escolar, como conductas vulgares y de

exhibición, entre otras (desde 5 ° año hasta 4 medio).



5. Ingresa al Establecimiento en estado de intemperancia o después de haber ingerido algún tipo

de droga o estupefaciente. 6. Falsifica firmas de apoderados, profesor y/o cualquier miembro de la comunidad educativa. 7. Falsifica, interviene o manipula indebidamente el libro de clases.

8. Consume, porta o incita al consumo de drogas y/o alcohol en dependencias del Colegio o

proximidades del mismo, o fuera del Colegio con uniforme del mismo, o en salidas pedagógicas

como giras de estudio, paseos de curso, etc.; y en fiestas del Colegio.

9. Organiza, incita y/o participa junto a compañeros y/o agentes externos a tomar posesión y/o

permanencia no autorizada de las dependencias del colegio. Además, en estos casos se harán

las denuncias ante las autoridades y tribunales respectivos y se solicita la intervención de la

fuerza pública para restablecer el orden que establece la Ley. 10. Distribuye o vende drogas y/o alcohol en dependencias del Colegio o proximidades del mismo

(delito)

Cumplir con las responsabilidades de estudiante Faltas Leves:

1. No trae comunicación firmada. 2. Se presenta sin libreta de comunicaciones 3. No trae útiles de trabajo. 4. No presenta su uniforme completo o usa prendas que no corresponden al uniforme. 5. La presentación personal no corresponde a la exigida por el colegio. 6. No presenta justificativo por inasistencia 7. No trae las tareas correspondientes terminadas 8. Realiza ventas de cualquier especie dentro del establecimiento.

Faltas Graves: 1. Reiteración de una falta considerada leve ( hasta 3 veces). 2. Salir de la sala durante los cambios de hora. 3. Ingresar a clases posterior al inicio de esta, sin justificativo por parte del apoderado/a. 4. No participar en el operativo de Seguridad Escolar Reglamentado por el Ministerio de

Educación, según las indicaciones proporcionadas por el Colegio.

5. No asistir a actividades obligatorias, tales como reforzamientos, nivelaciones, talleres SIMCE, talleres PSU, talleres de formación, etc. que el Colegio cite al estudiante.

6. No ingresar a clases durante la jornada encontrándose en el establecimiento (fuga interna). 7. Negarse a rendir evaluaciones o pruebas sin justificación pedagógica. 8. Negarse a cumplir con medidas disciplinarias de este Reglamento y Manual. 9. Retirarse del Colegio antes del término de la jornada de clases sin autorización (fuga).

Faltas Gravísimas

1. Reiteración (2 veces) de una falta considerada grave.

2. Manipular indebidamente elementos informáticos del Colegio perjudicando a la institución o a funcionarios.

3. Dañar, destruir, rayar (grafitis, escritura o pintura) y mal utilizar materiales, mobiliario e

infraestructura del Colegio (estantes, cortinas, mesas y puertas, entre otros) 4. Faltar a clases sin conocimiento del apoderado (cimarra) 5. Negarse a aceptar medida restauradora o compensatoria ante una falta.

6. Manipular irresponsable de implementos dispuestos para la seguridad del Colegio, tales como:

mangueras de red húmeda, extintores, interruptores automáticos y tableros eléctricos, etc.



APLICACIÓN DE MEDIDAS FORMATIVAS REPARATORIAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS. Nuestro colegio se compromete en la aplicación de normas claras, justas y respetuosas de la dignidad

de las personas, considerando toda falta a la norma como una oportunidad de aprendizaje y refuerzo

de la misma, por tanto el énfasis no está en el castigar la falta, sino en la reflexión, aprender nuevas y

mejores formas de enfrentar la situación y reparar el daño producido, promoviendo espacios genuinos

de encuentro y diálogo entre los miembros de la comunidad, favoreciendo la inclusión, el desarrollo

progresivo de la autonomía, la capacidad de actuar responsablemente y la de convivir en armonía con

los otros. En relación a lo anterior, las medidas formativas deben guiarse por los siguientes principios:

• Debe guardar alguna relación de sentido con la transgresión • Debe tener un costo de tiempo, esfuerzo, pero no deterioro de la autoestima • Debe apuntar a una conducta reparatoria

• Debe contemplar estrategias de abordaje para su repetición (cómo actuará si se ve en la

situación nuevamente, qué pasará si repite la falta). Procedimiento para la aplicación de medidas (debido proceso):

El proceso a seguir frente a las faltas a las normas debe partir siempre por la investigación frente al

hecho (recoger versión del estudiante, confrontar la información entregada por el estudiante con

otros estudiantes, docentes, funcionarios o terceros presentes, para verificar la veracidad, en caso de

ser necesario) sólo a partir de lo cual se pueden establecer medidas correspondientes. Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodean la falta. El procedimiento debe respetar el debido proceso, estableciendo el derecho de todos los involucrados a:

• Que sean escuchados. • Que sus argumentos sean considerados. • Que se presuma su inocencia. • Que se reconozca su derecho a apelación.

Durante el procedimiento, el Colegio podrá citar a entrevista personal al estudiante o estudiantes

involucrados en una falta, y a sus apoderados, siendo obligatoria la asistencia. La citación se enviará a

través de la Agenda Escolar del estudiante, o a través de la plataforma virtual de comunicación.

En el caso de determinarse la inexistencia de una falta, el procedimiento finalizará informando a los involucrados y/o apoderados del cierre de caso.

Cuando se comprueba la existencia de una falta a la norma, se aplicará el procedimiento señalado posteriormente, pudiendo este considerar sólo algunas etapas del proceso descrito.

Toda situación atendida debe ser registrada, ya sea en la hoja de vida del estudiante o en registro

de conversación y a su vez, informada al apoderado vía agenda o plataforma virtual (Napsis), de

modo de velar por el correcto seguimiento del proceso.

Procedimiento:

a) Reflexión: La primera medida siempre es la reflexión frente a la falta, ésta se debe establecer

con el estudiante frente a cada transgresión, debiendo contemplar los siguientes puntos: • Reconocimiento de la transgresión de una norma del establecimiento. o Visualizar el

daño que provocó a otros al transgredir el acuerdo.

• Identificar las alternativas que había (¿qué otra cosa podrías haber hecho? ¿de qué otra forma podrías haber resulto el conflicto?).

• Generar conductas de reparación al daño causado.



b) Medida formativa y reparatoria: Posteriormente se debe determinar una consecuencia de

carácter

formativa, según la falta cometida. Asimismo, se deben determinar acciones reparatorias del daño causado.

En el caso de que la falta sea reiterada por segunda vez, las medidas formativas y acciones reparatorias deberán requerir del estudiante un mayor esfuerzo de tiempo y un mayor compromiso frente a la norma transgredida.

c) Medidas disciplinarias: En el caso de que la falta sea reiterada por tercera o más veces, o si la

falta cometida es de carácter grave o gravísima o se determinan intencionalidades, o poca

disposición del estudiante frente a la medida formativa y/o reparatoria, corresponderá la

citación al apoderado para informar las siguientes medidas disciplinarias graduales. Consideraciones en la Aplicación de Medidas Formativas y Disciplinarias Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y

para la comunidad en su conjunto. La cual será conforme a la gravedad de la conducta, respetando la

dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la

formación del responsable. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o

medida, los siguientes criterios: • La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas • Rol y jerarquía del involucrado. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de

autoridad u otra; • Contexto Situacional *

• Factores motivacionales e intereses que rodean la falta (defensa, problemas que afecten la

situación emocional del niño/a) * • La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

• La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

▪ La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; ▪ Intencionalidad y el carácter vejatorio o humillante del maltrato; ▪ Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro; ▪ Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa; ▪ haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento

• La conducta anterior del responsable; • Reconocimiento de la falta. • La discapacidad o indefensión del afectado.

*En tales casos, no se trata de ignorar o justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo con las circunstancias, poniéndola en contexto.

Aplicación de Medidas formativas

La función de las medidas formativas es que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño.

Las medidas de carácter formativo deben considerarse siempre como la primera medida a tomar, siendo las sanciones disciplinarias exclusivas de aquellas faltas reiteradas en el tiempo o de carácter grave-gravísima.



Las medidas formativas, según la falta pueden corresponder a los siguientes ejemplos:

Servicio Comunitario, tales como*: • Limpiar los Vidrios de la Sala por el interior de la misma • Aseo de Patios y escaleras • Asear la sala de clases. • Limpiar Bancos y sillas de su sala • Preparar recreos activos para los estudiantes de pre Básica.

Servicio Pedagógico, tales como*: • Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo. • Ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes • Clasificar textos en biblioteca según su contenido • Apoyar a estudiantes menores en sus tareas. • Colaborar en actos cívicos. • Colaborar activamente en los ficheros.

Participación en Talleres de Formación*:

• Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas

• Asistencia de Talleres de Convivencia. • Asistencia a Talleres de responsabilidad. • talleres de reforzamiento • Asistencia a Talleres de Padres, Madres o Apoderados.

*Las acciones mencionadas no pretenden ser una lista única, siendo solo algunas de las sanciones a aplicar.

Aplicación de Medidas Reparatorias. Las acciones reparatorias pueden ser variadas y dependerán del tipo de conflicto y de las características de los involucrados, relacionándose a daños morales, afectivos o sociales, pudiendo ser:

Acciones para reparar o restituir el daño causado (interacción con otros): Este tipo de acciones tiene

carácter voluntario, pudiendo ser: pedir disculpas públicas, si el daño fue causado por un rumor o

comentario mal intencionado*. Acciones para reponer o restaurar objetos, materiales o pertenencias dañadas, tales como: devolución de pertenecías o alimentos, hermosear o arreglar dependencias, reparar o reponer material dañado. *Las acciones mencionadas no pretenden ser una lista única, siendo solo algunas de las sanciones a aplicar.

Aplicación de medidas disciplinarias En el caso de faltas graves o gravísimas, o cuando las faltas son reiteradas (dos o más), o cuando el

estudiante no se compromete o se niega a las medidas formativas y reparatorias, se establecerán las

siguientes medidas disciplinarias gradualmente: • Amonestación escrita toma de compromisos y acuerdos con el apoderado • Condicionalidad de matrícula • Posible no renovación de matrícula (excepto 4º medio) • Posible suspensión de Ceremonias de Licenciatura (sólo para estudiantes de 4to medio). • No renovación de matrícula. (excepto 4º medio) * • Suspensión de Ceremonias de Licenciatura (sólo para estudiantes de 4to medio). *



Medidas de carácter excepcional

* Suspensión: es considerada como una medida de carácter excepcional, la que se hará efectiva cuando la situación implique un riego real y actual para algún miembro de la comunidad educativa. La suspensión no se puede aplicar por periodos que superen los 3 días, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual período. No se podrá suspender a estudiantes por situaciones que deriven de situación socioeconómica, rendimiento académico, o vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio. * La no renovación de matrícula o Expulsión del establecimiento educacional es una medida aplicada

por el Rector del Colegio, una vez analizada la situación con el Equipo Directivo y Consejo de

Profesores, la que procede sólo en casos que afecten gravemente la Convivencia Escolar o se trate de

una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los

miembros de la comunidad escolar.

Al considerar la expulsión o cancelación de matrícula, el Rector del Colegio deberá cautelar que se haya cumplido con:

• Haber expuesto previamente a los padres, madres o apoderados del estudiante, la

inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones.

• El profesor jefe del estudiante afectado será informado de la sanción por Inspectoría General, quien deberá reunir, evidencias de avances y retrocesos en el histórico anual del estudiante.

Se podrán considerar los siguientes verificadores: o Registros de observaciones en el libro.

▪ Registro de conversación entre el estudiante con profesor(a) jefe o de asignatura. ▪ Registros de conversaciones entre el estudiante con Equipo de Convivencia Escolar. ▪ Registros de conversaciones con el apoderado por parte del profesor(a) jefe o

profesor de asignatura. ▪ Registros de conversaciones con el apoderado por parte del Equipo de Convivencia

Escolar. ▪ Derivación a especialista interno o externo. ▪ Resumen de atrasos e inasistencias. ▪ Fotocopias de antecedentes expuestos en la agenda escolar (comunicaciones). o

Copia de registros virtuales (Plataforma Napsis o similar, correos electrónicos) ▪ La mediación (en el caso que corresponda) ▪ Informe del psicólogo del Colegio, para posterior derivación. ▪ Derivación a especialista externo, en aquellos casos que lo ameriten. o Talleres de

orientación, y/o Tutorías.

• Haber Implementado a favor del estudiante medidas de apoyo pedagógico o psicosocial según corresponda.

• Notificar por escrito al estudiante, y su apoderado, padre o madre, quien podrá pedir la

reconsideración de la medida (apelación).

Sin embargo, lo anterior no será aplicable cuando la causal corresponda a una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una conducta que atente directamente contra la integralidad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.



Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente procedimiento:

• La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el

Rector del establecimiento. • Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante

afectado y a su padre, madre o apoderado. • El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la

medida dentro de quince días de su notificación, ante el Rector, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.

• El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes.

• El Rector del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.

El Rector no podrá cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus estudiantes por causales que deriven de su situación socioeconómica, rendimiento académico, o vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio, que se presenten durante sus estudios.

Proceso de Apelación El estudiante afectado que haya cometido falta gravísima y se encuentre en situación de expulsión o

no renovación de matrícula, podrá a través de su apoderado, padre, madre o él mismo, solicitar la

revisión de la cancelación a través de la instancia de la apelación. Esta apelación, es de carácter formal, y es solicitada de forma escrita al Rector, considerando los plazos correspondientes según la medida aplicada.

En caso de expulsión, se podrá solicitar la reconsideración (apelación) de la medida dentro de quince días de su notificación. En caso de no renovación de matrícula, se podrá solicitar la reconsideración (apelación) de la medida, durante los primeros 15 días del mes de noviembre. La finalidad de esta instancia es:

• Absolver la sanción aplicada. • Validar la sanción dada por la institución.

Rectoría previa consulta al Consejo de Profesores, y considerando los antecedentes recabados,

tomará la decisión de validar o absolver la condición del estudiante, dicho fallo quedará escrito en

acta. Rectoría será el encargado de citar al apoderado(a) y dar a conocer la resolución.

• Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que

atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la

Comunidad Escolar, y que, revista de intencionalidad y alevosía, pudiendo involucrando riesgo

vital.



EXTRACTO REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTÍCULO 1 Colegio Sol del Valle es una Institución Educativa subvencionada con Financiamiento Compartido, administrada por una Fundación sin fines de lucro, con un tipo de Enseñanza Científico-Humanista, reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación el 10 de diciembre de 2008, Resolución Exenta N° 4909 y su Rol Base de Datos (R.B.D.) es 26.379-6. Nuestro enfoque se fundamenta en una propuesta que tiende al crecimiento personal, a través de la adquisición de competencias y habilidades que les permitan a nuestros(as) estudiantes desenvolverse de manera óptima, siendo un agente crítico y propositivo en el contexto en el que se desempeñe. En este sentido el colegio se orienta a favorecer de manera sistemática, oportuna y pertinente la formación de integral de personas en sus dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, con el propósito de desarrollar y fortalecer sus conocimientos, habilidades y actitudes. Así mismo, dentro de los cuatro ejes básicos que delimitan nuestro accionar está favorecer una formación académica de excelencia, siendo un compromiso institucional promover la superación, facilitar y apoyar a nuestros(as) estudiantes en sus procesos cognoscitivos para el logro de la excelencia individual y grupal en las áreas en que se involucren, proporcionando una modalidad de enseñanza conforme a los estándares de aprendizaje asignados actualmente. Siendo estos informados periódicamente con una mirada de oportunidad a la mejora, produciendo respuestas a los requerimientos de posicionamiento y reconocimiento de calidad que responde a los desafíos de la actual sociedad del conocimiento ARTÍCULO 2 El presente Reglamento de Evaluación tiene directa relación con lo establecido y dispuesto en nuestro Proyecto Educativo Institucional, y su objetivo es establecer normas y procedimientos de evaluación y promoción escolar, enmarcadas en las normas del D.S. 511/97 (modificación 158/99 y 107/2003) para NB1, NB2, D.S. 511/97 (modificado por 158/99) para NB3, NB4, NB5 y NB6 y el D.S. 112 de 1999 (modificado por 158/99) para N.M1, N.M2 y el D.S. 083 de 2001, para N.M3 y N.M4 respectivamente. En él, están contenidas las normas de evaluación que se aplicarán a todas las actividades de aprendizaje de esta Unidad Educativa, contenidas en los Planes y Programas vigentes del Ministerio de Educación, no obstante, el colegio tiene la facultad para establecer todas las normas de evaluación que estime conveniente, siempre y cuando no contradiga los decretos ministeriales anteriormente nombrados. ARTICULO 3 El sentido de la evaluación para Colegio Sol del Valle se entenderá como un proceso dinámico y sistemático, enfocado a la mejora continua de los objetivos de aprendizaje, transformándose en un espacio de formación permanente, permitiendo realizar instancias de retroalimentación en los distintos estamentos. Los principios de la evaluación del colegio Sol del Valle, son: - Conducción del aprendizaje de nuestros estudiantes, mediante estrategias didácticas y metodológicas coherentes con los procesos de aprendizaje de los distintos niveles educativos - Retroalimentación y aprendizaje continuo, permitiendo conocer el estado de avance de los procesos pedagógicos implementados, favorecer la metacognición y promover aprendizajes de mayor calidad, además de colaborar en la toma de decisiones oportunas y la mejora continua.



TÍTULO III DISPOSICIONES PARA SU APLICACIÓN 1. RÉGIMEN DE ESTUDIO, NIVEL DE EXIGENCIA Y Nº DE CALIFICACIONES. ARTICULO 9 Nuestros/as estudiantes de 1° básico a IV° Medio, serán evaluados en todos los sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio, con un nivel de exigencia general de un 60%. Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación serán expresadas en una escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación final el 4,0 (cuatro coma cero) 3. DE LAS EVALUACIONES FUERA DE PLAZO ARTÍCULO 17 Aquellas inasistencias que tengan relación a una ausencia en cualquier evaluación, deberán ser justificadas por el apoderado con Certificado Médico, excusa por duelo o alguna situación de similar relevancia. En caso de ausencia prolongada, superior a cinco días hábiles el/la apoderado/a deberá informar a Inspectoría General, respaldando dicha situación con certificado médico o en su defecto una carta fundada en evidencias concretas de los motivos de la ausencia. Esto debe ser presentado como máximo 24 horas posterior al reintegro a clases. El cumplimiento de las acciones descritas previamente, permitirán evaluar al/la estudiante con un 60% de exigencia, en fecha destinada según Protocolo de Pruebas Atrasadas. ARTÍCULO 18 Las ausencias a evaluaciones calendarizadas serán aplicadas según protocolo de pruebas atrasadas (Anexo N°1). Las inasistencias a evaluaciones que no cumplan con lo establecido en el artículo precedente, el colegio aplicará un nivel de exigencia de 15 puntos porcentuales por lo indicado en el artículo N° 7 para la nota 4,0 (cuatro coma cero). Si después de una recalendarización del proceso evaluativo, y en conocimiento del apoderado y estudiante este último no se presenta, se vuelve a recalendarizar la evaluación, si finalmente no asiste se evaluará a través de una interrogación oral, optando a una máxima de 4.0. En el caso de retrasos en la entrega de los trabajos prácticos, se otorgará un nuevo plazo el que tendrá una duración máxima de presentación de 5 días hábiles, obteniendo una calificación que tomará en consideración dicho retraso, si el (la) estudiante no cumple lo descrito anteriormente se verá expuesto a una interrogación oral que mida los objetivos de aprendizaje a fines al trabajo no presentado, aspirando a una calificación máxima de 4.0. En ambos casos, las interrogaciones orales serán aplicadas según disponibilidad dada por el/la docente, instancia que no podrá exceder a 5 días hábiles. Las ausencias a evaluaciones calendarizadas serán aplicadas según protocolo de pruebas atrasadas (Anexo N°1). Las inasistencias a evaluaciones que no cumplan con lo establecido en el artículo precedente, el colegio aplicará un nivel de exigencia de 15 puntos porcentuales por lo indicado en el artículo N° 7 para la nota 4,0 (cuatro coma cero). Si después de una recalendarización del proceso evaluativo, y en conocimiento del apoderado y estudiante este último no se presenta, se vuelve a recalendarizar la evaluación, si finalmente no asiste se evaluará a través de una interrogación oral, optando a una máxima de 4.0. En el caso de retrasos en la entrega de los trabajos prácticos, se otorgará un nuevo plazo el que tendrá una duración máxima de presentación de 5 días hábiles, obteniendo una calificación que tomará en consideración dicho retraso, si el (la) estudiante no cumple lo descrito anteriormente se verá expuesto a una interrogación oral que mida los objetivos de aprendizaje a fines al trabajo no presentado, aspirando a una calificación máxima de 4.0. En ambos casos, las interrogaciones orales serán aplicadas según disponibilidad dada por el/la docente, instancia que no podrá exceder a 5 días hábiles.



ARTÍCULO 19 Si un alumno(a) es sorprendido(a) copiando, adulterando, suplantando, hurtando o tratando de engañar en un procedimiento de evaluación (prueba escrita, trabajo práctico, entre otros); siendo esta situación, clara y evidente para el profesor(a) y el estudiante, el docente procederá a retirar el instrumento de evaluación, informando la situación a Dirección Académica (al término de la hora de clases), quien, en conjunto con el profesor(a), recalendarizarán la nueva evaluación de tipo interrogación oral, la que se aplicará con un 80% de exigencia, en un plazo no superior a cinco días hábiles. Dicha falta y su respectivo procedimiento, será informado oportunamente al apoderado y estudiante, a su vez se aplicará la medida establecida en el Reglamento Interno y Manual de convivencia escolar 3. REFERENTE A LA ADECUACIÓN CURRICULAR Y/O EVALUACIÓN DIFERENCIADA ARTICULO 24 Los procedimientos para recopilación de antecedentes de los estudiantes que presenten NEE, serán los siguientes: En relación a padres y/o apoderados, corresponderá:

- Entregar a Secretaría la Solicitud de adecuación curricular y evaluación diferenciada dispuesta

en página web, además del certificado médico (Neurólogo, psiquiatras, psicólogo, otros)

acompañado de evaluación psicopedagógica, según sea el caso. Los documentos deber ser

presentados a más tardar el día 15 de marzo.

- Asistir a citación para tomar conocimiento de la resolución determinada posterior a la revisión

de los antecedentes entregados.

Este procedimiento se debe realizar cada año, independiente de los antecedentes presentados al colegio en años anteriores. Los(as) estudiantes que no renueven la documentación a comienzos del año académico son retirados automáticamente del listado de estudiantes con NEE. La no entrega oportuna de la documentación actualizada inhabilita al establecimiento a otorgar los apoyos necesarios requeridos por los estudiantes. En relación al Departamento Psicopedagógico, corresponderá:

- Recepcionar y analizar documentación, para posteriormente tomar una decisión y determinar

el ingreso al Plan de Apoyo Psicopedagógico

- Dar orientaciones de adecuación curricular y evaluación diferenciada a profesores(as) respecto

a cada caso de estudiantes con NEE, poniéndose esto en marcha en un plazo de 5 días hábiles.

- Retroalimentar respecto a la resolución tomada, a los apoderados(as) que cumplieron con la

fecha de entrega descrita anteriormente. Esta acción se llevará a cabo en un plazo que no

supere el mes de marzo

- Realizar jornada de sensibilización a los estudiantes de aquellos cursos que integren casos

diagnosticados con Asperger

En relación a los profesores(as) jefes, corresponderá: - Informar periódicamente, mediante documento tipo, y según asesoría de Dirección Académica

y departamento psicopedagógico, a los apoderados(as) del estado de avance y los

procedimientos aplicados a los(as) estudiantes que se encuentren acogidos al Plan de Apoyo

Psicopedagógico.

- Retroalimentar al equipo psicopedagógico de los avances y/ o retrocesos que presenten los(as)

estudiantes que se encuentren acogidos al Plan de Apoyo Psicopedagógico.

En relación a los profesores(as) de asignatura, corresponderá:

- Aplicar adecuación curricular y/o evaluación diferenciada definidas por equipo

psicopedagógico a los(as) estudiantes que se encuentren acogidos al Plan de Apoyo

Psicopedagógico.



- Informar oportunamente a profesor(a) jefe de los avances y/ o retrocesos que presenten los(as)

estudiantes que se encuentren acogidos al Plan de Apoyo Psicopedagógico.

ARTÍCULO 25 Para la aplicación de una adecuación curricular y/o evaluación diferenciada, el alumno debe estar debidamente diagnosticado por un especialista y encontrarse en tratamiento periódico según se solicite en el informe de evaluación. En los casos de tratamiento o apoyo regular (neurólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo u otro), el apoderado debe presentar en el establecimiento (Departamento Psicopedagógico) informes de Avance trimestral, los que deberán ser entregados la última semana del mes de mayo, agosto y noviembre, y que indiquen principalmente días de apoyo programados, requerimientos, asistencia, progresos y/o retrocesos. (Dichos informes, se considerarán evidencia concreta del tratamiento). La no presentación de estos documentos podría afectar significativamente los logros de aprendizajes del/la estudiante. Las estrategias de adecuación curricular y/o evaluación diferenciada se aplicarán solo a aquellos(as) estudiantes, en los que sus apoderados(as) hayan cumplido con los procedimientos establecidos en el presente reglamento. 4. DEL REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE / FUNDAMENTALES TRANSVERSALES ARTÍCULO 33 La evaluación del proceso educativo incluye los dos tipos de objetivos (Verticales y Transversales), como evaluación integrada. Los Objetivos de Aprendizaje/ Fundamentales Transversales se abordan primordialmente a través de la observación directa de tipo estructurada o espontánea del trabajo diario, en los diferentes sectores de aprendizaje, utilizándose uno o más de los siguientes instrumentos y/o procedimientos para la evaluación de dichos objetivos: escalas de apreciación, escalas de actitudes, registro anecdótico, listas de control, bitácora, entre otros. 5. INFORMACIÓN DE LOS RESULTADOS ARTÍCULO 39 La calificación Semestral de cada asignatura de aprendizaje se calcula haciendo el promedio (x) aritmético de todas las notas parciales del semestre aproximando a la décima. ARTÍCULO 40 La calificación final anual de las asignaturas se calcula con el promedio de los dos semestres aproximando a la décima. ARTÍCULO 41 Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificaciones de los(as) estudiantes, en cada asignatura para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación es 4,0 (cuatro coma cero). ARTÍCULO 43 Todas las situaciones de evaluación, calificación y promoción de los alumnos(as), deberán quedar resueltas dentro del año escolar correspondiente ARTÍCULO 46 Las calificaciones parciales y promedio semestral en la asignatura de Religión, se transcribirán a concepto en el promedio anual, según la siguiente especificación:

1.0 – 3.9 = Insuficiente (I) 4.0 – 4.9 = Suficiente (S) 5.0 – 5.9 = Bueno (B) 6.0 – 7.0 = Muy Bueno (MB)



ARTÍCULO 47 La calificación obtenida en el Sector de Religión no incidirá en la promoción del o la estudiante. Sin embargo, el carácter cualitativo que se le otorga a este sector, permite su valoración en los Objetivos de tipo Transversal. ARTÍCULO 48 La información académica que requiera ser conocida por los padres y apoderados, estará disponible en forma periódica en la plataforma virtual. Sumado a ello, al término de cada semestre, el colegio hará entrega de un informe global de rendimiento académico y de desarrollo personal. Sin embargo, el apoderado personalmente, podrá solicitar a secretaría un informe escrito de evaluaciones en cualquier periodo del año, el que será entregado en un máximo de 24 hrs. o consultar directamente las evaluaciones al profesor jefe en su horario de atención a apoderados. (Entrevista). TÍTULO IV DE LA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN ARTÍCULO 49 Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación deberán expresarse en una escala numérica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación final el 4,0 (cuatro coma cero). ARTÍCULO 50 Para la promoción de los(as) estudiantes, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases. 1. RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ARTÍCULO 52

a. Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus

respectivos planes de estudio.

b. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel

general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se

considerará la calificación del sector de aprendizaje no aprobado.

No obstante lo señalado en el inciso anterior, el Rector podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los estudiantes afectados, no promover de 1º a 2º Año Básico o de 3º a 4º Año Básico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.

c. Serán promovidos, los alumnos(as) que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su

nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se

considerará la calificación de las dos asignaturas no aprobadas.

Los estudiantes que estén en 3º y 4º Año de Enseñanza Media, y se encuentran en una situación de dos asignaturas no aprobadas, siendo estos, los sectores de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas reprobadas.



2. RESPECTO DE LA ASISTENCIA ARTÍCULO 53 Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas (fuerza mayor) oportunamente (24 hrs), el Rector podrá excepcionalmente autorizar la promoción de estudiantes con menor porcentaje de asistencia, siempre y cuando se dé la siguiente consulta:

• 1° Año Básico a 5º Año Básico con el Profesor Jefe.

• 5º Año Básico a 4º Año Medio con el Consejo de Profesores.

ARTÍCULO 55 La situación final de promoción de los alumnos(as) deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el colegio entregará a todos los estudiantes, un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o actividades de aprendizaje con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento por ningún motivo. ARTÍCULO 56 Se deja establecido que la Dirección y el Cuerpo de Profesores del Colegio, no aceptará presión o influencia externa alguna en orden a modificar evaluaciones, calificaciones, situaciones finales o la situación de promoción o repitencia de sus estudiantes. De ser así, el colegio se reserva el derecho de entablar las acciones que crea conveniente ante las instancias correspondientes. ARTÍCULO 57 La información anual final de cada estudiante, quedará consignada en Acta de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar de cada curso. Este documento contiene en forma específica el nombre, RUN, sexo, fecha de nacimiento, comuna de residencia, promedio final por sector de aprendizaje, promedio general, apreciación general del sector de Religión, porcentaje de asistencia, situación final y observaciones, según sea el caso de los y las estudiantes. Al reverso del Acta, se presenta información del profesor y del sector a cargo. De acuerdo a los actuales procedimientos establecidos por el Ministerio de Educación, el sistema oficial para capturar la información precedente es el SIGE (Sistema de Información General de Estudiantes) ARTÍCULO 58 La licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los estudiantes que hubieren aprobado el 4º Año Medio. ARTÍCULO 59 Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento, serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva dentro del ámbito de su competencia y en su última instancia por la División de Educación General.

Los documentos presentados se encuentran disponibles en www.colegiosoldelvalle.cl

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ADMISIÓN 2019 - COLEGIO SOL DEL VALLEcolegiosoldelvalle.cl/documentos/proceso_admision2019.pdfNIVEL Prekinder Kínder 2º Básico 3º Básico Iº Medio III º medio VACANTES 70 7