WEB QUEST 1REFORMA CURRICULAR EN EDUCACIÓN PREESCOLAR(ACUERDO 592 Y PLAN DE ESTUDIOS 2011 )

SEMINARIO DE ANÁLISIS DE TRABAJO DOCENTE I7° SEMESTRE

ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “ADOLFO VIGURI VIGURI”

PROPÓSITO:

Conocer y analizar Acuerdo 592 y el Plan de Estudios

de Educación Básica 2011, con base en el análisis de

los documentos curriculares a fin de promover cambios

en la práctica docente.

CONSIGNAS QUE GUIARÁN EL TRABAJO

SESIÓN 1

-ACUERDO 592- PLAN DE ESTUDIOS

ACTIVIDAD 1:

Con la lectura, análisis y reflexión previa respondan a los siguientes cuestionamientos, integrando las ideas que logren rescatar de los documentos de consulta, ( Acuerdo 592 y Plan de Estudios 2011) mediante mapas conceptuales o fichas de trabajo.

Notas:

Nombre del Seminario: Seminario de análisis y trabajo docente I Retomar los datos de la fuente de consulta. Anotar nombre de quien elabora el trabajo: Cynthia Sarahi

Jiménez Bernabé. Lugar y fecha: Chilpancingo, Gro. 18 de septiembre del 2012 Pueden seguir trabajando en esta presentación solo agregando

las diapositivas necesarias.

¿Qué sabemos del Acuerdo 592?

Artículo 592

Documento que norma el

sistema educativo

Articular didáctica y

escolarmente los niveles de

educación básica

Basados en contenidos curriculares

Detalla los aprendizajes

que los alumnos

deberán tener durante doce

años de formación.

Guiado por el plan de estudios

2011.

En preescolar busca

desarrollar integralmente

al alumno

A través de competencias,

estándares curriculares y aprendizajes esperados.

ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011(PÁG. 14-18)

Ha surgido a partir de una vinculación de proyectos y planes de trabajo de educación que busca el mejoramiento continuo del sistema además de que se halla logrado la creación de diversas instituciones u organismos que rigen algunos aspectos educativos y brindan apoyo tanto a alumnos, padres de familia y maestros.

Entre sus objetivos: Lograr cambiar practicas pedagógicas y educativas, la permanencia en los tres niveles de educación, evitar el rezago, la actualización docente, fortalecer la infraestructura de las escuelas, etc.

Además de que busca el desarrollo armónico e integral de todas las capacidades y facultades del ser humano para que este pueda desarrollarse dinámicamente en la vida en sociedad.

Con el acuerdo alianza por la educación establecido entre el gobierno federal y el sindicato de maestro se han logrado mejorar algunas practicas educativas así como la reforma a contenidos, asignaturas, enfoque y la implementación del ingles desde preescolar.

Se articularon los tres programas de educación preescolar, primaria y secundaria con la finalidad de lograr una congruencia entre los rasgos del perfil de egreso correspondientes al nivel de educación básica.

¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011? (PÁG. 25)

Que la educación tenga un sentido humanista basado en la formación de estudiantes que pongan en practica los diversos valores sociales.Propone a la evaluación como una herramienta que detectara debilidades y orientara la acción educativa

Documento que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, estándares curriculares y los aprendizajes esperados durante la formación de los estudiantes.

Es de observancia nacional y reconoce que el principal elemento de la calidad educativa es

la equidad por lo que toma en cuenta las características particulares de cada contexto

social

Dimensión nacional: favorecer la identidad personal nacional de los alumnos con el fin de que valoren su entorno y se desenvuelvan en el.

Dimensión global: formar ciudadanos competitivos mundialmente, capaz de aprovechar los avances tecnológico y la oportunidad de seguir aprendiendo

Características del PE 2011

MENCIONEN LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011(PÁG. 26-37)

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje: con la finalidad de diseñar estrategias que respondan a sus necesidades, intereses y características propias.

Planificar para potenciar el aprendizaje: forma de organizar el trabajo en el aula implementando actividades con desafío intelectual e innovadoras.

Generar ambientes de aprendizaje: brindar confianza y entablar comunicación con los alumnos propiciando un clima de respeto y cordialidad.

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: compartiendo experiencias y conocimientos incluyendo a todos los integrantes.

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados: son un referente para organizar el trabajo pues definen los aprendizajes que deberán tener los alumnos.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: implementar el uso de diversos materiales didácticos para favorecer el aprendizaje.

Evaluar para aprender: deberá ser formativa con la finalidad de identificar debilidades, fortalezas y mejorar.

Favorecer la inclusión para atender a la diversidad: tanto cultural, lingüística, social, estilos de aprendizaje y necesidades especiales.

Incorporar temas de relevancia social: tomar en cuenta y trabajar sobre los principales retos que demanda la sociedad ante determinados problemas.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: involucrar a todos los implicados en las tomas de decisiones con la finalidad de establecer responsabilidades y derechos.Reorientar el liderazgo: trabajar conjuntamente para beneficio de nuestra institución.La tutoría y la asesoría académica a la escuela: trabajo colaborativo con la finalidad de mejorar.

¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A QUE HACE REFERENCIA EL PE 2011? (PÁG. 38)

Competencias para el aprendizaje permanente: habilidad lectora escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Competencias para el manejo de la información: identificar organizar y sistematizar información.

Competencias para el manejo de situaciones: enfrentar retos y planear proyectos de vida.

Competencias para la convivencia: relacionarse con todos, trabajar en colaboración, respetar y valorar la diversidad

Competencias para la vida en sociedad: ser parte de nuestra sociedad y actuar en favor de su mejora.

DESCRIBAN EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA(PÁG. 39)

Define los rasgos que los alumnos deberán desarrollar al termino de la educación básica valorados en actitudes, habilidades, competencias para la vida, conocimientos y valores.

Además de que su logro se vera manifestado a través del trabajo paulatino entre los aprendizajes esperados y estándares curriculares.

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA(PÁG. 40)

A través de este mapa curricular se articulan los contenidos, competencias para la vida, y actitudes que se deberán favorecer progresivamente en los educandos durante su paso por preescolar, primaria y secundaria ofreciendo a todos las mismas oportunidades de aprendizaje para que puedan desenvolverse activamente en la sociedad.

DESCRIBA LOS RASGOS PRINCIPALES DEL APARTADO: GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES(PÁG.64)

Gestión escolar: propone una serie de normas que deberán regir a los integrantes de una comunidad educativa para centrar su trabajo e el aprendizaje de los alumnos.

Gestión de la asesoría académica en la escuela: implementar la asesoría y acompañamiento a fin de fortalecer e identificar las deficiencias del sistema educativo y superarlas.

Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo: con el principal propósito de ofrecer mayores oportunidades de aprendizaje y respondiendo a las exigencias educativas y sociales de la vida actual.

Gestión del tiempo en jornada ampliada: oportunidades para profundizar en el estudio del currículo, aprendizaje del inglés, el uso de las TIC y educación física.

Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo: organizar el tiempo de acuerdo a las características de los niños, destinar 2.5 horas al aprendizaje del ingles.

SINTETIZA EN UN MAPA CONCEPTUAL EL APARTADO DENOMINADO: LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES(PÁG. 69)

Gestión educativa y de

los aprendizajes

escolar

Normas

atención

aprendizaje

Asesorías

tutorías

debilidades

fortalezas

Tiempo completonecesidad

esSociedad

actual

Jornada ampliad

a

Ingles,

salud

TIC

Medio tiemp

o

alumnos

características

¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA? (PÁG. 85)

Los estándares curriculares reflejan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer al termino de los cuatro periodos escolares con una articulación entre cada uno de ellos. sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Aprendizajes esperados: son indicadores de logro que gradúan progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deberán alcanzar progresivamente, orientan la planificación y junto con los estándares curriculares son un referente para la evaluación.

ÉXITO CHICAS

“Si uno acepta las expectativas de los demás, especialmente las negativas, nunca podrá cambiar el resultado..... Exacto así que el compartir nos enriquece como seres humanos....CONSTRUYAMOS JUNTAS..EMMA MIRANDADOCENTE DE LA ENPAVV

Elaboro:

Cynthia Sarahi Jiménez Bernabé.

Chilpancingo, gro. 21 de septiembre del 2012