Activity/Actividad #1 5/18/2020 · Activity 1/Actividad 1. Activity/Actividad #2 5/18/2020 Paint Master-- Stars • Your child will use their fine motor skills and/or gross motor

Activity/Actividad #1 5/18/2020

Pattern Extending Worksheet

• First, have your child identify objects as hat, boot, • Child will recognize repeating pattern. (*model for the child the first repeating

pattern) • Child will identify the next object in the pattern. • Child will cut squares • Child will paste appropriate object or animal to complete pattern.

*“Patterns help children learn to make predictions, to understand what comes next, to make logical connections, and to use reasoning skills.”

Hoja de trabajo extensible de patrones

• Primero, haga que su hijo identifique objetos como sombrero, bota. • El niño/a reconocerá el patrón repetitivo. (* modelo la primera repetición para el niño/a tenga

una idea de lo que se le pide) • El niño/a identificará el siguiente objeto en el patrón. • El niño/a cortará los cuadrados con de abajo • El niño/a pegará el objeto o animal apropiado para completar el patrón.

*“Los patrones ayudan a los niños a aprender a hacer predicciones, comprender lo que viene después, hacer conexiones lógicas y usar habilidades de razonamiento "

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Activity 1/Actividad 1

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Paint Master-- Stars

• Your child will use their fine motor skills and/or gross motor skills. • Have your child paint, watercolor, or color in YELLOW. • Either before or after painting/coloring, have your child find items that are in the sky.

Maestro de pintura -- Estrellas

• Su hijo usará sus habilidades motoras finas y / o motrices gruesas. • Haga que su hijo pinte, acuarela o color en AMARILLO. • Antes o después de pintar / colorear, haga que su hijo encuentre artículos que estén en el cielo.

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Big Berries and Little Berries

• Discuss the types of berries pictured (strawberry, raspberry, blueberry, blackberry). • Have your child color the berries. • Cut the paper along the dotted lines (there should be two of each type of berry on big and one

little). o For beginners, help them cut the pictures out. Remind them to open and close the

scissors. o For children who know how to hold scissors, remind them to use one hand to hold the

paper, and the other to hold the scissors. Remember to encourage a ‘thumbs up’ position.

• Once all pieces have been cut out point out to your child that they are different sizes. One is big and the other is little.

• Model for your child how they can be separated in to two groups big and small (I do). • Then have your child do the same while you are watching them and guiding as needed (we do). • Then have your child do it one more time on the paper and glue on the appropriate place (you

do). • If your child is struggling, you can repeat the, “I do, we do” strategy as needed. • Try to extend the activity by looking for objects in your house that you can sort by big and little.

Bayas grandes y bayas pequeñas

• Discuta los tipos de bayas representadas (fresa, frambuesa, arándano, mora). • Haga que su hijo coloree las bayas. • Corte el papel a lo largo de las líneas punteadas (debe haber dos de cada tipo de baya en grande

y una pequeña). o Para principiantes, ayúdelos a recortar las imágenes. Recuérdeles que abran y cierren

las tijeras. o Para los niños que saben cómo sostener las tijeras, recuérdeles que usen una mano para

sostener el papel y la otra para sostener las tijeras. Recuerde alentar una posición de "pulgares arriba".

• Una vez que se hayan cortado todas las piezas, indíquele a su hijo que son de diferentes tamaños. Uno es grande y el otro es pequeño.

• Modele para su hijo cómo se pueden separar en dos grupos grandes y pequeños (lo hago). • Luego, haga que su hijo haga lo mismo mientras usted lo observa y lo guía según sea necesario

(nosotros). • Luego haga que su hijo lo haga una vez más en el papel y que lo pegue en el lugar apropiado

(usted lo hace). • Si su hijo tiene dificultades, puede repetir la estrategia "Sí, sí", según sea necesario. • Intente extender la actividad buscando objetos en su casa que pueda ordenar por grandes y

pequeños.

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Number 8 Worksheet

• Start by showing your child the number. Ask them if they know what number it is. If they do not know or are unable to say it, model it for them.

• Count out 8 circles, pointing at one circle at a time (I do). Ask them to do it again with you (we do). Then have them do it on their own and color in 8 circles.

• Model tracing the number 8 with your finger. Have your child trace the number 8 with their finger. Remind them to start at the top. Ask them to try and write it on their own. If they are unable to do this, you can write it with a different color utensil and have them trace over it.

• Have your child locate the number 8 and draw a circle around it. • Last have your child color 8 flowers. Guide them to make sure they only count 8. Encourage

them to point at each flower while counting. • Need more?

o Find more things to count around the house up to 8. o Look for the number 8 in your environment.

Hoja de trabajo número 8

• Comience mostrándole a su hijo el número. Pregúnteles si saben qué número es. Si no lo saben o no pueden decirlo, modele para ellos.

• Cuente 8 círculos, señalando un círculo a la vez (sí). Pídales que lo vuelvan a hacer con usted (nosotros). Luego pídales que lo hagan solos y que coloreen en 8 círculos.

• Modelo rastreando el número 8 con su dedo. Haga que su hijo trace el número 8 con su dedo. Recuérdeles que comiencen en la parte superior. Pídales que intenten escribirlo por su cuenta. Si no pueden hacer esto, puede escribirlo con un utensilio de color diferente y hacer que lo rastreen.

• Haga que su hijo localice el número 8 y dibuje un círculo alrededor de él. • Por último, haga que su hijo coloree 8 flores. Guíelos para asegurarse de que solo cuenten 8.

Aliéntelos a señalar cada flor mientras cuenta. • ¿Necesitar más?

o Encuentra más cosas para contar en la casa hasta 8. o Busque el número 8 en su entorno.

Color

Write the numbers before and after.Find and circle the number .

Trace the number, then write it yourself.

Color the correct number of circles.

flowers.

8

8 =

88

8

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Number Eight

8

© 2016 www.myteachingstation.com Numbers 1-20: Count and Write Activity Set 15

Name/Nombre:: Activity 4/Actividad 4


Follow Your Path

• Discuss the objects and characters pictured. • The child will draw horizontal, vertical or diagonal lines. • Place one sheet in the clear sheet protector. • Using a dry erase marker so it can be done more than once. • Model drawing the lines (I do), then have your child do it while you are there watching and

guiding as needed (we do), then have your child do it alone (you do).

Sigue tu camino

• Discuta los objetos y personajes representados. • El niño dibujará líneas horizontales, verticales o diagonales. • Coloque una hoja en el protector de hoja transparente. • Usar un marcador de borrado en seco para que se pueda hacer más de una vez. • Modele dibujando las líneas (lo hago), luego pídale a su hijo que lo haga mientras usted está

mirando y guiando según sea necesario (nosotros), y luego pídale que lo haga solo (usted lo hace).

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Paint Master-- Frog

• Your child will use their fine motor skills and/or gross motor skills. • Have your child paint, watercolor, or color in GREEN • Either before or after painting/coloring, have your child find items that are green.

Maestro de pintura-- Rana

• Su hijo usará sus habilidades motoras finas y / o motrices gruesas.

• Haga que su hijo pinte, acuarela o color VERDE

• Antes o después de pintar / colorear, haga que su hijo encuentre artículos que sean verdes.

frog/green

Paint Master

318

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LWT Letter V

• First have your child identify the letter V (if your child does not know the name of the letter name it for him/her)

• Then have your child start at the top by the smiley face J. Let them know we always start at the top.

• Then big diagonal down and big diagonal up. • Look for items that begin with the letter V.

LWT Letra V

• Primero, haga que su hijo identifique la letra V (si su hijo no sabe el nombre de la letra, se lo debe a él / ella)

• Luego haga que su hijo comience en la parte superior por la cara sonriente J. Hágales saber que siempre comenzamos desde arriba.

• Luego, una gran diagonal hacia abajo y una gran diagonal hacia arriba. • Busque elementos que comiencen con la letra V.

Uppercase Letter Practice tracing the lines to write the letter V in Volcano. Next, color the volcano.

V

VVolcano

© 2016 www.myteachingstation.com


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Letter V decorating

• First have your child identify the letter V (if your child does not know the name of the letter name it for him/her)

• Have your child decorate the letter V with anything you have at home; this is a great time to be creative (you can use beans, lentils, painting, color it, etc.)

• Share your creation on class dojo with your class J

Decoración de la letra v

• Primero, haga que su hijo identifique la letra V (si su hijo no sabe el nombre de la letra, se lo debe a él / ella)

• Haga que su hijo decore la letra V con cualquier cosa que tenga en casa; este es un buen momento para ser creativo (puede usar frijoles, lentejas, pintura, colorearlo, etc.)

• Comparte tu creación en el dojo de clase con tu clase J

PrintableParadise.com

Name/Nombre::



Matching Hats

• First, have your child look at the half single hat on top, talk about what pattern is on that half of the hat.

• Have your child look at the three half pattern hats on the bottom and let him/her select the appropriate matching pattern.

• The child will cut and paste the matching pattern.

Sombreros a juego

• Primero, haga que su hijo/a mire la mitad del sombrero en la parte superior, hable sobre qué patrón/imagen mira en mitad del sombrero.

• Haga que su hijo/a mire los tres sombreros el patrón/imagen de cada uno que están en la parte de abajo, deje que su hijo/a seleccione el patrón que combina con la otra mitad.

• El niño/a cortará y pegará el patrón correspondiente.

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Paint Master— Canoe

• Your child will use their fine motor skills and/or gross motor skills. • Have your child paint, watercolor, or color in ORANGE • Either before or after painting/coloring, have your child find items that go in the water.

Maestro de pintura-- Canoa

• Su hijo usará sus habilidades motoras finas y / o motrices gruesas. • Haga que su hijo pinte, acuarela o color en NARANJA • Antes o después de pintar / colorear, haga que su hijo encuentre artículos que vayan al agua.

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Position Words Worksheets- Bears, Boots and Berries

• This activity works on language, fine motor skills, and learning position words. Your child can do one, two, or all three worksheets.

• You will need scissors and glue along with the worksheets. • First have your child color the boot and the pictures at the bottom. • Next have your child cut out the pictures. If necessary, you can help or cut the pictures out for

them. • Using one of the pictures, demonstrate and talk about an item being over, in front, behind, and

under the boot. • Using position words, tell your child where to glue each picture – “Put the rocket over the boot.”

If they don’t yet know position words you can show them while saying the position word. • You can add extra learning by asking the child to put a toy over, in front, behind, and under

another item.

Hojas de trabajo de palabras de posición- Bears, Boots and Berries

• Esta actividad trabaja en lenguaje, habilidades motoras finas y palabras de posición de aprendizaje. Su hijo puede hacer una, dos o las tres hojas de trabajo.

• Necesitará tijeras y pegamento junto con las hojas de trabajo. • Primero haga que su hijo coloree la bota y las imágenes en la parte inferior. • Luego haga que su hijo recorte las fotos. Si es necesario, puede ayudar o recortar las imágenes

para ellos. • Usando una de las imágenes, demuestre y hable acerca de un elemento que está encima,

delante, detrás y debajo del maletero. • Usando una de las imágenes, demuestre y hable acerca de un elemento que está encima,

delante, detrás y debajo del maletero. • Usando palabras de posición, dígale a su hijo dónde pegar cada imagen: "Coloque el cohete

sobre la bota". Si aún no conocen las palabras de posición, puede mostrarlas mientras dice la palabra de posición.

• Puede agregar aprendizaje adicional pidiéndole al niño que coloque un juguete encima, adelante, detrás y debajo de otro elemento.

Bears, Boots and Berries Position Words

Put the rocket over

the boot.

Put the bear in

front of the boot.

Put the elephant behind the boot.

Put the strawberry under the boot.

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Put the umbrella over the boot.

Put the frog in

front of the boot.

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Bears, Boots and Berries Position Words

Put the stars over The boor.

Put the pony in

front of the boot.

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Put the boot behind boot.

Jamberry

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Purple Coloring Page

• First, have your child identify the color purple • Then have the child identify by naming all the different objects/shapes on the sheet and have

the child color them purple. • Have the child find things around the house that are purple

Coloreando Morado

• Primero, el niño/a identifica la color morado • Luego, haga que el niño/a identifique al nombrar los diferentes objetos/figuras y que está en la

hoja y haga que el niño/a lo colore morado. • Haga que el niño/a encuentre objetos/cosas del color morado en casa.

Name:



Connect the Dots Worksheets

• Have child attempt to guess what the picture will be once the dots are connected. • With their finger, have the child touch the star. Explain, this is where we are going to start

connecting the dots. • Have child connect the dots with their finger. • If child is able to identify the written numbers next to the dots have them say the numbers as

they pass them with their finger. • Once the child has practiced connecting the dots with their finger, give the child a crayon to

draw the line that will connect the dots. • Talk to you child about their guess that they made when you started the activity. Was their

guess correct, have they seen this object before. • The child can color the object after connecting all the dots.

Conecte las hojas de trabajo de puntos

• Haga que el niño intente adivinar cuál será la imagen una vez que los puntos estén conectados. • Con su dedo, haga que el niño toque la estrella. Explica, aquí es donde vamos a comenzar a

conectar los puntos. • Haga que el niño conecte los puntos con su dedo. • Si el niño puede identificar los números escritos al lado de los puntos, haga que digan los

números mientras los pasan con el dedo. • Una vez que el niño haya practicado conectar los puntos con su dedo, dele un crayón para

dibujar la línea que conectará los puntos. • Hable con su hijo acerca de su conjetura que hicieron cuando comenzó la actividad. Fue su

suposición correcta, ¿han visto este objeto antes? • El niño puede colorear el objeto después de conectar todos los puntos.

Complete the Picture

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Paint Master— Elephant

• Your child will use their fine motor skills and/or gross motor skills. • Have your child paint, watercolor, or color in GREY • Either before or after painting/coloring, have your child find items that are big.

Maestro de pintura-- elefante

• Su hijo usará sus habilidades motoras finas y / o motrices gruesas. • Haga que su hijo pinte, acuarela o color en GRIS • Antes o después de pintar / colorear, haga que su hijo encuentre artículos que son grandes.

Paint Master

321

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Letter W Worksheet

• This activity builds pre-writing skill, the fine motor control needed for learning to write. • First have your child use their finger to trace the lines and the large letter W. Remind them to

start at the top if necessary. • Then have your child use a crayon to trace the lines and large letter W • Next they can color the wave picture at the bottom. • You can add extra learning by talking about the sound W makes and having your child find other

things that start with the same sound.

Hoja de Trabajo de la letra W

• Esta actividad desarrolla la habilidad previa a la escritura, el control motor fino necesario para aprender a escribir

• Primero haga que su hijo use su dedo para trazar las líneas y la letra grande W. Recuérdeles que comiencen desde arriba si es necesario.

• Luego haga que su hijo use un crayón para trazar las líneas y la letra grande W • Luego, pueden colorear la imagen de onda en la parte inferior • Puede agregar aprendizaje adicional al hablar sobre el sonido que hace W y hacer que su hijo

encuentre otras cosas que comienzan con el mismo

Uppercase Letter Practice tracing the lines to write the letter W in Wave. Next, color the wave.

W

WWave

© 2016 www.myteachingstation.com

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Jamberry Shapes Worksheet

• Child will identify each shape by name or pointing when adult models the shape’s name. • If the child is able to, allow them to cut out the shapes independently. If the child still requires

additional support in this area, adults can cut out the shapes for the child. • Give the child one shape at a time. • Have your child use their fine motor skills to paste shape in appropriate position. • Repeat for all remaining shapes. • Color the bear once all shapes have been matched.

Hoja de trabajo de formas de Jamberry

• El niño identificará cada forma por nombre o señalando cuando un adulto modele el nombre de la forma.

• Si el niño puede, permítales cortar las formas de forma independiente. Si el niño aún requiere apoyo adicional en esta área, los adultos pueden cortar las formas para el niño.

• Dele al niño una forma a la vez. • Haga que su hijo use sus habilidades motoras finas para pegar la forma en la posición adecuada. • Repita para todas las formas restantes. • Colorea al oso una vez que todas las formas hayan sido combinadas.

Jam berry Shapes

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120 Jamberry

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Number 9 Worksheet

• Start by showing your child the number. Ask them if they know what number it is. If they do not know or are unable to say it, model it for them.

• Count out 9 circles, pointing at one circle at a time (I do). Ask them to do it again with you (we do). Then have them do it on their own and color in 9 circles.

• Model tracing the number 9 with your finger. Have your child trace the number 9 with their finger. Remind them to start at the top. Ask them to try and write it on their own. If they are unable to do this, you can write it with a different color utensil and have them trace over it.

• Have your child locate the number 9 and draw a circle around it. • Last have your child color 9 watermelons. Guide them to make sure they only count 9.

Encourage them to point at each watermelon while counting. • Need more?

o Find more things to count around the house up to 9. o Look for the number 9 in your environment.

Hoja de trabajo número 8

• Comience mostrándole a su hijo el número. Pregúnteles si saben qué número es. Si no lo saben o no pueden decirlo, modele para ellos.

• Cuente 9 círculos, señalando un círculo a la vez (sí). Pídales que lo vuelvan a hacer con usted (nosotros). Luego pídales que lo hagan solos y que coloreen en 9 círculos.

• Modelo rastreando el número 9 con su dedo. Haga que su hijo trace el número 9 con su dedo. Recuérdeles que comiencen en la parte superior. Pídales que intenten escribirlo por su cuenta. Si no pueden hacer esto, puede escribirlo con un utensilio de color diferente y hacer que lo rastreen.

• Haga que su hijo localice el número 9 y dibuje un círculo alrededor de él. • Por último, haga que su hijo coloree 9 sandias. Guíelos para asegurarse de que solo cuenten 9.

Aliéntelos a señalar cada sandia mientras cuenta. • ¿Necesitar más?

o Encuentra más cosas para contar en la casa hasta 9. o Busque el número 9 en su entorno.

Color

Write the numbers before and after.Find and circle the number .

Trace the number, then write it yourself.

Color the correct number of circles.

watermelons.

9

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Number Nine

9

© 2016 www.myteachingstation.com Numbers 1-20: Count and Write Activity Set 16

Name/Nombre:: Activity 17/Actividad 17


Paint Master— Boot

• Your child will use their fine motor skills and/or gross motor skills. • Have your child paint, watercolor, or color in BROWN • Either before or after painting/coloring, have your child find items that they wear on their feet.

Maestro de pintura-- bota

• Su hijo usará sus habilidades motoras finas y / o motrices gruesas. • Haga que su hijo pinte, acuarela o color en MARRON • Antes o después de pintar / colorear, haga que su hijo encuentre artículos que usan en sus pies.

Paint Master

Boor/brown

- 322

Name/Nombre::


Documents

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