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Activités d’éveil au français Septembre 2008
מדינת ישראל משרד החינוך
המזכירות הפדגוגיתאגף מפמ”רים
הפיקוח על הוראת הצרפתית
Direction de la rédaction et de la mise en page :
Mme Liora Tancman, inspectrice générale pour l’enseignement du français, ministère de l’Education, direction pédagogique.
Correctrice: MmeTirtsa Kauders
Graphisme: Fanushka Graphic Design
Impression: Ayalon, Jerusalem
Edition et publication: M. Rafi Cohen, ministère de l’Education, direction pédagogique, département des publications.
�
Cette brochure, destinée aux professeurs de français, a pour objectif de proposer des outils qui susciteront l’intérêt des élèves lorsque, à la fin du cycle primaire, se fait le choix d’une deuxième langue étrangère.
Vous y trouverez des activités à réaliser, soit dans le cadre de journées «portes ouvertes», soit lors d’un cours donné aux élèves dans leur classe du primaire.
Nous y ajoutons quelques suggestions pour l’organisation et la décoration de la salle de classe afin de vous aider à gérer le mieux possible ce moment très important pour l’avenir de l’enseignement du français dans votre établissement.
Nous tenons à remercier tous les professeurs qui, à différents moments, ont contribué à la réalisation de cette brochure par leurs suggestions ou les documents qu’elles nous ont fait parvenir:
Mmes Roselyne Barbey, Michèle Ben Avraham, Hana Ben David, Rivka Ben Ezra, Colette Biton, Edith Blinder, Pauline Brodsky, Valérie Carsenti, Dany Douani, Danielle Douieb, Haya Dovrin, Ahouva Drahy, Tania Gluzman, Gisèle Heychal, Daniella Ichai, Sabrina Ifrah, Sonia Joubran, Jacqueline Klein, Nelly Lévy, Linda Mattout, Mirella Mandel, Dina Nahmias, Joëlle Namer, Doris Ovadia, Ella Protokin, Myriam Rozenbaum, Delphine Ruimy, Sylvie Saada, Aviva Shmorak, Sœur Hélène, Nathalie Somekh, Carmen Virag, Maya Weissman, Evelyne Zeev.
Nous espérons que les documents proposés dans cette brochure vous aideront à motiver vos futurs élèves et à promouvoir l’étude du français.
Liora Tancman
Inspectrice générale de l’enseignement du français
Septembre 2008
�
Décoration et organisation de la salleIl serait bon de prévoir des panneaux en français dans l’entrée ou dans les couloirs de l’école. Il est très important de décorer la salle de classe pour qu’elle ait un aspect ludique et sympathique.
Quelques suggestions: Travaux d’élèves exposés au mur ou sur des chevalets à l’entrée de la salle.
Affiches de paysages français.
Photos de chanteurs et d’écrivains français.
Photos de monuments.
Photos de « mots transparents » (croissant, chocolat, café, baguette, etc.).
Vignettes avec « marques » françaises (Naf Naf, Chanel, Renault)
Ballons bleus, blancs, rouges.
Au mur, tissus bleus, blancs, rouges.
Drapeaux miniatures + un grand drapeau.
Une carte de France.
Petites tours Eiffel.
Disque de chansons françaises / vidéos / clips… disposés sur une table.
Musique de fond: chansons françaises connues.
Colle, ciseaux, crayons de couleurs, stylos.
Organisation des activités Prévoir des activités brèves. Prévoir d’installer les élèves en petits groupes autour d’une table et d’avoir un élève de « grande classe » par table pour expliquer les activités.
Le professeur s’adressera aux élèves dans la langue parlée à l’école (hébreu, arabe).
Avant - propos
�
Sommaire
L’alphabet français 7
L’alphabet illustré 10
Bingo à thèmes 1�
Coloriage: Astérix et Obélix - Le Petit Prince - Tintin 18
Le français c’est facile : les mots de tous les jours 22
France - Israël 2�
En français comme en hébreu : grilles de mots transparents 2�
Jeu de mémoire : Paris �0
Jeu de sept familles �1
Marque-pages �2
Les matières étudiées : à l’école on apprend ��
Les monuments de Paris ��
Puzzle des régions de France ��
Puzzles de monuments français �9
Trivia France (en hébreu) 40
Dix bonnes raisons d’apprendre le français ! 41
Dix bonnes raisons d’apprendre le français ! (en hébreu) 42
Autres suggestions 4�
Planches à découper:
L’alphabet français 47
L’alphabet illustré 49
Le français c’est facile ��
Jeu de mémoire: Paris �7
Jeu de sept familles 7�
Marque-pages 79
Puzzle des monuments 8�
7
L’alphabet français
Instructions pour le professeur1. Prévoir de la colle et des ciseaux.
2. Distribuer une planche complète par élève ou par groupe : planche d’illustrations et planche des mots à compléter.
�. Expliquer aux élèves que dans chaque vignette se trouve la première lettre d’un mot, et qu’ils doivent découper le reste du mot et le coller.
4. Expliquer aux élèves qu’il s’agit de mots transparents : des mots qu’ils connaissent déjà car ils sont utilisés dans toutes les langues.
*** La planche des mots à découper se trouve à la fin de la brochure, page 47.
8
>>>
8
9
10
L’alphabet illustré
Instructions pour le professeur
1. Prévoir de la colle et des ciseaux.
2. Il est possible de donner soit une feuille par élève, soit toutes les feuilles à un groupe pour un travail en commun.
�. Prévoir de découper à l’avance les différentes cartes-illustrations et les mettre dans une enveloppe (on peut aussi donner les planches telles quelles à découper aux élèves).
4. Passer en revue avec les élèves les différentes illustrations et leur demander de les nommer en hébreu.
�. Lire avec eux les mots en français et au besoin leur proposer de les écrire phonétiquement en lettres latines.
�. A la fin de l’activité, on peut aussi demander aux élèves de découper les planches, de mélanger les cartes et de retrouver l’ordre alphabétique.
***Les illustrations à découper se trouvent à la fin de la brochure, page 49.
11
הדבק את התמונה במשבצת המתאימה!
CBACroissantBananeAnanas
CrêpeBaguette
FEDFranceEléphantDocteur
FootballDanse
צרפתית זה לא קשה! כמה מלים אתה כבר מכיר?
12
IHGIsraëlHôpitalGuitare
ÎleHélicoptèreGoyave
LKJLimonadeKangourouJudo
Kiwi
1�
ONMOmeletteNapoléonMusique
OpéraMandarine
SRPSaladeRestaurantPyjama
SacRadioParis
14
YVTYogourtVolleyballTélévision
VillaTéléphone
ZZèbre
1�
Bingo à thèmes
Instructions pour le professeur
1. Sur le modèle des planches proposées, on peut prévoir plusieurs possibilités pour chaque thème en changeant la disposition des mots.
2. Photocopier suivant le nombre d’élèves prévus + compter une copie pour le professeur.
�. Découper à l’avance les différentes planches.
4. Distribuer aux élèves une planche après l’autre.
�. Prévoir des stylos.
�. Déroulement de l’activité: le professeur ou un élève (de grande classe) lit un mot clairement et lentement: lorsqu’un élève le reconnaît sur sa planche, il le coche. Le premier qui finit sa planche crie « Bingo » : il est le gagnant.
Variante: découper à l’avance tous les mots, les mettre retournés sur la table. Les élèves piochent : s’ils ont le mot, ils le gardent et cochent sur leur planche, sinon ils le rejettent.
1�
Paris
Le Louvre La tour Eiffel L’Arc de Triomphe
Montmartre L’Opéra Le centre Pompidou
Les Champs Elysées Versailles La Sorbonne
La gastronomie française
baguette crêpe croissant
camembert salade niçoise mousse
fondue champagne brioche
17
Les villes françaises
Paris Marseille Nice
Strasbourg Bordeaux Cannes
Grenoble Lyon Dijon
Les sports
football golf tennis
volleyball judo basketball
ski karaté ping pong
18
Coloriages
Vous trouverez ci-dessous trois planches à colorier représentant des personnages de bandes dessinées:
Astérix et Obélix
Le petit prince
Tintin et Milou
1. Prévoir des crayons de couleur.
2. Avant le coloriage, on peut demander aux élèves s’ils connaissent ces personnages, et ce qu’ils savent d’eux.
19
1. Rouge - 4 אדום. Marron - חום
2. Vert - ירוק �. Blanc - לבן
�. Bleu - כחול �. Jaune - צהוב
20
1. Rouge - אדום �. noir - שחור
2. Vert - ירוק �. Jaune - צהוב
�. Bleu - כחול 7. violet - סגול
4. orange - כתום
21
1. Jaune - 4 צהוב. Rouge - אדום
2. orange - כתום �. Beige - ’בז
�. Bleu - כחול �. Marron - חום
22
Le français c’est facile !
Voici quelques suggestions pour l’exploitation de ce document :
1. Découper les vignettes, les agrandir et les coller soit au mur, soit sur les tables autour desquelles les élèves seront placés.
2. Découper les vignettes, les coller sur des étiquettes et les « appliquer » sur les élèves quand ils arrivent (une par élève !)
�. Même suggestion que la précédente, mais en utilisant seulement les vignettes « Comment tu t’appelles? » « Je m’appelle……. » : chaque élève écrit son nom avant de coller l’étiquette sur son vêtement.
4. Photocopier la feuille en autant d’exemplaires qu’il y a d’élèves prévus, la lire avec eux et leur dire de la garder pour choisir les mots qu’ils préfèrent. Leur suggérer de les découper et de les coller sur la première page de leur cahier de français à la rentrée.
�. Utiliser cette feuille comme un jeu de Kim. Préparation : découper les vignettes, les agrandir (facultatif), les plastifier (si possible). Le jeu : déposer les vignettes sur la table, les lire avec les élèves, les mélanger et en retourner � ou 4 : les élèves doivent nommer celles qui manquent.
*** La planche des vignettes à découper se trouve à la fin de la brochure page ��.
2�
LA FRANCECompléter avec les éléments manquants השלם את המלים החסרות
capitale
langue
Marianne
français
carte
Paris
symbole
drapeau
Trouve les villes de France מצא ערים בצרפת
Jérusalem, Nantes, Moscou, Bordeaux, Marseille, Tel-Aviv, Toulouse, Nice, Ajaccio, Arad, Lyon, Rome, Lille
1. �.
2. �.
�. 7.
4. 8.
24
ISRAËLCompléter avec les éléments manquants השלם את המלים החסרות
B R A V O !
Jérusalem
hébreu
drapeau
langue
symbole
carte
capitale
2�
En français comme... en hébreu !
לפניך תפזורת מילים בצרפתית. נכון... זה כמו בעברית !
1. Le vocabulaire international המלים הבינלאומיות תרגם את המילים הבאות וחפש אותן בתפזורת
1. café 9. croissant2. comédie 10. cinéma�. culture 11. nature4. téléphone 12. théâtre�. autobus 1�. auto�. hôtel 14. radio7. sport 1�. pyjama8. télévision 1�. professeur
C A F É J O L P R F T T
R I C P Y J A M A P L É
O K N T V B R I D R E L
I S Z É V C X Y I O T É
S P M L M L P M O F Ô P
S O T É N A T U R E H H
A R H V N C D E S S Q O
N T É I R E R Y U S P N
T X Â S U S U J B E L E
C E T I E A U T O U N C
E U R O T K L N T R M T
R J E N C U L T U R E D
T B N M O P É R A O N E
C O M É D I E B F M B U
2�
2. Le vocabulaire de base המלים הבסיסיות תרגם את המילים הבאות וחפש אותן בתפזורת
1. bonjour �. oui2. merci �. non�. voilà 7. bravo4. bon appétit 8. pardon
Q W E R T Y U I O P A
S D F G N J K L P B N
M D F G O X C V A L N
W E B O N J O U R B I
E C R V O I U L D À É
R V A C C Z I Q O W E
T B V O I L À P N M C
Y B O N A P P É T I T
U V W E R T Y U I O P
I L Ù L K J H G F D D
27
3. Les aliments מלים הקשורות למזון תרגם את המילים הבאות וחפש אותן בתפזורת
1. baguette �. salade2. chocolat �. crêpe�. omelette 7. croissant4. fondue 8. quiche
C W E R T F O N D U E
H A S D F G M J K L P
O S B B N M E Z C X Ê
C Z A S D V L U R J R
O A G L M N E C O À C
L S U G A I T O I V P
A D E A D D T G S Ù L
T F T È À D E F S F M
Q G T Q W E R T A T N
W H E H C I U Q N R V
S J U R M Y U T T Y Z
D K Ù Z X C V B N J Ù
28
4. Les lieux publics מלים הקשורות למקומות צבוריים תרגם את המילים הבאות וחפש אותן בתפזורת
1. musée �. banque2. théâtre �. restaurant�. stade 7. hôpital4. parc 8. boutique
B O U T I Q U E P O M
F R L M P O I U B I N
G F E U Q W E R A U B
H G H S S É B O N Y V
J H G É T Ù X V Q T E
K J F E A A J T U R R
L K N Y D M U N E E T
S T A D E B C R F W Â
B L V E A V J F A Q É
V H Ô P I T A L G N H
C J X F S M T Y E K T
Z S D F T Y U J K L U
29
5. Les objets domestiques מלים הקשורות לחפצים ביתיים תרגם את המלים הבאות וחפש אותן בתפזורת
1. télévision �. table2. guitare �. radio�. téléphone 7. sac4. stéréo 8. classeur
T É L É V I S I O N Q
É A S D F G H S J K W
L Ù Z X C C V B A N E
É H J N V L Ç L H C R
P G U I T A R E D G T
H Z X C V S B M I U Y
O E R T Y S T É R É O
N A S D F E G H A J Y
E L B A T U F G D F U
Z X C V B R N M I K I
Q W E R T Y U I O À O
�0
Jeu de mémoire Paris
Instructions pour le professeur
1. Découper les différentes cartes, les coller sur un carton, et si possible les plastifier.
2. Séparer les cartes-illustrations des cartes-noms.
�. Le professeur ou un élève de grande classe montre une fois les monuments et, à l’aide des cartes en hébreu, fait prononcer les noms.
4. Retourner les cartes avec photos pour commencer à jouer mais laisser les cartes avec les noms en hébreu à découvert pour aider les élèves pendant le jeu.
�. Les élèves peuvent jouer à 2 ou plus.
�. L’élève qui réunit le plus grand nombre de paires a gagné.
*** Les planches avec les cartes à découper se trouvent à la fin de la brochure page �7.
�1
Jeu de sept familles
Instructions pour le professeur
1. Découper les différentes cartes, les coller sur un carton, et si possible les plastifier.
2. Le professeur (ou un élève de grande classe) passe en revue les différentes cartes avec le groupe de joueurs.
�. Expliquer les différents thèmes et rappeler les règles du jeu de 7 familles: « dans la famille… je demande. »
*** Les cartes à découper se trouvent à la fin de la brochure page 7�.
�2
Marque-pages
Instructions pour le professeur
Voici deux modèles de marque-pages dont vous pourrez vous inspirer. Vous pourrez bien sûr les utiliser tels quels.
1. Marque-page Images de France Il suffit de le photocopier (en couleur si possible), de le découper et le plastifier. Ensuite on l’offre aux élèves comme souvenir. On peut aussi commenter, en hébreu, les différentes illustrations et voir ce que les élèves reconnaissent. On peut sur le même modèle varier les thèmes pour remplacer les différentes illustrations : la mode, la gastronomie, le cinéma…
*** Ce marque-page se trouve à la fin de la brochure, page 79.
2. Marque-page « personnalisé » Photocopier et coller chaque marque-page sur un carton. Ne pas plastifier. Le distribuer aux élèves à leur arrivée et leur dire d’écrire leur nom et de compléter la phrase : « J’aime… » Leur proposer plusieurs possibilités et montrer un exemple pour qu’ils puissent recopier sans fautes:
J’aime le français
J’aime Paris
J’aime la France
J’aime parler français…
*** Ce marque-page se trouve à la fin de la brochure, page 81.
��
A l’école, on apprend...
Ecris le nom de la matière qui correspond à l’image dans la colonne ci-dessous
כתוב את שמות המקצועות שאתה לומד בהתאם לתמונה
1- le sport. 4- le français. 7- l’hébreu
2- la musique. �- la géographie.
�- l’ anglais. �- les mathématiques.
�4
Dans la grille ci-dessous, retrouve les noms des matières que tu apprends à l’école מצא את המקצועות שאתה לומד בבית-הספר
Géographie physique hébreu anglais
sport chimie histoire
sciences français musique
s e u q i t a m é h t a m
u h d s l y t a h l i s z
r i c p e i c h i f a c g
s h h o n a r é s r n i é
p e i r i n d b t a c e o
o p m g a g a r o n e n g
r b i v x l y e i ç p h r
t s e i s a u u r a a e a
o p u l p i j t e i r s p
i o n i s s e d v s i i h
e u q i s u m a o c t a i
m a l b e u q i s y h p e
��
Monuments de Paris כתוב את המספר הנכון בתמונה המתאימה
1 L’Arc de Triomphe = שער הניצחון
2 Le Sacré-Cœur = כנסיית הסקרה קאור
� Le Louvre = מוזיאון הלובר
4 La tour Eiffel = מגדל אייפל
� La place de la Concorde = כיכר הקונקורד
� L’arche de la Défense = לה דפנס
7 Notre-Dame de Paris = כנסית נטר דם
��
Puzzle des régions de France
Instructions pour le professeur
1. Photocopier la carte de France en format A�.
2. Photocopier la carte des régions françaises en format A�.
�. Découper les régions d’après le pourtour pour former le puzzle.
4. Distribuer à chaque groupe ou à chaque enfant la carte de France muette en format A�, et distribuer les pièces du puzzle.
�. Les élèves reconstituent la carte, la collent sur la feuille A� et, le cas échéant, colorient chaque région dans une autre couleur.
�7
Carte de France
�8
Carte des régions de France
Le’haïm
�9
Puzzles des monuments
Instructions pour le professeur
1. Prévoir de découper à l’avance les différentes planches et les mettre dans des enveloppes séparées avec le nom du monument.
2. Prévoir un bristol par monument à reconstituer.
�. Prévoir de la colle et des ciseaux.
4. Il est possible de donner seulement une planche par élève ou de donner toutes les planches à un groupe qui travaillera en commun.
�. Quand les puzzles sont terminés, les passer en revue avec les élèves et leur demander de nommer les monuments en hébreu / arabe.
*** Les différentes planches des monuments français présentés sous forme de puzzle se trouvent à la fin de la brochure, page 8�.
40
Trivia - France
לפניך שאלון בנושא תרבות צרפת: בדוק את עצמך!
1. השם של נשיא צרפת:
2. צבעי הדגל הצרפתי:
3. עיר הבירה של צרפת:
4. בעיר הזאת מייצרים חרדל:
5. בעיר הזאת מתקיים כל שנה פסטיבל קולנוע בין-לאומי:
6. הסיסמה הצרפתית היא: חרות, שוויון,
7. תאריך המהפכה הצרפתית:
8. ללחם הצרפתי הידוע ביותר קוראים:
9. שמה של תחרות אופניים מפורסמת:
10. שמה של הרכבת התחתית בפריס:
11. דמות מפורסמת בקומיקס הצרפתי:
12. המגדל המפורסם ביותר הוא:
כל הכבוד! רוצה לדעת עוד?להתראות בשנה הבאה בכיתה ז’!
41
Dix bonnes raisons d’apprendre le français
Instructions pour le professeur
Ce document, entièrement en hébreu, est à afficher dans la salle où se dérouleront les activités.
Pour le rendre plus attractif, on peut l’insérer dans une tour Eiffel ou tout autre symbole de la France.
Il serait également souhaitable de le distribuer aux élèves à la fin de l’activité sous forme, par exemple, de petits parchemins à rapporter chez eux.
42
10 סיבות טובות ללמוד השפה הצרפתית
1. תמיד טוב לדעת עוד שפה.
2. הצרפתית היא השפה השנייה נלמדת ביותר בעולם.
3. לתרבות הצרפתית יש השפעה גדולה בתחומים רבים.
4. צרפתית היא השפה הרשמית במדינות רבות באירופה ,באפריקה ובאמריקה.
5. 20% מהאוכלוסייה בישראל מדברת צרפתית.
6. אפשר לתקשר עם העולים החדשים דוברי הצרפתית.
7. אפשר לעבוד בקיץ עם התיירים הרבים שבאים מצרפת.
8. אפשר לצאת לשליחות בצרפת או בארצות בהן השפה הרשמית היא צרפתית.
9. צרפתית היא שפה נדרשת בחיל המודיעין.
10. בבית הספר משתתפים בתחרויות שמזכות בנסיעה לצרפת.
4�
Autres suggestions
1. Faire écouter et enseigner le refrain d’une chanson connue : Aux Champs-Elysées – Aline – L’été indien… ou d’une chanson « traditionnelle » : Un kilomètre à pied – Frère Jacques…
2. Préparer un diaporama avec les paroles de chansons connues et faire chanter les élèves.
�. Les élèves parlent aux élèves ! Faire écrire par les élèves de 1ère et terminale, en hébreu, pourquoi ils aiment le français. Photocopier ces textes. En lire un ou deux devant l’ensemble des élèves et les leur donner à lire à la maison avec leurs parents !
PLANCHES À DÉCOUPER
47
L’alphabet français
גזור את המילים הבאות והדבק אותן ליד האות המתאימה על פי התמונה.
ature range
anane nanas
usique oker
arate imonade
aris gloo
amille afé
èbre omino
ôtel irafe
agon illa
ennis oyo
ose ylophone
téréo léphant
rgent uestion
49
�1
��
��
Le français c’est facile!!
Comment tu t’appelles?
Bonjour
Je m’appelle...
Au revoir
Salut
S’il vous plait
Je t’aime Voilà
C’est la vie
Merci
Bon appetit
�7
Jeu de mémoire Paris
La Concorde La tour Eiffel
Le Sacré-Cœur Notre-Dame
ParisParis
ParisParis
�9
L’Arc de Triomphe La Défense
Le Louvre Montmartre
ParisParis
ParisParis
�1
מונמרטרלה קונקורד
לה דפנסאופרה
Montmartr
e
La Concorde
La D’efense
L’op ’era
��
סקרה קארמגדל אייפל
שער הניצחוןלובר
Le
Sacr’e - Coeur
La Tour
Eiffel
L’Arc de
Triomphe
Le Louvre
��
נוטר דאם
שדרות אליזה
L’Opéra
Les Champs Elysées
Notre-Dame
Les Champs
Elys ’ees
�7
לה מדלאין
Le métro
La Madeleine
Les Invalides
La Madeleine
�9
פנטאון Le Panthéon
אינוולידמטרו
Les Invalid
es
Le M’etro
Le Panth’eon
71
Mémoire
ParisParis
Mémoire
7�
A Les monuments A Les monuments A Les monuments A Les monuments
• la tour Eiffel• l’arc de Triomphe• Notre-Dame de Paris• la pyramide du Louvre
• la pyramide du Louvre• la tour Eiffel• l’arc de Triomphe• Notre-Dame de Paris
• Notre-Dame de Paris• la pyramide du Louvre• la tour Eiffel• l’arc de Triomphe
• l’arc de Triomphe• Notre-Dame de Paris• la pyramide du Louvre• la tour Eiffel
B La gastronomie B La gastronomie B La gastronomie B La gastronomie
• la baguette• le croissant• le champagne• les crêpes
• le croissant• le champagne• les crêpes • la baguette
• le champagne• les crêpes • la baguette• le croissant
• les crêpes • la baguette• le croissant• le champagne
C Les voitures C Les voitures C Les voitures C Les voitures
• Clio• Mégane• 207• Picasso
• Mégane• Clio• 207• Picasso
• 207• Picasso• Mégane• Clio.
• Picasso• Mégane• Clio• 207
7�
D La mode D La mode D La mode D La mode
• Christian Dior• Coco Chanel• Jean Paul Gaultier• Yves Saint Laurent
• Coco Chanel• Jean Paul Gaultier• Yves Saint Laurent• Christian Dior
• Jean Paul Gaultier• Yves Saint Laurent• Christian Dior• Coco Chanel
• Yves Saint Laurent• Christian Dior• Coco Chanel• Jean Paul Gaultier
E Les villes E Les villes E Les villes E Les villes
• Paris• Bordeaux• Marseille• Strasbourg
• Bordeaux• Marseille• Strasbourg• Paris
• Marseille• Strasbourg• Paris• Bordeaux
• Strasbourg• Paris• Bordeaux• Marseille
F Les sports F Les sports F Les sports F Les sports
• le ski• le tennis• le golf• le karaté.
• le tennis• le golf• le karaté.• le ski
• le golf• le karaté.• le ski• le tennis
• le karaté.• le ski• le tennis• le golf
77
G Les mots G Les mots G Les mots G Les mots
• Bon appétit• Merci• Je t’aime• Bonjour
• Merci• Je t’aime• Bonjour• Bon appétit
• Je t’aime• Bonjour• Bon appétit• Merci
• Bonjour• Bon appétit• Merci• Je t’aime
79
J’ai
me
le f
ranç
ais
J’ai
me
le f
ranç
ais
J’ai
me
le f
ranç
ais
81
Je m’appelle
J’aime
Je m’appelle
J’aime
8�
8�
87
89
91
9�
9�