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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
ACTIVITÉ ENTREPRENEURIALE ET ORIENTANTE
Secondaire
PROJET-TOI!!!1
Document de l’enseignant
Auteures2:
Sophie Audet, conseillère d’orientation, CSBE
Nancy Roy, agente de sensibilisation à l’entrepreneuriat jeunesse, CJE Beauce-Sud
1 Activité entrepreneuriale et orientante élaborée dans le cadre des travaux de l’équipe régionale de soutien
à l’orientation en milieu scolaire. 2 Il est important de souligner la participation des membres de l’équipe responsable de l’approche orientante
à la CSBE.
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Description de l’activité entrepreneuriale et orientante
Titre : PROJET-TOI!!!
Intention éducative : Amener l’élève à prendre conscience de soi, de son potentiel et de ses
modes d’actualisation. Amener l’élève à connaître ses talents, ses qualités, ses intérêts et ses
aspirations personnelles.
Domaine général de formation : Orientation et entrepreneuriat
Compétences transversales :
Structurer son identité : Amener les élèves à mieux se connaître en identifiant leurs
intérêts professionnels en lien avec leur type de personnalité dominant selon la typologie
de Holland (réaliste, investigateur, artistique, social, entreprenant et conventionnel).
Autres objectifs visés :
Susciter une réflexion chez les élèves par rapport à leur désir de démarrer ou de
participer à un projet entrepreneurial et leur demander d’effectuer un lien avec leurs
qualités entrepreneuriales.
Donner le goût aux élèves d’entreprendre un projet en lien avec leurs intérêts personnels.
Apprendre aux élèves les étapes de démarrage d’un projet entrepreneurial et effectuer
un parallèle avec les étapes d’un processus d’orientation (ADVP).
N.B. Cette activité peut être animée ou coanimée par l’enseignant(e) en classe et/ou par un(e)
conseiller(ère) responsable de l’approche orientante et/ou un(e) agent(e) de sensibilisation à
l’entrepreneuriat jeunesse d’un Carrefour jeunesse-emploi.
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Préparation : (environ 5 minutes)
1. Montrer la première diapositive aux élèves et leur demander à quoi leur font penser le titre
et l’image de l’activité PROJET-TOI!!!? Quels sont les sujets que cette activité va aborder
selon eux?
2. Expliquer les principaux objectifs de l’activité aux élèves (document de l’enseignant, p.2).
Réalisation : (environ 60 minutes)
3. Demander aux élèves de se déplacer en face du mot qui représente l’entrepreneuriat pour eux
parmi les mots suivants : inconnu, essentiel, inutile, motivant, lourd, insécurisant et autre
(document Perceptions de l’entrepreneuriat). (N.B. Il est préférable de coller les mots sur
les murs de la classe avant le début de l’activité). Demander à quelques élèves de répondre à
la question suivante : Pourquoi l’entrepreneuriat représente ce mot pour toi?
4. Présenter les six personnages qui représentent un type de personnalité selon la typologie de
Holland et un profil entrepreneurial (entrepreneur ou intrapreneur) (diapositives 2 à 7). Un
CV présente le parcours scolaire et professionnel du personnage.
4.1. Expliquer la différence entre un entrepreneur et un intrapreneur. Un entrepreneur est
une personne qui crée et démarre un projet ou une entreprise. Un intrapreneur est un
employé qui exploite ses qualités entrepreneuriales dans le cadre de son travail, par
exemple : créativité, leadership, persévérance et bien d’autres (diapositive 3).
4.2. En affichant la diapositive 8, poser aux élèves les questions suivantes (document de
l’élève, p. 2 – Question 1) : À quel personnage vous identifiez-vous le plus et pourquoi?
Quels sont vos intérêts et vos traits de personnalité (qualités) en commun avec ce
personnage?
5. Demander aux élèves de répondre aux questions 2 et 3 de la page 2 du document de l’élève.
5.1. Amorcer une discussion de groupe en leur posant les questions suivantes :
Quel projet entrepreneurial aimeriez-vous démarrer ou à quel projet aimeriez-
vous participer? Pourquoi?
Quelles sont les qualités entrepreneuriales que vous possédez et qui pourraient
vous aider à réaliser votre projet? (Vous trouverez la liste des qualités
entrepreneuriales dans le document de l’enseignant, p.8).
6. Demander aux élèves de compléter le test À la découverte de ton type de personnalité et de
compiler leurs résultats (document de l’élève, p. 3-5).
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
7. À l’aide de la Description des types de personnalité de Holland (document de l’élève, p.6),
expliquer brièvement les six types de personnalité. Afin de vérifier la compréhension des
élèves, leur demander d’écrire et de nommer des exemples de professions qui correspondent
à chacun des types. Pour valider les réponses des élèves, consulter le document de
l’enseignant, p. 6-7 ou le site Repères (www.reperes.qc.ca) (document de l’élève, p. 7-8).
Cet exercice permettra aux élèves de comprendre ce que signifie, de façon générale, leur type
de personnalité et d’identifier certaines professions ou domaines professionnels qui
pourraient leur convenir.
Information complémentaire : John L. Holland est un chercheur qui a remarqué que les personnes
qui partageaient des traits de personnalité, des intérêts, des aptitudes et des valeurs en commun,
étaient attirées par le même type de travail. À partir de ses recherches, il a identifié six types
de personnalité qui composent la typologie Holland. Cette théorie est très utilisée en orientation
parce qu’elle permet aux personnes d’explorer des professions en lien avec leurs intérêts et leur
personnalité.
8. À l’aide des diapositives 9 et 10, expliquer les consignes du jeu entrepreneurial et orientant
PROJET-TOI!!! (document de l’enseignant, p. 5).
9. Animer le jeu PROJET-TOI!!!
Intégration : (environ 10 minutes)
10. Effectuer un retour avec les élèves sur l’activité en les questionnant.
10.1. Qu’est-ce que vous avez apprécié ou moins apprécié de cette activité?
10.2. Qu’est-ce que vous avez appris de nouveau?
11. Demander aux élèves de se placer à nouveau devant un mot qui représente ce que signifie pour
eux l’entrepreneuriat. Demander à quelques élèves de répondre à la question suivante : Est-ce
que ta perception de l’entrepreneuriat a changé à la suite de cette activité? Pourquoi?
Activités de réinvestissement possibles :
Explorer sur Repères en lien avec les types de personnalité de Holland (document de l’élève,
p. 7-10). Les élèves peuvent également consulter les sites Internet pertinents en lien avec
l’orientation et l’entrepreneuriat (document de l’élève, p. 5).
Démarrer un projet entrepreneurial en classe et participer au Concours québécois en
entrepreneuriat. Pour obtenir du soutien dans votre démarche, communiquer avec un(e)
agent(e) en sensibilisation à l’entrepreneuriat jeunesse du Carrefour jeunesse-emploi de
votre région.
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Consignes du Jeu PROJET-TOI!!!
1. Le but du jeu est de répondre correctement à cinq questions afin de gravir toutes les étapes de
réalisation d’un projet entrepreneurial et d’un processus d’orientation.
2. À l’aide de la diapositive 10, expliquer brièvement les différentes étapes de démarrage d’un projet
entrepreneurial ou d’une entreprise et d’un processus d’orientation selon la théorie de l’activation
du développement vocationnel et personnel (ADVP) de Pelletier, Bujold et Noiseux, en effectuant
le parallèle entre les deux. Au besoin, des explications sont disponibles en cliquant sur le titre de
chacune des étapes. Ces explications disparaîtront en cliquant à nouveau sur le titre.
3. Expliquer brièvement les consignes du jeu PROJET-TOI!!! (diapositive 9).
4. Le jeu comporte différentes catégories de questions dont Fais-moi un dessin, Mime, Trouve le
lien, Devine le mot, Trouve l’intrus, Charade, Charivari, Qui suis-je? et des Questions à choix
de réponses.
5. Les questions aborderont les thèmes suivants : l’entrepreneuriat, le démarrage d’entreprise, les
métiers et professions, les types de personnalité, la recherche d’emploi et l’orientation.
6. Former de quatre à cinq équipes de façon aléatoire en distribuant les coupons des personnages
(document de l’enseignant, p. 9) ou selon le choix des élèves.
7. Attribuer une couleur de personnage à chaque équipe afin d’indiquer leur évolution à travers les
étapes de réalisation d’un projet entrepreneurial et d’un processus d’orientation (diapositive 10).
Remettre à chaque équipe des feuilles et des crayons pour prendre des notes.
8. L’animateur décide de l’ordre des équipes. À tour de rôle, chaque équipe répondra à une question
qu’elle aura déterminée en choisissant un chiffre de 1 à 60. Chaque équipe aura une minute pour
soumettre sa réponse. Un droit de réplique est accordé à l’équipe suivante lors d’une mauvaise
réponse, sauf s’il ne reste qu’un seul choix de réponses possible à la question. Pour valider la réponse
donnée par l’équipe, consulter les réponses du jeu (document de l’enseignant, p. 13).
9. Pour poser la question, l’animateur doit cliquer sur le numéro de la question choisie par l’équipe. Il
est important de lire la question à voix haute avant de démarrer le chronomètre. Si la question
appartient à la catégorie Mime, Fais-moi un dessin ou Devine le mot, l’animateur doit expliquer
les consignes aux élèves et dire le mot recherché à un ou plusieurs élèves selon les indications
inscrites sur la diapositive (document de l’enseignant, p. 10-11-12).
10. Ensuite, il doit activer le chronomètre en cliquant sur les mots DÉMARRER LE CHRONOMÈTRE.
11. Pour afficher la bonne réponse, l’animateur doit cliquer sur le personnage qui tient une affiche
rouge sur laquelle il est inscrit le mot Réponse. L’animateur explique la réponse s’il y a lieu. Pour
revenir à la diapositive 10, il suffit de cliquer sur l’icône (maison) en bas à droite de la diapositive.
12. Pour attribuer un point à l’équipe, l’animateur clique sur le personnage qui la représente à la
diapositive 10. Cela permettra à l’équipe d’atteindre une autre étape.
Amusez-vous tout en apprenant!
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Métiers et professions selon la typologie de Holland
Voici des exemples de professions selon les six types de personnalité de Holland. Le masculin est
utilisé uniquement dans le but d’alléger le texte. Tous les métiers et professions peuvent être
exercés autant par un homme que par une femme.
RÉALISTE : Préfère travailler physiquement ou manipuler des instruments
Agent de sécurité, agriculteur, arpenteur-géomètre, bijoutier, boucher, conducteur de camion,
métiers de la construction, couturier, cuisinier, électricien, installateur, mécanicien, monteur
d’acier de structure, opérateur de pelles mécaniques, pompier, réparateur, soudeur, technicien en
génie civil, etc.
INVESTIGATEUR : Préfère comprendre et résoudre des problèmes scientifiques ou
mathématiques
Actuaire, archiviste, biologiste, chimiste, dentiste, diététiste, économiste, géologue, historien,
hygiéniste dentaire, ingénieur du bois, médecin, météorologiste, microbiologiste, opticien
d’ordonnances, optométriste, physicien, professeur d’université, philosophe, psychologue,
technicien en assainissement de l’eau, technicien juridique, vétérinaire, zoologiste, etc.
ARTISTIQUE : Préfère accomplir des tâches de création artistique
Acteur, animateur 2D-3D, architecte, artiste peintre, caricaturiste, dessinateur de BD, musicien,
chef d’orchestre, chroniqueur, concepteur de costumes, concepteur de décors, critique, danseur,
designer d’intérieur, directeur artistique, concepteur de jeux, concepteur de publicité, écrivain,
graphiste, interprète, journaliste, réalisateur, styliste, photographe, etc.
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Métiers et professions selon la typologie de Holland - suite
SOCIAL : Préfère travailler en contact avec des personnes ou les aider
Agent de probation, aide pédagogique individuel, animateur de vie spirituelle et d’engagement
communautaire, animateur de vie étudiante, coiffeuse, conseiller en toxicomanie, conseiller en
emploi, conseiller en orientation, criminologue, éducateur en service de garde, éducateur physique,
enseignant, ergothérapeute, infirmier, préposé au bénéficiaire, psychoéducateur, technicien en
travail social, technicien d’intervention en délinquance, travailleur social, etc.
ENTREPRENANT : Préfère décider, superviser, influencer ou persuader des personnes
Acheteur, administrateur, agent immobilier, agent de bord, agent de promotion touristique, agent
en assurances, agronome, analyste en informatique, avocat, commis-vendeur, conseiller en
dotation, comptable, contremaître, coordonnateur d’activités spéciales, directeur d’école, gérant,
infirmier-chef, juge, policier, récréologue, superviseur, technicien en administration, vendeur, etc.
CONVENTIONNEL : Préfère travailler de façon méthodique, selon des normes établies
Adjoint administratif, agent d’aide à la clientèle, analyste financier, archiviste médical, caissier,
commis à la facturation, commis aux achats, commis au classement, commis des postes, comptable
agréé, conseiller financier, conseiller en voyage, préposé à la réception, préposé à l’information
touristique, préposé au traitement de texte, réceptionniste-téléphoniste, secrétaire, secrétaire
médical, etc.
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Les qualités entrepreneuriales3
La confiance en soi : Se sentir capable de faire quelque chose. Se percevoir positivement. Être fier de ses
réussites. Miser sur ses aptitudes, ses habiletés et ses compétences. Être certain de ses possibilités. Exprimer
son point de vue, même s’il diverge de l’opinion généralement véhiculée. Reconnaître ses forces et ses faiblesses.
La motivation : Vouloir faire quelque chose. Désirer en savoir davantage sur un sujet intéressant. Se féliciter
de l’avancement du projet. Avoir beaucoup d’initiative, apporter de nouvelles idées. Rester enthousiaste dans
la réalisation d’un projet et continuer malgré les embûches. Développer le goût d’apprendre. Reconnaître que
les efforts fournis à l’occasion d’un projet antérieur ont apporté beaucoup de satisfaction.
L’effort : Se disposer à travailler fort. Accomplir des tâches avec une attitude positive même si elles peuvent
parfois être déplaisantes. Chercher à obtenir des résultats satisfaisants pour soi et pour les autres. Se donner
une méthode de travail pour faciliter la réalisation du projet. Anticiper la satisfaction que l’on retire du travail
bien fait.
Le sens des responsabilités : Faire ce qui doit être fait. Assumer et réaliser ce qui a été convenu par
l’équipe, le groupe, l’organisation ou soi-même. Classer par ordre de priorité les différentes tâches à accomplir
et déterminer les étapes de leur réalisation. Être reconnu pour sa capacité à mener à terme les tâches dont on
est responsable.
L’initiative : Passer à l’action. Transformer un problème en action à entreprendre. Ne pas se laisser figer par
une situation. Poser des questions, chercher des manières de faire différentes. Être « partant », prêcher par
l’exemple. Assumer un certain leadership. Être à l’affût des bonnes occasions.
La persévérance : Terminer ce qui a été commencé. Faire preuve de constance dans ce qu’on entreprend.
Faire encore et encore la même chose jusqu’à l’obtention d’un résultat satisfaisant. Démontrer sa capacité à
poursuivre un projet jusqu’à ce qu’il soit réalisé. Passer par-dessus les frustrations et les problèmes rencontrés
et poursuivre l’objectif initial malgré les embûches.
La solidarité : Collaborer en vue d’un but commun. Accepter de se sentir responsable des choix et décisions
du groupe ou de l’organisation. Partager des buts communs et collaborer à leur réalisation. Être compréhensif
envers les collègues de travail. Porter attention aux sentiments des autres et les soutenir quand ils rencontrent
des difficultés. Participer de bon gré à une corvée. Introduire un nouveau membre dans le groupe et faciliter
son intégration.
L’esprit d’équipe : Créer avec d’autres en synergie d’action. Agir avec d’autres d’une manière concertée.
Travailler avec d’autres en tenant compte des responsabilités de chacun. Apporter ses idées à un projet de
groupe. Accepter les critiques constructives. Travailler pour atteindre l’objectif visé, tout en considérant
l’opinion des différents membres du groupe.
La débrouillardise : Recourir à ses connaissances et à ses habiletés pour faire face à l’imprévu. Reconnaître
que les embûches font partie du quotidien. Ne pas fuir les difficultés. Prendre le temps de réfléchir à la
meilleure manière de résoudre un problème. Envisager les difficultés qui peuvent se présenter dans la
réalisation d’un projet et prévoir différentes solutions. Démontrer de la flexibilité et de la souplesse face aux
changements. Être un adepte du « système D ».
La détermination : Se concentrer sur ce qu’on a à faire. Se concentrer sur un but qu’on a en tête.
S’autodiscipliner. S’engager à atteindre des buts tout en contrôlant les irritants (stress et émotions). Évaluer,
en cours de route, si les efforts consentis entraînent les résultats escomptés. Élaborer un échéancier réaliste
et stimulant.
3 Denis PELLETIER, Invitation à la culture entrepreneuriale, Gouvernement du Québec, Septembre éditeur,
2005, p. 19-23.
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Document de l’enseignant
SECRÉTAIRES DISPONIBLES
Félix Léa
Annabelle
Émilie
Antoine Sébasti en
Les coupons des personnages
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Liste des questions du jeu PROJET-TOI!!!
Fais-moi un dessin
Un membre d’une équipe doit faire deviner un mot à son équipe à l ‘aide d’un dessin.
Il n’est pas permis de dessiner des lettres, de parler ou de faire des gestes.
Vous devez transmettre le mot à la personne qui dessine.
Question 3 : Journaliste
Question 4 : Grutier, grutière
Question 11 : Motivation
Question 12 : Traducteur, traductrice
Question 20 : Pharmacien, pharmacienne
Question 25 : Idée
Question 37 : Esprit d’équipe
Question 43 : Employé(e)
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Mime
Un membre de l’équipe doit faire deviner un mot à son équipe à l‘aide d’un mime.
Il n’est pas permis de parler, de mimer des lettres ou d’émettre des sons.
Vous devez transmettre le mot à la personne qui mime.
Question 4 : Testeur, testeuse de jeux vidéo
Question 5 : Entrevue
Question 14 : Pompier, pompière
Question 16 : Profit
Question 18 : Photographe
Question 19 : Effort
Question 44 : Client
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Devine le mot
Un membre de l’équipe doit deviner un mot en posant des questions à son équipe. L’équipe ne peut
répondre que par oui ou non.
Il n’est pas permis de demander ou de mimer des lettres.
Vous devez faire sortir un membre de l’équipe et transmettre le mot au reste de l’équipe.
Question 6 : Mécanicien, mécanicienne automobile
Question 7 : Nutritionniste
Question 9 : Graphiste
Question 24 : Débrouillardise
Question 28 : Concurrents
Question 48 : Réseau de contacts
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Activité entrepreneuriale et orientante - PROJET-TOI!!! - version juillet 2013
Document de l’enseignant
Réponses aux questions du jeu PROJET-TOI!!!
1. B. Diplôme d’études secondaires, Diplôme
d’études professionnelles, Diplôme d’études
collégiales et Baccalauréat.
2. Artistique
3. Journaliste
4. Testeur, testeuse de jeux vidéo
5. Entrevue
6. Mécanicien, mécanicienne d’automobile
7. Nutritionniste
8. Enquêteur, enquêteuse
9. Graphiste
10. C. Coordonner et faire le suivi des vols en
tenant compte des conditions atmosphériques,
du poids des bagages et des passagers, en vue
d'assurer la sécurité du transport aérien.
11. Motivation
12. Traducteur, traductrice
13. A. Aider les personnes atteintes d'une
incapacité physique, psychologique ou mentale
à mieux s'adapter à la vie quotidienne et
retrouver le chemin de l'autonomie.
14. Pompier, pompière
15. Ingénieur civil
16. Profit
17. B. Conçoit et anime des images de synthèse ou
numériques en deux dimensions (2D) ou en trois
dimensions (3D) à l'aide de différents logiciels
informatiques en vue de créer des éléments
graphiques de qualité qui simulent le
mouvement.
18. Photographe
19. Effort
20. Pharmacien, pharmacienne
21. Archiviste médical(e)
22. Investigateur
23. Grutier, grutière
24. Débrouillardise
25. Idée
26. Architecte
27. Conseiller, conseillère d’orientation
28. Concurrents
29. Programmeur, programmeuse ou technicien,
technicienne en informatique
30. Plan d’affaires des concurrents
31. Technicien forestier, technicienne forestière
32. 5. Son apparence physique et 7. Le hasard
33. Recherche d’emploi
34. 1. Agent de centre d’appels
3. Caissier d’institution financière
4. Comptable agréé
6. Conseiller financier
35. Secrétaire ou réceptionniste
36. Étapes d’un processus d’orientation
37. Esprit d’équipe
38. Financement
39. Confiance en soi
40. La planification
41. L’idée
42. B. Un employé qui exploite ses qualités
entrepreneuriales dans son travail.
43. Employé(e)
44. Client
45. B. Étude de marché
46. 3. Être fortuné
4. Être titulaire d’un diplôme d’études
collégiales
47. Sens des responsabilités
48. Réseau de contacts
49. Persévérance
50. 3. L’examen médical et 4. La formation
51. Initiative
52. Passion
53. L’étude de marché
54. 3. Date de naissance
4. Numéro d’assurance sociale
9. Une photographie
10. Coordonnées de tes références
55. Détermination
56. Solidarité
57. C. Une entreprise qui répond à un besoin du
milieu ou à celui de ses membres.
58. L’entreprise gouvernementale
59. Travailleur autonome
60. 4. Une entreprise offrant des produits et/ou
des services seulement au Canada.