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74. Europa a comienzos de la Edad Moderna
ActividadesEscribe en el mapa los nombres de los estados
europeos a principios de la Edad Moderna. Sifuera necesario,
consltese el mapa Europa a principios de la Edad Moderna de la
UNIDAD 10 del Libro del alumno.
Completa las siguientes frases:
Desde mediados del siglo XV se produjeron una serie de que
anunciaban una nueva . Algunos de estos fueron:
Las nuevas corrientes de pensamiento, como el , rompieron
con la visin de la Edad Media que defenda que Dios era
el centro del mundo, para dejar paso a una nueva idea, el , que
afirmaba que el hombre era el centro del universo.
La aparicin de fuertes en pases como
y , que desempearon un importante papel en Europa durante
todo
el siglo , y ampliaron sus dominios territoriales.
Surge una nueva ms y emprendedora.
El redescubrimiento de la antigedad clsica: y sern los nuevos
modelos a imitar en el arte.
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M a r N e g r o
M a r
M e d i t e r r n e o
M a rd e l
N o r t eM a r
B l t i c o
EUROPA A PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA
Lmites del Sacro Imperio Romano Germnico
FUENTE: AA. VV., Atlas histrico y geogrfico universtario, UNED
(Adaptacin).
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DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS
O C A N O
PA C F I C O
O C A N O
A T L N T I C O
O C A N O
N D I C O
O C A N O
PAC F I C O
VIAJES DE COLN
FUENTE: AA. VV., Atlas histrico y geogrfico universtario, UNED
(Adaptacin).
75. Los descubrimientos geogrficos
ActividadesColorea en el mapa la zona de la Tierra conocida en
Occidente a finales de la Edad Media.Completa tambin la
leyenda.
Dibuja en el mapa las expediciones que llevaron a cabo los
portugueses a principios de la Edad Moderna. Completa la
leyenda.
Seala la ruta con las expediciones espaolas a principios de la
Edad Moderna. Completa la leyenda.
Colorea los cuatro viajes que realiz Coln al Nuevo Mundo.
Colorea y completa la leyenda.
Escribe las fechas de los cuatro viajes de Coln.
1. . 3. .
2. . 4. .
Seala en el mapa la lnea de demarcacin fijada en el Tratado de
Tordesillas para delimitarlos territorios por descubrir, que
corresponderan a Espaa y a Portugal.
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76. Aztecas, mayas e incas
ActividadesContesta estas preguntas:
Por qu pases actuales se extendi la civilizacin inca? Cul fue su
capital?
Por qu pas actual se extendieron las civilizaciones maya y
azteca? Cul fue la capitalazteca?
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LAS CULTURAS DEL NUEVO MUNDO
Ciudades
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A T L N T I C O
ValparasoSantiago
Potos
Cuzco
Lima
Quito
Tmbez
Cajamarca
Veracruz
Acapulco
Tenochtitln(Mxico)
Aztecas
Incas
Mayas
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77. El Imperio hispnicoCompleta estas fichas sobre la poltica de
Carlos I y Felipe II.
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Felipe II
Poltica interior.
La rebelin de los moriscos en las Alpujarras:
La revuelta de Aragn:
Poltica exterior.
El enfrentamiento con los turcos:
La rebelin en los Pases Bajos:
El conflicto con Inglaterra:
Guerra contra Francia:
Carlos I
Poltica interior.
La rebelin de los comuneros:
La revuelta de las germanas:
Poltica exterior.
Contra Francia:
Contra los turcos:
Contra los protestantes:
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78. La Reforma protestante
Las tesis de Wittenberg
21. Se equivocan, por tanto, los predicadores de las
indulgencias que afirman que en virtud delas del Papa el hombre se
ve libre y salvo de toda pena. []
24. Por eso, se est engaando a la mayor parte del pueblo con esa
promesa magnfica eindistinta de la remisin de la pena. []
43. Hay que ensear a los cristianos que obra mejor quien da
limosna al pobre o ayuda alnecesitado que quien compra
indulgencias. []
62. El tesoro verdadero de la Iglesia consiste en el sacro santo
evangelio de la gloria y la graciade Dios. []
86. Por qu el Papa, cuyas riquezas hoy da son ms crasas
[grandes] que las de los ms opu-lentos crasos, no construye una
sola baslica de San Pedro con su propio dinero, mejor quecon el de
los pobres fieles?
Martn LUTERO
Actividades Qu eran las indulgencias?
Quin es el autor de las tesis de Wittenberg?
Cul era el contenido de las mismas?
Qu consecuencias tuvo la publicacin de las tesis?
Elabora una breve biografa de Martn Lutero. 5
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79. As vivan en la Italia del Renacimiento
La ciudad y las viviendas. Las ciudades italianas parecan
unbosque de torres detrs de las gruesas murallas que las
rodeaban.En calles estrechas de casas bajas de madera o argamasa
vivan lospobres; en edificios de ladrillos, las clases medias, y en
palacios depiedra, la alta burguesa y la nobleza. Estos tenan hasta
treintahabitaciones distribuidas en tres o cuatro pisos, rematados,
a veces,con una galera o loggia. La casa se abra a un patio central
deplanta cuadrada, frecuentemente adornado con bellas
esculturas.
La alimentacin y la higiene. Generalmente, los ricos coman
tresplatos: un guiso de legumbres o pasta, un asado o pastel de
carne conguarnicin y dulces, fruta o queso de oveja como postre; en
las casaspobres se coma pan negro de cebada y centeno, lentejas,
garban-zos y habas. El vino era la bebida preferida, casi siempre
mezcladocon agua. La prctica del bao estaba bastante extendida.
Vestidos. Cuando las mujeres de la clase alta salan o reciban
invi-tados en casa vestan cioppas, tnicas sin mangas, de bellos
coloresy lujosos estampados bordados en oro; debajo usaban
vestidos,ceidos con cinturones o cordones de oro y con mangas
largas y es-trechas. Como calzado se pusieron de moda unos zapatos
conplataforma de hasta treinta centmetros de altura. La moda
mascu-lina era tanto o ms ostentosa que la femenina. La gente
humildevesta de forma austera y casi sin diferencia entre sexos.
Sobre unabasta prenda de color claro o teido de azul, llevaban una
chaque-tilla corta negra.
La vida familiar y el papel de la mujer. La autoridad del
padreera absoluta. Los hijos dependan para todo de su autorizacin.
Lasmujeres de las familias adineradas se preparaban para el
matrimonioen un convento, donde aprendan las tareas domsticas y a
tocarun instrumento musical, bailar, leer y escribir en latn.
Educacin. En algunas ciudades haba escuelas pblicas paraalumnos
de todos los estratos sociales. Las clases duraban de seis dela
maana a cinco de la tarde con una pausa para comer. El controlde la
asistencia y el orden eran rigurosos. Haba un encargado de
cas-tigar a aquellos estudiantes cuyo comportamiento no era
correcto.
Fiestas. Junto a las religiosas (Navidad, Reyes Magos, santos
pa-tronos de las ciudades), las fiestas ms populares eran los
torneos,carreras de caballos y espectculos teatrales con msica, que
fueronel origen de la pera. Pero la reina de las diversiones era el
carnaval.
M. J. SERVIAs vivan en la Italia del Renacimiento
Anaya (Adaptacin)
Actividades Seala los aspectos que consideres positivos y
negativos de la sociedad italiana del Renacimiento y explica la
causa de tu eleccin.
Existan diferencias entre los grupos sociales acomodados y los
ms pobres? De qu tipo?
Qu aspectos te han llamado ms la atencin del texto que has ledo?
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80. La tcnica de pintura al fresco
Actividades Qu fase te parece ms complicada de la tcnica de
pintura al fresco?
Qu ventajas e inconvenientes encuentras en este tipo de
pintura?
De las obras que has estudiado en la unidad, cules estn pintadas
al fresco?
En qu pas era una tradicin el uso de la pintura al fresco?4
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Claudio MERLOTres gigantes del Renacimiento
Editex (Adaptacin)
El taller La mayora de los maestros de
la poca, a excepcin de Miguelngel, cuentan con un nutridogrupo
de ayudantes.
La preparacinLa superficie sobre
la que se va a pintarse prepara extendien-do una capa de
yeso.
Los cartonesAl comenzar la ejecucin de un
fresco se realizan dibujos tan gran-des como las imgenes que se
pin-tarn despus en las paredes. Losgrandes cartones se irn
cortandodespus a medida que las distintaspartes se vayan
pintando.
El agujereado El dibujo se perfora en distintos
puntos. Una vez colocado sobreel yeso, los agujeros permitirn
latransposicin del dibujo a la su-perficie del muro.
Marcar el bordeSobre el preparado se seala
con una cuerda impregnada decolor el lmite de la zona sobrela
que se va a realizar el fresco.
La jornadaDurante el proceso de secado se
forma el carbonato de calcio que tie-ne la propiedad de fijar
los colores.
El pintor debe intervenir con rapi-dez. De hecho, la zona de
yeso que sepuede pintar en las pocas horas quetranscurren antes de
que se sequerecibe el nombre de jornada.
El espolvoreadoAgitando un saquito
de polvo de carbn sobreel cartn agujereado queapoya sobre la
pared sefijan a ella las formas delas figuras.
Los coloresLos ayudantes muelen y
mezclan los colores, que elmaestro seleccionar
cuida-dosamente.
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81. La Universidad de SalamancaDesde 1218 en que Alfonso IX
de
Len favoreci la fundacin y fo-mento de las escuelas
salmantinas,Salamanca adquiri el rango de ciu-dad
universitaria.
En Salamanca, el ao 1492 seedit la primera gramtica de unalengua
europea moderna (el caste-llano), escrita por Antonio Nebrija,que
haba sido catedrtico de estauniversidad.
El actual edificio de la Universi-dad de estructura gtica data
de losaos 1415-1433. La fachada princi-pal (1529), autntica
orfebrera enpiedra, constituye el ejemplo msacabado del plateresco
espaol. Enella aparece el escudo de Carlos V,y un medalln con la
figura de losReyes Catlicos, que lleva a su alre-dedor una
inscripcin griega conesta frase: Los Reyes a la Universi-dad y esta
a los Reyes. A la derecha del medalln, en la pilastra ms ancha, en
un crneoo calavera est la famosa rana, que representa el sentido
del pecado que lleva a la perdicin y ala muerte. La fachada, piedra
bordada con el hilo de oro del arte universal, es contemplada
decontinuo por la magistral imagen-monumento de Fray Luis de
Len.
R. MARTN RIBASSublime itinerario (Gua indita
religiosa-hagiogrfica-histrica-artstica de Espaa)
Ramiro Martn Ribas (Adaptacin)
ActividadesEn qu ao se fund la Universidad de Salamanca? Quin
favoreci su fundacin?
Qu ocurri en Salamanca en el ao 1492? Quin fue Antonio de
Nebrija?
De qu estilo arquitectnico es la estructura de la Universidad de
Salamanca? Y la fachada?
Qu se entiende por orfebrera de piedra?4
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