“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA

RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

FORMATO DE LA ETAPA N° I: IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA.

1. DATOS GENERALES:

Carrera Profesional:Derecho y ciencias Políticas.

Centro de estudios: Universidad Uladech católica

Nombre de la asignatura:Responsabilidad Social VI

Semestre académico: 01. Ciclo académico:VI.

Docente tutor: Arias Muños Patricia

Nombre del estudiante: CHUNGA CHUNGA LUZELVY.

.Integrantes del grupo:

Chunga ChungaLuzelvyMarily

Cossio Troncos Lessly Estefanía.

Cabrera Barreto María.

Cueva ArambuloCristhian Fernando.

ChiquipomaChiquila Joselyn.

Cruz Zapata Jheny.

Palacios Jimenez Milagros.

Panta LachiraJohr.

Liviapoma Chávez Karen.

Fecha:12 de octubre del 2014.

IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA

Educación ciudadana para el desarrollo de la sociedad en Piura

Nombre: Niños y adolescentes en busca de progreso.

Ubicación: A 45 minutos del centro de Piura, cerca del Correccional de

menores. Distrito Veintiséis de Octubre.

Dirección: Asentamiento Humano Nueva Esperanza - Piura

Número de personas: 25 niños y adolescentes.

Director:

Secretario General:

Secretario de actas:

Esta es una pequeña organización de trabajadores infantiles, antes dirigidas por el

Presidente Regional, puesto que comenzó como un proyecto del Gobierno Regional;

en el cual el responsable de controlarlos era un joven que tras su experiencia de dejar

sus estudios para trabajar en las calles, ahora se dedica a apoyar a estos niños, los

cuales actualmente pasan por la misma situación.

Por este motivo no hemos contestado los puntos antes cuestionados, lo que si

mencionaremos es el nombre de este joven que por ahora se encarga de enseñarles

una serie de cosas que les sirvan para su desarrollo y se mantiene al pendiente de su

progreso en su educación.

El encargado es el joven ÁngelTomapasca Peña, él se encarga de reunir donaciones

para las diversas actividades que él tenga preparadas para este grupo de niños y

adolescentes.

1.- TEMA PLANTEADO (TITULO):

2.- DELIMITACIÓN DEL AMBITO DE INTERVENCIÓN (nombre,

ubicación, dirección, número de personas).

3.- REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN: (Director,

Presidente, Secretario General, Secretario de actas, etc.)

¿CONOCEN REALMENTE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

TRABAJADORES, SU DERECHO A LA EDUCACIÓN?

Sí, pero muchas veces por los recursos económicos de su hogar son privados de este

derecho, donde por la falta de economía y la dejadez principalmente de los padres y

de ellos mismos optan por lo que creen una mejor solución que viene hacer el trabajo

desde muy temprana edad.

Un trabajo que podría ser la puerta para otro tipo de conductas, las cuales incluso

podrían llegar a ser denigrantes para estos menores.

Debemos recordar que son ellos el futuro de nuestro país y si nuestro futuro no se

educa, ¿Qué país esperamos tener?

Los niños son seres humanos, constructores de su propia historia, y no objetos de la

tutela de los adultos, la sociedad y el estado.

http://www.monografias.com/trabajos96/vulneracion-derechos-ninos-y-

adolescentes/vulneracion-derechos-ninos-y-adolescentes.shtml#ixzz3FsbGNxcn

El trabajo informal es la parte de la economía que incluye las actividades generadoras

de ingresos llevadas a cabo por la mayoría de los pobres urbanos.

Su trabajo no es "oficial"; no hay ninguna entidad gubernamental o autoridad tributaria

que sepa que están trabajando, porque no están oficialmente empleados. En muchos

casos, las personas para las que trabajan no están registradas como empleadores.

CAUSAS:

La pobreza: Es sin duda la causa principal del trabajo del niño y del

adolescente. Muchos niños de ellos trabajan para ayudar a su familia y no

4.- DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

(FORMULACIÓN DEL PROBLEMA EN FORMA DE PREGUNTA):

5.- CAUSAS (SUSTENTADO CON

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA)

representar una carga adjunta. Pero la pobreza no hace nada más que

engendrar otra pobreza. Las familias que no pueden invertir en la educación de

sus hijos siguen perpetuando el mismo sistema, siguen teniendo muchos hijos

para que puedan ayudar y participar al mantenimiento de todos.

La quema de etapas hacia el desarrollo; Además, las ganas de obtener

importantes ganancias disfrazadas de contingencias económicas constituyen

un factor más en la demanda de trabajo de menores de edad. Muchos

empresarios o pequeños propietarios de los medios de producción sostienen

que el trabajo informal es una de las ventajas económicas que el país necesita

para llegar a tener un pleno desarrollo y disfrutar así de las mismas

oportunidades de avance que tuvieron los países occidentales. Se teoriza

entonces que las diferencias salariales competitivas, la destreza y la pequeña

estatura de los niños y niñas los hacen indispensable para un deseable

desarrollo industrial.

La falta de conocimiento sobre sus derechos y obligaciones o también sobre

los

servicios del Estado, hace que las personas se vean indefensas ante el

fenómeno de

la explotación y no tengan conocimiento de su derecho a la educación. Las

víctimas permanecen en su situación y no se quejan.

Los sistemas de salud son insuficientes y no accesibles para amplios sectores

de la

población: quién se enferma tiene que prestarse dinero para darse un

tratamiento.

La consecuencia es que toda la familia tiene que trabajar para devolver los

créditos.

La moderna doctrina inspiradora en el Perú del Primer Código de los Niños y

Adolescentes de 1993 y del nuevo, vigente desde el 08 de Agosto del 2000, es

materia de análisis en el presente trabajo monográfico, en los 5 capítulos que se

presentan a continuación.

El Capítulo III trata acerca de los niños y adolescentes trabajadores. El Capítulo IV es

un análisis acerca del Sistema Nacional de Atención Integral dedicado a los niños y

adolescentes del Perú y, por último, el Capítulo V trata sobre los lineamientos de

política sobre el servicio de defensoría del niño y adolescente.

Estudios han determinado que los menores se ven obligados a trabaja por vacíos y

contradicciones normativas así como por factores de violencia, pobreza, etc. En ese

sentido el presente artículo en una primera parte busca explicar el concepto de

derechos de los niños y adolescentes desde un punto de vista de la escuela

liberacionista y la escuela proteccionista; para en una segunda parte explicar cuáles

son los instrumentos normativos tanto nacionales como internacionales que sirven

para la protección de los derechos de los niños y adolescentes; finalmente contiene

un análisis sobre las condiciones de trabajo en nuestro país.

CONSECUENCIAS:

1. Nutrición: Es necesario garantizar el adecuado crecimiento y desarrollo de la infancia desde la concepción, a través de intervenciones articuladas que promuevan la salud y nutrición de la madre, las niñas y los niños.

2. Salud: Que tengan un seguro de salud, vacunas completas, control de

crecimiento y desarrollo y se implementen medidas para la reducción del

embarazo adolescente.

3. Educación: De calidad y oportuna, para que todos los niños, niñas y adolescentes aprendan en la escuela, de acuerdo a sus necesidades

específicas, según el contexto socioeconómico, cultura, lengua o habilidades diferentes, en un ambiente libre de violencia, con diálogo, respeto, y participación

6.- CONSECUENCIAS (SUSTENTADO CON

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA)

“La Niñez” es una campaña promovida por el Colectivo Interinstitucional por los Derechos de la Niñez y Adolescencia, integrado por organizaciones de la sociedad civil, Estado y la

cooperación internacional, coordinado por la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, presente en todas las regiones del país.

4. Identidad:Que todos los niños, las niñas y adolescentes tengan Documento Nacional de Identidad y ejerzan su derecho a ser protegidos por el Estado en

igualdad de oportunidades, según su cultura, lengua o área de residencia. Actualmente, el 97,3 % de niños, niñas y adolescentes ya tiene DNI, sin embargo aún subsiste la brecha urbano – rural, así como barreras de acceso a

la identidad que necesitan ser atendidas por las autoridades, se producen errores registrales y vulneración del derecho de niños y niñas, al no reconocerse sus nombres y apellidos como les fue asignado en sus

comunidades nativas.

5. Protección en el mundo del trabajo: Impulsando el acceso a la educación, la

implementación de registros y empadronamientos de adolescentes trabajadores, protegerlos de la explotación. Al año 2011, alrededor del 23.4% de menores entre 6 y 17 años se encontraba trabajando. El 58.7% se

concentraba en zonas rurales del país y, aproximadamente, un 33.9% de los que tienen entre 14 y 17 años realizan trabajos peligrosos.

6. Cuidado parental: Para que niños, niñas y adolescentes se desarrollen en

familias con protección y cariño, fortalecer y ampliar los servicios de consejería a padres, madres y cuidadores para promover el buen trato a la niñez y pautas de crianza no violentas.

7. Participación: Que la voz de las niñas, los niños y adolescentes sea escuchada, mediante el fomento y fortalecimiento de los espacios de consulta y opinión. Garantizar el adecuado funcionamiento de instancias de consulta,

propuesta y participación de organizaciones de niños, niñas y adolescentes y brindar asistencia técnica para una efectiva incorporación de sus propuestas en las políticas regionales.

Referencia: código de niños y adolescentes: III capitulo

RESULTADOS DE ENCUESTAS

En relación a la primera pregunta:

TABLA Nº01

N° Escala

Si No

1 ¿En su comunidad si existen casos del trabajo de infantiles y de

adolescentes informales? 5 10

GRÁFICONº 01

Enla tabla Nº01 y gráfico Nº01 podemos observar quedelas supuestas 15 personas

encuestadas del 100%, el 66.7% responde que no existen a esta pregunta y el

33.3% responde que si existe….

SI % 33.3

NO % 66.7

7.- ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

(grupal) (Interpretación de Tablas, gráficos, etc.).

En relación a la segunda pregunta:

TABLANº02

N° Escala

Si No

2 ¿Conoce que los infantes y adolescentes trabajadores

informales tienen derechos a la educación? 9 6

GRÁFICONº 02

Enla tablaNº02 ygráficoNº02 podemos observar quedelas 15 personas encuestadas

del100%, el40%responde que no a esta pregunta yel60%responde que sisabe…

SI 60 %

NO 40 %

En relación a la tercera pregunta:

TABLANº03

N° Escala

Si No

3

¿Realiza alguna actividad que permita promocionar el derecho

a la educación de los infantes y adolescentes trabajadores

informales?

5 10

GRÁFICONº 03

Enla tablaNº03 ygráficoNº03 podemos observar quedelas supuestas 15 personas

encuestadas del 100%, el66.7%responde que no realiza a esta pregunta

yel33.3%responde que si realiza….

SI 33.3 %

NO 66.7 %

En relación a la cuarta pregunta:

TABLANº04

N° Escala

Si No

4

¿Estaría de acuerdo en que se realice una campaña de

promoción del derecho a educación de infantes y adolescentes

trabajadores informales?

15 0

GRÁFICONº 04

Enla tablaNº04 ygráficoNº04 podemos observar quedelas supuestas 15 personas

encuestadas del 100%, el0%responde que no está de acuerdo a esta pregunta

yel100%responde que siestá deacuerdo…

SI 100 %

NO 0 %

ANEXOS

ANEXOS

Alumnas encargadas de la aplicación de las encuestas.

FUENTES DE

VERIFICACIÓN

Nota:Profesora, le hacemos de conocimiento que estos niños están en proceso de unirse a una organización que pueda defender con mayor amplitud sus derechos.

Esperamos que para la ejecución podamos trabajar con estos niños y los nuevos niños que pertenezcan a dicha organización.